立體構成實踐心得體會心得體會及收獲 立體構成心得體會1500(7篇)

心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

2022立體構成實踐心得體會心得體會及收獲一

首先，市進修學校體衛(wèi)科科長林老師和州體衛(wèi)科田主任簡單說明這次外出培訓目的和日程安排。

其次在進修學校體育館進行體育教師基本功外出培訓。

18日在公園小學觀摩4節(jié)課，下午進行反思和專家講課。

現(xiàn)在，簡單就簡單談一談我們組學習后得到的一點體會。

第一天嚴格的考勤制度，讓每位教師都從內心深處重視起了這次外出培訓。每位體育老師都認真地聽、認真地記、認真地練。通過學習，讓我更深刻地認識到教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發(fā)展，努力處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習。通過典型課堂案例和理論結合，讓我學會如何去激發(fā)學生學習興趣，鼓勵學生積極做到學會學習，學會必備的動作技能，通過創(chuàng)設情境，滿足學生個性化學習和發(fā)展需求，使學生達到身體的、心理的、社會適應的整體目標。

特別是延吉市第十二中學的王顯剛教師的耐久跑教學，那么小的場地里組織進行耐久跑教學。教學設計獨特，學生也喜歡練習，真的感受深刻。

外出培訓是為了更好地進行教學，做一名成功的教育實施者，我們將從以下幾方面做起：

1、與時俱進，以“健康第一”為指導思想，與新課標標準教學理念接軌。

2、樹立體育教學的主體教育觀念。提高自己的專業(yè)知識，研究出更適宜中學生學習的方法，強化自己的綜合素質，增加自己的人格魅力，感染學生以提高學習積極性。

3、教學中，以學習體育與健康知識、技術和方法為主要內容，以身體練習為主要手段，以發(fā)展學生體能和增進學生健康，培養(yǎng)終身體育意識和能力為主要目標來要求學生。

4、教學中，要改變現(xiàn)狀，盡可能的增強學生的運動樂趣，引入新興體育，引導學生之間的團結互助、互諒互愛，共同創(chuàng)作。

5、教學中，努力實現(xiàn)藝術與體育的有機結合，讓學生在輕松愉快的音樂中鍛煉身體，提高學生的韻律感和協(xié)調性，讓學生把上課當作一種享受，在快樂中達到鍛煉身體的目的。

6、教學中，對現(xiàn)有教材內容進行改造，發(fā)展學生的個性和特點，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識與參與熱情，努力達到趣味化、游戲化。

總之，短短兩天的外出培訓，使我的教育教學觀念有了很大的變化，讓我認識到我們每一位體育教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我不再滿足自己只是一個一板一眼的“教書匠”，雖然我成不了教育家，但我愿意做一個有個性，有想法，有追求的好老師！如果我真的用心去做了，我的學生也會更快樂，更幸福，相信追尋路上的我也一定會在工作中多得到一份快樂，一份幸福！

2022立體構成實踐心得體會心得體會及收獲二

實現(xiàn)自主性發(fā)展是教學活動的目的，是一切教學活動的本質要求。那么，在小學體育教學中，如何讓學生“自主學習”呢?

一、建立以學生為主體的課堂教學新格局

課堂教學是學校體育教學中心環(huán)節(jié)和最基本的組織形式。傳統(tǒng)的課堂體育教學存在如下弊端：一是重知識輕方法;二是重技術輕素質;三是重應試輕應用;四是重繼承輕創(chuàng)新。這些傳統(tǒng)的教學弊端嚴重阻礙了當前的體育教學發(fā)展，因此必須打破以傳授知識為中心的傳統(tǒng)課堂教學格局的束縛，建立以學生為主體的全新課堂教學格局，以確保學生“自主學習”。

1、教師要實現(xiàn)角色變換

在體育教學中教師要轉變角色，改“一言堂”為“群言堂”，變主講為主導。讓學生充分參與課堂教學活動，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的個性，真正成為課堂教學的主人。當然，以學生為主體的課堂教學能否實現(xiàn)，主動權還是掌握在老師手里，教師只有真正認識了當今時代自己所處的地位和角色，學生的主體地位才能實現(xiàn)，教師也才能比傳統(tǒng)教學發(fā)揮更大的作用。通過導趣，引導學生樂學;通過導思，引導學生活學;通過導做，引導學生善學;通過導法，引導學生會學。如此，建立教師與學生之間的雙邊教學活動關系，才能把課堂教學活動提高到一個新的水平。

2、教學手段要現(xiàn)代化

隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，單一的課堂教學格局不可避免地要受到?jīng)_擊，并必然會被現(xiàn)代的教學技術所取代。采用現(xiàn)代化的教學手段能使教學內容由平面到立體，由靜止到運動，由文字到聲音圖象，將極大地增加課堂教學的主動性和趣味性，極大地調動學生的學習熱情。計算機和多媒體教學的運用，又可以使體育課堂教學發(fā)生深刻的變化，它可以培養(yǎng)學生主動獲取知識、運用知識和處理知識的能力，它可以創(chuàng)造超時空的課堂，它給課堂教學帶來的將是教學領域突破性的變革。

二、創(chuàng)建民主和諧的新型師生關系

新型的師生關系應當是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎的積極合作的關系，合作就應當是雙向的、主動的、協(xié)調的、和諧的、不是管與被管的關系。教師不是領導者而是指導者，不僅僅是年齡上的長者，更應當是人格上平等的朋友。新型的師生關系是良好創(chuàng)新環(huán)境的基礎。有了這一基礎就會時時處處激發(fā)起學生創(chuàng)造的興趣，在豐富多彩的創(chuàng)新活動中，使學生的創(chuàng)新能力得到提高。這樣就能理解處于學生這個年齡階段時的許多幼稚的想法和做法;注重培養(yǎng)學生的自主性、并不失時機地加以正確的指導和引導;尊重學生的人格，把學生真正看作是一個個活生生的人;努力創(chuàng)設一種相對寬松、自由的教學環(huán)境，培養(yǎng)學生敢想、敢說、敢做的無畏精神，放開他們的手腳和大腦，讓學生不迷信古人，不迷信名人，不迷信老師。我想，如果我們真正能建立起這種新型的師生關系，學生自然會心情愉悅、思維活躍、視野開闊、樂于參與，他們的主動性和積極性會得以充分的發(fā)揮，從而更好的進行“自主學習”。

三、創(chuàng)建以學生為主體的新穎教學方法

體育教學方法是教師組織學生進行學習的步驟、程序、規(guī)則、方式等，包括教法與學法。教法起著組織、控制、激發(fā)、引導、示范、說明、概括、評價等作用，學法起著主體、目的、內化、發(fā)展等作用。教法和學法是有機聯(lián)系不可侵害的整體，有什么樣的教法，就會有某種相應的學法，或者為了建立某種新的學法，就必須采取相應的教法。

傳統(tǒng)的體育教學，以教師為中心，以運動場地為陣地，以教材為內容;突出的是教師的作用，學生主體作用不明確。因此，在教學方法的運用上，大多采用教師講授為主，輔之以練習、復習的方法，忽視了學生的自主性和能動性。另外，在傳統(tǒng)的體育教學中往往還存在只注重對教法的研究而忽視了對學法的研究，致使學法的目的、作用不明，嚴重影響了教學方法的科學化和學生主體作用的確定。隨著社會的發(fā)展，學生主體意識的覺醒，這些過分注重講授的教學方法和忽視對學法研究的現(xiàn)象就顯得十分落后了，必須沖破傳統(tǒng)教學方法的束縛，創(chuàng)建適應時代要求的能夠培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的教學方法。

實施素質教育的本質是按照知識經(jīng)濟時代的要求提高國民素質;實施素質教育的重點是創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng);實施素質教育的核心是自主學習和自主發(fā)展。要實現(xiàn)自主學習和自主發(fā)展，必須從改革教學觀念入手，從根本上確立學生的主體地位，激發(fā)學生的學習動機，形成以學生為中心的生動活潑的教學局面，重視學生學習的主動性、探索性、創(chuàng)造性，使學生愿學、樂學、會學，逐步養(yǎng)成“自主學習”的良好習慣。

2022立體構成實踐心得體會心得體會及收獲三

20xx年11月17日~19日，我們組6人在進修學校參加了全市體育教師培訓。全市1百多名體育教師參加培訓。

首先，市進修學校體衛(wèi)科科長林老師和州體衛(wèi)科田主任簡單說明這次培訓目的和日程安排。

其次在進修學校體育館進行體育教師基本功培訓。

18日在公園小學觀摩4節(jié)課，下午進行反思和專家講課。

現(xiàn)在，簡單就簡單談一談我們組學習后得到的一點體會。

第一天嚴格的考勤制度，讓每位教師都從內心深處重視起了這次培訓。每位體育老師都認真地聽、認真地記、認真地練。通過學習，讓我更深刻地認識到教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發(fā)展，努力處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習。通過典型課堂案例和理論結合，讓我學會如何去激發(fā)學生學習興趣，鼓勵學生積極做到學會學習，學會必備的動作技能，通過創(chuàng)設情境，滿足學生個性化學習和發(fā)展需求，使學生達到身體的、心理的、社會適應的整體目標。

特別是延吉市第十二中學的王顯剛教師的耐久跑教學，那么小的場地里組織進行耐久跑教學。教學設計獨特，學生也喜歡練習，真的感受深刻。

培訓是為了更好地進行教學，做一名成功的教育實施者，我們將從以下幾方面做起：

1、與時俱進，以“健康第一”為指導思想，與新課標標準教學理念接軌。

2、樹立體育教學的主體教育觀念。提高自己的專業(yè)知識，研究出更適宜中學生學習的方法，強化自己的綜合素質，增加自己的人格魅力，感染學生以提高學習積極性。

3、教學中，以學習體育與健康知識、技術和方法為主要內容，以身體練習為主要手段，以發(fā)展學生體能和增進學生健康，培養(yǎng)終身體育意識和能力為主要目標來要求學生。

4、教學中，要改變現(xiàn)狀，盡可能的增強學生的運動樂趣，引入新興體育，引導學生之間的團結互助、互諒互愛，共同創(chuàng)作。

5、教學中，努力實現(xiàn)藝術與體育的有機結合，讓學生在輕松愉快的音樂中鍛煉身體，提高學生的韻律感和協(xié)調性，讓學生把上課當作一種享受，在快樂中達到鍛煉身體的目的。

6、教學中，對現(xiàn)有教材內容進行改造，發(fā)展學生的個性和特點，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識與參與熱情，努力達到趣味化、游戲化。

總之，短短兩天的培訓，使我的教育教學觀念有了很大的變化，讓我認識到我們每一位體育教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我不再滿足自己只是一個一板一眼的“教書匠”，雖然我成不了教育家，但我愿意做一個有個性，有想法，有追求的好老師！如果我真的用心去做了，我的學生也會更快樂，更幸福，相信追尋路上的我也一定會在工作中多得到一份快樂，一份幸福！

2022立體構成實踐心得體會心得體會及收獲四

甲方(企業(yè)方)：x公司(行業(yè)、區(qū)域) 乙方(職工方)：x公司(行業(yè)、區(qū)域)工會

首席代表：x x x 首席代表： x x x

代表人數(shù)： 人 代表人數(shù)： 人

提示：工資集體協(xié)商代表人數(shù)由雙方協(xié)商確定，但每方人數(shù)應不少于3人，企業(yè)方首席代表由法定代表人或其書面委托人擔任，職工方首席代表由工會主要負責人擔任;行業(yè)(區(qū)域)協(xié)商企業(yè)方首席代表應推舉產(chǎn)生。協(xié)商雙方也可委托本單位以外專業(yè)人員作為本方的協(xié)商代表，但人數(shù)不得超過本方代表的1/3。

根據(jù)《中華人民共和國勞動法》、《中華人民共和國勞動合同法》、《中華人民共和國工會法》、《上海市集體合同條例》、《集體合同規(guī)定》、《工資集體協(xié)商試行辦法》，甲乙雙方本著自愿、平等的原則，經(jīng)協(xié)商一致，簽訂本工資專項集體合同。

1、x年度工資調整幅度

根據(jù)企業(yè)年度經(jīng)營目標，參照本市發(fā)布的工資增長指導線，確定 年度除經(jīng)營者以外的職工平均工資在上年 萬元的基礎上，增長幅度為 %。(或者增幅在 %—— %之間)

生產(chǎn)服務等一線職工的平均工資增長為 %。

提示：年度工資調整幅度應當作為工資專項集體合同的主要條款，協(xié)商雙方可根據(jù)企業(yè)自身的實際情況，結合銷售額、利潤等年度經(jīng)濟效益指標或經(jīng)營目標等，參照本市工資增長指導線，協(xié)商確定年度本企業(yè)職工平均工資的增長幅度。職工平均工資的增長應當與企業(yè)勞動生產(chǎn)率的提高同步，經(jīng)濟效益下降的，職工平均工資可維持原水平或適當下浮。企業(yè)應根據(jù)所在行業(yè)和自身的生產(chǎn)經(jīng)營特點界定生產(chǎn)服務等一線崗位范圍，生產(chǎn)服務一線職工的平均工資增長幅度應不低于本企業(yè)職工平均工資的增長幅度。

行業(yè)(區(qū)域)可協(xié)商產(chǎn)生行業(yè)(區(qū)域)年度職工平均工資的最低增長幅度，各個企業(yè)在最低工資增長幅度基礎上，結合自身的經(jīng)營狀況等因素，合理確定本企業(yè)職工的平均工資增長幅度。

2、工資分配制度

根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營特點，本企業(yè)實行 為主的基本工資制度。

提示：企業(yè)應當制定覆蓋本企業(yè)全部從業(yè)人員的基本工資制度，包括使用的勞務派遣員工和其他從業(yè)人員等。結合實際情況，可根據(jù)不同崗位的工作特點和性質，對不同崗位實行不同形式的工資制度，如管理崗位實行崗位等級工資制、銷售人員實行崗位績效工資制等。

3、工資分配形式

根據(jù)崗位特點，采用不同的工資分配形式。 崗位采用 工資形式;

提示：企業(yè)可根據(jù)不同崗位的工作特點，采用不同的工資分配形式。如管理崗位采用計時工資、生產(chǎn)服務崗位采用計件工資、銷售人員采用提成工資、技術崗位采用項目工資等。對于實行計件工資的崗位，可通過協(xié)商合理確定勞動定額標準，一般應使同崗位90%以上勞動者在法定工作時間內能夠完成。實行提成工資的崗位，可通過協(xié)商確定提成比例。

4、工資分配結構

基本工資從 月起提高 元/月(或 %)?；竟べY占全部工資的比例不低于 %。

提示：工資結構一般由基本工資、績效工資和各類津補貼等組成，企業(yè)應當以確立的工資分配制度和工資分配形式為基礎，合理制定相應的薪酬管理辦法和績效考核辦法?？筛鶕?jù)不同崗位的工作職責和任職要求等因素，合理確定不同崗位的基本工資水平和所占比例。

5、最低工資

企業(yè)的最低工資在本市最低工資標準的基礎上有所提高，提高的幅度為(或不少于)%?；竟べY為最低工資標準的人數(shù)占全部勞動者的比例不超過 %。

提示：在法定工作時間內提供正常勞動的勞動者，工資收入應不低于本市最低工資標準。同時，企業(yè)可以在本市最低工資標準的基礎上，協(xié)商確定本企業(yè)的最低工資標準或協(xié)商確定不同崗位的最低工資標準。并且，基本工資為最低工資標準的勞動者人數(shù)應控制在一定的比例內。

行業(yè)(區(qū)域)可協(xié)商確定本行業(yè)(區(qū)域)的最低工資標準，以及同類工種崗位的最低工資標準。同時，也可協(xié)商確定以最低工資標準作為基本工資的勞動者人數(shù)的最高比例。

6、工資支付

工資結算周期為自然月，工資支付日為每月___日。加班工資按___結算，在次月___日發(fā)放。

提示：企業(yè)應當建立健全工資支付管理辦法，做好各項必要的臺帳記錄，并向勞動者提供本人的工資單。工資一般應通過銀行發(fā)放，并按時足額存入勞動者個人銀行帳戶。加班工資一般應按月結算，并在次月發(fā)放;執(zhí)行綜合計時工時制度的，按批準的周期進行結算。

7、津貼補貼

(1)企業(yè)的中夜班津貼標準為(或不低于)： 。

提示：中班為工作至22點以后下班，夜班包括工作至24點以后下班或夜間連續(xù)工作12個小時兩種情況，早班為凌晨5點以前上班。

行業(yè)(區(qū)域)可協(xié)商確定本行業(yè)(區(qū)域)的最低中夜班津貼標準。

(2)高溫季節(jié)津貼適用的崗位是 、 、 。

提示：每年6月1日至9月30日期間，企業(yè)安排勞動者在露天工作，以及不能采取有效措施將工作場所溫度降低到33℃以下的，應當向勞動者支付高溫季節(jié)津貼。企業(yè)應根據(jù)實際情況，合理確定高溫季節(jié)津貼的發(fā)放對象。

(3)工作餐補貼標準為(或不低于)： 元/餐。

提示：企業(yè)可以根據(jù)實際情況，為職工提供免費工作餐或者發(fā)放工作餐補貼。

行業(yè)(區(qū)域)可協(xié)商確定本行業(yè)(區(qū)域)的最低工作餐標準或補貼標準。

(4)上下班交通費補貼標準為(或不低于)： 元/月。

提示：企業(yè)可以根據(jù)實際情況，為職工上下班提供班車或者發(fā)放上下班交通費補貼。

行業(yè)(區(qū)域)可協(xié)商確定本行業(yè)(區(qū)域)的最低上下班交通費補貼標準。

8、根據(jù)企業(yè)實際情況，設立 、 保險福利項目。

提示：企業(yè)可以根據(jù)實際情況，參加除法定社會保險以外的其它保險項目，如企業(yè)年金、補充住房公積金、補充醫(yī)療保險、市總工會的各項保障計劃、商業(yè)保險等。以及設立體檢、療休養(yǎng)、職工生活困難補助等福利項目，并協(xié)商確定相關福利項目的費用標準。

行業(yè)(區(qū)域)可協(xié)商設定本行業(yè)(本區(qū)域)的保險福利項目，以及相應的最低費用標準。

9、本工資專項集體合同經(jīng)職工代表大會或全體職工審議通過，由雙方首席代表正式簽字，并送人力資源社會保障部門審查后生效。

提示：人力資源社會保障部門自收到送審材料之日起十五日內未提出異議的，工資專項集體合同即行生效。生效的工資專項集體合同應由協(xié)商代表以適當?shù)男问较虮痉饺w人員公布。

行業(yè)(區(qū)域)協(xié)商應列明覆蓋的企業(yè)以及覆蓋的勞動者人數(shù)。

10、本工資專項集體合同在履行過程中，如遇有不可抗力或者企業(yè)經(jīng)營狀況出現(xiàn)重大變化等特殊情況，經(jīng)雙方協(xié)商一致，可以變更或者解除。

11、本工資專項集體合同未規(guī)定的事項，以有關法律法規(guī)規(guī)定為準。

12、本工資專項集體合同一式三份，企業(yè)方和職工方各執(zhí)一份，審查部門存檔一份。

提示：行業(yè)(區(qū)域)工資專項集體合同所覆蓋的企業(yè)和工會都應持有本合同文本。

13、本工資專項集體合同適用于 勞動者。

提示：工資專項集體合同原則上應適用于企業(yè)的全體勞動者。勞務派遣員工的工資福利可以納入用工單位的工資集體協(xié)商范圍，建立勞務派遣員工正常的工資調整機制，實行內部統(tǒng)一的薪酬分配制度，落實同工同酬。

14、本工資專項集體合同有效期為 年 月 日至 年 月 日，在合同終止前3個月內，雙方可提出次年的工資集體協(xié)商方案。

提示：工資專項集體合同涉及職工年度工資調整方案，并與企業(yè)的經(jīng)濟效益、經(jīng)營狀況密切相關，有效期一般應為一年。

甲方首席代表： 乙方首席代表：

(企業(yè)蓋章) (工會蓋章)

____年__月__日 ____年__月__日

2022立體構成實踐心得體會心得體會及收獲五

甲方(企業(yè)方)：x公司(行業(yè)、區(qū)域) 乙方(職工方)：x公司(行業(yè)、區(qū)域)工會

首席代表：x x x 首席代表： x x x

代表人數(shù)： 人 代表人數(shù)： 人

提示：工資集體協(xié)商代表人數(shù)由雙方協(xié)商確定，但每方人數(shù)應不少于3人，企業(yè)方首席代表由法定代表人或其書面委托人擔任，職工方首席代表由工會主要負責人擔任;行業(yè)(區(qū)域)協(xié)商企業(yè)方首席代表應推舉產(chǎn)生。協(xié)商雙方也可委托本單位以外專業(yè)人員作為本方的協(xié)商代表，但人數(shù)不得超過本方代表的1/3。

根據(jù)《中華人民共和國勞動法》、《中華人民共和國勞動合同法》、《中華人民共和國工會法》、《上海市集體合同條例》、《集體合同規(guī)定》、《工資集體協(xié)商試行辦法》，甲乙雙方本著自愿、平等的原則，經(jīng)協(xié)商一致，簽訂本工資專項集體合同。

1、x年度工資調整幅度

根據(jù)企業(yè)年度經(jīng)營目標，參照本市發(fā)布的工資增長指導線，確定 年度除經(jīng)營者以外的職工平均工資在上年 萬元的基礎上，增長幅度為 %。(或者增幅在 %—— %之間)

生產(chǎn)服務等一線職工的平均工資增長為 %。

提示：年度工資調整幅度應當作為工資專項集體合同的主要條款，協(xié)商雙方可根據(jù)企業(yè)自身的實際情況，結合銷售額、利潤等年度經(jīng)濟效益指標或經(jīng)營目標等，參照本市工資增長指導線，協(xié)商確定年度本企業(yè)職工平均工資的增長幅度。職工平均工資的增長應當與企業(yè)勞動生產(chǎn)率的提高同步，經(jīng)濟效益下降的，職工平均工資可維持原水平或適當下浮。企業(yè)應根據(jù)所在行業(yè)和自身的生產(chǎn)經(jīng)營特點界定生產(chǎn)服務等一線崗位范圍，生產(chǎn)服務一線職工的平均工資增長幅度應不低于本企業(yè)職工平均工資的增長幅度。

行業(yè)(區(qū)域)可協(xié)商產(chǎn)生行業(yè)(區(qū)域)年度職工平均工資的最低增長幅度，各個企業(yè)在最低工資增長幅度基礎上，結合自身的經(jīng)營狀況等因素，合理確定本企業(yè)職工的平均工資增長幅度。

2、工資分配制度

根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營特點，本企業(yè)實行 為主的基本工資制度。

提示：企業(yè)應當制定覆蓋本企業(yè)全部從業(yè)人員的基本工資制度，包括使用的勞務派遣員工和其他從業(yè)人員等。結合實際情況，可根據(jù)不同崗位的工作特點和性質，對不同崗位實行不同形式的工資制度，如管理崗位實行崗位等級工資制、銷售人員實行崗位績效工資制等。

3、工資分配形式

根據(jù)崗位特點，采用不同的工資分配形式。 崗位采用 工資形式;

提示：企業(yè)可根據(jù)不同崗位的工作特點，采用不同的工資分配形式。如管理崗位采用計時工資、生產(chǎn)服務崗位采用計件工資、銷售人員采用提成工資、技術崗位采用項目工資等。對于實行計件工資的崗位，可通過協(xié)商合理確定勞動定額標準，一般應使同崗位90%以上勞動者在法定工作時間內能夠完成。實行提成工資的崗位，可通過協(xié)商確定提成比例。

4、工資分配結構

基本工資從 月起提高 元/月(或 %)?；竟べY占全部工資的比例不低于 %。

提示：工資結構一般由基本工資、績效工資和各類津補貼等組成，企業(yè)應當以確立的工資分配制度和工資分配形式為基礎，合理制定相應的薪酬管理辦法和績效考核辦法?？筛鶕?jù)不同崗位的工作職責和任職要求等因素，合理確定不同崗位的基本工資水平和所占比例。

5、最低工資

企業(yè)的最低工資在本市最低工資標準的基礎上有所提高，提高的幅度為(或不少于)%?；竟べY為最低工資標準的人數(shù)占全部勞動者的比例不超過 %。

提示：在法定工作時間內提供正常勞動的勞動者，工資收入應不低于本市最低工資標準。同時，企業(yè)可以在本市最低工資標準的基礎上，協(xié)商確定本企業(yè)的最低工資標準或協(xié)商確定不同崗位的最低工資標準。并且，基本工資為最低工資標準的勞動者人數(shù)應控制在一定的比例內。

行業(yè)(區(qū)域)可協(xié)商確定本行業(yè)(區(qū)域)的最低工資標準，以及同類工種崗位的最低工資標準。同時，也可協(xié)商確定以最低工資標準作為基本工資的勞動者人數(shù)的最高比例。

6、工資支付

工資結算周期為自然月，工資支付日為每月___日。加班工資按___結算，在次月___日發(fā)放。

提示：企業(yè)應當建立健全工資支付管理辦法，做好各項必要的臺帳記錄，并向勞動者提供本人的工資單。工資一般應通過銀行發(fā)放，并按時足額存入勞動者個人銀行帳戶。加班工資一般應按月結算，并在次月發(fā)放;執(zhí)行綜合計時工時制度的，按批準的周期進行結算。

7、津貼補貼

(1)企業(yè)的中夜班津貼標準為(或不低于)： 。

提示：中班為工作至22點以后下班，夜班包括工作至24點以后下班或夜間連續(xù)工作12個小時兩種情況，早班為凌晨5點以前上班。

行業(yè)(區(qū)域)可協(xié)商確定本行業(yè)(區(qū)域)的最低中夜班津貼標準。

(2)高溫季節(jié)津貼適用的崗位是 、 、 。

提示：每年6月1日至9月30日期間，企業(yè)安排勞動者在露天工作，以及不能采取有效措施將工作場所溫度降低到33℃以下的，應當向勞動者支付高溫季節(jié)津貼。企業(yè)應根據(jù)實際情況，合理確定高溫季節(jié)津貼的發(fā)放對象。

(3)工作餐補貼標準為(或不低于)： 元/餐。

提示：企業(yè)可以根據(jù)實際情況，為職工提供免費工作餐或者發(fā)放工作餐補貼。

行業(yè)(區(qū)域)可協(xié)商確定本行業(yè)(區(qū)域)的最低工作餐標準或補貼標準。

(4)上下班交通費補貼標準為(或不低于)： 元/月。

提示：企業(yè)可以根據(jù)實際情況，為職工上下班提供班車或者發(fā)放上下班交通費補貼。

行業(yè)(區(qū)域)可協(xié)商確定本行業(yè)(區(qū)域)的最低上下班交通費補貼標準。

8、根據(jù)企業(yè)實際情況，設立 、 保險福利項目。

提示：企業(yè)可以根據(jù)實際情況，參加除法定社會保險以外的其它保險項目，如企業(yè)年金、補充住房公積金、補充醫(yī)療保險、市總工會的各項保障計劃、商業(yè)保險等。以及設立體檢、療休養(yǎng)、職工生活困難補助等福利項目，并協(xié)商確定相關福利項目的費用標準。

行業(yè)(區(qū)域)可協(xié)商設定本行業(yè)(本區(qū)域)的保險福利項目，以及相應的最低費用標準。

9、本工資專項集體合同經(jīng)職工代表大會或全體職工審議通過，由雙方首席代表正式簽字，并送人力資源社會保障部門審查后生效。

提示：人力資源社會保障部門自收到送審材料之日起十五日內未提出異議的，工資專項集體合同即行生效。生效的工資專項集體合同應由協(xié)商代表以適當?shù)男问较虮痉饺w人員公布。

行業(yè)(區(qū)域)協(xié)商應列明覆蓋的企業(yè)以及覆蓋的勞動者人數(shù)。

10、本工資專項集體合同在履行過程中，如遇有不可抗力或者企業(yè)經(jīng)營狀況出現(xiàn)重大變化等特殊情況，經(jīng)雙方協(xié)商一致，可以變更或者解除。

11、本工資專項集體合同未規(guī)定的事項，以有關法律法規(guī)規(guī)定為準。

12、本工資專項集體合同一式三份，企業(yè)方和職工方各執(zhí)一份，審查部門存檔一份。

提示：行業(yè)(區(qū)域)工資專項集體合同所覆蓋的企業(yè)和工會都應持有本合同文本。

13、本工資專項集體合同適用于 勞動者。

提示：工資專項集體合同原則上應適用于企業(yè)的全體勞動者。勞務派遣員工的工資福利可以納入用工單位的工資集體協(xié)商范圍，建立勞務派遣員工正常的工資調整機制，實行內部統(tǒng)一的薪酬分配制度，落實同工同酬。

14、本工資專項集體合同有效期為 年 月 日至 年 月 日，在合同終止前3個月內，雙方可提出次年的工資集體協(xié)商方案。

提示：工資專項集體合同涉及職工年度工資調整方案，并與企業(yè)的經(jīng)濟效益、經(jīng)營狀況密切相關，有效期一般應為一年。

甲方首席代表： 乙方首席代表：

(企業(yè)蓋章) (工會蓋章)

____年__月__日 ____年__月__日

2022立體構成實踐心得體會心得體會及收獲六

第一天嚴格的考勤制度，讓每位教師都從內心深處重視起了這次培訓。每位體育老師都認真地聽、認真地記、認真地練。通過學習，讓我更深刻地認識到教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發(fā)展，努力處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習。通過典型課堂案例和理論結合，讓我學會如何去激發(fā)學生學習興趣，鼓勵學生積極做到學會學習，學會必備的動作技能，通過創(chuàng)設情境，滿足學生個性化學習和發(fā)展需求，使學生達到身體的、心理的、社會適應的整體目標。

特別是延吉市第十二中學的王顯剛教師的耐久跑教學，那么小的場地里組織進行耐久跑教學。教學設計獨特，學生也喜歡練習，真的感受深刻。

培訓是為了更好地進行教學，做一名成功的教育實施者，我們將從以下幾方面做起：

1、與時俱進，以“健康第一”為指導思想，與新課標標準教學理念接軌。

2、樹立體育教學的主體教育觀念。提高自己的專業(yè)知識，研究出更適宜中學生學習的方法，強化自己的綜合素質，增加自己的人格魅力，感染學生以提高學習積極性。

3、教學中，以學習體育與健康知識、技術和方法為主要內容，以身體練習為主要手段，以發(fā)展學生體能和增進學生健康，培養(yǎng)終身體育意識和能力為主要目標來要求學生。

4、教學中，要改變現(xiàn)狀，盡可能的增強學生的運動樂趣，引入新興體育，引導學生之間的團結互助、互諒互愛，共同創(chuàng)作。

5、教學中，努力實現(xiàn)藝術與體育的有機結合，讓學生在輕松愉快的音樂中鍛煉身體，提高學生的韻律感和協(xié)調性，讓學生把上課當作一種享受，在快樂中達到鍛煉身體的目的。

6、教學中，對現(xiàn)有教材內容進行改造，發(fā)展學生的個性和特點，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識與參與熱情，努力達到趣味化、游戲化。

總之，短短兩天的培訓，使我的教育教學觀念有了很大的變化，讓我認識到我們每一位體育教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我不再滿足自己只是一個一板一眼的“教書匠”，雖然我成不了教育家，但我愿意做一個有個性，有想法，有追求的好老師！如果我真的用心去做了，我的學生也會更快樂，更幸福，相信追尋路上的我也一定會在工作中多得到一份快樂，一份幸福！

2022立體構成實踐心得體會心得體會及收獲七

“體積單位”是一節(jié)概念課，是《長方體和正方體》這一單元學習的重點之一。教者這節(jié)課結合學生的實際，抓住重點，遷移難點，用全新的理念和方式，課堂效果非常好。優(yōu)點有很多，我選取其中的四點與大家分享：

數(shù)學概念是“生活的具像”，又是具體形象事物的抽象與“升華”，體積對學生來說是一個新概念，由認識平面圖形到認識立體圖形，是學生空間觀念的一次發(fā)展，學生對什么是物體的體積，不容易理解。針對小學生以形象思維為主的特點，教者沒有直接把書本上體積的概念告訴學生，而是創(chuàng)造機會讓學生多種感官參與學習，讓學生獲得豐富的感性認識，使抽象的知識具體化，形象化表現(xiàn)在：通過實驗讓學生觀察為什么相同的兩個杯子為什么第二個杯子卻裝不下第一個杯子的水呢？讓學生體驗原來是石頭占了水的空間的，接著做第二次倒水實驗，再比較剩下水的多少，得出物體所占的空間是有大有小的。然后引出體積的概念，這樣讓學生親身經(jīng)歷知識的形成過程，加深學生對“體積”這個概念的理解，使學生在體驗中學習新知識。

“數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學?！苯陶咴谶@節(jié)課增加了很多生活中的素材。為了突破每個體積單位的實際大小這一難點，教者非常注重從學生的生活實際出發(fā)，讓學生聯(lián)系生活學習數(shù)學。如介

紹完1立方厘米，1立方分米后讓學生在學具中找出1立方厘米，1立方分米的學具，再列舉生活中體積接近1立方厘米1立方分米的物體；介紹完立方米后，老師用三把尺子圍出1立方米，并在里面站同學，這樣的活動讓學生對每個體積單位形成具體的表象，符合學生的認知規(guī)律。再通過游戲猜一猜涂改液，紙盒，講臺，門衛(wèi)室錄音機等這些學生經(jīng)常接觸的實物的體積，一方面能使學生更好的理解各個體積的實際大小，另一方面，讓學生真正體驗到數(shù)學是從生活中來，又回到生活中去。

長度單位，面積單位，體積單位間存在著密切的聯(lián)系與區(qū)別。為了讓學生更好地區(qū)分清楚這幾類單位，教者在設計練習的時候作了精心的安排。專門設計1厘米，1平方厘米，1立方厘米的比較練習，并讓學生用手比劃這些單位。這樣的設計讓學生能將這些知識有機地整合在一起，幫助學生構建完整的知識體系。

整個新課的學習，教者看似淡化了概念教學，實際上引在核心處，撥在關鍵處，教師成了真正意義上學習的組織者，引導者，借助于課堂這個思維“運動場”不著跡地引導學生理解了體積的真正含義。當然每一節(jié)都很難做到“踏雪無痕”，我有2個觀點純屬“一家之言”現(xiàn)在提出來與各位共同討論：

1、教者設計的判斷題中全是改體積單位的練習，能否增加一兩題改面積單位和長度單位的練習，這樣能使學生更好的區(qū)分這三類單位。

2、教者設計讓學生用4個小正方體擺成不同的形狀，來理解一個物體的體積大小與它的形狀是沒有關系的。這一設計很好，但投影顯示時漆黑一片學生不容易看清楚，能否換成實物顯示。