螞蟻和蟬的心得體會(huì)三年級(jí)實(shí)用 蟬和螞蟻的讀書心得(七篇)

我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。

描寫螞蟻和蟬的心得體會(huì)三年級(jí)實(shí)用一

1、朗讀課文感受通天樹、巨人、螞蟻三者的形象。

2、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫生字“信”。

3、認(rèn)識(shí)什么試默讀，了解默讀有什么好處。

1、分清楚平翹舌音字的讀音：終”“?！薄霸嚒薄俺洹边@幾個(gè)生字是翹舌音，“酸”為平舌音；

2、多音字知識(shí)的鞏固：“樹干”的“干”

1、“身材魁偉”、“身強(qiáng)力壯”放在讀文的過程理解意思；

2、“仰”和“俯”兩個(gè)互為反以的生字隨文解意；

3、領(lǐng)悟螞蟻除了充滿自信，更重要的是一步一步的努力。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、通天樹教具、生子卡、生詞卡。

一、 檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課：

1、識(shí)記：“螞蟻”

師：孩子們，通過預(yù)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)可愛的小家伙，它是誰啊？

[出示螞蟻圖片][出示螞蟻生字卡]

2、抽讀生詞正音：

3、平翹舌音歸類：

師出示字卡：常、充、試、終

酸

師：哪個(gè)聰明的孩子看懂了蔣老師為什么要把他們這么放？

師：老師還有個(gè)詞語想來考考大家！

4、鞏固多音字：[師出示詞卡：樹干]

師：樹干的干是個(gè)多音字，在這里讀gàn,注意讀準(zhǔn)它。

5、這是一只想干什么的螞蟻？[生讀課題]

二、品讀識(shí)字

1、還有誰想上天？你心中的巨人是什么樣的？

2、課文中有兩個(gè)四字詞語形容巨人！誰能找到了是哪兩個(gè)？

a出示金鑰匙

b讀1~7自然段

c出示“身材魁偉”“身強(qiáng)力壯”（稍作解釋）

3、你們?cè)趺粗谰奕讼肷咸?？從那句話讀出來的？

4、巨人上天了嗎？為什么？

5、這是一課什么樣的樹？找到課文里的句子勾畫下來讀一讀。

[師出示通天樹]品讀句子指導(dǎo)朗讀

6、師：巨人是怎么看的？做動(dòng)作理解“抬頭仰望”并指導(dǎo)朗讀。

7、指導(dǎo)讀：巨人覺得沒有爬上去的可能性！

8、白胡子老爺爺怎樣鼓勵(lì)他？巨人怎么回答？怎么做的？

9、師：這時(shí)傳來了誰的聲音？什么樣的聲音？

10、默讀第8自然段到13自然段~找找你還能從哪些地方看出螞蟻很小很小！

相機(jī)指導(dǎo)：“俯”&“仰”

11 螞蟻這樣小，連白胡子老爺爺也懷疑地問——出示句子：

螞蟻是怎樣回答的？師連續(xù)追問指導(dǎo)朗讀

12、說著螞蟻開始爬樹，對(duì)老爺爺說了什么？讀最后一個(gè)自然段，勾出小螞蟻說的話。

三、升華主題：

1、你喜歡這只螞蟻嗎？

2、指導(dǎo)讀核心句：

讓我們像小螞蟻一步一步向上爬一樣，從下往上讀這句話——

讓我們記住這只充滿自信的螞蟻——

當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，像他一樣勇敢、自信、堅(jiān)持不懈，讀——

3、語文天地：格言

四、寫字：“信”

五、拓展

1、對(duì)小螞蟻說（寫）一句鼓勵(lì)的話。

描寫螞蟻和蟬的心得體會(huì)三年級(jí)實(shí)用二

上完昆蟲這節(jié)課以后，我們生物小組的幾個(gè)同學(xué)就開始注意觀察媽蟻的動(dòng)態(tài)?？吹綃屜伣?jīng)常離開洞口到很遠(yuǎn)的地方去尋找食物，例如飯粒、饅頭或者小昆蟲等等都是它們的食物。如果發(fā)現(xiàn)較大的蟲子，不管是死的還是活的，一個(gè)媽蟻搬不動(dòng)，就奔回去把窩里的螞蟻都領(lǐng)出來，有的鉗著蟲子的頭，有的鉗著蟲子的腳，有的鉗著它的身子，同心合力的把蟲子拖回桐里。有時(shí)把食物分成一塊一塊的，各自銜著回洞。

媽蟻是靠什么把消息通知給同伴的呢?我看到媽蟻用頭上的觸角相互碰撞，然后就向著食物的方向爬行。我想：它們一定是用觸角傳遞信號(hào)。如果它們找到的食物又大、又合口味，觸角就擺動(dòng)的得特別猛烈。一個(gè)一個(gè)的依次傳遞，一會(huì)兒來了一大群，你拖我拉地抬著走，非常高興。

有一天，我們要試試螞蟻的識(shí)路本領(lǐng)，就做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：我捉來一只大媽蟻，把它放在門前的爛泥地上，用一個(gè)很大很大的回竹筒罩住它，只讓它看見天空，這只螞蟻仍然能準(zhǔn)確地辨認(rèn)方向;后來我們又用一塊黑布草在竹筒上，把天空和周圍的事物全擋住，這時(shí)，螞蟻就慌亂起來，到處亂轉(zhuǎn)。從這個(gè)事實(shí)說明螞蟻?zhàn)咭欢温芬院缶桶杨^低下來，好像要聞聞地上的氣味，再走一段路程又低下頭來，這是為什么呢?我們?cè)O(shè)想是不是螞蟻?zhàn)哌^的地方用糖果畫上一條線，媽蟻就迷路了，從而證明媽蟻因?yàn)槁劜坏阶约旱臍馕痘夭涣思摇：髞?，我們一次又一次地?shí)驗(yàn)，情況完全相同。啊，真有趣，我們更喜歡觀看螞蟻的動(dòng)態(tài)了。

天空里黑云密布，快要下雨了。成群的螞蟻?zhàn)炖锝种癜罪埩Ｒ粯拥?東西;也有的銜著腰子形的東西，來來去去向高處搬家。雨過天晴，它們又忙碌地搬回原處。我們看過書上的圖，螞蟻窩是彎彎曲曲的通道，就跟蹤追跡挖媽蟻的窩，才知道白米粒樣的東西是卵，腰子形的東西是蛹。我們還抓到了雄蟻，可惜沒有找到幼蟲和雌蟻。我們?cè)诶蠋煹膸椭掳阉鼈冎瞥闪藰?biāo)本。

螞蟻會(huì)打仗，打起仗來你咬我、我咬你，拼死拼活十分兇猛。它們?yōu)槭裁创蛘棠?大概為了爭(zhēng)奪食物吧?我們就撒些食物在它們中間，漸漸地就散開了。它們?cè)趺磿?huì)知道誰是自己的同伴誰是敵人呢?我們又做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，把同窩的媽蟻放在一起，它們相親相愛并不廝打，后來我們又把不同窩的螞蟻放在一起，它們就打起來了。我想，大概不同窩的螞蟻有不同的氣味，所以它們能分p清楚。更有趣的是打仗后地上留下了許多尸體，一會(huì)兒，許多媽蟻來抬自己伙伴的尸體，各回自己的窩，把戰(zhàn)場(chǎng)打掃得干干凈凈。

通過一段時(shí)間的觀察，我們感到媽蟻的群居生活真是有意思。

我的家在農(nóng)村，從小在這片廣闊的天地里生活，我喜歡在夏日的午后爬到樹上去捉知了，享受陽光穿過密密層層的枝葉，映在身上的斑斑駁駁的光影;喜歡挽起褲管下到水田里，深一腳淺一腳地去摸螺絲、搬螃蟹、、、、、、而捉弄小螞蟻，更是我和小伙伴經(jīng)常干的傻事。

我家房前屋后的泥土里，有許多黑色的小螞蟻，地壩的那些縫隙里，也到處都是。有時(shí)候，我故意丟一粒飯?jiān)诘厣?，看著它們費(fèi)勁地快搬到洞口時(shí)，我又把飯粒拿開;有時(shí)候，我和小伙伴提一大桶水去灌螞蟻的巢穴，看著它們?cè)谒袙暝?，我們卻哈哈大笑;甚至有時(shí)候不高興時(shí)，我會(huì)把一隊(duì)整整齊齊的螞蟻踩亂，死傷無數(shù)、直到那一天，看了《動(dòng)物世界》中介紹螞蟻的生活習(xí)性后，我的心靈被深深震撼了，我明白了小螞蟻也是地球上的一員，它們對(duì)地球的貢獻(xiàn)很大，我不應(yīng)該隨便傷害它們。

節(jié)目中介紹到螞蟻是地球上數(shù)量最多，分布最廣的生物，足跡幾乎遍布全球。據(jù)說，把全世界的螞蟻加在一起，其重量將超過人類的總重量。而且在人類每降生40個(gè)嬰兒的時(shí)候，就大約有7億只螞蟻同時(shí)來到這個(gè)世界上。這真讓我難以置信，不過那些科學(xué)家是有真實(shí)的數(shù)據(jù)證明的。

螞蟻也是地球上最古老的物種之一，與銀杏一樣，它和恐龍幾乎是同一個(gè)時(shí)代的。人類曾在已有1億多年歷史的琥珀中發(fā)現(xiàn)過它們。誰也沒想到，在地球上統(tǒng)治了1億6千萬年的恐龍滅絕了，而小得可憐的螞蟻卻奇跡般地活了下來。這多么神奇呀!

同時(shí)螞蟻還具有驚人的力量和速度，它們能背負(fù)起比自己身體重20倍的食物。要是我們?nèi)祟惐尺@么重，早被壓扁了。你看它們從早到黑、忙忙碌碌，從不知疲倦，這種勤勞的品質(zhì)多么值得我學(xué)習(xí)呀!

最神奇的是節(jié)目中把螞蟻軍團(tuán)比作是天兵天將，是大自然派它們來凡間控制昆蟲的數(shù)量，保持地球上的生態(tài)平衡的。于是，螞蟻便擔(dān)當(dāng)起了清道夫和執(zhí)法者的雙重角色。據(jù)說，它們所翻動(dòng)的泥土的總重量，超過了我們公認(rèn)的松土專家蚯蚓。與其他昆蟲不同的是，為了既當(dāng)好執(zhí)法者，又做好清道夫，螞蟻建立起了嚴(yán)密的社會(huì)組織，形成了嚴(yán)格的分工體制，有著一套行之有效的管理辦法和制約機(jī)制，因而才能昌盛不衰，井然有序，一直在地球上生存了下來。

看了這個(gè)節(jié)目，我收獲很多。小螞蟻也有神奇的大世界，我們要尊重、敬畏每一個(gè)生命，即使他是弱小的。因?yàn)槊恳粋€(gè)生命都是一個(gè)不朽的傳奇，每一個(gè)傳奇背后都有一個(gè)精彩的故事。從今以后，我不會(huì)再隨意傷害小螞蟻和其他小動(dòng)物、小昆蟲了，我們跟它們應(yīng)該和諧相處，讓我們共有的地球家園更繁榮，更美好!

今天，項(xiàng)老師帶領(lǐng)我們到學(xué)校的后面去觀察螞蟻。

我們觀察螞蟻的地方都有糖堆，白花花的，我們就蹲在那里看看有沒有螞蟻發(fā)現(xiàn)我們放的白糖。

過了一會(huì)兒，我們終于發(fā)現(xiàn)了一只紅色螞蟻了，這只螞蟻邊走邊搖動(dòng)著觸須。螞蟻的觸須有著大用處呢：它們的觸須想靈感器一樣，可以先偵探前面有沒有障礙物，還可以用觸須看看前面的東西是光滑還是粗糙，最大用處就是可以與朋友交流呢!但是它還不知道前面就是我們的誘餌了。這只螞蟻?zhàn)咧咧?，觸須一下子就撞到糖上面了。這只螞蟻好像問到了香味，說：“好香啊!”于是，這只螞蟻就爬了上去開始吃了起來，他也不肯告訴別人，它真是一只自私螞蟻呀!它在這里吃，其它的嗎一直好挨餓了。螞蟻吃這吃著下子就不動(dòng)了，好像是撐被死的。有幾個(gè)同學(xué)起哄了說：“死了!死了!”誰知道這只螞蟻又動(dòng)了沒撐死他算好了，這么自私!這個(gè)“小自私鬼”都吃了那么飽還在那吃我覺得他一定在想：還有這么多食物我還要繼續(xù)吃。我們又發(fā)現(xiàn)了一只紅色螞蟻向這邊走來，這是我也在想，只要這只螞蟻不自私，其他的螞蟻們都不用挨餓了。這只螞蟻一發(fā)現(xiàn)食物，就立刻跑回去了，這只螞蟻果然不自私。我們盯著這只螞蟻發(fā)現(xiàn)了螞蟻的洞穴了。不過你不仔細(xì)看你也發(fā)現(xiàn)不出來呢!他們的洞穴就在一個(gè)石板后面，門口還有一株草遮著呢。他們的洞穴又長(zhǎng)又深最多不過一指寬。這只螞蟻到了洞門口，還有的螞蟻在洞門口做熱身運(yùn)動(dòng)似的。不過這只螞蟻還是先叫了里面的的，我猜他應(yīng)該是現(xiàn)叫里面的出來順便叫上他們。

過來一會(huì)啊，又見幾只螞蟻出來了。不過他們可不是過來吃的，看著他們?cè)谑锱赃呑邅碜呷ィ粝铝怂麄兊臍馕?。好像是在測(cè)量食物的范圍，好像其它的螞蟻來到時(shí)候，只要聞到了氣味就知道前面有沒有食物了。

這群螞蟻一回去，再過來的可不少了。這一出來，他們就排著整齊的隊(duì)伍，他們和軍人一樣有精神，走的路線和告訴食物的那一只手的一模一樣呢!這只這隊(duì)伍整齊的到了食物的邊上，他們好像聞到了無比的香味。有的立刻就爬到上面大吃一頓，有的不餓的還是勤奮的把糖搬回家。這些螞蟻把糖運(yùn)回家的方法可多了。有的直接用牙咬有的拼命的推費(fèi)了九牛二虎之力才把糖運(yùn)回家。還有多搬不動(dòng)大塊的，只好叫朋友一起搬了……

這么一大堆，一會(huì)兒工夫。只剩下一點(diǎn)兒了，這些螞蟻強(qiáng)得真猛呀!這些螞蟻就盡情地吃喝了，真幸福呀!這些雖然都是一群渺小、卑微的小螞蟻，但是我們依然要像它們學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)、友善，有好東西要和他人分享的高尚品質(zhì)。小螞蟻有著好品質(zhì)，我們?nèi)祟?，要做得更?

螞蟻對(duì)人們來說，只但是是一種微不足道的生物罷了。但是，有一些螞蟻的奧秘，連科學(xué)家都沒解開，所以，我就特地觀察了一下螞蟻。

我拿來一把小鐵鍬，順著一個(gè)螞蟻常進(jìn)出的地方輕輕刨開，不一會(huì)兒，我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小洞穴!不斷有螞蟻從小縫隙里爬進(jìn)爬出，找到螞蟻的通道嘍!我把一只死蜈蚣放在小洞穴的旁邊，等待螞蟻來吃它。

不一會(huì)兒，兩只螞蟻爬了過來，一只螞蟻和蜈蚣玩起了捉迷藏，一會(huì)在蜈蚣的前面，一會(huì)在蜈蚣的后面，鉆來鉆去的。另一只螞蟻則原路回到，估計(jì)是去搬救兵了。路上遇見同伴就用觸角相互碰一碰，其它的螞蟻就朝著蜈蚣的方向進(jìn)軍。不一會(huì)，就召集了一大群螞蟻過來，有的咬蜈蚣的背，有的咬它的頭，還有的螞蟻鉆到它肚子下方去咬它的肚子。

這只死蜈蚣對(duì)于螞蟻來說但是一道美味佳肴，但是這“龐然大物”怎樣搬呢?別急，小螞蟻有的是辦法。

它們有的在后邊推，有的在前面拉，有的在兩邊拽，還有的使勁兒給它們打氣兒，仿佛在喊：“一二三，加油!一二三，加油!”到了陡坡這一道難關(guān)的時(shí)候，它們不停地推，使勁地拉，可蜈蚣總是滑下來，在第十三次的時(shí)候，小螞蟻們眾志成城，最后將蜈蚣搬回了家。

它們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神讓我深深的感嘆到：啊!這么小的生命竟然也有如此大的力量，真是了不起啊!

描寫螞蟻和蟬的心得體會(huì)三年級(jí)實(shí)用三

星期二那天，我醒來后，發(fā)現(xiàn)自己變成了一只螞蟻，這可把我嚇壞了。我又仔細(xì)回想了一下，原先昨日晚上的噩夢(mèng)竟變成了現(xiàn)實(shí)。

在夢(mèng)里，我是一只瘦小的螞蟻。調(diào)皮的小學(xué)生無聊時(shí)就去捉弄我們，我們無力反抗，只好任其擺布，我的很多兄弟就死在了他們手里。我很悲痛，整天想著替兄弟們報(bào)仇。

一天，操場(chǎng)上鼓號(hào)隊(duì)的人成為我反擊的對(duì)象，我決定耍耍他們。趁他們打鼓時(shí)，我細(xì)心翼翼地走向他們，悄悄地爬到打镲的人身上。等她發(fā)現(xiàn)時(shí)，我已經(jīng)爬到她手臂上了。也許她感覺到癢，低頭發(fā)現(xiàn)了我，一把把我摔在地上?！鞍ミ?，好痛呦！”我在心里叫著。可是，最終復(fù)仇還算順利。就這樣，我得意地醒來了。

“咚咚，咚咚——”遠(yuǎn)處傳來了刺耳的聲音，我捂著耳朵，還是覺得無法忍受。我冒著生命危險(xiǎn)出去看了看，又是那些人，沒完沒了地敲鼓打鑼，吵得我家里也沒法待了?？磥?，不和他們來一場(chǎng)抗?fàn)幉恍辛恕?/p>

驕陽下，我慢慢走向他們。突然，他們停止了敲打，“太棒了！”我大叫起來，心中又多了一些動(dòng)力。在他們的視野中，我無比渺小，可還是有兩三個(gè)觀察仔細(xì)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了輕手輕腳的我。

他們指著我談天說地，還笑得那么高興。“糟糕！這下完蛋了！”我趕快逃跑，沒想到，眼前突然出現(xiàn)一面像墻一樣的東西，我感到不妙，立刻掉頭回去?？墒前肼酚滞蝗怀霈F(xiàn)了一面墻，更過分的是，兩面墻把我死死地夾在中間。我心中的怒火直往上冒，我伸了伸胳膊，腿蹬在墻上，想爬過這座高山，可身體小，力氣小，連一厘米都沒能爬上去。那兩個(gè)壞蛋看我這樣白費(fèi)力，一向嘲笑我。

我又往左邊跑，這次最終逃出來了，可萬萬沒想到是他們?cè)谒Ｎ?，讓我白高興一場(chǎng)。這次，他們沒有把我夾住，而是想方設(shè)法地把我弄進(jìn)镲的那個(gè)圓洞里。那兒是深深凹進(jìn)去的，也就意味著我進(jìn)去之后，是出不來的！我還沒來得及想辦法，他們就已經(jīng)把我弄進(jìn)那個(gè)黑洞里了，還把另一個(gè)镲蓋在上頭。里面又黑又熱，我待在那里，簡(jiǎn)直生不如死。

不一會(huì)兒，他們又把镲拿開了，我得以重見光日。此時(shí)的我，已經(jīng)開始逃離行動(dòng)了。我抓住镲的紅繩子往上爬，一半都沒爬到就掉了下去，唉！咦？地震了嗎？為什么開始晃動(dòng)了？我緊緊抓住繩子，生怕摔個(gè)半死。幸運(yùn)的是我竟然安全著地，我這時(shí)才明白，原先是他們把我放出來了。

我滿頭大汗地回到家，心想以后還是別出來冒險(xiǎn)了。事實(shí)上，我還是太弱小了，根本抵可是人類的擺弄。

描寫螞蟻和蟬的心得體會(huì)三年級(jí)實(shí)用四

一天清晨，天剛蒙蒙亮，我從睡夢(mèng)中迷迷糊糊的醒了過來，想到自訂計(jì)劃應(yīng)該是堅(jiān)持朗讀。

這時(shí)忽然聽到一句叫聲，讓我趕快出去，去幫助搬運(yùn)面包。

我在外面搬運(yùn)面包時(shí)，看到好多螞蟻都在忙碌著，我便大聲道：“你們?cè)趺催@么小，力氣還這么大，都不停的能夠搬運(yùn)面包呢！”我這才發(fā)現(xiàn)自己竟然成了一只螞蟻，和小小螞蟻在搬運(yùn)面包。

我說：“你怎么是螞蟻?。俊眳s聽到有一只螞蟻也說：“你不也是嗎？別廢話了，快點(diǎn)去搬面包?！?/p>

我看了一下自己，我真的是一只螞蟻啦。

我趕快地跑了出去，看著這么大的面包，不少螞蟻都在搬運(yùn)。緊接著一起喊著口號(hào)，一二三，一二三，終于把面包運(yùn)進(jìn)了蟻巢。

這時(shí)，一只螞蟻跑過來說：“您搬什么面包，讓我們來就行了，不需要你來費(fèi)氣。”

“為什么？”我有些不解的問道。

“因?yàn)槟闶窍佂醢?！什么你說我是蟻王嗎？”

啊，原來是這樣，我怎么不知道呢。

得知了我是蟻王的身份后，我立馬開始設(shè)計(jì)螞蟻巢。本想讓螞蟻一起幫我做了一個(gè)寶座，但又想到怕別的螞蟻來進(jìn)攻我們，于是又讓螞蟻幫我修膳城墻。同時(shí)，為了防止下雨時(shí)雨水沖進(jìn)我們的巢穴，我又研究設(shè)計(jì)了兩道大門，叫大家搬運(yùn)石頭刀，完成了大門的修膳工程。一旦下雨時(shí)，就能夠迅速地把洞口堵住，不下雨時(shí)，我們也可以從另一道門出去。

通過我們的努力奮斗，目前的蟻穴已經(jīng)非常堅(jiān)固了，以后不會(huì)再有其他螞蟻敢來進(jìn)攻我們。不過，我這時(shí)也感到身體變得疲憊不堪啦。

正當(dāng)我的心情剛剛輕松了一點(diǎn)，一位大臣突然急急忙忙過來對(duì)我說：“不好了，蟻王！”

“怎么啦？這么著急？”我不慌不忙地問道。

“秦蟻大軍來進(jìn)攻我們了?！贝蟪蓟卮鸬馈?/p>

我大手一揮說：“快叫上100多號(hào)螞蟻，去和他們抗戰(zhàn)。”“是，蟻王?！贝蟪嫁D(zhuǎn)身剛要走，我又叫住他說：“等下，別去的那么快?！?/p>

我又想了想，然后說道：“馬上通知全部兄弟包圍他們?！薄昂?，馬上去辦?！边@時(shí)，坐在寶座上的我，想著這次肯定會(huì)有戰(zhàn)斗，但是，我們必須要取得勝利。

誰知這時(shí)候，他們竟然派人直接從背后偷襲啦。我在想，我的城墻又不在背后，他們?cè)趺床话刺茁烦雠瓢。?/p>

正想著，他們直接進(jìn)到了我的辦公室，便把我給抓走了。這時(shí)，大臣們也被他們控制住了，大臣們也看到我被抓走了。我心里想著再也無法發(fā)布戰(zhàn)斗通知啦，我們很快潰不成軍，全軍覆滅了。正在這時(shí)，忽然看到他們拿起刀子，朝我砍來，嚇得我慘叫了一聲。

突然，我聽到一句響亮的叫聲：“時(shí)間不早啦，該上學(xué)了。”當(dāng)我完全睜開眼，沒有了睡意時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)自己依然好好的，我這才想起剛才發(fā)生的事情，原來我是在做夢(mèng)啊！

經(jīng)歷了這一次的夢(mèng)中奇遇，我深深體會(huì)到：“什么叫驕兵必?cái)?，不管你有多么的?qiáng)大，都不能驕傲?！?/p>

描寫螞蟻和蟬的心得體會(huì)三年級(jí)實(shí)用五

我眼前一黑，倒在了地上。睜開眼，發(fā)現(xiàn)自己變成了一只小小的螞蟻。

當(dāng)我看向別處時(shí)，一切都變了樣。四面是一望無際的草地。向上看，上方是一顆天松樹。在驚訝時(shí)，一陣香氣撲面而來，我的肚子也非常配合的發(fā)出“咕咕”的叫聲。就算變成了螞蟻也不能餓肚子呀!我心想。

于是，我尋著香味前進(jìn)著。走了許久，終于，我看到了香味的來源——一塊巨大的白砂糖。可我僅僅是一只小小的螞蟻，無論如何也無法把這么大一塊白砂糖搬走的呀!在愁悶中，我腦子里突然靈光一閃：“我記得一本書上說，螞蟻的兩個(gè)觸角是可以召呼同伴的!”我開始試著揮觸角。不一會(huì)兒，我便摸透了其中的奧秘。隨著觸角的擺動(dòng)，一只接著一只收到信號(hào)的螞蟻往我這邊走來。我與它們交流后，開始搬運(yùn)砂糖。有一只強(qiáng)壯的螞蟻為領(lǐng)頭。很快，領(lǐng)頭蟻就領(lǐng)著我們抬著這塊白砂糖，進(jìn)了蟻窩。

分食完砂糖，我就飽了。

在休息之際，一只翩翩起舞的蝴蝶飛過，我好奇地上前打招呼:“你好啊!我是一只螞蟻。你這是要去哪啊?”

“你好，我是一只寵物蝴蝶，剛周游世界回來?，F(xiàn)在回主人家里?！薄鞍?真的嗎?”

“當(dāng)然是真的?！?/p>

“你可以帶我丟看看嗎?”

“可以，跟我走吧!”

“好?！?/p>

“不知道蝴蝶家好不好看，長(zhǎng)啥樣?…”。

想著想著，我們很快就到達(dá)了目的地。映入眼簾的是一片花園和一幢精美的房子。不知怎的，我感到這里異常熟悉。帶著一絲疑惑走進(jìn)了房子。里面陳設(shè)著各種蝴蝶小屋。屋里有許多美麗的蝴蝶。

這時(shí)，屋子的主人走了出來，我定睛一看!唉?這不是我媽媽的閨蜜嗎?難道這是她的家?正在震驚之余，主人身后的人讓我更為吃驚——媽媽。我害怕極了，生怕媽媽認(rèn)出我。

“敵”明我暗。

“對(duì)啦，小欣怎么沒跟你一起來?”

“她呀，這次她死活不來，硬要自己在家待一天。你也知道，她性格犟。反正離你家不遠(yuǎn)，有事來找我就行了?！?/p>

“……”

在這時(shí)，我突然意識(shí)到，要是我變不回來了咋辦?難道我要一生都當(dāng)小小的螞蟻了嗎?這樣?jì)寢尵涂床坏轿伊恕?/p>

我哭了。

過了很久，媽媽要回家了。我站在門口，心急如焚，心里不停地大喊著：“變回來!變回來!我要做媽媽的小欣。”

突然，我眼前的事物開始極速縮小。我在極速變大。

“唉，小欣，你怎么在這?”

我一把抱著媽媽，久久不想松開……

描寫螞蟻和蟬的心得體會(huì)三年級(jí)實(shí)用六

《上天的螞蟻》是北師版教材二年級(jí)上冊(cè)第11單元努力的第一篇主體課文。課文是一篇有趣的童話故事，通過巨人和小螞蟻對(duì)“上天”的不同的態(tài)度和做法，贊揚(yáng)了螞蟻敢于立大志，為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大志向而一往無前的精神，說明了“只要意志堅(jiān)，雞毛能上天”的道理。

本課短小緊湊，淺顯易懂，故事性強(qiáng)，深受孩子們的喜愛。課文通過對(duì)話展開情節(jié)，運(yùn)用對(duì)比的手法，突出說明，要想做成一件事，靠的不是身材、體力等物質(zhì)方面的條件，而是要有堅(jiān)持不懈、努力進(jìn)取的恒心和毅力。

本課的重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)巨人和小螞蟻對(duì)“上天”的不同的態(tài)度和做法，體會(huì)努力的含義。

本課的難點(diǎn)是從螞蟻的話中體會(huì)螞蟻個(gè)小志氣大，為了理想不懈努力的精神。

經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，學(xué)生在識(shí)字、朗讀、理解等方面的能力已有了一定的發(fā)展，具有初步的自主、探究的能力，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解巨人與螞蟻的不同表現(xiàn)，從對(duì)比中體會(huì)“螞蟻”品質(zhì)。

4、引導(dǎo)學(xué)生樹立目標(biāo)，勇往直前。

正確、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

在閱讀中體會(huì)螞蟻的自信和勇氣。

1、今天，老師給大家介紹一位朋友，它就是——螞蟻！仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？螞蟻是一種常見的昆蟲，再讀詞語。

（螞蟻雖然是本課的生字，但是學(xué)生早就通過各種途徑認(rèn)識(shí)了它的讀音，因此把重點(diǎn)放在滲透形聲字的規(guī)律：形旁表意思，聲旁表讀音上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，為學(xué)生形成獨(dú)立的識(shí)字能力作有益的滲透。）

2、同學(xué)們都見過螞蟻，站在螞蟻面前，你有什么感覺？很小很小的螞蟻平常都干些什么事情呢？

3、一只螞蟻卻要干一件不同尋常的大事情，它要——上天。（板書：上天）它就是上天的螞蟻。

4、今天，我們一起走進(jìn)童話故事《上天的螞蟻》——齊讀課題。

1、請(qǐng)翻到語文書69頁，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，不懂得地方打個(gè)問號(hào)。

2、復(fù)習(xí)識(shí)字方法，認(rèn)讀詞語。

a：課文中的詞語迫不及待地跳出來想考考你們，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？（小老師領(lǐng)讀）

b：看到大家讀得那么好，老師也想和大家一起玩?zhèn)€搶讀的游戲，就是老師指大家讀，比比誰的反應(yīng)快？

3、同桌互讀課文。

同學(xué)們真厲害，這么快就記住這些字了，那調(diào)皮的詞語趁大家在游戲的時(shí)候又回到了課文中去了，我們?cè)賮碜x讀課文吧。同桌輪讀，每人一個(gè)自然段。讀得好，夸夸他；讀不好，教教他。

（注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和傾聽習(xí)慣。）

1、螞蟻和巨人都想從哪里爬到天上去？這是一棵什么樣的樹？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文1——3自然段，勾出描寫通天樹高的句子。

（注意培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。）

a：誰找到了？大聲地讀給大家聽一聽。

生讀：有一棵樹，很高很高，高得插入了云霄。

讀得好時(shí)：通過你的朗讀，老師仿佛看見了插入云霄的通天樹。（板畫通天樹：用綠色粉筆）同學(xué)們，像他這樣來讀一讀。

沒讀好：孩子們，通天樹高嗎？而且是很高——很高！高得——插入了云霄。可是，這個(gè)孩子的讀，讓老師覺得通天樹不太高。誰能讀得更高一些？（評(píng)語：有點(diǎn)高了！更高了！好一棵插入云霄的通天樹?。﹣?，大家一起讀。

b：還有哪些句子？

生讀：從樹干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。

通天樹就像一架通向天上的梯子，好高喲！來，一起讀，邊讀邊想象。

c：還有哪些句子？

生讀：他抬頭仰望，脖子都仰酸了，也望不到樹尖。

做一做“抬頭仰望”的動(dòng)作。

（根據(jù)詞語特點(diǎn)，讓學(xué)生通過動(dòng)作來理解詞語，直觀、形象。）

同學(xué)們巨人多么想知道通天樹到底有多高啊！他就抬起頭望呀望，脖子都仰酸了，他可能望到什么，也望不到樹尖？

他望到了白云，也望不到——（引讀）樹尖。

他望到了小鳥，也望不到——（引讀）樹尖。

他望到了大雁，也望不到——（引讀）樹尖。

通天樹實(shí)在是——（引讀）太高了。

來，我們?cè)僮x讀這句話，讀出通天樹的高。

（根據(jù)低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn)，運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)手段簡(jiǎn)筆畫為學(xué)生直觀地展示通天樹的高大，然后引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀重點(diǎn)句子感受通天樹的高，為后面體會(huì)螞蟻的精神奠定基礎(chǔ)。）

1、這時(shí)，多么想上天的巨人怎么說？

（生讀巨人的話）

一起來讀讀這句話，想想，你知道了什么？（學(xué)生回答：我知道了樹很高，我知道了巨人認(rèn)為爬到天上去是不可能的。如果有學(xué)生說到巨人心里很害怕，及時(shí)表揚(yáng)，“你真會(huì)讀，讀到了巨人的心里，掌聲送給他。”如果學(xué)生體會(huì)不到巨人心里的害怕，就應(yīng)該順勢(shì)引導(dǎo)：學(xué)生說樹很高，老師就引——樹很高，巨人心里就很——害怕，所以他說，要想爬上去是——根本不可能的。

孩子們，現(xiàn)在你就是這個(gè)心里十分害怕的巨人。加上動(dòng)作、加上表情，再讀讀這句話，讀出巨人的害怕，可以站起來讀。誰來讀？

——從你的動(dòng)作中，我們感受到了害怕！誰再來讀？

——從你的表情中，我們感受到了害怕！

——膽小的巨人們，來，一起讀。

小結(jié)：孩子們，在朗讀的時(shí)候，我們可以把自己想象成故事中的人物，加上表情動(dòng)作，讀出心里的感受。

（課標(biāo)指出：各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，要加強(qiáng)對(duì)朗讀方法的指導(dǎo)。因此，教師通過課文的學(xué)習(xí)教給學(xué)生朗讀的方法，使學(xué)生入情入境，與文本產(chǎn)生共鳴，從而快樂地學(xué)，扎實(shí)地學(xué)，有效地學(xué)。）

2、我們讀出了巨人的害怕，白胡子爺爺也聽出了巨人的害怕，白胡子爺爺怎樣鼓勵(lì)巨人？（如果學(xué)生沒有讀好，引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成故事中的人物，想想白胡子爺爺會(huì)怎樣說話）

白胡子爺爺鼓勵(lì)巨人，——（生讀第五自然段））聲音再低沉一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)。

白胡子爺爺鼓勵(lì)巨人，——（師讀第五自然段）

巨人說——（生讀第六自然段）

3、通天樹下還有黃牛、山羊、小鹿、大象等等，當(dāng)然，也有你和同學(xué)們。想想誰還會(huì)怎樣鼓勵(lì)巨人？（課件出示）——鼓勵(lì)巨人：“試一試吧！————————”

巨人后退兩步，說——不行，我爬不上去。

巨人低下頭，說——不行，我爬不上去。

巨人聲音越來越小，說——不行，我爬不上去。

（語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟、和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)，因此抓住文章的“鼓勵(lì)”進(jìn)行挖掘，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想補(bǔ)白，仿說句子，把語言文字訓(xùn)練落到實(shí)處。）

4、像巨人這樣的表現(xiàn)，書上用了一個(gè)詞語來形容，就叫什么？最后，巨人終于跑掉了。這到底是一個(gè)什么樣的巨人??？

1、面對(duì)同樣高的通天樹，螞蟻又是怎么說的呢？默讀8——13自然段，用波浪線勾出螞蟻說的話。

螞蟻說的話是，誰來讀——

2、課件出示句子：反復(fù)讀讀這三句話，勾出重點(diǎn)詞語，想一想，這是一只怎樣的螞蟻？

3、你從哪里感受到這是一只怎樣的螞蟻？（板書：自信、堅(jiān)定、勇敢）

4、同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是這只勇敢、自信的小螞蟻，選你最喜歡的一句，加上動(dòng)作表情，讀出自信、勇敢、不放棄。

誰來讀？讀得好，我們就把掌聲送給他！

（評(píng)價(jià)語言：就這句，誰能更自信？）

（閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，讓學(xué)生自讀句子感受螞蟻的精神，在交流中暢談自己的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，在個(gè)性化的感情朗讀中，加深理解，獲得思想啟迪。）

4、小螞蟻向上爬著，通天樹太高了，想想他會(huì)遇到哪些困難呢？

a：大風(fēng)把他刮下樹來摔死！

小螞蟻的力量是多么弱小，他冒著被風(fēng)刮下來摔死的危險(xiǎn)一步一步不停地爬，他勇敢地說——（最后一句）

b：大雨會(huì)淋濕他，太陽會(huì)烤著他，他還是一步一步不停地爬，他堅(jiān)定地說——（最后一句）

c：還有哪些困難？一天又一天，一月又一月，小螞蟻遇到了一個(gè)又一個(gè)的困難，可他仍然一步一步不停地爬著，他自信地說——

5、望著一步一步不停往上爬的小螞蟻，你會(huì)對(duì)他說什么？

（課標(biāo)指出：語文教學(xué)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，因此設(shè)計(jì)了“小螞蟻在爬樹的過程中會(huì)遇到哪些困難”這一問題，為學(xué)生插上想象的翅膀，把語言訓(xùn)練和情感熏陶落到實(shí)處。）

1、我們相信，螞蟻總有一天能夠——（引說）爬到天上，而巨人卻永遠(yuǎn)不能——（引說）爬到天上。故事告訴我們一個(gè)深刻的道理：要想做成功一件事情，靠的不是——身材、體力，靠的是——勇敢、自信、努力。

2、我們一起分角色來讀讀課文，感受小螞蟻的勇敢、自信。

課文中有螞蟻、巨人、和白胡子爺爺?，F(xiàn)在我們就分別來扮演他們讀讀課文。第一組讀巨人的話，你們就是故事中的——巨人。第二組讀白胡子爺爺?shù)脑?，你們就是——白胡子爺爺。第三四組讀螞蟻的話。其余部分老師讀——注意：邊讀邊想象故事內(nèi)容，加上動(dòng)作、表情。全體起立，準(zhǔn)備！

（教學(xué)應(yīng)以讀為本，采用各種讀的形式讓學(xué)生充分地讀，有目的、有層次地讀，讀出聲、讀出味、讀出情，受到情感熏陶和思想教育，同時(shí)積累語言文字。）

3、最后，老師送你們一句話：（出示句子）寶劍鋒從磨勵(lì)出，梅花香自苦寒來。

孩子的情感是孩子發(fā)揮“創(chuàng)意留白”的源泉

蘇霍姆林斯基說過這么一句話：“請(qǐng)記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的?！焙⒆泳褪呛⒆?，他所聽到的感受的可能就是和他的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來而賦予自己的情感在里面。不管孩子心里所感知的內(nèi)容情感是否與作品本身的結(jié)局內(nèi)容一樣。孩子要表達(dá)自己的內(nèi)心情感、想象時(shí)，我們不該給予扼殺，而是給予幫助，因?yàn)楹⒆拥南胂罅?、?chuàng)造性是如此巨大，孩子們總是在不經(jīng)意間給人驚喜，讓人興奮不已！我覺得，有時(shí)需要放手讓孩子們自己去探索，自己去尋找，在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新的意境。

教學(xué)中我將學(xué)生本身的需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)放在首位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中孩子們個(gè)個(gè)都很積極參與，從中可以看到，當(dāng)孩子得到老師的支持和鼓勵(lì)時(shí)，設(shè)置一個(gè)他們都感興趣的話題時(shí)，孩子的思維就會(huì)不受約束，而想象的也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了大人，會(huì)收到很好的活動(dòng)效果

描寫螞蟻和蟬的心得體會(huì)三年級(jí)實(shí)用七

寧靜的夏天，天空中繁星點(diǎn)點(diǎn)，但是夏天給我的感覺卻不是這樣，永遠(yuǎn)充滿了躁動(dòng)。

午飯過后，舒舒服服的躺在床上，準(zhǔn)備好好的睡一覺，但是剛閉上眼睛，耳朵里就充斥著陣陣蟬鳴，聽的人心里亂亂的。有時(shí)候人就是這樣，放自己想舒服的好某件事時(shí)被打擾的感覺是那么的厭惡。

我本來是喜歡蟬的，不是因?yàn)榕莉坪贸?，而是因?yàn)樗木瘢瑒e看它剛爬出地表時(shí)是那么的難看，但是它卻在地下帶了有六七年，甚至十年，才有了這么一次機(jī)會(huì)能夠爬出土地，變成蟬。

我打心眼里不支持捉爬蚱，但是高誘惑，還有金錢的誘惑讓人整天晚上都會(huì)呆在樹邊，拿著手電，等到它們一出來就逮住放袋子里，然后高價(jià)賣給別人。但是仍有一小部分的變成了蟬，此時(shí)此刻也就成了我睡覺的最大障礙，好在它們一會(huì)就不叫了。

有時(shí)我想，如果夏天沒有了蟬鳴，那還算是一個(gè)夏天么，如果人們把蟬捉?jīng)]了，9是不是就可以睡個(gè)舒服覺了呢，那時(shí)，我會(huì)不會(huì)想聽蟬鳴而睡不著呢。

炎炎夏日，我們最大的感受就是熱。當(dāng)大家都在吹空調(diào)，吃著冰棍解暑的時(shí)候，則有一些“歌唱家”在不懼炎熱地在戶外歌唱著呢!

這些“歌唱家”就是蟬。蟬長(zhǎng)著一雙大大的黑眼睛和一對(duì)長(zhǎng)而透明的翅膀，最明顯的就是它的腹腔，它的腹腔是空的，還是透明的。

夏天的午后，“歌唱家”蟬清了清嗓子便開始了它最喜歡的歌唱。它的聲音從最開始的低沉緩慢漸漸變得高聲急促，然后再變得低沉緩慢，再拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾音結(jié)束它的第一輪歌唱，在結(jié)束后它便停下來休息一會(huì)。緊接著另一棵樹上的蟬又以相同的方式開始了歌唱。在這時(shí)高時(shí)低時(shí)快時(shí)慢的歌聲里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們有獨(dú)唱，有對(duì)唱，還有大合唱，真像是一個(gè)大的合唱團(tuán)呀。

大多數(shù)情況下，我看到的蟬都是停在樹枝和樹干上，也許是樹上更涼快一些，也許是因?yàn)闃淙~能更好的保護(hù)它們?；蛟S正因?yàn)橛袠淙~的保護(hù)才讓它們不用那么害羞能夠更大膽的去歌唱。

原來在這炎熱的夏天，正是有了蟬的歌唱，才更有了夏天的味道!

聽，它又在叫了。或伏在樹上，或趴在枝頭，響叫一個(gè)夏天的，也便只有它們，——蟬。

我不由覺得聒噪。

一天，在朋友哪兒看到朋友捉得的蟬。那么小，卻那么響，竟響徹了一個(gè)夏天!不由地問：何必呢?不過是一個(gè)夏天罷了。

朋友說：知道嗎?它在底下等了整整17年!才等到生命中的第一個(gè)夏天，也就只有這一個(gè)夏天。待秋風(fēng)一吹，它的生命便完結(jié)了。

埋在地下17年，只為這一個(gè)夏天，為什么呢?

朋友說：這本就是它的生活歷程。為了生命的延續(xù)，它必須好好活著。不管是90年，還是90天，都不過要好好地活著。

哦，這便是蟬生命的意義吧!

黃昏中，憶起那秋風(fēng)的色彩，也便寬恕了那煩躁的聒聒。

我們是蟬，一群整天“知了知了”不停的蟬

或許是老天怪異的賞賜，我們蟬家族必須在土下煎熬，煎熬那可怕的十七年，而這十七年的等待，我們卻只能等來短暫的不能再短暫的一個(gè)夏天。這，是什么?

夏天，燥熱，我們珍惜這短暫的九十天。我們不像蜻蜓，所到之處掌聲片片;不比蝴蝶，被人們所鐘愛;不如螞蟻蜜蜂，被人類歌頌千秋萬代。我們唯一讓人們記得還有我們的就是那叫聲，那讓很多人反感的叫聲;我們外形可以用丑陋來形容，我們樸實(shí)的無法在樸實(shí)。我們得到的大多是貶低，但誰能明白我們的苦衷，我們的生命意義!

我們請(qǐng)人們明白;我們只有九十天，只有在人生命中一閃而過的九十天!我們的鳴叫也許讓你反感，但是除鳴叫以外，我們還有什么，還能用什么來大聲流出我們對(duì)生命的積極，我們對(duì)生命的樂觀?我們渺小中依然有偉大;短暫中依然有漫長(zhǎng);脆弱中依然有堅(jiān)強(qiáng)。

我們的生命只有一個(gè)夏天，等到秋風(fēng)一掃，我們就得倒下，帶著生命的微笑倒下。

在如火的驕陽下，我們是一群聒聒的蟬。

今天是個(gè)晴朗的日子，也是個(gè)大熱天，蟬在茂密的枝葉里不停地叫著，好像在說：“熱死我了，熱死我了。”蟬一直叫著，它的歌聲一直偉到我的耳朵里，也讓我一陣陣地?zé)┰铩：鋈?，我眼睛一亮，看見一只蟬有氣無力地在樹枝上爬，很可憐。

我輕輕地把蟬抓了下來，仔細(xì)打量它：它全身烏黑，兩只大大的眼睛。有三雙腿，腳尖上有鉤子，所以能牢牢地趴在樹干上。它還有一對(duì)翅膀，薄薄的，透明的，非常美麗。

蟬蛹要在地底下呆2—17年才會(huì)破土而出，再爬上樹，并且蛻第五次殼，長(zhǎng)成蟬。蛻下的殼像是它的盔甲，蟬殼還能做很好的藥材。蟬還會(huì)吸食大樹枝葉里的營(yíng)養(yǎng)，有害樹木。所以，蟬既是益蟲，又是害蟲。

整個(gè)夏天，蟬一直都在引吭高歌，像一位昆蟲音樂家，為人們高唱一曲又一曲輕快的蟬歌，給大自然增添了一份樂趣?？墒牵s只能活一個(gè)夏天，等到秋風(fēng)一起，蟬的生命也就結(jié)束了。

我又輕輕地把蟬放回到樹枝上，讓它繼續(xù)唱歌，讓它有一個(gè)快樂的夏天。

今年暑假的一天，我到公園里去散步，忽然發(fā)現(xiàn)一只蟬停在一棵柳樹上，一動(dòng)不動(dòng)。我悄悄地伸出手捏住它的翅膀，一下子就捉住了它。

那只蟬的頭呈三角形，眼睛圓得像兩顆黑寶石，身上長(zhǎng)著一對(duì)輕如薄翼的翅膀，頭上還長(zhǎng)有一些小鉤，有了這些小鉤，它就可以在樹上爬來爬去了。

我把蟬放在一個(gè)紙盒子里，還在盒子上鉆了幾個(gè)小孔，好讓它呼吸到新鮮的空氣，不至于被悶死。

我剛把它放進(jìn)盒子，它就開始不停地拍打翅膀，拼命掙扎，并且一個(gè)勁地發(fā)出“知了知了……”的聲音，直到?jīng)]有力氣為止。休息了一會(huì)，它又開始掙扎，奮力地拍打著翅膀，噗噗地亂飛，持續(xù)地尖叫，表達(dá)著它的無奈和不滿。

小小的蟬真是犟得很，雖然自始至終都沒能把盒子給弄開，但它卻一直拼命地掙扎，不肯放棄。

我看見它那么可憐的樣子，真有點(diǎn)于心不忍，于是就放了它。蟬飛走了，重回它熟悉的大自然，重新開始了自由的生活。我真心希望它又能在公園的某棵樹上安靜地休息，無拘無束地放聲高歌，沒有人再去驚擾它。

有一只蟬，它叫小樂，小樂從樹枝上爬了下來，小樂說：“哇!酷斃了!雖然小樂是第一次看到世界，他還是很陌生，他很清醒，說：“我該找個(gè)合適的地方過我的地下生活。它東挖挖，西挖挖，它終于找到了一個(gè)合適的地方!開始他的地下生活。

9月下旬開始變色。10月就長(zhǎng)出來兩個(gè)大大明亮的眼睛，在地下漫長(zhǎng)的呆了4年，現(xiàn)在終于可以出去了!它慢慢的爬出洞口，一下子看到了可怕的螞蟻，所以，它好幾天沒出去，終于，今天沒有螞蟻的侵略，他可以放心大膽的爬出家去，“哇塞!和4年前一摸一樣!風(fēng)景是那么的美麗、漂亮，我應(yīng)該開始脫最后一層殼了，他爬到樹枝上，開始脫殼了，他整個(gè)身體來回地抽搐了幾下，背上立刻裂開了一道口子，蟬背露出來了。背上那一層保護(hù)甲的顏色在很快地變化著，先是極淡的綠色，一會(huì)兒變成了深綠色。接著，頭鉆出來了，前面那雙透明發(fā)亮的大眼睛像兩顆花椒籽一樣，又黑又亮，閃閃發(fā)光。六只腳出來了，整個(gè)身子在慢慢地活動(dòng)著。在用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就抽出來了，脫殼的小樂靜靜地趴在蟬殼上，過了好一陣子，才離開了蟬殼，小樂終于是只成年蟬了!