教師法第一章總則心得體會怎么寫 《教師法》總則(九篇)

心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

對于教師法第一章總則心得體會怎么寫一

2.承擔(dān)課程的輔導(dǎo)、答疑、批改作業(yè)、輔導(dǎo)課、實驗課、實習(xí)課、組織課堂討論等教學(xué)工作，協(xié)助指導(dǎo)畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計，參加組織和指導(dǎo)生產(chǎn)實習(xí)、社會調(diào)查等方面的工作。

3.參與實驗室建設(shè)。

4.經(jīng)批準(zhǔn)，擔(dān)任某些課程的部分或全部講課工作。

5.與講課教師密切配合，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作。經(jīng)常與學(xué)生聯(lián)系，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活狀況，做好溝通教與學(xué)的工作。

6.擔(dān)任教學(xué)、科學(xué)研究、行政等方面的管理工作。

7.參加教學(xué)研究或科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、社會服務(wù)及其他科學(xué)技術(shù)工作。

8.根據(jù)二級學(xué)院和人事處的安排，集中一定時間參加與專業(yè)相結(jié)合的社會實踐。

對于教師法第一章總則心得體會怎么寫二

為了順利完成初四法制教育課任務(wù)，使初四法制教育課教學(xué)質(zhì)量更上一層樓，特制定本學(xué)期教學(xué)計劃如下：

一、基本情況：本級部共有4個教學(xué)班，學(xué)習(xí)情況參差不齊，大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，但缺乏分析問題，解決問題的能力，法律意識淡薄，不懂法，不會用法。

二、指導(dǎo)思想

堅持法制教育與思想政治教育相結(jié)合，堅持課堂教育與課外教育相結(jié)合，堅持近期目標(biāo)與長遠目標(biāo)相結(jié)合，不斷提高廣大青少年學(xué)生的法律素質(zhì)，努力把青少年學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)事業(yè)的合格人才，進一步加強對我校青少年學(xué)生的法制教育，推進青少年學(xué)生法制教育的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化建設(shè)。

三、 教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)

1、端正學(xué)生思想，提高認識，樹立新型的教育觀念，建立融洽的師生關(guān)系。

2、創(chuàng)新教學(xué)過程，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、積極完成本年級的法制教育教學(xué)內(nèi)容。

4、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，用教材中的事例及道理來教育學(xué)生。

5、注意聯(lián)系周圍的環(huán)境、人和事，提高學(xué)生的法律道德意識。

6、注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)及能力的提高。

五、方法和措施

1、教師平時認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，認真?zhèn)湔n，力爭采用靈活多樣的教學(xué)方式進行課堂教學(xué)。

2、善于走進學(xué)生當(dāng)中，關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，以教師的人格魅力教育學(xué)生。

3、定期對學(xué)生中的行為和思想進行調(diào)查，及時發(fā)現(xiàn)問題及時對工作進行整改。

4、開展豐富多彩的活動，對他們進行及時的督促。

5、認真學(xué)習(xí)教育理論，用教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，切實減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)。提高學(xué)生政治素質(zhì)

6、充分調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生興趣。

7、認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，要做到備不好課不能上講臺。

8、上課精講多練，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。

9、廣泛開展幫教活動，讓同學(xué)們之間互相幫助。

對于教師法第一章總則心得體會怎么寫三

（播放一段錄象）畫面上一個十一、二歲的小朋友站在一個文具店里，銷售文具。畫外音——小明的父親下崗后，在學(xué)校后門租了一個小門面，開了一間文具店，若是把每月的租金分攤到每天的上午和下午，這樣不賣出文具時，小店在這半天也是虧本的。小明是一個懂事和孩子，今年暑假抓緊完成作業(yè)后，就給父親去幫忙。還專門對一周七天的虧盈做了如下統(tǒng)計。

星期一，上午賺了80元, 下午賺了60元;

星期二，上午虧了20元, 下午虧了30元;

星期三，上午賺了80元, 下午虧了25元;

星期四，上午虧了45元, 下午賺了30元;

星期五，上午賺了30元, 下午虧了30元;

星期六，上午不賺不虧, 下午賺了60元;

星期日，上午虧了20元, 下午不賺不虧;

老師：同學(xué)們，如果賺了30元記為+30元，虧了20元記為－20元，請你們幫小明統(tǒng)計一下這一周每天的虧盈情況。并用數(shù)學(xué)式子表示出來。

評析：這個問題比書本上，在一條東西向的跑道上從東走向西，從西走向東的問題來，更貼近學(xué)生的生活，學(xué)生也更熟悉。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更高。問題提出來以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下就調(diào)動起來了。全班沒有一個同學(xué)不會的。每一個同學(xué)都把手舉得高高的，生怕老師不喊他們回答。

學(xué)生a：星期一小明父親的文具店賺了140元，用式子表示為：

+140 =（+80）+（+60） ……①

老師： 大家對這個式子有什么看法沒有？

學(xué)生a1：有，140要寫在（+80）+（+60）的右邊。

老師： 說說你的道理。

學(xué)生a1：星期一的140元收入是由上午60元和下午的80元，兩個加數(shù)得出的。應(yīng)該是先要有加數(shù)相加后再有和，所以140要寫在這個式子的右邊。

老師： 這位同學(xué)說得非常好。后面我們也要按照計算的先后順序正確的書寫每一個式子。

評析：教師看到①式后，沒有直接糾正過來，而是讓學(xué)生思考，發(fā)表看法，得出正確的書寫形式。

學(xué)生b：星期二小明父親的文具店虧了50元，用式子表示為：

（－20）+（－30）=－50 ……②

學(xué)生c：星期三小明父親的文具店賺了55元，用式子表示為：

（+80）+（－25）=+55 ……③

學(xué)生d：星期四小明父親的文具店虧了15元，用式子表示為：

（－45）+（+30）=－15 ……④

學(xué)生e：星期五小明父親的文具店不賺也不虧，用式子表示為：

（+30）+（－30）=0 ……⑤

學(xué)生f：星期六小明父親的文具店賺了60元，用式子表示為：

0+（+60）=+60 ……⑥

學(xué)生g：星期日小明父親的文具店虧了20元，用式子表示為：

（－20）+ 0 =－20 ……⑦

評析：由于這些問題都是學(xué)生所熟悉的，他們也回答得很正確。正好利用這七個問題引導(dǎo)學(xué)生對有理數(shù)的加法法則概括和理解

老師：再請同學(xué)們歸納一下，上面七個式子表示了幾種不同的有理數(shù)相加，

同學(xué)h：上面七個式子表示了兩個正數(shù)相加，兩個負數(shù)相加，一正一負的兩個有理數(shù)相加，0和一個有理數(shù)相加四種有理數(shù)相加。

老師：這位同學(xué)的分法較好，同學(xué)們還有更好的分法嗎 ？

同學(xué)j：我把這七個式子分為三種不同的有理數(shù)相加。我認為兩個正數(shù)相加和兩個負數(shù)相加就是同號兩數(shù)相加，其次是一正一負的兩個有理數(shù)相加，第三是0和一個有理數(shù)相加。

老師：這位同學(xué)把兩個正數(shù)相加和兩個負數(shù)相加，歸納為“同號兩數(shù)相加”非常好，那么還有沒有更好的分法呢？

“有”學(xué)生k大聲地說。

老師：請你說說看。

學(xué)生k：我把它們分為四種有理數(shù)相加：兩個正數(shù)相加和兩個負數(shù)相加就是同號兩數(shù)相加，一個正數(shù)相加和一個負數(shù)相加應(yīng)分為兩種情況。其中象（+30）+（-30）=0可分為互為相反數(shù)相加，另外一種是、不是互為相反數(shù)的異號兩數(shù)相加，最后一種是0和一個有理數(shù)相加。

老師：這位同學(xué)分得非常好。特別是把“互為相反數(shù)的和等于0”從一正一負的兩個有理數(shù)相加中分出來是有好處的?；橄喾磾?shù)雖說是一正一負，但它們的絕對值相等，最主要的是，它們的和為0。這為后面的有理數(shù)的混合運算提供極大的方便。

評析：讓學(xué)生逐步概括出有理數(shù)加法的四種情形。特別是把互為相反數(shù)的和為0概括為有理數(shù)加法的一種類型，既有必要，又能給我們在后面的有理數(shù)運算中帶來方便。

老師：四類不同的有理數(shù)相加，怎樣求它們的和呢？請同學(xué)思考回答并舉例。

同學(xué)l：同號兩數(shù)相加，取相同的符號，并把絕對值相加；

如： （+12）+（+30）=+（12+30）=42

（－8）+（－23）=－（8+32）=－31

同學(xué)m：絕對值不相等的異號兩數(shù)相加，取絕對值較大的加數(shù)的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值；

如：（＋1/3

）＋（－ 5/3）＝－（ 5/3－ 1/3）＝－ 4/3

（－44）+（+56）=+（56－44）=+12

同學(xué)n：互為相反數(shù)的兩個數(shù)的和為零；

如：（+6.8）+(－6.8) = 0.

(+17) + ( －17) = 0

同學(xué)o: 一個數(shù)與零相加,仍得這個數(shù).

如: (－9)+ 0=－9, 0+(+19)=19.

評析：“有理數(shù)的加法”法則通過一個學(xué)生非常熟悉的教育資源入手，讓學(xué)生邊想邊做，邊做邊想，輕輕松松地掌握了這個法則。大大降低了課堂教學(xué)的難度。

以上就是本人對“有理數(shù)的加法”這一節(jié)課教學(xué)的部分實錄。課后我回憶以前對這內(nèi)容的教學(xué)，完全按照課本上的設(shè)計，從東西走向入手，得到一個算式，再結(jié)合數(shù)軸得到結(jié)果，然后再得到加法法則。整個課堂教學(xué)就是教師帶領(lǐng)學(xué)生在數(shù)軸上從東走向西，從西走到東。學(xué)生愿不愿意走，是不是走得懵頭轉(zhuǎn)向，只要教師自己知道走就可以了。相比之下，這次我利用小明給他父親的文具店打工這一教學(xué)資源，由于學(xué)生對這一件事非常熟悉，所以他們情緒很高，興趣也很濃。課堂上沒有看到學(xué)生茫然的情況。我自己也覺得這堂課比以前任何一次都教得輕松：“好象他們都會，我沒有為他們做什么似的” 。

教學(xué)中如何按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，做到用教材教學(xué)，而不必一定只教教材。盡量選取學(xué)生熟悉的教學(xué)素材，降低教學(xué)難度，這是一個永無止境的探究話題。

對于教師法第一章總則心得體會怎么寫四

為迎接20xx年新年的到來，進一步提高教師的書寫規(guī)范，也為教師搭建一個鍛煉自己、展示風(fēng)采的舞臺，學(xué)校決定舉辦教師“兩筆字”比賽。

“兩筆字”即粉筆字、鋼筆字。比賽分項進行。

全體老師

1.初賽由各教研組（教研組長負責(zé)）、后勤教輔組（z主任負責(zé)）、行政組（z主任負責(zé)）組織，于12月22日下午5點前推選鋼筆字、粉筆字復(fù)賽選手名單（每組人數(shù)超過30人，各推5名，未超30人的，各推3名），報送z老師處。

2.復(fù)賽采用現(xiàn)場比賽的形式，內(nèi)容由學(xué)校統(tǒng)一指定。定于12月29下午3點，在行政樓401舉行鋼筆字比賽。12月29日下午4點，在報告廳與教職工卡拉ok比賽同步舉行粉筆字比賽。

3.獎項設(shè)一、二等獎。

附中工會、教務(wù)處

對于教師法第一章總則心得體會怎么寫五

教學(xué)內(nèi)容：教材第20—21頁例1.例2以及課堂活動

1、經(jīng)歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。

2、熟記5的乘法口訣。

3、會用5的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

4、對學(xué)生進行愛國主義教育。

教學(xué)重點：經(jīng)歷編乘法口訣的過程

教學(xué)難點：會用5的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

教具、學(xué)具：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等

1、出示主題圖。你們看到了什么？想說什么？

2、教師：小朋友，這是奧運會會旗“五環(huán)旗”，2008年奧運會將在北京舉行？

1、一面旗子有5個圓環(huán)，2面呢？（師生共同說二五一十）3面呢？？?

2.5面旗子有幾個圓環(huán)，用乘法怎樣表示，編成口訣是什么？為什么？

3、你能寫出6——9面乘法算式嗎？學(xué)生獨立寫出乘法算式。小組交流

4、根據(jù)前面編4的乘法口訣的方法，你會編5的乘法口訣嗎？ ①獨立編出口訣。

②小組交流。

③反饋。你是怎樣編出這些口訣的？

板書：5×5＝

25 五五二十五

5×6＝

30 五六三十

？?

5×9＝

45 五九四十五

教師：根據(jù)這些算式，同學(xué)們編成口訣就容易記了。 板書課題：

5、提問：①五的口訣有幾句？相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？

②你怎樣記住這些口訣？

③自由讀口訣，記口訣。

1、先說口訣，再填空。

2、算一算。獨立完成。

3、反饋。你用的哪句口訣？

1、教材21頁 第1題?？此闶健⒄f口訣。同桌活動，對口令

2、游戲。教材21頁 第2題。算一算，議一議。 小組活動。你發(fā)現(xiàn)了什么？

第2課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第22—23頁 練習(xí)五1——4題

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟記5的乘法口訣。

2、會用5的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

3、能用5的乘法口訣解決一些數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)重點：熟記5的乘法口訣。

教學(xué)難點：會用5的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

教具、學(xué)具：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等

教學(xué)過程：

1、 擺一擺、說算式、說口訣。

每次擺5根，擺5次。

每次擺5根，擺7次？

2、對口令。師——生 生——生 ① 五七——— 三十五

② 5×6——— 五六三十

③五八四十 ——

— 5× 8 8×5

1、填空。讀一句口訣，寫兩個乘法算式。

練習(xí)五第1題 ①學(xué)生獨立填空

②反饋。說說你是怎樣想的？

2、填＞，＜或＝

練習(xí)五第2題①學(xué)生獨立完成。

②反饋。說說你 是怎樣想的？

3、過河。 誰先回家？

練習(xí)五第3題。①競賽活動。小組開火車，教師記時。

4、解決問題

練習(xí)五第4題。算一算。①同桌說一說圖意。

②說一說解決這個問題 的辦法？怎樣想的？

5×3＝ 7×5

＝ 5×8＝

7×2＝ 5×6＝ 6×5

＝

8×3＝ 5×9＝

第3課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第23—25頁 練習(xí)五5——9題

教學(xué)目標(biāo)：

1、會整理1——5的乘法口訣，并熟記1——5的乘法口訣。

2、會用1——5的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

3、能用1——5的乘法口訣解決一些數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)重點：熟記1——5的乘法口訣。

教學(xué)難點：會用1——5的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

教具、學(xué)具：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等

教學(xué)過程：

1、請把口訣補充完整。①學(xué)生獨立完成。

②反饋填的情況。

2、讀口訣。①橫著讀 。 ②豎著讀。

3、觀察：這些口訣的排列有什么規(guī)律？

4、背背一背。①橫著背 。 ②豎著背。

1、找新家。連線

練習(xí)五第6題 ①學(xué)生獨立完成

②反饋。說說你是怎樣連的？

2、算一算。

練習(xí)五第7題 ①學(xué)生獨立完成。

②反饋。說說你 是怎樣想的？

3、解決問題

練習(xí)五第8題。①觀察圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

②說一說解決這個問題 的辦法？怎樣想的？

③完成書上的空。

4、解決問題

練習(xí)五第9題。算一算。①同桌說一說圖意。

②說一說解決這個問題 的辦法？怎樣想的？

1、小組活動。討論填空。

2、反饋情況。

5×3＝ 7×5

＝ 5×8＝ 7×3＝ 3×4＝ 6×5＝ 8×3＝ 4×9＝

第4課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第26—28頁例3.課堂活動和練習(xí)六

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體會乘加、乘減計算與生活的聯(lián)系。

2、能靈活運用1——5的乘法口訣口算乘加、乘減式題。

3、結(jié)合具體情境，理解乘加、乘減計算的算理。

4、結(jié)合情境，對學(xué)生進行愛祖國、愛科學(xué)的教育。 教學(xué)重點：理解乘加、乘減計算的算理。

教學(xué)難點：能靈活運用1——5的乘法口訣口算乘加、乘減式題。

教具、學(xué)具：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等

教學(xué)過程：

1、出示主題圖。你們看到了什么？想說什么？

2、這些小朋友從小就這么愛科學(xué)，你也想?yún)⒓訂幔?/p>

1、學(xué)習(xí)例3

⑴瞧！小紅也參加氣象小組了?，F(xiàn)在共有幾個小朋友在搞小實驗？誰能列算式？為什么？

① 同桌互相

說。 ②板示 5×4＝20 ⑵小紅有事走了，科技小組現(xiàn)在共有多少人？還有4個5人嗎？哪該怎么算呢？

學(xué)生獨立嘗試寫出算式。

⑶組織全班交流。教師板書：5＋5＋5＋4＝19

5×3＋4＝19?？比3個5多4

對于教師法第一章總則心得體會怎么寫六

《有余數(shù)的除法》選自人教版二年級下冊第六單元第二課時的知識，《有余數(shù)的除法》教學(xué)反思。本著教材是知識的載體這一原則，在充分把握教材知識點的前提下，我靈活處理教材內(nèi)容，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程，本節(jié)課的教學(xué)遵循“實踐——認識——再實踐”的認識規(guī)律，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生充分參與到整個教學(xué)過程，讓學(xué)生在實踐中感悟，在體驗中建構(gòu)。

生活中處處有數(shù)學(xué)，生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也離不開生活，數(shù)學(xué)知識源于生活又回歸于生活。來自生活、回歸生活的知識才是最有價值的知識。因此在教學(xué)中我注重聯(lián)系生活實際，積極尋找身邊的數(shù)學(xué)，把教學(xué)歸樸于實踐，歸樸于生活，所以導(dǎo)入的時候，我拿出了7根棒棒糖，讓同學(xué)們幫助我將這些糖分給同學(xué)們，每個同學(xué)分三根?？纯茨芊謳赘?。這樣學(xué)生就運用了上節(jié)課學(xué)到的知識，輕松解決了問題。這樣的導(dǎo)入不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得輕松，而且能較好的提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性，很自然的引出新課。我們將要繼續(xù)學(xué)習(xí)《有余數(shù)的除法》。

導(dǎo)入新課后，我將所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容放手給了孩子，如果源于生活的導(dǎo)入是本課的亮點化，那下面的學(xué)習(xí)新課的過程更是本課的另一個亮點。我結(jié)合學(xué)生的實際，創(chuàng)設(shè)了“動手擺一擺”這一學(xué)生喜聞樂見的情境。讓學(xué)生在情境中感知、體驗新知。因為每個小組的同學(xué)用的小棒的根數(shù)都是不一樣的，所以擺出的結(jié)果，列出的算式也是不一樣的，這樣的設(shè)計是為了更好的發(fā)揮接下去的組研和升研，教學(xué)反思《《有余數(shù)的除法》教學(xué)反思》。當(dāng)自學(xué)結(jié)束后，就是我對教材深挖重組。我認為“有余數(shù)的除法”這一知識點的教學(xué)包括兩個層面的教學(xué)。第一層次，利用平均分概念，讓學(xué)生在分實物的過程中理解什么是有余數(shù)的除法，并根據(jù)這一過程整理表格，發(fā)現(xiàn)算式的共同點。這里的商和余數(shù)都是通過分得到的，而不是計算出來的，第二層次，與第一層次不同，學(xué)生在整理的過程中，就會發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，在通過論證得出余數(shù)小于除數(shù)的概念。所以我讓同學(xué)們以小組單位進行整理，小組長將結(jié)果統(tǒng)計在指定的表格中，然后通過整理的過程，發(fā)現(xiàn)算式的相同點和不同點，然后提出疑問。進而順利進入下一個學(xué)習(xí)流程，深入探究有余數(shù)的除法。

我將同學(xué)們提出的問題進行了篩選，然后提出了有針對性的兩個問題。并充分發(fā)揮同學(xué)們的自主能力，我讓同學(xué)們自由選擇一個問題進行探究。經(jīng)過學(xué)生的討論、舉例、論證，老師的巡視、點拔。學(xué)生共同得出一個結(jié)論余數(shù)比除數(shù)小。讓學(xué)生明白是因為不夠分，所以這些小棒不能正好分完，這個剩下的“1”就叫余數(shù)。如此建立余數(shù)概念，不僅準(zhǔn)確，而且學(xué)生印象深刻。使學(xué)生再次明白只有分到不能再分時所剩下的那個數(shù)，才是余數(shù)。

學(xué)習(xí)到尾聲的時候，隨著學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成，學(xué)生成就感也油然而生。因為整節(jié)課從導(dǎo)入到例題的整理，發(fā)現(xiàn)新知余數(shù)比除數(shù)小。都是在同學(xué)們實踐基礎(chǔ)上，通過討論、交流、論證得出的，在這個過程中，我也完成了對學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。并設(shè)計了一些課堂檢測。來檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

整體學(xué)習(xí)過程比較順暢。是按我課前預(yù)設(shè)而來。亮點也很多，但仍然存在不足。

一：教師教學(xué)機智不夠，在導(dǎo)入時，我讓學(xué)生分將七根棒棒糖，每三個分給一同學(xué)，看看能分幾人，學(xué)生列的算式是7 ÷ 3=2﹍﹍1，而我做在課件的算式卻是7 ÷ 2=3﹍﹍1，當(dāng)時我說了一句老師打錯了。過后，我進行了反思，如果此時我能讓學(xué)生根據(jù)這個算式。在來動手分一分，不更能體現(xiàn)有余數(shù)除法的意義嗎？教師的課堂教學(xué)機智對于學(xué)生何其重要，它不僅能機智靈活地處理各種偶發(fā)事件，開發(fā)學(xué)生的潛能，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，進而提高課堂教學(xué)的效率和效果。

二：留給學(xué)生交流討論的時間太過倉促。初入探究和深入探究這兩個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的小組自主交流中，思維敏捷，表里能力好的優(yōu)生能充分的進行交流，但那些學(xué)困生就沒有更好的發(fā)揮出來。如果這塊的時間在稍微長一點，學(xué)困生就能在小組長的幫助下。老師的引導(dǎo)下闡述出自己的想法，充分的發(fā)揮“四研”互助式教學(xué)的作用了。

對于教師法第一章總則心得體會怎么寫七

甲方(聘用單位)： 乙方(受聘人)：?

名 稱： 姓 名： 性別：?

學(xué)校性質(zhì)： 籍 貫： 年齡：

法定代表人： 學(xué) 歷： 職稱：

單位地址： 身份證號：?

聯(lián)系電話： 聯(lián)系電話： 聯(lián) 系 人：

甲乙雙方根據(jù)《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國勞動法》及有關(guān)法律法規(guī)，本著平等協(xié)商，自愿簽訂本合同并嚴格遵照執(zhí)行。

第一條 合同期限

(一)試用期(最長不超過六個月)：自 年 月 日至 年 月 日。

(二)正式聘用期：自 年 月 日至 年 月 日。

第二條 工作崗位

(一)甲方根據(jù)工作需要及乙方的學(xué)歷、能力,聘乙方的工作崗位為 。

(二)聘用期間甲方根據(jù)工作需要及乙方德、能、勤、績的綜合表現(xiàn)，可以調(diào)整乙方的工作崗位。

第三條 乙方的權(quán)利和義務(wù)

1.按時獲得勞動報酬;

2.對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理;

3.自費參加進修或者其他方式的培訓(xùn);

4.依法進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗;

5.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見;

6.依法指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績。

甲方：

乙方：

年月日

對于教師法第一章總則心得體會怎么寫八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!

在這美好的日子里，天高云淡，金風(fēng)送爽，丹桂飄香，黃陂中心小學(xué)新的教學(xué)大樓也即將投入使用。秋天不僅有收獲的幸福，更意味著耕耘的甜蜜，不僅有飽滿的果實，更意味著深情的祝福。今天，我們有幸歡聚一堂，共慶教師佳節(jié)。在此，我謹代表全體教師，向一直熱愛、關(guān)心、支持我鎮(zhèn)教育事業(yè)的各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!并祝全體教師節(jié)日快樂!

教師，一個崇高的職業(yè)，一個光榮的名字，古往今來，域內(nèi)海外，對你有數(shù)不清的溢美之詞。今天，我有幸作為優(yōu)秀教師代表發(fā)言，我的心中無比激動，也感到萬分的驕傲和自豪。

教育的根是苦的，教育的果實卻是甜的。每當(dāng)我看著可愛的學(xué)生們那一張張純真的笑臉，聽到那一句句熱情地問候：老師好。這時一股由然而生的幸福感將我包圍。于是心里一次又一次的慶幸自己選擇了教師這一職業(yè)。我深知，踏上講臺，我就成了學(xué)生們最信任的人，成了他們指引方向的明燈。強烈的責(zé)任感沖擊著我，每時每刻都不斷提醒自己要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。在面對一雙雙渴求知識的眼睛和一顆顆純真的心靈時，我沐浴到了人間最溫暖的春風(fēng)，體驗到了世上最珍貴的情誼。這一切的一切驅(qū)使著我不斷地前進，不斷地奮斗。

我雖沒有值得炫耀的特權(quán)，沒有讓人仰慕的地位，更沒有優(yōu)厚的待遇，但我會用我的青春和赤誠去譜寫一曲“百年樹人”的高歌。因為我知道，雄鷹用翱翔回報藍天，駿馬用馳騁回報草原，鮮花用綻放來回報春天。我，唯有把熱情與夢想、青春與智慧奉獻給人民，才能無愧于教師這個稱號。我自豪，我快樂，我是一名光榮的人民教師。三尺講臺，是我無悔的選擇。

一個人的生命是有限的，而我的事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇。在這三尺講臺上，我將和所有的黃陂教師一道，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、耐心去換取黃陂學(xué)子的開心，黃陂家長的放心，黃陂教育的振興!

謝謝大家!

對于教師法第一章總則心得體會怎么寫九

一、學(xué)生情況分析

一年級的小朋友入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很有了很大的提高，希望通過本冊教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。友

二、教材分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：

1、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習(xí)主題。

2、 強化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

3. 以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計

為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織

模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

三、教學(xué)總要求

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負責(zé)任，有愛心地生活，動腦筋，有創(chuàng)意地生活。在條件允許的情況下，彰顯我們中國的甲骨文。