2023年研討會(huì)示范課心得體會(huì)(實(shí)用18篇)

心得體會(huì)是通過(guò)個(gè)人經(jīng)歷和感悟?qū)δ骋粏?wèn)題或主題進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文字表達(dá)方式。它可以幫助我們更加深入地理解自己的思考和行為，進(jìn)而提高個(gè)人認(rèn)知和生活質(zhì)量。我想我有必要寫一篇心得體會(huì)了。心得體會(huì)雖然是個(gè)人主觀感受的表達(dá)，但是它也應(yīng)該具備客觀性和普遍性，因此在寫作過(guò)程中需要注重思辨和總結(jié)。心得體會(huì)可以涉及到各個(gè)方面，比如學(xué)習(xí)、工作、生活、人際關(guān)系等等。總之，心得體會(huì)的寫作是一個(gè)可以幫助我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程。在寫心得體會(huì)之前，可以先做些準(zhǔn)備工作，比如整理思路、收集資料等。這些心得體會(huì)范文僅供參考，大家可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行借鑒。

研討會(huì)示范課心得體會(huì)篇一

教師扎實(shí)的教學(xué)基本功是教師在三尺講臺(tái)“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的前提，尤其是英語(yǔ)教師，如果你的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美清晰，你的知識(shí)講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會(huì)象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學(xué)生和老師;教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡(jiǎn)意賅，層次分明，是成功的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。如果還能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，那就是錦上添花了。

二、教師要透徹理解教材，教學(xué)設(shè)計(jì)從實(shí)際出發(fā)。

老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學(xué)對(duì)象的實(shí)際、認(rèn)識(shí)教學(xué)環(huán)境的實(shí)際和教師自身?xiàng)l件的實(shí)際，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，然后圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)展開各種教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)層次清晰的教學(xué)步驟，使教學(xué)過(guò)程有序而富有邏輯性，各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍，教學(xué)設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生的實(shí)際。

三、教師要重視激活學(xué)生的思維。

課堂教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，激活學(xué)生的思維。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，不僅要熟悉思維運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，還要善于點(diǎn)撥、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學(xué)的精彩作充分的準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)一個(gè)良好的導(dǎo)語(yǔ)尤為重要，正如一英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始，學(xué)生的注意力往往比較集中，我們教師如能設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)吸引學(xué)生，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)活動(dòng)就往往能順利進(jìn)行，課堂氣氛也會(huì)變得生動(dòng)活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，才有學(xué)生思維活躍，主動(dòng)探究的精彩。

研討會(huì)示范課心得體會(huì)篇二

九月二十三號(hào)，我有幸在義東溝小學(xué)聽了焦老師上的英語(yǔ)示范課。我一直覺得六年級(jí)的英語(yǔ)很難上，內(nèi)容比較多，知識(shí)點(diǎn)比較豐富，但每星期英語(yǔ)課時(shí)比較少，不能充分利用課堂時(shí)間。聽了甘老師的課讓我啟發(fā)很大。

焦老師生動(dòng)的講課方式，限度地發(fā)揮學(xué)生的.潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事。

首先焦老師通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片，回憶曾經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)作短語(yǔ)。讓學(xué)生很快融入到英語(yǔ)語(yǔ)境中，激起學(xué)生的興趣。復(fù)習(xí)已學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，為新授做準(zhǔn)備。由此引出新手單詞，充分發(fā)揮聽、說(shuō)能力。

其次，教師也注重學(xué)生能力的提高。小組合作融洽，表現(xiàn)在師生之間的問(wèn)答和生生之間的問(wèn)答。語(yǔ)境貼近生活，更好的幫助學(xué)生走進(jìn)課堂，似乎課堂就在現(xiàn)實(shí)生活中。而不是按教材，死板的教學(xué)。練習(xí)題設(shè)計(jì)的有層次性，也很貼近生活。最后以《人說(shuō)山西好風(fēng)光》結(jié)束這節(jié)課。也體現(xiàn)出焦老師很關(guān)注人文教學(xué)。

1、改變教學(xué)觀念，因材施教，多用情景教學(xué)；

3、重視小組合作，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)的發(fā)展；

4、練習(xí)題要多貼近生活，在情境中運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)，使知識(shí)得到復(fù)習(xí)和鞏固。

研討會(huì)示范課心得體會(huì)篇三

xx月xx日至xx兩天，我有幸參加了臨沂市20xx年小學(xué)《品德與生活》教學(xué)研討會(huì)。我深感責(zé)任重大，因此活動(dòng)中我聽得認(rèn)真，記得仔細(xì)。兩天的學(xué)習(xí)使我受益匪淺，這兩天的學(xué)習(xí)中，我領(lǐng)略了八位名師的精彩紛呈的表現(xiàn)，聆聽了專家的精彩點(diǎn)評(píng)與講座這次可算是真正開了眼界。下面我就這兩天的學(xué)習(xí)情況并結(jié)合我的理解談?wù)劯邢搿?/p>

八位名師都做好了以下幾方面工作；一是課前深了解、研究學(xué)生的情況，為教學(xué)設(shè)計(jì)做鋪墊。二是深入研究教材，準(zhǔn)確定位教學(xué)目的，把握教學(xué)重難點(diǎn)。三是搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件，需要走出課堂的教學(xué)活動(dòng)還要事先與相關(guān)人員或部門單位聯(lián)系。四是精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，尤其是教學(xué)方式方法的設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，教學(xué)內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的生活。

在新理念的引領(lǐng)下，對(duì)教學(xué)目的進(jìn)行準(zhǔn)確定位，確立新的教育目的觀：換位觀，引導(dǎo)生設(shè)身處地的為他人著想，培養(yǎng)公平公正的品德；生態(tài)觀，讓學(xué)生知道人與人之間要合作，要有責(zé)任心；共贏觀，要讓學(xué)生知道大家好，才是真的好，要關(guān)愛他人；對(duì)話觀，引導(dǎo)學(xué)生要多與別人交流、溝通，學(xué)會(huì)尊重、理解別人；分享觀，引導(dǎo)學(xué)生美好事物要與別人共同分享，與人為善；多元觀，在分清是非標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，在某些領(lǐng)域允許有不同的.選擇，要寬容。

這次研討會(huì)上五位教師都成功運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，教師精心地設(shè)計(jì)，合理地運(yùn)用，以多媒體貫穿始終，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠提高一個(gè)層次，加深體會(huì)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，感受很深刻。

學(xué)習(xí)形式多樣化，消除了教師滿堂灌、滿堂問(wèn)的現(xiàn)象。八位教師還能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，收集大量課外資料大大的充實(shí)了教學(xué)文本材料。讓人感受到這是集知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)于一體的八節(jié)“原生態(tài)”的課堂教學(xué)。

陶行知說(shuō)的好：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。這也是我們《品德與生活》課的最終教學(xué)目的。因此我們不光要讓學(xué)生在《品德與生活》課上學(xué)習(xí)良好的習(xí)慣，還要讓這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣向課外延伸，讓學(xué)生到社會(huì)上去“求真”，到社會(huì)上做“真人”，而不是僅僅局限于在課堂上。

總之，在以后的教學(xué)中我一定不斷完善自己，提高自己的教育教學(xué)水平。

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研討會(huì)示范課心得體會(huì)篇四

通過(guò)聆聽__老師的公開示范課，我感觸頗多，尤其是在教學(xué)準(zhǔn)備和課堂教學(xué)過(guò)程中如何備好一門課和講好一門課，以下是我的一些心得：

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過(guò)程中著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而，高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生如何獲取、掌握所需知識(shí)和信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力;教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果本身;在適度掌握知識(shí)數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。只有確立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹，學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證，從而為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

課程的準(zhǔn)備工作非常重要，一堂課能否上好，很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的幾十分鐘，課下卻需要教師做大量的準(zhǔn)備工作。對(duì)于我們青年教師應(yīng)做到：

1.積極參加教研活動(dòng)，尤其是集體備課，領(lǐng)會(huì)教學(xué)精神實(shí)質(zhì)，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)。

2.備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材及相關(guān)參考資料，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，力求吃透教材，掌握知識(shí)要點(diǎn)。立足學(xué)科發(fā)展，重視前沿知識(shí)，拓寬學(xué)生視野。

3.設(shè)計(jì)可行的教學(xué)思路，使教學(xué)內(nèi)容完整而系統(tǒng)，脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出，注意知識(shí)的縱橫向?qū)Ρ燃扒昂筱暯印?/p>

4.由于目前多采取多媒體教學(xué)，在課件制作時(shí)，力求多變，吸引學(xué)生注意力;針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，插人較多實(shí)物圖片及錄像資料，使學(xué)生能更形象直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。

5.采用課前試講，以便掌握教學(xué)節(jié)奏，檢驗(yàn)備課效果。

二、恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段。

好的課程準(zhǔn)備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念，即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度，以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因而，在課堂教學(xué)中，采用了對(duì)比式，啟發(fā)式、討論式，案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，通過(guò)講授、自學(xué)、討論會(huì)、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)形式，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其思考能力，分析問(wèn)題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

三、加強(qiáng)溝通，注重教學(xué)效果。

教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果，而教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系，是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。青年教師和學(xué)生年齡差距小，便于溝通，這是我們的優(yōu)勢(shì)所在。教師應(yīng)主動(dòng)接近學(xué)生，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余活動(dòng)等方面的情況，還可以通過(guò)開展課外活動(dòng)，拓寬師生交往渠道，做到與學(xué)生及時(shí)溝通。對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁，不以成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，建立起友好而相互信任的師生關(guān)系，這有利于我們教學(xué)工作的開展。通過(guò)及時(shí)有效的溝通，學(xué)生可以從教學(xué)中受益，而教師也可以從中認(rèn)識(shí)自身的不足，做到教學(xué)相長(zhǎng)，以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。

研討會(huì)示范課心得體會(huì)篇五

九月二十三號(hào)，我有幸在義東溝小學(xué)聽了焦老師上的英語(yǔ)示范課。我一直覺得六年級(jí)的英語(yǔ)很難上，內(nèi)容比較多，知識(shí)點(diǎn)比較豐富，但每星期英語(yǔ)課時(shí)比較少，不能充分利用課堂時(shí)間。聽了甘老師的課讓我啟發(fā)很大。

焦老師生動(dòng)的講課方式，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事。

首先焦老師通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片，回憶曾經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)作短語(yǔ)。讓學(xué)生很快融入到英語(yǔ)語(yǔ)境中，激起學(xué)生的興趣。復(fù)習(xí)已學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，為新授做準(zhǔn)備。由此引出新手單詞，充分發(fā)揮聽、說(shuō)能力。

其次，教師也注重學(xué)生能力的提高。小組合作融洽，表現(xiàn)在師生之間的問(wèn)答和生生之間的問(wèn)答。語(yǔ)境貼近生活，更好的幫助學(xué)生走進(jìn)課堂，似乎課堂就在現(xiàn)實(shí)生活中。而不是按教材，死板的教學(xué)。練習(xí)題設(shè)計(jì)的有層次性，也很貼近生活。最后以《人說(shuō)山西好風(fēng)光》結(jié)束這節(jié)課。也體現(xiàn)出焦老師很關(guān)注人文教學(xué)。

通過(guò)聽焦老師的課，我想在今后的課堂中要努力做到以下幾點(diǎn)：、改變教學(xué)觀念，因材施教，多用情景教學(xué);2、融入文化教學(xué)，在進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，要適當(dāng)?shù)募尤胝Z(yǔ)言文化背景，激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)，探究異國(guó)文化奧秘的愿望;3、重視小組合作，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)的發(fā)展;4、練習(xí)題要多貼近生活，在情境中運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)，使知識(shí)得到復(fù)習(xí)和鞏固。

研討會(huì)示范課心得體會(huì)篇六

本周我園就骨干教師的優(yōu)質(zhì)課組織了園內(nèi)老師的觀摩學(xué)習(xí)，涉及了語(yǔ)言，美術(shù)，數(shù)學(xué)，體育幾大領(lǐng)域的集體教育活動(dòng)。老師們也就自己任教學(xué)科及時(shí)間安排進(jìn)行了積極學(xué)習(xí)。下面是我在學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課后的收獲。

1.表演故事一般選擇對(duì)話豐富，互動(dòng)多的故事。

2.對(duì)話語(yǔ)言重復(fù)性較強(qiáng)，易于幼兒理解和記憶的故事。

類似的故事還有：《借尾巴》、《拔蘿卜》、《三打白骨精》等。

一般故事表演課要有三大步：講述故事、復(fù)述故事、表演故事。

但在一節(jié)課中要完成一節(jié)故事表演課，要經(jīng)歷的環(huán)節(jié)分別有：互動(dòng)講故事、完整聽故事、練習(xí)角色扮演。

可利用餐前、餐后等過(guò)渡環(huán)節(jié)進(jìn)行對(duì)話的練習(xí)，幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容和對(duì)話。

1.幼兒在表演時(shí)，教師可關(guān)注其語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)，情感等方面，在講評(píng)時(shí)可有重點(diǎn)講評(píng)表演好的幼兒，并請(qǐng)其示范。

2.另外，教師要鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)腦創(chuàng)設(shè)情景，教師提供物質(zhì)支撐。

3.教師還應(yīng)引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)反面角色，不因反面角色影響幼兒同伴關(guān)系等。

4.教師可在故事表演前，據(jù)孩子掌握情況，決定要不要增加桌面的手偶練習(xí)環(huán)節(jié)來(lái)幫助孩子理解記憶故事內(nèi)容。

5.運(yùn)用一定的語(yǔ)言技巧和動(dòng)作，盡量將故事中的旁白轉(zhuǎn)化成角色語(yǔ)言，更有利于故事的順利推進(jìn)和過(guò)渡。

6.最后，教師應(yīng)根據(jù)不同幼兒的理解和表現(xiàn)能力進(jìn)行不同指導(dǎo)，因材施教。鼓勵(lì)理解和記憶能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行故事的改編、創(chuàng)編和角色的增減，幫助記憶慢的孩子理解和記憶故事內(nèi)容。

這是一節(jié)音樂(lè)游戲課，將重復(fù)性比較少，本來(lái)難以理解和記憶的音樂(lè)與小蚊子和大象的故事相結(jié)合，又結(jié)合圖譜，更好地將游戲，音樂(lè)和故事融為一體。既有趣味性又能達(dá)到欣賞理解音樂(lè)的效果。

在本次音樂(lè)集體教育活動(dòng)后，我學(xué)習(xí)到以下經(jīng)驗(yàn)：

1.音樂(lè)游戲因?yàn)槿の缎暂^強(qiáng)，孩子們興致也會(huì)更高，所以為了達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，可以視本班孩子人數(shù)情況采取分組輪流上課的策略。

2.在活動(dòng)中只講規(guī)則是行不通的，可以結(jié)合情境，運(yùn)用情境化的語(yǔ)言講述規(guī)則，更易讓孩子們理解和遵守。

3.在音樂(lè)游戲中可視本班孩子情況，通過(guò)孩子自評(píng)環(huán)節(jié)，挖掘游戲中的情感，發(fā)展孩子的糾錯(cuò)和自我發(fā)現(xiàn)的能力。也能更好地促進(jìn)孩子遵守規(guī)則，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。

郭老師的體育活動(dòng)是一節(jié)充滿活力的體育課，給了我特別大的感染和觸動(dòng)，也讓我學(xué)習(xí)到了很多：

1.首先在熱身環(huán)節(jié)，并不是以前理解的活動(dòng)開手腳腕，不容易扭傷就可以。熱身環(huán)節(jié)也是可以和今天的課程內(nèi)容相關(guān)的情境鋪墊，熱身動(dòng)作也是有針對(duì)性的，在情境的感染下，先讓孩子們有情感的準(zhǔn)備。

2.在每節(jié)活動(dòng)中都要明確這次活動(dòng)的核心動(dòng)作是什么，并結(jié)合本節(jié)課的核心活動(dòng)，設(shè)計(jì)熱身動(dòng)作和情境的鋪墊。

3.在學(xué)習(xí)動(dòng)作的環(huán)節(jié)可不急于教給孩子動(dòng)作的做法，可以讓孩子自己探究實(shí)驗(yàn)，哪種動(dòng)作或姿勢(shì)更容易取得好成績(jī)好效果。

4.活動(dòng)中教師對(duì)規(guī)則的講解必不可少，但不可簡(jiǎn)單說(shuō)教，一定要結(jié)合游戲的情境，將孩子們代入角色才能有更好的效果。

5.放松環(huán)節(jié)一般不要將收玩具和器械作為結(jié)束的放松環(huán)節(jié)?？稍谧詈蟓h(huán)節(jié)中結(jié)合游戲中的情境，進(jìn)行深化，將幼兒情感進(jìn)行提升，感受氛圍和情感的升華。

6.在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)時(shí)要注意體現(xiàn)游戲的層次性，由易到難，逐步推進(jìn)。

《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》是一本有故事情節(jié)又能夠培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維的數(shù)學(xué)繪本，能夠?qū)⒖菰锏臄?shù)學(xué)結(jié)合到故事中學(xué)習(xí)，非常有意思。由于時(shí)間原因未能到場(chǎng)學(xué)習(xí)黃老師的《招待小客人》，只能結(jié)合教研，總結(jié)了一下自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的收獲。

1.雖然大多數(shù)數(shù)學(xué)活動(dòng)是難以有特別大趣味性的，但教師們可在枯燥的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)有趣的情境，吸引孩子的注意力，維持孩子的注意力。

2.在活動(dòng)中多選擇直觀，具體的實(shí)物進(jìn)行演示。語(yǔ)言也要生動(dòng)易懂。

3.可以在教學(xué)過(guò)程中增加操作環(huán)節(jié)，但要考慮孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，重視孩子的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備是否充足。平時(shí)要提供操作機(jī)會(huì)。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用題的創(chuàng)編可貼近生活，在生活中培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)意識(shí)，一些過(guò)渡環(huán)節(jié)可用來(lái)練習(xí)點(diǎn)數(shù)，簡(jiǎn)單加減的練習(xí)。

5.注意孩子的感知規(guī)矩，先感知“量”后理解“數(shù)”，所以在給孩子呈現(xiàn)的時(shí)候注意先接觸具體的實(shí)物，后出示抽象的數(shù)字。

6.對(duì)于接觸少或掌握不好的幼兒進(jìn)行單獨(dú)教授。

曲老師的美術(shù)活動(dòng)是結(jié)合《中國(guó)娃》主題開展的，符合本班特色，又是有趣的折紙?zhí)懋嫷男问?，但因本班情況，只聽了開頭環(huán)節(jié)，未能聽完整，只能結(jié)合教研談收獲了。

1.教學(xué)環(huán)節(jié)完整，有結(jié)合課程內(nèi)容的引發(fā)環(huán)節(jié)，有教師的示范環(huán)節(jié)，有孩子的創(chuàng)作環(huán)節(jié)，有分享環(huán)節(jié)，有有效的評(píng)析環(huán)節(jié)。

2.對(duì)孩子創(chuàng)造力的啟發(fā)。在教師出示自己作品后，為啟發(fā)孩子有更多創(chuàng)作，特地設(shè)計(jì)了“圓能變成什么形狀”環(huán)節(jié)，讓幼兒探索思考。

3.可加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的調(diào)查了解，讓孩子們有更深刻的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。

4.可鼓勵(lì)孩子用多種形式再現(xiàn)“鳥”的'形象。

本次觀摩活動(dòng)收獲滿滿，以后爭(zhēng)取都消化完后能運(yùn)用到自己的教學(xué)活動(dòng)中。

研討會(huì)示范課心得體會(huì)篇七

隨著中考的逐漸臨近，學(xué)校也在積極地為學(xué)生們開展各種備考活動(dòng)，其中就包括了中考研討會(huì)。在這次研討會(huì)上，老師們針對(duì)各個(gè)科目展開深入淺出的授課，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到了中考考試的難度，也為我們的備考提供了相應(yīng)的指導(dǎo)。在這里我將分享一下我對(duì)研討會(huì)中所聽到的數(shù)學(xué)和語(yǔ)文示范課的心得體會(huì)。

在數(shù)學(xué)示范課中，老師首先強(qiáng)調(diào)了思維和方法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心，而不是單純的題目做法。他通過(guò)精心準(zhǔn)備的例題，讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)思維的重要性。他還講解了較高難度的應(yīng)用題，教給我們?nèi)绾卫没局R(shí)和思維方法，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行解題。最后，他強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，提醒我們要注意平時(shí)的積累，建立起穩(wěn)固的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

在語(yǔ)文示范課中，老師首先強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性，讓我們明確閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，并教給我們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的閱讀。他不僅在課堂上講解了語(yǔ)文試題的解題方法，還帶領(lǐng)我們一起分析了歷年中考語(yǔ)文試卷的命題趨勢(shì)，讓我們能更好地對(duì)中考試卷進(jìn)行預(yù)判和備考。最后，他還講解了好詞好句的運(yùn)用，讓我們能夠在寫作中更加地準(zhǔn)確、流暢，達(dá)到更好的寫作效果。

在整個(gè)研討會(huì)中，我不僅收獲了數(shù)學(xué)和語(yǔ)文方面的知識(shí)，還加深了對(duì)其他科目的了解。每個(gè)老師都通過(guò)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為我們揭示了備考中需要提高的地方，讓我更加明確了自己的考試方向。此外，研討會(huì)還給了我們恰當(dāng)?shù)目臻g和時(shí)間進(jìn)行交流，讓我們之間的交流更加充分、深入，提高了我們的備考動(dòng)力和信心。

四、備考體會(huì)。

在經(jīng)歷了這次研討會(huì)后，我愈加明確了自己需要仔細(xì)備考的方向。我明確了需要加強(qiáng)的科目和知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也更加明確了備考策略的調(diào)整。由于在研討會(huì)上能夠與來(lái)自不同學(xué)校的同學(xué)互相交流，我也學(xué)到了一些其他學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生備考的策略，這些對(duì)我備考的幫助也是巨大的。

五、最終感悟。

通過(guò)這次研討會(huì)，我終于意識(shí)到了中考備考的重要性，在志愿明確之后，我已經(jīng)開始對(duì)自己的復(fù)習(xí)進(jìn)行更加嚴(yán)格的規(guī)劃，爭(zhēng)算復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)進(jìn)度，以便達(dá)到更好的復(fù)習(xí)效果。我相信，在接下來(lái)的備考中，我會(huì)以更加飽滿的熱情，更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，積極備考，爭(zhēng)取取得優(yōu)異的成績(jī)，成為自己人生的又一次華麗轉(zhuǎn)身。

研討會(huì)示范課心得體會(huì)篇八

20xx年11與18日，我有幸4位老師的示范課，我有幸參加了由教育局教研室組織的關(guān)于跨越式發(fā)展教學(xué)的聽課活動(dòng)，通過(guò)聽四位老師的示范、各位老師的交流以及領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)，讓我對(duì)跨越式發(fā)展有了更深的認(rèn)識(shí)。此次聽課不僅讓我領(lǐng)略到了跨越式課題試驗(yàn)教師出類拔萃的教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足?？偨Y(jié)以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：

這次示范課內(nèi)容全，開闊了我的教學(xué)思路，備課精心和設(shè)計(jì)的新穎。在聽課中我發(fā)現(xiàn)老師們對(duì)教學(xué)的內(nèi)容都做了充分的準(zhǔn)備，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，還制作了精美的課件。要備好課就必須要對(duì)教材有充分的理解，對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研和分析，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)才能更好的把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。

講課堂導(dǎo)入時(shí)上課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，好的開場(chǎng)，能激發(fā)學(xué)生情緒，啟發(fā)思考，起到“一石擊破水中天”的作用，就像一塊磁石，一下子將學(xué)生的注意力聚攏起來(lái)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使課堂啟發(fā)生動(dòng)活潑。置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注，他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。

教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

通過(guò)聽課活動(dòng)，既讓我學(xué)到了很多東西，同時(shí)又看到了自己的不足，我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，一個(gè)好老師不是說(shuō)滿腹經(jīng)綸，不是說(shuō)聰明絕頂，不是說(shuō)解題能手，而是要會(huì)教。在下一步的教學(xué)中，要吸取老師們的好做法，及時(shí)查找自己存在的問(wèn)題。要想給學(xué)生一杯水，我們必須要有一桶水，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。我們還應(yīng)及時(shí)并認(rèn)真地做好課后反思工作，教學(xué)反思要結(jié)合本課學(xué)生課堂反應(yīng)來(lái)進(jìn)行。要深刻反省本課教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)方法乃至板書設(shè)計(jì)，從學(xué)生的眼神及表情中獲得有用的信息，反思是否達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路。

當(dāng)然，給我最深的感觸就是跨越式發(fā)展教學(xué)對(duì)學(xué)生的閱讀和寫話能力非常的重視，在一節(jié)課中占有很大的比例，就拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)知識(shí)、課外閱讀和寫話是以2:1:1的比例出現(xiàn)的，也就是說(shuō)40分鐘的課有二十分鐘學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，其他二十分鐘用來(lái)閱讀寫話練習(xí)，這和我們以往的教學(xué)理念和方式有一定的不同。

語(yǔ)文新課標(biāo)指出，“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。”作為新時(shí)期的教師，沒(méi)有先進(jìn)的教育理念，教學(xué)終將是走回傳統(tǒng)的模式，我們必須更新觀念，從教育思想、基礎(chǔ)知識(shí)上、基本技能不斷培訓(xùn)提升。如何推進(jìn)教育信息化和提高教育質(zhì)量，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的跨越式發(fā)展試驗(yàn)給我們提供了一個(gè)教研的契機(jī)。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，識(shí)字、閱讀、作文要做到三位一體。前20分鐘，完成課程目標(biāo)時(shí)要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在各種形式的讀中理解、讀中感悟，體驗(yàn)情感。后20分鐘以自主學(xué)習(xí)為主，擴(kuò)展閱讀和打字都與教學(xué)目標(biāo)有關(guān)，讓學(xué)生知識(shí)得以鞏固、遷移、拓展，最后內(nèi)化為自己的東西。

關(guān)于跨越式發(fā)展教學(xué)，還有很多東西需要我去學(xué)習(xí)，今后，在不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該注重實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)而去改正。讓自己和學(xué)生都能取得跨越式的好成績(jī)。

研討會(huì)示范課心得體會(huì)篇九

作為一名初中教師，我參加了中考研討會(huì)示范課的學(xué)習(xí)和觀摩。這次研討會(huì)為我?guī)?lái)了許多的收獲和體會(huì)。下面就讓我來(lái)分享我在這次研討會(huì)中的體會(huì)和思考。

一、課程設(shè)計(jì)。

示范課的課程設(shè)計(jì)十分合理，充分結(jié)合了生活和實(shí)踐，使學(xué)生能夠更好地理解所學(xué)知識(shí)。在開課前，教師詳細(xì)地向?qū)W生介紹了本節(jié)課的目標(biāo)和內(nèi)容，并通過(guò)生動(dòng)的比喻和實(shí)例讓學(xué)生更好地理解本節(jié)課所要講授的事物。

二、學(xué)生互動(dòng)。

示范課的教師善于引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)和反思，充分尊重學(xué)生的個(gè)性和探究的方向。老師準(zhǔn)確地把握了教學(xué)的節(jié)奏和氣氛，讓學(xué)生在輕松的氛圍下發(fā)揮出他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生們?cè)谥R(shí)的探究中獲得快樂(lè)和成長(zhǎng)。

三、教師語(yǔ)言和態(tài)度。

示范課的教師溫和友善，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，讓學(xué)生更容易理解和接受。老師嚴(yán)格要求課堂紀(jì)律，并尊重學(xué)生的感受和意見，在溝通中保持善意和耐心，讓學(xué)生愉悅地接受知識(shí)的同時(shí)也感受到了師生之間的關(guān)懷與互信。

四、多元化教學(xué)。

示范課的教師通過(guò)多樣的教學(xué)方式和方法來(lái)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師不僅僅是傳授知識(shí)，而且還引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和探究，讓學(xué)生在多樣化的課堂中享受學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣。

五、思考與反思。

通過(guò)對(duì)示范課的觀察和學(xué)習(xí)，我反思了自我的教學(xué)方式和方法。在以往的教學(xué)過(guò)程中，我往往是一個(gè)“教”字頭的教師，總是忽略了學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立思考能力。但是通過(guò)這次示范課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是一種更為有效的教學(xué)方式和方法。

綜上所述，這次中考研討會(huì)示范課的體驗(yàn)，讓我受益良多。我將在今后的教學(xué)中，注重學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立思考能力，打造輕松、愉悅和多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在快樂(lè)和創(chuàng)造中成長(zhǎng)為有價(jià)值的人。

研討會(huì)示范課心得體會(huì)篇十

《最大的麥穗》是一篇精美的哲理散文，講述了古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底讓弟子們從麥地里找一顆最大的麥穗，從中引導(dǎo)弟子們悟出了“人的一生應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想追求，但必需實(shí)實(shí)在在地掌握眼前的機(jī)遇”的道理。

初讀課文時(shí)，我不由被蘇格拉底氣定神閑的哲人風(fēng)范，以及他用麥地模擬人生的道路，用麥穗模擬人生中遇到的大大小小的機(jī)遇來(lái)深入淺出教導(dǎo)弟子的教育藝術(shù)所折服，同時(shí)又被蘇格拉底帶給我們的引人深思的人生哲理所打動(dòng)。再讀課文，深入地研討本文的哲理。發(fā)現(xiàn)個(gè)人理解的角度、深度、廣度又各不相同。反之，想想自身的教學(xué)，如何讓同學(xué)體會(huì)，讀懂文中蘊(yùn)涵的哲理，確有一定的困難。假如完全放手讓同學(xué)自身理解、討論，看似輕松愉快，但恐怕同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字所蘊(yùn)涵的人生哲理浮于外表，恐怕同學(xué)的價(jià)值取向出現(xiàn)偏差。反復(fù)琢磨，決定采用導(dǎo)讀法。給自身的本課教學(xué)定了兩個(gè)原則：一是既要注意尊重同學(xué)的多元理解，又要注意樹立正確的價(jià)值取向；二是既要讀懂語(yǔ)言文字中所蘊(yùn)涵的哲理，又要同學(xué)能在愉快輕松的氛圍中水到渠成。從以下三方面入手進(jìn)行教學(xué)：

本課我教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)（主線）就是緊緊抓住蘇格拉底的三段話引導(dǎo)同學(xué)層層深入地理解。第一段話引導(dǎo)讀懂人生的道路也是只許進(jìn)不許退。第二段話看似簡(jiǎn)單，僅僅一句話，卻是蘇格拉底對(duì)弟子們的一聲斷喝，蘊(yùn)涵著蘇格拉底對(duì)弟子的行為敲醒警鐘。讓同學(xué)明白了兩手空空的弟子是怎樣走到麥地的盡頭，沒(méi)有收獲，沒(méi)有輝煌，美好年華，白白浪費(fèi)。第三段話時(shí)，同學(xué)已讀懂蘇格拉底是在用麥地模擬人生，用麥穗模擬人生中的機(jī)遇，引導(dǎo)同學(xué)句句刨析理清這段話的三個(gè)層次，人生肯定有機(jī)遇；但未必碰見，即使也未必抓住，使同學(xué)明白了人生有許多不確定的因素，有時(shí)我們也難以發(fā)現(xiàn)，難以掌握；因此，抓住時(shí)機(jī)，拿在手中，抓住的才是機(jī)遇，抓不住的再大的機(jī)遇也不是機(jī)遇。弟子感悟的道理才會(huì)水到渠成。

教學(xué)中朗讀有助于同學(xué)深入地理解課文。假如沒(méi)有仔細(xì)地朗讀，就談不上思想的感悟與語(yǔ)言的積累，就會(huì)上不出語(yǔ)文課的語(yǔ)文味道來(lái)。

我始終認(rèn)為語(yǔ)文課應(yīng)注重培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)文感悟能力，在應(yīng)當(dāng)讀的時(shí)候讀，應(yīng)該品的地方品。惟有如此才是真正的駕馭了課堂。在對(duì)同學(xué)放手時(shí)又不會(huì)讓同學(xué)信馬由韁地亂走。才干在品讀課文的過(guò)程中“潛移默化”。例如：在教學(xué)時(shí)，我特別注意點(diǎn)撥同學(xué)讀出一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)，讀出蘇格拉底那洪鐘般的'聲音，品味蘇格拉底的一番深入淺出的話。

小朋友是多元的，每個(gè)同學(xué)都有自身獨(dú)特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受，有著不同于他人的觀察、考慮和解決問(wèn)題的方式。也就是說(shuō)，同學(xué)有著獨(dú)特的個(gè)性，每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式實(shí)質(zhì)上都是其獨(dú)特個(gè)性的體現(xiàn)。所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，就告訴自身要留心多聆聽同學(xué)思想，允許磋商的地方。但同時(shí)，我還注意在同學(xué)自身聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際各抒己見，在相互的研討與思辯中得到自身的所得時(shí)，對(duì)同學(xué)不同于他人的觀察、考慮稍加引導(dǎo)，給予同學(xué)深層次的熏陶。例如；我在導(dǎo)讀蘇格拉底的第三段話時(shí)，就試圖在語(yǔ)言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練中滲透人文精神，引導(dǎo)同學(xué)更深入的感悟本文哲理。

我經(jīng)常想，我在課堂里是否使同學(xué)得到更切實(shí)的收益，假如同學(xué)高高興興的一節(jié)課下來(lái)，卻沒(méi)有收獲，那是否真正的快樂(lè)。我認(rèn)為，教師首先要讓同學(xué)學(xué)有收獲，然后應(yīng)該想法設(shè)法讓同學(xué)學(xué)得有趣，不時(shí)體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣，努力把有效做得更快樂(lè)。

研討會(huì)示范課心得體會(huì)篇十一

注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見,積極性很高!

人們常說(shuō)：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師流利的口語(yǔ)深深地令我折服。

總之，本次的聽課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。

研討會(huì)示范課心得體會(huì)篇十二

10月19日，一個(gè)好日子。我們__中心校全體五六年級(jí)語(yǔ)文老師齊聚一堂，一起觀摩了__小學(xué)吉__老師的示范課。授課教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。

第一、吃透教材是最根本的。聽完吉__老師我的伯父魯迅先生示范課后，我認(rèn)為她對(duì)教材的把握具有其獨(dú)到之處，從題眼入手，一步步的深入文本。伯父是誰(shuí)?原名叫什么?跟課文的作者是什么關(guān)系?為什么寫文章不用真名字?毛澤東是如何評(píng)價(jià)魯迅先生的呢?一系列問(wèn)題的設(shè)置，扣人心弦，既吸引了聽課的學(xué)生，又調(diào)動(dòng)了聽課教師的熱情。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。吉__老師做到了。從“自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字”到“抽查學(xué)生一起認(rèn)識(shí)生字”，再到“畫出文中四字詞語(yǔ)并加以理解”，都注重了學(xué)生的自學(xué)培養(yǎng)，尤其是方法的指導(dǎo)，“聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，查字典，換個(gè)近義詞”非常實(shí)用。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。吉老師非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，有學(xué)生自讀課文，也有學(xué)生齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)了文章中所表達(dá)的魯迅的優(yōu)秀品質(zhì)和精神，層次非常清晰。

第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。吉老師在課堂上穿插了一些學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，當(dāng)學(xué)生以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如吉老師要求學(xué)生在讀課文時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。吉老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。同時(shí)吉老師也在一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，做好批注，這些做法，都有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力，認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣的形成。

第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。吉老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”，這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

第六、今后努力方向。

1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

研討會(huì)示范課心得體會(huì)篇十三

因?yàn)槲覀円呀?jīng)提前訂好了返程票(2月1日)，所以心里總擔(dān)心林老師的觀摩示范課聽不上，還好在大年初一這個(gè)特殊的日子里，終于盼來(lái)了林老師的示范課。聽林老師上課就猶如在讀一本書，睿智、從容、大氣。

從她身上可以讀到許多奇思妙想的教育方法，花樣百出的教學(xué)形式，隨機(jī)應(yīng)變的課堂生成。面對(duì)一群混齡的孩子，又對(duì)大部分孩子不了解，林老師卻讓他們兩個(gè)小時(shí)的課堂在輕松快樂(lè)的氛圍中渡過(guò)了，這對(duì)任何一個(gè)老師都是一個(gè)極限挑戰(zhàn)。

林老師上課前，先強(qiáng)調(diào)有了好習(xí)慣，才會(huì)有好機(jī)會(huì)，好人生。培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽課的好習(xí)慣。調(diào)動(dòng)孩子興奮點(diǎn)，激發(fā)興趣，數(shù)到場(chǎng)小朋友人數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，跟著老師的節(jié)奏數(shù)......并時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)數(shù)時(shí)的精神狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)全體孩子都參與到數(shù)數(shù)的隊(duì)伍中。我認(rèn)為這樣既培養(yǎng)了孩子的靜定，又不露痕跡地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，真是一舉兩得，這招妙哉！數(shù)數(shù)結(jié)束后對(duì)表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和加分，這讓幾個(gè)思想一直游離在課堂外的孩子也很快進(jìn)入狀態(tài)了，（這個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)32分鐘）孩子們基本上都做到了靜定。

然后林老師又對(duì)孩子們進(jìn)行了金錢價(jià)值觀的教育：珍惜吳爺爺壓歲紅包真正的含義，應(yīng)該用什么樣的心態(tài)去對(duì)待這個(gè)紅包？你們準(zhǔn)備把紅包中的十元錢做什么？孩子們各抒己見，眾說(shuō)紛紜，例舉吳茂杰小朋友在家里的表現(xiàn)，例舉了除夕夜捐款小朋友的事。引導(dǎo)孩子們正確對(duì)待金錢，如何運(yùn)用金錢，讓孩子知道：“古者善之不出，恥恭之不逮也”。說(shuō)出去的話就要做到“言必信，行必果”時(shí)間已過(guò)去了一個(gè)小時(shí)了，孩子們?cè)谒伎?、體悟、回味老師的諄諄教誨，絲毫沒(méi)感覺到時(shí)間流逝。（第二個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)30分鐘）。

此刻才真正開始學(xué)習(xí)，特殊的日子，特殊的課堂。在這有意義的初一，孩子們學(xué)習(xí)王安石的《元日》，真是意義深遠(yuǎn)。詩(shī)中的事物，景物就是現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的寫照。老師不用多說(shuō)多講，孩子們就領(lǐng)悟深刻，學(xué)習(xí)這首詩(shī)只用了七分鐘的時(shí)間，孩子們就吟誦得很好了。（這中間大概還有20分鐘到課外學(xué)習(xí)時(shí)間，站列隊(duì)就用了10多分鐘）林老師時(shí)時(shí)處處都在培養(yǎng)孩子們的靜和定，列隊(duì)的訓(xùn)練更體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神，讓孩子們知道在一個(gè)團(tuán)體里，每個(gè)人都是最重要的，如果每個(gè)人都能做到最好，集合列隊(duì)才能做到快；靜；齊。

最后，林老師又帶領(lǐng)孩子們?cè)隈R年里學(xué)了兩首關(guān)于描寫馬的詩(shī)，我想林老師也許是借古詩(shī)，祝愿伏羲娃娃們?cè)隈R年里萬(wàn)馬齊奔，祝愿馬年伏羲教育一馬當(dāng)先，祝愿馬年的伏羲教育工作者們兵強(qiáng)馬壯。

呵呵，這也是我的愿望。

研討會(huì)示范課心得體會(huì)篇十四

近日，我參加了一次中考研討會(huì)，其中許多老師展示了自己的教學(xué)方法，并進(jìn)行了課堂的示范。在這些課堂示范中，我受益匪淺，對(duì)中考復(fù)習(xí)有了更加深入的認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)，也體會(huì)到了優(yōu)秀的教師應(yīng)該擁有的品質(zhì)和能力。下面我將談?wù)勎覍?duì)這次研討會(huì)的體會(huì)和看法。

第二段：概況示范課堂的教學(xué)特點(diǎn)。

這次的研討會(huì)的課堂示范都以中考為主題。每位老師都以自己的特色和教學(xué)方法展示自己的課堂。這些教學(xué)特點(diǎn)包括將語(yǔ)文知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)、引導(dǎo)學(xué)生讀懂文章并寫好作文、讓學(xué)生更好地理解和記憶數(shù)學(xué)公式、采取互動(dòng)教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與等等。這些特點(diǎn)都很有特色，讓人印象深刻。

在示范課中，老師們用到了許多先進(jìn)的教學(xué)方法，如多媒體互動(dòng)教學(xué)、小組合作探究等等。這些方法更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和實(shí)踐操作能力，尤其是讓學(xué)生能夠在群體中展示自己的能力和想象力。采用了這些方法，不僅能讓學(xué)生興趣盎然，而且也能讓他們?cè)诳荚囍杏懈喑晒Φ臋C(jī)會(huì)。

第四段：對(duì)老師的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。

在這些示范課堂中，我看到了許多老師的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，如耐心、專業(yè)、親和力等等。這些品質(zhì)使他們?cè)诮虒W(xué)中不僅能讓學(xué)生跟隨自己，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到老師的關(guān)愛和呵護(hù)。此外，老師的思考和創(chuàng)新能力還讓我深感驚嘆。

第五段：總結(jié)與建議。

通過(guò)這次中考研討會(huì)的課堂示范，我感到教學(xué)方法的更新和創(chuàng)新是教育發(fā)展的重要方法，而課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)和展示學(xué)生的能力則是中學(xué)教育的核心。因此，作為一名學(xué)生，我應(yīng)該更加注重教師的教學(xué)方法，將其應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中去，并使自己的學(xué)習(xí)更加豐富和多樣化。同時(shí)，也希望老師們可以在教學(xué)中更好地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，繼續(xù)積極創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的教育和更好的人生展示平臺(tái)。

研討會(huì)示范課心得體會(huì)篇十五

昨天參加了學(xué)校舉辦的關(guān)于《如何讓閱讀成為一種習(xí)慣》的研討會(huì)，讓我獲益頗深！原來(lái)我也一直致力于培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，但通過(guò)昨天老師的講解和其他家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)傳授，我覺得我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

正如老師所說(shuō)，孩子的閱讀少了，就會(huì)造成眼界狹窄，與人交流時(shí)缺乏談資。就語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)而言，也是3分鐘得益于課內(nèi)，7分鐘得益于課外。由此可見，良好的閱讀習(xí)慣對(duì)孩子是多么重要。

那么怎樣培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣呢？這一點(diǎn)，我和許多家長(zhǎng)的做法是一致的。首先，我在家里給她創(chuàng)造了良好的讀書氛圍，我把書籍放在書架中孩子能夠夠到的地方，讓她自己取閱方便；其次，我給她選購(gòu)的書籍都是帶注音并且圖文并茂的，這樣能夠吸引她的注意力；另外，選購(gòu)的書籍厚度要薄一點(diǎn)，這樣她能夠在較短的時(shí)間內(nèi)看完，她自己會(huì)有一定的成就感。有空時(shí)，我會(huì)和她一起閱讀，并與她共同探討書中的內(nèi)容，互相提出問(wèn)題并回答，與孩子交流讀書的心得。最重要的是，孩子讀書時(shí)家長(zhǎng)要給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境。我們家里從來(lái)不打麻將，電視的音量盡量開小，而我自己也總是捧著一本書籍在旁邊默默閱讀，讓孩子感受讀書的氛圍。我也定期帶孩子去書店，讓她選購(gòu)一些她自己喜愛的書籍，因?yàn)樗约焊信d趣的書她才更愛閱讀，因此不論她選擇漫畫書也好，走謎宮的書也罷，我都會(huì)滿足她的要求。當(dāng)然，我也會(huì)引導(dǎo)她選擇一些經(jīng)典書籍來(lái)閱讀，比如中國(guó)經(jīng)典的民間故事、啟發(fā)小學(xué)生明理懂事的真情故事、勵(lì)志故事、外國(guó)的經(jīng)典童話故事、中國(guó)少年兒童百科全書等等，好在她自己對(duì)這類書籍也是非常喜歡。

一些高年級(jí)的同學(xué)家長(zhǎng)傳授了一些很好的經(jīng)驗(yàn)，我覺得十分值得借鑒。比如，要隨時(shí)抓住教育的契機(jī)。幫助孩子選擇一些有意義的電視節(jié)目，讓孩子在看電視得到愉樂(lè)的同時(shí)，也能獲取一些知識(shí)；有的家長(zhǎng)還把平時(shí)從報(bào)刊、雜志上看到的好文章復(fù)印下來(lái)裝訂成冊(cè)，拿給孩子看。我有時(shí)也會(huì)把看到的成人雜志中有知識(shí)性和趣味性的文章讀給孩子聽。

老師還就如何指導(dǎo)孩子閱讀經(jīng)典名著給出了具體的指導(dǎo)方法：

1、先讀前言、后記和目錄，了解相關(guān)背景。

2、略讀和精讀相結(jié)合。精讀的部分要反復(fù)閱讀，加強(qiáng)記憶，為以后的寫作積累素材。

3、做點(diǎn)讀書筆記?！安粍?dòng)筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”。還要學(xué)會(huì)使用工具書來(lái)查閱。

最后，老師還推薦了適合不同年級(jí)學(xué)生閱讀的書目。

總之，這次閱讀交流活動(dòng)讓我感受到自己的許多不足之處，我會(huì)按照這次取得的經(jīng)驗(yàn)更好地引導(dǎo)孩子去讀書，讓她取得長(zhǎng)足的進(jìn)展。謝謝李老師提供的這次機(jī)會(huì)！

研討會(huì)示范課心得體會(huì)篇十六

最近有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)了幾節(jié)優(yōu)質(zhì)教育活動(dòng)課，不僅有語(yǔ)言領(lǐng)域的閱讀活動(dòng)也還有藝術(shù)領(lǐng)域的音樂(lè)欣賞和唱歌活動(dòng)，更有科學(xué)領(lǐng)域的教育活動(dòng)，通過(guò)對(duì)這些優(yōu)質(zhì)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)讓我有種撥云見日醍醐灌頂之感，讓我更清醒地認(rèn)識(shí)到了自己在這些領(lǐng)域中的不足，也讓我更清楚的知道自己提升教育水平的方向和途徑。

接下來(lái)就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我感觸最深的幾個(gè)活動(dòng)吧，首先說(shuō)一說(shuō)大班閱讀活動(dòng)《大衛(wèi)，不可以》，在觀看這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我腦海里一邊回憶著培訓(xùn)時(shí)關(guān)于語(yǔ)言活動(dòng)的組織的相關(guān)知識(shí)，一邊結(jié)合自己平時(shí)的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，深深覺得自己還有許多需要改進(jìn)的地方！首先這位老師選擇了一個(gè)孩子們都有經(jīng)驗(yàn)的素材，孩子們?cè)谏钪袑?duì)于“不可以”有很經(jīng)驗(yàn)，在幼兒園面對(duì)老師的“不可以”，在家里面對(duì)媽媽的“不可以”，孩子本身對(duì)這個(gè)話題是很有體會(huì)的，因此在活動(dòng)中孩子們紛紛都很有表達(dá)的欲望，有共同語(yǔ)言可以交流。孩子面對(duì)這么多的“不可以”會(huì)有很多苦惱，不理解，甚至有的孩子還會(huì)有逆反的心理，但是通過(guò)這個(gè)閱讀活動(dòng)開解了孩子這方面的煩惱，引導(dǎo)孩子體會(huì)感受到了媽媽隱藏在“不可以”背后的深深的愛，更讓幼兒知道了要將對(duì)媽媽的愛勇敢地表達(dá)出來(lái)。其次這次語(yǔ)言活動(dòng)老師組織的語(yǔ)言非常有開發(fā)性，引導(dǎo)幼兒去積極思考，而且做到了對(duì)孩子的等待，讓孩子都有機(jī)會(huì)去表達(dá)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)很有層次性，層層遞進(jìn)，節(jié)奏也把握的非常好。最后，這是一次閱讀活動(dòng)，在引導(dǎo)孩子閱讀是老師使用了圖譜，將“不可以”這個(gè)句型表達(dá)出來(lái)，引導(dǎo)幼兒自己去閱讀和表達(dá)，非常便于孩子理解。

再說(shuō)一說(shuō)最近感受最深的藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)的組織，關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域最近觀看的比較多，有音樂(lè)欣賞，還有唱歌活動(dòng)，更有名族舞的學(xué)習(xí)，在這類活動(dòng)中更注重游戲性和孩子的互動(dòng)，在《我們來(lái)跳民族舞》中老師用精確的語(yǔ)言引導(dǎo)激發(fā)幼兒去思考、想象，并大膽的用自己的舞蹈動(dòng)作去表現(xiàn)，還有之前在培訓(xùn)中觀摩的唱歌活動(dòng)也是將搶椅子游戲貫穿到整個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒無(wú)意識(shí)地在，一遍遍的音樂(lè)中去進(jìn)行游戲，也在游戲中不知不覺地熟悉了音樂(lè)，這樣的活動(dòng)有很強(qiáng)的趣味性，讓孩子在愉快的游戲中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正做到了玩中學(xué)，游戲中學(xué)習(xí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)別人的閃光點(diǎn)，積極的反思改進(jìn)，我的教學(xué)水平也得到了提升，我想真正將學(xué)到的知識(shí)融合運(yùn)用到自己平時(shí)的教學(xué)中去，將是令孩子和我自己都受益無(wú)窮的事情。

研討會(huì)示范課心得體會(huì)篇十七

聽這次示范課我有很多收獲，我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：

這次示范課內(nèi)容全，多方面的教學(xué)內(nèi)容，開闊了我的教學(xué)思路，使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的新思想。備課精心和設(shè)計(jì)的新穎。在聽課中我發(fā)現(xiàn)老師們對(duì)教學(xué)的內(nèi)容都做了充分的準(zhǔn)備，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，還制作了精美的課件。要備好課就必須要對(duì)教材有充分的理解，對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研和分析，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)才能更好的把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。

通過(guò)復(fù)習(xí)、引入課題、課堂小結(jié)、課堂練習(xí)、課后作業(yè)布臵等環(huán)節(jié)，各位老師都把40分鐘安排得很恰當(dāng)。通過(guò)聽課，我對(duì)教學(xué)方法有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽課，使我對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。

講課堂導(dǎo)入時(shí)上課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，好的開場(chǎng)，能激發(fā)學(xué)生情緒，啟發(fā)思考，起到“一石擊破水中天”的作用，就像一塊磁石，一下子將學(xué)生的注意力聚攏起來(lái)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使課堂啟發(fā)生動(dòng)活潑。臵身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注，他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：

首先，精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的老師以朗讀古詩(shī)文，有的以提出問(wèn)題（先讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，擴(kuò)散思維）等活動(dòng)導(dǎo)入新課。其中鄧芳老師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好，以復(fù)習(xí)、總結(jié)、舉例、歸納開始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

其次，問(wèn)題設(shè)臵的人性化、具體化。教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)教師都精心設(shè)臵了自己的問(wèn)題，使學(xué)生沿著老師的足跡來(lái)學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價(jià)值”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

我認(rèn)為對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅是“好”，還要對(duì)于他回答的問(wèn)題給予一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，才能讓學(xué)生準(zhǔn)確的評(píng)斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的準(zhǔn)確性。

還有一種評(píng)價(jià)，就是對(duì)小組的評(píng)價(jià)。通過(guò)小組合作、小組討論，幫助學(xué)生記憶了原子的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，并及時(shí)給于恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。這種以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。這樣的評(píng)價(jià)好過(guò)對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)。

在教學(xué)過(guò)程中，更注重了學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。小組合作只是在確實(shí)需要討論合作時(shí)才用，用在關(guān)鍵處，用得有價(jià)值。老師們?cè)谛〗M合作前一定是先有學(xué)生獨(dú)立思考的過(guò)程與空間的，在語(yǔ)言上這樣描述：同學(xué)們先自己想一想，做一做，再與同組同學(xué)交流，然后在小組內(nèi)討論。也就是說(shuō)，學(xué)生一定是有了自己的想法和見解才去交流，才去討論。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，又避免了合作、討論的盲目性，把小組合作真正落到了實(shí)處。

通過(guò)聽課活動(dòng)，既讓我學(xué)到了很多東西，同時(shí)又看到了自己的不足，我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，一個(gè)好老師不是說(shuō)滿腹經(jīng)綸，不是說(shuō)聰明絕頂，不是說(shuō)解題能手，而是要會(huì)教。在下一步的教學(xué)中，要吸取老師們的好做法，及時(shí)查找自己存在的問(wèn)題。要想給學(xué)生一杯水，我們必須要有一桶水，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。我們還應(yīng)及時(shí)并認(rèn)真地做好課后反思工作，教學(xué)反思要結(jié)合本課學(xué)生課堂反應(yīng)來(lái)進(jìn)行。要深刻反省本課教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)方法乃至板書設(shè)計(jì)，從學(xué)生的眼神及表情中獲得有用的信息，反思是否達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路。

研討會(huì)示范課心得體會(huì)篇十八

x月x日，我?guī)ьI(lǐng)xx區(qū)小教部的全體教研員以及基層學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和一線教師x多人去開原民主小學(xué)參加了xx市小學(xué)十年課改暨“三公開”示范課活動(dòng)觀摩經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)會(huì)。按照會(huì)議日程，我們首先觀摩了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)展示（各學(xué)科同時(shí)進(jìn)行），自行參觀了民主小學(xué)的校史館，觀看了民主小學(xué)的校本教研展示、認(rèn)真聽取了來(lái)自我市幾所名校即開xx小學(xué)、xx第一小學(xué)、xx中心小學(xué)、xx縣xx小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流，還有教師學(xué)校的代表——xx教師進(jìn)修學(xué)校小教部的代表經(jīng)驗(yàn)介紹。會(huì)后與前來(lái)學(xué)習(xí)的同行一起交流，都感覺收獲頗多，不枉此行。我作為負(fù)責(zé)小學(xué)教研的帶頭人，看到的不僅僅是課堂教學(xué)所表現(xiàn)出來(lái)的亮點(diǎn)，更感受到了兄弟縣區(qū)知名學(xué)校在教學(xué)、教研方面的獨(dú)特，很多地方值得學(xué)習(xí)和借鑒。

本次活動(dòng)共有60節(jié)觀摩課，第一節(jié)聽了開原民主小學(xué)王鶴老師執(zhí)教的五年級(jí)數(shù)學(xué)課《可能性》，教師對(duì)教材的處理、目標(biāo)的確立、過(guò)程的調(diào)控、風(fēng)格的展示每個(gè)環(huán)節(jié)都能透出教師的睿智。尤其對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)、引發(fā)思維沖突的質(zhì)疑生成，都給聽課教師起到很好的引路導(dǎo)向作用，生動(dòng)樸實(shí)的課堂給我們留下了很深的印象。第二節(jié)聽了xx小xx執(zhí)教的科學(xué)課《探索宇宙》，匠心獨(dú)運(yùn)的課堂設(shè)計(jì)吸引了聽課的孩子們和所有在場(chǎng)的教師。使我們看到了課改十年取得的驚人變化。

無(wú)論是參觀校史館還是看校本教研觀摩，都能從不同側(cè)面看到一所學(xué)校的管理，研討會(huì)上老師們運(yùn)用豐實(shí)的理論、一線教學(xué)的課例經(jīng)驗(yàn)有血有肉地剖析了“構(gòu)建高效課堂”的諸多策略和方法。我一邊聽一邊想，如果我們學(xué)校開展這樣的教研，能否達(dá)到同樣的水準(zhǔn)？活動(dòng)帶給我的促動(dòng)很大，看到了相比之下的差距。

各兄弟校都做了精彩的報(bào)告，即有共性的措施，又能結(jié)合本地本校實(shí)際開展別具一格的活動(dòng)，“三公開”讓我們看到了課堂的變化、教師的變化、學(xué)生的變化。xx小學(xué)的報(bào)告“借力三公開活動(dòng)，打造研究型隊(duì)伍”活動(dòng)結(jié)束后我又認(rèn)真地閱讀材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)引領(lǐng)，提升教師教學(xué)理念的闡述讓我感動(dòng)，都說(shuō)一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，做為業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，感覺在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)、提升方面有太多的欠缺，清醒地認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為首先引領(lǐng)者必須做到。

總之，本次活動(dòng)使我看到了課改十年的喜人變化，看到了“三公開”活動(dòng)帶給鐵嶺市各縣區(qū)課堂教學(xué)的生機(jī)，名師引路，群師參與，在新一輪課改實(shí)施起步之際，必將涌現(xiàn)出更多的研究型教師，專業(yè)型教師，我們的課堂會(huì)收獲更加喜人的變化。