驕傲使人落后心得體會(huì)成人簡(jiǎn)短 驕傲使人落后心得體會(huì)成人簡(jiǎn)短句子(8篇)

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

對(duì)于驕傲使人落后心得體會(huì)成人簡(jiǎn)短一

大家好!今天，我演講的題目是“我驕傲，我自豪，我是中國(guó)人!”

(播放歌曲《北京歡迎你》)這熟悉的旋律曾經(jīng)深深地感動(dòng)了我，感動(dòng)了全中國(guó)，感動(dòng)了全世界。20xx年8月8日第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在中國(guó)北京舉行。激情澎湃的開幕之夜，一幅巨大的卷軸緩緩打開，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的東方文化，向世界敞開胸懷。當(dāng)奧運(yùn)火炬在鳥巢熊熊燃燒時(shí)，全世界在那一刻，盡情分享奧林匹克的光榮與夢(mèng)想。國(guó)際奧委會(huì)主席羅格這樣稱贊：“these were truly excepitional games!”中國(guó)人民以堅(jiān)忍不拔的執(zhí)著和努力，實(shí)現(xiàn)了中華民族的百年期盼，完成了海內(nèi)外中華兒女的共同心愿，贏得了國(guó)際社會(huì)的高度評(píng)價(jià)，在奧林匹克運(yùn)動(dòng)史冊(cè)上深深烙上了彤紅的中國(guó)印。

我們不能忘記：20xx年10月1日，當(dāng)無(wú)數(shù)先烈用鮮血染紅的五星紅旗在天安門廣場(chǎng)冉冉升起，偉大的領(lǐng)袖毛主席洪亮的聲音傳遍了全世界(配音：中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了!配以歡呼聲或歡快的音樂)：你聽，伴隨著這一聲莊嚴(yán)的宣告，我們仿佛穿越時(shí)空隧道，回到了60年前那鮮花簇簇，歡聲陣陣，彩旗翻飛，群情激昂的天安門廣場(chǎng)--中華人民共和國(guó)成立了!中國(guó)人民從此站起來(lái)了!

我們不能忘記： 20xx年，改革開放，我們的祖國(guó)令世人矚目;20xx年，東方之珠香港回歸;20xx年，澳門的炎黃子孫也唱著“七子之歌”回到了祖國(guó)母親的懷抱。

我們不能忘記：20xx年，北京奧運(yùn)會(huì)璀璨奪目，神七飛天漫步太空，抗震救災(zāi)世界矚目，兩岸關(guān)系撥云見日……這一切足以證明，我們親愛的祖國(guó)是一條正在騰飛的巨龍，她以昂揚(yáng)的姿勢(shì)屹立在世界的東方，她以堅(jiān)定的足音證明著她的繁榮和強(qiáng)大!

雖然我們的祖國(guó)取得了萬(wàn)眾矚目的成績(jī)，但她也經(jīng)受了許多沉重的災(zāi)難。在大災(zāi)大難面前，她的兒女們總能手牽手，心連心，團(tuán)結(jié)一致，共渡難關(guān)! 20xx年5月12日14時(shí)28分，四川汶川發(fā)生了8.0級(jí)的強(qiáng)烈地震。頓時(shí)，日月無(wú)光，山河悲泣，舉國(guó)震驚!面對(duì)美好的家園夷為廢墟，摯愛的親人深埋在碎石瓦礫中，全國(guó)人民的心碎了，海外同胞的心碎了。

天災(zāi)無(wú)情，人間有愛。在救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，年過花甲的好溫爺爺，強(qiáng)忍悲痛，滿臉堅(jiān)毅，一字一頓地說：“只要有一分希望，我們就盡百倍努力，絕不會(huì)放松。廢墟下哪怕還有一個(gè)人，我們都要搶救到底?！薄?“房子裂了、塌了，我們還可以再修。只要人在，我們就一定能夠渡過難關(guān)。只要雙手在，我們就可以建得更好。”

人民子弟兵舍生忘死，爭(zhēng)分奪秒解救被困群眾;白衣天使夜以繼日，救死扶傷;無(wú)以計(jì)數(shù)的志愿者趕往災(zāi)區(qū);源源不斷的捐贈(zèng)物資運(yùn)抵四川……

這氣壯山河的生死營(yíng)救，這感天動(dòng)地的舉國(guó)馳援，這愛心涌動(dòng)的無(wú)私奉獻(xiàn)，無(wú)不彰顯出萬(wàn)眾一心、同舟共濟(jì)的偉大民族精神。

多難興邦，中華自強(qiáng)!在一次又一次災(zāi)難面前，中華民族挺起了脊梁，巍然屹立在世界東方!

60年，我們同甘共苦，我們努力前行;60年，神州大地神采飛揚(yáng)，繁華似錦;60年，江山如畫，詩(shī)意盎然。在歡慶您誕辰60周年之際，我們熱血沸騰，思緒澎湃。我們有多少貼心的話兒要對(duì)您講，有多少贊美的歌兒要對(duì)您唱。祖國(guó)，我為你驕傲，我為你自豪，你在我心中恩重天高!

謝謝大家!

對(duì)于驕傲使人落后心得體會(huì)成人簡(jiǎn)短二

尊敬的各位評(píng)委老師、親愛的觀眾朋友們：

大家好！我是（9）號(hào)參賽選手。我演講的題目是《中國(guó)，我為您驕傲》。有這樣一個(gè)國(guó)家，她擁有5000多年的歷史，有這樣一個(gè)國(guó)家，她堪稱世界之最，她堅(jiān)強(qiáng)、她偉大，她就像一頭從夢(mèng)中奮起的雄獅，震威在那擁有神秘色彩的東方，而她就是我那魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)——中國(guó)。

回首中國(guó)共產(chǎn)黨的風(fēng)雨兼程，是無(wú)數(shù)的愛國(guó)志士拋頭顱，灑熱血，用生命換來(lái)了祖國(guó)今天的繁榮富強(qiáng)。春天的故事響徹大江南北，中華也就此定格在最瑰麗的一頁(yè)。

如今的中國(guó)已經(jīng)浴火重生，唱響了中華民族偉大復(fù)興的篇章。巍巍大國(guó)五千年，一朝長(zhǎng)嘯勢(shì)沖天。當(dāng)改革開放的號(hào)角驟然響起，當(dāng)民族復(fù)興的火焰熊熊燃燒，中國(guó)勢(shì)如破竹般崛起，經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展。

讓我們?yōu)樽鎳?guó)點(diǎn)贊，為您的巨大變化點(diǎn)贊，今天我的祖國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛，科技發(fā)達(dá)，國(guó)泰民安。神舟飛船遨游太空，鋼鐵蛟龍深潛海底，穿梭在世界各國(guó)的中國(guó)高鐵，奧運(yùn)賽場(chǎng)上冉冉升起的五星紅旗，更是讓我感到驕傲和自豪！如今通訊網(wǎng)絡(luò)的日新月異，醫(yī)療體制的改革，民主法治的健全，科教整業(yè)的進(jìn)步，文化事業(yè)的繁榮，城鄉(xiāng)一體化的改革發(fā)展，使社會(huì)更加和諧，人民生活更加幸福安康，看著泥濘的出路變?yōu)閼魬敉ā⒋宕逋ǖ乃嗦?，綠水青山變?yōu)榻鹕姐y山，大家無(wú)不感嘆！黨的領(lǐng)導(dǎo)好，黨掃政策好，精準(zhǔn)脫貧奔小康的政策更好！

祖國(guó)，我為您的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步點(diǎn)贊！56個(gè)民族心連心，匯集成了自強(qiáng)不息，不斷前進(jìn)的力量源泉。

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”。歷史的接力棒已經(jīng)傳遞到我們手上。我們要好好學(xué)習(xí)、努力奮斗！

為祖國(guó)點(diǎn)贊，讓夢(mèng)想放歌！

祖國(guó)，我為您點(diǎn)贊！厲害了我的國(guó)！

對(duì)于驕傲使人落后心得體會(huì)成人簡(jiǎn)短三

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

今天我演講的題目是《祖國(guó)，我為你驕傲》。

“祖國(guó)，我為你驕傲”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單七個(gè)字，道盡了多少中華兒女的心聲。正是因?yàn)橛羞@樣一顆中國(guó)心，革命先烈拋頭顱，灑熱血，每一個(gè)炎黃子孫看到迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗都會(huì)熱血沸騰，壯志激昂。

祖國(guó)，你50年前是一個(gè)被別人瞧不起的國(guó)家，然而今天，卻是一個(gè)繁昌盛的國(guó)家，之所以有今天這樣的結(jié)果，是因?yàn)槲覈?guó)有許多為祖國(guó)默默奉獻(xiàn)的人，科技也這樣的發(fā)達(dá)......

就像鄧稼先一樣，當(dāng)時(shí)知道祖國(guó)的科技情況，他就放棄了博士的學(xué)位，決心回國(guó)貢獻(xiàn)自己的一份力量，因?yàn)樗溃鹤约菏侵袊?guó)的女兒，是炎黃的子孫。他回國(guó)后，參加了原子彈的研制工作，鄧稼先不怕困難，親自帶領(lǐng)員工到黃沙滿天的隔壁取樣本，還被輻射到危險(xiǎn)的監(jiān)制原子彈。最后經(jīng)過他和員工的艱苦工作下，原子彈是炸成功，因此我國(guó)經(jīng)濟(jì)也不斷發(fā)展起來(lái)，很多人都像他一樣，默默地為祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的一份力量。

祖國(guó)的山河，樹木，建筑現(xiàn)在是多么的雄偉壯觀呀!像故宮，長(zhǎng)城，都是人民用血肉建成的。泰山，黃山，哪個(gè)不是風(fēng)景優(yōu)美?造紙，火藥哪個(gè)不是我們中國(guó)人民發(fā)明的?

每當(dāng)五星紅旗冉冉升起是，我們都會(huì)想起愛國(guó)的知識(shí)分子。正是這句話，成為了他們的動(dòng)力——我是中國(guó)人，我愛中國(guó)。

我為現(xiàn)在的中國(guó)而感到驕傲!

對(duì)于驕傲使人落后心得體會(huì)成人簡(jiǎn)短四

《我為你驕傲》是一篇富有童趣且蘊(yùn)涵做人道理的記敘文。文章用一個(gè)生活中的小故事告訴孩子們：做人要誠(chéng)實(shí)，有責(zé)任感，并且要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，只有這樣才能贏得別人的肯定、尊重與夸獎(jiǎng)。

《新課標(biāo)》提出語(yǔ)文課程的特點(diǎn)是：“工具性”與“人文性”的統(tǒng)一。因此，我本課的設(shè)計(jì)理念是：讓學(xué)生從讀書中獲得深刻的感受和獨(dú)特的體驗(yàn)，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟和富有個(gè)性的表達(dá)。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，挖掘?qū)W生的個(gè)性體驗(yàn)，提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。

知識(shí)和能力：認(rèn)識(shí)“封”等九個(gè)生字,能正確，流利，有感情地朗讀課文。

過程和方法：通過抓重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀，體會(huì)人物心理活動(dòng)。通過自主式、合作式學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得做人要誠(chéng)實(shí)，待人要寬容的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：能正確，流利，有感情地朗讀課文。

通過朗讀體會(huì)人物心理變化。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)以：想象體驗(yàn)法、朗讀感悟法、自主學(xué)習(xí)法來(lái)體現(xiàn)新課標(biāo)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的理念。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，情感朗讀，做到學(xué)生、教師、文本三者間的對(duì)話。我分五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成本課教學(xué)。

（一）律動(dòng)導(dǎo)入，揭示課題

好的開始是成功的一半，一個(gè)好的導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生滿腔熱情地進(jìn)入課堂，。本課我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的。我先帶領(lǐng)孩子們做課前律動(dòng)，然后說：“同學(xué)們做的真好看，老師真為你們感到驕傲?！蔽矣终f：“一位老奶奶也對(duì)一個(gè)小男孩說了這句話?！卑鍟n題“我為你驕傲”我接著讓學(xué)生齊讀課題。然后問：“這位老奶奶為什么要對(duì)小男孩說這句話？我們一起到課文中去尋找答案吧?！币幌伦庸雌鹆藢W(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）認(rèn)識(shí)生字，讀通課文

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)建議中提出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素，作為主要材料，同時(shí)，充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給學(xué)生識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。在“認(rèn)識(shí)生字，讀懂課文”這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：

1、生自讀課文，圈出生字，借助拼音讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。不會(huì)的可以找同桌幫忙。

2、出示帶拼音的生字，學(xué)生認(rèn)讀。

3、交流識(shí)記方法，例如：編順口溜“骨頭掉在水里啦”（滑）“玩一半，波一半”（玻）

4、去掉拼音再讀。

（三）整體感知，讀懂課文

這個(gè)環(huán)節(jié)中，我主要抓住小主人公心理變化這條線索，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，和文本進(jìn)行深入的對(duì)話。

讓學(xué)生讀文后，我讓學(xué)生說一說課文寫了一件什么事？根據(jù)學(xué)生的回答，我做小結(jié)，相機(jī)板書詞語(yǔ)：開心、害怕、不自在、輕松

（四）研讀品味，讀好課文

《新課標(biāo)》明確指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。根據(jù)這一要求，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)小環(huán)節(jié)：

（1）抓比喻句，感受孩子游戲時(shí)的開心，有趣。

在學(xué)生反復(fù)讀這個(gè)比喻句后，引導(dǎo)學(xué)生說說自己從比喻句中讀懂了什么？學(xué)生可能會(huì)說：石頭像子彈一樣快，很有趣；還可能會(huì)說：石頭像流星一定很漂亮。為了激發(fā)學(xué)生朗讀課文的興趣，我配樂朗讀第一段。在讓學(xué)生時(shí)間個(gè)性化朗讀時(shí)，我相機(jī)做朗讀指導(dǎo)：讀出句子的美感，讀出游戲的有趣，讀出小主人公的開心。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生從朗讀中體會(huì)到小主人公游戲時(shí)開心的心情。通過“朗讀感悟法”達(dá)到“理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物心理活動(dòng)”這一目標(biāo)。

（2）聯(lián)系生活，想象體驗(yàn)。

每個(gè)人都有感到害怕的時(shí)候。課文中的小男孩犯的錯(cuò)，學(xué)生們們可能也犯過，都有過闖禍后的親身體驗(yàn)。所以，我引導(dǎo)學(xué)生想象：你有沒有犯錯(cuò)的時(shí)候？你遇到過什么害怕的事？學(xué)生可能說：碰到一條可怕的蛇。還可能說：天黑了，一個(gè)人在家。還有的學(xué)生會(huì)說：碰到打雷，閃電會(huì)害怕?！爱?dāng)你遇到害怕的事時(shí)，你有什么表現(xiàn)？”有的學(xué)生會(huì)說：拼命的跑，免得被咬到，還有的會(huì)說：趕緊躲在被子里，等媽媽回來(lái)?！皩?duì)呀！咱們遇到害怕的事，會(huì)這樣做，那，文中的小男孩是怎么做的？”“我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了?！比缓?，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“小男孩”為什么害怕？他在怕什么？學(xué)生可能會(huì)說：他怕被老奶奶抓住；可能會(huì)說：害怕老奶奶上家里告訴父母；還有的可能會(huì)說害怕要賠錢。在課件展示這句話后，我讓學(xué)生反復(fù)自讀這句話，并采用男女生讀，挑戰(zhàn)讀的形式，讓學(xué)生在一遍一遍的朗讀中體會(huì)小主人公害怕的心情。

在本環(huán)節(jié)，通過“想象體驗(yàn)法”讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提高學(xué)生的朗讀能力。達(dá)到“通過抓重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀，體會(huì)人物心理活動(dòng)”這一目標(biāo)。

（3）學(xué)法指導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)

小學(xué)的教學(xué)，首先應(yīng)該教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。作為老師，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)的獲取知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。根據(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)了自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。

課件展示自學(xué)方法“默讀課文——找句子，做記號(hào)——有感情的朗讀。”讓學(xué)生用以上的方法自學(xué)：小男孩“感到不自在和感到輕松”的部分。課件出示：哪些句子寫出了“我”不自在的心情？哪些句子寫出了“我”輕松的心情？自學(xué)結(jié)束后，我采取了“互幫互學(xué)”的形式。讓想提問的學(xué)生提問，能夠解答的同學(xué)當(dāng)小老師來(lái)解答。老師只做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和引導(dǎo)。我可以這樣做：用課件展示重點(diǎn)語(yǔ)句，給學(xué)生自讀自悟的機(jī)會(huì)，理解“小男孩為什么覺得不自在”和“為什么感到輕松？”

在本環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過程中，自學(xué)能力得到了提高，得到了個(gè)性化展示的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

（五）巧妙拓展，讀活課文

為了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)感興趣的人和事談自己的感受和想法，我設(shè)計(jì)了以下的問題：

“小男孩”做錯(cuò)了事，老奶奶為什么還要寫“我為你驕傲”？你們覺得老奶奶是怎樣的人？讓學(xué)生談自己的看法，接著，進(jìn)行生活的延伸：你喜歡課文中的小男孩和老奶奶嗎？你在生活中做了錯(cuò)事會(huì)怎么辦？你遇到同學(xué)做了錯(cuò)事，應(yīng)該怎么辦？

在學(xué)生暢所欲言地表達(dá)自己的想法后，我用兩句話來(lái)結(jié)束本課的教學(xué)：

誠(chéng)實(shí)應(yīng)該成為我們永遠(yuǎn)的朋友。

不會(huì)寬容別人的人，也不會(huì)得到別人的寬容。

本課教學(xué)讓學(xué)生通過“讀通，讀懂，讀好，讀活課文”，獲得深刻的感受和獨(dú)特的體驗(yàn)，給予學(xué)生富有個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)。特別是通過巧妙拓展，讓語(yǔ)文鏈接生活，讓語(yǔ)文提升思想，讓語(yǔ)文指導(dǎo)行動(dòng)，充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》提出的“工具性與人文性統(tǒng)一”的語(yǔ)文課程特點(diǎn)。

對(duì)于驕傲使人落后心得體會(huì)成人簡(jiǎn)短五

大家好！今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文教育課程標(biāo)準(zhǔn)第四冊(cè)第六組教材《我為你驕傲》，下面我將從教材，教法，教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說明。

《我為你驕傲》是一篇敘事性的外國(guó)文學(xué)作品。緊扣本單元“優(yōu)秀的品質(zhì)”這一主題，課文記敘了一個(gè)男孩不小心打破了鄰居老奶奶家的玻璃窗。一開始，因?yàn)楹ε?，他逃跑了。?jīng)過一段時(shí)間痛苦的心理斗爭(zhēng)，他終于主動(dòng)地承認(rèn)了錯(cuò)誤。他的舉動(dòng)最終得到了老奶奶的原諒。課文表達(dá)了小男孩知錯(cuò)就改的良好品質(zhì)和老奶奶寬容博大的廣闊胸懷，是陶冶學(xué)生美好情操的優(yōu)秀作品。

根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定了以下三大教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累文中幾個(gè)生動(dòng)的比喻句。

情感目標(biāo)：體會(huì)寬容是一種美德，更懂得知錯(cuò)就改不算錯(cuò)的做人道理。

重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，從文字中得到一種美好情操的熏陶。

難點(diǎn)：體會(huì)人物的心理變化，感悟課文中幾個(gè)比喻句的妙處。

二年級(jí)下學(xué)期是小學(xué)階段低年級(jí)向中年級(jí)過渡的重要時(shí)期，學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)仍是本年級(jí)訓(xùn)練的著重點(diǎn)，而本文篇幅不長(zhǎng)，文字淺顯，我將采用以讀代講的方法進(jìn)行教學(xué)，具體的教法是以讀代講，朗讀體驗(yàn)，讀中感悟。在此基礎(chǔ)上切實(shí)做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方法。

根據(jù)教材本身的特點(diǎn)，整合知識(shí)、能力、情感等目標(biāo)因素，力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的語(yǔ)言情境，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)板塊的教學(xué)。

一．課題質(zhì)疑，產(chǎn)生一種期待。

二．初探大意，感知一個(gè)故事。

三．研讀文本，感悟心理變化。

四．拓展結(jié)局，獲得思想的提升。

（一）、課題質(zhì)疑，產(chǎn)生一種期待

上課伊始，我請(qǐng)孩子們欣賞一組配樂的“紅領(lǐng)巾”照片，引出“驕傲”一詞，讓學(xué)生說說自己為照片中的哪些行為感到驕傲，進(jìn)而結(jié)合生活中的實(shí)例，讓孩子們理解驕傲的兩重含義：自豪和得意。然后，我和學(xué)生一起書寫課題：我為你驕傲。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課題思考：從課題中你知道了什么？還想知道什么？這樣，看似不經(jīng)意的讀題議題，實(shí)際上是培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑問難能力，從而引發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀期待。

（二）、初探大意，感知一個(gè)故事。

在此環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了兩次不同層次，不同要求的讀書。第一次，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。第二次，輪讀課文，對(duì)文中難讀的字句進(jìn)行正音和強(qiáng)化。將初讀反饋和字音教學(xué)巧妙地融合在一起。初讀后，引導(dǎo)學(xué)生說說，課文主要講了一個(gè)怎樣的故事，讓學(xué)生試著用自己的話說說課文的大意，這樣安排是為了讓學(xué)生通過兩次初讀感知文本，從整體上了解把握課文。

（三）、研讀文本，感悟心理變化。

這里我主要抓住了主人公心理變化這條線索，引導(dǎo)學(xué)生和文本進(jìn)行深入的對(duì)話。

1、默讀課文，找出描寫心理變化的詞語(yǔ)。

在此環(huán)節(jié)，我請(qǐng)學(xué)生默讀課文，找出文中描寫“我”心理變化的詞語(yǔ)劃下來(lái)，老師相應(yīng)板書。

2、重點(diǎn)研讀，體會(huì)“我”的心理變化。

(1)、抓比喻句，感受開心、有趣，害怕。

課文中有這樣一句話描寫我們?nèi)邮^的游戲：“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心、很有趣。”連續(xù)的兩個(gè)比喻句，石頭像子彈，像流星。我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，并說說自己的理解:把什么比作什么？從子彈，流星兩個(gè)詞你體會(huì)到了什么？讓學(xué)生嘗試著用自己的朗讀讀出當(dāng)時(shí)游戲的那種激烈和刺激，作者“我”開心、有趣的心情就不難體會(huì)了。

對(duì)于害怕的心情，我同樣抓比喻句來(lái)體會(huì)：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃跑了?！庇辛饲懊娴膶W(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，我舉一反三，設(shè)計(jì)了填空題，“我”之所以像兔子上樣飛快地逃走，是因?yàn)楹ε?，害怕被老奶奶?zé)備，害怕承擔(dān)賠償?shù)呢?zé)任。這樣不需老師多講，學(xué)生通過自己的努力，完成了填空題，也理解了課文。文本研讀的能力得到了有效提高，可謂一舉二得。

(2)想象拓展、體會(huì)擔(dān)心、不自在。

作者“我”擔(dān)心什么呢，我會(huì)這樣設(shè)計(jì)：假如你就是那個(gè)扔石頭的小男孩，你會(huì)怎樣擔(dān)心，不自在呢？在此，我特地引導(dǎo)抓“我送報(bào)紙”，“老奶奶仍然微笑”兩處邊讀邊想，作者可能會(huì)怎么“不自在”？學(xué)生可能會(huì)想像看到老奶奶后“我”直躲，有學(xué)生可能說：老奶奶來(lái)了，“我”將頭埋得很低很低，不愿意看到她的眼睛。也有學(xué)生可能說：老奶奶走過來(lái)了，“我”恨不得立刻挖個(gè)地洞鉆下去……所有的想象都是為了更好地走進(jìn)主人公的內(nèi)心，體會(huì)“我”的慚愧、懊悔、難受，備受良心譴責(zé)的煎熬和痛苦。賦予“不自在”一詞深廣而豐富的涵義。

(3)巧抓空白點(diǎn)，體悟“我”的輕松。

經(jīng)歷了一系列的思想斗爭(zhēng)，我決定”攢錢賠償，寫便條說明經(jīng)過，向老奶奶進(jìn)行了誠(chéng)心誠(chéng)意道歉。關(guān)于便條的內(nèi)容，我認(rèn)為是將文本語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為生活語(yǔ)言訓(xùn)練的好機(jī)會(huì)，為此我設(shè)計(jì)了語(yǔ)言轉(zhuǎn)換練習(xí)，分以下三步走。

①說，明確便條應(yīng)具備的內(nèi)容。

②讀，概括事情的經(jīng)過。

③寫，嘗試完成便條。

填補(bǔ)課文，續(xù)寫便條環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既是對(duì)課文內(nèi)容的復(fù)述，也是對(duì)小男孩誠(chéng)實(shí)，知錯(cuò)就改，用自己的行動(dòng)彌補(bǔ)過失，這些優(yōu)秀品質(zhì)的感悟，內(nèi)化。同時(shí)也為領(lǐng)悟?yàn)槭裁蠢夏棠桃獙憽拔覟槟泸湴痢弊髁虽亯|和突破。

（四）、拓展結(jié)局，獲得思想的提升。

讀完課文最后一句，我們?nèi)杂X意猶未盡，為此，我特地設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，補(bǔ)充一段小男孩四十三年后回憶這段往事的片斷，目的是讓孩子們明白，文中小男孩的美好品質(zhì)固然值得我們?yōu)橹潎@，但老奶奶的寬容同樣值得我們敬佩和學(xué)習(xí)，這也就水到渠成的落實(shí)了本課教學(xué)的情感目標(biāo)。（課件配樂出示）在舒緩的音樂聲中，我將和學(xué)生再次進(jìn)行交流：在以后的生活中，如果你遇到類似的事，你會(huì)怎么做？真實(shí)的語(yǔ)文課堂中，我想，孩子們一定有許多話可說，當(dāng)下課鈴響時(shí)，學(xué)生的目光一定從文本走向現(xiàn)實(shí)，從課內(nèi)走到了課外，所思所感一定非常豐厚。

好的板書設(shè)計(jì)應(yīng)該是簡(jiǎn)潔新穎，能提煉全文的。在本課的板書設(shè)計(jì)中我力求做到這一點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔明了、意境深遠(yuǎn)的板書設(shè)計(jì)統(tǒng)領(lǐng)全文，幫助學(xué)生理解課文重難點(diǎn)，走進(jìn)文本的核心：誠(chéng)信可貴，寬容無(wú)價(jià)！（課件出示板書）

22我為你驕傲

老奶奶小男孩

驕傲

寬容誠(chéng)信

以上是我今天說課的全部?jī)?nèi)容，不足之處，請(qǐng)各位評(píng)委老師，各位同仁，批評(píng)，指正謝謝大家。

對(duì)于驕傲使人落后心得體會(huì)成人簡(jiǎn)短六

觀看抗震救災(zāi)心得體會(huì)：為你們驕傲，為你們自豪

5月12日14點(diǎn)28分，這一天的這個(gè)時(shí)間，我依然照常上著我的英語(yǔ)課，可是這一刻與往常的時(shí)刻不一樣，這一時(shí)刻我覺得教室里的地面微微地?fù)u晃，自己并沒有反映是什么現(xiàn)象，可是2分鐘過后，學(xué)校早場(chǎng)早已占滿了學(xué)生和老師。與自我的反映自己也叫著學(xué)生走出教室，隨后校長(zhǎng)電話告知教育局我校發(fā)生的突如其來(lái)的現(xiàn)象，得知我國(guó)四川汶川發(fā)生8。0級(jí)特大地震，震波震動(dòng)了全國(guó)。這突如其來(lái)的地震驚動(dòng)全國(guó)，驚動(dòng)世界。在這場(chǎng)突如其來(lái)的大地震中，在“救人是重中之重”精神感召下，涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的舍己救人的感人故事，也涌現(xiàn)出一大批奮不顧身?yè)尵葘W(xué)生的英雄人民教師。他們用自己的大義之舉為學(xué)生撐起了一片蔚藍(lán)的天空！用熱血譜寫了人生壯麗的詩(shī)篇！用愛心鑄就了高尚的師魂！

在這次地震中我們很多優(yōu)秀的人民教師面對(duì)危險(xiǎn)，他們本有逃生的可能，然而在危急的時(shí)刻，他們所想到的不是自己的安危，而是學(xué)生的安全。在生死考驗(yàn)面前，他們毫不猶豫地選擇了犧牲自我，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，用實(shí)際行動(dòng)履行一名人民教師的光榮職責(zé)。面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，所有人的反應(yīng)幾乎都出自本能。而這些人民教師的“本能”正是刻在他們骨子里的“師道”，和流淌在他們血液中的“師愛”。在這場(chǎng)震驚世界的大地震中，我們的教師正是用“一切為了孩子，為了孩子的一切”、“愛的翅膀”筑建起一座“為人師表”的豐碑，記錄在永恒的史冊(cè)里。

在這次地震中我們普通的譚千秋老師，用一雙傳播知識(shí)的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間，竟然承受住千鈞重壓，從死神手中奪回四個(gè)年輕的生命。這是一種無(wú)與倫比的堅(jiān)強(qiáng)，這是一種英雄的壯舉。譚千秋這位扎根四川27年的普通而平凡的教師，在生命的最后一刻綻放出的善良，足以讓有限的生命變成永恒；在人生的最緊要關(guān)頭所體現(xiàn)的精神，已成為一曲感天動(dòng)地的壯歌，迅速傳遍大江南北，極大地感動(dòng)川黔，感動(dòng)中國(guó)；張米亞老師，在關(guān)鍵時(shí)刻用自己的血肉之軀為學(xué)生牢牢把守住了生命之門；向倩老師，身體被折成三段，可她的雙手仍緊緊擁著兩個(gè)學(xué)生，為學(xué)生筑起生命的港灣；吳忠紅老師，危急時(shí)刻他把生的希望留給學(xué)生；人民教師茍曉超同志在汶川地震時(shí)，不顧自身安危，奮力搶救學(xué)生，最終英勇犧牲。48歲的代課教師杜正香，在生死攸關(guān)的一剎那，用自己的無(wú)私無(wú)畏向世人展示著她對(duì)學(xué)生最深摯的愛……

譚千秋、張米亞、向倩、吳忠紅、杜正香……他們保護(hù)學(xué)生的每一種“姿勢(shì)”，都將永遠(yuǎn)定格，銘刻在被救學(xué)生的腦海里，銘刻在億萬(wàn)人民的心中。

這些可親可敬的老師我的同行雖然離我們遠(yuǎn)去了，但他們?cè)谏狸P(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉，猶如最后一堂無(wú)聲之課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂，體現(xiàn)了教師的良知和勇敢，以及生命的尊嚴(yán)與偉大，點(diǎn)亮了學(xué)生通往未來(lái)的希望之路。他們無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)，是這個(gè)時(shí)代最可愛的人，是歷史上最可愛的人！

我一邊流著淚水，一邊在想，究竟是什么東西讓他們?cè)跒?zāi)難來(lái)臨時(shí)，首先想到的.是他人的安危，而不是自己呢？

毫無(wú)疑問，是一種無(wú)私無(wú)畏的高貴精神在驅(qū)使著他們，是一種最基本也是最崇高的人性光輝在激勵(lì)著他們，是一種對(duì)他人生命的無(wú)限敬畏、恃重、關(guān)懷與愛護(hù)在告誡他們――先人后己，是做人的基本原則。

一個(gè)人的生命是有限的，但是，關(guān)愛他人是無(wú)限的；一個(gè)人的生命是短暫的，但是，人性的光輝是永恒的。因此，雖然有許多人在地震中舍己為人獻(xiàn)出了生命，但是，他們的精神在瞬間釋放了萬(wàn)丈光芒，而且，必將永世長(zhǎng)存！

汶川的孩子們是不幸的，在他們本該享受快樂童年的時(shí)候卻遭遇了災(zāi)難；汶川的孩子們是幸運(yùn)的，是他們的老師用責(zé)任將他們從死亡邊緣拉了回來(lái)。是教師那種“學(xué)生生命高于一切”的使命感造就了一代優(yōu)秀教師群體，在災(zāi)難面前他們首先想到的是學(xué)生，首先保護(hù)營(yíng)救的也是學(xué)生。在生死關(guān)頭時(shí)刻勇敢地拋開一切，一心為了學(xué)生，他們永遠(yuǎn)是我們教師學(xué)習(xí)的楷模。也深深地體會(huì)到“責(zé)任”二字的重大意義，這說明了教師必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，才能使家長(zhǎng)放心地把孩子交給我們。實(shí)踐證明，履行責(zé)任是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和贏得榮譽(yù)的階梯，任何人都有追求榮譽(yù)的天性，實(shí)現(xiàn)人生的最大價(jià)值，要把這種意愿變成現(xiàn)實(shí)，履行責(zé)任是唯一的途徑。一名教師，只有盡到對(duì)學(xué)生的責(zé)任，才能是好教師；盡到對(duì)教育的責(zé)任，才能是好公民。

作為一名教師的我為有這樣的同行感到驕傲和自豪，他們是我們教師學(xué)習(xí)的楷模。我決心要學(xué)習(xí)他們的獻(xiàn)身精神，自強(qiáng)不息的精神；以抗震救災(zāi)英雄教師為榜樣，在實(shí)際工作嚴(yán)格要求自己，為人師表，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，做到既教書又育人，努力做到以身作則，盡心盡力，服從領(lǐng)導(dǎo)，干好自己的本職工作，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)成，同時(shí)，不斷地提高自己的教育理論水平，豐富專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)教育、教學(xué)與教研能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)的事業(yè)心和工作責(zé)任感。在實(shí)際教學(xué)中關(guān)愛每一個(gè)孩子，使他們每天能快樂充實(shí)；同時(shí)在教書本知識(shí)的同時(shí)還要加強(qiáng)思想品德的教育，教學(xué)生如何做人。對(duì)學(xué)生要有耐心特別是特困生和差生，對(duì)他們要采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法，以寬容的心態(tài)去對(duì)待他們的每一次過失；用期待的心態(tài)去對(duì)待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。在教學(xué)上，要積極參加教育教學(xué)改革實(shí)踐，不斷更新教育教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，圓滿完成自己的教學(xué)任務(wù)，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)為在抗震救災(zāi)中失去的英雄們致敬。

作為一名教師的我，一位還健康活著的我，我需要做什么呢？我也許不能做像他們那樣的英雄，但我能像他們一樣去無(wú)私奉獻(xiàn)，把自己的工作當(dāng)成神圣的事業(yè)，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。在工作的一點(diǎn)一滴上都要突出奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)不是空洞的字眼，不是高不可攀的境地，它體現(xiàn)在日常的工作中：備一個(gè)完美的教案，上一堂成功的課，對(duì)學(xué)生始終微笑，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)贊揚(yáng)和愛護(hù)，還體現(xiàn)在個(gè)體和集體發(fā)生沖突時(shí)的毅然取舍。用我們的實(shí)際行動(dòng)奉獻(xiàn)出來(lái)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的真情。只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。作為教師的我，作為育人的使者，我們的責(zé)任更加重大，對(duì)社會(huì)的影響力更加廣泛，今后我將以模范們的先進(jìn)事跡、高尚思想激勵(lì)自己，見賢思齊，做一個(gè)有道德的人民教師。

對(duì)于驕傲使人落后心得體會(huì)成人簡(jiǎn)短七

《我為你驕傲》是一篇富有童趣且蘊(yùn)含做人道理的記敘文。文章文句淺顯，用通俗的語(yǔ)言講述了：我因?yàn)樵谂c小伙伴玩耍的過程中，于無(wú)意間不小心將一塊石頭砸碎了老奶奶的后窗玻璃。之后，我在擔(dān)心害怕中與老奶奶繼續(xù)交往。但良心卻驅(qū)使我要為自己做的錯(cuò)事負(fù)責(zé)任。于是我通過自己的勞動(dòng)攢足7美元，并用寄信的方式向老奶奶承認(rèn)了錯(cuò)誤。而寬容慈祥的老奶奶同樣以回信的方式將7美元?dú)w還給我，并用“我為你驕傲”，這五個(gè)字來(lái)肯定并贊揚(yáng)我是一個(gè)知錯(cuò)能改、有責(zé)任心的誠(chéng)實(shí)孩子。文章用一個(gè)生活故事告訴孩子們，做人要誠(chéng)實(shí)、有責(zé)任感，并且要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，只有這樣才能贏得別人的肯定、尊重與夸獎(jiǎng)。課文按事情的發(fā)展順序記敘，語(yǔ)言樸實(shí)結(jié)構(gòu)緊湊，讓讀者人隨文動(dòng)，情隨文發(fā)，而且文中插圖形象鮮明，含義感人！新課標(biāo)始終要求語(yǔ)文教學(xué)要做到“工具性”與“人文性”的統(tǒng)一，我想《我為你驕傲》一文旨在通過一個(gè)生活小故事來(lái)教育學(xué)生應(yīng)該怎樣做人。文章根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平來(lái)安排文本是別有深意的。

一、知識(shí)和能力：認(rèn)識(shí)“封、歉”等九個(gè)生字，會(huì)寫文后出示的“我會(huì)寫”中的生字新詞。

二、過程和方法：通過正確、流利地朗讀課文，探究式地學(xué)習(xí)、理解課文，并能回答老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”？這一問題。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得一個(gè)人做人要誠(chéng)實(shí)

讓學(xué)生從讀中獲得深刻的感受和獨(dú)特的體驗(yàn)，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍，啟發(fā)學(xué)生自讀自悟和富有個(gè)性的表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)人物心理，評(píng)價(jià)人物表現(xiàn)中受到教育和影響。同時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，挖掘?qū)W生的個(gè)性體驗(yàn)，提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生拿出勇氣去面對(duì)錯(cuò)誤，承認(rèn)錯(cuò)誤。同時(shí)也要學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)感動(dòng)。

本文通過一個(gè)生活小故事來(lái)告訴孩子們一個(gè)做人的道理，所以我準(zhǔn)備以朗讀體驗(yàn)法、以讀代講法、讀中感悟法等教學(xué)方法來(lái)體現(xiàn)新課標(biāo)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的理念。

一堂課的開頭是至關(guān)重要的，我在上課伊始即讓學(xué)生讀課題再問：讀了課題，你想知道什么？隨即引出：我是誰(shuí)？你又是誰(shuí)？驕傲在這里是什么意思？我為什么要為你驕傲？這些問題，從課題進(jìn)入，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讀文的熱情，增強(qiáng)了讀書活動(dòng)的目的性。從學(xué)生的提問中可以看出大家對(duì)文中的人物和事件的關(guān)心度。

在這一環(huán)節(jié)，我把選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利交給學(xué)生：你想聽老師讀還是自己讀課文？不論是范讀還是自讀但目標(biāo)是：讀了（聽了）課文，你知道文章講了一個(gè)什么故事？讓學(xué)生從整體上了解故事內(nèi)容。然后讓學(xué)生自學(xué)生字詞。

1、自讀課文，標(biāo)自然段，想辦法認(rèn)識(shí)生字，并把帶有生字的句子多讀幾遍。

2、出示小黑板：寫有這課的生字詞

光滑玻璃破碎攢錢

信箱頓時(shí)信封道歉

3、多種形式讀生字：點(diǎn)名讀，男女生讀，齊讀，隨機(jī)讀

4、哪個(gè)字你認(rèn)為不好記，說說你的方法

（在讀書中，在生活中，在具體語(yǔ)言環(huán)境中，在與同學(xué)的相互交流中識(shí)字，記字，豐富了學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。多種形式的鞏固，促進(jìn)了學(xué)生的識(shí)記，為學(xué)生語(yǔ)文能力的形成打下基礎(chǔ)。）

1、聽讀，理解“真情”

我非常想把這篇課文再讀給同學(xué)們聽一聽，同學(xué)們你們想聽么？那么在聽完以后你要告訴我，你聽完故事以后的體會(huì)是什么？

教師示范讀課文。

師生交流聽讀后的感受。

2、自讀，理順脈絡(luò)，感悟“真情”

請(qǐng)你小聲自讀課文，把感動(dòng)你的地方畫下來(lái)，再讀一讀。

小組交流：相互讀讀感動(dòng)自己的地方，說說感動(dòng)的原因。

師生交流：點(diǎn)名讀出課文中感動(dòng)的地方，并引導(dǎo)學(xué)生說出感動(dòng)的理由。

3、小組讀，體會(huì)“真情”

整個(gè)故事中，主人公“我”的情感變化過程是怎樣的？小組同學(xué)一起讀讀，說說：主人公“我”的情感變化過程

師生交流

高興——害怕——很不自在——一陣輕松

師生交流“我”情感變化的原因。

4、猜測(cè)老奶奶的情感變化：

“我”的情感變化是這樣的，那么老奶奶的情感是怎樣變化的呢，課文中告訴我們了么？那我們猜一猜好么？

邊自由讀邊思考。

師生交流老奶奶的情感變化過程及原因，對(duì)應(yīng)“我”的情感變化，猜測(cè)老奶奶的情感變化。

交流：

生氣——假裝不知道——耐心等待——為你驕傲

那么你認(rèn)為老奶奶為什么要還這7美元？為什么要寫這句話？（用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說）

在學(xué)生充分談出自己感受的基礎(chǔ)上，教師提示：在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)——誠(chéng)信、孩子的誠(chéng)信。

（讀書是閱讀教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，但是二年級(jí)的學(xué)生的閱讀能力和水平還有待于發(fā)展，這就要求教學(xué)設(shè)計(jì)中注意讀書的層次性、目的性、趣味性問題，引導(dǎo)學(xué)生保持探究讀書的熱情。從而通過讀書使學(xué)生有所得，有所悟，有所提高。）

小組討論編結(jié)尾：課文結(jié)尾“我”看到這四個(gè)字，會(huì)想些什么，會(huì)對(duì)老奶奶說些什么？會(huì)對(duì)小朋友們說些什么呢？（任選一問先寫后說旨在以不同方式領(lǐng)悟中心這樣抓住文章內(nèi)容上的特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作和想像訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，在習(xí)作過程中進(jìn)一步受到文中人物優(yōu)秀品質(zhì)的熏陶和影響。）

5、學(xué)習(xí)了這篇課文，你喜歡課文中的人么？說說為什么？如果用一句話來(lái)評(píng)價(jià)老奶奶和主人公“我”的話，你會(huì)怎樣說？

板書：

勇于認(rèn)錯(cuò)誠(chéng)實(shí)做人

真誠(chéng)鼓勵(lì)寬容待人

6、聯(lián)系生活，領(lǐng)悟“真情”

在我們身邊，一定有象老奶奶這樣寬容的人，也一定有象主人公“我”這樣勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的人，當(dāng)然也會(huì)有正好和他們完全相反的人，那么不論是哪種人，你都可以和我們大家講一講，說說你的體會(huì)。

我很喜歡這篇課文，除了他很讓我感動(dòng)以外，就是這篇課文中有許多好詞好句。有你喜歡的好句子么？找一找，畫一畫。

小黑板出示：

1、我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

2、我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快的逃走了。

說說這兩句的相似之處。

用“……像……”說一句話。

1、學(xué)完了這篇課文，你有什么體會(huì)，結(jié)合自己說一說。

2、你覺得"我"還可以采取什么樣的方法來(lái)彌補(bǔ)這次過失？

3、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

（課內(nèi)外結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生的思考，挖掘?qū)W生的心理體驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生思維，在充分交流過程中，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生良好品質(zhì)的形成。）

板書：

22、我為你驕傲

打碎玻璃—攢錢賠償—得到獎(jiǎng)勵(lì)

勇于認(rèn)錯(cuò)誠(chéng)實(shí)做人

真誠(chéng)鼓勵(lì)寬容待人

1、記一記名言：

誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人得以保持的最高尚的東西。（英國(guó)喬叟）

寧可因?yàn)檎f真話而負(fù)罪，也不要說假話開脫。（波斯薩迪）

走正直誠(chéng)實(shí)的生活道路，必定會(huì)有一個(gè)問心無(wú)愧的歸宿。（前蘇聯(lián)高爾基）

寬容產(chǎn)生的道德上的震動(dòng)比責(zé)罰產(chǎn)生的要強(qiáng)烈得多。(前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基)

盡量寬恕別人，而不要原諒自己。（古羅馬賀拉斯）

2、讀一讀故事：

誠(chéng)實(shí)的故事

對(duì)于驕傲使人落后心得體會(huì)成人簡(jiǎn)短八

說理念

本文是一個(gè)非常感人的小故事，文中的孩子內(nèi)心的懊悔，擔(dān)心做賊心虛似的心理及我解脫的辦法描寫得細(xì)致而動(dòng)人，而老奶奶回贈(zèng)的那句包含著疼愛寬容和鼓勵(lì)的話更是出乎意料。本文的設(shè)計(jì)理念是合作探究，體悟情感。

說教材

《我為你驕傲》一課表現(xiàn)出小男孩的誠(chéng)信讓人感動(dòng)，老奶奶博大的胸懷也值得我們稱贊，通過讓學(xué)生讀課文后，會(huì)有更多自己的獨(dú)特體驗(yàn)。

知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)寫剩下的兩個(gè)詞。

能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和情感。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，學(xué)寫兩個(gè)詞。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，理會(huì)故事中的道理。

1.復(fù)習(xí)鞏固

創(chuàng)設(shè)情境

上課之初，我先引出上節(jié)課可愛的小魚教會(huì)我們?cè)S多字詞，現(xiàn)在你們還想與他們見見面嗎？以生字見面會(huì)為本課的開始，此環(huán)節(jié)的設(shè)置能一下子讓孩子愉悅的進(jìn)入課堂為后面的語(yǔ)文課埋下了一個(gè)精彩的伏筆。

2.合作探究

體悟情感

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考受到情感熏陶，獲得啟迪，享受審美情趣。給他們自讀自悟的機(jī)會(huì)和個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)，在整個(gè)教學(xué)過程引導(dǎo)學(xué)生合作探究請(qǐng)感朗讀，使學(xué)生感悟出小男孩是一個(gè)坦誠(chéng)敢于承擔(dān)責(zé)任的孩子，老奶奶慈愛，善良值得我們稱贊，從而給孩子們受到情感的熏陶，獲得啟迪。

3.拓展升華

學(xué)寫詞語(yǔ)

（1）聯(lián)系生活

領(lǐng)悟真情

讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際講講你在生活中你遇到類似的事情嗎？

（2）在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中我安排了寫字指導(dǎo)。

4.板書設(shè)計(jì)

為突出直觀性，使知識(shí)簡(jiǎn)要，集中并體現(xiàn)教學(xué)的重要內(nèi)容。