體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,我們一起來看一看吧。
關(guān)于教育好孩子三件事心得體會(huì)簡短一
我所在的學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),學(xué)生英語水平特別低,英語教學(xué)資源短缺,特別是在英語教學(xué)中絕對(duì)多數(shù)學(xué)生不開口說英語,基本上是滿堂灌的教學(xué)方法。學(xué)生學(xué)的只是“啞巴英語”。所以我想到了“小組合作”的教育方法。在教學(xué)每一篇課文前我先讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把該課單詞學(xué)會(huì)且記住,在教學(xué)中先讓學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)習(xí)討論,找出并歸納好不懂的地方,然后我在教學(xué)中著重講學(xué)生不懂的知識(shí)點(diǎn),然后又叫學(xué)生就本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。在小組內(nèi)或扮演課文或拼單詞或做練習(xí)或游戲等等。不管做什么一定要與本課知識(shí)有關(guān),一定要用英語交流。
通過小組合作教學(xué)后我發(fā)覺學(xué)生英語各方面能力都有很大提高,特別是聽力和口語進(jìn)步很快。而我的英語課堂不再是死氣沉沉的了,也不像以往哪樣老師教學(xué)生就學(xué)老師不教學(xué)生就不學(xué)的滿堂灌了,學(xué)生敢開口說英語了且為了小組積分他們都搶著回答問題了。英語教學(xué)課堂氣氛特濃。通過這個(gè)教學(xué)故事我得到如下啟示:
一、激發(fā)興趣,使學(xué)習(xí)質(zhì)量得以升華
興趣是最好的老師,一旦失去了學(xué)習(xí)興趣,任何學(xué)習(xí)都不會(huì)長久。小組學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,讓興趣成為學(xué)生形影不離的伙伴,為永恒的動(dòng)力。英語教學(xué)中最基礎(chǔ)的部分是詞匯,而學(xué)生最頭疼
的就是記單詞,背課文,學(xué)語法。記單詞是枯燥的,死記硬背的課文不長久,語法教學(xué)更無聊,殊不知我們?cè)谛〗M內(nèi)完全可以營造一個(gè)既輕松又愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,不知不覺中記憶單詞。而小組討論更給學(xué)生建搭一個(gè)聽,說,讀,寫英語的平臺(tái)。他們可以無拘無束的用英語交流。
二,讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使綜合技能得以強(qiáng)化。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就像一個(gè)好助手,能幫助每一個(gè)孩子進(jìn)行成功教育,做到老師在和老師不在一個(gè)樣,在學(xué)校和在家里一個(gè)樣,在小集體和在大社會(huì)一個(gè)樣。學(xué)生若是想學(xué)好英語,就必須掌握五大技能,即養(yǎng)成聽、說、讀、寫、譯的良好習(xí)慣。小組、大組、男女生比賽的形式強(qiáng)化了單詞、課文、語法的學(xué)習(xí)。小組合作不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,學(xué)習(xí)了新知識(shí),而且也增強(qiáng)了集體榮譽(yù)觀,提高了學(xué)習(xí)效率。
三,遵循語言的教學(xué)規(guī)律。
聽,一位語言專家說過:“掌握一種語言,首先是聽懂??梢?,“聽”是運(yùn)用英語進(jìn)行交際最重要的手段之一。小組學(xué)習(xí)中時(shí)刻用英語刺激他們的耳朵,用英語與他們對(duì)話,讓聽成為學(xué)習(xí)的核心。 說與讀,英語中最怕“啞巴英語”。俗語說:“拳不離手,曲不離口。小組學(xué)習(xí)要求學(xué)生堅(jiān)持說英語,持之以恒,做到這一點(diǎn),就能使舌頭聽從大腦的指揮,說出一口流利的英語。越說才會(huì)越要說,越說才會(huì)越說得好。另外,大量的課文再現(xiàn)促進(jìn)聽力和口語的進(jìn)一步完善,更能充分提高閱讀和寫作水平。
寫與譯,英語學(xué)習(xí)以聽和讀為前提,但要真正掌握英語,形成綜合能力,僅靠聽和讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須通過說和寫來檢驗(yàn)和促進(jìn)英語語言知識(shí)的掌握與運(yùn)用能力的形成。所以在小組內(nèi)每節(jié)課都要求學(xué)生多多少少地寫一些東西,每天的練習(xí)都不能忘記讓學(xué)生從學(xué)寫句子,到片段,到寫整篇文章,這樣才能循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的寫作水平。
四、不吝嗇獎(jiǎng)勵(lì),在不同角色中拉近師生間的距離
通過小組之間的比賽來增加積分,其實(shí)就是一種鼓勵(lì)行為,這樣就可以加強(qiáng)小組合作,加強(qiáng)學(xué)生之間友情,拉近師生間的距離。 總之,小組學(xué)習(xí)體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的教學(xué)智慧。
關(guān)于教育好孩子三件事心得體會(huì)簡短二
愛心和責(zé)任是聯(lián)系老師與學(xué)生的橋梁,循循善誘,以真情感動(dòng)學(xué)生,收獲的就會(huì)是累累碩果。
【主題詞】:曉之于理, 動(dòng)之于情;同學(xué)相助,共同進(jìn)步;愛心為媒,心靈相通
記得那是我剛接手四年級(jí)時(shí)發(fā)生的事,班上有個(gè)學(xué)生叫景榮貴,胖乎乎的,能說會(huì)道,是個(gè)挺可愛的男孩??墒窃趯W(xué)習(xí)方面他給人的感覺就沒那么好了,上課時(shí)思想老是不能集中,做作業(yè)時(shí)動(dòng)作很慢,老是磨磨蹭蹭,而且不肯動(dòng)腦筋,回家作業(yè)經(jīng)常不做,即使做了,也做不完整,書寫相當(dāng)潦草,小組長每天都向我告狀。于是,我找他談話,希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,按時(shí)完成作業(yè),知錯(cuò)就改,爭取進(jìn)步,爭取做一個(gè)人見人愛的好孩子。他口頭上答應(yīng)得好好的了??伤褪恰坝掠谡J(rèn)錯(cuò),堅(jiān)決不改”,他依然我行我素,毫無長進(jìn),我的心都快冷了,多少次想想還是算了吧,或許他是根“朽木”。但又覺得身為班主任,不能因有一點(diǎn)困難就退縮,不能因一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體,我要對(duì)得起自己的良心,我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他!我把心一橫:不轉(zhuǎn)化你,誓不罷休。他無進(jìn)步,或許是他沒有明確學(xué)習(xí)目的,沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,沒有真正要做個(gè)受他人喜歡的人的思想。
為了轉(zhuǎn)化景榮貴同學(xué),我采取了以下措施,我先讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,樹
立做個(gè)好孩子的思想。于是我再找他談話,談話中:“你想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)討人喜歡的孩子嗎,你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律,認(rèn)真完成作業(yè)?!薄澳悄憧梢f到做到喲!”“好!”后來,他無論是在紀(jì)律上,還是在學(xué)習(xí)上,都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
為了提高他的學(xué)習(xí)成績,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)(陳佳欣)跟他坐,目的是發(fā)揮同學(xué)的力量。事前,我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話:為了班集體,不要歧視他,要盡你自己最大的努力,耐心地幫助他,督促他使其進(jìn)步。陳佳欣同學(xué)滿口答應(yīng),并充分利用課余時(shí)間 或課堂時(shí)間幫助他。有時(shí),陳佳欣同學(xué)也會(huì)顯得不耐煩,說景榮貴不太聽話,不太樂學(xué)??此時(shí),我就跟陳佳欣同學(xué)說:要有耐心,慢慢來。后來,景榮貴同學(xué)取得進(jìn)步時(shí),除了表揚(yáng)他,我還鼓勵(lì)他們說,這也離不開同學(xué)們的幫助,特別是陳佳欣同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下,同時(shí)也在他自己的努力下,他各方面都取得了不小進(jìn)步。初嘗成功的滋味,他學(xué)習(xí)上更努力了,更遵守紀(jì)律了,學(xué)習(xí)積極性提高了,成績有了很大的進(jìn)步。為此,我感到由衷的高興。我想,“沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”這句話說得一點(diǎn)兒也沒錯(cuò),我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化。
從這個(gè)教育故事我深刻的認(rèn)識(shí)到,做一個(gè)好的班主任,就是要:
一、曉之于理, 動(dòng)之于情
我們教育學(xué)生,首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情, 愛是教育好學(xué)生的前提 。對(duì)于景榮貴這樣的孩子,要敞開心扉,
以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦。“動(dòng)之于情,曉之于理”,用愛心去溫暖他,用情去感化他,用理去說服他,從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。
二、 同學(xué)相助,共同進(jìn)步
同學(xué)的幫助對(duì)他來說,是必不可少的,同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,他們之間就會(huì)無話不說。讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任,感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂,讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活,在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育、感染,促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流,這樣在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能起到較好的效果。
三、 愛心為媒,心靈相通
作為一個(gè)教育工作者,作為一個(gè)班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子,常言道:“一把鑰匙開一把鎖”。每位學(xué)生的實(shí)際情況是不同的,必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為,習(xí)慣,愛好及其落后的原因,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),從而確定行之有效的對(duì)策,因材施教,因人而異,正確引導(dǎo)。因此,以愛心為媒,搭建師生心靈相通的橋梁,同時(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的力量,讓 責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)從學(xué)習(xí)和思想上幫助他,從而喚起他的自信心、進(jìn)取心,使之改正缺點(diǎn),然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí),也正由于有了老師對(duì)他的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒,才使他找回了自信。使她成為一個(gè)好學(xué)生。
關(guān)于教育好孩子三件事心得體會(huì)簡短三
新一輪的課改浪潮已席卷而來,我作為一名普通小學(xué)數(shù)學(xué)教師,對(duì)新一輪的課程改革也有了比較深入的認(rèn)識(shí),下面我將六年對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和教學(xué)心得,做以下幾方面概括。
首先是培訓(xùn)心得。
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課的核心,在新的形勢(shì)理念指導(dǎo)下,引發(fā)了對(duì)課程目標(biāo)、教材編寫、教學(xué)方式、教學(xué)行為,以及教育評(píng)價(jià)等多方位的改革。
1、重心樹立新的教學(xué)觀念。
教學(xué)是課程傳遞和接受的過程,更主要是課程創(chuàng)造與開發(fā)的過程。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,課程與教學(xué)是二元對(duì)立的關(guān)系。而新課中,課程與教學(xué)是相互轉(zhuǎn)化、相互促進(jìn)、彼此融合的關(guān)系。在傳統(tǒng)教學(xué)中是以教為核心,學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),是以教為基礎(chǔ),先教后學(xué)。而新課程則強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)轉(zhuǎn)化,要求把學(xué)生放在主體地位,要誠心誠意把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人,以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。
2、重心更新新的教學(xué)目標(biāo)。
在傳統(tǒng)教學(xué)中,是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)、基本技能是否熟練、解決書本中的問題是否強(qiáng)為教學(xué)目標(biāo)。而新課程中,數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不只是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能。它包括在啟迪思維、解決問題、情感態(tài)度,更多體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值觀。教學(xué)目標(biāo)的核心是促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。
3、重新領(lǐng)會(huì)新舊教材的編寫。
舊教材圍繞例題、習(xí)題轉(zhuǎn)。課程內(nèi)容突出以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主。在結(jié)構(gòu)上,課程類型單一,各具體科目比重失衡。而新課程在教材編寫上,努力確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。致力于改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)以學(xué)生自主探索,合作交流與自主創(chuàng)新的教學(xué)方式,強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)教材的人文精神。教材以數(shù)學(xué)活動(dòng)形式安排。提供了大量的操作、觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)形式,加強(qiáng)了學(xué)生與日常生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。在習(xí)題中編排了“數(shù)學(xué)常識(shí)”、“數(shù)學(xué)故事”、“環(huán)?!钡确矫鎯?nèi)容,體現(xiàn)了學(xué)生的情感體驗(yàn)與價(jià)值觀。
4、重心選擇新的教學(xué)方式。
在舊的課程中,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式以被動(dòng)接受為主,而對(duì)學(xué)生的能力、態(tài)度、習(xí)慣方式的培養(yǎng)不夠重視。新課程中,強(qiáng)調(diào)通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,提出數(shù)學(xué)問題。在這過程中,教師要有針對(duì)性地進(jìn)行提示,通過組織學(xué)生合作交流、討論來解決數(shù)學(xué)問題,得出有關(guān)結(jié)論。在整個(gè)過程中,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣,開發(fā)了學(xué)生的智力,鼓勵(lì)算法多樣化。在整個(gè)教學(xué)過程中,教師要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材,以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
5、重心構(gòu)建教育評(píng)價(jià)體系。
在舊的課程中,教師的評(píng)價(jià)是主要的。而對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在是否能解決書本中的問題。在新課程中,評(píng)價(jià)主體多樣性。主要體現(xiàn)了教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法也是多樣性,有課堂內(nèi)評(píng)價(jià)、課外作業(yè)評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程等。
其次,教學(xué)體會(huì)。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,為了推進(jìn)素質(zhì)教育,為培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)的國民,用新的教學(xué)方法,新的教學(xué)思路來重心構(gòu)建新的課堂,力求讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出蓬勃生機(jī)。
1、創(chuàng)造具體情境,力求課堂生動(dòng)活潑。
學(xué)生是什么?學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,而不是填充知識(shí)的“容器”,學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的、存在差異的、具有個(gè)性的、需要理解和尊重的人。而教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。如何落實(shí)學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位,主要體現(xiàn)在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題自己提,能解決的問題自己解決,并在解決問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。讓學(xué)生在玩、說、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力,從而體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值觀。例如,在教學(xué)乘法交換律、結(jié)合律時(shí),可以先讓學(xué)生自己觀察、自己演算,再經(jīng)過交流合作,深入探究,得出了乘法交換律、結(jié)合律的規(guī)律,最后教師給予肯定和鼓勵(lì)。這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性 ,更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生自主意識(shí)。體現(xiàn)了學(xué)生的價(jià)值觀,真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使課堂充滿了生動(dòng)有趣的活力。
2、讓數(shù)學(xué)課堂走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活。
在小學(xué)階段,孩子的形象思維還比較完善,抽象思維與成人相比存在很大差異。所以,學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)。在具體形象中感知學(xué)生真正掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)來源于生活,也為實(shí)際生活服務(wù)。正因如此,我努力創(chuàng)設(shè)條件,把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。如教一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)等號(hào)的意義,可聯(lián)系我們小時(shí)候玩平衡木,當(dāng)兩邊一樣重時(shí),我們可以用算式把它表示出來,而連接這個(gè)算式的數(shù)學(xué)符號(hào)用“二”表示。又如認(rèn)識(shí)自然數(shù)0、1、2、3、4、可以聯(lián)系平時(shí)列隊(duì),這個(gè)隊(duì)有多少人用幾表示,這個(gè)人站第幾用幾表示。將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又能讓學(xué)生充分體驗(yàn)已有的生活經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3、聯(lián)系新舊教材,吸取精華,拋棄糟粕。
學(xué)生在六年的學(xué)習(xí)階段,基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是否扎實(shí),是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。在整個(gè)教學(xué)過程中,并不能忽視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。這不僅可以提高他們分析問題,解決問題能力,更主要培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。為今后學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
時(shí)代在變革、在發(fā)展,基礎(chǔ)教育課程有要改革、發(fā)展。在課改這一廣闊天地里,我們應(yīng)勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新,為培養(yǎng)21世紀(jì)的優(yōu)秀人才而努力。
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