第一次做魚(yú)的心得體會(huì)報(bào)告 第一次做魚(yú)的心得體會(huì)報(bào)告總結(jié)(八篇)

我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

對(duì)于第一次做魚(yú)的心得體會(huì)報(bào)告一

有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)?yè)艄?”大家都爭(zhēng)先恐后地舉起了手，(當(dāng)然，我也不例外)異口同聲的說(shuō)：“我來(lái)!”“我來(lái)!”……你想啊，當(dāng)敲鼓的人多好哇，既不用做當(dāng)眾出丑的小丑，又能體會(huì)敲鼓的樂(lè)趣，而且別人的命運(yùn)還掌握在自己的手中，真爽啊!

同學(xué)選了一個(gè)紅衣大俠來(lái)當(dāng)敲鼓人，我深深的嘆了一口氣，你這個(gè)大壞蛋，怎么不選我?

(說(shuō)是“擊鼓傳花”，其實(shí)是“擊桶傳球”。)

“咚咚咚……”鼓聲時(shí)而緩時(shí)而急，時(shí)而輕時(shí)而重?！盎ā痹谕瑢W(xué)們的手中跑過(guò)來(lái)。我感嘆：幸好是在別人那邊傳花。右邊的同學(xué)悠悠的插上來(lái)一句：“也會(huì)傳到我們這邊來(lái)的……”果不其然，“花”一忽兒就向我跑來(lái)了。我緊張的看著球，生怕它一落到我手中鼓聲便停止了。右邊的同學(xué)迅速接過(guò)球，然后猛地一轉(zhuǎn)身，就向我伸來(lái)。我連忙伸出雙手，接住球，傳給下一位同學(xué)。

鼓聲突然就停止了。太驚險(xiǎn)了!球剛好到了我左邊第三個(gè)同學(xué)的手中。她從盒子里取出一張紙條，上面寫(xiě)著：請(qǐng)和你的好朋友一起唱一首歌或跳一支舞。她和一個(gè)同學(xué)唱起了“真善美的小世界”，大家也跟著唱了起來(lái)。

后來(lái)陳行又中招了，他選了3號(hào)。紙上寫(xiě)著：中獎(jiǎng)啦，獲得三顆糖?？粗玫搅颂?，周?chē)耐瑢W(xué)們都羨慕極啦，不少同學(xué)都向他“勒索”。

最后一名同學(xué)實(shí)在是太慘啦，他接到球后，一直不肯撒手，同學(xué)們向他要他都不肯呢，玩土耳其冰激凌似的，一會(huì)向左一會(huì)向右;一會(huì)兒向上一會(huì)兒向下。這個(gè)時(shí)候悲劇就發(fā)生了：鼓聲停了!他滿(mǎn)臉驚訝，然后愣了一會(huì)兒，才緩緩抽出一張紙條，上面寫(xiě)著：學(xué)豬八戒吃西瓜。旁觀的同學(xué)看了哈哈大笑，乖乖的退到一邊，等著看他的好戲。只見(jiàn)他像是用雙手舉著西瓜，低下頭，邊走邊吃，還不時(shí)的發(fā)出幾聲“哼哼”的豬叫。大家都被他給逗笑了。

“擊鼓傳花”這個(gè)游戲真是太好玩了。這個(gè)游戲使我們都感到很快樂(lè)。我們?cè)趥鬟f了球，也在傳遞快樂(lè)!

今天上語(yǔ)文公開(kāi)課時(shí)，我們玩了“小乒乓過(guò)橋”的游戲，兩個(gè)杯子為一組，一共有五組，杯子里裝滿(mǎn)水，在每組的第一個(gè)杯子里各放上一個(gè)乒乓球，然后吹到第二個(gè)杯子里，誰(shuí)先吹完這五組乒乓球，誰(shuí)就獲勝。大家摩拳擦掌，躍躍欲試，都想贏得比賽。

比賽開(kāi)始了，劉峻瑄彎下腰，低下頭，一只腳站在講臺(tái)上，嘟起嘴鼓起腮幫子準(zhǔn)備開(kāi)始吹。這邊唾沫星子橫飛，那邊程語(yǔ)涵也不甘示弱，擺出威武的姿勢(shì)準(zhǔn)備迎戰(zhàn)。她很斯文地吹著，沒(méi)濺出一滴水花，可乒乓球紋絲不動(dòng)，好像在說(shuō)：“偏不過(guò)去，你費(fèi)九牛二虎之力也別想讓我過(guò)去，看你能拿我怎么辦?”這會(huì)臺(tái)下程語(yǔ)涵的支持者就著急了，生怕她輸，使勁地為她加油，她自己肯定也很著急吧!我心想：“程語(yǔ)涵一定要贏，一定要贏……”。聽(tīng)到同學(xué)們歡呼“耶!”“贏啦!贏啦!”，結(jié)果你肯定也猜到了，劉峻瑄這邊有體型上的優(yōu)勢(shì)，勝了。支持他的同學(xué)們歡呼雀躍。我心想：“他這種高手哪有不贏的道理呢?”

接下來(lái)第二輪“男女pk賽”開(kāi)始了，男女生各一組，每組五個(gè)人輪流吹乒乓球。一開(kāi)始，我們女生組領(lǐng)先了，一直很順利，可到了后面，杯子里的水少了，小乒乓球也開(kāi)始淘氣了，好像在說(shuō)：“前面是我樂(lè)意過(guò)去，現(xiàn)在我不想過(guò)去了。”眼看著男生就要趕上來(lái)了，我們臺(tái)下的觀眾是看在眼里急在心里!“1……2……3……4……5……”我心里數(shù)著，“慘了，男生組贏了?！敝宦?tīng)見(jiàn)耳邊一片歡呼聲，男生們高興得差點(diǎn)都跳起來(lái)了。

好吧!我承認(rèn)我們女生玩這個(gè)游戲沒(méi)他們厲害，雖然女生組輸了，但我們還是玩得很開(kāi)心!

對(duì)于第一次做魚(yú)的心得體會(huì)報(bào)告二

各位家長(zhǎng)同志：

上午好!很高興今天能和大家坐在一起。我是高一?(7)班的班主任兼語(yǔ)文教師，我叫 。 首先，我代表高一?(7)班的全體任課教師對(duì)你們的到來(lái)再次表示熱烈的歡迎，轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你們的深深地謝意，感謝你們?yōu)楹⒆舆x擇了在 中學(xué)就讀，感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰧氋F時(shí)間不辭勞苦地趕來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。這是出自各位一片殷切的愛(ài)子之情、愛(ài)女之情，同時(shí)也是對(duì)學(xué)校教育工作的大力支持。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)只要自己的家長(zhǎng)愿意來(lái)參加會(huì)議，對(duì)他們就是驕傲就是幸福。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)?？傊痪湓?，就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望同時(shí)也相信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿(mǎn)的成功!

本打算把我們班的任課教師都介紹給各位家長(zhǎng)但由于有的老師同時(shí)教幾個(gè)班，所以不能一一列席，望各位家長(zhǎng)見(jiàn)諒。

今天的會(huì)議有三項(xiàng)議程，一是請(qǐng) 中學(xué)教導(dǎo)處 主任就高一年級(jí)整體情況向大家作匯報(bào)。二是有我就這一階段班級(jí)情況向大家作一個(gè)匯報(bào)，并針對(duì)班級(jí)存在的一些問(wèn)題和近階段學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，談?wù)劶彝ソ逃姆椒捌渲匾?，希望得到各位家長(zhǎng)的理解、配合和支持。三是請(qǐng)各位家長(zhǎng)與班主任結(jié)合學(xué)生實(shí)際，就自己感興趣的話題進(jìn)行自由交流。

一、 班級(jí)基本情況與班級(jí)管理：

我們班共有82名同學(xué),其中男同學(xué)有55人,女同學(xué)有27人;住宿生一共 人,其中男同學(xué)有 人住宿,女同學(xué)有 人住宿。

作為學(xué)生的語(yǔ)文教師兼班主任，我和他們已經(jīng)共同度過(guò)了四個(gè)多月的時(shí)光，四個(gè)多月來(lái)，每一個(gè)學(xué)生在我們的心中都留著深深的印象：你們的孩子在孫疃中學(xué)生活學(xué)習(xí)的各方面取得的優(yōu)異成績(jī)，是我們孫疃中學(xué)的光榮，更是你們家長(zhǎng)的驕傲。學(xué)生在四個(gè)多月的學(xué)習(xí)中取得了許多優(yōu)異的成績(jī)，眾所周知，本學(xué)年是高中學(xué)習(xí)生活的奠基年。高考升學(xué)又是社會(huì)各界特別是家長(zhǎng)們比較關(guān)注的熱點(diǎn)?；谶@一點(diǎn)，從一開(kāi)學(xué)，我們所有的任課老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參與商討中達(dá)成共識(shí)，要心往一處想、勁往一處使，爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都順利的考入理想的大學(xué)。經(jīng)過(guò)這四個(gè)多月的努力，我們高一?(7)班的各項(xiàng)工作都取得了優(yōu)異的成績(jī)，

在良好的紀(jì)律的保證下我們班級(jí)教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷進(jìn)步。應(yīng)該說(shuō)，我們班的老師工作嚴(yán)謹(jǐn)，作風(fēng)正派，態(tài)度認(rèn)真，他們精心設(shè)計(jì)每一堂課，仔細(xì)批改每一次作業(yè)，耐心解答每一個(gè)問(wèn)題，期中考試的成績(jī)、多次比賽獲得的榮譽(yù)、每次學(xué)校檢查之后的評(píng)價(jià)都是最好的證明。在一種關(guān)愛(ài)、寬容的環(huán)境中，在一種教學(xué)相長(zhǎng)的氛圍里，老師的悉心教育，家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，使我們班基本形成了一個(gè)有凝聚力，有戰(zhàn)斗力的班集體。同學(xué)們?cè)絹?lái)越喜歡自己的班、喜歡自己的老師。今天我可以自豪的說(shuō)：在學(xué)校組織的兩次考試中，

我們班的總評(píng)分一直位居年級(jí)第一名。學(xué)生在成績(jī)進(jìn)步的同時(shí)，其它各方面的能力也有了較大的提高。學(xué)生為班級(jí)爭(zhēng)光、為集體爭(zhēng)光的榮譽(yù)感增強(qiáng)。但兩次考試也反映了一些問(wèn)題，一是部分同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí);二是不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，馬馬虎虎;三是有一部分同學(xué)成績(jī)下滑的比較快;其中最突出的問(wèn)題就是偏科嚴(yán)重,這些都要引起重視，希望家長(zhǎng)給予積極的配合。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)上沒(méi)有表現(xiàn)出很強(qiáng)烈的進(jìn)取心，大都抱著得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，學(xué)得很輕松，成績(jī)也就不是很拔尖。不過(guò)有一點(diǎn)我深信，我們班的每一位同學(xué)都有深厚的潛力，入學(xué)以來(lái) 等同學(xué)的大幅度進(jìn)步就是證明。這些都是我們共同努力的結(jié)果。

作為班主任，我堅(jiān)信：沒(méi)有教育不好的學(xué)生。我的指導(dǎo)思想是：一切以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，不求一時(shí)一刻的榮譽(yù)，不求華而不實(shí)的虛名，只求學(xué)生的成績(jī)和能力能有一點(diǎn)一滴的提高。在學(xué)習(xí)方面，我從不以成績(jī)論英雄，而是著眼于學(xué)生自身的發(fā)展，著眼于學(xué)生的努力程度。每次考試前后，我都會(huì)找學(xué)生談心，了解他們的心理狀態(tài)，減輕他們的心理壓力，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。因?yàn)槲抑溃喊嗉?jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，而學(xué)生是有情感有思想的人。在工作中，我深深的感到我們的學(xué)生思維活躍，知識(shí)面廣，有個(gè)性、有主見(jiàn)。他們接受教育不是被動(dòng)的，而是有選擇的。因此，在班級(jí)管中我尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”。我常想，沒(méi)有制度談不上管理，但同時(shí)又必須考慮到學(xué)生對(duì)制度的接受程度，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的作用。根據(jù)這個(gè)思想，我班的各項(xiàng)制度都是經(jīng)班委會(huì)討論，全體同學(xué)表決才能通過(guò)，這就消解了學(xué)生對(duì)管理的抵觸情緒，大大地提高了我們班教育管理的實(shí)效。另外，我根據(jù)自己和班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，在處理一些違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)，我一般采取較溫和的態(tài)度。為了更好的和學(xué)生交流，我打算今后讓每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備了一個(gè)小結(jié)本。記錄自己的好的表現(xiàn)，不好的方面，如何改進(jìn)，和老師要說(shuō)的話，等等，學(xué)生們有心理話可以和老師交流。有的話和父母不愿說(shuō)的，都寫(xiě)在本里和我傾訴。另外。他們自己分析自己的錯(cuò)誤，比老師的說(shuō)教更容易讓學(xué)生們接受，相信教育的效果會(huì)更好。 當(dāng)然，我們的班級(jí)也存在著這樣那樣的一些問(wèn)題，有些問(wèn)題的解決還需要各位家長(zhǎng)的支持與配合

首先是一些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有形成。個(gè)別學(xué)生，每次考試成績(jī)都不太理想，實(shí)際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn)，在校的表現(xiàn)如：早讀到班級(jí)后不能立即抓緊時(shí)間早讀，上課思路不能跟著老師走，發(fā)言不夠積極，聽(tīng)講效率不高，課后作業(yè)沒(méi)有真正弄明白，甚至于有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。自習(xí)又不能科學(xué)高效的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，加之自學(xué)意識(shí)不強(qiáng)，只會(huì)完成老師布置的作業(yè)，然后無(wú)事可干，。從表面上看，這似乎是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，但我認(rèn)為，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。在小學(xué)是老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)難度加大了，作業(yè)量增多了，可供自己支配的時(shí)間也寬裕了，但學(xué)習(xí)方法還改變不了。在中學(xué)，學(xué)生應(yīng)該有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，可以預(yù)習(xí)老師沒(méi)講過(guò)的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過(guò)的知識(shí)。所以求知欲強(qiáng)的同學(xué)，成績(jī)會(huì)越來(lái)越好，或者有明顯進(jìn)步;而懶惰、怕吃苦的同學(xué)，想把成績(jī)搞好就難了。我總有一個(gè)美好的愿望，想讓同學(xué)們配合老師學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課、學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，不要完全依靠老師，特別是成績(jī)嶄時(shí)落后的同學(xué)這點(diǎn)尤為重要。靠教師補(bǔ)，想有出色表現(xiàn)，難!因?yàn)楹芏嘀R(shí)要靠學(xué)生自己去消化、領(lǐng)悟，最后達(dá)到觸類(lèi)旁通。所以我提倡同學(xué)們勤思、勤問(wèn) 。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的過(guò)程從來(lái)就不是一帆風(fēng)順，會(huì)遇到許多困難和波折，作為學(xué)校，作為班主任，作為課任老師，我們有義務(wù)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，有針對(duì)性的幫助學(xué)生真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。如有的學(xué)生需要意志，有的需要耐力，有的需要情緒，有的需要方法，有的需要細(xì)心。盡管現(xiàn)在還存著這這樣或那樣的問(wèn)題，但我們會(huì)一直朝這個(gè)方向努力。

學(xué)校教育的形式是群體性的，一個(gè)老師至少要負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)工作，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，從教育的全過(guò)程來(lái)看，無(wú)論是在教育的時(shí)間和精力上，還是在教育的對(duì)象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢(shì)地位，其潛在能力是巨大的，有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一所學(xué)校，在同樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)，授課的時(shí)間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。有這樣一個(gè)比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開(kāi)藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開(kāi)正確的家庭教育，假如沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。

一、要掌握孩子特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育，他們精力充沛，好奇心強(qiáng)，但自己的愿望與實(shí)際能力有著很大的距離，他們總認(rèn)為自己不是孩子了，總想擺脫老師和家長(zhǎng)的束縛，有事不太愿意與父母及老師交流，情感脆弱，做事莽撞，不記后果，沖動(dòng)和好奇是他們的最大特征。這時(shí)，父母一定要細(xì)心觀察，悉心引導(dǎo)。在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語(yǔ)言不能過(guò)激。家長(zhǎng)要盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題。平時(shí)要和孩子多交流，詢(xún)問(wèn)學(xué)習(xí)情況，不能等成績(jī)出來(lái)了，問(wèn)題出來(lái)了才想到去關(guān)心孩子。關(guān)注孩子的心理問(wèn)題，關(guān)注青春期的早戀問(wèn)題。獨(dú)生子女容易以自我為中心，事實(shí)上光靠老師教育還是軟弱的，家長(zhǎng)更應(yīng)關(guān)注。在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。特別是糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)。

二、要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子。這種評(píng)估不能過(guò)高，也不可過(guò)低，過(guò)高和過(guò)低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情緒。有的家長(zhǎng)在沒(méi)有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績(jī)就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長(zhǎng)過(guò)高估計(jì)自己孩子的智力水平。農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時(shí)候，怎么看都覺(jué)得很聰慧的，但到上學(xué)后，一比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對(duì)孩子智力估計(jì)不準(zhǔn)確造成的。作為智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。

三、要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。時(shí)代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，分?jǐn)?shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。愛(ài)因斯坦初中未能畢業(yè)、愛(ài)迪生小學(xué)被稱(chēng)為笨蛋，他們卻成為對(duì)人類(lèi)貢獻(xiàn)卓著的科學(xué)家、發(fā)明家;比爾。蓋茨哈佛大學(xué)未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應(yīng)樹(shù)立新的人才觀。您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)落后，并不意味著思想差、能力低。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿(mǎn)，山外有山，人外有人;考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問(wèn)題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。

四、要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，如果孩子很盡力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。我們應(yīng)特別要尊重孩子，孩子們這樣寫(xiě)道：“如果我考試成績(jī)不理想，爸媽肯定會(huì)陰沉著臉，這對(duì)我的自尊心殺傷力是100%”?！拔易畈荒苋萑痰氖歉改笇?duì)我藐視的態(tài)度，那時(shí)侯我就想對(duì)他們說(shuō)，你們有沒(méi)有考慮過(guò)我的自尊心?你們以為我不想考好嗎”“我懼怕考試，怕回家看到爸爸失望冷酷的臉”，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，不要一味地去斥責(zé)孩子，幫助他們分析存在的問(wèn)題，尋找對(duì)策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才愿意和你交流。面對(duì)行為習(xí)慣差的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。要多鼓勵(lì)，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)

五、要教育學(xué)生遵守紀(jì)律。家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學(xué)生明白：一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺(jué)的遵守規(guī)矩的人，才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒(méi)有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對(duì)的自由，絕對(duì)的自由帶來(lái)的是絕對(duì)的放縱，是絕對(duì)沒(méi)有什么好結(jié)果的。假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種傷害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種傷害，對(duì)于班級(jí)體也是一種傷害，對(duì)其他同學(xué)也是不公平的這是我們不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許的。教育孩子在學(xué)校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，我們的老師無(wú)論是教學(xué)教育上還是在做人上都可稱(chēng)得上一流的，因此應(yīng)相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是為了孩子。

教育孩子遇事多做自我批評(píng)。在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或矛盾時(shí)，述說(shuō)自己受到的委屈時(shí)，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說(shuō)話，不然會(huì)縱容孩子的缺點(diǎn)。受到老師批評(píng)時(shí)，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評(píng)你，是老師找自己你的茬嗎?自己有哪些不對(duì)的地方?任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利，老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表?yè)P(yáng)是愛(ài)，批評(píng)更是一種愛(ài)。孩子畢竟是孩子，孩子說(shuō)的話有時(shí)并不一定是真實(shí)可信的，要相信老師的話，并請(qǐng)家長(zhǎng)能主動(dòng)與班主任和任課老師交流，了解真實(shí)情況，相信很多誤解通過(guò)溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長(zhǎng)。

六、要與老師坦誠(chéng)相待，保持一致，形成教育的合力。在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無(wú)法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作，才能完成。當(dāng)然相當(dāng)多的家長(zhǎng)都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情況下，我認(rèn)為家長(zhǎng)與老師要坦誠(chéng)相待，相互交流、相互包容。作為家長(zhǎng)，要正確對(duì)待教師的不足，人無(wú)完人，教師的教育水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。家長(zhǎng)應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅(jiān)定地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會(huì)維持家長(zhǎng)的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門(mén)功課，他們也會(huì)拒絕學(xué)習(xí)，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來(lái)，教好書(shū)，育好人，叫學(xué)生滿(mǎn)意，讓家長(zhǎng)放心。常聽(tīng)有些家長(zhǎng)說(shuō)：我的孩子小學(xué)時(shí)成績(jī)和行為習(xí)慣都很好，怎么到你們學(xué)校就變了?這反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學(xué)和小學(xué)有很大的不同，孩子在成長(zhǎng)中會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會(huì)收到好的效果。

七、不嬌慣孩子、學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)不

以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養(yǎng)孩子艱苦樸素對(duì)孩子成長(zhǎng)是有利的。給孩子的錢(qián)要控制，并問(wèn)孩子是怎么花的。

八、教孩子做人處事的原則方法和技巧

1. 不在同學(xué)間、師生間傳播一些制造矛盾不利團(tuán)結(jié)的話，更不能傳無(wú)根據(jù)、添枝加葉的話，讓孩子做一個(gè)光明正大、誠(chéng)實(shí)的人。

2. 胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴孩子一個(gè)斤斤計(jì)較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。

3. 遇事要冷靜，多做自我批評(píng)，互諒互讓?zhuān)灰鈿庥檬?，盲目沖動(dòng)，干出傻事。 各位家長(zhǎng)，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績(jī)，但我們的工作肯定也存在不少問(wèn)題，離家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的要求還有距離，我們一定虛心聽(tīng)取各位家長(zhǎng)合理的意見(jiàn)和建議，百尺竿頭，更進(jìn)一步，力爭(zhēng)把工作做的更好。 各位家長(zhǎng)，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，讓我們相互理解、相互配合，攜起手來(lái)，為了孩子美好的明天，努力吧。

對(duì)于第一次做魚(yú)的心得體會(huì)報(bào)告三

甲方(出賣(mài)人)：

，身份證號(hào)碼：，**市號(hào)

乙方(買(mǎi)受人)：

，身份證號(hào)碼：，**市號(hào)房

根據(jù)《中華人民共和國(guó)民法典》、《中華人民共和國(guó)城市房地產(chǎn)管理法》及其他有關(guān)法律、法規(guī)之規(guī)定，甲、乙雙方在平等、自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，就乙方向甲方購(gòu)買(mǎi)房產(chǎn)事宜簽訂本合同，以資共同信守執(zhí)行。

第一條?乙方同意購(gòu)買(mǎi)甲方(與系夫妻關(guān)系)擁有的座落在**市號(hào)房(含儲(chǔ)物房一間)，建筑面積共?平方米。(詳見(jiàn)《房地產(chǎn)權(quán)證》粵房地證字第?___?號(hào))。

第二條?房產(chǎn)交易總價(jià)款為人民幣**萬(wàn)元整(￥**元)。

第三條?乙方在本合同簽訂之日起3日內(nèi)付清上述購(gòu)房款。其中**萬(wàn)元整(￥**元)轉(zhuǎn)賬匯入甲方指定的賬號(hào)(開(kāi)戶(hù)銀行：，戶(hù)名：，賬號(hào)：)，另**萬(wàn)元整(￥**元)以現(xiàn)金方式支付(償還甲方**公司的貸款)。甲方收到上述款項(xiàng)后出具收據(jù)交乙方收?qǐng)?zhí)。

第四條?甲方收到乙方全額購(gòu)房款之日起將交易的房產(chǎn)全部交付給乙方使用。此后乙方對(duì)該房產(chǎn)擁有使用、處置、收益、處分等所有權(quán)益，也可隨時(shí)轉(zhuǎn)讓該房產(chǎn)。

第五條?房產(chǎn)交易發(fā)生的相關(guān)稅費(fèi)、產(chǎn)權(quán)過(guò)戶(hù)手續(xù)費(fèi)等所有費(fèi)用均由乙方承擔(dān)。

第六條甲方按乙方確定的時(shí)間協(xié)助乙方辦理產(chǎn)權(quán)過(guò)戶(hù)手續(xù)(或者出具經(jīng)公證的委托書(shū)，委托*辦理過(guò)戶(hù)至乙方名下或者在轉(zhuǎn)讓時(shí)直接過(guò)戶(hù)給新的買(mǎi)受人)。

第七條?合同簽定后，雙方均不得違約。如有違約，應(yīng)賠償對(duì)方一切損失。

第八條?在履約過(guò)程中發(fā)生的爭(zhēng)議，雙方可通過(guò)協(xié)商解決或訴訟方式解決。

第九條本合同一式四份。甲方存二份，乙方存二份，均具同等效力。

甲方：???????????????????乙方：

簽約時(shí)間：?年?月?日??????????年?月?日

對(duì)于第一次做魚(yú)的心得體會(huì)報(bào)告四

第一次演講作文7篇

在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的第一次演講作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

在人漫長(zhǎng)的一生當(dāng)中，有許多的第一次，它給我們留下了難忘的經(jīng)歷，當(dāng)然我也不例外。而我最難忘的是哪的一次演講比賽。

記得在六年級(jí)時(shí)，學(xué)校舉辦了第一屆演講比賽，也許是我的普通話說(shuō)的很好的緣故吧，同學(xué)們一致選舉我為代表班級(jí)參加這次比賽。同學(xué)們對(duì)我是知人知面不知心那！別看我平時(shí)愛(ài)出風(fēng)頭，可是這么重大的場(chǎng)合，而且又關(guān)系到班上的集體榮譽(yù)，我怎么行呢？你說(shuō)這不是趕鴨子上架嗎？不行，得找老師換人。

當(dāng)我找到老師，連珠炮似的向老師陳述理由時(shí)，老師打斷了我，說(shuō)：“看你說(shuō)的這幾句話，有條有理的，口才不錯(cuò)嘛！一定有參加比賽的資格，老師相信你?！本瓦@樣，我被駁回上訴，維持原判，唉！我只好打腫臉—充胖子，硬著臉皮上陣了。

越是盼著時(shí)間來(lái)得慢點(diǎn)，時(shí)間來(lái)得越快。到了比賽的那天，我懷著忐忑不安的心情來(lái)到了候場(chǎng)區(qū)。比賽開(kāi)始了，前面的選手一個(gè)比一個(gè)講得好，一個(gè)比一個(gè)講得精彩，此起彼伏的掌聲震得我人心惶惶。“下面有請(qǐng)尹昭輝同學(xué)上場(chǎng)！”這時(shí)我才猛然醒悟過(guò)來(lái)。當(dāng)我昂首走向演講臺(tái)時(shí)，成千上萬(wàn)雙目光向我射來(lái)，當(dāng)我看到老師鼓勵(lì)的目光時(shí)，馬上調(diào)整了一下心態(tài)，開(kāi)始了我的演講?！巴瑢W(xué)們”當(dāng)這一句話出口時(shí)，所有的焦慮和不安全被拋到了九霄云外。我越說(shuō)越起興，越說(shuō)越投入，不知不覺(jué)的加上了動(dòng)作。當(dāng)我一氣呵成時(shí)，臺(tái)下爆發(fā)出空前熱烈的掌聲！

現(xiàn)在我知道了，在這個(gè)世界上人最大的困難就是自己。有一句民言說(shuō)得好：沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳跟長(zhǎng)的路、只有不斷地去超越自我，改變自我，就能走上一個(gè)新的臺(tái)階，邁入一個(gè)新的境界。

當(dāng)學(xué)習(xí)委員的手觸碰到寫(xiě)上我學(xué)號(hào)的簽子，宣布出明天是我演講的時(shí)候。我的心縮了一下，心情很復(fù)雜，有緊張、有激動(dòng)、還有一股驕傲......已經(jīng)準(zhǔn)備了一月半了，盼望的心情早已變得迫不及待。但高興中還夾有一絲緊張。

“叮鈴鈴”上課鈴響了，我深吸了一口氣，想道：“今天就是我演講了，一定要加油!”我自信地走向講臺(tái)前，聽(tīng)到同學(xué)們?yōu)槲壹佑?，我更加?jiān)定了自己的腳步向前走去。我讀準(zhǔn)了每一個(gè)重音，背好了每一處容易出錯(cuò)的詞語(yǔ)和句子。這次演講，我給自己打了99分。

同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地評(píng)論著我的演講，指出了我背稿熟練，重音突出，有演講氣質(zhì)等方面的優(yōu)點(diǎn)。還提出了在發(fā)表自己的見(jiàn)解時(shí)，感情不需要太充沛，有點(diǎn)兒嚇人等方面的缺點(diǎn)。

我將大家的意見(jiàn)一一深記在心中，我的優(yōu)點(diǎn)一定會(huì)延續(xù)，缺點(diǎn)一定會(huì)改正，我一定要更加地完善自己，努力地靠向完美，相信經(jīng)過(guò)磨練，我一定會(huì)變得更加完美，做最好的自己!

近期，我們班舉辦了圖書(shū)推薦演講賽，同學(xué)們都積極報(bào)名參加了，我也不例外。

既然報(bào)名參加了，自然要準(zhǔn)備一番。所以，我報(bào)名當(dāng)天，一回到家趕緊完成作業(yè)，就拿出了幾本我看過(guò)的好書(shū)，做“候選”?？粗谋緯?shū)我都愛(ài)不釋手，為了能跟大家一起分享好書(shū)的快樂(lè)，最后我挑了一本我非常喜歡，我認(rèn)為大家可能都合適而且非常喜歡的書(shū)，叫《小公主》。選好書(shū)后，我認(rèn)真寫(xiě)稿，認(rèn)真背稿。比賽開(kāi)始啦！我在臺(tái)下心“砰砰“直跳，就如同上萬(wàn)只小兔子在我心中亂跳，生怕上臺(tái)后忘詞。我盡力讓自己鎮(zhèn)靜下來(lái)，我默默地把稿讀了一遍，這時(shí)，主持人叫道了我的名字，我“噌”的一下就站了起來(lái)，走上了講臺(tái)。一開(kāi)始講話時(shí)，聲音有一點(diǎn)點(diǎn)顫，但后來(lái)漸漸的`有感覺(jué)了，更加有自信了。當(dāng)我說(shuō)謝謝大家時(shí)，臺(tái)下已經(jīng)響起了熱烈的掌聲。我高興地走下了臺(tái)。

在頒獎(jiǎng)典禮上，我獲得了第一名，站到臺(tái)上，不知什么原因，我心里有種說(shuō)不出的興奮和激動(dòng)，也許這就是成功、自信和收獲在作祟吧。

學(xué)校星期一要舉行《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的讀書(shū)演講比賽，出乎我意料的是老師和同學(xué)們?cè)谀敲炊嗳酥芯惯x中了我和其他兩名同學(xué)代表班級(jí)去參加比賽！當(dāng)時(shí)我真是又緊張又興奮，心花怒放的，可是又擔(dān)心自己上臺(tái)演講不好。老師和班干部看出了我的心思，鼓勵(lì)我說(shuō)“不要怕，好好比賽，一定要講出水平為班級(jí)爭(zhēng)光?！蔽乙仓缓命c(diǎn)頭表示同意。

雖說(shuō)同意，可心里仍然忐忑不安，可是為了班集體的榮譽(yù)，我鼓足勇氣，增強(qiáng)了信心，每天都積極的為了演講做準(zhǔn)備。

時(shí)間過(guò)的可真快，不知不覺(jué)星期一就到了。演講開(kāi)始了各班的參賽同學(xué)陸續(xù)登臺(tái)演講。他們講的內(nèi)容豐富多彩，很富有"愛(ài)“的意義，生動(dòng)流暢的演說(shuō)，博得全場(chǎng)同學(xué)的陣陣喝彩，熱烈的掌聲此起彼伏，我自己也覺(jué)得他們有豐富的演講經(jīng)驗(yàn)。

輪到我了，我的心像十五個(gè)吊桶一樣七上八下的，腿也有些不聽(tīng)使喚了，還有點(diǎn)發(fā)抖。我不知用了多少力氣才走上講臺(tái)。我癡呆呆的站著，心里七上八下地翻騰折騰，五臟六腑仿佛都挪動(dòng)了位置。我在班里是班長(zhǎng)，常在同學(xué)們面前講話，但在這么多人面前講話還真是第一次，我站在講臺(tái)上，剛報(bào)出演講題目，心就跳的特別厲害，眼睛不敢往臺(tái)下看。突然我看見(jiàn)了老師鼓勵(lì)的眼神，好像在對(duì)我說(shuō)：“不要害怕，大膽的講。”在老師的鼓勵(lì)下我壯了壯膽，開(kāi)始演講。說(shuō)來(lái)也怪，講著講著那種害怕，緊張的心情都不翼而飛了，所有的心情都都投入到了演講之中，可因?yàn)槲业纳ひ粲行﹩。詻](méi)有進(jìn)入到復(fù)賽。但老師卻沒(méi)有批評(píng)我，因?yàn)槔蠋煾嬖V我說(shuō)：“這只是一次鍛煉，結(jié)果不是最重要的?！?/p>

當(dāng)時(shí)，我特別遺憾，雖然我沒(méi)進(jìn)入到復(fù)賽，但也希望其他同學(xué)演講成功，從這次比賽中我知道了：“學(xué)習(xí)是燈，努力是油，要想亮燈，就得加油”這一警句的內(nèi)涵，同時(shí)我也懂了列寧爺爺說(shuō)的：“我們每時(shí)每刻，隨時(shí)隨地的鍛煉自己的意志?！弊鋈魏问?，都會(huì)“芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高。”

記得那是三年級(jí)上學(xué)期，開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，新任班主任江老師走進(jìn)教室宣布，告訴我們：“我們班要參加升旗儀式，需要推選兩名同學(xué)在國(guó)旗下進(jìn)行演講?！?/p>

女生方面，老師不假思索地選了我們班的小書(shū)蟲(chóng)陳同學(xué)。對(duì)于男生，老師有些猶豫。她的目光在全班掃射了幾圈，搜索著目標(biāo)。此時(shí)，我悠閑地想著：雖然我文明有禮，但是成績(jī)不是最好的。老師應(yīng)該不會(huì)選我的。一會(huì)兒，老師的目光緩緩地停在了我的身上。“壞了，壞了，那是不會(huì)要選我吧？”老師宣布：“就是謝暉同學(xué)了！”“慘了！慘了！我可要面對(duì)兩千多名師生?。≈v不好，可就丑大了?！?/p>

接下來(lái)的幾天里，我在家里寫(xiě)稿子和背稿子。終于，星期一到了。一開(kāi)始，我的腳直發(fā)軟，連臺(tái)都不敢上。最后，我在門(mén)欄邊聽(tīng)見(jiàn)了爸爸媽媽的呼喊：“兒子，爸爸媽媽相信你！”慢慢地，我的心平靜了許多。隨著主持人的播報(bào)，我慢慢地走上臺(tái)。抬頭一看，我的媽呀，黑壓壓的一大片，嚇得我手腳直抖，手心直冒汗。爸爸媽媽又說(shuō)了：“兒子，你是最優(yōu)秀的！”我的心靜了許多，也開(kāi)始深呼吸，隨著音樂(lè)，我開(kāi)始了演講。

過(guò)了一會(huì)兒，我感覺(jué)好像沒(méi)那么緊張啦！終于結(jié)束了，我的心好像一塊石頭掉落到地上，徹底放松了！

那天，學(xué)校舉行了第九屆口頭作文演講比賽，我是第一次參加，心情如同當(dāng)時(shí)的天氣一般，時(shí)晴時(shí)陰的。

我的雙手交叉著放在胸前，不斷地為自己祈禱：我的第一次演講萬(wàn)不可搞砸了，否則，別人會(huì)怎樣看呢！所以，祝我第一次演講成功，一定要給在座的同學(xué)老師們留下好印象！為了緩解一下我當(dāng)時(shí)緊張的心情，我不得不為自己開(kāi)個(gè)小玩笑而放松下來(lái)，平靜下來(lái)：“從現(xiàn)在開(kāi)始，我改名了，我不叫‘王子珺’，我叫‘不緊張’，不緊張，不緊張，我是絕對(duì)不會(huì)緊張的?！蔽矣檬州p輕捂住了自己的胸口，感受心臟的跳動(dòng)，發(fā)現(xiàn)它像一只亢奮的兔子，活蹦亂跳，根本停不下來(lái)。

我與其他演講選手在外面等候，大家有的小聲傾訴，有的胡思亂想、自言自語(yǔ)，還有的咬著自己的手指頭，心不在焉地翻著自己的《作文大全》，如此沉悶的氣氛多難受，真希望誰(shuí)可以打破這份沉悶，幫大家振作起來(lái)。終于，一陣洪亮的聲音劃過(guò)了凝重的空氣，聽(tīng)到了主持人叔叔叫號(hào)的聲音，“6號(hào)選手請(qǐng)準(zhǔn)備”。

同學(xué)們按捺不住了，一定要采取什么措施了，大家沒(méi)有束手待“斃”，而是在其他選手上臺(tái)演講的時(shí)候，全部湊到門(mén)口，隔著門(mén)，聽(tīng)聽(tīng)演講者的主題，好為接下來(lái)演講的自己做準(zhǔn)備。通過(guò)大家不斷的猜測(cè)，最終都有了一致的肯定：大家抽到的主題一定都是“我身邊的好榜樣”。12號(hào)、13號(hào)、14號(hào)、15號(hào)……，就要到我了！此時(shí)的時(shí)間是如此之快，三、二、一。不知不覺(jué)的，我遠(yuǎn)離了緊張與忐忑，獨(dú)自享受著我自己在臺(tái)上的三分鐘……

我是如此自豪，激動(dòng)，興奮，得意，諸多心情慢慢從我心間升起來(lái)，我榮獲97。4分，位居第二名。走出報(bào)告廳，我發(fā)現(xiàn)天氣已經(jīng)陽(yáng)光燦爛，不再陰晴不定了。

“當(dāng)心靈的詩(shī)篇匯聚成悅耳的音符……我宣布宣城市第五小學(xué)演講比賽正式開(kāi)始！”主持人手拿話筒宣布著第一位參賽選手上臺(tái)講演。一位小姑娘大大方方地走上了舞臺(tái)。一開(kāi)口，那洪亮的嗓音，標(biāo)準(zhǔn)的普通話，再加上恰到好處的手勢(shì)動(dòng)作，立刻贏得了滿(mǎn)堂彩。

我的心不禁“怦怦怦”快速地跳動(dòng)著，仿佛要躍出心口。頭上不禁冒出了豆大的冷汗，心跳還在不停地加速著。心想：第10號(hào)選手就是我，馬上就輪到我上臺(tái)演講了！想到這我的心里不禁打了個(gè)寒顫。自己給自己加油：“我一定能行的，我一定能行的，加油！我相信自己是可以的！”

時(shí)間如白駒過(guò)隙，飛一般地流逝。主持人宣布道：“邀請(qǐng)第10號(hào)參賽選手，上臺(tái)為大家演講“龜兔賽跑的故事?！蔽衣?tīng)到自己的名字才回過(guò)神來(lái)，大步流星地走向講臺(tái)。我先向評(píng)委鞠了個(gè)躬，就開(kāi)始演講起來(lái)。我用洪亮的聲音向大家講述著這個(gè)故事：從前有一只烏龜……慢慢地我的心情平靜下來(lái)！自信滿(mǎn)滿(mǎn)地演講著，一點(diǎn)兒也不緊張了。心跳也漸漸的平穩(wěn)了。我胸有成竹的演講完這個(gè)故事。演講完我向評(píng)委鞠了個(gè)躬，就自信滿(mǎn)滿(mǎn)地離開(kāi)了演講比賽的現(xiàn)場(chǎng)。

幾周后，演講比賽的成績(jī)出來(lái)了，我竟然獲得了二等獎(jiǎng)！耀眼的陽(yáng)光從云縫間傾瀉而至，灑在我明媚的臉上，綻開(kāi)出一朵燦爛的自信之花。

一份耕耘，一份收獲。第一次演講讓我品嘗到成功之果的鮮美，同時(shí)也讓我銘記自信是成長(zhǎng)的點(diǎn)金石。學(xué)海無(wú)涯，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我愿珍藏著許許多多的第一次。

對(duì)于第一次做魚(yú)的心得體會(huì)報(bào)告五

星期天，爸爸帶我到迎澤公園的游樂(lè)場(chǎng)去閑逛。

游樂(lè)場(chǎng)的人可真多啊!特別是小朋友們。他們有的在玩兒的碰碰車(chē)，有的在坐過(guò)山車(chē)，還有的在體驗(yàn)超刺激的“水上漂流”，笑聲、吶喊聲、尖叫聲不時(shí)傳來(lái)?？粗荒荒惑@險(xiǎn)、刺激的場(chǎng)景，我高興的一旁為他們鼓掌加油!

“你想玩兒什么?”爸爸問(wèn)我。

我搖搖頭說(shuō)：“我什么也不想玩兒，我就想在這兒看看?！?/p>

我喜歡如賽跑、跳高、跳遠(yuǎn)、打羽毛球等許多體育健身項(xiàng)目，但因?yàn)槟憙盒?，?duì)高空項(xiàng)目就特別的畏懼。

爸爸也知道我膽兒小，就鼓勵(lì)我說(shuō)：“爸爸陪你一起玩兒，怎么樣?”

我仍努力的搖搖頭。

“孩子，其實(shí)畏懼并不可怕，主要是你要有戰(zhàn)勝畏懼的信心，要有邁出第一步的勇氣，……?！卑职掷^續(xù)鼓勵(lì)著我。

在爸爸的鼓勵(lì)下，我決定去攀爬網(wǎng)上去試一試。

我?guī)еo張和恐懼的心上了登上了攀爬網(wǎng)，我緊緊地抓著網(wǎng)繩，1米，2米，3米，……，隨著高度的增加，我心里漸變的緊張，腿、胳膊也不由自主的在抖。

我向下看看地面，很高，卻看見(jiàn)爸爸就站在我的腳下，他高興的向我豎起了大拇指，叮囑我說(shuō)：“放松，一定要放松，你一定能成功!”于是，我照著爸爸說(shuō)的努力去做了，最終爬上了8米的高度。

我回頭看了看爸爸，我笑了，他也笑了!我成功了!

通過(guò)這件事，我明白了，做任何事首先得有信心和勇氣，才會(huì)走向成功。

對(duì)于第一次做魚(yú)的心得體會(huì)報(bào)告六

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)實(shí)踐發(fā)展觀為宗旨，踏實(shí)敬業(yè)。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為語(yǔ)文教學(xué)理念依據(jù)，在日常教學(xué)工作中有效貫徹實(shí)踐相關(guān)思想理念。以學(xué)科說(shuō)明為導(dǎo)向，把握語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)態(tài)，在日常教學(xué)工作中保證方向性的正確。以語(yǔ)文課本為主要參考，精講課內(nèi)經(jīng)典文章，以課外閱讀為輔，提升學(xué)生語(yǔ)文能力。在語(yǔ)文教學(xué)工作中體現(xiàn)大語(yǔ)文的理念，體現(xiàn)語(yǔ)言文字的基本功能。

二、基本情況

本人這學(xué)期擔(dān)任七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。

1、學(xué)生分析。

成績(jī)狀況。根據(jù)六年級(jí)招生考試分析，學(xué)生的語(yǔ)文水平參差不齊。優(yōu)等生中等生的比例較小，差生所占比例較大。分析其原因，語(yǔ)文能力水平較低?？荚囍?，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得分還可以，語(yǔ)文閱讀及寫(xiě)作得分較少，或這是導(dǎo)致語(yǔ)文成績(jī)差的主要原因。

思想狀況。據(jù)了解，學(xué)生對(duì)中學(xué)生活充滿(mǎn)希望，他們期待有一個(gè)美好的中學(xué)生活，也希望在中學(xué)學(xué)到更多的知識(shí)。大部分學(xué)生思想積極，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。但也不乏少數(shù)學(xué)生成績(jī)極差，抱著隨大流混天過(guò)的思想。

能力狀況。據(jù)了解，大部分學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)能力，語(yǔ)文能力也較差。大部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要很大力度的監(jiān)督。學(xué)生的課外閱讀能力尤其貧乏，知識(shí)面窄。但大部分學(xué)生具備了課堂學(xué)習(xí)能力，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，自覺(jué)完成作業(yè)。

2、教材分析。

七年級(jí)語(yǔ)文在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用，銜接小學(xué)語(yǔ)文的相關(guān)字詞和語(yǔ)文知識(shí)，承啟忠學(xué)語(yǔ)文的相關(guān)內(nèi)容。七年級(jí)語(yǔ)文還需繼續(xù)抓字詞的擴(kuò)大鞏固學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的賞讀，同時(shí)作為中學(xué)課程，還設(shè)置了表達(dá)生活的寫(xiě)作和綜合活動(dòng)、口語(yǔ)實(shí)踐。七年級(jí)語(yǔ)文的教材設(shè)置考慮學(xué)生的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。

本冊(cè)書(shū)共設(shè)置六個(gè)單元。第一單元，神奇的想象世界;第二單元，多姿多彩的童年世界;第三單元，親人間的真摯濃郁的情感;第四單元，風(fēng)格各異的四季風(fēng)景;第五單元;經(jīng)典名家的賞讀;第六單元，不甘平凡，樂(lè)于向上。

課文學(xué)習(xí)之后還設(shè)有相關(guān)內(nèi)容。其中包括每單元之后的兩首詩(shī)詞誦讀，還有寫(xiě)作實(shí)踐：讓你的想象插上翅膀;留在記憶里的童年;家有許多溫暖的感覺(jué);關(guān)愛(ài)家園;我和書(shū)的故事;小詩(shī)抒我心中情。拓展鏈接：童話世界的新成員——哈利波特;豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng);走進(jìn)高爾基和他的《童年》;搜集農(nóng)諺;爭(zhēng)當(dāng)故事大王;懷念冰心。

教材課文設(shè)置容納語(yǔ)文知識(shí)，綜合體現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。而且各單元呈相連和遞進(jìn)的狀態(tài)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，符合學(xué)習(xí)規(guī)律。單元課文后的相關(guān)設(shè)置，緊緊圍繞本單元的知識(shí)體系，是知識(shí)的運(yùn)用和能力的培養(yǎng)。

教材課文側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文素質(zhì)，如字詞，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知。寫(xiě)作實(shí)踐專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，本學(xué)期側(cè)重繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生記敘文寫(xiě)作能力。拓展鏈接開(kāi)闊學(xué)生視野，營(yíng)造大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文及文學(xué)的興趣，對(duì)生活的熱愛(ài)及對(duì)人生、社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、掌握七年級(jí)上學(xué)期階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、背誦教材中要求背誦的古詩(shī)詞、文言文、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩(shī)歌。

3、學(xué)習(xí)教材上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

6、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

7、閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的名著，培養(yǎng)文學(xué)興趣。

8、培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)充滿(mǎn)真情實(shí)感的記敘文的能力。

9、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操。

四、教學(xué)措施

第一、課堂教學(xué)體現(xiàn)三維目標(biāo)的整合性。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。每一課時(shí)教學(xué)都要體現(xiàn)三維目標(biāo)，根據(jù)實(shí)際要有機(jī)整合，不能機(jī)械地堆砌。

第二、體現(xiàn)大語(yǔ)文理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語(yǔ)文教學(xué)不能只教課文，更不能死記硬背，而是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。這就拓寬了語(yǔ)文課堂教學(xué)，內(nèi)容豐富多彩，搭建交流平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)不能一言堂，不能再是老式的傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。課堂上要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，積極討論探究創(chuàng)新。讓學(xué)生在自主過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，掌握學(xué)習(xí)的收獲。

第四、繼續(xù)推廣小組教學(xué)模式。注重過(guò)程性教學(xué)，課堂全程跟蹤小組活動(dòng)，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，不斷改進(jìn)，不斷提升其效率。

第五、靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段。多樣的教學(xué)手段可以吸引學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第六、繼續(xù)推廣學(xué)生課前五分鐘演講。這樣對(duì)提高語(yǔ)文能力綜合素質(zhì)有極大的幫助。也便于提高學(xué)生的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

對(duì)于第一次做魚(yú)的心得體會(huì)報(bào)告七

這一次的游戲，我當(dāng)觀眾，主要負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)。我們有“師徒隊(duì)”，也有“妖怪隊(duì)”。接下來(lái)只見(jiàn)雙方開(kāi)始了激烈的“挑戰(zhàn)”。

首先，“師徒隊(duì)”四人做出相應(yīng)的動(dòng)作：?jiǎn)文_打坐的“唐僧”，手搭涼棚的“孫悟空”，左臂曲肘撐頭的“豬八戒”，做挑擔(dān)狀的“沙和尚”。應(yīng)對(duì)“妖怪”的引誘，哪隊(duì)堅(jiān)持的動(dòng)作越久，哪隊(duì)就贏。

“妖怪來(lái)了，妖怪來(lái)了?！?/p>

第一回合女生扮演“妖怪隊(duì)”，男生扮演“師徒隊(duì)”。但趣味的是，師徒四人的動(dòng)作都不一樣，表情也不一樣。有的面帶微笑，有的呆若木雞，有的睜大眼睛，似乎在望著前方的漫漫長(zhǎng)路。

“妖怪隊(duì)”做著“千奇百怪”的動(dòng)作挑逗“師徒隊(duì)”，有時(shí)候兩隊(duì)還發(fā)生爭(zhēng)吵，等到爭(zhēng)執(zhí)過(guò)后，他們就開(kāi)始暗暗的較量，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，“師徒隊(duì)”雖然頑強(qiáng)對(duì)抗，但最終還是一個(gè)之后一個(gè)出局，直到他們?nèi)繄?jiān)持不了，我才按下計(jì)時(shí)鍵，教師宣布，憑著他們的堅(jiān)持，取得的成績(jī)是5分30秒。

第二回合互換主角。這一次的“妖怪隊(duì)”可就不依不饒了：有的唱歌跳舞，有的搞怪又搞笑……這次的“師徒隊(duì)”顯得有點(diǎn)弱勢(shì)，前三個(gè)同學(xué)很快就出局了，剩下“孫悟空”孤軍奮戰(zhàn)，他真是堅(jiān)定，不管“妖怪”怎樣干擾他，都不為所動(dòng)，信心十足堅(jiān)持著原先的動(dòng)作。最終“師徒隊(duì)”勝利了，成績(jī)是5分36秒。

本來(lái)作為觀眾的我，沒(méi)有什么好高興的，因?yàn)槲覜](méi)有參與游戲，可是聽(tīng)見(jiàn)教師說(shuō)女生加一顆星星，我就異常高興。

雖然這次我沒(méi)有參與游戲，可是我從這個(gè)游戲中發(fā)現(xiàn)：“取經(jīng)路”上誘惑多多，險(xiǎn)阻重重，但只要有堅(jiān)定的意志力，沒(méi)有什么克服不了的。學(xué)習(xí)也是一樣的吧!

對(duì)于第一次做魚(yú)的心得體會(huì)報(bào)告八

那么我要做你的女友

我還有一天的命嗎？沒(méi)有

所以很可惜，我今生仍然不是你的女友。

如果我有翅膀，我要從天堂飛下來(lái)看你，

我有翅膀嗎？沒(méi)有！

所以很遺憾，我從此無(wú)法再看到你。

如果把整個(gè)浴缸的水都倒出來(lái)

也澆不熄我對(duì)你愛(ài)情的火焰。

整個(gè)浴缸的水全部倒得出來(lái)嗎？可以

所以?是的，我愛(ài)你！

你投射過(guò)來(lái)異樣的眼神。

詫異也好，欣賞也罷。

并不曾使我的舞步凌亂。

因?yàn)榱钗绎w揚(yáng)的，不是你注視的目光。

而是我年輕的心。

壞男人通常很浪漫?而好男人通常不解風(fēng)情?

所以她寧可選擇壞而浪漫的男人?

也不愿選擇好而不浪漫的男人?這叫兩害相權(quán)取其輕也的道理。

我只是忘了那股思念所帶來(lái)的激動(dòng)而已。就像我不是不呼吸。我只是忘了我一直在呼吸而已。呼吸可以暫時(shí)摒息，但卻無(wú)法不繼續(xù)。

畢竟飯還是得吃，覺(jué)還是得睡，課還是得上，論文還是得趕。我希望自己不會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻地想起她，而這種希望。就好像我希望天空不是藍(lán)色的；就好像我希望樹(shù)木不是綠色的；就好像我希望星星不在黑夜里閃耀；就好像我希望太陽(yáng)不在白天時(shí)高照?；旧?，我是在希望一種不會(huì)發(fā)生的情況。

我有一千萬(wàn)嗎？沒(méi)有。

所以我仍然沒(méi)有房子。

如果我有翅膀，我就能飛。

我有翅膀嗎？沒(méi)有。

所以我也沒(méi)辦法飛。

如果把整個(gè)太平洋的水倒出，也澆不熄我對(duì)你愛(ài)情的火焰。

整個(gè)太平洋的水全部倒得出嗎？不行。

所以我并不愛(ài)你。

你投射過(guò)來(lái)異樣的眼神。

同情也好，不爽也罷。

并不曾使我的聲音變小。

因?yàn)榱钗叶葼€的，不是你注視的目光。

而是我被當(dāng)?shù)牧髁Α?/p>

形容詞可有四種：氣質(zhì)、特別、好聽(tīng)、親切。如果她的名字只可能在小說(shuō)中出現(xiàn)，你要說(shuō)她的名字很有氣質(zhì)。如果她的名字像男生，或是很奇怪，你要說(shuō)她的名字很特別。如果她的名字實(shí)在是普普通通，乏善可陳，你要說(shuō)她的名字很好聽(tīng)。如果她的名字很通俗，到處可見(jiàn)，你要說(shuō)她的名字很親切。

也會(huì)因烘焙技巧和香、甘、醇、苦、酸的口感而有差異。我的鞋襪顏色很深，像是重度烘焙的炭燒咖啡。焦、苦不帶酸。小喇叭褲顏色稍淺，像是風(fēng)味獨(dú)特的摩卡咖啡。酸味較強(qiáng)。毛線衣的顏色更淺，像是柔順細(xì)膩的藍(lán)山咖啡。香醇精致。而我背包的顏色內(nèi)深外淺，并點(diǎn)綴著裝飾品，則像是cappuccino咖啡。表面浮上新鮮牛奶，并撒上迷人的肉桂粉。既甘醇甜美卻又濃郁強(qiáng)烈。

也會(huì)因天候狀況和冷、熱、深、淺、臟的環(huán)境而有差異。我的鞋襪顏色很深，像是太平洋的海水。深沉憂(yōu)郁。牛仔褲顏色稍淺，又有點(diǎn)泛白，像漂著冰山的北極海水。陰冷詭譎。襯衫的顏色更淺，像是室內(nèi)游泳池的池水??清澈明亮。而我書(shū)包的顏色外深內(nèi)淺，并有深綠的背帶，就像是澄清湖的湖水。表面浮上幾尾活魚(yú)，并有兩岸楊柳的倒影。既活潑生動(dòng)卻又幽靜典雅。

密者，秘密也。如果每個(gè)人的內(nèi)心，都像是鎖了很多秘密的倉(cāng)庫(kù)。那么如果你夠幸運(yùn)的話，在你一生當(dāng)中，你會(huì)碰到幾個(gè)握有可以打開(kāi)你內(nèi)心倉(cāng)庫(kù)的鑰匙。但很多人終其一生，內(nèi)心的倉(cāng)庫(kù)卻始終未曾被開(kāi)啟。而當(dāng)我接觸到她冰冷的手指時(shí)，我發(fā)覺(jué)那是把鑰匙。一把開(kāi)啟我內(nèi)心倉(cāng)庫(kù)的鑰匙。

因?yàn)槊利愂怯泻芏喾N的。也許像冷若冰霜的小龍女；也許像清新脫俗的王語(yǔ)嫣。也許像天真無(wú)邪的香香公主；也許像刁蠻任性的趙敏。也許像聰慧狡黠的黃蓉；也許像情深義重的任盈盈。但她都不像。幸好她都不像，所以她不是小說(shuō)中的人物。她屬于現(xiàn)實(shí)的生活。

只剩下一魂一魄的我，根本來(lái)不及看清楚她身材的高矮胖瘦。如今我終于可以仔細(xì)地端詳她的一切。她很瘦，然而并非是弱不禁風(fēng)的那種。她的膚色很白。由于我沒(méi)看過(guò)雪，因此也不敢用“雪白”這種形容詞。但因?yàn)樗┲簧砜Х壬?，于是讓我?lián)想到鮮奶油。所以她就像是一杯香濃的咖啡。

兩位小姐很美麗叫beauty，氣質(zhì)也非常動(dòng)人叫pretty。若能與你們共游則會(huì)很快樂(lè)叫happy。小雯則回答說(shuō)：天氣突然變差了叫rainy。兩位先生長(zhǎng)得不怎么樣叫ugly，看到你們我開(kāi)始不爽叫angry。再不快走老娘就會(huì)抓狂叫crazy！