一年級學(xué)習(xí)課程心得體會報告(優(yōu)質(zhì)16篇)

每一次心得體會都是我們進步的機會和動力。編寫一篇完美的心得體會，需要我們?nèi)妗⒖陀^地對待自己的經(jīng)歷和表現(xiàn)。接下來是一些經(jīng)典的心得體會范文，或許對你的寫作會有所幫助。

一年級學(xué)習(xí)課程心得體會報告篇一

開學(xué)初，到大良實驗小學(xué)進行學(xué)習(xí)，通過這次學(xué)習(xí)，不僅使我對新課標的新理念有了更深一層的理解，更重要的是其中的教學(xué)片段及專家的講解給了我極其深刻的印象，使我感受到新課程洋溢著時代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，令人耳目一新。

新教材圖文并茂，以圖為主，生動有趣，呈現(xiàn)方式豐富而開放。由原來教師的教本轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)本，更似兒童喜愛的課外讀物，深受小朋友的喜歡。如：開篇的篇首語以往純粹是用文字的形式來介紹內(nèi)容，是寫給成人和教師看的。而新教材是采用了學(xué)生喜聞樂見的卡通人物“淘氣”、“笑笑”、“智慧老人”及“機靈狗”的對話，提出第一冊的學(xué)習(xí)主題“數(shù)學(xué)就在你的身邊”。使小朋友對教材產(chǎn)生了親切感。再如：本冊教材分為9個單元，單元的標題明示了所學(xué)的知識內(nèi)容，如：“生活中的數(shù)”、“加減法”、“分類”、“位置與順序”、“認識鐘表”等。各單元中每一節(jié)的標題都具有情境性與活動性，如：“快樂的家園”、“玩具”、“小貓釣魚”、“飛行表演”、“搭積木”、“分蘋果”、“乘車”等。同時根據(jù)兒童的年齡特點和心理特征，配以各種活潑、精美的插圖。小朋友們被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著，對數(shù)學(xué)書簡直是愛不釋手。

新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式，在教材中不安排例題，而只是提供一定的情境圖，通過說一說、做一做、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動過程的課程新理念。

提倡算法多樣化是《課程標準》關(guān)于計算教學(xué)的基本理念之一?！墩n程標準》認為：“由于學(xué)生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多樣化的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的多樣化?！毙陆滩臒o論是10以內(nèi)的加減法還是20以內(nèi)的進位加法和退位減法，教材都沒有明顯的算法傾向，主張各種算法具有平等的地位，充分體現(xiàn)了算法多樣化的思想。例如：第七單元中的“有幾瓶牛奶”，教材提供了情境圖：一只牛奶箱里裝有5瓶牛奶，另一只牛奶箱里裝有9瓶牛奶。在解決兩只牛奶箱里共有幾瓶牛奶時，教材沒有用一種統(tǒng)一的模式，而是安排了三種思考方法：(1)、一瓶一瓶地加……，9，10，11，12，13，14;(2)、把5分成1和4，9+1=10，10+4=14;(3)、把9分成4和5，5+5=10，10+4=14。再如“有幾棵樹”、“買鉛筆”等教材都安排了不同的思考方法。

教材安排同一問題不同的算法，并不是倡導(dǎo)學(xué)生去掌握每一種算法，它是指群體算法的多樣化。同時它也不代表解決這些問題就只有這幾種算法，而是通過這些算法的展示，說明在解決問題時，存在著各種不同的算法，學(xué)生通過互相交流、比較出各種算法的特點，并選擇適合自己的算法。

過去的課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位，缺乏整合。新教材充分考慮到學(xué)生的認知特點和《數(shù)學(xué)課程標準》的要求，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行重新研究和整合。如新教材整合了加減法的關(guān)系，在教材中做到有合有分：5以內(nèi)的加減法是分開安排的，6到10的加減法是合起來安排的，這樣的“合”有助于學(xué)生對同一個情境提出不同的加減問題，感受加減法之間的聯(lián)系。又如：學(xué)生生活在三維空間，所以新教材幾何內(nèi)容從“認識物體”開始，而不是先認識“平面圖形”，這也有利于學(xué)生利用生活經(jīng)驗來建立空間觀念。再如：統(tǒng)計的重心放在經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，讓學(xué)生體驗統(tǒng)計的必要性，加強了數(shù)學(xué)知識與社會生活的聯(lián)系。教材在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動的主題或情境時，非常注意滲透思想品德的教育，如：“歡迎新同學(xué)”、“給在田間勞動的叔叔、阿姨送水”、“送盲人過街”、“修理椅子”等。教材還設(shè)計了“數(shù)學(xué)故事”、“數(shù)學(xué)游戲”、“小調(diào)查”、“實踐活動”等小欄目，這些小欄目既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可讓學(xué)生通過講數(shù)學(xué)故事、玩數(shù)學(xué)游戲等，增強數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系與綜合。

一年級學(xué)習(xí)課程心得體會報告篇二

一年級是孩子們開始接觸正式學(xué)習(xí)的階段，他們通過上課來獲取知識和經(jīng)驗，提高自己的能力。在這個過程中，孩子們也積累了許多課程的故事與心得體會。下面我將通過連貫的五段式文章，分享一些關(guān)于“看課程故事心得體會一年級”的感悟。

第一段：引入。

在一年級的課程中，我們看到了許多有趣的故事，這些故事不僅幫助我們理解課文，還給了我們許多啟發(fā)。其中最讓我印象深刻的一節(jié)課是通過讀故事《小采蘑菇的燕子》。這個故事講述了一只燕子為了找到食物，勇敢地去采集蘑菇。它克服了許多困難，最終成功了。這個故事給了我很大的啟發(fā)，讓我明白了只要有堅持，就會看到成功的曙光。

第二段：故事的啟示。

這個故事給了我很多的啟示。首先，它告訴我要有勇氣面對困難。當(dāng)燕子在采摘蘑菇的過程中遇到困難時，它并沒有放棄，而是勇敢地面對并找到解決辦法。這樣的態(tài)度讓我感到佩服，也激勵我在學(xué)習(xí)中遇到困難時勇往直前。其次，故事中的燕子在找到蘑菇的過程中展現(xiàn)出了堅持不懈的精神。即使遇到了許多困難和挫折，它也沒有輕言放棄，而是一次次地嘗試，直到成功。這讓我明白了只要堅持不懈努力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標。

通過這個故事，我也明白了課程的學(xué)習(xí)并不是一帆風(fēng)順的。在學(xué)習(xí)過程中，我們會遇到許多挑戰(zhàn)和困難。但正是這些挑戰(zhàn)和困難，讓我們成長并變得更強大。就像燕子在采摘蘑菇的過程中，它遇到了很多的困難，但每一次克服困難后，它都變得更加勇敢和堅定。這告訴我，只有不斷地面對困難，才能夠真正成長和提升自己的能力。

第四段：改變的影響。

這個故事對我的影響不僅僅停留在故事本身。它改變了我的態(tài)度和觀念。以前，當(dāng)我遇到困難時，我可能會選擇逃避或放棄。但是通過這個故事，我明白了困難并不可怕，只要勇敢地去面對，找尋解決的方法，我就能夠克服困難。這種改變對我來說非常重要，它讓我從失敗中學(xué)習(xí)，不斷地進步。

第五段：結(jié)論。

通過這個故事的學(xué)習(xí)，我收獲了很多。我理解了堅持和勇氣的重要性，學(xué)會了面對困難時不退縮，而是選擇去努力。我相信，這樣的心得和體會將伴隨我一生，并對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。在一年級的課程中，我不僅學(xué)到了知識，更重要的是學(xué)會了如何面對困難并勇往直前。我期待著在將來的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)通過課程故事來獲取啟發(fā)和成長。

一年級學(xué)習(xí)課程心得體會報告篇三

一年級是孩子們開始上正式學(xué)校的一年，他們需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)新的知識。在這一年級的學(xué)期里，我上了許多有趣的課程，這些課程不僅讓我學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了我的興趣和好奇心。下面我將分享一些我在課程中的故事和心得體會。

在語文課上，老師經(jīng)常給我們講一些有趣的故事。我記得有一次，老師給我們講了一篇關(guān)于海豚的故事。故事中的海豚和人類一樣聰明，它們可以很快地學(xué)會各種技巧。聽完這個故事，我對海豚產(chǎn)生了強烈的興趣。我決定在放學(xué)后去圖書館借些有關(guān)海豚的書籍來讀。通過閱讀，我不僅學(xué)到了關(guān)于海豚的知識，還了解到了它們的生活習(xí)性和保護意義。這讓我對保護海洋生物產(chǎn)生了濃厚的興趣。

數(shù)學(xué)課上，老師教給我們很多有趣的數(shù)學(xué)游戲。我特別喜歡一個叫“數(shù)獨”的游戲。這個游戲需要我們用數(shù)字填滿一個九宮格，每行、每列、每個九宮格內(nèi)都不能有重復(fù)的數(shù)字。開始時，我覺得這個游戲很難。但是，經(jīng)過老師的引導(dǎo)，我逐漸掌握了填寫數(shù)獨的技巧。每當(dāng)我解開一個數(shù)獨，我都會感到非常興奮和滿足。通過這個游戲，我不僅學(xué)會了如何思考和分析問題，還提高了我在數(shù)學(xué)方面的能力。

藝術(shù)課上，我們學(xué)習(xí)了一些簡單的繪畫技巧。我喜歡畫畫，所以我對藝術(shù)課情有獨鐘。我們經(jīng)常在課上畫一些簡單的動物和植物，用彩色鉛筆來勾勒出鮮艷的色彩。畫完后，我會將自己的作品展示給同學(xué)們。每當(dāng)同學(xué)們贊賞我的畫時，我就會感到非常自豪和開心。通過藝術(shù)課，我不僅鍛煉了我的手眼協(xié)調(diào)能力，還培養(yǎng)了我的審美能力和創(chuàng)造力。

體育課上，我們學(xué)習(xí)了打籃球。我對籃球一直有著濃厚的興趣，所以我格外期待體育課。在課上，老師教會了我們?nèi)绾芜\球、投籃和傳球。雖然剛開始我的籃球技術(shù)很差，但是我不斷練習(xí)，積極參與課上的活動。經(jīng)過一段時間的努力，我的籃球技術(shù)逐漸提高了。我還與同學(xué)們組成了一個籃球小隊，我們一起參加學(xué)校里的比賽。盡管我們沒能獲得第一名，但是我從這次經(jīng)歷中學(xué)到了許多，包括團隊合作和堅持不懈的精神。

通過這一年級的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了課程的重要性。學(xué)科課程不僅能夠幫助我們學(xué)到知識，還能培養(yǎng)我們的興趣、好奇心和創(chuàng)造力。在課程故事中，我通過聽故事、玩游戲、畫畫和運動，不僅學(xué)會了大量的知識，還發(fā)展了自己的興趣愛好和能力。接下來，我會更加努力學(xué)習(xí)，探索更多有趣的課程，提升自己的全面發(fā)展。

一年級學(xué)習(xí)課程心得體會報告篇四

一年級課程綱要是學(xué)前教育的重要一環(huán)，它為幼兒的成長奠定堅實基礎(chǔ)。最近我參加了一年級課程綱要的培訓(xùn)，深入了解了如何運用這一綱要來指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和成長。通過培訓(xùn)，我認為一年級課程綱要幫助我更好地理解幼兒的學(xué)習(xí)行為和需要，以更好地促進幼兒在知識、情感、體驗等方面的全面發(fā)展。

通過一年級課程綱要，我深入了解了綱要的課程結(jié)構(gòu)以及課程目標的設(shè)計原則，其中包括知識、情感和體驗三大方面的課程內(nèi)容。通過這些知識，我能夠讓幼兒在不斷的學(xué)習(xí)中形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和全面的素養(yǎng)體系，幫助幼兒認識到個人的情感需求，并幫助幼兒在日常生活中獲得盡可能多的經(jīng)驗。

在與幼兒們的互動中，我能夠很好地將課程綱要的路徑和目標融合在一起，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)真是有趣的，能夠增強他們學(xué)習(xí)的興趣，激勵他們積極參與活動，共同發(fā)掘新的知識，理解他們自己的情感需求，增進大家之間的情感連結(jié)。

通過參加一年級課程綱要培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)掌握這些課程要點需要時間和反復(fù)實踐，而且需要跟進幼兒的學(xué)習(xí)和成長，然后超越綱要所預(yù)定的目標，而同時也需要為幼兒能夠更好的發(fā)展，付出更多的努力和精力。

第五段：結(jié)論。

一年級課程綱要的學(xué)習(xí)讓我認識到，作為幼兒教育者，我們必須理解幼兒的發(fā)展特點，遵循幼兒的生理和心理機制，以及課程綱要給出的指導(dǎo)方向來設(shè)計教學(xué)計劃和實施教育活動。只有了解幼兒的發(fā)展，了解最好的教育方式，學(xué)者們才能更好地指導(dǎo)和促進幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

一年級學(xué)習(xí)課程心得體會報告篇五

第一段：引言（介紹學(xué)習(xí)的重要性）。

學(xué)習(xí)是一種獲取知識、提高自己的重要方式。而在學(xué)習(xí)道路上，一年級的我們盡管年幼，卻也懂得了學(xué)習(xí)的重要性。通過我的一年級學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我深刻體會到，只有熱愛學(xué)習(xí)，才能夠取得更好的成績，獲得更多的快樂。

第二段：激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣（以學(xué)習(xí)為樂）。

在一年級，我們學(xué)習(xí)了很多新的知識，做了許多有趣的實驗。其中最讓我快樂的是我們學(xué)習(xí)英語。老師常常帶著我們一起唱英文歌，玩英語游戲，讓我們學(xué)習(xí)變得非常有趣。我們通過學(xué)習(xí)英語，能夠和外國朋友進行交流，了解他們的文化和生活。這讓我對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，每天都期待著上英語課。

第三段：努力學(xué)習(xí)的態(tài)度（學(xué)習(xí)是一種責(zé)任）。

學(xué)習(xí)需要我們的努力和付出。在一年級，我明白了要想取得好成績必須付出努力。我在學(xué)習(xí)上制定了計劃，每天完成規(guī)定的作業(yè)，按時復(fù)習(xí)功課。有時候，我會主動向老師請教問題，積極參與課內(nèi)外活動。雖然有時候?qū)W習(xí)很辛苦，但每當(dāng)我考試取得好成績的時候，我會覺得一切都是值得的。這種努力學(xué)習(xí)的態(tài)度讓我在一年級收獲了許多。

第四段：團隊合作的重要性（互幫互助）。

學(xué)習(xí)不僅只有個人的努力，還需要團隊的合作。在一年級，我結(jié)識了許多好朋友。我們一起學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進步。在課堂上，老師經(jīng)常組織小組活動，讓我們協(xié)作完成任務(wù)。通過團隊合作，我們不僅加深了對知識的理解，還學(xué)會了傾聽別人的意見，尊重他人的想法。這種團隊合作的經(jīng)驗不僅對我們的學(xué)習(xí)有幫助，對將來的生活也是非常重要的。

通過一年級的學(xué)習(xí)，我深刻體會到學(xué)習(xí)是一種快樂。只要用心去學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，就會取得好成績。努力學(xué)習(xí)的態(tài)度和團隊合作的精神，會讓我們更快樂地成長。我相信，只要我們一直保持愛學(xué)習(xí)的心態(tài)，就能在未來的學(xué)習(xí)道路上不斷取得更大的進步。

總結(jié)：學(xué)習(xí)是我們成長過程中必不可少的一部分，它不僅讓我們獲得了知識，還培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)能力和生活技能。作為一年級生，我們應(yīng)該堅持愛學(xué)習(xí)的態(tài)度，努力奮進，將學(xué)習(xí)變成一種樂趣。只有這樣，我們才能夠在學(xué)習(xí)道路上越走越遠，收獲更多的成就與快樂。

一年級學(xué)習(xí)課程心得體會報告篇六

通過學(xué)習(xí)我們明確了《語文課程標準》在課程目標和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法上進行了一次系統(tǒng)而大膽地變革。它吸收了現(xiàn)代課程論的最新成果，對語文課程的性質(zhì)、特點有了進一步的認識。新的理念對于富有膽識、敢于創(chuàng)新的人來實踐它。它在呼喚著能夠?qū)φn程標準的理念進行準確詮釋，以新型的教學(xué)方式完美實施課程標準的新一代教師。

當(dāng)代，具有鮮明個性特征的學(xué)生，他們渴望著有著獨特個性和人格魅力的教師給他們一個全新的解讀，渴望闡釋自己的獨特體驗，渴望師生間的平等對話，在觀點的碰撞交流中去共同完成對那一個個文本的理解。順應(yīng)這一潮流，《語文課程標準》倡導(dǎo)個性化的學(xué)習(xí)方式，珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。個性必須靠個性來培養(yǎng)。這必然要求我們的教學(xué)必須具有鮮明的個性，能夠靈活運用多種教學(xué)策略。只有這樣，我們的語文教育才能沖破傳統(tǒng)的羈絆，走向自由的天地，才能充滿生命的活力和獨特的魅力。也只有這樣，才能讓學(xué)生在掌握知識的過程中體驗到人的自尊和自豪，我們教師也定能成為學(xué)生崇拜的大師。

讓“學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率”，是現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力?！墩Z文課程標準》強調(diào)“拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用”

這要求我們教師必須具有淵博的知識，能夠?qū)Σ煌瑢W(xué)科的知識進行有效的整合，還要能夠運用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，改變以往語文教師的教學(xué)行為和習(xí)慣。

教育教學(xué)的變革意味著重組。同樣，在新的《課程標準》面前，對每個教師來說，既是一個挑戰(zhàn)，更是一個機會，也為我們在事業(yè)上的追求提供了更為廣闊的空間。只要不懈努力、勤于追求、敢于創(chuàng)新，我們都可成為馳騁課堂的驍將、駕馭教材的高手、學(xué)生崇拜的偶像、受人尊敬的名師。

教師不僅是一種職業(yè)，還是一項事業(yè)，更是我們生命旅程中的一段重要經(jīng)歷。為師的過程應(yīng)是我們不斷學(xué)習(xí)、不斷充實的過程，應(yīng)是我們自我完善、自我超越的過程。樹立終身學(xué)習(xí)觀念不僅是我們自身的需要，也是語文教育對我們的期盼?！墩Z文課程標準》倡導(dǎo)開放而富有創(chuàng)新活力的課程觀，要求教師高度重視課程資源的開發(fā)與利用，要求教師“通過報刊、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體了解國內(nèi)外重要事件，通過考察、訪問挖掘本地蘊藏的自然、社會、人文等多種語文課程資源”，它具有豐富的人文內(nèi)涵。要想讓語文教學(xué)對學(xué)生的精神領(lǐng)域產(chǎn)生深廣的影響，我們語文教師首先應(yīng)該善于鉆幽探微，透徹理解文本的深刻內(nèi)涵，把教科書中直接呈現(xiàn)的(即顯性的)價值取向和隱含于其字里行間(即隱性的)價值取向，都能呈現(xiàn)給學(xué)生，在師生共同探究的過程中和學(xué)生一起體驗語文的美。

現(xiàn)代社會媒體技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)生獲得知識的渠道已不再僅僅限于課堂。因此，我們教師要重新認識自己，向?qū)W生學(xué)習(xí)，要真正在師生平等對話的過程中進行我們的語文教學(xué)，和學(xué)生一起成長。

總之，《新語文課程標準》給農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)帶來了生機，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。作為小學(xué)語文教師，我最大的感受就是教學(xué)方法多元化了，教學(xué)目標更加明確化了。

我認為以前單純傳授知識逐步向目標整合轉(zhuǎn)變，弘揚人文精神。語文教學(xué)內(nèi)容上堅持知識傳授、技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育;語文教學(xué)方法上堅持讀、寫、聽、說的綜合訓(xùn)練。新課程標準仍然非常注重語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握。新課程標準對語文基礎(chǔ)知識不但有具體的要求和規(guī)定，還有量化的標準。

《新課程標準》的出現(xiàn)――學(xué)習(xí)――運用，正如旭日東升，陽光下一片蓬勃之景，新成果、新經(jīng)驗、新思路、新方法那可謂百花齊放，百家爭鳴?！靶抡n標”的實施確實給當(dāng)今教學(xué)帶來了生機與活力。在一次次的綜合性學(xué)習(xí)活動中、在一次次的合作探究交流中，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來越濃，越發(fā)變的活潑、可愛了，更多表現(xiàn)在對生活的熱愛、對知識的追求，同時也感受著知識的滋養(yǎng)。

在教育教學(xué)規(guī)律的推動之下，“新課標”的指導(dǎo)之下，我們的教育教學(xué)工作逐步遠離偏、繁、難、向著理解、探究、分析、綜合、運用等方面發(fā)展。

一年級學(xué)習(xí)課程心得體會報告篇七

小學(xué)一年級是學(xué)生從學(xué)前兒童時期進入學(xué)生時期的身份轉(zhuǎn)換階段。下面是本站小編為大家整理的一年級教學(xué)家長課程。

供你參考!

我們家淇淇自從入學(xué)以來，在老師和家長的共同幫助下，漸漸地養(yǎng)成了一些較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很快地適應(yīng)了學(xué)校的生活。讀完小學(xué)生家長讀本，總結(jié)孩子在開學(xué)后這兩個月的學(xué)習(xí)生活情況，我最大的感受就是：良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境造就了孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而一個人擁有一個好的習(xí)慣，它將使人終身受益。

一、家庭教育首先要從自我教育開始。

父母喜歡看書，忘情工作，都會給孩子留下深刻印象，同時給她起到一個潛移默化的作用。對待孩子的學(xué)習(xí)，不能光說不做。要求孩子做到的，家長首先要做好?，F(xiàn)在孩子接觸信息的途徑很多，信息量也很大，有時她們提的問題，難免把大人難住。大人不學(xué)習(xí)是不行的，所以我們經(jīng)常會買書、看書。當(dāng)你看書的時候，孩子自然而然也會在旁邊看書。有時帶孩子出去運動出去玩，常常會遇到一些常識性的問題，無論是孩子提問還是你問孩子，都要認真對待她所不了解的東西，盡可能回答的完美些，這樣既娛樂了又滿足孩子的求知欲，一舉兩得。我們要求孩子干事情要認真。孩子做完作業(yè)，我們會給她檢查一遍，發(fā)現(xiàn)她字寫得潦草或出現(xiàn)錯誤，會要求她擦了重寫。有時候，她很不愿意，但不能心軟，得讓她記住，如果第一次做不好，要負出更多的努力。要求她干所有事情都一定要認真，應(yīng)該盡自己最大的努力。

二、不能過分寵愛，事事包攬，但也不能放手不管。

謎語。

書讓她自己看自己讀。以前我們總是擔(dān)心她拼的很困難無法獨自看懂內(nèi)容，只要她不想拼就馬上拿起書講給她聽。后來在一次與老師交談中我們懂得了要讓她自已去拼讀，這樣可以提高她的拼讀能力同時還可以加大她的識字能力?；氐郊液?，我們就不再總是我們讀她來聽，而是要求她來讀我們聽。剛開始的時候她拼的很辛苦，很怕難，剛拼一下就不想拼了甚至連看書的興趣都沒了。我和他爸爸總會留一個人一直陪在她身邊，遇到有困難的、拼不出來的地方就一個個的拼給她聽，難點的地方拼出來一個我們就及時的給她表揚與鼓勵，給她增加信心。就這樣慢慢地她喜歡自己來拼讀，遇到有難度的時候更想表現(xiàn)一下，得到我們的表揚，還跟我們說：“爸爸媽媽沒關(guān)系的，不用擔(dān)心，再難的我也能拼的出來，我不怕難!”看著她一點點的進步，看著她學(xué)會了自己克服困難，我從心底里為她感到高興與自豪。淇淇喜歡買毛絨玩具、買書，雖然家里已經(jīng)有很多玩具和書了，但只要她看到特別喜歡的，我就會給她提一些要求，只要她達到了我提的要求，我就會給她買回來，這樣可以激勵她的學(xué)習(xí)興趣也可以改掉一些壞習(xí)慣。淇淇的書包我要求她自己整理，她睡覺以后，我會檢查一下，看是否整齊?學(xué)習(xí)用品是否齊全?如果沒帶，我會給她放進去，但事后我會提醒她要多多注意，做事要細心。隨著孩子的長大，生活上的一些小事，我們也都會讓她去做。有時也讓她幫助大人做一些力所能及的事。我們想讓她明白不但要讀好書，而且要學(xué)會生活和關(guān)愛每一個人。

三、期望值不過高，但仍要嚴格要求，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。

每個家長都希望自己的孩子成材，我們同樣也有這種心理。我們不會要求她考試成績一定要達到一百分或怎么樣一個水平，也不會給她增加多大學(xué)習(xí)壓力，但要求她做事一定要用心盡力，只要盡力了爸媽是不會責(zé)備她的。在平時我們要求孩子回家后的第一件事，應(yīng)該是完成家庭作業(yè)，盡量養(yǎng)成獨立思考、獨立完成的習(xí)慣。如果這點做的不好，我們下班后就會嚴厲的批評她。淇淇過去做什么事都不緊不慢、磨磨蹭蹭。起床、吃飯、做作業(yè)都要反復(fù)地叫，花去不少時間。為了提高她的做事效率，我們一般會讓她自己給自己設(shè)定一個時間，按時或提前完成并做好了，我們也會給予一定表揚和獎勵。通過這樣的鍛煉，她的做事效率有所提高，同時也懂得自己合理的安排自己的學(xué)習(xí)、生活時間，盡快努力去做好每件事，事事有勇爭第一的精神?，F(xiàn)在，淇淇已基本上能在時間上對自己的學(xué)習(xí)和其他方面做出比較準確的安排，而且可以有時間用于安排學(xué)習(xí)以外的其他活動。學(xué)習(xí)已經(jīng)不成為一項沉重的負擔(dān)，而是快樂的，只要早完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就可以有時間隨便干些自己喜歡的事。

我們知道淇淇在家還好，在學(xué)校就膽子很小，怕老師，不善于與小朋友交往。上課老師提問的時候，也很少舉手回答問題，即使偶爾回答老師的提問，聲音也很小很小。我們在家常常鼓勵她要多多舉手回答課堂問題，哪怕老師總是沒有叫你也沒關(guān)系的，只要舉手就表示你已經(jīng)學(xué)會老師講的內(nèi)容了;如果老師叫了，你就大聲說出來，哪怕錯了也沒關(guān)系，老師會告訴你正確答案的，這樣你會記得比別人更加牢些，以后就不會再錯了。還鼓勵她下課后要多和同學(xué)一起玩，多交幾個好朋友。有時間的話我們會常常向老師了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，對孩子所取得的每一點進步，我們都表現(xiàn)出極大的興奮，并且配合老師不斷地給孩子以鼓勵和信心。對說錯了的話，我們一般都不予指責(zé)，始終鼓勵孩子大膽地發(fā)表自己的意見。在家里，營造一個和諧而民主的家庭氛圍，真正把孩子看成家里的一員，給孩子較大的自由度和一個民主的環(huán)境。利用一切機會鼓勵孩子自由發(fā)表自己的意見，大膽提出各種各樣的問題和想法。學(xué)校的教育，尤其是老師的鼓勵與培養(yǎng)，給孩子增添了信心。現(xiàn)在，我們已漸漸發(fā)現(xiàn)淇淇在這個方面有所進步了，她敢于向我們提問，也敢于回答我們提出的問題，在閑暇時間還會與我們聊一些有關(guān)學(xué)校的、有趣的事情。

良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的。只要我們有耐心，有毅力，持之以恒，我們相信淇淇自己也能夠發(fā)揚優(yōu)點改掉缺點，發(fā)出自己最耀眼的光芒。

一轉(zhuǎn)眼，牙牙學(xué)語的小男孩變成了一年級的少先隊員，時光飛逝，眼看著兒子一天天的懂事和成長，我從心底感謝學(xué)校和老師。孩子在教育中成長，作為家長的我們，也在家長學(xué)校里受益非淺，感覺頗深!

記得第一次開家長會的時候，當(dāng)時想想一年級，不外乎如何適應(yīng)新的環(huán)境等等，也沒有去多想，總覺的再怎么樣自己也不是從一年級走過來的，還不是差不多，可是開完家長會后才知道一年級并不是自己想想的那么簡單，望子成龍，盼女成鳳是我們每個家長的愿望，青出之于藍而勝于藍是每個老師對學(xué)生的殷切希望。因此，要想我們的孩子安全、健康的成長，離不開學(xué)校的管理，離不開園丁的辛勤培育，更不能缺少家庭的關(guān)懷。家校攜手，共同培育孩子的未來。

下面結(jié)合在家長學(xué)校感受和所受到的啟發(fā)談幾點自己教育孩子的體會：

1給老師樹立好的形象，把孩子當(dāng)做一個朋友。

我們一(3)班的班主任是位很有親和力的老師，記得在家長會上鄭老師說要求家長在孩子面前要給她樹立好的形象，哪怕有錯或者家長覺得有不對的，也不要在孩子面前說自己老師的不是。老師是孩子的指明燈，每個家長有維護老師形象的義務(wù)，只有在學(xué)生的眼里，老師是非常值得尊敬的，我們的孩子才能夠認真聽課。有的家長一聽見某老師什么地方做的不夠好，就在孩子面前流露出想換老師，批評老師的話語，這樣其實是在害自己的孩子不認真學(xué)習(xí).好孩子是夸出來的，某個角度來說好老師也是可以夸出來的。這點是我們3班鄭老師教我們家長的第一課，我覺得受益匪淺。其次是把孩子當(dāng)做自己的朋友看待，多表揚，多鼓勵，多理解，和孩子之間要積極的溝通，把他當(dāng)做一個小大人，你會發(fā)現(xiàn)其實我們的孩子比我們想想的更懂事。人與人之間是需要交流的，父母與孩子之間也不例外。我認為：如果能找到適當(dāng)?shù)臅r間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛，那么這種努力一定會有收益。偶爾與孩子談話，你會驚奇地發(fā)覺，除了書本外，她還掌握著很多千奇百怪不知從哪里得來的知識，有些甚至頗有見地，讓你自嘆不如。這種遠超上輩的才智無疑加重了父母對孩子教育的難度，用上一輩固步自封的教育方式顯然是落后了。在這個多元化的社會，除了教育孩子學(xué)習(xí)好課本知識外，怎樣引導(dǎo)孩子發(fā)揮所長，樹立正確的發(fā)展方向也是家長的一個重要課題。作為孩子，每個人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我會對孩子說：“每天進步一點點，那就是進步了一大步”。我不求孩子辦大事，但要踏實的做好每一件小事?？梢圆辉诤踅Y(jié)果，但必須重視過程。孩子考砸的時候，幫他分析原因，在以后的考試作業(yè)中不犯類似錯誤，我的目的就達到了。

2培養(yǎng)孩子的良好的生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣。

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，都是家里的小皇帝，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，從小到大，習(xí)慣于衣來伸手，飯來張口，什么事都無須其操心，因為父母會把一切安排的妥妥貼貼，但是這對孩子來說卻是有害無益，讓他們在溫室中成長，將來在現(xiàn)實的社會中又如何自處?所以適當(dāng)?shù)姆攀郑屗麄儚男—毩⒌酿B(yǎng)成自己的生活習(xí)慣，對他們來說也是一種變相的教育。其次，培養(yǎng)孩子的自覺性，“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”可想而知這至關(guān)重要。每個人都有惰性，孩子貪玩是天性，我們大人也一樣，一天工作下來總想休息休息。對于孩子的貪玩不能一味指責(zé)，而是要鼓勵他快些把手頭的學(xué)習(xí)做完了再去玩。同時在家中要為孩子樹立一個良好的和諧的榜樣，作為家長的我們必須以身作則。

3承受委屈，學(xué)會寬容。

承受委屈是堅強、勇敢的表現(xiàn)，而這種承受或者這種承受力正是我們孩子身上所缺少的。記得，剛開學(xué)的時候，孩子經(jīng)常跟他的同桌起摩擦，動動就吵架，回來兒子就很委屈的告訴我：“媽媽，我同桌老是嘲笑我，老是欺負我.”這時的我們，往往首先就會心疼自己的孩子，這點，我當(dāng)初就是這樣想的，誰都不喜歡自己的孩子被欺負，所以就會心急的去找老師溝通，或者會跟孩子說離這個孩子遠點，但是一次兩次，不可能因為一些摩擦就讓自己的孩子不去結(jié)交朋友，才發(fā)現(xiàn)這樣的教育是不對的。當(dāng)孩子之間發(fā)生矛盾，家長應(yīng)該教他學(xué)會寬容。現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，大人們都慣著他們。一旦孩子們在一起相處，大人就要教他們學(xué)會互相關(guān)心，互相幫助，互相體諒。孩子都是以家長為榜樣，家長的言行對孩子潛在的影響極大。我們要考慮到，孩子長大以后不應(yīng)是孤單的，他也需要有自己的朋友，所以要從孩子很小的時候就要教他學(xué)會寬容別人，不要把身邊的小朋友當(dāng)成敵人。也許將來我們不會為他們的學(xué)習(xí)擔(dān)心，不會為他們的成績擔(dān)心，但卻會為他們?nèi)绾巫呦蛏鐣?如何在社會中找到自己?又如何迅速融入和適應(yīng)這個復(fù)雜而多變的社會而擔(dān)心?!

那么孩子在學(xué)校或是其他地方受了委屈，就告訴他和小朋友在一起相處就要互相謙讓，這種謙讓與委屈不會讓他失去什么。而我們更要教育他在勇敢地承受委屈的同時更要勇敢地站立起來，保持健康的心態(tài)和高尚的人格。

孩子一天天的變化，一點點的成長都離不開老師的諄諄教誨，離不開同學(xué)們的相互幫助，也離不開家長的辛勤付出。學(xué)校與家長互動的模式，讓我們家長更深入地了解了孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，溶入了孩子的學(xué)習(xí)氛圍。感謝學(xué)校，感謝老師，讓我們攜手努力!讓孩子們能更加茁壯成長。

一晃小孩入學(xué)已一年了，自己也做了一年的學(xué)生家長?；叵脒^去的一年時光，有許多經(jīng)驗和體會，經(jīng)整理有如下心得，愿與大家共享，也請各位老師和其他家長指正。

一、要領(lǐng)會和堅決地執(zhí)行學(xué)校和老師的要求。

既然選擇了學(xué)校教育，就要充分地相信學(xué)校。因為學(xué)校作為教育機構(gòu)，其教育模式和方法都是經(jīng)過有關(guān)部門地論證和測評。它對老師、學(xué)生和家長的要求，應(yīng)當(dāng)都具有一定的科學(xué)性和實踐性。

舉例說明：每學(xué)期學(xué)校都會根據(jù)不同年級要求閱讀課外書籍。起初不得其解，剛上一年級就要求閱讀七、八本課外書籍，是否過多、過早?小孩未必能讀、能懂?后與老師溝通才得知其目的有二，一培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對孩子一生至關(guān)重要，因為閱讀是人們獲取信息和知識的重要途徑，如果讓孩子養(yǎng)成每天閱讀10—20分鐘的習(xí)慣，其將受益終身。二是通過閱讀課外書籍，讓孩子認識更多的字、詞。因為課本上的文字畢竟有限，而且在老師的授課過程中，孩子都能掌握。那么通過閱讀課外書籍，會讓他們認識更多的生字，提高識字量。通過閱讀好的短文和散文，也能讓孩子積累詞匯。豐富其詞匯量，為日后的寫作打下好的基礎(chǔ)。

又如，學(xué)校要求孩子背誦《。

弟子規(guī)。

》，并要求在課前朗讀。起先也很不能理解，認為有跟風(fēng)之嫌。事后通過自己的閱讀，發(fā)現(xiàn)其作用顯著。它不僅讓孩子懂得了做人的道理，也讓自己對做人有了重新地領(lǐng)悟，可以說是多益之舉。

因此，對學(xué)校和老師的要求，首先要領(lǐng)，然后要堅決地執(zhí)行。

二、積極主動與老師和孩子溝通。

各科老師都會在第一時間與家長見面作。

自我介紹。

并將溝通方式告知家長建立起溝通平臺。那么家長就應(yīng)當(dāng)利用好這一平臺積極主動與老師溝通。所謂要積極主動是因為各科老師都擔(dān)任幾個班的教學(xué)工作確實很忙也很辛苦。做了一年的學(xué)生家長這點深有體會。在家輔導(dǎo)一個小孩有時都身心疲憊就可以想像老師要管理幾十個學(xué)生的辛苦程度。因此老師難免有忽視或遺忘的角落這就要家長針對自己孩子的情況主動與老師溝通可以利用電話、短信、網(wǎng)絡(luò)和見面等諸多方式但個人認為利用接送孩子以見面溝通的方式為最好。因為這樣老師可以根據(jù)孩子的具體情況有針對性與你溝通。還有就是當(dāng)著孩子的面是更佳因為老師的表揚對他們是巨大的鼓舞老師的批評對他們也是有力的鞭策。

家長與孩子的溝通也很重要?，F(xiàn)在孩子正處在成長期，他們對事物的認識和知識的學(xué)習(xí)才剛剛開始，家長就應(yīng)當(dāng)隨時隨地知曉孩子的動向?？梢岳贸燥埖臅r候、睡覺之前，多與他們溝通。問一問學(xué)校組織了什么活動沒有啊?班上發(fā)生了什么有趣的事沒有啊?可以從他們的言談中，發(fā)現(xiàn)一些問題，有必要時也便與老師交流意見。同樣與孩子的溝通也要積極主動，有時孩子是你不問他不說，有時甚至你問他都不說。因為孩子一般是不太會主動與家長溝通，這就需要家長積極主動地與孩子溝通。

三、要培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子學(xué)習(xí)好的法寶，因此培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要了。個人以為要培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以從做作業(yè)開始。建議：在孩子做作業(yè)之前，先讓他們做好準備工作，如文具、書籍，包括入廁、喝水等。總之，在開始做作業(yè)以后，凡是與學(xué)習(xí)無關(guān)的事一律不允許。其次，是要求孩子在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)，不要讓他們養(yǎng)成拖拉的習(xí)慣。在規(guī)定時間內(nèi)沒有完成作業(yè)，必須讓他們收“攤子”。由于沒有完成作業(yè)，老師第二天自然會“收拾”他們，有過幾次，他們自然就曉得“利害”。請相信老師的批評比家長的催促和“咆哮”作用大n倍!另外，在檢查作業(yè)和簽字方面，家長只需檢查其是否完成就ok了!“對”與“錯”讓老師去批改，因為這樣老師才能真正知道孩子哪些已經(jīng)掌握，哪些掌握的不好，才能有的放矢發(fā)地指正。家長簽字也一定要按老師的要求“把關(guān)”，沒有讀就簽“未讀”，要求讀三遍的只讀了兩遍，就只能簽兩遍，這樣下次他們就不敢“偷工減料”或“短斤少兩”了，這也是培養(yǎng)孩子講誠信的一種方式。同時，建議在孩子做作業(yè)的時候，家長能盡量地陪陪他們，一是一年級時題目中有些字他們還不認識，老師的作業(yè)要求他們也不清楚，可以講給他們聽一下。二是為孩子營造一個好的學(xué)習(xí)氣氛。試想孩子在做作業(yè)，家長們在看電視和聊天，他們怎么可能安心學(xué)習(xí)?不如家長也拿起一本書或一份報紙，在旁邊學(xué)習(xí)一下，也是提高自己的一種方式。

總之，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣靠培養(yǎng)，好的學(xué)習(xí)氛圍靠營造。

在一年的經(jīng)歷中，有辛勞、有痛苦、有喜悅、有快樂，套用一句“。

名言。

”——痛并快樂著!

一年級學(xué)習(xí)課程心得體會報告篇八

上一年級是我學(xué)生生涯中的一個重要里程碑，在這一年里，我體驗到了許多有趣的事情和珍貴的經(jīng)歷。首先是我進入新學(xué)校，面對新環(huán)境和新老師，我迅速適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)和生活模式。我學(xué)會了早上自己起床，帶上學(xué)生證和書包，整齊地排隊上課。這種自律的習(xí)慣讓我有了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第二段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，積極參與課堂活動。

在上一年級的學(xué)習(xí)中，我嘗試了各種課程，包括語文、數(shù)學(xué)、英語和科學(xué)。這些課程對我產(chǎn)生了濃厚的興趣，我開始喜歡上了學(xué)，每天都迫不及待地想去上課。我們的老師經(jīng)常以生動有趣的方式講解知識，讓我們在輕松愉快的氛圍中學(xué)到很多東西。此外，我還積極參與班級和校內(nèi)的各種活動，在戲劇表演、運動會和音樂比賽中，我展示了自己的才能和能力，得到了同學(xué)和老師的認可和贊揚。

第三段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

在上一年級的學(xué)習(xí)中，我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我每天都按時完成作業(yè)，細心聽講，積極思考和提問。我發(fā)現(xiàn)，通過預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和總結(jié)，我的學(xué)習(xí)效率得到了明顯提高。我不再害怕學(xué)習(xí)，而是樂于接受新知識和挑戰(zhàn)。同時，我也學(xué)會了合理安排時間，將學(xué)習(xí)任務(wù)和娛樂活動合理組織，使得我既能享受生活，同時也能充實自己的頭腦。

第四段：培養(yǎng)團隊合作意識，體驗友情與責(zé)任。

在上一年級的學(xué)習(xí)中，我還鍛煉了自己的團隊合作能力。在小組活動和課堂合作中，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點，學(xué)會了與同學(xué)們分享和合作。我和同學(xué)們一起努力解決問題，相互幫助，取得了很好的成績。通過這樣的團隊合作，我體驗到了友情的溫暖和責(zé)任的重要性。

第五段：總結(jié)成果，展望未來。

通過上一年級的學(xué)習(xí)，我取得了很大的進步。我不僅在知識上有所提高，更重要的是，我樹立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。相信這些優(yōu)秀的品質(zhì)和經(jīng)驗將伴隨我度過中學(xué)和大學(xué)時光，并且在未來的學(xué)習(xí)和工作中受益無窮。我將保持學(xué)習(xí)的熱情和好奇心，不斷努力，追求卓越。我期待著未來的學(xué)習(xí)旅程，相信自己會更上一層樓。

總結(jié)：上一年級是我成長過程中的一個重要階段，我在那里學(xué)到了自律、興趣、習(xí)慣、合作等許多重要的品質(zhì)。這些經(jīng)驗和收獲將伴隨著我走向未來，成為我不斷追求卓越的動力。我相信，只要保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力，未來的學(xué)習(xí)之路會更加光明和精彩。

一年級學(xué)習(xí)課程心得體會報告篇九

微課程是指通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將課程內(nèi)容劃分成小的知識點，以教學(xué)視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，并配以互動練習(xí)和作業(yè)。作為一年級學(xué)生，我在過去的一年里接受了一系列的微課程。通過這些課程學(xué)習(xí)，我深刻體會到了微課程的優(yōu)點和對我們學(xué)習(xí)的幫助。

第二段：豐富的知識內(nèi)容。

微課程為我們呈現(xiàn)了豐富多彩的知識內(nèi)容。在數(shù)學(xué)課上，我學(xué)習(xí)了加減法、數(shù)的排序、形狀和圖形等基礎(chǔ)知識。在語文課上，我學(xué)習(xí)了認字、詞語的拼讀和句子的構(gòu)成等基礎(chǔ)知識。每個微課程都以短小精練的形式呈現(xiàn)，使我們學(xué)習(xí)起來更加輕松愉快。微課程還通過生動有趣的動畫和游戲使課程更加生動，這樣我能更容易理解和記憶知識點。

第三段：個性化的學(xué)習(xí)體驗。

微課程具有個性化的學(xué)習(xí)體驗。每個學(xué)生都可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度進行學(xué)習(xí)，做到因材施教，不拘泥于課堂的步調(diào)。同時，微課程還根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為我們提供針對性的訓(xùn)練和反饋。課程備有練習(xí)題和作業(yè)，當(dāng)我做完后，系統(tǒng)會自動檢查我的答案，并給予相應(yīng)的評價和指導(dǎo)。這樣，我能很好地鞏固和提升自己的學(xué)習(xí)效果。

第四段：極大的方便性。

微課程的學(xué)習(xí)方式非常方便。我可以隨時隨地通過電腦、平板電腦或手機進行學(xué)習(xí)，并且可以自由選擇學(xué)習(xí)時間和地點。即使我在家、旅行或者外出等情況下，我都可以繼續(xù)學(xué)習(xí)。這樣，無論身處何地，我都能保證學(xué)習(xí)不間斷，提高了學(xué)習(xí)的效率。

第五段：反思與展望。

通過一年級微課程的學(xué)習(xí)，我認識到了微課程的優(yōu)點和對我們學(xué)習(xí)的幫助。但是，也要客觀看到微課程的不足之處。雖然微課程豐富多樣，但課程的覆蓋面有限，難以涵蓋所有的知識點。另外，微課程的學(xué)習(xí)需要自我調(diào)控和管理，如果沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺性，可能會影響學(xué)習(xí)效果。因此，在未來的學(xué)習(xí)中，我希望能保持對微課程的學(xué)習(xí)熱情，同時也要在課外的學(xué)習(xí)中注重積累，通過多樣化的學(xué)習(xí)方式來豐富自己的知識儲備。

總結(jié)：

通過一年級微課程的學(xué)習(xí)，我增長了知識，提高了學(xué)習(xí)效果，同時也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。微課程為我們提供了豐富的知識內(nèi)容、個性化的學(xué)習(xí)體驗和極大的方便性。不過，我們也應(yīng)該看到微課程的不足之處，并在學(xué)習(xí)中加以彌補。相信在未來的學(xué)習(xí)中，微課程將繼續(xù)成為我們學(xué)習(xí)的一種重要方式，并幫助我們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成果。

一年級學(xué)習(xí)課程心得體會報告篇十

現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語文教育應(yīng)該而且能夠造就現(xiàn)代化社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。面對社會發(fā)展的需要，評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革。

九年義務(wù)教育語文課程的改革，應(yīng)以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，總結(jié)我國語文教育的成改得失，借鑒各國母語教育改革的經(jīng)驗，遵循語文教育的規(guī)律，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應(yīng)的語文課程，在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。

語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。

(一)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言語，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。

〔二)正確把握語文教育的特點。

語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。

語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。

語文課程還應(yīng)考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。

(三)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方法的'選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。

語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)；是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。

(四)努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)盡可能夠滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，并能夠根據(jù)社會的需要不斷自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會信息化的進程，推動語言語課程的變革和發(fā)展。

1.課程目標九年一貫整體設(shè)計。課程標準在“總目標”之下，按1～2年級、3～4年級、5～6年級、7～9年級這四個學(xué)段，分別提出“階段目標”，體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性。

2.課程目標根據(jù)“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)計。三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。各個年段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達成總目標。

3.階段目標從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”(小學(xué)1～2年級為“寫話”，3～6年級為“習(xí)作”、“口語交際”四個方面提出要求。課程標準還提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求，以加強語文課程與其他課程、與生活的聯(lián)系，促進學(xué)生聽說讀寫等語文能力的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.課程標準的“實施建議”部分，對教材編寫、課程資源的開發(fā)與利用、教學(xué)、評價等，提出了實施的原則、方法和策略，也為具體實施留有創(chuàng)造的空間。

一年級學(xué)習(xí)課程心得體會報告篇十一

作為一名小學(xué)一年級的班主任，我深刻認識到一年級學(xué)生對于學(xué)習(xí)的需求和特點，同時也更加清楚了一年級的課程綱要。在學(xué)習(xí)和探索的過程中，我概括了以下心得和體會。

在一年級課程綱要中，對數(shù)學(xué)、語文、英語、音樂、美術(shù)、體育等幾個方面都作了詳細的規(guī)劃和設(shè)計，一年級的學(xué)生正是需要全面發(fā)展的時期。在課程安排中，語文、數(shù)學(xué)是所有學(xué)科的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時能夠善于思考和運用，培養(yǎng)綜合分析和解決問題的能力。同時，音樂和美術(shù)等課程被視為增強學(xué)生審美能力的課程，參與繪畫和音樂活動對小學(xué)生的身體和心理健康有著積極的影響。而體育鍛煉則可以開發(fā)學(xué)生身體潛力，促進健康發(fā)展。

第二段：教學(xué)目標要清晰。

一年級課程綱要中對于每一個學(xué)科都規(guī)定了相應(yīng)的教學(xué)目標。我們需要知道學(xué)生的成長發(fā)展階段，以便于合理地設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)目標。在教學(xué)目標設(shè)置上，需要始終圍繞著學(xué)生的發(fā)展，通過設(shè)置的目標推動學(xué)生不斷提升自己的能力和水平。

第三段：教學(xué)方法要多樣。

在一年級教學(xué)過程中，教師要求駕馭多種不同的教學(xué)方法去適應(yīng)不同的學(xué)生需求。此時，可以采取游戲式教育、講故事、小組討論等多樣化的形式。其中游戲式教育是十分重要的，在游戲中，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，更可以加強他們的互動和溝通能力。

第四段：評價方式要合適。

一個成功的教學(xué)計劃應(yīng)該是有計劃性和目標導(dǎo)向性的，對于評價的方式也應(yīng)該明確界定和設(shè)定標準。在品德評價方面，我們可以通過觀察學(xué)生的行為、品德等多個方面進行評估，讓學(xué)生在深化課程理解和應(yīng)用能力的同時，提升自身的個人品質(zhì)。

第五段：家?；右黾印?/p>

在小學(xué)一年級課程的教學(xué)過程中，家長和學(xué)校應(yīng)建立起良好的互動和溝通機制。根據(jù)不同學(xué)生的家庭情況，針對性地了解學(xué)生的興趣、優(yōu)勢和學(xué)習(xí)情況，家校互動平臺將會成為一個建立強大聯(lián)盟的基礎(chǔ)，學(xué)生在家庭和校園之間獲得足夠的關(guān)愛和指導(dǎo)，使學(xué)生在滿足個性化需求的基礎(chǔ)上成長進步。

總的來說，一年級課程綱要應(yīng)當(dāng)是形成學(xué)生積極向上、自我拼搏、主動學(xué)習(xí)的動力和模式，錘煉學(xué)生的品德、綜合能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下未來學(xué)習(xí)生涯的堅實基礎(chǔ)。同時，在課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)察覺到教學(xué)方法的重要性，并為此而作出努力，突破現(xiàn)有的教學(xué)模式和方法，豐富學(xué)科教育內(nèi)涵和方式，從而更好地為學(xué)生創(chuàng)造一個宜于發(fā)展的空間。

一年級學(xué)習(xí)課程心得體會報告篇十二

隨著時間的推移，一年級生活已經(jīng)進入了正常的軌道。在這一年的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多知識，并獲得許多新的經(jīng)驗。這也讓我們對一年級課程綱要有了更多的認識和體會。

一、語文課程。

在一年級的語文課程中，我們學(xué)習(xí)了許多識字、閱讀、寫作等方面的知識。我們的老師通過多種形式開展教學(xué)，使我們的語文水平得到了很大的提升。在教學(xué)過程中，老師還注重培養(yǎng)我們的語言思維能力，讓我們能夠用流暢的語言表達自己，從而更好地融入周圍的環(huán)境。

二、數(shù)學(xué)課程。

在一年級的數(shù)學(xué)課程中，我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)和計數(shù)等基本數(shù)學(xué)知識。雖然僅僅是基礎(chǔ)知識，但是這些知識是計算和解題的基礎(chǔ)。通過多次的練習(xí)和實踐，我們慢慢地掌握了這些知識，并開始進行簡單的計算和解題。

三、英語課程。

在一年級的英語課程中，我們學(xué)習(xí)了基本的英語單詞、語音和語法等知識。通過聽、說、讀、寫等多維度的學(xué)習(xí)方式，我們掌握了一定的英語知識和表達能力。在學(xué)習(xí)過程中，老師注重培養(yǎng)我們對英語的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，增強我們的英語學(xué)習(xí)能力。

四、科學(xué)課程。

在一年級的科學(xué)課程中，我們學(xué)習(xí)了一些簡單的科學(xué)知識，如生活中的天氣、水、動物和植物等。我們通過做實驗、觀察、探究等方式，積極探索并獲取生活中的有趣的科學(xué)知識。通過學(xué)習(xí)，我們開始從周圍的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)更多的奇妙和精彩，更好地了解和感受生活的美好。

五、美術(shù)課程。

在一年級的美術(shù)課程中，我們學(xué)習(xí)了一些基本的繪畫技巧和知識。通過多種畫畫方式，我們嘗試用自己獨特的視角來表現(xiàn)出美麗的色彩和圖案。在學(xué)習(xí)中，老師還鼓勵我們自由創(chuàng)作，讓我們的想象力更為自由和發(fā)散，這樣就可以更好地發(fā)現(xiàn)和探索生活的美好。

總之，在一年級的課程綱要中，我們掌握了許多的知識和技能，并且在實踐中得到了很好的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)和教育，我們的思維能力、表達能力、創(chuàng)造能力都得到了很好的提升。我們對于未來的學(xué)習(xí)充滿了信心和期待，并且愿意為了自己的發(fā)展而持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和探索。

一年級學(xué)習(xí)課程心得體會報告篇十三

近年來，隨著智能手機、網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備的普及，微課程在教育領(lǐng)域逐漸興起。作為新一代學(xué)生的我們，有幸能夠體驗到這種創(chuàng)新方式帶來的教育變革，其中包括一年級的微課程學(xué)習(xí)。通過這一學(xué)習(xí)方式，我深刻地領(lǐng)悟到微課程的積極作用和對我個人學(xué)習(xí)的啟發(fā)，心中對微課程產(chǎn)生了深刻的感慨和思考。

首先，我個人對微課程的改變深感震撼。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式往往局限于教師的口述和學(xué)生的被動聽講，學(xué)生們在接受一大堆知識的同時往往難以真正領(lǐng)悟其內(nèi)涵。而微課程則將知識以短小精煉的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，通過圖文、視頻等多媒體表達，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。比如，在學(xué)習(xí)漢字的過程中，微課程通過生動有趣的動畫和游戲，讓學(xué)習(xí)變得更加輕松愉快。同時，微課程還賦予了我們更多的自主學(xué)習(xí)權(quán)利，我們可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)方式來安排學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容。這種改變不僅提高了我們的學(xué)習(xí)效果，更增加了我們的主動性和自信心。

其次，微課程對于我們身心的發(fā)展起到了積極的影響。學(xué)習(xí)并不僅僅是記憶與掌握知識，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。微課程的引入不僅拓寬了我們的知識視野，更注重培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在微課程中，我們通過觀察、實踐、總結(jié)等方式進行學(xué)習(xí)，這種互動性和實踐性能夠鍛煉我們的思維能力和動手能力。同時，在微課程的學(xué)習(xí)中，我們還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，例如學(xué)會提問、自我評價、問題解決等。這些能力的培養(yǎng)不僅提高了我們的學(xué)習(xí)效果，更對我們未來的學(xué)習(xí)和生活有著積極的影響。

再次，微課程的個性化教學(xué)讓每個學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛能。在傳統(tǒng)的教育模式下，教材往往相對一致，教師難以針對每個學(xué)生的不同需求和特點進行教學(xué)。而在微課程中，每個學(xué)生可以根據(jù)自己的程度和特長進行學(xué)習(xí)。例如，在數(shù)學(xué)微課程中，老師設(shè)置了不同難度的題目和任務(wù)，讓每個學(xué)生都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣不僅讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的興趣和成就感，更提高了學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動力。個性化教學(xué)不僅能夠更好地滿足了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

最后，通過一年級的微課程學(xué)習(xí)，我也體會到了其中存在的一些問題和挑戰(zhàn)。首先是對于學(xué)習(xí)時間和電子設(shè)備的使用需要掌握好度。雖然微課程提供了更加靈活和多樣的學(xué)習(xí)方式，但也需要我們自主掌握學(xué)習(xí)時間和合理安排設(shè)備使用。其次是對于家庭的輔導(dǎo)和引導(dǎo)需要更多的關(guān)注。微課程雖然提供了更加自主化的學(xué)習(xí)方式，但在學(xué)習(xí)過程中還是需要家長和老師的指導(dǎo)和幫助。因此，加強與家長和教師的互動和溝通至關(guān)重要。

綜上所述，一年級微課程的學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象。它不僅改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高了學(xué)習(xí)效果，更培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力。微課程以其獨特的形式和個性化的教學(xué)，讓我們每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛能。雖然微課程也存在一些問題和挑戰(zhàn)，但只要我們能夠認真面對和克服，相信它將為我們的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展帶來更多的機會。

一年級學(xué)習(xí)課程心得體會報告篇十四

在淅淅瀝瀝的小雨中，我們踏上了去往溫州的學(xué)習(xí)之路，一路上車子在山路間盤旋，兩旁的青山因為雨水的緣故云霧繚繞。路程有些漫長，還一直伴隨著忽大忽小的雨，好在一切都很順利，四個小時后，我們到達了溫州市百里路小學(xué)。這是一所去年九月份建成使用的新學(xué)校，整個學(xué)校目前只有一年級四個班，雖然校舍的許多教室還沒有投入使用，但是它的普通教室和專用教室的比例是1:1.2，學(xué)校非常注重課程的建設(shè)，形成了“課堂·課程·課外”三位一體的教育模式?！盀槊總€孩子擁有美好的童年服務(wù)，為每個孩子擁有幸福的人生奠基”是百里路小學(xué)的教育理念，他們把這一理念融入到了每件事情中，令我印象特別深刻的是這個校區(qū)的入學(xué)儀式，由于這個勤奮校區(qū)都是一年級的新生，所以開學(xué)第一天，校長親自給每個孩子胸前戴上鮮花，并且對他們說：“歡迎你們加入勤奮這個大家庭!”簡簡單單的一個動作和一句話就拉近了老師和學(xué)生的距離，并且消除了孩子第一天入學(xué)的緊張感和羞澀感。接下來走進教室，孩子們會發(fā)現(xiàn)每個人都能拿到一份伴手禮：里面有棒棒糖、開心果、小糕點，寓意孩子們每天棒棒的、開開心心、步步高升。下午，孩子們可以用自己喜歡的方式做一張賀卡，送給誰呢?送給幼兒園的老師，學(xué)校希望孩子們上小學(xué)了依然記得幼兒園老師的三年培育，讓感恩的種子從小就在他們心中萌芽。

我們吃完午飯休息時正值他們的午休，當(dāng)我們在學(xué)校里走動時，發(fā)現(xiàn)每個班的孩子都非常安靜，有的拿著一本書看得很認真，有的在寫字，有的在休息，都自己做著自己的事情互不打擾，四個班級只有一個老師在巡視。當(dāng)時我就覺得這個學(xué)校的孩子閱讀習(xí)慣非常好，閱讀興趣也很濃厚，肯定跟學(xué)校對他們的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)分不開，果不其然，教導(dǎo)主任介紹時提到：開學(xué)之后，老師們不急著開始文化課的學(xué)習(xí)，而是通過兒歌、童謠、繪本、影視劇等兒童喜聞樂見的方式告訴孩子一年級應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣。而學(xué)校每個星期也有一節(jié)閱讀課，由校區(qū)校長執(zhí)教，內(nèi)容大多以繪本為主。學(xué)校還特別重視學(xué)生的健康，我們?nèi)r，正是一個班級在午后開展輪滑課，看著每個孩子都大膽、陽光地滑著輪滑鞋，真覺得孩子是多么地有活力。

下午開設(shè)的兩節(jié)課和一個班級文化建設(shè)的講座也讓我受益頗豐。第一節(jié)課五年級的《臨死前的嚴監(jiān)生》是一位其貌不揚的男老師執(zhí)教的，但他的笑容之親切，課堂思路之清晰讓我印象深刻。最值得我學(xué)習(xí)的是他真的是和學(xué)生合作著在完成課文的學(xué)習(xí)，他把更多主動權(quán)交到學(xué)生手里，自己只起點撥引導(dǎo)作用。整節(jié)課他和學(xué)生的關(guān)系非常和諧，能夠真切地感受到學(xué)生真的樂于學(xué)習(xí)，樂于參與，所以完全不會存在老師牽著學(xué)生走的感覺，學(xué)生才是課堂的主人。

第二位老師是一位活潑俏皮的一年級女老師，執(zhí)教的是一年級下冊的《地球爺爺?shù)氖帧匪郎蕚浞浅６嗌鷦拥慕叹?，一直以溫柔、可愛的語調(diào)引領(lǐng)小朋友愉快地學(xué)習(xí)。我覺得值得我學(xué)習(xí)的是她一直不停的對孩子的鼓勵和贊美，比如在指導(dǎo)某個字的讀音時，她會說“我喜歡你的翹舌音”“某某某真棒，把輕聲讀得真好!”在寫字環(huán)節(jié)實物投影某個孩子的字時，她不是說“我們來看她的作業(yè)”，而是說“我們來看她的作品”，一字之差，就讓我們感受她對孩子的尊重和贊美，我相信孩子會在她的我鼓勵下會寫得越來越好!

第二天，我們來到了樂清市建設(shè)路小學(xué)，參加了海峽兩岸兒童閱讀研習(xí)營暨親子共讀專題論壇。參加論壇的專家有中國臺灣小學(xué)語文教育學(xué)會秘書長賴玉連女士，臺北教育大學(xué)的知名教授林文韻女士，兒童文學(xué)博士王林，浙江兒童閱讀推廣研究中心主任宋旭，這些在兒童閱讀方面泰斗級的人物讓整個論壇實實在在是一次思維的碰撞，是一場精神的盛宴。

到現(xiàn)在，賴老師那柔軟的中國臺灣腔和可愛的語氣還在耳畔回蕩，她像個孩子似的給同學(xué)們講《老鼠爸爸說故事》，那嗲嗲的聲音常常惹得臺下的觀眾哄堂大笑。我們驚嘆她的語言可以如此地和孩子的語言接近，同時也突然覺得給孩子講故事好像是得像她一樣夸張、有趣，聽完她的語言之后，我們甚至覺得從我們嘴里說出來的話怎么像一塊塊磚頭。如果說她的課堂是活潑俏皮的，那么她之后的講座的內(nèi)容則是具有操作性的，她以《老鼠爸爸說故事》為例，介紹了運用橋梁書進行群文閱讀的策略，橋梁書介于繪本和小說之間，是一種專為過渡讀者閱讀能力出版的書類：有插圖但不承載故事情節(jié)，讓讀者讀完一篇有想要再讀下去的動力，借此過渡到閱讀整本文學(xué)的小說。群文閱讀課可以分成這樣幾個步驟來做：“談?wù)勊X前的活動”，“分享想象，連結(jié)經(jīng)驗"，“采取文學(xué)圈模式進行分享和交流”，“做排序”，“還可以多一些”。在整個活動中，學(xué)生有怎樣的感受、愿意怎么排序都不重要，重要的是學(xué)生如何把自己的感受用準確的語言說出來，以及如何有條理地把這樣排序的理由說清楚。教師從課堂觀察中要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想法，以此為依據(jù)提供思考的角度，比如是從角色對話的角度，或者場景變化的角度等等。賴老師讓我們這種從來沒有進行過群文閱讀教學(xué)的老師有了一個可以學(xué)習(xí)和效仿的范例，讓我們對閱讀指導(dǎo)重拾信心。

賴老師是用生動活潑的課例向我們展示了閱讀課的指導(dǎo)方法，而另一位中國臺灣的老師則是從閱讀理論出發(fā)提供了切實有效的閱讀策略。她通過一個個生動的實驗讓我們明白：閱讀是重意義的，即使其中的部分字詞被隱去，或者部分字詞意思不理解，學(xué)生也照樣可以用已有的認知來建構(gòu)，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們通常要求學(xué)生先把每個字的意思都搞懂，再來理解全文意思，這是非?？菰锓ξ兜?。

時間過得飛快，第三天的培訓(xùn)只有半天，在聆聽了一節(jié)富有關(guān)愛的《幾米和他的漫畫》的課堂以及一個引人思考的關(guān)于學(xué)習(xí)共同體的講座之后，“海峽兩岸兒童閱讀親子共讀專題研討會”進入了尾聲，伴隨著閉幕式的音樂和視頻，眼前浮現(xiàn)的都是這些參與的老師們對閱讀的那種熱情，是這些活潑可愛的孩子們對閱讀的那種喜愛和欲罷不能，是閱讀讓他們變得不一樣。宋老師說的很好：閱讀就像冰河世紀里那只松鼠找的那顆橡果一樣，撥動它就能讓地球重新獲得生機。我們心中都有一顆橡果，我們到處尋找，只為找回內(nèi)心對于世界的愛。也許，忙碌的工作和生活讓我暫時遺失了它，現(xiàn)在，該是拾起它的時候了!

一年級學(xué)習(xí)課程心得體會報告篇十五

為新學(xué)期能更好地使用新的課程標準(20xx版)，尤其是一年級教師能更好地使用新教材，20xx年10月27日，我有幸參加了在金雀山中小舉辦的講座——新教材培訓(xùn)會。此次培訓(xùn)由曹雪鶴和王德鵬老師主講，在兩位專家對新教材的解讀和深度挖掘下，我對改版后的新教材有了更深入的認識。

改版后的新教材在版面設(shè)計上更符合一年級孩子的年齡特征。本書變大了，書本里面的圖畫更加鮮艷更加生動了。新教材所設(shè)計的情境、插圖的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，圖畫風(fēng)格和色彩符合學(xué)生的年齡特點，變枯燥無味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為富有兒童情趣且具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索活動。新教材無論是在內(nèi)容的選擇還是在呈現(xiàn)方式上，都注入了新血液、新精神，圖文并茂、形象直觀、生動有趣、貼近學(xué)生生活，充滿了時代氣息。新教材在內(nèi)容上所做的調(diào)整，更是體現(xiàn)了以“學(xué)生發(fā)展為本”的理念。

新教材在內(nèi)容做了如下調(diào)整：

一、加強了知識的準備性。一年級剛?cè)胄５暮⒆右诮巧蠈崿F(xiàn)成功的轉(zhuǎn)換需要一個過渡時期，第一單元《準備課》刪除了比高矮、比長短等與數(shù)學(xué)學(xué)科關(guān)聯(lián)不大的內(nèi)容，調(diào)進了一年二期的《位置》，但刪除了左右的相對性，這樣的調(diào)整更貼近一年級學(xué)生的實際，讓學(xué)生能在數(shù)一數(shù)和說一說的過程中愉快的適應(yīng)一年級的新生活。

二、降低了知識的難度。一年級的許多老師在教學(xué)實踐中都深有體會，有些知識過早的教授給孩子，他們很難理解和掌握，有時不得不強行灌輸，這給教學(xué)帶來了許多的困擾和難題。新教材在內(nèi)容的編排上更加科學(xué)合理，分散了平面圖形和立體圖形的編排，將認識平面圖形移至下冊，這樣就減少了平面圖形與立體圖形之間的互相干擾;將《認識鐘表》這一單元的認識半時移至二年級上冊，減少了半時對整時的干擾性，這樣的調(diào)整更加符合孩子的認知發(fā)展規(guī)律。新教材還加強了對知識的整理，在練習(xí)的設(shè)計上，注重前后知識的聯(lián)系，并注重對知識的滲透，填未知數(shù)不再作為一個獨立的內(nèi)容出現(xiàn)，而是以多種形式逐步滲透在練習(xí)中，讓學(xué)生更加容易接受這一知識難點。

三、注重對孩子解決實際問題能力的培養(yǎng)，突出了解決問題的一般方法與過程。

新教材提供鮮活生動的場景后，非常注意引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的方法?！澳阒懒耸裁?”——“怎樣解答?”——“解答正確嗎?”，讓學(xué)生經(jīng)歷這樣一個過程，不僅可以體會數(shù)學(xué)問題的提出，數(shù)學(xué)問題的解決，還讓學(xué)生在自我反思的過程中為教學(xué)評價提供了線索，更強化了老師與學(xué)生之間的互動。

新教材還增加了數(shù)學(xué)的背景知識，加強了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，豐富了孩子的數(shù)學(xué)視野，能更好的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。

此次培訓(xùn)，老師們都有很深的體會和感悟。每個教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，但對教材的正確理解和深入鉆研是有效教學(xué)的第一步，因此，認真研讀新教材，領(lǐng)悟其中的精神和內(nèi)涵，才能更好的踐行新課程標準。

一年級學(xué)習(xí)課程心得體會報告篇十六

作為小學(xué)一年級的學(xué)生，我每天都會參加很多有趣的課程故事活動。這些活動不僅幫助我們學(xué)習(xí)知識，還培養(yǎng)了我們的想象力和創(chuàng)造力。在這篇文章中，我將分享我對這些課程故事的體會和體驗。

首先，讓我來談?wù)勎覀儗W(xué)習(xí)的語文課程故事。在這門課上，老師會給我們講各種生動有趣的故事。有的是關(guān)于勇敢的小動物，有的是關(guān)于友誼的故事。這些故事不僅讓我們開心，還幫助我們提高閱讀理解能力。我們還經(jīng)常參與故事創(chuàng)作，親自體驗寫故事的樂趣。這門課程故事不僅讓我們愛上了閱讀，也培養(yǎng)了我們的想象力和寫作能力。

其次，數(shù)學(xué)課程故事也非常有趣。數(shù)學(xué)一直被認為是一門枯燥乏味的學(xué)科，但是通過課程故事的方式教學(xué)，我們對數(shù)學(xué)的興趣大大增加了。老師會給我們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事，教我們怎樣用簡單的方式解決數(shù)學(xué)問題。通過這種方式，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)可以很有趣，也可以應(yīng)用到我們生活的方方面面。這門課程故事不僅讓我們理解了數(shù)學(xué)的重要性，還培養(yǎng)了我們的邏輯思維和問題解決能力。

另外，音樂和美術(shù)課程故事也是我們一年級的亮點之一。在音樂課上，我們學(xué)習(xí)唱歌和打節(jié)奏，還學(xué)習(xí)了一些簡單的樂器演奏。老師會給我們講一些關(guān)于音樂的故事，教我們?nèi)绾涡蕾p音樂。這些課程故事讓我們對音樂有了更深的理解，也讓我們愿意參與到音樂活動中去。在美術(shù)課上，老師會給我們講述一些藝術(shù)家的故事，讓我們了解他們的作品和創(chuàng)作過程。我們還學(xué)習(xí)如何用不同的顏色和形狀創(chuàng)作作品，培養(yǎng)了我們的想象力和審美能力。

最后，體育課程故事也讓我們收獲頗多。在體育課上，老師會給我們講一些運動員的故事，教我們?nèi)绾握_運動和培養(yǎng)團隊合作精神。通過這些課程故事，我們不僅學(xué)習(xí)了各種運動技能，還意識到了運動的重要性。體育課程故事讓我們更加熱愛運動，也讓我們體會到了健康的樂趣。

總的來說，一年級的課程故事讓我們獲得了很多知識和樂趣。除了幫助我們學(xué)習(xí)各個學(xué)科，這些故事還培養(yǎng)了我們的想象力、創(chuàng)造力、邏輯思維和問題解決能力。我相信，通過這門課程故事的學(xué)習(xí)，我們將成為更加全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。我期待著未來更多有趣的故事和學(xué)習(xí)的時光。