2023年觀摩優(yōu)質(zhì)課學(xué)亦的心得體會(huì)簡短(優(yōu)質(zhì)16篇)

通過總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)不足之處并加以改進(jìn)。在寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該客觀地分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并找出提升的方向和方法。以下是精選的心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒。

觀摩優(yōu)質(zhì)課學(xué)亦的心得體會(huì)簡短篇一

6月24日，我非常榮幸參加了由河北省教育廳組織的中小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)，本次培訓(xùn)和講座，共持續(xù)時(shí)間4天，從我報(bào)到拿到提綱的時(shí)候，我感觸頗深。因?yàn)楸敬闻嘤?xùn)內(nèi)容的安排凝結(jié)了培訓(xùn)部門以及體育教師太多的心血。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣，培訓(xùn)內(nèi)容著重以體育課程改革與體育教學(xué)為主線，以聚焦體育課堂、更新知識(shí)、提高體育教學(xué)質(zhì)量效果為核心，以體育專業(yè)技能、實(shí)踐教學(xué)研究為主體，達(dá)到闊視野、創(chuàng)教學(xué)、拓技能的目的，促進(jìn)小學(xué)體育教師專業(yè)化發(fā)展。培訓(xùn)內(nèi)容分為三個(gè)模塊：教育素質(zhì)與技術(shù)模塊、學(xué)科知識(shí)與技能模塊、學(xué)科研究、技能展示及階段總結(jié)模塊。培訓(xùn)內(nèi)容不僅有專家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動(dòng)交流，而且還有參觀實(shí)踐聽課、評(píng)課活動(dòng)?？傊?，本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng)。回首短暫時(shí)間的培訓(xùn)，在思想上受到很大的震動(dòng)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，更有教育觀念上的更新。下面，我從以下三點(diǎn)來跟老師同學(xué)交流，敬請(qǐng)指導(dǎo)。

一、觀摩教學(xué)展示，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。

培訓(xùn)活動(dòng)中，有幸地欣賞了由唐山一所小學(xué)譚老師執(zhí)教的校本課《踩高蹺、滾鐵環(huán)》、石家莊市王曉磊老師執(zhí)教的《正面投準(zhǔn)、游戲》。同時(shí)還欣賞到了邯鄲、邢臺(tái)、廊坊等地老師精彩的片段教學(xué)展示，欣賞到了劉老師精彩的體育課堂教學(xué)展示，欣賞到了徐老師、邱老師等老師精彩的說課展示，這些老師獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，在展示中充分體現(xiàn)了體育新課程的教學(xué)理念，展示或由淺入深，層層深入，注重引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行思考;或結(jié)構(gòu)清晰、語言生動(dòng)，自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象;或體現(xiàn)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與體驗(yàn)讓人難忘;或注重學(xué)生的自主討論或參與設(shè)計(jì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂;或直入主題，直接引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動(dòng)。在這些老師的身上我都能感受到他們對(duì)學(xué)生的細(xì)心關(guān)注，對(duì)體育這門課程的熱愛，對(duì)體育新課標(biāo)的深刻領(lǐng)悟，對(duì)體育教材的認(rèn)真鉆研，對(duì)體育課堂教學(xué)的熟練駕馭，這些都引起我的深刻反思。

二、感受專家風(fēng)采，聆聽出色講座。

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深體會(huì)到培訓(xùn)院校的專家、名師的風(fēng)采，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。有幸聆聽了河北師范大學(xué)王老師的《聽課、觀課、評(píng)課》;河北體育學(xué)院宋老師關(guān)于《體育游戲的拓展與開發(fā)應(yīng)用》;河北體育學(xué)院曾老師關(guān)于《中小學(xué)體育科研方法》、《多媒體課件制作》;河北體育學(xué)院劉老師關(guān)于《體育游戲的拓展與開發(fā)應(yīng)用》;河北體育學(xué)院教研員高玉琴教師關(guān)于《如何上一節(jié)精彩的體育課》、張家口學(xué)院特級(jí)教師宋老師關(guān)于《體育片段教學(xué)的準(zhǔn)備與展示》等專家的精彩講座。專家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令我欽佩;他們熱情開明、平易近人的態(tài)度讓我倍感親和;幽默的語言深深吸引著我。這些講座，或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨，無不滋潤著我的心田。同時(shí)，專家們還以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，不僅讓我了解到了前沿的體育教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還接受了先進(jìn)的體育教學(xué)理念的洗禮，讓我進(jìn)一步從理論的層面上來解釋自己在今后體育教育教學(xué)中碰到的實(shí)際問題。

三、心懷感恩之情，激勵(lì)自身成長。

雖然培訓(xùn)是短暫的，但收獲是豐富的。通過培訓(xùn)，讓我能站在一個(gè)嶄新的平臺(tái)上領(lǐng)悟當(dāng)前體育課程教學(xué)改革，讓我進(jìn)一步明確了自己今后體育教學(xué)工作的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后，我將繼續(xù)不斷地收集體育教育教學(xué)信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的體育教育理論，增長體育專業(yè)知識(shí)。感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，來提高自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，我將會(huì)銘記這段與老師和同學(xué)們一起培訓(xùn)的日子。今天還有同事問我，在這次培訓(xùn)班中我學(xué)到了什么?我很自豪的對(duì)他們說,我不僅學(xué)到了在培訓(xùn)中該學(xué)到了知識(shí)，而且我學(xué)到了他們無法學(xué)到的知識(shí)----那就是我們在座的老師和同學(xué)們豐富和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以我感到非常地自豪和幸福。“三人行必有我?guī)熝伞?，非常感謝陪我一路前行的老師和同學(xué)們，你們將是我今后人生中的良師益友，我將以你們?yōu)榘駱?，時(shí)刻銘記老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助，并以此來激勵(lì)自己今后在體育教育教學(xué)工作中展示自己的才能!

觀摩優(yōu)質(zhì)課學(xué)亦的心得體會(huì)簡短篇二

作為一名教育工作者，我們時(shí)刻需要思考如何讓課堂更加優(yōu)質(zhì)。因此，在學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課程的過程中，不僅能夠加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更能夠提高教學(xué)理念和實(shí)踐運(yùn)用的能力。這次觀摩亦的課堂，讓我深刻領(lǐng)悟到了優(yōu)質(zhì)課的核心要素，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己應(yīng)該加強(qiáng)的地方。

第一段：對(duì)觀摩課的描述。

本次觀摩課的主題是圍繞“自我認(rèn)知與自信心培養(yǎng)”展開。課程以情境教學(xué)為主線，結(jié)合多種活動(dòng)方式展開。由于是小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，課程內(nèi)容及形式都更為多樣化，既有團(tuán)體活動(dòng)的互動(dòng)，也有個(gè)人探究的自主學(xué)習(xí)。教師在授課過程中不僅扮演著傳授知識(shí)的角色，更是引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主體性，掌握自我認(rèn)知能力，并在互相協(xié)作中培養(yǎng)自信心。

在課堂上，我深受啟發(fā)。首先，優(yōu)質(zhì)課的核心理念是學(xué)生主體、教師引導(dǎo)。在這樣的教學(xué)理念下，課堂氛圍是相對(duì)輕松的，學(xué)生們的熱情都被充分激發(fā)出來；第二，教師的授課過程中十分生動(dòng)有趣，擁有豐富的語言表達(dá)能力，我感受到了教師的教學(xué)熱情和教學(xué)技巧；第三，教師在課堂中營造了良好的情境教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們更深刻地體會(huì)到課堂學(xué)習(xí)的意義所在，從而激發(fā)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

第三段：對(duì)教學(xué)過程的認(rèn)識(shí)。

觀摩這堂課讓我更加深刻地體會(huì)到了教學(xué)過程的重要性。在教學(xué)之中，我們不僅傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生在課堂中主動(dòng)思考、自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，由于教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)需要不斷的磨礪和學(xué)習(xí)，我們教師也應(yīng)該不斷精進(jìn)自己的教學(xué)技藝，向更高的水平邁進(jìn)。

第四段：對(duì)自我教學(xué)的影響。

觀摩優(yōu)質(zhì)課讓我發(fā)現(xiàn)了自己的教學(xué)有許多不足之處，我應(yīng)該增強(qiáng)的知識(shí)和學(xué)習(xí)的認(rèn)知。在后續(xù)的教學(xué)過程中，我會(huì)嘗試將所學(xué)到的理念和實(shí)踐應(yīng)用在我的課堂中，力求讓我的教學(xué)更加得到學(xué)生們的認(rèn)可和喜愛。

第五段：總結(jié)。

總的來說，優(yōu)質(zhì)課程的核心在于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在提高教師素養(yǎng)的同時(shí)更是能夠提高學(xué)生的認(rèn)知能力。在反思自己教學(xué)中的缺陷，我深刻認(rèn)識(shí)到了還有非常多的提升空間，因此我會(huì)持續(xù)地努力學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，讓我的教學(xué)更加接近于優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)。

觀摩優(yōu)質(zhì)課學(xué)亦的心得體會(huì)簡短篇三

3月25日與26日，在學(xué)校以及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我們數(shù)學(xué)科組奔赴東莞市區(qū)進(jìn)行了為期兩天的學(xué)習(xí)。在這短短的兩天里，觀摩了來自各個(gè)市的優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)。通過這次學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)，下面談?wù)勎以谶@個(gè)過程中的學(xué)習(xí)感想。

這次觀摩課主要分為計(jì)算和幾何兩個(gè)模塊。并且主要以同課異構(gòu)的形式出現(xiàn)，讓我們教師在吸收知識(shí)的同時(shí)，感慨優(yōu)秀教師的獨(dú)具匠心，領(lǐng)悟到同一節(jié)課可以有不同的方法去呈現(xiàn)，所以教師在平時(shí)教學(xué)過程中要注意積累新進(jìn)教學(xué)觀念，用創(chuàng)造性的眼光去對(duì)待教學(xué)，對(duì)待我們見識(shí)越來越廣的學(xué)生。在最后環(huán)節(jié)，相關(guān)專家和評(píng)委會(huì)對(duì)各個(gè)教師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定了教師的各個(gè)方方面，又給出了一些建議。在這個(gè)過程中，讓我知道要想追求更好的課堂，作為青年教師，要對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，向優(yōu)秀教師看齊。

各個(gè)教師先進(jìn)的教學(xué)理念很讓我感慨。無論哪一節(jié)課堂，其教學(xué)除了重點(diǎn)難點(diǎn)，教法學(xué)法，教學(xué)目標(biāo)等思路清晰，一目了然之外。就是教師們在教學(xué)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)造性。從生活中取材，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。比如，來自肇慶的麥健華老師，在其課堂《小數(shù)加減法》中，從春節(jié)發(fā)紅包的情境導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而且全程都圍繞“紅包”進(jìn)行教學(xué)，顯得連貫而有整體感。再如來自潮州市的唐箐老師，在其《圓柱的認(rèn)識(shí)》中，從潮州茶文化導(dǎo)入，以視頻的方式呈現(xiàn)，進(jìn)而引出茶具的現(xiàn)狀，順理成章進(jìn)行教學(xué)。其引入不僅有亮點(diǎn)，而且讓學(xué)生理解了潮汕這坐有文化底蘊(yùn)的城市，突出了地方特色，更是宣揚(yáng)了一種人文情懷。還有來自惠州的陳妃霞老師，從港珠澳大橋的視頻導(dǎo)入，進(jìn)行面的教學(xué)。一方面引出點(diǎn)線面的運(yùn)動(dòng)。另一方面，使學(xué)生在觀看過程中對(duì)國家的科技能力嘆為觀止，對(duì)國家生出由然的敬佩。所以，作為一個(gè)老師，要有發(fā)現(xiàn)生活的眼光，多關(guān)注社會(huì)生活，為自己的課堂增添更多生活的氣息，這樣子的課堂才能迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。

我們說，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要把課堂還給學(xué)生。本次觀摩課讓我感受到了各個(gè)教師正在朝著這個(gè)方向而努力。每一節(jié)課的教學(xué)，都有著高效的小組合作學(xué)習(xí)。而且教師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都帶著目的性，而不是停留在表面上的為了活動(dòng)而活動(dòng)。極大地發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，自律性，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢也得到了極大的體現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生一籌莫展的時(shí)候，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)弥敢?。但更多的時(shí)候，我看到的很多學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，圍繞問題積極討論，在這個(gè)過程中碰撞出思維的火花。最后看到學(xué)生因?yàn)閳F(tuán)結(jié)協(xié)作一起解決問題的時(shí)候，我覺得把課堂還給學(xué)生，這樣子學(xué)生才能更快的成長。

總之，通過這次的學(xué)習(xí)，對(duì)我們青年教師來說不僅是技能上的提高。同時(shí)也是一次精神的洗禮，鞭笞者我們青年教師朝著更好的方向努力。教育需要一種可貴的堅(jiān)持，把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做好就是不平凡。學(xué)習(xí)是無止境的，學(xué)生需要不斷學(xué)習(xí)，教師同樣如此。我希望以后有更多的機(jī)會(huì)走出去，促進(jìn)教師的專業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

心得的體會(huì)是我認(rèn)識(shí)上的提高。知道了自己的不足才能對(duì)癥下藥。因此，我十分感謝學(xué)校給了我這個(gè)機(jī)會(huì)。讓我有了心靈上的思考，讓我有了前進(jìn)的目標(biāo)和動(dòng)力，希望自己在以后的工作中做的更好。

10。

梁海玲。

經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。通過這次聽課,我受益匪淺。給我印象最深刻的是來自深圳的唐登超老師帶來的課例《認(rèn)識(shí)長方體》，下面我就用這節(jié)課談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

一、注重與學(xué)生的溝通，拉近教師與學(xué)生的距離。

唐老師在導(dǎo)入階段，利用猜測箱子里的禮物，從而引出正方體。在這一環(huán)節(jié)，根據(jù)唐老師給出的一個(gè)個(gè)提示，學(xué)生猜出箱子里的禮物是正方體。唐老師就像是學(xué)生們的朋友，在和他們玩游戲，學(xué)生們在這一環(huán)節(jié)熱情高漲，從而把這股亢奮的心情投入到后面的新授學(xué)習(xí)中。

二、學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

唐老師通過形象有趣的課件演示“切蘿卜”，讓學(xué)生從切蘿卜這個(gè)熟悉的生活場景，認(rèn)識(shí)正方體面、棱和頂點(diǎn)。這個(gè)設(shè)置既新穎又巧妙，學(xué)生學(xué)起來既不枯燥又不吃力，比用生硬的文字來介紹“什么是正方體的棱、頂點(diǎn)”來得更深刻。

課堂后面，唐老師讓學(xué)生用橡皮泥捏正方體，用小棒拼長方體，加深對(duì)正方體、長方體特點(diǎn)的理解，通過這些操作活動(dòng),使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不再陌生,不再枯燥,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,學(xué)生們也樂在其中，增加了教學(xué)的實(shí)效性。

三、注重讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。

整節(jié)課下來，唐老師一直圍繞著“玩中學(xué)”這個(gè)理念。其實(shí)“玩”，就是讓學(xué)生在快樂中獲取知識(shí)。因?yàn)樘评蠋煆慕虒W(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)具的操作都很有趣，所以學(xué)生們的投入和參與程度很高，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個(gè)統(tǒng)一體。唐老師放手讓學(xué)生自主探究解決問題,讓學(xué)生自己通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決,為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,處理問題的空間。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我大開眼界，領(lǐng)悟到了優(yōu)秀老師們的課堂教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)提供了大量寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

11。

觀摩優(yōu)質(zhì)課學(xué)亦的心得體會(huì)簡短篇四

物理作為一門基礎(chǔ)科學(xué)，是我們學(xué)習(xí)科學(xué)的必備之一。實(shí)際上，在日常生活中，物理知識(shí)無處不在。為了學(xué)好物理，學(xué)習(xí)者不僅要掌握基本概念，還需要掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，這樣才能更好地理解和應(yīng)用物理知識(shí)。為此，我參加了一次物理觀摩課，收獲了不少的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

本次物理觀摩課是由學(xué)校物理教研組組織，旨在加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。我們班級(jí)共有50名同學(xué)參加，觀摩課在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行。老師在實(shí)驗(yàn)室里布置了不同的實(shí)驗(yàn)臺(tái)，用來展示物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀看、操作和學(xué)習(xí)。

在物理觀摩課上，老師為我們展示了很多有趣、實(shí)用的物理實(shí)驗(yàn)，包括“光與鏡子、棱鏡及透鏡的相互關(guān)系”、“力學(xué)平衡的實(shí)驗(yàn)”等等。這些實(shí)驗(yàn)不僅貼近生活，而且操作簡單易懂，使同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)的過程中學(xué)到了不少知識(shí)，同時(shí)也打破了對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的恐懼感。這樣的觀摩方式，使我們的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。

在實(shí)驗(yàn)過程中，我研究了一些物理概念，例如“透鏡的曲率半徑對(duì)視覺的影響”、“凸鏡和凹鏡的差異”等等。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和現(xiàn)象背后的物理規(guī)律，我們不僅掌握了物理知識(shí)，還可以在日常生活中進(jìn)行簡單的應(yīng)用。這些應(yīng)用可能對(duì)我們的學(xué)習(xí)或者工作有所幫助。

實(shí)驗(yàn)過程中，我發(fā)現(xiàn)，要進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)，必須保持集中注意力和耐心。要對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行仔細(xì)觀察和分析，并找到規(guī)律。同時(shí)，還要提高自己的操作技能和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。這樣才能更好地掌握物理知識(shí)和應(yīng)用物理知識(shí)。所以我們在學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)，需要提高自己的實(shí)驗(yàn)技能。

參加物理觀摩課是一次很好的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，因?yàn)樗峁┝艘粋€(gè)更直觀的學(xué)習(xí)方式。通過觀察和操作，我們深入了解物理規(guī)律，培養(yǎng)了我們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退伎寄芰ΑW(xué)習(xí)物理，不僅要掌握基本概念，更要通過實(shí)踐運(yùn)用到生活中。我相信這樣的經(jīng)歷會(huì)讓我的物理學(xué)習(xí)更加輕松和有趣。

觀摩優(yōu)質(zhì)課學(xué)亦的心得體會(huì)簡短篇五

203月25至26日，廣東省第十一屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示觀摩活動(dòng)在東莞舉行，短短的兩天時(shí)間里，我觀摩了來自廣東省廣州、東莞、深圳、惠州、肇慶等十幾個(gè)市的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。通過觀摩名師課堂，我熱切地感受到了名師與一名教師之間的距離，下面我想談?wù)劥舜斡^摩活動(dòng)中較深刻的幾點(diǎn)感受。

第一，重視生本教育。不管是教學(xué)數(shù)的運(yùn)算，還是圖形的認(rèn)識(shí)，教師大都能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問題的方法。在課堂上，每位教師都很有耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

第二，精彩的導(dǎo)入非常重要。每位教師都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入，有的以談話的形式導(dǎo)入，其中我比較深刻的是，麥健華老師的“春節(jié)搶紅包”來引入小數(shù)加減法，把生活和數(shù)學(xué)融為一體，讓學(xué)生面對(duì)實(shí)際問題捕捉數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，同時(shí)，讓學(xué)生將整數(shù)加法和小數(shù)加法進(jìn)行對(duì)比，引起認(rèn)知沖突，順勢激起學(xué)生探究欲望。還有，唐登超老師的“猜禮物”來引出正方體，直觀形象的課件展示，加上3個(gè)小提示，極大地吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，也激發(fā)學(xué)生積極思考。

第三，評(píng)價(jià)語要及時(shí)到位，而且多元化。在教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意到了及時(shí)評(píng)價(jià)和激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你觀察得真仔細(xì)”、“你知道的可真多”、“你的想法真獨(dú)特”等。評(píng)價(jià)語聽似微不足道，但在學(xué)生心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整節(jié)課的教學(xué)效果的提高起著積極的作用。

第四，多媒體的大量使用。如長方體的認(rèn)識(shí)，三節(jié)同課異構(gòu)課，都使用了幾何畫板，直觀形象，節(jié)省課堂時(shí)間的同時(shí)，也大大提高了課堂效率。特別是唐登超老師的認(rèn)識(shí)正方體，課件動(dòng)態(tài)演示蘿卜被切一刀，形成一個(gè)面；被切兩刀就能形成一條棱；被切三刀就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)頂點(diǎn)；再切三刀就可以切出一個(gè)正方體。從而，讓學(xué)生能從具體形象的物體中認(rèn)識(shí)立體圖形的面、棱、頂點(diǎn)這三個(gè)新的概念。還有，陳妃霞老師的面的旋轉(zhuǎn)，港珠澳大橋建成的視頻剪輯，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，抓住當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)，視覺上沖擊學(xué)生眼球，充分激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，更直觀地感受點(diǎn)、線、面的運(yùn)動(dòng)過程，為新課學(xué)習(xí)打下深深的鋪墊。

這次的優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，讓我領(lǐng)略到了很多優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量寶貴的經(jīng)驗(yàn)。今后，我定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，努力提高自己的教學(xué)水平。

觀摩優(yōu)質(zhì)課學(xué)亦的心得體會(huì)簡短篇六

3月25日至26日，我校全體數(shù)學(xué)老師參加了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示觀摩活動(dòng)，我想我們每一位老師都有著不同的收獲。作為其中一員的我，經(jīng)過兩天學(xué)習(xí)了11節(jié)優(yōu)質(zhì)課，現(xiàn)在來談?wù)勎业男牡煤腕w會(huì)。

1.這次學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)了計(jì)算題和圖形的優(yōu)質(zhì)課，我認(rèn)為本次學(xué)習(xí)對(duì)我個(gè)人來說非常有意義，也非常有必要，因?yàn)槲矣X得在計(jì)算題的課堂上，老師想上得精彩是件不容易的事，而在場的老師卻可以把枯燥的計(jì)算課程講的栩栩如生，不僅充實(shí)了我對(duì)如何上好計(jì)算課的理論知識(shí)，更開拓了我的視野。同時(shí)，圖形的課堂雖說相對(duì)沒那么枯燥，但在場的老師卻可以呈現(xiàn)出不一樣的教學(xué)過程和教學(xué)理念，真是受益匪淺。

2.都說要讓學(xué)生有思考的時(shí)間和空間，把課堂交給學(xué)生，但作為3年教齡的新老師的我，讓“老師為主導(dǎo)學(xué)生為主體”的教學(xué)理念總是不能很好地貫徹進(jìn)課堂，但來自深圳市龍崗區(qū)南灣沙塘布學(xué)校的老師上的那一節(jié)《認(rèn)識(shí)長方形》，讓我感受頗深。他設(shè)計(jì)的課程就是在玩游戲的同時(shí)學(xué)習(xí)，邊玩邊學(xué)，課上留了足夠的時(shí)間給學(xué)生，通過活動(dòng)和游戲中讓學(xué)生講本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，通過小組之間的互動(dòng)合作和動(dòng)手操作，整節(jié)課上到場下的老師滿堂喝彩。這位老師真正做到了“授人以魚不如授人以漁”。

總之，通過這次優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)我所獲的教學(xué)心得，并反思我平時(shí)課堂教學(xué)的不足，讓我的教學(xué)水平有了一定的提高。

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觀摩優(yōu)質(zhì)課學(xué)亦的心得體會(huì)簡短篇七

4月18號(hào)、19號(hào)在學(xué)校安排下，我有幸赴滄州聆聽了李衛(wèi)東、孫榮喜、吉春亞、薛瑞萍、陳延軍五位北派名師的觀摩課及報(bào)告，聽完所有名師的課，無不為他們匠心獨(dú)具的教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)而嘆服。北派名師的課無不體現(xiàn)著北方人的性格特性：熱情、奔放、精湛、幽默。這是一場精神的洗禮，一場心靈的震撼，一次理念的沖擊，從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

一、教師自身素養(yǎng)的高低是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

每一位專家都各具特色，但是有一點(diǎn)他們是相同的，那就是他們都具有深厚全面的文化底蘊(yùn)。例如，陳延軍老師在講解《自己的花是給別人看的》一文中的“姹紫嫣紅”的意思時(shí)，從每個(gè)字的意思及出處都看出陳老師的知識(shí)淵博。總之，他們認(rèn)為，教育就是一個(gè)用情感用思想用文化教化感化點(diǎn)化學(xué)生的過程。

二、學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位應(yīng)該得到尊重和落實(shí)。

正如李老師所言，教師是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的，教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該從眼神的交流開始。老師，尤其是語文老師就是孩子的一面鏡子，從中看到孩子的喜怒哀樂，看到孩子們微妙而復(fù)雜的心理變化，每一個(gè)孩子都是社會(huì)家庭的縮影和反映，每個(gè)孩子的一切行為思想都可以在其生活中找到依據(jù)。每一個(gè)孩子都是一個(gè)色彩斑斕的世界，所以，我們的評(píng)語，我們的言行，都應(yīng)努力探求到孩子的心靈世界的秘密。教師應(yīng)該耐心傾聽孩子們發(fā)自內(nèi)心的聲音，這樣，才能做到：眼中有人，心中有數(shù)，手中有法。

三、在課堂上注重學(xué)生的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

在課堂上針對(duì)每個(gè)問題的解答，薛老師都非常注重對(duì)學(xué)生的及時(shí)鼓勵(lì)，不讓學(xué)生失敗和失落離開課堂。不但語言上的，還有夸張的動(dòng)作、神態(tài)等，整節(jié)課中掌聲和語言的鼓勵(lì)都非常多，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。他說：“要讓學(xué)生錯(cuò)”“不讓學(xué)生帶著失敗和失落離開課堂”。

“觀摩觀摩，只能看，不能?！?。我們要看的是觀摩課的教學(xué)理念，看觀摩課的教學(xué)設(shè)計(jì)，看教師的課堂教學(xué)藝術(shù)，然后內(nèi)化，再形成自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要和自己的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來。

這次活動(dòng)可以說是讓我大開眼界。雖然這些老師來自全國各地，各有教學(xué)背景，但他們都很好地貫徹了新課程語文標(biāo)準(zhǔn)?？梢哉f這些老師給我指了一條前進(jìn)的路，這將使我少走很多彎路，最直接地與改革的方向相一致，確定明確的`教學(xué)目標(biāo)。

觀摩優(yōu)質(zhì)課學(xué)亦的心得體會(huì)簡短篇八

三、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活。

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材。如惠州附屬學(xué)校的陳妃霞老師“面的旋轉(zhuǎn)”，課前讓學(xué)生觀看了港珠澳大橋的視頻，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“點(diǎn)動(dòng)成線、線動(dòng)成面、面動(dòng)成體”的過程，積累學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)。麥健華老師的微信搶紅包，讓學(xué)生找出其中的數(shù)學(xué)信息，然后根據(jù)這些信息提問題并解決問題。這些都是與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化?！?/p>

總之，這次學(xué)習(xí)活動(dòng)令人難忘，以上就是我此次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)感受，與大家分享，最后我感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于以后自己的教學(xué)過程中去，努力使自己的教學(xué)更上一層樓。

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學(xué)，然后知不足。

殷換嬋。

3月25日我有幸參加了在東莞市舉辦的“廣東省第十一屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示觀摩交流活動(dòng)”。本次交流活動(dòng)采用了觀摩課、深度說課、課間點(diǎn)評(píng)、主題報(bào)告等豐富多彩的研討形式，大師們的報(bào)告使我們受益匪淺。他們的思想和觀點(diǎn)引領(lǐng)我們朝著更高、更深遠(yuǎn)的方向思考數(shù)學(xué)教學(xué)問題。名師們精心的設(shè)計(jì)，靈活的課堂，精彩的互動(dòng)，智慧的語言，無不讓我由衷地贊嘆和敬佩。名師們在數(shù)學(xué)課堂中表現(xiàn)出的知識(shí)視野，文化底蘊(yùn)，創(chuàng)新思維，人格魅力也讓我嘆為觀止。經(jīng)過這次的活動(dòng)，我收獲良多。

名師們的教學(xué)藝術(shù)讓我佩服得五體投地。課堂上，名師們駕馭課堂的能力很強(qiáng)，十分注重學(xué)生的回答，能捕捉學(xué)生的回答作為課堂精彩的資源。很有目的的引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)，每一步的教學(xué)目的性很強(qiáng)，沒有多余的工作。交給學(xué)生學(xué)習(xí)交流時(shí)，沉得住氣，給足時(shí)間。聽著聽著，深度學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)我漸漸明白了，更加肯定我的思考了。深度學(xué)習(xí)其實(shí)就是把時(shí)間交給學(xué)生，把課堂的自主權(quán)還給學(xué)生，學(xué)習(xí)成果大膽交給學(xué)生研究出來；數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)就是讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)的探究，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

聽了11節(jié)課，幾乎都有請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示的場景，以小組為單位，展示的時(shí)候由小組派代表匯報(bào)，究竟派誰由組內(nèi)成員推薦，很民主?？梢允且晃簧吓_(tái)，也可以是多位，甚至是全組人員上臺(tái)，都是根據(jù)內(nèi)容和實(shí)際的需要定奪，這樣的課堂才是民主平等的。想想才覺得我們的核心理念太好了，安心、自由、開放、平等、尊重、包容。這樣的課堂哪個(gè)孩子不喜歡?我們未來的課堂不單單是學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子們的各種能力，鍛煉孩子們的膽識(shí)，提升孩子們的思想。所以，為了孩子們的大好前程，我們堅(jiān)定信念走下去，會(huì)走得越來越好。

兩天的的觀摩歷程，無論是精彩的觀摩課，還是深入淺出的專家報(bào)告，使我好好品味了一次精神的盛宴，俗話說:“學(xué)，然后知不足。”我將以這次活動(dòng)為起點(diǎn)，不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，不斷找差距，從而不斷提高我的課堂教學(xué)水平。

4

1

年薪十幾w都是騙人的！一定要看月薪是多少，因?yàn)楠?jiǎng)金這東西視公司效益而定，可能說沒就沒了……只有寫進(jìn)合同按時(shí)到手的收入，才是實(shí)實(shí)在在的呀！

――reads。

慢慢品味，吸收精華。

彭成本。

203月25日和3月26日，由東莞市教育局教研室承辦的廣東省第十一屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示觀摩活動(dòng)，在東莞市東華初級(jí)中學(xué)進(jìn)行。我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)?？吹絽①惖拿课唤處煻家宰约旱奶厣忈屩鴶?shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握。體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。

回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點(diǎn)。有的老師擅長設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)，提高課堂氣氛，如麥健華老師的《小數(shù)加減法》。有的老師課堂語言幽默豐趣惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)，如陳妃霞老師的《面和旋轉(zhuǎn)》和唐菁老師的《圓柱的認(rèn)識(shí)》。并且參賽老師都能充分運(yùn)用多媒體課件，以圖文并茂、聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí)，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合。做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又達(dá)到了解決數(shù)學(xué)問題的目的。

我覺得先不論學(xué)生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到數(shù)學(xué)的多樣和精彩。

1.扎實(shí)的基本功游刃于課堂同時(shí)老師們具有優(yōu)美圓潤的音色。親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離。容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)，如蔡文煊老師上的《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》。

2.豐富的教學(xué)語言激情于課堂。教學(xué)語言的確是一門值得我們潛心研究的藝術(shù)。運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處，如唐其林老師的《認(rèn)識(shí)三角形》。

3.重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。在名師的課堂中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計(jì)，老師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。教師在活動(dòng)前明確提出“怎樣分工合作，才能做得快”，讓學(xué)生有意識(shí)地對(duì)小組成員進(jìn)行分工合作，再通過傾聽個(gè)小組的合理分工，對(duì)其它小組進(jìn)行指導(dǎo)。不僅使活動(dòng)開展有序，更重要的是提高學(xué)生的合作意識(shí)并為以后的合作活動(dòng)提供范例。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，如龔玉心老師的《認(rèn)識(shí)長方體》。

本次活動(dòng)反映了新課改以來，老師教學(xué)方式的多元數(shù)學(xué)教學(xué)以生活為源泉，更重視數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重挖掘蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想重視引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，注重學(xué)生的認(rèn)知變化。在教學(xué)活動(dòng)中，師生互動(dòng)，啟發(fā)引導(dǎo)。緊緊圍繞學(xué)生的興趣，圍繞數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重提高課堂教學(xué)的有效性，如潘麗老師的《隊(duì)列表演----兩位數(shù)乘兩位數(shù)》。

在這些課中，參賽老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容清晰。教學(xué)方法靈活，很好地體現(xiàn)了新課程理念。每節(jié)課都是氣氛活躍，學(xué)生參與互動(dòng)性強(qiáng)，每節(jié)課我們看到的是者師和學(xué)生的互動(dòng)，看到的是老師和學(xué)生的交流，不再是以前的教師教和學(xué)生學(xué)的兩個(gè)過程，而是個(gè)統(tǒng)一體。老師并不是一味的向?qū)W生講解知識(shí)點(diǎn)的重要，并不是一味的指導(dǎo)學(xué)生如何解題，更多我們看到的是老師在引導(dǎo)學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

總的來說，此次學(xué)習(xí)，收獲良好，以后在教學(xué)工作中，慢慢品味，吸收精華，提升教學(xué)效率。

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課堂因有你而精彩。

譚慶華。

2019年3月25―26日，廣東省第十一屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在東莞市東華中學(xué)體育館舉行。在這短短一天半的時(shí)間，我有幸聽了11位老師優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課，這11節(jié)優(yōu)質(zhì)課主要涉及了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用三大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，各位教師的教學(xué)思想，教學(xué)設(shè)計(jì)、執(zhí)教水平、個(gè)人的專業(yè)知識(shí)，數(shù)學(xué)思想，應(yīng)變能力以及個(gè)人風(fēng)格都讓我收獲很多。下面從以下幾點(diǎn)談?wù)勎业捏w會(huì)和收獲。

一、立足教材，用好教材。

以前的優(yōu)質(zhì)課比賽都愿意重新創(chuàng)造教材，這一現(xiàn)象至今還影響著我們。教材中的主題圖、準(zhǔn)備題、例題以及練習(xí)題，都來自一線的教師和專家，經(jīng)過嚴(yán)格的層層論證和審批才通過進(jìn)滲入滲出教材的，具有普遍和推廣性。作為教師，我們首先要用好它，在用好它的基礎(chǔ)上，再作創(chuàng)新。這次聽到的11節(jié)比賽課，如東莞市的蔡文煊老師的《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》、肇慶市的麥建華老師的《小數(shù)加減法》、等，老師們在引出課題時(shí)雖各有不同，但在引入新知學(xué)習(xí)時(shí)，基本上都是用了教材上的例題；練習(xí)題的設(shè)計(jì)都是先完成教材的練習(xí)題再做其它的練習(xí)。他們同樣創(chuàng)造了精彩的課堂。既然這幾位優(yōu)秀老師都這樣尊重教材，不輕易拋開教材，我們就更應(yīng)該腳踏實(shí)地研究好教材，使用好教材。

二、教學(xué)理念新，凸顯“四基”教學(xué)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)注》把“兩基”的目標(biāo)要求變成了“四基”目的要求――基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。老師都以自己的特色詮釋著新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。每一節(jié)課都充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師尊重學(xué)生的觀點(diǎn)意見，老師只是以一名組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份走進(jìn)課堂，深入學(xué)生，更多的看到了與學(xué)生平等對(duì)話的老師和與學(xué)生在平等對(duì)話的學(xué)生。課堂都是和諧的，民主的，開放的，學(xué)生該說的給學(xué)生說了，學(xué)生該動(dòng)手做的讓學(xué)生動(dòng)手做了，學(xué)生該提問的老師創(chuàng)設(shè)了給學(xué)生提問的情境……如深圳市的唐登超老師執(zhí)教的《長方體的認(rèn)識(shí)》一課，老師讓學(xué)生通過“拆”―“拼”長方體等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)長方體的特點(diǎn)，獲取學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；又如江門市的周燕執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)圖形》中，在與學(xué)生賽牌的過程中體會(huì)感悟統(tǒng)籌優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想。

三、靈活處理了獨(dú)立思考與小組合作的關(guān)系，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

合作學(xué)習(xí)是新課程大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。各位老師的課堂教學(xué)基本都設(shè)有小組合作學(xué)習(xí)或同桌兩人討論交流的活動(dòng)。在課堂上，他們都能很好的處理了獨(dú)立思考與小組合作間的關(guān)系，就是需要討論的地方采取了同桌間互相討論，需要?jiǎng)邮植僮鞯木鸵笮〗M合作動(dòng)手探究，不需要討論的問題一律強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作、討論。事實(shí)上，新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨(dú)立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運(yùn)用才能發(fā)揮最佳效果。我們不能因?yàn)槊暮献鲗W(xué)習(xí)而丟棄獨(dú)立思考，課堂上教師拋出的問題首先應(yīng)該要求學(xué)生獨(dú)立思考。

四、評(píng)價(jià)方式多樣化，關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)注》中提到“評(píng)價(jià)應(yīng)以課程目標(biāo)和課程內(nèi)容為依據(jù)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的基本理念，全面評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化?！边@次課堂教學(xué)比賽中，老師們的評(píng)價(jià)方式多樣化，有老師的評(píng)價(jià)，而且老師不僅有語言評(píng)價(jià)還有動(dòng)作評(píng)價(jià)，有生之間的評(píng)價(jià)，有學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。給我印象最深的是梅州市劉靜嫻老師上的《長方體的認(rèn)識(shí)》一課，她主要采用生生互評(píng)的方式，她讓學(xué)生在回答問題后補(bǔ)充一句“同學(xué)們，你們同意我的說法嗎？”，這樣在評(píng)價(jià)的過程中，能讓學(xué)生充分的分享每一位同伴的學(xué)習(xí)成果。而劉老師一句“課堂因有你而精彩”“課堂因有你的思考、交流、分享而精彩”結(jié)束這一課的學(xué)習(xí)。這句話之今還留住我的腦海里，我們也應(yīng)該用這樣的`角度去欣賞我們的學(xué)生，看待我們的數(shù)學(xué)課堂。

正因?yàn)槲覀兊臄?shù)學(xué)課堂有這么多優(yōu)秀的教師引領(lǐng)著，我們才有這么精彩的數(shù)學(xué)課堂。而每位老師的精彩都源于他們自身有著過硬的基本功才能在課堂上展現(xiàn)了如此自如，讓我知道要想提高課效，必須先提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自我，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)。

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觀摩省優(yōu)質(zhì)課有感。

陳淑嫻。

3月25、26日兩天，我有幸參加省優(yōu)質(zhì)課的觀摩活動(dòng)。幾個(gè)老師的精彩課例，讓我感觸很深，收獲良多。在聽課的同時(shí)，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問題，從他們的教學(xué)中學(xué)到了很多，這次聽課有幾點(diǎn)體會(huì)：

1.體現(xiàn)課標(biāo)精神，重視營造愉快課堂。

透過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)就應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者；此刻課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。

2.體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。

3.體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來越多的老師開始重視孩子的動(dòng)手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。

4.體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)潛力，重視雙基訓(xùn)練的落實(shí)。

縱貫這些展示課，我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強(qiáng)，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)。這些課資料很扎實(shí)，課堂容量很大。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子。

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觀摩優(yōu)質(zhì)課學(xué)亦的心得體會(huì)簡短篇九

最近我參加了一場關(guān)于優(yōu)質(zhì)課教學(xué)的觀摩活動(dòng)，學(xué)習(xí)了來自學(xué)亦等多位知名教師的授課經(jīng)驗(yàn)，不僅讓我受益匪淺，更讓我自我感動(dòng)到對(duì)教育事業(yè)的熱情再次被點(diǎn)燃。通過此次觀摩，我從中汲取了諸多經(jīng)驗(yàn)和啟示，今天我想分享一下我的心得體會(huì)。

第二段：感受收獲。

參加這次活動(dòng)，最大的感受就是對(duì)于優(yōu)質(zhì)課程的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高了。在觀摩中，我不但感受到了多位專業(yè)教師們蘊(yùn)含的知識(shí)，更是感悟到了他們所教相關(guān)知識(shí)點(diǎn)與當(dāng)前實(shí)際工作的關(guān)聯(lián)性。同時(shí)，他們在課堂上營造出的良好氛圍，使得學(xué)生們的興趣被極大地調(diào)動(dòng)了起來，使我看到了優(yōu)質(zhì)課程真正的內(nèi)涵。此外，我進(jìn)一步理解到在優(yōu)質(zhì)教育中，創(chuàng)新是至關(guān)重要的一環(huán)。吸收和發(fā)掘?qū)W科精髓，提出新的教育思想或方法，不斷刷新自己的教育觀念，對(duì)于我們教師來說理應(yīng)是常規(guī)動(dòng)作。

第三段：視角變化。

通過這次觀摩活動(dòng)，我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，即自己的教學(xué)理念存在一定程度的局限性。在學(xué)亦老師的課堂中，我對(duì)教育的態(tài)度和理念得到了另一種認(rèn)識(shí)，這不但為我塑造了新的教學(xué)思路，更重要的是改變了我對(duì)于教育的看法和理解，讓我重新認(rèn)識(shí)到了所謂優(yōu)秀教育所需具備的核心要素。與其說這個(gè)過程是對(duì)其他人的學(xué)習(xí)，不如說這是一次自我反思和再造的過程。觀摩中，我的思想被不斷拓展，教學(xué)觀念也得到了一定的升華。

第四段：提高教學(xué)質(zhì)量。

從感悟到創(chuàng)新再到自我反思，我更看到了這次觀摩活動(dòng)對(duì)于我今后的教育工作都將是的啟示性和指導(dǎo)性的。學(xué)亦老師和其他老師的教學(xué)方法、教育目標(biāo)等都給予了我極高的啟示，我感受到不對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行深度挖掘，不主動(dòng)探尋教學(xué)知識(shí)，將常常落入到重復(fù)標(biāo)準(zhǔn)教材教學(xué)的陷阱中。深入了解學(xué)科的精髓，才能將教學(xué)降低到容易被學(xué)生接受的常規(guī)層面，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，讓更多的學(xué)生能夠在自己的教育工作中受益。

第五段：結(jié)論。

回想這次觀摩，不僅優(yōu)秀的課程給我?guī)砹藛l(fā)，更多的是那種教師對(duì)于工作的熱忱和執(zhí)著是讓我受益匪淺的地方。不僅如此，從學(xué)亦老師和其他老師的教學(xué)方法中，我受到了深深地鼓舞。在未來的教學(xué)過程中，我要認(rèn)真思考和探索，不斷提高自己的教育化水平，不斷提高自己的教學(xué)能力，不斷提高自己的教育意識(shí)，讓我能夠給更多學(xué)生帶來有意義的學(xué)習(xí)，讓優(yōu)質(zhì)課程在我的教育工作中得到更好的實(shí)踐和貫徹。同時(shí)，我也想反復(fù)問自己三個(gè)問題：我理解了什么，我做了些什么，我還可以做些什么。通過不斷的反思和探究，我相信自己的教育意識(shí)和教育素養(yǎng)也會(huì)慢慢提升。

觀摩優(yōu)質(zhì)課學(xué)亦的心得體會(huì)簡短篇十

在學(xué)習(xí)中，觀摩優(yōu)質(zhì)課已經(jīng)成為了一種重要的教學(xué)方法，它能夠讓我們體驗(yàn)到教師優(yōu)秀的教學(xué)風(fēng)格，吸收別人獨(dú)特的教學(xué)思路和教學(xué)方法，并借鑒到實(shí)際的學(xué)習(xí)中。近日，我有幸觀摩了一堂優(yōu)質(zhì)課，“和諧與平衡——生長的探究”，從中我受益匪淺，悟出了許多道理，感受到了教學(xué)的魅力。

第一段：認(rèn)真觀摩、積極參與。

在老師的授課時(shí)，我們要認(rèn)真聆聽每一個(gè)字，仔細(xì)觀察教師在教學(xué)中的表現(xiàn)和態(tài)度。同時(shí)，我們也要積極參與，向教師發(fā)問提出自己的見解和疑問，這樣能夠加深我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，使我們更加深入地思考問題。

第二段：高質(zhì)量的課堂演示。

高質(zhì)量的課堂演示是一堂優(yōu)秀課的重要因素，這不僅僅是教師的演示能力，還體現(xiàn)了教師對(duì)課堂教學(xué)的熟練程度。在觀摩的這一堂課中，教師不僅有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，更是在課堂上展現(xiàn)出了豐富的文化底蘊(yùn)和扎實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)。

第三段：注重探究與個(gè)性。

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分重視探究和個(gè)性化。這一堂課中，教師通過設(shè)置有趣的課堂用具和游戲，讓孩子們在愉悅的氛圍下感受這一學(xué)科知識(shí)，并充分尊重每一個(gè)孩子的個(gè)性，讓他們在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。

第四段：關(guān)注學(xué)生的身心健康。

作為一名優(yōu)秀教師，對(duì)學(xué)生的身心健康也應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注。在這堂課中，教師通過自己柔和的語言、愉悅的笑容、豐富的表情和精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們感知世界的主觀能動(dòng)性，讓孩子們在這一完美的教育場景中，感受到了融入性和適應(yīng)性的力量，達(dá)到了身心健康的雙重提升。

第五段：全面體現(xiàn)課堂無形的價(jià)值。

一堂優(yōu)秀課不僅僅能體現(xiàn)知識(shí)和思維的學(xué)習(xí)，更能體現(xiàn)課堂無形的價(jià)值。在這堂課中，教師通過人文情懷和教育理念的融入，為孩子們留下了深刻的印象，讓他們感受到共情、分享、感悟和共商決策的快足體驗(yàn)，達(dá)到了課堂無形的價(jià)值提升。

總之，在這次觀摩課中，我從中受益匪淺。這場優(yōu)質(zhì)課讓我認(rèn)識(shí)到教育活動(dòng)的本質(zhì)和普遍規(guī)律，體會(huì)到優(yōu)秀人才創(chuàng)造的元素和動(dòng)力。相信在今后的學(xué)習(xí)與生活中，我會(huì)認(rèn)真總結(jié)這次經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中去。

觀摩優(yōu)質(zhì)課學(xué)亦的心得體會(huì)簡短篇十一

在學(xué)習(xí)物理的過程中，觀摩課是非常重要的一環(huán)。在觀摩課中，我們可以看到教師的講解方式和技巧，也能夠了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過觀摩課的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了許多新的知識(shí)和理念，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)上的不足之處。下面我將談?wù)勎业挠^摩課學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

第一段：物理教學(xué)要以生動(dòng)活潑的方式展開。

在我的觀摩課中，我發(fā)現(xiàn)一位優(yōu)秀的物理老師，他講授知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候總是用各種有趣的例子和案例來幫助學(xué)生理解公式和定理。他還會(huì)以實(shí)驗(yàn)的方式呈現(xiàn)物理原理，讓學(xué)生親身體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和力的作用。這種生動(dòng)活潑的教學(xué)方式非常吸引和激勵(lì)了學(xué)生，讓他們愿意主動(dòng)探究知識(shí)，經(jīng)常表現(xiàn)出對(duì)物理學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

第二段：知識(shí)點(diǎn)的針對(duì)性需要更強(qiáng)。

在觀摩課中，老師講授了許多與物理相關(guān)的知識(shí)，但是我也注意到了一些學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握不夠。我認(rèn)為老師在講解時(shí)，應(yīng)該把握學(xué)生的基礎(chǔ)和掌握情況，更有針對(duì)性地講解重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握這些知識(shí)之后再進(jìn)一步探究學(xué)術(shù)性更高的知識(shí)點(diǎn)。

第三段：注重學(xué)生的思考和交流環(huán)節(jié)。

在觀摩課中，我發(fā)現(xiàn)老師十分注重學(xué)生的思考和交流環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的闡述和討論的機(jī)會(huì)，這樣的方式讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。同時(shí)，這也有助于老師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問題，以便及時(shí)給予教育指導(dǎo)。

第四段：審慎掌握講解節(jié)奏和時(shí)間分配。

我的觀摩課中，講解節(jié)奏合理、思路清晰，但在時(shí)間分配上還是有所不足。有時(shí)可能因?yàn)橛袔讉€(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解需要花費(fèi)較長時(shí)間，就導(dǎo)致后面的知識(shí)點(diǎn)講解趕時(shí)間。為此，我認(rèn)為老師們在講授過程中需要把握好節(jié)奏，提前審慎準(zhǔn)備，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都得到適當(dāng)?shù)闹v解和解釋。

第五段：充分挖掘?qū)W生的潛力，多鼓勵(lì)多贊美。

在觀摩課中，我發(fā)現(xiàn)那位老師總是不斷地鼓勵(lì)和贊美學(xué)生，他善于挖掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生在樂觀的氛圍中成長。我認(rèn)為這樣的方式很重要，它可以給學(xué)生信心和動(dòng)力，讓他們在學(xué)習(xí)中不斷追求進(jìn)步和更高的境界。

總之，我的觀摩課學(xué)習(xí)心得體會(huì)是，只有抓住物理教學(xué)的核心要點(diǎn)，同時(shí)注重針對(duì)性的教學(xué)方式，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)點(diǎn)，真正理解并發(fā)現(xiàn)物理的魅力。

觀摩優(yōu)質(zhì)課學(xué)亦的心得體會(huì)簡短篇十二

3月25日至26日，我有幸參加了在東莞舉行的2019年廣東省第十一屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)。共觀摩了來自廣東省各市的11位代表為我們獻(xiàn)上的11節(jié)精彩的優(yōu)質(zhì)課，并聆聽了專家對(duì)課例的點(diǎn)評(píng)及學(xué)術(shù)講座。聽完11位代表的精彩的優(yōu)質(zhì)課，我認(rèn)真地思考并總結(jié)了一下，我覺得每一節(jié)課都非常精彩，亮點(diǎn)也非常多，不愧是各市經(jīng)過層層選拔推選上來的名符其實(shí)的優(yōu)質(zhì)課。教師生動(dòng)、幽默的課堂語言，知識(shí)性強(qiáng)的課堂效果更令我佩服得五體投地。下面我把自己聽課后的感受與收獲與大家分享一下。

本次觀摩活動(dòng)以“聚焦核心素養(yǎng)，探索計(jì)算和認(rèn)識(shí)圖形專題教學(xué)”為主題，每節(jié)課都有新的亮點(diǎn)，最大的共同點(diǎn)是課堂的花架子少了許多，實(shí)效性的講求是顯而易見的；課堂語言優(yōu)美、到位、精練，課件的設(shè)計(jì)精心、精致；課堂上都非常注重學(xué)習(xí)的方法的指導(dǎo)和交流，注重學(xué)生的主體地位。老師把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，更多地給了他們動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，而老師只在啟發(fā)、點(diǎn)撥、誘導(dǎo)上下功夫，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主教師為輔的課堂教學(xué)特點(diǎn)。古言有曰：“授之以魚不如授之以漁，11節(jié)優(yōu)質(zhì)課例向我們闡釋了這句話的道理。在課堂里，孩子們更多地是學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)問題和如何解決問題，更多地是學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何交流和表達(dá)自我。在聽課過程中可以充分的看出，教師在授課過程中都讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，突出新知識(shí)新在哪里，教學(xué)方法教學(xué)過程注重學(xué)生方法總結(jié)與交流，對(duì)于學(xué)生不同的思路給予及時(shí)良好的引導(dǎo)和肯定，保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生知識(shí)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)過程很完整，很有序，產(chǎn)生認(rèn)知沖突并讓學(xué)生自己解決，最后確定最佳的方法，學(xué)生在自己的親歷中體現(xiàn)拓展了課堂的其他內(nèi)容。學(xué)生充分利用自己的聰明才智，各抒己見，用自己獨(dú)到的見解，充足的辯論理由讓作為教師的我大開眼界，教師的引導(dǎo)到位和學(xué)生語言的精彩真是讓人嘆服不已。

讓我最深刻是來自深圳的唐登超老師上的一節(jié)《認(rèn)識(shí)長方體》。唐登超老師的數(shù)學(xué)課堂里卻充滿了孩子們的歡聲和笑語，他以幽默的教學(xué)風(fēng)格、靈活多變的教學(xué)藝術(shù)以有富有創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手去探索了“正方體和長方體”的特征，讓每一位學(xué)生都真切感受到了“數(shù)學(xué)的好玩”，也極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，真正的讓上課的學(xué)生和聽課的老師感受到知識(shí)與快樂同在的數(shù)學(xué)課。

再例如來自惠州市的代表陳妃霞老師上的《面的旋轉(zhuǎn)》一課，也給人耳目一新的感覺。陳老師設(shè)計(jì)新穎，過渡自然，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，抓住社會(huì)熱點(diǎn)，利用港珠澳視頻震撼的畫面導(dǎo)入，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過視頻中點(diǎn)動(dòng)成線、線動(dòng)成面、面動(dòng)成體的生活現(xiàn)象，加深學(xué)生的空間想象，再將生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象抽象成數(shù)學(xué)中的點(diǎn)、線、面、體的模型，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的空間思維由一維向二維，再向三維螺旋上升。給予學(xué)生充分的探索時(shí)間，讓學(xué)生通過想象、觀察、操作、展示、演示等活動(dòng)過程，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。通過引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)、線、面的角度去思考，用看、摸、滾、剪、切的方法去歸納圓柱圓錐的特點(diǎn)，教師注重研究方法的培養(yǎng)，所謂授之以魚不如授之以漁。通過小組合作交流、展示分享的學(xué)習(xí)方法，重視以生為本的自主研究學(xué)習(xí)。這節(jié)課，讓我體會(huì)到教師的“放手”才是學(xué)生的“自主”，學(xué)生的精彩才是教師的精彩。

聽課是一種學(xué)習(xí)，學(xué)到好的東西不但需要品味，更需要分享。正是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)，我們科組的老師才能在短短的兩天里學(xué)到了受益終生的教學(xué)技巧和知識(shí)；也正是主辦方本著分享的理念，讓來自廣東省各地方市的同行們齊聚于此，享受優(yōu)秀教師帶來的教學(xué)盛宴！教學(xué)永遠(yuǎn)沒有彼岸，只有不斷地修正進(jìn)步，智慧樹才會(huì)結(jié)出美味的果實(shí)！通過此次的學(xué)習(xí)觀摩，發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足，對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更為深刻的反省，相信能將這次所學(xué)用于今后的教學(xué)實(shí)踐中，做到“寓教于樂”。

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教育路上且行且珍惜。

觀摩優(yōu)質(zhì)課學(xué)亦的心得體會(huì)簡短篇十三

通過聽課，我感覺他們的課堂是“以思維碰撞思維、以智慧點(diǎn)燃智慧、以情感溝通情感的課堂”，他們在教學(xué)中都倡導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)、創(chuàng)設(shè)生活情境，引領(lǐng)學(xué)生親身經(jīng)歷與體驗(yàn)，使他們能從周圍熟悉的真實(shí)的事物中學(xué)習(xí)語文、生物，進(jìn)而體驗(yàn)到語文、生物就在身邊，不僅可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還能提升學(xué)生解決日常生活問題的能力。

他們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，合理創(chuàng)造性使用教材，重組教材，符合中學(xué)生心理特點(diǎn)，遵循中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

他們都能熟練的應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，用現(xiàn)代化工具幫助我們解決了一些本來枯燥、本來抽象的問題，將這些問題趣味化，形象化。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí)，并能很好的與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又實(shí)現(xiàn)了解決問題的效果。

他們?yōu)槲覀冏隽私處熁竟Φ暮冒駱樱赫f話咬字清晰，講解知識(shí)時(shí)精練到位，有時(shí)候甚至覺得是多一字太煩，少一字則內(nèi)容不清楚；親切的表情，課堂上與學(xué)生融洽相處；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，在與學(xué)生的互動(dòng)中反應(yīng)快，引導(dǎo)學(xué)生得體到位，思維嚴(yán)謹(jǐn)，考慮周到。領(lǐng)略到名師那人文積淀和爐火純青的語言技巧。

這幾位名師都具有很高的演講素養(yǎng)，他們抑揚(yáng)頓挫、簡潔流暢的語言，優(yōu)美動(dòng)聽的聲音給我留下了難以磨滅的印象。學(xué)生沉浸在這樣的語言中學(xué)習(xí)可謂是怡耳養(yǎng)神，潛移默化之中也能提高學(xué)生的朗讀水平。演講是語文教師的基本能力，如何讓自己的聲音悅耳又清楚其實(shí)是一門要苦練的學(xué)問，今后我會(huì)以這幾位老師為榜樣，提高自己的演進(jìn)功底。

聽名師上課就是一種享受。置身于課堂教學(xué)中，他們氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)思想的浪花。他們不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師連聲贊嘆。這樣的功底令我們向往，這樣的境界讓我們羨慕。也許我們不可能都成為名師，但我們要做最好的自己。而且，這些教學(xué)方法的確能給我們以后的教學(xué)帶來幫助，給我們樹立高標(biāo)桿，讓我們重新思考如何利用語文課去提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。我想可以從模仿開始改變自己，然后逐漸實(shí)踐探索出自己的教學(xué)風(fēng)格。這條路任重而道遠(yuǎn)。不過我相信一旦有了成效，這絕對(duì)是師生教學(xué)相長的一大樂事。

觀摩優(yōu)質(zhì)課學(xué)亦的心得體會(huì)簡短篇十四

3月25日――26日，本人有幸到東華小學(xué)，數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)。在短短的2天時(shí)間里，觀摩了11節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。老師們講的是各具特色，風(fēng)格不一，且都充分體現(xiàn)了“創(chuàng)新、自主、探索”的教學(xué)思想。無論是在知識(shí)點(diǎn)的講解，語言的組織，教學(xué)設(shè)計(jì)的新穎，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上，都給我一種全新的感覺。通過參賽選手精彩的表演和專家精彩的答疑和互動(dòng)給我流下了深刻的印象，使我感受頗豐，受益匪淺,還有許多地方在我們的平時(shí)教學(xué)中值得借鑒和學(xué)習(xí)。在此想和同行一起交流。下面就這幾天的聽課談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)吧。

體會(huì)之一：與學(xué)生親切溝通，拉近了教師與學(xué)生的距離感，課前教師與學(xué)生的交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情投入今天的學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。

體會(huì)之二：注重學(xué)生參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。老師們的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)?！钡睦砟?，真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體，因?yàn)槊恳晃焕蠋煻挤攀肿寣W(xué)生自主探究解決問題。在教學(xué)過程中，遇到一些簡單的問題，教師們就讓學(xué)生自己通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題，每位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

體會(huì)之四：專家精彩的答疑和互動(dòng)，讓我澄清了一些誤區(qū)。板書呈現(xiàn)時(shí)機(jī)及內(nèi)容；重視課堂多元評(píng)價(jià)及時(shí)診斷學(xué)生表現(xiàn),及時(shí)調(diào)整矯正；學(xué)生活動(dòng)表現(xiàn)應(yīng)是主動(dòng)而富有個(gè)性，尤其是學(xué)生的思維活動(dòng)應(yīng)是深刻而充分；復(fù)習(xí)課中實(shí)踐的重要性；采用問題導(dǎo)學(xué)形式，層層設(shè)計(jì)問題組、步步深入，從而勾畫出知識(shí)體系，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，開動(dòng)思維、應(yīng)用知識(shí)、分析推理、整合創(chuàng)造、得出結(jié)論。而這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

通過這次觀摩活動(dòng)，讓我看到了很多新鮮事物，對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的督促作用。感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于以后自己的教學(xué)過程中去，努力使自己的教學(xué)更上一層。

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從上一家公司離職，到入職這家公司。工作找了半年，經(jīng)歷了無數(shù)次“有消息會(huì)通知你的”這句話，在我拒絕一家只有一個(gè)老板的公司之后，終于有一家公司愿意去接受我了。上班第一天，給未來的自己打個(gè)氣！好好生活，努力拼搏。

――aa。

觀摩優(yōu)質(zhì)課學(xué)亦的心得體會(huì)簡短篇十五

作為一名教師，雖然崗位是普通平凡的，但肩上的擔(dān)子卻是沉重的，面對(duì)這場深刻而全方位的新課程改革，日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)侯仍讓我有霧里看花的感覺，無所適從，我們此時(shí)特別需要學(xué)習(xí)，而此次到滄州參加全國名師小學(xué)示范課暨小學(xué)語文的學(xué)習(xí)猶如一場及時(shí)雨，使我們實(shí)現(xiàn)從”反思上的變化到提煉研修成果，再到升華職業(yè)情感的蛻變”有了可能。”

這次滄州之行共聽了六位全國名師的示范課和報(bào)告，使我受益非淺。特別是吉老師的課件制作精良有精心，讓學(xué)生對(duì)難點(diǎn)理解的字詞，不懂的地方一目了然，這也讓我深刻體會(huì)到，要加強(qiáng)多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)，讓自己的教學(xué)水平更進(jìn)一步！再就是吉老師的課堂駕馭能力很強(qiáng)，當(dāng)把一個(gè)男生叫成女生的時(shí)候，馬上說：“你有女生的美麗，又有男生的俊氣”在糾正學(xué)生坐姿的時(shí)候說：“你們想聽老師講故事嗎？用你們的坐姿告訴老師，孩子們在老師委婉巧妙的語言下，達(dá)到了老師的要求。吉老師的語言很有魅力，處處引導(dǎo)著學(xué)生向著學(xué)習(xí)目標(biāo)靠近，他的語氣親切、柔美、語速適中，用詞貼切精當(dāng)，透著濃重的語文味兒，讓學(xué)生從聽覺，視覺感受語文課堂獨(dú)特的芳香，讓人不覺漫步于古詩文的優(yōu)美凝重之中。課的最后吉老師帶領(lǐng)學(xué)生吟唱《七巧》這首古詩，使課堂氣氛達(dá)到高潮，在歌聲中下課，給人以唯美，意猶為盡地感覺，吉老師的課是一堂容視覺與聽覺的盛宴。

聽了薛老師的報(bào)告我感覺做為一名語文老師，任重道遠(yuǎn)，傳承國學(xué)，中國的傳統(tǒng)文化是一位語文老師不可推卸的責(zé)任，這也要求，我們語文工作者要提升自己的傳統(tǒng)文化。用最原始最自然的聲音傳達(dá)對(duì)于全人類，全體生命的“整體之愛”誦讀經(jīng)典，呵護(hù)童心，滋養(yǎng)一生。

通過參加這次名師送教講課活動(dòng)，使我在深受啟發(fā)的同時(shí)，也有新反思，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下，如何使語文教育教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究她們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長補(bǔ)己之短，爭取使自己的教學(xué)更趨完美。我深切體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識(shí)，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺(tái)是我們的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露，走出屬于自己的路。

觀摩優(yōu)質(zhì)課學(xué)亦的心得體會(huì)簡短篇十六

在一場物理觀摩課的課堂里，我有幸受到了許多啟發(fā)。這堂課讓我意識(shí)到了物理學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)也展示了物理教學(xué)中一些重要的元素。接下來，我想分享我在這堂課堂中的體驗(yàn)和體會(huì)。

第一段：物理學(xué)科的重要性。

對(duì)于我，物理一直是一門又難又枯燥的學(xué)科，因此我一直很排斥學(xué)習(xí)這門學(xué)科。但是，在這堂觀摩課的課堂中，我受益匪淺。課堂中老師通過有趣的案例來詮釋物理學(xué)科的重要性，并將一些平時(shí)我接觸不到的物理概念在課堂中生動(dòng)地展示出來，如動(dòng)量、能量等。通過這樣的方式，我開啟了對(duì)物理這門學(xué)科的探索之旅。

第二段：新型學(xué)習(xí)方式。

在這堂課堂中，老師采用了同步授課的方式，通過屏幕來展示出物理過程，讓我對(duì)物理概念有了更加深入的了解。老師在課上倡導(dǎo)思考式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)我們通過一步步推理來理解物理現(xiàn)象的產(chǎn)生的必然性，讓我對(duì)新型學(xué)習(xí)方式有了更深的認(rèn)識(shí)。

第三段：課堂氛圍的重要性。

在這堂觀摩課的課堂中，我深刻體會(huì)到，一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重要。老師采用了有趣的方式來幫助我理解物理概念，如通過舉行小實(shí)驗(yàn)和拓寬物理知識(shí)，生動(dòng)且趣味盎然的課程讓我看到了課堂向我敞開的大門。

第四段：師生互動(dòng)的關(guān)鍵性。

在這堂課堂中，我意識(shí)到老師與學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)極為關(guān)鍵。老師在課上強(qiáng)調(diào)了與學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，在課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)也讓我學(xué)會(huì)與同學(xué)密切合作與互動(dòng)。這種互動(dòng)和合作讓我思考問題的角度變得更加復(fù)雜，更加寬廣也更契合實(shí)際生活中的情境。

第五段：課后反思的重要性。

回顧這堂觀摩課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些反思。在以往的學(xué)習(xí)過程中，我許多時(shí)候抱有一些挫敗感，但這堂課讓我發(fā)現(xiàn)，只要我愿意去思考和學(xué)習(xí)，也許會(huì)遇到許多驚喜和不同的收獲。這堂課的學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么，并也讓我做出了反思，明白了未來要達(dá)到的目標(biāo)。

總結(jié)：

在物理觀摩課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到物理學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性、新型學(xué)習(xí)方式與課堂氛圍的關(guān)鍵性、以及師生互動(dòng)與課后反思的重要性。在以后的學(xué)習(xí)中，我將堅(jiān)定對(duì)物理學(xué)科的探索之旅并在實(shí)踐中不斷地探索與學(xué)習(xí)。