2023年數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)心得體會(huì)范文(優(yōu)秀19篇)

3.寫下心得體會(huì)是一種自我激勵(lì)的方式，可以志在必得地實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。寫心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合一些具體案例和生活經(jīng)歷，增加文章的可讀性。這里是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文案例，供大家參考和學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)心得體會(huì)篇一

在沒參加工作之前，一直幼稚的認(rèn)為，教小學(xué)數(shù)學(xué)是很簡單很輕松的事，現(xiàn)在想想真的錯(cuò)了。因?yàn)樘珱]有工作的經(jīng)驗(yàn)，參加工作的二個(gè)多月以來，磕磕絆絆，諸多困難。參加了這次觀摩會(huì)，讓我受益良多：

1、數(shù)學(xué)來源于生活。教學(xué)改革，十分注重情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)情境中的數(shù)學(xué)，學(xué)生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)時(shí)，我們往往是從情境中提煉數(shù)學(xué)信息，從而構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，最后還要在實(shí)際中應(yīng)用。特別是王銳老師執(zhí)教的《旋轉(zhuǎn)》一課中，王老師創(chuàng)設(shè)學(xué)生玩“大炮打魚”的游戲情境，一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上遮住眼睛，王老師把魚的位置藏好，再找一個(gè)學(xué)生來指揮上面的學(xué)生怎么旋轉(zhuǎn)大炮一定打到魚。經(jīng)過老師精心的設(shè)計(jì)，學(xué)生很自然地就知道了旋轉(zhuǎn)的三個(gè)要素—旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度、旋轉(zhuǎn)中心。這讓我印象深刻也讓我為之感動(dòng)和敬佩。

2、以生為本。如今信息社會(huì)中不斷創(chuàng)新才能讓一個(gè)企業(yè)一個(gè)民族得以生存和發(fā)展。作為育人工作者，要以發(fā)展的眼光，去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的小學(xué)生而言，我們的教學(xué)不能生搬硬套，必須以學(xué)生已有的知識(shí)為起點(diǎn)。作為一名新教師，總認(rèn)為因?yàn)橹R(shí)“過于”簡單，所以認(rèn)為這對(duì)于學(xué)生而言也很簡單。學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)并不成熟，接受新事物復(fù)雜程度的能力是有限的，那些我們自認(rèn)為簡單的事情，其實(shí)對(duì)他們來說并不是簡單的事。以我走上三尺講臺(tái)上的第一節(jié)課“秒的認(rèn)識(shí)為例”，很有幸的是，觀摩課上，晁老師上了和我相似的課“分的認(rèn)識(shí)”，晁老師處理時(shí)和分的關(guān)系上時(shí)，讓男生看分針，轉(zhuǎn)一圈就喊停;讓女生看時(shí)針，轉(zhuǎn)一大格就喊停。學(xué)生很快就知道了分和時(shí)的關(guān)系。那一刻，我覺得自己被震撼了，設(shè)計(jì)的很好，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西還有太多太多。

3、作為一名新教師，要多看書，多聽課，多學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素養(yǎng)和能力，讓自己的教育之路越走越寬。

這次的觀摩學(xué)習(xí)是短暫的，留給我的思考卻是長久的。名師們嫻熟的駕馭課堂的能力，以及對(duì)新理念純熟運(yùn)用的能力，都將成為我今后奮斗的目標(biāo)。

殷旭升。

《搭配中的學(xué)問》是三年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)課，教材以配菜為素材，提供了3天菜譜供學(xué)生進(jìn)行一葷一素的配菜活動(dòng)，作為主例題，而將衣服的搭配(2件上衣和2件褲子及一件裙子)作為鞏固練習(xí)，試圖讓學(xué)生體會(huì)搭配中的規(guī)律，學(xué)會(huì)有序思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。兩位老師根據(jù)本地學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，“反客為主”都以衣服的搭配作為主例題進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造性地使用了教材，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

回顧兩位老師的課堂，都以探索學(xué)習(xí)活動(dòng)做保障，憑借有效學(xué)習(xí)支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，有探索和練習(xí)可以讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得真實(shí)和扎實(shí)。下面具體回放兩位老師的教學(xué)過程，再次品味兩們老師的良苦用心。

數(shù)學(xué)教學(xué)與生活是密切聯(lián)系的，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題的能力是新課程的教學(xué)目標(biāo)。因此，兩位老師有意識(shí)地將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)踐聯(lián)系起來，寓數(shù)學(xué)知識(shí)于學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)之中，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀豐富的客觀事物為載體，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，生活中充滿數(shù)學(xué)。用現(xiàn)實(shí)的生活情景激活了學(xué)生的記憶，以學(xué)生最常接觸的搭配衣服為情境，營造氛圍，用“猜一猜”活動(dòng)，將現(xiàn)實(shí)和課堂、生活與數(shù)學(xué)有機(jī)聯(lián)系起來。

“猜一猜”：此環(huán)節(jié)兩位老師都通過簡單的情境將學(xué)生帶到本課的主例題，都以“猜一猜”(2件上衣和2件褲子有一件裙子，上裝下裝各選一件，一共有幾種不同的搭配方法?)學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)，能夠進(jìn)行猜測(cè)和判斷，但此時(shí)更多學(xué)生的搭配是零散的、無序的。

搭配要按一定的順序，才能不重復(fù)、不遺漏。教學(xué)中力求做到問題的提出具體、明確、到位。有效的引導(dǎo)學(xué)生思維由具體逐步過渡到抽象。“擺一擺”這一環(huán)節(jié)，教者抓住學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，為學(xué)生提供了充分探索與交流的空間，讓學(xué)生掌握了搭配的規(guī)律并提升歸納了解決此類問題的策略。

最近我又在觀看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻，我感受到杜郎口精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴求欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，整個(gè)學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，正像杜郎口人說的那樣“主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂”。

（一）新課改與教師、學(xué)生一起成長。

在參加了多次關(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后，把大腦徹底的洗刷了一遍，有人說“換的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革！”什么都是新鮮的：排了幾十年的課桌太死板了，要排成“圓周會(huì)議”形的，千篇一律的教室布置也太沉悶了，教室布置要有個(gè)性化，課堂是學(xué)生的……。校長教師在一起，聽講座、提問題，激昂的轉(zhuǎn)變觀念、互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、探究“用教材教、而不是教教材”……，很多以前看上去是不可動(dòng)搖的，沒有絲毫懷疑的，顛撲不破的教育真理、教育信條就要重新審視和反思，要注入新的詮釋了。許多新鮮的詞句“自主、快樂、高效”如急風(fēng)驟雨，容不得你半點(diǎn)猶豫就劈頭蓋臉而來，看著大家突然忙碌起來，我的壓力驟然而升：不學(xué)習(xí)，就要落后，不轉(zhuǎn)變觀念，就要被淘汰！容不得半點(diǎn)猶豫，帶著“自主、快樂、高效”的新理念用于課堂實(shí)踐,讓孩子們自主,讓孩子們快樂,讓孩子在自主快樂中實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效。幾節(jié)課下來，看著孩子們亂哄哄，孩子們自主快樂了,一節(jié)課下來，體會(huì)只有一個(gè)字：亂！剛剛涌起的一點(diǎn)激情也逐漸冷卻下來。難道新課改就是亂，亂就是新課改？我疑惑了：難道這就是課堂教學(xué)改革?不，課改決不是這樣！是不是哪里做不到位呢？通過實(shí)踐，漸漸地，我的思維變得開闊了，對(duì)課改的理解逐漸撥云見日：我之所以茫然，是因?yàn)榘颜n改想得過于神秘而無法企及；之所以感覺亂，是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中，從心理上還沒有徹底的接受新課改的教學(xué)模式。其實(shí)，課堂教學(xué)改革只是一次契機(jī)，它就是我們一直在做，而且從未間斷過的追求，只是一些更富學(xué)識(shí)的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念。它并不清高，也不像我們想象中的那樣不可能，它是可行的，也是可信的，更是自主、快樂、高效的!

契訶夫說過：“書知識(shí)如果沒有經(jīng)過教師心靈的加溫，傳授越多，學(xué)生將變得越冷漠、越無知”。教學(xué)中，我深深地會(huì)到課堂教學(xué)改革會(huì)讓教師輕松，讓學(xué)生快樂；課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也改變教師的教學(xué)生活。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會(huì)改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與課堂教學(xué)改革同行，將與學(xué)生共同成長。

(二)多聽聽學(xué)生的心聲。

師生之間多多交流，會(huì)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,也是課堂教學(xué)改革信息的反饋，多聽學(xué)生的心聲，更能收到意想不到的效果。對(duì)此，我深有感悟。

一次課上，一個(gè)學(xué)生怯生生地對(duì)我說：“老師，咱課上能不能換位呀，我喜歡和某某一起做作業(yè)?！痹纫灿泻芏嗤瑢W(xué)希望這樣，但我都沒允許過，怕他們?cè)谝黄鸸庵劳嫠＃粗释难凵褚约靶抡n堂教學(xué)改革對(duì)課堂教學(xué)要求就是讓學(xué)生自主，于是便微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“老師滿足你的要求！”他聽后非常高興，2個(gè)人合作的非常愉快，作業(yè)做得非常優(yōu)秀和成功。等課上了一半的時(shí)候，我表揚(yáng)了他的進(jìn)步。這下可不得了了，好幾個(gè)同學(xué)說都愿意自由組合，我一想這樣課堂不就亂套了呀，等換完座位就該下課了，我就沒答應(yīng)他們的要求。等下課鈴聲一響，我剛走出教室，感覺一個(gè)“小尾巴”跟了上來，回頭一看，怯怯地問我“老師為什么同意他換座位，不同意我們換，老師是不是不喜歡我們呀？”一句話問的我語塞，我趕緊說“不是，不是，我怕?lián)Q位耽誤大家的作業(yè)時(shí)間，下次上課之前可以提前換好就可以了，ok？”

這，給了我一個(gè)小小的啟發(fā)：如果在課堂上安排自己的合作伙伴一起創(chuàng)作，能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情，而且還能培養(yǎng)他們的團(tuán)體合作意識(shí)，（而現(xiàn)在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神）為了能讓學(xué)生更好地更愉悅地把學(xué)習(xí)積極性參與到課堂中來，使他們成為課堂的主人，我便答應(yīng)了所有學(xué)生們的要求。我又跟同學(xué)們說：“我滿足了大家的要求，也希望大家滿足老師的要求，做出讓老師最滿意的創(chuàng)作，而且還要注意課堂紀(jì)律，不要太＂放肆＂了，而影響別人?！痹偕险n時(shí)，我發(fā)現(xiàn)每一自由組合的同學(xué)都能積極主動(dòng)地創(chuàng)作和學(xué)習(xí)。通過好的學(xué)生和相對(duì)弱一點(diǎn)的學(xué)生的搭配組合，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化起到一定的效果，每次面對(duì)他們的合作創(chuàng)作都滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“真不錯(cuò)，繼續(xù)努力！”

每一個(gè)學(xué)生都有他自己獨(dú)特的想法，只要老師愿意去聽，細(xì)心去感受，就會(huì)深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望，由此，也就會(huì)在教學(xué)方面收到意想不到的效果。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索、實(shí)踐、領(lǐng)悟。與此同時(shí)，不要忘了多和學(xué)生交流，多聽聽學(xué)生的心聲。

我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)，提高課堂效益。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來實(shí)踐知識(shí)的獲得過程，自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂，我們也“學(xué)著樂，樂著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。

以上是我對(duì)實(shí)施新課改的一點(diǎn)初淺體會(huì)，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇。相信我們?cè)谛抡n程理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會(huì)使學(xué)生向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。相信自己也會(huì)在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。

數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)心得體會(huì)篇二

近年來，隨著科技的快速發(fā)展，線上教育成為了教育領(lǐng)域的一個(gè)新熱點(diǎn)。尤其是在疫情期間，線上教育迅速興起，成為了學(xué)生和教師們進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)的主要途徑。作為一名數(shù)學(xué)教師，我也積極參與了數(shù)學(xué)線上課堂教學(xué)，通過這一經(jīng)歷，我深深體會(huì)到了線上課堂的優(yōu)勢(shì)和不足。在下面的文章中，我將分享一些我個(gè)人的心得體會(huì)。

首先，線上課堂的技術(shù)優(yōu)勢(shì)是顯而易見的。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，線上課堂具有更多的技術(shù)手段可以利用。我們可以通過使用電子白板、共享屏幕和在線工具等進(jìn)行更直觀和生動(dòng)的解釋和示范。同時(shí)，學(xué)生們也可以利用電腦和手機(jī)等設(shè)備方便地參與到課程中。這使得教學(xué)更加靈活和多樣化，能夠更好地滿足學(xué)生的需求。另外，線上課堂還可以錄制課程內(nèi)容，供學(xué)生復(fù)習(xí)和回顧，這種形式的教學(xué)能夠更好地強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

其次，線上課堂也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先是互動(dòng)的不足。由于線上教學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)生們和教師之間的互動(dòng)會(huì)受到一定的限制。在線上課堂中，很難實(shí)時(shí)感知學(xué)生們的反應(yīng)和掌握他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外，學(xué)生們也面臨著容易分心和缺乏自律的問題。在家里學(xué)習(xí)，與家人和其他娛樂活動(dòng)的干擾加大了學(xué)生的注意力管理難度。這就要求教師在線上課堂中更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采取一些措施來鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的積極參與。

然而，不可否認(rèn)的是，線上課堂給學(xué)習(xí)者帶來了很多便利和機(jī)會(huì)。在線上課堂中，每個(gè)學(xué)生可以按照自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)，并可以有更多的時(shí)間來消化和理解知識(shí)。在傳統(tǒng)課堂上，上課的進(jìn)度通常比較快，有些學(xué)生可能跟不上，而在線上課堂中，他們可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行調(diào)整和復(fù)習(xí)。另外，線上課堂還能夠去除地理和時(shí)間的限制，學(xué)生們可以與全國各地的老師和同學(xué)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。這為他們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，能夠接觸到不同地區(qū)的教育資源，拓寬了他們的視野。

最后，線上課堂也提醒我們教育的本質(zhì)和目標(biāo)。無論是線上教學(xué)還是傳統(tǒng)課堂教學(xué)，教育的目標(biāo)都是為了培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。其中，關(guān)鍵的一點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在線上課堂中，教師需要更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，教師也應(yīng)該注重知識(shí)的質(zhì)量和深度，而不僅僅是內(nèi)容的覆蓋率。因此，在線上課堂中，教師需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。

總結(jié)起來，數(shù)學(xué)線上課堂教學(xué)在技術(shù)優(yōu)勢(shì)、學(xué)習(xí)便利性和教育本質(zhì)等方面都具有獨(dú)特的特點(diǎn)。雖然存在一些問題和挑戰(zhàn)，但只要我們能夠充分發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和措施，就能夠提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。相信通過不斷的探索和實(shí)踐，線上教育將會(huì)成為我們教育的重要組成部分，并為學(xué)生們帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。

數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)心得體會(huì)篇三

第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200）。

數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，對(duì)許多學(xué)生而言，數(shù)學(xué)課堂常常充滿了枯燥和困惑。然而，數(shù)字嬋娟，數(shù)學(xué)思維蘊(yùn)含著無限的奇妙之處。為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，我積極嘗試了數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)方法。這一教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活、文化背景的聯(lián)系，通過生動(dòng)的教學(xué)形式，建立起了師生之間緊密的互動(dòng)，使學(xué)生在領(lǐng)略數(shù)學(xué)魅力的同時(shí)，也能了解數(shù)學(xué)的深刻內(nèi)涵。

第二段：聯(lián)系文化背景（字?jǐn)?shù)：200）。

在數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)中，我有意將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生所熟悉的文化背景聯(lián)系起來。例如，在講解圓周率時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起探索古希臘人對(duì)圓周率的近似計(jì)算方法，并引導(dǎo)他們思考為什么圓周率是無理數(shù)。通過了解不同文化對(duì)這一概念的研究和應(yīng)用，學(xué)生們更深刻地理解了圓周率的意義，并對(duì)數(shù)學(xué)的普遍性有了更多的認(rèn)識(shí)。

第三段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維（字?jǐn)?shù)：200）。

數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要途徑。在數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。例如，在解決問題時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考，嘗試不同的解決方法，并通過分析、討論和總結(jié)，培養(yǎng)他們尋找問題本質(zhì)和解決方法的能力。這種培養(yǎng)方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，也培養(yǎng)了他們的邏輯思維和批判性思維。

第四段：創(chuàng)設(shè)情境（字?jǐn)?shù)：200）。

在數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)中，情境的創(chuàng)設(shè)具有重要意義。通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，我能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)具象化，使學(xué)生易于理解和接受。例如，在講解概率時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生拋硬幣并記錄正反面的結(jié)果。通過多次試驗(yàn)之后，學(xué)生們逐漸發(fā)現(xiàn)正反面的結(jié)果近似于50%，從而更好地理解了概率的概念和計(jì)算方法。這種情景化教學(xué)使學(xué)生在盡情探索中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣。

第五段：總結(jié)與展望（字?jǐn)?shù)：200）。

數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)的實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到，教師在課堂教學(xué)中的角色不再是簡單的知識(shí)傳授者，更兼具引導(dǎo)者和啟發(fā)者的功能。通過創(chuàng)建輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，并將數(shù)學(xué)知識(shí)與文化背景有機(jī)結(jié)合，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得到了極大的提升。同時(shí)，學(xué)生通過思考、探索，更好地培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。未來，我將繼續(xù)探索數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)方法，并不斷改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)更多對(duì)數(shù)學(xué)感興趣、具備數(shù)學(xué)思維的學(xué)生。

總結(jié)：數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)方法破除了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的枯燥和困惑，通過聯(lián)系文化背景、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、創(chuàng)設(shè)情境等手段，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣。這一教學(xué)方法不僅展示了數(shù)學(xué)的普遍性和深刻內(nèi)涵，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在未來的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)繼續(xù)推廣和探索數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)，為學(xué)生打開一扇通向數(shù)學(xué)奇妙世界的大門。

數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)心得體會(huì)篇四

數(shù)學(xué)作為一門理科學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來說常常是一門難以理解和掌握的學(xué)科之一。然而，作為一位數(shù)學(xué)老師，在課堂教學(xué)中，我不斷探索和實(shí)踐一些簡單的教學(xué)方法，以使學(xué)生更容易理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在此，我將分享我在數(shù)學(xué)簡單課堂教學(xué)中的體會(huì)與心得。

首先，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)設(shè)立一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)極其重要。在開始一節(jié)新的數(shù)學(xué)課時(shí)，我會(huì)明確告訴學(xué)生們這節(jié)課要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)點(diǎn)，以及相關(guān)的重要概念和解題方法。這樣做的好處是讓學(xué)生清楚地知道他們需要學(xué)什么，形成學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo)感。這也能夠幫助學(xué)生更有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

其次，我覺得在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力比僅僅教授解題技巧更重要。在我課堂上，我常常將問題引入到實(shí)際生活中，給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的背景。通過這樣的方式，我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，從不同的角度和思路解決問題。我鼓勵(lì)他們提問、質(zhì)疑，并互相交流和思考。我相信通過這樣的過程，不僅提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也讓他們更好地理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。

另外，在數(shù)學(xué)簡單課堂教學(xué)中，靈活運(yùn)用多種教學(xué)資源也是一種有效的方法。除了傳統(tǒng)的教科書和黑板，我還設(shè)計(jì)了一些多媒體課件和實(shí)際應(yīng)用案例，讓學(xué)生通過圖像和模型進(jìn)行觀察和思考。此外，我鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)學(xué)軟件，提供各種練習(xí)和解題的機(jī)會(huì)。這樣做不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為他們提供了更多的實(shí)踐和探索的機(jī)會(huì)。

此外，在數(shù)學(xué)簡單課堂教學(xué)中，及時(shí)給予學(xué)生反饋也非常重要。在課堂上，我常常借助小測(cè)驗(yàn)和解答問題的方式，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，答題時(shí)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。在課后，我會(huì)批改他們的作業(yè)，并及時(shí)給予反饋，對(duì)他們的錯(cuò)誤進(jìn)行針對(duì)性的解釋和指導(dǎo)。這樣做不僅可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯(cuò)誤，也能夠增強(qiáng)他們的信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

最后，我認(rèn)為在數(shù)學(xué)簡單課堂教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)舒適和積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我的課堂上，我常常鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提問和表達(dá)觀點(diǎn)，不怕犯錯(cuò)誤。我發(fā)現(xiàn)這樣做不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)效果，也能夠提升他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，我也注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，尊重和關(guān)心每個(gè)學(xué)生。我相信這樣的親切和和諧的學(xué)習(xí)氛圍能夠幫助學(xué)生成為更好的學(xué)習(xí)者。

綜上所述，通過我在數(shù)學(xué)簡單課堂教學(xué)中的實(shí)踐和探索，我發(fā)現(xiàn)設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、靈活運(yùn)用多種教學(xué)資源、及時(shí)給予學(xué)生反饋以及給學(xué)生一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。通過這些方法的有效運(yùn)用，我相信學(xué)生們能夠更輕松地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，取得更好的學(xué)習(xí)成績。

數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)心得體會(huì)篇五

心理學(xué)研究表明：興趣是最活躍、最現(xiàn)實(shí)并帶有趨向性的心理特征。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生探索學(xué)習(xí)的前提。教師要善于激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)。使他們?cè)谛率挛锏拇碳は?，產(chǎn)生不斷嘗試、探索創(chuàng)新的愿望，并積極參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的建構(gòu)過程中來，專心致志地學(xué)習(xí)、探索。

例如，在教學(xué)“工程應(yīng)用題”時(shí)，一位教師設(shè)計(jì)了這樣一題：“一堆貨物噸，由甲車單獨(dú)運(yùn)要10趟運(yùn)完，由乙車單獨(dú)運(yùn)要15趟運(yùn)完?，F(xiàn)兩輛車合運(yùn)，幾趟可以運(yùn)完?”由學(xué)生任意補(bǔ)充總噸數(shù)，并列式解答。通過計(jì)算比較，有學(xué)生提出：為什么貨物的總噸數(shù)不一樣。但最后的結(jié)果都是6趟?學(xué)生急于想知道其中的奧秘，求知欲望被激發(fā)出來。思維的積極主動(dòng)性逐漸得到培養(yǎng)。

二、控制情緒。

1.營造氛圍?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生活活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。教學(xué)中，教師要為學(xué)生營造民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，要尊重參與者的不同觀點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問、異議，使課堂成為學(xué)生的論壇，讓學(xué)生在良好的精神氛圍中始終保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。”

2.引發(fā)需求。學(xué)習(xí)發(fā)生的深層次根源來自主體的認(rèn)知需要。教學(xué)中教師要著力培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知驅(qū)動(dòng)力，正面引導(dǎo)自我提高內(nèi)驅(qū)力。合理利用附屬內(nèi)驅(qū)力;結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機(jī)進(jìn)行思想教育;循循善誘地引導(dǎo)和幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的障礙。通過學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)不斷提高人生境界，這是培養(yǎng)和提高學(xué)生持久學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的根本途徑。教師要把激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)貫穿教學(xué)過程的始終。

三、激活思維。

“數(shù)學(xué)充滿著矛盾”，已知與未知、現(xiàn)實(shí)與需求、正確與錯(cuò)誤的聯(lián)系和交替不時(shí)造成學(xué)生的認(rèn)知沖突。教學(xué)中教師可利用和制造這些矛盾沖突，激活學(xué)生思維。把學(xué)生帶入發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

1.樂于提問。教師在備課時(shí)，要充分挖掘教學(xué)內(nèi)在的創(chuàng)新因素，設(shè)計(jì)能引導(dǎo)學(xué)生自主探索的問題，讓學(xué)生在探索的過程中形成初步的探索精神和解決問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。如教學(xué)“兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”時(shí)，一位教師是這樣導(dǎo)入的：“小朋友們，這個(gè)學(xué)期我們開展了作業(yè)評(píng)比得紅花的活動(dòng)，我知道大家都得了不少紅花，老師向你們表示祝賀!能告訴我，你們得了多少朵紅花嗎?”學(xué)生爭先恐后，小明說：“我得了12朵。”小華說：“我得了8朵?！毙『秸f：“我得了10朵?！苯處煱堰@幾位學(xué)生得的紅花一一貼出，問：“看了這幅圖，你們想到了什么?”學(xué)生觀察，自由發(fā)言：“小明多。小華少?！薄靶∶鞅葟埲A多幾朵?”“小明比小航多幾朵?”“小華比小航少幾朵?”教師接著說：“你們能列出相應(yīng)的算式并算出結(jié)果嗎?”學(xué)生興致高漲，進(jìn)入了計(jì)算學(xué)習(xí)。

2，敢于爭論。心理學(xué)研究表明，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多爭論。讓他們彼此交流。相互啟迪，運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，旁征博引，多角度表達(dá)自己的思想，能不斷開拓思路，從而提高學(xué)生分析問題的能力，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。例如，一位教師在教學(xué)“圓面積練習(xí)課”中。讓學(xué)生解答這樣一題：“一塊蔬菜地的自動(dòng)旋轉(zhuǎn)噴灌裝置的射程是12米。它的噴灌面積最大有多少平方米?”在學(xué)生獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上及時(shí)組織交流。

生1：這12米，實(shí)際是圓的半徑。所以噴灌面積有3.14×12=452.16(平方米)。

斗置裝在長方形草地的一條邊上，噴灌面積只有1/2圓或小于1/2圓;如果噴灌裝置裝在靠近一邊上，噴灌面積則有可能大于1/2圓而小于一個(gè)圓……所以說本題答案不是唯一的。

生3：題中并沒說這塊草地是長方形，如果是任意圖形，這題的答案比生2所說的會(huì)更復(fù)雜些。

生4：題目中已講明“最大”。那么應(yīng)排除各種因素，往最好的方向去思考。因此本題的答案應(yīng)該是452.16平方米。

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，闡述探索成果，展示思維過程，通過爭論促進(jìn)思維向全面性、深刻性發(fā)展。經(jīng)常爭論能發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

四、體驗(yàn)成功。

人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：每一個(gè)正常的人猶如一粒種子。只要能給予適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，就會(huì)生根發(fā)芽、長大并開花結(jié)果。每個(gè)人在其內(nèi)心深處都有一種自我實(shí)現(xiàn)的需求。數(shù)學(xué)教師要給學(xué)生提供一個(gè)“適當(dāng)環(huán)境”，使學(xué)生開出“智慧之花”。結(jié)出“成功之果”。

1.親歷探索過程。心理學(xué)家認(rèn)為，通過讓學(xué)生經(jīng)歷獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的探索過程，學(xué)生會(huì)在積極探索和解決問題的過程中獲得自我滿足。學(xué)生一旦有了這樣的情感體驗(yàn)。就會(huì)從“試著探索”逐步變成“熱愛探索”。例如，教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)。我發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生已會(huì)畫圓。于是我就直接先讓學(xué)生利用圓規(guī)來畫圓。結(jié)果，也有一小部分同學(xué)沒畫成功。我從中選出幾幅作品貼到黑板上，問：這些圓為什么沒有畫成?有的說，針尖動(dòng)了;有的說，圓規(guī)兩腳之間的長度變了……最后歸納得出：畫圓時(shí)，針尖不能動(dòng)(定點(diǎn))。針尖到筆芯的距離不能變(定長)，旋轉(zhuǎn)時(shí)用力要均勻，不能改變圓規(guī)兩腳之間的長度。在此基礎(chǔ)上，再來認(rèn)識(shí)圓的特征也就水到渠成了。

2.展示探索成果。成功是一個(gè)人的基本需要之一。教學(xué)中我盡量讓每位學(xué)生都能展示探索的成果，讓更多的學(xué)生品嘗到成功的快樂。例如，請(qǐng)你做個(gè)小小設(shè)計(jì)師：學(xué)校有一塊長20米、寬10米的長方形空地，計(jì)劃將這塊地的一半面積種上花草，你認(rèn)為怎樣設(shè)計(jì)比較美觀呢?學(xué)生獨(dú)立思考一段時(shí)間后。先小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出比較好的設(shè)計(jì)方案。然后把設(shè)計(jì)方案展示到黑板上。讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己。從中獲得成功的樂趣。增強(qiáng)主動(dòng)參與和探索的信心。再讓學(xué)生說出設(shè)計(jì)的想法在這一過程中，學(xué)生相互之間又受到了啟發(fā)，達(dá)到借助他人的成果來提高自己的目的。

教育家第多斯惠說過：“一個(gè)差的教師奉送真理。一個(gè)好的教師叫人發(fā)現(xiàn)真理?！闭n堂中讓學(xué)生參與發(fā)現(xiàn)和探究知識(shí)的過程是非常必要的。我們要努力讓自主探索成為實(shí)施數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要形式，讓它成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)。

數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)心得體會(huì)篇六

數(shù)學(xué)是一門讓許多學(xué)生感到頭疼的學(xué)科，因此，在課堂教學(xué)中，老師需要有一套科學(xué)而有效的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣并掌握基本的解題技巧。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了一些數(shù)學(xué)簡單課堂教學(xué)心得體會(huì)。

首先，我認(rèn)為在數(shù)學(xué)課堂上，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維非常重要。數(shù)學(xué)思維是指學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)所運(yùn)用的一種思維方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、推理能力和創(chuàng)造力。為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，我常常利用啟發(fā)式教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較和類比等方式來解決問題。我還經(jīng)常組織學(xué)生參加一些數(shù)學(xué)競賽或數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，讓他們?cè)谟螒蛑畜w會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣，從而激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。

其次，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性也是非常重要的。數(shù)學(xué)是一門需要不斷練習(xí)才能掌握的學(xué)科，因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性對(duì)于他們的學(xué)習(xí)成績和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣有著至關(guān)重要的影響。在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常使用一些具有趣味性和挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中感受到成就感和滿足感。同時(shí)，我也注重與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和互動(dòng)，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，并盡可能給予積極的反饋和鼓勵(lì)，使他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持興趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

第三，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是數(shù)學(xué)簡單課堂教學(xué)的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)是一門高度邏輯性的學(xué)科，后續(xù)的學(xué)習(xí)建立在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上。因此，在課堂教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，以便他們能夠更好地理解和掌握難點(diǎn)知識(shí)。我常常使用一些小測(cè)驗(yàn)或選擇題，來檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，并對(duì)他們的弱點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。我還利用課余時(shí)間進(jìn)行課外輔導(dǎo)，幫助那些對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，以確保學(xué)生在學(xué)習(xí)上的不斷進(jìn)步。

第四，多樣化的教學(xué)方法是數(shù)學(xué)簡單課堂教學(xué)的重要保證。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和理解方式，因此，在課堂教學(xué)中，我們不能僅僅局限于傳統(tǒng)的講授和講解，而是要采用多種不同的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，我經(jīng)常使用故事、模型和圖形等來幫助學(xué)生理解和記憶抽象的數(shù)學(xué)概念。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。這樣，學(xué)生能夠在課堂上根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果和效率。

最后，互相合作和交流在數(shù)學(xué)課堂上也是非常重要的。數(shù)學(xué)是一門需要思維和交流的學(xué)科，學(xué)生之間的互相合作和交流可以幫助他們更好地理解和記憶數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓他們通過互相交流和討論來解決問題。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行互相討論和解題，通過合作和交流來互相補(bǔ)充和提高彼此的數(shù)學(xué)水平。

綜上所述，數(shù)學(xué)簡單課堂教學(xué)需要通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、采用多樣化的教學(xué)方法和促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流等方式來實(shí)現(xiàn)。只有經(jīng)過科學(xué)而有效的教學(xué)方法和實(shí)踐，才能讓更多的學(xué)生喜歡并掌握好數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)心得體會(huì)篇七

高效課堂認(rèn)為學(xué)生是數(shù)學(xué)教學(xué)過程的主體，學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是發(fā)展學(xué)生心智、形成健全人格的重要途徑。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)過程是教師根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生采取掌握、接受、探究、模仿、體驗(yàn)等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。

高效課堂認(rèn)為教材是數(shù)學(xué)教學(xué)過程的重要介質(zhì)，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，充分利用包括教科書、校本資源在內(nèi)的多樣化課程資源，拓展學(xué)生發(fā)展空間。

高效課堂下數(shù)學(xué)教學(xué)過程的核心要素是加強(qiáng)師生相互溝通和交流，倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立平等合作的師生關(guān)系，營造同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利的條件。因此數(shù)學(xué)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程,而互動(dòng)必然是雙向的,而不是單向的。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，討論是情感交流和溝通的重要方法。教師與學(xué)生的討論，學(xué)生與學(xué)生的討論是學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)過程，主動(dòng)探索知識(shí)的一種行之有效的方法。高效課堂要求教學(xué)要依照教學(xué)目標(biāo)組織學(xué)生充分討論，并以積極的心態(tài)互相評(píng)價(jià)、相互反饋、互相激勵(lì)，只有這樣才能有利于發(fā)揮集體智慧，開展合作學(xué)習(xí)，從而獲得好的教學(xué)效果。我認(rèn)為高效課堂下教師高超的教學(xué)藝術(shù)之一就在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，使之由客體變?yōu)橹黧w，使之積極地、目的明確地、主動(dòng)熱情地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

課堂上教師可以采用“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式，以小組成員合作性活動(dòng)為主體。學(xué)生在小組內(nèi)相互討論、評(píng)價(jià)、傾聽、激勵(lì)，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生群體磨合后的智慧，必將大大拓展學(xué)生思維的空間，提高學(xué)生的自學(xué)能力。另外，教師從講臺(tái)上走下來，參與到學(xué)生中間，及時(shí)了解到、反饋到學(xué)生目前學(xué)習(xí)的最新進(jìn)展情況。學(xué)生出現(xiàn)了問題，沒關(guān)系，這正是教學(xué)的切入點(diǎn)，是教師“點(diǎn)”和“導(dǎo)”的最佳時(shí)機(jī)。通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助，學(xué)生必將成為課堂的真正主人。

在課堂教學(xué)過程中，真誠交流意味著教師對(duì)學(xué)生的殷切的期望和由衷的贊美。期望每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好，由衷地贊美學(xué)生的成功。我認(rèn)為，作為教師，應(yīng)該在數(shù)學(xué)教學(xué)過程的始終，都要對(duì)學(xué)生寄予一種熱烈的期望，并且要讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到這種期望，進(jìn)而使學(xué)生為實(shí)現(xiàn)這種期望而做出艱苦努力。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中以肯定和贊美的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的特長,對(duì)學(xué)生已經(jīng)取得或正在取得的進(jìn)步和成績給予及時(shí)、充分的肯定評(píng)價(jià),從而激發(fā)學(xué)生的自信心、自尊心和進(jìn)取心,不斷將教師的外在要求內(nèi)化為學(xué)生自己更高的內(nèi)在要求,實(shí)現(xiàn)學(xué)生在已有基礎(chǔ)上的不斷發(fā)展。

“教育是植根于愛的（魯迅語）”?！奥斆鞯慕處熆偸歉趯W(xué)生后面；愚昧的教師總是堵在學(xué)生的前面?！?/p>

為了讓學(xué)生真正成為課堂的主人，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,對(duì)于學(xué)生的提問,教師不必作直接的詳盡的解答,只對(duì)學(xué)生作適當(dāng)?shù)膯l(fā)提示,讓學(xué)生自己去動(dòng)手動(dòng)腦,找出答案,以便逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成他們良好的自學(xué)習(xí)慣。課上教師應(yīng)該做到三個(gè)“不”：學(xué)生能自己說出來的，教師不說；學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的，教師不講；學(xué)生能自己做到的，教師不教。盡可能地提供多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己去理解、感悟、體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高。

總之，面對(duì)高效課堂，教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中充分理解新課程的要求，要樹立新形象，把握新方法，適應(yīng)新課程，把握新課程,掌握新的專業(yè)要求和技能----學(xué)會(huì)關(guān)愛、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)給予、學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)"it"、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這只有這樣，才能讓高效課堂下的數(shù)學(xué)教學(xué)過程更加流暢。

數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)心得體會(huì)篇八

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)文化課堂逐漸成為教師和學(xué)生們喜聞樂見的教學(xué)模式。數(shù)學(xué)文化課堂以寓教于樂的方式為教育注入了更多活力和趣味性。在數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自身素養(yǎng)，積極探索適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式。下面，我將分享我在數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)中的心得和體會(huì)。

第二段：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

在數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)適宜的情境是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。我經(jīng)常運(yùn)用生動(dòng)有趣的例子，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生在課堂上感受到數(shù)學(xué)的魅力。比如，在講解幾何知識(shí)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生觀察自然界中常見的幾何形狀，通過比較形狀的各項(xiàng)特征，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)幾何原理。通過創(chuàng)設(shè)情境，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與到課堂討論和思考中去。

第三段：提供多元化的學(xué)習(xí)資源。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)中注重提供多元化的學(xué)習(xí)資源。除了傳統(tǒng)的教科書，我還引入了數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)電影等多種學(xué)習(xí)資源。通過這些資源的應(yīng)用，學(xué)生可以在游戲中輕松地掌握數(shù)學(xué)技巧，通過競賽提高數(shù)學(xué)解題能力，通過電影感受數(shù)學(xué)思維的魅力。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅僅可以學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)的知識(shí)，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是一個(gè)重要的目標(biāo)。我通常通過啟發(fā)式教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促使他們學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，并尋找問題的解決方法。例如，在講解代數(shù)知識(shí)時(shí)，我會(huì)提供多個(gè)解題方法，并請(qǐng)學(xué)生比較各個(gè)方法的優(yōu)缺點(diǎn)。通過這樣的講解方式，學(xué)生在課堂上能夠靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕忸}方法解決實(shí)際問題。此外，我還引入數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生更好地組織和表達(dá)數(shù)學(xué)思維。

第五段：互動(dòng)式評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生提高。

在數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)中，我注重互動(dòng)式評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。除了傳統(tǒng)的測(cè)試和作業(yè)，我還通過小組合作、個(gè)人報(bào)告等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，在學(xué)完一個(gè)重要的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們自由討論并解決幾個(gè)與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的問題。這樣的評(píng)價(jià)方式可以激勵(lì)學(xué)生積極思考和交流，相互促進(jìn)，不僅激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)尾：

通過數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)的嘗試，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和意義。在進(jìn)一步的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷探索適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式。希望通過我的努力和堅(jiān)持，讓更多的學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，享受數(shù)學(xué)帶來的智慧和樂趣。

數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)心得體會(huì)篇九

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，也是學(xué)生們最常感到困難的學(xué)科之一。作為一名數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該注重?cái)?shù)學(xué)的精準(zhǔn)性和實(shí)用性，并在課堂教學(xué)中不斷探索和創(chuàng)新，以提升教育教學(xué)的效果。在教學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)，以保證教學(xué)質(zhì)量。

第二段：在教學(xué)中準(zhǔn)確把握每一個(gè)重點(diǎn)。

在教學(xué)中，尤其要注意準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分發(fā)揮根據(jù)不同教學(xué)對(duì)象、個(gè)性、特點(diǎn)而采取不同的教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在理解和掌握知識(shí)點(diǎn)的過程中能夠進(jìn)一步提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。要落實(shí)好每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解，把握好教學(xué)的進(jìn)度，注重訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

第三段：注重課堂氛圍，營造好的教育環(huán)境。

課堂教學(xué)中，良好的教育環(huán)境和氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著舉足輕重的作用。學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的關(guān)注度、注意度、興趣度等等是決定他們學(xué)習(xí)效果的因素之一。因此，課堂教學(xué)中要注意營造良好的教育環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的關(guān)心、鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓他們能夠充分發(fā)揮自身的潛能，提高自己的學(xué)習(xí)成績。

第四段：注重溝通，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。

課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。通過與學(xué)生的互動(dòng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、聽課效果，提供必要的幫助和指導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展他們自己的能力，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。同時(shí)，要注意聽取學(xué)生的反饋和建議，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)的進(jìn)度和內(nèi)容，以保證教學(xué)質(zhì)量。

第五段：總結(jié)。

在數(shù)學(xué)精準(zhǔn)課堂教學(xué)中，要注意準(zhǔn)確把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)，充分發(fā)揮教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，注重課堂氛圍和環(huán)境的建設(shè)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與互動(dòng)，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。只有不斷探索、創(chuàng)新和實(shí)踐，才能提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。

數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十

數(shù)學(xué)是一門抽象而精確的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來說可能是一種挑戰(zhàn)。在我的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在本文中，我將分享我在數(shù)學(xué)簡單課堂教學(xué)中的心得體會(huì)。

首先，我發(fā)現(xiàn)應(yīng)用生動(dòng)具體的例子可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念。例如，當(dāng)教授概率的時(shí)候，我會(huì)用拋硬幣的例子來解釋概率的概念。學(xué)生通過親身體驗(yàn)和觀察，能夠更加直觀地理解概率的含義和計(jì)算方法。這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還加深了他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和記憶。

其次，我意識(shí)到啟發(fā)學(xué)生思維是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、討論和分享思考過程，以培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。在每次課堂結(jié)束之前，我都會(huì)留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們互相交流和學(xué)習(xí)。通過這樣的交流和合作，學(xué)生們不僅能自主掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和學(xué)習(xí)能力。

另外，我發(fā)現(xiàn)及時(shí)反饋對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。在課堂上，我經(jīng)常給學(xué)生提供一些實(shí)時(shí)的反饋，幫助他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問和發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)給予指導(dǎo)和解釋。這樣的反饋能夠有效地幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤并加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。此外，我還會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，幫助學(xué)生檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和鞏固所學(xué)的知識(shí)。

在課堂教學(xué)中，我還發(fā)現(xiàn)靈活運(yùn)用教具和技術(shù)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，我善于使用數(shù)學(xué)游戲和互動(dòng)教具來加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解。我還會(huì)利用多媒體技術(shù)和電子學(xué)習(xí)平臺(tái)，創(chuàng)造一個(gè)更加互動(dòng)和有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。這些教具和技術(shù)的運(yùn)用，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并培養(yǎng)他們的技術(shù)能力。

最后，我認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果需要與家長的積極合作。在每學(xué)期初，我都會(huì)與家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，接受家長的建議和反饋。我鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，與學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。我還會(huì)定期與家長進(jìn)行交流，及時(shí)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。通過家校合作，我們能夠共同努力，使學(xué)生能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績。

總結(jié)而言，數(shù)學(xué)簡單課堂教學(xué)需要注重生動(dòng)具體的例子、啟發(fā)學(xué)生思維、及時(shí)反饋、靈活運(yùn)用教具和技術(shù)以及與家長的合作。通過我的實(shí)踐與體會(huì)，我深信這些方法與原則能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)成績。而我也會(huì)持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和探索，不斷改進(jìn)和完善我的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。

數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十一

今天在葉縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽了徐萍麗老師的一節(jié)課，還有侯老師的講話，收獲頗深，現(xiàn)將心得體會(huì)寫下。

聽了徐萍麗老師的課，給我的感受是備課充分，老師的知識(shí)面非常廣，每道題都能拓展，從而可以看出老師經(jīng)驗(yàn)豐富，做題非常多，從學(xué)生的上課來看，學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)去講，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和老師的引導(dǎo)作用，特別是用展臺(tái)把學(xué)生的題展示出來，給出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，這樣讓學(xué)生知道在考試的時(shí)候自己失分的原因在哪里？這是值得我學(xué)習(xí)的地方。另外是小結(jié)很詳細(xì)，讓學(xué)生主動(dòng)歸納整理，鍛煉了學(xué)生主動(dòng)歸納總結(jié)的能力。還有布置作業(yè)的時(shí)候，分層布置作業(yè)分層教學(xué)，特別適合現(xiàn)在的程度不同的學(xué)生，這樣有助于提高后面的后進(jìn)生的成績。

從侯老師的講話中，我們知道候老師在考試的時(shí)候給七八年級(jí)的同學(xué)出題的`時(shí)候，也是用盡了心思，自己編題使命題包含的非常廣，每個(gè)題都很新穎，和中招考試聯(lián)系在一起，每一個(gè)題都很好，每道題都想出，但是這些題我感覺只適合程度非常好的同學(xué)，也就是班上前十名的同學(xué)，我們?cè)谥姓锌荚嚨臅r(shí)候，有1/3的題是非常簡單的，中等的占了大部分，難題非常少，我想按照中招考試的難易程度去給七八年級(jí)的同學(xué)出題，這樣不至于學(xué)生的成績非常差，學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)的信心。

數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十二

剛開始，由于我是插班到南理工的，所以自己也十分擔(dān)心跟不上老師的步伐。不過上完數(shù)學(xué)老師的課后，我就不太擔(dān)心了，他講課的方式特別好，非常符合我們轉(zhuǎn)本的學(xué)生。只要跟著他的方法走，絕對(duì)沒問題。因而剛學(xué)數(shù)學(xué)的同學(xué)們不要灰心哦！要自信，才會(huì)成功哦！

做事情要達(dá)到事半功倍，重要的是抓牢基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是如此。同學(xué)們?cè)谏匣A(chǔ)班或者強(qiáng)化班時(shí)，要把老師課上講的例題弄懂，會(huì)做。課后呢，則要把那本高等數(shù)學(xué)書（同濟(jì)大學(xué)出版的，很重要的'）后的習(xí)題有選擇性地進(jìn)行練習(xí)。因?yàn)橹挥胁粩嗟木毩?xí)，才能提高解題技巧和記住公式，這樣針對(duì)課上課上老師所講的方法進(jìn)行練題，才能把握重點(diǎn)題型與方法，對(duì)于不懂的題目一定要主動(dòng)請(qǐng)教老師。畢竟錢不是白花的！

通過我們這次轉(zhuǎn)本數(shù)學(xué)的考試，我覺得計(jì)算機(jī)是個(gè)很重要的問題，有些題目或許你方法會(huì)，但結(jié)果卻不正確，那問題就出在計(jì)算機(jī)上了，而且轉(zhuǎn)本考試試題中計(jì)算機(jī)也占不少的分，因而我覺得平時(shí)多練習(xí)練習(xí)計(jì)算能力很重要，要講求快而準(zhǔn)確。

有時(shí)候題目不在于多，而在于精。把握真題，仔細(xì)研究真題才是轉(zhuǎn)本數(shù)學(xué)的王道，建議同學(xué)們?cè)诳荚囍耙欢ㄒ颜骖}研究透了，多做幾遍，不要一味地盲目追隨那些模擬試題。那些題題目有些比較偏，難。只要真題沒考過的題型，就不需要花太多的時(shí)間去研究它。要選擇性的練習(xí)題目。

數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十三

數(shù)學(xué)是一門智力活動(dòng)和文化體系，其重要性不言而喻。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)文化的重要性，因此致力于構(gòu)建富含數(shù)學(xué)文化元素的課堂教學(xué)模式。本文將圍繞數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)，從以下五個(gè)方面展開。

第一，創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍。數(shù)學(xué)文化是數(shù)學(xué)的精髓，而數(shù)學(xué)文化的傳播需要一種良好的學(xué)習(xí)氛圍作為保障。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行交流和討論。同時(shí)，我也嘗試采用多樣化的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、討論與辯論、實(shí)驗(yàn)與探究等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過這樣的活躍學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生可以更好地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，并從中感受到數(shù)學(xué)文化的魅力。

第二，融入歷史與文化的數(shù)學(xué)教學(xué)。數(shù)學(xué)的發(fā)展需要?dú)v史與文化的滋養(yǎng)，而理解數(shù)學(xué)歷史與文化又有助于我們更好地理解數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，我積極融入歷史與文化的元素，通過介紹數(shù)學(xué)家的故事和數(shù)學(xué)成就，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)發(fā)展的歷程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，我也注重結(jié)合國內(nèi)外的數(shù)學(xué)文化，通過介紹各國數(shù)學(xué)家的貢獻(xiàn)和數(shù)學(xué)在不同文化中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生跨文化理解和溝通的能力。通過這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生不僅能夠提高數(shù)學(xué)成績，還能夠增強(qiáng)數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。

第三，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維與創(chuàng)新意識(shí)。數(shù)學(xué)是一門重視邏輯思維和創(chuàng)新的學(xué)科，而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)是數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)的目標(biāo)之一。在我的教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思維拓展，提出自己的解題思路和想法。同時(shí)，我也引導(dǎo)學(xué)生采用多樣化的解題方法，如歸納法、逆向思維、思維導(dǎo)圖等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。通過這樣的數(shù)學(xué)思維與創(chuàng)新培養(yǎng)，學(xué)生可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高解題的效率和準(zhǔn)確性。

第四，強(qiáng)化數(shù)學(xué)文化與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系。數(shù)學(xué)文化是抽象而晦澀的，而與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系則能夠讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的意義和作用。在我的教學(xué)中，我注重將數(shù)學(xué)文化與實(shí)際生活和其他學(xué)科進(jìn)行融合，如運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解讀現(xiàn)象、分析數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的交叉點(diǎn)等。通過這樣的數(shù)學(xué)文化與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，學(xué)生能夠從實(shí)踐中理解數(shù)學(xué)的重要性，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)文化的認(rèn)同感。

第五，建立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)，而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要從課堂教學(xué)中著手。在我的教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和歸納，及時(shí)解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困惑和問題，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主思考的能力。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題技巧和方法，提高學(xué)生的解題效率和準(zhǔn)確性。通過這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生能夠提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，建立自信和興趣。

總之，數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的重要途徑之一。通過創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍、融入歷史與文化的數(shù)學(xué)教學(xué)、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維與創(chuàng)新意識(shí)、強(qiáng)化數(shù)學(xué)文化與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系、建立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們能夠更好地推動(dòng)數(shù)學(xué)文化的傳承和發(fā)展，培養(yǎng)具有數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。

數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十四

20**年11月2-3號(hào)，我有幸參加了縣教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)，20**一天半的時(shí)間先后聆聽了8位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課和于科長的精彩點(diǎn)評(píng)，讓我頗多，受益匪感悟淺，每節(jié)課都有著自己的獨(dú)特之處，尤其是第一天下午呂建老師執(zhí)教的第一節(jié)《用數(shù)對(duì)確定位置》，教師表現(xiàn)出來的樸實(shí)讓我看到了這是一節(jié)非常有深度的課，來自莒南的李芳老師把探索《圓的周長》的探究環(huán)節(jié)處理的恰到好處，還有第二天來自臨沂九小的王曉艷老師，在課堂中表現(xiàn)出來的沉著，機(jī)智，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語言，我想給聽課的每位教師留下的不僅是佩服，我想更多得還是反思，下面，我就談幾點(diǎn)自己的體會(huì)：

每位教師都非常重視與學(xué)生進(jìn)行課前交流，通過課前交流拉近師生關(guān)系，有的利用課前交流為學(xué)生學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)埋伏，激發(fā)學(xué)生積極探究新知。如呂建老師課前告訴學(xué)生特別喜歡大家，給大家拍張照片。學(xué)生自然很高興，拉近了師生距離，同時(shí)又為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了很貼近學(xué)生的教學(xué)素材。郯城中心小學(xué)的梁老師課前與學(xué)生的交流是：說相反的這個(gè)小游戲極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生在一種積極地氛圍內(nèi)實(shí)話實(shí)說，共同點(diǎn)擊雙休日。

每位教師都勇于創(chuàng)新，將學(xué)生完全放開，去允許學(xué)生出錯(cuò)誤，不怕學(xué)生出錯(cuò)誤，并能在學(xué)生出錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)引導(dǎo)，重視了課堂中生成的資源。

在每節(jié)的課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)每位教師都能夠及時(shí)的捕捉課堂中生成的資源，靈活，機(jī)智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過一步一步的引導(dǎo)，耐心的等待和傾聽學(xué)生的發(fā)言，最后達(dá)到師生情感的共鳴。例如，臨沂九小的王曉艷老師在出示表格后，你覺得王老師派誰參賽最合適呢？學(xué)生在說6,7,8選哪個(gè)數(shù)時(shí)，教師通過引導(dǎo)如果你是徐洋用6表示他的水平，你會(huì)怎么說呢？教師靈活機(jī)智的處理引導(dǎo)學(xué)生。

數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學(xué)中無論是對(duì)新知識(shí)的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)中上課教師們都從學(xué)生的.生活實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。臨沂商城學(xué)校的張學(xué)鋒老師，通過摸獎(jiǎng)的視頻，讓學(xué)生體會(huì)到中獎(jiǎng)的可能性很小，從而引出課題。呂建老師的從自己正在上課的座次上，找某個(gè)學(xué)生所在的位置等等，這些都使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中，現(xiàn)實(shí)生活中處處都有數(shù)學(xué)。

教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。例如，呂建老師在讓學(xué)生描述自己的位置時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生盡情用自己的方法描述所在位置，使學(xué)生深刻感受到每個(gè)人描述的方法和順序不一樣，所以不能使人明確同一事物的準(zhǔn)確位置，在此基礎(chǔ)上明確什么是列，什么是行，再從具體的列和行中確定描述位置。李芳教師在探究圓的周長和直徑關(guān)系時(shí)，先是大于直徑的2倍后來是比直徑的四倍小，在這樣的范圍中接著通過圓的六等分的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明白是3倍多，由對(duì)探究知識(shí)的必要性，到經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生的過程，既掌握了知識(shí)又學(xué)會(huì)了探究知識(shí)的方法。

合作學(xué)習(xí)為探求新知提供了一條捷徑，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的再造過程，從而獲得了成功感，獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。每一節(jié)課都非常重視學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，教師們把合作學(xué)習(xí)都放在知識(shí)的難點(diǎn)和疑點(diǎn)上，在學(xué)生解決有困難時(shí)采取，好多老師在有難度的問題處理中在學(xué)生獨(dú)立思考之后再通過合作互相交流意見，避免了因匆忙而只能表達(dá)一些不成熟的見解；其次是合作中分工要明確，以個(gè)人優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮來促成整體的完美。另外在合作學(xué)習(xí)中給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間也是很多老師的突出特點(diǎn)，讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性觀點(diǎn)；老師有充足的耐心，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。

總之，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，對(duì)于課堂教學(xué)有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。今后應(yīng)對(duì)比優(yōu)質(zhì)課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，抓住機(jī)會(huì)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。

數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十五

20xx年10月29日，我有幸參加了“高效課堂”教學(xué)觀摩活動(dòng)。在短短的一天時(shí)間里，我一共現(xiàn)場觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，兩位名師的精彩課堂，令我們耳目一新。他們每一位老師所執(zhí)教的課堪稱優(yōu)美。在整個(gè)教學(xué)過程中，每位老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)都很新穎、恰當(dāng)、合理、平實(shí)，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)和老師優(yōu)美幽默的語言，更是給課堂增添了活力，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在老師的不斷引導(dǎo)和激勵(lì)中，學(xué)生通過自主探索、不斷獲得新的知識(shí)，培養(yǎng)了各種能力，從而也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。并且每位老師在引領(lǐng)學(xué)生探究知識(shí)的同時(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。下面我來談一些自己的粗淺的體會(huì)。

注意課前與學(xué)生的溝通，采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動(dòng)。消除了學(xué)生的緊張情緒，拉近了師生間的距離，減輕課堂學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件。

《創(chuàng)造性的使用教材》讓我們深深認(rèn)識(shí)到：要想創(chuàng)造性地使用好新教材，首先必須遵循的一個(gè)原則就是：“腦中有課標(biāo)、心中有教材、眼中有學(xué)生”————要以課標(biāo)為依據(jù)，以新教材的內(nèi)容為憑借，選擇適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求的內(nèi)容。我們要力求做到要精讀課標(biāo)、深鉆教材、細(xì)研學(xué)生，要根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教材內(nèi)容和要求，適當(dāng)擴(kuò)充和刪減教學(xué)內(nèi)容，嘗試多種構(gòu)思。教師要成為教材的積極促進(jìn)者、發(fā)展者，挖掘教材，超越教材，發(fā)展教材，讓教材在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程中真正發(fā)揮作用。當(dāng)然，準(zhǔn)確理解教材是創(chuàng)造性使用教材的.基礎(chǔ)。教材是主要的教學(xué)資源，是教與學(xué)的重要憑借。要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，必須以準(zhǔn)確理解教材為基礎(chǔ)。

教師在課堂中究竟起什么作用，德國教育家第斯多惠這樣說“愚蠢的教師是教給真理，聰明的教師是教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”。我們教師在教學(xué)中應(yīng)該是組織者、合作者、引導(dǎo)者。在具體課堂教學(xué)操作中，教師一定要注意克服“教師話語霸權(quán)”的慣性，敢于并善于把課堂、班級(jí)“還給”學(xué)生。教師需要把握好教材，做到“三講，三不講”，三講是：講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)；三不講是：不講學(xué)生已經(jīng)會(huì)的、不講學(xué)生通過自學(xué)也能會(huì)的、不講老師講了學(xué)生也不會(huì)的。在教學(xué)中，扎實(shí)落實(shí)“三講”“三不講”實(shí)際上是為了更好的落實(shí)精講多練的原則和自學(xué)性原則，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)訓(xùn)練，同時(shí)教師也才有更多的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)反饋和強(qiáng)化矯正，只有這樣才能增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。這次課堂觀摩活動(dòng)，讓我再次開闊了眼界，明白了今后教學(xué)努力的方向。另外，我對(duì)自己也提出了許多思考的問題：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓我們的教學(xué)回歸本真？怎樣培養(yǎng)孩子的能力等等。這些問題都是我們教師所要考慮的。希望今后還能有更多的機(jī)會(huì)與名師零距離接觸。

數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十六

作為一名教師，我深知數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生的重要性。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、提高數(shù)學(xué)能力是每一位數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的任務(wù)。為此，我抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)去探索了數(shù)學(xué)精準(zhǔn)課堂教學(xué)的方法，并親身體驗(yàn)了一些方法的有效性。在這篇文章中，我將分享我在數(shù)學(xué)精準(zhǔn)課堂教學(xué)中的一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

第二段：讓學(xué)生參與教學(xué)。

在數(shù)學(xué)課堂中，讓學(xué)生參與教學(xué)是重要的一項(xiàng)教學(xué)方式。通過讓學(xué)生參與教學(xué)，可以讓教學(xué)過程更加生動(dòng)、互動(dòng)性更強(qiáng)，而且可以讓學(xué)生在課堂上積極思考和探究，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，我通常會(huì)采用不同的教學(xué)法，例如讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等等。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式可以讓學(xué)生在課堂上自主掌握知識(shí)，小組合作學(xué)習(xí)更有助于學(xué)生之間的交流與合作。這樣，他們更容易在課堂上獲取知識(shí)，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的合作能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

第三段：充分重視對(duì)學(xué)生能力的評(píng)估。

對(duì)學(xué)生能力的評(píng)估往往是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。我認(rèn)為，對(duì)學(xué)生能力的評(píng)估需要重視，并且要注意采用多種評(píng)估方式。例如，通過課堂測(cè)試、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)等等方式來評(píng)估學(xué)生的能力。課堂測(cè)試可以幫助教師及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而學(xué)生自我評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生自己了解自己的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，教師評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)可以在評(píng)估中體現(xiàn)出學(xué)生的優(yōu)劣勢(shì)，為學(xué)生提供更加個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。多元化的評(píng)估方式，可以更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第四段：合理安排課堂時(shí)間。

在教學(xué)中，合理安排課堂時(shí)間同樣是十分重要的。由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度不同，教師需要在不同的學(xué)習(xí)階段為學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過程中，我通常會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整課堂時(shí)間的使用，例如，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，加快或減緩講課進(jìn)程。類似這樣的做法，可以保證學(xué)生能夠更好地適應(yīng)課堂節(jié)奏和學(xué)習(xí)進(jìn)度，并且可以更好地吸收知識(shí)。同時(shí)，它也能夠讓教師更好地掌握課堂效果，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更精準(zhǔn)的教學(xué)。

第五段：總結(jié)。

總的來說，數(shù)學(xué)精準(zhǔn)課堂教學(xué)需要多種因素的綜合考慮，例如：學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言能力、教師的授課方式和評(píng)估方式等等。這是需要我們教師不斷探索和嘗試，才能找到最適合自己的教學(xué)方式。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生參與教學(xué)、充分重視對(duì)學(xué)生能力的評(píng)估、合理安排課堂時(shí)間等等，都是能夠幫助我們實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)課堂教學(xué)的有效模式。因此，我們教師在日常教學(xué)中需要不斷創(chuàng)新和實(shí)踐，以找到最適合自己和學(xué)生的教學(xué)方式。

數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十七

隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，線上教育逐漸成為現(xiàn)代教育的一種新模式，數(shù)學(xué)線上課堂教學(xué)也逐漸受到了廣大學(xué)生和教育工作者的關(guān)注。作為一名數(shù)學(xué)老師，我有幸參與了數(shù)學(xué)線上課堂教學(xué)的探索和實(shí)踐。在這個(gè)過程中，我不僅深刻感受到了線上課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，也面臨了一些挑戰(zhàn)和問題。經(jīng)過總結(jié)和思考，我得出了以下幾點(diǎn)體會(huì)。

首先，線上課堂教學(xué)給學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源。在線教育平臺(tái)上有豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力選擇適合自己的學(xué)習(xí)材料。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師通常只能按照教材提供的內(nèi)容和方法進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于一些學(xué)生來說可能不夠靈活和個(gè)性化。而在線教育平臺(tái)的教材和資源則根據(jù)學(xué)科結(jié)構(gòu)和學(xué)生需求進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)和編寫，充分考慮了學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

其次，線上課堂教學(xué)為學(xué)生提供了更多的互動(dòng)和交流機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生們通常大多數(shù)時(shí)間是在被動(dòng)接受教師的講解和指導(dǎo)，很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行互動(dòng)和交流。但在線教育平臺(tái)上的課程則通過互動(dòng)功能和討論區(qū)等方式，為學(xué)生提供了更多的參與和表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生不僅可以主動(dòng)提問和回答問題，還可以與同學(xué)們進(jìn)行討論和合作，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

再次，線上課堂教學(xué)提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)課堂上，教師通常是主導(dǎo)教學(xué)的角色，學(xué)生以被動(dòng)接受者的身份存在。而在線教育平臺(tái)則更加注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀看視頻、做習(xí)題等自主學(xué)習(xí)和思考。通過線上自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。他們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

最后，線上課堂教學(xué)也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先是如何保證教學(xué)的質(zhì)量和效果。在線教育平臺(tái)上的課程雖然充滿了豐富的資源和信息，但無論是學(xué)生還是教師都需要具備較高的自律能力和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生需要自覺地按照教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，而教師需要制定合理的教學(xué)計(jì)劃和安排來保證教學(xué)的質(zhì)量和效果。其次是如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。在線教育平臺(tái)上的課程往往需要學(xué)生自主選擇和學(xué)習(xí)，如果學(xué)生沒有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。教師在線上教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

綜上所述，數(shù)學(xué)線上課堂教學(xué)具有很多優(yōu)勢(shì)，可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源、互動(dòng)交流機(jī)會(huì)和自主學(xué)習(xí)能力。然而，也需要在教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力等方面進(jìn)行不斷的探索和改進(jìn)。只有充分發(fā)揮線上課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，解決其中存在的問題，才能更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，推動(dòng)教育的發(fā)展。

數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十八

偉大的老師總是偉大的演員，一位神奇的老師——“全景式數(shù)學(xué)教育”創(chuàng)始人張宏偉老師。3月16日至17日，有幸被學(xué)校安排赴南昌觀摩學(xué)習(xí)教學(xué)新流派“全景式數(shù)學(xué)教育”，真是大開眼界，受益匪淺。特別是聽了張宏偉老師的課感受頗多。他的兩堂示范課《相遇問題》與《讓二年級(jí)孩子玩轉(zhuǎn)拓?fù)洹泛蛢蓤龇窒怼墩n型的重建》與《如何打造數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)地心力》詮釋了全景式數(shù)學(xué)教育，重塑了小學(xué)數(shù)學(xué)教育，讓大家享受到了一場精彩絕倫的數(shù)學(xué)盛宴?，F(xiàn)將自己的觀摩學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

游戲玩法如下：伸出雙手掌心向上，叉開十指，計(jì)算29x9?？梢杂猛媸种傅姆椒ㄟM(jìn)行乘法計(jì)算。首先，兩位數(shù)的個(gè)位是9，于是從左往右數(shù)第九個(gè)手指頭，即右手食指，將其彎曲。接著，兩位數(shù)的十位是2，于是從左邊開始，第一個(gè)和第二個(gè)手指，即左手大拇指和食指捏在一起。再接著下來就是確定每個(gè)數(shù)位上的'數(shù)了。第一步，左邊兩個(gè)手指頭捏在一起，說明百位就是2；第二步，彎曲的手指頭是第九個(gè)，右邊剩下一個(gè)手指頭，說明個(gè)位就是1；第三步，捏在一起的兩個(gè)手指頭與彎曲的手指頭，中間相隔六個(gè)手指頭，于是十位就是6。即最后的結(jié)果是261。

全景式數(shù)學(xué)教育體系，核心是思維訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的猜想能力，激發(fā)孩子的創(chuàng)造能力，對(duì)事物的框架審視能力，構(gòu)建孩子的全局思想與宏觀意識(shí)。讓學(xué)生找生活中的數(shù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)字5的分與合可看成你真棒（1和4）和孔雀舞（2和3）。數(shù)字10的分與合可看成螃蟹（2和8）和打兩槍（4和6）……最難找的3和7讓一學(xué)生找出了姓氏“徐”，最終讓張宏偉老師獨(dú)創(chuàng)了“姓氏數(shù)學(xué)”課程。他還獨(dú)創(chuàng)單位換算記憶方法。五指依次為千米、米、分米、厘米、毫米，拇指和食指離得最遠(yuǎn)，因此千米與米進(jìn)率是1000。從而讓學(xué)生輕松掌握常用單位間的換算率。他真的很神奇！

張老師明確本節(jié)課的課題——相遇問題之后，首先引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子們對(duì)“相向”意義進(jìn)行猜測(cè)與辨析。在上課之前，老師告訴孩子們，這是五年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容，作為四年級(jí)的孩子，如果能夠?qū)W會(huì)將是一個(gè)莫大的鼓舞。當(dāng)孩子們回答出“面對(duì)面”和“同一個(gè)方向”兩種不同意思的時(shí)候，張老師又引領(lǐng)孩子們?nèi)绾伟炎约旱挠^念——“我覺得”轉(zhuǎn)化為“確信”。這就需要證明。證明的途徑可以是查字典，查電腦，查手機(jī)等等。于是通過查手機(jī)查到相向的意義——指相對(duì)，面對(duì)面。從而確信相向的含義。

查證“相向”的含義在這一環(huán)節(jié)中，通過猜測(cè)——辨析——查證——確信，讓孩子形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，將有利于孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的形成，甚至于對(duì)將來成為數(shù)學(xué)家奠定堅(jiān)實(shí)的大家風(fēng)范基礎(chǔ)。

他說到：“一個(gè)好老師會(huì)有一間好的教室；一個(gè)好老師會(huì)有好的學(xué)生?！奔ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，要讓學(xué)習(xí)融入更多的欲望和本能。他別出心裁在教室里開超市，認(rèn)為數(shù)學(xué)可通過吃的方式顯現(xiàn)出來，例如“幸運(yùn)花生人”、“開藥方”、“吃蛋糕”的活動(dòng)等等。

數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十九

隨著科技的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教育逐漸成為一種新興的教學(xué)模式。在這種背景下，數(shù)學(xué)線上課堂教學(xué)也得到了迅速推廣和普及。我作為一名數(shù)學(xué)教師，在過去的一段時(shí)間里通過線上課堂進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下將從教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)方法創(chuàng)新、學(xué)生參與度、溝通效果和評(píng)估方式等五個(gè)方面來分享我的心得體會(huì)。

首先，在線上數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的選擇至關(guān)重要。和傳統(tǒng)課堂相比，線上教學(xué)的學(xué)習(xí)過程會(huì)更加注重學(xué)生主動(dòng)性和參與度。因此，教師需要精心選擇適合線上教學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)通過選擇高度互動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，如數(shù)學(xué)推理題、探究性試題等，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。此外，還可以結(jié)合線上資源，如教學(xué)視頻、在線作業(yè)等，提供更加豐富的學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)線上課堂中獲得更全面的知識(shí)。

其次，教學(xué)方法的創(chuàng)新是數(shù)學(xué)線上課堂教學(xué)的關(guān)鍵。在線上教學(xué)中，傳統(tǒng)的板書教學(xué)和課堂講解已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求。因此，教師需要積極探索創(chuàng)新的教學(xué)方式。我嘗試采用講解配合在線演示、實(shí)時(shí)互動(dòng)問答等方式，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過引入線上教具和教學(xué)軟件，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解更加深入，并且能夠更好地應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

第三，學(xué)生的參與度在數(shù)學(xué)線上課堂中很重要。在線上教學(xué)過程中，學(xué)生需要更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地接受教師的講解。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我嘗試使用各種教學(xué)工具和游戲化教學(xué)方式。例如，我利用在線投票工具進(jìn)行數(shù)學(xué)難題投票，通過競賽的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在線上教學(xué)平臺(tái)上進(jìn)行課后討論和交流，以增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

第四，良好的溝通是線上教學(xué)的關(guān)鍵。在線上教學(xué)中，教師需要通過文字和語音等方式與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的溝通。我的經(jīng)驗(yàn)是，在線上課堂中，我提高了與學(xué)生的互動(dòng)頻率，并借助輔助工具進(jìn)行示范和演示。此外，我充分利用線上教學(xué)平臺(tái)的通知功能，及時(shí)向?qū)W生發(fā)布作業(yè)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，以確保溝通的暢通和有效。

最后，評(píng)估方式的改革也是數(shù)學(xué)線上教學(xué)的重要方面。在線上教學(xué)中，傳統(tǒng)的筆試和作業(yè)紙張交流已經(jīng)不再適用。為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我采用了在線作業(yè)和實(shí)時(shí)測(cè)驗(yàn)等方式進(jìn)行評(píng)估。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作能力。

總結(jié)起來，數(shù)學(xué)線上課堂教學(xué)為學(xué)生提供了更加靈活和便利的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)方法創(chuàng)新、學(xué)生參與度、溝通效果和評(píng)估方式等方面，我通過實(shí)踐獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。未來，隨著線上教學(xué)的不斷發(fā)展，我相信數(shù)學(xué)線上課堂教學(xué)會(huì)更加完善和成熟，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更多可能性。