相互學(xué)習(xí)交流會(huì)議心得體會(huì)范本 心得體會(huì)交流會(huì)議記錄(9篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

最新相互學(xué)習(xí)交流會(huì)議心得體會(huì)范本一

(1)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃并認(rèn)真地執(zhí)行計(jì)劃，能有效地提高學(xué)習(xí)成績(jī)，使自己德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

中國(guó)有句古話(huà)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，意思是說(shuō)不管做什么事如果是先有了打算，往往能取得好的效果，否則就有可能失敗。

智力相同的兩個(gè)同學(xué)有沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃，他們的學(xué)習(xí)效果是不大相同的。

同學(xué)們按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)獲得成功之后，可以產(chǎn)生一種充實(shí)感和成功感。

(2)沒(méi)有計(jì)劃的學(xué)習(xí)是盲目被動(dòng)的低級(jí)活動(dòng)。

為什么有些同學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)處于后進(jìn)狀態(tài)呢?學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性，往往是一條重要原因。

如：①放學(xué)后玩球，天不黑不散;②回家無(wú)休止地看小說(shuō)、雜志、報(bào)刊;③天天去市場(chǎng)集郵;④天天看電視、看電影;⑤串門(mén)、聊天、打撲克;⑥聽(tīng)音樂(lè)、廣播無(wú)止境等等，結(jié)果完不成作業(yè)，必要時(shí)只得趕抄，不能認(rèn)真復(fù)習(xí)和做作業(yè)。

這種毫無(wú)計(jì)劃的學(xué)習(xí)是荒唐的，散漫疏懶，松松垮垮的，這是不可能有進(jìn)步的。

2、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的作用

(1)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的藍(lán)圖。每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)該有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，要腳踏實(shí)地、有步驟地完成。這樣時(shí)間和任務(wù)的科學(xué)結(jié)合，就誕生了計(jì)劃。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的，制訂計(jì)劃努力去實(shí)現(xiàn)它，就可以使自己離目標(biāo)越來(lái)越近，使自己每一個(gè)行動(dòng)都具有明確的目的。

計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的的藍(lán)圖。每一個(gè)想把學(xué)習(xí)搞好的同學(xué)，頭腦中都應(yīng)有這張藍(lán)圖。

(2)實(shí)施計(jì)劃，可以磨煉意志。有了計(jì)劃，把自己的行為置于計(jì)劃之中，具有了明確的目的。而學(xué)習(xí)生活是千變?nèi)f化的，總要千方百計(jì)地沖擊你的學(xué)習(xí)計(jì)劃，總要千方百計(jì)地引誘你離開(kāi)計(jì)劃，這就是理想的計(jì)劃和實(shí)際學(xué)習(xí)生活之間的矛盾。

矛盾出現(xiàn)后，為了實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，就要排除一切困難和干擾，在這過(guò)程中，意志品質(zhì)受到了磨煉，動(dòng)機(jī)受到考驗(yàn)。一般講，意志品質(zhì)越好，計(jì)劃越容易實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)上的收獲、進(jìn)步就會(huì)與日俱增?？吹竭@些進(jìn)步，不僅心情愉快，而且可以不斷增加實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的信心。

(3)有利于學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。按照科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃行事，可以使自己的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏分明，一旦形成了條件反射，到時(shí)候睡覺(jué)，該學(xué)習(xí)時(shí)能安心學(xué)習(xí)，該鍛煉時(shí)能自覺(jué)去鍛煉，所有這些都成了自覺(jué)行動(dòng)，日久天長(zhǎng)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣就形成了。

(4)能減少時(shí)間的浪費(fèi)，提高學(xué)習(xí)效率。由于計(jì)劃的科學(xué)性，計(jì)劃里要辦的事，應(yīng)當(dāng)說(shuō)都是有益的。一個(gè)有計(jì)劃的同學(xué)知道他如果多玩一小時(shí)，多聊一個(gè)小時(shí)將會(huì)使計(jì)劃的哪項(xiàng)任務(wù)完不成，而這項(xiàng)任務(wù)沒(méi)完成又將會(huì)給整個(gè)學(xué)習(xí)帶來(lái)什么影響。有了計(jì)劃，每一步干什么都明確，不用白費(fèi)時(shí)間去想下一步干什么，也不用為決定下一步干什么而游移不定。

3、怎樣制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃

(1)計(jì)劃要全面。思想、學(xué)習(xí)、身體是相互影響的。在計(jì)劃時(shí)，一定要兼顧三個(gè)方面。

計(jì)劃里除了有學(xué)習(xí)的時(shí)間外，還應(yīng)當(dāng)有進(jìn)行社會(huì)工作、為集體服務(wù)的時(shí)間;有保證睡眠的時(shí)間;有娛樂(lè)活動(dòng)的時(shí)間。計(jì)劃里不能只有三件事：吃飯、睡覺(jué)和學(xué)習(xí)。如果計(jì)劃真是這樣，那么這個(gè)計(jì)劃就是片面的、不科學(xué)的。

(2)安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間。常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間就是按學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間，主要用來(lái)完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，“消化”當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。

自由學(xué)習(xí)時(shí)間：是指完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)以后所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時(shí)間。在自由支配的時(shí)間內(nèi)，一般可做兩件事：補(bǔ)課和提高。補(bǔ)課，是指彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)中的欠缺;提高是指深入鉆研，開(kāi)展自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。

自由學(xué)習(xí)時(shí)間應(yīng)當(dāng)成為制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的重點(diǎn)部分。

同學(xué)們一旦抓住了自由學(xué)習(xí)時(shí)間，將會(huì)給自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)帶來(lái)極大的好處。所以，我們應(yīng)當(dāng)努力提高常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間的效率，增加自由學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)掌握在自己的手里。

(3)長(zhǎng)計(jì)劃和短安排。在一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，究竟干些什么，應(yīng)當(dāng)有個(gè)大致計(jì)劃。例如，一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年應(yīng)該有個(gè)長(zhǎng)計(jì)劃。但是實(shí)際學(xué)習(xí)生活變化很多，又往往無(wú)法預(yù)測(cè)，故長(zhǎng)計(jì)劃不可太具體。但上個(gè)月或下學(xué)期要解決哪幾個(gè)問(wèn)題，心中應(yīng)該有數(shù)，這而第一星期干什么要具體些，每天干什么應(yīng)當(dāng)更具體些。這樣把一較大的任務(wù)，分配到每周、每天去完成，使長(zhǎng)計(jì)劃中的任務(wù)逐步得到實(shí)現(xiàn)。訂長(zhǎng)計(jì)劃，要在具體完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)有明確的目的。

最新相互學(xué)習(xí)交流會(huì)議心得體會(huì)范本二

對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)：

一是作風(fēng)不夠務(wù)實(shí)，對(duì)分管工作頂層設(shè)計(jì)、總體謀劃不足，在目標(biāo)、任務(wù)、措施上不能形成明確的思路，有工作推著走的現(xiàn)象，局面比較被動(dòng)。

二是工作中存在好人主義，對(duì)分管部門(mén)要求不高，過(guò)于放手，具體指導(dǎo)不到位；辦公室作為機(jī)關(guān)中樞，關(guān)系機(jī)關(guān)的運(yùn)行效率和示范作用，雖然人少活多很緊張，加班加點(diǎn)是常態(tài)，但要保證運(yùn)行效率和工作嚴(yán)謹(jǐn)性。

對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)：

一是作風(fēng)不夠深入，角色轉(zhuǎn)換還不完全到位，對(duì)行政機(jī)關(guān)的運(yùn)行規(guī)律不夠適應(yīng)，有時(shí)候有急躁情緒，耐心和定力不夠，對(duì)下傳導(dǎo)責(zé)任傳遞壓力方式方法不夠豐富。

二是工作中存在好人主義，在理順業(yè)務(wù)處室與基層單位工作關(guān)系和工作機(jī)制上下的功夫不夠，還有不少不協(xié)調(diào)的地方，有的是上下業(yè)務(wù)流程問(wèn)題，有的是個(gè)別干部的思想作風(fēng)問(wèn)題，該調(diào)整的要調(diào)整，該拍板的要拍板，該批評(píng)的要批評(píng)。

對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)：

一是作風(fēng)不夠深入，在落實(shí)國(guó)家重大戰(zhàn)略、加強(qiáng)**建設(shè)方面招法不多，上上下下不夠重視是客觀(guān)情況，但是一味抱怨不解決問(wèn)題，一般性的分派任務(wù)、梳理總結(jié)、協(xié)調(diào)推動(dòng)也不會(huì)取得更好的效果，要謀求工作創(chuàng)新，真正借勢(shì)發(fā)力，改變當(dāng)前的平淡局面。

二是對(duì)分管部門(mén)、分管業(yè)務(wù)缺乏斗爭(zhēng)精神，總體看分管領(lǐng)域發(fā)展不夠平衡，對(duì)下指導(dǎo)監(jiān)督不夠，不能因?yàn)槿耸稚?、工作多就遷就、就寬容，降低工作標(biāo)準(zhǔn)，放松工作要求。

對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)：

一是作風(fēng)不夠務(wù)實(shí)，對(duì)分管的**板塊長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展謀劃不到位，對(duì)**業(yè)的發(fā)展指導(dǎo)不夠，要引導(dǎo)、督促分管部門(mén)善于提出發(fā)展目標(biāo)、業(yè)務(wù)需求、工作措施，，在處理“管”和“服”的關(guān)系上，“管”得力度有余，“服”的力度不足。

二是全局觀(guān)念需要強(qiáng)化，促進(jìn)**業(yè)務(wù)協(xié)同發(fā)展、融合發(fā)展上重視不夠，目前**和**基本是兩張皮狀態(tài)，要指導(dǎo)部門(mén)主動(dòng)對(duì)接**發(fā)展，形成**和**互為支撐、互相促進(jìn)、共同發(fā)展。

對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)：

一是落實(shí)全面從嚴(yán)治黨第一責(zé)任人的意識(shí)不夠強(qiáng)，抓黨建工作用力不足，對(duì)**沒(méi)有機(jī)關(guān)黨委、紀(jì)委，機(jī)構(gòu)設(shè)置不合理、黨建工作人員少的問(wèn)題關(guān)注不夠；局黨委理論中心組學(xué)習(xí)存在表面化現(xiàn)象,形式單一，理論學(xué)習(xí)與指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作不緊密，沒(méi)有做到學(xué)以致用。

二是深入企業(yè)調(diào)研少，創(chuàng)新解決港區(qū)歷史遺留問(wèn)題的魄力不足，對(duì)如何引領(lǐng)推動(dòng)**事業(yè)發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)研究規(guī)劃工作不到位。

對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)：

一是履行“一崗雙責(zé)”不到位，對(duì)分管干部在教育管理監(jiān)督上存在寬松軟的問(wèn)題，做凝聚人心的思想引領(lǐng)工作不及時(shí)，以致**管理領(lǐng)域機(jī)關(guān)與管理處相互配合不夠好。

二是深入基層開(kāi)展調(diào)研了解實(shí)情不全面，為企業(yè)解決生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和安全管理難題的創(chuàng)新招法不多，**與各**處的職責(zé)分工還沒(méi)有理順，還沒(méi)形成上下聯(lián)動(dòng)、分工協(xié)作、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的工作氛圍。

對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)：

一是履行全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任的意識(shí)不強(qiáng)，與分管部門(mén)干部談心溝通少,批評(píng)教育和工作指導(dǎo)不到位，在凝聚團(tuán)隊(duì)力量方面功夫下的不夠深。

二是推動(dòng)**建設(shè)的研究思考不深入，落實(shí)國(guó)家戰(zhàn)略的政治責(zé)任意識(shí)不夠強(qiáng)，統(tǒng)籌推進(jìn)力度不大，效果不明顯。

對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)：

一是有經(jīng)驗(yàn)主義的思想，憑老經(jīng)驗(yàn)老辦法做事的時(shí)候多，運(yùn)用黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)行業(yè)發(fā)展工作不夠緊密，對(duì)推進(jìn)和引領(lǐng)****業(yè)發(fā)展的對(duì)策研究不深入，創(chuàng)新招法不多。

二是在統(tǒng)籌組織協(xié)調(diào)分管部門(mén)和單位形成工作合力上還有欠缺，各部門(mén)之間的工作關(guān)系還沒(méi)有完全理順。如，對(duì)**成立后和將來(lái)**改革后劃轉(zhuǎn)到**局的職責(zé)分工和管理問(wèn)題缺乏超前思考與研究。

對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)：

一是有好人主義傾向，對(duì)處級(jí)以上干部管理不嚴(yán)格，抓關(guān)鍵少數(shù)不到位，樹(shù)立擔(dān)當(dāng)作為、干事創(chuàng)業(yè)、清正廉潔的**政治生態(tài)用力不足。

二是對(duì)**發(fā)展主要矛盾抓的不緊，緊盯制約**發(fā)展的營(yíng)商環(huán)境問(wèn)題不放做得不充分，組織推動(dòng)研究拿出硬招實(shí)招管用的招法、改變被動(dòng)局面有差距。

對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)：

一是主動(dòng)服務(wù)意識(shí)不到位，對(duì)全局的后勤保障工作重視程度不高，在協(xié)調(diào)各方、克服困難、加大保障力度、提升保障服務(wù)水平上用力不足，廣大干部對(duì)組織的歸屬感、信任感還不高。

二是工作作風(fēng)不深入，對(duì)全局人員“總開(kāi)關(guān)”的培樹(shù)重視程度不夠，在廣集民智、內(nèi)挖潛力、外請(qǐng)高師，加大教育管理力度，不斷提升廣大干部干事創(chuàng)業(yè)的凝聚力戰(zhàn)斗力上招法不新、抓得不實(shí)。

對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)：

一是履行“一崗雙責(zé)”不充分，對(duì)分管領(lǐng)域安全生產(chǎn)工作重視程度不夠，在抓好分管領(lǐng)域、尤其是工程建設(shè)領(lǐng)域的安全生產(chǎn)工作、培樹(shù)安全意識(shí)、確保生產(chǎn)安全上持續(xù)用力不足。

二是對(duì)分管的法制工作重視程度不高，在不斷提升**法制工作水平、提高效率、提高服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量上主動(dòng)用力有欠缺。

對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)：

一是履行主體責(zé)任不充分，對(duì)分管部門(mén)、人員宗旨意識(shí)的培樹(shù)、思想教育不夠重視，在教育引導(dǎo)經(jīng)?；嫌昧Σ蛔?，還一定程度存在重業(yè)務(wù)工作輕思想建設(shè)的傾向。

二是工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，對(duì)分管領(lǐng)域安全應(yīng)急工作重視程度不夠，在抓好本領(lǐng)域的安全工作、確保安全底線(xiàn)不突破上持續(xù)用力不足。

對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)：

一是人才隊(duì)伍建設(shè)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略。統(tǒng)籌干部選育上不能綜合施策、精準(zhǔn)發(fā)力，干部的選用不及時(shí)，能上能下激勵(lì)政策制度上還不到位。

二是新發(fā)展理念樹(shù)立不牢，比如在打基礎(chǔ)、利長(zhǎng)遠(yuǎn)的行業(yè)發(fā)展規(guī)劃上用力不足，疲于應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況。

對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)：

一是工作作風(fēng)墨守成規(guī)。如在配合推進(jìn)中央和市委重大決策部署上，在干部管理工作中如何調(diào)動(dòng)干部隊(duì)伍干事創(chuàng)業(yè)上發(fā)揮作用不夠，重視程度不高，指導(dǎo)力度需加強(qiáng)。

二是改革創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，在推進(jìn)黨建與**業(yè)務(wù)發(fā)展的有機(jī)結(jié)合上創(chuàng)新不足、招法不多，黨建引領(lǐng)業(yè)務(wù)工作存在“兩張皮”現(xiàn)象。

對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)：

一是工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)。深入調(diào)查研究、著力破解安全應(yīng)急保障上還有差距，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、組織推進(jìn)上有待提高。

二是對(duì)干部管理不夠嚴(yán)格。反對(duì)好人主義方面存在寬松軟現(xiàn)象，對(duì)分管部門(mén)及管理執(zhí)法隊(duì)伍上有時(shí)過(guò)于考慮人員不足、不懂情況的客觀(guān)因素，不嚴(yán)管、不及時(shí)提醒。

對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)：

一是落實(shí)改革工作任務(wù)不徹底，指導(dǎo)力度有待加強(qiáng)。如**、**職責(zé)調(diào)整后，如何做好機(jī)構(gòu)設(shè)置、職責(zé)劃分等融合性工作做得不夠。

二是思想有滑坡。有時(shí)以經(jīng)驗(yàn)代替科學(xué)管理，以年齡大了而放松對(duì)工作和分管部門(mén)的管理。

對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)：

一是全局觀(guān)念樹(shù)立不牢，從**局建設(shè)發(fā)展出發(fā)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，抓好班子和骨干隊(duì)伍建設(shè)，充分利用現(xiàn)有人力資源推動(dòng)工作實(shí)現(xiàn)新突破上成效不明顯。

二是工作標(biāo)準(zhǔn)要求不高，**局的基礎(chǔ)性工作，尤其是建章立制方面還有一定差距，機(jī)關(guān)和下級(jí)單位的工作職責(zé)與關(guān)系還未完全理順。

對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)：

一是統(tǒng)籌能力不夠強(qiáng)，在履行黨建工作職責(zé)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好黨建工作與業(yè)務(wù)工作關(guān)系上有短板，**業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)用力不足。

二是工作作風(fēng)不嚴(yán)實(shí)，抓干部思想政治教育、更好凝聚人心上招法不多、形式不活，干部教育培訓(xùn)系統(tǒng)性不強(qiáng)，成效還不夠好。

對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)：

一是轉(zhuǎn)變觀(guān)念不到位，從**到**的角色轉(zhuǎn)變還不夠充分，**專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)還不到位，推動(dòng)工作的招法、思路還不夠新，依法行政、服務(wù)企業(yè)的本領(lǐng)還不突出。

二是履行主體責(zé)任還不充分，對(duì)分管領(lǐng)域干部的思想政治教育用力不夠，指導(dǎo)監(jiān)督不夠，在管理上還缺乏斗爭(zhēng)精神。

對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)：

一是作風(fēng)不夠嚴(yán)實(shí)，對(duì)**局的重點(diǎn)工作謀劃不到位，在加大對(duì)重點(diǎn)工作的統(tǒng)籌與領(lǐng)導(dǎo)上存在不足，在落實(shí)綠色**建設(shè)要求、推進(jìn)**領(lǐng)域污染防治攻堅(jiān)工作上措施還不夠有力。

二是有好人主義余存，對(duì)分管領(lǐng)域干部的思想政治教育還未充分做到嚴(yán)在日常抓在經(jīng)常，在紀(jì)律規(guī)矩等小節(jié)問(wèn)題上，嚴(yán)抓狠管精神落實(shí)得不夠充分，管理魄力還不夠大。

最新相互學(xué)習(xí)交流會(huì)議心得體會(huì)范本三

在人的一生中，三年到四年的時(shí)間不能說(shuō)長(zhǎng)。但是，一個(gè)青年在大學(xué)中的這段時(shí)光，卻不可說(shuō)短。一是因?yàn)榍啻嚎少F，二是因?yàn)榇髮W(xué)的四年，幾乎可以說(shuō)是一生的基礎(chǔ)。任務(wù)非常艱巨，也非常光榮，作好大學(xué)學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃，關(guān)系到未來(lái)的人生是否精彩。這一學(xué)期是一個(gè)重要的開(kāi)端，是我人生中的又一次轉(zhuǎn)折。在還未能了解她時(shí)，我必須以全新的姿態(tài)去迎接她，讓她成為我不斷進(jìn)步的基石?？偨Y(jié)了上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。具體情況如下所列：

1》沒(méi)有找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方向，對(duì)于學(xué)校的情況沒(méi)有深入地考察和評(píng)估;

2》個(gè)人學(xué)習(xí)方法沒(méi)有成形，處在隨機(jī)狀態(tài)，課內(nèi)課外都是一個(gè)模式，存在著學(xué)而不解的問(wèn)題;

3》盲目自信，自我妥協(xié)，對(duì)于學(xué)校存在的嚴(yán)重的教學(xué)問(wèn)題置之不理，沒(méi)有采取強(qiáng)硬的自我保護(hù)措施;

4》手機(jī)上網(wǎng)頻繁，影響了正常的休息，破壞了日常的作息結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)習(xí)造成了很大的負(fù)面作用;

5》個(gè)人業(yè)余愛(ài)好占據(jù)了大部分思維活動(dòng)，使得學(xué)習(xí)進(jìn)程大為減慢，對(duì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣也出現(xiàn)了較大的波動(dòng)。還有很多問(wèn)題未能一一列出，只選取其中五件較典型惡?jiǎn)栴}作為參考，希望以后能在學(xué)習(xí)生活中避免這樣突出的問(wèn)題?，F(xiàn)在看來(lái)，上學(xué)期的就學(xué)是一次極嚴(yán)重的失誤，這挫敗了我想從技術(shù)行業(yè)奮起的初衷個(gè)意愿。當(dāng)然，面對(duì)失誤，呀不能總沉浸在舊跡的灰暗中，一個(gè)新的局面，需要我們用快樂(lè)的雙手去打開(kāi)。雖然，這次失誤給我?guī)?lái)了很多經(jīng)濟(jì)上的困難，但并沒(méi)有徹底壓制住我一心向上學(xué)習(xí)的勁頭，反而促成我對(duì)于現(xiàn)狀的全面審視和思考。一次失誤引出一個(gè)提醒，這次失誤提醒我要時(shí)時(shí)銘記學(xué)習(xí)、處處加強(qiáng)觀(guān)察和思考，全面地掌握客觀(guān)實(shí)際、生客地認(rèn)識(shí)事物內(nèi)外部的聯(lián)系、有計(jì)劃有目標(biāo)地規(guī)范學(xué)習(xí)和生活秩序，從而更有信心地去鉆研和創(chuàng)新。以上就是我作“新學(xué)期計(jì)劃書(shū)”的初衷。為了更明確地提出我的新學(xué)期的目標(biāo)，我將分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明;

計(jì)劃如下：

第一，就學(xué)方面。這次重新選擇學(xué)校就讀專(zhuān)業(yè)，是符合我的早期意愿的，主要問(wèn)題在于所就讀的學(xué)校是否符合職業(yè)教育的規(guī)范。由此得出擇校的幾個(gè)基本原則：一是要看學(xué)校的辦學(xué)歷史和特色;二是要看大眾對(duì)于這所學(xué)校的評(píng)價(jià);三是要了解在校的老生的評(píng)價(jià);四是要看學(xué)校在社會(huì)中的影響(名氣);五是要考察該校的教學(xué)情況和校園的環(huán)境(住宿，活動(dòng)場(chǎng)所，教室，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地等);六是要詢(xún)問(wèn)該校的招生要求。以上是我總結(jié)的六條關(guān)于就學(xué)的基本原則。入學(xué)之后，下一步就是開(kāi)展學(xué)習(xí)了。

第二，學(xué)習(xí)方面。談到學(xué)習(xí)，就難免要和課堂聯(lián)系起來(lái)，這是片面的看法。對(duì)于一優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)意味著多方面的發(fā)展。也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)不光是學(xué)習(xí)書(shū)本上的理論，更重要的是學(xué)習(xí)做人和做事。書(shū)本上的知識(shí)，莫非濃厚的興趣是很難吸收并掌握的，而這興趣的主人--我們無(wú)一例外都在受興趣的左右。這里，我有個(gè)經(jīng)驗(yàn)，就是對(duì)于任何事都抱有求知心、熱愛(ài)心和珍藏心，努力地去探索他們，從觀(guān)察入手，在與各方詢(xún)問(wèn)中加深認(rèn)識(shí)，用思考得出明確的結(jié)論，全面的體會(huì)周?chē)鞣N事物存在的意義，毫不挑剔地面對(duì)一切，這對(duì)于學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)本身是非常有益的，對(duì)于人的學(xué)習(xí)能力的提高有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。有人說(shuō)，學(xué)習(xí)不分場(chǎng)地，

不分老幼病殘，不分尊卑貧富，不分國(guó)界種族，這就是在說(shuō)學(xué)習(xí)的性質(zhì)--無(wú)處不在，且可以通過(guò)本能的需求來(lái)獲得。學(xué)習(xí)的方法可以根據(jù)當(dāng)天的課程安排而定，一般以自學(xué)為主、課堂為輔，而對(duì)于課堂上不懂的地方要及時(shí)排除疑難，不可丟三落四，一旦怠慢成性，疑難就越聚越多，到最后不得不放棄。學(xué)習(xí)要靠不斷地?cái)U(kuò)張和積累，只有把學(xué)習(xí)的方法和實(shí)際的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，才有可能學(xué)好專(zhuān)業(yè)。學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)，應(yīng)把基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)課題結(jié)合起來(lái)，做到同時(shí)互補(bǔ);學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)，要了解該專(zhuān)業(yè)的宏觀(guān)知識(shí)體系，并制定出大致的課程結(jié)構(gòu)，從而列出他們的先后順序，以便在以后的學(xué)習(xí)中有條理地學(xué)習(xí)、有系統(tǒng)的掌握;學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)，要始終以圍繞專(zhuān)業(yè)的技能要求來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)，特別是基礎(chǔ)知識(shí)的溫習(xí)，更要緊貼專(zhuān)業(yè)的所需，這樣，專(zhuān)業(yè)才會(huì)學(xué)得透徹、學(xué)的牢靠、學(xué)的專(zhuān)一。學(xué)習(xí)態(tài)度也是不可或缺的一環(huán)。

作為年輕的我們，把握好自身的.心態(tài)是學(xué)習(xí)的重要前提和保障。心態(tài)源自心靈的反應(yīng)，是意識(shí)的穩(wěn)定的內(nèi)在形態(tài)。人都必須具備良好的心態(tài)，如何塑造和保持良好的心態(tài)，是我們新學(xué)期自我調(diào)整的第一步。心態(tài)的塑造，重在心靈的感悟、意識(shí)的強(qiáng)化。在生活中，在學(xué)習(xí)中，在與人交往中，在工作中，我們都在用心靈承擔(dān)著一切，這是應(yīng)該注意的一點(diǎn)，因?yàn)槲覀兊膽B(tài)度的好壞取決于她的認(rèn)識(shí)的深淺。學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的一座燈塔，目標(biāo)越高，燈塔所發(fā)出的光亮就照得越遠(yuǎn)，然而光的強(qiáng)度就越減弱。

作為專(zhuān)業(yè)來(lái)講，學(xué)習(xí)是有層次的，獲得的技能有深有淺，關(guān)鍵在于掌握的程度。一個(gè)學(xué)了機(jī)械制圖的人，便只能夠設(shè)計(jì)出圖形;一個(gè)學(xué)好了數(shù)控編程的人，就肯定能運(yùn)用機(jī)械制圖。從這點(diǎn)可以看出專(zhuān)業(yè)惡特性，就是具有明顯的階段性，而非一個(gè)整體。所以，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)時(shí)的目標(biāo)設(shè)置，應(yīng)注意到這個(gè)特性，根據(jù)自身的實(shí)際能力設(shè)置階段性的目標(biāo)，而這些目標(biāo)的“終點(diǎn)”就一定要符合專(zhuān)業(yè)的最高學(xué)術(shù)水平，否則就是“南轅北轍”、“誤入歧途”了。學(xué)習(xí)做人體現(xiàn)在整個(gè)日常學(xué)習(xí)和生活中，她是我們的無(wú)處不在的課程和向?qū)?。做人的?shí)際意義在于建立了與大眾的聯(lián)系，以獲得生存的地位，但這只是人的本能，更重要的是，做人的體現(xiàn)出人的道德素質(zhì)，她迎合了社會(huì)潮流，她能通過(guò)這項(xiàng)“課程”提升自己在別人眼里的地位，是值得我們注重的?？梢韵胂?，一個(gè)人沒(méi)有了道德素質(zhì)，就算專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)得怎么好，也是不受歡迎和認(rèn)可的。所以，我們的學(xué)習(xí)，不能片面，要內(nèi)外兼容，專(zhuān)業(yè)和做人并進(jìn)，理論和實(shí)際應(yīng)用同步，基礎(chǔ)和難點(diǎn)互補(bǔ)，而做到這些，除了勤奮，還需要堅(jiān)定的意識(shí)和信心。第三，生活方面。學(xué)習(xí)是為了以后更好的生活，這是所有學(xué)著的一致追求。

而當(dāng)下的生活，我們有該怎樣計(jì)劃呢?這無(wú)疑是一個(gè)極費(fèi)心思的“家務(wù)事”，而事實(shí)并不如此。可以說(shuō)，生活是重復(fù)的，我們每天從睡夢(mèng)中睜開(kāi)睛到晚睡的最后一次合眼，所經(jīng)歷的生活大致都是相同的，無(wú)非就是起床、早操、上課、活動(dòng)、用餐、自習(xí)以及睡覺(jué)之類(lèi)的常規(guī)事項(xiàng)?？梢钥吹?，生活的重復(fù)并不等于我們學(xué)習(xí)的重復(fù)。然而，這種生活的重復(fù)極易造成我們學(xué)習(xí)形態(tài)的重復(fù)或消退，由于人的慣性思維，對(duì)于重復(fù)的事物總會(huì)以常定的方式對(duì)待，缺乏全新的創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)。所以說(shuō)，怎樣處理好生活與學(xué)習(xí)的關(guān)系便尤為現(xiàn)實(shí)，再進(jìn)一步說(shuō)，學(xué)習(xí)需要在生活的固有框架中不斷變幻角度和位置是有必要的，重要意味著原地踏步走，學(xué)習(xí)當(dāng)然不能得到長(zhǎng)足進(jìn)步了。生活是我們生存的過(guò)程，所必需的是物質(zhì)上的和精神上的，不變的是物質(zhì)，變得是精神。排除物質(zhì)上的需要，單講精神高度是愚蠢惡作為，單講物質(zhì)上的富足，而忽視精神上的高度則有性命之虞。兩者告訴我們，物質(zhì)上的需要和精神上的追求對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)都同等重要，是不能相互逆反，應(yīng)相互補(bǔ)充和協(xié)調(diào)。生活是我真正的家園，有了向往，有了珍重，生活對(duì)于我才是豐富和和諧的。當(dāng)然，心靈的和諧，是生活和諧的關(guān)鍵保證。

以上所述是我的新學(xué)期的計(jì)劃，總體上看是不完整的，但主要的問(wèn)題還是做了具體的分析，依我目前的認(rèn)識(shí)，也只能盡量做得完備些為好了。一個(gè)具體計(jì)劃的執(zhí)行，是離不開(kāi)我們自身的意志的，把計(jì)劃的意志同我們的意志結(jié)合起來(lái)，便是一執(zhí)行計(jì)劃的保證，我想，這一點(diǎn)無(wú)比重要，在所有結(jié)論的末尾，我們不能放棄用實(shí)踐的方法去驗(yàn)證他的可行性。有了充分的可行性，我們計(jì)劃的事項(xiàng)才能達(dá)到預(yù)期的目的。

最新相互學(xué)習(xí)交流會(huì)議心得體會(huì)范本四

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、培養(yǎng)有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

2、感受科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活的關(guān)系。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)能有計(jì)劃地做實(shí)驗(yàn)，分類(lèi)整理實(shí)驗(yàn)證據(jù)找出規(guī)律。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)知道磁鐵能指南北方向，指南的磁極叫南極，用“s”表示；指北的磁極叫北極，用“n”表示。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備:磁鐵，懸掛磁鐵的支架或磁鐵座，上節(jié)課使用的無(wú)標(biāo)識(shí)的磁鐵，其他形狀的沒(méi)有標(biāo)識(shí)的磁鐵。

集體備課二度備課

1、上節(jié)課我們把兩塊磁鐵的磁極標(biāo)記為a、b、c、d來(lái)研究磁極的相互作用，結(jié)果全班出現(xiàn)了不同的結(jié)果。這是為什么呢？（我們對(duì)磁極的的認(rèn)識(shí)還不夠深入，未能把本是相同的磁極標(biāo)上相同的字母。）

2、磁鐵的兩個(gè)磁極還有什么不同呢？今天這節(jié)課就讓我們繼續(xù)研究吧！

3、研究之前，老師想考考小朋友們：誰(shuí)能正確指出我們教室的東、南、西、北方？

1、我們研究磁鐵，老師怎么忽然讓我們認(rèn)方向了??？小朋友們心里一定非常納悶吧？不著急，老師今天給大家?guī)?lái)了一個(gè)小禮物，出示（把一塊條形磁鐵橫著懸掛起來(lái)或放在磁鐵座上，使它能在水平方向自由轉(zhuǎn)動(dòng)。）

導(dǎo)學(xué)過(guò)程2、可不要小看它哦，仔細(xì)觀(guān)察磁鐵靜止下來(lái)的位置吧，發(fā)現(xiàn)了什么？（一端指南，一端指北）

3、我們?cè)僮屗D(zhuǎn)動(dòng)一下。注意觀(guān)察磁鐵靜止下來(lái)的位置，變化了嗎？

4、小朋友們一定很想自己動(dòng)手做一做吧？好，下面小組實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊注意觀(guān)察磁鐵靜止下來(lái)的位置，反復(fù)多做幾次。

5、匯報(bào)交流。

1、現(xiàn)在我們已經(jīng)給兩塊磁鐵正確標(biāo)記上了南（s）、北（n）極，想想讓兩塊磁鐵的磁極相互靠近，共有幾種情況？

2、讓我們用添加了新標(biāo)記的兩塊磁鐵重做磁鐵兩極相互作用的實(shí)驗(yàn)吧，別忘記實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄！

鞏固練習(xí)：

兩塊磁鐵相互接近時(shí)，是哪兩個(gè)磁極相互吸引，哪兩個(gè)磁極間相互排斥了嗎？

拓展延伸： 1.對(duì)于其他形狀的磁鐵，我們能找到它們的南極和北極嗎?

2、資料閱讀“磁懸浮列車(chē)”，課后制作一個(gè)懸浮磁鐵。

導(dǎo)學(xué)反思

水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案

年級(jí) 三學(xué)科科學(xué) 課型新授課 授課 教師

設(shè)計(jì)時(shí)間 總課時(shí)30 授課 時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容磁力大小會(huì)變化嗎

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.提出問(wèn)題，作出猜測(cè)，做實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

2.學(xué)習(xí)改變磁鐵磁力大小的一些方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)經(jīng)歷提出問(wèn)題，作出猜測(cè)，做實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論的探究過(guò)程，明白兩個(gè)或多個(gè)磁鐵吸在一起，磁力大小會(huì)發(fā)生改變。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)具體、細(xì)致的指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)磁鐵能吸多少個(gè)回形針的實(shí)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備:4個(gè)——6個(gè)大小相等、磁力大小一樣的環(huán)形磁鐵，兩個(gè)杯子(或其他支撐物)，薄木片、回形針、回形針制作的小鉤。

集體備課二度備課

導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀

1、教師演示比較兩個(gè)磁力大小差別較大的磁鐵各吸回形針的多少，讓學(xué)生直觀(guān)看出這兩塊磁鐵的磁力大小是不同的。

2、我們能改變一個(gè)磁鐵的磁力大小嗎?（不能，一個(gè)磁鐵磁力大小是不變的。）

3、兩個(gè)磁鐵吸在一起，磁力會(huì)變化嗎?如果磁力大小會(huì)變化，是變大還是變小呢?我們可以很方便地把很多個(gè)環(huán)形磁鐵相互吸引著重疊在一起(演示方法)，它們的磁力又會(huì)怎樣呢?

學(xué)生猜測(cè)，記錄并交流。

1、怎么知道磁力的變化呢？

導(dǎo)學(xué)過(guò)程2、今天我們就做一次小懶漢吧！用書(shū)上現(xiàn)成的方法來(lái)實(shí)驗(yàn)。（投影出示圖片）

（1）、磁力的大小用什么來(lái)表示？（磁鐵吸住回形針的個(gè)數(shù)表示）

（2）、實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了公平比較磁力的大小，要注意什么？

3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并記錄。

（1）、教師演示并指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)磁鐵能吸多少個(gè)回形針的實(shí)驗(yàn)。（注意提醒學(xué)生把回形針先掛在鉤子上，再把小鉤子往磁鐵上吸。）

（2）、指導(dǎo)填寫(xiě)記錄表。

（3）、學(xué)生繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。

鞏固練習(xí)：

1、觀(guān)察匯總表里的數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)了什么？

2、我們先前的猜測(cè)對(duì)嗎？

3、由此，我們可以推出什么結(jié)論？

拓展延伸：

1.如果把相互排斥的兩個(gè)磁鐵結(jié)合在一起，磁力大小又會(huì)怎樣變化呢？請(qǐng)課后進(jìn)行研究，并與大家及時(shí)交流。

2.收集有關(guān)指南針的資料，下節(jié)課帶來(lái)。

導(dǎo)學(xué)反思

水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)三 學(xué)科科學(xué) 課型新授課 授課 教師

設(shè)計(jì)時(shí)間 20xx.1.18—20xx.2.8總課時(shí)31 授課 時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容指南針

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.用指南針確定方向。

2.感受科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的，科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活密切相關(guān)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解指南針的用途，知道指南針的歷史，學(xué)會(huì)正確使用指南針，利用指南針確定方向。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)利用指南針確定方向，認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、東南、西南、西北等八個(gè)方向。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備:指南針。

教師準(zhǔn)備:有關(guān)指南針歷史的影像資料（）。

集體備課二度備課

一艘大船在東海航行，海上一片令人心曠神怡的景象，突然天空變得陰暗起來(lái)眼看一場(chǎng)大雨要來(lái)臨，怎么辦？必須馬上回到港口才會(huì)比較安全。可是茫茫大海該往哪兒回呢？小朋友們我們用什么辦法來(lái)幫助船長(zhǎng)確定方向??？（指南針）

合作探究

1、大家見(jiàn)過(guò)指南針嗎？說(shuō)說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)？關(guān)于指南針都知道些什么？學(xué)生回答。

2、大家知道的真不少，關(guān)于指南針還想了解它的哪些方面的知識(shí)？

3、小朋友們頭腦中有這么多問(wèn)題，這需要我們自己來(lái)研究尋找答案。

1、通過(guò)剛才的閱讀資料和觀(guān)看影片，我們對(duì)指南針有了更深的.了解。那么在生活中指南針到底為我們帶來(lái)了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？學(xué)生回答。

2、觀(guān)察教學(xué)用的指南針。

（1）、指南針由幾部分組成？（主要由磁針、支架、標(biāo)明方向的底盤(pán)、盒子組成。）

（2）、磁針的哪一端指北，哪一端指南？

（3）、方位盤(pán)上的方向是怎么表示的？

1.我們一起了解了指南針的歷史，此時(shí)此刻大家最想說(shuō)些什么？

2、我們用指南針還能做什么？

拓展延伸：

一塊鐵，一塊磁鐵，有本事測(cè)出來(lái)嗎？想一想怎么來(lái)判斷？怎樣區(qū)別判斷看到什么現(xiàn)象說(shuō)明口袋里的是鐵還是磁鐵？經(jīng)過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，小朋友們有什么想法？特別是對(duì)大家在使用指南針的時(shí)候有什么啟示？

板書(shū)設(shè)計(jì)

導(dǎo)學(xué)反思

水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案

年級(jí) 三學(xué)科科學(xué) 課型新授課 授課 教師

設(shè)計(jì)時(shí)間 20xx.1.18—20xx.2.8總課時(shí)32授課 時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容做一個(gè)指南針

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針。

2、判斷自制磁針的南北極。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針，發(fā)現(xiàn)能讓磁針?biāo)叫D(zhuǎn)的方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)判斷自制磁針的南北極。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備強(qiáng)力磁鐵、鋼針、吹塑紙、線(xiàn)，剪子、小水槽、盒式指南針。

集體備課二度備課

導(dǎo)學(xué)過(guò)程溫故互查：

1、上節(jié)課我們研究了指南針，知道它是由哪幾部分組成的嗎？

2、好多小朋友也想親自制作一個(gè)指南針，要制作一個(gè)指南針，一般需要哪些材料？ （學(xué)生回答，教師選擇性板書(shū)。）

1、要制作一個(gè)指南針，首先需要什么材料？（磁鐵），如何得到一個(gè)磁鐵呢？講解磁化現(xiàn)象。

2、學(xué)生磁化鋼針。

3、怎樣知道這根磁針的南極和北極呢？

4、學(xué)生分析并做相關(guān)實(shí)驗(yàn)，確認(rèn)兩極（可作記號(hào)，也可默記）

導(dǎo)學(xué)過(guò)程安裝磁針：

1、尋找能讓磁針?biāo)叫D(zhuǎn)的方法。（讓學(xué)生設(shè)想，小組討論后陳述理由。）

2、驗(yàn)證自己的方法。

3、我們的指南針能否準(zhǔn)確地指示方向？試一次能表明制作成功嗎？我們需要反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，才能提高準(zhǔn)確性。

4、用自制的指南針辨認(rèn)方向。

交流展示：

1、展示小組制作的指南針。

2、評(píng)比后小組討論并改進(jìn)指南針。

鞏固練習(xí)：

1、小朋友們的指南針已經(jīng)制作成功，那么除了這種方法外，大家想一想還有別的方法可以制作指南針嗎？

2、大家想不想也試一試當(dāng)發(fā)明家的感覺(jué)，請(qǐng)小組之間進(jìn)行討論，將你們?cè)O(shè)計(jì)的指南針樣式畫(huà)下來(lái)。

拓展延伸：

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最新相互學(xué)習(xí)交流會(huì)議心得體會(huì)范本五

在全黨開(kāi)展群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)上,集中解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問(wèn)題。而解決這些問(wèn)題的一個(gè)重要基礎(chǔ)，就是準(zhǔn)確深入地查擺問(wèn)題。正如中共中央、國(guó)家主席、中央軍委主席于6月18日在黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)的那樣，“教育實(shí)踐活動(dòng)要著眼于自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，以照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病為總要求”，要“以整風(fēng)精神開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，開(kāi)好民主生活會(huì)，堅(jiān)持開(kāi)門(mén)搞活動(dòng)”。因此，各級(jí)黨的組織都要充分運(yùn)用批評(píng)和自我批評(píng)的武器，開(kāi)展積極的思想斗爭(zhēng)，確保教育實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效。

所謂批評(píng)，是指對(duì)別人的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析，對(duì)其中的缺點(diǎn)錯(cuò)誤提出意見(jiàn)。而自我批評(píng)則是指對(duì)自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤進(jìn)行檢查，找出原因，明確危害，加以改正。批評(píng)和自我批評(píng)是我黨根據(jù)長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的解決黨內(nèi)矛盾和人民內(nèi)部矛盾的基本方法，是我們黨解決思想作風(fēng)問(wèn)題的傳家寶，是黨保持旺盛生命力的重要手段。因此，在教育實(shí)踐活動(dòng)中，要真正做到以整風(fēng)精神開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，必須掌握以下四點(diǎn)：

我黨九十二年的成長(zhǎng)歷史已經(jīng)證明，正確開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的有力武器。在我們黨的歷史上，每一次整風(fēng)活動(dòng)的有效開(kāi)展，都得益于對(duì)這一武器的成功運(yùn)用。然而，由于“左”的思想的影響和社會(huì)上不正之風(fēng)的影響，近年來(lái)有些人把相互批評(píng)變成了相互吹捧，信奉“多講好，少說(shuō)壞，互相之間不見(jiàn)怪”，結(jié)果是“你好我好大家好”;把自我批評(píng)變成了自我表?yè)P(yáng)，講成績(jī)夸夸其談，講問(wèn)題避重就輕，工作上報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)，甚至是以喜掩憂(yōu)。非要開(kāi)展批評(píng)不可時(shí)，對(duì)別人也是少栽刺，多栽花，明知不對(duì)，也是少說(shuō)為佳;對(duì)自己則是得過(guò)且過(guò)，認(rèn)為自我批評(píng)是“自找麻煩”。諸如此類(lèi)的批評(píng)與自我批評(píng)，又怎么能發(fā)現(xiàn)不足、糾正錯(cuò)誤?又怎能解決“四風(fēng)”問(wèn)題、使教育實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目的?因此，廣大黨員要認(rèn)真當(dāng)前形勢(shì)，從思想上消除模糊認(rèn)識(shí)，提高運(yùn)用批評(píng)和自我批評(píng)思想武器的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

我們黨歷來(lái)主張，對(duì)任何一件事物，做任何一項(xiàng)工作，都要從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，這也是在教育實(shí)踐活動(dòng)中開(kāi)展好批評(píng)自我批評(píng)的前提。因此，在開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)之前，每一名黨員都應(yīng)該以黨章為鏡，對(duì)照黨的紀(jì)律、群眾期盼、先進(jìn)典型和改進(jìn)作風(fēng)的要求，客觀(guān)地查擺自己和他人在宗旨意識(shí)、工作作風(fēng)、廉潔自律等方面的問(wèn)題與差距，分析問(wèn)題發(fā)生的根源，認(rèn)清這些問(wèn)題如果不解決會(huì)帶來(lái)的后果與危害，從而明確整改努力的方向。如果事先不調(diào)查，不分析，在開(kāi)展批評(píng)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)主觀(guān)臆斷或漫無(wú)邊際的毛病，輕者會(huì)使被批評(píng)者產(chǎn)生反感，重者則產(chǎn)生抵觸情緒，影響工作的開(kāi)展;自我批評(píng)也會(huì)蜻蜓點(diǎn)水或只談一些不疼不癢問(wèn)題，或談一些諸如“工作方法簡(jiǎn)單”、“說(shuō)話(huà)不分場(chǎng)合”等“不能算是優(yōu)點(diǎn)”的“缺點(diǎn)”，觸及不到靈魂深處。如此這般，“鏡子”也沒(méi)照好，“衣冠”也沒(méi)端正，“澡”也沒(méi)洗干凈，“病”也沒(méi)治徹底，也就失去了批評(píng)和自我批評(píng)的意義，影響了批評(píng)和自我批評(píng)的效果。

開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)要有個(gè)良好的態(tài)度和善良的動(dòng)機(jī)。尤其是批評(píng)別人，一定要以事實(shí)為根據(jù)，有多少就說(shuō)多少，不夸大，不翻舊帳，不糾纏細(xì)枝末節(jié)，分寸得當(dāng)，剛?cè)徇m度。尤其是對(duì)平時(shí)自己看不慣、曾經(jīng)反對(duì)過(guò)自己的人，更要誠(chéng)懇地指出其不足，加強(qiáng)感情的交流，以誠(chéng)動(dòng)人。只有對(duì)方感到你是真情實(shí)意，才能向你啟動(dòng)心扉，達(dá)到相互理解，相互信任，創(chuàng)造出一種和諧融洽的良好氛圍。對(duì)于自我批評(píng)，也要實(shí)事求是，不要自己給自己上綱，更不要避重就輕，而應(yīng)該從思想深處找根源，重在接受教訓(xùn)。特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，在開(kāi)門(mén)搞活動(dòng)中，要虛心聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，對(duì)一些群眾語(yǔ)言犀利的批評(píng)，不要認(rèn)為是故意讓自己出丑，不能“記恨在心”，更不能“秋后算帳”。否則，在批評(píng)和自我批評(píng)中，作不到“感人之心，莫先乎情”，或是亂扣帽子，或是一團(tuán)和氣，或?qū)μ嵋庖?jiàn)的人打擊報(bào)復(fù)，不僅不可能達(dá)到批評(píng)與自我批評(píng)的目的，而且有悖于群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。

開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)應(yīng)該是平等的，任何時(shí)候都不應(yīng)該有特殊的人和事，資格老的也決不能以大壓小或以強(qiáng)欺弱，級(jí)別和職務(wù)高的也不能以勢(shì)壓人或以權(quán)壓人。普通的黨員群眾，也不要認(rèn)為自己是個(gè)無(wú)足輕重的“小卒”，人微言輕，也不要把領(lǐng)導(dǎo)干部真誠(chéng)地征求意見(jiàn)看成是“走過(guò)場(chǎng)”、“擺樣子”。在開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)班子成員及黨員干部之間都要廣泛開(kāi)展談心活動(dòng)，使大家有話(huà)講在當(dāng)面，不搞自由主義。要主動(dòng)與基層群眾交朋友，主動(dòng)征求群眾意見(jiàn)，做到“有則改之，無(wú)則加勉”。要在自我剖析、廣泛談心、民主評(píng)議的基礎(chǔ)上，按著“團(tuán)結(jié)――批評(píng)――團(tuán)結(jié)”的公式解決問(wèn)題。任何人都不能借機(jī)泄私憤，更不能借機(jī)整人。對(duì)確有問(wèn)題而又不能認(rèn)真進(jìn)行自我批評(píng)，或諱疾忌醫(yī)、拒絕幫助的，主要領(lǐng)導(dǎo)同志和上級(jí)要及時(shí)指出，促其改正。領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)下屬的批評(píng)要做到以誠(chéng)相見(jiàn)，以心交心，真正體貼下屬，幫助其解開(kāi)思想疙瘩，動(dòng)之以情，曉之以理。

總之，開(kāi)展群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，只有認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是地開(kāi)展好批評(píng)和自我批評(píng)，堅(jiān)持與人為善、互相幫助、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、共同進(jìn)步原則，才能使教育深入人心，有利于整改措施的落實(shí)，真正把教育實(shí)踐活動(dòng)的收獲轉(zhuǎn)化為工作中的效果。

最新相互學(xué)習(xí)交流會(huì)議心得體會(huì)范本六

五天的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，今天是最后一天，有一些不舍，舍不得z市實(shí)驗(yàn)小學(xué)這些優(yōu)秀的老師，還有許多問(wèn)題想請(qǐng)教這些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們。舍不得z市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的這群可愛(ài)的學(xué)生，他們每天都親熱的和我打招呼。希望以后能有更多的機(jī)會(huì)向?qū)嶒?yàn)小學(xué)的老師們學(xué)習(xí)。

在這短短的五天中，我學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這是一筆在我教師生涯中享之不盡的財(cái)富，是對(duì)我以往教學(xué)理念的顛覆。在這里，我想談一談這五天的學(xué)習(xí)給我留下的點(diǎn)滴心得。

學(xué)習(xí)的第一天，我便來(lái)到了我跟班老師的班級(jí)，二年級(jí)一班，一下課，很多同學(xué)圍過(guò)來(lái)，跟我聊天，問(wèn)我叫什么，哪里來(lái)的。甚至有幾個(gè)大膽的女孩堅(jiān)持要在我的本子上寫(xiě)下她們的名字，初來(lái)乍到的局促感消失了，她們的熱情讓我覺(jué)得我們似乎是相識(shí)已久的好朋友。幾天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)李老師和孩子的相處就像朋友間那么自然。一直以為，老師應(yīng)該有的威嚴(yán)在這里似乎不存在，老師就是孩子們的好朋友，孩子和老師之間是平等的，這里是一種絕對(duì)的平等。是啊，人與人之間的相處不應(yīng)該就是這樣嗎？在這所名震三湘的小學(xué)，平等成了他們的一種意識(shí)，而不是一種追求。

古訓(xùn)一直教我們要尊師，這是單方面的，在這里，我見(jiàn)到了一種新的模式：師生間相互尊重，一堂課，不管有的學(xué)生上課怎么調(diào)皮，擾亂課堂紀(jì)律，老師都不會(huì)當(dāng)著全班的面指責(zé)他，而是反其道行之，表?yè)P(yáng)他，一點(diǎn)微不足道的優(yōu)點(diǎn)也被老師用來(lái)表?yè)P(yáng)一番。這讓我看到了老師身上所散發(fā)的人格魅力，我想，這種人格魅力也會(huì)潛移默化的影響著他的學(xué)生吧！

五天的學(xué)習(xí)旅程雖然結(jié)束了，但是留給我的將是終身難忘的記憶，這里老師身上的人格魅力，這里的辦學(xué)理念，都值得我好好學(xué)習(xí)與咀嚼。

最新相互學(xué)習(xí)交流會(huì)議心得體會(huì)范本七

對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)：

一是作風(fēng)不夠務(wù)實(shí)，對(duì)分管工作頂層設(shè)計(jì)、總體謀劃不足，在目標(biāo)、任務(wù)、措施上不能形成明確的思路，有工作推著走的現(xiàn)象，局面比較被動(dòng)。

二是工作中存在好人主義，對(duì)分管部門(mén)要求不高，過(guò)于放手，具體指導(dǎo)不到位；

辦公室作為機(jī)關(guān)中樞，關(guān)系機(jī)關(guān)的運(yùn)行效率和示范作用，雖然人少活多很緊張，加班加點(diǎn)是常態(tài)，但要保證運(yùn)行效率和工作嚴(yán)謹(jǐn)性。

對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)：

一是作風(fēng)不夠深入，角色轉(zhuǎn)換還不完全到位，對(duì)行政機(jī)關(guān)的運(yùn)行規(guī)律不夠適應(yīng)，有時(shí)候有急躁情緒，耐心和定力不夠，對(duì)下傳導(dǎo)責(zé)任傳遞壓力方式方法不夠豐富。

二是工作中存在好人主義，在理順業(yè)務(wù)處室與基層單位工作關(guān)系和工作機(jī)制上下的功夫不夠，還有不少不協(xié)調(diào)的地方，有的是上下業(yè)務(wù)流程問(wèn)題，有的是個(gè)別干部的思想作風(fēng)問(wèn)題，該調(diào)整的要調(diào)整，該拍板的要拍板，該批評(píng)的要批評(píng)。

對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)：

一是作風(fēng)不夠深入，在落實(shí)國(guó)家重大戰(zhàn)略、加強(qiáng)**建設(shè)方面招法不多，上上下下不夠重視是客觀(guān)情況，但是一味抱怨不解決問(wèn)題，一般性的分派任務(wù)、梳理總結(jié)、協(xié)調(diào)推動(dòng)也不會(huì)取得更好的效果，要謀求工作創(chuàng)新，真正借勢(shì)發(fā)力，改變當(dāng)前的平淡局面。

二是對(duì)分管部門(mén)、分管業(yè)務(wù)缺乏斗爭(zhēng)精神，總體看分管領(lǐng)域發(fā)展不夠平衡，對(duì)下指導(dǎo)監(jiān)督不夠，不能因?yàn)槿耸稚?、工作多就遷就、就寬容，降低工作標(biāo)準(zhǔn)，放松工作要求。

對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)：

一是作風(fēng)不夠務(wù)實(shí)，對(duì)分管的**板塊長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展謀劃不到位，對(duì)**業(yè)的發(fā)展指導(dǎo)不夠，要引導(dǎo)、督促分管部門(mén)善于提出發(fā)展目標(biāo)、業(yè)務(wù)需求、工作措施，,。在處理“管”和“服”的關(guān)系上，“管”得力度有余，“服”的力度不足。

二是全局觀(guān)念需要強(qiáng)化，促進(jìn)**業(yè)務(wù)協(xié)同發(fā)展、融合發(fā)展上重視不夠，目前**和**基本是兩張皮狀態(tài)，要指導(dǎo)部門(mén)主動(dòng)對(duì)接**發(fā)展，形成**和**互為支撐、互相促進(jìn)、共同發(fā)展。

對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)：

一是落實(shí)全面從嚴(yán)治黨第一責(zé)任人的意識(shí)不夠強(qiáng)，抓黨建工作用力不足，對(duì)**沒(méi)有機(jī)關(guān)黨委、紀(jì)委，機(jī)構(gòu)設(shè)置不合理、黨建工作人員少的問(wèn)題關(guān)注不夠；

局黨委理論中心組學(xué)習(xí)存在表面化現(xiàn)象,形式單一，理論學(xué)習(xí)與指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作不緊密，沒(méi)有做到學(xué)以致用。

二是深入企業(yè)調(diào)研少，創(chuàng)新解決港區(qū)歷史遺留問(wèn)題的魄力不足，對(duì)如何引領(lǐng)推動(dòng)**事業(yè)發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)研究規(guī)劃工作不到位。

對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)：

一是履行“一崗雙責(zé)”不到位，對(duì)分管干部在教育管理監(jiān)督上存在寬松軟的問(wèn)題，做凝聚人心的思想引領(lǐng)工作不及時(shí)，以致**管理領(lǐng)域機(jī)關(guān)與管理處相互配合不夠好。

二是深入基層開(kāi)展調(diào)研了解實(shí)情不全面，為企業(yè)解決生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和安全管理難題的創(chuàng)新招法不多，**與各**處的職責(zé)分工還沒(méi)有理順，還沒(méi)形成上下聯(lián)動(dòng)、分工協(xié)作、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的工作氛圍。

對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)：

一是履行全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任的意識(shí)不強(qiáng)，與分管部門(mén)干部談心溝通少,批評(píng)教育和工作指導(dǎo)不到位，在凝聚團(tuán)隊(duì)力量方面功夫下的不夠深。

二是推動(dòng)**建設(shè)的研究思考不深入，落實(shí)國(guó)家戰(zhàn)略的政治責(zé)任意識(shí)不夠強(qiáng)，統(tǒng)籌推進(jìn)力度不大，效果不明顯。

對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)：

一是有經(jīng)驗(yàn)主義的思想，憑老經(jīng)驗(yàn)老辦法做事的時(shí)候多，運(yùn)用黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)行業(yè)發(fā)展工作不夠緊密，對(duì)推進(jìn)和引領(lǐng)****業(yè)發(fā)展的對(duì)策研究不深入，創(chuàng)新招法不多。

二是在統(tǒng)籌組織協(xié)調(diào)分管部門(mén)和單位形成工作合力上還有欠缺，各部門(mén)之間的工作關(guān)系還沒(méi)有完全理順。如，對(duì)**成立后和將來(lái)**改革后劃轉(zhuǎn)到**局的職責(zé)分工和管理問(wèn)題缺乏超前思考與研究。

對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)：

一是有好人主義傾向，對(duì)處級(jí)以上干部管理不嚴(yán)格，抓關(guān)鍵少數(shù)不到位，樹(shù)立擔(dān)當(dāng)作為、干事創(chuàng)業(yè)、清正廉潔的**政治生態(tài)用力不足。

二是對(duì)**發(fā)展主要矛盾抓的不緊，緊盯制約**發(fā)展的營(yíng)商環(huán)境問(wèn)題不放做得不充分，組織推動(dòng)研究拿出硬招實(shí)招管用的招法、改變被動(dòng)局面有差距。

對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)：

一是主動(dòng)服務(wù)意識(shí)不到位，對(duì)全局的后勤保障工作重視程度不高，在協(xié)調(diào)各方、克服困難、加大保障力度、提升保障服務(wù)水平上用力不足，廣大干部對(duì)組織的歸屬感、信任感還不高。

二是工作作風(fēng)不深入，對(duì)全局人員“總開(kāi)關(guān)”的培樹(shù)重視程度不夠，在廣集民智、內(nèi)挖潛力、外請(qǐng)高師，加大教育管理力度，不斷提升廣大干部干事創(chuàng)業(yè)的凝聚力戰(zhàn)斗力上招法不新、抓得不實(shí)。

對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)：

一是履行“一崗雙責(zé)”不充分，對(duì)分管領(lǐng)域安全生產(chǎn)工作重視程度不夠，在抓好分管領(lǐng)域、尤其是工程建設(shè)領(lǐng)域的安全生產(chǎn)工作、培樹(shù)安全意識(shí)、確保生產(chǎn)安全上持續(xù)用力不足。

二是對(duì)分管的法制工作重視程度不高，在不斷提升**法制工作水平、提高效率、提高服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量上主動(dòng)用力有欠缺。

對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)：

一是履行主體責(zé)任不充分，對(duì)分管部門(mén)、人員宗旨意識(shí)的培樹(shù)、思想教育不夠重視，在教育引導(dǎo)經(jīng)常化上用力不足，還一定程度存在重業(yè)務(wù)工作輕思想建設(shè)的傾向。

二是工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，對(duì)分管領(lǐng)域安全應(yīng)急工作重視程度不夠，在抓好本領(lǐng)域的安全工作、確保安全底線(xiàn)不突破上持續(xù)用力不足。

對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)：

一是人才隊(duì)伍建設(shè)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略。統(tǒng)籌干部選育上不能綜合施策、精準(zhǔn)發(fā)力，干部的選用不及時(shí)，能上能下激勵(lì)政策制度上還不到位。

二是新發(fā)展理念樹(shù)立不牢，比如在打基礎(chǔ)、利長(zhǎng)遠(yuǎn)的行業(yè)發(fā)展規(guī)劃上用力不足，疲于應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況。

對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)：

一是工作作風(fēng)墨守成規(guī)。如在配合推進(jìn)中央和市委重大決策部署上，在干部管理工作中如何調(diào)動(dòng)干部隊(duì)伍干事創(chuàng)業(yè)上發(fā)揮作用不夠，重視程度不高，指導(dǎo)力度需加強(qiáng)。

二是改革創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，在推進(jìn)黨建與**業(yè)務(wù)發(fā)展的有機(jī)結(jié)合上創(chuàng)新不足、招法不多，黨建引領(lǐng)業(yè)務(wù)工作存在“兩張皮”現(xiàn)象。

對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)：

一是工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)。深入調(diào)查研究、著力破解安全應(yīng)急保障上還有差距，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、組織推進(jìn)上有待提高。

二是對(duì)干部管理不夠嚴(yán)格。反對(duì)好人主義方面存在寬松軟現(xiàn)象，對(duì)分管部門(mén)及管理執(zhí)法隊(duì)伍上有時(shí)過(guò)于考慮人員不足、不懂情況的客觀(guān)因素，不嚴(yán)管、不及時(shí)提醒。

對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)：

一是落實(shí)改革工作任務(wù)不徹底，指導(dǎo)力度有待加強(qiáng)。如**、**職責(zé)調(diào)整后，如何做好機(jī)構(gòu)設(shè)置、職責(zé)劃分等融合性工作做得不夠。

二是思想有滑坡。有時(shí)以經(jīng)驗(yàn)代替科學(xué)管理，以年齡大了而放松對(duì)工作和分管部門(mén)的管理。

對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)：

一是全局觀(guān)念樹(shù)立不牢，從**局建設(shè)發(fā)展出發(fā)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，抓好班子和骨干隊(duì)伍建設(shè)，充分利用現(xiàn)有人力資源推動(dòng)工作實(shí)現(xiàn)新突破上成效不明顯。

二是工作標(biāo)準(zhǔn)要求不高，**局的基礎(chǔ)性工作，尤其是建章立制方面還有一定差距，機(jī)關(guān)和下級(jí)單位的工作職責(zé)與關(guān)系還未完全理順。

對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)：

一是統(tǒng)籌能力不夠強(qiáng)，在履行黨建工作職責(zé)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好黨建工作與業(yè)務(wù)工作關(guān)系上有短板，**業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)用力不足。

二是工作作風(fēng)不嚴(yán)實(shí)，抓干部思想政治教育、更好凝聚人心上招法不多、形式不活，干部教育培訓(xùn)系統(tǒng)性不強(qiáng)，成效還不夠好。

對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)：

一是轉(zhuǎn)變觀(guān)念不到位，從**到**的角色轉(zhuǎn)變還不夠充分，**專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)還不到位，推動(dòng)工作的招法、思路還不夠新，依法行政、服務(wù)企業(yè)的本領(lǐng)還不突出。

二是履行主體責(zé)任還不充分，對(duì)分管領(lǐng)域干部的思想政治教育用力不夠，指導(dǎo)監(jiān)督不夠，在管理上還缺乏斗爭(zhēng)精神。

對(duì)**同志的批評(píng)意見(jiàn)：

一是作風(fēng)不夠嚴(yán)實(shí)，對(duì)**局的重點(diǎn)工作謀劃不到位，在加大對(duì)重點(diǎn)工作的統(tǒng)籌與領(lǐng)導(dǎo)上存在不足，在落實(shí)綠色**建設(shè)要求、推進(jìn)**領(lǐng)域污染防治攻堅(jiān)工作上措施還不夠有力。

二是有好人主義余存，對(duì)分管領(lǐng)域干部的思想政治教育還未充分做到嚴(yán)在日常抓在經(jīng)常，在紀(jì)律規(guī)矩等小節(jié)問(wèn)題上，嚴(yán)抓狠管精神落實(shí)得不夠充分，管理魄力還不夠大。

最新相互學(xué)習(xí)交流會(huì)議心得體會(huì)范本八

在這春天來(lái)臨，萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)里，幼兒園骨干教師第三期培訓(xùn)開(kāi)始了，我榮幸的成為了三期三班的一位學(xué)員，興奮不已的我會(huì)珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓自己做到：學(xué)習(xí)、實(shí)踐、收獲、飛躍。

一、自我剖析

在幼教工作的十多年中，我經(jīng)歷的每一個(gè)崗位，努力的工作換來(lái)了一些所謂的工作經(jīng)驗(yàn)，但是，我自身缺乏的是韌性、闖勁和內(nèi)涵。如：學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性比較欠缺，總是找一些無(wú)關(guān)緊要的理由為自己開(kāi)脫;教學(xué)方面的大膽創(chuàng)新有待改進(jìn)，總在經(jīng)驗(yàn)中生活，沒(méi)有新意;教師自身的修養(yǎng)有待提升，總在被動(dòng)的進(jìn)行。現(xiàn)在我參加的骨干教師班的學(xué)習(xí)，以此為契機(jī)，學(xué)習(xí)、實(shí)踐、收獲、飛躍，讓自己成為真正的骨干教師。

二、學(xué)習(xí)的目標(biāo)

1、通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，提高自身理論水平，具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)理論功底。

2、多讀書(shū)，做到每月精讀一本書(shū)，每天讀一段有關(guān)幼教的文章，不斷提高自身綜合素質(zhì)。

3、實(shí)際教學(xué)中學(xué)會(huì)科學(xué)合理的設(shè)計(jì)、組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，用專(zhuān)業(yè)的理論觀(guān)察、分析與反思。在培訓(xùn)班中積極參與小組的各種研討活動(dòng)，不斷提高踐行理念的實(shí)踐能力，較準(zhǔn)確的把握教育行為。

4、及時(shí)記錄讀書(shū)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐中的有感，不斷反思、分析、調(diào)整。

簡(jiǎn)單的一句話(huà)，就是通過(guò)學(xué)習(xí)，提升理念、掌握方法、突破自我，讓自己有質(zhì)的飛躍。

三、具體措施

1、讀書(shū)計(jì)劃

(1)俗話(huà)說(shuō)的好“好腦子不如爛筆頭”，在每天讀書(shū)的時(shí)候，要及時(shí)做好記錄(書(shū)中的內(nèi)容和自己的感悟)，讓讀書(shū)成為自覺(jué)地行動(dòng)，成為生活中不可缺少的一部分。

(2)多與他人的交流，在交流中書(shū)中的理念、方法就逐漸成為自己的東西，轉(zhuǎn)化成自己思想的一部分。

(3)每月精讀一本書(shū)、每天閱讀有關(guān)幼兒的文章，并及時(shí)的反思、寫(xiě)出體會(huì)，每月寫(xiě)一篇讀書(shū)感悟，讓自己的學(xué)習(xí)留下腳印，做到學(xué)有所得。

(4)讀書(shū)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，做到邊學(xué)習(xí)邊轉(zhuǎn)變觀(guān)念，及時(shí)反思。

“讀”有所悟、“悟”有所用、“用”有所得。

2、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的計(jì)劃

我們的培訓(xùn)方式多樣：有專(zhuān)題講座、參與式培訓(xùn)、小組研修、自主學(xué)習(xí)、展示與交流。我要在保持原有優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上突破自己的墨守成規(guī)的老樣子，做到：

(1)認(rèn)真聽(tīng)專(zhuān)家的講座，做好記錄和反思，不明白的及時(shí)向?qū)＜艺?qǐng)教，并與實(shí)踐相結(jié)合。

(2)積極參與小組的各項(xiàng)研討，多發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)、多聽(tīng)取借鑒他人的見(jiàn)解，感受集體的力量并達(dá)成共識(shí)，做到取舍、內(nèi)化成自己的理念，為實(shí)際教學(xué)服務(wù)。

(3)每次學(xué)習(xí)后及時(shí)的反思、內(nèi)化，寫(xiě)出感悟。

(4)感悟的集體的智慧和力量，欣賞每位老師的才華，等待自己的成長(zhǎng)與突破。

3、專(zhuān)題研究計(jì)劃

我們組的專(zhuān)題研究是《區(qū)域活動(dòng)中角色游戲策略的指導(dǎo)研究》，同時(shí)對(duì)另外兩組的課題《繪本教學(xué)中的指導(dǎo)策略》《如何開(kāi)展家長(zhǎng)工作》感興趣。因?yàn)檫@些課題都與我們的日常教學(xué)息息相關(guān)的。

(1)制定課題的研究的計(jì)劃和步驟。

(2)在實(shí)際教學(xué)中多實(shí)踐，請(qǐng)老師們多給予指導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)行全面的觀(guān)察記錄，積累經(jīng)驗(yàn)。

(3)與老師們多溝通交流，相互學(xué)習(xí)和提高。

(4)及時(shí)進(jìn)行小結(jié)和總結(jié)，撰寫(xiě)性論文。

半年時(shí)間很短，我會(huì)抓住每次的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多學(xué)、多交流、多提升，同時(shí)將日常的工作也都當(dāng)作的是學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，理論實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)自我的全面發(fā)展。

最新相互學(xué)習(xí)交流會(huì)議心得體會(huì)范本九

1. 做好本職工作力爭(zhēng)有所突破，有所創(chuàng)新。對(duì)學(xué)習(xí)部承辦的活動(dòng)，要緊貼學(xué)生時(shí)代，緊扣專(zhuān)業(yè)特色，同時(shí)也要加強(qiáng)與其他部門(mén)的合作與聯(lián)系，力爭(zhēng)在部門(mén)與部門(mén)間的配合中更好地完成各項(xiàng)工作。

2. 注意部門(mén)團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)新干事工作的積極性和提高新干事的辦事能力。同時(shí)也要定期召開(kāi)部門(mén)會(huì)議，及時(shí)分配好各項(xiàng)工作，及時(shí)反映問(wèn)題，交流意見(jiàn)，制定出更好，更具體的計(jì)劃并落到實(shí)處。

3. 舉辦一些有意義有創(chuàng)新的活動(dòng)、

1）要組織一些與我們學(xué)習(xí)，我們的專(zhuān)業(yè)或?qū)ξ覀兾磥?lái)的發(fā)展方向有關(guān)有意義的活動(dòng)。如演講賽，等這些可以鍛煉并提高我們的世面穩(wěn)定性和口語(yǔ)表達(dá)能力等等。再如我們也可以舉辦一些專(zhuān)業(yè)案例分析活動(dòng)，旨在提高全系同學(xué)對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的理解，引導(dǎo)同學(xué)們更好的去學(xué)習(xí)和發(fā)展，并為同學(xué)們提供展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)。

2）為了使08屆新生對(duì)我校，以及自己的專(zhuān)業(yè)有個(gè)大概的了解本部特打算在進(jìn)期舉辦一次新老生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，目的也是為了希望使新生盡快的適應(yīng)現(xiàn)在的生活，及早正確的定位，避免走彎路，走錯(cuò)路。

3）本部要事先為我們生活日常生活的中一些有意義，有價(jià)值值得我們紀(jì)念的日到來(lái)之前準(zhǔn)備慶?；顒?dòng)來(lái)歡迎它，讓干事們體會(huì)到部門(mén)的溫暖，從而提高他們的凝聚力和強(qiáng)烈的歸屬感。

本學(xué)年工作計(jì)劃如下、

一、學(xué)生手冊(cè)知識(shí)競(jìng)賽 （已結(jié)束）

為使08級(jí)新生更好的熟悉教育法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制定，我管理系團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)舉辦“學(xué)生手冊(cè)知識(shí)競(jìng)賽?！笔袌?chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、工商企業(yè)管理、物流管理、物業(yè)管理和國(guó)際貿(mào)易的08級(jí)新生全部參加此次競(jìng)賽。

通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們更進(jìn)一步了解學(xué)院的各項(xiàng)管理?xiàng)l例，從而讓同學(xué)們更堅(jiān)定做一名優(yōu)秀英才的信心。本次活動(dòng)的舉辦也激發(fā)同學(xué)們力爭(zhēng)文明班級(jí)，更建和諧校園的斗志。

二、辯論大賽（已結(jié)束）

為進(jìn)一步增進(jìn)大家的相互了解，豐富大家的課外生活，提高同學(xué)們思維的縝密性，鍛煉大家口才與語(yǔ)言能力、思維反應(yīng)能力以及邏輯推理能力，進(jìn)而提高同學(xué)們的自身文化素質(zhì)，增強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)體意識(shí)。學(xué)習(xí)部將開(kāi)展主題為“雄辯大比拼”的辯論賽。

三、演講比賽

本次比賽標(biāo)題為《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，以xx年中國(guó)所發(fā)生的雪災(zāi)和地震為題材，以08級(jí)新生為主要參賽對(duì)象，以發(fā)掘人才，鍛煉新生為主要目的，由系老師，部長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委，讓選手以演講的方式來(lái)展示自己的才華，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

比賽結(jié)束后，“中國(guó)堅(jiān)強(qiáng)！中國(guó)加油１發(fā)自大家內(nèi)心的呼喊，是整個(gè)比賽推向高潮，讓同學(xué)們將關(guān)愛(ài)延續(xù)下去，讓關(guān)愛(ài)為生命加油！

四、以“我行我秀”為主體的專(zhuān)業(yè)知識(shí)辯答大賽

xxxx以專(zhuān)業(yè)案例材料分析為主體，對(duì)方案進(jìn)行辯解、分析目的是提升08級(jí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力，提高他們的分析組織語(yǔ)言能力，豐富學(xué)生校園文化生活，營(yíng)造一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，勤學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。

五、書(shū)法比賽

此活動(dòng)會(huì)與宣傳部一同開(kāi)展，進(jìn)一步培養(yǎng)我系學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，營(yíng)造濃重的學(xué)習(xí)氛圍，充實(shí)學(xué)生的校園文化生活，同時(shí)給學(xué)生一個(gè)展示自我才華的平臺(tái)。

六、象棋比賽（重點(diǎn)）

此活動(dòng)在上一屆之中有不同反響，各班級(jí)積極參加活動(dòng)，因此我部決定繼續(xù)開(kāi)展，提高學(xué)習(xí)氛圍，陶冶學(xué)生情操。而且與大一與大二一同參與，給他們一個(gè)互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

七、為更好的進(jìn)行信息反饋，搭建好老師和學(xué)生之間的橋梁，學(xué)習(xí)部將在學(xué)習(xí)檢查中，及時(shí)傳達(dá)信息反饋精神，以便于溝通和交流。讓老師能及時(shí)了解到同學(xué)的學(xué)習(xí)面貌與精神，有針對(duì)的進(jìn)行教育，指引。

八、為期中、期末考試作好準(zhǔn)備。通過(guò)宣傳板、廣播等方式，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)，堅(jiān)決杜絕考試作弊。并保持學(xué)院的優(yōu)良傳統(tǒng)，適時(shí)的為學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)做好答疑解惑工作。

九、積極協(xié)助系老師做好其他日常工作