學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

描寫電磁場理論基礎(chǔ)的心得體會總結(jié)一

一、電功

1.定義:電流所做的功。

2.電流做功的實質(zhì):電流做功的過程是電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能的過程，電功是電能轉(zhuǎn)化的量度。電功是過程量，電流做功時，總伴隨著能量狀態(tài)的變化。電流通過用電器所做的功的數(shù)值與該用電器此時消耗的電能數(shù)值完全相同。

3.電功的公式及其變換式:w=uit(變換式w=u2/rt，w=i2rt)，即電流在某段電流上所做的功，等于這段電路兩端的電壓、電路中的電流和通電時間的乘積。

4.電功的單位;焦耳(j)、千瓦時(kwh)

5.電功測量:電能表是測量電功的儀表。

二、電功率

1.定義及意義:電流在單位時間內(nèi)所做的功叫電功率。電流做功不僅有大小而且有快慢之分。用電器的功率表示做功的快慢。電功率大的用電器只能說明用電器電流做功快，并不表示電流做功的多少。

2.公式:p=w/t=uit=ui，該公式適用于任何電器。

3.單位:瓦特(w)，千瓦(kw)

4.額定電壓與額定功率:額定電壓是用電器正常工作時的電壓，額定功率是用電器在額定電壓下的功率。

5.測小燈泡的電功率:(1)實驗原理;(2)實驗電路圖;(3)實驗步驟;(4)數(shù)據(jù)處理。

三、焦耳定律

1.焦耳定律:電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電時間成正比。

2.焦耳定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式:q=i2rt

四、熟記電學(xué)中基本量的規(guī)律和特點，進(jìn)行電功、電功率和電熱的計算

物理量(符號)公式單位(符號)串聯(lián)電路特點并聯(lián)電路特點

電功(w)

電功率(p)

電熱(q)

物理學(xué)習(xí)方法有哪些

1重視定義和公式

初中生要想學(xué)好物理一定要重視定義和公式。在學(xué)習(xí)物理時，我們經(jīng)常用到的有很多公式，有些公式表面沒有什么聯(lián)系，但是內(nèi)在是有一些聯(lián)系的，如果我們經(jīng)常進(jìn)行公式的推導(dǎo)，找出這些公式的內(nèi)在聯(lián)系，那么我們在做題時就會非常的順手。

2重視知識點之間的聯(lián)系

初中生學(xué)好物理的方法之一就是重視知識點之間的聯(lián)系，相比其他學(xué)科，物理各個知識間的聯(lián)系性更強(qiáng)，考試卷子試題非常綜合，即在同一道題中會考察到多個考點。比如，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)電功率這部分內(nèi)容時總覺得很難，這是因為電功率的很多問題，需要與歐姆定律結(jié)合起來使用，還需要把不同的電路狀態(tài)分析清楚，也就是說電路到底是串聯(lián)還是并聯(lián)，因此要重視物理知識點之間的聯(lián)系。

3學(xué)會總結(jié)和積累

要想學(xué)好物理一定要學(xué)會總結(jié)和積累。物理是一門積累的科目，要善于從錯誤中吸取經(jīng)驗。也要積累平時做題的經(jīng)驗，一層一層地積累之后，相信物理對你而言并不難。其實物理有許多解題的技巧，一般的輔導(dǎo)書上都會有，你也可以自己找出技巧，掌握了這些方法你將更進(jìn)一步。

4重視畫圖和識圖

學(xué)習(xí)物理離不開圖形，從運(yùn)用力學(xué)知識的機(jī)械設(shè)計到運(yùn)用電磁學(xué)知識的復(fù)雜電路設(shè)計，都是主要依靠“圖形語言”來表述的。知識的條理化，分析解決問題的思路等問題，用通常意義上的語言或文字表達(dá)都是有局限性和低效率的。所以，按照科學(xué)的方法動手畫圖是學(xué)習(xí)物理的重要方法，所以初中生要想學(xué)好物理，一定要會畫圖和識圖。

熱現(xiàn)象及物態(tài)變化知識點

1、溫度：是指物體的冷熱程度。測量的工具是溫度計, 溫度計是根據(jù)液體的熱脹冷縮的原理制成的。

2、攝氏溫度(℃):單位是攝氏度。1攝氏度的規(guī)定：把冰水混合物溫度規(guī)定為0度，把一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100度，在0度和100度之間分成100等分，每一等分為1℃。

3、固體、液體、氣體是物質(zhì)存在的三種狀態(tài)。

4、熔化：物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過程叫熔化。要吸熱。

5、凝固：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過程叫凝固。要放熱.。

6、熔點和凝固點：晶體熔化時保持不變的溫度叫熔點;。晶體凝固時保持不變的溫度叫凝固點。晶體的熔點和凝固點相同。

7、晶體和非晶體的重要區(qū)別：晶體都有一定的熔化溫度(即熔點)，而非晶體沒有熔點。

8、汽化：物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫汽化，汽化的方式有蒸發(fā)和沸騰。都要吸熱。

蒸發(fā)：是在任何溫度下，且只在液體表面發(fā)生的，緩慢的汽化現(xiàn)象。

沸騰：是在一定溫度(沸點)下，在液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。液體沸騰時要吸熱，但溫度保持不變，這個溫度叫沸點。

9、影響液體蒸發(fā)快慢的因素：(1)液體溫度(2)液體表面積(3)液面上方空氣流動快慢。

10、液化：物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)的過程叫液化，液化要放熱。使氣體液化的方法有：降低溫度和壓縮體積。(液化現(xiàn)象如：“白氣”、霧、等)

11、升華和凝華：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華，要吸熱(例如：樟腦丸變小，冬天結(jié)冰的衣服干了);而物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華，要放熱(例如：霜、冰花、霧凇)。

描寫電磁場理論基礎(chǔ)的心得體會總結(jié)二

【設(shè)計意圖】

電功率是初中教學(xué)的重點和難點。學(xué)生從前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道額定電壓、額定功率,但學(xué)生對額定電壓、額定功率與實際電壓、實際功率混淆不清。

本節(jié)課的重點是“測量小電燈的功率”的測量和探究實驗活動。實驗中要求學(xué)生自行判斷待測物理量并設(shè)計實驗步驟,以培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力。通過活動以使學(xué)生能區(qū)分用電器的額定電壓、實際電壓和額定功率、實際功率,了解實際功率與額定功率大小之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的思維技能、實驗操作技能以及分析概括等能力。兩人一組共同實驗,對實驗中發(fā)現(xiàn)的問題能進(jìn)行一定的分析與評價,既培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力,又促進(jìn)學(xué)生之間的交流,進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和合作精神。

本節(jié)課另外增加“利用家用電能表測算家用電器電功率”實驗的分析與計算,有助于進(jìn)行家庭實驗。課外可以在家長的指導(dǎo)、幫助下進(jìn)行實驗,以注意安全,防止意外事故發(fā)生。這個實驗對學(xué)生技能和能力的培養(yǎng)有非常重要的實際意義和應(yīng)用價值,通過實驗?zāi)苁箤W(xué)生明白物理知識是與生活緊密聯(lián)系的,也能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

適當(dāng)使用多媒體手段加強(qiáng)視覺感受,促進(jìn)實驗過程方法抽象模型的建構(gòu),進(jìn)一步開發(fā)物理實驗的功能,促使實驗教學(xué)更加高效。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能

(1)通過“測量小電燈的功率”的活動,能區(qū)分用電器的額定功率和實際功率,了解實際功率與額定功率大小之間的關(guān)系。加深對額定功率、實際功率的理解。

(2)進(jìn)一步熟練電流表、電壓表和滑動變阻器的使用操作技能,提高學(xué)生實驗素質(zhì)。

2.過程與方法

(1)經(jīng)歷“測量小電燈的功率”的探究實驗活動,能區(qū)分用電器的額定功率和實際功率,了解實際功率與額定功率大小之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

(2)用多種方法測量用電器的電功率,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀

(1)積極投入“測量小電燈的功率”的活動,培養(yǎng)自主探究意識和興趣。

(2)積極參與討論、交流和探究學(xué)習(xí)過程,進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和合作精神。

【教學(xué)重點】

制定計劃與設(shè)計實驗。通過實驗?zāi)軈^(qū)分用電器的額定電壓、實際電壓和額定功率和實際功率的關(guān)系。

【教學(xué)難點】

自己設(shè)計實驗,排除各種故障測量小電燈的功率。

【教學(xué)器材】

多媒體課件、電磁實驗探究組合器材。

【教學(xué)過程】

一、引入新課

1.知識準(zhǔn)備:

① 是電功率,電功率的大小表示是電流做功 的物理量。

②電功率的計算式p= = 。

③ 是額定電壓, 是額定功率。

④一只燈泡標(biāo)有“220v 40w”,它的含義是 。

另一只燈泡標(biāo)有“220v 60w”,它的含義是 。

設(shè)計意圖:根據(jù)奧蘇伯爾“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備原理”,激活學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗,為新內(nèi)容學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。創(chuàng)設(shè)實驗情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.演示實驗:

取一標(biāo)有電壓和功率的小燈泡,分別接在額定電壓、高于額定電壓、低于額定電壓的電路中,觀察發(fā)光情況。

分析:燈的亮暗會發(fā)生變化,說明相同時間內(nèi)消耗電能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能、光能的多少不同,即電功率不同。

3.問題討論:

常用的小燈泡標(biāo)有額定電壓(如1.5v,2.5v,3.8v)而未標(biāo)明額定功率,那么它的額定功率,以及工作時的實際功率如何知道呢?

設(shè)計意圖:提出探究問題,集中學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望。學(xué)生根據(jù)實驗?zāi)康拇_定實驗原理。學(xué)生根據(jù)實驗?zāi)康?、實驗原理學(xué)會根據(jù)待測物理量選擇器材、畫出實驗電路圖進(jìn)行實驗設(shè)計。討論連接電路時應(yīng)該注意的問題,培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣。學(xué)生分小組實驗,培養(yǎng)其合作意識。實驗過程中及時記錄實驗現(xiàn)象。

二、導(dǎo)學(xué)新課

(一)測量小電燈的功率

1.測量小電燈的功率:

師生共同討論:

(1)實驗?zāi)康?學(xué)會測定小燈泡的額定功率和不在額定電壓時的實際功率,并加以比較。

(2)實驗原理:p=ui。

(3)設(shè)計實驗:

點撥思路:

由p=ui可以看出,要測小燈泡的功率需測量的物理量有哪幾個?需要的測量器材是什么?

如何使小燈泡兩端電壓正好等于其額定電壓呢?

(學(xué)生試答:增加或減少電池,也可以用滑動變阻器。教師評價:用滑動變阻器更方便。)

學(xué)生自行設(shè)計實驗:

①實驗器材:額定電壓為2.5v的小電燈一個、電池組、開關(guān)、滑動變阻器、電壓表、 電流表、以及導(dǎo)線若干。

②電路圖:讓學(xué)生畫出實驗電路圖。

③實驗注意:學(xué)生交流討論:

1.連接線路時,開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)。

2.閉合開關(guān)s前,滑動變阻器的滑動頭p的位置放置在使其電阻最大的一端。

(4)進(jìn)行實驗與收集證據(jù):

實驗步驟:學(xué)生討論交流,找一學(xué)生試述實驗的步驟。

1.按電路圖連接電路。

2.閉合開關(guān)s前,滑動變阻器的滑動頭p的位置放置在使其電阻最大的一端。

3.調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑動頭p的位置,先后使電壓表的示數(shù)小于、等于和略大于小電燈的額定電壓,觀察小電燈的亮度,并將實驗數(shù)據(jù)填入下表:

小電燈的規(guī)格

電壓u

(v)

電流i

(a)

小燈泡的明亮程度

電功率p

(w)

額定電壓

u額=2.5v

合理分工,學(xué)生進(jìn)行實驗,師巡回指導(dǎo):

①解決同學(xué)們在實驗中遇到的疑難問題。

②指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的操作方法和實驗技能。

③掌握實驗的進(jìn)展,記錄下實驗做得好的小組。

(5)歸納結(jié)論:

分析比較額定電功率和實際電功率大小問題,比較燈泡的亮暗程度與電功率間的關(guān)系。

(1)當(dāng)u實=u額時,則p實=p額 正常發(fā)光

(2)當(dāng)u實

(3)當(dāng)u實u額時,則p實p額 較亮

2.評價與思考:

(1)使用用電器時,為什么應(yīng)讓它在額定電壓下工作?加在用電器上的電壓超過或低于額定電壓時,會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

(2)一位同學(xué)連接好電路,在閉合開關(guān)時發(fā)現(xiàn)小電燈不亮,電流表無示數(shù),但電壓表有示數(shù)。試分析電路中可能出現(xiàn)的故障。

(3)另一位同學(xué)連接好電路后,閉合開關(guān)時發(fā)現(xiàn)小電燈特別亮。這說明什么問題?

(4)實驗中另一位同學(xué)連接的電路閉合后,發(fā)現(xiàn)小電燈特別亮。無論如何移動滑動變阻器的滑片p,發(fā)現(xiàn)電流表的指針雖有偏轉(zhuǎn)但不變化,而電壓表的示數(shù)則始終等于電源電壓值,產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是什么?

(5)實驗中有一位同學(xué)在閉合開關(guān)后調(diào)節(jié)滑動變阻器,發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)減小,燈泡變亮;電壓表示數(shù)增大,燈泡變暗,產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是什么?

……

(二)利用家用電能表測算家用電器電功率:

出示實物:“220v 60w”白熾燈

問題討論:這盞燈接在家庭電路中工作時,如何測量它工作時的實際功率?

討論交流:方法一:實驗原理:p=ui

方法二:實驗原理:p=w/t

計算思考:用一電能表測某一用電器的電功率。電能表上標(biāo)有“3000r/kw·h”的字樣,使待測用電器單獨工作 6min電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過30r,問該用電器的電功率為多大?

討論交流,理清解答過程:

⑴表盤每轉(zhuǎn)一圈電流所做的功:

w0=3.6×106/3000=1.2×103(j)。

⑵在時間t內(nèi)表盤轉(zhuǎn)n圈所做的功:

w=nw0=n×1.2×103(j)。

⑶電吹風(fēng)的電功率

p=w/t=n×1.2×103/t(w)

本實驗可安排學(xué)生在家長的幫助下在課外完成,課內(nèi)強(qiáng)調(diào)實驗的方法及測算方法。

設(shè)計意圖:動手實驗,提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。分析實驗數(shù)據(jù),學(xué)會用準(zhǔn)確精練的語言歸納結(jié)論,學(xué)會用數(shù)學(xué)工具精確表達(dá)物理意義。對實驗中發(fā)現(xiàn)的問題,進(jìn)一步延伸教學(xué),學(xué)生通過交流討論找出故障原因,訓(xùn)練學(xué)生思維,培養(yǎng)分析解決問題的能力。

通過兩個實驗,一是課內(nèi)測小燈泡功率,二是利用電能表和計時器測家用電器的電功率。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。進(jìn)一步使學(xué)生明確,電能表只能間接測量電功率。課外在家長的協(xié)助下,利用電能表和計時器測家用電器的電功率,培養(yǎng)物理知識的應(yīng)用意識。

三、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

四、學(xué)生課后活動

1.在家長協(xié)助下完成用電能表和鐘表測家用電器的電功率的實驗。

2.對本節(jié)所學(xué)知識進(jìn)行整理歸納。

描寫電磁場理論基礎(chǔ)的心得體會總結(jié)三

1、宿舍統(tǒng)一使用36v電源照明，員工不得擅自改、加裝、拆卸室內(nèi)供電設(shè)施，禁止動用和損壞配電箱、開關(guān)、燈具等用電設(shè)施。

2、宿舍內(nèi)，禁止使用電爐子、熱得快、電飯煲、電磁爐、電暖器、電熱毯、不能自動斷電電水壺、油汀、電吹風(fēng)、電炒鍋、干燒棒等大功率電器，如需加熱食物等，到自炊間加熱。

3、宿舍內(nèi)，嚴(yán)禁私拉亂接電線和在室內(nèi)搭接電源電線，禁止使用變壓器將36v電源轉(zhuǎn)變到220v電源。

4、宿舍空調(diào)設(shè)置控制用電定時裝置，統(tǒng)一時間供斷電。

5、室內(nèi)一旦發(fā)生線路、用電設(shè)備故障，必須通知電工處理，其他任何人不得私自處理。

6、員工離開宿舍時，必須關(guān)閉室內(nèi)所有電源，并進(jìn)行檢查后，方可離開。

二、違章用電處罰規(guī)定

1、員工擅自改、加裝、拆卸室內(nèi)供電設(shè)施，動用和損壞配電箱、開關(guān)、燈具等用電設(shè)施，發(fā)現(xiàn)一次罰責(zé)任人500元，項目經(jīng)理、安全員、工長各300元。

2、宿舍內(nèi)，使用電爐子、熱得快、電飯煲、電磁爐、電暖器、電熱毯、不能自動斷電電水壺、電吹風(fēng)、電炒鍋、干燒棒等大功率電器，發(fā)現(xiàn)一次罰責(zé)任人500元，項目經(jīng)理、安全員、工長各300元。

3、宿舍內(nèi)，嚴(yán)禁私拉亂接電線和在室內(nèi)搭接電源電線，禁止使用變壓器將36v電源轉(zhuǎn)變到220v電源，發(fā)現(xiàn)一次罰責(zé)任人500元，項目經(jīng)理、安全員、工長各300元。

4、員工離開宿舍時，未關(guān)閉室內(nèi)所有電源，發(fā)現(xiàn)一次罰責(zé)任人500元，項目經(jīng)理、安全員、工長各300元。

三、分公司、項目檢查執(zhí)行規(guī)定

1、項目部每周由項目經(jīng)理帶隊，全體管理人員參加，對宿舍進(jìn)行不少于兩次的專項檢查，對于查出的問題落實整改，進(jìn)行處罰，做好記錄。

2、項目安全員每天與電工對宿舍進(jìn)行檢查，對于查出的問題落實整改，進(jìn) 行處罰，做好記錄。

3、各工長每天對自己責(zé)任區(qū)域內(nèi)職工宿舍用電進(jìn)行自查自糾，對違章用電行為進(jìn)行制止。

4、分公司將不定期對項目宿舍用電進(jìn)行檢查，如項目經(jīng)理未每周帶隊進(jìn)行檢查兩次，未見相關(guān)檢查處罰記錄，罰項目經(jīng)理500元;如項目安全員未每天對宿舍進(jìn)行檢查，未見相關(guān)檢查處罰記錄，罰安全員300元;如工長未每天對自己責(zé)任區(qū)域內(nèi)職工宿舍進(jìn)行自查自糾，發(fā)現(xiàn)一處違章用電，罰工長200元。

5、分公司、項目部對有違反上述規(guī)定的人和事，有權(quán)處理并根據(jù)違反情況輕重，給予處罰，嚴(yán)重者提交當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)處理。

描寫電磁場理論基礎(chǔ)的心得體會總結(jié)四

一、非機(jī)房工作人員不得隨意進(jìn)入機(jī)房，因工作需要進(jìn)入機(jī)房時，需經(jīng)機(jī)房管理員同意，進(jìn)行登記后方可進(jìn)入。并應(yīng)嚴(yán)格遵守機(jī)房管理制度。

二、機(jī)房內(nèi)嚴(yán)禁吸煙，嚴(yán)禁攜帶任何易燃、易爆、腐蝕性、強(qiáng)電磁、輻射性、流體物質(zhì)等對設(shè)備正常運(yùn)行構(gòu)成威脅的物品。

三、機(jī)房要保持清潔、衛(wèi)生，進(jìn)入機(jī)房前必須更換拖鞋或穿鞋套，不得隨地亂丟雜物，不得大聲喧嘩。

四、非機(jī)房工作人員進(jìn)入機(jī)房時不得攜帶存儲設(shè)備，不得擅自上機(jī)操作和對運(yùn)行設(shè)備及各種配置進(jìn)行更改。

五、統(tǒng)一管理計算機(jī)及其相關(guān)設(shè)備，完整保存計算機(jī)及其相關(guān)設(shè)備的驅(qū)動程序、保修卡及重要隨機(jī)文件。

六、制定數(shù)據(jù)管理制度。對數(shù)據(jù)實施嚴(yán)格的安全與保密管理，防止系統(tǒng)數(shù)據(jù)的非法生成、變更、泄露、丟失及破壞。

七、確保門禁卡持有人及其權(quán)限的正確性，認(rèn)真做好門禁卡的實物管理，對門禁卡的發(fā)放、回收進(jìn)行登記。

八、嚴(yán)禁擅自關(guān)閉監(jiān)控系統(tǒng)和錄像功能。

九、圖文設(shè)備由專人負(fù)責(zé)，其余工作人員未經(jīng)允許不得擅自使用。

十、機(jī)房工作人員離開機(jī)房時，做好安全防范工作。

描寫電磁場理論基礎(chǔ)的心得體會總結(jié)五

我所教的班級是高一(1305)班為二層次，(1306)班為三層次，(1310)班為四層次，雖學(xué)生層次不同，可是學(xué)生是剛進(jìn)高一，我在灌輸物理思想上是一樣的，在教學(xué)上的區(qū)別也并不大，只是在二層次習(xí)題的要求更高一些?！秳蜃兯僦本€運(yùn)動規(guī)律的應(yīng)用》是力學(xué)的重要內(nèi)容之一，對這一章知識掌握的好壞，將會直接影響以后各章知識的學(xué)習(xí)，因此，本章知識就顯得尤其重要。本章的一個重要特點就是概念多、公式多，處理問題可以用公式法，也可以通過圖象法加以處理。內(nèi)容包括：基本概念、基本公式、基本運(yùn)動規(guī)律以及圖象和實驗等。

我對本章的教學(xué)首先從基本概念入手，主要讓學(xué)生理解本章的相關(guān)的概念，特別是對質(zhì)點這一理想化的模型理解和對加速度的物理意義的理解，并能用之來解決相關(guān)的問題，與此同時通過舉例對公式進(jìn)行講解，然后對基本的運(yùn)動規(guī)律進(jìn)行透徹的分析，讓學(xué)生能熟練掌握相關(guān)的運(yùn)動規(guī)律。第三是對兩種圖象的物理意義進(jìn)行分析和比較，通過對圖象的復(fù)習(xí)使學(xué)生能掌握圖象的物理意義，并能用圖象解決實際問題，最后通過對實驗讓學(xué)生學(xué)會使用電磁打點計時器，掌握測定勻變速直線運(yùn)動的加速度的方法。

在《勻變速直線運(yùn)動的研究》這一章中，雖然在備課時作了充分的準(zhǔn)備，課堂上從邏輯、條理、思維等方面都感覺到自己做得很到位，但是一章下來總是感覺沒有達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，得不到應(yīng)有的收效?原因在哪里?通過對這個問題的思考，我覺得主要在于以下兩個方面：

1、在“基本知識”的教學(xué)中。通過歸納成條文來羅列、梳理知識，這種做法，雖然自己講得口若懸河，學(xué)生卻聽得漫不經(jīng)心，沒精打彩，枯燥乏味，無法激發(fā)學(xué)生的興趣。但當(dāng)提出一些創(chuàng)設(shè)性的問題，通過問題來推倒公式和規(guī)律，學(xué)生則精神振奮，精力集中地思考問題，這就是明顯反映了學(xué)生需要通過問題來學(xué)習(xí)“基礎(chǔ)知識”的迫切要求?！皢栴}”是物理的心臟，把“問題”作為教學(xué)的出發(fā)點，因而也就理所應(yīng)當(dāng)?shù)仨槕?yīng)學(xué)生的心理需要發(fā)揮主導(dǎo)作用。

2、在“圖象和實驗”的教學(xué)中。圖象的意義、應(yīng)用圖象解決問題的方法，實驗的目的、原理、步驟和對實驗數(shù)據(jù)的處理之后，立即出示相應(yīng)的例題或練習(xí)，學(xué)生只管按老師傳授的“方法”套用即可，這樣，學(xué)生就省略了“方法”的思考和被揭示的過程，即選擇判斷的過程，同時也限制了學(xué)生的思維，長此以往，也就形成了“學(xué)生上課一聽就懂，題目一做就錯”的現(xiàn)象。在解答問題上，學(xué)生就會束手無策，無從下手，這就是課堂效果不理想的重要原因。

出現(xiàn)了以上幾個方面的問題之后，在以后的教學(xué)中要怎樣才能提高物理課堂的質(zhì)量，使師生辛勤勞作，換得豐富的碩果?我認(rèn)為，要想讓學(xué)生聽懂學(xué)會，就必須為學(xué)生創(chuàng)造和安排練習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生有獨立思考的時間，提出一些探究性的問題讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。可以根據(jù)本章公式多;解決問題的途徑也多等特點，設(shè)計一組可將有關(guān)公式溶于其中的小題目，讓學(xué)生做，這樣就把主動權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生應(yīng)用自己的知識和思維方法掌握物理、運(yùn)用物理的知識，解決物理問題，使學(xué)生在分析問題、解決問題的探索過程中，回顧所學(xué)的“方法”并作出相應(yīng)的選擇判斷，從而輕松愉快地掌握知識，最后再由老師進(jìn)行歸納解答相關(guān)幾種解法，使學(xué)生有一個再提升能力的過程。為此，我認(rèn)為用這種方法進(jìn)行物理教學(xué)，是解決物理教學(xué)效率低，質(zhì)量不高的有效方法。

除了以上的主要方法外，還可以采用其他一些輔助的教學(xué)方法，由于這章的物理公式比較多，我就采用過物理公式大賽，提高學(xué)生對物理公式的記憶，達(dá)到目的的同時學(xué)生也感興趣。

以后我將一如既往的堅持新課改的課堂教學(xué)模式(“1+1”教學(xué)模式)，并隨時作出教學(xué)反思，在反思中進(jìn)步，提高物理課堂教學(xué)效率。

描寫電磁場理論基礎(chǔ)的心得體會總結(jié)六

1、宿舍統(tǒng)一使用36v電源照明，員工不得擅自改、加裝、拆卸室內(nèi)供電設(shè)施，禁止動用和損壞配電箱、開關(guān)、燈具等用電設(shè)施。

2、宿舍內(nèi)，禁止使用電爐子、熱得快、電飯煲、電磁爐、電暖器、電熱毯、不能自動斷電電水壺、油汀、電吹風(fēng)、電炒鍋、干燒棒等大功率電器，如需加熱食物等，到自炊間加熱。

3、宿舍內(nèi)，嚴(yán)禁私拉亂接電線和在室內(nèi)搭接電源電線，禁止使用變壓器將36v電源轉(zhuǎn)變到220v電源。

4、宿舍空調(diào)設(shè)置控制用電定時裝置，統(tǒng)一時間供斷電。

5、室內(nèi)一旦發(fā)生線路、用電設(shè)備故障，必須通知電工處理，其他任何人不得私自處理。

6、員工離開宿舍時，必須關(guān)閉室內(nèi)所有電源，并進(jìn)行檢查后，方可離開。

二、違章用電處罰規(guī)定

1、員工擅自改、加裝、拆卸室內(nèi)供電設(shè)施，動用和損壞配電箱、開關(guān)、燈具等用電設(shè)施，發(fā)現(xiàn)一次罰責(zé)任人500元，項目經(jīng)理、安全員、工長各300元。

2、宿舍內(nèi)，使用電爐子、熱得快、電飯煲、電磁爐、電暖器、電熱毯、不能自動斷電電水壺、電吹風(fēng)、電炒鍋、干燒棒等大功率電器，發(fā)現(xiàn)一次罰責(zé)任人500元，項目經(jīng)理、安全員、工長各300元。

3、宿舍內(nèi)，嚴(yán)禁私拉亂接電線和在室內(nèi)搭接電源電線，禁止使用變壓器將36v電源轉(zhuǎn)變到220v電源，發(fā)現(xiàn)一次罰責(zé)任人500元，項目經(jīng)理、安全員、工長各300元。

4、員工離開宿舍時，未關(guān)閉室內(nèi)所有電源，發(fā)現(xiàn)一次罰責(zé)任人500元，項目經(jīng)理、安全員、工長各300元。

三、分公司、項目檢查執(zhí)行規(guī)定

1、項目部每周由項目經(jīng)理帶隊，全體管理人員參加，對宿舍進(jìn)行不少于兩次的專項檢查，對于查出的問題落實整改，進(jìn)行處罰，做好記錄。

2、項目安全員每天與電工對宿舍進(jìn)行檢查，對于查出的問題落實整改，進(jìn) 行處罰，做好記錄。

3、各工長每天對自己責(zé)任區(qū)域內(nèi)職工宿舍用電進(jìn)行自查自糾，對違章用電行為進(jìn)行制止。

4、分公司將不定期對項目宿舍用電進(jìn)行檢查，如項目經(jīng)理未每周帶隊進(jìn)行檢查兩次，未見相關(guān)檢查處罰記錄，罰項目經(jīng)理500元;如項目安全員未每天對宿舍進(jìn)行檢查，未見相關(guān)檢查處罰記錄，罰安全員300元;如工長未每天對自己責(zé)任區(qū)域內(nèi)職工宿舍進(jìn)行自查自糾，發(fā)現(xiàn)一處違章用電，罰工長200元。

5、分公司、項目部對有違反上述規(guī)定的人和事，有權(quán)處理并根據(jù)違反情況輕重，給予處罰，嚴(yán)重者提交當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)處理。

描寫電磁場理論基礎(chǔ)的心得體會總結(jié)七

一、宿舍住宿人員及工作人員不得擅自改、加裝、拆卸室內(nèi)供電設(shè)施。

二、寢室內(nèi)或?qū)嬍抑g禁止私拉、亂接電源和寬帶網(wǎng)線。

三、宿舍內(nèi)除允許使用的電腦、電視、收錄機(jī)、手機(jī)充電器、臺燈、空調(diào)外，禁止其它一切使用大功率電器的行為，凡宿舍存放電磁爐、熱得快、電飯煲等器具，視為使用處理，除沒收器具外，并處以50—200元的罰款。

四、當(dāng)宿舍內(nèi)的燈具、插座等用電設(shè)施發(fā)生故障時，應(yīng)立即報告宿舍管理員，由維修人員及時修理，其他人員不得自行拆修，否則發(fā)生故障后果自負(fù)。

五、為充分并合理使用資源，真正做到需求者使用，使用者付費(fèi)，特擬訂電費(fèi)收取方法如下：

1、計費(fèi)方式：公司春秋兩季(3、4、5、9、10、11月)補(bǔ)貼電費(fèi)每月60度、夏冬兩季(6、7、8、12、1、2月)補(bǔ)貼每月150度一個房間， 超出電費(fèi)價格按當(dāng)?shù)毓I(yè)用電最低費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)收取0.8元/度;超支電費(fèi)由住宿人員按住宿天數(shù)平均承擔(dān)，每月月度30日為電費(fèi)結(jié)算日;

計費(fèi)公式：

宿舍每天個人超支電費(fèi)=本月超支總電費(fèi)/宿舍全部人員住宿天數(shù) 個人當(dāng)月超支電費(fèi)=宿舍每天個人超支電費(fèi)*本人當(dāng)月入住天數(shù)

2、收取辦法：超支電費(fèi)每月將在員工薪資中扣除。

描寫電磁場理論基礎(chǔ)的心得體會總結(jié)八

我所教的班級是高一(1305)班為二層次，(1306)班為三層次，(1310)班為四層次，雖學(xué)生層次不同，可是學(xué)生是剛進(jìn)高一，我在灌輸物理思想上是一樣的，在教學(xué)上的區(qū)別也并不大，只是在二層次習(xí)題的要求更高一些?！秳蜃兯僦本€運(yùn)動規(guī)律的應(yīng)用》是力學(xué)的重要內(nèi)容之一，對這一章知識掌握的好壞，將會直接影響以后各章知識的學(xué)習(xí)，因此，本章知識就顯得尤其重要。本章的一個重要特點就是概念多、公式多，處理問題可以用公式法，也可以通過圖象法加以處理。內(nèi)容包括：基本概念、基本公式、基本運(yùn)動規(guī)律以及圖象和實驗等。

我對本章的教學(xué)首先從基本概念入手，主要讓學(xué)生理解本章的相關(guān)的概念，特別是對質(zhì)點這一理想化的模型理解和對加速度的物理意義的理解，并能用之來解決相關(guān)的問題，與此同時通過舉例對公式進(jìn)行講解，然后對基本的運(yùn)動規(guī)律進(jìn)行透徹的分析，讓學(xué)生能熟練掌握相關(guān)的運(yùn)動規(guī)律。第三是對兩種圖象的物理意義進(jìn)行分析和比較，通過對圖象的復(fù)習(xí)使學(xué)生能掌握圖象的物理意義，并能用圖象解決實際問題，最后通過對實驗讓學(xué)生學(xué)會使用電磁打點計時器，掌握測定勻變速直線運(yùn)動的加速度的方法。

在《勻變速直線運(yùn)動的研究》這一章中，雖然在備課時作了充分的準(zhǔn)備，課堂上從邏輯、條理、思維等方面都感覺到自己做得很到位，但是一章下來總是感覺沒有達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，得不到應(yīng)有的收效?原因在哪里?通過對這個問題的思考，我覺得主要在于以下兩個方面：

1、在“基本知識”的教學(xué)中。通過歸納成條文來羅列、梳理知識，這種做法，雖然自己講得口若懸河，學(xué)生卻聽得漫不經(jīng)心，沒精打彩，枯燥乏味，無法激發(fā)學(xué)生的興趣。但當(dāng)提出一些創(chuàng)設(shè)性的問題，通過問題來推倒公式和規(guī)律，學(xué)生則精神振奮，精力集中地思考問題，這就是明顯反映了學(xué)生需要通過問題來學(xué)習(xí)“基礎(chǔ)知識”的迫切要求?！皢栴}”是物理的心臟，把“問題”作為教學(xué)的出發(fā)點，因而也就理所應(yīng)當(dāng)?shù)仨槕?yīng)學(xué)生的心理需要發(fā)揮主導(dǎo)作用。

2、在“圖象和實驗”的教學(xué)中。圖象的意義、應(yīng)用圖象解決問題的方法，實驗的目的、原理、步驟和對實驗數(shù)據(jù)的處理之后，立即出示相應(yīng)的例題或練習(xí)，學(xué)生只管按老師傳授的“方法”套用即可，這樣，學(xué)生就省略了“方法”的思考和被揭示的過程，即選擇判斷的過程，同時也限制了學(xué)生的思維，長此以往，也就形成了“學(xué)生上課一聽就懂，題目一做就錯”的現(xiàn)象。在解答問題上，學(xué)生就會束手無策，無從下手，這就是課堂效果不理想的重要原因。

出現(xiàn)了以上幾個方面的問題之后，在以后的教學(xué)中要怎樣才能提高物理課堂的質(zhì)量，使師生辛勤勞作，換得豐富的碩果?我認(rèn)為，要想讓學(xué)生聽懂學(xué)會，就必須為學(xué)生創(chuàng)造和安排練習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生有獨立思考的時間，提出一些探究性的問題讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)?？梢愿鶕?jù)本章公式多;解決問題的途徑也多等特點，設(shè)計一組可將有關(guān)公式溶于其中的小題目，讓學(xué)生做，這樣就把主動權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生應(yīng)用自己的知識和思維方法掌握物理、運(yùn)用物理的知識，解決物理問題，使學(xué)生在分析問題、解決問題的探索過程中，回顧所學(xué)的“方法”并作出相應(yīng)的選擇判斷，從而輕松愉快地掌握知識，最后再由老師進(jìn)行歸納解答相關(guān)幾種解法，使學(xué)生有一個再提升能力的過程。為此，我認(rèn)為用這種方法進(jìn)行物理教學(xué)，是解決物理教學(xué)效率低，質(zhì)量不高的有效方法。

除了以上的主要方法外，還可以采用其他一些輔助的教學(xué)方法，由于這章的物理公式比較多，我就采用過物理公式大賽，提高學(xué)生對物理公式的記憶，達(dá)到目的的同時學(xué)生也感興趣。

以后我將一如既往的堅持新課改的課堂教學(xué)模式(“1+1”教學(xué)模式)，并隨時作出教學(xué)反思，在反思中進(jìn)步，提高物理課堂教學(xué)效率。