啟發(fā)式教學(xué)方法的心得體會總結(jié) 如何進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)心得體會(9篇)

心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

描寫啟發(fā)式教學(xué)方法的心得體會總結(jié)一

本學(xué)期本人主要負(fù)責(zé)高一10個班的《音樂鑒賞》教學(xué)和高三年級音樂特長生教學(xué)工作。高一學(xué)生新入學(xué)，音樂鑒賞的水平不高，能力不強(qiáng)，但可塑性大。高三音樂特長生的專業(yè)知識提升較大，但鞏固的還不夠，聲樂演唱水平提高較大，但依然有提升的較大空間。通過兩年的培訓(xùn)在20__年專業(yè)術(shù)科考試中取得可喜成績。

二、教學(xué)任務(wù)及其目標(biāo)：

1、切實執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)常規(guī)的要求，依據(jù)課改要求，認(rèn)真完成所任教音樂模塊各單元、各章節(jié)的內(nèi)容。

2、在教學(xué)中依據(jù)我?！叭嬗耍蔑@個性，為學(xué)生終生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，落實新課標(biāo)提出的以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)作，提倡學(xué)科綜合，弘揚(yáng)民族文化。

3、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂于參與音樂活動。

4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)法知道，課堂教學(xué)體現(xiàn)合作互動，自主探究、自主學(xué)習(xí)，通過教學(xué)提高學(xué)生音樂感受與評價鑒賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。

5、在課堂教學(xué)和綜合實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增進(jìn)集體意識、團(tuán)隊合作與協(xié)調(diào)能力。

6、加強(qiáng)音樂特長生專業(yè)的輔導(dǎo)與教學(xué)，逐步提高專業(yè)素養(yǎng)和水平，爭取使高三專業(yè)考生取得良好成績。

三、教學(xué)理念：

1、以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好。

以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中

2、面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。

提高每個學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生各方面的潛能得到開發(fā)，并使他們從中受益。普通高中音樂課的教學(xué)活動應(yīng)面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。

3、重視音樂實踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識

在所有音樂活動中，激發(fā)學(xué)生參與的積極性和創(chuàng)造意識，重視藝術(shù)實踐，將其作為學(xué)生獲得音樂審美體驗和學(xué)習(xí)音樂知識與技能的基本途徑。通過音樂藝術(shù)實踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊意識與合作精神。

4、弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化

普通高中音樂課程應(yīng)將各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂和反映近現(xiàn)代與當(dāng)代中國社會生活的優(yōu)秀音樂作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化增強(qiáng)民族意識，培養(yǎng)愛國主義情感。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、以培養(yǎng)學(xué)生的特長為主，提高學(xué)生基本素質(zhì)，提高學(xué)生的音樂審美能力。

2、進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)方法和手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效益。

3、認(rèn)清形勢，更新觀念，搞好本學(xué)科的教研教改工作。

4、完成教學(xué)任務(wù)，搞好常規(guī)教學(xué)

5、通過聆聽與鑒賞培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣與鑒賞能力，提高音樂素養(yǎng)。啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想象;保護(hù)和鼓勵學(xué)生在音樂體驗中的獨(dú)立見解。

6、在教學(xué)活動中要特別重視學(xué)生的參與和實踐，重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。

7、思考與探究：培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，自己解決問題的能力。重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。

8、收集與整理：在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要通過收集整理，逐步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和愛好，養(yǎng)成收集信息的習(xí)慣，學(xué)會處理信息和整理資料的能力。同時，學(xué)會對當(dāng)?shù)氐拿耖g音樂文化遺產(chǎn)資料進(jìn)行收集與整理，保護(hù)的方法。

9、活動與創(chuàng)編

在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要通過實踐活動感受、體驗音樂、學(xué)習(xí)和掌握音樂的基本技能技巧，提高學(xué)生音樂的表演能力與創(chuàng)造性思維能力。提供同學(xué)相互鑒賞與評價時間、空間。

描寫啟發(fā)式教學(xué)方法的心得體會總結(jié)二

教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。現(xiàn)在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。我結(jié)合教學(xué)實踐，就高中生物教學(xué)反思的教學(xué)體會與各位同仁探討。

1、教學(xué)過程的反思

新課標(biāo)提倡"探究式學(xué)習(xí)"。體現(xiàn)在加強(qiáng)對學(xué)生探究能力、問題解決能力和應(yīng)用知識能力的訓(xùn)練;加強(qiáng)了對學(xué)生收集信息能力的要求;知識總量減少并且少而精;增加了生物技術(shù)的內(nèi)容。這種探究式學(xué)習(xí)模式對教師提出了很高的要求，教師必須有較高研究能力，有豐富的教學(xué)設(shè)計方案和知識儲備，能隨時調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，對學(xué)生的研究成果能作出正確的評價。例如，在分析"肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗"內(nèi)容時，教材中并沒有指明細(xì)菌是如何轉(zhuǎn)化的，轉(zhuǎn)化的機(jī)制是什么。因此，教師備課時，在指明"該實驗設(shè)計的原理，成功的關(guān)鍵之處"的基礎(chǔ)上，應(yīng)設(shè)計下列探究問題：r型菌轉(zhuǎn)化為s型菌，是r型菌使被"殺死"的s型菌復(fù)活了，還是被"殺死"的s型菌中存在某種活性物質(zhì)使得r型菌轉(zhuǎn)變成s型菌呢?如果是后者，該活性物質(zhì)又是什么呢?該活性物質(zhì)又是如何使r型菌轉(zhuǎn)化為s型菌的呢?教師在備課分析教材時，只有把這些探究問題設(shè)計出來，才能做到心中有數(shù)，運(yùn)籌帷幄。

2、反思教學(xué)手段，提高教學(xué)效率

課堂內(nèi)充分利用現(xiàn)代教育教學(xué)手段，特別是應(yīng)用多媒體教學(xué)時，教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容巧設(shè)情境，讓學(xué)生聽聲情并茂的錄音，看栩栩如生的畫面，欣賞品味形象化的詞句，通過聲情并茂、動靜結(jié)合、情景交融和感官刺激，使學(xué)生如身臨其境，產(chǎn)生鼓舞人心的效果，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使教學(xué)收到事半功倍的效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。例如神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)，神經(jīng)沖動以電流的形式傳導(dǎo)，雖然電流是真實存在的(生物電)，但它卻看不見、摸不著，學(xué)生是觀察不到的。如果靠學(xué)生自己去想象，難度是較大的，而借助多媒體課件用電影的形式展現(xiàn)，變抽象為直觀、形象，從而有助于學(xué)生理解和掌握"神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)"這一知識點，突破本節(jié)的難點和重點。

3、要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

教師對學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。"作為老師，應(yīng)該相信每個學(xué)生都有成功的希望，每一個學(xué)生都具備成功的潛能，而教師的作用，就要喚醒學(xué)生的自信對"學(xué)生問題意識"的反思，古語云："學(xué)起于思，思起于疑"。"小疑則小進(jìn)，大疑而大進(jìn)"?？梢?質(zhì)疑"的重要性，在生物教學(xué)中，它更是培養(yǎng)學(xué)生洞察能力，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的起點，比如剛剛高一學(xué)生學(xué)習(xí)的呼吸作用知識，本部分知識與每個人的實際都很接近，也有很多問題值得思考，但目前我們學(xué)生的問題意識卻非常薄弱，學(xué)生課堂發(fā)現(xiàn)和提出問題的積極性隨著年級的升高，變得越來越低，這種現(xiàn)象確實值得我們深思。學(xué)生問題意識薄弱的具體表現(xiàn)：(1)不敢或不愿提出問題。好奇心人皆有之，但由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，學(xué)生雖有一定的問題意識，但怕所提問題太簡單或與課堂教學(xué)聯(lián)系不大，被老師和同學(xué)認(rèn)為知識淺薄，怕打斷老師的教學(xué)思路和計劃，被老師拒絕，所以學(xué)生的問題意識沒有表現(xiàn)出來，是潛在的狀態(tài)。對于教師來說，就是激發(fā)學(xué)生的問題意識，使其發(fā)揮作用。(2)不能提出問題或不善于提出問題由于受傳統(tǒng)教與學(xué)思想的影響，學(xué)生長期處于被動接受知識的地位造成學(xué)生不善于思考，思維惰性大，問題意識淡漠或沒有，不能或不善于提出問題。針對以上情況制定其策略：(1)溝通師生感情，營造平等、民主的教學(xué)氛圍。(2)滲透事例教育，認(rèn)識"問題"意識。(3)創(chuàng)設(shè)問題情況，激發(fā)提問興趣。(4)開展評比活動，激發(fā)提問興趣。(5)強(qiáng)化活動課程，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

4、實行探究式教學(xué)

新標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識的能力、批判性思維的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力等等。在新課程理念指導(dǎo)下，教師應(yīng)該加強(qiáng)探究式教學(xué)，選擇學(xué)生感興趣的、愿意探究的問題材料作為新課題，精心組織課堂教學(xué)內(nèi)容，以圖片、文本文件為載體，以教師引導(dǎo)、學(xué)生講解、自主討論和辯論等為主要學(xué)習(xí)方式，暢通課堂內(nèi)師生、生生、生本的信息交流渠道。教師充當(dāng)指導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者的導(dǎo)師角色，適當(dāng)控制學(xué)習(xí)探究內(nèi)容的廣度和深度，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維。通過學(xué)生對外界繁雜信息的獲取、處理、交流過程，加深學(xué)生對所學(xué)習(xí)的生物科學(xué)技術(shù)可能應(yīng)用價值的理解，通過合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們互相幫助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，活躍課堂氣氛。

5、合理安排，有的放矢

課堂時間有限，不可能安排太多的自學(xué)時間，所以應(yīng)該合理安排，選擇有利于點撥的內(nèi)容自學(xué)。每節(jié)教材的前言和對某些現(xiàn)象或過程的描述由教師講解較好，并適當(dāng)增刪內(nèi)容，力求做到生動，富有吸引力，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并起到對自學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)作用。而對教材中的基本概念，基本理論等，一般由學(xué)生獨(dú)立閱讀，自己得出準(zhǔn)確答案。對于重點的知識，難點或理論聯(lián)系實際的問題，盡量啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考解決，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的目的。例如"人和動物體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝"一課，重點知識是糖類，脂類和蛋白質(zhì)的代謝，及三大代謝和人體健康的關(guān)系。教學(xué)中，"糖類，脂類和蛋白質(zhì)的代謝"涉及很多生物化學(xué)知識，比較抽象，主要由教師講解，而"三大代謝和人體健康的關(guān)系"由學(xué)生自學(xué)，要求學(xué)生先閱讀課本，列出各種疾病，然后小組討論，用剛學(xué)過的知識去解釋，并提出預(yù)防措施。如為什么空腹喝牛奶不好，長期素食好不好，糖尿病人如何減肥等等。這樣經(jīng)過學(xué)生的閱讀討論，既解決了重點問題，又突破了"糖類，脂類和蛋白質(zhì)的代謝的過程"這一難點，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和理論聯(lián)系實際的能力。

描寫啟發(fā)式教學(xué)方法的心得體會總結(jié)三

1、內(nèi)容：

二次根式的加減，利用二次根式化簡的數(shù)學(xué)思想解應(yīng)用題，含有二次根式的單項式與單項式相乘、相除；多項式與單項式相乘、相除；多項式與多項式相乘、相除；乘法公式的應(yīng)用。

2、本節(jié)在教材中的地位與作用：

二次根式是在學(xué)完了八年級下冊第十七章《反比例正函數(shù)》、第十八章《勾股定理及其應(yīng)用》等內(nèi)容的`基礎(chǔ)之上繼續(xù)學(xué)習(xí)的，它也是今后學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)

1、教學(xué)目標(biāo)：

（1） 知識與技能：

1、含有二次根式的式子進(jìn)行乘除運(yùn)算和含有二次根式的多項式乘法公式的應(yīng)用。

2、復(fù)習(xí)整式運(yùn)算知識并將該知識運(yùn)用于含有二次根式的式子的乘除、乘方等運(yùn)算。

理解和掌握二次根式加減的方法。

3、運(yùn)用二次根式、化簡解應(yīng)用題。

4、通過復(fù)習(xí)，將二次根式化成被開方數(shù)相同的最簡二次根式，進(jìn)行合并后解應(yīng)用題。

（2） 數(shù)學(xué)思考：

先提出問題，分析問題，在分析問題中，滲透對二次根式進(jìn)行加減的方法的理解。再總結(jié)經(jīng)驗，用它來指導(dǎo)根式的計算和化簡

（3）解決問題：先提出問題，讓學(xué)生探討、分析問題，師生共同歸納，得出概念。再對概念的內(nèi)涵進(jìn)行分析，得出幾個重要結(jié)論，并運(yùn)用這些重要結(jié)論進(jìn)行二次根式的計算和化簡。

（3） 情感態(tài)度與價值觀：通過本單元的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生：利用規(guī)定準(zhǔn)確計算和化簡的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，經(jīng)過探索二次根式的重要結(jié)論，二次根式的乘除規(guī)定，發(fā)展學(xué)生觀察、分析、發(fā)現(xiàn)問題的能力。

2、教學(xué)重點、難點：二次根式化簡為最簡根式。二次根式的乘除、乘方等運(yùn)算規(guī)律；

難點關(guān)鍵：會判定是否是最簡二次根式，講清如何解答應(yīng)用題既是本節(jié)課的重點，又是本節(jié)課的難點、關(guān)鍵點。由整式運(yùn)算知識遷移到含二次根式的運(yùn)算

為了突破難點，教學(xué)中我注意：

1、潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生從具體到一般的推理能力，突出重點，突破難點。

2、培養(yǎng)學(xué)生利用二次根式的規(guī)定和重要結(jié)論進(jìn)行準(zhǔn)確計算的能力，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的科學(xué)精神。

二 次根式是在學(xué)完了八年級下冊第十七章《反比例正函數(shù)》、第十八章《勾股定理及其應(yīng)用》等內(nèi)容的基礎(chǔ)之上繼續(xù)學(xué)習(xí)的，它也是今后學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)

（一） 教法分析

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)學(xué)生面對實際問題時，能主動嘗試著，從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的知識和方法尋求解決問題的策略。教學(xué)方法是學(xué)生分組討論，合作探究、問題教學(xué)法，盡量做到問題讓學(xué)生提，答案讓學(xué)生想，過程讓學(xué)生寫，讓學(xué)生自己歸納總結(jié)。讓一個個有階梯的問題充滿課堂教學(xué)，時時啟發(fā)學(xué)生的思維，這種教學(xué)方法符合以下教育規(guī)律：

1、遵循由淺入深，由特殊到一般再到特殊，體現(xiàn)掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。

2、創(chuàng)設(shè)問題情境，教師不斷啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考，由易到難，化繁為簡，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律。

（二） 學(xué)法分析

使得學(xué)生學(xué)會觀察生活，注意生活中的實際問題，學(xué)會自己探求知識；培養(yǎng)學(xué)生善于觀察思考的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中去。學(xué)會尋找、發(fā)現(xiàn)，學(xué)會歸納總結(jié)，逐步掌握主動獲取知識的本領(lǐng)。

（三） 教學(xué)手段

采用多媒體教學(xué)，通過直觀演示圖象，更好地教會學(xué)生“二次根式的加減的研究方法，同時通過多媒體輔助手段展示教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大課堂容量，提高教學(xué)效率。

本課共分為五個環(huán)節(jié)：

（一）、復(fù)習(xí)引入新課:

利用＂同類二次根式的＂引入，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)情景，旨在引出新課題。既達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的，又引出了新課。

（二）、探索新知：

本環(huán)節(jié)通過１個引題，２個例題的活動達(dá)到讓學(xué)生學(xué)會從實際問題中抽象出中心對稱的基本性質(zhì)，并會用二次根式的加減法則解決有關(guān)實際問題。既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的有理有據(jù)的作圖能力。

（三）、鞏固練習(xí)：

在此環(huán)節(jié)中，利用課后的練習(xí)和選取的課外習(xí)題來鞏固二次根式的加減，來達(dá)到突出重點的目的。

（四）、總結(jié)反思:

在此環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生談收獲和體會。使學(xué)生對本節(jié)課有一個全面的回顧與思考，從中抓住本節(jié)課的主旨與重點，即充分調(diào)動學(xué)生的積極性，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力和語言表達(dá)能力。

（五）、布置作業(yè)：

拓展升華:在此部分中分為必做題：教科書上的題。選做題：（思考題）來自練習(xí)冊。必做題面向全體學(xué)生，鞏固重點，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。選做題使不同的學(xué)生有不同的發(fā)展。這樣做既達(dá)到了面向全體學(xué)生，又做到了因材施教的目的。

描寫啟發(fā)式教學(xué)方法的心得體會總結(jié)四

時光荏苒，一個學(xué)期的教學(xué)工作即將告以段落。在這個學(xué)期的工作中，我忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，在極其平凡的崗位上辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，我在教學(xué)工作方面，取得了很大的收獲?，F(xiàn)對我的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高思想覺悟和職業(yè)道德水平。教師是人類文明的工程師，要肩負(fù)起教書育人的神圣使命，不僅要有淵博的知識，而且要具備高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)。為此，我十分注重政治學(xué)習(xí)。我希望通過我的學(xué)習(xí)，可以提高了自身的思想覺悟和道德水平，更加牢固地樹立了為人民教育事業(yè)奮斗終身的理想，為培養(yǎng)一代新人奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。

二、重視理論的研究和創(chuàng)新，快速提高了業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。從事語文教學(xué)工作多年來，我總是腳踏實地、積極進(jìn)取。為了提高教學(xué)能力，我不但潛心研習(xí)理論專著，汲取名師教法精髓。在教學(xué)實踐中，我反復(fù)探索，積極創(chuàng)新。今年擔(dān)任初三語文教學(xué)工作，我認(rèn)為在總復(fù)習(xí)階段，要抓住語文的工具性和人文性。找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳結(jié)合點。以素質(zhì)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)該是目前初三語文教學(xué)的最佳結(jié)合點。語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進(jìn)的過程，但只要找準(zhǔn)切入點，也并非高不可攀。歸結(jié)起來就兩個字--積累?！案褂性姇鴼庾匀A”，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，“積累”成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點。如何快速積累?我是這樣做的：

1、從初一開始就讓學(xué)生閱讀《譯林》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報刊雜志，從而擴(kuò)大他們的知識面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。因為在短時間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗，老師只啟發(fā)和點撥即可。

2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞，名言警句，古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改;同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因為“背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法”。

3、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高40分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域。可大膽嘗試探究性學(xué)習(xí)的方法。如：在學(xué)習(xí)《論格物知致精神》一文時，就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

4、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。初一開始到初三堅持每天寫日記，每周寫美文點評，每學(xué)期自編自寫兩到三本書。

5、我把聽說教學(xué)放在與閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)同等重要的位置上，每天開展課前5分鐘講演、詩歌默寫比賽等，有效地調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的聽說能力。

三、勇于鉆研，大大提高了教學(xué)科研能力。

幾年來，我始終嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，腳踏實地，埋頭苦干。我時常早出晚歸，以校為家，把有限的時間和精力用于教書育人。另外，我還經(jīng)常利用課余及節(jié)假日休息時間鉆研業(yè)務(wù)，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，力求使自己成為一名專業(yè)思想牢固、專業(yè)知識扎實、基本功過硬的好老師。經(jīng)過努力，我的教學(xué)科研能力，也得到了進(jìn)一步的提高。一滴水，只有放到大海中，才不會一下子干涸。我總是想把自己置身于集體這個大熔爐中，不斷鍛造自己。身為語文組組長，我時刻以身作則、率先垂范，帶頭開展教研課題的討論，開展聽評課和說課活動，使全組形成了濃郁的科研氣氛。雖然今年擔(dān)任初三兩個班的語文教學(xué)工作，教學(xué)工作緊、壓力大，但我和我的組員還是全力以赴參加了寬城區(qū)組織的教研活動大賽。不是為了證明什么，只是為了告訴大家我校雖然地處僻遠(yuǎn)，但教學(xué)活動開展的卻毫不退色。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一個青年教師，我知道我的工作才剛剛開始，黨在新時期下的素質(zhì)教育的方針政策己經(jīng)確定，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績。

描寫啟發(fā)式教學(xué)方法的心得體會總結(jié)五

一、聽課情況

(一)對指導(dǎo)老師教學(xué)方面的借鑒

我的指導(dǎo)老師是唐玲娥老師，她有很多年的教學(xué)經(jīng)驗，上課整體把握很到位。在聽課過程中，我主要希望通過以下幾個方面的借鑒來提高自身的教學(xué)水平：

1、教態(tài)方面：教態(tài)自然;自信;聲音響亮;語言幽默課堂松弛有度

2、對課堂的整體把握方面：各個知識點和習(xí)題的貫穿;時間掌握得當(dāng)

3、課堂提問的技巧：調(diào)動課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

4、態(tài)度：親切;少批評學(xué)生;適當(dāng)適時地鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生

5、課堂組織能力：整節(jié)課采取循序漸進(jìn)地方式，內(nèi)容和結(jié)構(gòu)緊湊

6、課前復(fù)習(xí)：每節(jié)新課前都要復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識。

(二)對所聽過課的教學(xué)反思

開始實習(xí)到現(xiàn)在一個周，我總共聽了14節(jié)課，聽課范圍集中在生物科，也有地理、語文等其它科目的優(yōu)秀教師的課。聽了許多不同老師不同內(nèi)容不同風(fēng)格的課，聽課時我都會做好聽課筆記，主要有以下幾點聽課感受：

1、生物必修1是初中生物和高中生物的銜接，我覺得在開始的階段首要目標(biāo)是讓學(xué)生對高中的生物學(xué)有一個大致的了解，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、根據(jù)學(xué)生的水平、活躍程度等的不同，同一課時在不同的班級講授時，應(yīng)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以力求適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知程度和認(rèn)知需求;整節(jié)課的時間安排也相當(dāng)重要，每個環(huán)節(jié)分配的時間多少，也需要根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活處理，對于難懂易混淆的知識點，分配的時間自然較多。

3、學(xué)生處于高中一年級，為了避免學(xué)生產(chǎn)生定性思維，應(yīng)在課堂上對學(xué)生作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。

4、在新課講授式需要注重知識點之間的銜接，以使學(xué)生能較好地聯(lián)系起各個知識點的內(nèi)容，環(huán)環(huán)相扣。

5、課堂練習(xí)中若只出現(xiàn)選擇題，則學(xué)生易忽視不選的選項，因此應(yīng)在課堂的鞏固習(xí)題中設(shè)置問答題等多種題型的練習(xí);且練習(xí)題的設(shè)置應(yīng)有難度梯度，從基礎(chǔ)題做起。

6、提問方面，可變“大合唱”為獨(dú)唱，兩者結(jié)合，以更好地了解學(xué)生對知識的掌握程度。

7、在課堂開始時，可先明確指出本節(jié)新課所要講授的知識要點，讓學(xué)生心中有數(shù)，學(xué)習(xí)起來也得心應(yīng)手，且更有系統(tǒng)性。

二、備課情況

(對教材分析，教學(xué)設(shè)計，備學(xué)生，備教法，備教材)

1、對教材的分析：

生物必修1《分子與細(xì)胞》是整個高中生物的入門，內(nèi)容都比較基礎(chǔ)，知識內(nèi)容貫穿了整個高中生物的學(xué)習(xí)，第一章《走近細(xì)胞》主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對生物的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神;第二章《組成細(xì)胞的分子》、第三章《細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)》、第四章《細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出》內(nèi)容循序漸進(jìn);第五章《細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用》以及第六章《細(xì)胞的生命歷程》是高中生物中內(nèi)容相對復(fù)雜難懂的部分，同時也是高考的重點和難點。

教材的設(shè)計幾乎都是通過從簡單有趣的生活實例中抽象出生物知識，從而吸引了學(xué)生注意力，大大降低了學(xué)習(xí)的難度。我認(rèn)為首先將教材吃透是上好課的前提條件，所以在這個過程中，我注重挖掘教材，從教材中分析每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點等。生物課程的內(nèi)容具有一定的邏輯性，是屬于“半文半理”的科目，在備教材時，我還尤其注意知識點中蘊(yùn)含的邏輯聯(lián)系等，以希望能更好地組織整個課堂的教學(xué)。

2、教學(xué)設(shè)計：

要上好課，首先得清楚每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點以及學(xué)生對相關(guān)知識的了解程度等，再者得有一個好的教學(xué)設(shè)計。目還沒有上過一節(jié)新課，但是我已經(jīng)做好準(zhǔn)備國慶后開始上課。

每一節(jié)新課，我都會詳細(xì)認(rèn)真研究教材內(nèi)容，做完相關(guān)的練習(xí)題后，結(jié)合課標(biāo)要求設(shè)計教學(xué)的思路，努力達(dá)到新課標(biāo)要求的知識層次，且注重知識遷移，以及知識與日常生活的聯(lián)系，借此培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。

3、備學(xué)生：

備學(xué)生只備課中必不可少的一個環(huán)節(jié)，只有在了解了學(xué)生的知識背景、對相關(guān)知識的掌握程度的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實際情況，再結(jié)合設(shè)計好的教學(xué)設(shè)計才能順利開展教學(xué)。這段時間，在幫老師批改作業(yè)的過程中，我從學(xué)生的作業(yè)完成情況了解分析了學(xué)生對上課的接受知識的能力和情況，以及對知識的掌握情況。此外，我還利早晚讀和晚修時間去教室了解他們的學(xué)習(xí)情況，幫助他們解決一些學(xué)習(xí)問題，以更好更全面地了解學(xué)生。

高一1班是一個相對復(fù)雜的班級，班上學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生上課主要是沉默的接收派，而活潑好動的學(xué)生則是相對的激情派。因此，在備學(xué)生方面，需要考慮在教學(xué)中作恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和調(diào)動。

4、備教法：

需要根據(jù)上課內(nèi)容和學(xué)生的具體情況來決定每一節(jié)課應(yīng)該采用的教學(xué)方法，才能使學(xué)生更順利更準(zhǔn)確地接受知識和理解知識。對于學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生教學(xué)方法也需做相應(yīng)的修改，但是大體類似。我盡可能多地聽了不同老師、不同年級、不同學(xué)科的課，學(xué)習(xí)每每一位老師的精彩教學(xué)方法和上課風(fēng)格，或是幽默、或是邏輯性強(qiáng)、或是緊跟高考步伐、或是探究氛圍濃厚。我都一一分析學(xué)習(xí)，并根據(jù)我自身的風(fēng)格，取長補(bǔ)短。

三、如何落實備課

現(xiàn)在我已經(jīng)開始準(zhǔn)備國慶后的新課了，從生物必修1的第二章第五節(jié)開始，一直到第三章的第三節(jié)(共6個課時)。以后無論是否是我上課，我都會做到每一節(jié)新課前盡量寫好教案、做好課件后交給指導(dǎo)老師，請她指出不足之處，提出批評和建議，再做修改。爭取每備完一節(jié)課，都要進(jìn)行說課和試講，試講次數(shù)爭取在三次以上。

四、教學(xué)反思

生物必修1的內(nèi)容大多與學(xué)生的日常生活和身體健康密切相關(guān)，所以我要充分利用這一點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、解決問題的積極性，多利用一些圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。在讓學(xué)生參與合作探究的時候，加強(qiáng)集體引導(dǎo)和個別引導(dǎo)，使學(xué)生能夠更好地解決所遇到的困難，充分鍛煉學(xué)生的整理和歸納能力、動手能力、合作能力，共同完成老師布置的任務(wù)，完善學(xué)生自己的思維。

描寫啟發(fā)式教學(xué)方法的心得體會總結(jié)六

何為烏合之眾？勒龐在全書最終寫道：“它僅僅是一群獨(dú)立的個人，因回到了自我的原始狀態(tài)——而成為一群烏合之眾?！边@種原始狀態(tài)下的群體野蠻、組織結(jié)構(gòu)松散。群體理性缺乏是勒龐在本書中用反復(fù)強(qiáng)調(diào)的群體特征，而群體理性的缺乏又恰恰發(fā)生在群體力量崛起的時代，由此引出這一不得不予以關(guān)注的重要問題——烏合之眾。

全書共分為四個部分，分別從時代特征，群體的精神結(jié)構(gòu)與思維方式，群體意見和信念的構(gòu)成與影響因素以及不一樣類型群體的具體特點來闡述。

（一）時代特征

《烏合之眾》出版于1895年，勒龐生活的年代在法國大革命結(jié)束后不久，人們從攻占巴士底獄到發(fā)動熱月政變，經(jīng)歷了法國大革命法國歷史進(jìn)入了維護(hù)大革命成果的時期，群眾的聲音開始取得優(yōu)勢，民眾得有機(jī)會進(jìn)入政治生活。在百年之后的今日，勒龐所描述的時代背景仍然適用且發(fā)展更甚。

勒龐在書中所描述的群體并非我們?nèi)粘Ｋf的群體，而是一種組織化的心理群體，即群體有必須的共同目的。在這個群體中個性消失并構(gòu)成作為個體時所不具備的新的特征。個體受群體精神統(tǒng)必須律的支配而表現(xiàn)出無意識從眾，趨于平庸，狂熱且易受暗示。

（二）精神結(jié)構(gòu)與思維方式

首先是群體情感特點。群體情感特點的變化包括以下四個方面：第一，群體沖動、多變又急躁。所有的刺激因素對群體都會產(chǎn)生作用，受情感的影響也會加劇，數(shù)量上的優(yōu)勢使他們充滿熱情與自信。第二，群體易受暗示又易于輕信。期待注意而又時常處于無意識狀態(tài)之中，正所謂三人成虎，群體往往輕易將幻覺當(dāng)做現(xiàn)實。第三，群體的夸張與單純。群體會受到感染而放大自我的感情，使自我輕易陷入極端并輕易被極端的感情所感染。第四，群體的偏執(zhí)、專橫與保守。因為群體的極端，他們難以忍受懷疑與不確定，人多勢眾而專橫與偏執(zhí)，對強(qiáng)權(quán)低聲下氣而保守與缺乏革命精神。

其次群體的道德觀也會發(fā)生變化。作為個體，人能夠堅持理性尊重習(xí)俗，作為群體，群體的行為則代表了多數(shù)的習(xí)慣。群體沖動又多變不可能代表道德，正如情感的極端一般，群體的道德也會極端。人們不再為私人利益行動而情愿為信仰獻(xiàn)身，無論這信仰是要他殺人放火還是慷慨赴死。

第三是群體觀念、理性與想象力的特點。群體的觀念有長期穩(wěn)定的基本觀念和一時環(huán)境影響下構(gòu)成的次要觀念，基本觀念和次要觀念即便矛盾也能夠共存，勒龐對此的解釋是因為群體缺乏批判與推理本事。之所以觀念僅有簡單明了才能為群體所理解，而與其是否是真理無關(guān)也正是因為如此。群體并非毫無理性但其推理本事十分低下，群體的推理只是表面有相似形與連續(xù)性的事物，所理解的確定也只是不經(jīng)推理的直接確定。群體的想象力因推理本事的缺乏而強(qiáng)大活躍又敏感，它是權(quán)力和權(quán)威的基礎(chǔ)，越是來源秘不示人的神秘事物，越是形象鮮明引人注目，越能夠撼動群體的想象力。

最終是群體宗教形式的信仰。宗教具有崇拜想象事物，畏懼其力量并盲目服從于該事物的特點。信仰之所以強(qiáng)大是因為采取宗教形式，激發(fā)群體的想象力才能在群體中扎根，無論是對于無神論者還是有神論者。這種宗教形式的感情才是大事件發(fā)生的根源而非個人意志。

（三）群體的意見與信念產(chǎn)生影響的因素

影響因素分為間接因素和直接因素兩類。

1、間接因素包括以下五個方面:

第一，種族因素。勒龐所說的種族不一樣于人類學(xué)所嚴(yán)格定義的種族，更多的是民族。種族的影響作用于信仰、制度和藝術(shù)等并經(jīng)過它們表現(xiàn)出來，這種影響與一時的環(huán)境影響相比是長久的并能夠世代繼承。

第二，傳統(tǒng)因素。傳統(tǒng)是種族的產(chǎn)物，人們能夠輕易對傳統(tǒng)造成的變化可是是名稱和形式上的變化。因為群體的保守主義精神，改變一個民族的夢想方式是以不易察覺的方式改變，且這種改變很難真正實現(xiàn)。

第三，時間因素。在這一因素的解讀上，勒龐頗有順其自然意味，在時間之中意見與信念將獲得力量也會失去力量，制度與社會組織也終將從無序走向有序乃至消亡。

第四，政治與社會制度。勒龐說：“各種制度是觀念、感情和習(xí)俗的產(chǎn)物，而觀念、感情和習(xí)俗并不會隨著改寫法典而一并被改寫?！彼?，整體而言勒龐認(rèn)為制度是無用的而真正起作用的是群體的想象力。

第五，教育因素。簡而言之，教育讓人掌握了派不上用場的知識，信仰教師而貶低自我導(dǎo)致喪失確定力與主動性是造成群體意見與信念反叛的原因。

2、影響群體意見和信念的直接因素有四個：

第一，形象、詞語和套話。意義不明確的詞語越是神秘的詞語越力量強(qiáng)大。它的含義是暫時的，隨時代與民族變動的，政治家就是給舊事物換上新名詞。

第二，幻覺。它與形象、詞語和套話的共同之處在于其影響力來源于群體的想象力，與幻覺的影響相比，真理反而顯得不那么重要了。

第三，經(jīng)驗。真理要想產(chǎn)生影響需要在大范圍反復(fù)出現(xiàn)的經(jīng)驗來驗證，僅有這樣觀念才能在群眾頭腦中扎根。

第四，理性。勒龐認(rèn)為群體是缺乏理性的，群體受無意識情感支配且能夠輕易被調(diào)動。少數(shù)哲人的理性足矣，禮貌的動力不是理性而是感情。

群體有跟隨頭領(lǐng)的需要，群體的意志往往跟隨著群體領(lǐng)袖的意志。群體總是傾向于服從，他們需要的不是自由而是被領(lǐng)導(dǎo)、被統(tǒng)治。領(lǐng)袖要動員群眾主要經(jīng)過三種手段：斷言、重復(fù)與傳染。前兩種手段得以發(fā)揮作用的原因在前文中基本已經(jīng)提到了，而第三種手段傳染則是往往被歸因于模仿的頭腦中的傾向，終將從下層蔓延至上層。我認(rèn)為在《烏合之眾》一書中，勒龐本人也很好運(yùn)用了這寫手段，斷言式地提出自己的觀點以及在不一樣章節(jié)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

觀念或人獲得權(quán)力都要經(jīng)過名望，名望有先天與后天之分，它是說服群眾的一個基本因素。因為成功人們獲得名望，缺少成功人們也將失去名望。正如今年因里約奧運(yùn)會而被舊事重提的劉翔，人們能夠因為兩次奧運(yùn)會的退賽輕易忽視他取得的所有成績而破口大罵。這也正如勒龐在敘述群體的想象力時所說：“上千次小罪或小事件，絲毫不會觸動群眾的想象力，而一個大罪或大事件卻會給他們留下深刻的印象?！笨偠灾?，群體有重要而持久的信仰與短暫而易變的意見，他們反復(fù)無常。

（四）同質(zhì)性群體與異質(zhì)性群體

在最終一部分，勒龐將群體以同質(zhì)性群體與異質(zhì)性群體分類，并對異質(zhì)性群體中的犯罪群體、陪審團(tuán)群體、選民群體與議會的特點一一進(jìn)行了分析。

勒龐全書幾乎只是在敘述自己的觀點，缺乏量化的、系統(tǒng)的研究。羅伯特·墨頓說：“它們?nèi)撬^腦的產(chǎn)物，所以他顯然對它們一概厚愛有加。”相較于有系統(tǒng)分析論證的著作而言，勒龐更近于觀點的提出。正如弗洛伊德對本書所做評價，勒龐作為問題的發(fā)現(xiàn)者，指出了群體生活的重要方面，但并沒有對它們做出解釋。群體的心理特征及思維方式，個體與群體的差異以及影響群體的種種因素是研究群體必不可少的基本問題，勒龐貢獻(xiàn)正是在于他發(fā)現(xiàn)了這些問題并對它們進(jìn)行了闡釋，這也是《烏合之眾》一書即便存在已被證實有誤導(dǎo)作用或錯誤的觀點卻仍然是長盛不衰的經(jīng)典。

時至今日，我們?nèi)匀粡?qiáng)調(diào)民眾的作用。從國家層面來看，社會主義制度的中國將人民民主權(quán)利概括為民主選舉、民主決策、民主管理和民主監(jiān)督，總統(tǒng)制共和制的美國全民投票，君主立憲的英國也會舉行全民公投，無關(guān)政治體制與意識形態(tài)，群眾的發(fā)聲是必然的趨勢。從社會生活層面來看，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、社交軟件早已不是什么新鮮事，事件發(fā)生的同時信息已經(jīng)能夠即時傳播到各處，人們經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)能夠匿名發(fā)表各種意見，輿論的壓力能夠影響到方方面面，控制群眾的思想是不可能完成的任務(wù)。但經(jīng)過對群體心理的分析，能夠了解影響群體心理和輿論的機(jī)制，了解如何利用群體的心理以不令人生厭的方式到達(dá)目的，在輿論的洪流中堅持有限理性也遠(yuǎn)遠(yuǎn)好過隨波逐流的非理性。

通篇來看，勒龐最主要的觀點即群體理性的缺乏。勒龐描述的群體是愚昧沖動且善變的，這種說法未免有些尖銳卻也不無道理。從眾有主動的從眾，也有被動的從眾。很多時候人們的觀點往往無意識地害怕與多數(shù)作對，無意識地趨于平庸，但群體是否無法眼光長遠(yuǎn)，是否如野蠻人與孩童一般，我認(rèn)為不能輕易斷言。

勒龐對真相與歷史持有堅定的懷疑態(tài)度，因為群體的想象力，一件事能夠被數(shù)千個目擊者證實，目擊者越多的事件，受到的懷疑也越多，由此，勒龐得出結(jié)論史學(xué)著作是純粹想象的產(chǎn)物。事實上，勒龐在實踐中卻有些自相矛盾，即便他認(rèn)為歷史材料基于想象缺乏可信度，全書使用最多的論述方式仍然是借助于歷史事件，經(jīng)過論述法國大革命，開鑿蘇伊士、巴拿馬運(yùn)河的組織者等歷史事件來論證自己的觀點。

還有其他一些觀點，如制度是修辭學(xué)家毫無用處的勞動，政治家的基本任務(wù)是將舊事物變換新說法，政府由于甘心被問責(zé)而削弱力量，群體不要求自由僅有當(dāng)奴才的欲望等，我認(rèn)為這些觀點不能簡單斷言，但不可否認(rèn)的是，《烏合之眾》是一本值得一讀的經(jīng)典。

描寫啟發(fā)式教學(xué)方法的心得體會總結(jié)七

忙碌而充實的一個學(xué)期馬上就要開始了，為了配合學(xué)校做好教學(xué)工作，制定如下計劃：

一、思想政治

始終如一地?zé)釔圩鎳?，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛本職工作，關(guān)心國家大事，堅持政治學(xué)習(xí)，記錄政治筆記，提高覺悟和意識。注重個人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴(yán)于律己，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。

二、課堂教學(xué)

本學(xué)期，我擔(dān)任的是五六級的音樂教學(xué)，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢上，習(xí)慣較好，而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，大部分班級能識讀簡單樂譜。還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地，是學(xué)生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點，發(fā)揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，作到課前再備課，備教材、備學(xué)生，熟悉教學(xué)軟件的操作過程，保證課前的預(yù)備工作及時、充分。課中聚精會神，處處體現(xiàn)音樂課特色，用旋律代替老師的指令，琴聲就是他們出發(fā)的號角，讓學(xué)生始終處于音樂的歡快氛圍中。并根據(jù)學(xué)生的年齡特點進(jìn)行趣味化教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好的重要因素，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好入手，運(yùn)用謎語導(dǎo)入新課、故事貫穿課堂始終、音樂游戲中解決枯燥的樂理教學(xué)、充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在老師的啟發(fā)下進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設(shè)計的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，愛好成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。課后及時反饋，把教學(xué)中的成功點和失敗點，及其改進(jìn)方法撰寫成300字左右的教學(xué)反思，并發(fā)在自己的博客內(nèi)的相應(yīng)欄目里。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī)，使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)。

三、教研工作

一是參加集體備課和觀課議課活動。對本組教師參加的學(xué)校公開課和組內(nèi)研討課組織觀課和議課活動，認(rèn)真做好聽課記錄，積極參與課后評課。做到聽課節(jié)數(shù)不少于17節(jié)。

二是學(xué)習(xí)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)。

三是繼續(xù)撰寫教育故事。本學(xué)期繼續(xù)將教育故事寫在我的博客“教學(xué)故事”欄目，每個故事盡量做到有題目，并標(biāo)明是哪個學(xué)期第幾篇，按學(xué)校規(guī)定保質(zhì)保量地完成教育故事的編寫。

四、課外活動

藝術(shù)節(jié)活動是我本學(xué)期工作的重中之重。本學(xué)期時間比較緊張，我和程老師將根據(jù)學(xué)期特點做出相應(yīng)的調(diào)整，制定出本學(xué)期的合唱訓(xùn)練計劃，爭取在五月份的藝術(shù)節(jié)活動中取得好的成績。

五、師徒結(jié)對

1、師徒雙方必須堅持全面貫徹教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅持正確的政治方向，為人師表，教書育人。

2、師徒雙方應(yīng)熱情主動，無私奉獻(xiàn)，忠于職守，愛崗敬業(yè)，遵守師德，嚴(yán)格要求，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3、師徒雙方要以科學(xué)的理論為指導(dǎo)，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷吸取新的教育信息，樹立現(xiàn)代化的教育思想和正確的教學(xué)觀。

4、指導(dǎo)教師應(yīng)主動熱情關(guān)心青年教師的成長，毫無保留地傳授教育教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)青年教師做好教育教學(xué)工作;青年教師應(yīng)虛心接受指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和幫助，主動向指導(dǎo)教師請教。

5、指導(dǎo)教師向青年教師提供有關(guān)教育教學(xué)資料，幫助鉆研教材，指導(dǎo)實施學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，每月一次主動向指導(dǎo)教師匯報備課、上課情況及教學(xué)收獲、體會。

6、完成教研室規(guī)定的學(xué)習(xí)和研究任務(wù);做好個人專業(yè)成長記錄，及時撰寫階段性發(fā)展總結(jié)。

總之，在新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作中。

描寫啟發(fā)式教學(xué)方法的心得體會總結(jié)八

所謂教學(xué)反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)活動過程中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，其實質(zhì)就是理解和實踐的對話。教學(xué)反思不是簡單的教學(xué)回顧。是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，如何進(jìn)行教學(xué)反思?反思的內(nèi)容與方法怎樣?結(jié)合教學(xué)實踐，我想談?wù)劚救说目捶ā?/p>

一、反思的內(nèi)容

1、教學(xué)理念的反思

《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“普通高中英語課程要在義務(wù)教育英語課程的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生打好語言基礎(chǔ)，為他們今后升學(xué)、就業(yè)和終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，并使他們具備作為21世紀(jì)公民所應(yīng)有的基本英語素養(yǎng)?！?/p>

為此，新的課程標(biāo)準(zhǔn)主要提出了六個基本理念，即面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育;整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放;突出學(xué)生主體，尊重個體差異;選擇活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與;注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展;開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。這六個基本理念體現(xiàn)出新課標(biāo)的幾個特點:改變了傳統(tǒng)教學(xué)大綱中以教為主的原則，樹立了以學(xué)生為主體的思想;提倡學(xué)生體驗參與，倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)和培養(yǎng)能力。

我們在進(jìn)行教學(xué)反思時首先要拋棄陳舊的應(yīng)試教學(xué)觀，樹立新的教學(xué)理念。檢查自己教學(xué)中是否遵循了新的教學(xué)理念:有沒有樹立以人為本的觀念;有沒有既照顧學(xué)生普遍需求又關(guān)照到學(xué)生個性需要;有沒有注重學(xué)生的主體又關(guān)注學(xué)生未來發(fā)展的需要;有沒有在照顧到學(xué)生知識習(xí)得和能力培養(yǎng)的同時，又注意學(xué)生情感的培養(yǎng)和價值觀的形成。

2、教學(xué)目標(biāo)的反思

《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“高中英語課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上?！蔽覀儗虒W(xué)目標(biāo)反思時，也應(yīng)該針對新課標(biāo)的要求，查找自己教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立是否符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。具體表現(xiàn)在:(1)檢查自己有沒有幫助學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)目的，幫助學(xué)生形成英語學(xué)習(xí)動力。(2)檢查自己培養(yǎng)學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力時是否建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個素養(yǎng)整合發(fā)展基礎(chǔ)上。(3)檢查自己有沒有倡導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)獲得知識和能力。(4)檢查自己有沒有引導(dǎo)學(xué)生獲得好的英語學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)策略。

3、教學(xué)內(nèi)容的反思

高中英語課程采取必修課與選修課相結(jié)合的課程設(shè)置模式。必修課程的目的是使學(xué)生獲得基本的英語語言能力，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度、靈活多樣的學(xué)習(xí)策略以及跨文化交際意識和能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。選修課程的目的是為了滿足不同學(xué)生的就業(yè)選擇、升學(xué)深造以及個人的興趣和發(fā)展的需要。英語教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容反思時，有必要明確教材只是教學(xué)的工具而不是教學(xué)的目標(biāo)?？梢詫滩膬?nèi)容取舍的同時，添加自己選編的材料。反思時，回顧教學(xué)效果，對有益的嘗試不凡加以總結(jié)經(jīng)驗，為以后備課提供參考，改進(jìn)自己的教學(xué)質(zhì)量。

4、教學(xué)策略的反思

教學(xué)策略是指教師為了提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率所采取的方法和手段。所謂“教無定法”，但好的教學(xué)方法和教學(xué)手段一定是能經(jīng)取得好的教學(xué)質(zhì)量和效果，能夠受到學(xué)生的歡迎的。

作為新時期的教師，應(yīng)該不斷吸納適應(yīng)新課標(biāo)要求的教學(xué)方法和手段，更新自己的教學(xué)理論。要從以教師為中心的舊教學(xué)模式轉(zhuǎn)變到新的以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、啟發(fā)式引導(dǎo)的教學(xué)模式上來。

這就要求課堂是師生間、生生間互動的場所。教學(xué)策略要注重對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)策略的反思應(yīng)該圍繞自己的引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生取得的經(jīng)驗和不足進(jìn)行，看是否促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和形成了有效的學(xué)習(xí)策略。

二、反思的方法

1、內(nèi)省式反思

內(nèi)省式反思是指教師對自己教學(xué)過程中的得失進(jìn)行自我反省，通過寫教學(xué)日記和教后備課的方式進(jìn)行分析和探索。這種反思是常見的，也是教學(xué)反思的基本做法。有時不形成文字，教師通過心中思索得失，在下節(jié)課糾正不足。

2、交流式反思

交流式反思是指教師通過教師間或者與教師與學(xué)生間就教學(xué)過程中的得失進(jìn)行探討和分析，得出經(jīng)驗和不足，為以后教學(xué)做準(zhǔn)備。新課標(biāo)要求教師學(xué)會協(xié)作，在與同事的交流中獲取更多有益的經(jīng)驗，所謂“三人行，必有我?guī)煛薄＝處熼g取長補(bǔ)短，資源共享，在新課程改革中有重大意義。

3、學(xué)習(xí)式反思

學(xué)習(xí)式反思是指通過對新的教學(xué)理論或者專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，對照自己的教學(xué)行為，進(jìn)行教學(xué)反思。知識經(jīng)濟(jì)時代，知識更新一日千里，教師在知識經(jīng)濟(jì)時代應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念。及時掌握教學(xué)理論的最新成果，更新自己專業(yè)知識儲備，做一名研究性、專家性教師。

4、研究式反思

教師在教學(xué)過程中，結(jié)合新課標(biāo)的要求，對自己的教學(xué)行為的得失進(jìn)行分析和研究，以論文或報告的形式呈現(xiàn)，使自己研究成果系統(tǒng)化。

有位教育名家說:“一個教師寫一輩子的教案不可能成為名師，如果寫三年教育反思能成為教育行家。”在新課程改革的春風(fēng)吹拂下，只要教師結(jié)合新課標(biāo)的要求備好課，課后做好教學(xué)反思，我想，一定會有巨大的收獲。

描寫啟發(fā)式教學(xué)方法的心得體會總結(jié)九

首先，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)讓我向大家匯報一年來所思所想、所作所為。下面就從三個方面簡單談?wù)勔荒陙肀救嗽诟鞣矫娴谋憩F(xiàn)情況。

一、思想政治方面

本人熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)：能服從學(xué)校的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé);把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教育教學(xué)過程中，遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，在各個方面從嚴(yán)要求自己，努力提高自己的政治思想覺悟，自覺抵制各種不良風(fēng)氣、不良現(xiàn)象的侵蝕，在各方面嚴(yán)格要求自己，以便更快地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢。

二、教學(xué)工作方面

為提高教學(xué)質(zhì)量，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上注重采用啟發(fā)式教學(xué)，課后及時輔導(dǎo)答疑，作業(yè)全批全改。同時根據(jù)作業(yè)中反映出的問題及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法、進(jìn)度等。經(jīng)過不斷地努力，教學(xué)效果在不斷得到提高。

本年度，上半年承擔(dān)了(1)、(2)，以及(1)、(2)、(3)六個班的工科《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》課程的教學(xué)任務(wù)，線代、概率，以及期權(quán)定價理論與應(yīng)用教學(xué)。指導(dǎo)了4名本科畢業(yè)論文，其中1人被評為院系級優(yōu)秀畢業(yè)論文。

本年度下半年，共承擔(dān)了以下教學(xué)任務(wù)：(1)、(2)，和(1)、(2)共6個班的工科線性代數(shù)、x班的高數(shù)、金融工程學(xué)。

雖然教學(xué)工作量很大，但終于克服困難，順利完成了各項教學(xué)任務(wù)。

三、教改與科研方面

本年度以第一作者身份發(fā)表國際會議論文一篇(已被istp檢索)、中文核心期刊論文一篇、教改論文一篇。

本年度完成了一項青年教師科研基金的結(jié)題。

本年度順利完成了第五期大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃項目的結(jié)題工作，并成功申報了第六期大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃項目，目前正在進(jìn)行中。

本年度，所指導(dǎo)的本科畢業(yè)論文被評為院系級優(yōu)秀畢業(yè)論文，本人被評為本科畢業(yè)論文院系級優(yōu)秀指導(dǎo)教師，所指導(dǎo)的學(xué)生獲得東北三省數(shù)學(xué)建模聯(lián)賽二等獎，作為指導(dǎo)教師，參與指導(dǎo)的學(xué)生先后獲得全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽國家級二等獎、遼寧賽區(qū)一等獎。

以個人身份，協(xié)助x老師指導(dǎo)了兩名研究生的畢業(yè)論文，已經(jīng)在上周周三(12月22日)通過了論文答辯。

積極參加教改，參與了《常微分方程》典型訓(xùn)練習(xí)題集的編寫，參與了《常微分方程》課程考試改革試點的工作。

本人和我校金融系老師合作，作為主編之一的《證券投資學(xué)》教材今年下半年已經(jīng)在我校金融學(xué)等專業(yè)開始推廣使用，xx年將正式出版。

這一年，如果說，我的工作還取得了一些成績，那都是在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心與幫助下才取得的。借此機(jī)會，感謝一直關(guān)心和支持我的領(lǐng)導(dǎo)和老師，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師一如既往、更大更多更有力度地關(guān)心和支持我，謝謝!