室內(nèi)設(shè)計方案感悟心得體會(優(yōu)秀12篇)

心得體會是我們在學(xué)習(xí)、工作或生活中，通過觀察、思考和總結(jié)而得出的一些寶貴的經(jīng)驗和感悟。它們可以幫助我們認(rèn)識自己、找到問題的根源和解決方法，同時也可以分享給他人，讓他們從中受益。在經(jīng)歷一段時間后，我深感寫一篇心得體會是十分必要的，這既可以對自己的成長進行反思，也可以對他人提供借鑒和啟示。寫心得體會要注重事實依據(jù)，結(jié)合自己的實際經(jīng)歷和感悟。這些心得體會范文或許能夠幫助你更好地理解和應(yīng)用一些理論知識，提升自己的工作和學(xué)習(xí)效率。

室內(nèi)設(shè)計方案感悟心得體會篇一

自2001年11月19日教育部印發(fā)“《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》的通知”至今，已經(jīng)過去了二十年的時間，可以說基本實現(xiàn)了“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的歷史性跨越。如今，更需要解決的是“培養(yǎng)什么人”、“怎樣培養(yǎng)人”和“為誰培養(yǎng)人”的歷史性課題。由此，《義務(wù)教育課程方案(2022版)》《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》正式出臺。

新版的《方案》和《課標(biāo)》出臺后，引起了廣泛的關(guān)注和積極的相應(yīng)，各級教育行政機構(gòu)和業(yè)務(wù)主管部門都積極行動，開展了形式多樣的培訓(xùn)和解讀活動。

《義務(wù)教育課程方案(2022版)》作為教育教學(xué)改革的總綱和指南，需要每一名教育工作者認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握，并深刻領(lǐng)會。便于記憶，整理如下：

1、課程改革的一個聚焦：中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。

2、課程教材的兩個作用：培根鑄魂，啟智增慧。課程改革的兩個方向：中國特色，世界水準(zhǔn)。

3、人才培養(yǎng)的三個目標(biāo)：有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)。本次修訂的三個原則：目標(biāo)導(dǎo)向，問題導(dǎo)向，創(chuàng)新導(dǎo)向。課程方案的三個變化：完善了培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化了課程設(shè)置，細(xì)化了實施要求。

4、課程改革的四個任務(wù)：堅持德育為先，提升智育水平，加強體育美育，落實勞動教育。教學(xué)改革的四個舉措：堅持素養(yǎng)導(dǎo)向，強化學(xué)科實踐，推進綜合學(xué)習(xí)，落實因材施教。教材編寫的四個原則：思想性，科學(xué)性，適宜性，時代性。課程設(shè)置的四個變化：整合小學(xué)原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德為“道德與法治”，進行九年一體化設(shè)計;改革藝術(shù)課程設(shè)置，一至七年級以音樂、美術(shù)為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容，八至九年級分項選擇開設(shè);科學(xué)、綜合實踐活動開設(shè)起始年級提前至一年級;將勞動、信息科技及其所占課時從綜合實踐活動課程中獨立出來。

5、課程教材的五個體現(xiàn)：體現(xiàn)馬克思主義中國化最新成果，體現(xiàn)中國和中華民族風(fēng)格，體現(xiàn)黨和國家對教育的基本要求，體現(xiàn)國家和民族基本價值觀，體現(xiàn)人類文化知識積累和創(chuàng)新。課程標(biāo)準(zhǔn)的五個變化：強化了課程育人的導(dǎo)向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，增強了指導(dǎo)性，加強了學(xué)段銜接。課程改革的五個原則：堅持全面發(fā)展，育人為本;面向全體學(xué)生，因材施教;聚焦核心素養(yǎng)，面向未來;加強課程整合而，注重關(guān)聯(lián);變革育人方式，突出實踐。教育改革的五個主題：社會主義先進文化，革命文化，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，國家安全，生命安全與健康。課程實施的五個步驟：科學(xué)規(guī)劃課程，深化教學(xué)改革，改進教育評價，強化專業(yè)支持，健全實施機制。

室內(nèi)設(shè)計方案感悟心得體會篇二

室內(nèi)設(shè)計是一門有關(guān)于如何利用空間，配合布局來創(chuàng)造出舒適、溫馨、具有個性化的空間的學(xué)科。在最初接觸設(shè)計之前，我不知道自己對室內(nèi)設(shè)計會不會產(chǎn)生興趣，但是在不斷學(xué)習(xí)實踐后，我意識到這是一個有趣，富有挑戰(zhàn)性的領(lǐng)域。在這篇文章中，我將分享自己在室內(nèi)設(shè)計中所獲得的感悟、心得和體會。

第二段：平衡空間的設(shè)計。

一個能展現(xiàn)出室內(nèi)設(shè)計不同風(fēng)格的珍寶，就是室內(nèi)設(shè)計師能夠在限制空間中達到完美平衡的能力。因此，平衡是任何室內(nèi)設(shè)計中的一個關(guān)鍵詞。若是設(shè)想將濟南找裝修公司服務(wù)，就需要找一個設(shè)計師，他們需要同時通過色彩，材料，紋理，比例，布局等多種元素進行平衡，達成令人愉悅的結(jié)果。若是太多的元素混雜在一起，視覺沖擊會令人感到不適，讓人感覺整個空間的失去了和諧感。平衡是必須要達成的，而且需要在每一個小細(xì)節(jié)上體現(xiàn)。

第三段：設(shè)計關(guān)聯(lián)性。

室內(nèi)設(shè)計關(guān)聯(lián)性——這個詞匯是指設(shè)計師能夠使用多種元素來支撐整個空間，例如顏色、材質(zhì)、家具或者裝飾品。在我剛開始設(shè)計的時候，我很難理解這意味著什么，直到我開始嘗試貫穿整個空間留下類似“色彩”或“形狀”或“主題“的設(shè)定，我才開始真正領(lǐng)會其意義。設(shè)想，設(shè)計師選擇用白色做主打色調(diào)，若是在家具上仍然是白色和純白的家具，那么感覺是極其單一，便缺乏了一種生氣，反而有些模糊。相反，若是在柜子或墻壁上加些許色差，或者添加一些綠植，那么自然感覺就多了起來，就給人親切感和舒適感。

第四段：空間的材質(zhì)。

空間的材質(zhì)也是設(shè)計過程中的一個重要因素。我發(fā)現(xiàn)材質(zhì)可以為整個房間定下氣質(zhì)。如純天然材料(如木類、石材)，不僅可以為人們帶來穩(wěn)健，還有助于創(chuàng)造出溫暖，自然為主題的氛圍，同時亦具有休閑放松的效果。當(dāng)然，如果是混合材料的組合，它們的配比也需要掌控好，不太可能使用大量的合成材料去取代，否則會弱化空間的空氣感。

第五段：結(jié)論。

室內(nèi)設(shè)計既是一門藝術(shù)，也需要深刻的品味。要成為一名優(yōu)秀的設(shè)計師，需要不斷地努力學(xué)習(xí)，增長課在自己實際操作的過程中的經(jīng)驗。我想，優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計師需要對他們想要創(chuàng)造的空間具有敏銳的觸感和靈感，同時也需要始終注重每一個小的細(xì)節(jié)。每一次成功的設(shè)計企劃，指導(dǎo)我們更好地認(rèn)識更新的裝飾利用，為人們生活帶來更多溫馨依戀和美好心情。

室內(nèi)設(shè)計方案感悟心得體會篇三

《義務(wù)教育課程方案(2022年版)》(以下簡稱新方案)作為我國義務(wù)教育的綱領(lǐng)性文件，在廣大一線教育工作者的熱切期待中終于面世。新方案中更加明確的培養(yǎng)目標(biāo)、更加系統(tǒng)的課程設(shè)置和九年貫通的課程與學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，全面體現(xiàn)了黨的教育方針，體現(xiàn)了對時代特征、中國特色、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的深度融合，為中小學(xué)的教育實踐提供了清晰的方向和路徑。我們要研判校情，統(tǒng)籌謀劃，錨定改進領(lǐng)域，研究策略方法，加強自我評估，以創(chuàng)造性落實新版課程方案為契機，全面提升學(xué)校課程的整體育人能力。

義務(wù)教育面向所有適齡兒童、少年，突出全納性、全面性和基礎(chǔ)性。新方案進一步明確了“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的育人目標(biāo)，提出五大基本原則，聚焦德智體美勞全面發(fā)展的要求，面向全體，面向未來，進行了課程系統(tǒng)化的設(shè)計。

當(dāng)前教育實踐還有一些需要克服的割裂現(xiàn)象，比如學(xué)段斷層、三級課程設(shè)計系統(tǒng)性不夠、面對不同的學(xué)生需求針對性不強等。學(xué)校課程建設(shè)要“頂天立地”。“頂天”就是要聚焦國家和時代對人才培養(yǎng)的要求，聚焦育人目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)的落實;“立地”就是要深入研究學(xué)校實際和回應(yīng)學(xué)校每一個孩子的真實需求，強化針對性。既要充分發(fā)揮國家課程的主體性和基礎(chǔ)性作用，又要發(fā)揮地方課程和校本課程的補充拓展功能，進行一體化系統(tǒng)設(shè)計。要建立必修和選修機制，讓每個孩子都能得到最適合自己的課程組合。新方案為學(xué)校預(yù)留了充分的探索空間，為更好的滿足每一個學(xué)生需求提供了更多可能。近年來，在xx十一學(xué)校課程建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，xx十一xx實驗中學(xué)針對初中學(xué)段的特點，開展了積極探索，圍繞育人目標(biāo)，將國家主干課程、學(xué)科拓展課程、特長賦能課程三級體系整體設(shè)計。用豐富的課程盡量覆蓋學(xué)生的社會生活，為孩子打開視野和邊界;用多樣性課程，滿足孩子多樣化需求。改革取得了初步成效，充分說明新方案是可行的，更加符合育人規(guī)律。

新方案中強調(diào)，要堅持素養(yǎng)導(dǎo)向、強化學(xué)科實踐、推進綜合學(xué)習(xí)、落實因材施教，把勞動課程單獨列出，重視對學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。結(jié)合“雙減”的要求，轉(zhuǎn)變講授式的被動學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，培養(yǎng)高階思維與能力，必須從改變學(xué)習(xí)方式開始，特別是打破學(xué)科邊界，打通學(xué)校與社會生活的鏈接，打破時間、地點束縛，提供更多元的資源支撐，用最適合的方式幫助學(xué)生學(xué)得更好。

跨學(xué)科任務(wù)式學(xué)習(xí)把真實的問題引進課堂，通過有意思、有意義、有可能的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生面對真實問題的挑戰(zhàn)，經(jīng)歷問題解決的過程。在學(xué)習(xí)過程中，把緊扣課標(biāo)的學(xué)習(xí)量規(guī)和成功標(biāo)準(zhǔn)貫穿其中，培養(yǎng)自我評估能力，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生主動探索的熱情，開啟深度學(xué)習(xí)，提升核心素養(yǎng)。比如，xx十一xx實驗中學(xué)數(shù)學(xué)建模課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)品《校園監(jiān)控系統(tǒng)改進建議》，成為學(xué)校安全管理改進方案，不但能讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的意義，更讓學(xué)生體會到用模型思想解決問題的重要性，從而提升思維品質(zhì)。這種學(xué)習(xí)超出學(xué)科本身，能更好發(fā)揮其綜合育人的價值。充分發(fā)揮學(xué)科實踐活動的育人價值，讓學(xué)生在做中學(xué)，能大大激發(fā)學(xué)生的探究欲望，拓展思維視野。

新方案實施，關(guān)鍵是教師，同時也為教師專業(yè)發(fā)展提供了重要契機。要引導(dǎo)教師進一步加強對學(xué)生成長規(guī)律的研究，提高全方位育人能力;幫助教師打破豎井式分科的邊界，提升跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計能力;抓住實施中的關(guān)鍵點，如作業(yè)設(shè)計、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計、考試與命題、多元評價方式等，通過項目研究進行突破。發(fā)揮校本研修作用，建立跨學(xué)科大教研機制，培育先鋒學(xué)科，搭建分享平臺，把教師培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者。

我們要牢牢抓住新版課程方案實施的契機，全面提升學(xué)校課程的育人能力。用勇于改革的創(chuàng)新行動，為中華民族偉大復(fù)興的人才培養(yǎng)貢獻自己的力量。

室內(nèi)設(shè)計方案感悟心得體會篇四

學(xué)習(xí)本就是一件不能停止的事情，一旦停下來心里面開始時有一些失落。但是隨著時間的流逝，如果不及時跟上就會讓這種失落變成空嘮嘮的，隨后的延續(xù)會讓自己感覺無所謂。

學(xué)習(xí)就是堅持，只有堅持才可以獲得成功。

我仔細(xì)觀察內(nèi)容。

既注重繼承我國課程建設(shè)的成功經(jīng)驗，也充分借鑒國際先進教育理念，進一步深化課程改革。強化課程綜合性和實踐性，推動育人方式變革，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。凸顯學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生個性化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，增強課程適宜性。堅持與時俱進，反映經(jīng)濟社會發(fā)展新變化、科學(xué)技術(shù)進步新成果，更新課程內(nèi)容，體現(xiàn)課程時代性。

“既注重繼承我國課程建設(shè)的成功經(jīng)驗，也充分借鑒國際先進教育理念，進一步深化課程改革”，這一點，應(yīng)該是我們?nèi)魏我粋€教育工作者應(yīng)該十分明白的。我記得看到一篇于漪的文章，老先生在里面先說道，上個世紀(jì)的教育教學(xué)為我國的社會發(fā)展和經(jīng)濟繁榮培養(yǎng)了很多人才這是值得肯定的。這一點我想我們必須認(rèn)識清楚，這是一種極為正確的論述。

這不是在歌頌應(yīng)試教育，也不是在與現(xiàn)行的素質(zhì)教育唱反調(diào)。我們應(yīng)該明白，環(huán)境的變化必然會導(dǎo)致一系列的變化。經(jīng)濟發(fā)展決定上層建筑，這就是馬克思主義哲學(xué)觀點。毋庸置疑，上一個世紀(jì)的經(jīng)濟和環(huán)境與現(xiàn)在的經(jīng)濟環(huán)境是完全不同的，所以我們上一個世紀(jì)的的教育教學(xué)也是符合當(dāng)時的要求的，而且也是為我國積攢了豐厚的成功經(jīng)驗。

其次，才是借鑒國際的先進教育理念。我們不是在否定國際的先進經(jīng)驗，而是在強調(diào)實事求是，從實際出發(fā)。我們是借鑒國際的先進經(jīng)驗，但是要符合我們的國情，只有這樣，我們的教育教學(xué)才可以更加順利。

還有一點我們應(yīng)該注意到——“借鑒國際的先進教育理念”，我們是在借鑒理念，并不是在借鑒具體的做法。不論是《放牛班的春天》，還是《第56號教室》。這里面的做法并不一定特別適合我們的實際，但是其中的一些理念是十分好的，是值得我們學(xué)習(xí)的。

“注重繼承我國課程建設(shè)的成功經(jīng)驗”，這種經(jīng)驗，是來自我國一線教學(xué)的70年經(jīng)歷的積累，是實實在在的，沒有一點水分的實踐。而“借鑒國際的先進教育理念”的“理念”含褒義，是絕對正確的，可以做為真理、道理來形容。

這種學(xué)習(xí)是一種更加深層次的學(xué)習(xí)，是對實質(zhì)內(nèi)涵的學(xué)習(xí)，并不是依葫蘆畫瓢，也不是畫虎皮，而是畫虎骨。

對于這樣的學(xué)習(xí)，我想說的一點是國際的月亮很圓，但是也很遠(yuǎn)。我們只有學(xué)好魯迅先生的拿來主義，才可以將圓的光芒學(xué)好，而不是光禿禿的只是學(xué)習(xí)外表，造成虛假的繁榮。

國外也有很多好的理念，我們應(yīng)該認(rèn)真地選擇和甄別。拿來主義的標(biāo)準(zhǔn)是符合實際，而不是統(tǒng)統(tǒng)的拿來。

“借鑒國際的先進教育理念”說明了我國教育的開放性特征。我們不是閉門造車，也不是故步自封，更不是自以為是，而是敞開胸懷，學(xué)習(xí)對我們最有用的，而不是學(xué)習(xí)所有。在一定程度上學(xué)習(xí)所有就是什么也學(xué)不會。

怎樣才會更加適合我們的國情呢?這也是我們新中國第一代教育者積極研究、努力實踐的的課題。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，有很多人在質(zhì)疑高考和英語教學(xué)。但是我們必須承認(rèn)高考的選拔性，在一定程度上讓寒門學(xué)習(xí)有了抬頭之日，也讓我國的基礎(chǔ)教育更加堅實，對于知識的普及是十分有益的。英語教學(xué)的實施，也幫助我國的各類人才，認(rèn)識了更多的國外先進文化，同時也幫助我們甄別了是偽曲直。

所以，我國的教育教學(xué)改革是必須要注重繼承我國課程建設(shè)的成功經(jīng)驗和充分借鑒國際先進教育理念，才可以成功的。

“強化課程綜合性和實踐性，推動育人方式變革，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”，現(xiàn)代社會的發(fā)展，學(xué)科更加具體，也更加豐富。

我們可以舉一個例子：狹義的講，物理學(xué)就是一個專業(yè)，可以分幾個研究方向：物理學(xué)、理論物理、粒子物理與原子核物理、量子信息、原子與分子物理、凝聚態(tài)物理、聲學(xué)、光學(xué)等。但是如果講廣義的物理學(xué)，可以包括：理論物理專業(yè)，粒子物理與原子核物理專業(yè)，凝聚態(tài)物理專業(yè)，天體物理專業(yè)，核物理專業(yè)，大氣物理學(xué)專業(yè)等。從這一個實例上看，我們的學(xué)科是越來越豐富和具體的。但是現(xiàn)在又有一個趨勢，我們的研究并不是單一學(xué)科的事情，而是各個學(xué)科的綜合貢獻，缺少了哪一門學(xué)科，我們的研究都會失敗。

以航空航天為例，它需要“航空宇航科學(xué)與技術(shù)、飛行器設(shè)計、航空宇航推進理論與工程、航空宇航制造工程、人機環(huán)境與工程、力學(xué)、一般力學(xué)與力學(xué)基礎(chǔ)、固體力學(xué)、流體力學(xué)、工程力學(xué)、機械制造及其自動化、導(dǎo)航、制導(dǎo)與控制、電力電子與電力傳動等”專業(yè)的合力。這也只是其中的一部分，我們還有美術(shù)設(shè)計等專業(yè)并沒有列舉到其中。

所以，我們現(xiàn)在在教育實踐中，就更應(yīng)該注重課程綜合性。我們不能在義務(wù)教育階段，就將語文、數(shù)學(xué)、英語、道法、科學(xué)等學(xué)科完全割裂開來。語文當(dāng)中也有一些數(shù)學(xué)的問題，數(shù)學(xué)里面也有一些語文的內(nèi)容，尤其是現(xiàn)在很多道法、歷史的內(nèi)容中出現(xiàn)很多文學(xué)性很強的知識，讓孩子們的學(xué)習(xí)更加具有綜合性。

我們現(xiàn)在的學(xué)科學(xué)習(xí)中，如果單單地割裂開來會造成很大的傷害。這種傷害是學(xué)科理念的傷害，也是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)。我們可以看一看，各個學(xué)科的學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)科內(nèi)容。

最為明顯的是歷史的學(xué)科內(nèi)容。歷史學(xué)科的學(xué)科內(nèi)容是“以馬克思主義唯物史觀的基本觀點為指導(dǎo)，按照歷史時序，展示中外歷史發(fā)展的基本過程。根據(jù)通史敘事的結(jié)構(gòu)和7-9年級的學(xué)段要求，歷史課程內(nèi)容包括中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史，以及跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，共七個板塊?！?/p>

所以，我們在科學(xué)課教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注到綜合性。

我在講解議論文知識的時候，會用數(shù)學(xué)的三角形全等或相似作為示例，進行講解，這樣做孩子們會很新鮮，也會有很強的認(rèn)知。

另外，學(xué)科的實踐性也是非常重要的。其實我們的學(xué)科都需要我們引導(dǎo)孩子們?nèi)嵺`，不是只有勞動學(xué)科才可以實踐的。有很多老師在反映，孩子們怎么教也教不會，我在和這些老師的溝通中我反問道：“你講的最基本的都可能在孩子們的腦海里都是虛無的，新知識的建立需要舊知識的遷移，你認(rèn)為孩子們會明白，可是當(dāng)大多數(shù)孩子們明白后，個別孩子還不明白。他們的智商又沒有問題，這就可以在一定程度上，證明這些孩子腦海中沒有一個相對應(yīng)的舊知識進行遷移，自然就不會明白新知識，而最初的舊知識就是實踐操作所得?！笔裁词侵本€，畫一下可能會明白，但是什么是平方厘米和平方米就需要知道一個實踐性的概念。我在上小學(xué)的時候，數(shù)學(xué)老師為了讓我們明白厘米、分米、米、千米、公里的概念特意倒著我們，讓我們拿著自己的尺子，去丈量從xx小學(xué)到xx村的距離。雖然是半天的實踐，看似內(nèi)容不多，但是我們在這些方面再也不會出錯，因為這些定義在沒有概念的情況下，被我們深深地掌握了。其實小學(xué)的科學(xué)和初中的生物、地理，還有物理、化學(xué)等學(xué)科都需要一些具體的實踐，才可以讓孩子們更加真實的了解生活，認(rèn)識真理。如果沒有實踐的佐證，定義、推理和現(xiàn)象是很難被一個人理解清楚的。比如說圓的面積、周長，物理的有關(guān)現(xiàn)象，這些多需要孩子們具體的操作。

其實，我們在教育史上有一處敗筆，那就是數(shù)學(xué)問題中的“雞兔同籠”和“進水防水”的問題。這樣的問題是沒有生活實踐的，也是沒有具體操作性的。所以，在現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)被推翻了。

我們的課程內(nèi)容，在選材上也將會更加具有實踐性，這種實踐性不僅僅是可以具體的操作，還有具體的認(rèn)知等等。

課程的變化必將推動育人方式的變化，這是一個必然關(guān)系。而育人方式的變化，也必將是為了實現(xiàn)每一個學(xué)生的核心素養(yǎng)的發(fā)展為目的的。

傳統(tǒng)的育人方式更多的是側(cè)重于三維目標(biāo)中的知識與技能;而在2022年新的《義務(wù)教育課程方案》和新的課程標(biāo)準(zhǔn)下我們的育人方式，必將轉(zhuǎn)向立德樹人。傳統(tǒng)的育人方式更加注重課本和學(xué)科本位思想，但是在新的教育理論指導(dǎo)下，我們將會更加強調(diào)綜合式的育人方式。比如說我們的研學(xué)，研學(xué)本身就是一種多學(xué)科，多素養(yǎng)，多能力的綜合。傳統(tǒng)的育人方式更加側(cè)重個體的學(xué)習(xí)，但是在新的教育環(huán)境中，我們將會更加強調(diào)個體與個體之間的協(xié)作，讓人逐漸恢復(fù)成一個社會性的物種。所以，在2011版和2022版都在降調(diào)“協(xié)作探究”，并且2022版將會更加側(cè)重。在傳統(tǒng)育人方式中，以重復(fù)性作業(yè)為代表的重復(fù)性。學(xué)習(xí)育人是一直被我們詬病的，在新的育人方式中我們更加強調(diào)的是體驗式的育人方式和滲透式的育人環(huán)境，在我們的課標(biāo)中我們將“學(xué)習(xí)群”等概念加以“延伸”。我們還會把被動學(xué)習(xí)，提升為主動學(xué)習(xí)。

其實，我們現(xiàn)在的“雙減”也好，還是我們教育方針的變化都是為了改變育人方式，讓教育可以培養(yǎng)出具有創(chuàng)新性和可以適應(yīng)未來人才競爭的人才。如果再仔細(xì)地看一看，教育發(fā)達地區(qū)的考試內(nèi)容也都發(fā)生很大的變化，我想為什么xx人上xx大的分?jǐn)?shù)低，教育過程對學(xué)生的影響也是很重要的一部分原因。

這些變化都是為了讓孩子們的核心素養(yǎng)得到發(fā)展，成為我國未來競爭的核心力量。

凸顯學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生個性化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，增強課程適宜性。上述教育方式的變化，其實就是在努力地突顯出學(xué)生的主體地位，包括在課標(biāo)中的教學(xué)評價的變化都是為了讓學(xué)生可以更加有力的帶動課堂，成為課堂的真正主人。

孩子們怎樣才可以成為課堂的主人呢?教師應(yīng)該“低下身子”去備課，去研究學(xué)生等等，這都是教育實踐的變化。我們更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個體的差異，關(guān)注學(xué)生個體的差異就是關(guān)注學(xué)生的背后環(huán)境。我們只有將學(xué)生的背后環(huán)境，納入我們的備課范圍和評價范圍，孩子們才可以以更加有效地投入到我們的學(xué)習(xí)當(dāng)中。每一個孩子和每一個孩子都是不相同的，只有關(guān)注個性，讓孩子們多樣化學(xué)習(xí)，才可以增強孩子們的發(fā)展?jié)摿?。而關(guān)注多樣化的學(xué)習(xí)和孩子們的發(fā)展需求，才可以讓孩子們避免平均式的發(fā)展和平均式的培養(yǎng)。我們的國家課程也好，還是我們的地方課程都應(yīng)該更加豐富，這種豐富是適合孩子們豐富的特性，而不是隨意的豐富。孩子們的課程豐富了，我們在孩子們的發(fā)展中就會發(fā)現(xiàn)更多的孩子特性，也會讓我們的評價更加有效，進而促進學(xué)生的發(fā)展，也就實現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

堅持與時俱進，反映經(jīng)濟社會發(fā)展新變化、科學(xué)技術(shù)進步新成果，更新課程內(nèi)容，體現(xiàn)課程時代性。教育教學(xué)科成只有與時俱進才可以培養(yǎng)出與時俱進的人才，我們的教育教學(xué)只有與時俱進，才可以讓孩子們的學(xué)習(xí)更加有興趣?，F(xiàn)在在我們的教學(xué)中，我們的孩子在很多方面都比我們已經(jīng)比我們更加優(yōu)秀了，怎樣才可以將他們吸引到我們的課堂上，怎樣才可以將他們的成長和我們國家的發(fā)展聯(lián)系到一起，這就是我們面臨的課題。

在我們的課堂只有提供更多的時代特征，我們的孩子們才會在我們的時代課堂上有更多的學(xué)習(xí)主動性。

試想一下，我們的孩子們在觀看“天宮課堂”時的表情和我們上課時的表情一樣嗎?不一樣。雖然xx不是老師，但是他的課堂足足吸引著每一個孩子，這就是對我們的提醒。

再想一想，疫情期間，我們是不是開展著各種各樣線上教學(xué)，這樣的教學(xué)是不是也讓我們的傳統(tǒng)教學(xué)和育人方式，面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)呢?這都是時代的特性，我們應(yīng)該更加主動地適應(yīng)時代特性，才可以讓我們的教學(xué)吸引孩子們，讓孩子們再次回歸到我們的課堂。

室內(nèi)設(shè)計方案感悟心得體會篇五

今天學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)2022年《義務(wù)教育課程方案》前言部分中的，主要變化一節(jié)第二部分——關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)。

一是強化了課程育人導(dǎo)向。各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求。二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。以新時代中國特色社會主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，基于核心素養(yǎng)發(fā)展要求，遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識，設(shè)計課程內(nèi)容，增強內(nèi)容與育人目標(biāo)的聯(lián)系，優(yōu)化內(nèi)容組織形式。設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，加強學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動課程綜合化實施強化實踐性要求。三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。各課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，結(jié)合課程內(nèi)容，整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度，為教材編寫、教學(xué)實施和考試評價等提供依據(jù)。

其中的強化育人導(dǎo)向，引起了我的注意。首先這句話是關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)變化的第一點。我翻看過2022年的一部分新課程標(biāo)準(zhǔn)，我也感受到了育人導(dǎo)向的變化，但是強化課程育人導(dǎo)向放在第一點，也是讓我震驚不少。

為什么要強化育人導(dǎo)向呢?

我想有一些原因是我們必須要引起重視的。在2011版課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，我們將“育人”指定為三維目標(biāo)，對于人進行一個立體的，全方位的關(guān)照。但是在實踐操作中，我們的三維目標(biāo)過多的集中于第一維，也將三維的融合簡單地割裂為三個方向。這里只是三個方向而不是三種層次。如果是層次，那么會呈現(xiàn)一種遞進的狀態(tài)。一旦遞進，就會有先后。如果是立體的，那么我們用坐標(biāo)軸來表示，我們的目標(biāo)是一個點，這個點有xyz三個數(shù)值，這個數(shù)值就是三方面綜合到一起的?？上覀冎皇窃谝粋€平面進行了三個方向的選擇。這種選擇在備課中是有的，但是在實踐操作中很多老師都將第一維、第二維當(dāng)作重點講。而且我們也應(yīng)該注意到第一維和第二維都是對知識技能的分析。

所以，在這樣的情況向我們提出了學(xué)生核心素養(yǎng)，以糾正三維目標(biāo)在實施中的不足。

社會的變化也迫使我們，對課程標(biāo)準(zhǔn)的育人導(dǎo)向再次審視?，F(xiàn)代社會的發(fā)展應(yīng)該可以用日新月異來表示，這種速度是以往任何時期都沒有的。也正是因為這一點，我們的課程標(biāo)準(zhǔn)在沒有出臺的情況下，我們的統(tǒng)編版課本就已經(jīng)開始試驗。這也為我們課程標(biāo)準(zhǔn)再次重新編訂積累了更多的經(jīng)驗。

信息的速度，為我們教育教學(xué)提供了很多方便，也為我們教育教學(xué)留下很多隱患，比方說孩子們的個性更加獨立，孩子們的價值觀更加需要我們?nèi)ズ亲o?，F(xiàn)在在各種信息互聯(lián)網(wǎng)上，充斥著各種信息，這些信息在互聯(lián)網(wǎng)上不加篩選被孩子們看到，隨之而來的就是性表現(xiàn)、青春期表現(xiàn)等等的提前。面臨這樣的事，我們對孩子們的價值觀呵護，更應(yīng)該在孩子的成長發(fā)展中認(rèn)識到。

時代所賦予孩子們的時代個性也更加凸顯。比如說孩子們說臟話，這是孩子們對話語權(quán)期待;愛表現(xiàn)、人來瘋等等，是孩子們渴望受到更多的關(guān)注;獨自思考、走極端等等，是孩子們對自己認(rèn)識的一種探索。

時代的不同，我們的孩子也有不同的表現(xiàn)，我們還以之前的觀點和目標(biāo)去培養(yǎng)，這就顯得十分的不合適，我們應(yīng)該更多的從這個時代關(guān)注孩子們的人格價值觀念。

我們應(yīng)該怎樣強化育人導(dǎo)向呢?

各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)。體現(xiàn)正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，這就是答案。

我們的各個課程標(biāo)準(zhǔn)在育人目標(biāo)上，應(yīng)該跟隨義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)。這樣做不是分化義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，而是對義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)的深刻認(rèn)識，將培養(yǎng)目標(biāo)深化到我們的教學(xué)實踐中。

細(xì)化和具體化黨的教育方針，著力培養(yǎng)孩子們的核心素養(yǎng)。要全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，堅持教育公益性原則，著力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。我想，這是國家層面最近一次對貫徹落實教育方針作出的指示。教育方針是我們的方向和指針，但是卻不是我們的具體做法，所以我們的一線老師要深刻學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實教育方針。

有人說教育方針很簡單，但是大道至簡、大美無形。越是簡單的，越是豐富。我們的教育方針也是根據(jù)社會的形式，而發(fā)生變化的，所以我們的新課程標(biāo)準(zhǔn)，也在逐漸的完善和適應(yīng)新的社會形式。

怎樣細(xì)化和具體化教育方針呢?我們首先應(yīng)該從思想上認(rèn)識。深刻把握新時代黨的教育方針的科學(xué)內(nèi)涵——既要從宏觀上把握教育工作的政治屬性，把握教育對經(jīng)濟發(fā)展的顯性價值和對社會發(fā)展的隱性價值，堅持為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，又要在微觀上把握教育對人的全面發(fā)展和人的現(xiàn)代化的重要而深刻的影響，并且把微觀和宏觀統(tǒng)一起來，堅持為人民服務(wù)。要德智體美勞五育并舉，是教育方針的重大而明確的指向規(guī)定。教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是馬克思主義哲學(xué)經(jīng)常強調(diào)的一個重要教育原則，這就是讓我們在教育實踐中，將理論與實際結(jié)合，形成全面發(fā)展的育人新途徑。教育方針要求我們“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，這是教育的根本任務(wù)。這也是我們要實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)的基礎(chǔ)性人才保證。

我們具體的應(yīng)該怎樣細(xì)化呢?那就是五育并舉，從培養(yǎng)教師開始培養(yǎng)學(xué)生，建立一個滲透式的育人環(huán)境，在各個學(xué)科中以學(xué)科核心素養(yǎng)為基點，幫助學(xué)生完善學(xué)生核心素養(yǎng)等等。

優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，是一個非常浩繁的工作。但是怎樣優(yōu)化需要我們各個地區(qū)從實際出發(fā)，這也是馬克思主義哲學(xué)的重要理論，更是我黨真實運用馬克思主義的表現(xiàn)。黨在不同時期，對馬克思主義有不同的認(rèn)識，也就有了不同的理念，馬克思主義中國化就是對馬克思主義的真實運用。而且新時代中國特色社會主義思想，是中國共產(chǎn)黨對馬克思主義的最新認(rèn)識。

從實際出發(fā)，實事求是，與時俱進這就是我們對馬克思主義的理解，也是我們優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的原則。這也就解釋清楚了，為什么我們要以新時代中國特色社會主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，而優(yōu)化優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)了。

在我們的教育教學(xué)發(fā)展過程中，我們經(jīng)歷了知識本位時代，這個時代的教育為我們的提供了很多機會，我們的教育也為社會發(fā)展提供了很多人才。但是隨著時代的發(fā)展，我們對真理的認(rèn)識也在逐漸深刻。

然而我們社會環(huán)境的變化，主要矛盾的變化等等，這些變化讓我們的具體環(huán)境產(chǎn)生變化。所以我們的教育教學(xué)，也開始了新的變化，就在這一時代我們提出了學(xué)生核心素養(yǎng)。學(xué)生核心，在一定程度上就是在落實“立德樹人”，也就是在將教育方針具體化。

也應(yīng)該很明確地說，我們現(xiàn)在已經(jīng)進入了“核心素養(yǎng)”時代。我國如此，世界也如此，美國也在新時代提出了“21世紀(jì)技能”，澳大利亞也提出了“綜合能力”等等。

我們經(jīng)歷了知識本位時代。由于受到了“爭分奪秒”等思想的影響，我們出現(xiàn)了“不能讓孩子輸在起跑線上”等教育理念，所以，在我們教育上就有了師生爭分奪秒，獲取更多的知識的現(xiàn)象。但是這種幾何式的增長，已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)在社會的發(fā)展。

所以，我們要在核心素養(yǎng)時代，遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識，設(shè)計課程內(nèi)容。只有這樣，我們才可以具體到我們的教育實踐中。我們要在課程設(shè)計中甄選概念，也要在我們的教學(xué)中甄選教學(xué)目標(biāo)，將我們的主題教學(xué)和我們的基礎(chǔ)性知識教學(xué)有效銜接。既可以讓基礎(chǔ)知識的共性教育扎實，又可以讓主體性的內(nèi)容有效開展，可以為孩子們提供更多的成長空間。

當(dāng)孩子們具有更多的成長空間后，并不一定是個性的隨意成長，而是要有方向與目標(biāo)。這就要求我們增強內(nèi)容與育人目標(biāo)的聯(lián)系，優(yōu)化內(nèi)容組織形式。

比方說道德與法治學(xué)科，需要完善包括政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識。語文學(xué)科則需要體現(xiàn)出文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。歷史學(xué)科則需要從唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五個方面入手。

這些學(xué)科素養(yǎng)的內(nèi)容不是隨便制定的，而是通過對學(xué)生核心素養(yǎng)的認(rèn)真分析，還要綜合學(xué)科的特點等進行的組織。而這些組織也好，學(xué)科素養(yǎng)的設(shè)定也好，都是將學(xué)科內(nèi)容和育人目標(biāo)重重組合，在你無聲無息間就已經(jīng)開始育人。

在部編版的教材中，我們發(fā)現(xiàn)很多課文又一次進入我們的視野，比方說《為人民服務(wù)》。我們也發(fā)現(xiàn)有一些內(nèi)容在學(xué)科之間被調(diào)換或者是同時出現(xiàn)等等，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)就是我們在優(yōu)化內(nèi)容的組織形式。

現(xiàn)在的道德與法治與從前的思想政治相比有了很大的變化。初中的看似很簡單，卻是在著力培養(yǎng)人的價值根基。高中的道德與法治卻實讓老師們都很難理解。我想這種理解不是內(nèi)容的難，而是我們對法治的不了解。所以，我們應(yīng)該在現(xiàn)實生活中促進我們自己和學(xué)生個體對法治的認(rèn)識。

我們在小學(xué)六年級，就出現(xiàn)了人民代表大會等政治概念，這并不是要求我們要將這一概念當(dāng)做考題一般的講解，而是需要去我們將這樣的一種理念滲透到孩子們的生活中去，讓孩子們逐漸學(xué)會維護自己的權(quán)益，認(rèn)識我們的國家。這是國家意識的引導(dǎo)，而非考題的知識點。

所以在立德樹人方面我們更應(yīng)該將一些素養(yǎng)內(nèi)化外顯。這種內(nèi)化外顯是一種內(nèi)心認(rèn)同外在行為，而不是內(nèi)心記憶和外在回答。

所以我們的優(yōu)化內(nèi)容的組織形式，也是一種考察考核方式。這種方式應(yīng)該是更加合理的。在以前的學(xué)習(xí)中，我常?？吹胶⒆觽冊趯W(xué)校十分懂禮貌，但是在校外卻和校內(nèi)是不同的。在這樣的教育下我們打的學(xué)校變成了孩子們的展示臺、表演場，所以這里有一種作秀的成分。

我們的教育教學(xué)應(yīng)該是真實的，過程是善意的，最終也是美麗的，所以我那們的教育教學(xué)應(yīng)該更加真實。這種真實應(yīng)該是從始至終的。

怎樣才可以將“立德樹人”進行到底，怎樣才可以更好地助力學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，怎樣才可以將課程的內(nèi)容設(shè)計和我們的育人目標(biāo)相結(jié)合，再次優(yōu)化我們的內(nèi)容組織形式呢?這就需要我們的跨學(xué)科活動。

科學(xué)學(xué)科的課程內(nèi)容：科學(xué)課程設(shè)置13個學(xué)科核心概念，是所有學(xué)生在義務(wù)教育階段應(yīng)該掌握的科學(xué)課程的核心內(nèi)容。通過對學(xué)科核心概念的學(xué)習(xí)，理解物質(zhì)與能量、結(jié)構(gòu)與功能、系統(tǒng)與模型、穩(wěn)定與變化4個跨學(xué)科概念。

我們再以信息技術(shù)學(xué)科為例，這一學(xué)科的學(xué)科素養(yǎng)主要包括信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任。這四個方面互相支持，互相滲透，共同促進學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)與技能的提升。

為了實現(xiàn)本學(xué)科的學(xué)科素養(yǎng)，我們也需要一些跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。

在我們以后的教育教學(xué)中，加強學(xué)科之間的相互聯(lián)系，是我們要面臨的一大課題，這些課題的實踐也帶動著，課程綜合化實施強化實踐性要求。

室內(nèi)設(shè)計方案感悟心得體會篇六

國家義務(wù)教育課程方案修訂專家組組長、課程與教學(xué)研究所所長xx教授作《育時代新人，繪課程藍(lán)圖》的主題報告。xx教授從課程修訂的依據(jù)、課程方案主要內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)的四大亮點、新教學(xué)與新評價的建構(gòu)四個方面精準(zhǔn)解讀義務(wù)教育新課程方案和新課標(biāo)。

xx教授從課程修訂的依據(jù)、課程方案主要內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)的四大亮點、新教學(xué)與新評價的建構(gòu)四個方面精準(zhǔn)解讀義務(wù)教育新課程方案和新課標(biāo)。

xx教授從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，闡述了課程方案和標(biāo)準(zhǔn)修訂的重要性。指出“教育是國之大計、黨之大計。”，課程方案的修訂是落實中央要求、適應(yīng)教育發(fā)展需要、迎接新時代挑戰(zhàn)的需求，課程修訂就是為落實立德樹人描繪育人藍(lán)圖。此次“新課程新課標(biāo)”修訂，從培養(yǎng)目標(biāo)、基本原則、課程設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)編制與教材編寫、課程實施五個部分解讀了課程方案的主要內(nèi)容，完善了培養(yǎng)目標(biāo)，從有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)三個方面明確義務(wù)教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。xx教授深入淺出地從兩大突破和兩個推進，即課程標(biāo)準(zhǔn)“核心素養(yǎng)導(dǎo)向”“增加學(xué)業(yè)質(zhì)量”“課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化”“學(xué)科實踐”四方面解讀了課程標(biāo)準(zhǔn)的亮點。最后他強調(diào)課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的改變，需要“新”的教學(xué)與評價。新評價有三條變革路徑：紙筆考試仍是選拔性考試的主要方式，表現(xiàn)評價是素養(yǎng)導(dǎo)向評價改革著力點，過程數(shù)據(jù)是評價與技術(shù)融合新方向。在此過程中，要改進結(jié)果評價、強化過程評價、探索增值評價、健全綜合評價。

下午的培訓(xùn)中，xx師大xx教授做了《義務(wù)教育新方案新課標(biāo)解讀》的報告。xx教授從課程與教學(xué)改革的關(guān)鍵詞、學(xué)校課程與教學(xué)改革實務(wù)、課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化改革三個方面進行精準(zhǔn)解讀。

其中，xx教授指出新方案新課標(biāo)的改革中“育人為本”、“核心素養(yǎng)”、“綜合化”、“實踐性”四個關(guān)鍵詞，值得高度重視。學(xué)校制定課程實施的方案，主要解決三個問題：保證國家課程有效實施;保證地方課程規(guī)范開設(shè);保證校本課程合理開發(fā)。他強調(diào)本次課程內(nèi)容修訂沒有弱化學(xué)科知識，而是以核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，把學(xué)科核心知識融入學(xué)科或跨學(xué)科的主題、項目或任務(wù)等學(xué)習(xí)活動中，形成橫向關(guān)聯(lián)互動、縱向進階銜接的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系。

xx教授的講座使大家對新方案新課標(biāo)有了進一步的理解，也為下一步在教育教學(xué)中貫徹新方案，執(zhí)行新課標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。

知是行之始，行是知之成。本次培訓(xùn)活動，我在專家的引領(lǐng)下，明確了課程改革的新動向，接下來我定會不畏跋涉、積極進取、育人為本，以實際行動把新課標(biāo)、新思想、新理念進行深入研究，充分理解新修訂的課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，把有關(guān)要求落到實處去。道阻且長，行則將至;行而不輟，未來可期。

室內(nèi)設(shè)計方案感悟心得體會篇七

室內(nèi)設(shè)計是一門藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的學(xué)科，對于創(chuàng)造美觀、舒適和合理的室內(nèi)空間起著至關(guān)重要的作用。我還記得我第一次意識到室內(nèi)設(shè)計的重要性是在一次朋友的聚會中，他的家中裝修得十分溫馨和舒適，每一個細(xì)節(jié)都展現(xiàn)著主人對于生活品質(zhì)的追求。從那時起，我開始對室內(nèi)設(shè)計產(chǎn)生了濃厚的興趣，并決定了解更多關(guān)于室內(nèi)設(shè)計的知識。

在學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計的過程中，我了解到了室內(nèi)設(shè)計的基本概念和原則。室內(nèi)設(shè)計的目的是在有限的空間內(nèi)最大限度地滿足人們的功能需求和審美追求。而要實現(xiàn)這一目標(biāo)，室內(nèi)設(shè)計需要考慮幾個基本原則，如空間規(guī)劃、功能布局、色彩搭配、材質(zhì)選擇等。對于一個成功的室內(nèi)設(shè)計方案來說，這些原則都需要得到合理的運用和組織。

實踐過程中，我深刻地體會到了室內(nèi)設(shè)計的獨特之處。首先，室內(nèi)設(shè)計不僅僅是美觀的外表，更是對功能和細(xì)節(jié)的深入思考。一個好的室內(nèi)設(shè)計方案需要考慮到住戶的實際需求，合理布局每個空間的功能，并充分利用空間的優(yōu)勢。其次，室內(nèi)設(shè)計需要與住戶的生活方式和個性相契合。每個人的生活方式和喜好都不同，一個成功的室內(nèi)設(shè)計方案應(yīng)該能夠體現(xiàn)出住戶的個性特點，并在細(xì)節(jié)上與住戶產(chǎn)生共鳴。最后，室內(nèi)設(shè)計需要與環(huán)境和諧共處。室內(nèi)設(shè)計方案應(yīng)該考慮到房屋所處的環(huán)境，如光照條件、通風(fēng)情況等，以及與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)性，以達到整體的和諧與美感。

第四段：從室內(nèi)設(shè)計中獲得的啟示。

通過學(xué)習(xí)和實踐，室內(nèi)設(shè)計給我?guī)砹撕芏鄦⑹?。首先，室?nèi)設(shè)計讓我對空間有了更深入的理解。在過去，我對于空間的概念僅僅是一個簡單的房間或者空地。而現(xiàn)在，我意識到每一個空間都是可以被精心設(shè)計和利用的，可以為人們帶來更多的舒適和便利。其次，室內(nèi)設(shè)計讓我更加注重細(xì)節(jié)。一個室內(nèi)設(shè)計方案的成功與否，往往取決于細(xì)節(jié)的處理。細(xì)節(jié)是能夠體現(xiàn)設(shè)計師的用心和專業(yè)水平的地方，也是能夠給住戶帶來驚喜和舒適感的地方。最后，室內(nèi)設(shè)計讓我意識到設(shè)計是一項創(chuàng)造性的工作。設(shè)計師需要不斷地思考和嘗試，尋找出最佳的解決方案，并且要有勇氣去創(chuàng)新和突破傳統(tǒng)的束縛。

第五段：對未來室內(nèi)設(shè)計的期望。

從室內(nèi)設(shè)計中的學(xué)習(xí)和實踐，我對未來的室內(nèi)設(shè)計充滿了期待。我希望能夠運用所學(xué)的知識和技巧，設(shè)計出更多富有創(chuàng)意和個性化的室內(nèi)空間。我希望在未來的工作中，能夠與客戶充分溝通，理解他們的需求，并為他們創(chuàng)造出一個完美的家。我相信，室內(nèi)設(shè)計是一門充滿魅力和挑戰(zhàn)的學(xué)科，希望自己能夠在這個領(lǐng)域中不斷成長和進步。

室內(nèi)設(shè)計方案感悟心得體會篇八

室內(nèi)設(shè)計是一門藝術(shù)，通過創(chuàng)造性的布局和裝飾，將空間轉(zhuǎn)化成一個舒適、美觀、實用的居住環(huán)境。在設(shè)計方案的過程中，我所體會到的種種感悟，使我對這個職業(yè)有了更深的理解和熱愛。以下是我對室內(nèi)設(shè)計方案的感悟和心得的五個方面。

首先，我發(fā)現(xiàn)在室內(nèi)設(shè)計方案中，色彩的運用起到了至關(guān)重要的作用。不同的顏色能傳遞不同的情感和氛圍。在設(shè)計方案中，選取合適的色彩搭配，能夠使空間顯得更加豐富和生動。例如，在一個小空間中使用淺色系的顏色可以讓空間顯得更加寬敞和明亮，而在一個大空間中使用暗色系的顏色可以給人一種溫馨和獨特的感覺。因此，我在設(shè)計方案中注重運用色彩來營造不同的空間氣氛。

其次，材質(zhì)的選擇是設(shè)計方案中必不可少的一部分。不同的材質(zhì)能夠給人不同的感覺和觸感。在我的設(shè)計方案中，我會根據(jù)不同的需求和風(fēng)格選取適合的材質(zhì)。例如，在一個現(xiàn)代簡約的空間中，我會選擇金屬和玻璃等冷酷的材質(zhì)，以增加空間的時尚感和科技感。而在一個溫馨舒適的空間中，我會選擇木材和布藝等溫暖的材質(zhì)，以給人一種宜居的感覺。材質(zhì)的選擇能夠讓空間更加具有質(zhì)感和層次感。

再次，對于設(shè)計方案而言，空間的布局是至關(guān)重要的。一個好的布局能夠使空間的功能得到最大的發(fā)揮。在我的設(shè)計方案中，我會根據(jù)客戶的需求和習(xí)慣，合理地布置家具和裝飾物。例如，在一個小空間中，我會采用多功能家具來節(jié)省空間，使空間變得更加實用。而在一個大空間中，我會注重布局的整齊和流暢，使空間顯得更加舒適和宜人?？臻g的布局對于設(shè)計方案的成功與否起著決定性的作用。

另外，室內(nèi)設(shè)計方案中細(xì)節(jié)的處理是不可忽視的。細(xì)節(jié)能夠體現(xiàn)設(shè)計師的用心和個性，也能夠給空間增添一種獨特的魅力。在我的設(shè)計方案中，我注重每一個細(xì)節(jié)的處理。例如，在一個客廳中，我會在墻面上懸掛一些裝飾畫作為點綴，使空間更加有層次感和藝術(shù)感。而在一個臥室中，我會選擇一些精致的床品和家具，使空間更加溫馨和浪漫。細(xì)節(jié)的處理能夠讓設(shè)計方案更加完美和精致。

最后，室內(nèi)設(shè)計方案的實施需要考慮到實際的情況和客戶的需求。在我的設(shè)計方案中，我會與客戶進行充分的溝通和交流，了解他們的意見和要求。并且也需要考慮到空間的功能性和日常的使用情況。例如，在一個家庭中，我會根據(jù)家庭成員的需求和生活習(xí)慣，合理地設(shè)計儲物空間和布局。實施設(shè)計方案需要綜合考慮各種因素，以達到最好的效果和滿足客戶的需求。

總而言之，室內(nèi)設(shè)計方案是一個綜合性的過程，需要考慮到多個方面的因素。在我的設(shè)計實踐中，我對色彩、材質(zhì)、布局、細(xì)節(jié)和實施等方面有了更深的理解和體悟。我相信，在以后的實踐中，我將能夠更好地運用這些感悟和體會，創(chuàng)造出更出色的設(shè)計方案，為人們帶來更好的居住體驗。

室內(nèi)設(shè)計方案感悟心得體會篇九

室內(nèi)設(shè)計是一門融合藝術(shù)、科學(xué)和人文素養(yǎng)的綜合學(xué)科，其主要目的是通過創(chuàng)造獨特的空間來滿足人們的物質(zhì)和精神需求。作為一名室內(nèi)設(shè)計師，我深深體會到了這一學(xué)科的重要性和挑戰(zhàn)性。在自己的工作中，我不斷探索和體悟，總結(jié)了一些關(guān)于室內(nèi)設(shè)計方案的感悟心得和體會，以下是我對此的思考和總結(jié)。

首先，室內(nèi)設(shè)計方案應(yīng)以人為本。室內(nèi)設(shè)計是為人們創(chuàng)造一個舒適、美觀和實用的居住和工作環(huán)境。在設(shè)計過程中，我們應(yīng)該始終關(guān)注人的需求和感受，并根據(jù)不同的人群特點進行個性化的設(shè)計。例如，在設(shè)計家庭住宅時，我們應(yīng)該考慮到不同年齡、性別和職業(yè)的家庭成員的需求，如老人的無障礙設(shè)施和孩子的活動空間。只有真正以人為本，才能創(chuàng)造出一個符合人們期望和追求的宜居環(huán)境。

其次，室內(nèi)設(shè)計方案應(yīng)注重功能與美觀的結(jié)合。一個成功的室內(nèi)設(shè)計方案需要確?？臻g的功能性和實用性的同時，也要有良好的審美效果。功能性包括了布局合理、流線順暢和空間利用充分等方面，而審美效果則包括了色彩搭配、材質(zhì)選擇和裝飾效果等方面。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)一個實用和美觀的室內(nèi)設(shè)計方案可以提高人們的生活品質(zhì)，并給人帶來愉悅的感受和享受。

第三，室內(nèi)設(shè)計方案應(yīng)注重細(xì)節(jié)和綜合考慮。在室內(nèi)設(shè)計中，每一個細(xì)節(jié)都是至關(guān)重要的。我們不僅要關(guān)注整體的設(shè)計風(fēng)格和氛圍，還要注重每一個家具、燈具和裝飾品的選擇和搭配。此外，我們還需要將建筑結(jié)構(gòu)、環(huán)境氣候和客戶的需求等因素綜合考慮。通過將各個細(xì)節(jié)有機地融合在設(shè)計方案中，才能使整體效果更加完美。

第四，室內(nèi)設(shè)計方案應(yīng)突出個性和創(chuàng)新。在面對眾多的室內(nèi)設(shè)計方案時，我們應(yīng)該注重突出個性和創(chuàng)新，與眾不同。通過獨特的設(shè)計元素、創(chuàng)意的空間布局和新穎的裝飾手法等，使室內(nèi)空間呈現(xiàn)出與眾不同的風(fēng)格和特點。創(chuàng)新不僅是對設(shè)計師的要求，也是時代發(fā)展的需求。只有不斷地創(chuàng)新和追求卓越，才能在室內(nèi)設(shè)計領(lǐng)域脫穎而出。

最后，室內(nèi)設(shè)計方案的價值在于給人以美的享受和啟示。一個成功的室內(nèi)設(shè)計方案不僅能夠提供舒適和實用的生活環(huán)境，更能夠給人以美的享受和啟示。通過精心的設(shè)計和布置，將空間打造成能夠滿足人們對美的追求和欣賞的場所。同時，室內(nèi)設(shè)計也能夠激發(fā)人們對生活的熱情和創(chuàng)造力，使人們在美的環(huán)境中得到啟發(fā)，進而創(chuàng)造出更加美好的事物。

總之，室內(nèi)設(shè)計方案是一個綜合性的學(xué)科，其涉及到藝術(shù)、科學(xué)和人文等多個方面。在我的工作中，我體悟到了室內(nèi)設(shè)計方案的重要性和挑戰(zhàn)性，也得出了一些關(guān)于室內(nèi)設(shè)計方案的感悟心得和體會。室內(nèi)設(shè)計方案應(yīng)以人為本，注重功能與美觀的結(jié)合，關(guān)注細(xì)節(jié)和綜合考慮，突出個性和創(chuàng)新，并給人以美的享受和啟示。只有在這些方面不斷探索和努力，才能為人們創(chuàng)造一個舒適、美觀和實用的室內(nèi)環(huán)境，提高人們的生活品質(zhì)和幸福感。

室內(nèi)設(shè)計方案感悟心得體會篇十

作為一名室內(nèi)設(shè)計師，我深深地意識到，室內(nèi)設(shè)計不僅僅是一個職業(yè)，更是一種生活態(tài)度和理念。在這個行業(yè)中，我不斷地思考和咀嚼設(shè)計的內(nèi)核，最終讓我有了以下的體會和感悟。

段落一：設(shè)計風(fēng)格的個性化表達。

在室內(nèi)設(shè)計過程中，我們可以運用各種顏色、材質(zhì)、家具和布藝等元素，將客戶的要求融入到設(shè)計中。這時候，我們需要考慮如何融合客戶的想法和自己的設(shè)計理念，盡可能地實現(xiàn)個性化的表達，讓每個客戶都能感受到他們所期望的感覺。我相信，人們喜歡室內(nèi)設(shè)計不僅是因為它美觀，更是因為它帶來的舒適感和歸屬感。

段落二：空間布局的統(tǒng)籌和諧。

一個好的室內(nèi)設(shè)計應(yīng)該是合理、舒適、美觀、便利、實用和安全的。其中，空間布局是最重要的部分。在設(shè)計過程中，我們需要合理地分配空間，并且統(tǒng)籌與諧地處理每個空間之間的關(guān)系。比如餐廳與客廳之間的過渡、衛(wèi)生間與臥室之間的銜接等等。只有在空間布局上做到了協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，才能更好地體現(xiàn)整個設(shè)計的深度和完整性。

段落三：色彩搭配的情感共鳴。

色彩是室內(nèi)設(shè)計中最重要的元素之一。不同的色彩可以帶來不同的情感和心理感受。比如紅色代表著激情和活力，綠色代表著自然和健康，而藍(lán)色則代表著沉靜和清新。在設(shè)計時，我們需要選擇合適的色彩搭配，讓室內(nèi)環(huán)境能夠更好地與人們產(chǎn)生情感共鳴。色彩與空間布局、家具以及配飾等元素的共同作用，使整個空間更加生動有趣。

段落四：燈光設(shè)計的變幻與空間美感。

燈光設(shè)計是室內(nèi)設(shè)計中不可或缺的重要組成部分。燈光的變幻和色彩搭配，可以為客戶帶來不同的感覺和效果。比如照明可以營造出舒適、浪漫、溫馨、時尚等感覺。在燈光設(shè)計時需要統(tǒng)籌考慮不同的燈具類型，如吊燈、壁燈、臺燈等并且要根據(jù)空間的不同需求和設(shè)計要求，靈活的運用不同的燈具，使整個空間美感更加突出。

段落五：執(zhí)著的追求和創(chuàng)新。

室內(nèi)設(shè)計需要不斷的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。在追求卓越和高品質(zhì)的過程中，我們不斷嘗試新的材料、新的布局和新的配飾等，用最創(chuàng)新的設(shè)計和技術(shù)打造出令人驚嘆的設(shè)計作品。同時，設(shè)計師們也要執(zhí)著的追求自己的設(shè)計理念與風(fēng)格，并在自己的設(shè)計風(fēng)格基礎(chǔ)上勇敢的創(chuàng)新，才能夠在這個競爭激烈的市場站穩(wěn)腳跟并有所作為。

總之，室內(nèi)設(shè)計是一項非常艱難的工作，它需要我們的創(chuàng)新、追求、敏感、細(xì)致、耐心和勇氣。但正是這些在設(shè)計的過程中不斷體悟、沉淀和積累，最終才能讓我們成為一個優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計師。

室內(nèi)設(shè)計方案感悟心得體會篇十一

作為一名室內(nèi)設(shè)計師，我深刻理解一個良好的室內(nèi)設(shè)計所需要的因素不僅僅是具體的技術(shù)知識，還需要擁有一定的人文素養(yǎng)、審美視野和創(chuàng)新思維。在我多年的室內(nèi)設(shè)計實踐中，不斷經(jīng)驗積累和反思總結(jié)，我得出了以下幾點感悟和心得體會。

第一段：室內(nèi)設(shè)計需要充分了解和把握生活場景。

室內(nèi)設(shè)計并不是孤立存在的謀畫，而是在真實的生活場景和人們的實際需求基礎(chǔ)上展開的。因此，設(shè)計師要充分了解和把握生活場景，在悉心收集、分析和反復(fù)推敲的基礎(chǔ)上，進行理性的設(shè)計決策。例如，在一個公共休息區(qū)的室內(nèi)設(shè)計中，往往需要考慮人流量、環(huán)境氛圍和舒適度等多種因素，才能得出最優(yōu)的設(shè)計方案。

第二段：室內(nèi)設(shè)計需要把握風(fēng)格和色彩搭配。

好的室內(nèi)設(shè)計往往是具有獨特風(fēng)格和特色的，這意味著設(shè)計師需要具備準(zhǔn)確的風(fēng)格感和色彩搭配能力。在室內(nèi)設(shè)計中，不同的顏色和材料搭配可以創(chuàng)造出不同的空間氛圍。例如，太空中心紅色的玻璃幕墻、海藍(lán)色的天花板等元素的應(yīng)用，展現(xiàn)出現(xiàn)代、未來感和科技感。而在傳統(tǒng)中國元素融入的室內(nèi)設(shè)計中，則展現(xiàn)出濃郁的文化氣息和歷史沉淀。因此，設(shè)計師需要有豐富的經(jīng)驗和靈敏的感覺力，才能把握色彩搭配與風(fēng)格的較量，提供各種精彩的設(shè)計方案。

第三段：室內(nèi)設(shè)計需要不斷突破創(chuàng)新和吸取新思維。

室內(nèi)設(shè)計是一個不斷變化的調(diào)和，所以設(shè)計師需要保持敏感，時刻把新思路、新激勵和新創(chuàng)新融入到設(shè)計中。特別是在現(xiàn)今社會中，人們對個性化、創(chuàng)新的需求越來越強烈，因此更加需要設(shè)計師不斷去突破、去創(chuàng)新。反復(fù)探究、尋找新的創(chuàng)造方法，總是能從不同的角度給人帶來新的體驗和新的感動。

第四段：室內(nèi)設(shè)計需要注重細(xì)節(jié)和功能性。

室內(nèi)設(shè)計的成功與否，在于從質(zhì)感、造型、細(xì)節(jié)、效果和材質(zhì)間的完美結(jié)合和協(xié)調(diào)中展現(xiàn)出來的內(nèi)在美和實用性。一些室內(nèi)細(xì)節(jié)的設(shè)計，如各種燈具、電器的安放、窗紗、衛(wèi)浴配件、軟裝等都需要仔細(xì)處理，體現(xiàn)人性化和實用性。設(shè)計師必須要在不影響設(shè)計外觀美觀的基礎(chǔ)上，兼顧室內(nèi)設(shè)計的各種功能，并最大限度地讓實用性的部分滿足用戶需求。

第五段：室內(nèi)設(shè)計需要合理的構(gòu)思和規(guī)劃。

合理的構(gòu)思和規(guī)劃是室內(nèi)設(shè)計的“千里之堤”，決定著室內(nèi)設(shè)計的成敗。在實踐中，有很多項目短時間內(nèi)需要完成，設(shè)計師需要在有限的空間內(nèi)進行各種設(shè)內(nèi)設(shè)計的規(guī)劃，在最短的時間內(nèi)實現(xiàn)目標(biāo)。合理的規(guī)劃和研發(fā)能力，不僅能夠充分利用空間，更能在保證室內(nèi)美觀和實用的同時，展現(xiàn)出更多的藝術(shù)魅力。

在室內(nèi)設(shè)計這一行業(yè)中，只有每個設(shè)計師都具備充分的生活場景了解、顏色搭配知識、具有突破創(chuàng)新、注重細(xì)節(jié)和功能性和合理的構(gòu)思和規(guī)劃等基本素質(zhì)，并不斷修煉和反思，才能在這個行業(yè)中突出重圍，成為一個杰出的室內(nèi)設(shè)計師。

室內(nèi)設(shè)計方案感悟心得體會篇十二

2022年x月x日，在xxx名師工作室的精心組織下，我有幸參加了《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》解讀專題培訓(xùn)會的網(wǎng)上研修活動，收獲頗豐。

“上午的培訓(xùn)xxx教授以《育時代新人，繪課程藍(lán)圖》為題，從課程修訂的重要性、課程方案主要內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)四大亮點、新教學(xué)與新評價的建構(gòu)四個方面作主題報告?！敖逃菄笥?、黨之大計”，首先，xxx教授從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，闡述了課程方案和標(biāo)準(zhǔn)修訂的重要性。隨后，xxx教授從培養(yǎng)目標(biāo)、基本原則、課程設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)編制與教材編寫、課程實施五個部分介紹了課程方案的主要內(nèi)容。本次修訂完善了培養(yǎng)目標(biāo)，從有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)三個方面明確義務(wù)教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。xxx教授深入淺出地介紹了課程標(biāo)準(zhǔn)“核心素養(yǎng)導(dǎo)向”“增加學(xué)業(yè)質(zhì)量”“課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化”“學(xué)科實踐”四大亮點。他強調(diào)課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的改變，需要“新”的教學(xué)與評價，新評價有三條變革路徑，其中紙筆考試仍是選拔性考試的主要方式，表現(xiàn)評價是素養(yǎng)導(dǎo)向評價改革著力點，過程數(shù)據(jù)是評價與技術(shù)融合新方向，在這過程中需要進一步改良紙筆考試，推進表現(xiàn)評價以及探索技術(shù)支持的過程評價。

下午，xxx教授以《義務(wù)教育新方案新課標(biāo)解讀》為題，本次義務(wù)教育課程修訂，基于核心素養(yǎng)對課程內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)化整合處理和呈現(xiàn)，反映了課程內(nèi)容改革的新動向。

如何理解課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)?

xxx教授認(rèn)為，要回答這個問題，首先要達成一個共識，我們所說的內(nèi)容課程中的“內(nèi)容”到底指什么。一般情況下，課程內(nèi)容是指教什么、學(xué)什么，課程內(nèi)容的主體部分是學(xué)科知識。學(xué)科知識作為基礎(chǔ)的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，主要由三個結(jié)構(gòu)組成。

第一個是橫向領(lǐng)域結(jié)構(gòu)，包括語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等并行設(shè)置的科目，以及學(xué)科內(nèi)部不同的領(lǐng)域，如語文學(xué)科中的識字、寫字、閱讀理解、寫作、口語交際等。

第二是縱向進階結(jié)構(gòu)，學(xué)科知識要一級一級往上學(xué)，從低水平向高水平不斷進階。

第三是縱深表里結(jié)構(gòu)，從橫向，到縱向，再到縱深，是課程內(nèi)容體系的完整結(jié)構(gòu)。

xxx教授指出，我們要重視的是里層的學(xué)習(xí)意義，這是最能夠回答“知識最重要的育人價值是什么”。這個內(nèi)涵價值包括學(xué)生發(fā)展和社會發(fā)展需要的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)體驗、認(rèn)識成就、能力高度、情意態(tài)度、身心和諧、精神境界等。

表層的知識形式回答的問題是“用什么知識育人最有效”，具體而言，不同學(xué)科特定領(lǐng)域有著各種不同符號系統(tǒng)和邏輯形式，包括術(shù)語、概念、事實、公式、圖譜等。

xxx教授特別強調(diào)，一些學(xué)校探索的“深度教學(xué)”，其實是個誤解，只是把特定領(lǐng)域的術(shù)語、概念等符號系統(tǒng)搞得很深、很難。其實，不論多深多難，都僅僅是表層，并沒有深入育人價值的內(nèi)核?！靶抡n標(biāo)”的課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，明確按照“內(nèi)容要求”“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”三個方面來展開和說明課程內(nèi)容。完整的課程內(nèi)容包括三個方面：學(xué)習(xí)對象、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)習(xí)對象即對象性內(nèi)容，就是教什么、學(xué)什么;學(xué)習(xí)過程即過程性內(nèi)容，就是怎么教、怎么學(xué)。學(xué)習(xí)結(jié)果即結(jié)果性內(nèi)容，就是教出什么來、學(xué)出什么來。對象性內(nèi)容可以一模一樣，規(guī)?；剡M行統(tǒng)一講授，但過程性內(nèi)容和結(jié)果性內(nèi)容只能因人而異，必須設(shè)計每位學(xué)生卷入其中的主題學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)活動，做中學(xué)，用日常教學(xué)中，往往更重視對象性內(nèi)容，而忽視過程性內(nèi)容和結(jié)果性內(nèi)容。xxx指出，現(xiàn)在必須從理論認(rèn)識上將原有單一的對象性內(nèi)容迭代，升級為對象性、過程性和結(jié)果性融為一體的新型課程內(nèi)容概念。

本次學(xué)習(xí)之后我對學(xué)習(xí)新課程的理念并對過去的教學(xué)思想和行為進行反思。有以下幾點體會：

1、新課標(biāo)堅持全面發(fā)展、育人為本，同時聚焦核心素養(yǎng)、面向未來，這對我在小學(xué)語文的教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇?！皢卧獙W(xué)歷案”告訴我們一線教師要應(yīng)該勇于創(chuàng)新，可以有計劃、有目的地完成小部分教學(xué)改革，進而對新課標(biāo)得出自己的再領(lǐng)悟，讓課堂真正成為師生終身學(xué)習(xí)與可持續(xù)發(fā)展的搖籃。

2、反思改革教案的重要性，要從實踐中總結(jié)反思、提煉經(jīng)驗，教案修改也要與新課標(biāo)改革相伴同行。老師在教學(xué)中應(yīng)該做到心中有“標(biāo)”，樹立教學(xué)的大局觀，才能在更新教學(xué)理念、拓寬學(xué)科育人功能上不斷有所進步。

3、課程以育人為導(dǎo)向的理念，育人是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，而素養(yǎng)是在解釋和解決真實情境問題的過程中體現(xiàn)出來的。因此在教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的表述要注重采用問題解決的綜合表現(xiàn)來界定，要增強學(xué)生認(rèn)識世界以及解決真實問題的能力。

4、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)評判對自己的啟示，教師不能只將目光放在知識點掌握和學(xué)業(yè)成績上，應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的知識綜合運用能力，培養(yǎng)學(xué)生在不同的情境創(chuàng)設(shè)與實踐中解決實際問題的能力。

5、教師要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的設(shè)計理念，從做中學(xué)和悟中學(xué)進行單元教學(xué)設(shè)計。讓學(xué)科知識、學(xué)習(xí)過程、和學(xué)習(xí)結(jié)果嵌套疊加，增加操作性、具身性和體驗性，整個教學(xué)從知識傳遞型教學(xué)轉(zhuǎn)向知識建構(gòu)型教學(xué)，突出學(xué)生與學(xué)科知識的意義關(guān)聯(lián)和價值關(guān)系，實現(xiàn)教學(xué)活動的意義增值。

總之，一天的學(xué)習(xí)，得到的引領(lǐng)和自己的感悟很多，課程標(biāo)準(zhǔn)變了，今后的教學(xué)也要一點一滴地變起來。