創(chuàng)新未來永爭(zhēng)第一心得體會(huì)報(bào)告 堅(jiān)持把創(chuàng)新作為引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力心得體會(huì)(7篇)

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

主題創(chuàng)新未來永爭(zhēng)第一心得體會(huì)報(bào)告一

柳城街道是溫江區(qū)委、區(qū)政府駐地，也是全區(qū)唯一全域城市化的區(qū)域，幅員面積23平方公里，轄19個(gè)社區(qū)、257個(gè)居民小組，居住人口31.28萬。街道黨工委下屬黨組織175個(gè)，在冊(cè)黨員2972名，其中社區(qū)黨委5個(gè)、黨總支20個(gè)，區(qū)域化聯(lián)合黨委6個(gè)，非公企業(yè)黨組織24個(gè)，社會(huì)組織黨組織40個(gè)。

(一)從外部環(huán)境審視，柳城面臨著“三個(gè)轉(zhuǎn)型”、“三期疊加”的特殊考驗(yàn)。一是從經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁上看，柳城正處于產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型期?，F(xiàn)有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中，過度依靠房地產(chǎn)投資拉動(dòng)，老城區(qū)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)低效發(fā)展，對(duì)高端產(chǎn)業(yè)形成擠出效應(yīng)，高端產(chǎn)業(yè)進(jìn)入成本高;新城區(qū)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)及公共服務(wù)配套欠缺，發(fā)展后勁不足，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)困難。二是從社區(qū)治理狀態(tài)上看，柳城正處于社會(huì)矛盾多發(fā)期。過去大發(fā)展積累的征地拆遷安置、失地農(nóng)民社保、安置農(nóng)民房屋產(chǎn)權(quán)證辦理等矛盾，都處于集中爆發(fā)的高峰時(shí)段，同時(shí)噪音油煙擾民等環(huán)境問題、物業(yè)糾紛、交通擁堵等城市“通病”日益凸顯，且相互交織、相互影響，逐漸呈現(xiàn)出群體性、對(duì)抗性、突發(fā)性不斷增強(qiáng)的特點(diǎn)。三是從公共服務(wù)供給上看，柳城正處于市民需求上升期。近1萬生產(chǎn)生活條件較差的居民熱切期盼通過項(xiàng)目搬遷、城市更新等方式提升生活品質(zhì);近3萬拆遷農(nóng)民入城后，普遍希望“有事可做、有人聊天、有精神寄托”;近10萬外來居住人口渴望享有就學(xué)就醫(yī)、文化供給、社會(huì)保障等均等化公共服務(wù)。

(二)從黨建自身審視，柳城街道黨工委、所屬黨支部、黨員隊(duì)伍等三個(gè)層面均存在一些不容忽視的薄弱環(huán)節(jié)。一是黨工委在考評(píng)機(jī)制建設(shè)上有不足。在合格黨支部標(biāo)準(zhǔn)、合格黨員標(biāo)準(zhǔn)上搞“上下一般粗”，缺乏符合柳城實(shí)際的細(xì)化內(nèi)容和個(gè)性要求，導(dǎo)致操作性不強(qiáng);對(duì)合格黨支部和合格黨員的評(píng)定上，定性語(yǔ)言多，量化尺度少，導(dǎo)致無法明確界定，評(píng)先評(píng)優(yōu)、考核排序上存在一定的盲目性、模糊性和隨意性;對(duì)履職盡責(zé)的先進(jìn)黨支部、先進(jìn)黨員往往是一張紙、一個(gè)證，激勵(lì)效果弱，對(duì)后進(jìn)黨支部、后進(jìn)黨員往往是“鞭子高高舉起、輕輕放下”，懲處力度小、跟進(jìn)措施少、約束力不強(qiáng)。二是黨支部在發(fā)揮核心引領(lǐng)作用上有弱化。有的黨支部片面強(qiáng)調(diào)服務(wù)功能，弱化政治功能，極個(gè)別黨支部甚至丟失了教育引導(dǎo)群眾的政治使命和政治責(zé)任，致使黨組織無力發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心、政治核心的作用;有的黨支部存在“兩張皮”現(xiàn)象，單純就黨建抓黨建，在保障黨的中心任務(wù)上軟弱無力;有的黨支部不會(huì)處理黨組織與群團(tuán)組織的關(guān)系，不會(huì)利用社會(huì)力量，宣傳動(dòng)員不接地氣，管控統(tǒng)籌上缺位，從而喪失向心力、凝聚力和感召力。三是黨員隊(duì)伍在保持先進(jìn)性和純潔性上有差距。部分黨員的黨員意識(shí)淡化，平常時(shí)候看不出，關(guān)鍵時(shí)刻站不出，危急關(guān)頭豁不出;一些黨員長(zhǎng)期不參加組織生活，不履行黨員義務(wù)，不關(guān)心黨的工作，被群眾稱為“三不黨員”;極個(gè)別黨員宗旨意識(shí)淡薄，價(jià)值觀、人生觀扭曲，甚至假公濟(jì)私、以權(quán)謀私，喪失了基本的黨員標(biāo)準(zhǔn)。

二、主要做法

(一)統(tǒng)一制定分類量化標(biāo)準(zhǔn)。一是制定黨支部戰(zhàn)斗力指數(shù)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。從政治向心力、大局保障力、隊(duì)伍管控力、資源統(tǒng)籌力、群眾粘合力等五個(gè)維度，統(tǒng)一制定黨支部戰(zhàn)斗力指數(shù)量化標(biāo)準(zhǔn)，明確21條細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)、24條扣分細(xì)則，重點(diǎn)推行“看齊意識(shí)差，政治方向出現(xiàn)偏差”“推動(dòng)中心工作中不作為、慢作為，造成不良后果”等9種“一票否決”剛性條款。二是制定黨員先進(jìn)指數(shù)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)在職黨員，從政治行為先進(jìn)、本職工作先進(jìn)、為民服務(wù)先進(jìn)等5個(gè)維度，統(tǒng)一制定19條細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)、22條扣分細(xì)則;對(duì)離退休黨員，從發(fā)揮余熱先進(jìn)、社會(huì)聲譽(yù)先進(jìn)等4個(gè)維度，統(tǒng)一制定13條細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)、15條扣分細(xì)則;對(duì)新市民黨員，從拆遷安置先進(jìn)、院落自治先進(jìn)等7個(gè)維度，統(tǒng)一制定28條細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)、28條扣分細(xì)則，同步劃出行為底線，強(qiáng)力推行“遇事臨陣退縮，關(guān)鍵時(shí)刻不敢站出來，造成較大負(fù)面影響”等5方面“一票否決”剛性條款。

(二)量身定制對(duì)照檢查清單。一是每個(gè)黨支部確定一張戰(zhàn)斗力對(duì)照檢查清單。緊密結(jié)合支部所屬類別和特點(diǎn)，細(xì)化形成任務(wù)書，逐一明確責(zé)任人，推動(dòng)黨支部戰(zhàn)斗力落細(xì)落小，最終照單驗(yàn)收見成效。如農(nóng)民集中安置區(qū)黨支部，對(duì)帶頭拆遷安置、帶頭繳納物業(yè)管理費(fèi)、帶頭制止亂搭違建等28項(xiàng)任務(wù)劃分責(zé)任區(qū)、作出明確承諾;非公企業(yè)黨支部針對(duì)經(jīng)濟(jì)下行困難，開展全員崗位競(jìng)賽、競(jìng)進(jìn)拉練，凝聚黨員職工力量打好提質(zhì)增效攻堅(jiān)戰(zhàn)。二是每名黨員定制一張先進(jìn)性對(duì)照檢查清單。綜合考慮黨員年齡文化、專業(yè)興趣等因素，采取量體裁衣方式，一人一張清單，如要求新市民黨員帶頭與違背政策、阻工鬧事等行為作斗爭(zhēng)，機(jī)關(guān)黨員帶頭參加志愿義工活動(dòng)100小時(shí)以上等。此外，對(duì)于身體健康狀況不佳的黨員，提倡黨內(nèi)互助，安排年輕黨員結(jié)對(duì)一對(duì)一幫助，落實(shí)黨內(nèi)關(guān)懷措施。

(三)嚴(yán)格程序開展民主評(píng)定。一是每月記實(shí)并會(huì)議討論。黨支部和黨員分別對(duì)清單完成事項(xiàng)、重要工作推進(jìn)情況等登記在案，每月結(jié)合“三會(huì)一課”、組織生活開展等進(jìn)行專題匯報(bào)，由社區(qū)黨總支隨機(jī)抽查，納入督查臺(tái)賬。二是每季曬績(jī)并量化評(píng)定。依托街道、社區(qū)兩級(jí)信息化管理平臺(tái)，每季度公開晾曬、公開評(píng)價(jià)每個(gè)黨支部和每名黨員的工作進(jìn)展和成效，對(duì)結(jié)果有異議的，及時(shí)開展走訪調(diào)查和情況復(fù)核。三是年度測(cè)評(píng)并拉通排名。以黨支部為單位開展對(duì)黨員的年度測(cè)評(píng)，以社區(qū)黨總支(社區(qū)黨委)為單位開展對(duì)黨支部的年度測(cè)評(píng)，由街道黨工委結(jié)合述職述廉，廣泛聽取意見建議，綜合季度評(píng)分、年度測(cè)評(píng)結(jié)果以及基層黨組織書記黨建述職評(píng)議、日常掌握情況，分層分類確定黨支部戰(zhàn)斗力、黨員先進(jìn)性量化考評(píng)結(jié)果。

(四)樹立導(dǎo)向強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用。一是與評(píng)優(yōu)選拔掛鉤。明確規(guī)定黨支部、黨員干部評(píng)先評(píng)優(yōu)和社區(qū)干部選拔任用、職務(wù)升降等，必須以戰(zhàn)斗力、先進(jìn)性為主要依據(jù)，防止“老好人”先進(jìn)和“坐排排吃果果”等不良現(xiàn)象。二是與懲誡整改掛鉤。及時(shí)誡勉排名靠后的黨支部和黨員，對(duì)有一票否決情形的黨員，當(dāng)年確定為不合格黨員、確定專人幫教，若后續(xù)仍無起色、按程序予以勸退或除名;對(duì)有一票否決情形的黨支部，采取派駐第一書記、調(diào)整支部班子、開展專項(xiàng)整治等整頓措施，確保黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮。三是與黨建經(jīng)費(fèi)掛鉤。根據(jù)黨支部戰(zhàn)斗力指數(shù)和黨員先進(jìn)性指數(shù)撥付黨建工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，實(shí)施“以獎(jiǎng)代補(bǔ)”。

三、初步成效

(一)激發(fā)了黨員，從先進(jìn)性坐標(biāo)系上細(xì)化了鼓勵(lì)與禁止的硬性約束。一方面，通過量化考核，強(qiáng)化了黨員的黨性意識(shí)，明確了責(zé)任義務(wù)，守住了黨員底線。另一方面，通過設(shè)置5個(gè)“一票否決”并對(duì)黨員的各種不良行為設(shè)置扣分值，使黨員進(jìn)一步明確了“必須為”和“不能為”，增強(qiáng)了自律意識(shí)，黨員的不良行為得到有效制止。

(二)激活了支部，從戰(zhàn)斗力坐標(biāo)系上構(gòu)建了嚴(yán)管與促進(jìn)的長(zhǎng)效機(jī)制。一方面，通過制定黨支部戰(zhàn)斗力指數(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，既為街道黨工委從嚴(yán)管理黨支部提供了量化標(biāo)尺，又為黨支部指明了工作方向、找準(zhǔn)了工作抓手。另一方面，街道黨工委對(duì)考評(píng)中戰(zhàn)斗力指數(shù)排名靠前的黨支部給予人、財(cái)、物方面的傾斜，對(duì)排名靠后的黨支部加大指導(dǎo)力度，采取“結(jié)對(duì)子”的方式，推動(dòng)“先進(jìn)帶后進(jìn)”。

(三)引領(lǐng)了大眾，從執(zhí)政資源上扭住了人心與利益的關(guān)鍵抓手。通過量化考評(píng)工作，引導(dǎo)各級(jí)黨組織和廣大黨員始終圍繞抓住人心做工作，始終緊扣群眾最關(guān)心的現(xiàn)實(shí)利益問題做工作。去年以來，各級(jí)黨組織和廣大黨員大力推行“365開放式服務(wù)”，僅延時(shí)和節(jié)假日服務(wù)辦理業(yè)務(wù)4238件;堅(jiān)持以“五必訪、五必問、五必幫”為基本方法，走訪群眾2200余戶，收集解決民生問題180余件，進(jìn)一步夯實(shí)了黨群干群連心橋。

(四)服務(wù)了中心，從執(zhí)政使命上把握了改革與發(fā)展的時(shí)代主題。項(xiàng)目攻堅(jiān)取得新突破，全年完成14宗項(xiàng)目地塊拆遷工作，面積達(dá)1460余畝;社區(qū)治理取得新突破，構(gòu)建“443”社區(qū)社會(huì)工作服務(wù)機(jī)制在國(guó)家民政部主管刊物《中國(guó)社會(huì)工作》刊載;民生保障取得新突破，柳城計(jì)生協(xié)會(huì)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)被國(guó)家衛(wèi)計(jì)委表彰，柳城廣場(chǎng)舞發(fā)展相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)在文化部會(huì)議上交流;黨的建設(shè)取得新突破，黨建、社建、群建各項(xiàng)工作在年度考核中連續(xù)位居全區(qū)前茅。

四、探討和啟示

(一)堅(jiān)持黨員的主體性，以他律督促自律。黨員隊(duì)伍管理既要堅(jiān)持以人為本，尊重黨員的主體地位，激發(fā)黨員自我教育、自我提高意識(shí)，又要注重自律和他律相結(jié)合。黨支部戰(zhàn)斗力和黨員先進(jìn)性創(chuàng)評(píng)在引導(dǎo)黨員干部嚴(yán)于律己的基礎(chǔ)上，通過量身定制的對(duì)照檢查清單，明確了黨員干部的行為準(zhǔn)則，規(guī)定了“必須為”和“不能為”的界限，推動(dòng)了“以他律促自律”。

(二)堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性，以個(gè)性解決共性。在黨員教育管理和黨組織建設(shè)方面既存在共性問題，也存在個(gè)性問題。黨支部戰(zhàn)斗力和黨員先進(jìn)性創(chuàng)評(píng)始終堅(jiān)持從個(gè)性問題入手，根據(jù)黨組織、黨員的不同類型，確定考評(píng)的側(cè)重點(diǎn)，比如對(duì)安置小區(qū)新華苑的新市民黨員側(cè)重于考評(píng)他們?cè)诓疬w安置、院落自治等方面是否帶頭示范，離退休黨員更側(cè)重于考評(píng)他們?cè)陉P(guān)心下一代工作等方面是否發(fā)揮余熱，從而更容易推動(dòng)各項(xiàng)工作。

(三)堅(jiān)持組織的政治性，以處置推動(dòng)教育。政治性是黨組織的第一屬性。要增強(qiáng)黨組織的政治性，就必須堅(jiān)持從嚴(yán)治黨，堅(jiān)持從嚴(yán)從實(shí)管理黨組織和黨員隊(duì)伍。黨支部戰(zhàn)斗力和黨員先進(jìn)性創(chuàng)評(píng)細(xì)化了扣分細(xì)則和“一票否決”條款，進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)違法違規(guī)違紀(jì)黨員以及軟弱渙散黨組織的處置手段，讓教育更有力、更有效。

(四)堅(jiān)持制度的歷史性，以創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)傳承。帶好管好黨員隊(duì)伍、加強(qiáng)黨組織建設(shè)，關(guān)鍵在于有一套系統(tǒng)的、科學(xué)的、可行的制度體系。制度建設(shè)既不能脫離歷史，又不能拘泥于歷史，必須與時(shí)俱進(jìn)、大膽創(chuàng)新。黨支部戰(zhàn)斗力和黨員先進(jìn)性創(chuàng)評(píng)是柳城街道在總結(jié)黨員隊(duì)伍管理、黨組織建設(shè)方面的成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前的中心工作，對(duì)考評(píng)制度在可量化、易操作方面進(jìn)行的一項(xiàng)探索與創(chuàng)新。

主題創(chuàng)新未來永爭(zhēng)第一心得體會(huì)報(bào)告二

黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開展以來，我按照中省和委黨組的要求，認(rèn)真參加委教育實(shí)踐辦和支部組織的各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，把自己擺進(jìn)去，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，通過對(duì)照檢查、自己反省、群眾反映、同志批評(píng)等多種方式方法，查找出自身存在的諸多問題。為切實(shí)達(dá)到“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的目標(biāo)，現(xiàn)將個(gè)人整改方案匯報(bào)如下：

存在問題：一是學(xué)習(xí)的自覺性不高。存在以干代學(xué)的現(xiàn)象，特別是當(dāng)工作與學(xué)習(xí)發(fā)生矛盾時(shí)，往往認(rèn)為學(xué)習(xí)是“軟指標(biāo)”，可以往后推一推，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)的自覺性不高，而且學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果不佳。二是學(xué)習(xí)制度堅(jiān)持的不好。客觀上強(qiáng)調(diào)工作忙、壓力大和事務(wù)性工作較多，缺乏持之以恒自覺學(xué)習(xí)政治理論的精神。三是學(xué)用結(jié)合的關(guān)系沒有處理好。在理論體系把握上和“融匯貫通”地運(yùn)用理論學(xué)習(xí)成果去指導(dǎo)實(shí)際工作上不適應(yīng)，忽視了理論對(duì)實(shí)際工作的指導(dǎo)作用，導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作脫節(jié)，對(duì)待理論學(xué)習(xí)，只滿足于片面地引用個(gè)別原理，而不能有效地與實(shí)際工作緊密結(jié)合起來。

整改措施：一是不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)中省和委黨組的各類方針政策，提高理論認(rèn)識(shí)水平。要堅(jiān)持不懈地學(xué)，原原本本地學(xué)，聯(lián)系實(shí)際學(xué)，帶著問題學(xué)，學(xué)深學(xué)透。同時(shí)加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，帶著問題向書本、向?qū)＜?、向同志多學(xué)多問。二是建立良好的學(xué)習(xí)制度。

持之以恒的自覺學(xué)習(xí)各類理論精神，要力爭(zhēng)做到“五個(gè)有”，即有相對(duì)固定的時(shí)間、有學(xué)習(xí)計(jì)劃、有學(xué)習(xí)記錄、有學(xué)習(xí)筆記、有學(xué)習(xí)成果。三是處理好學(xué)用結(jié)合的關(guān)系。將理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，找好工作著力點(diǎn)，力爭(zhēng)做到想干、會(huì)干、干好。

存在問題：一是接到工作任務(wù)，有時(shí)首先想到的是怎樣盡快完成，而不是怎樣做到最好，特別是任務(wù)多、壓力大的時(shí)候更是如此，有時(shí)存在著應(yīng)付以求過關(guān)的想法，影響了工作效果，沒有時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。二是欠缺創(chuàng)新意識(shí)，沒有充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，局限于上級(jí)布置什么做什么，有時(shí)產(chǎn)生的新想法也只是停留于心動(dòng)而無行動(dòng)的狀態(tài)。三是對(duì)有關(guān)的政策法規(guī)研究不夠，工作方法較簡(jiǎn)單，同志間的思想交流不多，深入基層調(diào)查研究不夠，對(duì)基層的工作指導(dǎo)和督促還不夠深入，致使工作效果不夠理想。

整改措施：一是要進(jìn)一步務(wù)實(shí)創(chuàng)新，增強(qiáng)工作實(shí)效。堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，通過實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式、工作理念、工作手段和工作機(jī)制的創(chuàng)新，最終達(dá)到工作成效的不斷提高。二是要不斷總結(jié)和完善工作經(jīng)驗(yàn)，提出新思路、新方案，拿出新舉措，開創(chuàng)工作新局面。始終圍繞我省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和中心工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)省委省政府和委黨組的各項(xiàng)決策和部署，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作。三是要努力做到善于克

服消極思維、模糊認(rèn)識(shí)所造成的各種束縛，破除急躁情緒，迎難而上，積極工作。四是要善于從政治、全局的高度認(rèn)識(shí)事物，不斷完善和提高自己，腳踏實(shí)地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服務(wù)水平。

存在問題：一是雖然也經(jīng)常下基層調(diào)研，但主動(dòng)性不強(qiáng)、不夠深入，只注重了解自己想要了解的問題，未能做到“從群眾中來，到群眾中去”，沒有關(guān)心群眾想什么、盼什么、急什么、要什么，缺乏全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)。二是在工作上對(duì)基層情況的了解不夠全面系統(tǒng)，聯(lián)系群眾不廣泛，直接聽取基層群眾意見不及時(shí)不全面，對(duì)基層群眾生活情況了解不全面。

整改措施：一是要進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，增強(qiáng)宗旨意識(shí)，深入實(shí)際，聯(lián)系群眾，傾聽群眾意見，想群眾之所想，急群眾之所急，忙群眾之所需，同群眾建立起水乳交融的關(guān)系。二是加強(qiáng)改造自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從思想上、行動(dòng)上樹立起全心全意為人民服務(wù)的公仆意識(shí)。在工作上加強(qiáng)群眾觀念，認(rèn)識(shí)群眾的首創(chuàng)精。

存在問題：樹立勤政廉政的宗旨意識(shí)還不夠牢固，在堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨員干部廉潔自律的有關(guān)規(guī)定和自覺用黨的紀(jì)律約束自己方面還不夠深入。

整改措施：要保持思想道德的純潔性，正確對(duì)待權(quán)力、金錢、名利，在生活上艱苦樸素，勤儉節(jié)約，不奢侈浪費(fèi)，不追求享受;要進(jìn)一步保持清正廉潔，增強(qiáng)拒腐防變能力。抗得起誘惑，耐得住寂寞，經(jīng)得起考驗(yàn)，做到自重、自警、自省、自勵(lì)，做到在奢靡之風(fēng)、享樂主義和極端個(gè)人主義的侵蝕面前一塵不染，一身正氣。

主題創(chuàng)新未來永爭(zhēng)第一心得體會(huì)報(bào)告三

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好!

我們身邊無處不有創(chuàng)新。如果人類不創(chuàng)新，就不會(huì)有今天的生活。人類發(fā)展了千萬年，才有了今天的成就。設(shè)想一下，如果我們的祖先不創(chuàng)新，不去追求更美好的生活，那我們現(xiàn)在可能還是原始的狀態(tài)，就更不可能有今天的繁榮。

創(chuàng)新的來源都不是刻意的，能創(chuàng)新的并不都是發(fā)明家，也許是生活中平凡的不能再在平凡的一件小事，就能激發(fā)你創(chuàng)新的靈感。

當(dāng)看見愛迪生的一個(gè)小故事時(shí)，創(chuàng)新這個(gè)詞深深地印在我的腦海里，讓我著迷：

愛迪生新招了一個(gè)助理，有一天，愛迪生得到了一個(gè)形狀不規(guī)則的容器，拿到辦公室，吩咐他的助理立刻量出這個(gè)容器的體積，說完便離開了。他的助理立刻拿出一把尺子，量這個(gè)容器的體積，可左看右看，也不知從何下手。

愛迪生回來了，見助理還沒有量出這個(gè)容器的體積，非常生氣。于是，他把容器搶過來說道：“你太死板了，只會(huì)用老辦法，難道不會(huì)動(dòng)腦筋想一想嗎?”說完便端來一杯水，倒?jié)M容器，再將容器里的水倒入有刻度的杯子里，輕而易舉的就將容器的體積算出來了。他的助理看到后驚呆了，真恨自己沒有想到。

創(chuàng)新其實(shí)就在我們身邊，我們只是缺少去發(fā)現(xiàn)的眼睛。即使再小的事也是創(chuàng)新。就如我，那次我真正體驗(yàn)了創(chuàng)新的趣味。

我們的家住在農(nóng)村，大部分家庭都有自己家的菜園。我們種菜時(shí)都有一個(gè)煩惱，那就是夏天天氣炎熱，降水少。自己給菜園澆水很難挑，再加上烈日炎炎，十分的辛苦!

一天，我腦子里突然蹦出一個(gè)想法!我向爺爺奶奶要了一根麻繩、三個(gè)滾輪和一根鐵棒。首先，我把鐵棒豎立在地上，然后把裝有滾輪的繩子固定在鐵棒上，最后把桶用掛鉤掛在繩子上。這樣一來，一人站在一頭負(fù)責(zé)澆水，一人在另一頭加水，給菜園澆水的事情就變得簡(jiǎn)單了!鄰居們見狀，都跟著學(xué)了起來。解決了難題，他們臉上都洋溢著笑容。

就因?yàn)槲业囊粋€(gè)創(chuàng)新，減少了農(nóng)民伯伯的辛苦，這對(duì)我來說是多么快樂啊!創(chuàng)新其實(shí)就在我們身邊，只要你愿意思考，任何人都是發(fā)明家!這個(gè)世界上有很多新奇的事物等待你去發(fā)現(xiàn)，你做好準(zhǔn)備了嗎?

主題創(chuàng)新未來永爭(zhēng)第一心得體會(huì)報(bào)告四

按照中央、省市委統(tǒng)一部署，9月初，我局“不忘初心、牢記使命”主題教育全面展開。三個(gè)月來，局黨委嚴(yán)格按照中央部署和省市委要求，把“不忘初心、牢記使命”作為當(dāng)前首要政治任務(wù)，緊扣目標(biāo)任務(wù)要求，聚焦人民群眾期待，結(jié)合工作實(shí)際，堅(jiān)持四個(gè)貫穿始終，取得了預(yù)期成效。

主題教育明確要求不劃階段、不分環(huán)節(jié)，只有短短三個(gè)月，時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高，局黨委精心組織，扎實(shí)推進(jìn)，切實(shí)提高主題教育質(zhì)量。一是壓緊壓實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。開展好主題教育，核心在組織領(lǐng)導(dǎo)，局機(jī)關(guān)成立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)小組和領(lǐng)導(dǎo)干部切實(shí)擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，認(rèn)真履職，靠前指揮，加強(qiáng)對(duì)分管部門的指導(dǎo)督促;黨員領(lǐng)導(dǎo)干部注重抓好自身教育，發(fā)揮帶頭作用，以上率下，防止只抓下級(jí)、不抓自身，通過上級(jí)帶下級(jí)，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)，讓主題教育的過程成為了發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)工作的過程，防止空對(duì)空，“兩張皮”。各處室、單位把主題教育擺上重要議事日程，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量抓好每個(gè)動(dòng)作，稿子鋪整理，抓實(shí)每個(gè)步驟。各支部充分發(fā)揮政治功能，支部書記切實(shí)履行了第一責(zé)任人責(zé)任，從嚴(yán)抓好黨員干部學(xué)習(xí)教育，不降標(biāo)準(zhǔn)，不找借口，通過主題教育促進(jìn)了黨員干部能力素質(zhì)有效提升。二是堅(jiān)決防止形式主義。根據(jù)省要求，這次主題教育對(duì)寫讀書筆記、心得體會(huì)沒有硬性要求，但理論中心組學(xué)習(xí)、集中學(xué)習(xí)研討、讀書班等規(guī)定動(dòng)作一個(gè)都不能少，規(guī)定的學(xué)習(xí)篇目一篇都不能少;局指導(dǎo)組在督促指導(dǎo)各處室、單位的時(shí)候特別注意這個(gè)問題，不隨意要求各處室、單位填報(bào)材料，不將有沒有開會(huì)發(fā)文、臺(tái)賬記錄、工作筆記等作為主題教育各項(xiàng)工作是否落實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，用實(shí)實(shí)在在的作風(fēng)推進(jìn)主題教育。同時(shí)，局指導(dǎo)組從嚴(yán)從實(shí)加強(qiáng)督促指導(dǎo)，了解掌握和檢查各處室單位進(jìn)展情況，對(duì)不符合要求的及時(shí)批評(píng)指正，對(duì)工作不力的要及時(shí)指出糾正，提出工作建議，并及時(shí)向局主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組反映情況。三是重視宣傳引導(dǎo)工作。宣傳調(diào)研處充分發(fā)揮好工作網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、雜志的宣傳輻射作用，及時(shí)宣傳主題教育的重大意義和中央、省重要精神、重大部署以及我局主題教育的工作進(jìn)展、實(shí)際成效和好經(jīng)驗(yàn)、好做法，在全局范圍內(nèi)掀起了開展主題教育的熱潮。注重加強(qiáng)正面引導(dǎo)，注重發(fā)現(xiàn)和挖掘先進(jìn)典型，用身邊事教育身邊人，在全局形成了學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)尚，為主題教育營(yíng)造了良好氛圍。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，忠誠(chéng)和信仰是具體的、實(shí)踐的，要經(jīng)常對(duì)照黨章黨規(guī)黨紀(jì)，檢視自己的理想信念和思想言行，不斷撣去思想上的灰塵，永葆政治本色。對(duì)黨忠誠(chéng)的政治品格首先是學(xué)出來的，只有通過學(xué)習(xí)和思考達(dá)到“知行合一”，才能學(xué)出絕對(duì)忠誠(chéng)，悟出絕對(duì)忠誠(chéng)，才能始終忠誠(chéng)于黨，忠誠(chéng)于人民，忠誠(chéng)于馬克思主義。稿子鋪整理，一帶著感情學(xué)。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，不僅包含著黨治國(guó)理政的重要思想，也貫穿著中國(guó)共產(chǎn)黨人的政治品格、價(jià)值追求、精神境界、作風(fēng)操守的要求，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，是每個(gè)黨組織、每名黨員的必修課，我們聚焦解決思想根子問題，切實(shí)在學(xué)懂弄通做實(shí)上下功夫，學(xué)出感情、學(xué)出擔(dān)當(dāng)、學(xué)出忠誠(chéng)，讓信仰信念潛移默化深植于黨員思想中，落實(shí)到具體行動(dòng)上。二原原本本學(xué)。把讀原著、學(xué)原文、悟原理作為搞好這次主題教育的基礎(chǔ)，作為黨員干部自學(xué)的主要形式，組織黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十九大報(bào)告、黨章、《習(xí)近平關(guān)于“不忘初心、牢記使命”重要論述選編》《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)綱要》，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記視察x時(shí)的重要講話和對(duì)x工作的重要指示批示精神等，把學(xué)習(xí)當(dāng)成工作生活的習(xí)慣和常態(tài)，融入日常、抓在平常。三融會(huì)貫通學(xué)。把學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、習(xí)近平總書記關(guān)于老干部工作重要論述與xx工作緊密結(jié)合，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為具體的工作措施，在實(shí)踐中去不斷檢驗(yàn)、不斷論證、不斷總結(jié)，最終達(dá)到理論和實(shí)踐統(tǒng)一。四及時(shí)跟進(jìn)學(xué)。用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等平臺(tái)，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記最新重要講話、重要文章，深刻理解其核心要義和實(shí)踐要求，自覺對(duì)標(biāo)對(duì)表，及時(shí)校準(zhǔn)偏差。結(jié)合慶祝新中國(guó)成立70周年，深入開展革命傳統(tǒng)教育、形勢(shì)政策教育、先進(jìn)典型教育和警示教育，增強(qiáng)學(xué)習(xí)教育的針對(duì)性、時(shí)效性、感染力。五改進(jìn)方式學(xué)。在黨員干部自學(xué)為主的同時(shí)，加大研討交流力度，克服學(xué)習(xí)中的形式主義，通過理論中心組學(xué)習(xí)、專題讀書班、“微黨課、微宣講、微故事”等形式，激發(fā)黨員干部學(xué)習(xí)思考的主動(dòng)性和積極性。

調(diào)查研究是謀事之基、成事之道，忽視調(diào)查研究的重要性，就會(huì)導(dǎo)致決策部署脫離實(shí)際，影響落實(shí)和推進(jìn)。開展主題教育必須要做好調(diào)查研究這項(xiàng)基本功，努力踐行實(shí)踐精神，帶著問題、帶著使命、帶著責(zé)任，走出機(jī)關(guān)，深入基層開展調(diào)查研究。一是堅(jiān)持問題導(dǎo)向。圍繞貫徹落實(shí)黨中央決策部署、習(xí)近平總書記視察x時(shí)的重要講話和對(duì)x工作的重要指示批示精神，緊扣全區(qū)x工作瓶頸和短板，稿子鋪整理，聚焦廣大x反映強(qiáng)烈的突出問題，深入基層一線，開展調(diào)查研究、解剖麻雀，切實(shí)做到眼到腦到，腳到心到，摸清情況，抓住癥結(jié)，多想“如何辦、怎么辦”的方法和點(diǎn)子，少找“辦不成、很難辦”的理由和借口，把調(diào)查研究的過程變成理清思路、達(dá)成共識(shí)，形成合力、解決問題的過程，以推進(jìn)x工作高質(zhì)量發(fā)展的成果來檢驗(yàn)工作成效。主題教育中行成有價(jià)值調(diào)研報(bào)告x篇，被上級(jí)報(bào)紙、刊物采用x篇，x條調(diào)研報(bào)告中提出的意見建議被市委全會(huì)講話采納。二是注重摸清實(shí)情。壞話子成員和處級(jí)干部牽頭成立課題組，在主題教育期間每月到基層調(diào)研不少于x天，累計(jì)下基層xx天，實(shí)現(xiàn)了對(duì)x個(gè)單位的調(diào)研全覆蓋。黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，堅(jiān)持用眼睛向下的決心和甘當(dāng)“小學(xué)生”的精神，到矛盾問題突出、情況復(fù)雜的地方，在基層一線找準(zhǔn)x工作的難點(diǎn)、痛點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，沉下去、俯下身，掌握實(shí)情，獲取“第一手”資料，找準(zhǔn)問題癥結(jié)，找到工作突破口，做到“對(duì)癥下藥”。各支部結(jié)合處室、單位職能開展主題調(diào)研，推動(dòng)解決工作中存在問題。三是改進(jìn)工作作風(fēng)。調(diào)研中要嚴(yán)格執(zhí)行中央八規(guī)定，注重統(tǒng)籌安排，不打招呼、不預(yù)先安排路線、不開匯報(bào)會(huì)、不搞層層陪同、不增加負(fù)擔(dān)、不扎堆調(diào)研，直接深入基層一線，奔赴問題現(xiàn)場(chǎng)，面對(duì)群眾了解情況，一桿子插到底，防止為調(diào)研而調(diào)研、作秀式調(diào)研，真正把情況摸清楚，把癥結(jié)分析透，把問題解決好。

開展主題教育，檢查問題是解決問題的重要前提和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有當(dāng)問題得到解決，實(shí)際效果才能顯現(xiàn)出來。全球各級(jí)黨組織從主題教育開始，就把重點(diǎn)放在檢查問題上，邊學(xué)習(xí)邊對(duì)比，整理稿件，邊檢查，把思想放進(jìn)去，把工作放進(jìn)去，把責(zé)任放進(jìn)去，把重點(diǎn)放在政治建設(shè)、思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)中存在的突出問題上，重點(diǎn)放在五對(duì)比五檢查上。與習(xí)近平的中國(guó)特色社會(huì)主義新思想和黨中央的決策部署相比，檢查是否存在政治地位低、政治敏銳度低、馬克思主義民族觀、宗教觀、樹木弱、搞兩面派、做兩面人等問題；與黨章黨規(guī)相比，檢查是否存在制度規(guī)則意識(shí)薄弱、秩序不足、禁止不足、律己不嚴(yán)、紀(jì)律松弛等問題；與初衷使命相比，檢查是否存在理想信念動(dòng)搖、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)弱化、憂患意識(shí)緊迫感弱、責(zé)任感弱等問題；檢查是否存在制度規(guī)則意識(shí)薄弱、人民意識(shí)薄弱、思想素質(zhì)薄弱、推卸責(zé)任感薄弱、道德素質(zhì)薄弱等問題。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部可以把自己放進(jìn)去，承擔(dān)責(zé)任，樹立標(biāo)桿，從自己做起，放下身體檢查，拋開面部分析，一級(jí)檢查，一級(jí)改變，扎實(shí)有序地促進(jìn)各種問題的解決。小組共同檢查和問題xx條，團(tuán)隊(duì)成員檢查比較問題xx條全體黨員干部檢查比較有問題xx條。

抓好問題整改落實(shí)是開展主題教育的根本，是主題教育能否取得實(shí)效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。各處室、單位針對(duì)調(diào)研、檢視出來的問題，列出清單，逐一整改，真正改徹底、改到位，改出好效果。一是扎實(shí)開展專項(xiàng)整治。針對(duì)我局《實(shí)施方案》提出的專項(xiàng)整治的8個(gè)方面問題，定方案、明措施、求實(shí)效，逐項(xiàng)制定整改措施，明確整改責(zé)任，確保整改工作落細(xì)落小落實(shí)到位。特別防止三個(gè)方面的問題，防止拖延整改，注重時(shí)效性。二是攻堅(jiān)克難抓整改。堅(jiān)持把整改貫穿始終，立查立改，即知即改，能夠當(dāng)下改的，明確時(shí)限和要求，按期整改到位;一時(shí)解決不了的，盯住不放，通過不斷深化認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自覺，明確階段目標(biāo)，稿子鋪整理，持續(xù)整改。堅(jiān)持防止敷衍整改，注重真實(shí)性。杜絕有問題不整改、挑問題假整改、大問題小整改的形式主義。三對(duì)照目標(biāo)抓好推進(jìn)。以實(shí)打?qū)嵉某尚дf話，不片面將會(huì)議文件安排落實(shí)作為整改，同時(shí)不定期開展整改“回頭看”，確保整改成效，防止問題反彈復(fù)發(fā)。防止甩手整改，注重針對(duì)性。問題整改落實(shí)之前，進(jìn)行認(rèn)真研判，將問題類型分類，細(xì)化整改措施，落實(shí)責(zé)任部門、責(zé)任人，將整改的每一個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到人，防止整改過程中出現(xiàn)“二傳手”的情況。四建立健全長(zhǎng)效機(jī)制。把問題整改落實(shí)作為建立健全工作長(zhǎng)效機(jī)制的重要抓手，針對(duì)各類問題，堅(jiān)持抓早抓小、關(guān)口前移，進(jìn)一步立規(guī)矩、建制度，把整改落實(shí)成果轉(zhuǎn)化為改進(jìn)作風(fēng)、促進(jìn)工作的強(qiáng)大動(dòng)力。防止和克服“抓一抓就好轉(zhuǎn)，松一松就反彈”的怪圈，切實(shí)提升整改落實(shí)效率，避免“走過場(chǎng)”;以“釘釘子”精神，鍥而不舍、馳而不息地整改下去，直至問題徹底解決，切實(shí)做到事事有交代、件件有著落。主題教育中共整改突出問題xx條。

開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，是全黨的一項(xiàng)重大政治任務(wù)，下一步，我們將繼續(xù)堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨中央和省市委決策部署，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、改革創(chuàng)新的精神、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，扎扎實(shí)實(shí)把主題教育中形成的好經(jīng)驗(yàn)好作法固化下來，長(zhǎng)期推進(jìn)，用心用情用力做好全xx工作。

主題創(chuàng)新未來永爭(zhēng)第一心得體會(huì)報(bào)告五

模仿是模仿某人的一舉一動(dòng)，不止形似，甚至神似;創(chuàng)新是不滿足于現(xiàn)狀，力求更好，甚至超越現(xiàn)狀。

創(chuàng)新要打破舊的思維模式，創(chuàng)新要沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，創(chuàng)新會(huì)觸及既得利益。

有一個(gè)6歲的小女孩跟爺爺學(xué)畫畫。她畫了一只漂亮的紅兔子，一匹帶翅膀會(huì)飛的馬，一只比母雞還大的雞蛋。爺爺批評(píng)她不該把兔子畫成紅顏色，不該讓馬長(zhǎng)出翅膀，不該把雞蛋畫得比母雞大。小女孩不服氣，結(jié)果她的畫在國(guó)際比賽中獲得大獎(jiǎng)。這個(gè)6歲的小女孩畫中的東西，并沒有按照常理去畫，而是根據(jù)自己的想像去畫的。她的畫給人一種與眾不同的感覺。這個(gè)6歲的小女孩正是打破了舊的思維模式，沖破了傳統(tǒng)觀念的束縛，所以她的創(chuàng)新給她帶來了大獎(jiǎng)。

模仿只是一種機(jī)械的模仿，“全身心投入”就能取得“以假亂真”的效果。

日本有一個(gè)小男孩，他的書法寫得非常的好。在他十歲的那年，他曾獲得了一個(gè)書法大獎(jiǎng)。那時(shí)，人們都稱他是“神童”。幾年以后，一位書法大家來看這位“神童”時(shí)，這位書法大家說了這么一句話：“這個(gè)孩子寫得書法已經(jīng)沒有價(jià)值了。”這是為什么呢?原來是這個(gè)小男孩寫的書法是極力模仿王羲之的書法，因?yàn)樗硇耐度?，已?jīng)取得以假亂真的效果了。模仿只是一種機(jī)械的活動(dòng)，它不能使人進(jìn)步，只要我們?nèi)硇牡赝度耄涂梢匀〉靡约賮y真的效果，從而失去了自己的`個(gè)性。

創(chuàng)新是不滿足于現(xiàn)狀，力求更好，甚至是超越現(xiàn)狀。

一次，卓別林得知某座城市舉辦模仿卓別林的比賽，于是他改名前往參加。結(jié)果在6名參賽者中，他這個(gè)真正的卓別林卻名列倒數(shù)第一。為什么會(huì)有這奇怪的現(xiàn)象呢?分析一下原因：其他參賽者是極力模仿卓別林的一舉一動(dòng)，不止形似，甚至神似。而卓別林自己肯定是不滿足于原來的自己，一定是要極力表演得更好，甚至超越自我。卓別林正是不滿足于自己的現(xiàn)狀，打破原來人們腦子中的卓別林，開始了創(chuàng)新，所以出現(xiàn)了這種奇怪的現(xiàn)象。

創(chuàng)新是和模仿的精神相對(duì)的。在我們現(xiàn)實(shí)生活中，我們不應(yīng)一味地去模仿，而應(yīng)不斷地去創(chuàng)新，力求更好，甚至是超越!

主題創(chuàng)新未來永爭(zhēng)第一心得體會(huì)報(bào)告六

小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)老師布置的家庭作業(yè)常常是主觀上并不愿意完成，但迫于對(duì)教師、家長(zhǎng)的畏懼又不得不完成，于是形成了：”你留我寫，你逼我交，你批我改”的被動(dòng)、無奈的作業(yè)形式。有10%左右的學(xué)生，經(jīng)常在次日早晨忙忙碌碌地補(bǔ)作業(yè)或者拿著別人的作業(yè)本抄。甚至有10%左右的學(xué)生幾乎天天不完成作業(yè)，原因是不會(huì)做或不愿意做。當(dāng)問及”你認(rèn)為理想的家庭作業(yè)是什么樣的？”，絕大多數(shù)學(xué)生表示，他們喜歡有特色的、動(dòng)手實(shí)踐的、有吸引力的、發(fā)揮自己創(chuàng)造力的、聯(lián)系生活實(shí)際的、自己跳一跳就能夠完成的課外作業(yè)。所以，我們?cè)O(shè)計(jì)的課外作業(yè)必須要?jiǎng)?chuàng)新。

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，更沒有兩個(gè)完全相同的學(xué)生，教育面對(duì)的就是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們?cè)谥橇λ?、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、心理、個(gè)性等方面存在差異，學(xué)習(xí)能力發(fā)展不均衡，所以作業(yè)的設(shè)計(jì)要盡量從每個(gè)層次學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，建立多層次的彈性作業(yè)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要。這樣，既能使學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生“吃得飽”，又能保證學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生做得了。在授完新單詞或短語(yǔ)或句子后，我的作業(yè)往往有幾種形式供學(xué)生選擇。（1）copythewordsorsentences，選擇這一層面的往往是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他們就僅僅只是對(duì)課本知識(shí)的機(jī)械再現(xiàn)；（2）makesentences，選擇這個(gè)層面的是中等生，可在造句的詞匯上自主選擇；（3）makedialogues，這些往往是稍有依賴心理的孩子，他們總會(huì)2-3人一組討論對(duì)話的內(nèi)容與語(yǔ)言組織。（4）makestoriesormakepoems，這些是學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)的學(xué)生，能充分利用所學(xué)知識(shí)發(fā)揮想象力，在作業(yè)反饋階段總能引起其他孩子的極大興趣，因?yàn)楣适禄蛟?shī)歌對(duì)他們總是有著巨大的吸引力。

”任務(wù)型”教學(xué)倡導(dǎo)把握語(yǔ)言的最終途徑是讓學(xué)生去做事情。當(dāng)學(xué)生積極地參與，用目的語(yǔ)進(jìn)行交際的嘗試時(shí)，語(yǔ)言也就被把握了。因此，采訪、寫觀察記錄、做調(diào)查等作業(yè)形式能很好地發(fā)揮學(xué)生的語(yǔ)言潛能。

在學(xué)習(xí)了四年級(jí)上冊(cè)的《unit5whatwouldyoulike？》這一單元后，我設(shè)計(jì)了這樣一份作業(yè)：學(xué)校新餐廳要開業(yè)了，炊事員想了解一下班里同學(xué)愛吃的食物，以方便同學(xué)們。要求學(xué)生設(shè)計(jì)一份采訪記錄表，用英語(yǔ)記錄被采訪對(duì)象的姓名以及喜愛的食物名稱，每人至少采訪5個(gè)以上同學(xué)并在小組內(nèi)交流，再把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果制成表格在班內(nèi)匯報(bào)。

這道作業(yè)貼近生活，學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行真實(shí)地交際。他們的愛好被真實(shí)地調(diào)動(dòng)了起來，不僅鞏固了語(yǔ)言知識(shí)，還與其他同學(xué)溝通了感情，培養(yǎng)了一定的觀察和思考能力。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教學(xué)過程是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的過程。教學(xué)除了在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)各種趣味活動(dòng)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性能力外，還應(yīng)在作業(yè)設(shè)計(jì)與布置上滲透這一理念，讓學(xué)生將學(xué)過的詞匯、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)等重新組合表達(dá)自己的想法和意思。小學(xué)英語(yǔ)教材為學(xué)生提供了大量歌曲、韻詩(shī)、故事等豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師除了可以布置讀、背、表演類的作業(yè)外，還可以設(shè)計(jì)如”歌詞新作”、”小詩(shī)新創(chuàng)”、”故事新編”等作業(yè)。

在學(xué)完《booksandpencils》這首歌后，我布置了這樣的一道作業(yè)：同學(xué)們能自己試著寫出新的歌詞嗎？利用課外活動(dòng)時(shí)間開了一個(gè)”老歌新唱”演唱會(huì)，學(xué)生用學(xué)過的或自學(xué)的文具及課本單詞編出了一首首新歌。課上課下學(xué)生邊演邊唱，熱情高漲。一些平時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)比較困難，成績(jī)落后的學(xué)生也加入到”小作家”的行列，開始模擬著”寫詩(shī)”了，當(dāng)他們看到自己的作品也能登上班級(jí)的”大雅之堂”，心里格外興奮，自信心油然而生，也就逐漸喜歡上英語(yǔ)課啦。

在”任務(wù)型”教學(xué)中教師要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些任務(wù)讓學(xué)生動(dòng)手制作以獲得和積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這類型的作業(yè)無疑能使學(xué)生享受”icandoitinenglish”的樂趣。

如：學(xué)完祈使句后，我讓學(xué)生為校園的各個(gè)場(chǎng)所設(shè)計(jì)英語(yǔ)警示牌。學(xué)生留心觀察校園的各個(gè)角落，精心完成這項(xiàng)作業(yè)。于是，學(xué)校的綠樹、紅花上有了”don’tclimbthetree！””don’tpicktheflowers！”等提示語(yǔ)。垃圾箱旁樹上了”putthetrashinthebin！”樓梯拐角處貼上了”don’tpush！”等溫馨提示……

又如：到了圣誕節(jié)、元旦或者班里同學(xué)生日，我都動(dòng)員學(xué)生自制英文賀卡，用英語(yǔ)傳遞自己的真誠(chéng)祝福。這類作業(yè)強(qiáng)化了學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為有意義地主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)意識(shí)，更從中傳遞著濃濃的同學(xué)友誼和人文關(guān)懷。

蘇霍姆林斯基說：“學(xué)生帶著一種高漲、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前所顯示的真理感到驚奇和震驚，在學(xué)習(xí)中意識(shí)到自己的智慧和力量，體會(huì)到創(chuàng)造的快樂，為人的意志和智慧的偉大而感到驕傲，這就是興趣?！币虼耍鶕?jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，我常把“玩”滲透到作業(yè)中，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，感受學(xué)和玩是可以同時(shí)進(jìn)行的。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)了身體部位及顏色后，我布置的作業(yè)是畫一個(gè)自己喜歡的機(jī)器人或怪物，且要求第二天在課堂上展示并進(jìn)行描述。在展示介紹時(shí)學(xué)生個(gè)個(gè)興趣十足，妙語(yǔ)連珠。yellowbody…等，這樣就讓機(jī)械的單詞抄寫變成了生動(dòng)有趣的活動(dòng)。這樣的作業(yè)，符合各年齡階段學(xué)生的身心特點(diǎn)，達(dá)到寓學(xué)于樂、以玩促學(xué)的目的，讓學(xué)生樂在其中、樂此不疲。

素質(zhì)教育是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的教育，學(xué)生需要獲得能夠繼續(xù)獲得知識(shí)和能力的科學(xué)方法，良好的學(xué)習(xí)方法，能使學(xué)生更好地發(fā)揮天賦。我們教師應(yīng)該通過對(duì)學(xué)生作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)運(yùn)用能力，讓他們更多地自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思維的時(shí)間與空間；總之，我們教育工作者，應(yīng)重視英語(yǔ)教育中的創(chuàng)新，才能全面提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

主題創(chuàng)新未來永爭(zhēng)第一心得體會(huì)報(bào)告七

一、活動(dòng)背景：

隨著全國(guó)高校的擴(kuò)招，以及近幾年經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況，高校大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力日益增大。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)不是一個(gè)新鮮的話題，但大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)卻依然是一個(gè)新的觀念。長(zhǎng)期以來，大學(xué)生畢業(yè)后往往只習(xí)慣被動(dòng)的去求職，而很少想到主動(dòng)去創(chuàng)業(yè)，不少畢業(yè)生在找不到滿意的工作后，才會(huì)考慮創(chuàng)業(yè)，以至于形成了“無業(yè)才創(chuàng)業(yè)”的認(rèn)識(shí)。

為了鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，各界政府先后出臺(tái)了一系列政策來扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，幾乎把產(chǎn)業(yè)門檻降到了有史以來的最低限度。高校也正在積極整合校內(nèi)部門資源，為畢業(yè)生提供形式多樣的、內(nèi)容豐富的創(chuàng)業(yè)教育，并對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生在政策、經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目等方面提供更大的支持力度。在經(jīng)濟(jì)形勢(shì)較為嚴(yán)峻的形勢(shì)下，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)無疑是為自己的就業(yè)贏得主動(dòng)權(quán)。

二、活動(dòng)目的：

本次主題沙龍旨在培養(yǎng)我班在校學(xué)生銳意進(jìn)取，奮發(fā)向上的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)。通過舉行沙龍的方式來點(diǎn)燃我班在校學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想之火;提升學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的激情與斗志，從而使其真正的走上勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)之路

三、沙龍主題 ：創(chuàng)業(yè) 點(diǎn)亮人生之路

四、沙龍開展時(shí)間及地點(diǎn)： __年11月22日一教室

五、沙龍負(fù)責(zé)人及主要參與者;

主辦方：商學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷091班團(tuán)支部

活動(dòng)參與者：營(yíng)銷091班全體同學(xué)

負(fù)責(zé)人：楊棟偉 胡文靜

布置會(huì)場(chǎng)：全體班干部

六、沙龍內(nèi)容：

1、創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)篇

創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)是的民族騰飛的希望，通過學(xué)習(xí)成功人士的動(dòng)人經(jīng)歷、感人精神、崇高理念，來激發(fā)自身的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為社會(huì)的發(fā)展、為國(guó)家的未來貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

方 式：以放映視頻講座形式為主，以注解感受、講授心得為輔

視頻安排：《我能創(chuàng)未來——中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)行動(dòng)》;

《 我能創(chuàng)未來 牛根生答網(wǎng)友提問》

《馬云創(chuàng)業(yè)演講》

《俞敏洪創(chuàng)業(yè)演講》

《馬云 牛根生 俞敏洪-我能創(chuàng)未來》

2、情景互動(dòng)篇

將所學(xué)的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)心得擺在臺(tái)上來分享，讓每個(gè)人都有一個(gè)新的進(jìn)步，做膽大、心細(xì)、有準(zhǔn)備的大學(xué)生，環(huán)節(jié)為一個(gè)消化性的過程，讓班級(jí)的每個(gè)成員帶著收獲悅納自我，欣賞自我的心情學(xué)會(huì)整合對(duì)自我有用的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的信息，增進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自信力。

1、談?wù)勥M(jìn)入大學(xué)的感受和對(duì)創(chuàng)業(yè)方面知識(shí)的了解 ;

2、交流一下創(chuàng)業(yè)者的行為方式和為人處事的心得或感悟;

3、相互交流自我知道的成功的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人士的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)方式、過程，以及感人至深的可貴精神。

七、沙龍流程

1、前期策劃、準(zhǔn)備——班委對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)問答及了解

2、入場(chǎng)——在主題曲《在路上》的背景音樂下有秩序的進(jìn)場(chǎng)

3、嘉賓發(fā)言;

4、觀看創(chuàng)業(yè)教育視頻(時(shí)間大約為45分鐘);

5、學(xué)生互動(dòng)交流——談一談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和弊端;

6、娛樂表演;

7、總結(jié)發(fā)言——由團(tuán)總支學(xué)生會(huì)干部對(duì)本次沙龍作簡(jiǎn)單總結(jié)和點(diǎn)評(píng);

8、退場(chǎng)

八、預(yù)想效果：

豐富多彩的文體活動(dòng)，不僅豐富了同學(xué)們的文化生活，而且能陶冶同學(xué)們的情操，提高了同學(xué)們的素質(zhì)。積極組織同學(xué)參加活動(dòng)，使同學(xué)們樂得其所，從中受益，讓同學(xué)們?cè)趧?chuàng)業(yè)沙龍中對(duì)創(chuàng)業(yè)正真的有所認(rèn)識(shí)和了解。讓新生在大學(xué)里給自己定好位，確定好奮斗目標(biāo)，知道自己要用理想、信念、熱心，團(tuán)結(jié)拼搏，與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)業(yè)，朝著更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)前進(jìn)。