一只小飛的貓心得體會及感悟 一只小飛的貓心得體會及感悟怎么寫(7篇)

心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

描寫一只小飛的貓心得體會及感悟一

今天我就以《兩只小獅子》為例展開“巧用插圖圖文交融發(fā)展能力”為主題的說課，說課的內(nèi)容是人教版小學語文一下冊第27課《兩只小獅子》的第一課時。接下來我將從三個方面進行我的說課：

本單元以愛勞動、愛集體的好孩子、好品質(zhì)為專題編排?！秲芍恍—{子》是一個生動有趣而富有教育意義的童話故事；這篇課文的兩幅插圖更是直觀形象、生動有趣，與本文的語言形象融為一體。學生經(jīng)過近一年的學習，具備了一定的識字能力，但缺乏對課文的理解感悟能力。這個年齡段的孩子具有好奇、愛探索、易受感染的心理特點，容易被新鮮的事物所吸引，當充滿情趣的畫面展現(xiàn)在學生面前時，極易激發(fā)起他們觀察、想象、表達等各方面的欲望。低段語文的教學強調(diào)注重激發(fā)學生的學習興趣，而形象、直觀的插圖正符合低年級學生的認知特點，圖文有機融合，能充分激發(fā)學生起學習興趣，引導學生進行觀察、想象、練習說話等語言訓練。

《新語文課程標準》中對閱讀有這么兩個要求：

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；

2、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語；能借助讀物中的圖畫閱讀；

在教學建議中也提到：

1、語文教學應激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生自由學習的意識和習慣；

2、注重激發(fā)學生的好奇心、求知欲，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)想象力。

綜合以上分析，我擬定第一課時的教學目標：

1、會認“獅、滾、撲、撕”等8個生字，會寫“練、習”兩個字；積累“懶洋洋地xxxxx”一類短語；

2、有感情地朗讀課文，結合插圖了解課文的主要內(nèi)容；

3、通過感情朗讀、觀察插圖，感悟體會獅子的勤學苦練；培養(yǎng)學生的觀察和想象能力。

同時，確定了第三個目標為本堂課的重點和難點。

新課標指出：教師應努力為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而真正成為語文學習的主人。這節(jié)課，始終圍繞“插圖”展開教學，著重培養(yǎng)孩子的觀察能力和想象能力，因此本堂課教學思路擬訂為：一.借助插圖，激發(fā)興趣，引入課文情境；二.圖文對照，學習觀察，了解主要內(nèi)容；三.入圖入境，啟發(fā)想象，品析文本詞句。

（一）.借助插圖，激發(fā)興趣，引入課文情境

上課伊始，我采用創(chuàng)設情境法，激發(fā)學生興趣，與孩子自由談話平時喜愛的小動物，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍，引出今天課堂的主人公：獅子，請學生聯(lián)系生活談對獅子的認識，喚起學生的生活經(jīng)驗，從而將課題補充完整。緊接著我便重點出示課文的第一幅插圖，請大家先來觀察這兩只小獅子在干什么？他們給你留下了哪些初步的印象？讓孩子充分觀察想象，啟發(fā)思維，自由發(fā)言。第一環(huán)節(jié)借助插圖從整體入手，不僅引導孩子進行觀察能力的訓練，也是語言訓練的重要手段。

（二）.圖文對照，學習觀察，了解主要內(nèi)容

在檢查完自主朗讀情況、匯報完勤勤和懶懶的表現(xiàn)后，我出示第一幅“兩只小獅子不同姿勢的插圖”，初步了解文字中所表述的勤勤和懶懶的對比性。圖文結合不僅呼應了第一環(huán)節(jié)中孩子們觀察插圖的質(zhì)疑，也正對課文大致內(nèi)容有了初步的了解。接著請孩子們找到勤勤聯(lián)系的本領，便是本課要學習的生字“滾、撲、撕、咬”，在“撲”的生字下面出示插圖中勤勤撲這個動作的截圖；圖文對照、結合形聲字來記憶“撲”字。接著引導孩子舉一反三，你能想象勤勤在練習“滾、撕、咬”這三個動作的樣子嗎？繼而讓孩子們通過讀演結合法進行記憶。這一環(huán)節(jié)，由整幅插圖聚焦到局部的細節(jié)，從原先教師引導的由圖到文的觀察轉移到培養(yǎng)孩子由文字想象畫面的能力，不僅培養(yǎng)了孩子觀察想象的能力，也是孩子遷移能力的初步嘗試。

（三）.入圖入境，啟發(fā)想象，品析文本詞句

第三板塊是本節(jié)課的重點，基于前兩個板塊初步了解課文內(nèi)容的基礎上，我在這一版塊的教學中設計了3個小環(huán)節(jié)：

1、自讀自悟，看圖展開想象

出示小獅子“滾、撲、撕、咬”的情境圖，結合教師的文字提示，利用聯(lián)想練說法讓學生自主想象：

清晨，當我們（），小獅子就在（）；

中午，太陽火辣辣地照著，小獅子就在（）；

傍晚，太陽（），小獅子仍在（）。

從而自然提煉出“整天”這一詞語，引讀體會這真是一只勤奮的獅子。

2、品讀感悟，積累運用

首先抓住“刻苦”展開討論，品讀感悟

學生理解完“整天練習”后，啟發(fā)學生想象：勤勤在練習四項基本功時還可能會遇到什么困難？但是盡管困難重重，小獅子仍堅持練習，這就是“刻苦”一詞的涵義。抓住這一重點詞語進行品讀，讓學生在充分理解重點詞語含義的基礎上，展開豐富的聯(lián)想，不僅能加深學生對課文內(nèi)容的理解，而且能有效地激發(fā)學生個性化的理解和創(chuàng)造，訓練學生的發(fā)散思維和想像力。

再者抓住“懶洋洋”適時擴展，積累運用

在學習描寫懶獅子的語句時，出示懶獅子懶洋洋地躺在樹根上的情境圖，說說從哪兒看出它懶洋洋的樣子，請你也學學懶洋洋的樣子；并適時擴展“懶洋洋地xxxxx”一類短語，最后結合句式“xxxxxx懶洋洋地xxxxxxx”進行說話練習，豐富學生的語言積累，引導學生內(nèi)化、運用語言。

最后指導朗讀，讀中感悟

當學生感悟了詞語和句子的含義后，啟發(fā)學生思考：面對這么一頭懶洋洋地獅子，你有什么話想要對他說嗎？交流完緊接出示懶獅子和小樹對話的插圖，相應出示懶獅子和小樹的文本對話。找到后教師引領學生自由讀、個別讀、男女生賽讀、角色朗讀等多種方式的讀引發(fā)學生展開正反方辯論：你是否同意懶獅子對小樹說的話？每一篇課文都要給學生一種思想的啟迪，關注生活、關注生命，這篇課文的教育價值就在于教育學生如何看待生活，所以在這一版塊中我設計了“正反方辯論”的環(huán)節(jié)，將口語交際訓練落實到閱讀訓練中，引導學生聯(lián)系上下文結合媽媽的話為下節(jié)課做好鋪墊。

在設計板書時，我力圖遵循簡潔、美觀、實用的原則，做到圖文結合，形象直觀，便于學生更好地理解課文?！皥D”是兩只表現(xiàn)不同的獅子，目的是提高學生閱讀積極性和增強認識的形象性；“文”抓住表現(xiàn)獅子特點的詞語，同時又是文中要求學生應該掌握的生字。

最后，我對本堂課進行簡要的梳理：

這堂課我始終圍繞三板塊，巧用插圖，重在對學生觀察能力和想象能力的培養(yǎng)！

第一板塊中，我借助插圖，培養(yǎng)學生有序完整、整體觀察畫面的能力；

第二個板塊，圖文對照，抓住重點詞句、聚焦局部，培養(yǎng)學生局部觀察的能力；

最后一版塊中，賞析重點語段，入圖入境，拓寬學生想象畫面的能力。

描寫一只小飛的貓心得體會及感悟二

我說的是義務教育課程二年級語文下冊，第11課《我是一只小蟲子》；這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最后一篇課文，是自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達了“我”對生活的熱愛。全文共7個自然段，課文結構清晰，可分為當一只小蟲子“不好”和“真不錯”兩個部分，第一部分從小伙伴們的感受，再寫覺得不好的理由；第二部分是寫的當一只小蟲子還真不錯的感受，兩點都是圍繞“小”的特點描述的；兩部分都是以先概括再具體地說，段落之間聯(lián)系緊密。最后以“我喜歡當一只小蟲子”總結全文，照應開頭。

基于該學段在本冊書中認識常用漢字450個，會寫漢字250個；繼續(xù)學習默讀；在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達不同語氣，學習獨立識字，繼續(xù)學習用部首查字典的課程標準，我制定如下教學目標。

一、借助拼音、隨文識字、聯(lián)系生活等方法認識“屁、股”等16個生字；讀準多音字“泡”，會寫“屁、股”等8個字；會寫“屁股、蒼耳”等8個詞語。

二、能發(fā)現(xiàn)月字旁的表義特點，不認識的字能借助查字典認讀。

三、能借助拼音朗讀、默讀課文，能就課文感興趣的部分與同學交流。

其中根據(jù)教學實際，第一課時教學目標細化如下：一、借助拼音、隨文識字、聯(lián)系生活實際等方法認識“屁、股”等16個生字，讀準多音字“泡”，通過范寫觀察指導把“屁、尿、屎”書寫正確。

二、學習課文第一二自然段，繼續(xù)學習默讀課文，指導學生朗讀第二自然段，引導學生說出當一只小蟲子不好的原因。

根據(jù)教學實際，我采用了如下教學方法學法，以達到完成學習目標。

通過完成預習單，圈出本課帶生字的詞語。

通過看屎殼郎圖片識記生字“屎”。從圖畫入手，將詞語置于圖畫中，圖文結合，直觀形象的識字。

出示第一組淺顯易懂的詞語進行集中識字，帶拼音自由讀———去掉拼音讀———全班齊讀，指導學習多音字“泡”。

讀一讀老師出示的句子，回顧加一加識字方法，聯(lián)系上下文和生活進行識字。這主要是針對生字在課文中相對集中的情況下，寓識字于閱讀之中，字不離詞，詞不離句，避免孤立、機械的識記。

隨堂檢測鞏固識記，我是將生字編入順口溜中復現(xiàn)，讓學生2通過讀順口溜，提高識字效率，檢測識字效果。

寫字

根據(jù)第一課時實際情況，安排了形近字“屁、尿、屎”的書寫，引導學生了解“尸”字部的字大多與身體排泄物有關，同時通過回顧語文園地一左半包圍結構的字書寫，進行鞏固左半包圍結構的字寫字要點，范寫“屁”字，以一帶二，由學生自己交流該注意的重要筆畫占格，旨在鞏固這類字的寫法。

根據(jù)新課標要求，在本堂課中帶著“當一只小蟲子好不好”的問題去默讀，有助于學生思考，初步感知課文層次結構。

指導朗讀第二自然段

明確學習任務：找出當一只小蟲子不好的原因。由默讀的問題引出所出示的幾個句子，進行恰當?shù)耐ｎD指導，引導學生讀好關聯(lián)詞。

通過想象和總結小蟲子遇到危險時候的心情，再齊讀第二自然段，從情感上予以朗讀指導。

根據(jù)該學段的特點，我設計了如下教學過程。

一、看圖讀蟲名，導入新課。

出示關于本課小蟲子的圖片，同時識記“屎”字，從圖畫入手，將詞語置于圖畫中，圖文結合，直觀形象的識字，并初步感受課文中提到的幾種昆蟲的形象。

二、初讀課文，識記生字。

學生通過預習圈出本課帶有生字的詞，在通過多種識字方法進行識字，避免孤立、機械的識字，最后以復現(xiàn)字順口溜進行生字檢測，可以提高學生的識字效率。

三、書寫生字“屁、尿、屎”

把形近字歸類書寫，可順勢引導學生了解帶有“尸”字旁的字的字義。同時范寫指導“屁”，回顧之前學過的相同結構的字，交流書寫注意的筆畫，以提高課堂質(zhì)量和效率。

四、默讀課文，學習課文第一、二自然段。

明確學習任務：默讀課文，找出當一只小蟲子不好的原因。由默讀的問題引出所出示的幾個句子，進行分解指導，引導學生讀好關聯(lián)詞。

通過想象和總結小蟲子遇到危險時候的心情，引導學生聯(lián)系已有的知識、經(jīng)驗，想象小蟲子遭遇的危險，讀懂“一點都不好”的原因，再齊讀第二自然段，從情感上予以朗讀指導。

五、教師總結：其實當一只小蟲子也非常有意思，下節(jié)課我們一起學習吧！以激發(fā)學生的閱讀期待，體現(xiàn)以學定教、順學而導的教育思想。

六、分層布置作業(yè)：

1、把“屁尿屎”各寫2遍并組兩個詞，進行鞏固。

2、有余力有興趣的同學，認真讀讀課文，猜猜“我這只小蟲子”是誰？旨在根據(jù)學生接受水平不同進行作業(yè)布置。

七、教學反思：

描寫一只小飛的貓心得體會及感悟三

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陳林辰

溫溫五千年的歷史長空中，我駕著馬車，遨游于漫漫“星辰”之中，聆聽車輪碾過時空的聲音?！}記

烽火春秋，風度魏晉，璀璨盛唐，風情大宋，儒雅明清，每一個時代都承載了一道獨特的風景，沉淀在這浮動的五千年里。

繼夏商之后，是歷三百年的春秋和二百年混戰(zhàn)不休的戰(zhàn)國。歷史的車輪聲碾過這混亂五百年。周幽王烽火戲諸侯只為妃子一笑；諸子百家彼此詰難，相互爭鳴；齊國公子小白上位，帶領齊國蒸蒸日上，不幸國家葬送于后代手上；叱咤一整個春秋的晉國慘遭“三家分晉”；廉頗負荊請罪的知恥，荊軻刺秦王的壯烈……

歷史的馬車跨越千年，踩在唐宋的大地上，又發(fā)出了刺耳的車輪翻滾聲。

自唐宋以來，詩詞盡伴古人前行。我同李白對詩說盡人間瀟灑；同杜甫一起悲嘆懷才不遇；同蘇軾披蓑衣走遍煙雨悟人生豁達……手攏暗香，拂袖盡散千里芬芳，眼納疏影，盡看靈魂深邃。我同樣驚嘆于盛唐之繁榮，心痛于唐末安史之亂；贊美于大宋之富裕，悲傷于宋朝的覆滅。

車輪聲越發(fā)清晰了，眼前又換了景象：一個世紀的近代史，刻滿了血與淚的印記，一百多年的上下求索，在挫折中，國家重獲新生。1839年林則徐虎門銷煙，緊隨著的鴉片戰(zhàn)爭；一系列不平等條約的相繼簽訂，；1853年太平天國運動；1856年第二次鴉片戰(zhàn)爭……男人絕望的呼喊聲，女人驚恐的尖叫聲，嬰兒無助的哭泣聲蓋過車輪聲，隨之想起了更響亮的人民的反抗聲。

幾千年的漫漫征程，幾百代的風云變化，曾走過綠茵花溪，也踏過枯骨萬里。我貪婪的聆聽著，歷史的聲音。

邵晗蕾

我想聽聽你的心跳聲。

——題記

長大之后，你會發(fā)現(xiàn)稍微一慢下來，就會有很多聲音催促著你往前走，懂你、滿分作文網(wǎng)https:///愛你的人越來越少，然而我的身邊失去了關于她的所有聲音。

她80多歲，梳著一絲不茍的頭發(fā)，最后用一根發(fā)簪點綴，一雙大眼睛已經(jīng)深深的陷了下去，嘴里的牙齒也已經(jīng)快脫光了，一雙粗糙的手爬滿了一條條蚯蚓似的血管，那飽經(jīng)風霜的臉上刻滿了皺紋，像是記載著她這么多年來的千辛萬苦。她就是我的老外婆，但她的心跳聲，從我的身邊永遠的消失了。

當老外婆第一次來我家時，我就對她不怎么感冒。她不僅耳朵不好，而且有些事兒你不讓她做，她就偏要做，這跟叛逆的我沒有太大差別。也許是以前沒讀過多少書，老外婆對所有東西都很好奇。有次她帶著我的校牌在家里蕩悠，著實有些像領導視察。

那天半夜，我罕見的失眠了，翻了會兒書，發(fā)現(xiàn)肚子有點餓了，下樓準備去廚房找點吃的。剛到一樓，我就聽到客廳傳出輕微的呼嚕聲。走近一看，是老外婆坐在電視機前睡著了，她蜷縮著身體，一只手托著頭，睡得甚是香甜，我都不忍心叫她起床，于是去她的臥室拿了一條毯子給她蓋上，還沒掖好毯子，老外婆就醒了，睡眼惺忪帶著沙啞的聲音說：“姩，是不是餓了？外婆弄點東西給你吃吧?！闭f著便走進廚房忙碌了起來，我第一次覺得那跟我一般高，佝僂著背的老太婆竟有些孤寂。吃著老外婆給我做的蛋炒飯，看著她在燈光下的身影，有點莫名的難過，也使我對老外婆的好感增加了許多。

人生如天氣，可預料，但往往更出乎意料。

后來老外婆病了，可能是真的很不舒服吧，她整天在家里“哎呦，哎呦”的叫，還說“要死嘍，要死嘍?！币粌商爝€好，每天這樣，誰受得了？也把我對她好不容易建立起來的好感一棍子打回了原形?？烧l知老外婆病情惡化了，到最后只能躺在床上用導尿管。

那天下午，媽媽讓我跟她一起下鄉(xiāng)看望老外婆，我本不情愿，但看在零食的面子上，我“能屈能伸”。到達目的地，我扭捏著不想進房間，但“柔弱”的我，我又怎能比過我家的大力婦女呢？于是我被媽媽拖進了房間，看著老外婆躺在床上病怏怏的樣子，我心里特別不舒服，忍不住上去抱了一下老外婆，老外婆用她的手輕拍著我的背對我說：“姩，這可能是你最后一次見到外婆了?！崩贤馄诺穆曇舨淮?，但她的這句話卻震到我了，鼻頭不由得一酸，好像身邊已無他物，只有我跟老外婆，我貼著老外婆的胸口，靜靜地聽著她的心跳聲，感覺她的心跳好像在逐漸減弱，我忍著淚水起身準備走出房間，老外婆往我手里塞了一個紅包，我緊緊的攥著紅包，跑出了房間，淚水也不爭氣地流了出來。

幾天后的一個晚上，老外婆逝世。我站在她的床前，想著以前對她所做的事，十分愧疚，如果再給我一次機會，我一定會乖乖的，成為她的驕傲。

老外婆，你還好嗎？我想你了，我想再聽聽你的心跳聲。

江雨晴

斷斷續(xù)續(xù)下了幾天的雨。傍晚時分，雨又淅淅瀝瀝的下起來了。雨絲密密的斜織著，雨聲猶如春蠶咀嚼的桑葉，嘈嘈切切，落在我的心田，秋夜殘燈明滅，細雨纏綿。

“叮叮?！蓖咂怯曷暘毺氐臉菲?。雨聲急驟，如萬馬齊鳴，排山倒海；雨聲輕柔，如少女在花前低語，溫柔恬淡。雨滴拍打在瓦片上，在屋頂?shù)臏羡种校瑓R聚成一道道的溪流，然后傾瀉到屋檐下。屋檐下的地面，被水柱砸出一個個小水花。聽雨像是觀看了一場十分精彩的電影。時而淅淅瀝瀝，時而悠遠清揚，時而風聲大作，是電閃雷鳴。而那些盡職的瓦片只是專注的演奏著，留給聽雨人漫無邊際的情意。

雨絲最能牽動昔日的情絲，雨絲也最能叩響感情的門環(huán)。垂老的將帥有“夜闌臥聽風吹雨鐵馬冰河入夢來”的回味。大氣豪情，老弱的陸游臥在鄉(xiāng)野，聽到雨聲沒有風燭殘年的悲觀，而能聯(lián)想到身披鎧甲，征戰(zhàn)邊疆，戰(zhàn)馬嘶鳴的場面，這是怎樣的一種愛國情懷啊；遲暮的美人有“雨中黃葉樹燈下白頭人”的幽怨，樹上黃葉在雨中紛紛飄零，猶如燈下白發(fā)老人的命運，都不禁感嘆時光匆匆；多情的詩人有“小樓一夜聽春雨深巷明朝賣杏花”的遐想，聽了一夜的春雨，次日清晨又聽到深巷叫賣杏花，淡雅的春意油然而生，但細品一下，詩人聽了一夜的雨，并未入眠，在這夜里他為何事輾轉反側呢；林黛玉云：“已覺秋窗秋不盡，那堪風雨助凄涼”；納蘭性德也有“一往情深深幾許？深山夕照深秋雨”的佳句，原來這雨絲就是情絲，“剪不斷理還亂，才下眉頭卻上心頭?！?/p>

雨還在屋頂輕輕地彈唱。其實，聽雨和賞月一樣，沒有一顆鮮活靈動的心，就無法進入那詩一般的境地。

聽雨，亦在聽自然，聽情。

周雨純

將窗外的聲音潑灑在生活的畫布上，無論它平淡或是斑斕，它都是我們生活畫布上最美的篇章。

——題記

當清晨的第一縷陽光悄悄爬上窗臺，與她的同伴——茉莉花香，一同進入我房。我從睡夢中醒來，推開窗，清新的空氣中釀著小草的清香，野花的芬芳。耳邊傳來陣陣風聲，它如同一個不安分的孩童，時而劃過我的面頰，撩起我的發(fā)絲，時而使樹葉蹁躚于空中，又輕置于石子路上，帶來了絲絲清涼。耳傳亦有早起老人的寒暄聲，和博弈老人爽朗的笑聲。此時，沒有城市的喧器，只有風過樹梢，老人們的歡笑與交談聲；只有日光微瀾，柚子樹上鳥兒的啼叫。

當雨聲淅瀝，風過林梢。陰雨綿綿，淅淅瀝瀝，雨滴落在院子里的柚子樹上，如珠玉落玉盤，時慢時急，時高時低，時響時沉，時斷時續(xù)……我醉倒在這煙雨江南之中，嗅著柚子花的清香，枕著這一船夢，午后小憩，一不小心便跌落到那并不繁華的夢里去了：青石板磚梧桐蒼，雨落紛紛故人來。于是便有了一位江南女子，素衣長裙。云鬢綰起，執(zhí)一柄油紙傘，候在小巷盡頭……

當雨過天晴，明星閃爍。孩子們在門前嬉閑，有游戲中勝利者的高聲大笑亦有敗者的垂頭嘆息聲；有孩子們追逐打鬧的嬉笑聲亦有孩子們爭吵后的哭鬧聲……

夜?jié)u漸地深了，孩子子大人紛紛回房休息，窗外只剩風撫過梧桐樹的枝條，沙沙作響；草間昆蟲時不時的鳴叫，奏成一首《月半小夜曲之蟲鳴》……

邵茜

青春如星月，華彩熠熠。青春的聲音像初春的萌芽?，青澀朦朧；又像草葉上的清露，純真隱約。它無憑，易逝，但它是那么真切的存在著。

晨讀的聲音

樹葉婆娑，人影搖曳。注滿筆記的課本，筆挺的背脊，猶如新生的太陽般朝氣蓬勃。同學們齊讀課文的清潤有力的聲音回蕩在校園，你仔細聽，富有感情的聲音里，開出了青春的花，是能追隨一生的不逝的美好。

吶喊的聲音

鮮紅的塑膠跑道，蓄勢待發(fā)的選手，裁判吹響了口哨……“加油！加油！加油！”助威聲貫穿整個賽場，一聲更比一聲高。層層疊疊的聲浪仿佛推動著疾跑的選手們，正如物理課本上的“聲音，可以傳播力量?！蹦阕屑毬?，那屬于青春的吶喊，它的底子是這樣的真誠而熱切，浪漫而純真。

辯論的聲音

“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒?！鄙倌昙ち业霓q論聲，可愛而可敬。為勝利而努力的聲音，它有不可逾越的驕傲與勇氣。你仔細聽，勝利的辯論聲里，飽含獨屬于少年的傲氣。

這一切，都是因了青春。

青春如花般絢麗，卻易逝，且不再來。請用耳朵捕捉下青春的聲音吧，保留下那份純真，真誠與執(zhí)著。

珍重你的青少年時代，珍重每一份青春的美好的聲音。

周志康

初聽荷花，只聽見荷花的搖擺之聲，細聽荷花，才能聽出荷花深藏的心聲，這心聲教我忍耐，教我不屈，教我自潔。

第一次見荷花。只感覺震撼。那綠色的蓮葉與粉紅的花交相輝映，定格在我眼中。那水，清澈；那葉，碧綠；那花，粉紅。一切都是那么美好。一陣清風里襲來，舞蹈家們紛紛開始表演，花兒在空中自由舞蹈，葉子也在隨風搖曳。池塘發(fā)出“嘩嘩”的搖擺聲。

荷花在淤泥中成長，泥中只有無限的黑暗，但荷花從不會自暴自棄，它會忍耐，會在泥中不斷成長，會在最終破土而出，迎接光明。一顆在地層深處沉睡千年的古蓮子會忍耐，忍耐到有充足的陽光和水的那一天，它便會破土而出，綻放花朵。這時我會留只耳朵聽荷花的心聲，聽他訴說著：要綻放，必須先學會忍耐。

荷花，以不變應萬變的方式面對自然界的風、雨和雪。每當狂風襲來，靜靜的菏便如千萬勇士高舉著盾牌，凝聚力量，戰(zhàn)無不勝。每當暴雨突至荷花便站成一排，用玉手彈起了琵琶，與雨聲一起演奏一首生機勃勃的樂曲。每當寒雪飛來，在荷花周圍咆哮時，荷花還是不肯彎腰低頭，不肯跪倒于地，要獨立不屈。荷花用行動告訴世人它不屈的心聲。

荷花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！彼哪_底雖是骯臟的淤泥，但沒有一朵荷花是骯臟的，到處都氤氳著花的清香。這時我會留著耳朵聽荷花的心聲，聽出它的宣告——自潔。

留只耳朵仔細聽，就能聽見荷花的心聲：忍耐、不屈、自潔。

路紫軒

易安，我著一襲白衣，撐一只竹篙，跨越歷史長河，走近你……

--題記

“爭渡，爭渡，驚起一攤鷗鷺。”豆蔻年華，女兒們本該好好守著閨房，你卻不同，三五成群的好友，一同“溪亭日暮，沉醉不知歸路。″無拘無束，天真無邪，不顧忌封建禮教，把酒言歡，歡歌笑語中，只有易安，你那率真的本性！

“見客入來，襪刬金釵溜?！睈矍榭偸悄敲匆凰查g就誕生，來來往往的客人中，唯有那氣宇軒昂的趙明誠，吸引了你，在那不經(jīng)意間的回眸，似乎就認定了對方，注定是今生的宿命?！昂托咦撸虚T回首，卻把青梅嗅西。″欲見還羞，欲見還羞！

不久，易安你鳳冠霞帔，十里紅妝，與趙明誠，朝朝暮暮……

易安，多希望你少女時的歡歌笑語能一直回蕩在我的耳邊，可命運多舛，總有些難以預料的遭遇……

許是上天嫉妒你的甜蜜，一封詔書，將趙明程與你分開，“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透?！北§F彌漫，云層濃密，日子過得愁煩，龍涎香在金獸香爐中繚裊，再無人陪你秉燭夜讀，再無人與你鸞鳳和鳴……

總有些重要的人，就這樣不經(jīng)意間從你的身邊溜走，拽也拽不住……

“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。″在不知不覺中，時間也悄悄溜走了，易安已從少女到了晚年，面黃消瘦的她，孤苦伶仃的坐在庭院中，賞這黃花，花開花落，百轉千回，如今已是物是人非……

易安，我著一襲白衣，撐一支竹篙，跨越歷史的長河，傾聽你的心聲……

李景琦

周日的早晨無一絲暖意，雨聲催促著被吸在床上的我，我蒙上頭，不想開始如機械一般的快節(jié)奏生活，但最終還是妥協(xié)。

坐在書桌前，望向窗外層臺累榭的高樓大廈，熙熙攘攘的人群車輛，心卻空落落的，像那與世隔絕千萬年的荒原，空空如也，沒有一點生機。不覺間，遠處仿佛傳來一陣細微的聲音，牽動我的心弦。我放下手中的練習題，帶著雨傘走出了家門。

太陽躲在烏云后，隱藏起本就黯淡的光輝，淅淅瀝瀝的雨聲也是無情，一陣寒風夾著冷雨打破了我的沉思，回過神來，不知到了何處，熟悉又陌生。??！這不是上學的路嗎！

突然，一抹鮮紅奪走了我的注意，是一樹紅梅花。大片紅梅傲然怒放，超凡脫俗，只憑一身傲骨挺立在風雨中，那灼人心弦的火紅恰似寒冷中不滅的火焰，陣陣花香也沁人心脾。隱隱約約，我仿佛聽到了梅花綻放的聲音，熱烈而又充滿激情。“不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?！彼孟裨趯ξ艺f。我的心里有了一絲暖意。

我憑本能慢慢悠悠地走著，蹲下系個鞋帶，一株挺直身板的春蘭又讓我興致盎然。豆兒大的雨滴打在它頭上，挺不住彎下了腰，但又不服輸重新站起來，一次又一次，看不出這小生命還有如此大的意志力。不一會，太陽悄悄挪出烏云，希望的光芒照在大地，春蘭高傲地挺起頭向我炫耀，像一位打了勝仗將軍。米白的花朵迎著陽光慢慢綻放，向全世界吶喊它的堅強。我笑了笑，加快腳步，尋找下一個聲音。

不知過了多久，勞累的我坐在公園的躺椅上。一朵朵粉白的花瓣飄過，故意灑在我的周圍。桃之夭夭，灼灼其華，絢麗的桃花如同換了身衣服的春雪，紛紛揚揚鋪滿小路，陽光透過沾有露珠的雨滴，折射出七彩的光芒，天地間是清一色暖洋洋。我閉上眼，聽那微風起、雨珠落、燕兒飛，聽桃花靜靜地綻開。火紅夕陽的余暉喚醒了我，這才依依不舍地回家去。

在這不勝繁忙的時代，我們四處奔波，但也別忘了放慢腳步，留只耳朵去聆聽花開的聲音。

年少的我們，正值青春，常常做錯很多事情，跌跌撞撞，不知所措，或許留下一只耳朵聽聽長輩們的教誨，可以使我們找到前行的方向，對于我來說，這些聲音都彌足珍貴。

從政治不及格到及格

“遲到的同學，下午到我辦公室找我背第一課”政治老師在班里說著。我一聽就慌了，什么，竟然在打預備鈴時回班時都叫遲到！我還沒背，我心里想著。

剛開始，我煩我們班政治老師，上課的規(guī)矩一點也不少，經(jīng)?？寄瑢懀`反規(guī)矩的同學下課還得去找她背政治。我每次不去找她背政治，想盡一場辦法拖，當然，我月考才考24分。我看到了我的成績，著了急，我去找她分析卷子，老師給我分析的很細致，告訴我，不會的題去問她。

我曾試著去問我們政治老師——楊老師，每次楊老師都會教我我不會的題，有時還給我做思想教育和告訴我我學習上存在的誤區(qū)。我覺得她很好，我漸漸地喜歡上了楊老師，也喜歡上了政治。記得這個學期我開始瘋狂別題，不背知識點，老師告訴我，我基礎很差，需要多背知識點。我明白了我應該如何學習政治，我開始多背知識點。

果不其然，我月考政治35分，年級175名，感謝老師對我的教誨。

思想很怪，地理一般的我

我的地理成上學期很一般，甚至還有點差，我們11月下旬換了一位地理老師，老師經(jīng)常教育我，因為我不正確的思想和錯誤的學習方法。

我記得有一次我問我們地理老師——張老師題，正好那天我們班要合唱比賽，問的過程中，老師讓我回班化妝，因為我沒怎么化妝，我跟老師說：“老師，我不想化妝。”老師又跟我說了很多，比如集體榮譽感、班級等很多內(nèi)容。我才發(fā)現(xiàn)，原來我很多內(nèi)容都不懂，有很多事情自以為自己做的是對的，其實是錯的。我明白了我應該怎么做。

在老師的教誨中，我才明白了很多，老師的教誨為我的學習、為人處事點亮了一盞明燈。

有時，我們只顧埋怨生活的不公，卻忘記了這件事帶來的美好。

——題記

學樂器中的“苦樂交織”

曾經(jīng)，我常常抱怨“練琴占了我的學習時間和休息時間，我才不想以后走音樂這條路，我想學理科，為什么我上初中要兼顧兩門樂器還要學習樂理？”

后來，我逐漸發(fā)現(xiàn)了這件事的好處，比我可以多一條以后生存的道路，還可以能練我的意志力和我的耐心。

我雖然想以后學習理科，但我的成績除了一科在年級前70，其余的科目都在年級515~565之間，這個成績連普通高中都上不了，更別提什么學習理科了。我雖然樂器跟專業(yè)院校的學生比起來差的挺遠，但跟業(yè)余的學生比起來還不錯。據(jù)我了解，像我這樣能夠上初中還堅持學習樂器的學生不多，能夠堅持學習兩門樂器彈的還行的學生更是少之又少，我一旦最后成績不好，還可以走音樂這條路。

彈鋼琴，經(jīng)常會把上磨出一層厚厚的老繭，剪掉便剪破了皮，或者彈古等用小指次數(shù)多了便會磨出水泡。出現(xiàn)這種情時，也不能不彈，最多能用膠布包一層忍著彈。隨著水平的增高，曲目也漸漸地變長、變難，有時曲子的銜接不好，練完重頭過一遍，不行，再練、再過?！钡骄毢脼橹?，練琴煅練了我的耐心和我的堅持。

小學同學的不停變化的思維

小學的我，很喜歡和同學交往，但我和幾同學的友誼很不穩(wěn)定，讓我因此也花了不少時間。因為我不迫星，不懂網(wǎng)絡新語，所以我和其他兩位同學她倆的其他原因被比七八個同學陸陸續(xù)續(xù)的進行過一個學期的校園欺凌。我們跟班主任老師說過，老師也沒怎么管，讓我學會了忍耐和看透世間的一些人情冷暖。直到一學期以后，被德育主任發(fā)現(xiàn)，才很快得到了解決。

這些事雖然給我?guī)砹艘恍┴撁娴挠绊懀腋W同學發(fā)生的事，讓我在初中處理同學交往之間的事情更加得心應手，學習樂器，讓我有多一條生存的道路。

朋友，留只朵聽聽生活的美好吧！

描寫一只小飛的貓心得體會及感悟四

活動目標：

1、引導幼兒的熟悉歌曲的基礎上，嘗試根據(jù)圖片內(nèi)容按照歌曲節(jié)奏進行歌曲改編。

2、體驗合作完成任務的樂趣，激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。

活動準備：

1、老虎布偶一個2、五幅圖片3、幼兒已會唱歌曲。

活動重難點：

嘗試根據(jù)圖片內(nèi)容按照《兩只老虎》的節(jié)奏進行歌曲改編。

活動過程：

律動進場

導入活動

一、律動

t：春天到了，黃老師帶你們?nèi)ド掷镒咦?，好不?(律動《郊游》

t：跟緊老師，不要走散了哦!

二、復習歌曲，熟悉旋律節(jié)奏

復習歌曲

熟悉節(jié)奏

1、復習歌曲《兩只老虎》

虎：這么多小朋友要到哪里去呀?(幼兒回答)

虎：森林里我是大王，想進去，得先過我這關。

t：那我們先坐下來，聽聽老虎大王怎么說?

虎：如果你們能完成我說的三個任務，我親自帶你們?nèi)ド?

t：老虎大王，你要我們完成什么任務呀?

虎：你們先唱一首關于我的歌曲吧!

t：你們快點動小腦筋想想哪首歌曲里有唱老虎呢?

@_@我是分割線@_@t：行，那我們就來唱唱《兩只老虎》!

t：唱的可真好，一起來表揚表揚自己!

t：你的第一個任務太簡單了，難不倒我們小朋友，快說第二個任務吧!

2、再次熟悉節(jié)奏重點練習“一只沒有耳朵，一只沒有尾巴”

虎：唱是唱的不錯，可是你們會拍節(jié)奏嗎?

虎：行啊，那你們邊打節(jié)奏，邊唱《兩只老虎》!

t：剛才我發(fā)現(xiàn)有些小朋友在拍“一只沒有耳朵，一只沒有尾巴”的時候拍錯了，來，我們看著節(jié)奏卡再練習一下，一定要完成老虎大王的第二個任務。

(師幼重點練習)

t：都會了沒?

t：老虎大王，快來聽聽我們拍的節(jié)奏怎么樣?

歌曲創(chuàng)編

體驗快樂

三、歌曲創(chuàng)編

1、引導幼兒仔細觀察圖片創(chuàng)編歌詞

虎：嗯，拍的是不錯，不過，別高興的太早了，我還有第三個任務，你們光唱了我的歌不行，還得把我的動物朋友們也唱進歌曲里去。

t：那你的動物朋友是誰呀?在哪里呀?

虎：我把他們的照片都帶來放在桌子上了，你們自己看吧!

@_@我是分割線@_@t：老虎大王，還想讓我們來唱唱它的動物朋友，等會我們五個小朋友一組仔細的看看老虎的動物朋友是誰?在做什么事情呢?然后按《兩只老虎》的節(jié)奏把老虎的朋友在干什么編到歌曲里，編好的歌詞要能唱出來了就完成任務了。

2、幼兒共同討論創(chuàng)編并練唱，教師巡回指導，重點輔導幼兒創(chuàng)編時要配合節(jié)奏并且符合邏輯。(引導：先編什么，然后編什么，最后編什么)

3、幼兒嘗試演唱創(chuàng)編的歌曲，師幼欣賞

t：你們都唱的怎么樣了?老虎大王可等不及啦。完成的小組趕快派一個代表把圖片拿上來。(貼到黑板上)

t：哪一組愿意先來唱給我聽聽?(有錯誤之處時，教師及時糾正)

4、集體演唱各組的歌曲(教師彈琴)

虎：哎呀，看來什么都難不倒大一班的小朋友，你們真是又聰明又能干，本大王親自帶你們?nèi)ド?(律動退場)

描寫一只小飛的貓心得體會及感悟五

星期二那天，我醒來后，發(fā)現(xiàn)自己變成了一只螞蟻，這可把我嚇壞了。我又仔細回想了一下，原先昨日晚上的噩夢竟變成了現(xiàn)實。

在夢里，我是一只瘦小的螞蟻。調(diào)皮的小學生無聊時就去捉弄我們，我們無力反抗，只好任其擺布，我的很多兄弟就死在了他們手里。我很悲痛，整天想著替兄弟們報仇。

一天，操場上鼓號隊的人成為我反擊的對象，我決定耍耍他們。趁他們打鼓時，我細心翼翼地走向他們，悄悄地爬到打镲的人身上。等她發(fā)現(xiàn)時，我已經(jīng)爬到她手臂上了。也許她感覺到癢，低頭發(fā)現(xiàn)了我，一把把我摔在地上?！鞍ミ希猛催?！”我在心里叫著。可是，最終復仇還算順利。就這樣，我得意地醒來了。

“咚咚，咚咚——”遠處傳來了刺耳的聲音，我捂著耳朵，還是覺得無法忍受。我冒著生命危險出去看了看，又是那些人，沒完沒了地敲鼓打鑼，吵得我家里也沒法待了?？磥?，不和他們來一場抗爭不行了。

驕陽下，我慢慢走向他們。突然，他們停止了敲打，“太棒了！”我大叫起來，心中又多了一些動力。在他們的視野中，我無比渺小，可還是有兩三個觀察仔細的學生發(fā)現(xiàn)了輕手輕腳的我。

他們指著我談天說地，還笑得那么高興?！霸愀?！這下完蛋了！”我趕快逃跑，沒想到，眼前突然出現(xiàn)一面像墻一樣的東西，我感到不妙，立刻掉頭回去?？墒前肼酚滞蝗怀霈F(xiàn)了一面墻，更過分的是，兩面墻把我死死地夾在中間。我心中的怒火直往上冒，我伸了伸胳膊，腿蹬在墻上，想爬過這座高山，可身體小，力氣小，連一厘米都沒能爬上去。那兩個壞蛋看我這樣白費力，一向嘲笑我。

我又往左邊跑，這次最終逃出來了，可萬萬沒想到是他們在耍我，讓我白高興一場。這次，他們沒有把我夾住，而是想方設法地把我弄進镲的那個圓洞里。那兒是深深凹進去的，也就意味著我進去之后，是出不來的！我還沒來得及想辦法，他們就已經(jīng)把我弄進那個黑洞里了，還把另一個镲蓋在上頭。里面又黑又熱，我待在那里，簡直生不如死。

不一會兒，他們又把镲拿開了，我得以重見光日。此時的我，已經(jīng)開始逃離行動了。我抓住镲的紅繩子往上爬，一半都沒爬到就掉了下去，唉！咦？地震了嗎？為什么開始晃動了？我緊緊抓住繩子，生怕摔個半死。幸運的是我竟然安全著地，我這時才明白，原先是他們把我放出來了。

我滿頭大汗地回到家，心想以后還是別出來冒險了。事實上，我還是太弱小了，根本抵可是人類的擺弄。

描寫一只小飛的貓心得體會及感悟六

“夢夢”爸爸的呼喊聲在我耳邊想起，“快點起床！把你那亂七八糟的書桌收拾干凈！”我無奈地爬起了床，收拾書桌，這時候，我突然發(fā)現(xiàn)了一只小螞蟻在書桌上悠閑地散著步，于是我開始嘟嚷：“如果我是一只小螞蟻就好了，這樣我就不用天天收拾書桌了，”——“你想變成我嗎？”突然一聲微小的聲音傳了過來，我定睛一看原來是那只螞蟻，“嗯，想！”我使勁點頭，“好的，我們那生活真是太……唉！沒什么，我們趕緊互換吧！”只見小螞蟻說了幾句奇怪的語言，我的頭身體與四肢正在劇烈縮??！頭發(fā)也在脫落，咣的一下我真的變成了那夢寐以求的小螞蟻。

我肆無忌憚地走在書桌上，在我眼前，是一個比以前大幾百倍的世界。

我每天飲著朝露釀成的瓊漿，吃著碩大的米飯，睡在芬芳的花朵里。

“這樣的日子真是無聊??！要是來點刺激就好了。”我話音剛落，一陣巨響，原來是一本書掉了下來，書本對我來說可是龐然大物啊！于是我和幾個朋友不得不逃離這個危險的地方去找一個安全的棲息地。

“轟轟轟，隆隆隆”我們得快點才行?！笨删驮谶@時一本直徑幾十厘米的大書本像隕石撞擊地球那樣飛向我，我拼盡全力想沖出去，可根本不起作用，咚！“啊——”。

過了好久，我從迷蒙中醒來，咦？這是在哪里？怎么這么黑？我沒有被書本壓成肉餅？一連串的問題從我腦中蹦出來。

我大聲呼叫，尋求同伴幫助，過了一會兒，在眾多兄弟姐妹的幫助下，我終于得救了。原來，我剛才是在書本凹凸不平的字的空陷里面。

我們繼續(xù)趕路，書本雖然龐大但我們并不畏懼，好像有點“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?！钡淖涛?。

我們終于到了書桌下剛準備休息，一只巨大黝黑的甲蟲出現(xiàn)了，“快跑！危險！”大甲蟲一個大嘴撲來，壓住了我們，有幾個同伴犧牲了，大甲蟲太大了，我們根本不是對手。千鈞一發(fā)，我們瞬間就可能被團滅！突然大甲蟲“飛”了起來，??！原來是“我”來救我了。

我和“我”談論了一會，知道了雙方的困難，于是我們決定變回原型，“我”說了幾句話就立刻變回了一只小螞蟻，我也由小螞蟻變回了我自己。

原來，小螞蟻的生活并沒這么悠閑啊。那只小螞蟻也不喜歡我的生活，因為天天都要做家務，寫作業(yè)，陪弟弟……

這一次歷險，讓我知道了，每一個人，每一只動物，都又自己的特點，只有做真正的自己，才是最好的！

描寫一只小飛的貓心得體會及感悟七

評委們好！今天我說課的內(nèi)容是部編版二年級下冊第四單元的一篇自述性散文——《我是一只小蟲子》。本文以小蟲子的視角描述了生活中的苦與樂，想象豐富，語言充滿童趣。

二年級識字、寫字是重點。學生天真活潑，充滿想象力。

基于以上，我將本課的目標設定為：

1、認識文中的15個生字，讀準多音字“泡”，會寫8個字詞；

2、能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時的表意特點；

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，能就感興趣的部分和同學交流。

在教學中，我將用…

第一板塊：字詞入詩，復現(xiàn)生字

上課伊始，我采用“蟲子啃樹葉”的游戲，引入兩組詞語

第一組：屁股 屎殼郎 一泡尿

（注意：屁股、屎殼郎讀準輕聲；泡，多音字，在這里表量詞；）

其中，“屁、屎、尿”三個字偏旁都是“尸”，與身體排泄物有關。

在寫法上，引導學生觀察：三個字結構相同，都是左上包右下，書寫時撇畫要伸展。教師示范書寫“屁”，學生書空后在書上練寫一遍。

第二組：脾氣 伸懶腰 昏頭昏腦

讀一讀加點的三個字“脾、腰、腦”，引導學生發(fā)現(xiàn)都有 “月”旁，與人的身體有關，做偏旁時表義。

教師隨機出示“月”旁的象形字，它在古代表示肉?！霸隆迸赃€有哪些？請學生來說一說、讀一讀，課后查一查。

接下來，我用一首小兒歌，復現(xiàn)生字，回顧課文內(nèi)容：

屁股痛，要留神；一泡尿，淹昏腦；最怕毛茸茸的小鳥。

早上醒，露珠搖；草葉晃晃伸懶腰；免費列車到處跑。

螳螂貪，屎殼郎撞，大嬸的脾氣不太好；蟲子的生活很美妙，我在夜晚把歌叫。

學生齊讀兒歌，隨后進入

第二板塊：整體感知，理清線索

“噓，你聽…”（此時，傳來一陣蟲的鳴叫），這是誰在叫？（根據(jù)學生回答，板書“小蟲子”）

“當一只小蟲子好不好？”呢？

課文中有不同的回答，請你快速默讀課文，找到相關語句用“——”畫下來。（默讀：讓我們試著不動嘴巴，不出聲音，看清每一個字，邊讀邊思考）

2分鐘后，根據(jù)學生回答，屏幕出示這三句話：

當一只小蟲子好不好？

當一只小蟲子，一點兒都不好。（板書）

不過，我覺得當一只小蟲子還真不錯。（板書）

此時，課文的層次結構就很清晰了。

那么當一只小蟲子到底好不好呢？你們想不想變成一只小蟲子，去體驗一番？”隨機進入

第三板塊：入情入境，體會苦樂

運用戲劇的方法，老師化身森林仙女，用魔法棒一指：“格~里~格~里~變！太好了，你們都變成小蟲子了，快跟我一起走進森林吧?！?接下來，我們將通過三個活動來體會小蟲子的苦與樂。

活動1：想象說話，體會幽默

“當一只小蟲子，一點兒都不好。”這是為什么呢？讓學生找一找，讀一讀。

小蟲子遭遇了危險，真是讓人捏把汗?？墒亲x到“那深水只是小狗撒的一泡尿”時，卻忍不住笑了，這是因為作者俏皮、童趣的語言。我將通過指導學生朗讀，想象“小蟲子”還有可能遇到的危險進行說話練習，來體會這一語言特點。

活動2：角色體驗，走進內(nèi)心

我打算和學生通過演一演的方式，走進小蟲子的內(nèi)心。

伴隨著一陣輕快的音樂，教師入戲，帶領學生一起做：小蟲子們，早上啦，該起床啦！讓我們伸個懶腰、、哎呦，草葉在搖晃，小心掉下來、、哇，一顆露珠，我們用它把臉洗干凈、、來，把觸須擦得亮亮的、、哇，一只小狗，看準，把握時機——跳、、你們跳上來了嗎？、、現(xiàn)在就讓我們做上這免費的特快列車去旅行吧！

師：“小蟲子們，你們現(xiàn)在的感受如何？”

根據(jù)學生回答，教師追問：“哪里讓你感受最深？”引導學生帶著自己的感受朗讀相關語句。（請兩位學生）接著，全班一起有感情地朗讀。

教師總結：哇，“當一只小蟲子還真不錯！” （屏幕顯示）其實，我們還有許多特別有意思的小伙伴呢。你們瞧！進入

活動3：“猜猜我是誰”

屏幕上出現(xiàn)了一個黑影，還有一個關鍵詞：從來不看路。

猜猜它是誰？

（學生答對后，圖片變亮，關鍵詞鑲嵌在語句中，請學生朗讀）。

相同的方法，屏幕上先后出現(xiàn)

屎殼郎（關鍵詞：從來不看路）

螳螂（關鍵詞：很貪吃、不會跳）

天牛（關鍵詞：脾氣不好、總想頂我）

學生通過猜圖片——讀關鍵詞——讀語句的方式，不僅在游戲中認識了三位小伙伴，還將自己的感受讀入了語句中。

到了第4位，屏幕上出現(xiàn)小蟲子的黑影形象，關鍵詞：蹦蹦跳跳、夜晚叫哇叫。學生一下就能猜出來，這就是“我”，快樂的小蟲子。（板書：我是）此時學生情緒很快樂，老師引讀“我喜歡當一只小蟲子。當我很快樂的時候——（會使勁叫哇叫），所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——（你就一定能找到我！）”（板書：真快樂）

“噓，你聽…”（此時，傳來又一陣蟲鳴……）

首尾呼應，蟲鳴裊裊。