有關(guān)和兒子一起學(xué)黨史心得體會(huì)實(shí)用(7篇)

我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

有關(guān)和兒子一起學(xué)黨史心得體會(huì)實(shí)用一

大家中午好!

今天是我的兒子和兒媳喜結(jié)良緣的大喜的日子，承蒙各位的厚愛(ài)和光臨，給今天的婚禮增添了無(wú)限的喜悅和光彩。為此，我代表我的家人，向各位領(lǐng)導(dǎo)和親朋好友表示熱烈的歡迎和由衷的感謝!

緣分使兒子和兒媳結(jié)為百年之好，今天看到他們步入神圣的婚姻殿堂，作為父母，我們感到無(wú)比的高興和喜悅。在此，我們由衷的祝福他們白頭偕老，永結(jié)同心，生活幸福，事業(yè)有成!

作為父母，我們希望你們婚后能夠平安幸福，風(fēng)雨同舟，無(wú)論細(xì)風(fēng)斜雨還是陽(yáng)光燦爛，都能一輩子恩愛(ài)相敬，攜手相牽。同時(shí)，希望你們牢記彼此的真心承諾，牢記親朋好友的真誠(chéng)祝福，牢記父母的殷切期望，在生活上要相互關(guān)心，工作上相互支持，同舟共濟(jì)，同甘共苦，共同構(gòu)筑美好的家園。這就是你們對(duì)父母養(yǎng)育之恩的最大回報(bào)，這就是你們對(duì)親朋好友的最大感恩。相信你們一定會(huì)用辛勤的汗水和勤勞的付出，澆灌出生活的枝繁葉綠，收獲到事業(yè)的花紅果碩。

借此機(jī)會(huì)，我還想對(duì)一直以來(lái)對(duì)兩位孩子的成長(zhǎng)給予關(guān)心、支持和幫助的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、長(zhǎng)輩、同事、同學(xué)和朋友表示真誠(chéng)的感謝!

希望各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來(lái)賓在今天的喜慶宴會(huì)上開(kāi)懷暢飲，吃好喝好，把您的掌聲和祝福留下，把婚禮的喜悅帶回您的家!

最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來(lái)賓身體健康，家庭幸福，工作順利，萬(wàn)事如意!

謝謝!

有關(guān)和兒子一起學(xué)黨史心得體會(huì)實(shí)用二

親愛(ài)的各位來(lái)賓：

大家好!

今天是我兒子xx和兒媳xx喜結(jié)良緣的大喜日子，此時(shí)此刻我十分激動(dòng)和高興，我代表我全家和我的親家，對(duì)各位來(lái)賓的大駕光臨，表示熱烈歡迎和衷心的感謝!

我兒子和兒媳，天賜良緣、緣定三生。他們相識(shí)、相知、相戀、相愛(ài)，情投意合、心心相印，今日花好月圓，締結(jié)良緣，我代表全家歡迎兒媳加入我們的大家庭。感謝親家養(yǎng)育了美麗大方、知書(shū)達(dá)理、善解人意的女兒，能與我兒永結(jié)同心，是我兒今生的幸運(yùn)和福分。

今天你們百年好合，今后生活的道路還很長(zhǎng)，希望你們從今以后相敬如賓、相親相愛(ài)、互相理解、互相包容、同甘共苦、尊老愛(ài)幼、白首同心，為建立和諧幸福的家庭而努力。

我們辦事經(jīng)驗(yàn)少，如對(duì)各位來(lái)賓有接待不周之處，敬請(qǐng)諒解;今天略備薄酒、粗茶淡飯，請(qǐng)各位盡興慢請(qǐng)。

最后：祝各位來(lái)賓身體健康，家庭幸福，萬(wàn)事如意!

謝謝大家!

有關(guān)和兒子一起學(xué)黨史心得體會(huì)實(shí)用三

知識(shí)與技能目標(biāo):

1會(huì)認(rèn)6個(gè)生字.

2.分角色朗讀課文,讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣.

感受母愛(ài),學(xué)會(huì)孝順.體貼母親.

朗讀課文,感受母愛(ài),從而學(xué)會(huì)孝敬父母.

理解:為什么明明有三個(gè)兒子,老爺爺卻說(shuō)只看到了一個(gè)兒子? 教具準(zhǔn)備:

多媒體課件

師:世界上最偉大的愛(ài)莫過(guò)于母愛(ài),身為母親愿意為自己的孩子付出所有的一切,而作為孩子我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的媽媽呢?今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文就是發(fā)生在媽媽和兒子之間故事,名字叫三個(gè)兒子.(師板書(shū)課題)

1．師:請(qǐng)聽(tīng)老師為大家講述這個(gè)故事.(師配樂(lè)有感情地背誦全文，生細(xì)心聽(tīng))

2．師:聽(tīng)完了這篇故事你們有什么疑問(wèn)嗎?

生:老師,我想知道為什么明明是三個(gè)兒子,這位老爺爺卻說(shuō)只看到了一個(gè)兒子?

生:老爺爺所說(shuō)的這個(gè)兒子究竟是哪個(gè)兒子?(師根據(jù)提出的問(wèn)題隨機(jī)板書(shū))

3．師:同學(xué)們提的問(wèn)題特別好.這節(jié)課咱們就帶著這些疑問(wèn)來(lái)共同學(xué)習(xí)這篇課文。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書(shū)104頁(yè),首先我們初讀課文，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中第一次讀課文都要做到哪些?

生:第一次讀課文我們要把字音讀準(zhǔn),遇到生字借助拼音多讀幾遍.直到把句子讀通順為止。

生:第一次讀課文我們往往都要標(biāo)出自然段。

師:說(shuō)得真好,咱們就按照這些要求來(lái)自由讀課文吧。

4．師:同學(xué)們的讀書(shū)習(xí)慣非常好。下面咱們來(lái)交流一下課文中出現(xiàn)的生字。（課件出示生字、學(xué)生觀看老師制作的課件）請(qǐng)看大屏幕,藍(lán)藍(lán)的天空,一位天使手里拿著氣球翩翩起舞,氣球上寫(xiě)有漢語(yǔ)拼音,如果你摁住下面對(duì)應(yīng)的生字,天使就可以繼續(xù)飛翔。誰(shuí)愿意試一試?(師指名上臺(tái))如果她讀對(duì)的話,請(qǐng)大家跟著齊讀兩遍好嗎?

5。師:熟悉了這些生字,相信我們會(huì)把這篇課文讀得更通順,更流利.請(qǐng)大家再讀這篇課文.

1．師:剛才看到同學(xué)們專注讀書(shū)的神情,老師真為你們感到高興。你們的媽媽知道了一定會(huì)為你們感到驕傲的。咱們現(xiàn)在來(lái)看看課文中的三

個(gè)媽媽是怎樣來(lái)談?wù)撟约旱膬鹤拥?。?qǐng)同學(xué)們找一找，并拿起筆畫(huà)一畫(huà)三個(gè)媽媽之間的對(duì)話,讀一讀。（生拿起筆找、畫(huà)）

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們?cè)谡n文的哪幾段,讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

師:如果你是媽媽你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)談?wù)撟约旱膬鹤?同桌先讀一讀,練一練。

2．師:誰(shuí)來(lái)扮演第一位媽媽說(shuō)的話?(指名讀)

師：請(qǐng)問(wèn)這位媽媽你在說(shuō)這句話時(shí)是什么心情?

生：很自豪。

師：大家認(rèn)為呢?你從哪些詞看出媽媽自豪感的?

生：既聰明又有力氣。

師:你真會(huì)抓住重點(diǎn)詞來(lái)體會(huì)。請(qǐng)你寫(xiě)一下這兩個(gè)詞.。（生上臺(tái)板書(shū)）

生：你能有朗讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)嗎？（找三四個(gè)同學(xué)讀.，生聲情并茂地讀這句話）

師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀得怎么樣?

師：自豪感在你的朗讀中。這位媽媽真會(huì)夸自己的兒子,并且用了一個(gè)詞“既…….又……”

師：誰(shuí)也會(huì)用這個(gè)詞說(shuō)話?(找兩三個(gè)說(shuō)話)

師：說(shuō)得真好，咱們?cè)倩仡^來(lái)讀一讀第一個(gè)媽媽的話。

2．師：聽(tīng)了第一位媽媽的話，第二位媽媽也毫不示弱，她是怎樣夸自己的兒子的？他兒子的特長(zhǎng)是什么？

生：第二位媽媽更自豪，她說(shuō)：“我的兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子?！?/p>

師：你從哪個(gè)詞體會(huì)到她兒子唱歌特別好聽(tīng)、媽媽非常驕傲的？

生：我從“好聽(tīng)極了”覺(jué)得他的媽媽很為他感到驕傲。師隨機(jī)板書(shū)：好聽(tīng)極了。

師：那我們?cè)谧x的時(shí)候就要把這些詞來(lái)重讀，你說(shuō)呢？（找學(xué)生讀）

師：能聽(tīng)得出這位媽媽非常自豪。誰(shuí)再來(lái)讀一讀 ？（找兩三位同學(xué)說(shuō)）

師；你們讀得好聽(tīng)極了！誰(shuí)還會(huì)用“。。。極了”說(shuō)一句話？

生：我家的小兔可愛(ài)極了。

生：媽媽給我買的衣服漂亮極了。

生：看到同學(xué)們上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，我羨慕極了。

師：老師發(fā)現(xiàn)你們的語(yǔ)言表達(dá)能力特別強(qiáng)，你們真是棒極了！

3．師：聽(tīng)了前兩位媽媽的話，第三位媽媽是什么反應(yīng)？ 生：她什么也沒(méi)說(shuō)。

師：在前兩位媽媽的追問(wèn)下，這位媽媽說(shuō)了些什么？

生：這位媽媽說(shuō)：“有什么可說(shuō)的，他沒(méi)有什么特別的地方?！?/p>

4．師小結(jié)：下面由我來(lái)做旁白，咱們來(lái)分角色來(lái)朗讀三個(gè)媽媽的話。

師：難道第三位媽媽真的沒(méi)有什么特別的地方嗎？帶著這個(gè)疑問(wèn)咱們接著學(xué)下文。

5．師：三個(gè)媽媽打完水，拎著水桶回家去，老爺爺跟在他們后邊慢慢的走著。請(qǐng)大家自由讀課文的第八自然段，想想你有什么感受？

生：我覺(jué)得媽媽很辛苦。

生：我覺(jué)得媽媽太累了，我真想上去幫一把。

師：你們真是懂事的孩子?。◣熀芨袆?dòng)）

有關(guān)和兒子一起學(xué)黨史心得體會(huì)實(shí)用四

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

2、創(chuàng)設(shè)情境，品讀語(yǔ)言，感受父子情深并積累語(yǔ)言，

3、理解信的深刻，懂得人生的快樂(lè)在于付出并指導(dǎo)生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

品讀課文，感受父子情深；積累詞匯，學(xué)會(huì)運(yùn)用；領(lǐng)悟“給”永遠(yuǎn)比“拿” 愉快的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)課

1、 導(dǎo)入課題

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)14課，板書(shū)課題，齊讀。

如果用一個(gè)字來(lái)形容高爾基和兒子之間的感情，你會(huì)用哪個(gè)字？（愛(ài))課文是通過(guò)哪兩件小事來(lái)傳達(dá)這一情感的？(板書(shū)：栽花賞花，寫(xiě)信教子）

2、明確目標(biāo)

今天，讓我們深入的研讀課文，進(jìn)一步感受他們父子間濃濃的愛(ài)，體會(huì)高爾基高超的教子藝術(shù)。

3、效果預(yù)期

只要我們用心品讀語(yǔ)言文字，老師相信大家一定會(huì)有不同尋常的收獲，有信心嗎？

二、民主導(dǎo)學(xué)

任務(wù)一：學(xué)習(xí)課文第2――5自然段，品讀感悟父子情深

任務(wù)呈現(xiàn)：仔細(xì)讀2――5自然段，邊讀邊想：你從哪些句子感受到兒子愛(ài)父親？又從哪些句子感受到父親愛(ài)兒子？分別用“()[ ]”標(biāo)出來(lái)，重點(diǎn)詞語(yǔ)下畫(huà)上“δ”

自主學(xué)習(xí)：按要求讀書(shū)

展示交流

1、兒子如何愛(ài)父親？你是從哪些詞句中體會(huì)到的呢？生交流：從“顧不上-------一直------各種各樣的花草”談體會(huì)：兒子不顧長(zhǎng)途奔波的勞累，顧不上休息，為父親栽種各種花草，猜猜看，他做這件事時(shí)心里會(huì)想些什么？（可能是讓花草來(lái)陪伴父親，排解父親孤獨(dú)寂寞的心情；也可能在想父親欣賞到自己種的鮮花身體早日康復(fù)）同學(xué)們高爾基的兒子當(dāng)時(shí)有多大？（只有10歲）多高？（還沒(méi)有？頭那么高）干這樣的活容易嗎？（不容易）雖然小小年紀(jì)，卻有這樣的愛(ài)心、孝心，真是個(gè)懂事的好孩子。你想不想夸夸他？通過(guò)你的朗讀夸夸他吧。（評(píng)價(jià)讀：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，把自己的感情融進(jìn)去，記住你是在夸他，而不是向別人介紹?。?/p>

2、 你還從哪些詞句中感受到他非常愛(ài)他的父親？（探望）評(píng)價(jià)：讀得真仔細(xì)。換成“看望”可以嗎？“探望”說(shuō)明路途雖然遙遠(yuǎn)卻割不斷父子間的親情，非常想念父親，所以趁著放假跟隨媽媽從俄國(guó)來(lái)到意大利來(lái)探望，作者的用詞很準(zhǔn)確，一個(gè)“探望”傳遞了一份情感。

3、 當(dāng)他告別爸爸，跟媽媽回去時(shí)，望著自己親手栽種的鮮花，他幸福的笑了。他仿佛看到——————

過(guò)渡：我們從二、三自然段里體會(huì)到了兒子對(duì)父親的一份關(guān)愛(ài)，一份思念，那高爾基又是如何愛(ài)自己的兒子的？你從哪兒可以體會(huì)到？

交流

1、“高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里有說(shuō)不出的高興?！?/p>

“欣賞”是什么意思？為什不用“觀賞”而用“欣賞”？（欣賞不是一般的看，而是享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味）這里指高爾基在“欣賞”什么？（兒子種的花）兒子種的花是怎樣的美，令他賞心悅目呢？哪段寫(xiě)到了這幅美景圖？

2、4段，指名讀，聽(tīng)著他的朗讀，你眼前仿佛看到了什么？耳邊聽(tīng)到了什么？鼻子聞到了什么？(看到：花兒爭(zhēng)奇斗艷，爭(zhēng)著比美，五顏六色的花兒在風(fēng)中跳舞，擺動(dòng)著美麗的衣裙，扭動(dòng)著腰肢。聽(tīng)到：風(fēng)兒和花在做游戲，小蜜蜂邊飛邊歌唱。

聞到：陣陣芳香，沁人心脾)好美的一幅春景圖，能讀出來(lái)嗎？（一邊讀一邊想象畫(huà)面）

3、想欣賞一下嗎？（出示鮮花圖片）看到這些色彩鮮艷的花，你想用哪些詞來(lái)形容？（五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕、萬(wàn)紫千紅、芳香撲鼻……）文中是用哪個(gè)詞描寫(xiě)花的顏色的？（姹紫嫣紅）“紫”和“紅”說(shuō)明花的顏色多，那“姹”和“嫣”是什么意思？花的艷麗。這里不僅花的顏色多，而且開(kāi)的特別艷麗，特別芳香，這都是兒子辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶啊，高爾基怎能不高興？讓我們把自己當(dāng)成文中的人物再來(lái)讀，誰(shuí)已經(jīng)記下這幅美景圖了？（指名背）

4、欣賞著這幅美景圖，此時(shí)，高爾基心里感到怎樣？（高興、驕傲、想兒子）會(huì)高興、驕傲地說(shuō)什么？（這是我兒子種的花，我的兒子真懂事，瞧，這些盛開(kāi)的花兒多像兒子紅撲撲的臉龐??！人們常說(shuō)：“睹物思人，觸景生情?！笨吹交ǘ渚拖氲絻鹤?，這一形象的比喻表達(dá)了父親對(duì)兒子的思念之情。------）學(xué)到這里，你覺(jué)得高爾基僅僅是欣賞兒子種的花嗎？（不是）他還欣賞什么？（聯(lián)系前文：欣賞兒子有愛(ài)心，孝心，勤勞，奉獻(xiàn)）父親能夠欣賞兒子，認(rèn)可兒子，這就是父親對(duì)兒子愛(ài)的表達(dá)啊。

讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話（傍晚，……紅撲撲的臉龐啊?。?/p>

過(guò)渡：高爾基是多么的高興、驕傲，對(duì)兒子又是多么的思念！不久，一封帶著花的芳香，帶著父親的諄諄教導(dǎo)的信從意大利飛到了蘇聯(lián)。

任務(wù)二：品讀“寫(xiě)信”，分享高爾基博大的愛(ài)

任務(wù)呈現(xiàn)

1、默讀課文6---9自然段，在感受深刻的地方做批注，不懂的地方做上記號(hào)。

著重想想

（1）信中兩處提到“美好的東西”分別指什么？

（2）“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快?！敖o”指什么？“拿”又指什么？

展示交流

1、第一次提到“美好的東西”在那段？（7段）指名讀。這“美好的東西”指什么？（鮮花）這里的破折號(hào)做了解釋說(shuō)明。抓的好，標(biāo)點(diǎn)也會(huì)說(shuō)話?；▋好髅鞣N在高爾基的庭院里，為什么高爾基說(shuō)是在“島上”留下了美好的東西？（留給了更多的人欣賞）

是啊，美麗的鮮花不僅給高爾基帶來(lái)美好的享受，還給島上的居民帶來(lái)一份愉悅的心情呢?。ǔ鍪咎羁眨?/p>

當(dāng)鄰居清早推開(kāi)窗戶，聞到花的清香， 他會(huì)說(shuō)：“我感到心曠神怡，今天一定是美好的一天”

心情煩悶的女士路過(guò)這里，欣賞著眼前姹紫嫣紅的花，她覺(jué)得我的煩惱頓時(shí)拋到九宵云外了，我又恢復(fù)了平靜的心情)

勞累一天的漁民走過(guò)來(lái)了，欣賞著鮮花，我本來(lái)已經(jīng)腰酸背痛了，但是當(dāng)我看到這美麗的鮮花在風(fēng)中輕輕搖晃，我的疲勞頓時(shí)化為烏有，我又精神百倍！)

所以說(shuō)，兒子栽的花給島上所有的人都帶來(lái)了快樂(lè)，高爾基為兒子這樣的行為高興。再來(lái)齊讀。

第二次提到“美好的東西”在第幾段？（8段）指名讀。這段話怎么理解？（不論何時(shí)何地，也就是經(jīng)常不斷的，隨時(shí)隨地留給別人的都是美好的東西）這是父親為兒子的未來(lái)提出的希望，僅僅是希望兒子無(wú)論何時(shí)何地都要給別人種鮮花嗎？那這里“美好的東西”指什么？生活中你有沒(méi)有給別人留下美好的東西，自己心情很愉快的時(shí)候？說(shuō)話練習(xí)。（出示課件）

當(dāng)同學(xué)找不到筆，無(wú)法做題時(shí)，我___?？吹酵瑢W(xué)露出的*白話文 *笑臉，我____。

當(dāng)媽媽下班后疲憊不堪時(shí)，我_____?？吹綃寢屝腋５男δ?，我 ____。

當(dāng)____時(shí)，我____。看到____，我_____

是??！一個(gè)關(guān)切的眼神，一個(gè)善意的問(wèn)候，一雙援助的手，一點(diǎn)助人脫困的物品都是“美好的東西”

所以，這段中的“美好的東西”指----對(duì)別人的關(guān)心和幫助，

引讀：這就是高爾基對(duì)兒子的更高要求，也是對(duì)兒子更大的期望。高爾基寫(xiě)得多好，讓我們一起讀----，翻扣書(shū)，教師引導(dǎo)背誦“要是你---”，指名背誦

3、點(diǎn)撥：信中高爾基最想讓兒子永遠(yuǎn)牢記的是哪句話？（板書(shū)）“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快……

現(xiàn)在你們知道這里的“給，是指什么？（給予、付出、奉獻(xiàn)）

“給”什么呢？（給別人美好的東西，給別人幫助，給別人關(guān)心和真誠(chéng)的奉獻(xiàn)等。）“拿”就是取得，索取。好記心不如爛筆頭，請(qǐng)大家記下來(lái)。

比較句子。

?“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快……

?“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快……

a、這兩句話該怎么讀？自己練讀。

b、指名讀

c、聽(tīng)出兩句話的不同了嗎？學(xué)生講，老師說(shuō)明：加了逗號(hào)強(qiáng)調(diào)了這里“給”字的重要性，更強(qiáng)調(diào)了“給”比“拿”愉快。讓我們一起再來(lái)讀好這句話。

讓我們也牢牢記住高爾基的教導(dǎo)（引導(dǎo)背誦）：那時(shí)候，你會(huì)感到------給永遠(yuǎn)比拿愉快----

小結(jié)：高爾基不僅是一個(gè)偉大的作家，還是個(gè)懂教育藝術(shù)的父親。在信中，他不僅表?yè)P(yáng)了兒子，還趁機(jī)教育了兒子：人生的快樂(lè)在于付出，而不在于索取，希望大家做一個(gè)有益于社會(huì)的人，一個(gè)“讓所有人都需要的人”。他對(duì)兒子的愛(ài)，不僅表現(xiàn)在父子之間的親情上，更是一種博大深沉的愛(ài)?。∵@才是真正意義上的愛(ài)！讓我們一起完整的有感情的朗讀這封信，感受一下這份深沉的父愛(ài)。

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

引導(dǎo)寫(xiě)信：捧著父親的來(lái)信，一遍又一遍的朗讀，兒子終于明白父親的用意，提筆給父親回信。假如你是高爾基的兒子，給爸爸回信時(shí)最想說(shuō)些什么呢？（交流信中最重要的語(yǔ)句。）

小練筆：請(qǐng)你代替兒子給高爾基寫(xiě)一份回信。

溫馨提示

（1）談?wù)剬?duì)父親話語(yǔ)的理解、感悟

（2）詢問(wèn)一下父親的身體、生活情況

（3）注意寫(xiě)信的語(yǔ)氣，尊敬又親切的

（4）要注意書(shū)信的格式。

有關(guān)和兒子一起學(xué)黨史心得體會(huì)實(shí)用五

尊敬的各位嘉賓、各位親朋好友、女士們、先生們：

大家下午好！

在這冰雪融化，萬(wàn)物復(fù)蘇的美好時(shí)節(jié)，我兒子x與兒媳x的結(jié)婚慶典在這里隆重舉行。在喜慶的時(shí)刻，我代表x氏家族向在百忙之中抽出時(shí)間，尤其是遠(yuǎn)道而來(lái)的各位嘉賓，各位朋友，表示熱烈的歡迎和由衷的感謝。

作為父母的我們，從看著兒子呱呱落地，到今天建立自己的家庭，感到這是我們?nèi)松畲蟮某删?。在與x小姐的接觸中，我們同樣深深感到，她是一個(gè)心地善良、溫柔體貼的好孩子。我的兒媳不僅天資聰慧，而且美麗達(dá)理；

我的兒子也是繼承了我們x人淳樸勤勞的美德。緣分使我兒子和兒媳結(jié)為夫妻，我們見(jiàn)證了他們相識(shí)、相知相愛(ài)的過(guò)程。今天，他們牽手走入了婚姻的殿堂，我代表雙方的家長(zhǎng)向這對(duì)新人表示由衷的祝福，祝福你們白頭偕老，永結(jié)同心！同時(shí)，我們也希望你們?cè)谌松碌穆猛局校軡M懷感恩之心，牢記今天彼此的承諾，牢記各位來(lái)賓和朋友們對(duì)你們的`祝福，在今后的生活中，相互理解、相互包容、相互關(guān)愛(ài)，在工作中，相互鼓勵(lì)、共同進(jìn)步。

今天，在他們倆的婚禮上，我感到無(wú)比的欣慰。我今年已x歲有余，從為人子女，到為人父母，現(xiàn)在，我就盼著我的兒子和兒媳能早點(diǎn)送我個(gè)爺爺奶奶的稱謂。這樣，我就是一位兒孫滿堂，享天倫之樂(lè)的幸福老人了。

最后，我還想感謝我的親家，培養(yǎng)了這么好的一個(gè)女兒，我們這么好的一個(gè)兒媳。借此機(jī)會(huì)，我再次祝福這對(duì)新人，并由衷祝福來(lái)參加我兒子兒媳婚禮的各位來(lái)賓身體健康、家庭幸福！我把所有的祝福都裝在酒里，敬各位來(lái)賓。謝謝大家！

有關(guān)和兒子一起學(xué)黨史心得體會(huì)實(shí)用六

首先，您應(yīng)該了解離婚起訴書(shū)里面需要寫(xiě)些什么！

一、要寫(xiě)明原告和被告人的姓名、性別、年齡、民族、職業(yè)、籍貫、工作單位和住址。如果有訴訟代理人，還應(yīng)當(dāng)寫(xiě)明訴訟代理人的姓名、職業(yè)、住址、工作單位、代理權(quán)的范圍以及與原告之間的關(guān)系等。

二、主要是陳述婚姻狀況、離婚理由以及訴訟請(qǐng)求。

1、婚姻狀況中應(yīng)當(dāng)寫(xiě)明何時(shí)結(jié)婚，在何地登記；怎樣相識(shí)，是自由戀愛(ài)還是經(jīng)人介紹，或是包辦、買賣婚姻，是初婚還是再婚；婚后有無(wú)子女，子女的年齡及其他情況；現(xiàn)在是否分居，分居多長(zhǎng)時(shí)間等。

2、離婚的理由中應(yīng)當(dāng)寫(xiě)明：婚姻基礎(chǔ)怎樣，是好是壞，還是一般；婚后的感情如何；是否常吵打，吵打的主要原因、經(jīng)過(guò)，被告的現(xiàn)在態(tài)度如何；是否經(jīng)過(guò)雙方單位或居委會(huì)等基層組織的調(diào)解，調(diào)解的效果怎樣；以前是否到法庭訴訟過(guò)，法庭處理結(jié)果。如果是因?yàn)榈谌卟遄阋鸬碾x婚案件，起訴方必須提出證據(jù)、證人的姓名和住址?？傊?，這部分里要提出自己要求離婚的充分理由。

3、訴訟請(qǐng)求部分應(yīng)當(dāng)寫(xiě)明自己的離婚態(tài)度，離婚后對(duì)子女如何撫養(yǎng)、撫養(yǎng)費(fèi)的承擔(dān)，對(duì)家庭共同財(cái)產(chǎn)如何處置。

三、寫(xiě)明起訴時(shí)所送交人民法院的名稱，原告人自己簽名或蓋章，起訴的時(shí)間。

注：起訴狀寫(xiě)完后，要求一式兩份，送到法院即可。

以下為您提供20__年最新版的離婚起訴書(shū)范本：（以下范文僅供參考~）

離婚起訴書(shū)范文20__

原告：___________（填寫(xiě)姓名），______（性別），______(民族)，_____年___月___日生，住__________________（經(jīng)常居住地），身份證號(hào)碼：__________

被告：___________（填寫(xiě)姓名），______（性別），______(民族)，_____年___月___日生，住__________________（經(jīng)常居住地），身份證號(hào)碼：__________

訴訟請(qǐng)求

一、判決原告與被告離婚；

二、婚生兒子(姓名）由原告撫養(yǎng)，被告一次性支付撫養(yǎng)費(fèi)萬(wàn)元給原告(從年月起至年月止，按每月元計(jì))；

三、××市××區(qū)路號(hào)房（房子的具體地址）所有權(quán)歸原告所有，其他財(cái)產(chǎn)依法分割(見(jiàn)清單)。

事實(shí)和理由（陳述支持訴訟請(qǐng)求的事實(shí)和理由，根據(jù)自身情況撰寫(xiě)）

原告于××年×月經(jīng)人介紹與被告認(rèn)識(shí)，見(jiàn)過(guò)一面后，在父親之令、媒妁之言的撮合下，于同年××月××日到××鎮(zhèn)人民政府領(lǐng)取結(jié)婚證。××年××月××日生下兒子。

由于婚前雙方缺乏了解，感情基礎(chǔ)薄弱，雙方學(xué)識(shí)、生活環(huán)境和生活習(xí)慣不同，尤其是被告有非常嚴(yán)重的大男子主義、性格暴躁，對(duì)原告經(jīng)常惡言惡語(yǔ)?；楹蟛坏蕉?，被告更是尋找借口在外租房另居，長(zhǎng)年不歸家。自此以后，我與被告便過(guò)上牛郎織女式的分居生活。結(jié)婚這么多年以來(lái)，我們沒(méi)有正常的夫妻生活，我沒(méi)有體會(huì)到夫妻之間的互相照顧，也沒(méi)有體會(huì)到夫妻之間的關(guān)愛(ài)和家庭的幸福。其實(shí)我所希望的只是家庭的一點(diǎn)點(diǎn)溫暖。但是，累了，只有自己默默承受；苦了，無(wú)人知曉；病了，自己照顧自己；受了委屈，沒(méi)人可以傾訴和理解。照料兒子，都是我一個(gè)人獨(dú)力承受。

在分居期間被告也極少過(guò)問(wèn)本人的情況，偶爾歸家對(duì)我也是漠不關(guān)心，彼此積怨，沒(méi)有溝通，致夫妻感情日益淡薄。更令人傷心的是，被告在外還沾花惹草，與他人有不正當(dāng)?shù)哪信P(guān)系，沒(méi)有盡到夫妻之間應(yīng)有的忠實(shí)義務(wù)，嚴(yán)重傷害了夫妻感情。

由于無(wú)法忍受這種沒(méi)有感情、沒(méi)有溫暖的夫妻生活，我曾于年月提出協(xié)議離婚，雙方雖然均認(rèn)為沒(méi)有和好可能，但被告卻不同意離婚。而經(jīng)實(shí)踐證明，夫妻雙方分居多年，性格不合，更因被告不履行夫妻之間互相忠實(shí)、互相尊重的義務(wù)，致使夫妻感情完全破裂、毫無(wú)和好可能。沒(méi)有感情和關(guān)懷的婚姻是不道德的婚姻，因原、被告雙方?jīng)]有感情基礎(chǔ)，且分居多年，再繼續(xù)共同生活下去已沒(méi)有意義，因而理當(dāng)結(jié)束這段婚姻。

兒子一直與原告生活，從小到大一直由原告攜帶，而被告從未關(guān)心和照顧兒子的生活，為有利于兒子的健康成長(zhǎng)，應(yīng)保持現(xiàn)狀，繼續(xù)由原告撫養(yǎng)為宜。被告現(xiàn)月收入上萬(wàn)元，且其經(jīng)常不歸家、無(wú)法聯(lián)系，因而應(yīng)一次性支付撫養(yǎng)費(fèi)元。由于原告收入不多和不穩(wěn)定，為維護(hù)婦女和兒童的合法權(quán)益，原告現(xiàn)居住的房屋應(yīng)判歸原告所有。

為此，原告根據(jù)《民法典》和《民事訴訟法》相關(guān)規(guī)定向貴院提起訴訟，請(qǐng)貴院依法判決！

此致

××市××區(qū)人民法院

起訴人：

×年××月××日

有關(guān)和兒子一起學(xué)黨史心得體會(huì)實(shí)用七

這篇課文寫(xiě)了高爾基和他兒子之間發(fā)生的小故事，表達(dá)了高爾基和兒子之間深厚的感情，

整篇文章圍繞了一個(gè)“愛(ài)”字組織材料，表達(dá)主題，語(yǔ)言清新，含義深刻?！霸曰ㄙp花”、“寫(xiě)信教子”兩件生活小事，反映了高爾基育子先育心的拳拳愛(ài)心。對(duì)于這樣一篇感情真摯、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的美文，引導(dǎo)學(xué)生深切感受美文背后的濃濃親情、體會(huì)做人的道理是本文教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。

“讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，語(yǔ)文能力的重要途徑。讓學(xué)生在與文本的對(duì)話中，情感和課文中的主人公有機(jī)融為一體，學(xué)生全身心地投入，不但加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，更加深了對(duì)人物內(nèi)心的體驗(yàn)。初讀課文后，讓學(xué)生自讀體會(huì)兒子的不怕辛苦。學(xué)生能找到“顧不上”、“一直”、“忙著”等詞，真切地感受到兒子對(duì)父親的“愛(ài)”。然后，讓學(xué)生欣賞春天鮮花盛開(kāi)的迷人景象，觀察高爾基賞花的神情，想象春風(fēng)中姹紫嫣紅、蜜蜂飛舞的畫(huà)面，感受陣陣花香中賞花的愉悅。此時(shí)在高爾基眼里看到的不僅僅是花朵，而是兒子對(duì)自己濃濃的愛(ài)，他心里會(huì)想些什么?——這些都是子愛(ài)父的表現(xiàn)。

“栽花賞花”是情感河流的源頭，10歲的兒子就像剛播種的花草苗兒嫩嫩的、純潔可愛(ài)，他顧不上休息，在小島上種了各種各樣的花草，不僅給小島留下了美好的東西——鮮花，更是他深愛(ài)父親的體現(xiàn)，小小年紀(jì)就懂得把美好的鮮花留給別人，這種情感很值得學(xué)生細(xì)細(xì)品味。為了體會(huì)兒子的這種愛(ài)父情結(jié)，課堂上，我讓學(xué)生在讀中感悟，并抓住文章特點(diǎn)，挖掘空白點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生基于文章語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，大膽地展開(kāi)想象，。于是我設(shè)計(jì)了這樣的語(yǔ)言訓(xùn)練：看著滿院種下去的各種各樣的花草，兒子的心里會(huì)說(shuō)些什么。學(xué)生把對(duì)課文的理解、對(duì)兒子愛(ài)父的理解融入到自己的語(yǔ)言中。美麗的鮮花在春風(fēng)的吹拂下競(jìng)相開(kāi)放，陣陣清香迎面撲來(lái)，不僅高爾基欣賞到了，同學(xué)們?cè)诙喾N形式的朗讀中也似乎欣賞到了清香溢滿園的鮮花?！巴瑢W(xué)們，你們現(xiàn)在就是高爾基，看著滿院的鮮花，你想對(duì)自己的兒子說(shuō)些什么?”問(wèn)題一出，學(xué)生話匣子打開(kāi)了，父子親情自然流淌。我讓同桌合作表演父子之間的對(duì)話，學(xué)生的興致異常濃厚。

在教學(xué)寫(xiě)信教子的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題“結(jié)合實(shí)際或聯(lián)系課題談?wù)勀銓?duì)“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快的理解。

讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來(lái)感悟文本，把自已的情感帶進(jìn)文本，在與文本對(duì)話與碰撞的過(guò)程中，加深對(duì)文本的感悟，是讓學(xué)生的情感得到升華的一個(gè)最佳途徑。如，高爾基給兒子的那封信中，他用心良苦的一番至理名言，將對(duì)兒子的愛(ài)升華到更寬泛、更崇高的境界。為了讓學(xué)生真切地體會(huì)到什么是“給”，什么是“拿”，我啟發(fā)學(xué)生先默讀信的內(nèi)容，在感受深的句子旁寫(xiě)下自已的感想。再聯(lián)系實(shí)際生活中的真實(shí)事例，和同桌說(shuō)一說(shuō)我們自已的哪些行動(dòng)或行為算是“給”。最后在班上交流自已對(duì)“給”和“拿”的理解。交流匯報(bào)時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)：“在家里幫父母做一些力所能及的事，算是一種‘給’?！币灿袑W(xué)生說(shuō)：“我在班上做好班里的衛(wèi)生也算是一種‘給’?！薄霸诠卉嚿献屪部梢苑Q作‘給’?！焙⒆觽?，在我們的人生道路上要永遠(yuǎn)記住高爾基的這句——“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快！給予永遠(yuǎn)是快樂(lè)的，就讓我們帶著這份快樂(lè)，帶著這份沉甸甸的愛(ài)結(jié)束今天的課堂，走向今后的生活。

在教學(xué)最后的環(huán)節(jié)，我布置了學(xué)生代替高爾基的兒子，給高爾基寫(xiě)一封回信。聯(lián)系信的內(nèi)容，注意書(shū)信的格式。學(xué)生寫(xiě)的非常感人。有的孩子寫(xiě)到“爸爸，你在來(lái)信中告訴我不論在什么地方，都要給別人留下美好的東西—鮮花。爸爸，我記住你的話，在學(xué)校里和社會(huì)中，我都嚴(yán)格要求自己，為別人做力所能及的事。因?yàn)槲抑溃航o永遠(yuǎn)比拿愉快。人生的意義在于風(fēng)險(xiǎn)，而不在于索取?！边€有的孩子寫(xiě)到“爸爸，你在意大利要安心養(yǎng)病，我會(huì)照顧好媽媽的”聽(tīng)著回信，多懂事的孩子。還有的孩子，把鮮花盛開(kāi)的那一段引用了進(jìn)來(lái)，為回信增色了許多。小練筆，不僅讓孩子明白了做人之道，更重要的體會(huì)了高爾基和兒子之間濃濃的親情。帶著情感回信，孩子不僅訓(xùn)練了文筆，更是上了一堂生動(dòng)的親情課。

讀文本，悟情感，明道理，孩子在扎實(shí)的閱讀訓(xùn)練和寫(xiě)話訓(xùn)練中明白了語(yǔ)文教學(xué)的真諦，這份沉甸甸的大愛(ài)，將會(huì)影響孩子的未來(lái)，因?yàn)榻o永遠(yuǎn)比拿愉快！