小學(xué)班管養(yǎng)成教育心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)14篇)

通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以更好地理解自己的成長(zhǎng)軌跡和成就，增強(qiáng)自信心。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以適當(dāng)運(yùn)用修辭手法和豐富的語(yǔ)言表達(dá)，以增加文章的吸引力和可讀性。下面是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文供大家參考，希望能夠給大家寫(xiě)心得體會(huì)提供一些借鑒和思路。

小學(xué)班管養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇一

12月29、30日我參加了由縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心舉辦的全鎮(zhèn)小學(xué)教師繼續(xù)教育活動(dòng)，活動(dòng)由縣教研室的黃煥寶和柳明小學(xué)韋鐘愛(ài)老師主講。聽(tīng)了兩位老師的課，我深有體會(huì)，感觸也很多，現(xiàn)在當(dāng)一個(gè)教師不難，但做一位優(yōu)秀教師真的不簡(jiǎn)單。

一、師者，要做一個(gè)有責(zé)任有愛(ài)有師德的人。

講座式的活動(dòng)，一般枯燥而無(wú)味，但在黃老師的處理下，理論與實(shí)際相合，他的課實(shí)現(xiàn)了趣味性與實(shí)效性的有機(jī)結(jié)合。在講到如何備好課，改好作業(yè)的時(shí)候，他舉例了馬山鄉(xiāng)、和平馬鎮(zhèn)的各一個(gè)小學(xué)，從期終測(cè)試的成績(jī)、教師和備課、作業(yè)批改像數(shù)家常一樣娓娓道來(lái)，告訴了我們一個(gè)很平常的但很有道理的事實(shí)，那就是師德是教學(xué)和基石，師德是教育的基礎(chǔ)。

是啊，沒(méi)有師德做基石做支持，教與育的大樓就會(huì)倒塌或傾斜。黃老師課中提到的那位沒(méi)有教案，不批改作業(yè)的老師，我真不敢想像，他誤了多少代多少孩子啊!他還有責(zé)任，還有愛(ài)心嗎?還能叫老師嗎?黃老師的課給我的感觸實(shí)在太深了，回想起自己的學(xué)校，此現(xiàn)象雖然沒(méi)有，但此心態(tài)，我想，是有存在的可能性，看來(lái)，是有必要像黃老師一樣，對(duì)此現(xiàn)象要“痛打一番”了。

二、師者，要做一個(gè)生活的有心人，工作的科研者。

“新時(shí)期，怎樣當(dāng)一名教師”這是韋鐘愛(ài)老師繼教中主講的內(nèi)容。是啊，新時(shí)期下，如何做教師，問(wèn)得真好，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中，只會(huì)當(dāng)教書(shū)匠而不會(huì)當(dāng)教師的實(shí)在太多了，上課一支粉筆、一本書(shū)、一支教鞭，鈴聲一響，拍拍屁股走人，眼中全然看不到自己的學(xué)生，想不到自己的“人民教師稱(chēng)呼”，工作得過(guò)且過(guò)，活活脫脫的一個(gè)“四方木教師”。生活中無(wú)心，工作中無(wú)研，已完完全全地適應(yīng)不了新時(shí)期，一個(gè)教師所具備的應(yīng)有的素質(zhì)。韋鐘愛(ài)老師說(shuō)“進(jìn)入青春期的孩子心理比較敏感，主體意識(shí)增強(qiáng)，要面子，容易與人產(chǎn)生抵觸情緒。有些成績(jī)好的學(xué)生，自尊心強(qiáng)，聽(tīng)不得批評(píng)意見(jiàn);有些學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，自我控制能力較差，違紀(jì)違規(guī)受到老師批評(píng)時(shí)，隨意頂撞;有些問(wèn)題學(xué)生由于家庭教育缺失，沾染了一些不良習(xí)氣，不尊重老師，甚至動(dòng)手打老師”，所以在新時(shí)期下，更要我們老師有著超人的洞察力，對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生的后果有準(zhǔn)確的預(yù)見(jiàn)性。

比如，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)平時(shí)喜歡說(shuō)笑的學(xué)生突然不愛(ài)說(shuō)話了，或者學(xué)生冷不防冒出一句“我不想活了”諸如的話，我們作為老師如果不是無(wú)動(dòng)于衷，而是把這當(dāng)回事兒，也許“兩小孩穿越時(shí)空到清朝”“跳樓表清白”等痛心的事就不會(huì)發(fā)生了。因此，師者要做一個(gè)生活的有心人，把學(xué)生的喜怒衰樂(lè)放心上，把學(xué)生的冷暖裝心里，認(rèn)真地去研究他們言行表里，了解他們內(nèi)心發(fā)展變化，這樣才能有新時(shí)期下，立足于人民講壇的不敗之地。

三、師者，要自我修練，淡泊名利。

假如你的品德十分高尚，莫為出身低微而悲傷，薔薇常在荊棘中生長(zhǎng)。韋鐘愛(ài)老師在授課中說(shuō)到，人們?yōu)槭裁床辉敢猱?dāng)教師的原因，待遇問(wèn)題認(rèn)為不滿意45.8%，這可不是一個(gè)小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)，它幾乎占到了教師隊(duì)伍人數(shù)的一半，假如這調(diào)查問(wèn)卷是真實(shí)的，這可是一個(gè)很殘忍的數(shù)據(jù)，因?yàn)楫?dāng)我們以收入作為待遇作為工作目標(biāo)的時(shí)候，我們已經(jīng)喪失了一個(gè)教師最起碼的應(yīng)有的品質(zhì)，沒(méi)有了品質(zhì)，即使披上再華麗的外衣，終究也掩飾不了那濃濃的銅臭味!

小學(xué)班管養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇二

小學(xué)班級(jí)養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到班級(jí)養(yǎng)成教育的重要性。下面，我將從班級(jí)管理、養(yǎng)成規(guī)范、學(xué)生互助、家校合作和成就榜樣等方面，分享我的教育心得體會(huì)。

正文一：班級(jí)管理。

班級(jí)管理是促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)建立一個(gè)有序的班級(jí)規(guī)范非常重要。我們通過(guò)禮儀、秩序，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。例如，在上課前學(xué)生必須整理好自己的書(shū)包、準(zhǔn)備好課本和筆紙，并按照規(guī)定的座次就座。這樣的做法幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高他們的自律能力和責(zé)任感。

正文二：養(yǎng)成規(guī)范。

養(yǎng)成規(guī)范是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要手段。我們制定了行為規(guī)范，比如不說(shuō)臟話、不打架斗毆。此外，我們也有學(xué)習(xí)規(guī)范，比如安靜聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)。通過(guò)遵守這些規(guī)范，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，使班級(jí)成為一個(gè)有序、融洽的集體。

正文三：學(xué)生互助。

班級(jí)養(yǎng)成教育也注重培養(yǎng)學(xué)生積極向上的品質(zhì)，讓他們懂得互相幫助和關(guān)心他人。在我們的班級(jí)中，我們?cè)O(shè)立了互助小組，每個(gè)小組由3-5人組成。小組成員互相幫助，如補(bǔ)筆記、解答問(wèn)題等。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生們充分參與班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

正文四：家校合作。

家庭是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。與家長(zhǎng)的合作至關(guān)重要。我們班定期與家長(zhǎng)開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，交流學(xué)生學(xué)習(xí)和行為情況。同時(shí)，我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，及時(shí)反饋他們?cè)诩抑辛?xí)慣的養(yǎng)成情況。通過(guò)家校合作的方式，我們共同為孩子的健康成長(zhǎng)而努力。

正文五：成就榜樣。

班級(jí)養(yǎng)成教育也需要激勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立榜樣。我們?cè)O(shè)立了成就榜樣，每周對(duì)在學(xué)習(xí)和習(xí)慣上表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰。這激勵(lì)了學(xué)生的積極性和努力學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)生們也通過(guò)互相學(xué)習(xí)，向成就榜樣看齊，不斷進(jìn)步。

結(jié)語(yǔ)。

小學(xué)班級(jí)養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的有效途徑。通過(guò)良好的班級(jí)管理、養(yǎng)成規(guī)范、學(xué)生互助、家校合作和成就榜樣等方面，我們能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和素質(zhì)。十分感謝班級(jí)養(yǎng)成教育給予我的啟示與幫助，希望在今后的工作中能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣和優(yōu)秀品質(zhì)。

小學(xué)班管養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇三

小學(xué)班管養(yǎng)成教育是指通過(guò)一系列的培養(yǎng)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的班級(jí)管理習(xí)慣和行為規(guī)范。在小學(xué)階段，孩子們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的行為習(xí)慣和價(jià)值觀正在逐漸形成。因此，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的班級(jí)管理習(xí)慣尤為重要。在我參與小學(xué)班管養(yǎng)成教育工作的過(guò)程中，積累了一些心得體會(huì)。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)管理的自覺(jué)性。

在小學(xué)班管養(yǎng)成教育中，重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)管理的自覺(jué)性。這需要教師通過(guò)激活學(xué)生內(nèi)在的積極性，引導(dǎo)他們理解班級(jí)管理的重要性和意義。例如，可以通過(guò)班會(huì)、角色扮演等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)管理班級(jí)的一些責(zé)任和權(quán)利。同時(shí)，教師還應(yīng)該以身作則，做學(xué)生的榜樣，注重情感的引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到班級(jí)管理的樂(lè)趣和成就感。

第三段：建立明確的班級(jí)管理制度和規(guī)范。

為了更好地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的班級(jí)管理習(xí)慣，必須建立明確的班級(jí)管理制度和規(guī)范。這能夠給學(xué)生提供明確的行為準(zhǔn)則，讓他們知道在班級(jí)中該如何表現(xiàn)和與他人相處。教師要將班級(jí)管理制度和規(guī)范與學(xué)生一起制定，并以班會(huì)、班級(jí)公告等形式向全班宣布。同時(shí)，教師還應(yīng)該及時(shí)跟進(jìn)執(zhí)行情況，對(duì)于行為不端的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓芙毯鸵龑?dǎo)，并與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通。

第四段：增強(qiáng)班級(jí)管理的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

良好的班級(jí)管理除了個(gè)體自覺(jué)性之外，還需要團(tuán)隊(duì)意識(shí)的支持。因此，培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)意識(shí)也是很重要的一環(huán)。教師可以通過(guò)組織班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)分工等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)協(xié)作和合作的重要性。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和合作技巧，幫助他們學(xué)會(huì)與他人協(xié)商、解決矛盾，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的責(zé)任感和歸屬感。

第五段：積極激勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)管理。

為了增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)管理意識(shí)，教師還需要積極激勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)管理。這可以通過(guò)制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)管理中的積極表現(xiàn)，例如評(píng)選優(yōu)秀班干部、表彰班級(jí)管理精神等。同時(shí)，教師還可以在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)介紹學(xué)生的班級(jí)管理情況，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生的管理過(guò)程，形成學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同育人力量。

通過(guò)小學(xué)班管養(yǎng)成教育，我深刻認(rèn)識(shí)到良好的班級(jí)管理習(xí)慣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的影響。培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)管理的自覺(jué)性，建立明確的班級(jí)管理制度和規(guī)范，增強(qiáng)班級(jí)管理的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以及積極激勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)管理，都是有效的方法。我將繼續(xù)努力，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

小學(xué)班管養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇四

近日，我參加了學(xué)校組織的班管養(yǎng)成教育培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練，我深刻地體會(huì)到了班管養(yǎng)成教育的重要性及其對(duì)我的成長(zhǎng)帶來(lái)的積極影響。下面，我將從培訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)踐體驗(yàn)、心理成長(zhǎng)、班級(jí)管理以及未來(lái)展望這五個(gè)方面，分享我的心得體會(huì)。

首先，培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣，讓我受益匪淺。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了班級(jí)管理的基本理論、基本技巧和常見(jiàn)問(wèn)題解決方法。我特別受益于班級(jí)組織和活動(dòng)策劃方面的內(nèi)容，學(xué)會(huì)了如何合理安排班級(jí)活動(dòng)、如何提高班級(jí)凝聚力。此外，還學(xué)習(xí)了心理輔導(dǎo)的基本技巧，使我更好地了解和引導(dǎo)同學(xué)們的情緒，為他們提供心理支持。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我明白了一個(gè)優(yōu)秀的班管應(yīng)當(dāng)具備的知識(shí)和技能，對(duì)我今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

其次，實(shí)踐訓(xùn)練讓我更好地理解和應(yīng)用了所學(xué)知識(shí)。在培訓(xùn)結(jié)束后的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我負(fù)責(zé)組織了一次班級(jí)活動(dòng)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在活動(dòng)策劃、流程安排以及與同學(xué)們的溝通中，我充分運(yùn)用了培訓(xùn)中學(xué)到的管理技巧。通過(guò)實(shí)踐，我感受到了管理的不易，明白了一個(gè)好的班級(jí)活動(dòng)需要考慮到各方面因素，而我也在實(shí)踐中逐漸積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。

第三，班管養(yǎng)成教育也對(duì)我的心理成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極的影響。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中，我不斷檢視自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些問(wèn)題和困難。例如，在管理班級(jí)時(shí)，我常常會(huì)遇到自己難以管理好紀(jì)律問(wèn)題，對(duì)一些紀(jì)律犯錯(cuò)的同學(xué)難以處理。然而，通過(guò)教育訓(xùn)練，我學(xué)會(huì)了理性對(duì)待問(wèn)題，更好地與同學(xué)們溝通和協(xié)商。這些心理成長(zhǎng)的收獲對(duì)我今后的發(fā)展具有重要意義。

另外，班級(jí)管理是一個(gè)綜合性的工作，也是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。在過(guò)去的日子里，我逐漸意識(shí)到，要管理好一個(gè)班級(jí)需要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，包括學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、組織能力、溝通技巧等等。我還深刻體悟到，一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的班級(jí)是集體努力的結(jié)果，而自己作為班管的角色，不僅要承擔(dān)起組織、協(xié)調(diào)、引領(lǐng)的責(zé)任，更要化解班級(jí)內(nèi)部的矛盾，建立良好的班級(jí)氛圍。所以，班級(jí)管理不僅僅是一種技巧，更需要發(fā)展樂(lè)于助人、善于溝通、有責(zé)任心等積極向上的品質(zhì)。

最后，我對(duì)未來(lái)的展望是，班管養(yǎng)成教育僅僅是起點(diǎn)，我需要不斷地提升自己，從事更加復(fù)雜和具有挑戰(zhàn)性的工作。我相信，接下來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐將會(huì)給我?guī)?lái)更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，我將以積極的態(tài)度面對(duì)和應(yīng)對(duì)。同時(shí)，我也希望能夠帶領(lǐng)班級(jí)更好地發(fā)展，為同學(xué)們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)同學(xué)都能盡展才華，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

綜上所述，通過(guò)班管養(yǎng)成教育，我對(duì)班級(jí)管理有了更深刻的理解，并且在實(shí)踐中逐漸提升了自己的綜合能力和心理素質(zhì)。我相信，這種教育將為我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供重要的支持和指導(dǎo)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，作為班管，我需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為班級(jí)和同學(xué)們做出更大的貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而努力奮斗。

小學(xué)班管養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇五

通過(guò)近幾年的養(yǎng)成教育，我逐漸對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣及思想行為方式有了明確的認(rèn)知。我們的孩子從幼兒園到小學(xué)，在很多方面都有了不同程度的提高，而且在生活習(xí)慣和行為習(xí)慣上也有了很大的提升?，F(xiàn)將我的育兒心得體會(huì)匯報(bào)如下：

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)人的一生必備的修養(yǎng)，是一個(gè)人終身必備的修養(yǎng)。在孩子的成長(zhǎng)中，我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣一句話：我們一直都是孩子，但是我們不知道該如何教育孩子，也無(wú)法讓孩子真正成為真正的好朋友。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們也是這樣的。在家中，我們經(jīng)常聽(tīng)到孩子在家的哭鬧聲，甚至是家長(zhǎng)們對(duì)自己的行為是否負(fù)責(zé)任的態(tài)度，有些孩子也有自己的小毛病，我們也不斷地給他做思想工作，幫助他改變自己。我們都知道孩子在家是不聽(tīng)話，是不會(huì)聽(tīng)話的。所以孩子在家的時(shí)間我們都是這樣。在學(xué)校時(shí)，我們會(huì)讓他在課堂上學(xué)到東西，在家里，我們都要求他按照老師的要求去做，不能讓他做一些與小動(dòng)作相關(guān)的事情，這樣會(huì)使他養(yǎng)成不好的習(xí)慣。在我們教育的過(guò)程中，他的一個(gè)習(xí)慣，我們都要求他按照老師的`要求去做，不能讓他自己想做什么就做什么。在生活中，我們也要求孩子每天都要按時(shí)睡覺(jué)，不然他將受到嚴(yán)重懲罰。在學(xué)校我們也要求孩子按時(shí)吃飯，不然孩子的飯量會(huì)大大的增加，所以在我們做家教的時(shí)候我們都會(huì)要求他把飯菜分好。

良好的行為習(xí)慣，不光是身體上的，更重要的，它包括思維方面和生活方面。在孩子小的時(shí)候，我們一般都是在家里，我們都是在教育的，家中孩子的模仿對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是最快的。所以我們的教育方式也是最快的。在這個(gè)階段我們要求的是孩子做到的，但我們也要盡量在自己的能力范圍之內(nèi)，盡可能多讓他做一些事情，比如說(shuō)穿衣，洗臉，擦臉的等等。在他小的時(shí)候，我們都是讓孩子去做，不是讓他自己做，而是讓他自己做。我們也是在盡量的在他自己做的同時(shí)讓他去動(dòng)手，去鍛煉他的動(dòng)手能力，去提升他的思維能力。

在孩子的學(xué)習(xí)生活中，我們也都有一些不足，這些都是需要我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦腥ジ倪M(jìn)的，我相信只要我們做家長(zhǎng)的不斷的努力，家校合作也是一定可以做到的。而且在家中我們也有很多的不足，比如說(shuō)，孩子的自覺(jué)性不是特別的強(qiáng)，有時(shí)候還要老師在旁邊指導(dǎo)。而且在家中，孩子還不知道怎么去做好自己的事情，這是非常的讓我們后悔的。我們一起努力，相信我們的孩子一定會(huì)做的更好。

小學(xué)班管養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇六

透過(guò)這段時(shí)間的生本教育學(xué)習(xí)，漸漸有了點(diǎn)自己的想法。生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式。生本教育課堂，就就應(yīng)是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生用心參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成用心、歡樂(lè)、高效的課堂，它的核心就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，是以生命為本，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。透過(guò)了解生本教育，我明白了一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，你教的學(xué)生取得了讓你滿意的成績(jī)，這不是完全的成功，成功的另一方面還要看你有沒(méi)有讓你的學(xué)生體驗(yàn)過(guò)你的教育給他帶來(lái)的無(wú)窮快樂(lè)，你為學(xué)生素質(zhì)的提高做了什么，你為學(xué)生今后的和諧發(fā)展帶給了哪些幫忙。

一、學(xué)生們得到了釋放。

生本教育的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此能夠少教，但是學(xué)生能夠多學(xué)?！吧窘逃本褪亲寣W(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們?cè)诳谌魬液?、喋喋不休的講個(gè)不停，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽(tīng)，只是在聽(tīng)老師講，而他本身并沒(méi)有真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點(diǎn)水”，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性可想而知，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒(méi)有真正體現(xiàn)出來(lái)?！吧窘逃币蠼處煼畔轮v解，而是拋出有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的潛力，經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐獲得的知識(shí)，他們個(gè)性有成就感，自信心增強(qiáng)，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開(kāi)，對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣了。

二、老師的主角得到翻天覆地的變化。

關(guān)于這一點(diǎn)，我是深有體會(huì)，以前的時(shí)候在課堂上總是像一個(gè)老大媽一樣，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽(tīng)不懂，總是反反復(fù)復(fù)的講個(gè)不停，自從接觸了“生本教育”理念后，我才意識(shí)到，我這樣的老師太強(qiáng)勢(shì)，而且我發(fā)此刻教學(xué)中我們太自作多情了，很多時(shí)候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作，渴望孩子按照我們?cè)O(shè)計(jì)的方向去發(fā)展，但到最后卻往往是自己失敗。

郭教授指出：“教育的本質(zhì)－－是（在教師幫忙下的）兒童發(fā)展”。從這句話中能夠看出郭教授對(duì)于教師這一主角的重新定位。教師的職責(zé)就是幫忙，幫忙的好處僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，不是要求教師有超出專(zhuān)業(yè)要求多么高的知識(shí)水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的潛力，教師的這種對(duì)學(xué)生學(xué)情的駕馭潛力，是與老師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行反思離不開(kāi)的。上了一段時(shí)間的“生本課”，我的困惑就是不明白在課堂上該說(shuō)些什么不該說(shuō)些什么了，一開(kāi)始總感覺(jué)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)就應(yīng)由學(xué)生來(lái)生成，自己盡量不敢多說(shuō)話，但是之后才明白，老師就應(yīng)學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子、做小結(jié)，并不是什么都不說(shuō)，要把握好一個(gè)度，這一點(diǎn)還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

三、生本過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

我們透過(guò)看教學(xué)視頻，發(fā)現(xiàn)生本課上的孩子們都是自信的、快樂(lè)的，此刻我有時(shí)候體會(huì)到這一點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生從自己研究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到解決問(wèn)題的方法的時(shí)候，我感到十分的意外和喜悅。但是，的時(shí)候是憋著一股氣，每次都在想：孩子們?cè)鯓舆@么不會(huì)合作？語(yǔ)言表達(dá)潛力怎樣這么欠缺？每次做總結(jié)時(shí)怎樣總是說(shuō)不在點(diǎn)子上，還那么啰嗦？實(shí)際上，他們的現(xiàn)狀其實(shí)很正常，因?yàn)樵谇捌?，我們并沒(méi)有在課堂上有意識(shí)的去培養(yǎng)孩子的這些方面的好習(xí)慣，此刻，我們剛剛開(kāi)始接觸生本教育，作為老師都是新手，很多地方做的都不夠，又何況是孩子們呢？但是，透過(guò)看他們的變化，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上沖勁十足，自主意識(shí)很強(qiáng)，慢慢的有了合作意識(shí)，的是學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識(shí)，我深切的意識(shí)到，孩子們的潛力是無(wú)窮無(wú)盡的。

郭教授在《教育走向生本》所說(shuō)：“快樂(lè)的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)?？鞓?lè)的日子使人聰明，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中，他會(huì)獲得的學(xué)習(xí)效率和的學(xué)習(xí)效果。”透過(guò)學(xué)習(xí)郭教授的“生本教育”思想，對(duì)我們的課堂改革確實(shí)有很好的指導(dǎo)作用。當(dāng)今社會(huì)日新月異，教育改革已成為時(shí)代教育的主題。及時(shí)的改變傳統(tǒng)的教育思想，投身到教育改革中來(lái)，我們的教育才有出路。

在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，將生本教育深入開(kāi)展下去。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗(yàn)證的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂(lè)的成長(zhǎng)。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。自己也要學(xué)著做一個(gè)魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力！

小學(xué)班管養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇七

作為一名班干部，我有幸參加了學(xué)校為我們舉辦的班管養(yǎng)成教育培訓(xùn)。在這個(gè)過(guò)程中，我深深感受到了班管養(yǎng)成教育的重要性和價(jià)值，同時(shí)也收獲了很多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將從培訓(xùn)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、管理技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和未來(lái)發(fā)展五個(gè)方面展開(kāi)，分享一些個(gè)人心得和體會(huì)。

培訓(xùn)內(nèi)容是班管養(yǎng)成教育的核心，也是我們獲取知識(shí)和理論基礎(chǔ)的重要途徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們接觸到了很多與班管相關(guān)的知識(shí)，如班級(jí)管理的基本理念、具體工作職責(zé)、解決問(wèn)題的方法等。這些內(nèi)容既有助于我們建立正確的思想觀念，又為我們提供了應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)的工具和技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們深刻認(rèn)識(shí)到班管工作的責(zé)任重大，必須要精心打磨自己的管理技能和組織能力，才能更好地完成各項(xiàng)任務(wù)。

學(xué)習(xí)方法的選擇對(duì)于班管養(yǎng)成教育的效果起到了至關(guān)重要的作用。在培訓(xùn)中，我們了解到了不同的學(xué)習(xí)方法，并且得到了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過(guò)不斷嘗試和總結(jié)，我逐漸找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法。一是要注重理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，既要理解班管的基本理念和原則，又要通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)鞏固知識(shí)和提升技能。二是要善于利用資源，多與同學(xué)交流、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐請(qǐng)教，開(kāi)展討論和研討，才能獲得更多的思想碰撞和學(xué)習(xí)啟示。三是要反復(fù)溫習(xí)和總結(jié)，通過(guò)反思自己的工作和經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的管理能力。

管理技巧是班管養(yǎng)成教育的重要組成部分，也是我們管理工作的重要武器。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些實(shí)用的管理技巧，例如如何制定合理的班級(jí)規(guī)章制度，如何進(jìn)行有效的隊(duì)伍建設(shè)，如何妥善處理班級(jí)內(nèi)部的矛盾和沖突等。這些技巧有效地幫助我們解決了很多實(shí)際問(wèn)題，使我們的班級(jí)管理工作更加順利和高效。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到管理技巧是需要不斷學(xué)習(xí)和提升的，只有不斷地實(shí)踐和嘗試，才能獲得更多的管理經(jīng)驗(yàn)，成為一名合格的班干部。

團(tuán)隊(duì)協(xié)作是班管養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容之一，也是我們班管工作的重要內(nèi)容之一。在培訓(xùn)中，我們通過(guò)一系列的團(tuán)隊(duì)討論和合作練習(xí)，深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值和重要性。作為一名班級(jí)管理者，我們必須具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力，要能夠主動(dòng)協(xié)調(diào)成員之間的關(guān)系，發(fā)揮每個(gè)人的才能和潛力，共同努力實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)。通過(guò)培訓(xùn)，我們不僅加強(qiáng)了與同學(xué)之間的溝通和合作，也提高了自己的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，為未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

班管養(yǎng)成教育并不是一時(shí)之功，而是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。培訓(xùn)只是剛剛開(kāi)始，我們還需要在實(shí)踐中不斷磨礪和提高自己的班干部素質(zhì)。未來(lái)，我希望能夠更加深入地了解和掌握班管的相關(guān)知識(shí)，提高自己的管理技能，不斷推動(dòng)班級(jí)工作向更高水平發(fā)展。同時(shí)，我也將積極參與學(xué)校和社團(tuán)活動(dòng)，通過(guò)更廣泛的交流和合作，拓寬自己的視野，為自己的未來(lái)發(fā)展打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，班管養(yǎng)成教育是我人生中一個(gè)重要的階段和經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)習(xí)到了很多班級(jí)管理的知識(shí)和技巧，也感受到了團(tuán)隊(duì)合作和自我發(fā)展的重要性。我將始終保持對(duì)班管養(yǎng)成教育的熱情和積極性，不斷提高自己的班級(jí)管理能力，為班級(jí)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)班管養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇八

通過(guò)本次的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識(shí)，教學(xué)技能有了較大的提高，深感受益匪淺?，F(xiàn)將個(gè)人參加繼續(xù)教育獲益情況羅列如下：

一、傾聽(tīng)專(zhuān)家課程講解，提升知識(shí)水平。

專(zhuān)家們的課程深入淺出，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例讓我感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界，引起深層次的反思。專(zhuān)家們高深的理論見(jiàn)解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格，也深深地吸引了我。

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)課程里有豐富的知識(shí)講解，我每次看后，總要有一個(gè)思考，如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果。通過(guò)實(shí)踐去完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。

二、參與班級(jí)論壇，提高教學(xué)能力。

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)也是一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，需要大家的共同參與。在論壇中我們可以互相研討，把自己的學(xué)習(xí)體會(huì)經(jīng)常同教師們交流，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)積極向老師們征求意見(jiàn)，積極修正，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。在完成作業(yè)的過(guò)程中我積極思考，不斷地提高自己，完善自己，同時(shí)提升自己的教學(xué)水平。通過(guò)研討交流，在上課時(shí)我更能做到有的放矢。同時(shí)我也注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè)學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響。

三、走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自身認(rèn)識(shí)。

作為一名教師，在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)受傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，需新思想、新理念血液的輸入，新課程倡導(dǎo)的“確立學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的過(guò)程”的理念，“自主探索，合作交流”成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，所以在教學(xué)中我主要扮演的是組織者、引導(dǎo)者的角色。同時(shí)我也對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、研究，以取得更好的教育教學(xué)效果。遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。在這次遠(yuǎn)程研修中，只要投如足夠的精力和熱情，就一定能夠取得豐碩的成果。

這種大空間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們提供了無(wú)限廣闊的交流空間，我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題，困惑、思考、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá)，在這里我們可以通過(guò)研修平臺(tái)共同與專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師、班主任、所有在線的上萬(wàn)同仁們，一起進(jìn)行交流、研討。

總之，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，我學(xué)到了許多，我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為我營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上改變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的人生開(kāi)辟了新環(huán)境。

小學(xué)班管養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇九

養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。培養(yǎng)良好的習(xí)慣不是一朝一夕之功。它是培養(yǎng)學(xué)生一輩子都受益的良好的行為，需要全體教師和管理者，甚至全社會(huì)為此做出不懈的努力。但是我認(rèn)為不可忽視班主任老師作為班級(jí)管理帶頭人的重要作用。也就是說(shuō)班主任在養(yǎng)成教育中扮演很重要的角色。

養(yǎng)成教育就是要讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，包括良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。(1)良好的行為習(xí)慣是衡量一個(gè)人品德素養(yǎng)高低的前提。一個(gè)人的舉止言談就能看出這個(gè)人教養(yǎng)如何，如說(shuō)話有禮貌，不在嚴(yán)肅的場(chǎng)合說(shuō)笑、隨地吐痰扔垃圾，不出口污言穢語(yǔ)，主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)做好分內(nèi)之事，助人為樂(lè)等等，這樣的人是品德高尚的人，是受人們歡迎的人。我們培養(yǎng)學(xué)生就要朝這個(gè)方向努力。(2)良好的行為習(xí)慣是搞好學(xué)習(xí)的前提。有了良好的行為習(xí)慣就會(huì)主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，并且愿意搞好學(xué)習(xí)。我們提倡品學(xué)兼優(yōu)，就是讓學(xué)生要有一個(gè)良好的行為習(xí)慣。

(3)良好的行為習(xí)慣是求職的前提。中師生畢業(yè)以后要考公務(wù)員，考教師，有了良好的行為習(xí)慣就成功了一半兒，如果成績(jī)理想就等于跨進(jìn)了工作的行列。

二、做好班主任工作首先要嚴(yán)格要求自己。

孔子說(shuō)過(guò)：“其身正不令而行;其身不正，雖令不從?！彼莱隽恕吧斫讨赜谘越獭钡牡览?。一名優(yōu)秀的班主任就是一名教育管理專(zhuān)家，一個(gè)班級(jí)形象也就是一個(gè)班主任的形象。班主任的行為將給每位學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，所以，作為班主任首先要自尊自愛(ài)自信自強(qiáng)，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，這樣才能起表率作用。其次做好班主任工作要做受學(xué)生歡迎的科任教師。上課深受學(xué)生歡迎的班主任能讓學(xué)生感受到跟著這位老師有奔頭，并且能近距離地接觸和了解，也便于隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。老師的一言一行，對(duì)學(xué)生都有潛移默化的作用。引導(dǎo)學(xué)生，以身作則，勤字當(dāng)頭。首先早讀和晚讀檢查要勤，督促學(xué)生背誦課文，復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)要上的課。教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí),更重要的是方法，是學(xué)習(xí)的方法，是做人的方法，“授人以魚(yú),不如授人以漁”。

三、學(xué)校與家庭相結(jié)合。

班主任老師可以通過(guò)家訪、家長(zhǎng)學(xué)校等渠道，一方面使家長(zhǎng)了解學(xué)校德育教育的目標(biāo)和對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣等方面的要求，另一方面也可以通過(guò)家庭來(lái)了解學(xué)生在學(xué)校以外的一些行為習(xí)慣，從而積極發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)家庭與學(xué)校相互溝通和配合，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

總而言之，學(xué)生行為規(guī)范的培養(yǎng)是受到各種外部因素和自身素質(zhì)的影響，作為教育工作者應(yīng)當(dāng)克服各種不利的因素，使學(xué)生都能健康地成長(zhǎng)而且和諧的發(fā)展。

總之，學(xué)生的健康成長(zhǎng)需要正確的引導(dǎo)。學(xué)生良好習(xí)慣的形成離不開(kāi)老師的管理和培養(yǎng)。作為班主任老師，要正確認(rèn)識(shí)自己的角色定位。用自己對(duì)工作的忠心，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，對(duì)生活的熱心潛移默化影響學(xué)生行為的轉(zhuǎn)變。

小學(xué)班管養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇十

作為一名班管，我對(duì)班管養(yǎng)成教育深有體會(huì)。班管是班級(jí)管理中的重要力量，負(fù)責(zé)協(xié)助老師管理班級(jí)，維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律和秩序，促進(jìn)班集體的發(fā)展。在過(guò)去的幾年中，我參加了許多班管養(yǎng)成教育的活動(dòng)，并從中獲得了許多經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。在本文中，我將分享一下我在班管養(yǎng)成教育中得到的心得體會(huì)。

班管養(yǎng)成教育是指在學(xué)校中為班級(jí)管理人員所提供的培訓(xùn)和教育，旨在提高他們的管理和領(lǐng)導(dǎo)能力，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感。在這個(gè)過(guò)程中，班管將學(xué)習(xí)如何更好地組織和領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)，如何與同學(xué)和老師建立更好的關(guān)系，如何處理和解決矛盾和問(wèn)題等等。班管養(yǎng)成教育不僅僅是一種技能和知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是一種成長(zhǎng)和鍛煉的過(guò)程。

雖然班管養(yǎng)成教育是一個(gè)十分有意義的過(guò)程，但也存在一些挑戰(zhàn)。首先是時(shí)間和資源的問(wèn)題。許多班級(jí)都存在著班管人力不足的情況，這導(dǎo)致班管需要將更多的時(shí)間和精力放在管理和組織班級(jí)活動(dòng)上。其次是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的問(wèn)題。班管和老師共同組成了班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，但由于教育背景和個(gè)人經(jīng)歷的不同，他們的意見(jiàn)和想法可能存在一些差異，這需要班管和老師之間進(jìn)行有效的溝通和協(xié)調(diào)。最后是教育方法的問(wèn)題。由于每個(gè)人的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方式都不同，所以班管的教育方法也需要根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整。

雖然班管養(yǎng)成教育存在一些挑戰(zhàn)，但它也給班管帶來(lái)了許多收獲。首先是管理和領(lǐng)導(dǎo)能力的提高。通過(guò)班管養(yǎng)成教育，班管們學(xué)會(huì)了更好地組織和領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)，提高了自己的管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。其次是責(zé)任感和使命感的增強(qiáng)。做為班級(jí)管理人員，班管需要對(duì)班級(jí)的組織和管理負(fù)責(zé)，這更能增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感。最后是個(gè)人成長(zhǎng)。班管養(yǎng)成教育不僅僅是教育班管如何管理班級(jí)，更是塑造班管的性格和價(jià)值觀的過(guò)程，使他們成為更加優(yōu)秀的人。

第五段：結(jié)尾。

總而言之，在班管養(yǎng)成教育中，班管們經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)，也收獲了許多。他們通過(guò)挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)，成為了更加優(yōu)秀的人，并為班級(jí)的發(fā)展和成長(zhǎng)做出了更大的貢獻(xiàn)。我相信，在未來(lái)的日子里，班管養(yǎng)成教育會(huì)不斷完善和發(fā)展，使更多的班管從中受益，并在自己的班級(jí)中成為一名更為優(yōu)秀的管理者。

小學(xué)班管養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇十一

隨著教育改革的不斷深入，養(yǎng)成教育在小學(xué)階段中越發(fā)成為教育工作者關(guān)注和努力的焦點(diǎn)之一。作為小學(xué)班級(jí)管理的重要組成部分，養(yǎng)成教育的開(kāi)展直接關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展和班級(jí)的良好氛圍。在實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于小學(xué)班管養(yǎng)成教育的心得體會(huì)，以下將從教師的自身認(rèn)識(shí)、養(yǎng)成隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生心理疏導(dǎo)、家校合作以及評(píng)估與調(diào)整等五個(gè)方面進(jìn)行闡述。

教師的自身認(rèn)識(shí)是小學(xué)班管養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)。教師作為班級(jí)管理的責(zé)任人，要有明確的教育理念和責(zé)任感，對(duì)自身角色的認(rèn)識(shí)和定位。首先，教師要樹(shù)立“育人為本”的理念，認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理工作不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和習(xí)慣。其次，教師要有高度的教育責(zé)任感，時(shí)刻堅(jiān)持著“身教言傳”的原則，言行一致地示范給學(xué)生。只有教師自身具備正確的教育觀念和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能夠有效地開(kāi)展小學(xué)班管養(yǎng)成教育工作。

養(yǎng)成隊(duì)伍建設(shè)是小學(xué)班管養(yǎng)成教育的重要環(huán)節(jié)。一個(gè)健康的養(yǎng)成隊(duì)伍對(duì)于班級(jí)管理工作的順利開(kāi)展至關(guān)重要。首先，養(yǎng)成隊(duì)伍成員要具備愛(ài)崗敬業(yè)的精神和積極的工作態(tài)度，保持良好的教育熱情和教育能力。其次，養(yǎng)成隊(duì)伍應(yīng)該形成良好的合作機(jī)制，互相支持、協(xié)作共進(jìn)，形成班級(jí)管理的合力。還需要定期組織教師培訓(xùn)，提高教師的理論知識(shí)和實(shí)踐技能。通過(guò)建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧的養(yǎng)成隊(duì)伍，才能夠形成氣氛積極、充滿活力的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)。

學(xué)生心理疏導(dǎo)是小學(xué)班管養(yǎng)成教育中的重要環(huán)節(jié)之一。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，情緒起伏較大，心理問(wèn)題也逐漸顯現(xiàn)。教師在班級(jí)管理工作中要關(guān)注學(xué)生的思想和情感變化，及時(shí)采取相應(yīng)的措施進(jìn)行疏導(dǎo)。例如，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)情緒低落或者過(guò)度興奮時(shí)，教師可以開(kāi)展相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待挫折和成功，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生參與集體活動(dòng)，增加他們的社交經(jīng)驗(yàn)和情感交流，幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。

家校合作是小學(xué)班管養(yǎng)成教育的重要支撐。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境，家長(zhǎng)的支持和參與是班級(jí)管理工作的關(guān)鍵之一。教師應(yīng)該積極與家長(zhǎng)溝通，時(shí)刻了解學(xué)生在家庭中的情況和需要。同時(shí)，教師還要與家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)和養(yǎng)成目標(biāo)，形成教師、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的良好互動(dòng)機(jī)制。通過(guò)家庭訪談、家長(zhǎng)會(huì)等方式，加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成共同育人的合力。

評(píng)估與調(diào)整是小學(xué)班管養(yǎng)成教育的必要環(huán)節(jié)。班級(jí)管理工作需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)評(píng)估效果，做出相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。教師可以定期開(kāi)展班級(jí)氛圍和學(xué)生行為的評(píng)估，了解養(yǎng)成教育工作的實(shí)施情況和效果。同時(shí)，教師還要根據(jù)評(píng)估結(jié)果，對(duì)班級(jí)管理策略進(jìn)行靈活調(diào)整，使教育工作更加針對(duì)性和有效性。評(píng)估與調(diào)整工作可以幫助教師不斷提高自身的教育能力和管理水平，為小學(xué)班管養(yǎng)成教育工作提供有力的支持。

總之，小學(xué)班管養(yǎng)成教育是一項(xiàng)復(fù)雜而又重要的工作。要做好這項(xiàng)工作，教師需要有正確的教育理念和責(zé)任感，養(yǎng)成隊(duì)伍要具備良好的工作態(tài)度和實(shí)踐技能，教師要關(guān)注學(xué)生心理變化，注重家校合作，及時(shí)評(píng)估并調(diào)整自己的教育策略。通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我相信能夠更好地開(kāi)展小學(xué)班級(jí)的養(yǎng)成教育工作，為學(xué)生的全面發(fā)展和班級(jí)的良好氛圍做出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)班管養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇十二

班管養(yǎng)成教育是指在學(xué)校中對(duì)于學(xué)生干部進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)、管理技能、溝通能力等方面的培養(yǎng)與訓(xùn)練。我曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)班長(zhǎng)一職，也參加過(guò)學(xué)校舉辦的班管養(yǎng)成教育活動(dòng)。通過(guò)這些實(shí)踐和培養(yǎng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，班管養(yǎng)成教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)力、管理能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等方面起到了非常重要的作用。在此，我將結(jié)合自身經(jīng)歷，探討班管養(yǎng)成教育中的心得體會(huì)。

一、掌握管理技能。

班管養(yǎng)成教育注重對(duì)學(xué)生管理技能的培養(yǎng)，涉及的領(lǐng)域包括時(shí)間管理、人際交往、機(jī)構(gòu)管理、決策能力等方面。我記得參加班管養(yǎng)成教育培訓(xùn)時(shí)，老師首先向我們介紹時(shí)間管理的重要性，如何制定時(shí)間計(jì)劃、合理安排時(shí)間、提高效率等。針對(duì)這些知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會(huì)了如何制定計(jì)劃并有條不紊地完成工作。這些技能對(duì)于我在學(xué)生會(huì)和社團(tuán)等組織中的擔(dān)任都有很大的幫助，讓我在組織工作中得心應(yīng)手，也讓我學(xué)會(huì)了如何管理自己的時(shí)間。

二、增強(qiáng)協(xié)調(diào)能力。

班管養(yǎng)成教育注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和協(xié)調(diào)能力的培育。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)成員都有自己的想法和需要，如何處理好團(tuán)隊(duì)中的協(xié)作關(guān)系，成為了我們必須面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題。班管養(yǎng)成教育中的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，如合作解決問(wèn)題、分工合作等，讓我深刻體會(huì)到了“團(tuán)隊(duì)合作”的意義。我記得，在某次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)成員意見(jiàn)不統(tǒng)一，導(dǎo)致合作進(jìn)度緩慢。老師很巧妙地引導(dǎo)我們開(kāi)展協(xié)商，最終我們達(dá)成了共識(shí)并成功完成了任務(wù)。這次活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了協(xié)作的重要性，既要求每個(gè)人保持清晰的頭腦，又要求我們有耐心、寬容、理解，以期最終實(shí)現(xiàn)和諧的團(tuán)隊(duì)合作。

三、培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。

班管養(yǎng)成教育也注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，從而更好地?fù)?dān)任干部職責(zé)。學(xué)生干部既是學(xué)生中的代表，也是學(xué)生中的領(lǐng)袖。在日常管理和組織活動(dòng)時(shí)，如何引導(dǎo)同學(xué)們走向正確的方向，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)并開(kāi)發(fā)潛力，這些都是領(lǐng)導(dǎo)力的表現(xiàn)。班管養(yǎng)成教育活動(dòng)中的各類(lèi)訓(xùn)練都對(duì)我有著很好的啟示和作用，比如通過(guò)模擬領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐來(lái)磨練領(lǐng)導(dǎo)力；通過(guò)參加各種活動(dòng)來(lái)鍛煉組織能力、溝通能力和協(xié)調(diào)能力等。這些訓(xùn)練不僅讓我更好地?fù)?dān)起了班級(jí)干部的職責(zé)，也使我成為了更好的學(xué)生代表，有能力幫助同學(xué)解決實(shí)際的問(wèn)題。

四、溝通技巧。

班管養(yǎng)成教育還強(qiáng)調(diào)學(xué)生的溝通技巧和表現(xiàn)能力。在學(xué)校中，除了學(xué)習(xí)之外，每個(gè)人都要與人交往，這就需要良好的溝通技巧和表現(xiàn)能力。在毫不夸張的說(shuō)，良好的溝通能力幾乎可以影響到我們今后的一生，因此特別需要在學(xué)生時(shí)期加以潛移默化地培養(yǎng)。在班管養(yǎng)成教育活動(dòng)中，組織者們很注重幫助學(xué)生發(fā)展這方面的能力。如何有效地與隊(duì)友商量方案，如何說(shuō)服其他同學(xué)相信自己的計(jì)劃，對(duì)我學(xué)會(huì)了有效溝通的重要性。正是這種有效溝通，讓我在工作場(chǎng)所中、在社交場(chǎng)合中獲得了更多的成功。

五、發(fā)現(xiàn)自我。

通過(guò)班管養(yǎng)成教育，我不僅掌握了更多的管理技巧和領(lǐng)導(dǎo)力，同時(shí)也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在班管養(yǎng)成教育活動(dòng)中，老師、同學(xué)們針對(duì)我的表現(xiàn)提出了建設(shè)性的評(píng)價(jià)和意見(jiàn)，讓我更好地認(rèn)識(shí)到自己該怎么發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和改正不足。這也讓我明白，作為我們班級(jí)的一員，不僅要“為他人著想、為班級(jí)著想”，更要“為自己著想，發(fā)掘自己的潛能”。

總的來(lái)說(shuō)，班管養(yǎng)成教育以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和發(fā)掘潛能為出發(fā)點(diǎn)，注重實(shí)際操作和人性化培育。在此背景下，我學(xué)到了很多，開(kāi)闊了眼界、強(qiáng)化了職業(yè)素養(yǎng)、增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、發(fā)展了自身潛力。班管養(yǎng)成教育所要培養(yǎng)的能力是未來(lái)在工作、社交中必備的能力，更重要的，它能讓我們做有能力、有擔(dān)當(dāng)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀班干部和未來(lái)的社會(huì)精英。

小學(xué)班管養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇十三

眨眼間這一學(xué)期又接近了尾聲?；仡欉@一學(xué)期，我們班的三位老師都有一個(gè)共同的感覺(jué)，那就是既辛苦又快樂(lè)。記得剛?cè)雸@那時(shí)，我們班的35個(gè)小朋友就如一團(tuán)凌亂的線團(tuán)，等待我們的是要把這團(tuán)線捋順。

幼兒良好的生活習(xí)慣包括:進(jìn)餐、睡眠、上課、盥洗、穿脫衣服等十多個(gè)環(huán)節(jié),是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)則，也就是我們平常說(shuō)的常規(guī),它是幼兒園為了使幼兒的生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律,調(diào)動(dòng)幼兒在一日生活活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)自主性和獨(dú)立性而采取的措施。幼兒生活習(xí)慣與自理能力是相互促進(jìn)過(guò)程。若一開(kāi)始就以錯(cuò)誤的教養(yǎng)方式，將會(huì)導(dǎo)致一生的不良生活習(xí)慣或生活不能自理。反之,若一開(kāi)始建立良好的行為習(xí)慣,無(wú)疑會(huì)終身受益?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn),飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手。加上小班幼兒年齡小、依賴(lài)性強(qiáng)、對(duì)一切都感到陌生、新奇,也什么都不會(huì),什么都不懂,頑皮,一旦整天生活在一個(gè)班集體里,勢(shì)必很不習(xí)慣、很不適應(yīng)。眾所周知,要搞好一個(gè)班級(jí),建立常規(guī)是必要的,初入園的小班幼兒,因而良好常規(guī)的培養(yǎng)顯得尤為重要。

新小班入園，孩子們?cè)谏瞽h(huán)境、活動(dòng)方式和人際交往等方面存在著很大的差異，因此要注重幼兒各種常規(guī)和習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要。例如在喝水的環(huán)節(jié)，由于這個(gè)地方小，孩子們剛開(kāi)始還不懂得按秩序，一個(gè)要喝都要喝了。那難免互相碰撞，把水灑了一地，并產(chǎn)生了不少矛盾。于是我們一起想辦法討論，最后讓孩子分組排隊(duì)，并制定每次喝水接半杯水的規(guī)則和記住自己口杯架上的照片，剛開(kāi)始老師在旁邊指導(dǎo)。一個(gè)星期下來(lái)，還有幾個(gè)小朋友總是忘記，但經(jīng)過(guò)提醒他也按秩序了，一段時(shí)間后孩子們都能自覺(jué)地遵守這一常規(guī)。就是這樣，每制定一項(xiàng)常規(guī)都讓幼兒從理解到接受，漸漸地每個(gè)孩子都成了常規(guī)的捍衛(wèi)者。最重要的是孩子們的生活自理能力的培養(yǎng)，隨著天氣漸漸轉(zhuǎn)冷，孩子們的衣服也穿的多了，這就給我們老師又無(wú)形中增加了工作量，大家都是家里的寵兒，這些穿衣等自理能力都是大人包辦的。于是我們就鼓勵(lì)孩子們自己穿脫衣褲，鞋子，小便時(shí)試著自己拉好松緊帶拉褲子，拉好后再讓老師檢查一下，慢慢的，孩子們都學(xué)會(huì)了自己拉褲子，午睡的時(shí)候也知道自己脫褲子。在孩子們午睡的時(shí)候，我們還會(huì)將孩子們的褲子翻正放在他們的床腳，起床時(shí)一個(gè)個(gè)地指導(dǎo)孩子們將有漂亮圖案的穿在前面，鼓勵(lì)他們自己穿褲子，對(duì)能力差一點(diǎn)的孩子，先讓他慢點(diǎn)起床等老師一個(gè)一個(gè)過(guò)來(lái)，手把手的幫著一起穿并配以兒歌等生動(dòng)有趣的形式讓孩子嘗試自己動(dòng)手。現(xiàn)在到孩子們起床的時(shí)候，只要一聽(tīng)到起床的信號(hào)，班上有三分之二的小朋友孩子就會(huì)很快的穿好衣褲和鞋子，然后自己會(huì)去上廁。除了幾個(gè)速度慢的老師幫忙外，其余都是自己的事情自己做的?，F(xiàn)在一些事只要老師提醒一下，小朋友們都能按要求做好。

本學(xué)期我們小班年段從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行了關(guān)于小班幼兒生活常規(guī)培養(yǎng)的研討?；仡櫼粚W(xué)期的工作現(xiàn)小結(jié)結(jié)如下：

一、分清階段、把握重點(diǎn)。

從小班一開(kāi)學(xué)開(kāi)始,我們?cè)趯W(xué)期初就對(duì)小班幼兒一年中的常規(guī)培養(yǎng)做好定位,分成若干個(gè)階段:小班上學(xué)期的前半學(xué)期:以適應(yīng)、熟悉為主;后半學(xué)期:以初步遵守為主。

二、內(nèi)容分層、循序漸進(jìn)。

作為教師都希望把自己的班級(jí)常規(guī)抓好,但是每班幼兒的特點(diǎn)是截然不同的,要培養(yǎng)千萬(wàn)不可以急于求成,常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時(shí)效果,應(yīng)循序漸進(jìn)。什么常規(guī)在什么時(shí)候教下去才適當(dāng),深入到什么程度才適宜,遇到問(wèn)題,如何去調(diào)整,都應(yīng)象會(huì)計(jì)做預(yù)算一樣有一個(gè)統(tǒng)盤(pán)的考慮。下面我就以如何引導(dǎo)幼兒收拾玩具為例,來(lái)說(shuō)說(shuō)我班是如何開(kāi)展的：

幼兒不能很好的、自覺(jué)的愛(ài)護(hù)和收拾玩具,對(duì)丟在地上的玩具不能主動(dòng)的撿起來(lái),經(jīng)過(guò)本學(xué)期的努力我們班的幼兒已經(jīng)對(duì)收玩具這方面已經(jīng)有了很好的習(xí)慣了。有時(shí)看到他們都會(huì)撿起、都會(huì)收拾好。也學(xué)會(huì)了給玩具分類(lèi)，有放錯(cuò)的會(huì)及時(shí)放回原地放。這一點(diǎn)特別讓我們感到欣慰。

(二)通過(guò)相互討論,尋找成功教學(xué)策略。

1.游戲法：幼兒喜歡在有趣的活動(dòng)中接受教育,而游戲則是對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的良好手段。因此,我充分利用教學(xué)游戲?qū)τ變哼M(jìn)行生活常規(guī)教育。如“送玩具回家家”的游戲,把班級(jí)常用物品按固定位置擺放。如:幼兒脫下鞋子整齊的放到床下邊,杯子放在口杯架上,圖書(shū)放在圖書(shū)架上等,這樣使幼兒對(duì)班上物品的位置產(chǎn)生深刻印象,養(yǎng)成了不亂拿亂放的好習(xí)慣,通過(guò)這樣反復(fù)的游戲,幼兒知道什么玩具改該送什么地方,還加深了幼兒玩具哪里拿,哪里放的常規(guī)習(xí)慣。

(三)活動(dòng)后的反思。

1.在教學(xué)活動(dòng)中我們都多注意一些細(xì)節(jié)部分,在組織活動(dòng)時(shí)注意提問(wèn)的設(shè)計(jì),不適宜太泛,思維空間不能太大,大多數(shù)都以選擇性等較簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn),使幼兒稍一動(dòng)腦就能回答的問(wèn)題。

2.情感交流與肢體語(yǔ)言相結(jié)合,創(chuàng)造愉快、寬松的心理環(huán)境,使常規(guī)管理既能讓幼兒印象深刻又能生動(dòng)有趣引起孩子們的注意。如多用一些身體的語(yǔ)言如:抱抱他們、親親他們、與他們握握手,通過(guò)這些與孩子情感交流,建立良好的師生同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,孩子們會(huì)越來(lái)越喜歡你,有了感情的基礎(chǔ),這是建構(gòu)良好常規(guī)的基本前提。

今天的孩子們從不愿上學(xué)到高高興興上幼兒園;有的從不會(huì)自己吃飯到一口一口地自己吃;從挑食到各種蔬菜都能吃一點(diǎn);從穿衣穿鞋都不樂(lè)意動(dòng)一下手到愿意慢慢學(xué)著自己穿;我們老師打從心眼里高興。

通過(guò)一學(xué)期的努力，孩子們的確取得了很大的成績(jī)。讓孩子健康活潑的成長(zhǎng)使我們老師的心愿，在以后的保教工作中，我們會(huì)隨時(shí)的關(guān)注孩子的一點(diǎn)一滴，讓每個(gè)孩子都快樂(lè)的成長(zhǎng)。有喜就有憂，班上還有個(gè)別的幼兒在吃飯、穿衣遵守秩序等方面還不是很好，我們需要多想辦法幫助他們。讓每一個(gè)孩子都有進(jìn)步，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，這將是我們?yōu)橹恍概Φ膭?dòng)力。

小學(xué)班管養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇十四

_在十八屆中央紀(jì)委三次全會(huì)的講話中強(qiáng)調(diào)，遵守黨的紀(jì)律是無(wú)條件的，要說(shuō)到做到，有紀(jì)必執(zhí)，有違必查，不能把紀(jì)律作為一個(gè)軟約束或是束之高閣的一紙空文?？倳?shū)記的講話，為新形勢(shì)下加強(qiáng)黨的建設(shè)，增強(qiáng)黨的凝聚力戰(zhàn)斗力，實(shí)現(xiàn)黨所肩負(fù)的歷史使命，指明了目標(biāo)和方向，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，貫徹落實(shí)。

一、嚴(yán)明的紀(jì)律是黨的生命線。

“不以規(guī)矩，不能成方圓”。黨的紀(jì)律，是黨的各級(jí)組織和全體黨員必須共同遵守的政治生活準(zhǔn)則和言論行動(dòng)規(guī)范，就是黨的“規(guī)矩”。它體現(xiàn)了黨的政治意志和階級(jí)屬性，是維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、完成黨的任務(wù)的重要保證，是黨的各級(jí)組織執(zhí)行力的有力保障，是確保共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的有力武器。黨的紀(jì)律就是黨內(nèi)的法規(guī)，是一種硬約束力量，各級(jí)黨組織和全體共產(chǎn)黨員，必須嚴(yán)格執(zhí)行和維護(hù)黨的紀(jì)律，自覺(jué)接受黨的紀(jì)律約束。

嚴(yán)明的紀(jì)律是馬克思主義政黨區(qū)別于其他政黨的重要標(biāo)志。中國(guó)共產(chǎn)黨是靠革命理想和鐵的紀(jì)律組織起來(lái)的馬克思主義政黨，紀(jì)律嚴(yán)明是黨的光榮傳統(tǒng)和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，是她同一切非馬克思主義政黨的根本區(qū)別之一。包括資產(chǎn)階級(jí)在內(nèi)的各種剝削階級(jí)的政黨組織，是為少數(shù)人的特殊利益服務(wù)的政治組織，經(jīng)常由于內(nèi)部利益沖突而行動(dòng)不一、組織渙散，難以形成嚴(yán)密統(tǒng)一的組織和強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。馬克思主義政黨則不然，她是用科學(xué)理論武裝起來(lái)、代表工人階級(jí)和最廣大人民根本利益的先鋒隊(duì)組織，為了實(shí)現(xiàn)全人類(lèi)的徹底解放和共產(chǎn)主義的偉大理想，必然要在嚴(yán)明紀(jì)律的基礎(chǔ)上形成統(tǒng)一的政治意志，保持行動(dòng)的高度一致。在領(lǐng)導(dǎo)俄國(guó)革命和創(chuàng)立布爾什維克黨的過(guò)程中，列寧就特別強(qiáng)調(diào)，無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨是工人階級(jí)有組織的部隊(duì)，有著嚴(yán)密的組織和統(tǒng)一的紀(jì)律，每一個(gè)黨員都必須參加黨的一個(gè)組織，執(zhí)行黨的決議，遵守黨的紀(jì)律。作為中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，中國(guó)共產(chǎn)黨自成立之日起，就嚴(yán)格貫徹列寧的建黨理論，形成了嚴(yán)密的組織和鐵的紀(jì)律。黨的一大明確提出了“黨的重要主張和黨員身份應(yīng)保守秘密”的紀(jì)律要求，黨的二大在黨章中明確提出了九條紀(jì)律，自那時(shí)以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨始終高度強(qiáng)調(diào)黨的紀(jì)律建設(shè)。

嚴(yán)明的紀(jì)律是鞏固黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、增強(qiáng)凝聚力戰(zhàn)斗力的重要保證。在如火如荼的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，中國(guó)共產(chǎn)黨正是依靠鐵的紀(jì)律，形成了堅(jiān)若磐石的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一和堅(jiān)不可摧的強(qiáng)大戰(zhàn)斗力，歷盡千辛萬(wàn)苦奪取了新民主主義革命的勝利，建立了人民當(dāng)家做主的新中國(guó)。新中國(guó)建立以后，中國(guó)共產(chǎn)黨又依靠嚴(yán)明的紀(jì)律，帶領(lǐng)全國(guó)人民克服了包括自身失誤在內(nèi)的重重壓力，成功實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料的社會(huì)主義改造，開(kāi)始了全面建設(shè)社會(huì)主義的偉大歷程，取得了輝煌成就，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，也正是因?yàn)辄h的紀(jì)律遭到嚴(yán)重破壞，黨、國(guó)家和人民事業(yè)也曾經(jīng)遭遇了重大損失。改革開(kāi)放以來(lái)，面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)和現(xiàn)代化建設(shè)的繁重任務(wù)，黨始終強(qiáng)調(diào)“黨要管黨、從嚴(yán)治黨”，將嚴(yán)明黨的紀(jì)律作為加強(qiáng)黨的建設(shè)的重要手段，鞏固黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，增強(qiáng)黨的凝聚力戰(zhàn)斗力，開(kāi)創(chuàng)和推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)，不斷奪取改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新勝利。

嚴(yán)明的紀(jì)律是新形勢(shì)下鞏固黨的執(zhí)政地位、提高黨的執(zhí)政能力的重要舉措。當(dāng)前，中國(guó)共產(chǎn)黨正在一個(gè)空前復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境下，帶領(lǐng)中國(guó)人民為全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。國(guó)際上，西方資本主義危機(jī)波瀾迭起，國(guó)際局勢(shì)動(dòng)蕩不安，為了渡過(guò)和轉(zhuǎn)嫁危機(jī)，某些西方國(guó)家一方面有求于我，另一方面則又加緊對(duì)我實(shí)施“西化”“分化”和思想文化滲透，企圖讓中國(guó)走改旗易幟的邪路，發(fā)生“顛覆性”錯(cuò)誤。在國(guó)內(nèi)，我們正處在經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期和改革攻堅(jiān)期，改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國(guó)防、治黨治國(guó)治軍的任務(wù)十分繁重。同時(shí)，黨員結(jié)構(gòu)和成分也發(fā)生了重大變化，8000多萬(wàn)黨員來(lái)自不同社會(huì)階層，統(tǒng)一思想、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、凝聚力量的任務(wù)十分艱巨。黨面臨的形勢(shì)越復(fù)雜、肩負(fù)的任務(wù)越艱巨，就越要加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)，越要維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，確保全黨統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動(dòng)、步調(diào)一致向前進(jìn)。在新的歷史條件下鞏固黨的執(zhí)政地位，提高黨的執(zhí)政能力，離不開(kāi)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，也離不開(kāi)嚴(yán)明的黨的紀(jì)律。歷史和實(shí)踐反復(fù)證明，“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無(wú)不勝”，黨的紀(jì)律就是黨的生命線。

二、嚴(yán)明黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、財(cái)經(jīng)紀(jì)律是重中之重。

黨的紀(jì)律內(nèi)容十分豐富，包括了政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、宣傳紀(jì)律、群眾紀(jì)律、保密紀(jì)律、人事紀(jì)律、財(cái)經(jīng)紀(jì)律、外事紀(jì)律等。面臨新的形勢(shì)和任務(wù)，政治紀(jì)律、組織紀(jì)律和財(cái)經(jīng)紀(jì)律是當(dāng)前嚴(yán)明黨紀(jì)的重點(diǎn)。

遵守黨的政治紀(jì)律，是遵守黨的一切紀(jì)律的基礎(chǔ)。黨的政治紀(jì)律，是黨的各級(jí)組織和全體黨員在政治方向、政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)等方面的行為規(guī)范，在黨的紀(jì)律中具有特別重要的意義。嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律，最根本、最關(guān)鍵的，就是要堅(jiān)持黨的基本理論和基本路線不動(dòng)搖，保證中央政令的暢通。根據(jù)黨的政治紀(jì)律的要求，黨的各級(jí)組織和黨員干部，決不允許公開(kāi)發(fā)表同中央的決定相違背的言論，決不允許對(duì)中央的決策部署陽(yáng)奉陰違，決不允許編造、傳播政治謠言及丑化黨和國(guó)家形象的言論，決不允許以任何形式泄露黨和國(guó)家的秘密，決不允許參與各種非法組織和非法活動(dòng)。

遵守黨的組織紀(jì)律，是遵守黨的一切紀(jì)律的保證。黨的組織紀(jì)律，是黨的組織和黨員必須遵守的維護(hù)黨在組織上團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的行為準(zhǔn)則，是處理黨組織之間和黨組織與黨員之間關(guān)系的紀(jì)律。組織紀(jì)律的核心是民主集中制，包括“四個(gè)服從”、請(qǐng)示報(bào)告、集體領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)人分工相結(jié)合等基本制度和要求。根據(jù)組織紀(jì)律的要求，黨的各級(jí)組織和黨員、干部，必須堅(jiān)決維護(hù)中央的權(quán)威，決不允許有令不行、有禁不止，搞“上有政策、下有對(duì)策”;重大問(wèn)題必須請(qǐng)示報(bào)告，決不允許搞“先斬后奏”“斬而不奏”;任何黨員不論職務(wù)高低，都不能把個(gè)人凌駕于組織之上，搞個(gè)人專(zhuān)斷;任何黨員都要講真話，講實(shí)話，講心里話，自覺(jué)接受黨組織的教育和監(jiān)督。

遵守黨的財(cái)經(jīng)紀(jì)律，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和對(duì)外開(kāi)放條件下具有特殊重要性。黨的財(cái)經(jīng)紀(jì)律，是黨的組織和黨員干部在財(cái)政和經(jīng)濟(jì)工作中必須遵守的行為準(zhǔn)則，是加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)和反腐倡廉建設(shè)的重要方面。遵守黨的財(cái)經(jīng)紀(jì)律，就是要嚴(yán)格按照黨和國(guó)家法律法規(guī)使用黨費(fèi)和財(cái)政經(jīng)費(fèi)，遵守財(cái)務(wù)制度;嚴(yán)禁黨員領(lǐng)導(dǎo)干部非法接受任何名義的酬金或饋贈(zèng)，不得以工作之便勒索或收取現(xiàn)金和實(shí)物等;嚴(yán)禁利用公款宴請(qǐng)、旅游和違反規(guī)定為領(lǐng)導(dǎo)人個(gè)人修建住宅;嚴(yán)禁干部經(jīng)商辦企業(yè)，嚴(yán)格限制領(lǐng)導(dǎo)干部子女、配偶經(jīng)商。當(dāng)前加強(qiáng)財(cái)經(jīng)紀(jì)律，要認(rèn)真貫徹落實(shí)中央“八項(xiàng)規(guī)定”精神，堅(jiān)決反對(duì)官僚主義、形式主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)，發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，勤儉辦一切事業(yè)。

三、使黨的紀(jì)律真正成為帶電的高壓線。

十八大以來(lái)，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，黨的紀(jì)律建設(shè)取得了重大進(jìn)展，各級(jí)黨組織和黨員干部隊(duì)伍遵守黨的紀(jì)律的情況得到了廣大人民群眾的積極評(píng)價(jià)。但是，極少數(shù)黨組織和黨員干部違反黨的紀(jì)律的情況也時(shí)有發(fā)生，如果任其發(fā)展下去將給黨的事業(yè)帶來(lái)嚴(yán)重影響。面臨國(guó)際國(guó)內(nèi)的復(fù)雜局面和全面深化改革的重大歷史任務(wù)，全黨必須強(qiáng)化黨的意識(shí)，嚴(yán)明黨的紀(jì)律，切實(shí)把黨建設(shè)好，使我們黨要始終成為全國(guó)人民的主心骨，成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。

著力提高黨性修養(yǎng)，激發(fā)遵守黨的紀(jì)律的內(nèi)在動(dòng)力。“冰炭不言，冷熱自明?！弊袷攸h的紀(jì)律，要靠外在約束，更要靠?jī)?nèi)在自覺(jué)，這就需要堅(jiān)定理想信念，提高黨性修養(yǎng)。為此，要組織廣大黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)，不斷增強(qiáng)黨的宗旨意識(shí)、執(zhí)政意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義，增強(qiáng)理論自信、道路自信和制度自信。全黨同志必須牢記自己的第一身份是共產(chǎn)黨員，第一職責(zé)是為黨工作，時(shí)刻想到自己是黨的人，是組織的一員，真正做到忠于組織、相信組織、依靠組織、服從組織，任何時(shí)候都與黨同心同德，自覺(jué)維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。

領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，做遵守黨的紀(jì)律的表率?！坝罢叨似浔恚铝呦燃荷怼?“其身正，不令而行?！敝醒胧侨h的表率，領(lǐng)導(dǎo)干部是普通黨員的表率，領(lǐng)導(dǎo)干部的一言一行、一舉一動(dòng)，直接影響著普通黨員對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，人民群眾對(duì)黨的評(píng)價(jià)。十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央，堅(jiān)持從中央政治局做起，帶頭執(zhí)行“八項(xiàng)規(guī)定”，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，在全黨發(fā)揮了表率作用。身教勝于言傳，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該像中央領(lǐng)導(dǎo)同志那樣，在遵守黨紀(jì)方面，以身作則、率先垂范，凡是要求普通黨員做到的，自己首先做到;凡是要求普通黨員不做的，自己首先不做。這樣就能極大激發(fā)全體黨員維護(hù)和遵守黨的紀(jì)律的自覺(jué)性，黨的面貌和風(fēng)氣就會(huì)煥然一新，黨的凝聚力、戰(zhàn)斗力就會(huì)極大增強(qiáng)。

堅(jiān)持完善民主集中制，強(qiáng)化嚴(yán)明紀(jì)律的制度保證。民主集中制是黨的根本制度，必須堅(jiān)持民主基礎(chǔ)上的集中和集中領(lǐng)導(dǎo)下的民主的有機(jī)統(tǒng)一。黨內(nèi)民主是黨的生命，發(fā)展黨內(nèi)民主，保障黨員權(quán)利，是加強(qiáng)黨的紀(jì)律、增強(qiáng)黨的團(tuán)結(jié)和活力的重要舉措。黨的紀(jì)律是全黨意志的體現(xiàn)，遵守黨的紀(jì)律，是遵守全黨的意志，而不是服從某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部。任何以集中、服從的名義壓制黨內(nèi)民主和黨員自由的做法都是極端錯(cuò)誤的。極少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部搞獨(dú)斷專(zhuān)行，以服從黨的紀(jì)律之名，要求下級(jí)和普通黨員絕對(duì)服從自己，這與民主集中制毫無(wú)共同之處，必須嚴(yán)加管制，確保黨內(nèi)民主健康發(fā)展。與此同時(shí)，任何以民主、自由之名反對(duì)集中、違犯紀(jì)律的做法都是不允許的，在發(fā)展黨內(nèi)民主的過(guò)程中，必須注意防止把民主和集中、自由與紀(jì)律對(duì)立起來(lái)的錯(cuò)誤做法，自覺(jué)維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。

加大對(duì)違紀(jì)行為的查處力度，增強(qiáng)黨紀(jì)的剛性約束。各級(jí)黨組織要敢抓敢管，切實(shí)執(zhí)行組織紀(jì)律，不能搞特殊、有例外。必須堅(jiān)持黨的紀(jì)律面前人人平等原則，所有黨員，不論職務(wù)高低都必須遵守黨的紀(jì)律，黨內(nèi)不允許有凌駕于黨的紀(jì)律之上的特殊黨員，更不允許有不受黨的紀(jì)律約束的特殊干部。要把遵守黨的紀(jì)律情況，列為對(duì)各級(jí)黨組織和黨員干部考核的重要內(nèi)容，形成一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)的工作局面，使黨的紀(jì)律真正成為犯者必究、違者必查的硬約束，成為有強(qiáng)大威懾力的帶電的高壓線。