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看到花生發(fā)芽后的心得體會(huì)和方法 關(guān)于花生發(fā)芽的觀察日記(2篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-12 16:35:10 頁碼:7
看到花生發(fā)芽后的心得體會(huì)和方法 關(guān)于花生發(fā)芽的觀察日記(2篇)
2023-01-12 16:35:10    小編:ZTFB

體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。心得體會(huì)對于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,希望會(huì)對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

推薦看到花生發(fā)芽后的心得體會(huì)和方法一

1、認(rèn)識(shí)“詞”這種文學(xué)體裁。

2、學(xué)會(huì)“榆畔帳聒”四個(gè)生字。

3、有感情地朗讀課文,背誦課文。

4、學(xué)習(xí)通過看注釋,查閱資料,邊讀邊想象等方法,感知詞的大意。

5、體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。

教學(xué)重點(diǎn)

1、感知詞的大意,懂得詞句的意思,體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。

2、引導(dǎo)有感情地朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們,昨天我們學(xué)習(xí)了21課的前兩首古詩,感受到了王安石和張籍那濃濃思鄉(xiāng)情。那么誰愿意給大家背誦一下古詩?請學(xué)生配樂誦讀。

2、當(dāng)“洛陽城里見秋風(fēng)”的時(shí)候,張籍的內(nèi)心涌動(dòng)著“欲作家書意萬重”的思鄉(xiāng)之情。那么,在風(fēng)雪交加的夜晚,納蘭性德又將流露出一份怎樣的思鄉(xiāng)之情呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)《長相思》。請同學(xué)們齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、昨天已經(jīng)布置同學(xué)們預(yù)習(xí)課文了,誰來說說你是怎樣預(yù)習(xí)的?(查閱相關(guān)資料、反復(fù)誦讀、試著理解古詩詞的意思)

2、在預(yù)習(xí)時(shí),你發(fā)現(xiàn)長相思與前兩首古詩有什么不同了嗎?點(diǎn)擊課件,出示詞

教師介紹詞:詞是詩的別體,詞因?yàn)榫渥佑虚L有短又稱長短句。詞一般都分兩段(叫做上下片或上下闋)

教師補(bǔ)充:

長相思是詞牌名,就是詞的格式的名稱,通常用來寫思念之情。也是這首詞的題目。

3、檢查朗讀

下面誰來給大家讀一下這首詞。

大家看,更在這兒應(yīng)該讀幾聲?你怎么知道第一聲的?解釋更,古代夜間計(jì)時(shí)的單位,一夜分五更。

再指名讀,教師評價(jià):字正腔圓

古代,詞是可以配樂唱和的,有它自己的節(jié)奏,老師給大家標(biāo)出來了,誰來試試。一起試著這樣字正腔圓,有板有眼的讀讀這首詞。

三、學(xué)習(xí)這首詞

(一)默讀

1、同學(xué)們已經(jīng)把這首詞讀得字正腔圓,有板有眼但這還不夠,還要讀得有情有味才可以,這就需要我們讀懂詞意,體會(huì)詞人的情感。同學(xué)們,想想可以運(yùn)用什么辦法讀懂這首詞?和我們讀懂古詩的方法一樣。

2、請大家運(yùn)用剛才提到的方法自學(xué)這首詞,想想這首詞的大體是什么意思?把不明白的地方標(biāo)記出來,可以請教同學(xué),也可以請教老師。

3、同位之間可以交流一下學(xué)習(xí)收獲。

(二)學(xué)習(xí)上闕

1、大家看,這是詞的上闕,誰來讀讀,你有什么不明白的嗎?誰能幫他解決?

誰能簡單說說它的意思。

2、康熙21年,納蘭性德作為御前一等侍衛(wèi)隨皇上從北京出發(fā),出山海關(guān)去長白山祭祀,他們初春時(shí)節(jié)出發(fā),現(xiàn)在已經(jīng)到了寒冬時(shí)節(jié),這期間他們豈止翻過一座山,跨過一道河,山一程水一程指的是?你從這一程又一程讀出這是怎樣的征途?板書:征途

我們可以用那些詞語可以形容這種漫長艱辛的征途?(長途跋涉千里迢迢、翻山越嶺、跋山涉水)

3、告別了家鄉(xiāng),告別了親人。納蘭性的他們風(fēng)餐露宿,走了一程又一程

學(xué)生讀,學(xué)生評價(jià),你認(rèn)為他讀得怎樣?他的讀,讓你感受到了什么?

4、夜深千帳燈,讀到這兒,老師產(chǎn)生了疑問,你有什么要問的嗎?

是呀,將士們白天車馬勞頓,疲憊不堪,為什么夜深還不休息?

(三)學(xué)習(xí)下闋

1、自己讀讀下闋想一想,為什么會(huì)夜深千帳燈

2、誰來說說下闋的意思。

3、和上闋的山一程水一程一樣,這兒的風(fēng)一更雪一更,指的是,一整夜風(fēng)雪交加。

4、同學(xué)們,閉上眼睛,讓我們走進(jìn)營帳、走進(jìn)納蘭性德,邊聽邊想,你聽到了什么,看到了什么,感受到了什么?

學(xué)生回答后,讓學(xué)生讀出自己看到的畫面,讀出自己的感受。

5、同學(xué)們,出現(xiàn)我們在面前的,是一位身在征途心系故園的詞人。板書:身在,心系故園

他行走在千山萬水之間,然而他那顆心,卻在故園,在家人身上。

6、大家想像一下,出征前,在他的故園會(huì)有什么樣的情景呢?學(xué)生交流,他多么希望可以,夢回故園,感受這份溫馨、寧靜、祥和,可是,現(xiàn)在,卻被吵得鄉(xiāng)心破碎,鄉(xiāng)夢難圓。

7、此時(shí),你就是納蘭性德,你來讀,

8、對詞人來說,這,山一程,水一程,程程都是——

生:(齊讀)長相思

師:風(fēng)一更,雪一更,更更喚醒——

生:(齊讀)長相思

四、拓展

1、同學(xué)們,這首如夢令也是納蘭性德在這次征途中寫下的佳作。自己讀讀。

萬丈穹廬人醉,星影搖搖欲墜。

歸夢隔狼河,又被河聲攪碎。

還睡,還睡,

解道醒來無味。

2、指名讀讀,

3、仔細(xì)讀讀這首詞的注解,想一想這首詞和長相思,有什么相同之處呢?

注解:將士們懷念自己的家園,不禁借酒消愁,希望沉醉不醒。但是,大凌河水,驚濤拍岸,把夢中人催醒了。當(dāng)一覺醒來,這思鄉(xiāng)者又趕緊叮囑自己再睡一會(huì)兒,因?yàn)樗丝偙妊郾牨牭厮监l(xiāng)好過一些。

4、是呀,雖然,聒碎鄉(xiāng)心的聲音不同,但是納蘭性德的思鄉(xiāng)之情是一樣的,體會(huì)著詞人的思鄉(xiāng)之情讀讀這首詞。

五、總結(jié)

同學(xué)們,故鄉(xiāng),是游子心頭永恒的家。多年以后,當(dāng)我們離開家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離故土,我們的心中,也會(huì)情不自禁地涌起——再次激情誦讀《長相思》。

六、課下請同學(xué)們繼續(xù)誦讀這兩首詞,也可以搜集一些表達(dá)思鄉(xiāng)的歌曲唱一唱。

板書設(shè)計(jì):長相思

身在征途

心系故園

推薦看到花生發(fā)芽后的心得體會(huì)和方法二

(一)看圖導(dǎo)入。

1、出示松鼠圖問這是什么?你們知道它生活在哪里?(出示花生圖問這是什么?它長在哪里?)

2、今天,我們來學(xué)(生齊讀課題)

3、質(zhì)疑課題讀完課題,你想知道什么?

(二)聽錄音,大致了解課文內(nèi)容。

(三)初讀課文。

1、現(xiàn)在請同學(xué)們自由輕聲讀課文兩遍,要根據(jù)拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音,遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍(生按要求讀文),檢查課文是否讀通順(生開火車讀)

2、把課后生字讀兩遍,在課文中找出標(biāo)出自然段。

(四)檢查自讀。

1、投影出示生字生開火車讀,領(lǐng)讀,指名讀齊讀。

2、出示去拼音的詞語指名讀,齊讀。

3、課文有幾小節(jié)指名分節(jié)讀評議。

(五)作業(yè)。

(一)復(fù)習(xí)。

1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小松鼠找花生果,齊讀課文。

2、小松鼠為什么找花生果,怎么找,找到了沒有?

(二)講讀課文。

1、小松鼠為什么找?趕快打開書,找找讀讀,生讀課文,指名回答。

2、花生在什么地方?長得怎么樣?(出示花生圖)生看圖說話。

(1)書上怎么寫呢?請小朋友自由讀第一節(jié),在這一節(jié)中有好多詞寫的很美,在讀的過程中,你認(rèn)為哪個(gè)詞用的好,就把這個(gè)詞讀重一點(diǎn)。(投影出示第一節(jié))。

(2)綠油油:出示實(shí)物,這種顏色就是綠油油,你還見過綠油油的什么?這些花生不光長著綠油油的葉子,還開著什么樣的花?(理解:黃燦燦)

(3)指導(dǎo)朗讀自由讀,指名讀,齊讀。

3、小松鼠見了這么好看的花生他想(齊答)

4、小松鼠是怎么找花生果的?書上有一段話小朋友們找一找讀一讀指名讀。

(1)師述:旱晨,小松鼠來了花生地看到花生,小松鼠一路上會(huì)想些什么呢?生看圖想象說話。

(2)出示“從那以后……沒有……”看書上用了這么幾個(gè)句子(指名讀)

5、小松鼠多失望啊,誰來讀第三自然段。(投影出示練讀)

6、出示“誰……呢?”

(1)蚯蚓在說的時(shí)候是怎樣說的?生練習(xí)說話。

(2)師指導(dǎo)朗讀,(出示花生果)花生果躲在泥士里看著小松鼠笑呢。

7、練讀第45小節(jié),同桌互讀,指同桌讀。

8、聽了蚯蚓的話,小松鼠接下去會(huì)想些什么?做些什么呢?(生說話)

9、小松鼠有沒有找到花生果?

(三)表演課本劇。

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