2023年潘東生事跡心得體會(huì)教師簡(jiǎn)短(通用9篇)

心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)、工作或生活等方面的體驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和反思的重要方式。要避免內(nèi)容的重復(fù)和冗長(zhǎng)，寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意精簡(jiǎn)和扼要表達(dá)核心思想。- 以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，希望對(duì)大家寫(xiě)作有所幫助。

潘東生事跡心得體會(huì)教師簡(jiǎn)短篇一

教師事跡是指教師在從事教育教學(xué)工作過(guò)程中所展現(xiàn)出來(lái)的突出表現(xiàn)和卓越成就。這些事跡包括但不限于教學(xué)成績(jī)、教學(xué)方法、師德師風(fēng)、教育改革等方面的突出表現(xiàn)。教師事跡既是教師努力的結(jié)果，也是教師專業(yè)發(fā)展的見(jiàn)證。通過(guò)了解教師事跡，我們不僅可以看到教師的付出和貢獻(xiàn)，也可以從中獲取啟示和學(xué)習(xí)。

教師事跡的重要性可從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述。首先，教師事跡是一種典型案例，可以通過(guò)具體事例來(lái)展現(xiàn)教師的才干和能力。其次，教師事跡是老師的鏡子，可以從中看到教師的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而有針對(duì)性地進(jìn)行反思和改進(jìn)。同時(shí)，教師事跡也是一種激勵(lì)和激勵(lì)的手段，可以激發(fā)其他教師的熱情和積極性，促進(jìn)教育教學(xué)工作的發(fā)展。

在了解教師事跡的基礎(chǔ)上，我們還可以從這些事跡中獲得一些心得體會(huì)。首先，教師事跡告訴我們教師應(yīng)該具備高尚的情操和職業(yè)道德，要始終以學(xué)生為中心，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。其次，教師事跡告訴我們教師需要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，追求教育教學(xué)的卓越成就。最后，教師事跡告訴我們教師事跡事業(yè)是一項(xiàng)需要長(zhǎng)久堅(jiān)持和付出的事業(yè)，需要教師擁有堅(jiān)定的信念和毅力。

教師事跡的具體案例可以對(duì)教師產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響和啟示。首先，教師事跡可以激勵(lì)教師不斷努力，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和水平。教師通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，給學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)。其次，教師事跡可以引導(dǎo)教師正確看待教育問(wèn)題，樹(shù)立正確的教育觀念和價(jià)值取向，切實(shí)為學(xué)生做好教育工作。最后，教師事跡可以加強(qiáng)師生關(guān)系，增進(jìn)師生之間的互動(dòng)和溝通，促進(jìn)教學(xué)合作和教育教學(xué)工作的共同發(fā)展。

五、教師事跡對(duì)教育育人的啟示和影響。

教師事跡不僅對(duì)教師有影響和啟示，對(duì)教育育人也有著重要的意義。首先，教師事跡可以提升學(xué)生的敬業(yè)精神和學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的對(duì)教育教學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)和興趣。學(xué)生通過(guò)了解優(yōu)秀教師的事跡，可以感受到教師對(duì)教育的熱情和奉獻(xiàn)精神，從而受到激發(fā)和啟示，更好地投入到學(xué)習(xí)中。其次，教師事跡可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓他們懂得努力奮斗、追求卓越，塑造積極向上的人生態(tài)度。最后，教師事跡可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，讓他們明白自己作為一名學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)，懂得為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

綜上所述，教師事跡是教師專業(yè)發(fā)展和教育育人的重要組成部分。通過(guò)了解教師事跡，可以對(duì)教師的專業(yè)能力和道德情操進(jìn)行評(píng)價(jià)和認(rèn)知，同時(shí)也可以對(duì)教育育人工作有積極的啟示和影響。因此，我們應(yīng)該始終關(guān)注教師事跡，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法，不斷提升自己的教學(xué)水平和教育質(zhì)量，為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，我們也應(yīng)該將教師事跡傳遞給更多的人，激勵(lì)他們?yōu)榻逃聵I(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

潘東生事跡心得體會(huì)教師簡(jiǎn)短篇二

派出所潘東生事跡是一則令人感動(dòng)的事跡。潘東生是一名普通的警察，但他卻因?yàn)樗麍?jiān)毅的決心和不屈不撓的精神，讓人心生感動(dòng)。在這個(gè)快節(jié)奏的都市中，我們需要這樣的榜樣來(lái)帶領(lǐng)我們前行。在接下來(lái)的文章中，我將分享我讀到這個(gè)故事的感受和體會(huì)。

第二段：背景介紹。

潘東生發(fā)生的故事發(fā)生在2006年的一個(gè)寒冬。當(dāng)時(shí)，他所在的派出所接到一名婦女報(bào)警，稱她的父親在凌晨失蹤了。警察們很快就展開(kāi)了搜索工作，但由于當(dāng)時(shí)的天氣非常寒冷，且老人可能行動(dòng)緩慢，要找到他不是一件容易的事。但是，潘東生沒(méi)有放棄。

第三段：潘東生的行動(dòng)。

潘東生開(kāi)始不斷尋找老人的蹤跡。他走遍了附近的所有街道，甚至去了幾個(gè)公園和公墓。在幾個(gè)小時(shí)后，他發(fā)現(xiàn)了地上有一些腳印，于是他決定繼續(xù)跟蹤過(guò)去。最終，他找到了失蹤的老人，這時(shí)老人已經(jīng)在街頭凍得嚴(yán)重受傷。潘東生立即叫來(lái)救護(hù)車(chē)，并在等待救護(hù)車(chē)到達(dá)的時(shí)候始終不離開(kāi)老人身邊，一直用自己的身體來(lái)給老人保暖，并詢問(wèn)老人的情況。

第四段：潘東生的精神。

這則故事讓我深深地感受到警察們的責(zé)任和使命感。潘東生展現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)韌和毅力是我們?cè)谌粘Ｉ钪兴枰?。無(wú)論在何時(shí)何地，我們都應(yīng)該保持自己的內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)并向前前進(jìn)。如果我們都像潘東生那樣具有這樣的精神，那么我們的生活中將會(huì)更加美好。

第五段：結(jié)論。

在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代中，我們都會(huì)經(jīng)歷各種各樣的事情，有快樂(lè)也有痛苦。但是，我們應(yīng)該始終堅(jiān)持自己的信念，不屈不撓，永不放棄。潘東生的事跡就是一個(gè)很好的例子。作為一名警察，他不僅僅是扮演著維護(hù)社會(huì)治安的重要角色，更是一名用行動(dòng)去傳遞正能量的榜樣。這樣的故事應(yīng)該被更多地傳播，更多的人應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這個(gè)社會(huì)中有著這樣的人，他們值得我們學(xué)習(xí)和尊敬。

潘東生事跡心得體會(huì)教師簡(jiǎn)短篇三

潘東生是一位勤奮、謙遜、負(fù)責(zé)任的新華社記者，他為了新聞事業(yè)不斷努力，為了真相不畏艱險(xiǎn)，這些都是我從他的事跡中深深體會(huì)到的。這篇文章將分五個(gè)段落來(lái)探討潘東生事跡的不同方面，從而分享我在閱讀他的故事時(shí)的心得體會(huì)。

第一段：潘東生的專注和勤奮。

潘東生是一位專注于真相和新聞報(bào)道的勤奮記者。從他年輕時(shí)加入新華社開(kāi)始，他就展現(xiàn)出了追求新聞?wù)嫦嗟臎Q心和勤奮工作的精神。無(wú)論是面對(duì)當(dāng)?shù)卣膲毫?，還是面對(duì)艱苦的工作環(huán)境，他都堅(jiān)持不懈地采訪新聞事件，并始終保持專注和勤奮的態(tài)度。他的故事鼓舞著我，讓我意識(shí)到只有專注和勤奮才能追求卓越，成就自己的宏偉目標(biāo)。

第二段：潘東生的勇氣和毅力。

潘東生面對(duì)新聞報(bào)道過(guò)程中的各種壓力和挑戰(zhàn)展現(xiàn)出了非凡的勇氣和毅力。他在采訪一起腐敗事件時(shí)，面對(duì)著當(dāng)?shù)貦?quán)貴的阻撓和威脅，他沒(méi)有退縮，而是毅然決然地繼續(xù)追查真相。他的勇氣和毅力讓我深為敬佩，他的事跡告訴我，追求真相需要勇往直前，堅(jiān)持不懈，才能克服各種困難和挑戰(zhàn)。

第三段：潘東生的謙遜和責(zé)任心。

潘東生不僅是一位優(yōu)秀的新聞工作者，還是一位非常謙遜的人。在他的各種采訪和報(bào)道中，他一直與被采訪者保持良好的互動(dòng)和溝通，他從不將自己的職業(yè)地位放在高高在上的位置。他始終以謙遜的態(tài)度面對(duì)新聞報(bào)道，以及對(duì)自己所屬媒體的責(zé)任感。他的謙遜和責(zé)任心讓我深受啟發(fā)，讓我明白只有虛心學(xué)習(xí)和對(duì)工作充滿責(zé)任感，才能做好自己的工作。

第四段：潘東生的價(jià)值觀和人文關(guān)懷。

潘東生的故事中還展示了他的價(jià)值觀和對(duì)生命的人文關(guān)懷。無(wú)論是采訪自然災(zāi)害中受傷的人們，還是報(bào)道社會(huì)問(wèn)題中遇到的個(gè)案，他總是能夠體現(xiàn)出對(duì)被報(bào)道者的尊重和關(guān)懷。他的做法讓我深受震撼，從他身上我看到了一個(gè)新聞工作者應(yīng)有的人文關(guān)懷和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，這讓我意識(shí)到新聞工作的價(jià)值不僅在于追求真相，還在于關(guān)心社會(huì)、傳遞正能量。

第五段：潘東生的故事對(duì)我的啟示。

潘東生的事跡給我留下了深刻的印象，他的專注、勇氣、謙遜和責(zé)任感都讓我從中受益匪淺。通過(guò)閱讀他的故事，我明白了作為一位新聞工作者，不僅要有對(duì)新聞?wù)嫦嗟淖非?，還要具備堅(jiān)毅的意志和勤奮的態(tài)度。同時(shí)，我還意識(shí)到新聞工作者應(yīng)該懷有一顆謙遜而有責(zé)任感的心，對(duì)待每個(gè)人要以人文關(guān)懷為出發(fā)點(diǎn)，傳遞社會(huì)正能量。

總結(jié)起來(lái)，潘東生在他的新華社生涯中展示出了專注、勇氣、謙遜和責(zé)任感。他的事跡讓我明白了作為一位新聞工作者的追求和責(zé)任，他的故事也給了我很多啟示。我會(huì)在以后的工作中以他為榜樣，肩負(fù)起新聞工作者的使命，始終努力追求真相，傳遞正能量。

潘東生事跡心得體會(huì)教師簡(jiǎn)短篇四

近日，新華社潘東生因拍攝疫情報(bào)道而引起了廣泛關(guān)注。他的事跡不僅令人震撼，更給廣大新聞工作者樹(shù)立了榜樣。通過(guò)深入了解潘東生的事跡，我深感他所展現(xiàn)出的職業(yè)精神和責(zé)任感，對(duì)于我個(gè)人的感悟也是深刻而持久的。在此，我將結(jié)合潘東生事跡，談一談自己的體會(huì)和感悟。

首先，潘東生體現(xiàn)出的職業(yè)精神令人欽佩。在疫情期間，潘東生身臨其境的報(bào)道展示了一名真正的新聞工作者應(yīng)有的職業(yè)品質(zhì)。他不畏艱險(xiǎn)，冒著感染的風(fēng)險(xiǎn)，挺身而出，完成了一項(xiàng)項(xiàng)關(guān)鍵的報(bào)道任務(wù)。這種職業(yè)精神鼓舞了國(guó)內(nèi)外許多新聞從業(yè)者，促使他們更加堅(jiān)定地投身于媒體工作中。作為一個(gè)新聞愛(ài)好者，在看到他的報(bào)道后，我更加堅(jiān)信媒體的重要性，也深感作為一名新聞工作者，我們應(yīng)該時(shí)刻牢記自己的使命和責(zé)任。

其次，潘東生具備的責(zé)任感值得我們學(xué)習(xí)。在疫情期間，潘東生的報(bào)道關(guān)注著百姓的健康和生命安全，他用鏡頭記錄著醫(yī)生們的辛勤付出，用文字講述著病人們的生死邊緣。這種責(zé)任感不僅僅表現(xiàn)在他完成任務(wù)的過(guò)程中，更表現(xiàn)在他深入人心的報(bào)道中。通過(guò)他的報(bào)道，人們更加全面地了解到疫情的真相，以及抗疫一線的英雄們。責(zé)任感使他的報(bào)道不僅僅是報(bào)道，更是一種擔(dān)當(dāng)，一種奉獻(xiàn)。在我個(gè)人看來(lái)，作為一名新聞工作者，我們需要以潘東生為榜樣，時(shí)刻保持對(duì)社會(huì)、對(duì)民眾的責(zé)任感。

另外，潘東生的堅(jiān)持精神也值得我們學(xué)習(xí)。疫情期間，由于信息的閉塞和疫情的嚴(yán)峻，要想進(jìn)行深入報(bào)道并不是一件容易的事情。然而，潘東生沒(méi)有因此而退縮，相反，他選擇了堅(jiān)持，選擇了與疫情抗?fàn)?。他用自己的職業(yè)本能和責(zé)任感，堅(jiān)持記錄下疫情期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這種堅(jiān)持精神令人佩服，也給了我深刻的啟示。作為新聞工作者，我們需要時(shí)刻保持韌勁，不論面對(duì)怎樣的困難和挑戰(zhàn)，都要堅(jiān)守初心，堅(jiān)持下去。

最后，潘東生事跡給了我對(duì)新聞報(bào)道更深的思考。媒體作為信息傳播的重要渠道，承擔(dān)著重要的社會(huì)責(zé)任。潘東生的報(bào)道讓我更加認(rèn)識(shí)到，報(bào)道不僅僅是報(bào)道，而是一種服務(wù)和奉獻(xiàn)。在今后的學(xué)習(xí)中，我要更加注重對(duì)新聞專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且時(shí)刻關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和民眾需求，力求做出更好的新聞報(bào)道。

總之，新華社潘東生的事跡激勵(lì)著廣大新聞工作者去追求卓越和奉獻(xiàn)。在他的報(bào)道中展現(xiàn)的職業(yè)精神、責(zé)任感和堅(jiān)持精神對(duì)于我們每個(gè)人都是值得學(xué)習(xí)的榜樣。潘東生事跡喚醒了我對(duì)新聞工作的熱愛(ài)和使命感，也使我愈加堅(jiān)定了從事新聞事業(yè)的決心。只有堅(jiān)持初心，保持職業(yè)精神和責(zé)任感，我們才能為傳媒行業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

潘東生事跡心得體會(huì)教師簡(jiǎn)短篇五

潘東生是中國(guó)新聞界的傳奇人物，他在新華社工作多年，為傳播真實(shí)、客觀的新聞信息，做出了巨大的貢獻(xiàn)。潘東生的事跡鼓舞著廣大新聞工作者，也給我?guī)?lái)了深刻的啟示和體會(huì)。在認(rèn)真了解他的事跡后，我深深被他的職業(yè)精神和使命感所感動(dòng)，他的奉獻(xiàn)與堅(jiān)守讓我明白了新聞工作者的責(zé)任與使命，并激發(fā)了我對(duì)新聞事業(yè)的熱愛(ài)。

首先，潘東生一心追求真實(shí)，嚴(yán)守新聞的道德底線。作為一個(gè)新聞工作者，傳遞真實(shí)的信息是第一位的責(zé)任。潘東生在新華社任職期間，始終抱持著這樣的信念，不懼權(quán)勢(shì)，不怕壓力，堅(jiān)持報(bào)道真實(shí)情況。在面對(duì)一些敏感事件時(shí)，他不畏強(qiáng)權(quán)，敢于揭露問(wèn)題，為新聞的公正和客觀發(fā)聲。潘東生的事跡使我明白到，作為一名新聞工作者，必須堅(jiān)守真實(shí)的原則，以客觀公正的態(tài)度報(bào)道新聞，不偏不倚地將事實(shí)傳遞給讀者。

其次，潘東生以身作則，傳遞正能量。潘東生不僅關(guān)心新聞的真實(shí)性，更注重新聞背后傳達(dá)給讀者的價(jià)值觀。他堅(jiān)決抵制低俗、暴力、虛假的報(bào)道，始終將道德底線擺在第一位。他相信，新聞是一種力量，可以影響讀者的思想和行為。因此，他堅(jiān)持用正能量的新聞塑造社會(huì)風(fēng)尚，引領(lǐng)公眾輿論。這也促使我深刻認(rèn)識(shí)到，新聞工作者應(yīng)該投身于真善美的宣傳中，用積極向上的力量影響社會(huì)，傳遞健康、積極的價(jià)值觀。

此外，潘東生始終保持學(xué)習(xí)和進(jìn)步的心態(tài)。他不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，保持與時(shí)俱進(jìn)。在信息爆炸、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，新聞傳媒行業(yè)發(fā)展迅猛，要應(yīng)對(duì)這樣的變革，新聞工作者必須不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自己。潘東生身上閃爍著不斷追求進(jìn)步的光芒，他的事跡激勵(lì)著我不斷努力學(xué)習(xí)，在新聞舞臺(tái)上保持自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

最后，潘東生的事跡也讓我深感新聞工作的重要性。新聞是社會(huì)的一面鏡子，是人民群眾了解外部世界的窗口。潘東生在新華社工作期間，曾多次報(bào)道一些關(guān)系到人民群眾切身利益的事件，幫助解決一些社會(huì)矛盾和問(wèn)題，扮演著輿論引導(dǎo)的角色。他的事跡讓我認(rèn)識(shí)到，只有扎根基層，貼近人民，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。新聞工作是一項(xiàng)有口皆碑的職業(yè)，只有把握住責(zé)任和使命，不斷完善自己，才能發(fā)揮出它的最大價(jià)值。

潘東生的事跡給予了我很多啟示，他以自身的行動(dòng)喚起了我心中對(duì)新聞事業(yè)的熱愛(ài)。作為一名新聞工作者，我應(yīng)該時(shí)刻保持真實(shí)、客觀的態(tài)度，用積極向上的力量傳播正能量，不斷努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步，同時(shí)關(guān)心社會(huì)民生，扮演好輿論引導(dǎo)的角色。在我心中，潘東生將永遠(yuǎn)是一個(gè)值得學(xué)習(xí)和崇敬的榜樣！

潘東生事跡心得體會(huì)教師簡(jiǎn)短篇六

今天，我學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)方的家——教育時(shí)報(bào)〈走基層〉》活動(dòng)報(bào)道》，文章報(bào)道了我校好校長(zhǎng)劉建國(guó)、好教師劉新惠用真情關(guān)愛(ài)失去雙親的女孩陳宇馳的動(dòng)人事跡，給了我很大的震撼。

這些平凡而普通的老師，默默無(wú)聞的工作著，在平凡的崗位上做著不平凡的事，讓人感動(dòng)，讓人深思。這些優(yōu)秀教師他們把愛(ài)獻(xiàn)給了教育事業(yè)，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹(shù)立了光輝榜樣。作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守，樹(shù)立良好的職業(yè)道德，真正熱愛(ài)教育事業(yè)，以教育為快樂(lè)，熱愛(ài)自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛(ài)獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。作為老師，我覺(jué)得應(yīng)該做到：

一、立足本職，擁有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心。

待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，我們就要像愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要像慈母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，比如：孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問(wèn)暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利;當(dāng)孩子進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，總而言之，作為教師，我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那就是我們最大的幸福。

二、對(duì)工作有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育每一個(gè)學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生，我們既要愛(ài)又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

三、做到尊重、理解、鼓勵(lì)、信任學(xué)生。

通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，尊。

重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過(guò)失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。

四、與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。

都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng)，對(duì)老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。

在今后的工作中，我將滿懷熱情，勤奮學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，用愛(ài)的智慧去營(yíng)養(yǎng)孩子們稚嫩的翅膀，和孩子們一起“飛得更高”。

潘東生事跡心得體會(huì)教師簡(jiǎn)短篇七

前言：

公安是維護(hù)社會(huì)治安、維護(hù)人民安居樂(lè)業(yè)的重要力量。潘東生派出所的先進(jìn)事跡激勵(lì)著我們跟進(jìn)，更好地為人民服務(wù)。本文從潘東生派出所的先進(jìn)事跡入手，談一下先進(jìn)事跡給我們帶來(lái)的思考。

正文：

第一段：潘東生派出所的先進(jìn)事跡。

潘東生派出所，位于江蘇如皋市，該派出所的先進(jìn)事跡在全國(guó)范圍內(nèi)有過(guò)報(bào)道。先進(jìn)事跡有很多例子，比如該派出所的派出所長(zhǎng)田軍在青果路勸阻一名醉漢路過(guò)的時(shí)候不慎摔倒，腦漿迸裂，派出所立即進(jìn)行搶救，搶救兩個(gè)多小時(shí)后，不幸身亡。這個(gè)事件讓人們看到了潘東生派出所的職業(yè)精神和敬業(yè)精神。再比如，潘東生派出所的民警收到群眾的求助，發(fā)現(xiàn)出來(lái)的是一個(gè)找自己丟失兒子的媽媽，這名民警于是開(kāi)始全網(wǎng)尋找孩子，最終在親戚家找到了丟失的兒子。這個(gè)事情雖然小，但卻讓人們看到了潘東生派出所的責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)精神。

第二段：先進(jìn)事跡帶來(lái)的思考。

先進(jìn)事跡告訴我們，如果我們想獲得社會(huì)的認(rèn)可，那么我們就要讓自己成為真正的人民公仆。作為一名公務(wù)員，我們不能把社會(huì)上發(fā)生的每一個(gè)事情都當(dāng)做官俗化，我們應(yīng)該在每一件事情上都充分發(fā)揮我們的人文關(guān)懷和職業(yè)精神。我們的工作不應(yīng)該只是履行職責(zé)，而是把職責(zé)融入到社會(huì)服務(wù)中的各個(gè)方面，把我們的利益與人民的利益聯(lián)系在一起。

第三段：如何做一個(gè)“潘東生”

要做一個(gè)像潘東生一樣的人民公仆并不容易，除了自身的醫(yī)療知識(shí)、推理、鑒別能力和與人相處的能力外，必須具備一顆愛(ài)心和責(zé)任心，與此同時(shí)，這個(gè)崗位需要每個(gè)人都隨時(shí)保持警覺(jué)，總是隨身攜帶必要的器具，正確認(rèn)識(shí)自己的職責(zé)、任務(wù)和權(quán)利，在日常執(zhí)行職責(zé)時(shí)更要保持理智、從容、沉著的態(tài)度和優(yōu)良的情操。同時(shí)，思考更好的服務(wù)社會(huì)的理念，利用各種方式和途徑發(fā)揮自己的專長(zhǎng)和特長(zhǎng)，提高自己在社會(huì)上的知名度和影響力。

第四段：對(duì)于社會(huì)的作用和貢獻(xiàn)。

作為一名公務(wù)員，我們的職責(zé)不僅是防范犯罪、維護(hù)治安，更重要的是要維護(hù)社會(huì)秩序、保護(hù)群眾的合法權(quán)益、維護(hù)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。潘東生派出所的先進(jìn)事跡，使我們更加清晰地意識(shí)到了心系民生，為民服務(wù)是我們的重要責(zé)任。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

“潘東生”的事跡告訴我們：職業(yè)使命感，愛(ài)心與責(zé)任心的交織，支撐每一個(gè)公務(wù)員。這種精神和行為是現(xiàn)代公務(wù)員必須具備的品質(zhì)。我們應(yīng)該在工作中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，履行使命，為人民服務(wù)，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

潘東生事跡心得體會(huì)教師簡(jiǎn)短篇八

人們常說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待教師這個(gè)崗位、這種職業(yè)呢?不錯(cuò)，近年來(lái)，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業(yè)，愿意當(dāng)教師的人也多了。然而，清醒認(rèn)識(shí)教師職責(zé)，還是個(gè)沒(méi)有完全解決的問(wèn)題。教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。

馮志遠(yuǎn)從教47年，卻從未評(píng)過(guò)職稱。他不計(jì)個(gè)人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么?是一種清醒的責(zé)任意識(shí)。教師可以在不同的教學(xué)實(shí)踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建不同的教學(xué)模式，但是清醒的責(zé)任意識(shí)和在此基礎(chǔ)上持久的內(nèi)在動(dòng)力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。

馮志遠(yuǎn)扎根西部農(nóng)村教育42載，用執(zhí)著的信念和博大的愛(ài)心播撒著教育的火種。他新婚不久就響應(yīng)國(guó)家支持邊疆教育事業(yè)的號(hào)召，來(lái)到寧夏中寧縣鳴沙中學(xué)任教，后又轉(zhuǎn)到關(guān)帝中學(xué)。到了關(guān)帝中學(xué)后，他先教語(yǔ)文，后來(lái)又一口氣承擔(dān)了歷史、地理、俄語(yǔ)等課程，再后來(lái)又擔(dān)任了英語(yǔ)老師。清醒的責(zé)任意識(shí)，使他始終把祖國(guó)和人民的利益放在心中，把祖國(guó)和人民的事業(yè)作為自己無(wú)上光榮的使命。這使他能夠承受住常人難以想象的困難，保持長(zhǎng)久的內(nèi)在動(dòng)力，把祖國(guó)的需要當(dāng)作個(gè)人的需要，把自己的事業(yè)和人生價(jià)值與國(guó)家的建設(shè)發(fā)展聯(lián)系在一起。他用自己的生命和熱血詮釋著熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的深刻內(nèi)涵。

學(xué)習(xí)馮志遠(yuǎn)使我更加認(rèn)識(shí)到，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人,做像馮志遠(yuǎn)那樣的合格的人民教師，是我考慮問(wèn)題的特定視角和對(duì)自己的基本定位。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書(shū)又要育人，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，教書(shū)是育人的載體，育人是教書(shū)的目的。

馮志遠(yuǎn)沒(méi)有評(píng)過(guò)職稱，至今每月少拿幾百元退休金。但他的成果是，他培養(yǎng)的學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)了大學(xué)。教書(shū)育人的力量來(lái)自于科學(xué)知識(shí)。青年人崇尚科學(xué)，渴求知識(shí)。在馮志遠(yuǎn)的講授下，枯燥的歷史課變得生動(dòng)鮮活。他講的不單純是歷史知識(shí)，而是人生，是社會(huì)，是國(guó)際風(fēng)云際會(huì)，是民族成敗興衰，是做人做事的道理。馮志遠(yuǎn)不是“完人”，有限的積淀，不可能在一夜之間就把薄薄幾頁(yè)新添加的歷史知識(shí)講得那么生動(dòng)，這取決于馮志遠(yuǎn)在簡(jiǎn)陋條件下的勤奮。我們現(xiàn)在的條件比他所處的環(huán)境不知要強(qiáng)多少。我們向馮志遠(yuǎn)學(xué)習(xí)就應(yīng)該深入研究教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)對(duì)象，以自己深入的研究帶動(dòng)深入的思考，把教書(shū)育人提升到科研的高度，以此支撐和升華教書(shū)育人的效果，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的說(shuō)服力和震撼力，以應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)覆蓋全球的今天，各種思潮以更快的速度、更廣的范圍、更難以控制的方式影響著學(xué)生。

教師崗位——執(zhí)著的追求與奉獻(xiàn)教師的許多工作是無(wú)法量化的，是不可能通過(guò)工作量來(lái)反映的。執(zhí)著的追求與奉獻(xiàn)是堅(jiān)守教師崗位，做好教書(shū)育人必備的品格。馮志遠(yuǎn)不懼清貧，不懼寂寞，遠(yuǎn)離妻兒。他不是沒(méi)有常人的情感，“我已經(jīng)快十年沒(méi)摸到兒子的手了?！彼⒕蔚卣f(shuō)：“我這一生最大的遺憾是對(duì)不起妻兒?！钡恰叭绻F(xiàn)在讓我選擇，我還愿意當(dāng)老師……”他把追求與奉獻(xiàn)當(dāng)成一種責(zé)任，甚至當(dāng)成一種享受。因此，不論在什么情況下，不論需要付出多大代價(jià)，他都能毫不動(dòng)搖地常年堅(jiān)持。報(bào)酬從來(lái)也不是我是否接受邀請(qǐng)的條件。教師所獲得的享受，不是被贊許，不是贏得掌聲，而是他的講授能得到對(duì)方回應(yīng)，是被對(duì)方滿意地接受時(shí)那種眼神、那種表情，是一屆屆學(xué)生能成為社會(huì)棟梁。教師崗位——真摯的情感與愛(ài)教師工作是通過(guò)教師的言傳和身教兩種途徑進(jìn)行的。身教就是教師默默地通過(guò)自身的行為來(lái)演示做人的道理，使自己成為青年學(xué)生思想上的向?qū)?、理論學(xué)習(xí)上的良師、心靈情感上的益友。馮志遠(yuǎn)支教整整42載，他顧不上視力的惡化，起早貪黑為孩子們備課、批改作業(yè)，直到失明，依然憑著記憶為孩子們講課。他共教過(guò)1萬(wàn)多名學(xué)生。退休后近十年時(shí)間里，失明的他每天義務(wù)為孩子們輔導(dǎo)功課，直到身患腦血栓，不得不離開(kāi)大西北，離開(kāi)割舍不下的孩子們……這是他以自己的行動(dòng)表現(xiàn)出的真誠(chéng)的情感、真摯的愛(ài)。

幾年的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，教師工作中感情的投入是不可缺少的。感情的投入給學(xué)生可親、可信的感覺(jué)，能拉近與學(xué)生的距離，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生情感上的交流。

具體來(lái)說(shuō)，就是嚴(yán)格要求與熱情關(guān)心相結(jié)合，知識(shí)交流與感情交流相結(jié)合，課堂講授與課后服務(wù)相結(jié)合，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一。所以，要真誠(chéng)地做學(xué)生的良師益友。作為良師，我是學(xué)生思想上的引導(dǎo)者、人生道路的領(lǐng)航人;作為益友，我又必須轉(zhuǎn)變居高臨下的師生態(tài)勢(shì)，堅(jiān)持以理服人，以情感人。這樣學(xué)生感到老師可親不可懼，可信不可疑。實(shí)踐證明，在學(xué)生心目中教師可親才可信，可信所講的道理才有說(shuō)服力。這也就是教師教書(shū)育人中不可缺少的人格力量。馮志遠(yuǎn)的事跡，感染人，鞭策人，激勵(lì)人。他的事跡使我更感覺(jué)到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。

作為一名青年教師，在崗時(shí)間還很長(zhǎng)，但我珍愛(ài)這一崗位，我一定努力，持之以恒，把所有的光和熱傾注到教書(shū)育人的事業(yè)中。

潘東生事跡心得體會(huì)教師簡(jiǎn)短篇九

潘東生是江蘇省蘇州市十一中學(xué)的英語(yǔ)教師，也是一名中國(guó)共產(chǎn)黨員。他一生致力于為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，傳播化學(xué)和語(yǔ)言方面的知識(shí)，并幫助學(xué)生塑造自己的性格和品格。他本著為人民服務(wù)的精神，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧無(wú)私地傳遞給學(xué)生和同事。

第二段：潘東生的貢獻(xiàn)。

潘東生是一位具有創(chuàng)新精神的教師，他引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)意思維，開(kāi)拓思路，尋求創(chuàng)新解決方案，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。他也注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)示范和引導(dǎo)，讓學(xué)生了解社會(huì)、參與服務(wù)，并用自己的優(yōu)秀品格和表現(xiàn)影響他們。在他的教學(xué)中，他也注重合作和互助，鼓勵(lì)學(xué)生幫助彼此，建立彼此之間的信任和尊重。

潘東生執(zhí)著而恒心，堅(jiān)持不懈地追求卓越，并不斷推動(dòng)創(chuàng)新。他相信每個(gè)學(xué)生都有不同的天賦和潛能，而這種潛能可以通過(guò)培養(yǎng)和發(fā)掘得到充分的發(fā)揮。教育應(yīng)該是學(xué)生自主、主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程而不是被動(dòng)地?cái)z取知識(shí)。他認(rèn)為，教育的核心是培養(yǎng)素質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成為獨(dú)立自主、具有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感的成年人，讓每個(gè)學(xué)生真正發(fā)揮自己的潛力，又能為社會(huì)做出他們的貢獻(xiàn)。

第四段：潘東生的啟示。

潘東生給我們提供了很多有價(jià)值的啟示。首先，我們應(yīng)該堅(jiān)持不懈追求卓越。我們應(yīng)當(dāng)在工作或生活中尋求機(jī)會(huì)，發(fā)揮我們的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮我們的才能，不斷完善自己。其次，我們應(yīng)該堅(jiān)定自己為人民服務(wù)的信念，把自己的才華和經(jīng)驗(yàn)分享給他人。最重要的是，我們應(yīng)該相信每個(gè)人的天賦潛力，盡力發(fā)掘和發(fā)揮它們。

第五段：潘東生對(duì)我們的啟示。

潘東生的事跡和心得讓我們明白課堂教育不是單一的信息傳授，而需要引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高他們創(chuàng)造解決問(wèn)題的能力。這種信念和教育理念永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)和效仿。我們作為學(xué)生，應(yīng)該要通過(guò)自己的不斷學(xué)習(xí)，找到自己的興趣，學(xué)會(huì)創(chuàng)意思維，同時(shí)要記得發(fā)掘個(gè)人的潛力，堅(jiān)定自己為人民服務(wù)的信念，積極擁抱未來(lái)，在未來(lái)的道路上繼續(xù)砥礪前行。