校本課程之書法心得體會精選(優(yōu)質(zhì)13篇)

心得體會的積累有助于我們形成自己的觀點和價值觀。怎樣才能寫出一篇具有深度和思考的心得體會呢？以下是一些我總結(jié)的心得體會，希望對你們有所幫助。

校本課程之書法心得體會精選篇一

一個優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。學(xué)習(xí)、研究、反思都離不開教師的主動精神。教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識，也都離不開這種主動精神，這是教師成長的內(nèi)在動力。在網(wǎng)絡(luò)研修過程中，我收獲頗多先將網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)如下：

更新了觀念這一段時間學(xué)習(xí)下來后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章;看看課程團隊專家的指導(dǎo)意見、建議，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機會。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中，我投入很多的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會是多么地珍貴。所以，在以后的隨時研修中，我還會認真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。

擴展了見識網(wǎng)絡(luò)研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的.淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以網(wǎng)絡(luò)研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓(xùn)，對我來說真是彌足珍貴。

提高了水平網(wǎng)絡(luò)研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次研修給我的教學(xué)思想注入了新的理念，通過專家的視頻講解，豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識。讓我對新課程有進一步認識,新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式，而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念，以新的教育理念來指導(dǎo)教學(xué)工作，來更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時代的接班人。

校本課程之書法心得體會精選篇二

新課程實施以來，以校為本的理念深入每個校長和教師的心田，校本研修、校本管理、校本教研、校本課程、校本開發(fā)等字眼時常見諸報端，應(yīng)該說，這是新課程的貢獻之一。我深深感受到，以校為本的理念是對學(xué)校、對教師、對同學(xué)作為教育主體的尊重，是對學(xué)校特色、對教師權(quán)利、對同學(xué)個性的尊重。

一提到校本開發(fā)，人們首先想到的是開發(fā)某種校本課程。其實，校本開發(fā)是指一整套以校為本的課程開發(fā)理念、戰(zhàn)略和技術(shù)。即使是像語文、數(shù)學(xué)等國家課程，也需要學(xué)校進行校本開發(fā)，綜合實踐活動也是一門國家規(guī)定的必修課程，中小學(xué)在實施的過程中，同樣需要具有校本開發(fā)的理念、戰(zhàn)略和技術(shù)。其次，校本開發(fā)具有不同的層次，我認為至少具有三個層次：一是基于課程研制的校本開發(fā)，二是基于課程管理的校本開發(fā)，三是基于課程實施的校本開發(fā)。第一個層次需要學(xué)校管理者具有課程領(lǐng)導(dǎo)能力，第二個層次要求學(xué)校具有課程制度建設(shè)能力，第三個層次則對教師提出了課程意識的要求。相比較于其他課程，綜合實踐活動是一門最能夠體現(xiàn)校本開發(fā)功能，也是最需要依賴校本開發(fā)的課程，從而對學(xué)校管理者、學(xué)校組織和教師提出了以上三個方面的要求。這也是綜合實踐活動課程之所以成為新課程實施難點之一的重要原因。

校本開發(fā)，作為一整套課程開發(fā)的理念、戰(zhàn)略和技術(shù)，不能僅僅指向某種開發(fā)的結(jié)果，即不能僅僅想到要開發(fā)出某一具體的課程門類或課程形態(tài)，我認為要從課程的內(nèi)在要素和其整體關(guān)系的角度來構(gòu)設(shè)。具體來說，校本開發(fā)必需從如下課程要素入手來展開。

第一，課程理解的確立與課程目標的開發(fā)。要有效地進行課程的校本開發(fā)，首先必需明白這是一門什么樣的課程，以和同學(xué)為什么必需要經(jīng)歷這門課程的學(xué)習(xí)，即形成課程理解。我以為這是提升學(xué)校的課程建設(shè)能力和提高教師課程意識的起點。包括語文、數(shù)學(xué)、英語等國家課程的實施，教師必需能夠明確回答這些課程究竟是一門什么樣的課程、同學(xué)為什么必需要學(xué)習(xí)這門課程以和同學(xué)學(xué)習(xí)這門課程究竟要獲得什么等有關(guān)課程理解的問題。假如教師不能形成正確的課程理解，他的課程實施往往就缺乏明確的方向。

課程理解一旦形成，就要進入目標設(shè)定階段，即通過同學(xué)研究，結(jié)合學(xué)校實際，將國家規(guī)定的“普遍取向”的課程目標具體化。課程目標的具體化，也就是課程目標的校本化，是對課程目標的“二度開發(fā)”。課程目標的開發(fā)不只學(xué)校需要進行，教師在課程實施的過程中也需要進行。當前，在綜合實踐活動課程的實施過程中，學(xué)校需要明確課程實施的具體目標，需要分學(xué)段、分年級、分專題地研制學(xué)校層面的課程目標，把“普遍取向”的課程目標變成“行為取向”、“表示取向”和“生成取向”的課程目標。需要明確同學(xué)所要獲得的在能力、情感態(tài)度和價值觀、知識與技能等方面的具體目標和其達成的程度。

第二，課程內(nèi)容的選擇和組織。嚴格意義上的課程必定擁有特定的課程內(nèi)容，沒有課程內(nèi)容的課程是不存在的。課程內(nèi)容開發(fā)的核心工作是內(nèi)容的選擇和組織。對于國家課程而言，課程內(nèi)容的選擇和組織由課程專家經(jīng)過科學(xué)研究的過程完成了內(nèi)容選擇和組織的基本工作，但這一工作是針對全體同學(xué)的一般狀況來完成的，且以靜態(tài)的形式來出現(xiàn)，它往往表示在具有綱領(lǐng)性的課程規(guī)范和具有可替換性的教材之中。對學(xué)校和教師而言，課程實施過程還需要進行動態(tài)的內(nèi)容選擇和組織，即對預(yù)設(shè)的課程內(nèi)容進行整合、拓展、延伸、補充、替換、修正等加工工作。這些工作可以看作是學(xué)校對國家課程進行內(nèi)容開發(fā)的過程。而對諸如綜合實踐活動等開放性課程而言，學(xué)校和教師所要做的工作則遠遠不止于此，還需要將同學(xué)納入內(nèi)容的選擇、確定和組織之中。從綜合實踐活動課程實施的角度來看，還要進行活動主題的提出、選擇和確定，活動主題內(nèi)容的分解與描述。

第三，設(shè)計學(xué)習(xí)活動方式。只有學(xué)習(xí)活動方式的參與，課程開發(fā)才干由靜態(tài)的設(shè)計真正走向動態(tài)的實施。學(xué)習(xí)活動方式和其活動程序、基本規(guī)范和方法論的設(shè)計，實際上是除課程理解和目標設(shè)計之外的又一重要環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)方式的經(jīng)歷過程，是同學(xué)發(fā)展最真實的過程，也是體現(xiàn)課程價值的過程。任何一門課程的實施，都需要學(xué)校和教師進行學(xué)習(xí)方式的開發(fā)。學(xué)習(xí)方式的開發(fā)，不只僅是一個優(yōu)秀教案的過程，更不是僅僅指備課或?qū)懡虒W(xué)設(shè)計。我認為應(yīng)該把重點放在學(xué)習(xí)活動方式的程序、方法規(guī)范和過程價值的落實上，要保證讓同學(xué)完整地經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動的過程。學(xué)習(xí)方式的設(shè)計并不要求一節(jié)課、一個活動主題在實施過程中教學(xué)方法或活動方式越多越好，學(xué)習(xí)方式的設(shè)計要克服這一誤區(qū)。

第四，課程資源的開發(fā)。這是人們在課程開發(fā)上最容易考慮到的一點。其實這一工作是課程開發(fā)的一個方面。課程資源開發(fā)，主要目的是為課程的實施、同學(xué)的學(xué)習(xí)活動提供支持條件。對綜合實踐活動課程來說，課程資源的開發(fā)一方面是由同學(xué)來完成的，即同學(xué)自主地搜集、整理與分析資料、素材。另一方面是由學(xué)校和指導(dǎo)教師來完成的。對每一個具體的活動主題來說，指導(dǎo)教師需要為同學(xué)提供必要的背景知識、方法引導(dǎo)、程序性知識的指導(dǎo)，學(xué)校應(yīng)有意識地組織相關(guān)的環(huán)境資源。

校本課程之書法心得體會精選篇三

第一段：引言（150字）。

校本課程是指根據(jù)學(xué)校的特殊情況和學(xué)生的需求，經(jīng)過研究制定的適用于本校的教學(xué)課程。近年來，校本課程在教育領(lǐng)域中逐漸受到關(guān)注和重視。作為一名學(xué)生，我有幸參與了我的學(xué)校的校本課程，并獲得了豐富的學(xué)習(xí)體驗與成果。在這個主題下，我想分享一下我的校本課程心得體會。

第二段：校本課程的好處（250字）。

校本課程的最大好處在于針對學(xué)校的特殊需求進行個性化的學(xué)習(xí)安排。我的學(xué)校位于偏遠山區(qū)，學(xué)生們主要來自農(nóng)村，大部分家庭經(jīng)濟狀況較為困難。校本課程的設(shè)計正是出于了解學(xué)生實際情況的考慮，旨在提供與學(xué)生背景相契合、有助于其未來發(fā)展的課程內(nèi)容。而不同于傳統(tǒng)教學(xué)，校本課程以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識與技能，使之能夠更好地適應(yīng)社會的需求。此外，校本課程還提供了更加廣泛的學(xué)習(xí)空間與資源，包括實地考察、社區(qū)服務(wù)等，促進了學(xué)生的全面成長。

第三段：校本課程的挑戰(zhàn)和解決辦法（300字）。

面對校本課程的挑戰(zhàn)，我經(jīng)歷了一些困難，但最終克服了它們并取得了長足的進步。比如，校本課程中的學(xué)科知識更加深入和擴展，要求我們有更高的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的能力。在面對這一挑戰(zhàn)時，我通過積極向老師請教、積極參與討論、利用網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，提高了自己的學(xué)習(xí)能力，并在學(xué)習(xí)中獲得了更多的成就感。此外，校本課程還使我學(xué)會了合作與協(xié)作，培養(yǎng)了我的團隊意識和學(xué)習(xí)策略。在小組項目中，我們需要相互協(xié)助、互相支持、互相學(xué)習(xí)。通過這樣的合作，我學(xué)會了尊重他人、傾聽他人，發(fā)現(xiàn)自己在合作中的不足并努力改進。

第四段：校本課程的成果與啟示（300字）。

校本課程為我的學(xué)習(xí)帶來了豐富的經(jīng)驗與成果。首先，我通過校本課程培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，不再依賴于教師的直接指導(dǎo)。在獨立思考和自我探索中，我不僅獲得了新的知識和技能，還成長為一個有自信、有能力的人。同時，校本課程的實踐項目也為我提供了鍛煉的機會。在社區(qū)服務(wù)和實地考察中，我學(xué)會了與人溝通合作、解決問題的能力，培養(yǎng)了良好的社交技巧和團隊合作精神。這些經(jīng)驗不僅為我在學(xué)習(xí)中帶來了成功，也為我未來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

第五段：結(jié)語（200字）。

總之，校本課程的推行為我們學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間和機會，讓我們能夠更好地適應(yīng)和融入社會。通過校本課程，我培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力、團隊合作的精神，并在實踐中獲得了寶貴的經(jīng)驗與成果。校本課程的推行依然面臨一些挑戰(zhàn)，但我相信只要我們用心去思考、去學(xué)習(xí)，就一定能夠克服困難，實現(xiàn)自己的目標。希望未來能有更多學(xué)校推行校本課程，讓更多的學(xué)生從中受益，實現(xiàn)更好的教育。

校本課程之書法心得體會精選篇四

書法作為一門傳統(tǒng)文化的代表性藝術(shù)形式，在我國有著悠久的歷史和深厚的文化積淀。近年來，我校引入校本課程——書法課程，通過培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣和理解，不僅加深了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛，更提升了他們的審美能力和創(chuàng)造力。在這段時間里，我也深受書法的熏陶，下面就來分享一下我的書法心得體會。

第一段：技法的學(xué)習(xí)。

在開始學(xué)習(xí)書法之前，我對書法只是有一些模糊的認知，不明白要點和技法。然而，在書法課上，老師詳細地給我們介紹了書法的起源、發(fā)展和分類等方面的知識。通過老師的講解和示范，我慢慢了解了書法的藝術(shù)特點和技法規(guī)律。比如，我了解到不同字體的結(jié)構(gòu)和構(gòu)圖要素，學(xué)會了如何調(diào)節(jié)筆鋒和運用墨色的技巧等等。這些基礎(chǔ)的技法學(xué)習(xí)，為我后續(xù)的書法創(chuàng)作打下了堅實的基礎(chǔ)。

第二段：字體的書寫。

書法的字體有很多種，如楷書、行書、草書等，每種字體都有自己獨特的魅力。在學(xué)習(xí)書法的過程中，我逐漸掌握了不同字體的寫法和特點。寫楷書時，我會注重字形的端正和平整，力求勻稱美觀；而寫行書時，則更加注重用筆的自由和流暢，增加書法的藝術(shù)感。學(xué)習(xí)不同字體的書寫，不僅增加了我的書法技能，更讓我對字跡的審美有了更深入的理解。

第三段：用墨的技巧。

學(xué)習(xí)書法不僅要掌握字體的寫法，還需要靈活運用墨色。在書法課上，老師常常會就如何使用墨進行講解和示范。通過學(xué)習(xí)，我了解到墨色的濃淡、濕度和運筆技巧都會對字跡產(chǎn)生影響。較濃的墨色會讓字跡更富有立體感，而較淡的墨色則會給人一種清新的感覺。運筆時，要根據(jù)字體的特點靈活掌握墨色，增強字跡的藝術(shù)感。這些墨色的技巧讓我在書法創(chuàng)作中有了更多的想象力和表達能力。

第四段：書法的修養(yǎng)。

書法不僅僅是一個技法學(xué)習(xí)的過程，更是一個內(nèi)心修養(yǎng)的過程。在書法課上，我漸漸意識到只有內(nèi)心與外在的和諧統(tǒng)一，才能寫出好的字跡。通過不斷練習(xí)和修養(yǎng)，我學(xué)會了心無雜念、筆致堅定的境界。書寫時，我會先集中精力，排除雜念，全身心地融入到書寫的過程中。這種專注與沉思的狀態(tài)，讓我能夠更好地掌握墨色的運用，并且提高了字跡的質(zhì)量。

第五段：體悟傳統(tǒng)文化的價值。

通過學(xué)習(xí)書法，我也更加深刻地認識到傳統(tǒng)文化的價值和魅力。書法作為一門獨特的藝術(shù)形式，不僅具有美學(xué)價值，更承載了豐富的歷史和文化內(nèi)涵。通過描摹古人的字帖和臨摹名家的作品，我更加了解了古人的情懷和智慧。書法作品中透露出的文化自信和民族氣質(zhì)也深深地觸動了我。通過學(xué)習(xí)書法，我對傳統(tǒng)文化的自豪感大大增強，也更加珍惜和熱愛我們豐富多彩的中華文化。

總結(jié)起來，通過這段時間的書法課程學(xué)習(xí)，我不僅掌握了基本的書法技巧，更培養(yǎng)了審美能力和創(chuàng)造力。書法作為一種傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式，不僅能夠提升個人修養(yǎng)，更能向人們傳遞中華民族的文化自信。我深深地感受到了書法的魅力和傳統(tǒng)文化的博大精深，我將繼續(xù)努力在書法的道路上前行，不斷提升自己。

校本課程之書法心得體會精選篇五

在這個受教育程度普遍提高的時代里，書法這項傳統(tǒng)藝術(shù)已經(jīng)成為越來越多人孜孜不倦探索的領(lǐng)域。而我，也是其中之一。最近，我參加了一門名為書法校本課程的課程，希望能夠加深自己對書法的理解和技能提升。在這門課程中，我經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn)和成就，深刻領(lǐng)悟到了書法藝術(shù)的魅力和重要性，并從中獲得了很多啟示和收獲。

第二段：學(xué)習(xí)收獲。

這門課程持續(xù)了十周時間，我們每周都有義務(wù)完成課后作業(yè)和上課所需的練習(xí)，同時，還需要在每周的小考和期末考試中保持良好的成績。經(jīng)過十周的刻苦學(xué)習(xí)和實踐，我獲得了很多寶貴的收獲。首先是關(guān)于書法知識和技巧的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了漢字的基本結(jié)構(gòu)和規(guī)律，了解了字符的演變和發(fā)展歷程，還學(xué)習(xí)了不同字體、不同顏色和不同筆畫的搭配方法和技巧，這些知識和技能都對我日后練習(xí)和創(chuàng)作書法作品有幫助。

第三段：挑戰(zhàn)與突破。

當然，在學(xué)習(xí)過程中也遭遇了許多的挑戰(zhàn)與困難，其中最大的就是“法度循規(guī)”，也就是符合書法規(guī)范的要求。書法要求每個筆畫都要有所“穿越”，每個筆畫的順序和轉(zhuǎn)向也都必須遵循一定的規(guī)律，這讓我初學(xué)時很困難，但是通過不斷練習(xí)、不斷探索，我終于成功地掌握了這些技巧和規(guī)范，突破了自己的瓶頸，在書寫時也更加得心應(yīng)手了。

第四段：創(chuàng)造與發(fā)揮。

除此之外，書法校本課程還讓我們深刻地認識到了書法藝術(shù)的創(chuàng)造性和發(fā)揮性。每一位書法家都有自己獨特的風(fēng)格和表現(xiàn)方式，而這些都需要通過自己對書法藝術(shù)的深度理解和技能的不斷完善來實現(xiàn)。只有在不斷的創(chuàng)作和發(fā)揮中，才能真正體現(xiàn)書法藝術(shù)的魅力和個性。

第五段：結(jié)論。

通過參加這門書法校本課程，我不僅收獲了豐富的知識和技能，還意識到了書法藝術(shù)的重要價值和魅力。書法不僅是漢字的一種表現(xiàn)形式，更是中國傳統(tǒng)文化的一種表現(xiàn)，是展現(xiàn)文化底蘊和人文情感的重要方式。同時，書法還能夠提高我們的審美和人文素養(yǎng)，讓我們更加能夠品味生活，感悟人生。

筆者認為：“書法就像一條清澈的溪流，經(jīng)過不斷造就和提升，終會流向生命中最廣闊的大海；書法也像一棵枯木，諸多經(jīng)驗和因素共同栽培和培育，枯木終會反枝花載春秋”。通過書法校本課程的學(xué)習(xí)，讓我更清楚地意識到了書法藝術(shù)的內(nèi)涵和意義，并更加堅定了我繼續(xù)探索和發(fā)揮書法藝術(shù)的信心和決心。

校本課程之書法心得體會精選篇六

近年來，中國書法逐漸成為了廣大人民群眾愛好的藝術(shù)門類之一。為了讓更多的人能夠了解和學(xué)習(xí)書法，中國學(xué)先生推出了書法校本課程。本人經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，收獲頗豐，現(xiàn)將本人的心得體會分享給大家。

一、課程內(nèi)容。

書法校本課程包含了硬筆書法和毛筆書法兩個模塊，共計12課。通過這些課程，我們能夠?qū)W習(xí)到基本的筆畫和書寫規(guī)范，同時還能夠了解到書法藝術(shù)的歷史淵源和文化特色，開闊了我們的視野。

二、學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)書法最重要的就是練字。我們要在規(guī)定的時間內(nèi)完成相應(yīng)的筆畫或者字跡練習(xí)，并且需要注重每一個筆畫的精細和規(guī)范。同時，需要不斷地重復(fù)鍛煉，直至找到自己熟練的書寫方法和風(fēng)格。

三、收獲體驗。

通過學(xué)習(xí)書法，我不僅提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)和字寫功夫，還培養(yǎng)了自己的耐心和細心。每當我在書寫的時候，都需要認真觀察每個筆畫和字跡的質(zhì)感，這也讓我更加注重細節(jié)方面，提高了自己的專注力和耐力。

四、在實踐中學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)的時候，經(jīng)常會遇到不確定的筆畫或者不理解的規(guī)范。這個時候，我們可以通過向老師咨詢或者查找相關(guān)資料來解決問題。同時在練習(xí)的過程中，我們還可以結(jié)合實際的場景和題材來進行創(chuàng)作，鍛煉自己的想象力和創(chuàng)造力。

五、感受與建議。

學(xué)習(xí)書法是一件非常有趣的事情，但是也需要一定的耐心和毅力。所以我們要保持一顆平常心，不要過于苛求自己。同時，在學(xué)習(xí)的過程中也需要注意保護好自己的手腕和眼睛。最后，希望能夠有更多的人了解和學(xué)習(xí)中國書法的藝術(shù)，傳承中華文化。

校本課程之書法心得體會精選篇七

書法作為一門傳統(tǒng)文化，歷經(jīng)數(shù)千年的發(fā)展，已經(jīng)成為中國文化中不可或缺的一部分。而學(xué)習(xí)書法，則是有助于提升自身審美修養(yǎng)和神韻氣質(zhì)的一項技能。作為書法初學(xué)者，我在學(xué)習(xí)書法的過程中，深刻體會到了書法校本的重要性，也深深感受到了書法所能帶來的快樂和滿足感。

書法校本，指的是按照規(guī)范的字體練習(xí)書法的基礎(chǔ)版本。通過書法校本的練習(xí)，可以幫助初學(xué)者掌握基本的筆畫和規(guī)矩。同時，書法校本的練習(xí)還可以幫助初學(xué)者培養(yǎng)自己的耐心和恒心，這些品質(zhì)不僅在書法方面有用，而且對于日常生活和工作中的種種挑戰(zhàn)也都有很大的幫助。

首先，書法校本可以讓初學(xué)者專注于筆畫的細節(jié)和規(guī)矩，從而建立起一套自己的書法基礎(chǔ)。其次，通過反復(fù)練習(xí)書法校本，可以培養(yǎng)出初學(xué)者的耐心和恒心，提升自身的學(xué)習(xí)能力和自律性。最后，通過書法校本的練習(xí)，初學(xué)者可以深入了解書法的規(guī)律和精髓，增強自己的文化底蘊和審美素養(yǎng)。

第四段：我的學(xué)習(xí)體會。

在我接觸書法校本的練習(xí)之前，我對書法的認知就只停留在“好看”的表面層面，但是，通過幾次書法校本的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己更加關(guān)注筆畫的規(guī)律和構(gòu)成，意識到書法不僅是靜態(tài)美，更是能夠通過筆畫的流暢和變化，展現(xiàn)出一種動態(tài)之美。在反復(fù)練習(xí)書法校本的過程中，我也逐漸培養(yǎng)出了自己的耐心和恒心，明白了堅持練習(xí)的重要性。同時，通過了解書法的規(guī)律和精髓，我也在不知不覺中增強了自己的文化素養(yǎng)。

第五段：總結(jié)。

學(xué)習(xí)書法校本，可以幫助初學(xué)者打造自己的書法基礎(chǔ)，增強自己的藝術(shù)修養(yǎng)和審美素養(yǎng)，更可以讓初學(xué)者通過書法校本的練習(xí)，培養(yǎng)出獨有的耐心和恒心。通過書法校本的學(xué)習(xí)，我們可以深入了解書法的規(guī)律和精髓，并從中體會到書法所帶來的快樂和滿足感。整個學(xué)習(xí)的過程，不僅是提高自身文化素養(yǎng)的一種方式，更是一種感悟美的方式。

校本課程之書法心得體會精選篇八

校本課程不僅僅是新課程改革中一門新興的課程，而是一種教育觀，更是一種學(xué)習(xí)觀，這種觀念對各門學(xué)科課改的推進，對素質(zhì)教育的促動有著深遠影響。我校的校本課程在不斷的調(diào)整中日趨完善，以便能更好的展示“愛心建構(gòu)民主教育，和諧促進師生發(fā)展”的辦學(xué)理念和特色，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用于實踐的機會，促進他們形成積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

（一）研讀理論，尋找校本課程開發(fā)的依據(jù)。

1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出“改革課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三管理，增強課程對地方、學(xué)校以及學(xué)生的適應(yīng)性。”建構(gòu)包含國家、地方與學(xué)校三級課程的一種國家課程計劃框架，是我國基礎(chǔ)教育課程改革的首要任務(wù)。

2、我校位于東莞市大嶺山鎮(zhèn)，轄區(qū)內(nèi)有豐富的歷史資源、人文資源、生態(tài)資源。如：有廣東省東縱烈士革命陳列館、荔枝種植基地、蜜蜂養(yǎng)殖基地等，這些基地為校本課程的開發(fā)和青少年的健康成長提供了良好的社會環(huán)境和教育資源。另外，轄區(qū)居民文化層次高，關(guān)心和重視教育，學(xué)生家長對校本課程的開發(fā)有濃厚的興趣并提出了許多很好的建議和意見。

3、校本課程是新時期課程改革的需要，是學(xué)生全面發(fā)展的需要，是學(xué)校形成特色的關(guān)鍵，是教師專業(yè)水平提高，科研意識增強的有效途徑，同時還會推動地方經(jīng)濟文化建設(shè)和精神文明建設(shè)的前進步伐。

（二）、廣泛研討，確立校本課程開發(fā)實施目標。

借助一個周期的“開發(fā)、實施、觀察、反思、再開發(fā)”探索、試驗、研討提煉、總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色、地域風(fēng)采時代特征，力求讓學(xué)校的校本課程開發(fā)踏上開發(fā)—————運行——————管理——————評價的良性循環(huán)的軌道。

2、學(xué)生發(fā)展的目標。

為學(xué)生參與社會生活打好基礎(chǔ)：具備完善的人格、健康的心理和強健的體魄，以及扎實的基礎(chǔ)知識和過硬的生活技能，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、實踐能力、創(chuàng)新精神和生存本領(lǐng)。

3、教師發(fā)展目標。

教師通過開發(fā)校本課程，提高課程意識和開發(fā)能力，拓寬學(xué)科知識，改善知識結(jié)構(gòu)，和諧人際關(guān)系，增強合作意識，激活探索熱情，觸摸時代信息脈搏，促進自身專業(yè)水平提升和形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4、學(xué)校發(fā)展目標。

通過開發(fā)有特色的校本課程，促進學(xué)生的全面發(fā)展，生成學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量新的增長點，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，爭創(chuàng)市級模范學(xué)校。

我校語文校本課程根據(jù)學(xué)生的需求、教師的現(xiàn)狀，學(xué)校的資源、地理條件的分析擬定開發(fā)人文素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、生活技能五大類結(jié)構(gòu)的校本課程，分成必修和選修兩在板塊。以學(xué)生發(fā)展為本，立足于我?，F(xiàn)有條件，最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的'課程資源，為校本課程的實施創(chuàng)造條件。努力做到把師生中的生活經(jīng)驗、特長愛好轉(zhuǎn)化為課程資源，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、在實踐中學(xué)習(xí)、在探究中學(xué)習(xí)、在體驗中學(xué)習(xí)、倡導(dǎo)主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)的疲憊感、倦怠感。

注重中小學(xué)課程內(nèi)容的銜接，盡可能避免同內(nèi)容的重復(fù)開發(fā)，即使有也要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律注意側(cè)重點的不同。

我校自進入校本課程開發(fā)實施以來，在上級教育部門的指導(dǎo)下，先后進行了多次校級的現(xiàn)場研討活動。

我校校本課程開發(fā)的每一內(nèi)容都必須通過科組研討———學(xué)生選擇———學(xué)?？己巳P(guān)，才能說明這一內(nèi)容是一次成功的開發(fā)。

1、科組研討。由課程開發(fā)教師小組報送課程說明以及課程綱要，科組校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組進行集體研討，充分論證其可行性，決定其是否參加課程發(fā)布。

2、學(xué)生選擇。由課程開發(fā)教師小組精心組織課程發(fā)布形式及內(nèi)容，吸引學(xué)生積極加入。學(xué)校根據(jù)學(xué)生參與數(shù)來確定該課程是否有開設(shè)的必要。

3、學(xué)校考核。課程進入實施一定時間后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組深入學(xué)生活動中，通過訪談、量化等多種形式了解課程實施的實效，根據(jù)考核成績決定該課程是否有效。

校本課程之書法心得體會精選篇九

第一段：引言（200字）。

校本課程是指根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)校的特點，由學(xué)校自行設(shè)計的具有特色的課程。在過去，教育主要以教師為中心，課程設(shè)置較為統(tǒng)一。然而，隨著教育改革的推進，校本課程開始逐漸受到重視。我在參與校本課程實施的過程中深刻感受到，這種課程對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力培養(yǎng)以及全面發(fā)展起到了重要的推動作用。

第二段：學(xué)習(xí)興趣的提升（200字）。

校本課程充分注重學(xué)生的主動參與和興趣培養(yǎng)。在參與校本課程的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高。相比于傳統(tǒng)課程中的被動接受，校本課程更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力。我們可以根據(jù)興趣選擇相關(guān)課程，同時我們也能參與到課程設(shè)計的過程中，讓我們感覺到我們可以主動參與課程的內(nèi)容選擇和學(xué)習(xí)方式的安排。這種參與感不僅提高了我們的學(xué)習(xí)積極性，也讓我們對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。

第三段：能力培養(yǎng)的強化（200字）。

校本課程注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和各種能力。在校本課程中，我們不僅要學(xué)習(xí)基本的知識，還要通過課程設(shè)計和實踐活動培養(yǎng)我們的動手能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新意識等。例如，在學(xué)習(xí)某門課程時，我們需要進行調(diào)研、實地考察、討論等實踐活動。這些實踐活動不僅鍛煉了我們的動手能力，也培養(yǎng)了我們的合作精神和創(chuàng)新思維。這樣的學(xué)習(xí)體驗讓我們在課程中不斷成長，為將來的工作和生活奠定了堅實的基礎(chǔ)。

第四段：全面發(fā)展的實現(xiàn)（200字）。

校本課程不僅注重知識和能力的培養(yǎng)，也非常重視學(xué)生的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)教育中，常常只強調(diào)學(xué)科知識的掌握，忽視了學(xué)生的興趣、愛好以及身心健康的培養(yǎng)。而校本課程的實施更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、情感能力和藝術(shù)修養(yǎng)。通過參與多種多樣的校本課程，我們可以通過學(xué)習(xí)舞蹈、音樂、美術(shù)等藝術(shù)類課程培養(yǎng)我們的審美能力和創(chuàng)造力；通過參與公共演講、社交禮儀等課程提升我們的溝通能力和人際關(guān)系能力。這種全面發(fā)展的教育讓我們在成長的過程中獲得了更全面、更豐富的人生體驗。

第五段：總結(jié)（200字）。

通過參與校本課程的學(xué)習(xí)，我深刻認識到校本課程對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提升、能力培養(yǎng)的強化以及全面發(fā)展的實現(xiàn)所起到的重要作用。由于校本課程能夠根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)校的特點進行定制，因此其教學(xué)方式更加符合學(xué)生的需求，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。我們不再僅僅是被動接受知識，而是主動參與課程設(shè)計，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。同時，校本課程也豐富了我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和經(jīng)驗，讓我們更全面地發(fā)展自己。

總之，校本課程作為教育改革的重要推動力量，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力培養(yǎng)以及全面發(fā)展等方面起到了重要的促進作用。在未來的教育改革中，我們應(yīng)該進一步推進校本課程的發(fā)展，不斷完善課程設(shè)置和教學(xué)方式，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)和個性化的教育。

校本課程之書法心得體會精選篇十

書法作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，一直以來都受到人們的推崇和熱愛。作為一名學(xué)生，我有幸參加了學(xué)校開設(shè)的校本課程之一——書法課程。通過這門課程，我不僅對書法的基本技法有了更深入的了解，而且收獲了許多寶貴的心得和體會。下面，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享一下我對書法的感悟。

第二段：初學(xué)書法的艱辛。

剛開始學(xué)習(xí)書法時，我發(fā)現(xiàn)書法并不像想象中那么簡單，而是需要耐心和堅持。每天要持筆練習(xí)字，進行繁復(fù)的筆畫訓(xùn)練，這對于一個初學(xué)者來說是非常困難的。但是，我明白如果沒有扎實的基礎(chǔ)，就不能有更好的發(fā)展。因此，我決心堅持下去，通過每天的刻苦努力，慢慢地掌握了一些基本的筆法和技巧。從最初的磨筆水，到后來的點畫結(jié)合，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的進步，這也讓我更加堅信付出總有回報。

第三段：書法帶給我的收獲。

學(xué)習(xí)書法不僅僅是為了練習(xí)獨特的字體，更是通過練字體悟到人生的真諦。書法要求繪寫每一個字時都要心無旁騖，全神貫注地專心致志，由此，我領(lǐng)悟到了專注力的重要性。在學(xué)習(xí)書法的過程中，我慢慢養(yǎng)成了專注的好習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)其他課程還是處理日常事務(wù)，都能夠全神貫注，做到心無旁騖。此外，書法還教會了我堅持不懈的精神。盡管有時候遇到難度較大的字體或者技法，我也會選擇堅持下去，直到練得熟能生巧。這種堅持不懈的信念使我在其他方面也可以不怕困難，全力以赴。

第四段：書法對我的影響。

學(xué)習(xí)書法不僅僅在技法上給予了我許多啟發(fā)，還開闊了我的藝術(shù)眼界。以往對于藝術(shù)的理解僅限于繪畫和音樂等方面，而通過學(xué)習(xí)書法，我對藝術(shù)產(chǎn)生了更加寬泛的認識。書法教會了我審美的眼光，從一張紙上點點滴滴的線條中，我學(xué)會了觀察和欣賞。我意識到，無論是書法作品還是其他形式的藝術(shù)作品，都蘊含著藝術(shù)家的用心和靈感，通過這些藝術(shù)作品，人們可以更好地表達自我，傳遞情感。

第五段：結(jié)語。

通過學(xué)習(xí)書法，我深刻體會到學(xué)習(xí)一門課程不僅是為了獲得知識，更是為了獲得改變自己的機會。我相信，書法不僅可以幫助我提高專注力和毅力，更可以培養(yǎng)我對藝術(shù)的熱愛和欣賞能力。書法已經(jīng)成為我生活中重要的一部分，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的書法水平。同時，我也希望能夠?qū)ㄟ@一優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承下去，將其融入到我的生活中，讓更多的人了解和熱愛書法，共同傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

校本課程之書法心得體會精選篇十一

書法是一門藝術(shù)，它不僅要求技巧的精湛，更需要心靈的凈化。在大學(xué)期間，我選修了書法校本課程，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與實踐，我深感書法藝術(shù)的奇妙與博大精深。

第二段：課程內(nèi)容的介紹。

書法校本課程是一門針對初學(xué)者的入門級別的課程，其主要涵蓋了基礎(chǔ)的楷書、行書和草書的學(xué)習(xí)，同時也包含了一些個性化的設(shè)計。此外，課程還介紹了書法的歷史，文化，研究等等方面，以減少學(xué)生對新藝術(shù)形式的陌生和恐懼感。

第三段：課程體驗的分享。

在課程中，我最喜歡的是每周的實踐課。老師會給我們一個主題和一些指導(dǎo)，但是實際上我們可以自由發(fā)揮。我喜歡那種自由的感覺，能夠把自己的創(chuàng)意和靈感發(fā)揮到極致。書法的美學(xué)和自由的發(fā)揮讓我收獲了很多，突破了心理上的束縛，感受到了藝術(shù)的真正魅力。

第四段：收獲與體會的總結(jié)。

通過書法校本課程的學(xué)習(xí)，我受益良多，不僅提高了書法技巧，也對書法藝術(shù)的基本原理有了更深的了解。在書法實踐中，我認識到書法是一種內(nèi)在的自由和放松，是心與手的和諧統(tǒng)一。從這個角度出發(fā)，我感覺自己對事物的理解更為深刻，并且也更懂得如何用書法的形式表達自己的情感和感覺。

第五段：結(jié)語。

總之，書法校本課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我收獲了很多，讓我懂得了藝術(shù)的真諦和方法。掌握基礎(chǔ)和發(fā)揮創(chuàng)意的結(jié)合，更能具備更高質(zhì)量的藝術(shù)成果。我相信，這個課程不僅開拓了我的藝術(shù)視野，也讓我看到了人文與藝術(shù)的融合，今后在書法實踐中，我會更加深入地研究書法藝術(shù)的奧妙之處。

校本課程之書法心得體會精選篇十二

書法是中國文化的精髓之一，其獨特的美學(xué)價值和深厚的歷史文化底蘊是人們推崇的原因。而對于學(xué)習(xí)書法的人來說，書法校本是一個不可或缺的學(xué)習(xí)方式和方法。本文將探討書法校本的學(xué)習(xí)體會和感想，分享自己學(xué)習(xí)書法的歷程和收獲。

第二段：自我介紹及學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

我是一名書法愛好者，在學(xué)習(xí)書法的過程中，曾經(jīng)嘗試多種學(xué)習(xí)方法和渠道，如自學(xué)、請教老師、參加培訓(xùn)班等。但最終發(fā)現(xiàn)，書法校本是最為系統(tǒng)和有效的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)書法校本的過程中，我經(jīng)歷了從不會基本筆畫到能夠掌握臨帖的艱辛歷程。這里不得不感謝我的老師，是他的教導(dǎo)和指導(dǎo)，讓我不斷進步和成長。

書法校本是書法學(xué)習(xí)中的一種傳統(tǒng)方式，主要包括模擬名家作品、仿寫楷書碑帖、臨帖等。這種學(xué)習(xí)方法有以下幾個明顯的優(yōu)點：

1.體系化：書法校本是一種系統(tǒng)完整的學(xué)習(xí)方式，涵蓋了書法學(xué)習(xí)的基本技法，是一種層次分明、易于理解的教學(xué)方法。

2.實踐性：學(xué)習(xí)書法校本需要不斷練習(xí)，對于學(xué)習(xí)者來說，需要反復(fù)體會和實踐，只有不斷磨煉才能提高自己的書法水平。

3.多元化：書法校本可以根據(jù)自己的情況進行不同的選擇和調(diào)整，如選擇不同風(fēng)格的作品、調(diào)整練習(xí)時間等，可以為自己的學(xué)習(xí)提供更多的自主性和選擇性。

書法校本的學(xué)習(xí)對我來說是一次深沉的感悟和領(lǐng)悟。在學(xué)習(xí)過程中，我體會到了書法背后深厚的文化內(nèi)涵和美學(xué)精髓。通過不斷模仿和實踐，我發(fā)現(xiàn)書法可以帶給人內(nèi)心的平靜和寧靜，可以讓人更好地領(lǐng)悟自然和人生的真諦，更好地欣賞藝術(shù)的美感和價值。同時，學(xué)習(xí)書法校本也讓我更加深入地了解了中國文化和歷史的博大精深，更加感受到了書法在文化傳承方面的重要性。

第五段：總結(jié)。

總之，學(xué)習(xí)書法校本是學(xué)習(xí)書法的最好方式之一。通過不斷練習(xí)和反思自己的書法，可以讓自己更好地提高書法水平和修養(yǎng)，更加深入地了解書法的美學(xué)價值和文化內(nèi)涵。我相信，只有通過不斷的實踐和體驗，才能真正領(lǐng)悟到書法的真諦和內(nèi)涵，才能更好地傳承和發(fā)揚中華文化的優(yōu)良傳統(tǒng)。

校本課程之書法心得體會精選篇十三

書法作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我國的瑰寶之一。研習(xí)書法不僅能提高個人修養(yǎng)和審美素養(yǎng)，還能讓我們更好地感受中華文化的博大精深。2022年是全民閱讀年，為了增強自身文化素質(zhì)，我選擇了參加書法校本課程，并在學(xué)習(xí)中收獲頗豐。

第二段：排版。

在書法校本課程中，我最大的收獲是掌握了書法排版的技巧。排版是書法作品的基礎(chǔ)，其合理與否直接影響書法作品的效果。在學(xué)習(xí)過程中，我了解了字的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成，以及排版的基本規(guī)則。通過練習(xí)，我逐步掌握了行間距離、字距等排版技巧，能夠更好地呈現(xiàn)出書法作品的美感。

第三段：硬筆書法。

在書法校本課程中，我還學(xué)習(xí)了硬筆書法。硬筆書法是指采用硬筆（如鋼筆、圓珠筆等）書寫的一種書法體系。學(xué)習(xí)硬筆書法可以提高我們的筆畫功底和筆法功夫，幫助我們更好地理解和掌握書法的基礎(chǔ)知識。通過不斷的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)硬筆書法與軟筆書法有著相通之處，相互補充，讓我們的書法水平得到了更加全面的提升。

第四段：行書和楷書。

書法校本課程的另一大亮點是行書和楷書。行書和楷書是兩種常見的書法體系，都有著深厚的歷史底蘊和藝術(shù)價值。通過學(xué)習(xí)這兩種書法，我更加深入地了解了書法的發(fā)展歷程和演變趨勢，同時也學(xué)會了如何運用不同的書法體系來表達自己的感受和情緒。

第五段：總結(jié)。

通過書法校本課程的學(xué)習(xí)，我明白了書法的重要性和獨特價值，也掌握了一些書法基本技巧和知識。書法教給我們的不僅僅是一種藝術(shù)，更是一種精神和生活態(tài)度。我相信通過不懈的努力和練習(xí)，我的書法水平會繼續(xù)提高，我也將更加深入地感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深。