最新初中老師大講堂心得體會范本(實用9篇)

心得體會是在我們學(xué)習(xí)和工作生活等方面的實踐中所獲得的感悟和總結(jié)，它可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，提升自己的能力。心得體會是我們對于經(jīng)歷和體驗的一種深刻思考和反思，它能夠幫助我們更好地成長和進(jìn)步。心得體會是我們對于自己所做所思所感的一個歸納和總結(jié)，它可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)不足。心得體會是我們在實踐中所獲得的知識和智慧的結(jié)晶，它是我們對于所學(xué)所思所做的一種反思和總結(jié)，能夠幫助我們更好地提高自己。寫心得體會要注重抓住重點(diǎn)和亮點(diǎn)，突出個人的獨(dú)特見解和體驗。通過閱讀以下心得體會范文，我們可以學(xué)到更多優(yōu)秀的寫作技巧和表達(dá)方式。

初中老師大講堂心得體會范本篇一

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師很少講知識的來源和實際應(yīng)用，即使是應(yīng)用題教學(xué)，也只是把事先編好的現(xiàn)成的題目出示給學(xué)生，學(xué)生只是根據(jù)幾個必需的條件套用解答應(yīng)用題的方法和步驟，卻不知道解決某一問題需要處理哪些信息和數(shù)據(jù)，更沒有領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)對于這一問題所具有的獨(dú)特意義。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。其具體做法是：

數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用是廣泛的，大至宏觀的天體運(yùn)動，小至微觀的質(zhì)子、中子的研究，都離不開數(shù)學(xué)知識，甚至某些學(xué)科的生命力也取決于對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用程度。馬克思曾指出：“一門學(xué)科只有成功地應(yīng)用了數(shù)學(xué)時，才真正達(dá)到了完善的地步”。生活中充滿著數(shù)學(xué)，作為數(shù)學(xué)教師，我們更要善于從學(xué)生的生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，認(rèn)清數(shù)學(xué)知識的實用性，從而產(chǎn)生興趣。

比如教“三角形的認(rèn)識”一課，我就從學(xué)生生活中熟悉的紅領(lǐng)巾、自行車車架、電線桿架、橋架等引出三角形，再讓學(xué)生通過推拉等實踐活動認(rèn)識三角形的穩(wěn)定性，并運(yùn)用它來解決一些實際生活問題，如修補(bǔ)搖晃的椅子，學(xué)生會馬上想到應(yīng)用剛學(xué)過的“三角形穩(wěn)定性”，給椅子加上木檔子形成三角形，從而使椅子穩(wěn)當(dāng)起來。這樣使學(xué)生學(xué)得容易且印象深刻，達(dá)到事半功倍的效果。在實際生活中，數(shù)、形隨處可見，無處不有。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實際，讓學(xué)生把所學(xué)知識和周圍的生活環(huán)境相聯(lián)系，幫助他們在形成知識、技能的同時，感受數(shù)學(xué)應(yīng)用范圍的廣泛。

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)的發(fā)展涉及的領(lǐng)域越來越廣泛。數(shù)字化的家電系列，宇航工程、臨床醫(yī)學(xué)、市場的調(diào)查與預(yù)測、氣象學(xué)……無處不體現(xiàn)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用。讓學(xué)生搜集這些信息，既可以幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的勇氣與信心，更可以幫助學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程。例如：在統(tǒng)計的初步認(rèn)識教學(xué)中，學(xué)生搜集了自家?guī)讉€月用水的情況，通過收集、描述、分析數(shù)據(jù)（人口的多少、老人和孩子等諸多因素）的過程，得出了自家用水是否合理的判斷，并做出今后用水情況的決策。既滲透了環(huán)保教育，又使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。

初中老師大講堂心得體會范本篇二

經(jīng)教育局安排，我有幸參加了“20xx年名師大講堂暨小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)觀摩展示活動”，時間是:3月12日和13日，地點(diǎn)：山西教育賓館會議大廳。雖是短短的兩天，但讓我看到了一種全新的教學(xué)理念，不一樣的教學(xué)模式，在思想深處沖擊了我的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，確實受益匪淺。在傾聽名師專家的經(jīng)驗傳授的同時與省內(nèi)眾位老師在一起學(xué)習(xí)、交流，深刻的認(rèn)識和理解了現(xiàn)代教育技術(shù)條件對小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教育的影響和改變,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。

下面，就以下四方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和體會:。

課堂教學(xué)有個層層遞進(jìn)的過程，尤其數(shù)學(xué)教學(xué)過程中這個遞進(jìn)程度的把握尤為重要，快之則學(xué)生無法消化理解所學(xué)內(nèi)容，會感覺云山霧罩，朦朦朧朧；慢之則影響教學(xué)進(jìn)程計劃的安排，使老師感到壓力倍增，事半功倍。

培訓(xùn)中名師對于這個遞進(jìn)程度的把握從教師身上轉(zhuǎn)移到了學(xué)生身上，使教學(xué)內(nèi)容遞進(jìn)中合理科學(xué)。示范教學(xué)中，各位名師注重由易入難，層層深入，將學(xué)生的發(fā)展思維放在首位，使問題逐漸深入，既調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，又啟迪了學(xué)生的發(fā)展思維。

簡單內(nèi)容，可沒想到為課堂做了一個重重的鋪墊。錢老師問學(xué)生：“大家猜猜我?guī)讱q了？”，學(xué)生們充分發(fā)揮自己的觀察能力，積極回答有“32、45、50、59”。在這一過程中，笑聲不斷，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的身心徹底放松，最后，錢老師將自己真實的年齡告訴學(xué)生，在討論學(xué)生所說的年齡與實際年齡的差距時，隨機(jī)引入了這節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，讓接受培訓(xùn)的老師覺得渾然一體，學(xué)生對新知識的了解水到渠成。

名師在教學(xué)過程中，能科學(xué)轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，注意讓學(xué)生認(rèn)識實踐，而不是讓學(xué)生們整個教學(xué)過程中研究自己的名師身份，或者對新課程猜想和曲解。

譬如夏青鋒老師的課《認(rèn)識面積》，整個課程分為兩個課時，在這兩節(jié)課中，夏老師注重學(xué)生在實際生活中的實踐能力。在第一課時，為了讓學(xué)生直觀認(rèn)識面積的概念，通過讓學(xué)生自己親自動手用細(xì)線圍成面積，鞏固了圖形的面積是封閉的認(rèn)識，加深了對面積概念的理解。而第二課時，在認(rèn)識面積單位中，更是讓學(xué)生自己想一想，擺一擺，畫一畫，撕一撕，讓學(xué)生直觀認(rèn)識一平方厘米，而后讓學(xué)生用準(zhǔn)備的學(xué)具擺一個，再隨意畫一下腦海中的一平方厘米，與實際相比較，再畫，再比，最后用紙撕一個，這樣反復(fù)的手腦并用，學(xué)生們對一平方厘米有了直觀的認(rèn)識和理解。

培訓(xùn)期間所有的名師和課堂上的學(xué)生接觸時間雖然非常短暫，但。

整個教學(xué)過程非常融洽和諧，課堂氣氛熱情活躍，這主要得益于名師在溝通和交流中特別注意觀察課堂學(xué)生的臨場感受。

譬如在劉德武老師講課前，教學(xué)設(shè)備正在調(diào)試，一年級學(xué)生們在教學(xué)前由于等待的時間過長，課堂氣氛有些松懈，劉德武老師在準(zhǔn)備開講前，不是嚴(yán)肅的控制課堂秩序，急于講課，而是重新調(diào)整學(xué)生的課堂心態(tài)。他先用親切的口吻問大家：“大家是不是不耐煩了？”學(xué)生們實事求是回答“不耐煩了！”，劉老師說：“我也不耐煩了……”，小同學(xué)們都笑起來了。面對這樣的場面劉老師注意觀察學(xué)生們的感受，適時引導(dǎo)，一問一答間讓學(xué)生擺脫了不悅，積極投入到新課程的學(xué)習(xí)過程中，使課堂上學(xué)生們感到自己成為了一個個小主人公，積極主動發(fā)言，在談笑中認(rèn)識和掌握了新的知識。

學(xué)生的成果展示，也是名師教學(xué)培訓(xùn)過程中的一大亮點(diǎn)，將學(xué)生在課堂中的一些練習(xí)成果展示給大家看，通過對正確學(xué)習(xí)成果的講解使學(xué)生建立了充分的自信和成就感，同時彼此相互學(xué)習(xí)，汲取營養(yǎng)。

這樣不僅加深了學(xué)生對新知識的鞏固，而且激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中應(yīng)用的探索。

總之，能夠參加這次培訓(xùn)我感到非常的榮幸，結(jié)識了許多來自不同學(xué)校不同地區(qū)的老師，學(xué)習(xí)了全新的小學(xué)數(shù)學(xué)教育理念，也積累了許多新的知識和經(jīng)驗，更重要的是明白課堂不僅讓學(xué)生可以學(xué)到知識,更應(yīng)該讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。教學(xué)本身是一門藝術(shù)，一門學(xué)無止境的藝術(shù)，沒有枯燥的學(xué)科，沒有枯燥的課堂，只要教師充滿激情，學(xué)生學(xué)習(xí)觀念發(fā)生變化，不再厭學(xué)，不再乏味，老師也就能輕松教學(xué)了。在今后的教學(xué)中，我要將名師們的快樂學(xué)習(xí)理念融入每一節(jié)課，讓我的學(xué)生更加愛學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)！

初中老師大講堂心得體會范本篇三

初中老師是學(xué)生人生中非常重要的人物，他們不僅是學(xué)生的導(dǎo)師，還是學(xué)生成長過程中的引路人。而在教學(xué)中，老師的教學(xué)方法是否得當(dāng)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著非常大的影響。而在大課堂教學(xué)中，老師需要更加靈活和高效地進(jìn)行教學(xué)。在本文中，我將分享我的大課堂心得和體會。

第二段：大課堂教學(xué)的特點(diǎn)。

大課堂是指超過40人的課堂，大課堂教學(xué)的特點(diǎn)是學(xué)生人數(shù)多、空間環(huán)境大、時間相對短。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，老師不能像小班教學(xué)那樣深入細(xì)致地處理問題，而需要具備更高的思維敏捷度和控制能力，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、掌握時間節(jié)點(diǎn)、調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和語言速度。

第三段：大課堂教學(xué)的難點(diǎn)。

大課堂教學(xué)的難點(diǎn)在于如何使每個學(xué)生都能夠充分參與到教學(xué)中來，在有限的時間內(nèi)讓所有學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏去吸收知識，同時又不能犧牲掉教學(xué)的深度和廣度。

第四段：我的大課堂教學(xué)策略。

在我的大課堂教學(xué)中，借助現(xiàn)今先進(jìn)的科技，我善用一些多媒體課件，讓學(xué)生以視聽方式接受信息，使學(xué)生更加主動積極參與，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課程中，我教給學(xué)生主要的知識點(diǎn)，并給每個知識點(diǎn)講解一些高頻率的習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)并掌握解題技巧。在教學(xué)過程中，我注重與學(xué)生的交流溝通，給學(xué)生提供有針對性的解決方案，使每個學(xué)生都能夠領(lǐng)會教學(xué)精髓。

第五段：結(jié)論。

總之，大課堂教學(xué)不是一件容易的事情，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍和課堂效果需要老師的專業(yè)技能、心理健康等方面綜合素質(zhì)的提高。深入地研究學(xué)生的特點(diǎn)，提高自己的教學(xué)效率，把握好教學(xué)時機(jī)，不僅可以使學(xué)生們更好的掌握知識點(diǎn)，而且也可以提升教師的教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)，為未來站在講臺上的教師們提供有益的啟示。

初中老師大講堂心得體會范本篇四

近年來，初中教育開始出現(xiàn)一種新的教學(xué)方式——初中老師大講堂。這種方式通過老師的集中講授，團(tuán)體性學(xué)習(xí)，能夠提高教學(xué)的效果。在我近期的觀察和參與中，我深深意識到了這種教學(xué)方式的優(yōu)勢和局限。以下是我對初中老師大講堂的心得體會。

首先，初中老師大講堂的最大優(yōu)勢在于能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。相比于傳統(tǒng)的小班教學(xué)，初中老師大講堂能夠讓學(xué)生集中注意力，更好地理解和吸收知識。在大講堂中，老師通過舉例、講解和互動等方式，能夠?qū)⒊橄蟮闹R變得更加具體和易懂。同時，學(xué)生們之間也能相互影響和激勵，形成一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。這種集體學(xué)習(xí)的方式有利于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主動參與度，使學(xué)習(xí)不再是孤立的行為。

其次，初中老師大講堂能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊意識。在大講堂中，學(xué)生們需要相互配合，共同完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)。比如分組解決問題、合作探討答案等。這種合作學(xué)習(xí)的方式能夠培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神和團(tuán)隊意識，激發(fā)他們之間的互助和協(xié)作精神。與此同時，學(xué)生也能從合作中學(xué)會傾聽、尊重和包容。這對于他們今后的社交能力和團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)都有著重要的意義。

不過，初中老師大講堂也存在一些局限。首先是對于學(xué)生個體差異的忽視。在大講堂中，老師通常會以統(tǒng)一的方式進(jìn)行教學(xué)，往往無法充分滿足個別學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。有些學(xué)生可能理解速度較慢，有些學(xué)生可能已經(jīng)掌握了所講的內(nèi)容。在這種情況下，老師能夠鼓勵學(xué)生們提問，主動解答學(xué)生的疑惑，但仍然無法針對每個學(xué)生的個體差異進(jìn)行精準(zhǔn)的指導(dǎo)。

第二個局限是對于學(xué)生創(chuàng)新能力的抑制。在大講堂中，教師通常會將知識點(diǎn)的講解和解題方法的示范作為主要教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生們需要牢記這些知識和方法，完成老師布置的作業(yè)與練習(xí)。這樣的教學(xué)方式較為單一，對于學(xué)生們的創(chuàng)新能力可能會產(chǎn)生一定抑制作用。因此，在大講堂的教學(xué)方式下，學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)還需要配套其他的教育措施，如自主學(xué)習(xí)、課外活動等，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

綜上所述，初中老師大講堂有著明顯的優(yōu)勢和一定的局限性。在實際應(yīng)用中，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊意識。然而，也需要注意對學(xué)生個體差異和創(chuàng)新能力的關(guān)注。教師們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方式，以滿足不同學(xué)生的需求。同時，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的個性化教育和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重視，以使初中老師大講堂教學(xué)能夠更好地發(fā)揮作用。只有在多元化的教育環(huán)境中，才能培養(yǎng)出更加全面發(fā)展的學(xué)生。

初中老師大講堂心得體會范本篇五

作為一名初中老師，我一直在探索如何讓學(xué)生更好地掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。近年來，大課堂教學(xué)方式逐漸流行，也成為我的教學(xué)實踐之一。在實踐中，我獲得了許多寶貴的心得體會。

第一段：大課堂教學(xué)方式的特點(diǎn)和優(yōu)勢。

大課堂教學(xué)是通過學(xué)科知識、學(xué)科思維和學(xué)科方法的系統(tǒng)構(gòu)建，把學(xué)生從“學(xué)科內(nèi)容”的學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)向“學(xué)科方法”的學(xué)習(xí)中的辦法。它的主要特點(diǎn)是：注重知識與技能的結(jié)合、注重訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力、注重用實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造精神等。這種教學(xué)方式的好處是顯而易見的：能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性、提高學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)和解決問題的能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實踐能力等。

第二段：大課堂教學(xué)方式的實踐效果。

我在實踐中使用大課堂教學(xué)方式后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果得到很大的提升。他們更積極地參與到課堂活動中來，制定自己的學(xué)習(xí)計劃，形成了自學(xué)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時也對同學(xué)的學(xué)習(xí)提出了更有價值的意見和建議。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠以自主學(xué)習(xí)為核心，促進(jìn)學(xué)生們在“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”等方面的能力得到較為綜合的拓展。

第三段：大課堂教學(xué)方式的具體實踐。

在大課堂教學(xué)方式的實踐中，我關(guān)注了一些要點(diǎn)。首先是設(shè)計教學(xué)過程中，盡量采取教師引導(dǎo)、學(xué)生自主的學(xué)習(xí)思路，使學(xué)生能夠有效地參與到課堂活動中，發(fā)揮他們的自主性；其次是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，激發(fā)學(xué)生的自主性思考能力和創(chuàng)造性思維；再次是鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，建立和諧的合作關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生做到相互幫助、相互學(xué)習(xí)。最后，注重學(xué)生對自己學(xué)習(xí)結(jié)果的總結(jié)、反思和評價，并指導(dǎo)學(xué)生如何不斷提高自我的學(xué)習(xí)過程。

第四段：教師在大課堂教學(xué)中的角色。

在大課堂教學(xué)中，教師的角色更多地是以學(xué)生為中心，更加注重教師的引導(dǎo)和激勵，調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。因此，教師要在教學(xué)過程中，做好課前設(shè)計和準(zhǔn)備工作，建立積極、和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感到自信、愉快。同時，教師應(yīng)該注重對學(xué)生的情感指導(dǎo)和自我認(rèn)識的引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷地提高自己的綜合能力。

第五段：對大課堂教學(xué)方式的總結(jié)和展望。

總的來說，大課堂教學(xué)方式是一種適合現(xiàn)代教學(xué)需要的教學(xué)方式，它不僅能夠認(rèn)真教育學(xué)生知識，更能夠強(qiáng)化學(xué)生的自主思考和創(chuàng)造能力。我相信，隨著科技的不斷發(fā)展，大課堂教學(xué)方式會越來越受到廣泛的推崇和應(yīng)用。與此同時，教師們也應(yīng)該不斷地深入探究，不斷地對大課堂教學(xué)方式進(jìn)行改善和創(chuàng)新，使之更好地適應(yīng)教育發(fā)展的需要。

初中老師大講堂心得體會范本篇六

20xx年12月5日，我參加了中小學(xué)教研室蘇教版數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)，有幸聆聽了侯教授的運(yùn)算教學(xué)和黃教授的圖形的認(rèn)識，通過兩位教授對課標(biāo)的新解讀，深深感受到課改絕不僅僅是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。作為教師的我們必須更新原有的教學(xué)觀念，改變我們現(xiàn)有的課堂教學(xué)的模式。

侯教授首先講了運(yùn)算教學(xué)的歷史背景，然后重點(diǎn)講解了小學(xué)計算教學(xué)的重要性。提出學(xué)生計算能力的培養(yǎng)就是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識。我們一線教師必須重新審視小學(xué)計算，糾正一些錯誤的想法和做法，繼承我國傳統(tǒng)計算教學(xué)的精髓，在培養(yǎng)學(xué)生計算興趣的同時，提高計算技能，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。

一、改變計算教學(xué)過于依賴情境。

二、改變“走形式”的算法。

三、改變不重視口算速度的現(xiàn)象。

黃教授講了圖形的認(rèn)識，通過線段、點(diǎn)、以及圖形，把題目很簡潔的表現(xiàn)出來，把他們之間的關(guān)系揭示的非常清楚。利用圖形的描述分析問題，借助圖形直觀的把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡明形象，有助于探索解決問題的思路，預(yù)測結(jié)果。多讓學(xué)生主動參與、動手實踐獲取對圖形的直觀認(rèn)識，采用學(xué)生喜歡的看一看、折一折、剪一剪、拼一拼、擺一擺、量一量、畫一畫等具體、實際的活動方式，引導(dǎo)學(xué)生通過親自觸摸、觀察、測量、制作和實驗，把視覺、聽覺、觸覺、動覺等協(xié)同起來，強(qiáng)有力地促進(jìn)心理活動的內(nèi)化，從而使學(xué)生掌握圖形特征，形成空間觀念。

生活即數(shù)學(xué)。讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗生活。因此，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識的教學(xué)外，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識，讓生活中人們所必需的知識與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求。因此我們應(yīng)加強(qiáng)課程內(nèi)容與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活以及社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。

以往的教學(xué)，教師往往以講為主。課堂成為教師的舞臺，而學(xué)生則是被動接受學(xué)習(xí)，教師是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著教師的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色發(fā)生了根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、組織者和合作伙伴。數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。所以在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律。

“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。教學(xué)中我從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在我的指導(dǎo)下，生動活潑地、主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。

平時能注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐。想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議，向?qū)W生提供經(jīng)驗，幫助他們進(jìn)行判斷、檢查自己想法的正確性。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論，在這個過程中，學(xué)生思維會變得開闊，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認(rèn)識水平和口頭表達(dá)能力，逐步由過去的“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。

總之，這次培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步理解，對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。

初中老師大講堂心得體會范本篇七

第一段：簡介初中老師大講堂的背景和重要性（200字左右）。

初中老師大講堂作為教育教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了至關(guān)重要的作用。大講堂是指老師采用講授方式傳授知識的教學(xué)形式，通常包括教學(xué)設(shè)計、講授過程、教學(xué)方法等內(nèi)容。在初中階段，學(xué)生正處于知識掌握的關(guān)鍵期，而大講堂能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，是一種非常重要的教學(xué)形式。

初中老師大講堂有許多優(yōu)點(diǎn)。首先，大講堂可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生理解知識，掌握基本的學(xué)習(xí)方法。其次，大講堂可以提供更廣闊的知識視野，讓學(xué)生接觸到更多的知識內(nèi)容，從而增加學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣。此外，初中老師大講堂適用于許多場景，特別是在重要的知識點(diǎn)教學(xué)中，可以幫助學(xué)生快速掌握和理解關(guān)鍵知識點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)的效率。因此，大講堂是一種非常有效的教學(xué)形式。

在進(jìn)行初中老師大講堂時，需要注意以下幾個方面。首先，要注重講解的體系性和邏輯性，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識。其次，要注意與學(xué)生的互動，可以通過提問、解釋、示范等方式，幫助學(xué)生更好地理解知識。此外，還要注意靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授、討論、實驗等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與度。最后，要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢查和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

作為一名初中老師，我在大講堂中有了許多體會和感悟。首先，我意識到大講堂能夠幫助學(xué)生理解知識，提高學(xué)習(xí)效果。在講解重要的知識點(diǎn)時，我會采用大講堂的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生全面地掌握知識。其次，我發(fā)現(xiàn)在大講堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到了提高。通過靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的參與度。此外，我還發(fā)現(xiàn)大講堂可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。在講解過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生思考，提出問題，并鼓勵學(xué)生思考和解決問題，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)思維能力和解決問題的能力。

初中老師大講堂作為教學(xué)的一種形式，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了重要的影響。通過大講堂，學(xué)生可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)思維能力和解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)效果。而對于老師來說，大講堂可以幫助我們更好地傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣和學(xué)習(xí)能力。因此，我們應(yīng)該進(jìn)一步探索和改進(jìn)大講堂的教學(xué)方式，使其更好地適應(yīng)當(dāng)下教育教學(xué)的需求，為學(xué)生的發(fā)展和成長提供更好的支持和幫助。

初中老師大講堂心得體會范本篇八

對于初中階段的學(xué)生來說，老師的課堂教學(xué)是他們學(xué)習(xí)知識的重要途徑。而在這個階段中，初中老師大講堂模式的授課方式成為一種常見的教學(xué)形式。作為一名學(xué)生，我有幸參與了這種授課模式的學(xué)習(xí)，并從中獲得了不少心得體會。正因如此，我想借此機(jī)會分享一下我的經(jīng)驗，以期對其他初中學(xué)生以及老師的教學(xué)方式有所幫助。

在我理解中，初中老師大講堂的特點(diǎn)是集中講授知識，并通過系統(tǒng)化的講解使學(xué)生快速了解和掌握新知。在這種講堂中，老師通常會將一節(jié)課的內(nèi)容壓縮到較短的時間內(nèi)進(jìn)行講解，讓學(xué)生集中精力聽課。于我而言，這種教學(xué)方式給了我一個很好的機(jī)會將大量的知識點(diǎn)快速地學(xué)習(xí)和消化。同時，老師也會通過各種方法如舉例、教學(xué)用具等來形象生動地講解，使得抽象的知識變得更容易理解和接受。這些特點(diǎn)使得初中老師大講堂成為了學(xué)生掌握知識的一種有效手段。

然而，我也意識到初中老師大講堂的缺點(diǎn)。在這種授課模式下，教師通常不能關(guān)注到每個學(xué)生的個體差異，無法滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。尤其是對于那些學(xué)習(xí)能力較弱或者容易分心的學(xué)生來說，他們可能無法完全理解老師在課堂上的講解。我認(rèn)為，如果能提供一些與大講堂相結(jié)合的小組或個體輔導(dǎo)，既能改善這個問題，也能更好地滿足學(xué)生的需求。通過個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)で蟾嗟膸椭徒獯?，從而更好地掌握知識。

除此之外，初中老師大講堂也存在著對學(xué)生主動性的限制。在課堂中，老師主導(dǎo)學(xué)習(xí)過程，而學(xué)生則被動地接受知識。雖然這種方式能夠幫助學(xué)生更快地掌握知識，但卻不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和獨(dú)立思考能力。因此，在大講堂的教學(xué)過程中，學(xué)生們也應(yīng)積極主動地思考問題，提出自己的見解和想法。這樣的互動會增加學(xué)生與老師之間的交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解課堂內(nèi)容。

初中老師大講堂也給我留下了一些關(guān)于學(xué)習(xí)方法的啟示。在這個過程中，我意識到學(xué)習(xí)不僅僅是被動地接受知識，更重要的是思考和運(yùn)用知識。因此，我開始注重自主學(xué)習(xí)，通過課后閱讀和練習(xí)來加深對知識的理解與掌握。同時，我也學(xué)會了總結(jié)和整理知識，形成屬于自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。這些方法不僅幫助我更好地應(yīng)對初中教育，也為我在今后的學(xué)習(xí)中打下了堅實的基礎(chǔ)。

總結(jié)而言，初中老師大講堂給了學(xué)生們一個高效的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過這種教學(xué)方式，學(xué)生能夠快速掌握大量的知識，并對學(xué)習(xí)方法有更多的認(rèn)識。然而，我們也應(yīng)該認(rèn)識到其缺點(diǎn)，并提出一些建議，以期改善學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。作為學(xué)生，我們應(yīng)積極思考和參與課堂，同時注重自主學(xué)習(xí)和多樣化的學(xué)習(xí)方法，這樣才能更好地從大講堂中獲益。最終，希望通過初中老師大講堂的經(jīng)驗和體會，學(xué)生們能在學(xué)習(xí)中不斷提高，實現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)。

初中老師大講堂心得體會范本篇九

我曾經(jīng)是一名初中老師，擔(dān)任過多年的大課堂教學(xué)。在這個過程中，我深刻體會到了教育的重要性，更加堅定了我教育青少年的信念。今天我要分享的是我在初中大課堂教學(xué)中所體悟到的一些心得體會。

段落二：多元化教學(xué)。

教育并不是單向的輸送，而是需要反饋和互動的過程。因此，在大課堂教學(xué)中，多元化教學(xué)是非常重要的。無論是通過講解、討論、實踐、游戲等多種教學(xué)形式，都可以幫助學(xué)生更好地理解知識和掌握技能。此外，課堂上的師生互動也是很重要的，讓學(xué)生有機(jī)會參與其中，積極表達(dá)自己的看法和想法，從而豐富課堂教學(xué)的多樣性。

段落三：情感化教學(xué)。

教育不僅僅是知識的傳授，更是對學(xué)生人格和情感的塑造。在大課堂教學(xué)中，我認(rèn)為情感化教學(xué)是非常重要的一點(diǎn)。要讓學(xué)生感受到老師的愛和關(guān)懷，給予他們精神上的支持和激勵。在平時的生活和學(xué)習(xí)中，要關(guān)注每一個學(xué)生的情感狀態(tài)、個性特征和心理壓力，用真誠的笑容和親切的話語溫暖他們的心靈。只有這樣，學(xué)生才能真正感受到教育的溫暖和力量。

段落四：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的動力，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能使他們更加熱愛學(xué)習(xí)。在大課堂教學(xué)中，我積極利用教材之外的資源，比如展示生動有趣的視頻，參觀實際場景，引入鮮活的案例，等等，在教學(xué)過程中給學(xué)生留下更深刻的印象。同時，也可以鼓勵學(xué)生開展科研活動、參加知識競賽和課外學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和科學(xué)探究的能力，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

段落五：緊貼實際，關(guān)注學(xué)生成長。

最后，大課堂教學(xué)不僅要注重學(xué)生的知識水平，更要關(guān)注他們的全面成長。因此，我在教學(xué)中注重與學(xué)生的交流互動，通過課后輔導(dǎo)、家訪等方式與學(xué)生建立起親密的關(guān)系。在考試、升學(xué)等方面，我也積極引導(dǎo)學(xué)生去嘗試不同的學(xué)科，尋找自己的興趣和長項，不斷探索和創(chuàng)新。通過這些努力，我希望能夠讓學(xué)生在我手中度過最美好的初中時光，為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

總結(jié)：

初中老師的大課堂教學(xué)需要注重多元化、情感化、激發(fā)興趣和關(guān)注成長等方面。只有體現(xiàn)出這些特點(diǎn)，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。教師除了傳授知識，也是學(xué)生靈魂的引路人，在教學(xué)過程中要有真情真意地付出，為學(xué)生的人生道路打造良好的基礎(chǔ)。