歷史文化遺產(chǎn)保護心得體會及感悟 歷史和文化保護的心得體會(8篇)

當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關歷史文化遺產(chǎn)保護心得體會及感悟一

一、指導思想:

以我校教學計劃為指導，落實推進教學改革經(jīng)驗，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。

二、教學內容:

教學內容是《中國歷史》第四冊，內容是中國現(xiàn)代史部分從中華人民共和國成立到社會主義時期的建設成就與文化。共24個課時。中國史線索繁瑣，所以主要是要將歷史線索向學生講解清楚。教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。教學內容以應對中考為主。包括中國近現(xiàn)代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)(六)版塊;世界近代史部分的全部版塊;世界現(xiàn)代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)(七)(八)新教材最顯著的特點是體現(xiàn)以學生為主題,充分發(fā)揮學生學習的主動性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，更加側重于資本主義的發(fā)展史。

三、學生情況分析

八年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。另外，八年的學生從道德的養(yǎng)成上來講，是一個世界觀、人生觀、價值觀的重要的形成時期，在這一個時期內的教學任務，從情感、態(tài)度、價值觀這個層面上來講，是一個培養(yǎng)愛國主義，形成正確的價值取向，進而形成正確的人生觀和價值觀念，完成教育教學中至關重要的環(huán)節(jié)。

九年級歷史:今年執(zhí)教面對的是初三兩個班級的學生，初步了解初中老師知道由于在中考中分數(shù)所占比重不大，又由于是文科，學生的重視程度不夠，所以成績不理想。初三學生的心理、生理處于變化時期，其思想波動幅度大，對于學習歷史學科的興趣不高，缺少一定的積極性，需要老師動腦采取措施培養(yǎng)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣。另外，教

材所述知識為世界歷史，內容寬泛并有時間的跨度，在動員學生思想方面，促使其認識學習的重要性和緊迫性。從上學期末考試的情況來看，這些學生的成績普遍偏低。對八年、九年的歷史還沒有形成整體的清晰的認識，這對以后的教育教學工作提出了挑戰(zhàn)，

四、教學措施

(一)做好教育常規(guī)工作

1.認真鉆研教材、教參、教綱;認真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細致批改作業(yè);耐心輔導學生，教書育人。

2.積極參加教研活動，吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法，深入學習教學理論，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。

3.優(yōu)化課堂教學。嚴抓紀律，采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學等方式，啟發(fā)學生動口、動手和學會學習。

(二)基礎知識教學

1.對重大歷史事件和重要人物進行具體描述，講清線索。每課突出重點、基礎點讓學生把握鞏固好。

2.經(jīng)濟、文化、政治方面讓學生知道，并了解發(fā)展情況，追溯本源，充實內容，聯(lián)系當代與環(huán)保相關知識，及時教育。

3.對課文知識進行歸納、綜合，讓學生系統(tǒng)把握，教會學生學法、記法，充分利用課本的思考提示、“想一想”等，增強學生愛好。提高教學效果。

(三)教學過程中進行情感態(tài)度價值觀教育:

1.進行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充分利用教材史實，增強學生愛國認知，學革命先烈及仁人志士的愛國事跡，為實現(xiàn)人類而奮斗。通過戰(zhàn)爭的破壞作用，及時對學生進行環(huán)保教育。

2.初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學生學會科學分析評價革命時期的史實及人物，養(yǎng)分析歸納能力。

3.進行維護祖國統(tǒng)一，增進民族團結教育。我國歷史發(fā)展，是統(tǒng)一鞏固發(fā)展，即使是革命時期同樣是統(tǒng)一的，教學讓學生了解民族發(fā)展，樹立民族團結、民族平等的觀念。

4.進行優(yōu)秀品德和高尚情操教育。歷史上有無數(shù)杰出的政治家、軍事家、思想家、科學家、文學家、藝術家和能工巧匠，都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德，值得發(fā)揚光大。

5.進行國情教育，增強時代責任感，內外對比，更要為國爭光，樹立民族自尊、自豪、自信。

針對初三學生時間較為緊張，學生的時間觀念也很強，所以在本學期的教學中強化質量意識，優(yōu)化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作，加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。既要簡明扼要，抓住重點，以節(jié)約時間;又要細致入微，交待清楚，盡可能的深入挖掘教材，來照顧到學生“先天”不足的問題。

解決這一矛盾的方法是什么呢?結合多年的教學實踐，只有采取重點詳講，一般的知識點講的方法。抓重點，帶一般的知識點，從知識結構上選取里程碑式的事件，講清事件的來龍去脈，不惜花費時間。強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，使學生能夠學得好。復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。以確保中考考試取得圓滿成功。

有關歷史文化遺產(chǎn)保護心得體會及感悟二

穿越了時光，穿過了檐廊，將生命的絕唱留在世間的某個地方；看過了滄桑，經(jīng)歷了悲涼，只愿今生的錯，別再造就后世的果……時光在宇宙中不停的穿梭，幾千年匆匆逝去，你仍在燦爛星河中熠熠生輝。是書讓我認識了你，一個許多人不理解的英雄。你一生仿佛《短歌行》慷慨激昂，又同涓涓小流一般緩緩流淌。這就是曹操，這就是一代梟雄曹操，這就是我最喜歡的曹操。

曹操，從黃巾大亂之際身為騎都尉討賊，顯露頭腳開始，討董卓、伐袁紹、殺袁術，挾天子以令諸侯，南征北戰(zhàn)，縱橫亂世，四海皆知，口吐：“令叫我負天下人，莫叫天下人負我?！睘槿龂α⒋蛳铝嘶A，更為大千歷史寫下一章又一章不朽的詩篇。

你以道、義、治、度、謀、備、仁、明、文、武十勝于天下，但仍有人稱你為奸雄，是因為你違背了傳統(tǒng)的中庸思想，所以背上了奸詐的惡名；還是因為你一句“寧可我負天下人，不可天下人負我，”或是因忌才學而殺楊修？抑或是你功高震主，“挾天子以令諸侯，”無視天子的存在？奸雄，時人作下的預言，史學家對你的評判，小說家給你的名號。識得時務者，誰說曹操不是英雄？破黃巾、滅袁紹、平袁術、誅呂布、敗張魯、收劉表?！皰短熳右粤钪T侯，”這一切都體現(xiàn)了一位軍事家和政治家的風采?！搬嚍⑴R江，橫槊賦詩，”高晿：“山不厭高，水不厭深，周公吐哺，天下歸心?！备潜憩F(xiàn)出你那廣闊的胸襟和浪漫的情懷。

如果，將您向后推一百年，甚至一千年或一萬年，您的這些做法，不就是為了國家的安康，這是一個強者生、弱者亡的國家。天子弱了，理應替換不是嗎？您的文學水平也是我們后人所未能及的，“三曹”可謂響徹文壇??！

孟德啊！只要你自己明白，“是非成敗轉頭空，浪花淘盡英雄，”功與過留給后人評說，您只管把灑臨風，歌以詠志！

青青子衿，悠悠我心；但為君故，沉吟至今。你招賢納杰，知人善用，你聚荀彧、郭嘉、程昱于帳下，收許褚、張遼于陣前，座下文有能臣、武有良將，“山不厭高，水不厭深，”你是想海內之士、漢邦才俊，何不盡歸？你行于“蒿里”，但見“白骨露于野，千里無雞鳴”，于是從心里悲慟，“念斷人腸”你東臨竭石觀滄海，沉吟“明之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里”，敞開胸襟想把天地包容，你江心橫槊，旋即生發(fā)了“對灑當歌，人生幾何”的感嘆；你指點江山，激揚文字，風騷獨領；你揮灑筆墨，笑傲文壇。你是那般才華橫溢，那般風流瀟灑！馬背上，擒韁援須，豪情滿腔，又在醞釀新的詩篇？

周公吐哺，天下歸心，你的一生都沒在坐皇帝。也許你并不知道，最后是司馬家得了天下。但是你的一生都在為中國的統(tǒng)一做出了巨大的貢獻。也許，你當初選擇做周公，可能就不會有人才輩出的那個三國時代了。漢王朝仍存在，曹孟德這個名字也會青史留名。然而，你卻選擇了一條充滿荊棘的道路，雖危險重重，卻仍無反顧。有人憎惡，當然也得到了更多人的敬重！

那是因為你確是一個讓后人學習和敬重的人。

你是一個禮賢下士的人，官渡之戰(zhàn)的時候，許攸來投奔你，你為了迎接這位來自故營的“不速之客”竟忘了穿鞋子?！袄象K伏櫪，志在千里”一位有著這樣偉大志向的人，一位只帶領三萬士兵也敢孤軍在官渡和袁紹數(shù)十萬軍隊對陣的人，有這種膽識和真誠的人不值得我們學習嗎？

更值得我們學習的是，你在對人生的失敗時，劉備伐東吳失敗，損失慘重，最終因疾病崩逝。周瑜心胸狹隘被諸葛亮活活氣死。楊儀也是畏罪自殺。然而，此時年近花甲的你，面對茫茫大海，發(fā)出強有力的感嘆：老驥伏櫪，志在千里！然后，又積極的投入致沙場，英勇作戰(zhàn)。如果沒有很好的心里素質和強健的體魄，在如此大年齡又怎能會做出那樣驚人的舉動！神龜雖壽，猶有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之褔，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。你激流勇進，積極向上，敢于向命運挑戰(zhàn)，這不能不說是一種十分高尚的人生情操。

拋開小說中那個被丑化過的曹操，聽聽那滾滾東逝的長江水，站在戰(zhàn)火紛飛的亂世中的一座孤城上去遙望那身材稍有矮胖的曹操在沙場上的颯爽英姿，用心去體會這“奸雄”的大氣概，讓思緒為這樣一位神秘的英雄而飛蕩激揚，乘上對英雄敬仰的翅膀，回到那蕩氣回腸的年代，為心中的英雄加油！

有關歷史文化遺產(chǎn)保護心得體會及感悟三

爭取在期中和期末考試中取得區(qū)內公辦學校第一的成績。

1、認真研讀新課程標準

利用假期和課余的時間，每一位九年級教師都要認真研讀新公布的課程標準，吃透新課程標準的基本理念，把握課程改革新的方向。尤其是和明年中考相關的知識內容更加要關注。

2、堅持集體備課

單周的周三下午是九年級備課組的具體備課時間，兩邊校區(qū)的老師要調整工作，克服困難，堅持每兩周一次的集體備課工作。在集體備課前要確立主題，提前準備。每次備課都有主備人，針對教學過程中的重難點、教學過程的設計、資源利用等，專人主講，共享資源，每個教師參與討論、交流，找出自己在教學中的薄弱點或困惑點，發(fā)揮每個教師的個人特長，形成全組公認的教學預案。既為還沒上課的老師提供了經(jīng)驗，免走了彎路，提高課堂實效，積累了經(jīng)驗，為后面此類課題的教學，提供了借鑒。

3、堅持“推磨聽課”

加強組內的“推磨聽課”，互聽互學，取長補短，共同進步。對課堂實踐效果和觀課中發(fā)現(xiàn)的不足及時指出，聚焦新問題，提出進一步改進方案。對好的教學方法、手段、措施及時肯定并借鑒

4、落實教學進度。

根據(jù)區(qū)進校的統(tǒng)一要求，按時完成新課講授，組織好期中和期末的復習，在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學進度適當提前，以求得本學期各類統(tǒng)考以及下學期工作的主動權。

5、強化教學常規(guī)管理。

在進一步督促教師備好課的基礎上，還要強化作業(yè)布置、批改、以及學生書寫格式規(guī)范化的管理，力求符合中考閱卷的嚴格要求，降低因不規(guī)范的答題而扣分的風險。

1、落實第一次集體備課，落實九年級教學進度的安排。

2、集體研討，完成符合新課標要求的歷史作業(yè)布置。

3、備課組第二次集體備課，討論新課程標準的落實。

4、完成世界古代史教學任務，備課組出好第一次學情調研試卷十月

1、組織九年級歷史學情調研并進行質量分析。

2、完成世界近代史的教學任務。

3、集體備課，調整教學進度。十一月

1、期中復習，迎接期中考試；

2、做好初中三個年級的質量分析和試卷講評。

3、集體備課活動，討論教學進度的調整與落實。

4、完成九下部分教學內容。十二月

1、初三年級校內公開課。

2、完成世界現(xiàn)代史的全部教學工作。

3、集體備課，研討世界史復習。一月

1、完成新課教學，做好復習迎考工作，

2、完成期末質量分析和試卷講評工作，

3、備課組統(tǒng)一布置假期作業(yè)。

有關歷史文化遺產(chǎn)保護心得體會及感悟四

我叫，畢業(yè)于牡丹江師范學院政法系歷史專業(yè)。畢業(yè)前曾做為實力派選手到牡丹江市重點中學——實驗中學實習。實習伊始便從教導主任手中接過了8個班的教學工作。一個半月的實習中校長主任都曾深入班級聽課，課后給預了高度的評價。實習結束時校長找我談話：問我畢業(yè)去向有何打算?。我坦然相告：城市人才濟濟，有無我都無足輕重，但農村卻不同，有了我可能日月?lián)Q新天，沒有我就可能永久的愚昧。假如我留在城市，可能只是一支默默無聞的蠟燭而已，而在農村則可能成為太陽照亮希望的田野，照亮孩子的心，為縮小農村與城市的距離做貢獻，當然在農村也可能實現(xiàn)我人生的最大價值。(現(xiàn)在想來我那時是多么的天真，十足的傻冒)

于是，1996年我被分配到繁榮鄉(xiāng)中學，1998年調到龍安橋中學。由于教學工作的需要，畢業(yè)以來告別歷史專業(yè)一直從事語文教學工作。教了4年初一后跟班到了初三。由于所學非所用，在教學上走了不少彎路。雖說是文史不分家，但畢竟是隔行如隔山。為了能勝任這份工作，我不斷的充實自己，查閱資料，鉆研教材，向老教師請教，并自費訂購與教學有關的刊物。六年來的語文教學工作雖說是不算豐碩，但也很可喜。在第五屆全國語文教師“四項全能”競賽中，被授予“四項全能”稱號。并榮幸手到邀請參加“獲獎 成果報告會”。經(jīng)我指導的鄭英姿、李翠鈴等同學多次在省級刊物上發(fā)表文章，并在國家賽事上獲獎。

在告別繁榮第一屆遲疑學生時學生在臨別的贈言中寫到：“我很榮幸成為您的學生，我在您的身上看到了什么是‘淵博’”。在告別最后一屆初三的學生時(我被專業(yè)對口的理由改教歷史)學生給我寫到：“此時此刻，我喜憂摻半，喜的是我曾經(jīng)被您教過，憂的是您沒有能把我?guī)У疆厴I(yè)......有首歌唱到金獎銀獎不如百姓的夸獎，金杯銀杯不如百姓的口碑，我覺得，我能給學生留下如此的感覺，這是我從事語文教學工作的最大的收獲。

xx年10月份，我通過了全省申請學士學位的俄語四級資格考試，xx年我開始和初一學生一起學習英語，學生們知道我俄語過了四級又學習英語時，臉上充滿了敬佩之情，有一名學生還悄悄的對我說：“老師，你讓我明白了什么是學無止境?！?/p>

xx年暑期我從語文戰(zhàn)線上撤下來，奔赴歷史前沿，據(jù)說這是教改的結果，專業(yè)對口，大勢所趨，我不古哦是先行者。(其實我心理明白的很，這是我曾經(jīng)跟現(xiàn)任的主任在語文試題上較真，讓他大失顏面的結果)終于回到了久違的歷史專業(yè)上有了打展身手的天地。我通過精心研究教材，結合一些教改信息嘗試了一種獨創(chuàng)的教學方法，而不是讓學生去死記硬背歷史。目的是讓我的學生在學習過程中知識與能力雙重提高，情感與態(tài)度價值觀方面均有收獲。我運用探尋式、研討式和情景再現(xiàn)法與學生一起根據(jù)史料追尋歷史、研討歷史、感受歷史，并運用移時換位法去評價歷史事件與人物，借以達到總結經(jīng)驗吸取教訓的情感價值的教育目的。這樣，每堂課，同學們都能用心去品味歷史的滄桑巨變，無論是哪一類學生都能在態(tài)度和思想上有所收獲。一學年下來效果還真不錯，在期末的全鎮(zhèn)統(tǒng)考中取得了優(yōu)異的成績。在本學期的期末考試中有兩個班的成績創(chuàng)造了全優(yōu)的記錄。而且在本學期還成功策劃了依次全校的詩歌朗誦會。

我在和孩子們一起研討歷史的同時也在教會孩子學習歷史的方法，教會孩子們通過各種文獻資料、文物、去探尋分析歷史，從而總結經(jīng)驗，結合時事為己所用。培根曾說過：史鑒可以明智。我或古人也說過：以史為鑒可以明得失。毛澤東與蔣介時在重慶談判前偶遇每人手中一本史書就足以說明這點。我要讓我的學生走 上社會都能成為人中之杰。

有許多人認為歷史是小學科，無關痛癢。我卻不敢茍同。我想歷史是以其博大精深承載著哺育國民靈魂的精髓。和數(shù)理化相比，它也許知識性不強，但其字里行間所顯現(xiàn)出來的民族輝煌與自豪及其所激起的愛國熱情是任何一門學科所不能代替的。

述職人：

x年xx月xx日

有關歷史文化遺產(chǎn)保護心得體會及感悟五

一、?中國共產(chǎn)黨新生期

清末民初，人民深受軍閥混戰(zhàn)的殘害和西方殖民者的壓迫。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的農民失去土地，成為工人階級的一部分。中國國民黨由于它的自身原因限制，無法滿足工人階級和農民階級的需要。因此工人階級和農民階級迫切要求成立自己的組織。1921年，中國共產(chǎn)黨早期組織成立。中國共產(chǎn)黨破天荒第一次提出反帝反封建的革命綱領，為中國人民指明了斗爭的目標。采取資產(chǎn)階級民主派沒有采取的依靠廣大群眾的革命方法，推動中國工人運動出現(xiàn)了第一個高潮，中國革命的面目煥然一新。在中國共產(chǎn)黨的領導、影響和推動下，在國共合作的條件下，中國掀起了反帝反封建的大革命。1925年的五卅運動標志著全國范圍的革命高潮的到來，為舉行討伐北洋軍閥的革命戰(zhàn)爭奠定了群眾基礎。北伐戰(zhàn)爭是在中國共產(chǎn)黨提出的反帝反封建的口號下進行的。共產(chǎn)黨員、共青團員同國民黨中的先進人士一起，在北伐軍中發(fā)揮了骨干作用。隨著北伐的勝利進軍，中國共產(chǎn)黨領導的工農運動迅猛發(fā)展，動搖了帝國主義、封建勢力在中國的統(tǒng)治基礎。但是在斗爭的關鍵時刻，由于大資產(chǎn)階級的叛變和共產(chǎn)黨內發(fā)生陳獨秀投降主義的錯誤，對統(tǒng)一戰(zhàn)線內部的地主階級和資產(chǎn)階級的妥協(xié)性與反動性認識不足。因此，沒有及時有效地組織革命力量同他們作堅決的斗爭。結果，當蔣介石、汪精衛(wèi)控制中國國民黨先后叛變的時候，中國共產(chǎn)黨不能組織有效的反擊，導致了第一次大革命的失敗。

1927年革命失敗后，蔣介石與中國國民黨在帝國主義、買辦資產(chǎn)階級和封建勢力的支持下，建立了新軍閥統(tǒng)治，對共產(chǎn)黨人和革命者實行極其殘酷的鎮(zhèn)壓。在1927年到1928年上半年，就屠殺了共產(chǎn)黨員和革命群眾33.7萬多人。但是，共產(chǎn)黨人并沒有被嚇倒，被殺絕。他們揩干身上的血跡，掩埋好同伴的尸體，又繼續(xù)戰(zhàn)斗了。

1927年8月1日，周恩來等人領導的南昌起義，打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍。8月7日，黨中央召開緊急會議，確定了實行土地革命和武裝起義的方針。9月，毛澤東同湖南省委領導了湖南、江西邊界的秋收起義。隨后，湘鄂贛粵各地的秋收起義、廣州起義和其它許多地區(qū)的起義先后爆發(fā)。自1927年大革命失敗到1928年，中國共產(chǎn)黨在全國各地領導武裝起義100多次，開始進入創(chuàng)建紅軍和發(fā)動土地革命的新時期。

毛澤東組織建立了中國農民革命軍第一軍第一師，并帶領軍隊進駐井岡山。于1928年與朱德帶領的起義軍會師于井岡山，創(chuàng)立了紅軍第四軍，擴大了井岡山革命根據(jù)地。到1933年，全國紅軍發(fā)展到33萬人，共產(chǎn)黨員也從1927年大革命失敗后的1萬多人發(fā)展到30多萬人。

在此后的一段時間里，黨內的“左”錯誤幾乎使城市中有組織的革命力量損失貽盡。黨中央在城市站不住腳。1933年，被迫撤到江西中央革命根據(jù)地。第五次“反圍剿”失敗，紅一方面軍損失慘重，不得不在1934年10月退出中央革命根據(jù)地，進行二萬五千里長征。1935年1月，長征途中在遵義召開的政治局擴大會議，批評了黨在軍事理論指揮上的錯誤，確立了毛澤東同志在全黨的領導地位。但是，王明冒險主義造成的這次嚴重損失，使全國紅軍由30多萬人減少到3萬人左右，共產(chǎn)黨員由30多萬人減少到4萬人左右。

毛澤東說過：“我們的軍事力量長征前曾經(jīng)達到過30萬人，因為犯錯誤，后來剩下不到3萬人，不到十分之一。重要的是在困難的時候，不要動搖。三萬人比三十萬人哪個更強大？因為得到了教訓，三萬人人隊伍比三十萬人的隊伍更強大。”

二?、中國共產(chǎn)黨的奮斗期

1937年7月，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)。針對當時實際情況毛澤東同志多次重申黨的二大提出的關于中國革命分兩步走的規(guī)化，提出了新民主主義革命的光輝思想，指出了中國的出路在于推翻帝國主義、封建主義的反動統(tǒng)治，并進而轉入社會主義。并著重總結了建黨以來在統(tǒng)一戰(zhàn)線方面的經(jīng)驗與教訓，制訂了既聯(lián)合又斗爭的策略，以及同頑固派斗爭的方針。建立了中國國民黨在內的包括一切抗日階級的抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線。并將中國共產(chǎn)黨的工作重點放在敵后，放手發(fā)動群眾，開展游擊戰(zhàn)爭，建立革命根據(jù)地和政權。在抗日戰(zhàn)爭期間，由于執(zhí)行了以毛澤東同志為代表的黨中央的正確路線，致使革命力量迅速發(fā)展。到抗日戰(zhàn)爭勝利的前夕，人民軍隊的主力，由抗戰(zhàn)開始的3萬多人，發(fā)展到120萬多人，使我們黨真正建設成為一個具有廣泛群眾基礎的馬克思主義的無產(chǎn)階級政黨，成為中國人民前所未有的領導力量。

抗日戰(zhàn)爭結束以后，蔣介石依賴美國的援助，拒絕我黨和全國人民關于實現(xiàn)和平民主的正義要求，悍然發(fā)動全面內戰(zhàn)。以毛澤東同志為代表的中國共產(chǎn)黨，以根據(jù)革命形勢的變化和革命實踐的發(fā)展，充實和豐富了新民主主義革命的理論和政策，面對蔣介石發(fā)動的全面內戰(zhàn)，提出了“針鋒相對，寸土必爭”的方針，以革命的兩手反對其反革命的兩手。在武裝斗爭總題上，毛澤東同志提出了十大軍事原則，使我黨領導的革命力量在內戰(zhàn)中不斷發(fā)展壯大。

從1946年6月至10月，國民黨軍侵占解放區(qū)城市153座；解放軍則收復城市40座，殲敵29.8萬人。從1946年11月至1947年2月，國民黨軍侵占解放區(qū)城市87座；解放軍則收復和解放城市87座，殲敵41萬人。國民黨軍被迫放棄對解放區(qū)的全面進攻，而改為對陜北、山東兩解放區(qū)的重點進攻。

從1947年3月至6月，解放軍經(jīng)過4個月的內線作戰(zhàn)，努力打退國民黨軍的重點進攻，并在東北、熱河、冀東、豫南等地開始局部反攻。解放區(qū)雖仍有95座城市被敵侵占，但解放軍同時收復和解放了153座城市，并殲敵40余萬人。

1947年10月10日，中國人民解放軍總部發(fā)表宣言，提出“打倒蔣介石，解放全中國”的口號。1949年4月，百萬雄獅過大江，占領南京總統(tǒng)府。

中國共產(chǎn)黨僅僅經(jīng)過3年多的英勇奮戰(zhàn)，就消滅了蔣介石的800萬軍隊。中國共產(chǎn)黨用小米加步槍打垮了美國制造的飛機加大炮，推翻了國民黨政府。

三、中國共產(chǎn)黨探索期

1949年10月1日，中華人民共和國成立。至此，中國人民開始建設新中國，為新中國的繁榮與發(fā)展奮斗的探索之路。

1955年夏季以后，“大躍進”運動興起，社會主義改造要求過急、工作過粗、改變過快、形式過于簡單劃一，為以后的長期發(fā)展遺留了一些問題。期間，“浮夸風”盛行，偏離了實事求是的道路。雖然后來撥亂反正，但是這次錯誤給中國的經(jīng)濟發(fā)展帶來了不得的影響。

從1966年5月到1976年10月這十年，是“文化大革命”時期?！拔幕蟾锩笔且粓鲇深I導者錯誤發(fā)動，被反革命集團利用，給黨、國家和各族人民帶來嚴重災難的內亂。它使黨、國家和人民遭到新中國成立以來最嚴重的挫折和損失。中國共產(chǎn)黨和中國人民在“文化大革命”中同“左”傾錯誤和林彪、江青反革命集團進行了艱難曲折的斗爭，使“文化大革命”的破壞受到了一定程度的限制。1976年10月粉碎江青反革命集團的勝利，從危難中挽救了黨，使國家進入了新的歷史發(fā)展時期。隨后開始的改革開放事業(yè)，是在以毛澤東為核心的中國共產(chǎn)黨第一代中央領導集體創(chuàng)立的毛澤東思想，帶領全黨全國各族人民建立新中國、取得社會主義革命和建設偉大成就以及艱辛探索社會主義建設規(guī)律取得寶貴經(jīng)驗的基礎上進行的。從新中國成立到現(xiàn)在，中國人民在中國共產(chǎn)黨的領導下沿著社會主義道路，經(jīng)過半個多世紀的艱苦奮斗，取得了舉世矚目的巨大成就。

新中國成立初期，面臨著帝國主義的干涉。為了保護黨和國家不受外國的侵犯，中國共產(chǎn)黨不斷地完善自己，殲滅國內的殘余反動勢力，還先后進行了抗美援朝戰(zhàn)爭及援越戰(zhàn)爭。從而使新中國的國際威望進一步提升，徹底粉碎了蔣介石幻想的第三次世界大戰(zhàn)，更好地維護了黨和國家的政權。

四、中國共產(chǎn)黨逐步邁向成熟

1978年，黨的十一屆三中全會作出了實行改革開放的重大決策。1979年，黨中央、國務院批準廣東、福建在對外經(jīng)濟活動中實行“特殊政策、靈活措施”，并決定在深圳、珠海、廈門、汕頭試辦經(jīng)濟特區(qū)，福建省和廣東省成為全國最早實行對外開放的省份之一。1984年4月，黨中央和國務院決定又進一步開放大連、秦皇島、天津、煙臺、青島、連云港、南通、上海、寧波、溫州、福州、廣州、湛江、北海這14個港口城市。逐步興辦起經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)。80年代中期，我國的科技、教育、文化等各個領域的改革也開始啟動。從1985年起，又相繼在長江三角洲，珠江三角洲，閩東南地區(qū)和環(huán)渤海地區(qū)開辟經(jīng)濟開放區(qū)。1988年增辟了海南經(jīng)濟特區(qū)，海南成為我國面積最大的經(jīng)濟特區(qū)。1990年，黨中央和國務院從我國經(jīng)濟發(fā)展的長遠戰(zhàn)略著眼，又做出了開發(fā)與開放上海浦東新區(qū)的決定。我國的對外開放出現(xiàn)了?一個新局面。1992年1月至2月，88歲高齡的鄧小平同志視察了深圳、珠海、上海各地，發(fā)表了一系列重要的講話。即“南巡講話”。小平同志南巡之后，中國改變了過去建立有計劃的商品經(jīng)濟的提法正式提出建立和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，使改革掀起了新一輪的高潮。

進入21世紀，中國共產(chǎn)黨繼續(xù)大力發(fā)展經(jīng)濟，為實現(xiàn)中國的現(xiàn)代化和全面建設小康社會而努力。通過10年的發(fā)展，中國的國民生產(chǎn)總值已經(jīng)超越了日本，成為僅次于美國的世界第二大經(jīng)濟體。

中國共產(chǎn)黨的歷史，是一部血淚史。有多少位革命先烈流血犧牲；是一部成長史，中國共產(chǎn)黨經(jīng)歷過無數(shù)挫折，仍然能夠成長與壯大；是一部發(fā)展史，它是從“星星之火”發(fā)展到“可以燎原”的態(tài)勢。中國共產(chǎn)黨成立后的歷史，是一部光輝的高速發(fā)展史，使中國人民從“站起來”變成“富起來”。中國共產(chǎn)黨的發(fā)展離不開中國人民的努力，就是因為中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務，所以它不斷發(fā)展到現(xiàn)在。我相信，在它的帶領下，中國人民一定可以實現(xiàn)共產(chǎn)主義。

有關歷史文化遺產(chǎn)保護心得體會及感悟六

同時從本學期開始，我還擔任了高二年級歷史備課組組長，感覺重任在肩。為了能更好的適應新的工作，我認真聽取各位老師對于教研組的希望，然后分析，制定本教研組的奮斗目標與計劃。

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、無請假。在工作中，尊敬領導、團結同事。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，努力提高培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。

隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余，還購買大量的專業(yè)書籍，如《國史概要》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》等，一方面提高自己的專業(yè)素質，努力充實自己，另一方面給學生介紹一些新的歷史知識和理論。同時也擠出時間來學習現(xiàn)代教育技術，利用現(xiàn)代教育技術來豐富自己的教法，引導學生對歷史學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

1、本學年度，我制作的《三民主義》課件，獲得縣二等獎，后也報市級參賽。

2、本年度，我參與高三第一輪復習資料的編寫，現(xiàn)在已經(jīng)完成了編寫任務，同時還為所有的歷史教師編寫整理《高考考綱考點知識匯編》。

成績只能說明過去，展望明年我將繼續(xù)努力，一方面要使自己進一步成熟，另一方面也要帶動本備課組不斷進步，為半塔中學的將來奉獻自己的力量。

成績只能說明過去，就本學年度來看，工作中依然存在些問題，比如說：在教學中如何將趣味性與時效性相結合還需要下功夫，而且在教學中如何發(fā)揮學生的主動性問題也還缺乏一些有效地辦法，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。

有關歷史文化遺產(chǎn)保護心得體會及感悟七

一、 指導思想

全面貫徹落實黨的教育方針，以學校工作計劃要點為指導，積極推進基礎教育課程改革，轉變觀念，加強課堂教學，強化質量意識，堅持教育創(chuàng)新。以培養(yǎng)學生主動學習精神和自主學習的實踐能力為目標，扎實開展教與學的實踐活動，爭當名師。全面實施素質教育。著眼于學生的發(fā)展。

二、 教學目標

繼續(xù)增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史八年級下冊的歷史教學任務，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率都超過東莞市平均水平。

三、 情況分析

(一)學生情況分析

初二學生正處于感性認識向理性認識的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎知識、合作技巧及自主探究學習的能力，能積極主動地參與教學過程與實踐活動;但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不扎實，。學生對歷史較感興趣，但學習的自覺性較差,尤其是男生的自覺性更差。但也有部分學生對所學知識模糊不清，理解能力差，應用能力差，學習態(tài)度消極，厭學情緒濃。成為制約成績提高的主要因素。

(二) 教材分析

本學期所授的內容是中國歷史現(xiàn)代史部分。教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學習主題，每一個學習主題下分若干課。本冊共七個單元，共二十一課。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習，活動建議等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。其余內容，可根據(jù)學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。

(三)教學重難點分析：

重點：開國大典、抗美援朝、《中華人民共和國土地改革法》、一五計劃、三大改造、中共八大、文化大革命、十一屆三中全會、對內改革對外開放、鄧小平、民族區(qū)域自治的內容和意義、港澳的回歸、和平統(tǒng)一和一國兩制、現(xiàn)代化?？哲姷慕?、和平共處五項原則、外交事業(yè)的發(fā)展、科技成就、教育事業(yè)、文學藝術和體育的發(fā)展、社會生活的變化。

四、具體措施

1. 以辯證唯物主義和歷史唯物主義理論為指導，客觀地分析歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，正確闡釋人類社會發(fā)展的歷史;堅持史論結合的原則，力求科學性、思想性和生動性的統(tǒng)一。

2 . 以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習。鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決歷史問題的能力，養(yǎng)成探究式學習的習慣。

3. 根據(jù)"內容標準"對知識與能力的不同層次要求組織教學。

4. 注意歷史知識多層次、多方位的聯(lián)系。特別要注意歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系;同一歷史時期的橫向聯(lián)系;歷史發(fā)展的因果聯(lián)系;歷史現(xiàn)象與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系;歷史知識與其他相關學科知識的聯(lián)系和滲透等。

5. 積極探索多種教學途徑，組織豐富多彩的教學活動，充分開發(fā)和利用課程教育資源。

6. 注意教學方法、教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用教學掛圖、幻燈、投影、錄音、錄像、影片、模型等，進行形象直觀的教學;努力創(chuàng)造條件，利用多媒體、網(wǎng)絡組織教學，開發(fā)和制作歷史課件，開展歷史學科的計算機輔助教學。

7. 注重拓寬歷史課程的情感教育功能，在進行知識傳授和能力培養(yǎng)的同時，充分發(fā)掘課程內容的思想情感教育內涵，潛移默化地對學生進行情感態(tài)度與價值觀方面的熏陶。

五、教學進度安排

課 題 課時

第一單元中華人民共和國的成立和鞏固 3課時+2課時作業(yè)

第二單元 社會主義道路的探索 4課時+2課時作業(yè)

第三單元建設有中國特色的社會主義 2課時+1課時作業(yè)

期中復習考試 2課時

第四單元 民族團結與國家統(tǒng)一 4課時+2課時作業(yè)

第五單元國防建設與外交成就 3課時+2課時作業(yè)

第六單元科技教育與文化 4課時+2課時作業(yè)

第七單元社會生活 1課時

期末復習考試 3課時

有關歷史文化遺產(chǎn)保護心得體會及感悟八

1.對數(shù)學概念的反思——學會數(shù)學的思考

對于學生來說，學習數(shù)學的一個重要目的是要學會數(shù)學的思考，用數(shù)學的眼光去看世界去了解世界。而對于數(shù)學教師來說，他還要從“教”的角度去看數(shù)學去挖掘數(shù)學，他不僅要能“做”、“會理解”，還應當能夠教會別人去“做”、去“理解”，因此教師對教學概念的反思應當從邏輯的、歷史的、關系、辨證等方面去展開。

以函數(shù)為例：

● 從邏輯的角度看，函數(shù)概念主要包含定義域、值域、對應法則三要素，以及函數(shù)的單調性、奇偶性、周期性、對稱性等性質和一些具體的特殊函數(shù)，如：指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)等這些內容是函數(shù)教學的基礎，但不是函數(shù)的全部。

● 從關系的角度來看，不僅函數(shù)的主要內容之間存在著種種實質性的聯(lián)系，函數(shù)與其他中學數(shù)學內容也有著密切的聯(lián)系。

方程的根可以作為函數(shù)的圖象與軸交點的橫坐標;

不等式的解就是函數(shù)的圖象在軸上方的那一部分所對應的橫坐標的集合;

數(shù)列也就是定義在自然數(shù)集合上的函數(shù);

……

同樣的幾何內容也與函數(shù)有著密切的聯(lián)系。

……

2.對學數(shù)學的反思

教師在教學生是不能把他們看著“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學”這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。

要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學學習素材，一個比較有效的方式就是在教學過程中盡可能多的把學生頭腦中問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。

3.對教數(shù)學的反思

教得好本質上是為了促進學得好。但在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意愿呢?

我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質性的東西。

教學反思的四個視角

1.自我經(jīng)歷

在教學中，我們常常把自己學習數(shù)學的經(jīng)歷作為選擇教學方法的一個重要參照，我們每一個人都做過學生，我們每一個人都學過數(shù)學，在學習過程中所品嘗過的喜怒哀樂，緊張、痛苦和歡樂的經(jīng)歷對我們今天的學生仍有一定的啟迪。

當然，我們已有的數(shù)學學習經(jīng)歷還不夠給自己提供更多、更有價值、可用作反思的素材，那么我們可以“重新做一次學生”以學習者的身份從事一些探索性的活動，并有意識的對活動過程的有關行為做出反思。

2.學生角度

教學行為的本質在于使學生受益，教得好是為了促進學得好。我們教師在備課時把要講的問題設計的十分精巧，連板書都設計好了，表面上看天衣無縫，其實，任何人都會遭遇失敗，教師把自己思維過程中失敗的部分隱瞞了，最有意義，最有啟發(fā)的東西抽掉了，學生除了贊嘆我們教師的高超的解題能力以外，又有什么收獲呢?所以貝爾納說“構成我們學習上最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西”

大數(shù)學家希爾伯特的老師富士在講課時就常把自己置于困境中，并再現(xiàn)自己從中走出來的過程，讓學生看到老師的真實思維過程是怎樣的。人的能力只有在逆境中才能得到最好的鍛煉。經(jīng)常去問問學生，對數(shù)學學習的感受，借助學生的眼睛看一看自己的教學行為，是促進教學的必要手段。

3.與同事交流

●同事之間長期相處，彼此之間形成了可以討論教學問題的共同語言、溝通方式和寬松氛圍，便于展開有意義的討論。

● 由于所處的教學環(huán)境相似、所面對的教學對象知識和能力水平相近，因此容易找到共同關注的教學問題展開對彼此都有成效的交流。

● 交流的方式很多，比如：共同設計教學活動、相互聽課、做課后分析等等。交流的話題包括：

我覺得這堂課的地方是……，我覺得這堂課糟糕的地方是……;這個地方的處理不知道怎么樣?如果是你會怎么處理?

我本想在這里“放一放”學生，但怕收不回來，你覺得該怎么做?

合作解決問題——共同從事教學設計，從設計的依據(jù)、出發(fā)點，到教學重心、基本教學過程，甚至富有創(chuàng)意的素材或問題。更為重要的是這樣的設計要為其后的教學反思留下空間。

4. 參考資料

學習相關的數(shù)學教育理論，我們能夠對許多實踐中感到疑惑的現(xiàn)象做出解釋;能夠對存在與現(xiàn)象背后的問題有比較清楚的認識;能夠更加理智的看待自己和他人教學經(jīng)驗;能夠更大限度的做出有效的教學決策。

閱讀數(shù)學教學理論可以開闊我們教學反思行為的思路，不在總是局限在經(jīng)驗的小天地，我們能夠看到自己的教學實踐行為有哪些與特定的教學情境有關、哪些更帶有普遍的意義，從而對這些行為有較為客觀的評價。能夠使我們更加理性的從事教學反思活動并對反思得到的結論更加有信心。

更為重要的是，閱讀教學理論，可以使我們理智的看待自己教學活動中“熟悉的”、“習慣性”的行為，能夠從更深刻的層面反思題目進而使自己的專業(yè)發(fā)展走上良性發(fā)展的軌道。

教師的職業(yè)需要專門化，教師的專業(yè)發(fā)展是不可或缺的，它的最為便利而又十分有效的途徑是教學反思。沒有反思，專業(yè)能力不可能有實質性的提高，而教學反思的對象和機會就在每一個教師的身邊.