最新兩位嚴(yán)肅女士解析心得體會(huì)和方法(4篇)

我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

最新兩位嚴(yán)肅女士解析心得體會(huì)和方法一

大家好!歡迎大家到螺髻山旅游，祝您們?cè)谶@里玩得開(kāi)心、愉快，我叫，很榮幸為大家講解，希望我的講解會(huì)使您們滿(mǎn)意，如果您們有什么要求或問(wèn)題，請(qǐng)及時(shí)告訴我，我將盡力滿(mǎn)足大家。

巴山蜀水自古著稱(chēng)于世，主要景色有：峨眉天下秀、青城天下幽、劍門(mén)天下雄、天峽天下險(xiǎn)。今天我向大家介紹的是螺髻天下野。螺髻山是一個(gè)以地質(zhì)和生物為基調(diào)的大規(guī)模高山旅游區(qū)，素有"古冰川博物館"和"生物基因庫(kù)"之稱(chēng)，它融瀘山、華山、黃山、張家界、九寨溝、峨眉山等古、奇、峻、險(xiǎn)、秀特色為一體。古人將這里的名勝景點(diǎn)歸為：12佛洞、18頂、24坪、108景。

螺髻山彝語(yǔ)為艾峨安罕，意為山巒疊障而雄偉壯麗的五百里山峰(包括北枕邛海，南抵金沙江、東鄰黑水河、西毗安寧壩)，位于涼山彝族自治州州府--中國(guó)西昌航天城之南。

螺髻山主峰海拔4359米，是第四紀(jì)古冰川運(yùn)動(dòng)時(shí)期形成典型的山岳型冰川角峰，主峰附近南北長(zhǎng)80余公里，東西寬35公里，面積2240平方公里，其中旅游區(qū)為1160平方公里，在我銘家不勝枚舉的風(fēng)勝地。往往都蒙著一層神秘的色彩。當(dāng)大自然的美使人心醉神秘的時(shí)候，人們常會(huì)展開(kāi)想象的翅膀去創(chuàng)造一個(gè)神奇的故事，用擬人的手法賦予山林河流的寄托，道德的升華和正義的伸張，螺髻山當(dāng)然不能例外。

相傳在遠(yuǎn)古洪水滔天的時(shí)候，天王恩梯古子派其天兵天將放天海淹沒(méi)地國(guó)及人類(lèi)，唯有地王阿普都木獨(dú)自一人乘著木舟隨著洪海漂去而得以幸存。當(dāng)他漂至這一帶的時(shí)候，見(jiàn)已是一片汪洋的大海，之中還隱約可見(jiàn)一處小小黑點(diǎn)，見(jiàn)有一對(duì)野鴨站立于上面，這就是今天螺髻主峰之巔。

后來(lái)，正是這對(duì)仙鴨和其它被它搭救的蜜蜂、青蛙、花蛇等仙物們，不僅幫助孤王都木生存了下來(lái)，并相繼數(shù)次飛上天大鬧天宮，終于逼得天王恩梯古子同意將其三個(gè)公主同時(shí)嫁給地王都木，過(guò)了數(shù)年之后，三房各有二子，方才使人類(lèi)又得以聚衍，為報(bào)仙物的相助之恩，地王都木就請(qǐng)其患難與共的好友，分別回到洪水滔一時(shí)各自得以幸免于難的大山峰成為仙靈，并以他們的名字命名了各大山之名，所以安罕(螺髻)主峰也就命名為艾峨安罕，意為仙鴨峰。

螺髻山自然風(fēng)光有八絕：

1、世界級(jí)古冰川刻槽，古冰川刻槽共有4處，最大的一處刻槽長(zhǎng)30米，寬3.5米，深2米。

2、36天池，在螺髻山冰川地貌和浩瀚的原始森林中，鑲嵌著36個(gè)面積大小、海拔高低、形狀和顏色各異的高山湖泊。

3、七十二角峰，螺髻山每一座角峰都不一樣，奇形怪狀，在海拔4000米以上就有58座。

4、杜鵑花海，杜鵑花彝族稱(chēng)為索瑪花，螺髻山上面積在萬(wàn)畝以上，品種30余種，杜鵑花分布在海拔1500-4000米之間，每年陽(yáng)春三月至初秋8月相繼開(kāi)放，把螺髻山妝扮成花的山、花的海、花的世界。

5、溫泉瀑布，世界上溫泉不稀有，瀑布也長(zhǎng)見(jiàn)，但溫泉和瀑布融為一體，則世所罕見(jiàn)。在大槽河畔，海拔1800米的峽谷懸崖峭壁中，溢出一股流量大于100升/秒，無(wú)色無(wú)味無(wú)毒的碳酸鎂溫泉，從林間陡崖上跌下，高20多米，寬10多米，遠(yuǎn)看形如銀河簾幕，近看宛如玉珠飛濺。在螺髻山腳下還有一處神秘的溫泉--普格溫泉，此溫泉水溫42-44度，含有鐵、錳、鈦、銅等許多對(duì)人體有益的元素，具有治療皮膚病、風(fēng)濕病、神經(jīng)衰弱等多種疾病，是一處不可多得的溫泉，現(xiàn)有這處溫泉已經(jīng)被開(kāi)發(fā)，建成了多功能、綜合性的現(xiàn)代化三星級(jí)溫泉度假賓館。

6、博肯高原，在遼闊的博肯高原中間有大小兩個(gè)高山湖泊，在草原上有三子遵母留下的尊母石，現(xiàn)有三千年歷史。

7、螺髻山仙人洞，溶洞內(nèi)的暗河、深潭、石柱、石帽、石蘑菇、石鐘乳等形態(tài)各異，有分有合，千姿百態(tài)。

8、黃聯(lián)土林，黃聯(lián)土林是黃土風(fēng)化形成的一種自然景觀。

我們現(xiàn)在看到是亞州第一索道，它是用15座高大的鋼鐵支架連接起的索道，上下循環(huán)的空中纜車(chē)，尤如那連接天邊的天梯，索道從下站底品哈(2536米)至3588米的上站，兩站平距2.29公里，斜長(zhǎng)2.54公里，高差1081.5米，它的高差為亞州之最，單程時(shí)間為45分鐘，其中有142個(gè)吊箱。

游客朋友，現(xiàn)在到達(dá)了上站，這里的海拔是3588米，開(kāi)始進(jìn)入螺髻山風(fēng)景區(qū)，大家在游覽中一定要"平心靜氣"，緩步而行，我相信沿途的美景會(huì)讓您留戀忘返，不知道您們是否留意周邊植物的變化，在下站灌木叢生，上站杉樹(shù)成林，索瑪花樹(shù)茂盛，景區(qū)植物的生長(zhǎng)也反映著氣溫的垂直變化，古老而神奇的螺髻山終年常青，有一山四季，十里不同天，一日三氣候的氣候特征，山峰一年四季中有四分之一的時(shí)間積雪，是珍奇異獸的樂(lè)園，因此螺髻山又有天然動(dòng)物樂(lè)園之稱(chēng)，區(qū)內(nèi)有高等植物180余科，20xx余種，國(guó)家保護(hù)的珍稀植物有30余種，中草藥約680余種;高等動(dòng)物400多種，獸類(lèi)60余種，鳥(niǎo)類(lèi)252種，爬行類(lèi)19種，兩棲類(lèi)20余種。

莽莽的青山就屹立在眼前，密林掩映郁郁蔥蔥，枝葉一塵不染，蒼翠欲滴，華貴又典雅，自然又神秘，迎面送來(lái)高山的涼風(fēng)，使人心曠神怡，螺髻山各景區(qū)特色不同，請(qǐng)隨我逐一游覽。

各位朋友不知道您們是否注意到，奇特的螺髻山森林中有一大奇觀，乃是樹(shù)與石的結(jié)合，大家請(qǐng)看這是石山迎客杉，禿禿巖石之上巨樹(shù)挺立，群樹(shù)并生，沒(méi)有多少泥土，僅靠樹(shù)根的力量撐起一片生命，是巖石多情還是樹(shù)木有意，誰(shuí)也說(shuō)不清，這種奇景在螺髻山到底有多少，我們無(wú)法一一細(xì)算，也無(wú)法一一考察，朋友不仿在游覽中細(xì)細(xì)觀察一番，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的景致，一定會(huì)有更多的驚喜，樹(shù)石合成景，獨(dú)樹(shù)也成景，抬眼就能發(fā)現(xiàn)，有的樹(shù)滿(mǎn)身掛滿(mǎn)藤子像一位長(zhǎng)滿(mǎn)胡須的老人，有的樹(shù)上又長(zhǎng)出另一種大樹(shù)，樹(shù)中樹(shù)在螺髻山并不少見(jiàn)。

現(xiàn)在我們進(jìn)入珍珠湖景區(qū)：珍珠湖，系彝語(yǔ)沭火竹的意譯，位于螺髻山主脊東側(cè)，清水溝源頭的寬坦圍谷中，因在約2平方公里的范圍內(nèi)，散布著十余個(gè)高山湖泊群而命名，海拔都在3800-3900米之間，圍谷后緣脊頂均在4000米以上，諸多角峰在4100-4207米之間，該圍谷是由規(guī)模宏大的晚更新冰川所造，又被后來(lái)的兩期冰川再次掘蝕、改造、拓置而成的圍椅狀盆地，圍緣高處多為懸崖陡壁，成六七十度陡坡。下面坡度逐漸變緩，寬坦的谷底是低緣走伏的冰蝕、冰磧、冰斗、丘陵成疊層起落的地形，這里有冰原石山、大型冰川刻槽、冰壩、冰斗、冰蝕湖、冰留面和擦痕，大山脊頂上成薄成厚的起伏連綿的刀脊，圍椅式的刀脊或脊背上還有東南面三處深30-60米的溢口，被人稱(chēng)作為東天門(mén)、南天門(mén)和西天門(mén)，大家看路兩邊的原始森林主要由冷杉、杜鵑混合而成，其中有木耳、香菇、雪茶，陡坡以上則以逐漸低矮的毛脈杜鵑和青海杜鵑為主的杜鵑林所取代，毛脈杜鵑是杜鵑林的主弦律，數(shù)量多、生長(zhǎng)茂、花期長(zhǎng)，春夏之交，花開(kāi)螺髻，把景區(qū)打扮得萬(wàn)紫千紅，光彩明媚。大葉杜鵑，花朵碩大，紅白色為主，小葉杜鵑常寄生在高大的雜林杉樹(shù)上，靠主人供養(yǎng)，這里的杜鵑花千姿百態(tài)，艷麗多彩，有的樹(shù)高達(dá)數(shù)丈，尤如臨空欲飛的散花仙女，有的矮不及尺，恰如鋪展的繡花裙;有的高居山崖，迎風(fēng)搖動(dòng)，頻頻向來(lái)賓致意;有的豎立溝谷亭亭玉立;有的花大如拳頭，有的小如紐扣，一團(tuán)團(tuán)一簇簇;滿(mǎn)山都是花的世界。螺髻山杜鵑共計(jì)30余種，花期達(dá)半年之久。

珍珠湖群有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，在遠(yuǎn)古人類(lèi)還處于原始社會(huì)時(shí)期，有一個(gè)叫什祿窩特的少年，去找自己的父親，什祿窩特就請(qǐng)神兔和仙狐一道馱著金銀走遍天涯海角去"買(mǎi)父"，當(dāng)沒(méi)有買(mǎi)到父親而喪失信心的他，在往回去的路上經(jīng)過(guò)地國(guó)和天國(guó)交界處，在草坪上紡織的天女紫麗施色起身熱情的問(wèn)他，還用動(dòng)聽(tīng)詩(shī)詞和歌謠挽留他，在他們對(duì)詩(shī)對(duì)歌的過(guò)程中產(chǎn)生了愛(ài)慕之情，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦買(mǎi)不到父親，會(huì)祿窩特在天女那里得到了"生兒見(jiàn)父"的天機(jī)，他們沖破了許多阻礙結(jié)成了第一對(duì)"一夫一妻"制家庭，過(guò)著美滿(mǎn)、幸福的生活。螺髻山美麗的珍珠湖群，就是當(dāng)年天女紫麗施色和地神什祿窩特騰云駕霧，來(lái)到仙境般的螺髻山對(duì)詩(shī)、對(duì)歌嬉戲過(guò)程中，天女紫麗施色不小心將什祿窩特給他的珍珠散落在這里，變成了散布在珍珠湖景區(qū)內(nèi)的湖泊。

大家向我的右手看去，那是飛來(lái)石，其呈圓柱形，高約30余米，放眼望去像一枝火箭，但遠(yuǎn)古彝族先民們則認(rèn)為其形是被幾個(gè)小孩子簇?fù)碇囊粋€(gè)女子，因?yàn)槟谴髱r柱旁的確有樁小巖柱簇?fù)怼?/p>

相傳在遠(yuǎn)古的時(shí)候，三位東方的仙女姐妹抱著好奇心想去看看太陽(yáng)落山的地方，于是就隨著太陽(yáng)從遙遠(yuǎn)的東方飛來(lái)，當(dāng)飛行在前面的大姐到螺髻山時(shí)，被螺髻山的仙境般景色迷戀，遲遲不愿離去，太陽(yáng)也落山而去，天也漸漸的黑了下來(lái)，在無(wú)奈之下，她只好在這里露宿一夜，等到第二天再去找兩個(gè)妹妹，仙女在這里被幾個(gè)山童迎接和簇?fù)?，并親切叫她"阿莫"(媽媽)，到了第二天仙女準(zhǔn)備離去時(shí)，被那幾個(gè)可愛(ài)的仙童死死的抱著腳，仙女的腳被牢牢的粘在地上飛不動(dòng)了，仙童請(qǐng)求她別離開(kāi)，慢慢地他們就一起化為朝東方屹立的巖柱了。

各位旅客朋友，對(duì)面的山峰叫神鷹峰，彝語(yǔ)地名赳諾檗的意譯，是螺髻風(fēng)光八絕中72角峰之一，海拔4207米，它背靠主脊又高于主脊，成為一座獨(dú)立的角峰，峰下是水草湖，東面是若干天池如明珠般鑲嵌于浩瀚的原始森林中的珍珠湖圍谷，水面是大小情人湖和索瑪林中的疊翠湖圍谷，西面是面積僅有0.5畝的石環(huán)湖，峰腰是陡壁懸崖，又有生命力極強(qiáng)的冷杉林，神鷹峰生長(zhǎng)著川貝、雪上一枝蒿、木香等名貴中草藥和高山雪茶等，峰頂全由巖石柱和冰緣巖柱構(gòu)成。

現(xiàn)在大家看到的是阿魯崖，其下方是黑龍?zhí)?，自古以生父是空中神鷹，生母是人間美女浦嫫娌伊，養(yǎng)父是一對(duì)神龍的創(chuàng)世英雄支格阿魯而名命，相傳在很久以前，人間有個(gè)浦嫫娌伊的美女，在草坪上織布時(shí)，八只神鷹成對(duì)的分別從四面飛來(lái)，在上方徘徊，當(dāng)她起身觀看這一異常情況時(shí)，忽見(jiàn)三滴鷹血分別滴在自己的頭、腰、臂部，她請(qǐng)當(dāng)?shù)刂漠吥φ疾?，畢摩說(shuō)到，若招一次魂就生一個(gè)神兒子，她照畢摩說(shuō)的做過(guò)后，早上起白云，晚上生神兒，所生的嬰兒取名為支格阿魯，該嬰兒不管怎么精心養(yǎng)育，老是哭鬧不停，即不吃母奶，也不和母睡，更不愿蓋母親的床被，連連幾天后，氣得浦嫫娌伊抱著小怪物到此崖上，棄下嬰兒十分傷心的揮淚而去，阿魯崖正是當(dāng)年支格阿魯被其生母從該崖上丟棄下來(lái)，卻被棲息于黑龍?zhí)吨心菍?duì)神龍接住的地方。

各位游客朋友，現(xiàn)在我們到了珍珠景區(qū)的第一個(gè)湖。彝語(yǔ)叫"艾峨術(shù)"，意為仙鴨湖，因每年春末秋末時(shí)節(jié)有艾峨棲息于此而得名。仙鴨湖系珍珠湖群之一，位于珍珠湖圍谷兩側(cè)筧線和冷杉、杜鵑等樹(shù)木相間的原始森林之中，海拔約3820米，相傳阿普都木在滔天洪水時(shí)乘坐木舟，發(fā)現(xiàn)幾乎被淹沒(méi)了的螺髻山只剩了夠一對(duì)仙鴨站立的地方，于是，他把這座大山命名為"艾峨安罕"，即有仙鴨屹立在主峰的意思。此湖就是后來(lái)仙鴨常來(lái)的地方，直到現(xiàn)在還有艾峨來(lái)這里過(guò)夏，若是誰(shuí)有幸看到艾峨則是個(gè)人和全家永遠(yuǎn)孜莫格尼(吉祥如意)的好兆，大家稍稍休息一下，雖然是路漫漫，但漫漫路上有美景。

各位游客朋友，現(xiàn)在我們看到這個(gè)湖叫牽手湖，彝稱(chēng)弄摯術(shù)，位于珍珠湖圍谷平坦的丘陵中心，周邊是冷杉、索瑪?shù)柔樔~和闊葉樹(shù)混交的原始森林及嵌于其中的十余個(gè)大小天池之一，海拔3840余米。牽手湖從表面上看是一個(gè)湖，其實(shí)為東面較大和西面較小的兩個(gè)湖組成。牽手湖豐水期時(shí)是一個(gè)湖，枯水期才顯為兩個(gè)湖，故被稱(chēng)為牽手湖，相傳在遠(yuǎn)古時(shí)期，窩特和施色在找父買(mǎi)父過(guò)程中相識(shí)、相愛(ài)而結(jié)成了人類(lèi)第一對(duì)"一夫一妻"制家庭，窩特和施色經(jīng)常牽手在這里漫游而終形成了這兩個(gè)湖，游客朋友們，如果您帶著自己心愛(ài)的人來(lái)的話(huà)，就一定要在這里牽著手留一張影，你們的愛(ài)情會(huì)更加堅(jiān)固。

游客朋友們，在離牽手湖約走四分鐘的路程我們就可以看到一個(gè)美麗的湖--大水草湖，大水草湖是個(gè)十分典型的冰蝕年湖，位于珍珠湖圍谷中心北側(cè)，海拔3820米，各先生、女士，現(xiàn)在展現(xiàn)在我們面前就是水草湖，湖中有一種似韭菜而葉略寬、略長(zhǎng)的水草捕繪出一幅浪漫的圖畫(huà)。水草湖中的水草夏天呈嫩綠色，深秋呈綠黃色，而且湖的顏色會(huì)隨天氣氣候而變成各種顏色，到了五六月，水草湖邊上的索瑪花開(kāi)時(shí)，美麗索瑪花與湖相映，更增添嬌柔美艷，此景只應(yīng)天堂有，人間難得幾回看，水草湖是一個(gè)相當(dāng)值得留意的地方，大家請(qǐng)看，湖的正對(duì)面是情人島，彝稱(chēng)古格屯的意譯，海拔3860米，周邊是鑲嵌于冷杉和杜鵑為主的原始森林中，以大小高低不一，形狀各異而又是星羅棋布的天池，它是第四紀(jì)古冰川作用形成的一個(gè)典型冰坎。在情人島后面我們看到的山峰叫蓓蕾峰，遠(yuǎn)看就像一個(gè)含苞未放的花朵。大家請(qǐng)看我的右手方角峰，這片角峰由東、西、西、北四個(gè)大門(mén)和十二生肖峰組成，您看那里立著兩個(gè)大大的耳朵不就是一只兔子在趴著吃草嗎?好了，現(xiàn)在大家找一下屬于自己的生肖，我們看誰(shuí)找得快。要是誰(shuí)找到了自己的生肖就會(huì)給他帶來(lái)好運(yùn)?，F(xiàn)在大家可以看我身后的這座山峰，這就是前面跟大家提過(guò)的神鷹峰，大小草湖是螺髻山景點(diǎn)相對(duì)比較集中的地方，其中就包含了螺髻山八絕中的四絕。我相信如此美麗的景色定會(huì)讓你減少一半的疲倦，帶相機(jī)的朋友可以好好照照，這是出作品的地方。

游客朋友們，現(xiàn)在我們看到的這個(gè)湖就是黑龍?zhí)?，彝稱(chēng)沭火阿諾，意為有一種叫沭諾瑪呷的黑龍棲息的天池，位于彝髻山主脊東側(cè)清水溝槽谷和珍珠湖圍谷之間，在眾湖中其規(guī)模最大，冰蝕作用最強(qiáng)烈，冰磧物保存最多最完好的冰頭湖，屬于該區(qū)內(nèi)最低也最大的冰斗湖，海拔調(diào)和為3650米，豐水期湖面面積近500畝，枯水期湖面面積約360畝。黑龍?zhí)渡畈豢蓽y(cè)，古人曰："山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈"。神奇而又美麗的螺髻山既有仙鴨屹立其主峰之巔而名，又有神龍棲息于其天池而靈，大家看黑龍?zhí)渡戏绞桥P虎峰，相傳是一條神虎為抵擋洪水而變成的，在這里印證了一句成語(yǔ)，有誰(shuí)知道是那句成語(yǔ)?對(duì)，就是藏龍臥虎。黑龍?zhí)渡戏绞钦渲楹皡^(qū)，往下走到清水溝可以看世界級(jí)古冰川刻槽，后有疊翠湖和五彩湖，有神鷹峰和阿魯崖，故黑龍?zhí)妒堑竭_(dá)螺髻山風(fēng)景點(diǎn)的中樞，所以我們?cè)诤邶執(zhí)肚熬壍拇蟊才_(tái)地上修建而成了1號(hào)大本營(yíng)。

各位游客，螺髻山的古冰川刻槽，數(shù)量之多，規(guī)模之大是世界所罕見(jiàn)的。大家請(qǐng)看，現(xiàn)在展現(xiàn)在我們面前的是三號(hào)刻槽，三號(hào)刻槽海拔為3670米。整個(gè)巖壁為一冰溜面，大約100米，冰溜面上可見(jiàn)四道大型冰川刻槽。長(zhǎng)度10-20余米3條，寬1-2米以上，深50-60厘米，雖然規(guī)模不及一、二號(hào)刻槽，它位于整個(gè)螺髻山風(fēng)景名勝區(qū)旅游的主出入口和一號(hào)大本營(yíng)，各類(lèi)花卉、灰白的崖壁、橙色臺(tái)蘚、綠色森林融為一體，所以是四個(gè)大型刻槽中位置最優(yōu)越，景色最優(yōu)美的一個(gè)，冰川，在自然界中獨(dú)特而神秘，從南極到北極，甚至赤道高山都有它的蹤跡。冰川是怎樣形成的呢?冰川大都在雪線以上，海拔高度至少4000米，這些地區(qū)積雪越厚，下層的積雪接受的壓力就越大，變得密實(shí)。上層受太陽(yáng)輻射，溶化后，雪水向下滲透，過(guò)冷時(shí)已凍結(jié)起來(lái)，天長(zhǎng)日久，下層積雪在壓力和凍結(jié)雙重作用下，形成巨大冰體，受地球吸引力的作用，沿坡向下移動(dòng)與周邊的巖石發(fā)生磨擦、擠壓逐漸形成刻槽。

各位游客，現(xiàn)在我們看到的是四大刻槽中的二號(hào)刻槽，它的海拔為3580米，刻槽出現(xiàn)處高出現(xiàn)在約60余米，至少可以見(jiàn)到六道刻槽，其長(zhǎng)度10-30米，寬度1-3米，深約1米，均略向下游傾斜，其形態(tài)、外貌和三號(hào)刻槽相似，特點(diǎn)是巖壁和刻槽比其它三處高。

各位游客，現(xiàn)在我們看到的就是世界上最大的古冰川刻槽，它的海拔為3520米，由于南北兩端被覆蓋，但所見(jiàn)長(zhǎng)度仍然達(dá)到35米，寬3.5米，深達(dá)2米。從其規(guī)模推測(cè)，其長(zhǎng)度至少在50米以上，這是迄今發(fā)現(xiàn)的世界舒模最大的巨型刻槽。1964年任中國(guó)地質(zhì)部長(zhǎng)、世界著名科學(xué)家李四光先生親自組織和指導(dǎo)，經(jīng)多次考察論證得出這個(gè)世界之最的結(jié)論，1984年由曾多次參加考察的李洪云、黃思晃兩位專(zhuān)家在巨型刻槽上端用紅油漆書(shū)寫(xiě)上了迄今隱約可認(rèn)出的"世界最大古冰川刻槽"一行字。大家可想象在上億年前古冰川運(yùn)動(dòng)力量是何等巨大。

各位朋友，今天的游覽即將結(jié)束，螺髻山如詩(shī)如畫(huà)的景色，帶給諸位美好回憶，也請(qǐng)帶起我們真誠(chéng)的祝愿-孜莫格尼，螺髻山景點(diǎn)眾多，有的正在規(guī)劃開(kāi)發(fā)之中，大家有什么意見(jiàn)和建議，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，讓我們以后的工作更加完善，而我們風(fēng)景區(qū)的服務(wù)質(zhì)量和配套設(shè)施也會(huì)更加提高，逐步的完善，到那時(shí)，歡迎大家再次來(lái)來(lái)游覽，相信會(huì)有更好更不同的感覺(jué)和收獲。謝謝大家!

最新兩位嚴(yán)肅女士解析心得體會(huì)和方法二

第一課時(shí)：口算乘法(例1)

一、教學(xué)內(nèi)容：課文第45的例1，相應(yīng)的“做一做”，及練習(xí)六的第1-3題。

二、教學(xué)流程圖

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

讓學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過(guò)程，使學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)(積在1000以?xún)?nèi)的進(jìn)位乘法)。

2、技能目標(biāo)

會(huì)口算兩位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)(積在1000以?xún)?nèi)的進(jìn)位乘法)。

3、情感目標(biāo)

(1)感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。

(2)通過(guò)交流、討論，學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)助與合作，從而提高學(xué)習(xí)效果，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

在具體情境中探索并初步掌握整數(shù)乘法的口算方法。

五、教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)交流、討論，學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)助與合作，從而提高學(xué)習(xí)效果，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

六、教學(xué)策略

1、本單元內(nèi)容以啟發(fā)式教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、探究、檢驗(yàn)等方法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)各種形式讓學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過(guò)程，使學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)(積在1000以?xún)?nèi)的進(jìn)位乘法)。

2、輔助手段：制作多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)，能夠創(chuàng)造較為真實(shí)的模擬情景，產(chǎn)生“身臨其境”的直觀效果，學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。

3、準(zhǔn)備材料：多媒體課件、卡片、學(xué)生上課的練習(xí)題。

七、教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、懶羊羊要去旅游，可以坐什么交通工具去呢?(它想同學(xué)們給它一些建議)

2、你們想知道一些交通工具的運(yùn)行速度嗎?

(出示六種交通工具的時(shí)速的圖片)

【設(shè)計(jì)意圖】

以學(xué)生們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片中的人物喜羊羊創(chuàng)設(shè)情景，能迅速吸引學(xué)生，引起他們的注意。

(二)探索計(jì)算方法

1、 出示例1：

故事情節(jié)：懶羊羊出發(fā)時(shí)給灰太郎看見(jiàn)了，于是灰太郎去追喜羊羊。

我們來(lái)看看灰太郎能不能追上懶羊羊。

出示：灰太郎騎自行車(chē)追，1小時(shí)約行16千米。

懶羊羊坐在特快列車(chē)上，1小時(shí)約行160千米。

師：同學(xué)們能追上嗎?

(1)灰太郎騎自行車(chē)3小時(shí)可以行多少千米?

提問(wèn)：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想?怎樣列式?如何計(jì)算?

小組交流討論。小組匯報(bào)

問(wèn)：30小時(shí)行多少千米?

(2)懶羊羊坐特快列車(chē)上，3小時(shí)行多少千米?

提問(wèn)：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想?怎樣列式?如何計(jì)算?

小組交流討論。小組匯報(bào)

問(wèn)：30小時(shí)行多少千米?

(3)灰太郎馬上回家，改坐飛機(jī)。(飛機(jī)每小時(shí)飛800千米)

灰太郎3小時(shí)可以飛行多少千米?

提問(wèn)：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想?怎樣列式?如何計(jì)算?

小組交流討論。小組匯報(bào)

問(wèn)：30小時(shí)行多少千米?

(4)最后灰太郎抓住了懶羊羊。

2、小結(jié)：三位數(shù)乘兩位數(shù)口算方法。(板書(shū)課題)

【設(shè)計(jì)意圖】

這一環(huán)節(jié)還是以學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)中的人物，情節(jié)吸引學(xué)生進(jìn)行枯燥的計(jì)算，目的使枯燥的計(jì)算學(xué)習(xí)變得有趣。

另外，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)：把兩位乘一位數(shù)的口算乘法遷移到新課三位數(shù)乘兩位數(shù)中去。

(三)嘗試練習(xí)。

1、懶羊羊給灰太郎抓住的消息傳到喜羊羊那，于是喜羊羊馬上出發(fā)去營(yíng)救。它來(lái)到灰太郎的家?？墒情T(mén)鎖著。要打開(kāi)這把密碼鎖必須要同學(xué)們幫忙。同學(xué)們?cè)敢鈫?

出示p46做一做(密碼就是這些題目的答案)

同學(xué)們完成后展示多煤體把灰太郎的房子門(mén)打開(kāi)。

2、門(mén)開(kāi)后經(jīng)過(guò)花園，花園里的花朵擋住了喜羊羊的路，喜羊羊須要同學(xué)們幫忙。

p47練習(xí)六第1題(每算完一棵花，就倒下讓路)

【設(shè)計(jì)意圖】

有了上面例題的講解和訓(xùn)練，也因?yàn)橛辛伺f知識(shí)一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法，所以教師把練習(xí)的重點(diǎn)放在引起學(xué)生興趣方面做，讓學(xué)生在計(jì)算學(xué)習(xí)、練習(xí)中減少枯燥的情緒。

(四)鞏固新知

1、經(jīng)過(guò)花園，前面就是關(guān)著懶羊羊的房間，在但是前面共有三個(gè)房間，同學(xué)們我們一起找，好嗎?

(一起完成p47練習(xí)六第2、3題)

【設(shè)計(jì)意圖】

鞏固練習(xí)通過(guò)具體的各種情境，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)進(jìn)行鞏固，感受我們所學(xué)的知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。也讓知識(shí)得到一個(gè)升華。

(五)課堂作業(yè)

調(diào)查我們身邊各種交通工具的速度，體會(huì)三們數(shù)乘兩位數(shù)口算在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的各種情境，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)進(jìn)行鞏固，感受我們所學(xué)的知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。

八、教學(xué)檢測(cè)安排

教師準(zhǔn)備的口算練習(xí)題

九、相關(guān)練習(xí)

書(shū)本上練一練和練習(xí)六中相關(guān)練習(xí)題

十、板書(shū)設(shè)計(jì)

(三位數(shù)乘兩位數(shù))口算乘法

灰太郎：

16×3 =48 800×3 =2400

16×30 =480 800×30 =24000

懶羊羊：

160×3=480

160×30=4800

第二課：時(shí)口算乘法練習(xí)課

一、教學(xué)內(nèi)容：p47練習(xí)六，第4、5、6、7、8題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟練口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)(或整十?dāng)?shù))乘法的計(jì)算方法。

2、技能目標(biāo)

提高學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)

(1)感受數(shù)學(xué)計(jì)算的樂(lè)趣。

(2)通過(guò)交流、討論，學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)助與合作，從而提高學(xué)習(xí)效果，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)口算兩位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)(積在1000以?xún)?nèi)的進(jìn)位乘法)。

四、教學(xué)難點(diǎn)

提高學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣。

五、教學(xué)策略

1、本節(jié)課內(nèi)容主要以比賽形式完成。吸引學(xué)生計(jì)算的興趣。

2、輔助手段：制作多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)，補(bǔ)充一部分的練習(xí) 。

3、準(zhǔn)備材料：多媒體課件、學(xué)生上課的練習(xí)題

六、教學(xué)過(guò)程

(一)基本練習(xí)

1、完成書(shū)本p47練習(xí)六，第4題。

揭示課題：口算乘法練習(xí)課。

2、p48第5題。

【設(shè)計(jì)意圖】

復(fù)習(xí)上節(jié)的內(nèi)容，作到溫故知新的作用，做到鞏固的作用。

(二)理解提高

1、第6、7題

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)這兩題的練習(xí)讓學(xué)生理解，三位數(shù)乘兩位數(shù)的意義與以前所學(xué)的乘法意義相同。加強(qiáng)鞏固乘法意義的學(xué)習(xí)和理解。對(duì)今后乘法應(yīng)用掌握有良好作用。

(三)拓展練習(xí)

第8題和思考題

【設(shè)計(jì)意圖】這兩題是提高題，不要求所有的同學(xué)都能掌握，所以教師講解分析針對(duì)在課堂教學(xué)中“吃不飽”的同學(xué)。

(四)課堂作業(yè)

教師準(zhǔn)備的口算練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】

鞏固本節(jié)課所學(xué)，并作為檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況的手段。

(五)板書(shū)設(shè)計(jì)

(板書(shū)有關(guān)的練習(xí)題解答)

第三課時(shí)：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

板芙鎮(zhèn)板芙小學(xué) 彭亞燕

【教學(xué)內(nèi)容】人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)(上冊(cè))第49頁(yè)例1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、通過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)的遷移，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)遷移類(lèi)推的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決實(shí)際問(wèn)題的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】探索筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理并掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

【教學(xué)難點(diǎn)】1.理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

2. 正確規(guī)范地計(jì)算和書(shū)寫(xiě)乘法豎式。

【課前準(zhǔn)備】多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、 舊知鋪墊，憶舊引新

列豎式計(jì)算: (1)145×2=(2)45×12=

學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)列豎式計(jì)算乘法要注意哪些問(wèn)題?再計(jì)算。最后再說(shuō)說(shuō)計(jì)算這兩道題時(shí)分別運(yùn)用了哪些舊知識(shí)?計(jì)算這兩道題時(shí)有什么不同之處?

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)與體驗(yàn)，從類(lèi)結(jié)構(gòu)上為實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的遷移教學(xué)做鋪墊。)

二、自主參與，探究新知

教學(xué)例1

(一) 課件呈現(xiàn)題目：李叔叔從某城市乘火車(chē)去北京用了12小時(shí)，火車(chē)每小時(shí)約行145千米，該城市到北京大約有多少千米?

提問(wèn): 該城市離北京有多遠(yuǎn)?怎樣列式?

(二)、估算。

你能運(yùn)用估算知識(shí)估一估：該城市離北京大約有多遠(yuǎn)嗎?

(三)、探究筆算算理和過(guò)程。

1、學(xué)生獨(dú)自嘗試筆算。

2、學(xué)生小組交流：(1)要先算什么?積的末位數(shù)要寫(xiě)在什么位置?

(2)再算什么?積的末位數(shù)要寫(xiě)在什么位置?

(3)最后算什么?

3、指名學(xué)生上黑板，邊講解計(jì)算過(guò)程邊完成板書(shū)。

4、找出學(xué)生一對(duì)一錯(cuò)的例子，進(jìn)行正反對(duì)比辨析，明確需要注意的問(wèn)題。

5、溝通聯(lián)系，歸納算法。

比較一下，三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法有什么區(qū)別和聯(lián)系?

(設(shè)計(jì)意圖：遷移類(lèi)推的辦法，不僅是一種有益的聯(lián)想，也是解決問(wèn)題時(shí)經(jīng)常采用的一種思路。讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程，并在探索計(jì)算方法的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)比遷移以及分析、概括的能力。)

三、練習(xí)鞏固，拓展提高。

1、翻牌游戲：找找紅色的兩個(gè)數(shù)字相乘的末位數(shù)字藏在哪張牌下面。

2、三級(jí)跳：列豎式計(jì)算163×21時(shí)，要先算( )，再算( )，最后算( )。

3、筆算競(jìng)技：比一比，哪組算得又快又準(zhǔn)。

134×12 25×116

241×23 217×42

4、 火眼金睛：先判斷對(duì)錯(cuò)，再改正。

5、 腦筋急轉(zhuǎn)彎：不列式計(jì)算，你能很快找到正確答案嗎?

(設(shè)計(jì)意圖：新課程使課堂具有活力與溫度，但課堂教學(xué)要想保持持久的活力與溫度，練習(xí)題設(shè)計(jì)還必須有一定的層次性和趣味性，能極大地激發(fā)學(xué)生積極性，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)本身感興趣。)

四、課堂總結(jié)，課外延伸。

1、今天我們學(xué)會(huì)了什么?計(jì)算時(shí)要注意什么?

2、如果讓你計(jì)算四位數(shù)乘兩位數(shù)，你有辦法嗎?下課試試看。

(設(shè)計(jì)意圖：四位數(shù)乘兩位數(shù)表面看只是對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計(jì)算的一次拓展，但實(shí)質(zhì)是對(duì)學(xué)生是否掌握計(jì)算法則的一次檢測(cè)，是對(duì)學(xué)生遷移類(lèi)推能力的再次訓(xùn)練。)

第四課時(shí)：《因數(shù)中間或末尾有零的乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)

板芙鎮(zhèn)板芙小學(xué) 楊忠華

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》(人教版)三年級(jí)上冊(cè)第53頁(yè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、 探索因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計(jì)算方法及簡(jiǎn)便寫(xiě)法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特殊性，培養(yǎng)遷移類(lèi)推及概括等能力。

2、 能用簡(jiǎn)便的豎式寫(xiě)法正確地計(jì)算因數(shù)中間或末尾有0的乘法，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。

3、 會(huì)選擇合適的算法來(lái)計(jì)算和解決生活中的有關(guān)問(wèn)題，逐步形成優(yōu)化意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

探索因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計(jì)算方法及簡(jiǎn)便寫(xiě)法

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、 觀察下列算式中兩個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)?

出示：60×50 240×20 (板書(shū)：因數(shù)末尾有0)

2、 你能口算嗎?你是怎樣算的?

生：先把0前面的數(shù)相乘，數(shù)一數(shù)兩個(gè)因數(shù)中一共有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。

3、學(xué)生猜一下，我們能不能用口算的方法進(jìn)行筆算呢?請(qǐng)看以下例題。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)與體驗(yàn)，從類(lèi)結(jié)構(gòu)上為實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的遷移教學(xué)做鋪墊。)

二、運(yùn)算知識(shí)遷移，構(gòu)建新知

1、 出示材料，特快列車(chē)每小時(shí)可行160千米，普通列車(chē)每小時(shí)可行106千米。

讀材料，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(鼓勵(lì)學(xué)生提的問(wèn)題，并評(píng)價(jià)，抓住有用資源引出問(wèn)題。)

老師能提一個(gè)問(wèn)題嗎?大家思考老師的問(wèn)題包含了幾個(gè)問(wèn)題啊。

出示例題問(wèn)題：它們30小時(shí)各行了多少千米?(重點(diǎn)讓學(xué)生理解“各”字在問(wèn)題中的意義)板書(shū)子問(wèn)題：特快列車(chē)30小時(shí)行了多少千米?普通列車(chē)30小時(shí)行了多少千米?

2、交流“特快列車(chē)30小時(shí)行了多少千米”的算法。

(1)、怎樣列式?

(2)、怎樣計(jì)算?

(3)、有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法?

a、寫(xiě)豎式時(shí)，如何處理“0”和非“0”數(shù)字的對(duì)位?

b、怎樣確定積的末尾的“0”的個(gè)數(shù)?

(4)通過(guò)對(duì)比，你喜歡哪種方法?為什么?

(設(shè)計(jì)意圖：遷移類(lèi)推的辦法，不僅是一種有益的聯(lián)想，也是解決問(wèn)題時(shí)經(jīng)常采用的一種思路。讓學(xué)生經(jīng)歷探索因數(shù)末尾有零的筆算方法的過(guò)程，并在探索計(jì)算方法的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)比遷移以及分析、概括的能力。)

3、交流“普通列車(chē)30小時(shí)行多少千米”算法。

(1)學(xué)生獨(dú)立列式，用豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法怎么寫(xiě)?因數(shù)有什么特點(diǎn)?(板書(shū)：因數(shù)中間有“0”)

①3為什么和6對(duì)齊?

②十位3和十位0相乘這一步可以省略不寫(xiě)嗎?

③明明3×0=0，百位上卻寫(xiě)1，為什么?

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，交流和探索;在交流和探究的過(guò)程中，碰撞思維，學(xué)會(huì)表達(dá);在不同思維的表達(dá)與碰撞中，收獲和發(fā)展;在收獲和發(fā)展中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與思考。)

(2)同學(xué)們這么聰明，我們就來(lái)練一練。

220×40 106×60 360×25 580×12

三、鞏固計(jì)算，提升技能

1、完成教材練習(xí)八第3題。

先獨(dú)立完成，再集體修正。修正時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題的思路。

3、 課件出示課前的交通工具時(shí)速集合圖片，讓學(xué)生自主選擇素材，提出相關(guān)問(wèn)題，同桌互考互查。

(設(shè)計(jì)意圖：新課程使課堂具有活力與溫度，但課堂教學(xué)要想保持持久的活力與溫度，練習(xí)題設(shè)計(jì)還必須有一定的層次性和趣味性，能極大地激發(fā)學(xué)生積極性，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)本身感興趣。)

四、小結(jié)

今天這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)到什么技巧嗎?你今天學(xué)得開(kāi)心嗎?

六、布置作業(yè)

完成課本練習(xí)八的第2、4題。

第五課時(shí)：速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系

【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第54頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)八的5—10題。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、讓學(xué)生理解速度的含義，學(xué)會(huì)用復(fù)合單位表示速度，并學(xué)會(huì)用統(tǒng)一符號(hào)來(lái)表示速度。

2、使學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中抽象出時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系，并能用它解決問(wèn)題。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，在交流評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)到成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)科技事業(yè)的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系

【教學(xué)難點(diǎn)】理解速度的含義

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入：

1、看搭載天宮一號(hào)火箭發(fā)射實(shí)況，讓學(xué)生感知速度.

師：近段時(shí)間發(fā)生在中國(guó)的航天科技大事是什么?

9月29日21時(shí)16分，搭載著我國(guó)第一個(gè)目標(biāo)飛行器天宮一號(hào)的長(zhǎng)征二號(hào)ft1運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射?？茖W(xué)家們經(jīng)過(guò)精確的數(shù)學(xué)計(jì)算，把天宮一號(hào)準(zhǔn)確的送到太空。我們用數(shù)學(xué)的眼光看這個(gè)短篇，火箭的速度快嗎?

(觀看視頻)。

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知視野，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)科技事業(yè)的情感?！?/p>

2、關(guān)于速度，你知道些什么?

【設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)】

3、揭示課題(速度時(shí)間和路程之間的關(guān)系)

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容】

二、探究新知

1、 速度的含義

出示圖片，介紹交通工具的運(yùn)行速度，自然界一些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)速度等等。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出速度包括每分、每時(shí)、每秒、每天等時(shí)間單位，還要有在這些時(shí)間里行的路程。(單位時(shí)間行的路程叫做速度。)

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)可以用速度來(lái)比較快慢，建立時(shí)間單位的表象，再通過(guò)交流每一個(gè)速度分別可以表示什么，深刻理解速度的含義?！?/p>

2、速度的統(tǒng)一表示

(1)小組討論：速度的寫(xiě)法，讀法。

10米/秒 讀作：10米每秒 10米/時(shí) 讀作：10米每時(shí)

(2)了解在生活中的速度。

獵豹 (圖片)追捕獵物時(shí)的速度是120千米∕時(shí).

火車(chē)(圖片)全速行駛的速度高達(dá)2千米∕分

長(zhǎng)征三號(hào)甲火箭(真實(shí)圖片)的速度是8千米∕秒

嫦娥一號(hào)(真實(shí)圖片)的飛行速度是8000米/秒

光的速度是298000千米∕秒(打雷時(shí)我們總是先看到閃電，再聽(tīng)見(jiàn)聲音)

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己體會(huì)出學(xué)習(xí)速度的統(tǒng)一寫(xiě)法的必要性。而不是把速度的統(tǒng)一寫(xiě)法直接的灌輸給學(xué)生。】

3、速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系

出示例3：(1)一輛汽車(chē)的速度是80千米/時(shí)，2小時(shí)可行多少千米?

(2)李老師騎自行車(chē)的速度是225米/分，10分鐘可行米?

學(xué)生先獨(dú)立理解題意，獨(dú)立解答。

學(xué)生匯報(bào)交流自己的解答方法。

(1)80×2=160(千米)

(2)225×10=2250(米)

【設(shè)計(jì)意圖：從現(xiàn)實(shí)情景入手，探究求時(shí)間和路程的數(shù)量關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】

4、總結(jié)速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系式

在題(1)中，80千米/小時(shí)叫速度，2小時(shí)叫時(shí)間，行的距離叫路程，你能用一個(gè)式子表示它們之間的關(guān)系嗎?

學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后匯報(bào)交流。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：速度×?xí)r間=路程

怎樣求時(shí)間?(路程÷速度=時(shí)間)

怎樣求速度?(路程÷時(shí)間=速度)

教師講解：有關(guān)速度、時(shí)間、路程之間關(guān)系的問(wèn)題，叫行程問(wèn)題，今天我們研究的就是行程問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖：梳理、小結(jié)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生思路更清晰?！?/p>

三、鞏固新知

1、練習(xí)八的第5題

(1)、獵豹奔跑的速度可達(dá)每小時(shí)110千米，可寫(xiě)作( )。

(2)、蝴蝶的速度每分鐘500米，寫(xiě)作( )。

(3)、聲音傳播的速度是每秒鐘340米，寫(xiě)作( )。

2、練習(xí)八第8、9題

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)速度的理解，鞏固速度×?xí)r間=路程這組數(shù)量關(guān)系，并應(yīng)用它去解決問(wèn)題。】

四、課堂總結(jié)

今天你都學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?

【設(shè)計(jì)意圖：梳理、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生思路更清晰。】

五、布置作業(yè)

1、用統(tǒng)一符號(hào)表示下列速度

(1)天蛾是一種昆蟲(chóng)，它飛行的速度每小時(shí)可達(dá)53千米，可以寫(xiě)作 。

(2)飛行速度最快的鳥(niǎo)叫尖尾雨燕，它的飛行速度每小時(shí)可達(dá)120千米，可以寫(xiě)作 。

2、小強(qiáng)每天早上跑步15千米，他的速度大約是120米/分，小強(qiáng)每天大約跑步多少米?

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生做作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)速度的理解，鞏固速度×?xí)r間=路程這組數(shù)量關(guān)系，并應(yīng)用它去解決問(wèn)題。】

板書(shū)設(shè)計(jì)

例3 (1)一輛汽車(chē)的速度是80千米/時(shí)，2小時(shí)可行多少千米?

80×2=160(千米)

答：2小時(shí)可行160千米。

(2)李老師騎自行車(chē)的速度是225米/分，10分鐘可行米?

225×10=2250(米)

答：10分鐘可行2250米。

速度×?xí)r間=路程

路程÷速度=時(shí)間

路程÷時(shí)間=速度

【總評(píng)】路程、時(shí)間與速度在日常生活中的應(yīng)用十分廣泛，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)行程問(wèn)題應(yīng)用題的基礎(chǔ)。通過(guò)本課時(shí)的教學(xué)，把學(xué)生原有一些感性認(rèn)識(shí)和一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行概括總結(jié)，讓學(xué)生理解掌握路程、時(shí)間與速度之間的相互關(guān)系，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的路程、時(shí)間與速度之間的相互關(guān)系更好地解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感。本節(jié)課教學(xué)，先讓學(xué)生看嫦娥一號(hào)飛行的實(shí)況錄象，讓學(xué)生感知速度。再比較小軍和小剛的速度及了解生活中的速度理解速度，總結(jié)出求速度的數(shù)量關(guān)系。讓學(xué)生自己研究出速度統(tǒng)一寫(xiě)法的必要性。通過(guò)比較不同的速度，讓學(xué)生舉例生活中知道的速度，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，又加深對(duì)速度的理解。

對(duì)于這節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)對(duì)速度有一定的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課主要是結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生理解速度與路程、時(shí)間的關(guān)系。四年級(jí)屬小學(xué)中年級(jí)學(xué)段，學(xué)生開(kāi)始對(duì)“有用”的數(shù)學(xué)更感興趣，本課學(xué)習(xí)內(nèi)容安排與呈現(xiàn)都能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我在教學(xué)中很注重培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和積極的學(xué)習(xí)情感，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)很適應(yīng)合作學(xué)習(xí)，也很注重老師的評(píng)價(jià)。人的智力是多元的，學(xué)生在發(fā)展上也是存在差異的，有的學(xué)生善于形象思維，有的善于邏輯推理，有的善于動(dòng)手操作，分組活動(dòng)、分工合作的學(xué)習(xí)方式更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更容易使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功的體驗(yàn)。

第六課時(shí)：積的變化規(guī)律

【教學(xué)內(nèi)容】人教課標(biāo)版《數(shù)學(xué)》四年級(jí) 上冊(cè)第58頁(yè)例四，59頁(yè)練習(xí)九。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生探索并掌握一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘(或除以)幾，積也乘(或除以)幾的變化規(guī)律;能將這規(guī)律恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于實(shí)際計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、使學(xué)生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，初步獲得探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的基本方法和經(jīng)驗(yàn)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作交流能力和歸納總結(jié)能力，使學(xué)生獲得成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

4、培養(yǎng)學(xué)生從正反兩個(gè)方面觀察事物的辨證思想。

【教學(xué)重點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用積的變化規(guī)律。

【教學(xué)難點(diǎn)】積的變化規(guī)律的探究策略。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們想不想玩游戲?請(qǐng)聽(tīng)游戲規(guī)則：老師說(shuō)第一句，你們說(shuō)第二句?？凑l(shuí)的腦子轉(zhuǎn)得快!(開(kāi)火車(chē)形式)

師：1只青蛙 生：4條腿。

師：2只青蛙 生：8條腿。

師：( )只青蛙 生：( )條腿。

…… …

2、那么在游戲中藏著什么數(shù)學(xué)知識(shí)呢?讓我們一起來(lái)找一找吧。剛才同學(xué)們是怎么算出2只青蛙8條腿的?誰(shuí)能列式?(4×1=4，4×2=8，4×3=12。。。。。。)

3、等號(hào)左邊的兩個(gè)數(shù)叫什么?等號(hào)右邊的數(shù)又叫什么?(因數(shù)、因數(shù) 積)

[設(shè)計(jì)意圖]：根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)青蛙“對(duì)對(duì)子”游戲這一情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生行為產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)張力，并以高昂的情緒投入學(xué)習(xí)。接著得出的這組算式，是給學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給他們成功的體驗(yàn)。

二、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、出示例4

6×2= 20×4=

6×20= 10×4=

6×200= 5×4=

2、通過(guò)觀察算式找出積的變化規(guī)律：

一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾，積也會(huì)乘幾

一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)除以幾，積也除以幾。

[設(shè)計(jì)意圖]：在學(xué)生探究規(guī)律的過(guò)程中，我主要采用的是教師引導(dǎo)，學(xué)生觀察、比較、小組交流、全班交流等方式，在學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，我運(yùn)用多媒體課件來(lái)展示學(xué)生的推理過(guò)程，從而使學(xué)生更直觀地感受思維的條理性，接下來(lái)讓學(xué)生舉例驗(yàn)證規(guī)律，在驗(yàn)證的過(guò)程中，使學(xué)生的思維更趨于嚴(yán)謹(jǐn)與理性，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3、學(xué)生舉例子，驗(yàn)證規(guī)律。

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、交流、概括，激發(fā)學(xué)生積極探索的興趣和熱情，使學(xué)生了解知識(shí)的形成過(guò)程;鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，對(duì)積的變化規(guī)律進(jìn)行整理，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和歸納總結(jié)能力;讓不同層次的學(xué)生完成相應(yīng)的問(wèn)題，使學(xué)生獲得成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生舉例驗(yàn)證規(guī)律，在驗(yàn)證的過(guò)程中，使學(xué)生的思維更趨于嚴(yán)謹(jǐn)與理性，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3、嘗試練習(xí)：

(1)在4×5=20中,如果4不變，5乘 2倍，那么積也( )。

(2)在6×8=48中,如果8不變，6除以 3倍,那么積也( )。

[設(shè)計(jì)意圖]：對(duì)積的變化規(guī)律進(jìn)行應(yīng)用，讓不同層次的學(xué)生完成相應(yīng)的問(wèn)題，使學(xué)生獲得成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

三、運(yùn)用規(guī)律，解決問(wèn)題。

1、做一做：根據(jù)8×50=400，直接寫(xiě)出下面各題的積。

16×50= 32×50= 8×25=

2、根據(jù)積的變化規(guī)律，直接寫(xiě)出下面各題的積。

4×13=52 24×300=7200

4×130= 24×30=

4×1300= 24×3=

40×13= 12×300=

400×13= 6×300=

[設(shè)計(jì)意圖]：練習(xí)設(shè)計(jì)訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用積的變化規(guī)律，讓不同層次的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)變化的規(guī)律，訓(xùn)練學(xué)生思維能力和表達(dá)能力。

3、大貨車(chē)在普通公路上以40千米/時(shí)的速度行駛，4小時(shí)可以行( )千米。小轎車(chē)在高速公路上行駛的速度是大貨車(chē)的2倍，小轎車(chē)用同樣的時(shí)間可行( )千米。

4、下面這塊長(zhǎng)方形綠地的寬要增加到24米，長(zhǎng)不變。擴(kuò)大后的綠地面積是多少?

5、算一算，想一想。你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

18×24=432

(18÷2)×(24×2)=

(18×2)×(24÷2)=

規(guī)律：一個(gè)因數(shù)乘幾，另一個(gè)因數(shù)除以幾，積不變。

四、課堂小結(jié)：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納小結(jié)，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行回顧和思考。

五、作業(yè)布置：練習(xí)九第3題

板書(shū)設(shè)計(jì)：

積的變化規(guī)律

一個(gè)因數(shù) 另一個(gè)因數(shù) 積

不變 乘幾 也會(huì)乘幾

： 不變 除以幾 也除以幾

乘幾 除以幾 積不變

(0除外)

第七課時(shí)《乘法估算》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：在解決具體問(wèn)題的情境中能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用估算的方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能解釋估算過(guò)程，并能對(duì)估算結(jié)果做出合理性的判斷。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)小組合作探究，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)要解決的具體問(wèn)題，選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴椒ā?/p>

【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)要解決的具體問(wèn)題，選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴椒ā?/p>

【教具】主題圖、課件、游樂(lè)項(xiàng)目圖片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入，鋪墊孕伏

師：學(xué)校將要組織同學(xué)們?nèi)デ镉?。你想去?在秋游前，學(xué)校安排老師去買(mǎi)一些飲料和水果。(出示圖片)

問(wèn)：誰(shuí)能用一句話(huà)表達(dá)圖中的數(shù)學(xué)信息。

生：“老師買(mǎi)酸奶用去153元，買(mǎi)果汁用去102元;買(mǎi)蘋(píng)果用去101元”。

請(qǐng)同學(xué)們估算一下：買(mǎi)飲料和水果大約用了多少錢(qián)?

生：153+102+101≈350

150 100 100

師：如果老師剛好帶350元，你認(rèn)為夠了嗎?指名生說(shuō)理由。

師：剛剛我們?cè)谟?jì)算時(shí)是用什么方法來(lái)解決問(wèn)題的(加法估算)?在實(shí)際生活中我們還會(huì)常常遇到一些需要用乘法估算來(lái)解決的問(wèn)題(板書(shū)課題)。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)探究怎樣選擇合適的估算方法來(lái)解決我們生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：1、讓學(xué)生回憶加法估算的方法;2、初步理解估算結(jié)果的意義。)

二、合作交流，探究新知

1、教學(xué)例5。

師：這次秋游，我們將要乘車(chē)去游樂(lè)場(chǎng)玩(出示課本60頁(yè)主題圖)請(qǐng)大家仔細(xì)觀察主題圖，從圖中你了解到什么數(shù)學(xué)信息?(每套車(chē)票和門(mén)票49元，四年級(jí)一共需要104套票)

師：根據(jù)這些信息你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?(準(zhǔn)備多少錢(qián)買(mǎi)票比較合適?)(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：1、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí);2、準(zhǔn)確把握題意。)

師：誰(shuí)來(lái)把這道題完整地給大家說(shuō)一說(shuō)。(指名學(xué)生讀)

師：要解決這個(gè)問(wèn)題，我們可以用什么方法?(用估算，算式是：49×104)

2、學(xué)生自主探究估算方法。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的一種估算方法算一算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視并作指導(dǎo)。

(2)指名學(xué)生匯報(bào)交流，反饋學(xué)生不同的計(jì)算方法。

師：哪位同學(xué)愿意把自己的估算情況與大家交流一下。

學(xué)生可能的回答有：

方法一：49 × 104 ≈ 5000(元)

50 100

方法二：49 × 104 ≈ 5500(元)

50 110

方法三：49 × 104 ≈ 5250(元)(此種情況較少出現(xiàn))

50 105

3、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課堂討論。

師：肯定同學(xué)們的方法之后拋出問(wèn)題：你認(rèn)為哪一種方法更切合本題題意?為什么?請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流一下自己的意見(jiàn)。(此環(huán)節(jié)目的在于：1、培養(yǎng)學(xué)生比較、分析的能力;2、培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的意識(shí);3、培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)實(shí)際情況選擇合適的估算方法。)

4、指名學(xué)生匯報(bào)交流，并說(shuō)明理由。

師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意把你們組討論的情況跟大家交流一下。

(生a：我認(rèn)為第一種方法比較適合本題，因?yàn)樗训谝粋€(gè)因數(shù)看成整十?dāng)?shù)、把第二個(gè)因數(shù)看成整百數(shù)，計(jì)算又快又簡(jiǎn)便。生b：我認(rèn)為第三種方法好，因?yàn)榘?04看成105，估算出來(lái)的錢(qián)數(shù)更接近準(zhǔn)確值。生c：我認(rèn)為第二種方法比第三種方法好，因?yàn)樗?04看成105，不便于計(jì)算。生d：我認(rèn)為第二種方法比較適合本道題目。由于把104估成110，這樣算出來(lái)的5500元肯定超過(guò)準(zhǔn)確值，如果學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)生意外，或者想玩其它的游樂(lè)項(xiàng)目，老師還可以應(yīng)付得了。這個(gè)同學(xué)考慮問(wèn)題真周到，大家給他鼓鼓掌)

師：剛才兩位同學(xué)都說(shuō)到了準(zhǔn)確值。那么我想知道準(zhǔn)確值是多少?(5096)請(qǐng)同學(xué)們自己算一算。

5、教師對(duì)學(xué)生的交流進(jìn)行評(píng)價(jià)，歸納總結(jié)。

師：現(xiàn)在大家明白為什么比較多的同學(xué)都認(rèn)同第二種方法了嗎?原因非常簡(jiǎn)單。(因?yàn)榈谝环N方法估算出來(lái)的錢(qián)數(shù)比準(zhǔn)確值小，錢(qián)帶少了就有同學(xué)上不了車(chē)，去不到游樂(lè)場(chǎng)，第二、第三種方法由于把兩個(gè)因數(shù)都看大了，估算出來(lái)的錢(qián)數(shù)肯定夠，但這兩種方法中，第二種方法比第三種方法計(jì)算更簡(jiǎn)便。今天我們所學(xué)的乘法估算就是根據(jù)實(shí)際情況來(lái)選擇最合適的估算方法解決問(wèn)題。所以，以后我們?cè)儆龅筋?lèi)似情況的時(shí)候，什么時(shí)候應(yīng)估大些，什么時(shí)候應(yīng)估小些，應(yīng)視實(shí)際情況而定，不一定非得采用四舍五入來(lái)取近似數(shù)。這個(gè)道理你弄明白了嗎?

三、創(chuàng)設(shè)情境，輕松一刻

師：門(mén)票和車(chē)票的問(wèn)題終于解決了，我們趕快走進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)吧。(出示圖片)這些是游樂(lè)場(chǎng)部分的游玩項(xiàng)目，有摩天輪??????，你喜歡玩哪一個(gè)?

指名學(xué)生匯報(bào)交流。(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)依據(jù)是：1、四年級(jí)學(xué)生高度注意保持的時(shí)間是有限的，課中要注意調(diào)節(jié);2、四年級(jí)學(xué)生仍然傾向于直觀、形象的事物，對(duì)抽象的東西不感興趣。)

四、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題

1、解決游玩中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師：既然大家都想玩這些游樂(lè)項(xiàng)目，你們的愿望馬上就可以實(shí)現(xiàn)!

(1)必答題：摩天輪最大載重量4000千克，四年級(jí)學(xué)生平均體重是28千克，四年級(jí)104名學(xué)生可以同時(shí)乘坐摩天輪嗎?

師：摩天輪的問(wèn)題解決了，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由選擇你喜歡的游樂(lè)項(xiàng)目，并從中選擇一道數(shù)學(xué)問(wèn)題，用你喜歡的方法來(lái)解決。

(2)自選題。

a：旋轉(zhuǎn)秋千一次可以乘坐48名游客(滿(mǎn)坐)，上午運(yùn)行19次，上午玩旋轉(zhuǎn)秋千的游客大約有多少人?

b：玩超速風(fēng)車(chē)每人每次需要18元，四年級(jí)104名學(xué)生，需要準(zhǔn)備多少錢(qián)買(mǎi)票?

2、解決返程的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師：秋游活動(dòng)即將結(jié)束，我們準(zhǔn)備乘車(chē)返回學(xué)校，請(qǐng)同學(xué)們算一算：從游樂(lè)場(chǎng)到學(xué)校的路程是125千米，同學(xué)們乘車(chē)返回時(shí)，客車(chē)每小時(shí)行63千米，3小時(shí)能否返回學(xué)校。

五、反思回顧，自主總結(jié)

師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起參與了“秋游活動(dòng)”，請(qǐng)大家談一談你有哪些收獲?

最新兩位嚴(yán)肅女士解析心得體會(huì)和方法三

在本節(jié)課的教學(xué)中，比較滿(mǎn)意的是：

1、變“數(shù)學(xué)”為“生活”，實(shí)現(xiàn)計(jì)算問(wèn)題生活化。

針對(duì)學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)比賽場(chǎng)境，讓學(xué)生在比賽中既復(fù)習(xí)了舊知，使復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)面貌全新，不單調(diào)，又為新知探索確定了主題——“誰(shuí)獲勝”，激起探究欲望，致使學(xué)生自然而然地提出解決問(wèn)題的策略（新知：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)），并主動(dòng)探索，實(shí)現(xiàn)了改變數(shù)學(xué)問(wèn)題為生活問(wèn)題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)中輕松、愉快的感悟出口算新方法。

2、變“教學(xué)”為“互學(xué)”，促進(jìn)師生互動(dòng)自主化。

“故錯(cuò)”——“故錯(cuò)”是置疑、激疑、制造矛盾達(dá)到引思的一種方式，以此活躍學(xué)生思維。在課堂教學(xué)中，我針對(duì)知識(shí)重難點(diǎn)處故意出錯(cuò)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)糾錯(cuò)，從中加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。如：在教學(xué)35+3時(shí)，通過(guò)幫學(xué)生撥計(jì)數(shù)器時(shí)故意把3個(gè)珠子撥到十位上，下面的學(xué)生表示反對(duì)老師的撥法，這時(shí)我要學(xué)生說(shuō)出反對(duì)的理由。學(xué)生經(jīng)過(guò)跟老師的一番“搏斗”，最后戰(zhàn)勝老師，“奪取”知識(shí)，獲取算理。又如：老母雞不小心把最后一小題給忘帶了，讓學(xué)生猜測(cè)，學(xué)生就會(huì)縱觀前五小題，類(lèi)比推理出忘帶的題目，這樣既讓學(xué)生重現(xiàn)新課內(nèi)容，回顧學(xué)習(xí)所得，又從中提高了觀察能力。

3、變“多樣”為“優(yōu)化”，保證創(chuàng)新活動(dòng)有效性。

在獨(dú)立思考和同桌交流的基礎(chǔ)上，組織全班交流，學(xué)生各抒己見(jiàn)，交流各自不同的計(jì)算方法，再通過(guò)多方比較，互相驗(yàn)證，真切地感受到新算法比較好，愿意主動(dòng)地去應(yīng)用這些方法，達(dá)到多中優(yōu)化的目的。

本人才疏學(xué)淺，課堂駕馭能力有待提高，比如這節(jié)課時(shí)間調(diào)控不夠到位，導(dǎo)致最后“為算式穿新衣”師生比賽活動(dòng)草草收兵，下課時(shí)看到學(xué)生為不能和老師賽一場(chǎng)的原因，個(gè)個(gè)垂頭喪氣的樣子，我很自責(zé)。又由于“下課真好”的緣故，忘記了總結(jié)就隨意下課。當(dāng)然本節(jié)課的教學(xué)還存在很多不足的地方，請(qǐng)各位前輩不吝賜教，讓我在今后的教學(xué)中有努力的方向。

最新兩位嚴(yán)肅女士解析心得體會(huì)和方法四

書(shū)p11例3的內(nèi)容。

使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，知道個(gè)位上的數(shù)相加滿(mǎn)10，要向十位進(jìn)1的道理。學(xué)會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。

理解個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1的算理和計(jì)算方法。

計(jì)數(shù)器、小棒、主題圖。

教學(xué)過(guò)程

1．板算。34+53

2．口算。

（1）7+68+49+56+8

7+55+86+64+6

3．訂正板算。

提問(wèn)：做筆算加法時(shí)要注意什么？怎樣寫(xiě)豎式？從哪位加起？

4．導(dǎo)入新課。

提問(wèn)：如果將34+53這道題中的34改成37。變成37+53，那么在計(jì)算時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？（個(gè)位相加滿(mǎn)十）

教師說(shuō)明：個(gè)位上的數(shù)相加夠十了，我們可以說(shuō)，個(gè)位相加滿(mǎn)十，計(jì)算時(shí)遇到個(gè)位相加滿(mǎn)十的題怎樣計(jì)算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。

1．看教科書(shū)p11例3。

（1）二（1）班和二（3）班能合乘一輛車(chē)嗎？

提問(wèn)：看這幅圖能直接回答這個(gè)問(wèn)題嗎？為什么？怎樣才能回答？

看p8回答：二（1）班有多少人？（36人）

二（3）班有多少人？（35人）

兩個(gè)班一共有多少人？請(qǐng)列式

列式：36+35=

怎樣算36+35，先用小棒擺一擺，算一算。

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)用小木棒是怎樣算的。

提問(wèn)：小棒的3捆與5捆合起來(lái)是幾捆？表示幾個(gè)什么？小棒的3捆與5捆合起來(lái)是幾捆？表示幾個(gè)什么？小棒的6根和5根合起來(lái)是幾根？表示幾個(gè)什么？

得到6捆11根

提問(wèn)：11根里有沒(méi)有10個(gè)一，10個(gè)一是（）個(gè)十，夠10個(gè)一可以怎樣？（捆起來(lái)）捆起來(lái)是1個(gè)什么？（一個(gè)十）也就是1捆。這時(shí)我們?cè)偎闼阋还灿袔桌赘浚?捆1根也就是幾個(gè)十和幾個(gè)一？（7個(gè)十和6個(gè)一）合起來(lái)是多少？（71）

追問(wèn)：3捆加3捆是6捆，為什么現(xiàn)在成7捆了，多的1捆是哪來(lái)的？

教師說(shuō)明：6根加5根是11根，也就是11個(gè)一，10個(gè)一捆成1捆，變成1個(gè)十，1個(gè)十放在十位，同學(xué)們記住，這就是個(gè)位相加滿(mǎn)十了，是一個(gè)十，要把它放在十位上，叫做個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1。

追問(wèn)：個(gè)位滿(mǎn)十，十是10個(gè)什么？（10個(gè)一）

向十位進(jìn)1，1是1個(gè)什么？（1個(gè)十）

（2）根據(jù)上面用小棒擺的過(guò)程，寫(xiě)豎式算一算。

提問(wèn)：怎樣寫(xiě)豎式？（相同數(shù)位對(duì)齊。）

36

+35

提問(wèn)：從哪位加起？從個(gè)位加起好算，還是從十位加起好算？說(shuō)說(shuō)你的想法？

請(qǐng)看書(shū)上是怎樣告訴我們的？（從個(gè)位加起。）

教師說(shuō)明：筆算加法時(shí)要從個(gè)位加起。

提問(wèn)：個(gè)位6加5等于幾？（11）

個(gè)位滿(mǎn)十了，要把這個(gè)十放在哪位上？放在十位上要寫(xiě)幾？為什么寫(xiě)1？

教師說(shuō)明；個(gè)位滿(mǎn)十，要把這個(gè)十放在十位上，十位上只能寫(xiě)1，這就叫做個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1。

提問(wèn)：向十位進(jìn)1的1，寫(xiě)在哪兒？書(shū)上是怎樣告訴我們的？為什么不能寫(xiě)在橫線下面？

教師說(shuō)明：個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1，可以在十位上靠近橫線的地方寫(xiě)個(gè)小1，這個(gè)小1，叫做進(jìn)位1。表示向十位進(jìn)1，在十位上寫(xiě)1。

36

+315

1

提問(wèn)：十位上怎么算呢？互相說(shuō)說(shuō)看。

你能說(shuō)說(shuō)十位上的7是怎樣得來(lái)的？

教師說(shuō)明；十位上，3個(gè)十加3個(gè)十是6個(gè)十，算到這里還沒(méi)算完，還要加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的1個(gè)十，也就是7個(gè)十，所以十位應(yīng)該寫(xiě)7，然后再在橫式等號(hào)后面寫(xiě)71。

36

+315

71

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

提問(wèn)：通過(guò)計(jì)算，二（1）班和二（3）班能合乘一輛車(chē)嗎？為什么？

2．請(qǐng)同學(xué)用剛學(xué)到的方法在練習(xí)本上做復(fù)習(xí)中老師改過(guò)的題37+53邊做邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

提示：個(gè)位7加3得10，個(gè)位滿(mǎn)10，怎么辦？該怎樣寫(xiě)？

教師說(shuō)明：個(gè)位7加3得10，滿(mǎn)10向十位進(jìn)1，個(gè)位寫(xiě)0。

3．學(xué)生獨(dú)立做教科書(shū)p11做一做中的兩題。

注意下邊的提示，邊做邊說(shuō)過(guò)程。

4．小結(jié)。

提問(wèn)：今天咱們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

板書(shū)：兩位數(shù)加兩位數(shù)。

提問(wèn)：與復(fù)習(xí)板演題比較，都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，它們有什么不同？

復(fù)習(xí)：個(gè)位相加不滿(mǎn)十。

新課：個(gè)位相加滿(mǎn)十。

師講：像今天這樣個(gè)位相加滿(mǎn)十，就要向十位進(jìn)1的加法，就叫進(jìn)位加法。

板書(shū)：進(jìn)位加法。

提問(wèn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，我們要注意什么？

筆算加法要注意：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1。

提問(wèn)：書(shū)上的小朋友還告訴我們也可以從十位加起，如果從十位加起，要注意什么？

教師說(shuō)明：筆算加法還可以從十位算起，算十位，一定要看個(gè)位滿(mǎn)不滿(mǎn)十，個(gè)位滿(mǎn)十，十位相加的和要多1。

1．小紅和爸爸去海洋館參觀，成人票36元，兒童票18元，小明和爸爸一共要花多少錢(qián)？

列式：

寫(xiě)豎式：（）

()

()

答：小明和爸爸一共要花()元錢(qián)。

答：小明和爸爸一共要花（）元錢(qián)。

提問(wèn)：你還能提出什么問(wèn)題？列式解答。

2.做教科書(shū)p13練習(xí)二的第3題.在書(shū)上做，請(qǐng)同學(xué)邊擺邊算邊說(shuō)過(guò)程.

3.筆算下面各題.獨(dú)立在本上做，教師邊巡視邊檢查.

25+63=76+5=32+28=

兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）

36+35=

3636

+315+315