幼兒園親子陶泥心得體會實(shí)用(匯總18篇)

寫心得體會有助于加深對所學(xué)知識和職業(yè)技能的理解和應(yīng)用。寫心得體會時，我們可以從事實(shí)、感受和反思等方面展開，使文章更具可讀性和深度。通過閱讀下面這些心得體會范文，我們能夠更好地理解心得體會的寫作方法和技巧。

幼兒園親子陶泥心得體會實(shí)用篇一

首先在這兩個多月的實(shí)習(xí)生活中我收獲很多，得到了很多優(yōu)秀老師的指導(dǎo)。

再者跟小朋友相處的這段時間里我也感受到了他們給我?guī)淼目鞓贰?/p>

在此，我感謝安康學(xué)院給我這次千載難逢的幼兒園實(shí)習(xí)機(jī)會。

在這兩個多月的實(shí)習(xí)生活里我熟悉了園里的一日工作流程，幼兒的護(hù)理，如何跟小朋友們交流，怎樣上課，怎樣講好一節(jié)課。怎樣讓幼兒在游戲中獲得快樂和知識。我也積極的在園里聽課，講課，帶著小朋友們做游戲讓他們在游戲中快樂成長。

記得剛剛進(jìn)入幼兒園的時候，才真切地發(fā)現(xiàn)在學(xué)校里學(xué)到的理論性的東西，在實(shí)際操作起來根本沒法運(yùn)用。經(jīng)過一段時間的鍛煉，在園里老師的指點(diǎn)下，我終于不再是那個拿到教材就發(fā)蒙無從下手的新手了，為了吸引幼兒們的注意力，我請帶課老師利用課余時間給我教動作，想盡一切辦法吸引他們的注意力，事實(shí)證明這個方法特別有效，因?yàn)閯傞_始我的教學(xué)是特別的死板，我發(fā)現(xiàn)幼兒們都不是特別愿意學(xué)，尤其我?guī)У氖切“嘈∨笥?，這個年齡階段的幼兒最大的喜好就是玩，但是我總覺得我把他們的天性都給泯滅了，怎樣做才能讓他們既能學(xué)到東西還能感覺到學(xué)習(xí)的快樂，那就是將教學(xué)內(nèi)容貫穿到幼兒喜歡玩的游戲中。

通過實(shí)習(xí)，我更直接地接觸到幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸我發(fā)現(xiàn)無論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實(shí)作用，更促使我思考理論與實(shí)踐相結(jié)合的問題。

我感覺各方面的能力也有很大提高，這也有賴于指導(dǎo)老師的批評指導(dǎo)，提出很多受用的寶貴意見。例如，在組織活動方面，在與幼兒交流方面，在獨(dú)立實(shí)施教育活動方面，在處理幼兒小矛盾方面等。這些都取得了很具體、很細(xì)致的進(jìn)步。

雖然這次實(shí)習(xí)讓我體會了工作的艱辛，但是也有樂趣，還能鍛煉自己的能力，提高自己，所以心理很踏實(shí)。通過自己親自帶班實(shí)施教育活動，組織游戲與運(yùn)動，讓我體會到作為一名幼教工作者該有多大的教育機(jī)智。

在這兩個多月里我也感覺到幼兒園既要保育又有教育，保育就是保證幼兒的吃喝拉撒睡，教育就是讓幼兒在幼兒園健康快樂地成長發(fā)展。

幼兒園階段處于一個幼兒奠基的階段，從大的方面說要對幼兒終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對幼兒人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。再有就是作為一名幼教工作需要有愛心，如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。

幼兒非常需要老師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱抱他們讓他們感覺到老師的愛。幼兒也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚都蹭到老師的衣服上了，但這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是幼兒，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

幼教工作也是非常辛苦的，一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著幼兒，必須勤勤懇懇、任勞任怨。幼兒很多事情需要老師幫助才能完成，下班時間還要給幼兒做教具、備課、布置環(huán)境，自己的業(yè)余時間非常少，所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

在實(shí)習(xí)期間，欣喜自己取得了成績。雖然每天都會碰到不同的情況，要處理一些新的小問題，但每一天，我都在提高，就像老師說的那樣:“每組織一次活動都是你的成績，因?yàn)槟阌侄嗔藥资昼姷慕?jīng)驗(yàn)”。的確，時間越往后，處理有關(guān)問題就越嫻熟，不再像開始時那樣盲目。

與幼兒園兩個月的零距離接觸中，讓我體會到了這份事業(yè)的崇高，也使自己一些停留在表面的認(rèn)識變的具體、深刻。每個幼兒都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優(yōu)秀的園丁，得付出多大的努力啊，我還要繼續(xù)努力。

幼兒園親子陶泥心得體會實(shí)用篇二

聽了羅曉紅園長的《農(nóng)村幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)》的專題講座，我受益匪淺。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中指出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足她們多方面的需要，使她們在快樂的童年中，獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

同時，環(huán)境布置還促進(jìn)了幼兒的社會化發(fā)展，使幼兒在與環(huán)境的互動中發(fā)展起來。

由此可見，作為一項(xiàng)重要的教育資源，幼兒園環(huán)境對幼兒園教育活動起著十分重要的作用。

怎樣把自己班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)好，真正起到促進(jìn)幼兒發(fā)展的目標(biāo)呢?一直是我在深深思考的問題。

在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒個性方面，越來越引起人們的重視，環(huán)境創(chuàng)設(shè)已漸漸成為幼兒園工作的熱點(diǎn)。

”那么，究竟什么是幼兒園環(huán)境呢?我國幼教先驅(qū)陳鶴琴先生曾提出幼兒園環(huán)境是“兒童所接觸的，能給他以刺激的一切物質(zhì)”。

正是由于環(huán)境是幼兒每天所處、所接觸的，幼兒的身心發(fā)展，社會化發(fā)展以及個性發(fā)展，無一不受到它的影響。

所以說，環(huán)境絕不是裝飾品，也不僅僅是硬件設(shè)備的堆砌，而是和教育相互依賴、相互包容、相互影響的，它們兩者是一個不可分割的共同體。

因此幼兒園環(huán)境對幼兒園的日常教育活動起著重要作用。

因?yàn)閰^(qū)域環(huán)境就是幼兒平時接觸的事物的翻本，孩子通過自己的想象來扮演生活中的角色，是真正的體驗(yàn)生活的有效途徑。

為了能讓幼兒知道進(jìn)入?yún)^(qū)域的容量，還為他們每個人設(shè)計(jì)了一張進(jìn)區(qū)卡，但這些活動區(qū)域的創(chuàng)設(shè)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠達(dá)到促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，體現(xiàn)不出幼兒的層次性和漸進(jìn)性的發(fā)展，因而在環(huán)境創(chuàng)設(shè)這塊領(lǐng)域中，我還需要不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷的探索，爭取讓我創(chuàng)設(shè)出來的環(huán)境能使幼兒得到更快，更好的發(fā)展。

幼兒園親子陶泥心得體會實(shí)用篇三

作為園長，要不斷豐富自己的管理知識，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質(zhì)，拓展自己的知識結(jié)構(gòu)，讓自己站于教師隊(duì)伍前沿，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、引導(dǎo)者、合作者。號召教師家長共同學(xué)習(xí)《綱要》《xx兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，領(lǐng)會其精髓，轉(zhuǎn)變教育觀念，不能為了迎合家長的需求，讓家長牽著鼻子走。幼兒園培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)比知識技能更重要。教育過程需要的是陪伴，而不是我教你怎么做，真正要體現(xiàn)幼兒的自主性。要從根本上杜絕幼兒園“小學(xué)化”的現(xiàn)象，讓學(xué)前教育早日回歸本真，首先需要家長轉(zhuǎn)變教育理念。幼兒時期是孩子人格的形成期，培養(yǎng)自理能力，引導(dǎo)孩子對知識的渴望、對學(xué)習(xí)的興趣，才是幼兒教育的本真。通過專家深入淺出的講授，許多疑惑從理論上找到依據(jù)，對在工作實(shí)踐中覺得不好解決的棘手問題也找到了切入點(diǎn)，感覺收獲很大。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。

二、堅(jiān)持以人為本，加快教師專業(yè)成長。

xx的幼兒園大多都是集團(tuán)模式發(fā)展，教師學(xué)歷普遍很高，而且有高校的引領(lǐng)，所以不管從辦園特色還是幼兒發(fā)展都有令人可喜的一面。要推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資，當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大，我們的專業(yè)教師嚴(yán)重缺編，青年教師在教師隊(duì)伍中所占的比例日益提高，專業(yè)性不強(qiáng)。我們力爭通過園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上盡快成長起來。我們要通過教師幫扶，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的形式使部分青年教師盡快成長起來。發(fā)揮骨干示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教研活動，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著校級名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登，切實(shí)打造我園名師團(tuán)隊(duì)。

幼教工作者不但要具備相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)，還要擁有強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感并保持自己的專業(yè)堅(jiān)守，才能不因外部急功近利的各種需求而改變教育教學(xué)的最初目標(biāo)。園長和教師都應(yīng)該對幼兒園的發(fā)展有一個共同目標(biāo)，園長要善于激發(fā)教工潛能，把個人的智慧轉(zhuǎn)化為組織的智慧，作為管理者，在管理上注重細(xì)節(jié)，努力做到精細(xì)化；在教學(xué)教研上，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，朝專業(yè)方向發(fā)展；在園所發(fā)展上，力求創(chuàng)新，追求特色，能夠引領(lǐng)或促進(jìn)幼兒園快速發(fā)展。專業(yè)的幼兒老師應(yīng)該是了解真兒童，能組織真游戲，給幼兒真體驗(yàn)的老師，真體驗(yàn)的特點(diǎn)在于引導(dǎo)和支持每一個幼兒“自愿”地進(jìn)行體驗(yàn)。

三、拓展自主游戲資源，豐富游戲化課程。

讓幼兒自主參與，成為課程的主人。幼兒園一日活動皆課程，天地萬物皆課堂。幼兒教育要科學(xué)發(fā)展，說到底就是要按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們就要以進(jìn)一步深化幼兒園課程。通過幼兒的興趣教研，觀察，要形成自己幼兒園的課程體系。讓幼兒自主參與游戲，成為游戲的主人，通過師幼互動、引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展、探索；在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好孩子的玩伴，使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。在游戲過程中，教師要有效觀察，分析與解讀幼兒游戲行為，才能看到游戲行為背后幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平與規(guī)律，并適宜地支持、推進(jìn)幼兒的發(fā)展。

挖掘本土資源，創(chuàng)設(shè)特色園本課程。挖掘園本特色需從幼兒興趣，環(huán)境資源、教師特點(diǎn)出發(fā)，幼兒園環(huán)境是一種隱形的課程，對幼兒的身心發(fā)展起著重要作用。要讓幼兒園的環(huán)境能說話，但如何形成特色文化、發(fā)展幼兒園內(nèi)涵的有效載體還有待思考，通過調(diào)查、分析、尋思路，我覺得幼兒的環(huán)境應(yīng)由孩子自己來參與、創(chuàng)造，使它真正成為孩子的樂園。園本課程就是幼兒活動的展現(xiàn)，讓幼兒提出問題，然后通過實(shí)踐，研究，然后讓幼兒自主的去解決問題，其實(shí)這個過程就是在獲得經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)施課程中，根據(jù)地域特點(diǎn)，挖掘本土資源很重要，如我們的陶藝村，柿餅，石川河，種植園，飼養(yǎng)角等都可以和孩子進(jìn)行深層次的研究，通過游戲，讓幼兒感知本土文化的魅力，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，對孩子感興趣的課程可以進(jìn)行調(diào)整和修正。在課程實(shí)施過程中真正體現(xiàn)幼兒的自主性，讓幼兒成為真正的主人。

非常感謝xx縣教育局為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，更給我注入了新的動力！風(fēng)勁潮涌，自當(dāng)揚(yáng)帆破浪；任重道遠(yuǎn)，更需快馬加鞭！在學(xué)前教育的路上，我還要不斷學(xué)習(xí)，積極探索，實(shí)實(shí)在在做好有利于幼兒園發(fā)展的事情，造福孩子！

幼兒園親子陶泥心得體會實(shí)用篇四

童心、似一片圣潔的天地。2004年8月，我于寧波邵逸夫幼兒師范學(xué)校余姚教學(xué)點(diǎn)畢業(yè)。帶著滿身的稚氣和天真，懷著對童心的向往和期望，對教師職業(yè)的渴望，迫不及待地投身于這個多彩的世界。來到*幼兒園，從此走進(jìn)了這片圣潔的土地，經(jīng)歷了一年的工作、學(xué)習(xí)生活，那里給我?guī)Ыo了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，廣闊的發(fā)展空間，我覺得自我進(jìn)步很大，感想很深，體會很多。下方我認(rèn)真地做了以下總結(jié)：

做為一名幼兒教育工作者，要想完成教書育人的職責(zé)，首先務(wù)必具備良好的政治思想素質(zhì)，樹立正確的世界觀和人生觀。做為新世紀(jì)一代的我，熱愛社會主義祖國，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的“三個代表”思想，用心參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄，利用各種渠道如電視、網(wǎng)絡(luò)等，了解國家大事，提高自我的思想政治素質(zhì)。平時團(tuán)結(jié)同時，遵守園內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度。

家長，及時與家長溝通，向家長反映幼兒在園的狀況，得到了家長的認(rèn)同。與此同時，我擔(dān)任了舞蹈興趣小組的負(fù)責(zé)老師，一年來，我本著一顆敬業(yè)的精神，給孩子門練基本功，編排成品舞蹈，帶領(lǐng)他們外出表演，使每一個孩子在藝術(shù)的海洋里自由飛翔，逐漸飛高飛遠(yuǎn)，其中編排的《蛙趣》在幼兒舞蹈比賽中，榮獲三等獎的好成績。另外，我也參與教師舞蹈賽，也榮獲三本文來自文秘之音網(wǎng)等獎。一年的辛苦，覺得自我確實(shí)取得了不少成績。雖然期間我也遇到過很多的困難，我不愉快過，我也曾對自我失去信心，覺得自我以前是一名成功的學(xué)習(xí)者，而此刻是一名失敗的教育者，我覺的自我壓力好大，畢竟那里的教師都是大專生，而我只是一個中專生，但漸漸地，這種觀念在我腦中逝去了，其實(shí)文憑并不重要，只要自我有信心，有潛力，能吃苦，沒有做不好的事，因此，我一向努力著。看著孩子們在大班度過了一個愉快而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活，我從心里感到欣慰。一份耕耘一份收獲，我們付出了辛勤的汗水，才有了孩子們長足的進(jìn)步。

俗話說：“活到老，學(xué)到老。”要適應(yīng)社會的需要，工作的需要，孩子的需要，就務(wù)必不斷地提高自我，充實(shí)自我。工作的同時，我繼續(xù)進(jìn)行大專的學(xué)習(xí)，并在2004年透過了三門文化課，再是兩年就可拿到大專的畢業(yè)文憑了。另外在幼兒園中，我是小朋友的老師，而又是幼兒園各位老師的學(xué)生，平時有空我就向一些教師討教一些教育教學(xué)及班級管理方面的經(jīng)驗(yàn)。幼教事業(yè)每一天都在進(jìn)步，我也不失良機(jī)地從書中掏寶，首先就是對新《綱要》的學(xué)習(xí)，從中學(xué)到幼教工作者所務(wù)必的教育理念等等，使自我更好地開展活動。另外也常翻閱一些相關(guān)圖書，來增強(qiáng)自我的教育教學(xué)潛力。

記得泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是尊貴的。讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭?！庇變航處煹穆殬I(yè)是瑣碎的、細(xì)小的。她沒有高科技的累累碩果，也沒有建筑事業(yè)的立竿見影，更沒有詩人的浪漫和灑脫，她像綠葉一樣平凡，默默地垂著綠蔭，為大地帶來生機(jī)，添上一片溫馨。也許在陽光的照耀下，她將褪盡生命的綠色，但卻孕育出新的花蕾，在枝頭綻開迷人的笑靨。

這天所擁有的，所經(jīng)歷的一切，都將是未來工作一筆寶貴的精神財(cái)富，此刻的我就像剛離岸的船，在浩瀚的海洋里迎風(fēng)斗浪，迎接新的勝利。我會更努力。

幼兒園親子陶泥心得體會實(shí)用篇五

5月29日，各學(xué)區(qū)村級幼兒園的老師到縣直幼兒園進(jìn)行了聽課活動。

此次活動由縣教研室組織縣直教師做課，按照學(xué)前教育的理念，根據(jù)普及學(xué)前三年教育的具體要求，針對農(nóng)村幼兒教師急于提高自身素質(zhì)發(fā)展的需要，做課教師所準(zhǔn)備的活動中包含了各項(xiàng)領(lǐng)域的課程教學(xué)。

她們每節(jié)課的教學(xué)組織有序，課堂教學(xué)構(gòu)思巧妙，教學(xué)方法各有所長，效果好。

觀摩這幾位老師的課，有好多地方值得我去學(xué)習(xí)。

結(jié)合對照自己在實(shí)際教學(xué)中的情況，覺得感慨頗深。

總之，她們的教學(xué)值得我們學(xué)習(xí)的很多，如:。

1、注重幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、培養(yǎng)幼兒說完整話，吐字清楚，發(fā)音正確。

3、教育幼兒要有愛心，學(xué)會幫助別人。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，發(fā)展幼兒的想象力、探究力。

5、學(xué)會用語言表達(dá)自己的想法。

縣直幼兒園老師為我們鄉(xiāng)下教師做了導(dǎo)航，指引了方向，在我以后的工作中，我會盡量將這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的先進(jìn)的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)實(shí)踐工作中，使自己在工作上不斷進(jìn)步!

幼兒園親子陶泥心得體會實(shí)用篇六

20__年8月20日——20__年8月24日，在縣教育局的精心組織下，我參加了為期五天的全縣農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)，聽取了縣幼教教研室鄭紅老師、實(shí)驗(yàn)幼兒園園長老師、城東幼兒園園長老師的講座，在這短短的五天時間里，讓我受益匪淺，學(xué)到了不少知識，那些教育界的前輩、精英們把自己教育積累的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c我們共同分享，解決了我們在實(shí)際教學(xué)生活中所遇到的困惑，能讓我們學(xué)以致用，讓我在思想上有所改變，在觀念上有所更新，我相信在教學(xué)實(shí)際上肯定也會有所提高，在此，感謝縣教育局給我們提供的這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)的心得、收獲匯報(bào)如下：

在開學(xué)的第一天上午，我們進(jìn)行了開班儀式，通過縣局羅副書記的講話中，讓我們更深刻地了解了幼兒園當(dāng)前的大好形勢——(幼兒教育的春風(fēng)真的吹來了，從中央到地方都對幼兒教育極其重視。)和在好形勢下作為幼兒園教師的我們應(yīng)該怎么辦?(我們應(yīng)該不斷充電，和努力放電，要愛園如家，要愛生如子，要防止小學(xué)化的教學(xué)方式和有團(tuán)隊(duì)精神。)鄭副校長的講話對我觸動很大，對我的成長也很有幫助，他強(qiáng)調(diào)：幼兒園的教育應(yīng)以科學(xué)教育為切入點(diǎn)，其他教育融入，以藝術(shù)教育為突破口，特別強(qiáng)調(diào)幼兒園教育不能“小學(xué)化”，尤其是他對“一桶水”和“一杯水”的反思，有自己獨(dú)特的合理的現(xiàn)實(shí)的理解，這些也對我很有幫助，我們真的要好好反思“我們真的有一桶水嗎?我們水的質(zhì)量又如何呢?即使有一滿桶水，真的能分給學(xué)生嗎，就是分給學(xué)生了，學(xué)生能分到多少呢、”他告訴我們：不能讓學(xué)生坐著等水，而是要教幼兒找水的本領(lǐng)。這讓我想起了我們小學(xué)一年級的時候?qū)W的課文“小白兔和小灰兔”的故事：只有自己種才有吃不完的菜。鄭校長還要求我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充電，告訴我們要學(xué)什么，他說“要會讀書、要會讀圖、要會讀人，還要做智慧型和人格型的教師”，聽了他的講話，本人頗有“聽君一席話，勝過十年書”的感覺。也感覺到了作為一名幼兒園教師身上的擔(dān)子也越來越重了，責(zé)任也越來越大。我們?nèi)尕瀼亍队變簣@教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園教育指南》，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，提高自身的教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的責(zé)任心，本著一切為了孩子，別人的孩子也是自己的孩子的精神，盡職盡責(zé)地做要本職工作，教書育人。上午，還聽取了實(shí)驗(yàn)幼兒園李紅梅園長的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的解讀，使我更明確了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)要求。

8月20日下午，實(shí)驗(yàn)幼兒園賴海燕副園長的《幼兒園環(huán)境、區(qū)域創(chuàng)設(shè)與活動指導(dǎo)》，讓我認(rèn)識了什么是幼兒園的環(huán)境，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)有什么意義，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)涵蓋的范圍、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須遵循的基本原則等等，使我對環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了更好的理解和指導(dǎo)，知道幼兒園的環(huán)境一定要讓孩子參與，要做到安全，衛(wèi)生，實(shí)用，還知道了主題墻應(yīng)該怎么布置，要充分體現(xiàn)師幼互動，家園互動，要有藝術(shù)氣息，美觀新穎，充分利用空間，要符合幼兒的審美情趣，要有特色，有創(chuàng)新，就地取材，還有壓低視線，讓幼兒能夠得著，能積極參與。這讓我意識到我們以前工作中的錯誤做法，幾乎都是一開學(xué)我們就把環(huán)境自己老師布置好了，很少孩子參與，而且一貼就是一個學(xué)期，很少根據(jù)季節(jié)或主題的變化而更改，評比欄也是貼的高高的，因?yàn)榕潞⒆訒ニ簞e人的紅花，評比欄上也沒有具體的評比內(nèi)容，這些我覺得都要求我及時的改正。她還說了豐富的材料不等于越多越好、有價的材料不等于越美越好、推廣的材料不等于人人適宜、投放了材料不等于解放了老師。我們農(nóng)村的幼兒老師要因地制宜，充分利用農(nóng)村獨(dú)特的優(yōu)勢自制教具玩具。我們要不斷地更新觀念努力為孩子創(chuàng)設(shè)最好的最開心、舒適的環(huán)境，這樣更有利于孩子的健康成長。

8月21日上午，聽取了袁麗珍老師的《幼兒園數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計(jì)與組織》，袁老師在幼兒園數(shù)學(xué)教育方面是我們幼教界公認(rèn)的有自己的一套獨(dú)特的教學(xué)方法。她在培訓(xùn)中，與我們分享了如何學(xué)數(shù)學(xué)、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳方法，學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容、各內(nèi)容之間的要點(diǎn)把握，各年齡階段的具體內(nèi)容，說得非常具體形象，用了美觀實(shí)用的多媒體等等，使我們都非常積極認(rèn)真地聽講。數(shù)學(xué)教育的語言也要非常的清楚明確，有條不紊，要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。在數(shù)學(xué)活動中，提問要圍繞目標(biāo)，緊扣主題;由淺入深、分出層次;正逆設(shè)問、拓展思維廣度。對我很有啟發(fā)和幫助的有：導(dǎo)入語言要生動有新奇性;銜接語言要科學(xué)有啟發(fā)性;教學(xué)過程性語言要嚴(yán)謹(jǐn)有邏輯性;結(jié)束語言要簡潔有激勵性;評價語言要自然有親和力;肢體語言要適度有親切感。還告訴我們教師要注意如下幾點(diǎn)：一要營造輕松愉快的氣氛。二要以同伴的身份參與幼兒的活動。三要適時適度對一些問題進(jìn)行指導(dǎo)。四要關(guān)注個別差異。同時還給了我們幾點(diǎn)很好的建議：一、熟記幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要內(nèi)容及各年齡階段的教學(xué)內(nèi)容。二、用好用活省編教材。三、要數(shù)形結(jié)合，引領(lǐng)幼兒步如美麗的數(shù)學(xué)世界。通過袁老師的傳授講解，使我深深地感覺到數(shù)學(xué)活動并不是人們想象得那么枯燥，只要用心照樣也可以上得生動活潑。下午，我聽取了實(shí)驗(yàn)幼兒園付曉云老師的《幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計(jì)與組織》。了解了幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)中最重要的一點(diǎn)就是激發(fā)孩子們對科學(xué)活動的興趣。要選擇不同的方法吸引幼兒，比如：實(shí)驗(yàn)操作法、游戲法、問題情景法、教師的情趣及運(yùn)用多媒體課件等激發(fā)幼兒的興趣。重點(diǎn)講了幼兒園科學(xué)活動記錄表的設(shè)計(jì)，對于活動記錄方面，我感覺在我們農(nóng)村是非常會忽略的，很少真正讓孩子去繼續(xù)跟蹤并做好記錄，這方面非常需要我們農(nóng)村幼兒教師的重視。付老師的講解生動形象，實(shí)例很多，多媒體也做得很棒，讓我也深深受益。

8月22日上午，城東幼兒園雷靜老師的《幼兒園語言教育活動設(shè)計(jì)與組織》也給了我很大的幫助。她說了我們語言教育活動的命名，主題活動的命名是直點(diǎn)主題后點(diǎn)明具體活動，領(lǐng)域活動的命名是要點(diǎn)名領(lǐng)域、寫出具體內(nèi)容、些出活動類別活動內(nèi)容類別。比如：大班語言活動《小豬蓋房子》(看圖講述)，讓我們加深了解了語言教育活動的總目標(biāo)，還把語言教育活動分為四大塊：傾聽、表述、文學(xué)欣賞、早期閱讀方面。針對自己平時在教學(xué)中的實(shí)際，我感覺我們農(nóng)村幼兒園在文學(xué)欣賞和早期閱讀方面是開展的比較少的，須在今后四個方面都全面組織。在目標(biāo)定位上，可以有一、培養(yǎng)、理解。二、發(fā)現(xiàn)。三、感受、萌發(fā)。最好是從幼兒的角度陳述發(fā)展的目標(biāo)。目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包括認(rèn)知、情感態(tài)度和能力三個方面。這對于我們今后的備課很有幫助。她還重點(diǎn)講了文學(xué)活動、語言游戲、談話活動、講述活動和閱讀活動方面，讓我學(xué)習(xí)到了很多很多。在今后的教學(xué)中，我一定要要領(lǐng)會，不斷進(jìn)步。下午，我們聽取了縣幼教股鄭紅老師的《幼兒園音樂教育活動設(shè)計(jì)與組織》的講座，她對于幼兒園音樂活動方面也有自己的一套，她講得非常生動具體形象，引人入勝，不僅理論講的好，而且還舉了許多實(shí)例，在講座中還邀請?jiān)趫龅睦蠋熒吓_互動，使我們的會場氣氛非?；钴S，大家都很認(rèn)真聽講。放了在上?，F(xiàn)場觀摩的音樂活動，使我們每個在場的更多的人也學(xué)習(xí)到了很多知識，感覺就象自己也到現(xiàn)場聽了這節(jié)課，這種形式也是非常好的，節(jié)省了很多人的時間精力和財(cái)力。在此，再次感謝鄭紅老師。

接下來8月23日，8月24日，分別聽取了張春萍老師的《幼兒園早操編排及體育教育活動指導(dǎo)》、李紅梅老師的《幼兒園游戲活動指導(dǎo)》、郭萍華園長的《幼兒一日活動常規(guī)與良好習(xí)慣培養(yǎng)》及江小冬老師的《幼兒園美術(shù)教育活動設(shè)計(jì)與組織》，這么多專家級的老師給我們都作了很好的講解、培訓(xùn)，真的是毫無保留地把自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給我們分享。通過她們的講座，我作為農(nóng)村幼兒教師也感覺到了其實(shí)農(nóng)村的孩子照樣可以享受到很好的學(xué)前教育。

通過這次培訓(xùn)，我知道了要轉(zhuǎn)變教育理念，先進(jìn)的教育思想理念，使我們幼兒教師必須思考的問題。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，也是一個心交匯的心里場，如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動成功與否。

這次的幼兒教師培訓(xùn)，不僅給我?guī)硪曈X上的享受，更給我留下了心靈的震撼。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏?。”這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我以后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。

幼兒園親子陶泥心得體會實(shí)用篇七

近年來，越來越多的幼兒園開始舉辦親子陶泥活動，將幼兒的父母親們吸引到幼兒園與孩子共同體驗(yàn)陶藝的樂趣。作為一位幼兒的家長，我最近也參加了這樣的親子陶泥活動。這次體驗(yàn)讓我深刻地感受到了陶泥活動對于幼兒成長的重要性，并對幼兒園的教育理念與方法產(chǎn)生了更深入的了解。

第一段：觀察與學(xué)習(xí)。

在親子陶泥活動中，我首先觀察到了孩子們的行為和表現(xiàn)。在陶泥活動過程中，孩子們會專注地揉捏、塑造陶泥，表情認(rèn)真而專注。他們用雙手去感受泥的溫度和質(zhì)地，用手指去捏出自己想要的形狀。同時，我也注意到，孩子們在制作陶藝品時，會與其他孩子交流合作，分享自己的想法和創(chuàng)意。這讓我意識到，陶泥活動不僅可以讓孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，充分展示他們的想象力，還有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

第二段：發(fā)展細(xì)致的觸覺和運(yùn)動技能。

陶泥活動對于幼兒的生理發(fā)展也有著積極的影響。在制作陶藝品的過程中，他們需要使用手指、手掌等各種手部肌肉，這不僅鍛煉了他們的手眼協(xié)調(diào)能力，還讓他們的手部肌肉得到了鍛煉并得以發(fā)展。在擺弄陶泥的過程中，孩子們通過觸摸和感覺泥的特性，進(jìn)一步提高了自己的觸覺能力。這一系列的動作和感受，能夠促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育和感官發(fā)展。

第三段：培養(yǎng)耐心和集中力。

制作陶藝需要不斷的揉捏和塑造，這個過程讓孩子們學(xué)會了耐心和持之以恒。當(dāng)他們不斷地揉捏和塑造泥時，需要集中精神，專注地完成每一個步驟。于是，幼兒在陶泥活動中逐漸培養(yǎng)了自己的耐心和集中力。這些品質(zhì)也會對他們在學(xué)習(xí)和生活中的其他領(lǐng)域有所幫助。

第四段：激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

陶泥活動是一個富有創(chuàng)造性和想象力的活動。孩子們可以將自己的想法和創(chuàng)意通過塑造陶泥物品的過程表達(dá)出來。他們可以隨心所欲地塑造不同的形狀和結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造出自己獨(dú)特的作品。這樣的活動激發(fā)了幼兒們的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)了他們的藝術(shù)審美和創(chuàng)造性思維。

第五段：促進(jìn)親子互動與情感溝通。

通過親子陶泥活動，孩子們和父母親們可以共同體驗(yàn)陶泥塑造的樂趣。他們可以一起揉捏、塑造，分享彼此的快樂和成果。這樣的互動不僅能夠增進(jìn)親子之間的感情，也能夠增進(jìn)孩子們對父母親在生活中的了解和建立更緊密的親子關(guān)系。同時，父母親的參與也讓孩子們感受到了家庭和學(xué)校的融合，增強(qiáng)了他們的歸屬感。

總結(jié)：

參加親子陶泥活動后，我對于陶泥活動對于幼兒成長的重要性有了更深刻的理解。這樣的活動可以促進(jìn)幼兒的細(xì)致觸覺發(fā)展、運(yùn)動技能的提高，培養(yǎng)耐心和集中力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，增進(jìn)親子之間的情感溝通。我相信，通過不斷地參與這樣的活動，孩子們的全面發(fā)展和綜合能力也會得到更好的提升。

幼兒園親子陶泥心得體會實(shí)用篇八

幼兒園是兒童成長的重要階段，而小課堂作為幼兒教育中不可或缺的一部分，承擔(dān)著培養(yǎng)孩子興趣、提高思維能力的重要任務(wù)。在參觀幼兒園的過程中，我得以親身參與一系列的小課堂活動，深感其中的魅力和意義。本文將就此向大家分享我對幼兒園實(shí)用小課堂的心得體會。

二、理論與實(shí)踐相結(jié)合。

在幼兒園的小課堂中，我發(fā)現(xiàn)理論教育和實(shí)踐操作相結(jié)合是一種非常有效的教學(xué)方式。教師會在講解知識點(diǎn)之后，通過給孩子們展示實(shí)物、進(jìn)行實(shí)際操作等方式，讓孩子們親身體驗(yàn)到知識的魅力。例如，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的小課堂中，孩子們可以親自動手進(jìn)行一系列的實(shí)驗(yàn)操作，觀察并體驗(yàn)到事物的變化和規(guī)律，這不僅能夠提高他們的實(shí)踐能力，還能夠增強(qiáng)他們對知識的理解和記憶。

三、培養(yǎng)興趣與創(chuàng)造力。

幼兒園實(shí)用小課堂還能夠培養(yǎng)孩子們的興趣和創(chuàng)造力。在音樂課堂中，孩子們會學(xué)習(xí)唱歌、跳舞等音樂表演技巧，并且有機(jī)會參加一些小型音樂表演，這能夠激發(fā)孩子們對音樂的興趣，培養(yǎng)他們的表演能力。而在美術(shù)課堂中，孩子們會通過畫畫、手工制作等活動，發(fā)展自己的創(chuàng)造力，并且還能夠培養(yǎng)他們對美的敏感性和欣賞能力。通過這些小課堂活動，孩子們能夠在快樂中培養(yǎng)自己的興趣愛好，并且學(xué)會嘗試創(chuàng)造不同的可能性。

四、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與社交能力。

在幼兒園實(shí)用小課堂中，孩子們還能夠通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式提高自己的社交能力。例如，在集體游戲課堂中，孩子們需要分組合作完成一系列的任務(wù)，這既能夠鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能夠增進(jìn)彼此之間的交流與合作。在小課堂的學(xué)習(xí)過程中，孩子們也會有機(jī)會與其他同學(xué)進(jìn)行互動，分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，這不僅能夠促進(jìn)他們的情感交流和社交能力的提高，還能夠培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。

五、培養(yǎng)獨(dú)立能力與解決問題的能力。

通過幼兒園實(shí)用小課堂的學(xué)習(xí)，孩子們還能夠培養(yǎng)自己的獨(dú)立能力和解決問題的能力。在小課堂中，孩子們會面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和問題，需要他們自己進(jìn)行思考和解決。例如，在數(shù)學(xué)課堂上，孩子們需要進(jìn)行簡單的計(jì)算和推理，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和邏輯能力；而在游戲化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，孩子們需要面對各種情境，通過自己的判斷和決策來解決問題。這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷能夠讓孩子們在獨(dú)立思考和解決問題的過程中不斷成長和進(jìn)步。

綜上所述，幼兒園實(shí)用小課堂給予了孩子們?nèi)轿坏陌l(fā)展，既有助于知識的學(xué)習(xí)，又能夠培養(yǎng)他們的興趣愛好、社交能力和解決問題的能力。因此，我們應(yīng)該重視幼兒園實(shí)用小課堂的教學(xué)方式，為孩子們提供更為廣闊的成長空間，助力他們健康快樂地成長。

幼兒園親子陶泥心得體會實(shí)用篇九

幼兒園親子陶泥是一項(xiàng)活動，旨在促進(jìn)家長與孩子之間的情感交流和親子關(guān)系的建立。通過共同參與陶泥制作過程，家長和孩子可以相互觀察、傾聽、分享，并在互動中感受到彼此的關(guān)懷和支持。我參加了幼兒園舉辦的親子陶泥活動，在這個過程中，我收獲頗多，獲得了一些寶貴的體會。

親子陶泥活動給了我和孩子們共同參與的機(jī)會，也為家庭提供了一個歡樂而放松的時刻。在制作陶泥的過程中，我和孩子一起揉搓、塑形，感受到被泥土滋潤的手感。孩子們興奮地爭相制作各種有趣的形狀，而我則在一旁給予他們鼓勵和指導(dǎo)。我們一起制作的陶泥作品像一盞明亮的燈光，串聯(lián)起家庭成員之間的溫馨和快樂。

第三段：親子陶泥的教育意義。

親子陶泥活動在培養(yǎng)孩子的動手能力、創(chuàng)造力和想象力方面具有重要的教育意義。孩子們的動手能力在制作陶泥的過程中得到了鍛煉，他們學(xué)會了用雙手感知世界。孩子們還發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力，在塑形過程中展現(xiàn)了自己的獨(dú)特思維和審美觀。同時，通過親子陶泥活動，孩子們學(xué)會了尊重他人的作品，并學(xué)會了分享和與他人合作。這些都是孩子成長中重要的品質(zhì)和技能。

親子陶泥活動為家長和孩子之間的情感交流提供了寶貴的機(jī)會。在陶泥制作的過程中，我們共同努力、相互協(xié)作，加深了彼此的了解和聯(lián)系。家長可以觀察孩子在創(chuàng)作中的表達(dá)，了解他們內(nèi)心的想法和感受。而孩子們也能夠感受到家長的關(guān)注和鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和安全感。在這個過程中，我們能夠建立起一種深厚的親子關(guān)系，使家庭更加和諧和有愛。

第五段：親子陶泥的反思與展望。

通過參與親子陶泥活動，我意識到陶泥制作是一種有趣的藝術(shù)形式，有益于孩子們的發(fā)展和家庭的和諧。然而，我也發(fā)現(xiàn)我們在活動中仍然存在一些不足之處。比如，有些家長過于追求完美的作品，給孩子帶來了不必要的壓力；有些家長過于干預(yù)孩子的創(chuàng)作，限制了他們的想象力。因此，我們需要更加關(guān)注親子陶泥活動的目的，注重孩子們的參與和體驗(yàn)，給予他們更多自由和探索的空間。

總結(jié)：

親子陶泥活動是幼兒園提供給家庭的一項(xiàng)重要活動。通過這個活動，家長和孩子可以共同參與創(chuàng)作的過程，建立親子關(guān)系、培養(yǎng)孩子的動手能力、創(chuàng)造力和想象力，以及進(jìn)行情感交流和溝通。親子陶泥活動不僅僅是一個簡單的手工項(xiàng)目，更是一個家庭情感和親子關(guān)系建立的重要橋梁。我們應(yīng)該繼續(xù)支持和參與這樣的活動，為孩子們創(chuàng)造更多快樂的成長時光。

幼兒園親子陶泥心得體會實(shí)用篇十

作為一個從事幼兒教育的教師，感到肩上的職責(zé)重大，萬丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基礎(chǔ)，如果沒有一個扎實(shí)、良好的初始啟蒙教育，就會影響其后的更高層次的發(fā)展。而教師的靈魂在于是師德，強(qiáng)烈的危機(jī)感在鞭策著我，培養(yǎng)良好的師德修養(yǎng)已刻不容緩。

師德是一個動態(tài)的概念，它有必須的時間性、區(qū)域性和民族性。祖國歷史悠久的傳統(tǒng)師德，在新的歷史時期，已注入了新內(nèi)涵：即為人師表、愛崗敬業(yè)、教書育人。崇高的師德已提高到很高位置。綜合國力的競爭、知識經(jīng)濟(jì)、實(shí)施素質(zhì)教育、精神禮貌建設(shè)等方面的呼喚著崇高的師德，作為一名幼兒教師要以德治身，培養(yǎng)良好的師德。愛崗敬業(yè)，以滿腔熱情投入幼兒教育。

1、提高對師德認(rèn)識。

所謂師德認(rèn)識，就是指對教師職業(yè)道德的深刻認(rèn)識和全面理解，要從德中體會到獻(xiàn)身幼兒教育事業(yè)的無比快樂和自豪。我從事幼教工作已有3年，回顧自己走過的經(jīng)歷，對師德認(rèn)識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。經(jīng)過各種學(xué)習(xí)，能夠說在師德認(rèn)識上有了提高，更重要的是在理論上使我愛崗敬業(yè)有了具體資料和明確目標(biāo)，我對自己所擔(dān)負(fù)的幼兒教育工作有了新的認(rèn)識，尤其作為幼兒教師應(yīng)具備哪些師德，心中基本上也有個底。培養(yǎng)跨時代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎(chǔ)就是從良好的幼兒教育開始，幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到今后小學(xué)、中學(xué)及大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)潛力的提高。人們形容育人職業(yè)是園丁那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，能夠這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。

2、情系幼兒，像母親一般愛每個孩子。

幼兒教育的對象都是37歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩芽，需要園丁的呵護(hù)和培養(yǎng)。在幼兒教育工作中，我始終做到情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子。因此，每當(dāng)幼兒身體健康，學(xué)習(xí)和素質(zhì)有所提高，你就會喜悅，那么就能夠消除所有的勞累感。

關(guān)愛每個孩子，其一，關(guān)心他們的生活，這是幼兒教育區(qū)別其他教育的特殊點(diǎn)。尤其當(dāng)個別孩子身體感到不適時，更要體貼、照顧好;其二，熟悉孩子們的基本狀況，如家庭人員，孩子的性格、脾氣、生活環(huán)境，這樣，在教育時，就可根據(jù)每位孩子的不同特點(diǎn)，尋找相應(yīng)的方法，因人而宜，充分挖掘他們的內(nèi)在潛能;其三，平等對待每個孩子，不管是頑皮的，還是文靜的，不管是男孩，還是女孩，也不管他們的家庭背景、經(jīng)濟(jì)條件，都一視同仁、平等對待。這樣，孩子們就會感到在老師面前表現(xiàn)都同樣有機(jī)會得到肯定。

給學(xué)生一杯水，教師本身就應(yīng)有一桶水，此話很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻(xiàn)，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象，師德不只是學(xué)識問題，更是塑造良好教師形象的問題。因此對于師德除了要深刻認(rèn)識其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。本人結(jié)合自己的狀況，下決心就以下三方面提高修養(yǎng)。

1、重視學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

認(rèn)真學(xué)習(xí)，充分理解工作中要時刻牢記自己作為教師的基本職能：育人，只有品德高尚、學(xué)識淵博、幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，才能勝任此項(xiàng)光榮的工作。而要做到這些，就就應(yīng)不斷地堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2、嚴(yán)以律己，注重言行。

為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控潛力，控制自己的情緒，始終持續(xù)良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，到了幼兒園就就應(yīng)把屬于個人一切不快和煩惱留在門外，言談就應(yīng)和顏悅色，循循善誘，舉止就應(yīng)優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著就應(yīng)樸素大方得體，貼合幼兒的審美情趣。

3、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。

天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。

(1)注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣，在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開闊視野，不斷豐富，充實(shí)自己，有意識地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。

(2)為了調(diào)動各種教學(xué)要素及幼兒各種感官參與學(xué)習(xí)，構(gòu)成最優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng)，教師務(wù)必要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法，并適用于教學(xué)，由此，可拓寬幼兒的視野。

總而言之，透過師德學(xué)習(xí)，使我對今后的工作既充滿了信心，又增添了危機(jī)感。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷追求，才能名符其實(shí)地對得起幼兒教師的稱號，為有一個健全的靈魂而勤奮踏實(shí)地去工作，堅(jiān)信一份耕耘，會有一份收獲。

幼兒園親子陶泥心得體會實(shí)用篇十一

幼兒園是孩子們學(xué)習(xí)和成長的地方，而陶泥活動作為幼兒園重要的創(chuàng)作活動之一，在培養(yǎng)孩子的動手能力和想象力方面起著重要的作用。近期，我參加了幼兒園陶泥組的教研活動，并從中獲得了一些心得與體會。在這篇文章中，我將分享我在教研活動中學(xué)到的東西，并展望未來如何更好地運(yùn)用陶泥活動來促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。

第二段：認(rèn)識陶泥活動的重要性。

陶泥活動有助于培養(yǎng)幼兒的動手能力和想象力。在陶泥活動中，孩子們可以用雙手感受到不同材質(zhì)的質(zhì)感，并通過塑造和捏揉來表達(dá)自己的想法和情感。通過陶泥活動，幼兒可以培養(yǎng)對材料的敏感性，培養(yǎng)他們的動手能力和藝術(shù)欣賞能力。此外，陶泥活動也有助于培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，通過塑造、涂飾和裝飾，幼兒能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。

第三段：教研活動的收獲。

在陶泥組的教研活動中，我學(xué)習(xí)到了許多有關(guān)如何組織和引導(dǎo)幼兒參與陶泥活動的方法。首先，我了解到在陶泥活動中，教師應(yīng)該提供足夠的材料和工具，讓幼兒能夠充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。其次，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何正確使用陶泥工具，確保幼兒的安全。在教研活動中，我還學(xué)習(xí)到了一些關(guān)于陶泥活動內(nèi)容設(shè)計(jì)的方法，如如何引導(dǎo)幼兒選擇合適的主題、如何設(shè)計(jì)陶泥活動的步驟等。通過這些學(xué)習(xí)，我對陶泥活動的組織和引導(dǎo)能力有了更深的理解。

第四段：未來的應(yīng)用。

通過參加陶泥組的教研活動，我意識到在未來的教學(xué)實(shí)踐中，我可以更好地運(yùn)用陶泥活動來促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。首先，我打算在課程中增加更多的陶泥活動，讓幼兒有更多的機(jī)會接觸和體驗(yàn)陶泥活動。其次，我會更加關(guān)注幼兒在陶泥活動中的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。另外，我還會邀請專業(yè)的陶藝家來給幼兒上課，讓幼兒有機(jī)會接觸到真正的陶藝實(shí)踐，進(jìn)一步激發(fā)他們的興趣和熱情。

第五段：總結(jié)。

通過參加幼兒園陶泥組的教研活動，我對陶泥活動的教學(xué)和引導(dǎo)有了更深入的認(rèn)識和了解。我明白了陶泥活動在幼兒身心發(fā)展中的重要性，以及如何更好地組織和引導(dǎo)孩子們參與陶泥活動。在未來的教學(xué)實(shí)踐中，我將更加注重陶泥活動的落地應(yīng)用，通過創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會和活動，讓幼兒更好地發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。我相信，通過這些努力，幼兒在陶泥活動中必將獲得更多的成長和發(fā)展。

幼兒園親子陶泥心得體會實(shí)用篇十二

幼兒園陶泥組教研是幼兒園教育教學(xué)工作的重要組成部分，也是幼兒園教師不斷提高自身教育教學(xué)水平的途徑之一。通過教研心得的交流和總結(jié)，可以幫助幼兒園教師更好地了解和應(yīng)用陶泥組教學(xué)方法，提高自身的教育教學(xué)能力，促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)的質(zhì)量提升。

在幼兒園陶泥組教研的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力是非常重要的。通過陶泥組教學(xué)，幼兒可以親手制作自己喜歡的模型，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。同時，陶泥組教學(xué)還能夠培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力，通過對陶泥的榨捏和成型，幼兒需要付出一定的時間和精力，這對于培養(yǎng)他們的毅力和自律能力非常有益。

幼兒園陶泥組教研的實(shí)踐不僅僅能夠提高幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造能力，還能夠?qū)λ麄兊恼J(rèn)知和思維能力產(chǎn)生積極的影響。通過觀察、比較和形狀的轉(zhuǎn)化等活動，幼兒能夠培養(yǎng)自己的思維方式和思維習(xí)慣，提高他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。此外，陶泥組教學(xué)還能夠?qū)τ變旱那楦泻颓榫w產(chǎn)生積極的影響，讓他們通過陶泥的榨捏和成型來釋放自己的情感和情緒，提高他們的情感表達(dá)能力和情緒調(diào)節(jié)能力。

在幼兒園陶泥組教研中，我注意到一些問題和不足之處。首先，我覺得在陶泥組教學(xué)中需要加強(qiáng)對幼兒的安全教育，教師要對幼兒進(jìn)行安全宣傳和安全操作示范，確保他們能夠正確使用陶泥工具，避免意外發(fā)生。其次，陶泥組教學(xué)的課程內(nèi)容需要不斷創(chuàng)新和豐富，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更具有吸引力和挑戰(zhàn)性的活動，讓幼兒在學(xué)習(xí)中保持興趣和參與度。

幼兒園陶泥組教研在未來的發(fā)展中，應(yīng)該注重與其他學(xué)科的融合和跨學(xué)科的教學(xué)。通過與語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科的結(jié)合，將陶泥組教學(xué)與其他學(xué)科的知識相融合，使幼兒在陶泥組教學(xué)中不僅能夠培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造能力，還能夠發(fā)展其他學(xué)科的認(rèn)知和思維能力。此外，幼兒園陶泥組教研還應(yīng)該關(guān)注與家長的合作和交流，讓家長了解和參與幼兒園陶泥組教學(xué)活動，共同促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展。

總結(jié)：幼兒園陶泥組教研是一項(xiàng)重要的教育教學(xué)工作，通過教研心得的交流和總結(jié)可以提高幼兒園教師的教育教學(xué)能力，促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的提升。陶泥組教研的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享，對于培養(yǎng)幼兒的動手能力、創(chuàng)造力、耐心和專注力具有重要意義。陶泥組教研的影響包括對幼兒的認(rèn)知、思維、情感和情緒的積極影響。未來，需要加強(qiáng)幼兒園陶泥組教研中的安全教育和課程內(nèi)容的創(chuàng)新，同時關(guān)注與其他學(xué)科的融合和跨學(xué)科的教學(xué)，以及與家長的合作和交流。通過這些努力，幼兒園陶泥組教研的未來發(fā)展將更加繁榮。

幼兒園親子陶泥心得體會實(shí)用篇十三

作為一名幼兒園教師，我有幸參加了陶泥組的教研活動。在這個過程中，我得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)，我想通過這篇文章與大家分享我的心得體會。陶泥組是幼兒園教育中非常重要的一環(huán)，通過陶泥活動，孩子們不僅能夠培養(yǎng)自己的動手能力，還能夠提升他們的創(chuàng)造力和想象力。

第二段：陶泥組的教學(xué)方法。

在陶泥組的教學(xué)中，我學(xué)習(xí)到了許多不同的教學(xué)方法。首先，我發(fā)現(xiàn)了孩子們在陶泥活動中的主動性和創(chuàng)造力。他們可以根據(jù)自己的想法去創(chuàng)造各種各樣的作品，而不受到規(guī)定和限制。其次，我學(xué)習(xí)到了如何引導(dǎo)孩子們發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。通過給予他們一個主題或者一個故事情節(jié)，我們可以激發(fā)他們的想象力，并且引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)作。最后，我還學(xué)習(xí)到了如何進(jìn)行評價和反思。在每一次陶泥活動結(jié)束后，我們會對孩子們的作品進(jìn)行評價，并且給予他們肯定和建議。這樣一來，孩子們可以從評價中獲得成就感，并且對自己的作品進(jìn)行反思和改進(jìn)。

第三段：陶泥組的教育意義。

陶泥組在幼兒園教育中有著重要的教育意義。首先，陶泥活動可以培養(yǎng)孩子們的動手能力和手眼協(xié)調(diào)能力。在揉捏陶泥的過程中，孩子們需要用雙手進(jìn)行各種操作，這可以鍛煉他們的肌肉控制能力。其次，陶泥活動可以提升孩子們的創(chuàng)造力和想象力。通過創(chuàng)造自己的作品，孩子們可以展現(xiàn)他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。最后，陶泥活動也可以培養(yǎng)孩子們的耐心和集中注意力。由于陶泥活動需要花費(fèi)較長的時間完成，孩子們需要保持耐心和專注才能完成自己的作品。

第四段：陶泥組的發(fā)展方向和挑戰(zhàn)。

雖然陶泥組在幼兒園教育中有著重要的地位，但是也面臨著一些發(fā)展方向和挑戰(zhàn)。首先，我們可以進(jìn)一步探索陶泥組的教學(xué)方法。通過不斷嘗試和創(chuàng)新，我們可以尋找到更加適合孩子們的教學(xué)方法，并且提升教學(xué)效果。其次，我們可以與其他學(xué)科進(jìn)行融合。例如，可以與音樂、美術(shù)等學(xué)科進(jìn)行融合，通過制作陶泥樂器或者繪制陶淵明等作品，來豐富孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和體驗(yàn)。最后，我們也要面對一些挑戰(zhàn)，比如材料成本和安全問題。在進(jìn)行陶泥活動時，我們需要確保使用的陶泥材料安全無害，并且減少浪費(fèi)。

第五段：結(jié)語。

通過參加陶泥組的教研活動，我對陶泥活動有了更加深入全面的了解。陶泥組不僅可以培養(yǎng)孩子們的動手能力，還可以提升他們的創(chuàng)造力和想象力。同時，我們也需要探索和創(chuàng)新，不斷發(fā)展陶泥組的教學(xué)方法，并且面對發(fā)展方向和挑戰(zhàn)。我相信，通過我們的不懈努力，陶泥組將為幼兒園教育做出更大的貢獻(xiàn)。

幼兒園親子陶泥心得體會實(shí)用篇十四

有一句話說得好“適宜就是最好的”，就象我們不能讓剛出生的嬰兒吃他們不可消化的大魚大肉一樣，幼兒的學(xué)習(xí)也有適合他的資料、方法、途徑。尊重幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒歡樂發(fā)展.幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是由與其相關(guān)心理特點(diǎn)決定的。

與學(xué)習(xí)有關(guān)的心理特點(diǎn)主要有：

1．行為的有意性低。即幼兒的許多行為處于無意狀態(tài)，如無意注意、無意記憶、無意想象等。有意注意在3歲階段只能維持3-5分鐘。

2．情緒性強(qiáng)。即幼兒的許多行為受情緒控制，這件事愿意干就干，不愿意干就不干，或者是感興趣就干，不感興趣就不干，僅有到了5歲以后才逐漸理智起來。這與幼兒思維的自我中心化、注意的廣度比較窄有關(guān)。

3．感知覺是主要的信息輸入渠道。感知覺的發(fā)展始于胎兒6個月，而語言的發(fā)展始于1歲左右，即幼兒的語言發(fā)展要大大落后于他的感知覺發(fā)展，所以，幼兒認(rèn)識事物的信息渠道是感知覺為主，語言為輔。隨著幼兒年齡的增長，異常是兒童入小學(xué)后的不斷“鍛煉”，語言信息逐漸成為其認(rèn)識事物的主要信息源，感知覺退為輔助信息。

4．思維的具體形象性。因?yàn)橛變涸~匯貧乏，語言本事不夠發(fā)達(dá)，所以他們在思維的時候往往以頭腦中的表象進(jìn)行思維，而非如成人以語言、概念的形式進(jìn)行思維。并且幼兒也不能理解許多概念。

幼兒以上心理特點(diǎn)決定了幼兒的學(xué)習(xí)過程有其特質(zhì)。

1．學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)：幼兒感興趣的資料是學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。然后成人把他向教育目標(biāo)方向引導(dǎo)，使他獲得合目的的發(fā)展。

2．學(xué)習(xí)的途徑：在生活、游戲中學(xué)習(xí)。因?yàn)橛變旱淖⒁舛嗍菬o意注意，所以你就不能讓他坐好了、注意力集中了以后再開始學(xué)習(xí)，只能在生活、游戲中進(jìn)行滲透式學(xué)習(xí)。

3．學(xué)習(xí)的層面：獲得豐富的感知、體驗(yàn)，而非能夠用語言表述的準(zhǔn)確知識。

4．學(xué)習(xí)的資料：發(fā)展各種本事，而非書本知識。

5大領(lǐng)域，既健康領(lǐng)域（身體、心理健康；養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；提高生活自理本事；發(fā)展基本動作；提高安全意識和自我保護(hù)本事）、語言領(lǐng)域（養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣；提高語言的理解、表達(dá)本事；喜歡閱讀；養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；）、社會學(xué)習(xí)領(lǐng)域（情緒進(jìn)取；會與他人交往；遵守能理解的行為規(guī)則；初步認(rèn)識周圍環(huán)境）、科學(xué)領(lǐng)域（有好奇心和求知欲；會表達(dá)和交流探索的過程和結(jié)果；認(rèn)識常見的動物、植物及生活用品；體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和趣味；有初步的環(huán)保意識）、藝術(shù)領(lǐng)域（感受和喜愛環(huán)境、生活、藝術(shù)中的美；用自我喜歡的方式表達(dá)、表現(xiàn)自我的情感和體驗(yàn)）。學(xué)習(xí)資料極為豐富。尊重了幼兒的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幼兒才能在學(xué)習(xí)中不斷體會到成功感和勝任感，逐漸建立起對自我的信心和對周圍的信任。反之，如果成人一味地以小學(xué)的學(xué)習(xí)資料，如認(rèn)字、讀拼音、做算術(shù)題等要求幼兒，幼兒能夠體會到的只能是學(xué)習(xí)活動本身的枯燥無味和學(xué)習(xí)后的挫敗感，這對兒童的終身發(fā)展不利。

退一步說，即使幼兒階段認(rèn)識了不少字，會做數(shù)學(xué)題，也很難說這些學(xué)習(xí)對小學(xué)學(xué)習(xí)是有促進(jìn)作用。因?yàn)槿A東師范大學(xué)李季湄教授的追蹤研究結(jié)果證明：幼兒階段是“高識字群”的孩子，小學(xué)階段的想象力較差。而想象力與理解力、創(chuàng)造力都有關(guān)。

幼兒園親子陶泥心得體會實(shí)用篇十五

20xx年x月x日，是一個風(fēng)和日麗的日子，也是一個令我們難忘和受益匪淺的日子。

這天一大早，我們國培班的所有學(xué)員在周師領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，一行50多人乘坐大客車去鹿邑縣直機(jī)關(guān)幼兒園參觀學(xué)習(xí)。

一進(jìn)幼兒園門口，我們就感受到一股濃郁的兒童化氣息，并且受到了幼兒園的熱情接待。

在這次活動中，我學(xué)到了很多東西，受益匪淺。

參觀學(xué)習(xí)后讓我感觸最深的幾點(diǎn)是:一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富多彩，亮點(diǎn)頗多。

教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)各有千秋，我發(fā)現(xiàn)環(huán)境布置老師的東西比較少，展現(xiàn)在我們面前的多數(shù)都是孩子們的作品。

就連班級的值日表都是小朋友的自畫像貼出來的，很有趣。

活動室里所有的擺設(shè)都那么適合孩子，從各個角度考慮，為孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面，有鍛煉孩子自立能力的值日生工作，有培養(yǎng)孩子愛心的動、植物角，還有發(fā)展孩子動手能力的豐富的操作材料和操作平臺，有展示孩子風(fēng)采的專欄。

活動區(qū)利用得非常好，我們參觀時走了很多班級，見到所有班級老師都是在組織幼兒在活動區(qū)活動，并且孩子們玩得很開心，沒有再乎我們走來走去，這也說明活動區(qū)的內(nèi)容很有趣，能吸引幼兒。

走廊的空間比較寬敞，所以他們設(shè)有幾處有流水的風(fēng)景和魚池，給人的感覺像是在游公園，樓梯的每一層臺階側(cè)面還有很多知識。

從前樓走到后樓，又從操場的小路走回會場，在小路的兩旁是用汽車外輪胎噴上好看的顏色裝飾的.馬路牙，不僅看著漂亮，還給幼兒的室外活動起到安全保護(hù)作用。

二、脫俗的教學(xué)活動。

我們共聽了兩節(jié)課，教師對教材的選擇大膽，具有創(chuàng)新。

很值得我學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程中教師的駕馭課堂的能力，語言的組織，語氣語速的運(yùn)用都是那樣的恰到好處。

如:大班音樂活動老鼠畫貓。

選材讓幼兒極感興趣，整節(jié)課老師和幼兒都是平等的，老師扮演了老鼠媽媽，幼兒扮演鼠寶寶，媽媽帶著寶寶想象不能抓老鼠的貓是什么子的，然后把它畫出了，老師利用了投影，將要點(diǎn)充分展示出來，并且在樂理知識上也做了重點(diǎn)講解。

讓小朋友在邊玩、邊說、邊畫中學(xué)習(xí)歌曲，不僅能熟記歌詞還能理解其意思。

本節(jié)課將科學(xué)、美術(shù)、音樂等幾個領(lǐng)域的教學(xué)整合在一起，使整個課程脫離了古板的教學(xué)模式，效果非常的好。

通過此次參觀學(xué)習(xí)，在今后的教育教學(xué)工作中，我將用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們幼小心靈的飛翔、個性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個美麗的生活空間，教育必須貼近幼兒的真實(shí)生活，重視他們的經(jīng)驗(yàn)和興趣，使幼兒在積極、主動的建構(gòu)過程中獲得知識、經(jīng)驗(yàn)和技能，同時在情感、個性、社會性等方面得到發(fā)展。

太陽每天都是新的，面對充滿挑戰(zhàn)和希望的明天，我們只有不斷的創(chuàng)新、超越自我，我們才能贏得更多的輝煌!

幼兒園親子陶泥心得體會實(shí)用篇十六

幼兒園是孩子們邁出人生第一步的地方，對于每個家長來說，孩子在幼兒園承受的教育和學(xué)習(xí)經(jīng)歷對他們的成長至關(guān)重要。幼兒園實(shí)用小課堂是孩子們的重要學(xué)習(xí)場所，通過這個平臺，我收獲了很多的經(jīng)驗(yàn)和體會。在接下來的文章中，我將分享自己的心得體會。

實(shí)用小課堂是幼兒園開設(shè)的一個專門的課程，旨在培養(yǎng)孩子們實(shí)用的技能和知識。在這個課堂上，老師們?yōu)楹⒆觽兲峁┝硕喾N形式的實(shí)踐機(jī)會，如栽種花草、繪畫手工、烹飪、練習(xí)日常生活技能等等。通過這些活動，孩子們可以鍛煉自己的動手能力、觀察力、想象力和創(chuàng)造力。同時，他們也了解到了不同的事物和現(xiàn)象，豐富了自己的知識庫。這樣的教育對于孩子們的成長是非常重要的。

實(shí)用小課堂對孩子的影響是非常深遠(yuǎn)的。首先，孩子們通過參與各種實(shí)踐活動，學(xué)會了如何與他人合作。在實(shí)用小課堂上，孩子們需要和同伴們一起完成任務(wù)，這不僅培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，還鍛煉了他們的溝通和協(xié)作能力。同時，孩子們在實(shí)踐過程中也不可避免地會遇到困難和挫折，這時候他們需要學(xué)會如何處理并克服這些問題，這對他們的成長非常重要。

作為家長，我也參與了孩子們的實(shí)用小課堂活動。通過這樣的參與，我真正意識到了實(shí)用小課堂對孩子的價值和重要性。我發(fā)現(xiàn)，通過實(shí)用小課堂，我可以更好地了解孩子們的興趣和能力，幫助他們發(fā)展自己的優(yōu)勢和潛力。同時，實(shí)用小課堂也給了我一個機(jī)會，通過參與孩子們的學(xué)習(xí)和成長過程，與他們建立更加密切的親子關(guān)系。

實(shí)用小課堂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動不僅對孩子們有著深刻的影響，同時也影響著整個家庭。通過實(shí)用小課堂，孩子們培養(yǎng)了一系列的實(shí)用技能，如烹飪、繪畫、種植等等。這些技能可以運(yùn)用到日常生活中，不僅提高了孩子們的自理能力，也為整個家庭帶來了方便和樂趣。同時，家人與孩子共同參與實(shí)用小課堂的活動，增強(qiáng)了彼此之間的交流和理解，也豐富了家庭生活。

雖然實(shí)用小課堂在教育方面起到了很大的作用，但我認(rèn)為還有很多可以改進(jìn)的地方。首先，增加實(shí)踐活動的多樣性，提供更多種類的實(shí)踐機(jī)會，以讓孩子們更全面地發(fā)展自己的能力。其次，注重教師的專業(yè)能力培養(yǎng)，提高他們在實(shí)用小課堂中的指導(dǎo)能力。最后，加強(qiáng)家園合作，使家長更加積極地參與孩子們的實(shí)踐活動，為孩子們的成長提供更好的支持。

幼兒園親子陶泥心得體會實(shí)用篇十七

我覺得他們幼兒園的生態(tài)園，很有特色，從種植到管理到收獲到品嘗每個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了孩子們親自動手收獲快樂的幸福之情。

體現(xiàn)了海陸空一體化的布局，有飛的，有游的，有跑的吸引好多老師的眼球。

最值得我們。

學(xué)習(xí)。

的是整個幼兒園的大主題活動是：“爸爸來啦”一看就有陽剛之氣，他們圍繞主題每周讓爸爸來幼兒園上一堂自己喜歡愛好的一堂課，讓爸爸到幼兒園當(dāng)志愿者，目地是讓家長們自覺遵守幼兒園里的一切。

規(guī)章制度。

每年舉行一次爸爸親子運(yùn)動會這一活動不但增進(jìn)了父子之情更使整個幼兒園活力四射。

再就是他們的沙盤游戲不但有趣，還能突破幼兒的心里障礙，值得學(xué)習(xí)。

再就每個班級都有一面涂鴉墻，滿足了孩子們喜歡玩染料的愿望。

這次到龍口市直第三幼兒園學(xué)習(xí)，收獲滿滿，希望自己把學(xué)到的能運(yùn)用到自己的幼兒園和班級中，并且能在次基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)新給孩子們創(chuàng)設(shè)一個新穎快樂的.新環(huán)境。

幼兒園親子陶泥心得體會實(shí)用篇十八

感悟一、對孩子的服務(wù)：

感悟二、文章態(tài)度。

那面帶甜美的微笑，說話時總帶著一股溫柔的語氣，讓人感覺有著不一般的修養(yǎng)。與孩子交流時，總是用商量、鼓勵的口吻，會彎下身來，甚至蹲下來與孩子保持平視。這些都是尊重孩子、理解孩子的充分體現(xiàn)。孩子的狀態(tài)非常自然。他們有的熱情大方，有的頗有主見。最讓我敬佩的是孩子工作時的那個專注的神態(tài)，他不會因?yàn)槟愕牡絹矶稚⒆⒁饬?，不會因?yàn)槟愕拇驍_而放棄活動，充分顯示了良好的自控能力。工作室內(nèi)，孩子們分別做著自己的工作，沒有大聲喧嘩，不會互相打擾，能獨(dú)立收拾自己的學(xué)具并歸位，給人感覺活而不亂，忙而有序，一切都是那么地井然有序。

感悟三、細(xì)節(jié)的用心服務(wù)的周到。

用心、細(xì)節(jié)、細(xì)致、周到，是太平洋幼兒園留給我的服務(wù)印象。

對孩子的服務(wù)：遇到孩子拉了大便，保育員不是簡單地將孩子的小屁股清洗一下，甚至擦拭一下就完事了，而是將孩子抱至專用淋浴房進(jìn)行全身的清洗，以保證孩子身上沒有異味。對身體虛弱的或是家長有特別交代的孩子，活動前，教師會特別地留意，給他們的背墊上干凈的小毛巾；活動中，提醒他們要注意累了休息，及時幫孩子們穿脫衣服，擦汗；活動后，會及時地取下墊在背上的小毛巾，確保幼兒的內(nèi)衣干干的，以免受涼感冒……，諸多的小事，充分體現(xiàn)了對孩子細(xì)致、優(yōu)質(zhì)、周到的服務(wù)。

半日的時間太短，來不及觀摩晨鍛的精心、點(diǎn)心的自主、教學(xué)的自然、游戲的精彩等等，但僅僅憑著自己的眼睛所見到的這一切，就足以想象幼兒園的管理是如何的精細(xì)。相信自己會在感悟中總結(jié)，會在對比中反思，并會吸取姊妹園的精華，取長補(bǔ)短，力爭把自己的幼兒園管理得更精彩、更有內(nèi)涵！