家校溝通的心得體會(huì)家長(zhǎng)篇報(bào)告 家校溝通的心得體會(huì)家長(zhǎng)篇報(bào)告范文(八篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

最新家校溝通的心得體會(huì)家長(zhǎng)篇報(bào)告一

在學(xué)校管理者、家長(zhǎng)、教師這三者中，他們之間的主角轉(zhuǎn)換，換位思考，是建立良好家校合作的關(guān)鍵之一，大家都站在對(duì)方的立場(chǎng)上想想，能夠彼此諒解，達(dá)成共識(shí)。

關(guān)鍵之二是創(chuàng)立良好的家校合作氣氛。營(yíng)造合作氣氛的因素有兩個(gè)：一是進(jìn)取的態(tài)度，學(xué)校教職員工進(jìn)取主動(dòng)地接納家長(zhǎng)為合作伙伴。教職員工度量要大，要能接納家長(zhǎng)，有時(shí)教師會(huì)受到家長(zhǎng)的批評(píng)，責(zé)怪，威脅。和家長(zhǎng)的合作不是很愉快，我們還是要把家長(zhǎng)看作是我們的上帝，彼此信任，消除隔閡，要以進(jìn)取的態(tài)度接納家長(zhǎng)，成為合作伙伴，那么必須會(huì)為孩子的成長(zhǎng)供給良好的環(huán)境。二是實(shí)際的行動(dòng)，能夠讓家長(zhǎng)真正介入學(xué)校事務(wù)的合作中來(lái)。

關(guān)鍵之三是與家長(zhǎng)合作離不開語(yǔ)言的交流，教師要有誠(chéng)心和富有愛(ài)心，講話要注意方式，要多表?yè)P(yáng)孩子的長(zhǎng)處和提高，下列幾種方式能更好地與家長(zhǎng)溝通：

1、認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方講話，體會(huì)其中所表達(dá)的情感和內(nèi)涵.

2、全神貫注于對(duì)方，與對(duì)方進(jìn)行視力接觸，經(jīng)過(guò)相應(yīng)的身體語(yǔ)言（如身體前傾，面露微笑，點(diǎn)頭，握手）證明你的注意力和興趣，都集中在對(duì)方所講的資料上。

3、用開放式的陳述句對(duì)對(duì)方所表達(dá)的意見(jiàn)和情感作反應(yīng)。

4、尊重對(duì)方，承認(rèn)對(duì)方的意見(jiàn)對(duì)解決問(wèn)題的至關(guān)重要。

家校合作的有效建立，必須教師要深入到學(xué)生家庭中去，同樣家長(zhǎng)要參與到學(xué)校管理和改革中來(lái)，實(shí)現(xiàn)真正的溝通與互動(dòng)，下頭介紹幾種家校合作的常用途徑和方法。

（一）家訪。家訪是學(xué)校和家長(zhǎng)聯(lián)系的重要渠道，初中三年內(nèi)教師對(duì)每位學(xué)生要家訪一次，班主任每年對(duì)學(xué)生要家訪一次，家訪過(guò)程中要作好家訪記錄，要求家長(zhǎng)簽字，應(yīng)對(duì)面分析問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不埋怨、不指責(zé)、不批評(píng)，切實(shí)尋找問(wèn)題，解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，同時(shí)，家訪要了解家庭背景，人員結(jié)構(gòu)，家訪過(guò)程中要有禮有節(jié)，不能告狀式家訪，家訪時(shí)，必須要讓孩子在場(chǎng)，教師要有誠(chéng)心和愛(ài)心要多表?yè)P(yáng)孩子的提高，真正起到教師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間建立合作關(guān)系。

（二）家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)是爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合的有效途徑，形式能夠由家長(zhǎng)進(jìn)校舉行家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)每學(xué)期舉行兩次，期初一次，期中一次，各年級(jí)組長(zhǎng)主持，班主任了解學(xué)生情景，匯報(bào)學(xué)生成績(jī)，指出學(xué)生問(wèn)題，介紹班級(jí)現(xiàn)狀，溝通家長(zhǎng)意見(jiàn)。學(xué)期結(jié)束時(shí)也能夠利用社區(qū)由教導(dǎo)處、德育處、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任走出校門到社區(qū)召開家長(zhǎng)會(huì)，主要是匯報(bào)成績(jī)，向家長(zhǎng)宣傳假期中該做什么，不該做什么，家長(zhǎng)起一個(gè)監(jiān)督作用，同時(shí)把行為規(guī)范極差的學(xué)生交給社區(qū)，構(gòu)成一個(gè)三結(jié)合教育合力。

（三）家長(zhǎng)參與教育。請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校參與學(xué)校教育活動(dòng)，以了解學(xué)校，認(rèn)識(shí)學(xué)校與學(xué)校堅(jiān)持一致。每個(gè)年級(jí)都要建立家長(zhǎng)理事會(huì)，作為家長(zhǎng)代表參與學(xué)校方針、政策的制定，參與學(xué)校后勤的管理，在教學(xué)過(guò)程中，我們隨時(shí)讓家長(zhǎng)進(jìn)教室聽(tīng)課，家長(zhǎng)與子女相互交流，使教育教學(xué)更透明。

（四）密切親子關(guān)系，為家庭教育創(chuàng)造良好的條件。學(xué)校安排學(xué)生做“三個(gè)一”即：幫家長(zhǎng)洗一次腳、做一次飯、說(shuō)一句悄悄話。家長(zhǎng)安排子女為教師也做“三個(gè)一”即：幫教師做一張賀卡、打掃一次辦公室、提一條意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)學(xué)生這個(gè)紐帶把家長(zhǎng)和學(xué)校聯(lián)系起來(lái)。

（五）經(jīng)過(guò)家校聯(lián)系卡、電話、信息、電子郵件等及時(shí)將學(xué)生學(xué)習(xí)、思想品德、體育健康、獲獎(jiǎng)處分、重大活動(dòng)、調(diào)整作息時(shí)間、臨時(shí)加班或放假等信息反映給家長(zhǎng)，同時(shí)也能夠了解學(xué)生在家的情景。

一個(gè)深刻、全面和真實(shí)的教育，必須是教師要了解家庭，作好與家長(zhǎng)合作的心理準(zhǔn)備，并且要進(jìn)取鼓勵(lì)家長(zhǎng)成為學(xué)校的密切伙伴；家長(zhǎng)要承擔(dān)應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)，積極參與學(xué)校事務(wù)，本著對(duì)教育的負(fù)責(zé)，用進(jìn)取的態(tài)度成為學(xué)校的智囊，為孩子的.成長(zhǎng)供給良好的環(huán)境。

最新家校溝通的心得體會(huì)家長(zhǎng)篇報(bào)告二

案例背景：

在家庭、學(xué)校、社會(huì)中，家庭是教育的基礎(chǔ)，父母是第一位的，老師是聯(lián)系學(xué)校與家庭的紐帶，爭(zhēng)取和依靠家長(zhǎng)配合學(xué)校教育，是老師工作的一個(gè)重要方面。父母忙于生計(jì)外出打工，孩子成了留守兒童，一二年級(jí)還是一個(gè)乖孩子，可到了高年級(jí)就變了，父母于是放下工作回來(lái)陪孩子，這時(shí)孩子成了爸爸媽媽的心病。當(dāng)父母與孩子聚少離多，孩子的內(nèi)心產(chǎn)生了孤獨(dú)，性格發(fā)生了變化，變成了“壞孩子”，我們?cè)撛鯓訋秃⒆訕淞⒄_的三觀呢？怎樣培養(yǎng)孩子積極向上的心態(tài)和好的行為習(xí)慣呢？做老師和家長(zhǎng)的都得好好思考思考。

案例描述：

學(xué)生對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是百分之一，而對(duì)于家庭和他父母來(lái)說(shuō)，可是私人定制，所以在工作中我時(shí)刻告訴自己盡心盡心再盡心，努力努力再努力，以做到對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)每個(gè)家庭負(fù)責(zé)。

教過(guò)的學(xué)生中有一個(gè)叫浩杰的，他是因合班并校分到我們班的，初入我班給我留下了極好的印象，長(zhǎng)得虎頭虎腦，白白凈凈，看上去應(yīng)當(dāng)是資質(zhì)不錯(cuò)的。不過(guò)，時(shí)間一久我發(fā)現(xiàn)他任何時(shí)候都是我行我素，在班里不能與同學(xué)好好相處，很少能與同學(xué)合作完成一件事，經(jīng)常是一言不合就拍桌子就走人。他還有個(gè)不好的習(xí)慣：寫作業(yè)拖拖拉拉。自習(xí)課上老師布置的作業(yè)一節(jié)課寫不到一半，于是就成了辦公室的常客。家庭作業(yè)也是如此，明明是快則半小時(shí)，慢則一小時(shí)的功課，他每天都能寫3小時(shí)以上。他媽媽也很傷腦筋。為此，媽媽想出了各種辦法，專門抽出時(shí)間陪浩杰寫作業(yè)?？墒撬繉憥讉€(gè)字必圍著屋子溜達(dá)一圈，即使有時(shí)候在媽媽的強(qiáng)壓下不能起身，勉強(qiáng)埋頭寫作業(yè)，可是只要媽媽一離開房間，浩元立刻我行我素，要么吃東西要么去上廁所，有時(shí)候還跟媽媽講條件。再者，媽媽不能每天都專門陪讀，所以浩杰的毛病一直沒(méi)有改進(jìn)，搞得當(dāng)家長(zhǎng)的很焦慮。在一二年級(jí)時(shí)成績(jī)一直很好，表現(xiàn)也還好，可到了三年級(jí)成績(jī)就開始下滑，現(xiàn)在更是降得迅速，為此浩杰媽媽專門找到我來(lái)尋求幫助。

通過(guò)跟家長(zhǎng)談話，了解到浩杰在四年級(jí)之前基本跟爺爺奶奶一起生活，爸爸媽媽想讓家里的生活好一些，所以就外出打工，只有過(guò)年過(guò)節(jié)的時(shí)候回家，所以，一遇到節(jié)假日父母出于“補(bǔ)償”的考慮，都會(huì)滿足他的要求，以為只要他“開心就好”，所以浩杰性格外向，不太注重生活細(xì)節(jié)，不太會(huì)與人相處。爺爺奶奶對(duì)孩子的生活是照顧得很周到，什么事基本都依著他，但對(duì)于功課，爺爺奶奶更是無(wú)計(jì)可施，老人年紀(jì)大了，沒(méi)上過(guò)學(xué)，輔導(dǎo)不了功課，因此從上一年級(jí)開始爺爺奶奶基本是“哄著”完成作業(yè)，由于對(duì)浩杰的管教疏松，隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，一些壞習(xí)慣也越來(lái)越多，這不浩杰升到高年級(jí)了，這樣的方法已經(jīng)不奏效了，媽媽只好回到家全力照顧孩子，可娘倆似乎八字不合，每次寫作業(yè)都要“吵架”，由于家庭監(jiān)管基本處于空白狀態(tài)，就養(yǎng)成了他的惰性，學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，老師布置的作業(yè)能拖則拖，多一點(diǎn)都不想做，媽媽感覺(jué)對(duì)兒子無(wú)所適從，更是無(wú)比著急，所以很愿意與老師溝通。

掌握了這些信息，通過(guò)和家長(zhǎng)的溝通，家長(zhǎng)也意識(shí)到問(wèn)題嚴(yán)重，在家對(duì)他進(jìn)行尊重課堂、尊重老師的教育。在學(xué)校經(jīng)過(guò)多次觀察，我便主動(dòng)去接近這個(gè)好動(dòng)的小男孩，課間不回辦公室，和孩子們?cè)谝黄鹆奶?、嘮家常，同時(shí)用信任的目光去關(guān)注他，講課的時(shí)候會(huì)用探尋的目光回望他，直到他懂了為止。平時(shí)我用贊賞的目光關(guān)注他的言行，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓起了他的信心。我還特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)彤彤跟他坐，目的是發(fā)揮同伴的力量。事前，我先對(duì)彤彤進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進(jìn)步。彤彤滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或、課堂時(shí)間幫助他。有時(shí)，彤彤也會(huì)顯得不耐煩，說(shuō)浩元不太聽(tīng)話，不太愿意學(xué)……此時(shí)，我就跟彤彤說(shuō)：要有耐心，慢慢來(lái)。后來(lái)，浩杰同學(xué)取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P(yáng)他，我還鼓勵(lì)他說(shuō)，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是彤彤的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，學(xué)習(xí)積極性提高了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步，與同學(xué)也能好好玩了。在學(xué)校作為班主任和任課老師，對(duì)學(xué)生的尊重是教師的必須要做到的，只有切實(shí)做到尊重學(xué)生，才能真正走到學(xué)生的內(nèi)心深處。慢慢的他對(duì)我產(chǎn)生了好感，還主動(dòng)找我聊天吶，通過(guò)平等交流增進(jìn)了我們之間的親密感和信任感，之后，無(wú)論他在紀(jì)律上還是學(xué)習(xí)上，只要有一點(diǎn)進(jìn)步我就及時(shí)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。同時(shí)，我還幫助大家調(diào)整多浩杰的視角。利用班會(huì)、節(jié)假日活動(dòng)等時(shí)機(jī)，及時(shí)向大家和家長(zhǎng)介紹他的“另一面”，讓大家認(rèn)識(shí)一個(gè)“全面”的浩杰，在他生日時(shí)，組織同學(xué)們?yōu)樗ＹR生日。慢慢的他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。浩杰上課注意力集中了許多，老師提問(wèn)的問(wèn)題也能夠積極思考，認(rèn)真回答問(wèn)題，作業(yè)也能按時(shí)上交，逐漸變成了班級(jí)的中等生。

與此同時(shí)，我還讓浩杰媽媽與浩杰約法三章，如果浩杰寫作業(yè)時(shí)，每小時(shí)能減到3次之內(nèi)的離座次數(shù)，就可以允許看電視，否則就禁止看6點(diǎn)鐘的動(dòng)畫片。結(jié)果第一星期有3天達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，三星期以后可以完全做到。等浩杰能完全做到每個(gè)小時(shí)離座不超過(guò)3次的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，再把標(biāo)準(zhǔn)依次提高到2次、1次。就這樣，3個(gè)月以后，浩杰終于改掉了寫作業(yè)拖拉的習(xí)慣，媽媽臉上的笑容也多了。

案例分析：

一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程離不開學(xué)校教育，學(xué)校教育沒(méi)有家長(zhǎng)的支持、合作，也難于成功。父母的關(guān)愛(ài)、良好的家庭環(huán)境和教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著無(wú)法替代的作用。但是這些孩子們由于父母長(zhǎng)時(shí)間不再其身邊，家庭的“缺陷”使留守子女無(wú)法享受到正常的親情關(guān)愛(ài)，生活中的煩惱無(wú)法向人訴說(shuō)，成長(zhǎng)中的困惑無(wú)法得到父母的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)......久而久之，無(wú)助感、失落感和被遺棄感逐漸形成，嚴(yán)重影響這孩子的心理健康成長(zhǎng)。家庭教育是人生所需全部教育中不可缺少的重要部分，家庭教育最早最直接地影響孩子成長(zhǎng)健康與否。

很多家長(zhǎng)認(rèn)為現(xiàn)在的孩子要有個(gè)性，只要開心就好，他愛(ài)干什么就讓他干什么，還說(shuō)人家國(guó)外的孩子不是這樣的嗎？殊不知，連學(xué)生的基本行為規(guī)范都不遵守，這不是個(gè)性，而是學(xué)習(xí)障礙，甚至是“社會(huì)化障礙”。不能把與眾不同、我行我素都說(shuō)成“個(gè)性”，要分清是非，不然，我就可以把闖紅燈也說(shuō)成“個(gè)性”了。浩元寫作業(yè)，已經(jīng)長(zhǎng)期養(yǎng)成不能專心的習(xí)慣，要他寫作業(yè)時(shí)不起來(lái)走動(dòng)實(shí)在不容易。孩子的不良行為，若是屬于初犯，可以運(yùn)用忽視、不直接作反應(yīng)的方法來(lái)消弱。但事實(shí)上，真正初犯就被注意到的不良行為很少，多數(shù)是出現(xiàn)好多次以后才被發(fā)覺(jué)。這些長(zhǎng)期塑造而成為的行為，父母或老師發(fā)現(xiàn)、求助的時(shí)候，已經(jīng)相當(dāng)牢固?？墒且话慵议L(zhǎng)或老師往往忽略這項(xiàng)關(guān)鍵因素，恨不得馬上改善。因此，會(huì)把孩子所要改善的不良行為的標(biāo)準(zhǔn)定得很高、很嚴(yán)格、很硬性，嫉惡如仇，半點(diǎn)也不通融，形成雙方對(duì)立的尖銳形勢(shì)。

任何人在得到適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、擁有成就感時(shí)，都會(huì)努力起來(lái)，孩子更是如此。面對(duì)“拖拉的孩子”，我們更要用愛(ài)心和耐心來(lái)幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹立自信心和自豪感。行進(jìn)在成長(zhǎng)的路上，每個(gè)人都希望自己一路走好，但現(xiàn)實(shí)是許多學(xué)生會(huì)磕磕絆絆，甚至走上彎路。是花總要開放的，不管遲早，在教育教學(xué)中，我們要始終懷著一顆愛(ài)心，多一些寬容，多一些關(guān)愛(ài)，靜待心靈之花的盛開。

案例啟發(fā)：

在家庭、學(xué)校、社會(huì)中，家庭是教育的基礎(chǔ)，父母是第一位的，老師是聯(lián)系學(xué)校與家庭的紐帶，爭(zhēng)取和依靠家長(zhǎng)配合學(xué)校教育，是老師工作的一個(gè)重要方面。老師可以通過(guò)電話、短信、家長(zhǎng)會(huì)等方式積極與學(xué)困生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，以便及時(shí)了解孩子在家的表現(xiàn)狀況，有的放矢地實(shí)施教育活動(dòng)，防止學(xué)校教育與家庭教育的脫節(jié)。在向家長(zhǎng)介紹情況時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持“多引導(dǎo)、少告狀”的原則，把孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步告訴家長(zhǎng)，同時(shí)幫助家長(zhǎng)分析孩子犯錯(cuò)的原因，共同引導(dǎo)，共同督促。

回望十幾年教學(xué)生涯，雖不算久，卻也育出了一片桃李芬芳。尤其難忘的是——和那些“學(xué)困生”一起走過(guò)的日子。這些孩子的故事一直銘記在我心里，尤其當(dāng)我做了母親后，每每看到這樣的孩子，我就會(huì)想：假如這是我的孩子，我會(huì)怎樣對(duì)他？他不過(guò)是個(gè)孩子??！在此，我想告訴大家：我們一定要相信學(xué)困生是可以轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的。小學(xué)生正處于人生的重要階段，他們的可塑性還很大，只要我們的教育方法得當(dāng)，引導(dǎo)得好，一般情況下，都能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)、生活熱情。但必須要“對(duì)癥”，才能“下藥”，才能“藥到病除”。

天空因愛(ài)而湛藍(lán)，空氣因愛(ài)而清新，世界因愛(ài)而美麗。的確，愛(ài)是天底下最美好、最可貴的東西。父母愛(ài)孩子，老師愛(ài)學(xué)生，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，家校共育才能讓孩子健康成長(zhǎng)！

最新家校溝通的心得體會(huì)家長(zhǎng)篇報(bào)告三

尊敬的各位家長(zhǎng):

你們好!

非常感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來(lái)參加我們今天的家長(zhǎng)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。請(qǐng)?jiān)试S我代表五一班全體科任老師以及全體同學(xué)，向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。

在即將過(guò)去的半個(gè)學(xué)期中，我們一起努力著，付出著，收獲著;在逝去的這三個(gè)月的日子里，我們共同經(jīng)歷了幾多欣喜，幾多憂慮，幾多忙碌，幾多感慨。對(duì)于今天的交流會(huì)，在座的各位一定是滿懷期待著的，我們也是期待已久的，讓我們共同把握住這次機(jī)會(huì)，使學(xué)校更加了解你們對(duì)孩子的教育，更加了解我們與你們之間的教育差距，以便學(xué)校、社會(huì)、家庭三方結(jié)合共同教育好我們的孩子。

今天的家長(zhǎng)會(huì)主要有五方面的內(nèi)容：

第一項(xiàng)是班主任向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn);

第二項(xiàng)是優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)展示自己教育孩子的經(jīng)驗(yàn);

第三項(xiàng)是共同觀看“怎樣做一個(gè)合格、成功、智慧的家長(zhǎng)”的專家講座視頻;

第四項(xiàng)是大家相互交流，并請(qǐng)家長(zhǎng)留下寶貴意見(jiàn)或建議;

第五項(xiàng)____小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)結(jié)束。

下面我們按照程序進(jìn)行第一項(xiàng)：班主任向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)。

我們班共有學(xué)生34人，其中女生16人，男生18人。大部分學(xué)生能做到熱愛(ài)集體，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)師長(zhǎng)，熱愛(ài)同學(xué)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感;大部分學(xué)生較聰明，思維活躍，作業(yè)能認(rèn)真完成，有一定的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);班里很多同學(xué)一般都能按照一日行為規(guī)范來(lái)做，自我約束能力較強(qiáng)，自覺(jué)遵守各項(xiàng)紀(jì)律。一年來(lái)，我班在衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面涌現(xiàn)了很多名星。

學(xué)習(xí)名星：_______________等同學(xué)，他們學(xué)習(xí)一直讓老師省心，并且他們?cè)趪?yán)格要求自己的同時(shí)，還能積極幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

書寫名星：____________________等同學(xué)書寫認(rèn)真、字型漂亮，做作業(yè)清楚、工整，布局美觀。

進(jìn)步名星：_____________________________

勞動(dòng)名星：_______________________________

衛(wèi)生名星：_____________________________________________

文明名星：____________________________________________

守紀(jì)名星：___________________________________________

表現(xiàn)明星：_________________________________________________等同學(xué)發(fā)言積極、善于表達(dá)自己的想法、敢于表現(xiàn)自己的聰明才智。尤其是______、_______、_______等三位同學(xué)在遷安市關(guān)工委、唐山市關(guān)工委、唐通社小記者來(lái)我校體驗(yàn)生活等活動(dòng)中表現(xiàn)特別突出，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。

十佳少年：_____她身為班長(zhǎng)，事事以身作則，是老師的得力助手，從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，總是默默無(wú)聞地去做好老師交辦的工作，從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句怨言。她學(xué)習(xí)勤奮刻苦，成績(jī)優(yōu)秀，是同學(xué)們的好榜樣。她經(jīng)常幫助別人，從不與人斤斤計(jì)較，無(wú)論誰(shuí)有困難，都能毫不吝惜地主動(dòng)伸出援助之手。她熱愛(ài)集體，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守校規(guī)，對(duì)人講禮貌，自覺(jué)遵守小學(xué)生行為規(guī)范，深得同學(xué)們的好評(píng)。

這些孩子的成功是各位家長(zhǎng)辛勤教育的結(jié)果。下面就有請(qǐng)積極參加各種活動(dòng)，并且學(xué)習(xí)進(jìn)步比較快的______家長(zhǎng)給大家說(shuō)說(shuō)他們是怎樣教育孩子的。

家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，是孩子最親密的“伙伴”，是孩子模仿和學(xué)習(xí)的對(duì)象。下面這個(gè)短片就能說(shuō)明父母在孩子成長(zhǎng)中的作用。

“將愛(ài)心傳遞下去”說(shuō)得多好啊!作為家長(zhǎng)的我們不僅要把愛(ài)心傳遞下去，還要將自身的良好的道德品質(zhì)潛移默化地影響給孩子。下面就聽(tīng)一聽(tīng)被評(píng)為遷安市“十佳少年”、“美德少年”的______家長(zhǎng)是怎樣教育孩子的。

人們常說(shuō)，孩子是家長(zhǎng)的鏡子，從孩子身上能看出家長(zhǎng)的品德和作風(fēng)，家長(zhǎng)每天都在用自己的言行來(lái)要求、教育和影響孩子，因此家長(zhǎng)本身的道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)直接關(guān)系到家庭教育水平的高低和家庭教育的成敗。當(dāng)家長(zhǎng)不容易，做一名合格的家長(zhǎng)更不容易。那么，怎樣做一名合格的家長(zhǎng)呢?我想大家聽(tīng)了專家下面的講座，一定會(huì)有許多啟迪的!現(xiàn)在我們就一起觀看《如何做一個(gè)合格成功智慧的家長(zhǎng)》專家講座。

剛才我們大家認(rèn)真的傾聽(tīng)了專家的講座，可謂是深入淺出，理論與實(shí)踐相結(jié)合。相信各位家長(zhǎng)聽(tīng)后更能認(rèn)識(shí)到自身職責(zé)的重要性，也相信在今后的家庭教育中能確實(shí)起到指導(dǎo)作用。

接下來(lái)我們是家?；?dòng)時(shí)間。如何就學(xué)校、社會(huì)、家庭三方結(jié)合共同教育好我們的孩子這個(gè)問(wèn)題，希望家長(zhǎng)能積極發(fā)言獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

剛才互動(dòng)時(shí)大家可以說(shuō)非常踴躍，發(fā)言積極。由于時(shí)間關(guān)系我們有的家長(zhǎng)或許沒(méi)有足夠的時(shí)間發(fā)言，或許沒(méi)有準(zhǔn)備好，這也沒(méi)有關(guān)系。我們以后會(huì)給大家創(chuàng)造更多的這樣的機(jī)會(huì)的。

結(jié)束語(yǔ)：

各位家長(zhǎng)朋友們：

讓所有的學(xué)生合格，讓有潛力的學(xué)生優(yōu)異、讓優(yōu)秀的學(xué)生拔尖，是社會(huì)、學(xué)校和每位家長(zhǎng)的共同希望!我們堅(jiān)信“只要行動(dòng)，就有收獲”“只有堅(jiān)持，才能創(chuàng)造奇跡”!家長(zhǎng)朋友們，讓我們攜起手來(lái)，齊抓共管，精心栽培，在花開的季節(jié)守望成長(zhǎng)，共同聆聽(tīng)花開的聲音，共同享受花開的幸福，為孩子們成長(zhǎng)撐起一片美麗睛朗的天空!

五一班家長(zhǎng)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家!

再次感謝各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持!

最新家校溝通的心得體會(huì)家長(zhǎng)篇報(bào)告四

家校溝通案例

家校聯(lián)系就像一根紐帶，家校聯(lián)系就像一顆催化劑，潛移默化中，將孩子、家長(zhǎng)、老師的心相連，讓孩子、家長(zhǎng)、老師的情感融合?？梢哉f(shuō)：學(xué)校教育是離不開家校聯(lián)系和溝通的，只有家校聯(lián)系順利進(jìn)行，那么學(xué)校教育也才能有序開展，他們之間的關(guān)系是相輔相成的。

在我們班，家長(zhǎng)能夠積極配合學(xué)校的工作。我們班上有一個(gè)男孩子，人很聰明伶俐。但是從孩子的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，他并不是我們班最差的，但是這個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上有一個(gè)特別突出的問(wèn)題，就是懶惰思想太嚴(yán)重：做作業(yè)總是偷工減料，書寫馬虎，亂劃一通交給老師，上課也不記筆記。和他談話后，會(huì)好一段時(shí)間，但是持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，很快又回到原點(diǎn)。思前想后，究其原因，我覺(jué)得根因可能在于家長(zhǎng)的督促不夠。于是，我找出了家校聯(lián)系薄，打了他媽媽的電話，決定和他做一次面對(duì)面的交流。通過(guò)交流我了解到，孩子從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，總是邊寫邊玩，注意力不集中，自控能力差。此時(shí)，我建議家長(zhǎng)能夠及時(shí)督促孩子孩子學(xué)習(xí)，先讓其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后慢慢放手，讓孩子自己做作業(yè)，自己檢查。經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的督促，孩子的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步。

而從這次家校聯(lián)系工作中，我也受到了一些工作的啟示：

首先：堅(jiān)持原則：不拋棄，不放棄任何一個(gè)學(xué)生；

其次：在進(jìn)行家校聯(lián)系時(shí)，不要忙于給孩子的情況定性；

再次：一定要注意與家長(zhǎng)溝通的方法和技巧，盡量先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，在婉轉(zhuǎn)的提出孩子的不足，以得到家長(zhǎng)的認(rèn)同感；

最后：家校聯(lián)系前，盡量先了解孩子的家庭情況，選擇適合的方式開展家校聯(lián)系會(huì)更容易些。

家校聯(lián)系工作在我看來(lái)不是機(jī)械化的教育工作，而應(yīng)該是一種充滿人性化的交流的過(guò)程，情感碰撞出火花的過(guò)程。

最新家校溝通的心得體會(huì)家長(zhǎng)篇報(bào)告五

1、讓家長(zhǎng)明確在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性。

2、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的受挫能力。

引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力。

尊敬的各位家長(zhǎng)，你們好。首先歡迎你們來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。感謝你們?cè)诎倜χ衼?lái)到學(xué)校，共同來(lái)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展情況。今天我們共同探討的問(wèn)題是怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力。

要想引導(dǎo)未成年人走正確的人生道路，必須培養(yǎng)孩子做一個(gè)健全的人，要具有隨時(shí)迎接挫折，迎接“丟臉”，經(jīng)歷痛苦的思想準(zhǔn)備。這樣的教育特別應(yīng)該從小學(xué)生抓起，從小培養(yǎng)孩子們?cè)诖煺壑谐砷L(zhǎng)的能力。因?yàn)?，現(xiàn)在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”，他們從小在爺爺、奶奶、父母的精心呵護(hù)下長(zhǎng)大，生活在太陽(yáng)底下，吸取著雨露陽(yáng)光。唯我獨(dú)尊，嬌橫跋扈，事事占上風(fēng)。試想，這樣的孩子如果從小不接受正面的引導(dǎo)，能走正確的人生道路嗎？他們只會(huì)遇到困難退卻，受到挫折失去信心和希望，經(jīng)受不了打擊，他們只會(huì)順?biāo)浦?，不?huì)逆水行舟。難怪我國(guó)每年都會(huì)出現(xiàn)因不能正確面對(duì)父母的教育而服毒身亡的，因同學(xué)的嘲笑而跳樓自殺的，因?qū)W習(xí)的壓力而棄學(xué)逃亡流浪街頭的，因羨慕而產(chǎn)生妒忌走上犯罪道路的……因此，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格是極為重要的。作為學(xué)校、家庭應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸加強(qiáng)培養(yǎng)孩子們從對(duì)挫折的能力，讓他們?cè)陲L(fēng)雨中健康成長(zhǎng)。

（一）、認(rèn)識(shí)自我，完善自我

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的壓力莫過(guò)于來(lái)自家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳的迫切心理；莫過(guò)于學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的高低，成績(jī)的好壞；莫過(guò)于與同學(xué)之間的爭(zhēng)吵，意見(jiàn)的分歧；莫過(guò)于老師嚴(yán)厲的批評(píng)，同學(xué)的嘲笑……然而，一個(gè)在家被父母嬌慣了的孩子怎能一下子承受得了這些壓力呢？養(yǎng)成孩子自我教育是幫助孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

1、引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自我，了解自我

引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自我，了解自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛(ài)好、性格、習(xí)慣等，學(xué)會(huì)自我調(diào)控、自我反思、自覺(jué)學(xué)習(xí)，找出與別人的差距，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。只有他們?cè)诹私庾晕?，認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)之上，才能不斷的.完善自我：正確的對(duì)待自己，與他人友好相處，更好的學(xué)習(xí)，勇敢的面對(duì)失敗。特別是班級(jí)里的后進(jìn)生，他們本身缺乏自信心，導(dǎo)致他們形成自卑感，嚴(yán)重的影響著他們身心活動(dòng)和學(xué)習(xí)能力，使原有的聰明才智不能正常的發(fā)揮。面對(duì)這樣的孩子，更加要幫助他們認(rèn)識(shí)自我，了解自我，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，找找原因之所在，在認(rèn)清自己之后，以清醒的頭腦，良好的心態(tài)，調(diào)節(jié)自我，戰(zhàn)勝自我，樹立信心。要以“失敗是成功之母”為動(dòng)力，迎接新的挑戰(zhàn)。

2、用典型的事例進(jìn)行自我能行的教育。

人無(wú)完人，各有所長(zhǎng)，各有所好，只要有信心，就會(huì)體現(xiàn)自我能行的價(jià)值?！跋嘈抛约?，我并不比別人笨，別人能做到的事，我也能做到?！本枚弥?，孩子們從小懂得長(zhǎng)處要發(fā)揚(yáng)，短處要彌補(bǔ)，這樣能促使自己健康成長(zhǎng)。

3、親近孩子，教其反思

在家庭教育中，家長(zhǎng)言語(yǔ)難免有可能會(huì)傷害學(xué)生，在這種情況下，如果孩子沒(méi)有健康的思想和承受能力，就不能正確面對(duì)，就會(huì)導(dǎo)致不良后果。特別是一些性格內(nèi)向型孩子，他們不善言表，更容易造成不良后果。面對(duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)要多開導(dǎo)他、啟發(fā)他，鼓勵(lì)他們自我檢查、反思，使他了解自己的不足，認(rèn)識(shí)自我的不對(duì)，找出與別人的差距和誤區(qū)以及自己存在的問(wèn)題。從小進(jìn)行了解自我，認(rèn)識(shí)自我，完善自我的教育，養(yǎng)成自我反思的良好生存習(xí)慣，他們就會(huì)成為一個(gè)身心健康的人。

（二）、遇到困難，學(xué)會(huì)解決

父母是孩子的第一任老師，父母的行為，言談舉止，道德行為，對(duì)孩子成長(zhǎng)具有決定的影響，要想讓孩子從小健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)就得對(duì)孩子進(jìn)行一定的受挫能力的培養(yǎng)，不能遷就孩子、慣養(yǎng)孩子、溺愛(ài)孩子。要轉(zhuǎn)變教育觀念，不要認(rèn)為孩子只有一個(gè)，事事都要順從事事都包辦。要重視養(yǎng)成教育和習(xí)慣教育以及各種能力的培養(yǎng)要從小抓起，從身邊的小事抓起。希望家長(zhǎng)隨時(shí)與教師保持溝通，教育孩子遇到困難不要害怕，要有隨時(shí)迎接困難的思想準(zhǔn)備，要迎難而上，不能遇到困難就退缺。事后我發(fā)現(xiàn)這樣的情況有所好轉(zhuǎn)了。看來(lái)家校堅(jiān)持配合培養(yǎng)，有利于孩子的健康成長(zhǎng)。我相信具備健康心理和經(jīng)受過(guò)挫折教育的孩子將來(lái)他們會(huì)成為生活的強(qiáng)者。

（三）、受到打擊，學(xué)會(huì)面對(duì)

人生的致命點(diǎn)就是經(jīng)受不了挫折的打擊，有的人一旦遇到一點(diǎn)小麻煩，遇到一點(diǎn)小挫折，就不能接受，不能正確地對(duì)待。有的人是想不通，情緒低落，悶悶不樂(lè)，沉默寡言，十分無(wú)助的樣子；有的人是發(fā)泄，性格暴躁，把所有的氣都往別人身上發(fā)…….一個(gè)人在生活中總會(huì)遇到一些麻煩事，煩心事，總會(huì)受到一些大小不同的打擊，小學(xué)生也不例外。然而多數(shù)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，在困難和挫折面前哭哭啼啼，依賴家長(zhǎng)和老師。如何培養(yǎng)孩子面對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)諸方面帶來(lái)的打擊？這個(gè)問(wèn)題不得不引起我們的關(guān)注。

1、學(xué)會(huì)面對(duì)自己

當(dāng)自己受到打擊以后，要保持清醒的頭腦，多想想造成自己受到打擊的原因。如果是自己造成的，就要勇敢的面對(duì)自己，敢于承擔(dān)自己的責(zé)任，告訴孩子：人無(wú)完人，孰能無(wú)過(guò)。有則改之，無(wú)則加勉。知錯(cuò)就改，才是好孩子。

2、學(xué)會(huì)面對(duì)父母

天下所有的父母都望子成龍，望女成鳳。當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)考差時(shí)，不懂得教育的父母就會(huì)生氣地批評(píng)孩子，有的孩子不能接受父母的批評(píng)教育，與家長(zhǎng)產(chǎn)生抵觸，不服從家長(zhǎng)。這樣的孩子思想、行為處于危險(xiǎn)的邊沿，教師應(yīng)加以正確的引導(dǎo)：一是采取開展活動(dòng)的方式，使孩子在活動(dòng)中明理，查找自己的不對(duì)；二是采取交流的方式與孩子們溝通，理解父母用心的良苦；三是舉生活的實(shí)例和現(xiàn)象，明辨對(duì)錯(cuò)，糾正自己的不良行為。

其實(shí)，挫折和打擊并不可怕，怕的是遇到挫折和打擊不知道想辦法應(yīng)付。我們要學(xué)會(huì)迎接挫折和打擊，也要學(xué)會(huì)對(duì)付挫折和打擊，只有那些敢于面對(duì)同學(xué)，面對(duì)教師，面對(duì)父母，面對(duì)社會(huì)，面對(duì)困難，面對(duì)人生坎坷的人，才是真正勇敢的人，是最了不起的人，是人們最敬佩的人。

（四）、心中不愉，學(xué)會(huì)交流溝通

交流和溝通使矛盾化解；交流和溝通使人愉悅；交流和溝通使人進(jìn)步；交流和溝通使人健康。只有善于交流和溝通的人，才能做一個(gè)真正健康的人。而有的小學(xué)生內(nèi)向，不善于表達(dá)和溝通，受點(diǎn)打擊，悶在心里，關(guān)在屋里，不愿見(jiàn)人。長(zhǎng)期下去，思想壓力大，包袱重，使其身心不能健康成長(zhǎng)。面對(duì)這樣的孩子，告訴他，要做一個(gè)性格開朗的人，心中有什么不愉快的事找伙伴、信懶的人說(shuō)一說(shuō)、擺一擺，在交流中對(duì)方會(huì)幫助你解決疑難、排除困惑。要學(xué)會(huì)自我排解，學(xué)會(huì)交流、溝通，爭(zhēng)取別人對(duì)你的支持、幫助、理解、排擾。切忌有事悶在心中。本班有個(gè)孩子，年齡最小，性格十分內(nèi)向。父母經(jīng)商，高齡得子，十分慣養(yǎng)這孩子。父母不敢說(shuō)他的不是，一旦說(shuō)他不是，他就跟父母大吵大鬧，或者當(dāng)?shù)囊宦暟验T關(guān)上，哽咽得說(shuō)不出話來(lái)。我知道此事以后，專門找他談心，開導(dǎo)他，經(jīng)過(guò)開導(dǎo)，他明白；這樣下去不但對(duì)自己身心健康沒(méi)有好處，而且不利于自己健康成長(zhǎng)；有什么不愉快的事要主動(dòng)學(xué)會(huì)與別人交流、溝通，求得別人的寬恕、原諒、理解、幫助。漸漸的孩子懂事了，學(xué)會(huì)與父母交談了，父母一見(jiàn)到我就是一席感激的話。事實(shí)證明經(jīng)過(guò)挫折教育的孩子，長(zhǎng)大后會(huì)成為意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

人活著就是要做熱愛(ài)生活的人才是強(qiáng)者。只有那些“熱愛(ài)丟臉，歡迎挫折，經(jīng)歷痛苦”的人，長(zhǎng)大后，才能追求成功，鑄造人生的輝煌。我希望孩子們?cè)谖覀兝蠋熍c家長(zhǎng)的共同努力下都能成為學(xué)習(xí)生活中的真正強(qiáng)者。

最新家校溝通的心得體會(huì)家長(zhǎng)篇報(bào)告六

要建立良好的家校合作，首先要擺正學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)各自的位置，因?yàn)樗麄冊(cè)诓灰粯拥氖聞?wù)中擔(dān)當(dāng)著不一樣的主角，凡事絕不能以誰(shuí)為主，要具體問(wèn)題具體分析，明確各自的主角后才能更好地去履行相應(yīng)主角所應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)和義務(wù)。

善學(xué)校教育的要求，傳授社會(huì)上的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)及社會(huì)成員改善社會(huì)環(huán)境的進(jìn)取性和主動(dòng)性，學(xué)校充分利用家長(zhǎng)這一有力的教育資源去優(yōu)化、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)外的教育環(huán)境，使學(xué)生理解的教育更完整。

2、作為學(xué)?；顒?dòng)自愿參與者，自愿為學(xué)校供給無(wú)償服務(wù)。

家長(zhǎng)可作為班主任的輔助人員幫忙教育學(xué)生，可就某門學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，可就自身經(jīng)歷給學(xué)生做非正式報(bào)告等。

3、作為學(xué)校教育決策的參與者。

家長(zhǎng)參與學(xué)校教育決策的全過(guò)程，即決策構(gòu)成、決策執(zhí)行和決策監(jiān)督。

我認(rèn)為我國(guó)現(xiàn)階段家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的主角是：

1、學(xué)校教育的合作者而不是指責(zé)者。學(xué)校教育在改革過(guò)程中遇到了許多困難和挫折，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，家長(zhǎng)要密切配合，多合作少指責(zé)，為教育的健康發(fā)展出謀劃策。

2、學(xué)校教育的智慧者而不是觀察者。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的參與，要用智慧，用真誠(chéng)來(lái)支持教育，很多家長(zhǎng)只是形式上的而不是實(shí)質(zhì)上的參與者，成了一名觀察員。

3、學(xué)校教育的鼓勵(lì)者而不是批評(píng)家。學(xué)校教育的發(fā)展還需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和宣傳，異常是在領(lǐng)導(dǎo)崗位上的家長(zhǎng)的積極參與，友情配合。

最新家校溝通的心得體會(huì)家長(zhǎng)篇報(bào)告七

培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感

教學(xué)目的要求：

1、在“三理”教育的宣傳和實(shí)施中，引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感需要搭建家校結(jié)合的橋梁。

2、幫忙家長(zhǎng)學(xué)會(huì)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白怎樣從認(rèn)識(shí)上培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)資料：

列夫托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人要是沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是職責(zé)感?！币虼耍囵B(yǎng)學(xué)生的職責(zé)感好處重大。然而事實(shí)卻不盡如人意，有資料顯示，在家庭生活中62%的家長(zhǎng)包攬了許多本就應(yīng)孩子去想、去做、去負(fù)責(zé)的事情，59%的學(xué)生不愿主動(dòng)為父母承擔(dān)力所能及的家務(wù)活，更有73%的學(xué)生根本不了解什么是家庭職責(zé)感。如果這一狀況得不到改變觀，必然將影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，因?yàn)榧彝ヂ氊?zé)感是社會(huì)職責(zé)感的基礎(chǔ)，古人云“一屋不掃，何以掃天下”。無(wú)論從國(guó)家和民族的未來(lái)著眼，還是從整個(gè)人類的未來(lái)著眼，培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感勢(shì)在必行，時(shí)不可待!

家庭是人生的第一所校園，是步入社會(huì)的起點(diǎn)，也是每個(gè)人在社會(huì)上奮斗的港灣，而父母則是學(xué)生的第一任老師。因此，培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感就需要所有家長(zhǎng)的密切配合與大力支持，不斷增強(qiáng)家校聯(lián)合的力度。校園就應(yīng)結(jié)合實(shí)際狀況透過(guò)開家長(zhǎng)會(huì)、開辦家長(zhǎng)校園等活動(dòng)向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)學(xué)生家庭職責(zé)感的好處所在，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通、了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。同時(shí)，還要以家庭為陣地開展了多種體驗(yàn)活動(dòng)，來(lái)教育和培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感。結(jié)合校園培養(yǎng)學(xué)生孝心規(guī)則，還應(yīng)大力開展了“當(dāng)好小家，管好大家”、“假如我是爸爸、媽媽”、“父母一日工作生活調(diào)查”等活動(dòng)，讓學(xué)生把為家庭生活服務(wù)作為一個(gè)小“崗位”，把當(dāng)一天爸爸、媽媽作為扮演的主角，根據(jù)家庭生活的實(shí)際狀況，體驗(yàn)打掃房間、買菜、做飯、洗衣服等家務(wù)活，或者跟父母上一天班，體驗(yàn)父母工作的辛勞，獲得家庭生活的真實(shí)感受，明白孝敬父母的道理，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，學(xué)會(huì)為父母排憂解難，學(xué)會(huì)生活自理。從而更尊敬長(zhǎng)輩，尊重父母，培養(yǎng)了“我愛(ài)我家”的家庭職責(zé)感。

學(xué)生的家庭是以認(rèn)識(shí)為前提的。孩子沒(méi)有家庭職責(zé)感，是因?yàn)樗麄儗?duì)家庭職責(zé)感缺乏認(rèn)識(shí)，不明白自己應(yīng)承擔(dān)什么家庭義務(wù)。作為教師，我們就應(yīng)用心引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常想一想、說(shuō)一說(shuō)“父母辛勞的一天”，體會(huì)父母的艱辛，想一想：我應(yīng)為家里做些什么?已經(jīng)做了些什么?還能做些什么?增強(qiáng)學(xué)生的職責(zé)意識(shí)，引發(fā)學(xué)生的家庭職責(zé)行為。

學(xué)生的家庭職責(zé)感是以情感為基礎(chǔ)的。情感是人行動(dòng)的動(dòng)力、毅力的源泉。德育心理學(xué)研究證明：現(xiàn)階段的少年兒童對(duì)命令式的方式會(huì)促使他們產(chǎn)生逆反心理。這點(diǎn)啟發(fā)我要讓學(xué)生對(duì)家庭負(fù)職責(zé)看成是一件“我要做的事”、“我愿做的事”。為此，我校組織學(xué)生開展“廚藝大比拼”、“拼盤大賽”等活動(dòng)，以喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的心理需求，增強(qiáng)他們的做事潛力，然后引導(dǎo)學(xué)生由活動(dòng)本身的興趣遷移到對(duì)家人、家事關(guān)心的“樂(lè)趣”，從而更加激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)家情感，引發(fā)了學(xué)生的家庭職責(zé)行為。

行為教育的原理告訴我們，良好的心理構(gòu)建主要透過(guò)實(shí)踐行為來(lái)完成。培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感，需要在日常生活中堅(jiān)持不懈地實(shí)踐，需要從行為上加以不斷地鞏固。

1.要從平時(shí)做起。從平時(shí)做起，就是要從家中最經(jīng)常的事做起。如我校開展的“小鬼當(dāng)家”活動(dòng)，要求學(xué)生每一天記家庭日記帳，了解家中一天的收入和支出，使學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待家中的每一件事，做家庭的小主人。有一位學(xué)生在他的體驗(yàn)日記中寫道：“當(dāng)奶奶看到我用‘當(dāng)家’一月好不容易節(jié)約下來(lái)的100元為她買來(lái)生日蛋糕時(shí)，喜得熱淚盈眶。而我也深深地感到家的溫暖”這一切都能使學(xué)生親身體會(huì)到做家長(zhǎng)的辛苦和盡職的快樂(lè)。

2.要在困難時(shí)表現(xiàn)。每個(gè)家庭難免會(huì)遇到困難，發(fā)生一些令人憂愁的事。這正是培養(yǎng)學(xué)生家庭職責(zé)感的絕好時(shí)機(jī)。我們透過(guò)家長(zhǎng)會(huì)要求家長(zhǎng)敞開心扉，向?qū)W生講一講家長(zhǎng)的苦惱、家事的煩瑣、工作的困惑，使學(xué)生懂得父母之不易，生活之艱辛，產(chǎn)生為父母分擔(dān)憂慮的念頭。然后組織討論：家里遇到困難時(shí)，我們就應(yīng)怎樣辦?教育學(xué)生想父母之所想，急父母之所急，主動(dòng)為家庭承擔(dān)職責(zé)。

最新家校溝通的心得體會(huì)家長(zhǎng)篇報(bào)告八

家長(zhǎng)姓名：xx媽媽

學(xué)生：xx

班級(jí)：xx

班主任：xx

溝通緣由：

學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課走神，無(wú)精打采，作業(yè)拖拉或者抄襲，作業(yè)字跡潦草，各門功課都不夢(mèng)想。愛(ài)看電視。

溝經(jīng)過(guò)程：

爸爸，媽媽沒(méi)有什么文化，爸爸在開出租車，媽媽做保潔，幫別人打掃衛(wèi)生，所以從小未能重視對(duì)其學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成了拖拉作業(yè)，上課開小差，字跡邋遢等壞習(xí)慣，作業(yè)或不做或抄襲，上課根本沒(méi)有心思，惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)很不夢(mèng)想。我常利用周五交接的時(shí)間和他家長(zhǎng)溝通，互相了解和反饋學(xué)生的家校表現(xiàn)。xx在家不主動(dòng)寫作業(yè)，喜歡看電視，爸媽忙于工作，無(wú)暇顧及他，爸爸的管理方式也是粗暴簡(jiǎn)單。溝通后，xx媽媽口頭保證，周末嚴(yán)格督促他完成作業(yè)后再玩，執(zhí)幫忙他逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

溝通感悟：

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。家長(zhǎng)的一言一行，一舉一動(dòng)都逃不出孩子明亮純潔的眼睛。所以，喊破嗓子不如做出樣貌，要求孩子做到的，家長(zhǎng)首先要做了，家長(zhǎng)的行為可起到潛移默化的作用，對(duì)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。