雙減小小銀行家心得體會(huì)和感想 參加小小銀行家活動(dòng)心得(3篇)

我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

2022雙減小小銀行家心得體會(huì)和感想一

“雙減”無非是減輕學(xué)校作業(yè)，整頓校外培訓(xùn)班。減一個(gè)，自是皆大歡喜，但兩個(gè)同時(shí)減，便有過猶不及的意味。舉眾皆知學(xué)生們?cè)诮邮芰死蠋熢趯W(xué)校課堂上傳授的知識(shí)，是必須要有一定量的習(xí)題助以鞏固深化所學(xué)。“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，就算是下載到了電腦里的軟件，也得用啊!現(xiàn)在作業(yè)少之又少，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上所用時(shí)間比例驟降，成績是緊隨其跌。

“學(xué)校作業(yè)寫不寫無所謂，我家的上了四五個(gè)補(bǔ)習(xí)班，成績不在那擺著!”放在以往此類話層出不窮，但那些家長現(xiàn)在必然鴉雀無聲、焦頭爛額。學(xué)習(xí)成績不好，補(bǔ)習(xí)班也不能上了，對(duì)于一些機(jī)靈的同學(xué)倒是可以把注意力多放在學(xué)校課堂上，但對(duì)于那些渴望“勤能補(bǔ)拙”的學(xué)生，現(xiàn)在就不是多學(xué)點(diǎn)、多花點(diǎn)時(shí)間、多聽幾堂課的事了，也許有人說可以刷題，但請(qǐng)問這與作業(yè)與補(bǔ)習(xí)班的區(qū)別何在?減負(fù)意義何在?

同時(shí)，部分網(wǎng)民也擔(dān)憂校外培訓(xùn)市場縮小會(huì)對(duì)教育公平產(chǎn)生影響。這也不是杞人憂天，比如說，培訓(xùn)班名額只有一個(gè)了，我家出3000元你家出800元，誰能上?答案顯而易見。所以說“雙減”或許會(huì)很大地降低中國群眾的普遍受教育的程度以及文化人的比例。

但是對(duì)于國家來說，“雙減”是大有裨益的。現(xiàn)在國家人口基數(shù)近占世界1/5，資源供給嚴(yán)重不足，于是“計(jì)劃生育”成為基本國策，但福禍同行，我國老齡化問題顯著，禍不單行，勞動(dòng)力短缺的問題便隨之而來，特別是藍(lán)領(lǐng)的缺失，使社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)力面出現(xiàn)裂縫，亟需彌補(bǔ)。而目前已長成的九零后們從小就被以長大“當(dāng)白領(lǐng)”的思想所左右，自然不樂意頂著烈日當(dāng)藍(lán)領(lǐng)了!現(xiàn)而今，在“雙減”這個(gè)大哥的號(hào)動(dòng)下，高中錄取率降為50%，并且取消高中生重讀機(jī)會(huì)。這表明現(xiàn)在的大學(xué)選拔出來的都是自律性強(qiáng)的高端技術(shù)人才，是鎮(zhèn)國之棟梁!而篩掉的則是一批對(duì)社會(huì)生產(chǎn)貢獻(xiàn)不大卻坐在空調(diào)房中的“白領(lǐng)”。

“雙減”還能讓教育“返璞歸真”，從根本上解決教育短視化、功利化等問題，促進(jìn)學(xué)校提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

在“雙減”的大背景之下，中學(xué)生們需要保持頭腦清醒，它不是給大家盡情玩樂的保護(hù)傘，而是一根抽打我們高度自律，更高效聽課、完成作業(yè)的策鞭。課堂認(rèn)真聽講，課后高度自律，成為影響我們今后人生方向的重要標(biāo)碼，所以無論何時(shí)中學(xué)生都應(yīng)做好自己，“雙減”的長鳴鐘振聾發(fā)聵，同學(xué)們，應(yīng)該努力、自律起來了!

7月24日，中共中央辦公廳，國務(wù)院辦公廳發(fā)布了“雙減”政策。所謂“雙減”就是一減學(xué)生的作業(yè)，二減教培行業(yè)。

首先，“雙減”政策出生的原因與諸多因素有關(guān)。其一，中國的教培行業(yè)過度“超跑”于學(xué)校內(nèi)容，導(dǎo)致課堂上認(rèn)真聽講的學(xué)生人數(shù)大幅減少?！白尯⒆于A在起跑線”的觀點(diǎn)已經(jīng)泛濫，那些沒有上過補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生，成績普遍靠后，導(dǎo)致了教育的不公平性。同時(shí)補(bǔ)習(xí)班加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，甚至才六年級(jí)的學(xué)生，其桌上的書也堆得像小山那么高，這嚴(yán)重危害了學(xué)生的身心健康。其二，中國人口老齡化加劇，從而導(dǎo)致勞動(dòng)力短缺。而如今的年輕人不愿從事體力勞動(dòng)，如果讓此現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)酵，土地將無人耕種，高樓將無人建造，百姓的衣食住行必將得不到根本保障，國之根基必將被動(dòng)搖。所以“雙減”減的也是夢想成為白領(lǐng)的人，加的是藍(lán)領(lǐng)行業(yè)的人，這也是一項(xiàng)促進(jìn)國家基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)得到穩(wěn)定與發(fā)展的國策。

“雙減”政策一落地，在社會(huì)上也引起了軒然大波，可謂是”幾家歡喜幾家愁”。

“喜”的是一些沒有上過補(bǔ)習(xí)班的成績較差的學(xué)生，因?yàn)樗麄冇辛烁鼮楣慕逃h(huán)境。但有點(diǎn)仍需注意，“雙減”政策不能杜絕補(bǔ)習(xí)班，在周一至周五的工作日晚上學(xué)生仍然可以進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，甚至有家長會(huì)請(qǐng)家教來“一對(duì)一”輔導(dǎo)自己的孩子?？偠灾?，“雙減”只是保證了相對(duì)公平的教育環(huán)境，而不是絕對(duì)的。

“愁”的有兩類家庭。一類是補(bǔ)習(xí)班從小補(bǔ)到大，從來都是被老師“牽著鼻子走”，導(dǎo)致了缺乏自律與自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生家庭。他們一旦減去補(bǔ)習(xí)班，學(xué)生成績必然會(huì)一落千丈。第二類家庭則是家長的文化水平不高者，他們難以輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，而學(xué)生本身的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力若不高，必然會(huì)導(dǎo)致作業(yè)錯(cuò)誤率高，成績下滑。

“雙減”政策的實(shí)質(zhì)有三點(diǎn)：第一，篩選一些有自律性，自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)深造，進(jìn)而成長為真正優(yōu)秀的研究型專業(yè)人才。第二，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生不再成為“書呆子”，而是全方面發(fā)展，注重素質(zhì)教育，從而提高學(xué)生總體素質(zhì)水平。第三，保證教育的公平性，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

時(shí)至今日，網(wǎng)上仍有不少對(duì)“雙減”政策存在質(zhì)疑，很多網(wǎng)友認(rèn)為“雙減”沒有減到實(shí)處，中考與高考這兩大關(guān)門仍沒有減，所以家長的焦慮仍是存在的。這次“雙減”也給我們中學(xué)生敲響了警鐘。首先是要注重課堂、專心于課堂聽講、專注于課堂活動(dòng)。其次是我們要培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)自律性。最后是提升自己的體、美、勞等素質(zhì)能力。

“雙減”政策已是弦上發(fā)出的箭，必將成為國之大計(jì)，也是國家在教育事業(yè)上跨出的一大步。

7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的意見》，標(biāo)志著“雙減”政策正式進(jìn)入落地實(shí)施階段?！半p減”主要減輕學(xué)生兩方面的負(fù)擔(dān)：一是在校作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。此政策的實(shí)施，給學(xué)生、家長、學(xué)校三方面帶來了不小的影響。

一為學(xué)生方面。學(xué)生本可以在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課，又有老師布置的各科作業(yè)，如今“雙減”政策的實(shí)施使學(xué)生“課”無法上，作業(yè)無需寫，讓學(xué)生們減輕了不小的壓力。但這也容易讓學(xué)生產(chǎn)生消極懈怠的心理，讓一些本就成績不好、學(xué)習(xí)態(tài)度不積極的學(xué)生有了“偷懶”的機(jī)會(huì)，成績不錯(cuò)的同學(xué)也可能因作業(yè)任務(wù)減少而將空閑的時(shí)間交給游戲。這并不利于學(xué)生們的身心健康發(fā)展。當(dāng)然，自律的學(xué)生另當(dāng)別論，反而可能會(huì)因“雙減”政策的實(shí)施更加自律學(xué)習(xí)，此須視特殊情況而定。

二是家長方面?！半p減”政策給家長們帶來了不小的影響。消極懈怠的同學(xué)成績下滑，自律好學(xué)的同學(xué)成績上升，兩者差距會(huì)隨著時(shí)間的增長變得越來越明顯，便會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，家長們自然也將越來越焦慮。沒有了學(xué)校的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外的培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，家長們?yōu)榱瞬蛔屪约液⒆勇浜笥谒?，?huì)給學(xué)生制造家庭中的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，比如在家中“一對(duì)一”聘請(qǐng)老師為孩子補(bǔ)課、刷題、批改作業(yè)，如此“雙減”政策的實(shí)施不但不能減輕某些學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，反而增加其負(fù)擔(dān)，也給家長們?cè)鎏砹私?jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。只要“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的高考政策不改變，“不讓孩子輸在起跑線上”這一觀念就不會(huì)自行消失。

三則學(xué)校方面?！半p減”政策的實(shí)施雖然限制了學(xué)生在校外培訓(xùn)，能將學(xué)習(xí)重心放在學(xué)校里，但同樣也限制了學(xué)校老師布置的作業(yè)量，使老師不能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)校整體教學(xué)水平下降，升學(xué)率也隨之降低。這樣也會(huì)讓老師們陷入焦慮之中，每天更加操心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。但另一方面也確實(shí)減輕了老師的負(fù)擔(dān)，可以少批改作業(yè)，有了更多的私人空間，讓老師可以將生活融入工作之中。

“雙減”政策給三方帶來了不小的影響，而國家實(shí)施的終極目的是從根本上解決短視化、功利化等問題，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)及實(shí)施教育均衡公平發(fā)展。但以目前情況來看，“雙減”政策并沒有達(dá)到理想的目的，反而打破了以前較為平衡的教育狀態(tài)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)方面階級(jí)分化嚴(yán)重，不利于國家培養(yǎng)人才，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場的萎縮也可能會(huì)對(duì)教育公平產(chǎn)生影響。

“雙減”政策需要經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)才能夠真正地在中國實(shí)施，其效果讓我們拭目以待。

當(dāng)下，教育部正大力推行史上最嚴(yán)厲的“雙減”措施：減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。每一種措施出臺(tái)，往往都是"幾家歡喜幾家愁"，而面對(duì)"雙減"，你是喜歡還是愁亦或喜憂參半?請(qǐng)寫一篇文章，表達(dá)你的感受和認(rèn)識(shí)。

雙減之下，利弊與共

曾幾何時(shí)，紈绔與浪蕩掛鉤，清貧與刻苦等同。但在信息社會(huì)高度發(fā)達(dá)的今日，“錢”、“家境”仿佛才是知識(shí)的敲門磚?！昂T難出貴子”竟已是社會(huì)共識(shí)，也因之“雙減”政策順勢而出。但仔細(xì)想來，雙減何嘗又不是一把雙刃劍?

“資本來到人間，從頭到腳，每個(gè)毛孔都流著血和骯臟的東西?！?/p>

曾經(jīng)的補(bǔ)習(xí)班不過是學(xué)生拓展課外知識(shí)，培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)的捷徑。但資本卻不斷制造“學(xué)業(yè)焦慮”吃著“人血饅頭”，讓家長，學(xué)生“恐慌”“內(nèi)卷”，潛移默化中補(bǔ)習(xí)班便變了味。

雙減之下，補(bǔ)習(xí)班歸位，有利于教育之公平。

“驚!貧困地區(qū)一學(xué)生竟考取名校，其學(xué)習(xí)方法竟然是……”

不知從何時(shí)起，這樣的“震驚式”新聞層出不窮，仿佛寒門之學(xué)子與光明之未來有不可逾越的鴻溝，這難道不是教育不公導(dǎo)致的嗎?以史為鑒：魏晉王謝風(fēng)流，卻是氏族繁榮背后的教育資源不平衡，終讓王謝成為史書絕響。富者愈貴，貧者固窮，這樣的社會(huì)一定要被改變。

雙減之下，教育之公，有利于每一位學(xué)子身在井隅，心向星光。

“小孩閉上眼睛，看見花，看見夢，看見希望，大人閉上眼睛，睡著了。”

孩童時(shí)期的想象力是無窮盡的，是于無所有中看見一切的澄澈。然而過早的應(yīng)試技巧卻在不斷摧毀想象的翅膀。記得國外一篇報(bào)道曾言：“一位母親因其女兒在幼兒園學(xué)會(huì)了1+1=2而上訴老師，并成功勝訴。”我想，這若是在國內(nèi)，定會(huì)引得“公知”們大敲鍵盤。這件看似令人啼笑皆非的故事，何嘗不是透露出扼殺想象力的殘忍?

雙減之下，童年?duì)€漫，有利于孩子想象力之萌發(fā)。

不過，雙減之下，真的能一勞永逸嗎?

我要說：非也。

雙減之下，學(xué)生能慨嘆輕松，但部分家長卻不會(huì)因此躺平。過于嚴(yán)格的政策施行，只會(huì)讓其花重金聘請(qǐng)名師進(jìn)行“一對(duì)一”家教。教育的天平看似平衡，細(xì)微之下，卻是天差地別的分化?？梢?，雙減之下，針對(duì)的是學(xué)校和課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但起決定性作用的卻是家長觀念之改變。

因此，只有家長明白“學(xué)習(xí)源于自律，偉業(yè)在于開拓”，才能讓雙減真正有效落實(shí)。

誠然，雙減有其弊病，但針對(duì)目前中國教育形勢而采用此策，實(shí)屬無奈之舉。只愿雙減之下，你我都能銘記“優(yōu)秀是優(yōu)秀人的通行證，平庸是平庸者的墓志銘”，在時(shí)間的長河上凝聚起沉替的力量，為新生的青春拼搏，為新時(shí)代的中國奮斗，迎接下一個(gè)新版的雙減。

2022雙減小小銀行家心得體會(huì)和感想二

為深入貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》和省市縣關(guān)于“雙減”工作和“五項(xiàng)管理”的批示精神，切實(shí)減輕學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代接班人，自“雙減”工作開始以來，學(xué)校先后召開行政會(huì)、教職工代表會(huì)、校本教研會(huì)和黨員會(huì)議，各方征求落實(shí)“雙減”工作意見和建議，為學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長獻(xiàn)言獻(xiàn)策，經(jīng)過不斷探索和努力，學(xué)?！半p減”工作成效顯著。

學(xué)校成立以校長為組長，班子成員及班主任為組員的“雙減”工作協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組，由主要負(fù)責(zé)人親自抓，班子成員包級(jí)抓，班主任落實(shí)抓的思路，先后制定了《梁河九年制學(xué)校課后服務(wù)方案》《梁河九年制學(xué)校學(xué)生作業(yè)布置管理辦法》《梁河九年制學(xué)校學(xué)生作業(yè)公示制度》》《梁河九年制學(xué)生作業(yè)布置審批制度》，按照基礎(chǔ)作業(yè)、彈性作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，更大程度的解決了學(xué)生作業(yè)過重，作業(yè)重復(fù)，質(zhì)量不高的問題。

校本教研研討，去年12月份全縣基礎(chǔ)教育改革現(xiàn)場會(huì)議之后，學(xué)校召開校本教研研討會(huì)，組織參會(huì)教師和學(xué)校年輕教師就學(xué)校“雙減”工作做了深入研討，為進(jìn)一步落實(shí)和推動(dòng)“雙減”工作統(tǒng)一了思想，明確了思路。

不斷優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)方式，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，3月份，學(xué)校舉行了中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽，參賽教師現(xiàn)場講評(píng)了作業(yè)設(shè)計(jì)的理念，展示作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，通過活動(dòng)，明確了我校作業(yè)設(shè)計(jì)方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，為學(xué)校持續(xù)改革作業(yè)布置方式，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)積累了素材。

學(xué)校依托課賽活動(dòng)和課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，調(diào)研課堂教學(xué)實(shí)效，切實(shí)推動(dòng)把質(zhì)量落實(shí)在課堂上，減輕學(xué)生課外學(xué)習(xí)壓力，有效緩解學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞。

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段學(xué)生到校時(shí)間的相關(guān)規(guī)定，實(shí)施冬春和夏秋雙作息時(shí)間，結(jié)合時(shí)間節(jié)點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整，保證學(xué)生的睡眠質(zhì)量，延長放學(xué)時(shí)間，有效緩解家長的焦慮，為5+2課后服務(wù)提供時(shí)間保障。

學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際和師資配備情況，嚴(yán)格執(zhí)行5+2課后服務(wù)活動(dòng)，按照“一靜一動(dòng)”的原則開展課后服務(wù)活動(dòng)，即，每天一節(jié)輔導(dǎo)課和一節(jié)活動(dòng)課，輔導(dǎo)課由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，針對(duì)學(xué)困生開展個(gè)別服務(wù)，提升學(xué)業(yè)水平?；顒?dòng)課由社團(tuán)輔導(dǎo)教師開展體育和藝術(shù)活動(dòng)，先后成立了體育活動(dòng)小組、美術(shù)活動(dòng)小組、閱讀小組、播音小組、棋弈小組、音樂舞蹈小組等多個(gè)活動(dòng)社團(tuán)，通過活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生興趣，激發(fā)了學(xué)生特長，陶冶了學(xué)生情操，將學(xué)生從沉重的學(xué)習(xí)中解放出來，讓學(xué)生仰望星空，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余有一技之長。

梁河九年制學(xué)校地處涇川南部偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便，留守兒童、單親家庭、特殊學(xué)生居多，為切實(shí)落實(shí)“五育并舉”育人方式，學(xué)校租賃大棚3座，購買水泵、水管等設(shè)施，購買菜苗，種植瓜果蔬菜15種，劃分片區(qū)，由班主任帶領(lǐng)學(xué)生親自起壟、覆膜、種植、澆水、拔草等勞作，通過實(shí)踐勞動(dòng)，學(xué)生了解了大棚勞作技術(shù)，懂得一分耕耘一分收獲的道理，體會(huì)了勞動(dòng)的辛苦。

“雙減”任重而道遠(yuǎn)，“雙減”永遠(yuǎn)在路上，梁河學(xué)校將以此為契機(jī)，強(qiáng)化內(nèi)部管理、深化教育教學(xué)改革，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，以立德樹人、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為己任，努力辦人民滿意教育。

2022雙減小小銀行家心得體會(huì)和感想三

雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”。國家出臺(tái)“雙減”政策的初衷，就是要把作為教育主體的學(xué)生從繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓教育回歸本真，讓學(xué)生健康、快樂的成長。

隨著國家“雙減”政策落地，王村鎮(zhèn)百泉小學(xué)積極落實(shí)“五育并舉”，在課堂教學(xué)中嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)開足開齊各類課程，不斷更新觀念，認(rèn)真落實(shí)“雙減”政策；課后服務(wù)時(shí)間采取“作業(yè)輔導(dǎo)+特色社團(tuán)”的模式，積極為學(xué)生搭建了全面發(fā)展，健康成長的平臺(tái)。

“雙減”政策初期，部分家長思想觀念陳舊，對(duì)“雙減”持懷疑和觀望態(tài)度，在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)正確的指導(dǎo)下，學(xué)校高度重視，召開專題會(huì)議，制定了切實(shí)可行的“雙減”工作實(shí)施方案，嚴(yán)格遵照上級(jí)教育部門對(duì)“雙減”工作的相關(guān)文件要求，對(duì)課表和時(shí)間表進(jìn)行了規(guī)范的設(shè)置。通過微信家長群和釘釘群召開線上家長會(huì)，給各位家長耐心解讀了“雙減”相關(guān)的政策和實(shí)施“雙減”的重大意義以及學(xué)校“雙減”工作的內(nèi)容。同時(shí)也廣泛征求了家長、學(xué)生的意見，簽訂了意見書。尤其和家長一起管控學(xué)生的手機(jī)使用時(shí)間，保證孩子的充足睡眠。經(jīng)過我們?nèi)w老師不懈的努力，學(xué)生所有家長都在理解和自愿的基礎(chǔ)上，支持學(xué)生參加了課后服務(wù)，使“雙減”政策真正在學(xué)校落地見效。

學(xué)校要求全體教師認(rèn)真落實(shí)“雙減”政策措施，嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)；轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，每周日下午開例會(huì)由教研組長審批老師的各科教案，要求教師多在備課環(huán)節(jié)上下功夫，教案中要有分層設(shè)計(jì)作業(yè)的痕跡。不合格教案還會(huì)限期整改，進(jìn)行二次批閱，直到符合要求為止。與此同時(shí)學(xué)校還組織全體教師多次進(jìn)行“雙減”背景下的課堂教學(xué)集體教研活動(dòng)，觀看涇川縣第三小學(xué)老師寫的有關(guān)“雙減”背景下的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師之間互相交流心得，努力打造高效課堂。

為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校教導(dǎo)處狠抓學(xué)生作業(yè)管理，規(guī)范作業(yè)布置、批改、輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，細(xì)化作業(yè)管理要求，落實(shí)作業(yè)審批、公示制度和作業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，每月不定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)當(dāng)面抽查，有問題及時(shí)和科任教師溝通，限時(shí)整改。并多次開展“雙減”背景下作業(yè)如何分層設(shè)計(jì)研討活動(dòng)，要求各學(xué)科教師從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，設(shè)計(jì)彈性化分層作業(yè)，嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間，讓學(xué)有余力學(xué)生吃好，讓需要幫助的學(xué)生減量增質(zhì)，輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)；老師們利用課后服務(wù)時(shí)間，耐心地輔導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)天作業(yè)，適時(shí)答疑解惑。

學(xué)校將每天課后服務(wù)分為兩個(gè)時(shí)段，第一時(shí)段為課后作業(yè)輔導(dǎo)，第二時(shí)段為課后社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校緊扣社團(tuán)活動(dòng)時(shí)段，以學(xué)生“學(xué)有所獲，學(xué)有所長，學(xué)有所樂”，作為學(xué)校的辦學(xué)特色，組織了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)：有鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)性和靈敏性，提高學(xué)生視力促進(jìn)學(xué)生智力的空竹社團(tuán)；有聲勢浩大，氣勢激昂的太極功夫扇社團(tuán)：有緩解學(xué)習(xí)疲勞，鍛煉大腦，增加肺活量的葫蘆絲社團(tuán)；有發(fā)展藝術(shù)魅力，培養(yǎng)動(dòng)手能力的美工社團(tuán)；有激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提高反應(yīng)能力的籃球社團(tuán)。有鍛煉學(xué)生右腦，增強(qiáng)孩子節(jié)奏感的非洲鼓社團(tuán)。

在“雙減”背景下，為了進(jìn)一步做好閱讀推廣工作，各個(gè)班級(jí)均設(shè)有讀書角，各班能組織學(xué)生利用晨誦和閱讀課跟進(jìn)閱讀推廣工作，要求校長向教師推薦三本書，每位班主任老師向?qū)W生推薦三本書，定期開展讀書心得成果展，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)以激發(fā)師生的閱讀興趣，與此同時(shí)學(xué)校以“創(chuàng)城我為先，踐行新風(fēng)尚”為契機(jī)開展了一系列的誦讀活動(dòng)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的讀書的習(xí)慣，提高了學(xué)生的閱讀能力，提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生“多讀書、讀好書、好讀書”的習(xí)慣在學(xué)校落地生根，遍地開花。

總之，學(xué)校把“雙減”工作作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重大工作任務(wù)，切實(shí)強(qiáng)化責(zé)任，狠抓落實(shí)，家校協(xié)同、緊密配合、達(dá)成共識(shí)、形成合力，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，努力營造有利于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的成長環(huán)境，還給孩子一個(gè)快樂的童年，為孩子搭建一個(gè)成就夢想的舞臺(tái)。