從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會,記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會怎么寫才恰當呢?接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,我們一起來看一看吧。
描寫送教下基層解難題心得體會簡短一
“全班7個學生這樣的課還真是沒上過。”“我們切實體會到了做村小教師的辛苦。”我們的老師上完課后談了自己的感受。課后上課老師與聽課教師還進行了廣泛的交流,通過學習、交流,聽課教師普遍感到開課教師在教材處理、課堂駕馭等方面有很多值得學習的東西,因而收益匪淺。
通過這次送教下鄉(xiāng)活動,我談一下個人的一些想法:
一、送教送什么的問題。如果僅把送教下鄉(xiāng)活動理解為讓城鎮(zhèn)學校的一節(jié)優(yōu)秀課到鄉(xiāng)村薄弱學校去演示一遍、并想以此來提高教師教學水平的話,那就送教下鄉(xiāng)活動的根本目的來說,一般是很難達到的。因為這種杯水車薪的行為是不能從根本上解決問題的。所以,我認為有效的送教下鄉(xiāng)活動,應該注意以下幾個方面:
1、送教育理念。教育理念是關于教育基本問題的深層次本質(zhì)和規(guī)律的觀念,是教育的靈魂和根本性的指導思想,所以,向這些學校和教師傳遞先進的教育理念就顯得尤為重要。
2、送教學經(jīng)驗。教學經(jīng)驗是教師在教學實踐中得來的一種知識或技能,它往往需要有較長時間的積淀,是教師的寶貴財富。所以在送教下鄉(xiāng)的活動中,向他們傳遞一些先進的教學經(jīng)驗,對于提高相對薄弱學校教師在教學方面的整體教學水平,能夠收到事半功倍的效果。
3、送教學方法。如果把在送教下鄉(xiāng)活動中傳遞的教育理念和教學經(jīng)驗看作是一種理性的、抽象的行為,那么教學方法的傳遞應該是感性和具體的了。課堂教學是學校、教師教學活動的根本,也是教師教書育人的重要場所,教學方法是否先進、得當,將直接關系到教書育人的質(zhì)量。所以,教學方法的傳遞是送教下鄉(xiāng)活動中的重頭戲。執(zhí)教老師要借用課堂這個載體,運用現(xiàn)代教育理論,選用恰當?shù)慕虒W方法,直面聽課教師展示自己的教學過程,讓聽課教師從聽課的過程中得到啟發(fā)和感悟,從而提高自己的教學水平,這一點在本次送教活動中尤為突出。
二、送教怎么送的問題。為了提高送教下鄉(xiāng)活動的實效,本人認為可以采用如下的幾個方法:
1、觀摩課。我們要選擇那些思想作風正派、教學經(jīng)驗豐富、教學水平較高的各級骨干教師承擔執(zhí)教任務。
2、專題講座或評課。對于農(nóng)村學校來說,觀摩課雖然具有直觀性和可摩仿性的特點,但它帶給聽課者的還只是停留在面上的一些感性認識,所以,觀摩課配以專題講座或評課,將有助于教師對這些觀念和方法的內(nèi)化,幫助他們把認識從感性階段上升到理性階段。
三、送后的延續(xù)問題。就送教下鄉(xiāng)活動的時間來說,一般是很短暫的,它不可能一下子解決許多的問題。所以,要發(fā)揮送教下鄉(xiāng)活動的最大效益,還必須做好活動后的延續(xù)工作,如被送教校領導要組織教師對活動進行總結,讓大家談談參加活動后的體會和收獲,促使大家對活動精神的消化吸收,在此基礎上,還可組織有關教師上一些嘗試、創(chuàng)新課,把學到的、領悟到的東西進行具體實踐應用真正達到送教下鄉(xiāng)“送去一堂課,帶動一個面”的目的。
描寫送教下基層解難題心得體會簡短二
為了提高農(nóng)村教師的教育教學水平,使農(nóng)村孩子也能接受更多更好的教育,日前,我校開展了送教下鄉(xiāng)活動,此次活動由劉校長和王校長親自帶隊,9月25日來到葉赫中學,我區(qū)中學送課教師是四平二中的張微老師,張微老師上了一節(jié)“在word文檔中制作宣傳畫”這一課,效果非常好,課后,我講了“在新課程下,如何上好信息技術課”的講座,上課教師與聽課教師還進行了廣泛的交流,通過學習、交流,聽課教師普遍感到開課教師在教材處理、課堂駕馭等有很多值得學習的東西,因而收益匪淺。會后,雙方還交換了今后聯(lián)系的方式。
通過這次送教下鄉(xiāng)活動,我談一下我個人的一些想法:
一、送什么的問題
如果僅把送教下鄉(xiāng)活動理解為讓城鎮(zhèn)學校的一節(jié)優(yōu)秀課到鄉(xiāng)村薄弱學校去演示一遍、并想以此來提高教師教學水平的話,那就送教下鄉(xiāng)活動的根本目的來說,一般是很難達到的。因為這種杯水車薪的行為是不能從根本上解決問題的。所以,我認為有效的送教下鄉(xiāng)活動,應該注意以下幾個方面:
1、送教育理念。教育理念是關于教育基本問題的深層次本質(zhì)和規(guī)律的觀念,是教育的靈魂和根本性的指導思想,對于教育全局具有決定性的影響。所以,向這些學校和教師傳遞先進的教育理念就顯得尤為重要。就當前來說,要使老師們認識到,以計算機技術、微電子技術和通信技術為特征的信息技術,正在使教育發(fā)生著一場深刻的變革,其勢洶涌,不可阻擋。在這種社會發(fā)展趨勢下,未來社會對人才的要求也不僅是指文化知識,更包括良好健康的心理品質(zhì)、強烈的創(chuàng)新意識和善于與人共事的合作精神;教育的目標也將不再是為了學生傳承知識,而是為了激發(fā)和培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力,讓學生學會學習。這些,無疑對我們的信息技術課教學提出了更高的要求。為了順應這種社會發(fā)展的潮流,為了培養(yǎng)21世紀有用的人才,我們就必須不斷更新教育觀念,努力掌握現(xiàn)代信息技術,有效改進教學方法。從而使教育理念成為教師提高教學水平的強大內(nèi)驅力。
2、送教學經(jīng)驗。教學經(jīng)驗是教師在教學實踐中得來的一種知識或技能,它往往需要有較長時間的積淀,是教師的寶貴財富。從我區(qū)目前一些在信息技術學科教學上比較薄弱的學校情況看,它們所最缺少的,也不是教學硬件上的投入,牽制學校前進的,恰恰是教師的教學水平不高,而這種水平的不高,也不單純是教師自身的學歷不高和素質(zhì)不好,而是教學經(jīng)驗的匱乏。他們也在鉆研教材,但最后不得要領;他們也在探索教法,但最終不夠科學;他們甚至付出了比城鎮(zhèn)學校教師更多的勞動,但效果卻不盡如人意。所以在送教下鄉(xiāng)的活動中,向他們傳遞一些先進的數(shù)學課教學經(jīng)驗,對于提高薄弱學校教師在數(shù)學課教學方面的整體教學水平,能夠收到事半功倍的效果。
3、送教學方法。如果把在送教下鄉(xiāng)活動中傳遞的教育理念和教學經(jīng)驗看作是一種理性的、抽象的行為,那么教學方法的傳遞應該是感性和具體的了。課堂教學是學校、教師教學活動的根本,也是教師教書育人的重要場所,教學方法是否先進、得當,將直接關系到教書育人的質(zhì)量。所以,教學方法的傳遞是送教下鄉(xiāng)活動中的重頭戲。執(zhí)教老師要借用課堂這個載體,運用現(xiàn)代教育理論,選用恰當?shù)慕虒W方法,直面聽課教師展示自己的教學過程,讓聽課教師從聽課的過程中得到啟發(fā)和感悟,從而提高自己的教學水平。
二、怎么送的問題
為了提高信息技術學科送教下鄉(xiāng)活動的實效,在這個問題上,可以采用如下的幾個方法:
1、觀摩課。我們要選擇那些思想作風正派、教學經(jīng)驗豐富、教學水平較高的教師承擔執(zhí)教任務。就目前來說,教師在課堂教學中要創(chuàng)造一種民主、和諧的教學氛圍,引導學生積極參與到課堂教學中來,要把培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力作為教學的終極目標,把以傳承知識為目的的“接受性學習”變?yōu)橐耘囵B(yǎng)能力為目的的“研究性學習”,盡量讓學生通過主動的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗,學會對大量信息的收集、分析和判斷,來增進其思考力和道德判斷力。
2、專題講座或評課。對于農(nóng)村學校來說,觀摩課雖然具有直觀性和可摩仿性的特點,但它帶給聽課者的還只是停留在面上的一些感性認識,如果我們對課堂上的一些新方法,新理念不加以點明或提示,更會顯得是云里霧里。所以,觀摩課配以專題講座或評課,將有助于教師對這些觀念和方法的內(nèi)化,幫助他們把認識從感性階段上升到理性階段。但是,我們還必須注意具有針對性,即所講內(nèi)容要和活動主題相吻合,使聽者感到所講內(nèi)容是送教下鄉(xiāng)活動中的一個部份,是活動主題的提煉和濃縮;只有這樣,才能收到好的效果。
3、經(jīng)驗介紹。教學經(jīng)驗的傳遞對一些薄弱學校的教師來說,可能同目睹一堂優(yōu)秀的觀摩課來得一樣重要。因為它能指明教師努力的方向,減少無效勞動,提高教學實效。而且來自第一線教師的經(jīng)驗介紹,是說服力的,最易激起聽課教師情感上的共鳴。所以,如果我們在送教下鄉(xiāng)的活動中安排一定時間的經(jīng)驗介紹,對于提高教師的整體教學水平,能夠收到事半功倍的效果。
描寫送教下基層解難題心得體會簡短三
“送教上門”是一項長期的特殊教育工作,為了讓特殊兒童享受教育的權利,我校將“送教上門”活動列入學校教育教學管理之中。我們將不忘初心,攜手砥礪前行,不斷完善,力求為殘疾兒童提供更全面、更人性、更有效的特殊教育服務。根據(jù)學期初計劃再次開展為殘疾兒童“送教上門”服務。3月9日上午經(jīng)我校領導班子研究決定,選派責任心強的優(yōu)秀教師——葛彩云、李秀霞前去許振鋒家中“送教上門”服務(許振鋒,男,11歲,腦癱,無法正常入學。)并贈送了學習用品(書包、筆、作業(yè)本等)。
送教老師克服家務繁忙和心理壓力,放棄休息時間,帶著疼愛、帶著熱情、帶著愛心,全身心投入到這份崇高的事業(yè)中,她們迎難而上,砥礪前行,只求無愧于孩子,無愧于心。
該校教師先是向家長詢問殘兒最近的相關情況,隨后用親切的語言、和藹的笑容對殘兒進行教育引導,通過各種活動、游戲,走進孩子的心靈。經(jīng)過多次送教服務,孩子的生活自理能力、認知能力、適應能力都得到了不同程度的提高,讓家長和孩子感受到了學校和社會大家庭的關懷和溫暖,激起了家長欣慰的淚水,點燃了殘疾家庭生活的希望。
溝通是心與心之間的交流;溝通是信任的建立;溝通是為了孩子的點滴進步。送教老師都能耐心細致地與家長溝通交流,也能認真聽取家長的心聲。
此次活動,有針對性地傳授學科知識,指導家長進行康復訓練和心理輔導,與孩子面對面進行溝通交談,同他交朋友。我校老師將義無反顧把此項工作持續(xù)開展下去,不斷學習、探索、完善送教工作,把它做實做好。不僅要讓殘兒真切的感受到社會對他的關注與關懷,還要讓他更加樂觀、自信地面對生活,同時也要給家庭帶去更多的歡聲笑語。
兒童是祖國的花朵、未來的希望,殘疾兒童更是需要全社會更多的關愛。今后,學校將進一步建立健全送教上門工作機制,動員更多的教師參與到送教志愿服務中來,將“送教上門”作為學校一個長期的愛心工程持續(xù)開展下去,為特殊學生提供更多、更方便、更有效、更人性化的上門送教服務。
愿我們的關心與呵護能讓他擁有期盼的翅膀;愿我們的愛心能開啟他心靈的天空;愿我們都能借他一雙翅膀讓他飛向太陽;愿我們……
特殊孩子成長的道路任重而道遠,我們堅信——送教路上“不讓一個孩子輟學,不放棄任何一個孩子?!币诮逃鲐毜牡缆飞吓G斬棘,不忘初心,砥礪前行?。?!
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