在工作和學習中寫心得體會可以幫助我們總結經(jīng)驗，避免重復犯錯。寫心得體會時，可以充分表達自己的情感和思考，做到真實、客觀、理性。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能給大家提供一些參考和啟示。首先我們來看一篇關于學習方法的心得體會，它分享了作者在學習中的體會和感悟，給大家提供了一些學習的啟示；其次是一篇關于工作經(jīng)驗的心得體會，它總結了作者在工作中的經(jīng)驗和教訓，給大家提供了一些職場生涯發(fā)展的思考；還有一篇關于生活感悟的心得體會，它記錄了作者在生活中的點滴收獲和感受，給大家?guī)砹艘恍┤松膯⑹?；最后是一篇關于成長經(jīng)歷的心得體會，它回顧了作者在成長過程中的各種經(jīng)歷和成長的感悟，給大家?guī)砹艘恍┤松砷L的思考和啟示。以上范文僅供參考，希望能對大家的心得體會寫作有所幫助。

班主任面談心得體會簡短篇一

時間飛逝，霎時一學期又過去了。回想這學期，我們班的兩位老師，都有一個共同的覺得，那就是既辛苦又快樂。想起開學初從家長的手中接過來的是一張張可惡稚嫩的小臉，他們從不愿上學到高高興興上幼兒園;從不會自己吃飯到大口大口自己吃;從挑食到樣樣蔬菜都愛吃;從不會穿衣服到學會本人穿;從不敢參加群體活動到爭相在集體面前露一手，在這其中包含了咱們多少心血?本學期我們班在園領導的關懷中，在家長們的鼎力支持與配合下，以團結配合、獨特努力的工作態(tài)度，奇特做好班內(nèi)的各項工作。具體體當初以下多少點：

我班開學初原有25名幼兒?，F(xiàn)有23名幼兒，其中2名幼兒由于生病請假時間較長，不適應幼兒園的生活，家長懇求下學期再入園。

在新生剛入園時我們班老師與家長進行了交談，在交談中，我們對每一個幼兒個性特色、興趣、愛好和生活自理才能及各個方面都進行了考核，并做好了詳細的記錄，使幼兒來園時，我們就對他們的情況有了一個理解，為幼兒入園后在很短的時光內(nèi)適應幼兒園的生涯奠定了良好的基礎。幼兒入園當前，針對小班幼兒的特點，為了縮短幼兒的分別著急，我們班的老師和孩子一起做游戲、游玩。勾引幼兒很快適應幼兒園的生活。同時在家園天地中，引導家長做好幼兒的入園的各項工作，使家長們可能在家也幫助幼兒盡量縮短分辨焦慮，通過一系列活動我班幼兒很快適應了幼兒園的生活。家長們也都釋懷的把幼兒送到幼兒園。

在班級工作中，我班老師以大局為重、踴躍工作、水乳融合，處處以幼兒園的工作為重，從不計較個人的得失。我們每天早早到班上把教室內(nèi)外收拾得干清干凈，失職盡則地把工作做好。正是我班老師這種高任務心及奉獻精力，一學期來，我班無任何義務事變發(fā)生。

本學期，我班兩位先生共同切磋，依據(jù)綱要的要求和小班幼兒的年事特點，制定了一系列切實可行的教育教學盤算。幼兒園是幼兒成長學習的場所，幼兒園應為幼兒供應健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的須要，使他們在快活的童年生活中獲得有利于身心發(fā)展的常識。圍繞這一《綱要》精神，我們發(fā)展了一系列活動，本學期針對幼兒自我服務意識不強的特點，我班發(fā)展了“自己的事件自己做”、“穿衣服比賽”等系列活動。通過家長會、家長開放日、家園聯(lián)系冊及每日接送孩子入園離園的時間，與家長建立溝通的橋梁，滲透《新綱領》精神，讓家長不要包辦代替，盡量讓孩子自己的事情自己做，不會的事情學著做，家長也紛紛表示支持與同意。在園里，我們老師通過正面教育，樹立榜樣，褒獎等形式教育幼兒，放手讓幼兒自己去嘗試。一學期下來，孩子們有了明顯的變革和提高，人人會穿衣、穿褲、穿鞋、疊被子，還有一些孩子會系鞋帶、塞衣服，更主要的是他們有了意識，自己的事情自己做，不會的事件學著做。通過一系列的活動，我班的幼兒在各方面都有了明顯的進步，家長們也都很滿意。

環(huán)境是為教育教學活動服務的。根據(jù)教學活動的需要和本班的特點，我們部署了與主題有關的“我上幼兒園啦”、“秋天到”、“可恨的小動物”“冬天不怕冷”。在安排中，我們讓孩子們加入到其中，讓他們看一看、摸一摸、玩一玩、做一做等等。領導幼兒在寬松愉快的環(huán)境中去觀察、發(fā)現(xiàn)、探索，培養(yǎng)了幼兒的假想力、創(chuàng)造力隨著手操作才干。

在幼兒教育中，家庭教育占據(jù)非常重要的地位。一個好的班級離不開老師們的密切配合，更離不開家長們的大力支撐。為此，我班把家園配合工作作為重點來抓。為了讓家長們了解幼兒在園的情形，在早晚接待中，對有問題的孩子，及時與家長溝通，取得一致的教導方法。我們通過“家長園地”宣傳幼教新動態(tài)，介紹一些好的文章，讓家長也從中學到不少育兒的常識跟實際教訓，還在上面公布教養(yǎng)內(nèi)容，讓家長懂得幼兒在園所學的.內(nèi)容，也便于回家進行督促、輔導，對幼兒進行個別教育。這學期，我們還認真地開好家長會和家長訪園日運動。通過一學期的家園接洽，咱們和家長之間建破了和諧友好的關系，贏得了家長的信任、夸獎和支持。

在這一學期中，我班老師盡心盡力，較圓滿實現(xiàn)了各項工作，回憶所做過的工作，我們總結教訓，反思不足。力爭在今后的工作中判若兩人的以孩子為中心，以工作為重心，將《新綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長。連續(xù)為幼兒園大群體做出應有的貢獻!

班主任面談心得體會簡短篇二

在現(xiàn)代職場中，面談已成為了一個不可或缺的環(huán)節(jié)，通過面談，雇主可以更好地了解員工的工作表現(xiàn)和需求，員工也可以向雇主反饋問題和提出建議。以下是我在面談中的一些體會和心得，希望能為大家提供一些參考和啟示。

第一段：認真準備。

在面談之前，充分的準備是很重要的。首先，要對自己的工作表現(xiàn)進行全面的評估，找出自己的優(yōu)勢和不足。然后，根據(jù)公司的需求進行針對性的準備，了解公司的使命和目標，確定自己如何能夠為公司做出更大的貢獻。此外，還要對面試官進行一定的調(diào)研，了解他們的背景和偏好，為面談做好充分的準備。

第二段：積極溝通。

面談是一個雙向的交流過程，需要雙方積極參與。在面談中，我們應該認真傾聽面試官的問題，耐心回答，并且要注意談話的節(jié)奏和語氣，保持積極的溝通氛圍。與此同時，我們也應該自己提出問題和建議，并且在面談中展示我們的思考和分析能力。通過積極主動地溝通，我們可以更好地傳達我們的想法和需求，更好地了解公司的要求和期望。

第三段：深入分析。

面談是一個評估和改進的機會，我們需要做好深入分析，找出問題的根源，并提出合適的解決方案。在面談中，我們可以回顧過去的工作經(jīng)驗，分析自己的工作表現(xiàn)，找出不足之處，并制定計劃來改進。同時，我們還可以針對公司的運營狀況和市場環(huán)境進行分析，找出潛在的問題和機會，并提出相應的建議和解決方案。通過深入分析，我們可以更好地理解問題的本質(zhì)，并提出切實可行的解決方案。

第四段：展現(xiàn)自我。

在面談中，我們應該盡可能地展現(xiàn)自己的潛力和能力。首先，我們要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，展示自己在工作中取得的成就和收獲。同時，我們還要展現(xiàn)自己的學習能力和適應能力，通過舉例子或者解釋原理來證明自己的實際操作能力和理論基礎。此外，我們還應該強調(diào)自己的團隊合作精神和領導能力，通過舉例說明自己如何與團隊成員合作，達成共同的目標。通過展示自我，我們可以更好地證明自己的價值和能力，為公司帶來更大的價值。

第五段：總結回顧。

面談后，我們應該及時總結回顧，找出面談中的不足和改進的空間。我們可以對面談的過程進行評估，并列出自己的優(yōu)點和缺點，以及今后的改進計劃。同時，我們也可以邀請面試官對我們的表現(xiàn)進行評價，向他們請教如何在以后的工作中提升自己。通過總結回顧，我們可以更好地反思自己的表現(xiàn)，并不斷提高自己的能力和水平。

總之，面談是一個重要的環(huán)節(jié)，對我們的職業(yè)發(fā)展和個人成長具有重要意義。通過認真準備、積極溝通、深入分析、展現(xiàn)自我以及總結回顧，我們可以更好地應對面談，展示自己的能力和潛力。希望我的心得體會能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹?，助力大家在職場取得更好的發(fā)展。

班主任面談心得體會簡短篇三

面談是每個人在生活和工作中無法避免的一種交流方式。無論是求職面試還是與他人建立良好的溝通關系，面談都扮演著重要的角色。經(jīng)過一段時間的面談經(jīng)歷，我總結出了一些心得體會，愿意與大家分享。

第二段：準備面談。

在面談前，充分準備是十分關鍵的。首先，我會研究面談對象的背景信息，了解其個人和職業(yè)經(jīng)歷，并針對具體需求分析可能提出的問題。其次，我會對自己進行自我反思，總結自己的優(yōu)勢和不足，以及能提供給對方的資源和價值。最后，我會做相關的練習，通過模擬面談來提高自己的應對能力。準備充分可以讓我在面談中更加自信和流暢地表達自己。

第三段：面談技巧。

面談技巧是進行一次成功面談的關鍵。首先，我會保持良好的溝通姿態(tài)，積極傾聽對方的話語，并與對方建立信任和連接。其次，我會注意自己的非語言溝通，包括面部表情和身體語言，保持自信、友好和專業(yè)。在回答問題時，我會注重條理和邏輯，通過具體的案例和經(jīng)驗來支撐論點。最后，我也會提前準備一些有針對性的問題，向對方展示自己對面談對象的興趣和重視。

第四段：面談中的挑戰(zhàn)與應對。

面談過程中可能會遇到一些挑戰(zhàn)，但關鍵在于我們?nèi)绾螒獙?。首先，我會保持冷靜，不隨意表露自己的焦慮或緊張。當遇到棘手的問題時，我會暫停一下，思考自己的回答，不急于給出答案。如果遇到與面談對象意見不合的情況，我會努力保持冷靜并尊重對方的觀點，通過溝通和談判來解決問題。面談中的挑戰(zhàn)是成長的機會，只要我們及時調(diào)整心態(tài)，找到適當?shù)慕鉀Q方法，就能夠克服困難。

通過面談的實踐，我得出了一些心得體會。首先，準備充分是成功面談的關鍵，要對面談對象進行詳細研究，并對自己進行反思和練習。其次，面談技巧也至關重要，包括良好的溝通姿態(tài)和非語言溝通的注意。能夠應對面談中的挑戰(zhàn)并努力解決問題也是非常重要的。通過這些經(jīng)驗，我提高了自己的面談能力，并積累了寶貴的人際交往經(jīng)驗。

在面談中，我們不僅表達了自己，也了解了對方。通過這種雙向交流，我們可以促進人與人之間的相互理解和認同。因此，無論是在工作還是生活中，我們都應該重視面談，并不斷提升自己的面談技巧。只有不斷反思和總結經(jīng)驗，我們才能在面談中更加游刃有余地展示自己的實力和魅力。

班主任面談心得體會簡短篇四

記得我剛來柳林一小的時候，其他老師曾經(jīng)給我談過這樣一個話題：“作為教師，一輩子不當班主任，這是你一輩子的遺憾。可是，由于我家中的“特殊”原因，我放棄了這個權利和機會。但是，今天學校又把這個機會留給了我，它讓我在“班主任”這個平臺上鍛煉了自己。

由于我們學校是寄宿制學校，所以擔任班主任的工作是比較繁瑣的，他們每天不但要抓好孩子們的學習，在生活上，也需要無微不至的照顧。因此，班主任的擔子特別重。盡管如此，我還是向學校領導申請擔任班主任的植物?！鞍嘀魅巍边@個光榮的職務，我已擔任快一個月了，在此期間讓我成長了許多，下面我就談談自任命以來的感受和體會吧！

當“班主任”首先就要摸清班里孩子們的心里動態(tài)，這是做好班主任的前提。比如：低年級孩子年齡小，有沒有想家的？孩子們在生活和學習上有什么困難？從中可以得到好多信息，以便進行對癥下藥。比如，我校四（1）班的黃雅文同學，開學以來由于種種原因，開始對學習產(chǎn)生了厭學情緒。于是，我私下找她談心，從學習和安全方面進行指導，最終，她開始慢慢適應了學校生活，靜下心來抓學習。由此可見，找學生談心、談話不但可以拉近師生之間的關系，從中還可以獲得“利益”。

以前，沒當“班主任”時，放學后就匆忙回宿舍，但自任命以來，每天下課、放學都要在班里呆上一段時間，千囑咐，萬囑咐，心里覺得有好多事放不下，感覺自己肩上背負著很重的擔子。特別是晚上看寢，一夜根本不能睡踏實?？傊瑫r刻感覺到自己有壓力，有責任。

班級衛(wèi)生是否干凈，孩子們的衣服是否干凈，孩子們有沒有磕著、碰著等等，這些事都是班主任的事，每天不但要督促，有時為了打掃地更干凈，還親自動手打掃，生怕班級被扣分。此外，我每天還要抓基礎知識人人過關。以前，只是很自私的抓自己所教的學科，現(xiàn)在則不同，除了抓好我自己所教的學科外，還要協(xié)助其他老師，抓其他學科。如：語文、數(shù)學等等，恐怕班級學習落后。

總之，自當上“班主任”以后，它讓我充實了許多，雖然每天一些瑣碎的事情，讓我很忙、很累，但是，它卻讓我從中學到了好多東西，因此，在接下來的日子里，我會更加努力，做好班內(nèi)一切事情，把班級工作再推上一個新的臺階。

班主任面談心得體會簡短篇五

近日，我和班主任進行了一次面談，此次面談給我留下了很深刻的印象。在這次面談中，我從班主任身上學到了很多，也收獲了很多，心里感到十分溫暖和欣慰。

首先，在面談中，班主任展示了出色的溝通和傾聽能力。當我向班主任表達了自己的煩惱和困惑時，她用溫和的語氣和耐心的態(tài)度傾聽著我的陳述。在我說話的同時，她時不時地點頭表示理解，并及時用合適的問題引導我深入思考。這樣的溝通方式讓我感受到了班主任如同一個朋友一樣的親近感，我敞開心扉地與她交流，更深地理解了自己的困惑并找到了解決的方法。

其次，在面談過程中，班主任給予了我很多中肯的建議。她根據(jù)我的實際情況，提出了一些方法和思路，幫助我解決問題。這些建議既專業(yè)又實用，使我受益匪淺。班主任的建議既鼓勵了我在學習上的努力，又幫助我規(guī)劃了未來的發(fā)展方向。這讓我明確了自己的學習目標，并為實現(xiàn)這些目標做好了準備。

此外，班主任在面談中還展現(xiàn)了她對我的關心和關愛。在我提到一些困擾我的問題時，她總是用慈祥的眼神和鼓勵的語氣安慰我，給我信心和勇氣。她告訴我，人生沒有過不去的坎，只要我們勇敢面對，堅持不懈，一定能夠克服困難取得成功。她的關懷和鼓勵讓我感到無比的溫暖，更為我在未來挑戰(zhàn)中堅守信念提供了動力。

最后，在面談中，班主任給我留下了“寬容與理解”的印象。無論是在學習上還是在生活中，我都會遇到許多問題和挫折。班主任從自己的經(jīng)驗中，耐心地教導我如何接納自己的不足以及如何以一種開放和包容的心態(tài)去面對他人。班主任用她寬容的胸懷化解了我內(nèi)心的煩躁情緒，讓我能夠以更加平和的心態(tài)去面對生活，以更加積極的態(tài)度去迎接未來的挑戰(zhàn)。

總的來說，這次班主任面談讓我體會到了班主任的真誠、善良和對學生的愛。她以她獨特的方式關心著每一個學生，耐心傾聽他們的困惑，給予他們恰到好處的指導與建議。這種面談的經(jīng)歷讓我深刻的明白了，班主任不僅是我們的管理者和教育者，更是我們可以依靠和傾訴的知心人。我會銘記這次面談的經(jīng)歷，時刻保持與班主任的交流，進一步提高自己的學習能力和品德修養(yǎng)，奮發(fā)向前，為自己的成長和班級的進步做出更大貢獻。

班主任面談心得體會簡短篇六

對于班主任工作我始終認為：只要肯傾情付出，定能換來學生的真心回報。

下面是我擔任班主任工作的幾點體會和感受。

我現(xiàn)在所帶的班級有個學生自制力很差，經(jīng)常的有事沒事請假，不請假私自外出更是時有發(fā)生。

對此我雖然嚴格對他的要求但并沒有如我所愿的受到什么效果。

后來我通過反思，通過與他真心的交流，了解到他所交往的朋友多為社會上的閑雜人員，往往犯錯誤是因為受到他們的誘惑、唆使，于是我向他表示我首先會原諒他之前所犯的錯，其次我原意幫助他改正，同時我號召全班同學理解并幫助他。

另外我跟他的朋友深入接觸交談，動之以情、曉之以理，分析利弊。

終于目前讓我看到了他可喜的進步。

這讓我堅信了真心關愛，以情感人，真的能獲得意想不到的效果。

一個班級的班風如何，首先要看這個班級的學生是否有正氣，是否講誠信，這當然要看一個班主任如何去宣揚、教育和引導，因為學生都有可塑性，對此我經(jīng)常用一些細小的事例來達此目的。

1、利用學生參加集體活動時的瑕疵來大力宣揚，很多學生做早操做到“跳躍運動”這一節(jié)時做得極不認真，一是他們看到別的班級的學生有的根本未動，二是有一種害羞的心理。

針對這一情況，首先對學生談到做操是有益身心的運動，又嚴肅指出了未認真做操的同學對班級整體形象的影響和危害，利用這一鍥機，一是讓學生認識到一個班主任對班級管理的態(tài)度和決心，也能讓學生分辨出什么是美與丑，起到了一石二鳥的作用。

2、針對有的學生參與打架逗鬧的現(xiàn)象，首先要及時與學生談心，指出其危害，然后還要利用班會等機會在全班中幫助學生分析其危害，宣揚人與人和諧相處的好處，使學生能分清什么是善與惡，懂得做人的真諦，以關愛之心幫助學生，這樣既能弘揚正氣，又能形成一個文明和諧的班集體。

一個老師的`一言一行，一舉一動都會感染、影響自己的學生，都會被學生效仿。

因此，班主任必須用自身的人格魅力來塑造學生的人格，其為人處事的態(tài)度，都會影響學生甚至一生。

1、對待有缺點和問題的學生首先要能寬容，容許其犯錯誤，但一定要讓其知錯并能改，還要適時提醒，切忌一味指責，妄加批評，給其改正的機會，但不可一味地縱容。

2、對待有困難尤其是生活上需要幫助的學生需要慷慨解囊，如學生需打電話與家長聯(lián)系時，假如老師能慷慨地拿出你的手機，學生缺錢時你能及時支援，這些細小的事都能成為學生奮發(fā)向上、積極配合班主任工作并感恩戴德的動力，他會為班主任分憂解難，成為你的得力助手，你的付出便獲得了學生的真心回報。

1、要學會欣賞學生，多贊美學生。

因為每一個學生都會有自己的優(yōu)點和特點。

如何挖掘學生的潛能，首先需要一個班主任從多個角度來發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和特點，用欣賞的眼光去贊美，這樣會激發(fā)學生的參與意識和競爭意識，使整個班級充滿生機與活力。

2、樹立正面典型，發(fā)揚領頭雁的作用。

因為榜樣的力量是無窮的。

讓那些品學兼優(yōu)的同學的言行舉止、學習態(tài)度起到示范和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習慣在他們的面前黯然失色，班風便會蒸蒸日上。

班主任面談心得體會簡短篇七

第一段：引言（100字）。

班主任面談是一種重要的教育方式，通過與學生及家長的交流，可以更全面了解學生的個性特點和學習狀態(tài)，幫助他們發(fā)展?jié)摿?，積極面對學習和生活的挑戰(zhàn)。在過去的一年里，我作為一位班主任參與了多次面談，積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會，下面將就此進行探討。

第二段：面談前的準備（200字）。

在進行班主任面談之前，我會提前準備。首先，我會仔細研究學生的檔案和平時的學習情況，了解他們的成績、學習習慣、興趣愛好等方面的信息。其次，我會與其他任課教師進行溝通，了解學生在不同學科的表現(xiàn)情況。最后，我會列出一些問題，以便在面談中可以更有針對性地與學生及家長交流。這樣的準備工作可以幫助我更加全面地了解學生的情況，從而更好地規(guī)劃教育方案。

第三段：面談中的交流技巧（300字）。

班主任面談的目的之一就是與學生及家長進行良好的溝通，因此，我們需要一些交流技巧。首先，我會保持耐心和細心，傾聽學生和家長的發(fā)言，了解他們的意見和需求。其次，我會積極表達自己的觀點和建議，但要注重方式和態(tài)度，以便獲得對方的認可。另外，我也會注意非言語溝通，比如肢體語言和表情，這些會影響我們之間的互動和理解。最后，我會在面談的過程中記錄筆記，以保持對話的持續(xù)性和準確性，這對于后續(xù)的教育方案的制定非常有幫助。

第四段：面談后的反思與總結（300字）。

面談之后，我會反思和總結這次面談的經(jīng)驗和教訓。首先，我會思考我在面談中的表達方式和態(tài)度是否得當，是否給學生及家長帶來了足夠的信任和安全感。其次，我會回顧面談中提到的問題和建議，思考如何更好地幫助學生解決問題和改進學習方法。最后，我會主動與學生及家長進行反饋，以便進一步改進我的工作。這樣的反思和總結可以幫助我提升自身的面談能力，更好地服務學生和家長。

第五段：展望與建議（200字）。

作為一名班主任，我深信班主任面談對于學生的發(fā)展起到了積極的作用。通過面談，可以建立良好的師生關系，激發(fā)學生的積極性和自信心。同時，也可以與家長密切合作，共同關心學生的成長和發(fā)展。因此，我建議班主任在面談中要注重個性化的教育，根據(jù)學生的不同情況提供有針對性的建議和指導，激發(fā)他們的興趣和潛力。同時，我們也要注重面談后的跟進工作，及時記錄和反饋學生的情況，與學生及家長保持密切的聯(lián)系，以便更好地推動學生的發(fā)展。

總結：班主任面談不僅僅是一種交流形式，更是對學生進行全方位關注和教育的重要手段。通過面談，我們可以更加全面地了解學生的情況，制定針對性的教育方案。同時，也可以與家長密切合作，共同關心學生的成長和發(fā)展。希望在今后的工作中，我能夠不斷提升自己的面談能力，更好地服務學生和家長。

班主任面談心得體會簡短篇八

本人在班主任的崗位上連續(xù)摸爬滾打了九年，我也從一個初出茅廬的大學畢業(yè)生成長為一個年富力強的中年骨干教師，周圍的很多同齡的班主任因為家庭或身體或其他原因而力不從心陸續(xù)從班主任崗位退了下來，而我的感覺是班主任工作越干越輕松?；仡櫠嗄陙淼牡门c失，我覺得我受益于我自己的班主任哲學。

作為班主任，我也是有自己的偶像的，我經(jīng)常在班會和早檢時侯給學生講我的偶像，從藝術家講到政治家，從科學家講到影響中國的經(jīng)濟人物。但是作為班主任我的偶像有兩個，一個是教育改革家魏書生老師；另外一個是學識淵博的和教育方法智慧而又多樣的孫維剛老師。聽過魏老師的幾次演講，他的“松靜勻樂”的人生態(tài)度和智慧的帶班風格深深影響了我很多年。而孫維剛老師多才多藝，除了數(shù)學課上得好之外，天文地理音樂美術體育無所不知，無所不會，教學風格“八方聯(lián)系，渾然一體，漫江碧透，魚翔淺底”。我把兩位老師事事跡和工作方都整理到了一起，有空就翻出來學習，有了偶像的指導使我在帶班級過程中抓到而兩個要素，一是學魏老師放手培養(yǎng)學生自主管理能力；二是學孫老師增加各方面知識增加自己才能，時刻準備厚積薄發(fā)。

對學生學苗質(zhì)量的埋怨是常掛在在班主任口頭的事；在工作中班主任互相攀比也是家常便飯。做班主任早期我也沒逃脫這兩個怪圈，不過現(xiàn)在每當心里有類似想法心里浮躁的時候，我就開始提醒自己我的參考系是我自己，在班級建設上與時俱進的同時，我一定做到同比（和上一屆學生同年級時候相比）和環(huán)比（和自己去年帶班放法）都做到自己水平增長，心態(tài)放好了工作就自然不會急功近利了。

有次聽單位一個新教師演講，題目是《做個太陽吧》。聽了演講后我自己也有同感，做老師特別是班主任我還是想做個太陽的，我反對別人總是希望老師嘔心瀝血，蠟炬成灰淚始干。新時代需要大多數(shù)教師應該是像太陽一樣的恒星，所以我從不把工作帶回家里，不做工作狂。正因為如此，我沒有對班主任工作厭倦，反倒是深愛這份工作，如果身體允許，領導信任的話，我準備把班主任工作做到退休呢，做個太陽吧！

帶班不是只有雄心壯志就可以做好的，過分的激進往往會適得其反，造成師生不和諧的音符，我個人觀點是帶班如下棋。我需要熟悉自己的棋子（學生），布好棋局（長期班級管理思路），不過分追求一小步的得失。正如下棋無止境一樣，班級的建設技巧也是沒有止境的。

下面場景不知道您熟悉不，一位老師在辦公室埋怨自己家孩子假日里留了太多作業(yè)，學校只注重分數(shù)，不注重學生素質(zhì)的培養(yǎng)；過了一會這位老師又開始批評自己班級里的學生作業(yè)完成得太差，然后又以耽誤學習為由不許學生參加體育運動。呵呵，有點自相矛盾呀。在應試教育下搞好素質(zhì)教育真是個難題，我想還是換位思考吧，把學生當成自己的孩子，去孫維剛老師那里去尋找智慧吧，提高班主任自身才能，他的班級告訴我們在培養(yǎng)學生素質(zhì)的同時應試的好結果也會收到的。

日積月累的工作使我總結出來好多自己的哲學，隨著自己哲學的逐步完善我的班主任工作快樂并進步著，最后祝所有班主任們做個太陽吧，工作快樂，桃李滿天下！

班主任面談心得體會簡短篇九

班主任工作是一項復雜的藝術性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的活動，它是一個動態(tài)韓愈說：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯逃穆毮埽紫仁桥囵B(yǎng)學生如何做人，然后才是傳授知識。西方也是如此，進入美國的名校和大公司，不能單憑學歷，而要求申請人要有良好的品格。一些名校的招生簡章開宗明義就說學校要招收良好品行的青年人。人的生活是社會關系的一種表現(xiàn)。缺乏良好品行的人，往往給自身和社會造成悲劇。現(xiàn)代教育學家談情商，認為情商對于個人成功來講比智商更為重要，也就是說性格、品行、意志力等都相當重要。班主任工作是對學生進行日常思想品德教育和指導學生健康成長的重要途徑，肩負著非常艱巨而光榮的歷史使命。那么在新形勢下，將如何去做好班主任工作呢?回顧這幾年的班主任工作，讓我感觸頗深。但實踐告訴我：作為一名班主任老師，如果我們能對學生傾注滿腔的愛心，與學生平等交往、真誠相待，再加上對學生，特別是對后進生進行耐心細致的說服教育工作，具備了這里提到的“愛心”、“誠心”和“耐心”，就為我們做好班主任工作儲備了較為充足的能量，那么又何愁解不開班主任工作千頭萬緒這個“結”呢。本文擬結合自已班主任工作實踐談幾點體會，不妥之處，懇請賜教。

“沒有愛就不會有教育”，對班主任來說，我們既要有對班主任工作的無比熱愛，更要有對學生的親切關愛。熱愛學生，關愛每一個學生是教育好學生乃至當好班主任的必要前提。前蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴格要求相結合的那種愛”。熱愛和保護學生是班主任的神圣天職，是合格班主任的必備素養(yǎng)，無私地關愛學生是師德中最重要的一點。以愛動其心，無微不至地關愛學生的成長是做好班主任工作的基本條件。學生是祖國的未來和希望，我以為，教師生涯中最大的事情就是一個心眼為學生，教育事業(yè)就是愛的事業(yè)。多年來，我已養(yǎng)成了這樣的習慣;每接手一個班時，我會有意識地去了解摸清學生的家庭情況、思想狀況、個人性格、興趣愛好、優(yōu)缺點等方面的情況。如：我會利用新學年入學教育這個良好請學生輪流上講臺作“自我介紹”，當然每次都是我開這個頭，在我的引導鼓勵和帶動下，大家踴躍上臺“推介自已”，這讓我獲得了對班上每個同學綜合了解最為重要的“第一印象”，為我日后組建班委，選拔各方面人才，更好地發(fā)揮每個同學的優(yōu)勢和長處奠定了基礎。為了能更深層地了解學生，每學期我都會盡可能抽時間走訪學生家庭。這樣做是為了有針對性地做好學生的個別教育。教師愛學生，一般來說，對那些品學兼優(yōu)的學生是容易做到的，而對那些頑皮、智力較差的學生就不那么容易做到。其實越是這樣的學生越需要我們?nèi)ビH近和關愛他們。

馬克思說：“只有用愛才能交換愛，只有用信任交換信任“。一個班主任老師要得到學生的信任、理解和愛戴，要在學生中樹立起自已的威信，要教育好學生，要帶好一個班，對學生給予更多的關愛固然十分重要，但走進學生的內(nèi)心世界，在平等交往，真誠相待的過程中與學生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更為重要。

當今中學生思想活躍，獨立意識和創(chuàng)新意識極強，他們不滿足于老師對他們學習、生活等方面關愛，更希望老師能“蹲下身來“，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。正是基于這種認識，在平時的班主任工作實踐中，我始終把自已置身于學生當中，班上搞活動我與學生一起參加，課余時間經(jīng)常找學生談心，學生每周寫的周記我都認真翻閱，了解了解學生的思想、學習、生活等方面的情況，征求學生對班干部及老師工作的看法，請學生就如何抓好班風出謀劃策，與學生談自已的生活及學習經(jīng)歷，甚至與學生聊天說笑話等。我的這些做法，無形當中拉近了我與學生之間的距離，讓學生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親，覺得老師已經(jīng)是他們中的一員了，這樣，他們樂于接近我，心中有話敢對我說，犯了錯誤敢在我面前承認，班上不管出了什么大小事情，隨時有人會及時向我匯報，這不僅有利于我及時了解班上同學的思想動態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止，而且對班內(nèi)情況也能做到了如指掌，在開展班級工作時讓我感到得心應手，左右逢源，這就是“誠心”在發(fā)揮作用的結果。我想，對于一個缺乏誠心，高高在上的班主任老師來說，他恐怕是永遠也體會不到這其中的奧妙所在。

記得剛開學不久，有位女生在周記中用傲慢的語氣“指責”我太兇，太嚴，說我不關心他們，不愛他們。還把我和她以前的班主任作比較，說以前的班主任如何和藹可親，如何跟他們打成一片，他們還給班主任過生日等等美好回憶。言語中充滿了對老班主任的留戀和對我這位新班主任的“厭惡”?？戳怂闹苡?，我沒有生氣，也沒有對她大發(fā)雷霆，而是在她的周記上心平氣和的說：“沒有一位老師會帶著恨走進課堂，所有的老師都愛他的學生，寬容是愛，嚴格是愛，批評也是愛，有的愛熱情，有的愛內(nèi)斂，能否得到這份愛，就看你用怎樣的心情去體會?！笔潞?，我常不經(jīng)意的幫她糾正一些小錯誤，給她一個微笑，給她一份鼓勵，不是做作的，而是那種真誠，很自然的“潤物細無聲”。慢慢地，她開始理解我的做法，接受我，我成了她無話不談的知心朋友。

真誠的付出換來了學生對我加倍的回報，也贏得了學生對我的尊重、理解和愛戴，我的班主任工作也因此而越來越顯得輕松自如，得心應手了。

一個人可以燃燒，也可以腐朽，我們老師的責任就是使學生燃燒起來而不是讓他們腐朽下去。后進生決不是不可雕的朽木，只要我們堅持正面教育，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致地做好說服教育和引導工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅信，后進生是可以轉化的，只是并不輕松。

其實，不管你在什么樣的學校，也不管在什么樣的班級做班主任工作，你都不可避免地會遇到后進生，有了后進生班主任就得設法做好他們的教育轉化工作。否則，任其發(fā)展將禍及整個班集體。做好后進生的教育轉化工作是班主任工作一個極其重要的方面，也是我們能否帶好一個班的關鍵所在。

今年初一新生開學不久，就有同學不按時到校，出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，經(jīng)常有同學不完成作業(yè)并謊稱忘帶了。面對這種現(xiàn)象，我想，如果再原諒下去，這種現(xiàn)象不僅不會停止反而會加劇，影響到更多的同學，一定要嚴格要求。于是，我嚴肅地讓班長認真地宣讀了班規(guī)班紀中的有關要求，請末完成作業(yè)的同學打電話通知其家長，把作業(yè)本送到學校來，讓他在當天把作業(yè)補上。這樣使這位同學知道了自己所犯的錯誤，養(yǎng)成良好的學習習慣，也給其他同學以教育。我還在班上提出了“三個管住”——管住自己的口，不亂吐，不亂說;管住自己的手，不亂扔，不亂動;管住自己的腳，不亂踩，不亂踢。制定了班級量化考核制度等來規(guī)范學生的行為。但幾年來的班主任工作實踐使我懂得：教育學生僅有嚴格有要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法，對后進生要充分肯定他們的長處和優(yōu)點，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對待子女那樣對待他們，開展工作要和風細雨般地進行，切忌簡單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會對老師產(chǎn)生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉化工作才能收到更好的效果。

我班有個學生，平時不守紀律，學習相當馬虎，幾乎各門功課都不及格，還經(jīng)常和班上及別班同學打架，老師批評教育他，他不但聽不進去，有時甚至頂撞老師。就這么一個令班干部和科任老師感到頭痛的學生，我也曾產(chǎn)生過放棄對他進行教育的消極想法，但教師的使命感和責任感讓我打消了這一念頭。再說遇到困難就退縮，這也不是我一慣的工作作風。為了教育他，我不厭其煩地找他談心，充分挖掘和肯定他的優(yōu)點，同時也指出他的缺點和不足，并對他提出了具體的要求和希望。經(jīng)過一段時間，看上去他似乎有些進步，我及時在班上對他進行表揚，然而他身上那一大堆壞毛病仍時有發(fā)作，我又到他家進行家訪，了解到他父親經(jīng)常在外地工作，對他不是很關心。他那種對人冷漠，神情傲慢的態(tài)度很可能與缺少父親的管教有關，從此以后，我加強了與他父親的聯(lián)系，勸其多接近他、關心他，鼓勵他，開導他。他數(shù)學還行，有一次他數(shù)學考了七十幾分，我在班上當眾表揚他有進步，還鼓勵大家向他學習，讓他感覺到自己不是一無是處，老師和同學并沒有看扁他。經(jīng)過一階段的耐心細致的幫教工作，這位學生有了很大的轉變，他在這個班集體中感受到了久違的溫暖，不再與同學吵架了，學習也開始變得比以前認真起來，我趁熱打鐵，對他進行學習方法方面的指導，要求他認真按老師的要求去做，學習成績也有了較大的進步。

以上幾點是我在班主任工作方面的一些體會和教訓，這幾年來，在班主任這個富于挑戰(zhàn)性的工作崗位上，我投入了我所有的熱情，今后我將加倍地努力工作，用愛心、誠心和耐心去撥動學生的心弦，以期彈奏出一曲曲和諧優(yōu)美的樂章，這是我最大的心愿。的結構系統(tǒng)。當然，班主任工作也是千頭萬緒，任務艱巨的。教育好每一位學生是我們老師應盡的責任，其中德育是關鍵，它既有宏觀上的對學生進行思想、信念的導向，又有微觀上的文明行為習慣上的培養(yǎng)，只有提高學生的思想道德素質(zhì)，才能提高班級整體的素質(zhì)。