尋找最美工匠標準心得體會簡短 工匠精神心得(九篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

對于尋找最美工匠標準心得體會簡短一

青春是一支拼搏的歌，也是一首浪漫的詩，那閃亮的詩行從我們純潔的心靈向外源源不斷的流淌。推倒心墻，袒露青春的胸懷，讓我們年輕的心中永遠洋溢著青春的氣息。

我已不再是孩童，我思考的，求索的更多的是人生的軌跡，生命的價值。青春的分分秒秒如張張金子做成的書頁，我們不去充分利用，實在可惜！

不知為何時覺得我很crazy！明明不會唱英文歌，可偏要歇斯底里的跟著磁帶瞎唱，有種自由，放松的感覺！

莫名的沖動――自我忽然喜歡聽dj了，那種以往自認為雜亂而喧囂的搖滾，如今卻讓我很是忠愛，有時甚至懷疑我的品味“變質(zhì)”與否。

周末——唯一自控的一天，將作業(yè)ok后，到書店飽讀一番，有了靈感在到網(wǎng)吧上網(wǎng)寫點東西到肚子咕咕抗議為止，在到超市買點東西邊吃邊逛，真想社會主義真好呀！

偶爾很想很想在寂寥無人的海邊佇立，聆聽大海深沉渾厚的呼吸；感受海風陣陣吹襲；想像著與海燕一樣自由翱翔。

我能夠和朋友一齊去踏青感受無限溫暖的春光在烈日炎炎的盛夏，我們到江河湖海戲水；在某個秋高氣爽的日子，幾個伙伴一齊郊游爬山，采下幾片火紅的楓葉夾在書中，作為秋天最好的紀念，在飄雪的冬天，我還會像小孩子一樣頑皮，在鋪滿白雪的大操場上相互追逐打鬧著，那松軟的雪地上留下了我的一串串歡樂的腳印。

這就是生活，我的完美生活。雖說會很短暫，但卻是我永恒的回憶。

我深信有那么一天me終會登上渴望已久的高山，盡情的擁抱屬于自我的藍天。

對于尋找最美工匠標準心得體會簡短二

你是個嚴格遵守學校各項制度的好孩子。可是你還要在課堂上多腦筋，多舉手發(fā)言。從你的學習成績來看，你缺乏正確的學習方法。懂得尊敬老師、友愛同學。但你不愛言語，對班級體關(guān)心不夠。如果你能改掉缺點，你會很棒的。

你是一個很要強很自信很有個性的孩子，常常有較出色較獨特的見解，悟性挺高。如你認真專注地做某件事情的話，會有驚人的表現(xiàn)。記?。骸皹I(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。勤者，萬事可成!”望你揚長避短，老師衷心地期盼著能看到活力四射、信心百倍、勤奮踏實的你，相信你未來的天空會最美!

“字如其人，人如其字?！笨茨愕淖质且环N美美的享受，品你的人更有一種心曠神怡的感覺。雖然你是個少言少語的小姑娘，但在老師心目中你的內(nèi)在潛力無窮。你聰明好學才華橫溢，穩(wěn)重誠實助人為樂。有你這樣的學生，老師既放心又自豪。老師想對你說：“你的聲音很美麗，你的笑容很燦爛，敞開你的心扉，多多與大家交流，把你的快樂與每一個人分享，好么?”

在老師眼里，你是個有點特別的孩子。你猶如一泓清泉，心地善良純潔，待人真誠熱情。平時你在班上默默無聞，但經(jīng)常主動為班級出力。在學習上，你有較強的拼勁，可是你的成績卻又常常飄忽不定，我想這是因為你的意志還不夠堅強，孩子努力吧!好好發(fā)揮自己的優(yōu)點，相信你的明天是美好的。

尊敬老師，是你的優(yōu)點，可是你卻和“懶惰”交上了朋友，漸漸地，作業(yè)本上，你空空缺缺，令老師多么失望啊;考試時，有些字你都寫不出來，令老師多么著急啊，你知道嗎?如果不養(yǎng)成良好的學習習慣，會給你帶來多大的遺憾呀!

你的腦子不錯，你現(xiàn)在的成績在班上居中偏上，可是你的勤奮度大約只有六七成，試想一下，假如你利用好上課時間及平時時間，更耐心一些，更細心一點，那你的成績會怎樣呢?俗話說：早起的鳥兒捉到蟲。為何不試一試?

在老師的記憶里，你的學習基礎(chǔ)不是很扎實，但從這學期的表現(xiàn)來看，你是沿著一條健康的路向上攀登的。你能認真地學習，按時完成各項作業(yè)，更讓人高興的是你在下半學期的努力，老師相信你下學期會有更大的進步。

“愛人者，人恒愛之?！蹦闶莻€既有愛心又善解人意的孩子，懂得同情弱者，這一點是足以令老師感到欣慰的。但老師在欣慰之余又多了幾分擔心，你的學習成績一直不理想，這讓本應(yīng)完美的你有了太多遺憾。其實只要你遠離“懶惰”這個伙伴，和“勤奮”交上朋友，還有什么事是你辦不到的呢?

“桃李不言，下自成蹊。”樸實、憨厚的你在班中人緣極好，大家都喜歡和你交朋友。在老師眼里，你從人品到工作能力也是頂呱呱的。打掃衛(wèi)生時，你總是一馬當先。可在學業(yè)上，你前進的步伐太慢了，老師看在眼里，急在心上。老師愿與你共同尋找適合你的學習方法，使你早日實現(xiàn)心中夢想。

聰明可愛的乖女孩，你知道嗎?老師很喜歡你。喜歡你文靜溫和的個性，同學也愿意和你做朋友。喜歡你有很強的求知欲，課外常能看到你讀書的身影。喜歡你思維活躍，課堂上常能聽到你獨到的見解。喜歡你充滿童趣的文章?！父改傅暮亲o，老師的鼓勵，同學的稱贊伴你更上一層樓。

對于尋找最美工匠標準心得體會簡短三

“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的竹林里”現(xiàn)在，春天到了，我要去找春天，你們要和我一起去找春天嗎？

我打開門一看，?。∵@真是春眠不覺曉，處處聞啼鳥??！我趕緊跑出去，尋找春天。這時，我前面有一棵桃樹，我跑過去問“桃樹姐姐，春天在哪里呀？”桃樹沒有回答我，一直在那里微笑。

我繼續(xù)往前走，走哇走哇，走到了一條小溪旁，我問小溪：“小溪弟弟，春天在哪里呀？”小溪沒有回答我，而是繼續(xù)在那里唱歌。

我又繼續(xù)往前走，心想：今天我找不到春天就不回家。走著走著，我走到了一棵柳樹旁邊，問：“柳樹姑娘，春天在哪里呀？”柳樹沒有回答我，而是把頭發(fā)用進了池塘。我又問在柳樹上筑巢的燕子：“燕子媽媽，春天在哪里呀？”燕子也沒有回答我，而是唱起了好聽的歌。

我垂頭喪氣地回到了家里，問媽媽：“媽媽，我問了桃樹，小溪，柳樹和燕子，它們都沒有回答我春天在哪里?！眿寢屨f：“小傻瓜，春天就在你身邊呀，你看，萬物都復蘇了。”

原來，春天就在我們的身邊。現(xiàn)在，我聽到了它，聞到了它，春天在柳樹上蕩秋千，在風箏上飛，在杏花上笑。

?。〈禾焓嵌嗝疵篮?，春回大地，萬物復蘇，我們脫掉了棉襖，換上了春裝，我們離開了冬天，來到了百花齊放的春天。

現(xiàn)在，我來公布答案吧：春天其實就在我們的身邊。

對于尋找最美工匠標準心得體會簡短四

1、張愛玲說:愛情本來并不復雜，來來去去不過三個字，不是我愛你、我恨你，便是算了吧、你好嗎、對不起。

2、張小嫻說:如果沒法忘記他，就不要忘記好了。真正的忘記，是不需要努力的。

3、人非草木說:再丑的人也能結(jié)婚，再美的人也會單身！

4、馬云說:晚上想想千條路,早上醒來走原路.

5、劉心武說:不要指望，麻雀會飛得很高。高處的天空，那是鷹的領(lǐng)地。麻雀如果擺正了自己的位置，它照樣會過得很幸福！

6、亦舒說:人們?nèi)粘Ｋ缸畲蟮腻e誤，是對陌生人太客氣，而對親密的人太苛刻，把這個壞習慣改過來，天下太平。

7、郭敬明說:我終于發(fā)現(xiàn)自己看人的眼光太過簡單,我從來沒有去想面具下面是一張怎樣的面容,我總是直接把面具當做面孔來對待,卻忘記了笑臉面具下往往都是一張流著淚的臉.

8、劉心武說:對不起是一種真誠，沒關(guān)系是一種風度。如果你付出了真誠，卻得不到風度，那只能說明對方的無知與粗俗！

9、莎士比亞說:再好的東西都有失去的一天。再深的記憶也有淡忘的一天。再愛的人，也有遠走的一天。再美的夢也有蘇醒的一天。該放棄的決不挽留。該珍惜的決不放手，分手后不可以做朋友，因為彼此傷害過！也不可以做敵人，因為彼此深愛過

10、幾米說:當你喜歡我的時候，我不喜歡你,當你愛上我的時候，我喜歡上你,當你離開我的時候，我卻愛上你,是你走得太快，還是我跟不上你的腳步,我們錯過了諾亞方舟,錯過了泰坦尼克號,錯過了一切的驚險與不驚險,我們還要繼續(xù)錯過.我不了解我的寂寞來自何方，但我真的感到寂寞。你也寂寞，世界上每個人都寂寞，只是大家的寂寞都不同吧。

11、韓寒說:再累再苦就當自己是二百五再難再險就當自己是二皮臉

12、安妮寶貝說:當一個女子在看天空的時候，她并不想尋找什么。她只是寂寞。

13、遇見平凡說:緣分像一本書。翻的不經(jīng)意會錯過童話讀得太認真又會流干眼淚?！?/p>

14、張小嫻說:愛，從來就是一件千回百轉(zhuǎn)的事。不曾被離棄，不曾受傷害，怎懂得愛人？

15、亦舒說:無論怎么樣，一個人借故墮落總是不值得原諒的，越是沒有人愛，越要愛自己。

16、劉心武說:與其討好別人，不如武裝自己；與其逃避現(xiàn)實，不如笑對人生；與其聽風聽雨，不如昂首出擊！

17、張愛玲說:娶了紅玫瑰，久而久之，紅玫瑰就變成了墻上的一抹蚊子血，白玫瑰還是“床前明月光”；娶了白玫瑰，白玫瑰就是衣服上的一粒飯渣子，紅的還是心口上的一顆朱砂痣。

18、三毛說:一個朋友很好，兩個朋友就多了一點，三個朋友就未免太多了。知音，能有一個已經(jīng)很好了，不必太多，如果實在沒有，還有自己，好好對待自己，跟自己相處，也是一個朋友……

19、雪小禪說:我以為終有一天，我會徹底將愛情忘記，將你忘記，可是，忽然有一天，我聽到了一首舊歌，我的眼淚就下來了，因為這首歌，我們一起聽過。

20、郭敖說:我們始終都在練習微笑，終于變成不敢哭的人。

21、三毛說:不要害怕拒絕他人，如果自己的理由出于正當。當一個人開口提出要求的時候，他的心里根本預備好了兩種答案。所以，給他任何一個其中的答案，都是意料中的。

22、梓色心晴說:男人哭了，是因為他真的愛了。女人哭了，是因為她真得放棄了?！?/p>

23、玄漪說:能夠說出的委屈，便不算委屈；能夠搶走的愛人，便不算愛人。

24、饒雪漫說:這個世界欺騙了我，我必須給與還擊，我不會放掉任何一丁點兒屬于我的幸福，哪怕付出的代價是從此墜入地獄，我也在所不惜。

25、郭敖說:每個人一生之中心里總會藏著一個人，也許這個人永遠都不會知道，盡管如此，這個人始終都無法被誰所替代。而那個人就像一個永遠無法愈合的傷疤，無論在什么時候，只要被提起，或者輕輕的一碰，就會隱隱作痛。

26、garven說:話是人說的，屁也是人放的，說話和放屁一樣，都是一口氣而已……

27、三毛說:某些人的愛情，只是一種“當時的情緒”。如果對方錯將這份情緒當做長遠的愛情，是本身的幼稚。

28、張愛玲說:因為愛過，所以慈悲；因為懂得，所以寬容。

對于尋找最美工匠標準心得體會簡短五

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

大家好!

“最美教師”的先進事跡，看似一件偶然事件，其實是一次必然。正是強烈的責任心，才使得老師們沒有放棄對孩子的尋找，最終避免了悲劇的發(fā)生。對于我們老師來說，責任心是十分重要的一種素質(zhì)。在日常工作中，我們應(yīng)該本著對學生負責的態(tài)度，對學生的問題及時解決，不可敷衍了事，只有滿懷強烈的責任心，才能將我們的工作落到實處。從“最美教師”的感人事跡中，我領(lǐng)會到了在工作中要重責任，重細節(jié)，重團結(jié)。

正是衢江區(qū)四小在學校管理方面的細致和嚴謹，造就了“最美教師”。細節(jié)決定成敗，而細節(jié)往往又藏于最平凡的事情之中，可以說正是平時細節(jié)的積累，最終成就了奇跡。要做好每個細節(jié)其實并不容易，因此對于我們每個人來說，立足實干才是硬道理，要將嚴謹工作、重視細節(jié)作為日常工作的準則，只有這樣才能提高業(yè)務(wù)水平。正如衢江區(qū)四小的校長所說，衢江區(qū)四小的36位老師每一位都是“最美老師”。正是有了這樣一個團結(jié)互助，充滿大愛的集體，才能在硬件條件并不優(yōu)秀的衢江四小孕育出“奇跡”。

陳霞、姜文、江忠紅三位老師是全區(qū)廣大教師隊伍的杰出代表。他們的先進事跡，是我區(qū)教育“大愛才有大教育”，“愛崗愛生”的生動教材，值得所有的老師學習;他們既是衢江的驕傲，也是教師隊伍的驕傲。

一要學他們重責任的執(zhí)著精神，像“家長”一樣關(guān)心學生。在救助學生一家三口的過程中，他們始終牢記自己肩負的職責，用實際行動踐行了對待學生“生死不離，無論你去哪里都要找到你”的安全承諾。他們強烈的責任心和一絲不茍的工作作風令人敬佩。我們學習他們，就要學習他們對學生的執(zhí)著，把對學生的關(guān)心體現(xiàn)在執(zhí)著中。

二學他們不放棄的大愛精神，像“家長”一樣培養(yǎng)學生。作為一個大部分學生都是民工子女的學校，老師的教學難度可想而知。家長忙于工作沒時間管理學生、有些學生自卑內(nèi)向，但是他們從不放棄一個學生，把每位學生都當作自己的親身子女，對每位學生都傾注了心血，不僅從學習上，也從做人上培養(yǎng)教育學生，令人感動。

三學他們講團結(jié)的合作精神，像“家長”一樣管理學生。事發(fā)當天，幾位教師和店長分頭行動、充分發(fā)揮了團隊合作精神，一起協(xié)作才救下了一家三口。正是教師團隊的協(xié)作才有了最美的結(jié)局。作為一名教師，我們要學習他們工作中相互協(xié)作、相互幫助、相互支持，即便不是自己班的學生，也要一起關(guān)愛、管理。

典型就是旗幟，榜樣就是力量?！白蠲澜處煛睘獒榻瓍^(qū)爭了光，為教師隊伍爭了光。我們要堅信：陳霞、姜文、江忠紅能做到的，每一位老師都應(yīng)該做到，也一定能做到。

我的演講完畢，謝謝大家!

對于尋找最美工匠標準心得體會簡短六

有一群純潔的天使，身著美麗的白衣，她們憑著“燃燒自己，照亮別人”的堅韌信念，用真誠的奉獻譜寫著一首首生命之歌。

作為一名護士，面對患者渴求的目光，我們義無反顧;面對工作的一貫平凡，我們從容不迫;面對肩負的神圣職責，我們兢兢業(yè)業(yè);因為我們的雙臂撐起的是生命的希望，我們的雙手托起的是明天的太陽。愛與奉獻是白衣天使永恒不變的主題!愛與奉獻是白衣天使一生無悔的愿望!

當?shù)弥晃焕先藢⒁诓》慷冗^他的百歲生日時，我們冒著刺骨的寒風買來蛋糕、鮮花、蠟燭，我們一起唱響了生日的祝歌，老人激動地拉著我們的手說：“謝謝!你們真好!你們肯定能長命百歲”!

我驕傲，因為我是一名純潔美麗的“白衣天使”，我們每天與太陽相約、與星星相伴，感受著生存與死亡，體驗著平( )凡與偉大;我自豪，因為在我的身邊，有無數(shù)甘于在平凡的崗位創(chuàng)造不平凡業(yè)績的人!他們用心靈去溝通心靈，用生命去溫暖生命，用自己的摯愛與疾病和死神抗爭!

當5.12汶川大地震消息傳來時，電視上一組組慘痛的畫面讓我們傷心流淚，當院領(lǐng)導的電話打給鄭碧老師時，她沒有絲毫猶豫，沒有考慮到剛下夜班的疲憊，沒有考慮到家庭的困難與自己的安危：“堅決服從安排，到祖國最需要的地方去!”直到臨行前，鄭老師才悄悄地讓護士長幫她準備一瓶抗心律失常的藥，因為近階段她時常有早搏出現(xiàn)，擔心勞累后病情加重，完成不了組織交給的任務(wù)。當護士長提出更換他人時，她說不：“我是一名白衣戰(zhàn)士，我知道自己的職責與使命，我是不會倒下的!”

重創(chuàng)后的災區(qū)瘡痍滿目，高溫下的帳篷悶熱無比，正常的休息難以得到保障，盡管如此鄭老師依舊迎著朝陽踏著落日，不辭辛苦的輾轉(zhuǎn)于各個衛(wèi)生所之間，為受災的人民做治療。那段日子里給她印象最深地算是那個住在新市鎮(zhèn)衛(wèi)生所里的老人了。在這次大地震中，她失去了摯愛的老伴和那剛上六年級的小孫子。這突如其來的災難,給了老人重重的一擊。由于長期輸液，她蒼老的手上已經(jīng)找不到一條完整的靜脈，但鄭老師還是堅持每天耐心、細心的在老人的手上尋找著，并每次都能一針見血，以減輕老人的痛苦。有空隙時鄭老師就會來到老人的床邊，噓寒問暖拉拉家常，盡可能的使老人暫時忘記悲傷，在歡笑聲中結(jié)束一天的治療。離別的時刻終究還是到了，回想這些日子的相處，兩人都禁不住潸然淚下?！按竽?，我走了您保重啊，會好的!”老人不說話只是點頭，直到車子走遠，老人才喊出聲“一路走好，記得回來看看??”

一個多月過去了，當鄭老師滿臉疲憊地站在我們面前時，她白皙的皮膚變得黝黑，體重整整減輕了5公斤。當我們深情相擁的時候，當我們舉杯為她接風洗塵的時候，大家從內(nèi)心感到欣慰，我們是一個多么有凝聚力、戰(zhàn)斗力的團體啊!

白衣天使的桂冠不是輕易被承載的，它是用荊棘編就，用心血籌造，用汗水灌溉。只有把愛化為動力，才能為天使插上奮飛的翅膀!只有把奉獻付諸行動，才能為生命撐起一片希望的藍天!平凡就是幸福，奉獻讓我們更加美麗。讓青春在白衣下煥發(fā)出絢爛的光彩吧。

對于尋找最美工匠標準心得體會簡短七

有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡;

有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干;

有一種博大的情懷叫奉獻——莫問收獲，但問耕耘。

千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見證。

在我眼里，教師就是一朵花，一朵不嬌艷卻有著超強磁場力的花，總是靜靜地奉獻著自己。最美的花，不一定要有華麗炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，不一定要有常開不謝的毅力;最美的花，總是開在最安靜的地方，那么的潤物細無聲，卻又時時刻刻讓你感受著他的存在，用他的磁場力影響著一波又一波的“賞花者”。

他總是一個能讓學生永遠信賴的人，不用做什么特別的事情，就能讓學生視他為朋友，學生在生活中遇到麻煩首先想到的是他，向他求救。他總是讓學生知道：只要他們愿意，能把一切向他傾訴，而他也會盡量去幫學生解決生活上的一些困難和難題，讓他們有更多的經(jīng)歷和時間去面對學習。他常說教師也曾是個孩子，因此作為教師應(yīng)該理解孩子的喜怒哀樂。

他總是能在不經(jīng)意之間，做到關(guān)注每個學生，尤其是那些常被忽略的。當有的學生做錯事或者考試成績不理想時，他從不對學生冷嘲熱諷，總是會做各種努力讓學生明白：如果他們想成功，就一定要從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。當有的學生在某個領(lǐng)域做出嘗試時，他從不亂加阻止，而是殷切關(guān)注著，即使結(jié)果是那么微不足道，他也要讓學生明白他已看到了他們的努力和成績。這種不經(jīng)意間的舉動給了學生自信，讓他們相信自己超越自己。

他總是能讓學生在快樂的氣氛中，掌握他們所必須掌握的知識。他的課堂總是那么受學生喜愛，他從不要求學生必須怎么樣，但是學生都會主動自覺的完成他們應(yīng)該完成的任務(wù)，他從不要求學生上課應(yīng)該怎樣表現(xiàn)，但學生都會認真積極地配合他的課堂。似乎一切都隱藏著那種無形的默契。教師體會教學的快樂，學生感受學習的快樂，教學是一種責任，學習是一種快樂。他從不直接給學生知識寶藏，常常他只是給學生一把通向知識海洋的鑰匙，帶領(lǐng)學生經(jīng)歷的每個問題和每個發(fā)現(xiàn)，教會他們用自己的頭腦和雙手大膽地去探索、去尋找和發(fā)現(xiàn)海洋中的智慧。

他總是能輕易成為學生的榜樣，成為學生人生道路的導航者，教會他們怎樣做人，怎樣做個對社會對國家有貢獻的人。他不是演員，卻吸引著學生饑渴的目光;他不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;他不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂。每一條小路都有它的起點;每一條江河都有它的源泉;每一座大廈都有它的根基，而他常常默默地把自己當做起點、源泉和根基，給學生護航。不管學生在建造什么，他總是默默幫助他們壘好基礎(chǔ)，為學生的成長做到最好!或許他講課的每個細節(jié)隨著時間的流逝會被學生淡忘，但他的熱情、勇氣和慈愛會永遠保留在每個學生的心中。

教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。教師之所以偉大，不僅僅在于傳授科學文化知識，更在于給學生樹立了一個做人的典范。

教師用語言播種，用粉筆耕耘，用辛勞澆灌，用心血滋潤。他們這朵最美麗的花，總是開在最安靜的地方， “捧著一顆心來，不帶半根草去”。

對于尋找最美工匠標準心得體會簡短八

灰蒙的天空染上了點點紅霞，無限的明媚也悄悄褪去，燕子也在尋找回家的路。

我也在尋找最初的自我，找回當初最干凈的心。

黑夜，侵占了天空……

我們不明白從什么時候開始，因為別人的一句贊美和提議而去改變自我去迎合他人。不明白從什么時候開始，我們說出的話，無論聲音多么嘹亮，都是別的喉嚨嘟囔過的，我們發(fā)表的意見，無論多么周全，都是別的手指圈畫過的。我們沉迷于別人的羨慕和不知是否出自真心的贊美，我們開始寫蓄意討好別人的文章，卻不明白一開始最純凈的創(chuàng)作之心正在與我們形同陌路，沉迷于用華麗的辭藻堆砌出的高墻。卻不知我們已經(jīng)被關(guān)進了丑惡的深淵之中，就像關(guān)在籠子里的金絲鳥日復一日的為了生存而去討好他人，最終也有厭煩的一天。被厭煩的那一天我們就又去模仿別人的特性，難道不明白自我已經(jīng)在那條路上錯誤的走了很遠了嗎？

不知不覺，我們學會了各種能夠在這世上活的很好的獻媚技巧，卻在學會這些的同時，遺失了打開自我的鑰匙。

有人問我，你的作文寫得挺好啊，我只是回答，是可是卻僅有我自我明白，里面包含了多少真多少假，我學會了許多如何讓自我的作文添光添彩，出類拔萃，讓教師看了滿心歡喜的手段，卻忘了一開始創(chuàng)作文章，可是是以文字來記錄自我的感悟和經(jīng)歷，留給自我一個回憶的，此刻卻是為了贏得一片無用的贊許和羨煞。我發(fā)現(xiàn)此刻的文章里只是多了表面的光彩卻丟失了真正的內(nèi)涵。

少了一顆熱愛創(chuàng)作的純凈之心，寫出來的文章只是浮華于表面。

我想，是時候該離開這個錯誤的道路了，不如回去，尋找那把打開自我的鑰匙，回頭看看當初的自我，是怎樣懷揣著一顆心去完成創(chuàng)作的，是多么的熱愛文學。

看看當初青澀的自我，對于文學是怎樣的態(tài)度。

是啊，燕子找到了回家的路，我也尋找到了最初的自我，抱著一顆最初的心去繼續(xù)的走下去……

對于尋找最美工匠標準心得體會簡短九

各位領(lǐng)導，同事們：

大家下午好!

20__年，剛來附中的時候，劉校長給我們幾個大學剛畢業(yè)的學生講了一個故事：曾經(jīng)有一個男生，大學畢業(yè)了，只身來到一個陌生的城市，沒有親朋好友，那天，驕陽四射，汗水縱橫，早已浸透了衣衫，男生帶著3個大大的行李包下了火車，一手拎一個，還有一個拿不了，沒有辦法就寄存在火車站，徒步近3個小時來到單位，再折返一趟來提第三個包裹，于是，奮斗的日子在這里開始了……每想到這個故事，眼前就會浮現(xiàn)《圣經(jīng)》中摩西率眾人出埃及，奔向自由，最終返回以色列故土的畫面，猶太人在西奈沙漠上流浪了40年，在那里形成了一個民族，并接受了包括“十誡”在內(nèi)的“摩西律法”，而他們的始祖?zhèn)兯鶆?chuàng)立的神教從此初具規(guī)模，由此一個僅憑借著精神就能生存繁衍的民族帶給世界意想不到的影響……一個來到陌生城市的奮斗的男生，同樣也是一種精神的力量，在那里兢兢業(yè)業(yè)得開創(chuàng)了一片天地……從那個時候起，洋溢著自豪和興奮的我來到了孩子們中間，帶著幾分羞澀和緊張，但在老教師的鼓勵和幫助下，我很快擺脫了內(nèi)心的恐慌，將自己融入到孩子們學習和生活中，面對著孩子們，我有太多的話語，太多的情懷，更有太多的希望，同樣，處在孩子們中間，孩子們也對我也有太多的話語情懷和希望，在彼此的影響中我們都在成長……

一、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索

在語文教學中，總覺得，語文該是大語文，由于教育的目的是培養(yǎng)一個具有良好身體、良好心理和良好社會適應(yīng)能力的人。教育的過程，應(yīng)該是愉快地促進孩子的精神成長，潛移默化地把孩子帶入人類的優(yōu)秀精神文化中，使其成為具有創(chuàng)造精神和獨立思維能力的全面發(fā)展的人，而承載著文化和精神的語文，尤其是語文的教學恰好承擔著對傳統(tǒng)文化的傳播，對中國精神的傳承和重塑。學生剛上，第一次講詩歌的時候，先講了個詩歌小專題——《一條美麗的河流——中國古典詩歌的產(chǎn)生和發(fā)展脈絡(luò)》，從詩歌的源頭《詩經(jīng)》到屈原的《楚辭》，再到漢末五言詩的產(chǎn)生發(fā)展，再到唐詩氣象、宋詩思想，還有后來的元明清時期家喻戶曉的詩人和詩作。當然補充了大量的詩歌佳作，這些內(nèi)容，我們很緊張的用了兩節(jié)課才學完。在學習的過程中，一方面是對學生小學詩歌背誦的充分了解，另一方面展現(xiàn)在他們面前的是一個完整的、系統(tǒng)的詩歌體系，初中時代與小學最大的不同就是思維的開啟，讓孩子嘗試著去接觸一個宏觀的概念和輪廓，他們才能慢慢的去構(gòu)建完整的知識體系，最初有老師一點一滴的指導，一旦到了一定的階段，學生們自己就會構(gòu)建自己的知識網(wǎng)絡(luò)和框架了，這就是導學自主的一種形式吧。接下來接觸到了具體的詩歌，學生就會自覺在這條河流上找到相應(yīng)的點，這樣學生的知識框架就一步一步的豐滿。而對詩歌內(nèi)容的學習需要啟發(fā)，努力使學生的思想升華。比如說：十三四歲的年齡，學生情竇初開，每一個少男少女心中都有一個欽羨的異性，懵懂感情開始了，所以，在講愛情詩歌的時候從來不避諱愛的字眼，比如說講李商隱的《無題》(相見時難別亦難)的時候，除了講解詩歌的基本意思和藝術(shù)手法之外，由“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”和“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”引出愛的討論——什么是愛?我們該怎么愛一個人?

一場“愛的教育”開始了，問學生三種情況哪個人更愛花?第一個人看見花兒開得漂亮，就把花掐下來，揣在懷里;第二個人愛花，花兒開了，就在花兒面前轉(zhuǎn)了兩圈欣賞了一會兒離開了;第三個人，看見花開，就默默的為這株花添了一抔土和澆了水。孩子們異口同聲說第三種，這與李商隱的愛情觀是一樣的——“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”，這是一種什么樣的愛?學生回答：付出。懂得了付出，就開始明白了愛。那么我們該怎么樣愛一個人呢?我又問孩子們，你們希望你愛的人因為你的愛而越來越優(yōu)秀還是因為你的愛他受到了煩擾而越來越遭呢?孩子們陷入了沉思。我明白了，他們開始思考了，當然我們希望我們愛的人越來越好呀，那么我們該怎么做?一個孩子說：我會幫助他。還有一個孩子說：我覺得我們該共同努力，好好學習……純真的孩子們，在接下來的周記中，又一次跟我表明心跡：老師，您說得對，愛就是付出，想一想媽媽對我的愛，就是付出呀……孩子們的情感，懵懵懂懂的感情終于得到了充分的宣泄，對感情的美好向往，和對詩詞句子的深刻體驗，這些老師不用講，孩子們將記憶終生。

這次的課程，對我而言，也是一次愛的洗禮，在生活中，我們往往對別人比對我們的親人更有耐心，更不容易發(fā)火，多少年來，我們以為這割舍不斷的親情和血緣就是我們“不耐心”親人的資本，就是親人無條件的擔待和原諒我們的由來，可是，在這個世界上，我們時常對周圍的陌生人還滿面春風，對周圍沒有絲毫關(guān)系的路人還溫和謙讓，恰恰我們忘了對真正愛自己的親人付出真心，流露真情?！缎⒔?jīng)》中所言：“不愛其親而愛他人者，謂之背德;不敬其親而敬他人者，謂之悖理。”原來，愛是一種能力，學會愛人更是一種智慧。

二、不登高山，不知天之高也;不臨深谷，不知地之厚也。

在班級管理中，最重要的一個關(guān)注，就是孩子的情緒能力!在初中階段，孩子正值12—15歲，這個年齡是最容易使人陷入迷惘泥沼的一個人生階段，很多的煩惱化成一種莫名的不安情緒襲擾著學生，他們心中有千千結(jié)無人解釋，面對的是只知催促學習的父母，他們的心境壞極了，心中的郁積無處發(fā)泄，于是便尋找機會在學校搗亂、滋生是非。在是非面前，孩子是有他自己的判斷力的，只是被當時的情緒所左右，比如說，一個男同學看到同桌拿著一個新奇的筆，就想看一看，可是女孩子不讓看，于是你爭我搶，女孩子不小心打到男孩子的臉，男孩子一下急了，將筆狠狠的扔向外面，不巧碰到了燈管，燈管滅了。此時兩個孩子都冷靜下來了，他們都認識到自己錯了，只是在當時情緒的左右下，才不顧一切后果!所以，關(guān)注孩子的情緒，給予孩子情緒支持和引導，不失時機地培養(yǎng)孩子的情緒能力顯得尤為重要!它是一種比知識、技能更厲害的本事，被用來衡量一個人的智力，甚至能預測未來的成敗。在班會上，我開展了“認識情緒”課程，主要是幫助學生學習控制自己的怒氣、挫折和寂寞的情緒。幾次課后，學生相互打鬧、發(fā)生口角的現(xiàn)象明顯減少了。這5種情緒能力是：

①正確估價自己的能力。能覺察、正確地認識自己的感情。

②控制自己情感的能力。能恰當分析自己情感的起因，找到辦法來處理自己恐懼、焦慮、憤怒和悲傷等情緒。

③激勵自己的能力。能克服自滿和遲疑，調(diào)動自己的情緒去達到某個目的，還能較持久地保持這種動力。

④了解他人情感的能力。對他人情感和利益具有敏感性并能理解別人的觀點，欣賞不同人對事物不同的認識和感情。。

⑤善于處理人際關(guān)系的能力。比如說在期中考試來臨之前，特別是我班成績好的學生，壓力比較大，脾氣就變得比較暴躁，同時面對同學的各自忙各自的事情，對別人不再理會他又比較敏感，遇到不順心的事情就跟同學發(fā)一下脾氣，遇到一些不如意事情就向朋友大倒苦水，這就是周圍的同學感到莫名其妙，同學相處也有點緊張，這更使他想發(fā)脾氣。這其實就是孩子的不安情緒沒有把控好，使孩子正確的認識到自己的情緒，并教給孩子處理自己情緒的辦法，這樣就好多了，同學之間的關(guān)系也和睦多了!

在孩子們身上看到的這些，我們說，他們還是個孩子，是呀，有時候自己何嘗不是一個孩子?面對學生突發(fā)的事件，會不會因為事情的突然束手無策而著急?面對學生的幾次三番的說服教育之后，他依然故我，沒有絲毫的改正，會不會因此而氣急敗壞?女性又是比較容易情緒化的，作為一個女性帶著班主任，有時候把這些負面的情緒帶給了孩子們。

記得論語中一個故事，不遷怒不貳過。講的是顏回二十九歲時，頭發(fā)全都白了，過早死去了?？鬃訛轭伝氐乃揽薜梅浅?，說：“自從我有了顏回，弟子們更加親密?！濒敯Ч珕枺骸澳愕牡茏诱l最好學?”孔子回答：“我有叫顏回的學生愛好學習，他從來都不把自己的怒氣遷移到別人的身上，同樣的錯誤也不會犯兩次。但他不幸早死，顏回死了，再也沒有這么優(yōu)秀的學生來繼承，傳播我的理想了。”是呀，不遷怒不貳過是我們一生都在加強的修養(yǎng)。柔則生，順則存，上善若水，水利萬物而不爭，無堅而不摧!在對待孩子情緒和自己的事情上，我們總是想到水，順勢而導!我們的學生可能學習成績很好，可能考上北大、清華或者國際名牌學校，可是，如果他的“情緒能力”欠佳，那幸福寧靜的美好生活還會與他有緣嗎?我們會因為失去美好的東西哭泣，會因為得到滿足而喜悅，會因為得不到滿足而沮喪，還會因為受到羞辱而憤怒……這些五彩繽紛的感情，讓我們的生命充滿靈性和生機。正視情緒的存在，它們是我們擁有的感覺，是我們生命的動態(tài)能源。讓它們在一個正常的渠道里，推動我們的人生正向發(fā)展。能控制好自己的情緒，調(diào)節(jié)好自己的情緒，營造好一個和諧積極的情緒氛圍，我們和學生都得到了成長!

人生如逆水行舟，不進則退。一定要抓緊每一秒鐘的時間來學習，時時把自己沉淀、倒空、歸零。像詩人所說，我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程;我不去想身后會不會襲來寒風冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是執(zhí)著的背影!在這樣一所面向未來，面向全國將走向世界的名校里，老師能給予學生的不僅是基礎(chǔ)的知識教育和現(xiàn)代的素質(zhì)教育，還有更重要的是促使學生的成長和我們自身的成長，因為我們深刻的明白，只有我們的學生在社會的各個領(lǐng)域中的取得成功和成為佼佼者，只有我們自己成為老師的典范，這才是我們學校培養(yǎng)人才巨大成功的見證!