答題卡助手使用心得體會(huì)和方法 答題卡助手怎么樣(8篇)

在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)答題卡助手使用心得體會(huì)和方法一

何為散文？散文，是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。

形散：1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物

2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對(duì)比、

3、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。

神聚：主題集中鮮明

（1）抒情散文（2）記敘散文（3）議論散文

象征 襯托 對(duì)比借景抒情托物言志、詠物寄情 寓理于事 融情于事 先抑后揚(yáng)

以小見大

散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。

抓住線索，也就抓住了作者的思路。

根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。

找線索的方法：

一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；

二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；

三要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。

散文的主題歸根結(jié)底就是作者對(duì)自然、社會(huì)或人生的感悟，把握住了作者融會(huì)在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。

（1）質(zhì)樸、自然（2） 生動(dòng)、形象（3）深刻、雋永

考點(diǎn)1.寫什么（文章的主要內(nèi)容）

考點(diǎn)2.為什么寫（寫作意圖，即文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn)）

考點(diǎn)3.怎么寫（作者的行文思路，先寫什---再寫什么---后寫什么）

例1：20xx年資陽市中考題《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第1題：

本文以為線索，通過對(duì)母親四次參加孩子家長(zhǎng)會(huì)的描寫，勾勒出孩子的成長(zhǎng)歷程，塑造了一個(gè)的母親形象，歌頌了母愛的偉大。

1.比喻：生動(dòng)、形象

2.擬人：人格化、生動(dòng)化、形象化

3.排比：增強(qiáng)語言氣勢(shì)

4.反問：加強(qiáng)語氣

5.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)

6.對(duì)比：突出其中一個(gè)。

7.對(duì)偶：句式整齊 結(jié)構(gòu)統(tǒng)一

8.夸張：極力的表現(xiàn)。

方法指導(dǎo)：堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其語境義。

例如：《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第2題，當(dāng)兒子接到清華大學(xué)的錄取通知書時(shí)，母親“悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚花”，問：句中“悲喜交加”在文中的含義是什么？

有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址?，故意將句子的真?shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析。

例如：《給我未來孩子的信》中第3題：“文中有這樣一段話：‘這些高尚的情趣會(huì)支撐你的一生，使你在最嚴(yán)酷的冬天也不會(huì)忘記玫瑰的芳香?！@句話的實(shí)際意思什么？”

一般應(yīng)兩方面去分析：

1.內(nèi)容上，應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。 2.結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。

例如：《給我未來孩子的信》第4題的仿寫句子：

你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣?jì)趁摹?/p>

答題指導(dǎo)：

一仿句式結(jié)構(gòu)：你的 要如 般 ，你的 要像一樣 。

二仿修辭手法：比喻，還應(yīng)注意本體與喻體之間的相似點(diǎn)；

三仿語法：填寫的盡量是名詞、名詞、形容詞；

四仿語意的內(nèi)容和范圍：應(yīng)表達(dá)出與上下文和諧的句意，即希望孩子（你）對(duì)待他人要關(guān)愛、應(yīng)珍惜與別人的交往與感情。

參考答案：你的話要如春風(fēng)般溫暖，你的笑容要像陽光一樣燦爛。

方法：1、必須用第一人稱； 2、須在整體感知基礎(chǔ)上，仔細(xì)研讀具體語境。

例如：

《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第4題：他邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您……”請(qǐng)發(fā)揮想象把孩子未說的話補(bǔ)寫出來。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能探討疑難問題?！?/p>

此類題目要求著眼于全段，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法、語言入手命題，作答并要求正確。

方法指導(dǎo)：

如：1、問一個(gè)句子的修辭及其作用；

2、仿、續(xù)寫句子；

3、理解重點(diǎn)語句在文中的作用及深層含義；

4、概括段意；

5、談?wù)勛x完本段后的感受等。

6、請(qǐng)?jiān)诘趲锥巫赃x兩處作批注。

注意：

抄試卷上原題、模仿試卷上原題出題者不得分或得低分；

答案過于簡(jiǎn)單或題目本身質(zhì)量不高者，均得分較低；

答案不正確者，不給分。本題根據(jù)擬題質(zhì)量的高低給分。

例1：有這樣一題：“第四段中‘在某一個(gè)金戈鐵馬之夜’一句，人們會(huì)不由得想起宋代一位著名詩(shī)人的名句。請(qǐng)寫出詩(shī)人的姓名和詩(shī)句。

例2、文章結(jié)尾“山谷里有一聲長(zhǎng)叫，大概是一只鳥被月光驚飛了。”意味深長(zhǎng)，請(qǐng)你寫出一句與此意境或?qū)懛ㄏ嗨频墓旁?shī)文。

月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。

明月別枝驚鵲，

清風(fēng)半夜鳴蟬。

蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。

明月松間照，清泉石上流。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，并從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示；對(duì)作品的思想感情傾向，能作出評(píng)價(jià)?！?/p>

例1、《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第5題：你贊成文中老師對(duì)孩子的教育方式嗎？如贊成，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由；如不贊成，請(qǐng)為文中的老師提一條建議。

例2、《給我未來孩子的信》最后一題這樣問：“讀了這篇文章，你感受最深的一點(diǎn)是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說一說?！?/p>

方法指導(dǎo)：

啟示應(yīng)從原文中引出來；

評(píng)價(jià)應(yīng)表明態(tài)度及說明支撐的理由。

特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出來。

《心田上的百合花》

①在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時(shí)候，長(zhǎng)得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一林野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵?！庇辛诉@個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。

②百合心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們?cè)谒降紫鲁靶χ俸希骸斑@家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長(zhǎng)瘤了?！惫_場(chǎng)合，它們則譏諷百合：“你不要做夢(mèng)了，即使你真的會(huì)開花，在這荒郊野外，你的價(jià)值還不是跟我們一樣？”

③百合說：“我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河嘘P(guān)麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開花！”

④a在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。b有一天，它終于開花了。c這時(shí)候，野草再也不敢嘲笑它了。

⑤百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天，野百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。

⑥幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角。

⑦不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：

“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在?！?/p>

1、“全心全意”和“默默”這兩個(gè)詞語用得恰到好處，請(qǐng)分別說說好在哪里？

“全心全意”表現(xiàn)了百合努力開花時(shí)一心一意、專心執(zhí)著的特點(diǎn)?！澳北憩F(xiàn)了百合不張揚(yáng)（不炫耀）的品質(zhì)。這兩個(gè)詞語的表達(dá)作用都結(jié)合了文段的主題回答的。我們?cè)陂喿x時(shí)，要注意作者托物言志的寫法，借百合花寫人的特點(diǎn)（采用擬人的修辭，把花當(dāng)作人來寫，閱讀時(shí)，可以把百合花當(dāng)作某類人來理解）。

2、根據(jù)上下文判斷，“它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色?！边@句話應(yīng)放在第④段a、b、c哪個(gè)位置？

c。這是考順序的，前一句的“有一天，它終于開花了”是選擇答案的關(guān)鍵提示語。后句也有很強(qiáng)的提示作用。

3、第③段運(yùn)用了哪些修辭手法？展示了“百合”怎樣的形象？

排比、擬人、反復(fù)。表現(xiàn)了百合信念堅(jiān)定，追求執(zhí)著的形象。此考點(diǎn)不是簡(jiǎn)單的修辭判斷，而是考修辭的表達(dá)作用，不同修辭，表達(dá)作用不同，要積累常見修辭的表達(dá)作用。答題時(shí)，可以選自己有把握的修辭種類來回答。

4、本文的線索是什么？文章主要運(yùn)用了哪種寫作手法？

線索：百合的成長(zhǎng)過程?；颍喊俸吓ψC明自己存在的過程。）寫作手法：象征（托物言志、借物抒情均可）線索是作者選材、組織材料的脈絡(luò)。寫作手法、表現(xiàn)手法和表達(dá)方式是截然不同的。寫作手法，要在于平時(shí)積累。

5、文章以“心田上的百合花”為題，有什么含義？

百合花的精神令人感動(dòng)，作者從內(nèi)心流露出贊美之情。或“百合花的精神令無數(shù)人感動(dòng)，觸動(dòng)人們內(nèi)心那純凈溫柔的一角?！保ㄒ馑枷嘟纯山o分）。

此題是考對(duì)文章思想內(nèi)容的理解。

6、百合己長(zhǎng)出花苞，野草為何還嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，該怎樣做？

第一問：答到“嫉妒、詆毀、心胸狹窄”意思即可。第二問：言之成理即可給分，否則酌情扣分。此題是發(fā)展性考題。擬人化的手法，其實(shí)就是寫人的。

有關(guān)答題卡助手使用心得體會(huì)和方法二

1、回答問題時(shí)的聲音、速度等方面有什么要求？

「答」第一，回答問題不要太快，要讓考官能聽懂你的意思。第二，聲音一定要響亮，這樣顯得你有底氣。即使答案你不能肯定也要宏亮地說出來。其實(shí)有時(shí)，考官對(duì)答案不是很重視，他重視的是你的表現(xiàn)。第三，切忌用“播音”的方式回答問題。標(biāo)準(zhǔn)的普通話可以為你的語言表達(dá)能力錦上添花，而以“交談”的方式回答考官的問題，則有助于你拉近與考官的距離。

2、面試過程中常見的三個(gè)問題：

（1）回答時(shí)太口語化，用了很多“這個(gè)”“那個(gè)”“嗯”“哦”的，對(duì)分?jǐn)?shù)有影響嗎？

（2）有些話，比如“考生思考完畢，現(xiàn)在開始回答”“回答完畢”，算不算是套話？

（3）在面試中，能用點(diǎn)頭表示贊許嗎？

「答」

（1）這個(gè)，那個(gè)，嗯，哦等等，對(duì)分?jǐn)?shù)沒有很大影響，因?yàn)楸緛砭褪且哉勗挿绞竭M(jìn)行面試的。但是，如果使用的頻率太高、太多，容易給考官留下拖泥帶水的印象，應(yīng)當(dāng)盡量避免。

（2）思考完畢，開始回答不算套話，但是說不說，用處不大?！盎卮鹜戤叀笔潜仨毜?。每道題回答結(jié)束后，必須說一句“回答完畢”，方可進(jìn)行下一題的回答。

（3）考官在面試時(shí)都是正襟危坐，一般不會(huì)對(duì)考生的表現(xiàn)做出任何的表情和動(dòng)作，這是考官紀(jì)律之一。當(dāng)然，點(diǎn)頭微笑一下也是時(shí)有發(fā)生的。

3、有些考生學(xué)習(xí)了很多模板，那能否按著模式、套路回答問題呢？

「答」所謂模式、套路，一般稱之為套話、模版，就是不按照題目給出的具體內(nèi)容回答問題，不考慮或者少考慮個(gè)性，是按各種題型的共性來回答。這樣處理，確實(shí)保險(xiǎn)一些。特別是對(duì)一個(gè)普通考生在那么緊張的情況下，按套路回答，會(huì)有一個(gè)提示思路的作用，不至于犯方向性錯(cuò)誤。但是，如果這樣做，也難以得高分。特別是排在后面回答的考生，老是重復(fù)前面考生的話，麻煩就大了。

面試是考生真才實(shí)學(xué)的全面體現(xiàn)，面試的時(shí)候，一定要聽清題意，要在按套路回答問題的基礎(chǔ)上，有新意，有和其他人不一樣的地方，做到表面上內(nèi)容一樣，但表達(dá)的方式和舉的例子是不一樣的，多給考官一個(gè)耳目一新的感覺，少要套話，盡可能直接按照題目的意思回答問題，只有這樣才能夠得到高分。

4、哪些典型套話是不行，不會(huì)給高分的？

「答」例如：某產(chǎn)品被群眾舉報(bào)有安全隱患，領(lǐng)導(dǎo)指派你去進(jìn)行調(diào)查，你如何開展工作？

很多考生回答這道題目時(shí)，都會(huì)這么說：“領(lǐng)導(dǎo)交給自己這項(xiàng)工作，是對(duì)自己的信任，自己一定會(huì)認(rèn)真完成任務(wù)”。這其實(shí)都是套話，根本不用說，本來你的工作就是這個(gè)，你不完成也不行，更扯不上領(lǐng)導(dǎo)信任問題。另外，很多考生回答時(shí)就是三部曲，第一要做一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查計(jì)劃，第二認(rèn)真開展調(diào)查，第三寫出調(diào)查報(bào)告，然后就完了。考生這樣回答，那肯定不行，因?yàn)橐呀?jīng)明確告訴你是什么工作了，必須按照工作來回答。

這道題的答題要點(diǎn)是：

（1）搜集這個(gè)產(chǎn)品的有關(guān)信息，如國(guó)家或者工廠制造標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)產(chǎn)品在本地區(qū)的銷售狀況，舉報(bào)的危害情況（有多少人，危害程度等等）。

（2）請(qǐng)教專家和

有關(guān)管理部門，對(duì)產(chǎn)品的情況進(jìn)行鑒定。

（3）根據(jù)搜集到的信息制訂調(diào)查方案，有針對(duì)的進(jìn)行多種形式的調(diào)查，如到商場(chǎng)，到受害人家里，或進(jìn)行住戶訪問調(diào)查等等。

（4）根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行研究，寫出正確的報(bào)告，看是個(gè)案還是普遍現(xiàn)象，得出結(jié)論。

（5）最后呈報(bào)領(lǐng)導(dǎo)，以便領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)報(bào)告做出決策。

5、回答問題時(shí)，是用“首先、其次”等方式排序，還是按照“第一、第二”的方式好？

「答」按理說，兩種方式都可以。但是，現(xiàn)實(shí)中考生容易出現(xiàn)的問題，值得警惕。

在面試中，有相當(dāng)一部分考生，喜歡用“首先、其次”的方式，但是經(jīng)常出現(xiàn)，一是已經(jīng)講了三條意見了，還是“首先”，“首先”的，顯的語無倫次；二是意見多了后，分不清是其次，還是再次，或者最后了，形成一筆糊涂帳。

因此，建議考生，用“第一、第二、”的方式回答。

6、大家都感到，參加面試最大的問題或者障礙是心理緊張。在這方面，應(yīng)該怎么克服呢？

「答」緊張，是以往的面試中，考生最容易出現(xiàn)的失誤，也是得分低的最大原因。怎么辦？提四條建議。

第一，正確的認(rèn)識(shí)考試，以合理的心態(tài)面對(duì)考試。要以一顆平常心面對(duì)面試，看淡公選考試，把參加公選當(dāng)成一次檢閱、展示、鍛煉自己的機(jī)會(huì)?？吹?，并非放棄、不積極進(jìn)取，而是要對(duì)面試有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，重在參與，不過分計(jì)較成敗。將面試看得太重，心理壓力太大，勢(shì)必造成情緒緊張。競(jìng)爭(zhēng)總會(huì)有勝者和敗者，勝敗都無所謂，只有以這種心態(tài)投入面試，才能思想放松，輕裝上陣。

第二，做好各方面的準(zhǔn)備，胸有成竹就會(huì)削弱緊張情緒。準(zhǔn)備的不只是知識(shí)、面試技巧和形象設(shè)計(jì)方面，還應(yīng)有心理上的準(zhǔn)備。一是自信心的準(zhǔn)備。二是精神狀態(tài)的準(zhǔn)備。沉著、冷靜、放松，休息好，心情舒暢。三是膽量的準(zhǔn)備。事先一定要進(jìn)行一些必要的模擬演練，以強(qiáng)化自己對(duì)考試環(huán)境的適應(yīng)能力，這是成功的重要條件。

有關(guān)答題卡助手使用心得體會(huì)和方法三

1提問方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。

2這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實(shí)這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學(xué)生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>

3答題思路：

(1)認(rèn)真審題

(2)深入閱讀理解詩(shī)詞

(3)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題

4答題注意：緊扣詩(shī)文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析;闡明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞

答題示例：

赤壁 杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)作簡(jiǎn)要說明

[分析]這是一首典型的詩(shī)詞評(píng)價(jià)題型。詩(shī)歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩(shī)來概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物---折戟和吳國(guó)二女——二喬來展現(xiàn)三國(guó)時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。

[答案參考]這是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩(shī)人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂’“半瓣花上說人情”。

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。

[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。(2)作者是怎樣寫“思家”的?

[參考答案]冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，(步驟一)作者主要是通過這幅想像的畫面，(步驟二)來表現(xiàn)“思家”的。(步驟三 題目已經(jīng)說明情感)(想像1分，畫面描繪2分)

【總結(jié)】

“高考古代詩(shī)歌鑒賞題型設(shè)計(jì)及答題思路解析(7)”一文這里就全部結(jié)束了，希望大家在高三期間好好復(fù)習(xí)，為高考做準(zhǔn)備，大家加油。

有關(guān)答題卡助手使用心得體會(huì)和方法四

一、??常用面試題導(dǎo)入語匯總

1、??我會(huì)有計(jì)劃、有針對(duì)性的組織好某某，做到目的明確，主題突出，善始善終。具體步驟安排如下：

2、??領(lǐng)導(dǎo)讓我做某某是對(duì)我的信任，同時(shí)也是鍛煉、考驗(yàn)和提升我個(gè)人能力的一個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)充分計(jì)劃，周密安排具體如下：

3、??領(lǐng)導(dǎo)把這項(xiàng)任務(wù)交給我來完成，是對(duì)我工作能力的信任，同時(shí)也是鍛煉能力提升個(gè)人素質(zhì)的一個(gè)機(jī)會(huì)，我一定會(huì)認(rèn)真細(xì)致的完成這項(xiàng)工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。我會(huì)按如下步驟來完成：

4、??我會(huì)從容對(duì)待，從大局出發(fā)，以工作為重，堅(jiān)持求同存異、體諒包容的原則，抱著謙虛謹(jǐn)慎、尊重理解、溝通交流的態(tài)度去處理這個(gè)事情，具體如下：

5、??我會(huì)本著謙虛謹(jǐn)慎、理解尊重、溝通交流的態(tài)度去處理這個(gè)事情，具體如下：

6、??我會(huì)服從組織服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，認(rèn)真地做好某某工作，并以工作為鍥機(jī)爭(zhēng)取化解彼此的矛盾：

7、??首先我會(huì)保持冷靜，不慌亂，并且在最短的時(shí)間以內(nèi)，以最快的速度，采取最有效的措施：

8、??這幅漫畫通過詼諧的手筆揭示了一個(gè)深刻的含義，我是這樣理解這幅漫畫的：

9、??···現(xiàn)象是當(dāng)前普遍存在的一種不良現(xiàn)象，它嚴(yán)重影響了社會(huì)秩序的正常運(yùn)行。關(guān)于這個(gè)現(xiàn)象，我有如下幾點(diǎn)看法：

二、??常用面試主題部分匯總

1、??如何處理與同事（領(lǐng)導(dǎo)）的分歧？

第一，??尊重和理解對(duì)方。雙方在人格上是平等的，沒有人會(huì)尊重一個(gè)不尊重自己的人，因此，在態(tài)度上我會(huì)尊重對(duì)方，這樣對(duì)方才有可能愿意和我溝通，從而有可能解決分歧。另外，領(lǐng)導(dǎo)者是代表組織或單位進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)工作的，尊重領(lǐng)導(dǎo)在一定意義上也就是尊重和愛護(hù)整個(gè)組織。

第二，??冷靜面對(duì)，不與他人發(fā)生沖突。

第三，??查找原因（反思反省和外圍）?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同“，許多時(shí)候，雙方的分歧只是看問題的角度不同而已，因此，并不一定我的看法是對(duì)的，別人的看法就一定是錯(cuò)的。我會(huì)仔細(xì)分析對(duì)方觀點(diǎn)中的可取之處，反思自己觀點(diǎn)考慮不周的地方，對(duì)自己的觀點(diǎn)有一個(gè)客觀正確的認(rèn)識(shí)。

第四，??溝通。根據(jù)對(duì)方的性格，選擇合適的時(shí)間、地點(diǎn)、方式進(jìn)行真誠(chéng)的溝通。方法：如果對(duì)方是性格開朗的類型。我會(huì)采取之言建議的方式；如果對(duì)方是內(nèi)向嚴(yán)肅的性格，我會(huì)通過委婉的方式或者通過第三方來間接表到自己的看法。

第五，??如果達(dá)成了共識(shí)，自然是皆大歡喜；如果達(dá)不成共識(shí)，除了明顯的違法犯罪行為要堅(jiān)決抵制以外，我會(huì)本著組織性、紀(jì)律性的原則求同存異（認(rèn)真執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的指示），爭(zhēng)取圓滿完成任務(wù)。

2、??甲領(lǐng)導(dǎo)說東，乙領(lǐng)導(dǎo)說西，怎么辦？

第一，??尊重和理解雙方。領(lǐng)導(dǎo)者是代表組織或單位進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)工作的，尊重領(lǐng)導(dǎo)在一定意義上也就是尊重和愛護(hù)整個(gè)組織。

第二，??調(diào)查實(shí)際情況，認(rèn)真分析雙方的意見，吸取其中較好的部分，形成一個(gè)綜合雙方意見的方案。需要說明的是，這種方案不是簡(jiǎn)單的“折中主義“，不是做老好人，其目的仍然是為了完成工作任務(wù)，是一種求同存異，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

第三，??如果說你認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)不對(duì)，經(jīng)過溝通后領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持讓我去執(zhí)行那我也會(huì)用心?去做。（如果違法違規(guī)了那就上報(bào)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)）

3、??看到別人在做不想被你看到的事情，怎么辦？

第一，??如果事情危害國(guó)家和集體利益，損人利己，要加以勸阻制止，無效的要及時(shí)匯報(bào)和舉報(bào)，維護(hù)國(guó)家和集體利益。

第二，??若私事，就當(dāng)做沒看見，可以故意和對(duì)方說一些天氣等等之類的話題轉(zhuǎn)移注意力，尊重對(duì)方的個(gè)人隱私。

4、??對(duì)方說你的壞話被你當(dāng)場(chǎng)遇到，怎么辦？

第一，??尊重對(duì)方，就當(dāng)做沒有看見，可以故意和對(duì)方說一些天氣等等之類的話題轉(zhuǎn)移注意力，尊重對(duì)方的個(gè)人隱私。

第二，??溝通，根據(jù)對(duì)方的性格，選擇合適的時(shí)間、地點(diǎn)、方式進(jìn)行真誠(chéng)的溝通，以消除誤會(huì)。如果對(duì)方是性格開朗的類型，我會(huì)采用直言建議的方式；如果對(duì)方是內(nèi)向嚴(yán)肅的性格，我會(huì)通過委婉的方式或者第三人間接來表達(dá)我的看法。

第三，??反思，自己的言行舉止是否有不足之處，在日后的工作生活中加以改正。

5、??對(duì)待工作失誤

首先，我在平時(shí)的工作中還是比較細(xì)心謹(jǐn)慎的，以前沒有發(fā)生過也會(huì)盡力避免以后發(fā)生類似事件。但如果像題目中一樣發(fā)生了類似事件。我會(huì)按照以下幾個(gè)步驟來解決這個(gè)問題。

第一，??冷靜對(duì)待。因?yàn)榘l(fā)生工作失誤后，驚慌失措只能讓我更加舉手無措，所以我首先要在情緒上冷靜下來。

第二，??采取應(yīng)急措施，防止錯(cuò)去進(jìn)一步擴(kuò)大。（調(diào)整會(huì)議進(jìn)程，及時(shí)通知領(lǐng)導(dǎo)，將數(shù)據(jù)模糊化，發(fā)傳真得到副本等）

第三，??事后真誠(chéng)道歉，后思并吸取教訓(xùn)，防止以后發(fā)生類似的事情。

6、??群眾上訪，找領(lǐng)導(dǎo)鬧-事等

第一，??熱情接待，倒水請(qǐng)坐等，通過禮貌的言行，穩(wěn)定對(duì)方的情緒。

第二，??認(rèn)真傾聽，仔細(xì)記錄，很多人發(fā)泄完了，就沒事了。

第三，??符合政策的，按照程序協(xié)調(diào)辦理；不符合政策的耐心宣傳解釋。

第四，??如果通過以上方式能夠解決，那將是皆大歡喜，并不及時(shí)上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)，等事后匯報(bào)領(lǐng)導(dǎo)；如果通過以上方式不能解決，要及時(shí)匯報(bào)領(lǐng)導(dǎo)，請(qǐng)示請(qǐng)示解決辦法，或請(qǐng)求支援。

7、??天災(zāi)人禍入中毒、車禍等

第一，??自己保持冷靜，穩(wěn)定群眾情緒，防止產(chǎn)生混亂。

第二，??采取緊急措施，防止事態(tài)擴(kuò)大，向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)、報(bào)警求援等。

第三，??事后追究有關(guān)責(zé)任人，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，防止今后類似事情發(fā)生。

8、??群體異常突發(fā)事件類

第一，??保持冷靜，穩(wěn)定群眾情緒，控制住現(xiàn)場(chǎng)局面，防止發(fā)生混亂

第二，??向服務(wù)的對(duì)象做好解釋宣傳工作

第三，??對(duì)個(gè)別不理解和有疑問的可以在單獨(dú)的環(huán)境里單獨(dú)溝通（用法律法規(guī)）。

第四，??及時(shí)將情況向上級(jí)報(bào)告，請(qǐng)求指示（很大的事情）

第五，??根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的情況變化，向上級(jí)提出某某建議，及時(shí)化解矛盾，解決實(shí)際問題。

9、??工作適應(yīng)的情景應(yīng)變題

第一，??了解新工作的要求、特點(diǎn)、職責(zé)和工作環(huán)境，快速適應(yīng)工作崗位

第二，??認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，快速上手

第三，??多向同事學(xué)習(xí)和搞好同事關(guān)系

第四，??多向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作

第五，??我能適應(yīng)這份工作

10、??情景應(yīng)變題（包括主動(dòng)性、服務(wù)意識(shí)和執(zhí)行力類題型?）

a第一，了解情況

第二，能做就做

第三，不能做的就采用別的合理的方式處理（服務(wù)好老百姓等對(duì)象）

b首先一定要去做

如果不能做就要想方法去完成（排除萬難）

11、??接待上級(jí)、來訪等

第一，??全面了解人員組成情況，來訪目的和日程安排，弄清有無特殊要求。

第二，??協(xié)同有關(guān)部門或人員作好參觀路線、食宿、車輛、文本資料等準(zhǔn)備工作。

第三，??做好全程陪同工作，遇到有意外發(fā)生藥及時(shí)處理，并將進(jìn)程及時(shí)上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)。

12、??時(shí)政分析

第一，??題目反映了···問題。（提出問題）

第二，??問題產(chǎn)生的原因是····這種現(xiàn)象與···精神是不相符的（上升高度—和-諧社會(huì)、榮辱觀等）如果不加以解決，必將危害···（分析問題）

第三，??應(yīng)該采取應(yīng)措施···（解決問題—政府重視，立法，制度，監(jiān)督，轉(zhuǎn)變觀念等）

第四，??展望未來（···是共同的心愿，在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下···的目標(biāo)，我們一定要實(shí)現(xiàn)，我們也一定能夠?qū)崿F(xiàn)）注意上升理論高度。

13、??演講

開頭引用幾個(gè)名言，從而引出觀點(diǎn)。

舉幾個(gè)例子，正面反面的，從而說明重要性。

分析一下原因。

提出對(duì)策

展望未來，發(fā)號(hào)召（我們一定要實(shí)現(xiàn)，我們也一定能夠?qū)崿F(xiàn)

14、??報(bào)考動(dòng)機(jī)

第一，??主觀上。公務(wù)員的重要性+自己喜歡這個(gè)崗位（工作穩(wěn)定社會(huì)地位高等）。

第二，??客觀上。具備相應(yīng)能力，適合這個(gè)崗位。

第三，??感情上，想回家鄉(xiāng)陪父母，以情感人。

綜上所述，如果能成功考取國(guó)家公務(wù)員，我相信自己不僅能愉快的從事這個(gè)工作，也一定能把工作干好。

15、??如果錄取，工作計(jì)劃如何？

短期：盡快適應(yīng)工作，搞好同事關(guān)系，虛心學(xué)習(xí)，少說多做。

長(zhǎng)期：提升自己各方面素質(zhì)，更好的做好工作，為人民做出更大的貢獻(xiàn)。

表態(tài)：如果能成功考取國(guó)家公務(wù)員，我相信自己不僅能愉快的從事這個(gè)工作，也一定能把工作干好。

結(jié)構(gòu)化面試技巧匯總2015-09-23 14:15 | #2樓

在基本把握結(jié)構(gòu)化面試答題要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，對(duì)其中的精華部分做一個(gè)小結(jié)是非常必要的。這好比看一本厚厚的書，看完后我們應(yīng)該把其精華部分濃縮成薄薄的一部分，到應(yīng)用時(shí)再把它發(fā)散開來，卻比原來那本書豐富得多。這又好像是一把合起又打開的扇子，不用時(shí)收縮儲(chǔ)存起來，用時(shí)把它展開。不管學(xué)習(xí)什么知識(shí)，我們一定要學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，學(xué)會(huì)歸納提升，善于把他人的經(jīng)驗(yàn)升華成自己的思想。

（一）公務(wù)員面試應(yīng)遵循的十大原則

1、堅(jiān)持實(shí)事求是原則

這是回答所有題目時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循的總原則。要尊重客觀現(xiàn)實(shí)，把握客觀規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)客觀存在既不夸大，也不縮小，更不掩蓋和回避，善于深入探究事物內(nèi)在規(guī)律，找準(zhǔn)事物的決定因素。

2、堅(jiān)持全面、客觀、辯證的原則

這是回答綜合分析題目時(shí)必須重點(diǎn)遵循、回答其他題目時(shí)應(yīng)當(dāng)有所遵循的原則。看待任何事物一定要堅(jiān)持全面、客觀、一分為二的觀點(diǎn)，既看到事物的正面，又看到事物的反面；既看到事物有利的一面，又看到事物不利的一面；既看到成績(jī)，又看到不足，進(jìn)而揚(yáng)長(zhǎng)避短，趨利避害，化不利因素為積極因素，推動(dòng)事物朝著好的方向發(fā)展。回答問題不絕對(duì)化。

3、堅(jiān)持表態(tài)原則

明辨是非、敢于堅(jiān)持原則，是對(duì)公務(wù)員的最基本要求，那種回避矛盾、不敢正視現(xiàn)實(shí)、遇到尖銳復(fù)雜的矛盾躲躲閃閃、吞吞吐吐，表明態(tài)度時(shí)含糊其辭、模棱兩可的做法，在實(shí)際工作中不能出現(xiàn)，在回答問題時(shí)也不能出現(xiàn)。要科學(xué)、正確地看待事物，是對(duì)是錯(cuò)、是揚(yáng)是棄、是擁護(hù)還是反對(duì)，一定要有一個(gè)明確的態(tài)度，同時(shí)還要闡明持這種態(tài)度的因由和解決事物矛盾應(yīng)采取的對(duì)策。

4、堅(jiān)持遇事冷靜原則

這是表現(xiàn)應(yīng)變能力時(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)遵循的原則。不管遇到什么問題特別是突發(fā)事件，一定要保持冷靜、沉著應(yīng)對(duì)，表現(xiàn)出一種處變不驚的大家風(fēng)凡，然后，迅速對(duì)事件做出正確判斷，區(qū)別輕重緩急，采取得力措施，按部就班、有條不紊地化解突如其來的矛盾。

5、堅(jiān)持多做自我批評(píng)原則

這是表現(xiàn)人際交往能力時(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)遵循的原則。在人際交往特別是彼此間存在矛盾或隔閡時(shí)，一定要先從自身上找原因，多做自我批評(píng)，以寬容、大度、真誠(chéng)的姿態(tài)感動(dòng)對(duì)方、贏得對(duì)方。有了這些基礎(chǔ)，其他問題才會(huì)迎刃而解。

6、堅(jiān)持解決問題多用匯報(bào)、溝通、交流的原則

這是表現(xiàn)人際交往能力和計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循的原則。請(qǐng)示匯報(bào)是解決問題、處理工作時(shí)的組織原則。溝通、交流是組織協(xié)調(diào)、搞好人際關(guān)系的重要手段。在解決問題時(shí)多用匯報(bào)、溝通、交流的方法，有利于得到別人特別是上級(jí)的幫助和支持，促進(jìn)彼此間的感情升華，更有利于推動(dòng)工作任務(wù)的完成。

7、堅(jiān)持揚(yáng)棄原則

堅(jiān)持揚(yáng)棄就是堅(jiān)持辯證唯物主義，因?yàn)槭挛镉泻脡闹郑兄鞔沃郑跃驮撚袚P(yáng)有棄。好的。事情、有益于絕大多數(shù)人的事情應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大，壞的事情、有損于大多數(shù)人利益的事情應(yīng)該遏制和摒棄。

8、堅(jiān)持周密計(jì)劃、精心組織、認(rèn)真總結(jié)原則

這是表現(xiàn)計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力時(shí)應(yīng)自始自終遵循的原則。做任何事情首先要有一個(gè)周密的計(jì)劃，然后通過精心組織加以實(shí)施，末了還要對(duì)工作的全過程和結(jié)果加以總結(jié)，找出成功的方面，看看有哪些經(jīng)驗(yàn)；找出失敗的方面，看看有哪些教訓(xùn)。

9、堅(jiān)持組織觀、大局觀、全局觀、系統(tǒng)觀、團(tuán)結(jié)合作原則

這是貫穿綜合分析問題能力、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、人際交往能力和應(yīng)變能力的一條原則，在考核人際交往能力時(shí)體現(xiàn)的更為突出。它是做好相關(guān)工作的思想基礎(chǔ)和前提條件。

10、堅(jiān)持輕重緩急原則

堅(jiān)持輕重緩急原則，就是要抓住事物的主要矛盾和矛盾的主要方面，抓住解決問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把重要的緊急的起關(guān)鍵性作用的事情放在前面解決，把非重要的可暫緩的處于次要地位的事情放在后面解決，把可由別人代替解決的事情委托他人解決，把非自己解決不可的事情留給自己解決，集中精力抓大事要事。

以上十大原則提供的是答題的指導(dǎo)思想、原則、思路和觀點(diǎn)，如果能真正領(lǐng)會(huì)和把握，并在實(shí)踐中融會(huì)貫通，面試時(shí)一定會(huì)受益匪淺。

（二）答題基本要領(lǐng)綜述

回答問題的總體目標(biāo)是，——準(zhǔn)確、全面、透徹、清晰、簡(jiǎn)明、生動(dòng)，有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，表現(xiàn)出豐富的知識(shí)底蘊(yùn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、鮮明的人格魅力和良好的綜合素質(zhì)，語言流利順暢，層次清楚，邏輯嚴(yán)密，舉止儀表落落大方、彬彬有禮、自然輕松。

回答問題的總體思路是，——堅(jiān)持辯證唯物主義觀點(diǎn)，遵循科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)事求是、全面客觀地看待各種事物，善于抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，堅(jiān)持原則性與靈活性相互統(tǒng)一?？磫栴}不極端化，回答問題不絕對(duì)化；分析問題全面化，解決問題具體化。

許多考生反映，回答問題常常展不開思路，回答內(nèi)容不全面，甚至無從下手，找不到答題的切入點(diǎn)。筆者認(rèn)為，這主要有兩方面的原因，一是知識(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)積累不夠；二是不掌握答題基本要領(lǐng)和缺乏常規(guī)性訓(xùn)練。因此，我們想在面試時(shí)取得好成績(jī)，平時(shí)必須多注意知識(shí)的儲(chǔ)備和工作經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)閱歷的積累。只有具備了這樣的儲(chǔ)備和積累，再加上一般方法和技巧的靈活把握以及臨場(chǎng)上的正常發(fā)揮，才能保證一定獲得好成績(jī)。

關(guān)于定準(zhǔn)答題方向和展開答題思路的一般方法問題，筆者有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

回答問題找切入點(diǎn)和展開思路的方法，——題目源于生活、源于實(shí)踐，回答時(shí)就把這些問題還原于生活、還原于實(shí)踐，放到社會(huì)的大背景下去思考、去作答。

1、具有鮮明的角色定位——我是一名公務(wù)員。公務(wù)員面試試題通常是模擬公務(wù)員日常工作擬定的，要使答題時(shí)不偏離方向、不跑題，不出現(xiàn)“娃娃臉和學(xué)生腔”，必須首先實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，把自己準(zhǔn)確定位在公務(wù)員身份上，牢記自己的言行代表著政府，除特殊角色定位外，時(shí)刻以公務(wù)員的身份去履行題目中需要解決的“公務(wù)”。

2、從問題的背景找破題點(diǎn)和切入點(diǎn)。每一個(gè)問題的產(chǎn)生都有一定的背景，從這個(gè)背景出發(fā)，我們就可以理出產(chǎn)生這個(gè)問題的根源，把握出題者的脈絡(luò)和意圖，從而確定答題的方向和思路、找到切入點(diǎn)。

3、養(yǎng)成立體思維習(xí)慣。順著答題思路，先在縱向上理出一條主線，再在這條主線的每一個(gè)層面上展開。比方說，縱向上可以從國(guó)家到地方政府、到行業(yè)部門、到工作人員，再到具體的人和事。橫向上，國(guó)家層面的調(diào)控力度、施政力度、政策導(dǎo)向、法規(guī)效力；地方政府層面的大局觀念、執(zhí)行力度；行業(yè)部門層面的職能作用、工作作風(fēng)、監(jiān)管力度；工作人員層面的思想素質(zhì)、工作態(tài)度、工作能力。這樣層層展開、循序漸進(jìn)地回答問題，非常有利于實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的全面性。

4、要多做幾種假設(shè)。公務(wù)員面試試題的特點(diǎn)告訴我們，答題時(shí)必須多做幾種假設(shè)，否則，就打不開思路，回答得不全面。這在回答組織協(xié)調(diào)、人際交往、應(yīng)變能力方面的試題常常會(huì)用到。一定要把問題的現(xiàn)實(shí)幾種可能和發(fā)展下去的幾種可能都考慮到。如果是這樣，我們?cè)趺崔k，如果是那樣，我們又該怎么辦。

5、善于捕捉問題的關(guān)鍵點(diǎn)和關(guān)鍵詞。許多題目包含著一些關(guān)鍵詞，預(yù)示著有許多關(guān)鍵點(diǎn)?；卮饐栴}時(shí)抓住了這些關(guān)鍵點(diǎn)，就有利于展開答題思路，獲得圓滿答案。捕捉不到這些關(guān)鍵點(diǎn)，就會(huì)把具有特殊性的問題混同于一般性問題，回答起來也當(dāng)然不全面了。比如組織老干部或少年兒童旅游，就不能等同于中青年旅游或其他一般性的旅游，一定要考慮到老人和少兒的特點(diǎn)。你是科里的科員，局長(zhǎng)直接安排你工作，你就應(yīng)該警覺到，這里是不是暗藏玄機(jī)，看你是否考慮到了你與科長(zhǎng)關(guān)系的處理。

還有考生反映，答題時(shí)答題點(diǎn)找到了，而且找的很準(zhǔn)、很全面，但是卻不會(huì)說或者說得不全面、不深刻。這主要是我們的語言表達(dá)能力、語言概括能力和語言提升能力不強(qiáng)造成的。然而，要從根本上解決這個(gè)問題，絕不是一朝一夕的事情，需要我們做長(zhǎng)期的積累和鍛煉提高，平時(shí)要多讀理論性文章，像人民日?qǐng)?bào)中的評(píng)論員文章、人民論壇、思想縱橫等等；要多動(dòng)手寫文章，不但要寫說明、記敘性文章，還要寫政論性、理論研究性文章。要多向高手學(xué)習(xí)語言，比如原中央政治局、全國(guó)政協(xié)主席李瑞環(huán)的語言，人們?cè)u(píng)價(jià)他的語言（文章）是，“說理不離開具體情況和背景，講具體事物又不忘揭示出其中蘊(yùn)含著的普遍道理；講大道理不忘聯(lián)系小事物，講小事物又不忘揭示其中蘊(yùn)含著的大道理；講抽象而不空洞，講具體而不繁瑣?！毕瘛案母镞^程中總會(huì)伴有陣痛，但必須是陣痛之后變成不痛，而不能越來越痛”，“ 江山是打出來的，成就是干出來的”，“講政治人民至上，求真理實(shí)踐第一”、“總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不應(yīng)是文字上搬來搬去，而應(yīng)是腦子里想來想去”，具有原創(chuàng)警句、格言之美，很值得我們揣摩學(xué)習(xí)。

再比如毛澤東的《向全國(guó)進(jìn)軍的命令》第一條：“奮勇前進(jìn)，堅(jiān)決、徹底、干凈、全部地殲滅中國(guó)境內(nèi)一切敢于抵抗的國(guó)民黨反動(dòng)派，解放全國(guó)人民，保衛(wèi)中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)的獨(dú)立和完整?！本哂袣鈩?shì)雄偉之美。

“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”、“一國(guó)兩制”、“改革開放”、“擁政愛民”，具有濃縮精粹之美。

“紅眼病”、“伯樂”、“米袋子”、“菜籃子”、“果盤子”、“暖房子”、“摸著石頭過河”、“上山摘桃子”、“借船出?！?、“借雞下蛋”、“筑巢引鳳”，具有形象生動(dòng)之美。

還有委婉幽默之美、抑揚(yáng)結(jié)合之美、節(jié)奏鮮明之美等等，都很值得我們?cè)诨卮饐栴}和寫文章時(shí)借鑒。

四種類型題的答題要領(lǐng)精粹是——

考核綜合分析問題能力的試題

【定義】綜合分析包括綜合和分析兩部分。簡(jiǎn)單地說，綜合是把分析過的對(duì)象或現(xiàn)象的各個(gè)部分、各屬性聯(lián)合成一個(gè)統(tǒng)一的整體。分析是把一個(gè)事物、一種現(xiàn)象、一個(gè)概念分成較簡(jiǎn)單的組成部分，找出這些部分的本質(zhì)屬性和彼此之間的關(guān)系。

【一般思路】先分析，后綜合，再提升

【目標(biāo)】回答這類試題應(yīng)實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：（1）觀點(diǎn)的正確性；（2）要點(diǎn)的準(zhǔn)確性；（3）解析的辯證性；（4）陳述的邏輯性；（5）見解的創(chuàng)新性；（6）理論的深刻性。

【類型】這類問題主要有以下三大類：

一是揭露社會(huì)時(shí)弊題。針對(duì)新時(shí)期社會(huì)的某一個(gè)熱點(diǎn)問題讓你展開綜合分析。這些問題通常是負(fù)面的問題，一般不涉及政治性和專業(yè)性的問題，也不涉及政治、軍事和國(guó)際的問題，而是我們?nèi)粘９ぷ骱蜕钪谐Ｒ姷膯栴}，一般具有熱門性、廣泛性、公共性、易談性和中觀性，并且有一種向公務(wù)員周邊事物聚集的趨勢(shì)。回答時(shí)應(yīng)遵循的宗旨是，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，通過對(duì)所給題目表象的分析，揭示出題目所反映的社會(huì)某一個(gè)被人們普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，然后按照前面介紹的提出問題、分析問題、解決問題的路子來答。其中，提出問題要根據(jù)題目?jī)?nèi)容靈活把握，有的直接點(diǎn)明了問題讓你談看法，就沒有提出問題這個(gè)環(huán)節(jié)。有的只是給你一種現(xiàn)象，需要我們透過現(xiàn)象看本質(zhì)，并且只有抓住并闡述了這個(gè)本質(zhì)的東西，才算提出了問題。比如，漫畫題，只有透過漫畫的表象，找到漫畫所揭示的當(dāng)前社會(huì)的某個(gè)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題才是提出了問題。帶有隱喻義的題目，必須先談它的引申義，再?gòu)囊炅x談到現(xiàn)實(shí)意義（對(duì)現(xiàn)實(shí)工作和生活的啟發(fā)），才算提出了問題。

分析問題包括分析問題產(chǎn)生的原因和危害。原因一定要分析的全面深刻，既要分析歷史的原因，又要分析現(xiàn)實(shí)的原因，還要對(duì)發(fā)展趨勢(shì)作出預(yù)測(cè)。一般采取立體思維的方法，按照從整體到局部再到個(gè)體的路子來答，比如從國(guó)家到地方（行業(yè)、部門）再到問題所涉及的局部（群體）層層分析，反過來也可以。危害同樣要論述的全面深刻，不但要論述現(xiàn)實(shí)的危害，還要論述問題潛在的發(fā)展下去的危害，進(jìn)而轉(zhuǎn)到這一問題必須加以遏制，必須采取積極有效的方法加以解決，進(jìn)而過渡到解決問題部分。

解決問題主要談解決問題的對(duì)策。對(duì)策一定要談的具體、可行，主要對(duì)應(yīng)原因一一作答。

這類問題在整體上要注意把握兩點(diǎn)，第一，分析的原因往往是宏觀（有些看似“假大空”）的，但解決的對(duì)策必須是具體的；第二，回答問題時(shí)，應(yīng)盡量使用所掌握的政治理論知識(shí)，包括馬克思主義哲學(xué)原理（辯證唯物主義）、黨在新時(shí)期的路線方針政策，最好能聯(lián)系上現(xiàn)階段黨和國(guó)家所倡導(dǎo)或所反對(duì)的內(nèi)容。比如，科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和-諧社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、樹立社會(huì)主義榮辱觀，以人為本、協(xié)調(diào)發(fā)展、改善民生、建設(shè)節(jié)約型社會(huì)、建設(shè)服務(wù)型政府、加強(qiáng)科學(xué)民-主決策、加大反腐力度、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，等等。

二是具有兩面性的題。主要是提出一個(gè)具有片面性或具有兩面性的問題，需要你用全面的、辯證的、一分為二的觀點(diǎn)進(jìn)行綜合分析。

從近幾年吉林省的面試題目看，具有兩面性問題出現(xiàn)的頻率呈增高趨勢(shì)，并且非常貼近實(shí)際工作和社會(huì)生活，基本屬于社會(huì)生活的常態(tài)問題，尤以工作的出發(fā)點(diǎn)、目的正確，但工作的方式方法欠妥居多。

回答這類問題，首先可以表明應(yīng)該用全面的辯證的觀點(diǎn)看問題，接著指出所給問題的每一個(gè)方面都有一定的道理，但都是片面的，然后就每一方面都有一定的道理，但都是片面的加以詳細(xì)的闡述，最后提出解決對(duì)策。這個(gè)對(duì)策往往就是實(shí)現(xiàn)兩個(gè)方面或多個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合，回避某一方面的單一性和片面性。或者首先論述這類問題的有利一面，再論述這類問題的不利一面，進(jìn)而闡述在具體工作中怎樣積極克服不利的一面，發(fā)展有利的一面。其實(shí)克服不利的一面，發(fā)展有利的一面，也就是我們解決這一問題的對(duì)策。

三是具有隱喻啟發(fā)性的題。題目給出的是寓言、格言、警句或?qū)ψ匀?、社?huì)現(xiàn)象、某一案例的介紹，讓考生通過其引申義所揭示的道理得到啟發(fā)?；卮疬@類問題，應(yīng)從對(duì)字面的理解過渡到引申意義，再?gòu)囊暌饬x過渡到現(xiàn)實(shí)意義以及對(duì)我們工作生活的啟發(fā)（當(dāng)今社會(huì)和考生個(gè)人的理解應(yīng)用以及對(duì)社會(huì)和考生的啟發(fā)指導(dǎo)），最后要根據(jù)這種啟發(fā)闡述我們?cè)诠ぷ骱蜕钪袘?yīng)該怎么做。

考核計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力的試題

我們把計(jì)劃組織協(xié)調(diào)分解開來應(yīng)包括計(jì)劃和組織協(xié)調(diào)兩部分，也可分成計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)三部分。

做任何事情最好有一個(gè)計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)滿足以下要求：清晰的目標(biāo)，明確的方法步驟，必要的資源，可能出現(xiàn)的問題與成功的關(guān)鍵。

有了好的計(jì)劃還要通過組織協(xié)調(diào)去落實(shí)。組織協(xié)調(diào)是指為完成一定的任務(wù)而對(duì)人、財(cái)、物及各種資源進(jìn)行安排、調(diào)配、整合的過程。組織側(cè)重于對(duì)下屬人員的調(diào)配、控制和激勵(lì)，協(xié)調(diào)側(cè)重于對(duì)內(nèi)、對(duì)外溝通、化解矛盾、鏟除障礙。

在實(shí)施計(jì)劃的過程中，要區(qū)分輕重緩急，善于化解各種矛盾，合理安排和充分利用各種資源，有條不紊地開展工作。

這類題目經(jīng)常是首先給你一個(gè)角色定位（以一定的身份出現(xiàn)），然后讓你自己或帶領(lǐng)幾個(gè)人共同完成一項(xiàng)任務(wù)，在完成工作任務(wù)中可能會(huì)遇到一些矛盾和阻力，你該怎么辦。因此，回答這類問題的第一步必須把自己投放在這一問題所涉及的場(chǎng)景中，找到身臨其境的真實(shí)感覺，然后按照前面所介紹的答題思路作答。

答此類題的基本要求是，計(jì)劃周密，能夠充分利用周圍資源，合理使用人力、物力和財(cái)力，善于化解工作中出現(xiàn)的各種矛盾和沖突，有效控制、激勵(lì)、協(xié)調(diào)群體活動(dòng)，合理高效地安排時(shí)間、人力和物力等相關(guān)資源，調(diào)動(dòng)一切積極因素共同完成目標(biāo)任務(wù)。?????

答此類題一般分為三個(gè)階段，制定計(jì)劃（準(zhǔn)備階段）、實(shí)施計(jì)劃（實(shí)施階段）、總結(jié)計(jì)劃的實(shí)施（總結(jié)階段）或事前、事中、事后三個(gè)過程。其中“制定計(jì)劃”要保證計(jì)劃的完整翔實(shí)，具有可操作性，主要包括：目標(biāo)任務(wù)、方法步驟、完成時(shí)限、保證措施等等；“實(shí)施計(jì)劃”要注意利用一切積極因素、轉(zhuǎn)化一切中間因素、消除一切不利因素，有效應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件，促進(jìn)工作順利進(jìn)行；“總結(jié)”的目的是分析得失、找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便更好地促進(jìn)今后工作。

簡(jiǎn)而言之，這類題目就是解決“做什么”和“怎么做”的問題。

所謂“做什么”就是確定各自的目標(biāo)任務(wù)，明確各自目標(biāo)任務(wù)的質(zhì)量要求和量化標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)明確完成工作的時(shí)限。

所謂“怎樣做”就是確定完成目標(biāo)任務(wù)的具體措施、方法和步驟等，一般包括人力、物力、辦法、技術(shù)、手段、組織領(lǐng)導(dǎo)。在回答怎樣做時(shí)，可以簡(jiǎn)單闡述這樣做的理由，即允許有少部分的論述。

這里要特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，回答考查計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力的試題，應(yīng)該談得詳盡、具體，不能像許多考生那樣，只談到要制定一個(gè)計(jì)劃，而對(duì)計(jì)劃內(nèi)容只字不談，或只注意到了所給的直接資源，而忽略了在實(shí)施計(jì)劃過程中所涉及到的其他資源。

當(dāng)題目中所給的目標(biāo)任務(wù)不是很具體、很明了的時(shí)候，首先應(yīng)該通過調(diào)查研究確定目標(biāo)任務(wù)。這些目標(biāo)任務(wù)其實(shí)就是題目中經(jīng)常出現(xiàn)的活動(dòng)內(nèi)容、宣傳內(nèi)容和工作內(nèi)容等等。完成了這一步，也就回答了“做什么”的問題。關(guān)于“怎么做”，主要涉及對(duì)所給人力、物力的調(diào)配和周邊相關(guān)資源的利用，以及所采取的方法、步驟。有些題目為了增加難度，還特意在題目中設(shè)置了障礙或人際矛盾，即所謂的“埋伏”、“陷阱”。即使在這樣的情況下，我們也必須明確，實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)仍然是首要的。這時(shí)，為了保證工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還要對(duì)鏟除障礙、化解矛盾提出相應(yīng)的措施。

近幾年，吉林省在這類題目中，往往不是問你如何完成一個(gè)完整的系統(tǒng)的工作，而是常常是抽出工作的一部分，主要是組織實(shí)施部分，讓你談工作方法和措施或談工作思路和完成工作的關(guān)鍵。因此，在回答此類問題前，要明確題目到底讓你回答哪些內(nèi)容、回答到什么程度，然后按題目所示回答出要求回答的部分就可以了，不要一味地按上述模式死搬硬套、從計(jì)劃到實(shí)施再到總結(jié)一個(gè)不落地回答。

一般來說，回答系統(tǒng)、完整、需要較長(zhǎng)時(shí)間完成的工作問題應(yīng)采用完全模式，回答零散、單一、在較短的時(shí)間內(nèi)就可以完成的工作問題應(yīng)采用不完全模式。

這類題目的常見出題點(diǎn)是：調(diào)查類、組織培訓(xùn)（會(huì)議）類、組織（宣傳、技術(shù)推廣、旅游等）活動(dòng)類、落實(shí)措施類。建議考生針對(duì)每種類型題，分別設(shè)計(jì)一個(gè)答題模式。這個(gè)模式在具體應(yīng)用時(shí)可能全用上，也可能只用上一部分。

考核人際交往意識(shí)與技巧的試題

首先，我們應(yīng)該明確這類題目應(yīng)該包括兩部分，一是人際交往的意識(shí)；二是人際交往的技巧。意識(shí)是一種思想、一種態(tài)度，是做某種事情的出發(fā)點(diǎn)，是感覺、思維等各種心理過程的總和。技巧是巧妙的技能，是富有藝術(shù)性的方法。因此，我們?cè)诨卮饐栴}的前半部分時(shí)可以表明對(duì)待人際交往的態(tài)度和思想動(dòng)機(jī)。這種動(dòng)機(jī)和態(tài)度帶有一定的共性，比如，要從大局和團(tuán)結(jié)的愿望出發(fā)，要首先從自身上找問題、找原因。如果是自己的錯(cuò)，一定要主動(dòng)向?qū)Ψ劫r禮道歉。要抓住一起工作、一起出差、領(lǐng)導(dǎo)有意安排的機(jī)遇，主動(dòng)溝通，消除誤會(huì)，化解矛盾。要與對(duì)方多交流、多談心，溝通思想，增進(jìn)了解，互相支持，形成合力；要以誠(chéng)為本，胸懷若谷，肝膽相照，求同存異，大事講原則，小事講風(fēng)格（公事論理，私事論情）。即使不是自己的錯(cuò)，也要主動(dòng)與對(duì)方溝通，講明事情的緣由，贏得對(duì)方的理解和諒解。始終表現(xiàn)出謙虛、寬容、大度的大家風(fēng)范。溝通時(shí)我們必須講究交際技巧，經(jīng)常是從他人的興趣愛好出發(fā)找切入點(diǎn)。這些興趣愛好包括打球、爬山、散步、游泳、書畫等文體愛好，也包括打牌、下棋等健康的娛樂活動(dòng)。如果對(duì)方?jīng)]有這些興趣愛好，我們也要主動(dòng)創(chuàng)造條件促成雙方的面對(duì)面交流，比如一起喝茶聊天、一起游玩、觀賞等等。

這類試題多以情境性題目為主，通常將考生放在一個(gè)虛擬的存在復(fù)雜矛盾的群體中，讓考生處理其中的人際關(guān)系。最常見的是把考生置于一個(gè)兩難境地，考生不但無法回避，而且根據(jù)需要必須設(shè)法化解這些矛盾。這些矛盾在多數(shù)情況下不是單一的一種關(guān)系，而是幾種關(guān)系交織在一起。主要有：你與同事的關(guān)系、你與群眾的關(guān)系、你與親友的關(guān)系、你與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系、你與本單位或外單位的關(guān)系，等等。

你與同事的關(guān)系。遵循的原則是同事之間是朋友、是伙伴、是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。一個(gè)好的同事環(huán)境會(huì)使工作得以較好地完成，一個(gè)不好的同事環(huán)境彼此間是互相制約的。同事間要平等對(duì)待，友好相處，大事講原則，小事講風(fēng)格，嚴(yán)于律己，寬以待人，積極溝通，寬容豁達(dá)。

答題的主要套路是：

自我檢討，主動(dòng)溝通，互相尊重；

對(duì)待矛盾，不卑不亢，錯(cuò)的道歉，對(duì)的堅(jiān)持；

對(duì)待分歧，求大同存小異，以工作為先；

對(duì)待名利，競(jìng)爭(zhēng)中保持平常心，取長(zhǎng)補(bǔ)短；

對(duì)待成績(jī)，謙虛謹(jǐn)慎，不忘同事支持；

矛盾解決不了找組織，不要強(qiáng)求；

做不成朋友也要保持工作關(guān)系，不能打擊報(bào)復(fù)。

你與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。從性質(zhì)上說，個(gè)人與領(lǐng)導(dǎo)是工作關(guān)系、同事關(guān)系、主輔關(guān)系；從組織上說，個(gè)人與領(lǐng)導(dǎo)是上下級(jí)關(guān)系，是領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系；從政治上講，個(gè)人與領(lǐng)導(dǎo)政治上一律平等，是一種同志關(guān)系。不同的領(lǐng)導(dǎo)有不同的風(fēng)格，個(gè)人如何與領(lǐng)導(dǎo)溝通協(xié)調(diào)，關(guān)系到工作是否能順利開展。要尊重領(lǐng)導(dǎo)，注意把握?qǐng)龊虾蜁r(shí)機(jī)婉轉(zhuǎn)地向領(lǐng)導(dǎo)提出意見和建議。如果領(lǐng)導(dǎo)不接受，并且事情不是很緊要，可暫時(shí)放下來，待有更好時(shí)機(jī)再談，如果事情比較重要，可考慮向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。

答題的主要套路是：

擺正位子，明確自己的角色定位；

檢討自己，主動(dòng)溝通，展示才能；

尊重而不崇拜，補(bǔ)臺(tái)而不拆臺(tái)；

服從而不盲從，是非原則要分清；

以工作為重，榮辱不在一時(shí)一事；

時(shí)機(jī)恰當(dāng)，方法委婉，說理充分。

你與親朋好友的關(guān)系。公務(wù)員往往代表著一定的公權(quán)，在實(shí)施公權(quán)的過程中，會(huì)涉及到自己與親朋好友的關(guān)系。如何處理國(guó)家、集體、個(gè)人之間、情和理、公和私的關(guān)系會(huì)影響到公務(wù)員行為是否能夠符合法規(guī)的要求。因此，最好的結(jié)果是公私兼顧。公私不能兼顧時(shí)，應(yīng)以公為先，然后主動(dòng)與親朋好友溝通，取得親朋好友的理解和諒解。

答題的主要套路是：

了解情況，尋找原因；

分類解決，公私兼顧；

情理不能兼顧，以理為重；

涉及規(guī)定，主動(dòng)回避；

采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄈ〉糜H朋好友的諒解和支持。

你與群眾的關(guān)系。應(yīng)該堅(jiān)持的總原則是，我是公務(wù)員，是人民的公仆，必須堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，多為群眾辦實(shí)事、辦好事，但不辦無原則的事。對(duì)群眾的困難要幫助解決，對(duì)群眾的不理解要耐心解釋，對(duì)群眾的無理取鬧要加以制止，對(duì)構(gòu)成破壞社會(huì)治安和刑事犯罪的行為要采取相應(yīng)措施。

答題的主要套路是：

態(tài)度熱情，接待得法；

穩(wěn)定情緒，沉著應(yīng)對(duì)；

反應(yīng)迅速，處事適度；

解決問題，匯報(bào)解釋；

妥善安置，及時(shí)總結(jié)。

你與本單位的關(guān)系。應(yīng)把握的原則是，人與單位的關(guān)系是純潔的、緊密的，而且是互惠互利的。人從屬于單位，受單位約束；人創(chuàng)造單位，把握著單位的發(fā)展；人只有全身心地投入到單位的工作中，單位才會(huì)蓬勃向上，個(gè)人才會(huì)得到更好的發(fā)展。從整體上講，你要適應(yīng)單位，而不是單位要順應(yīng)你。

答題的主要套路是：

擺正心態(tài)，正確對(duì)待；

適應(yīng)單位，尊重單位；

謙虛好學(xué)，積極工作；

無法適應(yīng)，考慮離開。

你與外單位的關(guān)系。單位之間的關(guān)系對(duì)公務(wù)員工作的開展有著極其重要的作用。我們要以適應(yīng)這種需要為目標(biāo)，以謙虛、友好的態(tài)度講清適應(yīng)需要、維護(hù)團(tuán)結(jié)、顧全大局的重要性，從我做起，感化對(duì)方，爭(zhēng)取對(duì)方配合工作。

答題的主要套路是：

尊重對(duì)方，積極溝通；

密切配合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；

公私兼顧，用活友情；

工作為重，大局為先；

保持自重，不失恭謙。

考核應(yīng)變能力的試題

主要包括四大類

一是情緒控制題。采用一種他人難以預(yù)料或難以承受的方式層層施壓，創(chuàng)設(shè)一種他人易于激動(dòng)、緊張、慌亂的場(chǎng)面，進(jìn)而觀察其能否處之坦然、處變不驚。面對(duì)這類問題，首先應(yīng)該清醒地意識(shí)到這些都是一種假象，我表現(xiàn)表現(xiàn)得鎮(zhèn)定自如，給人一種老練成熟的感覺。同時(shí)，根據(jù)題目中的具體情況沉著應(yīng)對(duì)，通過對(duì)話（這種對(duì)話可以是幽默詼諧的而不是詭詐狡辯的），以一種巧妙的方式與其周旋，盡量擺脫窘境。

二是應(yīng)急處理題。第一，在人力資源缺少的情況下，同時(shí)給你許多事情讓你處理，看你能否區(qū)別輕重緩急、有條不紊地解決問題?；卮疬@類問題，首先應(yīng)給人一種遇事不慌、非常老成的印象，然后按照抓主要矛盾和抓矛盾的主要方面的方法，把緊急的重要的事情排在前面，把可緩不十分重要的事情排在后面，把并不是非自己去做不可的事情委托他人代辦，自己辦那些最重要必須由自己完成的工作。

第二，當(dāng)你正按部就班順利地做某一工作時(shí)，遇到了突發(fā)事件，該如何處理。面對(duì)突如其來的事件，同樣應(yīng)該冷靜處理，按照由近及遠(yuǎn)、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過程，層層遞進(jìn)地設(shè)計(jì)出多種可能，并對(duì)每種可能都設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的解決辦法，直至把每種可能列舉窮盡為止。

三是現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)題。讓你在較短的時(shí)間內(nèi)完成一項(xiàng)任務(wù)，比如2分鐘準(zhǔn)備，3分鐘講話、演講、連詞編故事等。首先，回答這類問題必須滿足題目要求，即從內(nèi)容到形式都要符合講話、演講和故事的要求，而且要身臨其境、聲情并茂、繪聲繪色講出來。其中講話應(yīng)根據(jù)需要有一個(gè)開頭語，或是講清事情的背景，或是對(duì)到會(huì)的人員表示祝賀、歡迎、感謝等，接著交代會(huì)議或培訓(xùn)或宣傳的目的，提出具體要求，最后以鼓舞斗志、催人奮進(jìn)的有感染力和號(hào)召力的語言結(jié)尾，同時(shí)一定要扮演好角色，不要忘記根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)象設(shè)計(jì)一個(gè)稱謂。做演講一定要用演講語言，要富有感情，富有感染力，演得真切逼真，要努力實(shí)現(xiàn)“上口”、“入耳”、“動(dòng)情”的目標(biāo)。編故事要包括故事的幾大要素，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情經(jīng)過、情節(jié)、結(jié)尾等，編完后，還要有聲有色地講出來。千萬不要只停留在連詞造句上，或者講得不好，這樣會(huì)在得分上大打折扣的。

四是自我約束題。在缺少監(jiān)督的情況下，面對(duì)利益或誘-惑，憑借理性調(diào)節(jié)和支配自己的行為，從而保持高度的警戒、克制和自律。如“在現(xiàn)代人際交往中常常離不開喝酒，你會(huì)喝酒嗎？如果工作應(yīng)酬的場(chǎng)合需要喝酒，你擔(dān)心自己會(huì)喝醉嗎？”回答這類問題一定要充分地表達(dá)自己不擔(dān)心，因?yàn)樽约河泻軓?qiáng)的自控力，能夠完全約束住自己的不當(dāng)行為。

從整體上說，考核四種能力的試題除第一種試題外，考核其他三種能力的試題都應(yīng)盡量把自己投放在試題所設(shè)置的場(chǎng)景中，并且越有身臨其境的感覺越好，還要找準(zhǔn)自己的角色定位。一般地說，在大的方面要首先把自己定位在公務(wù)員身份上，然后再按題目要求給自己進(jìn)一步定位。

另外，在回答四種能力試題中有許多共性的（通用的）內(nèi)容也應(yīng)該很好把握。比如第一種能力第一類試題中的原因（對(duì)策）就有共性的內(nèi)容，如市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的完善、法律法規(guī)的健全、強(qiáng)化思想意識(shí)、加強(qiáng)監(jiān)管等等（這里有其歷史和社會(huì)的背景）；第二種能力的先通過調(diào)查明確目標(biāo)任務(wù)、制定工作方案，分準(zhǔn)備（事前）、實(shí)施（事中）、總結(jié)（事后）三個(gè)階段實(shí)施等。第三種能力的事先表白，如我一定要從團(tuán)結(jié)的愿望出發(fā)，從大局出發(fā)，首先深刻地檢討自己、反省自己，如果是自己的錯(cuò)，一定要主動(dòng)向?qū)Ψ降狼福匀〉脤?duì)方的理解和諒解，即使不是自己的錯(cuò)，也要謙和寬容，從對(duì)方的興趣、愛好或一起工作、一起出差、領(lǐng)導(dǎo)的有意安排方面找切入點(diǎn)，主動(dòng)溝通，積極化解矛盾、消除障礙。第四種能力的第二類試題的事先表白，如我一定要沉著冷靜、理性應(yīng)對(duì)，決不能慌亂，要分輕重緩急、有條不紊地處理問題，等等。

當(dāng)這些具有共性的內(nèi)容用過一定時(shí)期后，就會(huì)給人一種落入俗套的感覺。為了避開老套路，體現(xiàn)考生的創(chuàng)新、獨(dú)見，答出新意，建議考生在原有說法上加以強(qiáng)化，或者延伸蘊(yùn)含意義，將問題說到要害處，說到深刻處。比如，把老套路的“建立健全法律法規(guī)”改為“在法律法規(guī)完善的基礎(chǔ)上強(qiáng)化依法、執(zhí)法意識(shí)”，把“加大監(jiān)管力度”改為“加大監(jiān)管力度，實(shí)施嚴(yán)厲的責(zé)任追究”等等。要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，考生平時(shí)必須重視學(xué)習(xí)積累，把握新形勢(shì)的發(fā)展，鍛煉分析問題的能力，在說到深處、要害處上下功夫，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)另辟蹊徑。

通過前面的講解和總結(jié)，我們基本掌握了結(jié)構(gòu)化面試的形式和答題方法。這些方法只是原則性的，是一種“劍意”，而不是“劍招”，只有把握住了“劍意”的基本精神，并融入到具體的解題中，才能真正學(xué)到“劍招”。這其中的關(guān)鍵是自己必須學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，善于靈活運(yùn)用，通過大量反復(fù)的模擬演練，逐漸把上述的基本原則和基本要領(lǐng)運(yùn)用到答題的過程中，變成自己的一套方法，并在此基礎(chǔ)上有新體會(huì)、新提高。

記住，答案不存在于方法中，而存在于題目中，我們必須把眼睛盯在題目上，善于從題目本身尋求破解之道，逐漸使答題成為一種本能反應(yīng)。這樣，我們才算掌握了這些要領(lǐng)，才能達(dá)到一法通則百法通的理想境地。

有關(guān)答題卡助手使用心得體會(huì)和方法五

一、高考現(xiàn)代文散文的特點(diǎn)

1．散文的主要特征是“形散神聚”

“散”主要表現(xiàn)在選用的材料、材料的組織和表達(dá)方式的運(yùn)用這些外在的形式上。散文的“神”是指蘊(yùn)含于外在的“形”中的思想感情。它是內(nèi)在的，體現(xiàn)了作者的寫作意圖?！吧瘛笔俏恼碌撵`魂、統(tǒng)帥，駕馭著看似散的“形”，并使之為“神”服務(wù)。

散文選用的材料靠線索貫穿全文，線索是散文“形散神不散”的必要條件，是貫穿整個(gè)作品的情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。它可以是人、物，也可以是事件，作者的感情，還可以是時(shí)間、空間。

閱讀散文，一要抓住線索，二要把握“神”，三要注意體會(huì)意境。重點(diǎn)是把握“神”。方法有：尋找文眼，品味抒情；抒情的方式有直抒胸臆、托物言志、寄情于景等幾種。閱讀散文，用心體察、品味到了作者的感性，就等于理解了文章的思想內(nèi)容。意境是文學(xué)作品所描繪的生活圖景和表現(xiàn)的思想感情融合一致而形成的一種藝術(shù)境界，能使讀者借助想象，如身臨其境，在思想上受到感染。

2．高考散文閱讀測(cè)試重點(diǎn)

高考散文閱讀重點(diǎn)考查評(píng)價(jià)鑒賞能力，即評(píng)價(jià)文章思想內(nèi)容和鑒賞作品的形象、語言及表達(dá)技巧的能力。

(1)分析評(píng)價(jià)思想內(nèi)容

作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度是文章思想內(nèi)容的核心，每次必考，只是考查的形式不同。有的直接考查，有的間接考查。材料是文章思想內(nèi)容的載體，所以對(duì)文中所用材料的分析評(píng)價(jià)也是每次必考，只是題目難易度不一，考查形式不一。

(2)分析歸納思路

思路，是作者思維活動(dòng)的趨勢(shì)的形象說法，結(jié)構(gòu)是作者謀篇布局的外在表現(xiàn)，高考對(duì)此項(xiàng)的考查形式多種多樣。

(3)鑒賞表達(dá)技巧

表達(dá)技巧包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭方法以及人稱運(yùn)用等。全國(guó)卷每次考的是表現(xiàn)手法、修辭手法。常用的表現(xiàn)手法有象征、對(duì)比、比較、反襯等?？疾榉绞?，一般不要求辨認(rèn)，而是分析鑒賞，即分析運(yùn)用某種技巧的作用、好處、效果等。

3．命題所遵循的原則

經(jīng)過多年的命題實(shí)踐，文學(xué)作品命題技術(shù)日趨成熟。命題者對(duì)閱讀能力測(cè)試試題的設(shè)計(jì)是遵循一定的原則的。大體上可概括為以下五點(diǎn)：

⑴盡量使考生能夠利用文中語句作為答題的基本材料。

⑵盡量照顧考生閱讀和思考的先后順序。

⑶努力體現(xiàn)由語意理解到綜合分析的過程。

⑷努力組成內(nèi)容由淺到深的系列。

⑸力求題型穩(wěn)定、整齊，即由填空到簡(jiǎn)答。

二、散文閱讀鑒賞步驟

⑴要從整體上理解作品。整體把握散文，要先辨其類型是敘事、寫景，還是詠史；是托物言志，還是闡發(fā)人生哲理。次看話題，是對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思考，還是對(duì)個(gè)人生活的感悟；是就歷史作闡發(fā)，還是就現(xiàn)實(shí)作聯(lián)想。然后再逐段概括內(nèi)容大意，以辨清段落之間的關(guān)系，梳理思路，進(jìn)而對(duì)文章的思路和結(jié)構(gòu)框架形成明確的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)基礎(chǔ)上再研究主要表達(dá)技巧和重要語句，并獲得正確的認(rèn)識(shí)，這樣就可以看作對(duì)作品有了整體的理解，就可以進(jìn)人答題狀態(tài)。

⑵要注意揣摩語言。所謂揣摩語言，就是通過對(duì)語言的辨別、比較、思索，正確把握語句的含義，另外，許多考查評(píng)價(jià)鑒賞表達(dá)技巧的題目也需要揣摩語言。

⑶要注意因果。因果聯(lián)系是世間最具普遍性的聯(lián)系。散文的形與神、情與景、內(nèi)容與形式、主旨與材料等等，是近年來散文閱讀考查的重點(diǎn)所在。在考試中，考查因果關(guān)系能力最典型的方法，就是問“為什么”。對(duì)表現(xiàn)技巧和語言風(fēng)格的賞析和評(píng)說，大都采用這一題型。

⑷要答好這類題目，就要帶著問題到信息區(qū)域去，從上下文梳理中，加以條分縷析的理性判斷，篩選出答題要點(diǎn)，再根據(jù)題目的具體要求組織文字作答。

⑸要注意對(duì)散文思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。要注意三點(diǎn)：

其一是抓住文章主要人物和關(guān)鍵語言。文章的主要人物的語言、行動(dòng)以及作者評(píng)述、詮釋的一些關(guān)鍵性的語言最能說明問題，可以幫助我們分析文章的思想內(nèi)容；

其二就是必須整合此前對(duì)作品的形象分析、對(duì)結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法的揣摩，成為正確評(píng)價(jià)的依據(jù)；

其三是必須聯(lián)系作品的時(shí)代背景和寫作意圖。尤其是主題較為深刻，情感較為含蓄或象征意味很深的作品，聯(lián)系它所產(chǎn)生的社會(huì)背景就可能推斷出作者的創(chuàng)作意圖乃至作品的主旨。如《長(zhǎng)城》有著鮮明的時(shí)代印記，要聯(lián)系改革開放的時(shí)代背景推知作者的創(chuàng)作意圖。

三、特別警示

文學(xué)作品類文章閱讀做題時(shí)，有一點(diǎn)是可以肯定的，就是答案都在原文中，特別是前幾個(gè)小題，有時(shí)往往可以按圖索驥，直接摘錄，有時(shí)需要對(duì)分布在幾處的內(nèi)容進(jìn)行整合，關(guān)鍵是看理解的程度。一般來說，考生大都讀一遍就去做題，準(zhǔn)確率是比較低的。準(zhǔn)確率的高低與讀的遍數(shù)、認(rèn)識(shí)的程度有密切關(guān)系。讀的遍數(shù)越多，做對(duì)的可能性就越大。因?yàn)樵O(shè)題點(diǎn)比較細(xì)小，需要仔細(xì)領(lǐng)會(huì)和核對(duì)。

一般要求是：先看一遍全文，不是瀏覽，而是仔細(xì)閱讀。第二步是大體瀏覽一下題目，這一條也是幫助你理解把握全文的最好提示。第三步是結(jié)合所給的題目定位，判斷、搜尋、概括、抽取、轉(zhuǎn)化，這些方面不是一個(gè)過程，一遍成功的，而是反復(fù)進(jìn)行的。這里的“定位”特別重要，是這一段還是那一段，是這幾句還是那幾句，要權(quán)衡、推斷。一般來說，命題者命制試題時(shí)，往往抓住中心思想、中心內(nèi)容設(shè)題，而不是枝葉。所以權(quán)衡時(shí)，要考慮段落，又要考慮全篇中心。

考場(chǎng)答題時(shí)，要密切關(guān)注以下幾點(diǎn)：

⑴題目與文章

文章的題目，絕不是可有可無的信息。一般來說，它都會(huì)直接或間接地為我們的閱讀試題的作答以啟迪，提供一些有益的幫助。所以，在考場(chǎng)閱讀中，我們一定要惜字如金，仔仔細(xì)細(xì)地過濾閱讀試題中的每一個(gè)字，包括文章前后所標(biāo)示的題目與出處，利用好每一個(gè)字所發(fā)出的信息，解答好每一道題。

⑵文章與文段

在考場(chǎng)閱讀中，我們同樣需要重視文章與文段的關(guān)系。既要利用對(duì)每一文段理解的基礎(chǔ)來形成對(duì)整個(gè)文章的總體把握，又要利用對(duì)文章的整體把握來加強(qiáng)對(duì)每一文段的準(zhǔn)確深入的理解。考場(chǎng)閱讀的考察中，很多情況是考我們的精讀，尤其是對(duì)某一段某一節(jié)的深入理解。

⑶文段與中心句

根據(jù)中心句的相關(guān)因子作答；根據(jù)對(duì)中心句的邏輯分析解題；根據(jù)中心句的關(guān)聯(lián)判斷解題。

⑷中心句與標(biāo)志詞

利用文段里的中心句可以迅速準(zhǔn)確地理解內(nèi)容，此外，還可以利用一些標(biāo)志性的詞語來加快對(duì)文章的理解。如：總之、進(jìn)一步說、因此、所以、第一、一方面、原因之一、既、又、并且等等。

利用中心句以及標(biāo)志性的詞語來提高考場(chǎng)閱讀的速度，常?？梢酝ㄟ^它們來檢索、補(bǔ)充、概括以及作文意補(bǔ)充等，以達(dá)到明重心、作比較、摳字眼、畫標(biāo)志的考場(chǎng)閱讀中所需的一些具體試題的作答的目的。

⑸題面與題眼

題眼，就是題目命制時(shí)的著眼點(diǎn)，常常能反映出命題者在設(shè)置這道題時(shí)的測(cè)試目的，以及構(gòu)思這道題時(shí)的興奮點(diǎn)。

考場(chǎng)是面對(duì)試題，首先要注意讀懂題面，將命題者真正要考的地方找出來，才能有的放矢對(duì)準(zhǔn)靶子進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀與思考，也才能真正集中精力去解答好每一道試題。這需要我們認(rèn)真分析試題的關(guān)鍵性的詞句，包括詞性、修飾成分，乃至句式，從中找出命題的真實(shí)意圖。

近年來也開始考查考生對(duì)作品內(nèi)容進(jìn)行綜合概括理解及自己組織語言的表述能力，做題就務(wù)必注意深思精寫，閱讀主觀題的答題較少受到字?jǐn)?shù)的限制。這就提示我們，如果時(shí)間允許，可以多答一些，答多了不扣分，答少了反而要扣分?；卮鹳x分較高的概括性題時(shí)要設(shè)序數(shù)號(hào)，以便答案清晰明了。

有關(guān)答題卡助手使用心得體會(huì)和方法六

在面試時(shí)，你首先要沉著冷靜，舉止得體，思維清晰，語言表達(dá)有邏輯性，懂得商務(wù)禮儀。許多應(yīng)聘者在招聘人員面前有膽怯心理，這是很不好的表現(xiàn)。你應(yīng)該在招聘者面前表現(xiàn)出充分的自信。面試的過程其實(shí)也是一個(gè)心理較量的過程，你如果勇于展現(xiàn)自己的心理素質(zhì)，一定能得到對(duì)方的欣賞。我曾經(jīng)對(duì)一個(gè)膽怯的面試者說：“你為什么會(huì)怕我？其實(shí)，你的能力很好，完全不必膽怯。全世界人都是一樣的人，只不過我比你早工作幾年而已。”聽了我的話，這位同學(xué)笑了，也不那么膽怯了，后來我們錄取了他。后來他告訴我，如果不是我的話讓他放松，他嚇得一定不會(huì)通過面試的。

一個(gè)面試的第一步往往是“自我介紹”。在這個(gè)階段，你應(yīng)該根據(jù)單位對(duì)人才的要求，有的放矢地介紹自己的情況。如果單位是政府機(jī)關(guān)，那么必然看重的是學(xué)生的政治修養(yǎng)以及含蓄持重、知識(shí)面寬、反應(yīng)靈敏、綜合素質(zhì)過硬等基本條件。如果對(duì)方是科研院所，可能看重的是你的基礎(chǔ)理論功底、外語能力、事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心、好奇心以及尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的工作態(tài)度等。如果從事的是外貿(mào)工作，那么對(duì)方可能就會(huì)對(duì)你的外語水平、財(cái)貿(mào)知識(shí)、公關(guān)能力、法律常識(shí)等有特殊的要求。

面試時(shí)，主要是考官問，你答。應(yīng)聘者的回答要切中要點(diǎn)，不要長(zhǎng)而不當(dāng)；要充分體現(xiàn)自己的實(shí)力和人品；眼神接觸要穩(wěn)定，態(tài)度自然誠(chéng)懇。面試前最好多找老師或輔導(dǎo)員練習(xí)練習(xí)這種臨場(chǎng)發(fā)揮的能力。

簡(jiǎn)歷上的每一句話，面試時(shí)回答的每一句話你都要能夠提出實(shí)例，不能夸張，否則可能遇到“不幸”的后果。比如，你想說自己會(huì)某種技術(shù)，你最好準(zhǔn)備好與這項(xiàng)技術(shù)有關(guān)的一系列實(shí)際解決方案。如果你想指出自己的優(yōu)點(diǎn)是團(tuán)隊(duì)精神，你最好準(zhǔn)備好回答“請(qǐng)舉一個(gè)靠你的團(tuán)隊(duì)精神，讓團(tuán)隊(duì)達(dá)到成功的例子”。少具備一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，少掌握一個(gè)工作工具，也許你還有機(jī)會(huì)，但是，如果被認(rèn)為撒謊、缺乏誠(chéng)信，你就永遠(yuǎn)沒有機(jī)會(huì)了。

面試時(shí)要有自信，但是切忌吹噓自己。吹噓自己并不是展示自己的優(yōu)點(diǎn)，而是在增加自己的缺點(diǎn)。江蘇電視臺(tái)曾有三位研究生參加面試，其中一位吹噓說他對(duì)吳地文化研究非常深，還舉出幾個(gè)文化名人。那知面試他的電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)正好是蘇州人，反問了幾個(gè)問題，結(jié)果他一個(gè)也答不上來，最后被淘汰了。

在大規(guī)模的招聘會(huì)上，如果你只是到各個(gè)展臺(tái)投遞簡(jiǎn)歷，那么不必穿正式的西服，只要穿著整潔即可。在正式面試前，你可以詢問對(duì)方人事部的聯(lián)系人相關(guān)信息，譬如該公司希望應(yīng)聘者如何著裝等等。對(duì)男生來說，我認(rèn)為穿西服、系領(lǐng)帶是一定不會(huì)錯(cuò)的。。但是如果經(jīng)濟(jì)條件不允許你購(gòu)置一套好的西裝，那么襯衫、長(zhǎng)褲、皮鞋也可以。如果你不會(huì)配色，就采取簡(jiǎn)單的素色（白襯衫、藍(lán)西裝、黑皮鞋、搭配西裝顏色的素色領(lǐng)帶）。對(duì)女士來說，簡(jiǎn)單大方的上班裝（襯衫、長(zhǎng)裙、外套）是正確的選擇，最安全的做法是一套素色長(zhǎng)裙和外套，襯衫也應(yīng)該是素色的。最后，千萬不要忽視了自己的頭發(fā)。我在招聘中曾經(jīng)見到不少人西裝筆挺，但是頭發(fā)卻很凌亂，給我留下非常邋遢的印象。此外，不要忘了正式面試前洗澡、洗頭、洗臉、刮胡子、刷牙，忽略這些會(huì)給人對(duì)面試不尊敬和不重視的印象?；蛟S沒有人會(huì)為你面試時(shí)穿得好給你加分，但是如果這些基本細(xì)節(jié)沒做好，你肯定會(huì)被扣分。在面試前的一切準(zhǔn)備工作都代表了你對(duì)這個(gè)公司的尊敬和重視。

面試最后，面試官可能會(huì)給你機(jī)會(huì)提問，這部份重點(diǎn)是考察應(yīng)聘者考慮問題的深度和對(duì)該企業(yè)的理解。最好在每一次面試前，準(zhǔn)備一兩個(gè)問題，最后被要求提問時(shí)會(huì)派上用場(chǎng)。

很多朋友也提到面試中專業(yè)問題很好應(yīng)對(duì)，但面對(duì)開放答案的問題常常無從下手。其實(shí)面試中設(shè)置開放答案的測(cè)試題的目的并不是測(cè)試你的智商，而是考察你分析問題的能力、以及思維模式與方法。其實(shí)這些問題的設(shè)置與回答并無定律，答案大可以千變?nèi)f化。

微軟有很多著名的測(cè)試題，比如“井蓋為什么是圓的”之類。如果你答“圓的不像方的，不會(huì)掉進(jìn)洞里”，這只是一個(gè)“相對(duì)正確”的大眾性答案；如果你回答“因?yàn)橄滤郎w子很重，所以做成圓的比較容易隨處滾動(dòng)”，這雖然不是大多數(shù)人眼中的“正確答案”，但能夠證明你善于聯(lián)想性、發(fā)散性思考，因此也是很好的回答，甚至可能收到更好的客觀效果；倘若你回答“方的有角，可能會(huì)傷到小孩”、或者“圓的比較省材料”，這些答案都可以接受，不過考官可能會(huì)據(jù)此進(jìn)一步再提幾個(gè)問題，譬如“為什么圓的比較節(jié)省材料”、“如果我有20公斤鐵，請(qǐng)你證明圓形是最節(jié)省材料的設(shè)計(jì)方案”等等。

在大規(guī)模招聘人才時(shí)，在筆試環(huán)節(jié)中設(shè)置一系列的開放性測(cè)試題，有助于考官迅速判斷一個(gè)人的思路清晰與否，進(jìn)而首先淘汰一批思考速度相對(duì)滯后的應(yīng)聘者。面試中現(xiàn)場(chǎng)提問這類題目，可以使考官通過一個(gè)人的現(xiàn)場(chǎng)答題速度考察一個(gè)人的反應(yīng)能力、思維速度以及現(xiàn)場(chǎng)心理調(diào)控能力。

目前，智商、情商測(cè)試題在跨國(guó)企業(yè)招聘人才中經(jīng)常被采用，在國(guó)內(nèi)企業(yè)以及公務(wù)員考試中也屢見不鮮，因此增強(qiáng)日常積累、平時(shí)注重綜合能力的培養(yǎng)、關(guān)注一些名企招聘中的難題，是非常必要的。

有關(guān)答題卡助手使用心得體會(huì)和方法七

根據(jù)說明對(duì)象的不同分為①事物說明文介紹客觀存在的實(shí)體事物。②事理說明文介紹事理、定理和公理。

根據(jù)語言風(fēng)格的不同分為①文藝性說明文（生動(dòng)性說明文）②平實(shí)性說文（一般性說明文）

說明對(duì)象：就是文章向讀者介紹的事物、事理等（文章說明的話題）。

說明的內(nèi)容：就是文章從那幾個(gè)方面介紹事物或事理。（或事物、事理特征是什么。） 判斷文章的說明對(duì)象時(shí)，首先看標(biāo)題，或者抓住每段的首括句或中心句

也可以根據(jù)內(nèi)容來概括。比如《宏偉的紫禁城》標(biāo)題就是說明對(duì)象。

說明對(duì)象的特征，是指這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。分析事物的特征，要特別關(guān)注文章的開頭段、結(jié)尾段，關(guān)注每一段的中心句。

考題舉例：

①《美國(guó)校車》：選文說明對(duì)象是什么？

答案：文章標(biāo)題就是說明對(duì)象——美國(guó)校車。

②《食品添加劑之“瘦肉精”》說明對(duì)象是什么，用簡(jiǎn)潔的語言概括本文的說明內(nèi)容。 答案：說明對(duì)象是：瘦肉精。說明內(nèi)容是：先說明什么是瘦肉精，再說明瘦肉精的發(fā)現(xiàn)、引入、使用與禁止

初中階段，說明方法只考察六種最常見的，一般回答三個(gè)字，要掌握并正確的書寫幾種常見的說明方法，會(huì)分析在文中的作用。

1、答題格式：說明方法+作用+說明內(nèi)容（說明對(duì)象的特征）①．舉例子：具體準(zhǔn)確地說明了事物的××特點(diǎn)。

②．分類別：條理清楚地說明了事物的××特點(diǎn)。

③．列數(shù)字：科學(xué)準(zhǔn)確地說明該事物的××特點(diǎn)。

④．作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對(duì)象的××特點(diǎn)（地位、影響等）。

⑤．下定義：（用簡(jiǎn)明科學(xué)的語言對(duì)說明的對(duì)象或科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、

更本質(zhì)、更概括地揭示事物或事理的特征。）科學(xué)準(zhǔn)確地揭示事物的××本質(zhì)特征。

⑥．打比方：（打比方就是修辭方法中的比喻。）生動(dòng)形象地說明該事物的××特點(diǎn)，

增強(qiáng)了文章的趣味性。

2、 注意事項(xiàng)：

①如果問主要使用了什么說明方法？應(yīng)該從大的方面入手，只抓住大的方面實(shí)用的說明方法，其它的次要的就不用回答。

②如果問運(yùn)用了什么說明方法時(shí)，應(yīng)該不分主次，將文段中所有的說明方法都回答出來。

3、考題舉例：

①《美國(guó)校車》：文章第四段主要運(yùn)用了哪種說明方★★法，有什么作用？

作為公共汽車的一種，“school bus”安全系數(shù)為5（滿分）。由于自身結(jié)構(gòu)強(qiáng)固，加之嚴(yán)格的法律法規(guī)、細(xì)心的校車司機(jī)與負(fù)責(zé)任的運(yùn)營(yíng)公司，使得校車安全系數(shù)超乎想象。 20xx年11月，美國(guó)印第安納首府，一輛悍馬車撞上了停在路邊的一輛空校車。悍馬車整個(gè)車體前部粉碎，但校車安然無恙。也因此美國(guó)校車名聲大噪。作為全美國(guó)最安全的車輛，自身強(qiáng)固性能超過總統(tǒng)專車，其他車輛撞校車只有吃虧的份兒。

答案：主要運(yùn)用了舉例子的說明方法。具體準(zhǔn)確的說明了美國(guó)校車的安全性能好的特點(diǎn)。

②《二維條形碼》文章第⑤段運(yùn)用了哪些說明方法？意在說明什么？

⑤“龍貝二維條形編碼”已在實(shí)際工作中得到了應(yīng)用。比如，從20xx年8月1日起，全國(guó)127個(gè)機(jī)場(chǎng)統(tǒng)一使用了印有6平方厘米面積的的“龍貝二維條形編碼”的機(jī)動(dòng)車駕駛證。將該駕駛證插入小巧輕便的識(shí)讀器后，顯示屏上就會(huì)立即顯示出中英文兩種文字表示的詳盡個(gè)人基本信息和一張16384像素的個(gè)人彩色照片。而美國(guó)目前最先進(jìn)的二維條形碼證件“肯塔基州汽車駕駛證”上的二維條形碼，面積為18.2平方厘米，其中存儲(chǔ)的信息，除了簡(jiǎn)要的個(gè)人英文資料外，僅有一張2250像素的黑白照片。

答案：舉例子 列數(shù)字 作比較的說明方法。 意在說明我國(guó)印有 “龍貝二維條形編碼”的機(jī)動(dòng)車駕駛證比美國(guó)目前最先進(jìn)的二維條形碼證件“肯塔基州汽車駕駛證”先進(jìn)得多。

局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。 ①空間順序（從上到下，從里到外，由遠(yuǎn)到近，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到

②邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個(gè)別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因?yàn)?、所以”“首先、其次”）?《淘米水的妙用》就是按照邏輯順序介紹淘米水在生活中的幾種妙用。

有關(guān)答題卡助手使用心得體會(huì)和方法八

解題方法：

考查詞句含意的往往是：

1、生動(dòng)、形象、含蓄的句子；

2、運(yùn)用了修辭手法的句子；

3、在文中起關(guān)鍵作用的句子。

解題時(shí)要先從詞句的表層含意理解，再聯(lián)系前后文，看看段意，就可以得出答案。

「規(guī)范答題」

1、標(biāo)明句子出處。

2、找出比喻句中的本體和喻體。

3、去掉喻體成分，概括為平實(shí)準(zhǔn)確的語言即可。

抓關(guān)鍵詞+分解句子+整合答案（結(jié)合主旨）

提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？

——這篇散文中，作者主要用第二人稱寫……，這樣寫的好處是什么

a.第一人稱：親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫以自己的經(jīng)歷和感受（小說除外——小說中“我”未必就是作者本人，一些散文也是如此），加強(qiáng)見聞和感受的真實(shí)性。

b.第二人稱：以對(duì)面交流的形式，加強(qiáng)了互動(dòng)效果，親切（有親和力），強(qiáng)化了抒情作用，還能起擬人化的作用；

c.第三人稱：作者從旁敘述，增強(qiáng)了客觀性，顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。

語段在文中的結(jié)構(gòu)作用

提問方式：某句(段)話在文中有什么作用？

——從全文看，×× 件事在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起什么作用？

分析作品結(jié)構(gòu)，考查某句(段)話或某物在文中有什么作用？

方法：結(jié)構(gòu)作用（專用術(shù)語）：

（1）文首：

①開篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文。

②渲染氣氛，營(yíng)造氛圍，烘托情感；

③設(shè)置懸念，為下文作鋪墊。

（2）文中：

承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文、照應(yīng)后文。

（3）文末：

①點(diǎn)明中心、升華感情；深化主題；

②收縮全文（總結(jié)全文）、照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫龍點(diǎn)睛；言有盡而意無窮。

題型表述方式通常為：

1、運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法（藝術(shù)技巧、表達(dá)技巧等）？

2、作者是如何寫“……”？

3、“……”這樣寫有什么作用（或好處、妙處）？

4、賞析這段文字（這句話）的藝術(shù)手法和作用或表達(dá)效果。

5、賞析這段文字（這句話）。

答題模式：手法+分析+藝術(shù)效果（注意疊詞：）+表達(dá)感情

方法：

1、表達(dá)方式：敘述：說明、議論、描寫、抒情（分為直接抒情和間接抒情）。

（1）敘述方式

順敘：按照時(shí)間或空間順序較清楚地進(jìn)行記敘。

倒敘：從結(jié)尾或情節(jié)中的某一段寫起，造成懸念，引人人勝。

插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代?？善鸬窖a(bǔ)充、豐富、深化原敘述的作用。

（2）抒情手段：

①直接抒情（直抒胸臆）

②間接抒情：

借景抒情：寓情于景、情景交融以樂景襯哀情、以哀景襯樂情；

借物抒情：借物喻人、托物言志；

借事抒情：即事抒懷；

借古諷今：懷古傷今。（含蓄委婉）

（3）描寫方法（特點(diǎn)）

①、寫景的順序：如由遠(yuǎn)到近、由高到低等

②、多角度描寫：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等

③、描寫景物的手法技巧

a、結(jié)合

動(dòng)靜結(jié)合 ：以動(dòng)襯靜、以聲襯靜

虛實(shí)結(jié)合 ：如《雨霖鈴》正側(cè)結(jié)合：如《口技》

點(diǎn)面結(jié)合 ：如《江雪》聲色結(jié)合

b、對(duì)比：明與暗、昔與今、

c、襯托：以動(dòng)襯靜、以聲襯靜、樂景寫哀、哀景襯樂

d、白描（粗筆勾勒）與工筆（精雕細(xì)刻）

人物描寫：環(huán)境、場(chǎng)面描寫：

景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，生動(dòng)再現(xiàn)景物特征，營(yíng)造一種氣氛，創(chuàng)造身臨其境之感，烘托人物的形象、情感（思想），為下文議論、抒情作鋪墊。

細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。既可用細(xì)描，精雕細(xì)刻，具體傳神，纖毫畢現(xiàn)；也可用白描，勾勒輪廓，簡(jiǎn)潔傳神。

正面描寫：也稱直接描寫，正面直接表現(xiàn)人物、事物。

側(cè)面描寫：也稱間接描寫，側(cè)面烘托突出人物、事物。側(cè)面描寫一般不單獨(dú)出現(xiàn)，往往與正面描寫結(jié)合起來。

點(diǎn)面結(jié)合：詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，共性與個(gè)性、總體情況與局部特點(diǎn)統(tǒng)一。

2、其他表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、、映襯烘托對(duì)比、懸念、類比、用典、欲揚(yáng)先抑、以小見大等。

3、材料安排：主次、詳略、線索、繁簡(jiǎn)。

4、行文結(jié)構(gòu)：承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、銜接、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、開門見山、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、首尾照應(yīng)

5、修辭手法：比喻、比擬、設(shè)問、反問、對(duì)偶、排比、對(duì)比、借代、夸張

描繪類——比喻、夸張、比擬、借代

比喻：借助相似點(diǎn)以彼物比此物，化無形為有形，化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)。

夸張：夸大、縮小或超前；使感情更強(qiáng)烈，增強(qiáng)文字感染力；創(chuàng)設(shè)氛圍，引人入勝；揭示本質(zhì)，給人啟示。

擬人（比擬）：物被賦予人的神情、動(dòng)作、感情，富有情趣，充滿生機(jī)。

借代：借助于某種關(guān)系以彼物此代物，以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，增強(qiáng)語言的形象性和趣味性。

結(jié)構(gòu)類——對(duì)偶、排比、反復(fù)

對(duì)偶：句式整齊，意義豐富，有節(jié)奏感，便于吟誦，易于記憶。

排比：節(jié)奏鮮明，加強(qiáng)語勢(shì)，豐富內(nèi)容，加重感情。

反復(fù)：多次強(qiáng)調(diào)突出，語勢(shì)緊湊連貫，給人以深刻印象，寫景抒情感染力強(qiáng)。

表達(dá)類——反問、設(shè)問、夸張、引用

設(shè)問：提出問題，自問自答，引發(fā)思考，吸引讀者。

反問：加強(qiáng)語氣，突出觀點(diǎn)，語氣強(qiáng)烈，增強(qiáng)感情。

夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭本質(zhì)，給人以啟示。

方法：鑒賞語言作品，也要了解一定的語言風(fēng)格。以下是概括語言特點(diǎn)的常用術(shù)語：

①濃墨重彩；

②惟妙惟肖；

③體物入微；

④行云流水；

⑤言近旨遠(yuǎn)；

⑥言簡(jiǎn)意豐；

⑦意在言外；

⑧含蓄蘊(yùn)藉；

⑨整散結(jié)合；

此外還有常用的清新，平淡，質(zhì)樸，淡雅，明快，華麗，委婉，富有哲理，幽默詼諧，情韻悠長(zhǎng)，引人回味等等。理解并積累一定量的術(shù)語，會(huì)加深對(duì)語言文字的特色的體會(huì)。

答題格式（要點(diǎn)）

①對(duì)當(dāng)前語段的內(nèi)容作用；

②對(duì)全文的內(nèi)容作用；

③增加權(quán)威性、文學(xué)性、歷史性、文化性等（視文體和功能而定，不要完全羅列）

引用：

①引用傳說故事：增強(qiáng)文章的傳奇性、事物的神秘性，豐富（充實(shí)）文章的內(nèi)容；

②引用詩(shī)詞：豐富（充實(shí)）文章內(nèi)容，結(jié)合描寫的景物，可增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫意，使文章具有意境美。

③引用名言：使文章更具有說服力。

品味精彩語句的表現(xiàn)力 ——分析句子的表達(dá)特色——文章這樣寫有什么好處 ——文中成功地運(yùn)用了什么藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！@篇文章寫到了哪些方面的對(duì)比，簡(jiǎn)要分析這種寫法的好處。——作者是怎樣把本文寫得情趣盎然的？

答題格式：描寫（表現(xiàn)）對(duì)象（內(nèi)容） +手法（修辭格）+分析+表達(dá)（藝術(shù)）效果（情感、語言等）。

另外，此類題型還需從以下角度思考：

動(dòng)靜：動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜（以靜襯動(dòng)）

虛實(shí)：虛實(shí)相生、以虛寫實(shí)（以實(shí)寫虛即化抽象為具體）。此種手法常和想象、聯(lián)想聯(lián)系在一起。

順序：時(shí)間、古今、春夏秋冬、早晚

空間：遠(yuǎn)近，、表里、俯視、仰視與平視，整體與局部，

感覺：視覺、觸覺、味覺、聽覺、嗅覺（這個(gè)角度要注意“通感”手法的運(yùn)用）

提示（要點(diǎn)）

①概括內(nèi)容作用

②提示主旨作用。

③線索作用

④修辭作用（比喻、擬人、引用、仿辭等）