最新大學上數(shù)學課的心得體會精選(優(yōu)秀16篇)

心得體會是在經(jīng)歷一段時間后對自己的成長和體驗進行總結(jié)的一種方式。它能夠讓我們更好地反思自己的行動和決策，為未來的發(fā)展提供指引。寫心得體會時，我們可以先回憶事情的經(jīng)過和細節(jié)。這些心得體會范文從不同角度和維度展示了總結(jié)的重要性和價值。

大學上數(shù)學課的心得體會精選篇一

鄭文明。

2013年10月23——24日，我校初中部語文教師賽課活動在學校領導的關注下，在教導處的指導下舉行，10位語文教師參加了本次賽課活動。

本次活動呈現(xiàn)出這樣幾個特點：

一、參與活動的教師的面廣泛，參加此次展示活動的教師最小的22歲，最大的55歲。

三、展示的內(nèi)容全面，既有議論文的教學，也有小說、散文的教學，還有文言文的教學，可以說涵蓋了初中語文教學的主要教學形式。在本次活動中，我們欣喜的看到經(jīng)過新課程的洗禮，教師們與新課程在一同成長?；仡欉@次賽課活動的10節(jié)上課，我覺得有這樣一些優(yōu)點：

一、在此次課堂教學展示中，我們可以看出多數(shù)教師能將知識與能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀這三維目標和諧的統(tǒng)一起來，并且能在教學中自然地表現(xiàn)出來，特別是對情感態(tài)度和價值觀這一目標的實現(xiàn)，教師沒有空洞的說教，而是自然的展現(xiàn)在教學的各個環(huán)節(jié)中。如李爽老師在教《致女兒的信》一課時，通過三個話題的設置（愛情，我終于有權利探訪你了；愛情，你究竟為何物；愛情，你離我有多遠？），有效實現(xiàn)了“閱讀是文本與學生、教師的對話”。吳文興老師上《孤獨之旅》，在聽、說、讀、品活動中，學生體會了人在孤獨的環(huán)境中要學會戰(zhàn)勝困難，從而走向堅強。讓學生自己去感悟、去領會，我認為這就是語文課與其他課程最大的區(qū)別，用語言本身的美和哲理的美去感染學生是我們語文課堂的美妙境界。

二、在此次課堂教學展示中，我們可以看出多數(shù)老師都體現(xiàn)了三個重視、一個主體：三個重視是重視語言基礎知識的落實、重視語文學習習慣的培養(yǎng)、重視語文學習方法的指導。這三個方面是培養(yǎng)學生語文能力的基礎。過去，一些語文老師在這三個問題上是走過彎路的，有的為了過分去追求課堂教學的生動性而忽視了語言基礎的落實；有的老師為了體現(xiàn)語文教學的開放性和探究性，在教學中放任自流。而從這次賽課中，我們可以看到施教者對學生良好學習習慣的培養(yǎng)和學習方法的指導也都是融于文本教學之中，在閱讀理解的過程中，引導學生逐漸掌握學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。如向華云、吳文興老師對學生語言方法的指導、李爽老師對學生讀書要“讀準字音、自然流暢、讀出感情”的示范朗讀等。一個主體是突出了學生主體，許多課學生發(fā)言的在10人次以上，給學生展示的平臺，讓學生體會學習的樂趣。

三、在此次課堂教學賽課中，我們可以感受到參賽教師良好的語文教學功底和在教學中展現(xiàn)出的自身特色。王榮平老師的循循善誘，王文老師的活力和激情，李爽老師語言的生動幽默，王小波、向華云老師板書設計的簡潔巧妙，都給聽課教師留下了深刻的印象。我們每一個老師都有自己的優(yōu)勢，我們在教學中就應該充分的去展示自己的優(yōu)勢，形成自己的教學特色。我們不要去盲目的模仿，我們應該在扎實自身語文功底的基礎上，結(jié)合自身的特色去學習別人的優(yōu)點，這樣才能真正讓自己得到提高。

本次活動中，也存在一些不足：

一、教師對文本的理解不準確，對文本自身的研究還不深入。

二、重形式，忽視文本本身的閱讀理解。

三、忽視教學對象，過難的設計教學內(nèi)容，問題的提出指向不明確，問題的層次不合理。

四、有的課沒有詞語積累訓練，沒有課堂書面的作業(yè)。

關注每一個學生的發(fā)展，讓學生體會學習的快樂，讓初中語文課更精彩，這是我對本次活動中許多課堂教學的一個感受，這也是語文教學所應該追求的境界。語文教學要能感染學生，靠的不是轟轟烈烈，而是一天天的浸潤，積累，語文課猶如一棵樹，只有根深，才能葉茂。這次賽課活動雖然時間很短，但我希望老師們能以此為契機，相互交流、相互學習、共同提高。

望每一位語文教師有獨立的教育思想、有獨特的語文體悟、獨具的教學方法，能以廣博的胸懷吸納任何有益的思想營養(yǎng)。不盲從權威，不輕信教條，不追逐流俗，博覽群書以增學養(yǎng)，深入思考以成己見，沉潛人生以達體驗，獨辟蹊徑以立風范。

我也希望老師們多研究課堂教學究竟缺了什么？為什么有這樣的缺失？怎樣彌補和改進？事實上也就是課堂教學的“內(nèi)在理路”，有學理的，有學術的，有價值的取舍，有意義的建構(gòu)，有學科本體的本質(zhì)特征的把握，有學科本質(zhì)要義的自我覺醒。

我們要在語文教學的“言語性”和“文學性”以及“審美性”上作些探索，自走新路，并排除干擾，從“遮蔽”走向“澄明”，從“覺悟”走向“覺醒”，從“屈從”走向“挺拔”。這條路雖然艱難，但也有足夠的快樂，那就是“道路越走越寬闊”！

同時，我還希望學校能為老師們提供更多這樣的機會，讓更多的年輕教師在交流學習中更快的成長起來，我們有理由相信下一次賽課活動會涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀教師。

大學上數(shù)學課的心得體會精選篇二

隨著大學的迫近，我內(nèi)心充滿了對數(shù)學課的恐懼和焦慮。從小到大，數(shù)學一直是我最苦手的學科，數(shù)不清有多少次為了解不出來的題目而苦惱。然而，大學上數(shù)學課的經(jīng)歷讓我對數(shù)學改變了看法，并且逐漸體會到了它的重要性和魅力。下面，我就來分享一下我在大學上數(shù)學課的一些心得和體會。

首先，大學上數(shù)學課的教學方式與中學有很大的不同。老師更加注重培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力，而不再只是灌輸知識。在課堂上，老師經(jīng)常設置形式各異的問題，要求我們進行分析和思考，并且鼓勵我們讓思維從一個角度遷移到另一個角度上。這樣的教學方式讓我感受到數(shù)學的樂趣和創(chuàng)造力。通過解決問題的過程，我深刻地體會到數(shù)學不再只是死記硬背，而是一門需要動腦筋和動手能力的學科。

其次，大學上數(shù)學課的內(nèi)容更為深入和復雜。數(shù)學上大學之后，我們開始接觸到很多高深的數(shù)學理論和方法。那些乍一看晦澀難懂的定理和公式，讓我對數(shù)學的深度和廣度有了更加全面的認識。同時，數(shù)學的邏輯性和嚴謹性也讓我感到十分震撼。在學習數(shù)學的過程中，我發(fā)現(xiàn)只有當我真正掌握了其中的原理和推導過程，才能正確地運用到實際問題中。這使我意識到，在數(shù)學中，理論和實踐是緊密相連的，只有深入理解原理，才能更好地解決實際問題。

同時，大學上數(shù)學課教會了我如何合理地利用學習資源和工具。在上數(shù)學課的過程中，我們不僅可以通過教材和講義學習數(shù)學知識，還有很多豐富的學習資源可以幫助我們更好地理解和掌握數(shù)學。例如，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)查找相關的數(shù)學教學視頻和習題講解，或者加入數(shù)學學習群組，與同學們進行討論和交流。此外，計算機和數(shù)學軟件也為我們提供了更加高效和便捷的解題方式。掌握了這些學習資源和工具，我們就能夠更好地學習和應用數(shù)學知識。

最后，大學上數(shù)學課還教會了我如何與他人合作和團隊協(xié)作。數(shù)學課上經(jīng)常有一些需要合作解決的問題，這就需要我們與同學之間建立良好的溝通和合作關系。在合作解題的過程中，我們需要相互協(xié)商、相互支持，才能更好地完成任務。通過與他人的合作，我不僅能夠?qū)W到他們的方法和思路，還能夠鍛煉自己的團隊合作能力和溝通能力。這種合作與團隊協(xié)作的能力不僅在數(shù)學上有所裨益，也在日后的工作和生活中都具有重要的意義。

總結(jié)起來，大學上數(shù)學課的經(jīng)歷讓我逐漸改變了對數(shù)學的看法。我不再將數(shù)學視為一門枯燥無味的學科，而是認識到了它的重要性和點綴。數(shù)學教會了我怎么去思考問題、解決問題，并且培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和創(chuàng)造力。在大學上數(shù)學課的過程中，我不僅掌握了數(shù)學知識，還學會了合理地利用學習資源和工具，以及與他人合作和團隊協(xié)作的能力。在未來的學習和工作中，這些都將對我有重要的幫助。數(shù)學不再是我內(nèi)心的噩夢，而是一門我越來越熱愛和喜歡的學科。

大學上數(shù)學課的心得體會精選篇三

第一段：引言（字數(shù)約100字）。

數(shù)學作為一門基礎學科，是我們整個學習生涯中必不可少的一部分。在學習數(shù)學的過程中，我深深地體會到了它的重要性和深遠影響。在這篇文章中，我將與大家分享我學習數(shù)學課所得到的心得體會。

第二段：數(shù)學啟迪思維（字數(shù)約200字）。

數(shù)學課程不僅僅是為了學習一些公式和定理，更重要的是它能夠啟迪我們的思維方式。通過解題過程中的思考和推理，我們可以培養(yǎng)邏輯思維和分析問題的能力。數(shù)學的抽象性和嚴謹性要求我們要有條理地思考和解決問題，這在我們今后的學習和工作中都有極大的幫助。

第三段：培養(yǎng)耐心和毅力（字數(shù)約200字）。

數(shù)學問題常常需要反復推敲和思考，而正確的解題方法往往需要耐心和毅力。尤其是在解決復雜問題時，可能會遇到一道題目反復思考許久都沒有結(jié)果的情況。這時，我們需要保持耐心，并找到解題的新思路。通過堅持不懈，我學會了面對困難時的冷靜思考，并且在數(shù)學以外的其他學科中也能夠堅持下去。

第四段：數(shù)學思維與實際應用的結(jié)合（字數(shù)約300字）。

數(shù)學思維不僅僅在學習數(shù)學中有用，它還有助于我們在日常生活中分析和解決問題。數(shù)學能夠培養(yǎng)人們的邏輯思維和推理能力，幫助我們更好地理解和解決各種實際問題。舉例來說，通過學習函數(shù)的概念，我們能夠更好地了解圖表的變化規(guī)律，從而幫助我們在購物時比較不同商品的性價比。數(shù)學還能應用于金融、統(tǒng)計學、計算機科學等領域，為我們帶來更多的職業(yè)發(fā)展機會。

第五段：總結(jié)（字數(shù)約200字）。

通過學習數(shù)學課程，我深切體會到了數(shù)學的重要性和思維訓練的價值。數(shù)學不僅可以解決學術問題，還能幫助我們在日常生活中更好地分析和解決問題。同時，學習數(shù)學還可以培養(yǎng)我們的耐心和毅力，使我們在面對困難和挑戰(zhàn)時能夠保持冷靜思考。因此，我們要認真對待數(shù)學課程，并且將數(shù)學思維運用到其他學科和實際應用中，以獲得更多的成長和成就。

總結(jié)完畢，整篇文章共計1200字，包括了引言、數(shù)學啟迪思維、培養(yǎng)耐心和毅力、數(shù)學思維與實際應用的結(jié)合以及總結(jié)五個主要段落。這些段落連接緊密，主題明確，可讀性強，能夠幫助讀者進一步理解數(shù)學課程的重要性和價值。

大學上數(shù)學課的心得體會精選篇四

大學數(shù)學文化課作為大學的基礎教育課程之一，是培養(yǎng)學生數(shù)理思維和邏輯思維能力的重要途徑。經(jīng)過一學期的學習，我對大學數(shù)學文化課有了深刻的認識和體會，不僅在數(shù)學知識方面有了進一步的提高，還在邏輯思考和問題解決能力上受益匪淺。下面我將從數(shù)學的重要性、數(shù)學啟發(fā)思考力、數(shù)學與實際應用、數(shù)學與美學及課程體驗五個方面，總結(jié)和分享我在大學數(shù)學文化課中的心得體會。

第二段：數(shù)學的重要性。

數(shù)學作為一門科學，被廣泛認為是一種思維方式，可以培養(yǎng)人的邏輯思維和抽象思維能力。我們常常說數(shù)學是一門“嚴密的科學”，在解決各種問題時需要嚴密的邏輯推理和精確的計算，這種嚴謹性和精確性訓練了我們注意細節(jié)的能力。而對于一些實際問題，運用數(shù)學方法進行分析和解決也能帶來高效和準確的結(jié)果。因此，大學數(shù)學文化課作為大學生的必修課程，不僅是一種基礎教育，更是一種培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的手段。

第三段：數(shù)學啟發(fā)思考力。

大學數(shù)學文化課中的數(shù)學思維和邏輯思考能力的培養(yǎng)對我們今后的學習和工作生活有著重要的啟示。在課程中，我們經(jīng)常需要解決一些抽象的數(shù)學問題，這要求我們動腦筋、獨立思考，在問題的本質(zhì)中尋找突破口。有時候，從一個角度思考不出答案，我們需要轉(zhuǎn)變思維方式，尋找新的解題思路。而這種鍛煉和訓練，能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和解決實際問題的能力，為我們未來的發(fā)展打下堅實的基礎。

第四段：數(shù)學與實際應用。

大學數(shù)學文化課不僅僅是一門理論課程，更重要的是將抽象的數(shù)學概念與實際問題結(jié)合起來。在課堂上，我們經(jīng)常會遇到一些實際案例，通過數(shù)學的方法來解決實際問題。比如，在金融工程學中，我們可以運用數(shù)學模型來對金融市場進行分析和預測；再比如，在物流管理中，通過最優(yōu)化算法來設計物流配送路線等。這種理論與實踐的結(jié)合，讓我們明白了數(shù)學與實際應用的密切聯(lián)系，激發(fā)了我們學習數(shù)學的興趣和熱情。

第五段：數(shù)學與美學及課程體驗。

大學數(shù)學文化課中的數(shù)學知識和數(shù)學方法也能夠給我們帶來美的享受。數(shù)學的美學不僅表現(xiàn)在其數(shù)學公式和定理的簡潔性和美感上，還展現(xiàn)在數(shù)學運算和推理中的邏輯優(yōu)雅和美妙上。在課程中，我們不僅通過紙上的計算和推導來感受到數(shù)學的美感，還通過數(shù)學建模實踐課程中的實際操作來體會到數(shù)學的實用與美妙。這種美感的體驗，讓我們對學習數(shù)學有了更深的熱愛和向往。

結(jié)尾段：

通過大學數(shù)學文化課的學習，我深刻認識到大學數(shù)學文化課對于培養(yǎng)學生的數(shù)理思維和邏輯思維能力，以及啟發(fā)學生的思考力和創(chuàng)新思維的重要性。數(shù)學的實際應用和與美學的結(jié)合，更讓我對數(shù)學有了更深的了解和感悟。我相信，大學數(shù)學文化課所培養(yǎng)的綜合素質(zhì)和思維能力在我未來學習和工作中會有著重要的作用，讓我能夠更好地應對未來的挑戰(zhàn)。

大學上數(shù)學課的心得體會精選篇五

在我從小學開始學習數(shù)學的這段時間里，對數(shù)學的認識和理解逐漸增加。一開始，我只是將數(shù)學視為一門普通的學科，認為它只是用來計算和解題的。然而，隨著學習的深入，我逐漸領悟到數(shù)學的深邃和美妙。數(shù)學是一門邏輯嚴密、精確且與現(xiàn)實緊密相關的學科，它不僅僅是用來解決實際問題的工具，更重要的是提高思維能力和邏輯推理能力的一種藝術。通過學習數(shù)學課程，我不僅學到了豐富的數(shù)學知識，更培養(yǎng)了自己思維的敏捷性和邏輯的清晰性。

在數(shù)學課上，老師注重培養(yǎng)我們的合作精神。她經(jīng)常給我們布置小組作業(yè)，讓我們相互討論和合作完成。這樣的互動與合作讓我們有機會學會傾聽他人的觀點和思考方式，不僅能極大地提高解題的效率，也能提高我們的團隊合作意識和組織能力。數(shù)學課堂上的合作互動，讓我意識到數(shù)學不僅是個體的力量，更是團隊的力量，通過大家共同努力才能夠取得更好的成績。

數(shù)學課堂上，老師總是通過提問來引導我們思考和探索。她常常提出一些有趣的問題，激發(fā)我們對數(shù)學的興趣和求知欲。這樣的教學方式給了我們更多思考的空間，激發(fā)了我們對數(shù)學的創(chuàng)造力和想象力。通過課堂上的啟發(fā)性教學，我逐漸理解到數(shù)學不僅是死板的計算和題目的解答，更是與生活息息相關的，它隱藏著許多的規(guī)律和奧秘，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索。

學習數(shù)學課程并不是一帆風順的，它充滿了各種挑戰(zhàn)和困難。在學習過程中，我常常會遇到難以理解的概念和復雜的計算。但是，正是這些困難和挑戰(zhàn)，讓我更加堅定地想要征服數(shù)學。當我通過不斷的思考和努力克服這些困難時，獲得的成就感是無法用言語表達的。這種堅持不懈的精神也潛移默化地影響著我在其他學科和生活中的態(tài)度。

五、數(shù)學課啟發(fā)了我的未來。

通過學習數(shù)學課程，我逐漸認識到數(shù)學在我們的生活中無處不在。它不僅僅是我們學習他的課程，更是我們解決實際問題和提高思維能力的有力工具。因此，我決定將來選擇一門與數(shù)學相關的專業(yè)繼續(xù)深造，爭取研究出對社會有用的數(shù)學理論或者解決實際問題的方法。我相信數(shù)學課程的學習經(jīng)歷會給我未來的學習和工作帶來更多的啟發(fā)和幫助。

總之，學數(shù)學課的心得體會是讓我對于數(shù)學這門學科有了更深刻的理解和認識，通過與同學的互動和合作，培養(yǎng)了我的團隊合作能力，課堂上的啟發(fā)性教學讓我學會了科學的思考，遇到挑戰(zhàn)時更能堅持不懈，而數(shù)學課更是啟發(fā)了我的未來，讓我對自己的未來充滿了信心和希望。我相信，在未來的學習和工作中，數(shù)學的知識和思維方式將成為我不可或缺的基礎。

大學上數(shù)學課的心得體會精選篇六

數(shù)學是一門科學理論，是探究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間等概念的學科。數(shù)學不僅是科學技術的重要基礎，還是現(xiàn)代社會不可或缺的一部分。大學生作為未來的社會精英，必須具備扎實的數(shù)學功底，才能在各個領域中無愧于自己的角色。

第二段：數(shù)學知識的重要性。

數(shù)學知識可謂與各個領域緊密相關。不論是工程、物理、經(jīng)濟、金融，還是醫(yī)學、生物、心理學等領域，都需要數(shù)學知識的支撐。提高數(shù)學能力和思維能力，可以幫助我們更好的理解和掌握各種學科中的知識，并且優(yōu)化自己的思維過程和解決問題的能力。

第三段：數(shù)學學習的方法。

學習數(shù)學需要靈活多變的方法，有些同學習慣用擺公式的方式去“照著做”，往往忽視了數(shù)學學習最重要的思維，這會造成他們在后續(xù)學習過程中遇到難題時不知所措。在學習數(shù)學的過程中，應該注重理解和想象能力的培養(yǎng)，掌握了基礎，再通過數(shù)量和難度逐步提升的方法，加深對一些原理和方法的理解以及記憶。

第四段：數(shù)學學習的技巧。

學習數(shù)學不僅要有方法還要有技巧。對于初學者來說，剛開始接觸到一些概念和公式，往往會感到非常困惑。此時，我們可以通過模擬和演算，借助練習題來強化記憶和理解，從而加深對知識的掌握。如果還不能理解，就可以通過查詢資料，參加講座，或請教同學和老師等多種方式逐漸加深理解。

第五段：數(shù)學學習的經(jīng)驗。

站在一位合格數(shù)學家的角度，數(shù)學學習不僅止于練習和掌握，更是一種思維方式和生活態(tài)度?？邕^瓶頸，在各種難題面前不要輕易放棄，展現(xiàn)出毅力和耐心，讓自己與數(shù)學這門科學產(chǎn)生深層次的聯(lián)系，這是一種藝術，更是一種智慧。同時，數(shù)學學習中還要注重團隊合作能力的培養(yǎng)，在與同學和老師的互動中探討、交流和思考，共享知識和經(jīng)驗，真正做到“一人得益則眾人皆受益”。

總之，數(shù)學學習的方法和經(jīng)驗值得我們探索總結(jié)。我們應該充分利用自身資源和團隊合作，通過不斷的實踐和探索來提升自己的數(shù)學能力，尤其要磨練自己的思維，并學會將其運用到日常生活及未來的職業(yè)領域中去。

大學上數(shù)學課的心得體會精選篇七

xx月xx日我有幸到xx小學參加了“xx小學數(shù)學課堂教學專題研討會xx市小學數(shù)學教學研討會”，聆聽了全省四位小學數(shù)學教師的展示課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了各位教師的講學風采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談談自己的體會。

第一，教師善于創(chuàng)設情境；教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。

第二，我深刻地感受到了小學數(shù)學源于生活，體現(xiàn)于生活。讓學生感覺到：生活處處有數(shù)學。又令學生明白：生活處處用數(shù)學。

第三，變抽象為直觀。

每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒。當然有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。通過本次學習，使我深刻地認識到做為一名教師，要精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識展示自我的平臺。

總之，平時一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。

大學上數(shù)學課的心得體會精選篇八

學生進入高中階段，第一個跟頭就栽在數(shù)學上，一敗再敗后對數(shù)學學習失去信心，一蹶不振。這種現(xiàn)象在現(xiàn)行高中數(shù)學教學中較為普遍，在進入新課程改革后尤其嚴重，家長、學生相當苦惱。主要原因有以下幾個方面：

考慮到初中學生的年齡特點和知識層面，初中教材偏重于實數(shù)集內(nèi)的運算，缺少對概念的嚴格定義或?qū)Ω拍畹亩x不全，如函數(shù)的定義、三角函數(shù)的定義；初中教材對不少數(shù)學定理沒有嚴格論證，或用公理形式給出而回避了證明，不等式的許多性質(zhì)就是這樣處理的；初中教材坡度較緩，直觀性強，對每一個概念都配備了足夠的例題和習題。而高中教材一開始就是集合、映射等近現(xiàn)代數(shù)學知識，緊接著就是函數(shù)，而且很多是抽象函數(shù)，注重邏輯思維和分析理解，學生學起來相當困難，立體幾何對空間想象能力的要求又較高。教材概念多、符號多，定義嚴格，論證要求高。此外，內(nèi)容也多，特別是新教材，跟以往相比增大了容量，還壓縮了課時，每節(jié)課容量遠大于初中。這些都是高一學生數(shù)學成績下降的客觀原因。

盡管課程改革在初中階段已進行了兩年，但是受中考升學指標的影響，相當一部分初中的數(shù)學仍主要是以教師為主體，學習時間（包括晚自習）都由教師全程包辦，學生有很強的依據(jù)心理，跟隨教師慣性運轉(zhuǎn)，沒有掌握學習主動權，表現(xiàn)為沒有合理的學習計劃，坐等上課，課前不預習，對將要學習的內(nèi)容不了解，課上忙于記筆記，沒有真正理解所學內(nèi)容，課后忙于應付作業(yè)，甚至是通過背誦解題步驟或常見題目的解題結(jié)果來獲取考試的好分數(shù)，而是不首先消化所學內(nèi)容。一句話，學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學得較被動。而高中則不然，特別是新課程改革提出了“自主學習”和“合作探究”，強調(diào)要充分發(fā)揮學生主體作用，高中數(shù)學布置的課堂作業(yè)并不多，課后大量時間主要是留給學生消化吸引當天功課，完成相關練習，并根據(jù)自身實際情況做針對性的調(diào)整補充，而許多學生在這方面能力較差，還像初中那樣，以為課堂作業(yè)完成上交就萬事大吉，這當然與高中數(shù)學學習要求出入較大，效果也可想而知。

新課改的重要特點就是強調(diào)了課程整合，數(shù)學加強了與計算機、物理、化學等諸多學科的橫向聯(lián)系，特別是大量增加了用數(shù)學知識來解決實際問題的應用型題目，涉及日常生活、天文體育等諸多領域，如潮汐問題、壘球問題等，對學生的知識面要求較高，不少學生搞不懂題意，無從入手。學生知識面窄、綜合素質(zhì)不強也是新課標推進的瓶頸之一。

針對上述問題，筆者結(jié)合平時教學調(diào)研，認為課采取一些切實可行做法。

1.注重搞好初、高中之間的教學銜接。

高中數(shù)學教師要多研究初中教學，在教學內(nèi)容的處理上要把握好難易度，做好由具體到抽象的過渡轉(zhuǎn)換，注意循序漸進，切不可在學生剛進入高中就來下馬威，一棍子打懵，讓學生喪失信心。特別是新教材已注意到這個問題，降低了難度，拓寬了知識面，不能再按照以往的方法組織教學，加大學生的負擔。筆者在教學中根據(jù)新課程特點，結(jié)合了多媒體教學，指導學生從初中知識開始來研究函數(shù)，注重分析，逐步過渡，從學生接受情況看，效果還不錯。

2．加強學法指導，培養(yǎng)良好學習習慣。

對疑難問題、易錯題型、解題技巧以及一些經(jīng)典題目要求學生用專門的記錄本進行歸納整理以便日后經(jīng)常拿出來看看加深理解記憶通過分析、綜合、類比、概括揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系以達到所學知識融會貫通的目的長期堅持使所學知識由“熟”到“活”由“活”到“悟”真正內(nèi)化到學生內(nèi)心深處并能應用到實際解題中。

3.拓寬知識面，加強應用數(shù)學教學。

高中數(shù)學新課程一改以往純數(shù)學理論和習題的布局，增加了大量的實踐型題目，這就要求在運用數(shù)學知識解題之前首先要讀懂題目要求，有的甚至還要建立數(shù)學模型，而眾多的應用題還是學生所沒有涉及過的，這就對學生的知識面提出考驗，當然這也是素質(zhì)教育所希望達到的結(jié)果。在這方面，教師和學生都得充電，都得加強一些課外學習，如可通過與其他學科相互溝通、指導讀書、講座座談等形式相互取長補短，這也符合新課程合作探究的要求。

大學上數(shù)學課的心得體會精選篇九

2011年11月1日、2日，我有幸到江津參加了“重慶市第五屆小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課比賽”。在兩天的學習中目睹了15位優(yōu)秀教師的課堂展示。受益匪淺，下面是我在聽完課后的一些感受和想法。

一、課前親切談話，消除學生的緊張情緒。

對于一堂優(yōu)質(zhì)課而言，尤其像這樣有上千人參加的大型公開課，學生往往會由于很少見到這樣的場合而十分緊張，這樣就勢必會影響學習的效果，也會影響這節(jié)課順利進行。但是，這15位教師都能結(jié)合實際情況，巧妙的與學生展開親切的交談，從而消除學生的緊張情緒。比如陳加怡老師就充分的利用了自己名字和“×+1”諧音的關系介紹了自己，同時還和學生拉近了距離。

二、教師語言幽默、風趣、富有感染力。

一位優(yōu)秀的主持人，之所以觀眾喜歡他，因為他善于調(diào)動觀眾的積極性，說得通俗一點就是那位主持人善于煽動觀眾的情感，觀眾覺得他幽默風趣，有意思。設想一下，如果把課堂比作舞臺，把教師比作主持人，把學生比作觀眾的話，那么學生會喜歡什么樣的老師呢？答案當然是喜歡像那位會煽情的主持人那樣的老師。特別是這次來自墊江的吳科老師語言幽默、風趣、富有感染力，充滿激情，能煽動學生的情感，拉家常式的教學模式讓學生在整節(jié)課中，目光始終不離開老師，注意力高度集中，學生樂意去學。把學生的學習變被動為主動，學習效率大大提高。

三、有效的問題導入情境。

有效的課堂教學是教師永恒的追求，有效的導入情境是有效課堂教學的重要一環(huán)?！皢栴}情境——建立數(shù)學模型——解釋與應用”是數(shù)學課程標準倡導的教學模式。課改以來，問題情境創(chuàng)設的重要性已被越來越多的廣大小學數(shù)學教師所重視?？v觀我們現(xiàn)有西師版的數(shù)學教材，每一個知識點都是通過問題情境的形式出現(xiàn)的。此次的老師中大部分都創(chuàng)設出了富有“童趣”性的情境：陳加怡老師的《分一分》創(chuàng)設的是猴子分桃的故事。羅富容老師的《角的度量》是通過小車比賽來展示引出角......這些教學情境富有趣味性、思考性、指向性，調(diào)動了孩子們學習的積極性，促進了學生的思考，使學生能夠很快的接受新知識，達到了意想不到的教學效果。

四、熟練的運用精美的多媒體課件，取得良好的教學效果。

這次的賽課中，老師們都運用了課件，以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，大大增強學生對抽象事物與工程的理解和感受，從而將課堂教學引入全新的境界。適時合理的應用課件不僅優(yōu)化了課堂教學，調(diào)動了學生的積極性，而且更有助于學生對知識的理解與掌握，并能是教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。

五、課堂形式多樣，充分發(fā)揮學生的動手動腦能力。

課堂教學中，學生是主體地位，在這次的賽課中，老師們都充分的體現(xiàn)了這一點，什么小組教學呀，合作交流啊等等這些各種方式都主要是讓學生自己學，自己體會。比如邱玲老師在教授《用米做單位量長度》是就讓學生一小組為單位自己挑選度量工具和度量物。開闊學生的思維，并加強學生的解決問題能力。

這次全市小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課比賽活動，雖然我只聽了二天課，但我感覺我學到了很多知識。他們先進的教育理念、教育思想、教育方法是無法用只言片語所能表達清楚的。他們在課堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，他們對新理念純熟的運用能力，都將成為自己今后奮斗的目標。

2011、11、5。

大學上數(shù)學課的心得體會精選篇十

在我大學四年的學習生涯中，數(shù)學文化課是我不可或缺的一門課程。這門課不僅給我增加了對數(shù)學的認識和理解，還讓我體驗到了數(shù)學的美妙和思維的拓展。通過學習數(shù)學文化課，我逐漸明白了數(shù)學不僅僅是一門工具性學科，更是一門拓寬思維和培養(yǎng)創(chuàng)造力的藝術。以下是我對大學數(shù)學文化課的心得體會。

首先，大學數(shù)學文化課讓我開拓了對數(shù)學的認識和理解。我們在中學學習的數(shù)學主要是基礎知識和計算方法的應用，對于數(shù)學的概念和原理并沒有深入的了解。而大學數(shù)學文化課則彌補了這方面的空白，它更加注重對數(shù)學思想和理論的深入研究。在這門課上，我學習了數(shù)的哲學思想、數(shù)學的歷史淵源、數(shù)學家們的偉大發(fā)現(xiàn)等內(nèi)容。通過學習這些內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學是一門嚴謹而美麗的學科，它不僅僅是一種計算工具，更是一種思維方式和解決問題的方法。這讓我對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，也讓我更加珍惜數(shù)學的學習機會。

其次，大學數(shù)學文化課使我體驗到了數(shù)學的美妙和思維的拓展。在這門課中，我接觸了一些抽象的數(shù)學概念和思維方式，比如集合論、數(shù)理邏輯等。這些概念和思維方式對我來說是全新的，但卻給我?guī)砹瞬煌酝乃季S體驗。通過學習集合論，我學會了用集合的表示方法來解決實際問題，這樣的思維方式給我?guī)砹瞬灰粯拥膯⑹?。通過學習數(shù)理邏輯，我學會了用嚴密的推理和證明來解決問題，這樣的思維方式給我?guī)砹诉壿嬎季S的提升。總之，大學數(shù)學文化課開拓了我的思維方式，讓我體驗到了數(shù)學的美妙。

此外，大學數(shù)學文化課也培養(yǎng)了我解決實際問題的能力。數(shù)學是一門應用性很強的學科，它在解決實際問題中有著廣泛的應用。在大學數(shù)學文化課中，我學習了許多實際問題的數(shù)學建模方法和解決策略。通過實際案例的學習，我不僅對數(shù)學的應用和效果有了更深入的認識，還學會了如何將數(shù)學知識靈活運用于實際問題中。這對我的綜合素質(zhì)提高起到了積極的作用，也使我在面對實際問題時更加從容和自信。

最后，大學數(shù)學文化課給我?guī)淼淖畲笫斋@是培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。數(shù)學作為一門創(chuàng)造性的學科，培養(yǎng)創(chuàng)造力是數(shù)學教育的重要目標之一。在大學數(shù)學文化課中，我接觸到了一些興趣廣泛的數(shù)學問題和數(shù)學游戲。在解決這些問題和參與這些游戲的過程中，我不斷鍛煉了思維靈活性和創(chuàng)造性。我發(fā)現(xiàn)，在解決問題的過程中，只要有一顆勇于探索和嘗試的心，就能夠在數(shù)學中發(fā)現(xiàn)新的思維方式和新的解決方法。這樣的培養(yǎng)讓我深刻認識到數(shù)學的創(chuàng)造力和思維的無限可能性。

總之，大學數(shù)學文化課給我?guī)砹嗽S多收獲和體驗。通過學習這門課程，我開拓了對數(shù)學的認識和理解，體驗到了數(shù)學的美妙和思維的拓展，培養(yǎng)了解決實際問題的能力，以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)。這門課不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和培養(yǎng)綜合素質(zhì)的載體。我深信，在未來的學習和工作中，我會將這些收獲繼續(xù)發(fā)揚光大，為不斷提升自己做出更大的努力。

大學上數(shù)學課的心得體會精選篇十一

大學數(shù)學課程作為學科體系中的一部分，是大學生們必須經(jīng)歷的一門重要課程。然而，數(shù)學課往往會讓許多學生望而卻步，覺得難以掌握。然而，通過我在大學數(shù)學課上的學習經(jīng)歷，我逐漸明白了數(shù)學的重要性，同時也掌握了一些應對數(shù)學課的方法和技巧。

第二段：克服困難。

大學數(shù)學課相較于中學時期的數(shù)學課程，難度大大增加。開始階段，我感到有些力不從心。然而，我明白了不能一味逃避困難，而是要積極面對。我主動找老師請教，參加助教輔導班，花更多的時間和心思來攻克難題。通過不斷努力和堅持，我逐漸提高了數(shù)學水平，并享受到數(shù)學帶來的成就感。

第三段：合理安排學習時間。

在大學數(shù)學課上，學生要面對更廣泛和深入的知識和技巧。為了更好地掌握這些內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)了合理安排學習時間的重要性。首先，我培養(yǎng)了每天堅持復習的習慣，及時消化當天的學習內(nèi)容，避免遺忘。其次，我將更多的時間留給數(shù)學課程，如選擇不參加一些娛樂活動，利用空閑時間做練習題或者復習筆記。通過這樣的時間管理，我能夠更有效地掌握數(shù)學知識，并提高學習效果。

第四段：掌握解題方法。

解題是數(shù)學課上的重要環(huán)節(jié)。對于一些生澀難懂的題目，我開始嘗試掌握一些解題方法，例如通過畫圖、列方程式或借助計算機軟件等輔助工具來輔助解題。同時，我還了解了一些常用的數(shù)學定理和公式，這些都為我在解題過程中提供了更多的思路和方法。通過不斷嘗試和探索，我逐漸掌握了解題的技巧，并能夠靈活應用到具體的問題中。

第五段：培養(yǎng)數(shù)學興趣。

在大學數(shù)學課程中，我逐漸培養(yǎng)了對數(shù)學的興趣。數(shù)學的美妙之處在于它不僅僅是一種工具，更是一種思維方式和邏輯思考的能力。通過解題、證明和探索，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的邏輯性和美妙的結(jié)構(gòu)。這使得我對數(shù)學課程的學習更有動力和熱情，也更能全身心地投入到數(shù)學中。

結(jié)尾：

通過對大學數(shù)學課的學習，我逐漸明白了數(shù)學的重要性以及應對數(shù)學課的方法和技巧。雖然數(shù)學課程會面臨許多困難和挑戰(zhàn)，但只要我們抱著積極的態(tài)度，勇往直前，就能夠克服困難，提高自己的數(shù)學水平。在這個過程中，我們也會慢慢培養(yǎng)出對數(shù)學的興趣和熱愛，進一步深化對數(shù)學的理解和體會。

大學上數(shù)學課的心得體會精選篇十二

數(shù)學是人類文明進步的重要基石之一，也是人類思維模式轉(zhuǎn)變最為顯著的范例。大學的數(shù)學學習，是讓我們深入了解數(shù)學本質(zhì)、培養(yǎng)數(shù)學思維和方法，具有無限寶藏，猶如挖掘無盡財寶，讓人相信數(shù)學這個學科的魅力所在。在這里，我將分享自己數(shù)學學習中的五個心得體會。

第一點：數(shù)學思維的培養(yǎng)需要以邏輯為基礎。

在大學數(shù)學學習中，一定要注意思維的培養(yǎng)，而這個培養(yǎng)過程是以邏輯推理為基礎。不同于日常生活的慣性思維，數(shù)學解題需要告別模糊不清、主觀臆斷、漫無目的和不嚴謹?shù)乃悸?，而是應該徹底萃取邏輯?guī)則的精髓，遵循公理定理、引理和定律，努力用形式化的語言來描述問題，這樣才能找出問題的關鍵和真正規(guī)律。尤其是在告別錯誤、批判性思維和深度思維方面，都有著顯著的提升。例如，通過數(shù)學的結(jié)構(gòu)分析，可以發(fā)現(xiàn)不同事物的相似或同源性；使用邏輯推理方法，則可以確定兩種事物之間的聯(lián)系。

第二點：數(shù)學方法的應用需要實戰(zhàn)訓練。

數(shù)學方法學習的難點不在于知道某個定理或命題，而在于如何使用它來解決問題。所以學習數(shù)學方法的關鍵還是要有實戰(zhàn)訓練，只有經(jīng)歷了大量實踐題才會印證自己所學的方法是否正確，也從中體悟到解決問題的方法與步驟，并在實踐運用中打磨自己的思考和表達能力。這種訓練，需要選用合理的練習題目，不斷提高難度，進行綜合運用，加強對于所學內(nèi)容的掌握。

第三點：數(shù)學學習需要鍥而不舍、不斷探索。

數(shù)學就是一種不斷探索的過程，一個問題的發(fā)現(xiàn)和解決需要不斷地思索、實驗和改進。因此學習數(shù)學也需要有堅韌不拔的精神，并且要不斷地嘗試各種可能，快速發(fā)現(xiàn)失敗之處，從而更快地在下一步行動中避免相同的錯誤。要以執(zhí)著的態(tài)度去探索數(shù)學的可能性，不斷訊問、發(fā)現(xiàn)和驗證新的數(shù)學規(guī)律，不斷的重復和實驗，才有可能突破現(xiàn)有的數(shù)學界限，發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學美。

第四點：數(shù)學學習需注重自主思考和獨立思考。

大學期間的數(shù)學學習，需要引導學生樹立獨立思考的意識，重視自己的思想獨立性，并且培養(yǎng)自主思考的能力。在數(shù)學解題、數(shù)學理論的學習中，學生需要不僅僅是消極地接受數(shù)學知識，而是能夠主動思考問題，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，不斷加深理解，每個問題都要仔細思考，并且通過自己的思考方式和方式來解決問題。

第五點：數(shù)學的真正價值在于其實用和實際應用。

學術界的許多數(shù)學貢獻的發(fā)現(xiàn)對我們正常生活和實際的應用中又不起典型確實意義。無論是科學技術、經(jīng)濟金融還是人文社科等領域，數(shù)學能夠派生出許多實際應用的分析和解決方案。將數(shù)學與實際應用相結(jié)合，增加數(shù)學的實際價值，也讓數(shù)學成為解決實際和全球性問題的強有力工具。

總之，大學數(shù)學學習是一項綜合考驗素質(zhì)的任務。要理解和掌握數(shù)學核心思想和方法，需要有扎實的數(shù)學功底，還需要注重思維培養(yǎng)、實踐訓練和實變應用。在這樣的學習過程中，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣和鍥而不舍的精神，才能更好地挖掘數(shù)學的潛力和魅力，為未來的繼續(xù)學術、職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。

大學上數(shù)學課的心得體會精選篇十三

王德濤。

2014年9月23——24日，我校初中部陰雨教師賽課活動在學校領導的關注下，在教導處的指導下舉行，15位語文教師參加了本次賽課活動。

本次活動呈現(xiàn)出這樣幾個特點：

一、參與活動的教師的面廣泛，參加此次展示活動的教師最小的。

22歲，最大的40多歲。

二、所選教學內(nèi)容都取自課內(nèi)，展示了教師的基本功和教學的能。

力，展現(xiàn)了課堂教學的真實性，糾正了賽課就是表演課的不正常現(xiàn)象；

三、展示的內(nèi)容全面，既有議論文的教學，也有小說、散文的教學，還有文言文的教學，可以說涵蓋了初中語文教學的主要教學形式。在本次活動中，我們欣喜的看到經(jīng)過新課程的洗禮，教師們與新課程在一同成長?；仡欉@次賽課活動的10節(jié)上課，我覺得有這樣一些優(yōu)點：

哲理的美去感染學生是我們語文課堂的美妙境界。

二、在此次課堂教學展示中，我們可以看出多數(shù)老師都體現(xiàn)了三個重視、一個主體：三個重視是重視語言基礎知識的落實、重視語文學習習慣的培養(yǎng)、重視語文學習方法的指導。這三個方面是培養(yǎng)學生語文能力的基礎。過去，一些語文老師在這三個問題上是走過彎路的，有的為了過分去追求課堂教學的生動性而忽視了語言基礎的落實；有的老師為了體現(xiàn)語文教學的開放性和探究性，在教學中放任自流。而從這次賽課中，我們可以看到施教者對學生良好學習習慣的培養(yǎng)和學習方法的指導也都是融于文本教學之中，在閱讀理解的過程中，引導學生逐漸掌握學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。如向華云、吳文興老師對學生語言方法的指導、李爽老師對學生讀書要“讀準字音、自然流暢、讀出感情”的示范朗讀等。一個主體是突出了學生主體，許多課學生發(fā)言的在10人次以上，給學生展示的平臺，讓學生體會學習的樂趣。

三、在此次課堂教學賽課中，我們可以感受到參賽教師良好的語文教學功底和在教學中展現(xiàn)出的自身特色。王榮平老師的循循善誘，王文老師的活力和激情，李爽老師語言的生動幽默，王小波、向華云老師板書設計的簡潔巧妙，都給聽課教師留下了深刻的印象。我們每一個老師都有自己的優(yōu)勢，我們在教學中就應該充分的去展示自己的優(yōu)勢，形成自己的教學特色。我們不要去盲目的模仿，我們應該在扎實自身語文功底的基礎上，結(jié)合自身的特色去學習別人的優(yōu)點，這樣才能真正讓自己得到提高。

本次活動中，也存在一些不足：

一、教師對文本的理解不準確，對文本自身的研究還不深入。

二、重形式，忽視文本本身的閱讀理解。

三、忽視教學對象，過難的設計教學內(nèi)容，問題的提出指向不明確，問題的層次不合理。

四、有的課沒有詞語積累訓練，沒有課堂書面的作業(yè)。

關注每一個學生的發(fā)展，讓學生體會學習的快樂，讓初中語文課更精彩，這是我對本次活動中許多課堂教學的一個感受，這也是語文教學所應該追求的境界。語文教學要能感染學生，靠的不是轟轟烈烈，而是一天天的浸潤，積累，語文課猶如一棵樹，只有根深，才能葉茂。這次賽課活動雖然時間很短，但我希望老師們能以此為契機，相互交流、相互學習、共同提高。

望每一位語文教師有獨立的教育思想、有獨特的語文體悟、獨具的教學方法，能以廣博的胸懷吸納任何有益的思想營養(yǎng)。不盲從權威，不輕信教條，不追逐流俗，博覽群書以增學養(yǎng)，深入思考以成己見，沉潛人生以達體驗，獨辟蹊徑以立風范。

我也希望老師們多研究課堂教學究竟缺了什么？為什么有這樣的缺失？怎樣彌補和改進？事實上也就是課堂教學的“內(nèi)在理路”，有學理的，有學術的，有價值的取舍，有意義的建構(gòu)，有學科本體的本質(zhì)特征的把握，有學科本質(zhì)要義的自我覺醒。

我們要在語文教學的“言語性”和“文學性”以及“審美性”上作些探索，自走新路，并排除干擾，從“遮蔽”走向“澄明”，從“覺悟”走向“覺醒”，從“屈從”走向“挺拔”。這條路雖然艱難，但也有足夠的快樂，那就是“道路越走越寬闊”！

同時，我還希望學校能為老師們提供更多這樣的機會，讓更多的年輕教師在交流學習中更快的成長起來，我們有理由相信下一次賽課活動會涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀教師。

大學上數(shù)學課的心得體會精選篇十四

我在大學學習數(shù)學已經(jīng)有兩年多的時間了，而對于數(shù)學，我最深的體會，就是他帶給我思考的樂趣。我喜歡用公式，方程式去解決問題，去探索事物的本質(zhì)。數(shù)學世界中的問題總是有一個必然存在的答案，而當我們靠著我們的思維去創(chuàng)造出這個答案的時候，獲得的快樂是無法用言語來形容的。在這種情況下，不管是解方程、證明定理，還是找出大數(shù)據(jù)中的規(guī)律，每一步我們都在思考，這種思考才是真正帶給我快樂的部分。

第二段：數(shù)學讓我不斷挑戰(zhàn)自己。

數(shù)學，是一門需要不斷挑戰(zhàn)自己的學科。有時候，我需要面對的難題，會讓我感覺無從下手。即便如此，我還是會去從基礎的部分開始，去理解問題的本質(zhì)，再慢慢地試著構(gòu)思答案。這在初學階段也很確實是我所遇到的問題，并不是只屬于像我這樣的學生，對于大多數(shù)人，數(shù)學的本質(zhì)都是理解、思考。這就是數(shù)學能帶給我的最大收獲了。每次成功地解決一道難題，能夠滿足我的好奇心和探究欲，還有那份對自己的鼓勵。

第三段：數(shù)學讓我學會了耐心和冷靜。

每當遇到困難，許多人都會急躁，感到無從下手，我也曾經(jīng)有過這種經(jīng)歷。但是，數(shù)學讓我體驗到一種與眾不同的學習方式——運用耐心和冷靜思考。耐心是打磨解決問題的過程中得以錘煉的特質(zhì)。這種特質(zhì)不僅僅在數(shù)學領域有用，更是在我們?nèi)粘Ｉ钪刑幪幙梢?。另外一方面，?shù)學對于冷靜的要求更是高于其他學科。因為它的獨特性質(zhì)導致求解數(shù)學問題的方法不僅會包含標準的算幾道題，往往會涉及到多重思考甚至重新轉(zhuǎn)化問題提出的過程。這樣的學習方式讓我更加深刻地認識到問題本質(zhì)，理性思考和分析的能力得到長足的提高。

第四段：數(shù)學讓我在計算機學科領域有了突破。

數(shù)學或多或少會與計算機學科相關聯(lián)，我在這方面做了許多突破。數(shù)學思維和計算機思維相同，需要一個理性的解決問題的過程。這種思維狀態(tài)不僅可以運用到純數(shù)學領域，同樣適用于編程領域。在我學習編程的時候，通過運用數(shù)學思維和方法，能夠很好地解決一些問題。比如，使用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法，就有許多算法主要的思想原理都涉及到數(shù)學領域，如排序、搜索等問題的解決方案。這讓我更加堅信數(shù)學思維是所有學科所能應用的共通性思維。

第五段：結(jié)語。

總之，在我看來，數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思考的方式。無論對于任何人而言，數(shù)學所能提供的樂趣是無窮無盡的，極具挑戰(zhàn)性，耐心和冷靜的思考、基礎知識與思維的共同訓練，還有它在知識擴展、學科與領域中的交叉性質(zhì)等方面，都讓我深深感受到其獨特的價值。數(shù)學不僅提高我們的思維能力，而且可以找到學習其他學科的方法。它的魅力不斷地激勵著我不斷去探索、去創(chuàng)新。

大學上數(shù)學課的心得體會精選篇十五

在課堂教學中，提問只是一種手段，如果不顧問題的質(zhì)量和教學的實際需要，一味加大提問的數(shù)量、節(jié)奏和密度，把提問作為一種目的，為了提問而提問，就不會取得良好的教學效果。實際上根據(jù)教學的實際需要，提高問題的質(zhì)量，控制問題的數(shù)量。要遵循下面的兩點原則：一要深淺適當，二是設計的問題要目的明確、語言具體要面對全體學生提問。

1。建設開放富有活力的課堂，教師要變課堂為學堂，由教為主變?yōu)橐龑W生探究式的以學為主的學習形式，讓課堂充滿著活力，讓課堂充滿著創(chuàng)造，讓學生真正成為課堂上的主人。教師語言盡力做到生動有趣，學生學習興趣濃；教學手段活，注重信息技術與課程的整合，課堂氣氛活；教學方法新，先學后教，以此來調(diào)動每一位學生的學習政治的積極性、主動性，倡導學生主動參與、勤于動手、突出培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

2。數(shù)學教學活動要以學生的發(fā)展為本，創(chuàng)造生活情境，激發(fā)學習熱情，在教學內(nèi)容時要體現(xiàn)知識的實際意義和應用價值，以及教學過程中創(chuàng)設問題情境。

（一）情境教學，故事引入，提出問題。

激發(fā)學生的學習愿望和參與動機是引導學生主動學習的前提。在導入時我設計了這幾個問題：

1、有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點，它是誰。

2、能與0做鄰居的`又是誰。

3、在我們所學過的數(shù)字中誰最大呢。

4、故事：9知道它最大了，它對1~~~8各數(shù)說：你們誰都沒有我大，特別是你~~~0，表示一個物體也沒有，你真是太小了不能和我比。0聽了可傷心了。1走到0的身邊，和0想出一個很好的辦法對付9，這時9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個什么辦法呢這時候?qū)W生的興趣來了紛紛發(fā)言，最后老師宣布答案：數(shù)字娃娃1和0站在一起了，1和0組合起來比9還大了，是不是這樣的呢今天我們就來學習《10的認識》，讓學生帶著疑問進入新課學習。

大學上數(shù)學課的心得體會精選篇十六

大學數(shù)學文化課是一門涉及廣泛的學科，它在我們的日常生活和職業(yè)道路中都起著重要的作用。它不僅是培養(yǎng)我們思維邏輯能力的重要途徑，也是培養(yǎng)我們分析問題和解決問題能力的基石。在大學數(shù)學文化課的學習過程中，我深刻體會到了它的重要性，并從中收獲了很多。

第二段：數(shù)學思維的培養(yǎng)。

大學數(shù)學文化課在培養(yǎng)數(shù)學思維方面發(fā)揮了至關重要的作用。通過學習數(shù)學，我們不僅學會了計算和運用公式等基本技能，更重要的是培養(yǎng)了我們的抽象思維能力。在解決數(shù)學問題的過程中，我們需要從多個角度去分析問題，找到其本質(zhì)規(guī)律。這種思維方式不僅在數(shù)學中有用，也可以應用于我們生活中的其他領域，幫助我們更好地理解和解決問題。

第三段：問題解決的能力提升。

大學數(shù)學文化課還能培養(yǎng)我們的問題解決能力。在解決數(shù)學問題時，我們很多時候需要將一個復雜的問題拆解成若干個較為簡單的子問題，然后逐步求解，最后將各個子問題的解合并起來得到問題的整體解。這種思維方式也可以被應用到我們的日常生活和職場中。面對復雜的問題，我們可以將其分解為幾個簡單的小步驟，逐個解決，從而更好地解決問題。

數(shù)學文化是大學數(shù)學文化課的重要內(nèi)容之一。在這門課程中，我們不僅了解到了數(shù)學的基礎知識和方法，還了解到了數(shù)學在歷史、文化和藝術中的應用。例如，數(shù)學在建筑設計、音樂和繪畫等領域都有著廣泛的應用。通過學習這些數(shù)學文化內(nèi)容，我們能夠更好地理解和欣賞與數(shù)學相關的藝術作品和文化現(xiàn)象，增加我們對數(shù)學的興趣和熱愛。

第五段：總結(jié)（掌握數(shù)學文化的重要性）。

總而言之，大學數(shù)學文化課既是培養(yǎng)我們思維邏輯能力和問題解決能力的重要途徑，又是拓寬我們數(shù)學知識和豐富我們數(shù)學文化內(nèi)涵的重要來源。通過學習這門課程，我深刻體會到數(shù)學不僅僅是一門工具，更是一門擁有深厚歷史和廣泛應用的科學。掌握好數(shù)學文化對我們個人發(fā)展和職業(yè)發(fā)展都有著巨大的幫助。因此，我們要樹立正確的學習態(tài)度，重視大學數(shù)學文化課的學習，努力提高自己的數(shù)學素養(yǎng)，從而為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。