國培黨員培訓(xùn)班心得體會總結(jié) 國培培訓(xùn)體會和收獲(4篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

對于國培黨員培訓(xùn)班心得體會總結(jié)一

目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無所適從，我們很多時(shí)候感到束手無策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，讓我在一次次的感悟中豁然開朗。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已完全不適應(yīng)現(xiàn)在的課堂，滿堂灌的教學(xué)方法某種程度上是“干擾”好學(xué)生“制造”差學(xué)生，最終的結(jié)果只能是使更多的學(xué)生厭學(xué)。通過培訓(xùn)，我明確了知識是學(xué)會的，不是講會的，能力是練出來的，不是聽出來的，“時(shí)間加汗水型”教師，已不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。教師應(yīng)進(jìn)入做事業(yè)的狀態(tài)，而不是做事情的狀態(tài)。

作為課改時(shí)期的教師應(yīng)把握新課標(biāo)理念，一是要從教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度來設(shè)計(jì)教學(xué)過程；二是要倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，重視科學(xué)探究，以問題為主線，引導(dǎo)，幫助學(xué)生去研究，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的重要作用；三是要要注重尊重和贊賞學(xué)生，保護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；四是要讓我們的教學(xué)過程充滿反思的火花。

我在以往的教學(xué)中老是唱獨(dú)角戲，學(xué)生基本上是跟上我的思路走，沒有太多動(dòng)手的機(jī)會，這樣導(dǎo)致課堂老是死氣沉沉，而且我也過多注重了知識的掌握程度，而沒有注意知識的形成過程。學(xué)生并不知道知識的來龍去脈，所以不能靈活應(yīng)用知識解決一些實(shí)際問題。今天參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來，我思想上有了很大的震撼?？磥砦覀兘處煹慕巧寝D(zhuǎn)變不可，要變知識的傳授者為課堂教學(xué)的組織者，參與者，引導(dǎo)者，研究者。一是要從學(xué)生入手，變講堂為學(xué)堂，

從管理入手分好學(xué)習(xí)小組，采取捆綁式評價(jià)；二是要對學(xué)生做好理論上的培訓(xùn)，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會溝通，傾聽，尊重，包容，欣賞，總結(jié)；三是要對學(xué)習(xí)小組要進(jìn)行方法上的指導(dǎo)；四是要從教師入手，變教案為學(xué)案。

作為一名教師應(yīng)該時(shí)刻緊跟本專業(yè)知識更新的步伐，不斷吸取新鮮養(yǎng)分，為學(xué)生提供源源不斷的知識源泉。俗話說：“要想給學(xué)生一碗水，老師必須有一桶常新的水”。在以前的教學(xué)中，曾經(jīng)以為自己是個(gè)稱職的教師，因?yàn)槲覠釔劢處熯@個(gè)職業(yè)，熱愛學(xué)生，愿意全身心的投入這個(gè)我所衷愛的職業(yè)。

然而通過這次國培，我發(fā)現(xiàn)自己不知道的'東西太多了，發(fā)現(xiàn)原來自己是如此的渺小，甚至找不到自己的坐標(biāo)。面對國培里面讓我們完成的好多作業(yè)，包括討論，測試，設(shè)計(jì)等，我有時(shí)候感到一片茫然，因?yàn)槲移綍r(shí)不注重學(xué)習(xí)，總是一支粉筆，一本書，什么確定目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)等，在我的教學(xué)中似乎永遠(yuǎn)沒有變化。

一切都按照固定的模式，固定的思維方式，一如既往的進(jìn)行著。因此課堂氣氛老是不活躍。跟不上時(shí)代的步伐。參加國培后，我心中終于有了答案。我仔細(xì)的搜索著，努力地回憶著，有哪一本教育教學(xué)理論書籍我完整的看過，有哪一本文學(xué)著作我潛心去研讀過，沉淀在內(nèi)心深處的東西到底有多少。

我不敢細(xì)細(xì)的盤點(diǎn)，因?yàn)榫瓦B《新課程標(biāo)準(zhǔn)》這本最常用的教學(xué)指導(dǎo)專用書，我都很少去關(guān)注過，每天除了機(jī)械的重復(fù)我還做過什么？所有的回憶都是那么零碎而模摸糊糊?！皯{著良心做事”我想過，也說過，但我做到了嗎？我不斷的反問著自己，面對犯錯(cuò)的孩子，我認(rèn)真傾聽了他們的解釋嗎？面對學(xué)習(xí)困難的孩子，我用心去關(guān)注過他們嗎？面對孤僻的孩子，我真得走進(jìn)了他們的心靈嗎？我不斷的敲打著自己的心靈企圖找到合適的答案，然而，我只能原諒自己曾經(jīng)的錯(cuò)誤。時(shí)間常常在我們的抱怨聲中悄悄溜走，我們除了一天天老去，什么也沒有改變。走進(jìn)國培，我終于懂的了用什么來提高自身素質(zhì)，怎樣才能適應(yīng)時(shí)代的要求。

一是要學(xué)理念，閱群書，以淵博的知識層面贏的學(xué)生的心靈。我們要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。是??！書讀多了，不但擴(kuò)大了知識面，還豐富了語言，為我們枯燥的數(shù)學(xué)課堂注入新的生機(jī)，教師素質(zhì)的提高過程是一個(gè)刻苦磨礪的過程，相信吧，讀書使我們的知識淵博的同時(shí)變得年輕自信。

二是要鉆課標(biāo)，通教材，以充實(shí)高效的課堂教學(xué)征服學(xué)生的心靈。作為一個(gè)新課改時(shí)期的數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該統(tǒng)攬全省推行的三個(gè)版本的教材，以課標(biāo)為依據(jù)，大膽整合，精選例

題，多題歸一，重方法，技巧和訓(xùn)練，重思維方式的形成，爭創(chuàng)高效課堂，力爭達(dá)到教師深入淺出，學(xué)生淺入深出的境界。

三是要研究和反思?！罢n堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，而科學(xué)有效的教學(xué)診斷可以幫助我們減少遺憾。在平時(shí)的教學(xué)中我們應(yīng)該挖掘課堂上有關(guān)教學(xué)行為、教學(xué)理念、教學(xué)策略等方面的種種問題，再通過自我總結(jié)反省和同事間資源共享（觀摩教學(xué)），收集各種教學(xué)“病歷”，然后歸類分析，找出典型“病例”，并對案例進(jìn)行多角度、全方位的解讀、剖析、闡釋，從中得到啟發(fā)，得到教益，及時(shí)調(diào)整自身的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)有質(zhì)的飛躍。這可是一筆行之有效的寶貴財(cái)富。 “學(xué)然后知不足，教然后知困”，教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，也是回顧總結(jié)、剖析成敗、對癥下藥、以利后行的過程，教師只有不斷的總結(jié)反思，才會不斷進(jìn)步，不斷完善自我。

教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面和和諧發(fā)展。教書育人，育人是第一位的。教學(xué)的基本價(jià)值、基本作用、基本任務(wù)都決定了教學(xué)的最終目標(biāo)是全面育人。全面育人既是教學(xué)的最終目標(biāo)，也是深化教學(xué)改革的目標(biāo)。我們在平時(shí)的教學(xué)中要時(shí)時(shí)以“誘發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性”為出發(fā)點(diǎn)，滲透“德育性”，著眼”創(chuàng)造性“，貫穿“實(shí)踐性”，從而達(dá)到學(xué)生主體參與，在學(xué)習(xí)中受到教育、發(fā)展能力等教學(xué)的根本目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的教學(xué)改革。

通過國培學(xué)習(xí)，自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力得到新的提高，通過課程視頻聆聽了專家的專題講座，通過課程文本加深了對專題的理解，通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革，通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒，沒有反思就沒有進(jìn)步，新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系，都讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識與思考。這次的學(xué)習(xí)使我明白了很多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。

總之，我在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的收獲是沉甸甸的，對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，和大家一起在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中健康、快樂的成長！同時(shí)也衷心感謝輔導(dǎo)老師田老師對我們耐心細(xì)致的指導(dǎo)。

對于國培黨員培訓(xùn)班心得體會總結(jié)二

美好的時(shí)間總是過得很快，將近兩個(gè)月的研修學(xué)習(xí)似乎剛剛開始就到了頭。這次遠(yuǎn)程研修給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報(bào)告，在教育專家的引領(lǐng)下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實(shí)踐對接的內(nèi)化。本次培訓(xùn)給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學(xué)過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認(rèn)識，也意識到新課改的`重要性及其必要性。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在一些問題．但是，這對于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)使我受益匪淺?，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

第一、加深了對語文教學(xué)過程的理解與認(rèn)識，為進(jìn)一步提升小學(xué)語文教學(xué)能力提供了理論依據(jù)和方法指導(dǎo)。語文教學(xué)不僅要傳授語文知識與技能，更重要的是要讓學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然，去發(fā)現(xiàn)生活的美。通過研修，我對如何把握教材，如何研究教材，如何審視教材，以轉(zhuǎn)化思想處理教材的策略和重要性，提高了自己根據(jù)對象的特征和環(huán)境條件，設(shè)計(jì)合適教學(xué)流程的能力。

第二、牢固樹立現(xiàn)代教育思想和教育觀念，進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認(rèn)識到現(xiàn)代教育是尊重學(xué)生的教育，是愛的教育。在新課改理念的指引下，我們應(yīng)當(dāng)成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。

第三、對語文新課程理念，目標(biāo)，內(nèi)容和要求有了更深刻的理解，通過專家引領(lǐng)，名師對話等多種交流，提升了小學(xué)語文技能和教學(xué)水平。通過研修，進(jìn)一步明確了語文教學(xué)的價(jià)值取向，讓學(xué)生收獲理解課文，練習(xí)寫作的好方法。教師的一切教學(xué)行為，應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展，且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有效的語文課堂教學(xué)，應(yīng)多以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決語文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)、字、詞、句的訓(xùn)練，怎樣分析閱讀，怎樣進(jìn)行寫作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，通過研修，我進(jìn)一步認(rèn)識到一堂好的語文課要做到“趣、活、實(shí)、美”?！叭ぁ奔凑n前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;“活”即教學(xué)方法靈活，教材用活，學(xué)生教活，情感激活;“實(shí)“指內(nèi)容充實(shí)，目標(biāo)落實(shí);“美”即課堂氛圍美，語文味道美，教師風(fēng)格美，學(xué)生感受美。教師的專業(yè)成長是一個(gè)長期努力和不斷完善的過程，而反思和改進(jìn)是我們教師成長的必由之路。

第四、在班級管理中，要給學(xué)生保留適當(dāng)?shù)淖宰?。每個(gè)孩子都是“天使”，但由于自身或外界的原因，常常達(dá)不到老師或家長的要求，甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時(shí)，就要三思而后行。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)，我以前的方法是多么的欠缺，不可行。

第五、要給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”，讓學(xué)生去“展示自己。從這段時(shí)間來的學(xué)習(xí)研修中，我認(rèn)識到了語文教學(xué)不僅僅是一種告訴、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗(yàn)，探究和感悟?！蔽覀冏鳛榻處?，要多給學(xué)生生活的空間、學(xué)習(xí)的“舞臺”，如果我們給“他們多大的舞臺，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學(xué)生求知，創(chuàng)造展示自我，體驗(yàn)成功的舞臺。是學(xué)生健康成長的地方，學(xué)生的潛力是無限的，我們要給學(xué)生提供足夠大的平臺，讓他們盡量展示自己。

第六、要給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”?；叵肫鹨郧暗恼Z文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，說不上和誰去“交流”。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，通過專家名師的引領(lǐng)，我深感內(nèi)疚，我覺得我欠學(xué)生的實(shí)在太多了，今后，我要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對話”，“師生交流”，和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

第七、要讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。聽了各位專家名師的講座，我覺得在今后的教學(xué)中，我們要有意識的引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生們深切感受到：語文離他們很近很近。這樣，學(xué)生們會更加自信，更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)，這樣就能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第八、今后的展望。通過本次培訓(xùn)，盡管在思想和教學(xué)技能上受益匪淺，但是這只是一個(gè)簡單的入門，在今后的教育教學(xué)過程中，我應(yīng)該不斷地通過學(xué)習(xí)研修平臺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地在教育教學(xué)實(shí)踐中去探索，通過課堂觀察不斷地調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)方法和策略，同時(shí)把自己平時(shí)教學(xué)的所思所感積累下來，多于同仁們進(jìn)行交流以促進(jìn)自己的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢想.

對于國培黨員培訓(xùn)班心得體會總結(jié)三

為期三個(gè)月的國培學(xué)習(xí)，即將告一段落，雖然很短暫，卻收獲頗豐。此次培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會，讓素不相識的我們聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。此次培訓(xùn)，讓我的眼界開闊了，思考問題也有了很大提高，心中的許多疑問在這得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。

培訓(xùn)的第一天，針對學(xué)員們之間相互不認(rèn)識，溝通不暢的情況，鄭景芳老師帶領(lǐng)學(xué)員們開啟了破冰之旅。學(xué)員之間相互介紹自己，一起做游戲活動(dòng)。通過破冰之旅活動(dòng)，使學(xué)員之間消除了隔閡。同時(shí)明確在今后的學(xué)習(xí)期間學(xué)員之間要加強(qiáng)合作意識，協(xié)作精神，相互學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高。

一個(gè)學(xué)校的教育理念，不應(yīng)只停留在口頭上，而應(yīng)內(nèi)化成教師和學(xué)生踐行的理念。體育館小學(xué)“尚美育人”的教學(xué)理念，真真切切地內(nèi)化成了教師和學(xué)生踐行的理念。對學(xué)生“尚美育人”的教育，該校采取了低、中、高三個(gè)年級段的培養(yǎng)目標(biāo)：低段發(fā)現(xiàn)美，感受美；中段選擇美，踐行美；高段欣賞美，創(chuàng)造美。

該校狠抓學(xué)生德育工作，在校園的墻壁上、走廊里、樓梯間、廁所里都貼有對“尚美育人”教育的標(biāo)語。在食堂的餐桌上，有“讓學(xué)生愛惜糧食”、“愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生”的標(biāo)語，處處都透露出體育館小學(xué)“尚美育人”的教育理念。為了加強(qiáng)學(xué)生的德育，該校把德育工作通過德育課程化、任務(wù)項(xiàng)目化、項(xiàng)目課題化等方式加以落實(shí)。他們成立了學(xué)校德育研修小組，提出了一系列校本研修課題。如“開發(fā)學(xué)生右腦，讓學(xué)生左右腦平衡發(fā)展”、以課題為抓手，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)、編寫《尚美育人180課》等。同時(shí)，體育館小學(xué)還精心設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生、家長及老師換位思考，互通情感，通過情景體驗(yàn)，讓學(xué)生體會到溝通美、寬容美，使德育教學(xué)工作更加切實(shí)可行。

培訓(xùn)期間荊楚理工學(xué)院安排我們學(xué)員去青山小學(xué)聽同課異構(gòu)教學(xué)。對于同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，幾位老師從不同的角度進(jìn)行傳授、講解。他們表現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格，給我們學(xué)員很大的啟發(fā)：在教學(xué)中，教學(xué)遵循一定的規(guī)律，但在教法上可以有不同的教法，每個(gè)老師在自己的教學(xué)工作中，應(yīng)該有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，而不能一味地模仿，機(jī)械地照搬教法。

在這次聽課過程中，荊楚理工學(xué)院還專門安排我們學(xué)員參與教學(xué)實(shí)踐。這樣的安排，可以使我們學(xué)員對名師與學(xué)員之間在教學(xué)方法上進(jìn)行比較：他們的教學(xué)方法各有哪些優(yōu)勢，各有哪些不足，哪些需要借鑒，哪些需要改進(jìn)，在學(xué)員心里一目了然，有利于學(xué)員消化、吸收，利用，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

我們教師聚在一起，相互之間交流學(xué)習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中有哪些需要借鑒的地方，有哪些需要改進(jìn)的地方，都印在了老師的腦海里。同時(shí)，通過qq網(wǎng)絡(luò)平臺，老師之間還能共享教學(xué)資源，這對于促進(jìn)教師教學(xué)水平的進(jìn)一步提高提供了很好的平臺。

對于國培黨員培訓(xùn)班心得體會總結(jié)四

此次培訓(xùn)地點(diǎn)是在贛南師范大學(xué)。培訓(xùn)采用專題講座、專題研討、案例分析、說課競賽、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)習(xí)考察下校觀摩研討相結(jié)合等形式。講師有知名專家學(xué)者、一線優(yōu)秀教研人員、特級教師與骨干教師。我很珍惜此次學(xué)習(xí)機(jī)會，每節(jié)課我都認(rèn)真聽、認(rèn)真思考、深刻反省，通過半個(gè)月的培訓(xùn)，我有如下收獲：

在一輪一輪課改的要求下，我們不斷更新教學(xué)理念，改變教學(xué)方法，不斷參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、競賽，幾年下來，我長了不少見識，經(jīng)驗(yàn)似乎也很豐富，但是我卻迷茫了，因?yàn)檎n上來上去、聽來聽去、看來看去，我卻不知道如何上才是一節(jié)好課，是真實(shí)的、平常的，還是花樣作秀的，為了迎合評委、迎合觀眾、應(yīng)付上層領(lǐng)導(dǎo)，我們想盡一切辦法來改頭換貌，似乎不改這節(jié)課就不是一節(jié)好課，似乎這節(jié)體育課不采用自主嘗試 就不能發(fā)揮學(xué)生的自主性，我?guī)е苫髤⒓恿藢W(xué)習(xí)，通過專家的理論引領(lǐng)，贛州文清路小學(xué)體育教師黃老師實(shí)踐展示，讓我領(lǐng)悟到如何去上一節(jié)體育課。體育課不同于其它課，它上課場所和內(nèi)容的特殊性，決定體育課一定要有一定的組織性和紀(jì)律性，這是不可丟棄的，而且體育教學(xué)是一項(xiàng)身體活動(dòng)過程，在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方法與形式上不能為了一味的追求發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性，而忽視體

育本身的特殊性和安全性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法對有些體育技能的傳授是實(shí)用的，安全的，我們對過去的教學(xué)觀點(diǎn)和方法應(yīng)取其精華，棄之糟粕。

培訓(xùn)中對我最有意義的是教育心理學(xué)知識作用于體育教學(xué)。贛南師院副院長陳勃教授在《教育心理與教師發(fā)展》報(bào)告中不乏真知灼見，不乏立意深遠(yuǎn)，給學(xué)員耳目一新的感受。比如：一句“你比學(xué)生更有道德嗎？”給予當(dāng)今物欲橫流的社會現(xiàn)狀迎頭痛擊；猶如“像對待好生一樣對待差生”啟示我們必須避免簡單將學(xué)生分為聰明的和不聰明的，某個(gè)領(lǐng)域中的良好表現(xiàn)并不能說明在其他領(lǐng)域中也會有類似的表現(xiàn)，對當(dāng)今腐朽的“應(yīng)試教育”予以批判。

師院教育科學(xué)院李東斌教授《從壓力感到幸福感》的報(bào)告給我們這批來自農(nóng)村一線體育教師灰色的心情開啟了一道亮麗的窗戶，曾經(jīng)的他們在混沌中掙扎；在壓抑中抱怨，憤怒，焦慮，恐懼，自暴自棄……心理疾病者比比皆是。這扇神奇的窗戶透露出絲絲斑斕的光線是：

一、降低道德底線是你保持身心健康的方法；

二、學(xué)會傾述，放松，想象；

三、適當(dāng)活動(dòng)，興趣的培養(yǎng)；

四、道當(dāng)知足，處理好成敗的關(guān)系；

五、追求人生高峰境界——自我實(shí)現(xiàn)！快樂是一種美德，即為“道”，不快樂為一種缺德，而持久快樂的唯一途徑就是“自我實(shí)現(xiàn)”。通過“自我實(shí)現(xiàn)”才能獲得高峰體驗(yàn)。

培訓(xùn)中最詼諧有趣的是來自北師大的毛振明教授的“快樂體育，健康體育，終生體育”體育教學(xué)宗旨?！妒裁词且惶煤玫捏w育課》讓學(xué)員在輕松，幽默中感受到體育教學(xué)的深刻內(nèi)涵，真可謂受益匪淺，終身難忘。第一，毛教授帶領(lǐng)我們走出傳統(tǒng)體育課在運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)的困惑，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)只是一種手段，強(qiáng)身健體，快樂幸福才是終極目的；第二，認(rèn)識到了新形勢下什么才是一堂好的體育課，體育課應(yīng)當(dāng)上得有實(shí)效“懂”“會”“樂”“練”四字方針。

整個(gè)培訓(xùn)對我影響最深的是贛南師院文新學(xué)院孔刃非教授上的師德與修養(yǎng)，孔老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格深深地吸引了我，他的激情感染了我，他的理念和宗旨更讓我深深地陷入到反思當(dāng)中，孔老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)一句話是如果你不是個(gè)善良的人，不是個(gè)好人，你就別選擇當(dāng)老師，聽起來多么普通的一句話，對于老師列出來上綱上條的職業(yè)道德與規(guī)范，我覺得我合格，我自認(rèn)為我是個(gè)合格的老師，孔老師說到教師職業(yè)道德時(shí)就說了些人之常情的教學(xué)現(xiàn)象，對于優(yōu)秀生、有家庭背景的學(xué)生…..我們都會很好的表現(xiàn)出我們教師職業(yè)風(fēng)范，但對于那些所謂的“差生”我們是否能跳出人之常情找出他們的閃光點(diǎn)，給他們一些表揚(yáng)和鼓勵(lì)。一句消積的話可能影響孩子的一生，老師一句鼓勵(lì)的話可能改變孩子的一生，讓我們不要吝嗇我們的表揚(yáng)。

每一個(gè)報(bào)告會都給學(xué)員們帶來群情激昂、心潮澎湃、預(yù)展宏圖……但一回到現(xiàn)實(shí)，冷靜分析，難免又使人陷入一種紙上談兵，言行不一的哀傷的感覺，現(xiàn)實(shí)的農(nóng)村中小學(xué)存在以下尷尬事實(shí)，使體育教學(xué)難以積極開展，具體現(xiàn)狀為：一、從上級精神到地方指導(dǎo)思想，從教委到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不同程度存在著漠視淡化體育教學(xué)，甚至口頭上都很少顧及，他們重視的是安全教育，應(yīng)試教育等這類關(guān)系到“烏紗帽”的事情，有些學(xué)校別說搞好體育課堂教學(xué)，就是一年一度的學(xué)生運(yùn)動(dòng)會都流于形式。體育教學(xué)，體育教師被冷處理，邊緣化；二、學(xué)校的體育教學(xué)硬件設(shè)施令人寒磣。首先是器材配套嚴(yán)重不足，一個(gè)中小學(xué)校竟連籃球場都沒有，更別談跑道、沙坑這類，其次令人噴血的是即使上面配下來的體育器材質(zhì)量糟糕透頂！橡皮球一充氣，十個(gè)球九個(gè)變形，學(xué)生足球一踢就破……三、農(nóng)村教師待遇偏低，缺乏社會尊重，缺失精神歸屬。當(dāng)今社會，物欲橫流，物價(jià)飛漲，全國人民就像著了魔一般，眼珠子只盯著孔方兄，這世界也好像變了味，真印證了一句俗語——“有錢能使鬼推磨”。農(nóng)村教師薪金微薄，僅僅夠維持養(yǎng)家糊口，如果是單職工更是慘不忍睹，連衣食住行的基本需求都不能滿足，那“尊重，愛……”的需求無從談起。美國著名心理學(xué)家馬斯洛在他的成功心理學(xué)中闡述：人作為一個(gè)有機(jī)整體，具有多種動(dòng)機(jī)和需要，包過生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、自尊需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。只有滿足低級需要才會有更高級的需要。因此，國家目前不重視農(nóng)村中小學(xué)教師的福利，安全，尊重，愛的需求，而僅僅要求他們艱苦奮斗，默默奉獻(xiàn)，那只能是一種空洞乏力，自欺欺人，教條式的政策。

現(xiàn)實(shí)雖嚴(yán)峻、冷酷，但通過這次國培讓我們看到了中國體育教學(xué)晨光熹微的前途，感覺到了中國素質(zhì)教育改革的決心與方向。我堅(jiān)信“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！笨傊w育教師只有通過扎實(shí)的體育理論知識，不斷更新自己的教學(xué)觀念，創(chuàng)新自己的教育教學(xué)手段和方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使自己真正意義上成為學(xué)生終身體育的引導(dǎo)者，學(xué)生健康生活的鋪路者。