上英語(yǔ)課的心得體會(huì)英文及感悟 上英語(yǔ)課的感受收獲用英語(yǔ)(2篇)

當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

推薦上英語(yǔ)課的心得體會(huì)英文及感悟一

一、小學(xué)英語(yǔ)教師的基本功

各位名師的基本功扎實(shí)，語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利、親切，規(guī)范的板書(shū)。口語(yǔ)的流暢，使整堂課都特別的流暢，規(guī)范的板書(shū)除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。特別是盧英苗老師的板書(shū)，使一篇很長(zhǎng)的閱讀理解，重難點(diǎn)表現(xiàn)的那么一目了然。學(xué)生抓住了本篇閱讀課文的重點(diǎn)。

二、情境的設(shè)置

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。給我印象最深刻的是這樣一個(gè)情境：李廣艷老師的這節(jié)課，通過(guò)自身的video更近一步的使學(xué)生熟知重點(diǎn)句型，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的刺激，讓學(xué)生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩。

三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過(guò)渡

這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽(tīng)完的。導(dǎo)入的自然，過(guò)渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。這點(diǎn)陸曉雪老師運(yùn)用的特別好，通過(guò)“howareyou?”自熱導(dǎo)入，生問(wèn)師答“justfine”。從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)中。

四、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸

這次的優(yōu)質(zhì)課觀摩沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。提高了整節(jié)課的課堂效率。

通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

推薦上英語(yǔ)課的心得體會(huì)英文及感悟二

我校是-市一所鄉(xiāng)村學(xué)校，因此最近才開(kāi)始了英語(yǔ)教學(xué)課題的研究。幾年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我校英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)卓見(jiàn)成效，并逐步形成了“以科研促發(fā)展”的教學(xué)特色，英語(yǔ)教學(xué)已成為學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)之一?；仡櫸倚Ｓ⒄Z(yǔ)教學(xué)的歷程，我們深切地感受到教育科研在推動(dòng)我校英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展中所起的重要作用，它使我們堅(jiān)定了走“科研興教，科研興校”之路的決心和信心。

新課程改革為教育指明了發(fā)展的方向，對(duì)學(xué)校教育提出了新的要求。實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力是新的教學(xué)思想和教學(xué)理念。

1995年秋，教育部頒發(fā)了關(guān)于在全國(guó)各城鎮(zhèn)中學(xué)普遍開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課的文件，中學(xué)英語(yǔ)課程在我市普遍開(kāi)設(shè)起來(lái)，在這種情況下，我們開(kāi)始探索中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新思路，開(kāi)辟有特色的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新途徑。

隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)已經(jīng)走入課堂，互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了豐富的教學(xué)資源，為了充分利用我校先進(jìn)的電子教室、完善的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，我們開(kāi)始了“現(xiàn)代信息技術(shù)與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整合”的實(shí)驗(yàn)研究，并成為我校承擔(dān)的中央教科所主持的《應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)中學(xué)生主動(dòng)自主學(xué)習(xí)》課題實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容。在實(shí)驗(yàn)中，交互性的多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被引進(jìn)了課堂，在網(wǎng)絡(luò)教室上英語(yǔ)課是常見(jiàn)的事，英語(yǔ)課上教學(xué)生瀏覽網(wǎng)站、制作賀卡、收發(fā)e—mail也并不奇怪。

我們根據(jù)中學(xué)生的身心特點(diǎn)，充分利用教學(xué)資源，開(kāi)展不同層次、不同性質(zhì)、不同形式的聽(tīng)、說(shuō)、做、玩、唱、演的主體性活動(dòng)，使學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交流能力、表達(dá)能力、綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。為此，學(xué)校專門開(kāi)設(shè)了每周一次的活動(dòng)課，新建了學(xué)生英語(yǔ)活動(dòng)室，為學(xué)生提供了充分的活動(dòng)時(shí)間和空間。

此外，操場(chǎng)、公園、超市、街邊都是學(xué)習(xí)的課堂。學(xué)生們自編、自導(dǎo)、自演，情景對(duì)話和英語(yǔ)小品等。活動(dòng)化教學(xué)有力地激發(fā)和保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固和強(qiáng)化了學(xué)生的語(yǔ)言交流能力。

通過(guò)兩年的研究，我們總結(jié)出了活動(dòng)化教學(xué)的原則，構(gòu)建了“活動(dòng)熱身----活動(dòng)呈現(xiàn)----活動(dòng)練習(xí)----活動(dòng)鞏固----活動(dòng)應(yīng)用”的教學(xué)模式。并成功地舉辦了嵊州市中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)化研究研討會(huì)?；顒?dòng)化教學(xué)成為我校英語(yǔ)教學(xué)的另一大特征。

經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)驗(yàn)研究，“英語(yǔ)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合”與“活動(dòng)化教學(xué)”已成為我校英語(yǔ)教學(xué)的特色。英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)明顯地表現(xiàn)出來(lái)。我們的學(xué)生具有了良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力尤為突出。他們能大膽開(kāi)口，熟練地用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

要搞好教育，教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵，而教師的教學(xué)思想和教學(xué)觀念直接影響著教育的成效。作為今天的教師，我們?cè)谧蛱焓芙逃?，卻在今天教育明日社會(huì)的主人。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為學(xué)生提供了更豐富的學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)手段。

《現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)中學(xué)生主動(dòng)自主學(xué)習(xí)》的課題實(shí)驗(yàn)迫使教師不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，樹(shù)立新的教育觀念，緊跟時(shí)代的步伐，使今天的教育向明天更加靠近。因此，教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，獲取新的信息，以完成知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和更新，提高適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的能力。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，特別是現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，也使“改善師生關(guān)系、落實(shí)學(xué)生主體地位、發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力”等觀念和意識(shí)更加深入教師的大腦，讓教師不得不擯棄以往單純以粉筆叫黑板、以教師和書(shū)本為中心的舊的教學(xué)方式。

在年級(jí)的英語(yǔ)課上，我們的教師借助網(wǎng)絡(luò)，做了一個(gè)有關(guān)圣誕節(jié)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)，在這個(gè)設(shè)計(jì)里，不但要求學(xué)生學(xué)會(huì)圣誕節(jié)的有關(guān)單詞和祝福語(yǔ)，學(xué)會(huì)唱英語(yǔ)歌曲，還要求學(xué)生通過(guò)瀏覽教師制作的有關(guān)圣誕節(jié)的主題知識(shí)網(wǎng)站，了解圣誕節(jié)這一西方傳統(tǒng)習(xí)俗，并學(xué)會(huì)用powerpoint制作電子賀卡，在網(wǎng)上收發(fā)電子郵件。我們從這個(gè)設(shè)計(jì)中可以看出，教師的設(shè)計(jì)思想旨在打破學(xué)科體系，加強(qiáng)英語(yǔ)和信息技術(shù)之間的學(xué)科知識(shí)滲透，以計(jì)算機(jī)為媒介，為學(xué)生提供綜合應(yīng)用學(xué)科知識(shí)、活動(dòng)學(xué)習(xí)和開(kāi)放性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和途徑，以此提高學(xué)生的綜合能力。又如，在活動(dòng)化教學(xué)研究中，教師在讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)“bedroom”“diningroom”“kitchen”“bathroom”等單詞和句子“what’sthisroom?it’sa…”的時(shí)候，教師讓學(xué)生拿出紙筆，自己設(shè)計(jì)一套結(jié)構(gòu)合理的房子，讓學(xué)生兩人用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)答，然后評(píng)評(píng)誰(shuí)的設(shè)計(jì)最合理，說(shuō)出為什么。這樣的課堂設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了老師重視學(xué)生個(gè)體發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的教學(xué)思想，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，受中學(xué)教法的影響，多采用原來(lái)的五步教學(xué)法，通過(guò)課題實(shí)驗(yàn)的研究，我們總結(jié)出了更為豐富的教學(xué)模式。在《應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)中學(xué)生主動(dòng)自主學(xué)習(xí)》課題實(shí)驗(yàn)，我們總結(jié)了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的探索學(xué)習(xí)模式，協(xié)作學(xué)習(xí)模式等。這些教學(xué)模式能改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，使學(xué)生處于積極主動(dòng)的地位，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

在剛才提到的單元教學(xué)設(shè)計(jì)中，有一課時(shí)的教學(xué)就是讓學(xué)生自己瀏覽主題知識(shí)網(wǎng)站，收集有關(guān)圣誕節(jié)知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，并通過(guò)“小小演說(shuō)家”的演講活動(dòng)、“圣誕知識(shí)知多少”的競(jìng)賽、圣誕節(jié)專題小報(bào)等形式，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上自學(xué)的途徑來(lái)掌握并交流所獲取的信息。這種模式無(wú)疑改變了知識(shí)的傳授方式，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力和綜合運(yùn)用能力。在活動(dòng)化教學(xué)研究中，我們探索出了“活動(dòng)熱身---活動(dòng)呈現(xiàn)----活動(dòng)練習(xí)----活動(dòng)鞏固----活動(dòng)應(yīng)用”的教學(xué)模式。讓所有的教學(xué)都在活動(dòng)中完成。經(jīng)常我們都可以看到英語(yǔ)教師帶著學(xué)生在操場(chǎng)上操練英語(yǔ)口令“attention”“atease”…也可以看到師生在超市里用英語(yǔ)問(wèn)“what’sthis?what’sthat?howmuchisit?”等對(duì)話。

在實(shí)驗(yàn)中，現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合，促進(jìn)了現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，使得教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式發(fā)生變化，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，是教學(xué)過(guò)程得到充分的改善。

現(xiàn)在，英語(yǔ)組教師大多能熟練應(yīng)用powerpoint軟件制作演示文稿、用flash軟件制作動(dòng)畫(huà)、用photoshop進(jìn)行圖片處理，有的還能制作網(wǎng)站。在八年級(jí)的一堂英語(yǔ)課中，老師用制作的多媒體交互式課件進(jìn)行教學(xué)，把課件放在網(wǎng)上，發(fā)送到學(xué)生機(jī)，讓學(xué)生根據(jù)自己的`實(shí)際情況，操作鼠標(biāo)，點(diǎn)擊主界面上提供的對(duì)話，歌曲，練習(xí)等項(xiàng)目來(lái)完成學(xué)習(xí)，所有的問(wèn)題都在課件中呈現(xiàn)。因?yàn)樗墙换ナ降?，所以大多?shù)問(wèn)題學(xué)生能夠通過(guò)操作電腦解決?；顒?dòng)化的教學(xué)過(guò)程更使學(xué)生感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣，體驗(yàn)到了成功的愉悅心情。可見(jiàn)，這樣的教學(xué)過(guò)程，注重了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，它能引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)環(huán)境能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們掌握和應(yīng)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到很好的發(fā)展。

要搞好教育，關(guān)鍵是要有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。課題的研究促使教師在工作中不斷更新教學(xué)思想，更新教學(xué)手段，改善教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率。做研究離不開(kāi)踏實(shí)勤懇的鉆研精神，也離不開(kāi)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。因此，全體英語(yǔ)組教師在實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)理論專著，學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章，觀摩各類教研課、公開(kāi)課，并主動(dòng)參與研究和討論。在打造楊波老師參加市英語(yǔ)教師比武中英語(yǔ)課件的設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教研組成員表現(xiàn)出了可貴的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，在共同參與、相互探討、相互交流之中教師也獲得了新的思路和新的方法，這本身既是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)自身發(fā)展的過(guò)程。近年來(lái)，我們英語(yǔ)組教師上過(guò)從校級(jí)到市級(jí)的研究課、公開(kāi)課、示范課。市英語(yǔ)教研員來(lái)我學(xué)校聽(tīng)課，對(duì)我校英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)表現(xiàn)出了極大的興趣，并對(duì)英語(yǔ)教師的專業(yè)化和良好個(gè)人素質(zhì)給予了很高的評(píng)價(jià)。六位英語(yǔ)教師中，有嵊州市的中學(xué)英語(yǔ)骨干教師。

如今，我校英語(yǔ)教師通過(guò)多年的研究合作，已成為了一支年輕、敬業(yè)、好學(xué)、肯干，具有一定研究能力和協(xié)作精神的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

當(dāng)然，我們的研究是沒(méi)有止境的，我們正在申報(bào)新一輪的全市基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究資助金項(xiàng)目中，關(guān)于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)課題，并將把“科研興教，科研興?！敝穲?jiān)持走到底。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)。所以，我倡議全體教師：讓我們一起來(lái)做研究!