2023年全科醫(yī)生社會實踐心得體會范文(通用9篇)

寫心得體會不僅是對過去經(jīng)驗的總結(jié)，更是對未來的規(guī)劃和自我要求。寫心得體會時，要注重提出具體建議和改進方案，以期幫助自己和他人更好地進步。接下來是一些寫心得體會的優(yōu)秀范例，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?/p>

全科醫(yī)生社會實踐心得體會篇一

面對熟悉的老師們，無論是嚴(yán)厲的批評，還是親切的鼓勵，同學(xué)們都能虛心地接受，認(rèn)真地學(xué)習(xí)。試用期考核了半年，我們都受益頗多，但又有些不盡人意的地方，特總結(jié)一下，以利于以后的學(xué)習(xí)。

一、理論與臨床的橋梁。

通過臨床的見習(xí)，我們才真正懂得了什么是“、聞、問、切”，知道了如何“理、法、方、藥”。盡管只是膚淺的，但是門了?，F(xiàn)在，一個不太復(fù)雜病情的病人來到我們，我們不再手足無措，懂得從哪里著手，診斷處方。

首先，中醫(yī)被人們最神奇也最考驗醫(yī)生技術(shù)的就是把脈了。通過臨床的見習(xí)，我們跟隨老師了幾種常見的脈象，把抽象的理論現(xiàn)實化。并且我們還懂得了要把我們得出的脈象與病證相結(jié)合，分析各種脈象出現(xiàn)的原因，考慮藥物的應(yīng)用。當(dāng)然，我們都只是粗劣的這些基本的幾種。很多脈象根本就無法感受出來，比如濡脈，今后我們一定要加強這發(fā)面的體驗。

藥量的運用是一大學(xué)問，我們挨了不少批評，主要就在于不善于從病情分析，考慮整個藥方的藥量，病有多重，得用多大的量;熱虛實，方該便溫還是清，或補或消。還有我們甚至不知道很多藥物的性狀，把質(zhì)輕的藥開得很大量，把質(zhì)重的藥量開得很小量，惹了很多笑話。通過見習(xí)，我們了不少藥量的運用方法，也懂得了要深了解藥物還要進藥方，真正的到藥物的性質(zhì)。

而且試用期期間，同學(xué)們大都捧著方劑和中藥書在開方，實際上這是一個的過程。我們鞏固了方藥知識，加深了對其的理解，這是很一大收獲。所以我覺得以后的見習(xí)中，更應(yīng)該及時運用到的知識，真正的吃透這些知識。

二、了解幾套不同的中醫(yī)思維體系。

我們早就知道了同一病人不同的醫(yī)生可以開出不同卻同樣有效的方，但通過考核，我們才真正體會到這句話的精湛。

三、應(yīng)該做到或避免的東西。

現(xiàn)在想來，實際上我們沒有把握很多學(xué)習(xí)的時刻，比如起針，我們都做到厭煩了，就像拔草似的把針給一根根的拔起來，沒想到這是位的很好時機，我們可以認(rèn)真辨認(rèn)位的取法，進針的方向。

以上是我的一些體會和見解。我很感謝老師們不厭其煩的指導(dǎo)我們，陪伴我們成長。也更加深刻的覺悟到自己需要更多的付出，才能的知識，將來做個好醫(yī)生。朝著自己的目標(biāo)努力吧!

全科醫(yī)生社會實踐心得體會篇二

醫(yī)德觀念模糊影響醫(yī)生的進步及行業(yè)發(fā)展，即損害了衛(wèi)生行業(yè)的形象，還造成了惡劣的社會影響問題。而醫(yī)生的技術(shù)水平與其責(zé)任心呈正比，沒有責(zé)任心的醫(yī)生不可能用心觀察病人、處理病人，故其技術(shù)水平也不會很高，甚至引發(fā)醫(yī)療糾紛。以下是留學(xué)網(wǎng)為您整理的全科醫(yī)生培訓(xùn)心得體會。供您參考!

有幸參加了重慶市舉辦的全科醫(yī)師骨干培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的目的是培養(yǎng)全科醫(yī)師的全科醫(yī)療思維和社區(qū)服務(wù)理念、管理經(jīng)營技巧和應(yīng)變能力，通過對學(xué)員進行系統(tǒng)的現(xiàn)代全科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，提高了全科醫(yī)師的管理、服務(wù)能力和水平，加強溝通技巧，塑造和諧、向上的全科團隊精神和工作氛圍。

培訓(xùn)內(nèi)容從全科醫(yī)學(xué)概論、全科意思實踐等方面分別進行了闡述，提出的觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍，以淺顯而富有說服力的舉例和互動。

教學(xué)。

讓學(xué)員真正參與并積極思考，使這次培訓(xùn)取得了較好的效果，也使我受益匪淺。

一、明確了全科醫(yī)師的位置和任務(wù)。

全科醫(yī)師、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)中心在以前，對我來說還是一個模糊的概念，我以為全科醫(yī)師只是在基層看看小病，開開藥品的低水平醫(yī)師。但通過了近一段時間的理論學(xué)習(xí)，我對全科醫(yī)學(xué)有了一個正確的認(rèn)識。全科醫(yī)學(xué)和臨床內(nèi)科、外科、兒科、婦科一樣，都是臨床二級學(xué)科;社區(qū)服務(wù)中心同樣也是救死扶傷、治病救人的地方，而且是更具有人情味、更尊重人的衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)。

社區(qū)的服務(wù)對象不僅是病人，而且還有沒病的健康人群。全科醫(yī)師不單要會高超的醫(yī)術(shù)，還要懂得與患者溝通，進入患者的世界，不能像臨床?？漆t(yī)師一樣以被動和以疾病為導(dǎo)向的診療模式開展工作，而是要主動對社區(qū)居民開展衛(wèi)生服務(wù)、進行健康教育，更重要的是樹立以預(yù)防為導(dǎo)向的診療理念。通過這半個月的培訓(xùn)來，我對全科醫(yī)師的理解從當(dāng)初認(rèn)為的：只要會看“發(fā)燒、感冒”就可以的赤腳醫(yī)生，提高到對個人、家庭和社區(qū)提供人性化、持續(xù)性與綜合性醫(yī)療照顧、健康維持和預(yù)防服務(wù)的經(jīng)過專業(yè)醫(yī)學(xué)訓(xùn)練的高素質(zhì)醫(yī)師。

二、提高了醫(yī)患溝通的能力的認(rèn)識。

現(xiàn)實社會的醫(yī)患關(guān)系日趨緊張，患者對醫(yī)生的信任度急劇下降，醫(yī)鬧也越演越烈，醫(yī)生越來越難當(dāng)。這一切很大程度上，都是醫(yī)生與患者在溝通方面出了問題。20xx年恩格爾()首先提出了生物—心理—社會醫(yī)學(xué)模式，即人不僅是一個生物體，更重要的是一個具有心理—社會—文化和精神特征的綜合體。

因此，以“醫(yī)療為中心”的服務(wù)模式逐漸被“以病人為中心在培訓(xùn)中，通過授課老師不斷給我們灌輸“以病人為中心，健康為導(dǎo)向，加強溝通”的社區(qū)服務(wù)觀念。使我在潛移默化中對醫(yī)患溝通有了新的了解，在現(xiàn)實生活中，患者在工作、生活都可能存在各式各樣的壓力與問題，軀體的疾病只是患者健康問題的一部分。

目前大醫(yī)院的門診醫(yī)師的每日診療工作十分繁重，每天可能需要看30-40位病人，試問大醫(yī)院的門診醫(yī)師怎么可能花大量時間與患者交流，傾聽患者的心聲。而全科醫(yī)師則不同，全科醫(yī)師管理的病人數(shù)及范圍相對?？漆t(yī)師少且固定，可以有較多的時間與患者進行交流，同時方便對病人的預(yù)后進行跟蹤隨訪，甚至可以讓患者主動參與自己診療方案的制定或調(diào)整，充分體現(xiàn)了“以病人為主”的服務(wù)理念。這些都可以大大改進醫(yī)生與患者的溝通。

三、

增強了對全科醫(yī)學(xué)的未來的信心。

只有通過政府大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，為社區(qū)群眾提供方便的就醫(yī)場所，才可能解決社區(qū)群眾“看病難、看病貴”的問題。

全科醫(yī)師的培訓(xùn)是醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后教育的重要組成部分，對于培訓(xùn)全科醫(yī)師，提高醫(yī)療質(zhì)量極為重要，是醫(yī)學(xué)臨床專家形成過程的關(guān)鍵所在。我科在陳啟松院長的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合院內(nèi)的實際情況，對院內(nèi)全科醫(yī)師進行了比較規(guī)范的一系列培訓(xùn)。1、高尚醫(yī)德及責(zé)任意識的培養(yǎng)：

醫(yī)德觀念模糊影響醫(yī)生的進步及行業(yè)發(fā)展，即損害了衛(wèi)生行業(yè)的形象，還造成了惡劣的社會影響問題。而醫(yī)生的技術(shù)水平與其責(zé)任心呈正比，沒有責(zé)任心的醫(yī)生不可能用心觀察病人、處理病人，故其技術(shù)水平也不會很高，甚至引發(fā)醫(yī)療糾紛。我院在全科醫(yī)師培訓(xùn)中強化職業(yè)道德和責(zé)任意識的培養(yǎng)，督促帶教老師以身作則樹榜樣，潛移默化感染規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師，同時帶教老師需結(jié)合工作中所遇到的具體情況有針對性的進行分析、討論，抓住典型，深入剖析，培養(yǎng)規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師抵制非道德行為的堅決性和長期性。

2、強化醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)：

融洽的醫(yī)患關(guān)系能有效地預(yù)防和減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生，而溝通障礙是導(dǎo)致患者及其家屬對醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員信任度下降的重要因素，也是引發(fā)醫(yī)療糾紛的潛在危險因素。因此，我們在培訓(xùn)過程中提倡“多作換位思考，真誠關(guān)心患者”。一些看起來微不足道的動作可以換來病人高度的信任，比如查房時與病人握握手，晚上查房時幫病人掖一下被角等。規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師要從細(xì)微之處體現(xiàn)“以人為本”的服務(wù)理念，這對提高醫(yī)患溝通能力有著巨大的推動作用。

3、參與臨床研究，開拓科研思維：

我科在全科醫(yī)師全面素質(zhì)訓(xùn)練中還增加了臨床科研能力培訓(xùn)和專業(yè)外語閱讀項目，要求培訓(xùn)人員在接受培訓(xùn)期間參加科里科研工作，從中培養(yǎng)研究思路和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。目的是讓其了解本學(xué)科的發(fā)展以及新知識、新技能，跟上時代的腳步。

4、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)以集中授課為主：

每月定期召開全科醫(yī)師例會，并請醫(yī)院外出進修回來的醫(yī)、技師授課一次。臨床實踐培訓(xùn)，全科醫(yī)師深入科室后由科主任指定主治醫(yī)師、副高或以上職稱的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)，實行指導(dǎo)教師與上級醫(yī)師集體指導(dǎo)相結(jié)合的培訓(xùn)方式。

5、加強評估和考核：建立、實施質(zhì)量評估及考核制度，包括培訓(xùn)質(zhì)量及組織管理水平等方面的評估、檢查，認(rèn)真組織出科考核。評估、考核的目的是對臨床醫(yī)師參加培訓(xùn)的情況進行檢驗，同時也能發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中存在的不足，使之在今后的工作中不斷完善。

取得成績的同時我們也發(fā)現(xiàn)存在的問題：全科醫(yī)師輪轉(zhuǎn)不能達(dá)到要求、指導(dǎo)老師的質(zhì)量和數(shù)量不能滿足培訓(xùn)要求。臨床技能考核中普遍認(rèn)為盡量利用真實病人或標(biāo)準(zhǔn)化病人、模擬病人或虛擬病人，盡量客觀設(shè)計考核方案、內(nèi)容，流程和時間，并應(yīng)增加了人文、倫理、法律等方面的內(nèi)容。

全科醫(yī)師培訓(xùn)正在從無到有走向逐漸規(guī)范的過程之中，帶教老師對全科醫(yī)師培養(yǎng)工作要高度重視，這是我們的責(zé)任更是我們的使命，我們要用十二分的熱情，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才而努力!

全科醫(yī)生社會實踐心得體會篇三

第一段：引言（200字）。

醫(yī)學(xué)生社會實踐是提高醫(yī)學(xué)生社會實踐能力、豐富校園文化、拓寬視野的重要舉措。作為一名醫(yī)學(xué)生，我們通過社會實踐深入了解社會、了解醫(yī)療領(lǐng)域，鍛煉自己的身心素質(zhì)，提高自身實踐能力，同時也為服務(wù)社會奠定了基礎(chǔ)。在我參加過的許多社會實踐中，醫(yī)生社會實踐培訓(xùn)給予了我最深刻印象。

第二段：體驗醫(yī)生社會實踐的重要性（200字）。

作為一名醫(yī)學(xué)生，我們需要理論知識的引導(dǎo)和實踐能力的培養(yǎng)。醫(yī)生社會實踐培訓(xùn)為我們提供了更為直觀的學(xué)習(xí)平臺，這不僅僅是一種實踐，更是一次收獲和成長的過程。在醫(yī)生社會實踐中，我們能夠真正地了解醫(yī)院的日常工作、醫(yī)療設(shè)備的使用、醫(yī)生的職責(zé)以及與患者的溝通技巧，這些都是平時課堂學(xué)習(xí)所難以獲得的實踐經(jīng)驗。

在參加醫(yī)生社會實踐的過程中，我對醫(yī)療行業(yè)有了更深入的認(rèn)識。我了解了醫(yī)院各個部門所承擔(dān)的職責(zé)，遇到了各種各樣的患者，處理了復(fù)雜的醫(yī)療情況，學(xué)到了如何與患者進行有效地溝通。同時，在醫(yī)生社會實踐中，我還收獲了團隊合作和責(zé)任心，因為每次實踐需要我們組成團隊，根據(jù)情況進行角色分工，完成實踐任務(wù)。

醫(yī)生社會實踐培訓(xùn)不僅培養(yǎng)了我們的醫(yī)學(xué)實踐能力，更是實現(xiàn)了我們服務(wù)社會的初衷。在校期間，我們不能僅僅停留在課本上，應(yīng)打破學(xué)院和課堂邊界，適時融入社會實踐中。在醫(yī)生社會實踐中，我們能夠結(jié)合理論和實踐，切實掌握和使用醫(yī)學(xué)技能，真正起到實踐服務(wù)社會的作用。

第五段：對醫(yī)生社會實踐的熱愛和總結(jié)（200字）。

醫(yī)療行業(yè)需要承擔(dān)著社會責(zé)任和使命，服務(wù)患者。在醫(yī)生社會實踐中，我們能夠培養(yǎng)自己的敬業(yè)精神、責(zé)任心和互助精神，這對我們未來的從醫(yī)生涯大有裨益。我們要在以后的學(xué)習(xí)和工作中保持對醫(yī)生社會實踐的熱愛，持續(xù)地深入實踐，不斷提升自己的醫(yī)學(xué)能力，為社會、為患者做出更大的貢獻(xiàn)。通過這次醫(yī)生社會實踐培訓(xùn)，我也深深地感受到了醫(yī)學(xué)精神所代表的人道主義情懷。

全科醫(yī)生社會實踐心得體會篇四

醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)是醫(yī)生成長的重要階段，而實踐培訓(xùn)是醫(yī)生成長的關(guān)鍵。醫(yī)生社會實踐培訓(xùn)是一種在真實醫(yī)療環(huán)境中進行的實踐活動，其中包括實習(xí)、見習(xí)、實踐經(jīng)驗等。在實踐過程中，醫(yī)生不僅要學(xué)會如何處理各種醫(yī)療情況，還要學(xué)會如何與患者溝通，如何與團隊協(xié)作。在這個過程中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會，以下是我的學(xué)習(xí)心得體會。

第二段：理論知識和實踐技能相結(jié)合。

在實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)理論知識和實踐技能的結(jié)合非常重要。我所學(xué)習(xí)的理論知識可以幫助我理解病情、制定治療方案，而實踐技能可以幫助我更好地應(yīng)對各種醫(yī)療情況。在實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)在醫(yī)療過程中，醫(yī)生的職業(yè)道德非常重要。只有遵循職業(yè)道德，才能提高醫(yī)患關(guān)系，提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。

第三段：與患者的溝通。

與患者的溝通是醫(yī)生社會實踐培訓(xùn)中非常重要的一部分。在實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)與患者的交流對于醫(yī)生來說是一項十分重要的技能。在與患者交流時，醫(yī)生必須清楚地了解患者的病情和需求，并向患者解釋病情。這可以幫助患者理解他們接受的治療方案和醫(yī)療過程，并能夠?qū)χ委煼桨高M行建議。在交流的時候，不僅需要尊重患者的權(quán)利，還要理解和關(guān)心患者的感受。

第四段：團隊合作。

團隊合作也是醫(yī)生社會實踐培訓(xùn)中的重要方面。醫(yī)護團隊的合作可以有效提高醫(yī)療質(zhì)量和減少醫(yī)療過失的發(fā)生。在實踐過程中，我深刻理解到到了醫(yī)生必須與團隊成員協(xié)作，合作是必須的。我們必須相互尊重，攜手合作，完成團隊的任務(wù)，并且要在工作中盡好自己的責(zé)任。

第五段：結(jié)尾。

醫(yī)生社會實踐培訓(xùn)，是醫(yī)生成長的關(guān)鍵過程。醫(yī)生需要在社會實踐中學(xué)習(xí)理論知識，掌握實踐技能，學(xué)會與患者溝通和團隊協(xié)作。在社會實踐過程中，醫(yī)生還需要保持職業(yè)的道德素質(zhì)，遵循職業(yè)的利益和道德規(guī)范，提高醫(yī)患關(guān)系，提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。我認(rèn)為，只要不斷地學(xué)習(xí)和實踐，醫(yī)生才能不斷進步，為患者提供更好的服務(wù)。

全科醫(yī)生社會實踐心得體會篇五

全科醫(yī)學(xué)科組織專家對培訓(xùn)要求和目標(biāo)進行了討論，同時征求了部分學(xué)員的意見，結(jié)合基層醫(yī)生醫(yī)療衛(wèi)生工作性質(zhì)，制定了全面的、具體的培訓(xùn)計劃。心得體會。下面是本站小編為大家收集整理的全科醫(yī)生。

歡迎大家閱讀。

通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對于全科醫(yī)學(xué)這一學(xué)科有了新的認(rèn)識，對于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解。

全科醫(yī)生(gp)：是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務(wù)提供者。又稱家庭醫(yī)師(generalpractitioner/familyphysician)或家庭醫(yī)生(familydoctor)。全科醫(yī)生與?？漆t(yī)生有著不同的職責(zé)。?？漆t(yī)生負(fù)責(zé)疾病形成之后的診治，通過深入的研究來認(rèn)識與對抗疾病。而全科醫(yī)生則是負(fù)責(zé)健康時期、疾病早期乃至經(jīng)?？圃\療后無法治愈的各種病患的長期照顧，其關(guān)注的中心是人。全科醫(yī)生與?？漆t(yī)生是各司其職、相輔相成的。一名合格的全科醫(yī)生不但可以幫助?？漆t(yī)生提高醫(yī)療服務(wù)效率，而且還能更好地控制疾病的發(fā)展，提高患者的生存質(zhì)量。

1、強調(diào)持續(xù)性、綜合性、個體化的照顧。

2、強調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患;強調(diào)預(yù)防疾病和維持健康。

3、強調(diào)在社區(qū)場所對病人進行不間斷的管理和服務(wù)，并在必要時協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外其他資源。

這就對全科醫(yī)生提出新的要求，具體如下：

1)建立并使用家庭、個人健康檔案(病歷);。

2)社區(qū)常見病多發(fā)病的醫(yī)療及適宜的會診/轉(zhuǎn)診;。

3)急、危、重病人的院前急救與轉(zhuǎn)診;。

4)社區(qū)健康人群與高危人群的健康管理，包括疾病預(yù)防篩查與咨詢;。

5)社區(qū)慢性病人的系統(tǒng)管理;。

6)根據(jù)需要提供家庭病床及其他家庭服務(wù);。

7)社區(qū)重點人群保健(包括老人、婦女、兒童、殘疾人等);8)人群與個人健康教育;。

11)計劃生育技術(shù)指導(dǎo);。

12)通過團隊合作執(zhí)行家庭護理、衛(wèi)生防疫、社區(qū)初級衛(wèi)生保健任務(wù)等。簡而言之，就是居民健康的“守門人”。

1、服務(wù)宗旨與責(zé)任不同;。

2、服務(wù)內(nèi)容與方式不同。

多年實踐證明，在基層接診的患者各科疾病都有，也深刻體會到全科醫(yī)生在基層醫(yī)院的重要性。隨著新農(nóng)合政策的實施，病人到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的就診率與日俱增。固有的人才模式已不能適應(yīng)衛(wèi)生院發(fā)展的需要。因此，舉辦全科醫(yī)生的培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急，雪中送炭。

那么如何成為一名合格的全科醫(yī)生呢?我認(rèn)為一名合格的全科醫(yī)生應(yīng)具備以下幾項素質(zhì)。首先，當(dāng)然是要具備綜合性的知識。全科醫(yī)生擁有豐富的專業(yè)知識和臨床經(jīng)驗，更好的對于疾病進行分類和初步診斷。盡管，這種培訓(xùn)模式在中國實施起來不太容易，但作為一名全科醫(yī)生，要時刻注意醫(yī)學(xué)相關(guān)知識，不斷提高完善自己的技能。其次，全科醫(yī)生還要是一名生活經(jīng)驗豐富，具有卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能的醫(yī)生。全科醫(yī)生面對著的是一個區(qū)域長期固定的人群，全科醫(yī)生的職責(zé)中不僅有治療疾病還有預(yù)防疾病和控制疾病的發(fā)展。全科醫(yī)生面對的疾病多以慢性病為主，需要長期對患者進行醫(yī)學(xué)干預(yù)，才能更好的控制疾病。這些都需要全科醫(yī)生有豐富的生活經(jīng)驗和卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，更好的融入社區(qū)人群中，只有得到所管理的病人的充分信任，才更有利與全科醫(yī)生的工作開展，病人才更愿意配合全科醫(yī)生的工作。第三，全科醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。高尚的品質(zhì)和是每一個醫(yī)生必須具備的品質(zhì)。醫(yī)生面對的對象是飽受病痛折磨的病人，醫(yī)生的每一個決定都可能事關(guān)人命，不能有一絲的疏忽，不能有不良的心理，這就要求醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。

以上是我經(jīng)過這次學(xué)習(xí)后對全科醫(yī)生的認(rèn)識。希望經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)，使早日自己成為一名合格的全科醫(yī)生，以便將來更好地為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人民的健康做出重要貢獻(xiàn)，為居民做好健康“守門人”。為全科醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己畢生的力量。

經(jīng)過一年時間的全科醫(yī)生的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，本人對全科醫(yī)學(xué)知識有了一定的認(rèn)知和了解。悉知全科醫(yī)學(xué)的含義：是一個面向社會與家庭，整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會學(xué)科相關(guān)內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)?？?。將各科相關(guān)知識機能有機的融合為一體，從而服務(wù)于社區(qū)和家庭維護與促進健康的需要。同時熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個對個人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學(xué)專業(yè)，又整合了生物醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)于行為醫(yī)學(xué)的寬廣專業(yè)。

做為全科醫(yī)生將在全科醫(yī)療中充當(dāng)重要角色，全科醫(yī)生是對個人、家庭和社區(qū)提供優(yōu)質(zhì)、方便、經(jīng)濟有效的一體化的基層醫(yī)療保健服務(wù)，進行生命、健康與疾病的全過程、全方位負(fù)責(zé)式的管理的醫(yī)生。

在一年的學(xué)習(xí)時間里，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)預(yù)防與保健、社區(qū)常見健康問題、康復(fù)醫(yī)學(xué)、健康教育與健康促進、社區(qū)常見病癥的中醫(yī)藥照顧、急癥與急救、物理性診斷、心理障礙與精神衛(wèi)生等學(xué)科，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點，為了實施六位一體化服務(wù)體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康、疾病、保健等特點的醫(yī)學(xué)知識理論受益匪淺。

在皋蘭縣醫(yī)院10個月臨床技能實踐期間，我對內(nèi)科、急診科、外科、兒科常見病、多發(fā)病的臨床特征、診斷、鑒別診斷、處理原則及方法、轉(zhuǎn)診指征及預(yù)防有了一定的掌握，認(rèn)真完成了臨床培訓(xùn)要求。給我感觸最深的就是各臨床科室共同的特點，就是充分體現(xiàn)出對廣大居民解決看病難、看病貴的難題。方便、快捷、周到、便宜、知情。接受到全方位的服務(wù)?？h醫(yī)院基本設(shè)施齊全，藥品豐富便宜、化驗室(常規(guī)化驗、生化化驗基本滿足常見病的需要)、b超、心電圖等。還開展了針灸、按摩、拔罐、封閉等多樣化的服務(wù)，對諸多疾病后遺癥，慢性病的康復(fù)治療起到積極的作用。在黑石鄉(xiāng)衛(wèi)生院1個月的基層實踐培訓(xùn)期間，我能夠獨立處理農(nóng)村常見病、多發(fā)病，能夠結(jié)合工作中發(fā)現(xiàn)的問題，及時解決，掌握的全科醫(yī)療服務(wù)技能，社區(qū)慢病管理，重點人群保健。

通過實踐更進一步認(rèn)識到做全科醫(yī)生，衛(wèi)生院醫(yī)生在鄉(xiāng)衛(wèi)生院職責(zé)的重要性。衛(wèi)生院醫(yī)生可以通過各種形式(門診、家庭訪視、健康檔案等)了解全鄉(xiāng)居民的健康狀況，經(jīng)常通過各種形式宣傳衛(wèi)生知識達(dá)到健康教育與健康促進的目的。通過實踐使我們更深刻的認(rèn)識到全科醫(yī)療與?？漆t(yī)療的區(qū)別和聯(lián)系，充分顯示出全科醫(yī)療在現(xiàn)今社會中社區(qū)居民的需求中所處的重要地位。

由于從事鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生醫(yī)療工作時間不長，工作還不深入，對全科醫(yī)學(xué)和社區(qū)醫(yī)學(xué)認(rèn)識還不夠全面，很多理念還停留在?？漆t(yī)療的模式之中，在應(yīng)對患者的過程中還存留著以醫(yī)療為主、以疾病為中心、以醫(yī)生為中心的就診模式，對社區(qū)常見的健康問題、康復(fù)醫(yī)學(xué)、中醫(yī)藥照顧等全科醫(yī)學(xué)知識還缺乏全面的了解和掌握，所以要充分利用有利的條件更新觀念，改善服務(wù)質(zhì)量和提高醫(yī)療服務(wù)效率，更好的為社區(qū)廣大居民的健康服務(wù)。

為進一步貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村衛(wèi)生工作的決定》精神，認(rèn)真實踐科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)《湖北省20xx月組織了全市共計23人的臨床實踐培訓(xùn)工作?，F(xiàn)將實踐培訓(xùn)情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織機構(gòu)健全。

為了將培訓(xùn)工作落到實處，醫(yī)院成立了全科醫(yī)師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管院長擔(dān)任組長，下設(shè)辦公室，明確市場部、科教科為全科醫(yī)師培訓(xùn)工作的管理部門，要求全科醫(yī)學(xué)臨床和社區(qū)培訓(xùn)基地切實搞好培訓(xùn)工作。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，各機構(gòu)人員落實，形成了自上而下的全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，從而保證了全科醫(yī)師實踐培訓(xùn)工作的順利開展。

二、認(rèn)真開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)全科醫(yī)師實踐培訓(xùn)。

臨床實踐科室分管主任及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)主任全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)項目工作。全科醫(yī)學(xué)科組織專家對培訓(xùn)要求和目標(biāo)進行了討論，同時征求了部分學(xué)員的意見，結(jié)合基層醫(yī)療衛(wèi)生工作性質(zhì)，制定了全面的、具體的培訓(xùn)計劃。統(tǒng)籌安排學(xué)員實踐輪轉(zhuǎn)表，充分保證每位學(xué)員在各個科室的實踐時間，并安排了有豐富臨床與社區(qū)實踐經(jīng)驗的醫(yī)師進行實踐帶教。臨床培訓(xùn)基地結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作的特點，為提高學(xué)員的專業(yè)水平，每周利用晚上時間邀請內(nèi)科、外科、婦科、兒科等專業(yè)學(xué)科帶頭人組織學(xué)員進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，重點介紹各專業(yè)學(xué)科的新業(yè)務(wù)、新技術(shù)和新進展，并對鄉(xiāng)村常見病、多發(fā)病的診治進行分析，同時加強病歷書寫質(zhì)量、體格檢查、心肺復(fù)蘇、外科無菌術(shù)等基本技能的操作培訓(xùn)。學(xué)員參加率極高，反映極好。

社區(qū)培訓(xùn)基地為轉(zhuǎn)變學(xué)員的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)理念，特舉辦了“醫(yī)患溝通技巧”等專題講座，分批安排學(xué)員深入社區(qū)，開展上門服務(wù)實踐活動，對轄區(qū)內(nèi)的慢性病人、老年人、殘疾人進行訪視、開展健康咨總之，20xx年度的鄉(xiāng)鎮(zhèn)全科醫(yī)生培訓(xùn)工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和各部門的大力支持下，通過培訓(xùn)使鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院臨床醫(yī)師掌握全科醫(yī)學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，熟悉全科醫(yī)療的診療思維模式，提高其對基層常見健康問題和疾病的防治能力，能夠運用生物--心理--社會醫(yī)學(xué)模式，以維護和促進健康為目標(biāo)，向個人、家庭提供公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務(wù)，達(dá)到全科醫(yī)師崗位基本要求。

隨州市中心醫(yī)院。

20xx。

全科醫(yī)生社會實踐心得體會篇六

近年來，隨著我國醫(yī)療服務(wù)的不斷發(fā)展，臨床醫(yī)生作為醫(yī)療隊伍中的一員，承擔(dān)著重要的責(zé)任和使命。社會實踐活動為臨床醫(yī)生提供了一個理解社會發(fā)展、提升自我素養(yǎng)的機會。在社會實踐中，我深切感受到了責(zé)任之重、學(xué)習(xí)之重要與職業(yè)素養(yǎng)之要求。以下是我在社會實踐中的心得體會。

第一段：深感醫(yī)生責(zé)任之重。

作為醫(yī)生，我深感自己肩負(fù)著保障人民生命安全和健康的重任。在社會實踐活動中，我看到了許多患者因醫(yī)療系統(tǒng)不完善或醫(yī)療資源不足而無法得到及時治療的情況。這讓我更加珍惜我所具備的醫(yī)療資源及專業(yè)技能，并認(rèn)識到自己作為一名醫(yī)生所要扛起的責(zé)任。同時，我也看到了許多患者的堅強與樂觀，在他們身上我感受到了生命的偉大與珍貴。作為醫(yī)生，我要不斷努力學(xué)習(xí)，提高綜合應(yīng)用醫(yī)學(xué)知識和技術(shù)解決現(xiàn)實問題能力，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)和治療效果。

社會實踐活動對臨床醫(yī)生來說是一次學(xué)習(xí)和成長的機會。在實踐中，我結(jié)合理論知識與實際情況，學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的東西。通過與患者的交流，我深刻體會到了患者的需求與感受，這讓我對臨床醫(yī)療工作有了更深刻的理解。同時，我也意識到了不斷學(xué)習(xí)和進步的重要性。醫(yī)學(xué)知識與技術(shù)在不斷更新，作為醫(yī)生，我要不斷學(xué)習(xí)新知識、提升技能，與時俱進。只有如此，才能更好地滿足患者的需求，提供高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)。

在社會實踐活動中，我認(rèn)識到職業(yè)素養(yǎng)的重要性。作為醫(yī)生，我們不僅需要具備豐富的醫(yī)療知識和技能，還需要具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。在與患者的交流中，我意識到信任和溝通是建立良好醫(yī)患關(guān)系的關(guān)鍵?；颊邔︶t(yī)生的信任是在醫(yī)生的專業(yè)能力與醫(yī)德上建立起來的。作為醫(yī)生，我們應(yīng)該注重溝通技巧，維護醫(yī)患關(guān)系的和諧，保護患者的隱私權(quán)和尊嚴(yán)。此外，我還了解到醫(yī)生不僅需要關(guān)注患者的疾病，還需要關(guān)注患者的身心健康。在臨床實踐中，我會積極關(guān)注患者的心理需求，并給予他們心理支持。

第四段：體會到醫(yī)療環(huán)境與社會問題。

社會實踐活動幫助我更好地了解了醫(yī)療環(huán)境和社會問題。在實踐中，我面對醫(yī)療資源分配不均、醫(yī)患關(guān)系緊張等一系列問題。我意識到，這些問題的解決需要不僅需要醫(yī)生的努力，還需要整個社會的共同努力。只有整合醫(yī)療資源，完善醫(yī)療服務(wù)體系，才能更好地滿足患者的需求。與此同時，醫(yī)生本身也應(yīng)該增強自身的責(zé)任心與使命感，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。

第五段：對未來的期許與努力方向。

在社會實踐中，我深感作為一名臨床醫(yī)生的重要性和責(zé)任感。我將永遠(yuǎn)把患者的安全和健康放在第一位，不斷學(xué)習(xí)新知識、提升技能，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。同時，我也將繼續(xù)關(guān)注醫(yī)療環(huán)境和社會問題，積極參與醫(yī)療改革，為構(gòu)建更加完善的醫(yī)療體系貢獻(xiàn)自己的力量。

總結(jié)：通過社會實踐，我深刻認(rèn)識到作為臨床醫(yī)生的重要性和責(zé)任。我將不斷學(xué)習(xí)進取，提升自身素質(zhì)，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。同時，我也將關(guān)注醫(yī)療環(huán)境和社會問題，積極參與醫(yī)療改革，為構(gòu)建更加完善的醫(yī)療體系貢獻(xiàn)自己的力量。

全科醫(yī)生社會實踐心得體會篇七

近年來，全科醫(yī)生崗位成為醫(yī)學(xué)生們爭相選擇的熱門專業(yè)。全科醫(yī)生不僅具備一定的醫(yī)學(xué)知識，還要具備綜合的醫(yī)療技術(shù)，能夠為患者提供全面、連續(xù)的醫(yī)療服務(wù)。在進行社會實踐時，我有幸走進了一家全科醫(yī)院，親身感受到了全科醫(yī)生的工作與生活，收獲滿滿，深深地體會到了全科醫(yī)生的重要性和價值。

第一段：進入社會實踐，感受全科醫(yī)生的具體工作。

我們進入的全科醫(yī)院是一所位于鄉(xiāng)村的小型醫(yī)療機構(gòu)。盡管規(guī)模不大，但是工作繁忙而瑣碎。全科醫(yī)生不僅要進行臨床診療，還要管理醫(yī)院的日常事務(wù)。首次進入醫(yī)院，我被打擊了。奔忙的身影、急促的腳步、忍受高強度工作壓力的表情，這些都是全科醫(yī)生平日里的真實寫照。他們不僅要應(yīng)對不同科室的患者，還要為鄉(xiāng)村地區(qū)的群眾提供基礎(chǔ)醫(yī)療服務(wù)。觀察到這一切，我深切地感受到了全科醫(yī)生的辛勞與付出。

第二段：全科醫(yī)生成為社區(qū)的“百寶箱”

社區(qū)醫(yī)療是全科醫(yī)生的重要工作之一。走進社區(qū)，我親眼見證了全科醫(yī)生為社區(qū)居民提供的便利與專業(yè)服務(wù)。一位患者來看醫(yī)生時，醫(yī)生從診療到健康咨詢，無所不包。他們不僅能夠為患者解答各類疑惑，還能為患者提供相應(yīng)的健康教育和預(yù)防指導(dǎo)。全科醫(yī)生就像一個“百寶箱”，隨時隨地為患者提供咨詢、問診和治療。在社區(qū)的生活中，全科醫(yī)生成為眾多居民的健康顧問和信任的對象，他們的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)無以倫比。

第三段：全科醫(yī)生的知識結(jié)構(gòu)和技能要求。

在實踐中，我深刻體會到了全科醫(yī)生的知識結(jié)構(gòu)和技能要求的重要性。全科醫(yī)生要掌握各個科室的醫(yī)學(xué)知識，攜帶必要的設(shè)備和藥品去對患者進行初步診斷與治療。在全科醫(yī)生的工作中，能力的綜合性和獨立性是不可或缺的。全科醫(yī)生既需要具備醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識，又需要具有一定的實踐經(jīng)驗。全科醫(yī)生的責(zé)任是在日常診療中不斷更新知識，并在工作中注重實踐和技能的培養(yǎng)。

第四段：全科醫(yī)生的情感因素與患者關(guān)系。

作為全科醫(yī)生，醫(yī)生不僅要提供生理上的治療，還需要注重與患者的心理溝通。和其他科室的?？漆t(yī)生不同，全科醫(yī)生更加貼近患者的日常生活，能夠關(guān)心患者的身心健康。我在實踐中看到了一位老人對全科醫(yī)生的深深依賴。醫(yī)生不僅為老人檢查身體，還耐心傾聽老人的發(fā)牢騷和生活狀況。全科醫(yī)生之所以重要，是因為他們能夠為患者提供全面的照護，并與患者建立起親密的關(guān)系。醫(yī)生的關(guān)懷和溫暖不僅可以治愈患者的身體，還可以給患者以心理上的支持。

全科醫(yī)生的工作雖然充滿了挑戰(zhàn)，但也給醫(yī)生帶來了巨大的成就感。全科醫(yī)生不僅能治愈疾病，還能提供健康咨詢和教育，傳遞了健康的理念和知識，幫助人們從根本上改善生活方式。全科醫(yī)生的成就在于他們?yōu)樯鐓^(qū)居民建立了全面的健康檔案和健康管理體系。挑戰(zhàn)也是顯而易見的，如電子病歷的使用與管理、醫(yī)療資源的匱乏、工作壓力的增加等等。然而，這些都不能阻止醫(yī)生們對于全科醫(yī)生職業(yè)的熱愛和投身其中的決心。

結(jié)尾：

全科醫(yī)生的重要性和價值是無法估量的。他們不僅要具備豐富的醫(yī)學(xué)知識，還需要具備實踐經(jīng)驗和綜合技能。在社區(qū)的工作中，全科醫(yī)生不僅提供了醫(yī)療服務(wù)，還與患者建立起了親密的聯(lián)系。全科醫(yī)生的職業(yè)不僅僅是一份工作，更是一份責(zé)任和使命，他們?yōu)樯鐓^(qū)居民提供了全面、連續(xù)的醫(yī)療服務(wù)。全科醫(yī)生是社會中不可或缺的一部分，他們以自己的工作和付出，讓社區(qū)的人們能夠更好地享受到醫(yī)療保健的福利。

全科醫(yī)生社會實踐心得體會篇八

全科醫(yī)生是對個人、家庭和社區(qū)提供優(yōu)質(zhì)、方便、經(jīng)濟有效的一體化的基層醫(yī)療保健服務(wù)，進行生命、健康與疾病的全過程、全方位負(fù)責(zé)式的管理的醫(yī)生。接下來就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于全科醫(yī)生學(xué)習(xí)。

吧!

1、醫(yī)學(xué)的目標(biāo)是促進人類健康。

2、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)以全科醫(yī)生為核心的服務(wù);以病人為中心、家庭為單位、社會為范圍的。

服務(wù);社會服務(wù)。

3、體現(xiàn)全科醫(yī)療特性的服務(wù)人格化、個體化服務(wù);綜合性、連續(xù)性服務(wù);協(xié)調(diào)性、可及。

性服務(wù)。

虛弱現(xiàn)象。

5、全科醫(yī)療服務(wù)包括預(yù)防;治療;保健;康復(fù);健康教育;計劃生育。

6、copc包括以個人為單位的基層醫(yī)療，以群體為單位的社區(qū)保健。

7、全科醫(yī)學(xué)包括生物醫(yī)學(xué);行為醫(yī)學(xué);社會醫(yī)學(xué)。

8、copc的基本要素基層醫(yī)療;社區(qū)人群;解決問題的過程;社區(qū)環(huán)境。

理;醫(yī)院內(nèi)到社區(qū);醫(yī)療技術(shù)到社區(qū)服務(wù)。

12、中華醫(yī)學(xué)會全科醫(yī)學(xué)分會的成立及標(biāo)志93年11月，我國全科醫(yī)學(xué)學(xué)科建立。

14、醫(yī)學(xué)模式和醫(yī)學(xué)人文精神的關(guān)系。

15、醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)。

2、醫(yī)務(wù)人員的思想道德素質(zhì)1)科學(xué)理論為指導(dǎo)2)全心服務(wù)為核心。

16、disease、illness、sickness含義。

disease譯為“疾病”----是醫(yī)學(xué)術(shù)語，指可以判明的人體生物學(xué)上的異常情況，可以從體格檢查、化驗或其他特殊檢查加以確定。

illness譯為“病患”----有病的感覺，指一個人的自我感覺和判斷，認(rèn)為自己有病，可能確實有病，也可是一種心理或社會方面的失調(diào)。

sickness譯為“患病”----指一種社會地位，即他人(社會)知道此人現(xiàn)在處于不健康狀態(tài)。

18、可體現(xiàn)以病人為中心的醫(yī)患交流。

1、明確目的：尋病因;告知病情;討論診治方案。

2、收集信息：傾聽、詢問(封閉式、開放式)。

有幸參加了安徽省舉辦的全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的目的是培養(yǎng)全科醫(yī)師的全科醫(yī)療思維和社區(qū)服務(wù)理念、管理經(jīng)營技巧和應(yīng)變能力，通過對學(xué)員進行系統(tǒng)的現(xiàn)代全科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，提高了全科醫(yī)師的管理、服務(wù)能力和水平，加強溝通技巧，塑造和諧、向上的全科團隊精神和工作氛圍。培訓(xùn)內(nèi)容從全科醫(yī)學(xué)概論、社區(qū)預(yù)防與保健、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)管理、醫(yī)患溝通技巧等八大方面分別進行了闡述，提出的觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍，以淺顯而富有說服力的舉例和互動教學(xué)。讓學(xué)員真正參與并積極思考，使這次培訓(xùn)取得了較好的效果，也使我受益匪淺。

一、明確了全科醫(yī)師的位置和任務(wù)。

全科醫(yī)師、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)中心在以前，對我來說還是一個模糊的概念，全科醫(yī)師只是在基層看看小病，開開藥品的低水平醫(yī)師。但通過了近一段時間的理論學(xué)習(xí)，我對全科醫(yī)學(xué)有了一個正確的認(rèn)識。全科醫(yī)學(xué)和臨床內(nèi)科、外科、兒科、婦科一樣，都是臨床二級學(xué)科;社康中心同樣也是救死扶傷、治病救人的地方，而且是更具有人情味、更尊重人的衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)?；鶎俞t(yī)院的服務(wù)對象不僅是病人，而且還有沒病的健康人群。全科醫(yī)師不單要會高超的醫(yī)術(shù)，還要懂得與患者溝通，進入患者的世界，不能像臨床?？漆t(yī)師一樣以被動和以疾病為導(dǎo)向的診療模式開展工作，而是要主動對社區(qū)居民開展衛(wèi)生服務(wù)、進行健康教育，更重要的是樹立以預(yù)防為導(dǎo)向的診療理念。通過這半年的培訓(xùn)來，我對全科醫(yī)師的理解從當(dāng)初認(rèn)為的：只要會看“發(fā)燒、感冒”就可以的赤腳醫(yī)生，提高到對個人、家庭和社區(qū)提供人性化、持續(xù)性與綜合性醫(yī)療照顧、健康維持和預(yù)防服務(wù)的經(jīng)過專業(yè)醫(yī)學(xué)訓(xùn)練的高素質(zhì)醫(yī)師。

二、提高了醫(yī)患溝通的能力的認(rèn)識。

現(xiàn)實社會的醫(yī)患關(guān)系日趨緊張，患者對醫(yī)生的信任度急劇下降，醫(yī)鬧也越演越烈，醫(yī)生越來越難當(dāng)。這一切很大程度上，都是醫(yī)生與患者在溝通方面出了問題。19xx年恩格爾(g.)首先提出了生物—心理—社會醫(yī)學(xué)模式，即人不僅是一個生物體，更重要的是一個具有心理—社會—文化和精神特征的綜合體，因此，以“醫(yī)療為中心”的服務(wù)模式逐漸被“以病人為中心在培訓(xùn)中，通過授課老師不斷給我們灌輸“以病人為中心，健康為導(dǎo)向，加強溝通”的社區(qū)服務(wù)觀念。使我在潛移默化中對醫(yī)患溝通有了新的了解，在現(xiàn)實生活中，患者在工作、生活都可能存在各式各樣的壓力與問題，軀體的疾病只是患者健康問題的一部分。目前大醫(yī)院的門診醫(yī)師的每日診療工作十分繁重，每天可能需要看30-40位病人，試問大醫(yī)院的門診醫(yī)師怎么可能花大量時間與患者交流，傾聽患者的心聲。而全科醫(yī)師則不同，全科醫(yī)師管理的病人數(shù)及范圍相對?？漆t(yī)師少且固定，可以有較多的時間與患者進行交流，同時方便對病人的預(yù)后進行跟蹤隨訪，甚至可以讓患者主動參與自己診療方案的制定或調(diào)整，充分體現(xiàn)了“以病人為主”的服務(wù)理念。這些都可以大大改進醫(yī)生與患者的溝通。

經(jīng)過近一個月時間的全科醫(yī)生的理論培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，本人對全科醫(yī)學(xué)知識有了一定的認(rèn)知和了解，悉知全科醫(yī)學(xué)的含義，將原有的各科相關(guān)知識有機的融合。

在這一個月的學(xué)習(xí)時間里，老師給我們傳授了全科醫(yī)學(xué)基儲社區(qū)保健與康復(fù)、人際溝通學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、社區(qū)預(yù)防醫(yī)學(xué)五門課程，使我從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點，熟悉了全科醫(yī)學(xué)的特點和全科醫(yī)學(xué)基本知識理論。雖然課程多、時間緊，與同學(xué)之間面對面的交流、研討的機會也不多，但是通過這有限時間的學(xué)習(xí)與交流，拓寬了知識面，提高了認(rèn)識。認(rèn)識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業(yè)知識。通過學(xué)習(xí)，讓我深刻的認(rèn)識到全科醫(yī)療與?？漆t(yī)療的區(qū)別和聯(lián)系，充分顯示出全科醫(yī)療在現(xiàn)今社會中社區(qū)居民的需求中所處的重要地位。更進一步認(rèn)識到做全科醫(yī)生，社區(qū)醫(yī)生在社區(qū)職責(zé)的重要性。

總之，通過這一段時間的學(xué)習(xí)深刻的體會到全科醫(yī)生在社區(qū)衛(wèi)生工作中的重要性——全科醫(yī)生肩負(fù)著在新的歷史時期中社區(qū)廣大居民身體健康的重要責(zé)任。這就要求我在今后學(xué)習(xí)和工作和工作中端正態(tài)度，更加努力的學(xué)習(xí)，提高專業(yè)技術(shù)水平，從而全面提高自己在新的全科醫(yī)師崗位上的工作能力。

由于從事社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療工作時間不長，工作還不深入，對全科醫(yī)學(xué)和社區(qū)醫(yī)學(xué)認(rèn)識還不夠全面，很多理念還停留在?？漆t(yī)療的模式之中，在應(yīng)對患者的過程中還存留著以醫(yī)療為主、以疾病為中心、以醫(yī)生為中心的就診模式，對社區(qū)常見的健康問題、康復(fù)醫(yī)學(xué)、中醫(yī)藥照顧等全科醫(yī)學(xué)知識還缺乏全面的了解和掌握，所以在今后的實踐學(xué)習(xí)中要充分利用現(xiàn)階段的有利條件更新觀念，繼續(xù)學(xué)習(xí)，為今后的全科醫(yī)療工作打下良好的理論基矗爭取圓滿、合格的完成此次轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。

全科醫(yī)生社會實踐心得體會篇九

第一段：引言（200字）。

臨床醫(yī)生社會實踐是醫(yī)學(xué)生在臨床實踐基地接受實踐訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，通過實踐的機會，醫(yī)學(xué)生們能夠接觸到真實的醫(yī)療環(huán)境，提高技術(shù)能力和綜合素質(zhì)。在這個階段，我有幸參與了臨床醫(yī)生社會實踐活動，并從中收獲了很多。

第二段：實踐體驗（400字）。

在實踐過程中，我被分配到一家大型醫(yī)院的內(nèi)科部門。起初，我對臨床實踐充滿期待，但也感到些許忐忑。在實踐的第一天，我就面臨著需要適應(yīng)新環(huán)境和新團隊的挑戰(zhàn)。我積極主動向?qū)熣埥?，并迅速熟悉了臨床醫(yī)生的日常工作和規(guī)范流程。

在實踐過程中，我深刻體會到了醫(yī)學(xué)理論知識與實踐操作的差距。雖然我們學(xué)校的醫(yī)學(xué)教學(xué)注重理論知識的傳授，但在實踐中才真正感受到醫(yī)生的責(zé)任和壓力。面對不同患者的各種疾病，我需要結(jié)合病史、檢查結(jié)果和醫(yī)學(xué)知識進行綜合判斷和處理。更重要的是，我發(fā)現(xiàn)了溝通和人際交往在醫(yī)生職業(yè)中的重要性。良好的溝通能力不僅能夠讓患者更好地理解病情和治療方案，還能提高醫(yī)患關(guān)系，減輕患者的恐懼和焦慮情緒。

第三段：實踐收獲（250字）。

通過臨床醫(yī)生社會實踐，我不僅提高了臨床技能，還鍛煉了責(zé)任心和團隊合作意識。作為臨床醫(yī)生，我們需要對患者的生命負(fù)責(zé)，即使只是一些簡單的常識問題，也必須悉心解答。在團隊合作方面，我明白了一個人的力量有限，而醫(yī)療團隊可以集思廣益、共同解決問題。

另外，我對醫(yī)生的職業(yè)尊嚴(yán)有了更加深刻的認(rèn)識。醫(yī)生除了要有扎實的專業(yè)知識，還要有高尚的職業(yè)道德和醫(yī)學(xué)倫理。在實踐中，我見識到一些醫(yī)生為了金錢利益而不擇手段，這讓我深感痛心。作為醫(yī)生，我們應(yīng)該對患者負(fù)責(zé)，將患者的健康和生命放在第一位。

第四段：實踐啟示（250字）。

臨床醫(yī)生社會實踐讓我更加堅定了自己成為一名醫(yī)生的決心。我深深地被臨床工作的挑戰(zhàn)和艱辛所吸引，愿意為了患者的健康付出努力。在實踐中，我意識到醫(yī)學(xué)知識是日新月異的，只有持續(xù)學(xué)習(xí)才能不斷提升自己的水平和技能。

同時，我也認(rèn)識到醫(yī)生在患者生命中的重要性。我們不僅需要給予他們專業(yè)的醫(yī)療照顧，還要給予他們無私的關(guān)愛與支持。患者在生病的時候需要醫(yī)生的溫暖和鼓勵，而我們應(yīng)該以身作則，給予他們積極的能量。

第五段：結(jié)尾（200字）。

通過臨床醫(yī)生社會實踐，我深入了解了醫(yī)生的職業(yè)責(zé)任和使命。我不僅收獲了豐富的實踐經(jīng)驗，也提高了自身的綜合素質(zhì)。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將時刻提醒自己，醫(yī)學(xué)不僅僅是一門知識，更是一種藝術(shù)，需要將醫(yī)學(xué)理論與人文關(guān)懷相結(jié)合，為患者健康和社會福祉貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，只有不斷的實踐與學(xué)習(xí)，才能成為一名優(yōu)秀的臨床醫(yī)生。