怎么讓孩子減壓力心得體會(huì)和感想 如何減輕孩子的壓力(7篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2022怎么讓孩子減壓力心得體會(huì)和感想一

1、會(huì)寫6個(gè)生字，能正確讀寫“搖籃、圍裙、蜷腿、裂縫、填滿、櫥窗”等詞語(yǔ)。

2、了解作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。

【過程與方法】

1、深入體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，必須注重有感情地朗讀課文，通過朗讀，感悟小女孩生活的悲慘和作者寄予的同情。

2、鼓勵(lì)學(xué)生就有關(guān)句子提出自己的疑問，之后組織學(xué)生聯(lián)系上下文深入討論，交流各自的理解和體會(huì)，體會(huì)到句子的言外之意和其中飽含的作者的感情。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活和作者想象的合理。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

課內(nèi)：抄寫詞語(yǔ)組織近義詞填空

課外：朗讀課文

【教學(xué)課時(shí)】

3課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

1、掌握本課生字新詞。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。能理清文章脈絡(luò)。

3、學(xué)習(xí)第一部分，了解小女孩的家庭情況。

一、出示課題，簡(jiǎn)介作者

1、板書課題，作者“安徒生”

2、簡(jiǎn)介作者

安徒生是十九世紀(jì)丹麥著名的作家，被稱為“世界童話之王”。安徒生出生在丹麥中部的一個(gè)小鎮(zhèn)上，祖父是個(gè)農(nóng)民，父親是個(gè)鞋匠，他們常給幼年的安徒生講故事，這對(duì)他后來(lái)的創(chuàng)作影響很大。1835年初，安徒生決心為孩子寫作童話。自此，每年圣誕節(jié)，他都獻(xiàn)出一本“給兒童們看的童話”。你們看過安徒生寫的哪些童話？（《皇帝的新裝》、《拇指姑娘》、《丑小鴨》等）

3、利用插圖，導(dǎo)入新課。

請(qǐng)大家看課文插圖，這個(gè)坐在雪地里的小女孩就是大年夜還在賣火柴的小女孩。請(qǐng)大家根據(jù)圖想象這個(gè)小女孩在干什么，這篇故事會(huì)告訴我們什么，請(qǐng)大家都來(lái)關(guān)心這個(gè)小女孩的命運(yùn)。

二、按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文

1、讀“預(yù)習(xí)”，理解“預(yù)習(xí)”要求。

2、邊自學(xué)，邊把每次擦燃火柴的起止位置畫出來(lái)，注明每次擦燃火柴所看到的內(nèi)容。

3、檢查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。

三、指導(dǎo)理清脈絡(luò)

1、賣火柴的小女孩所看到的五次幻象，課文中從哪里到哪里？

2、剛才我們從課文的主要內(nèi)容入手，抓住了主要段落，請(qǐng)大家再想一想，其他部分與這個(gè)主要段落有什么內(nèi)在聯(lián)系？其他部分應(yīng)該怎樣分段呢？

四、學(xué)習(xí)第一段

1、自由輕聲讀，想想你讀了知道對(duì)小女孩有了哪些了解？

2、指名說說

3、找出這一段的中心句，用“”在課文中注明。（可憐的小女孩）

4、圍繞中心句展開討論

（1）這一段怎樣寫小女孩“可憐”？

（2）小女孩的確可憐，主要是因?yàn)樗依锖芨F，書上是怎樣寫她的家的？

（3）朗讀體會(huì)。

5、小女孩在這種情況下會(huì)怎么做呢，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

1、小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活。

2、體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開的合理想象。

一、學(xué)習(xí)第二段

1、學(xué)習(xí)第一次擦火柴的內(nèi)容

二、默讀思考

（1）小女孩是在什么情況下擦燃第一根火柴的？

（2）理解“終于”

（3）擦一根火柴為什么還要鼓足勇氣呢？

（4）“奇異”是什么意思？為什么說這是一道奇異的火光？

（5）透過火柴的亮光，小女孩看到了什么？她為什么會(huì)看到這些東西？

（6）結(jié)果怎樣？

三、指導(dǎo)朗讀

2、自學(xué)第二三次擦火柴的內(nèi)容

（1）自學(xué)指導(dǎo)：寫小女孩第一次擦火柴的經(jīng)過可分為哪三個(gè)階段？（擦——燃——滅）這三個(gè)階段分別表現(xiàn)了哪三個(gè)內(nèi)容？（現(xiàn)實(shí)——幻象——現(xiàn)實(shí)）以下幾次擦火柴。請(qǐng)大家運(yùn)用這個(gè)方法，自學(xué)第二三兩次擦燃火柴的內(nèi)容。

（2）自學(xué)提示：第二三次擦火柴，她從火柴的亮光中分別又看到了什么？她為什么會(huì)看到這些東西？

（3）檢查自學(xué)情況。相機(jī)指導(dǎo)朗讀

3、學(xué)習(xí)第四五次擦火柴的內(nèi)容。

（1）自由讀，思考：小女孩是在什么情況下想到奶奶的？她看到的奶奶是什么樣子的？

（2）通過朗讀加深理解。

（3）學(xué)生讀完師接著讀：“她趕緊擦著了一大。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《賣》的第一二部分，這兩部分講了些什么？

2、小女孩后來(lái)怎樣了呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)課文最后兩個(gè)自然段

1、出示：她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

2、理解兩個(gè)“幸福”的意思。

3、你從這句話中體會(huì)到了什么？

4、練習(xí)感情朗讀最后兩個(gè)自然段。

三、學(xué)習(xí)作者是怎樣展開想象的

1、課文中說“誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過多少美麗的東西”，作者知道不知道？

那么作者是怎么寫出小女孩五次擦火柴，看到火爐、烤鵝、圣誕樹和奶奶的呢？

2、這篇課文是童話。童話的內(nèi)容來(lái)自于生活，但具體情節(jié)往往是要根據(jù)想象虛構(gòu)的。

這篇童話作者是根據(jù)什么來(lái)想象的？

3、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你的生活經(jīng)歷，聯(lián)系這篇文章想象一下：如果賣火柴的小女孩來(lái)到你們中間，你會(huì)怎樣做？

四、作業(yè)

再找一些安徒生的童話讀一讀。

如：《拇指姑娘》、《皇帝的新裝》、《丑小鴨》、《人魚公主》

2022怎么讓孩子減壓力心得體會(huì)和感想二

森林里有一群鴿子，它們飛啊飛，想在地上找點(diǎn)吃的。忽然領(lǐng)頭鴿發(fā)現(xiàn)一棵樹下有一些白色米粒，它便帶著鴿群飛了過去。

正當(dāng)鴿子津津有味地吃米粒時(shí)，一只狼從樹叢里跳了出來(lái)，“聽著!你們別跑!我要把你們統(tǒng)統(tǒng)吃掉!”可是鴿子們不慌不忙地飛走了?！敖o我站住!別跑!”可是狼卻越跑越慢，最后都渾身大汗了，它只好失望地回家了。

鴿子們正當(dāng)慶祝勝利時(shí)，送信鴿回來(lái)了，“同志們，森林運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上要開始了?！庇谑区澴觽兩塘亢篑R上去報(bào)名了。它們參加的項(xiàng)目是飛行比賽，比賽的內(nèi)容是要從森林到田野，再?gòu)奶镆胺祷厣帧?/p>

第二天，它們來(lái)到了比賽現(xiàn)場(chǎng)，裁判一聲令下，所有選手都往前飛去。開始，鴿子們遙遙，可是到了田野，鴿子們找不到回森林的路了，就住在了田野里。

當(dāng)鴿子們?cè)谔镆袄镒×藥滋旌?，狡猾的狐貍無(wú)聲無(wú)息地走了過來(lái)，說：”你們真傻!”聽了狐貍的話，鴿子們?nèi)紲惲诉^來(lái)?！澳銈兇粼谶@兒干什么呢?這兒住著一個(gè)獵人，如果你們還呆在這兒的話，獵人會(huì)把你們打死的?！兵澴觽円贿咃w一邊想：有沒有獵人呢?如果真有的話，那么獵人為什么以前沒有出現(xiàn)呢?于是就問狐貍：“獵人住在哪里啊?”“獵人住在稻田的西面?！焙偦卮?。鴿子們就出發(fā)了，他們來(lái)到稻田的西面，可是沒有獵人，他們就繼續(xù)向西飛。

飛著，飛著，不知不覺它們就飛到了草原。

草原一望無(wú)邊，青青的小草，映襯著藍(lán)色的天空，顯得特別好看。

鴿子們跟山羊們玩了一會(huì)，就成了好朋友了。它們玩著，玩著，天就慢慢地變暗了，鴿子們度過了快樂的一天。

過了一天，鴿子們想家了，就問山羊：“你們知道怎么回森林呢?”

其中，一只平時(shí)喜歡讀書的山羊馬利說：“要去森林必須先要飛過前面的兩座大山，然后再飛過前面的一條大河，就可以回到森林了?！?/p>

鴿子們告別了山羊后，就像馬利說的那樣，千辛萬(wàn)苦終于回到了森林。

從此，鴿子們有過上了快樂的日子。

2022怎么讓孩子減壓力心得體會(huì)和感想三

1、久違候教，時(shí)切遐思。望云樹于邕城，賦霜葭于漠北。正欲修書馳候，思奉云翰先頌。披誦之余，敬悉閣下得占弄璋之喜。想天上石麟，他日定屬棟梁之器

2、天賜麟兒，一身霸氣。母有此子，必以他為傲。父為此子，引以為自豪。祝此麟兒，身體健康，平平安安！

3、祝福小兒滿月贏鄭重裝扮待月懸亦趨亦進(jìn)若神仙佐天還要進(jìn)八斗健碩勤學(xué)饗父母康樂人生詩(shī)書行成就棟梁遂高志長(zhǎng)勒功績(jī)耀門庭

4、（姓）家聚朋賀轉(zhuǎn)觴，滔滔江水貴命祥，碩士博才人中強(qiáng)。長(zhǎng)風(fēng)相順伴安康。命生不凡春秋暢。百事如意輕歌揚(yáng)。歲月風(fēng)雨成器長(zhǎng)。

5、含璋弄瓦歡喜宴，高堂滿座齊慶賀。愿得此子平安生，成就未來(lái)?xiàng)澚翰摹?/p>

6、曙光映照x（姓）宅中，喜逢今日滿月慶。欲聽逗人啼笑聲。共享天倫骨肉情。

7、全力塑造美男（女）子，精心啟蒙小神童。子輩娃兒健為俏，嬌兒定是國(guó)梁棟。

8、你長(zhǎng)著一對(duì)翅膀。堅(jiān)韌地飛吧，不要為風(fēng)雨所折服；誠(chéng)摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標(biāo)，飛向美好的人生。

9、愿你是風(fēng)，鼓起白色的帆；愿你是船，劈開藍(lán)色的波瀾。生活正在你的前方微笑，勇敢地走上前去，將彩色的人生擁抱。

10、愿你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽伸出地面，指向天空。

11、孩子，愿你快快脫去幼稚和嬌嫩，揚(yáng)起創(chuàng)造的風(fēng)帆，駛向成熟，駛向金色的海岸。

12、身體強(qiáng)壯，快快長(zhǎng)大，越長(zhǎng)越可愛哦。

13、愿你的每一天都如畫一樣的美麗！滿月快樂！

14、祝你在每個(gè)成長(zhǎng)的日子里都開開心心！滿月快樂！

15、滿月快樂！讓我為你祝福，讓我為你歡笑，因?yàn)樵谀銤M月的今天，我的內(nèi)心也跟你一樣的歡騰、快樂！祝你，滿月快樂！

16、青春、陽(yáng)光、歡笑，為這屬于你的日子，舞出歡樂的節(jié)拍。祝你滿月快樂！

17、我認(rèn)為健康和快樂是人生最重要的兩件東西，如果它們可以轉(zhuǎn)讓，我愿意把我的那一份都給你！我的寶貝，滿月快樂！

18、值得記念的日子，世界因?yàn)橛辛四愣用篮茫瑵M月快樂。

19、寶貝，你的滿月就在今天，祝你可愛每一天。

20、朋友，孩子滿月了吧！為什么不告我呢？在另一個(gè)朋友處得知，真想揍你一頓；有好事不一起分享，怎么對(duì)得起我這個(gè)朋友呢？現(xiàn)在，送上我的祝福吧！只愿你孩子快樂成長(zhǎng)，一生無(wú)慮無(wú)憂。

2022怎么讓孩子減壓力心得體會(huì)和感想四

在那個(gè)夜晚，我看到了那個(gè)小女孩的世界。

一顆顆星星點(diǎn)綴在黑暗的夜空中，一盞盞路燈挺立在一望無(wú)際的公路旁，一朵朵花兒綻放在五顏六色的花壇里，-滴滴汗水卻掛在那個(gè)小女孩的額上。

我不曾知道這汗水從何處來(lái)？可，那個(gè)夜晚我清楚了。

那個(gè)小女孩在桌前埋頭學(xué)習(xí)，臺(tái)燈非常明亮的照耀著她，書本非常期待地望著她，桌椅非常吃力的撐住她。她一手揮去了自己的懶惰，一心只有學(xué)得更好。

為什么？為什么她要那么刻苦的學(xué)習(xí)？為什么她不休息一下？

因?yàn)樗氚炎约旱膲?mèng)想化為現(xiàn)實(shí)，因?yàn)樗盐蘸妹恳豢嚏姟?/p>

她不休息，哪有精神學(xué)習(xí)？怎么撐得住？我要看清楚一點(diǎn)。

那個(gè)小女孩，她的眼睛充滿她的夢(mèng)想。--旦想偷懶，“夢(mèng)想"這兩個(gè)字就會(huì)浮現(xiàn)在她的眼前，讓她渾身充滿了學(xué)習(xí)的勁頭。因?yàn)閴?mèng)想是她做夢(mèng)都想追求到的，她對(duì)夢(mèng)想是不會(huì)輕易放棄的，夢(mèng)想就將不是火源，是掀天鑠地的大?；?。

夢(mèng)想對(duì)她來(lái)說真的那么重要嗎？我要走進(jìn)她的內(nèi)心去看看。

那個(gè)小女孩，心里全都是她的夢(mèng)想，她一心就只想學(xué)習(xí)。她想：我不能就這樣浪費(fèi)了我的青春，我要努力奮斗，我要實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，即使沒人支持我，我也要一如既往的走下去。她是那么個(gè)堅(jiān)強(qiáng)。來(lái)到她的夢(mèng)鄉(xiāng)，夢(mèng)鄉(xiāng)也是清一色的，全是她的夢(mèng)想的畫面。

那個(gè)夜晚，我揭開了她的面紗，看到了真實(shí)她......

2022怎么讓孩子減壓力心得體會(huì)和感想五

愛在現(xiàn)實(shí)面前原來(lái)是如此脆弱的。其實(shí)我早該發(fā)現(xiàn)，你所給予我的只是一個(gè)完美的幻覺。你所寵愛與溺愛的我，并非真正的我，而是一片虛渺的無(wú)人境地。我卻明知故犯，一味放縱自己自殺式地投進(jìn)我的愛情。御石填海，投地?zé)o聲。這樣的動(dòng)作成為一種反復(fù)制約，讓我誤以為曾體驗(yàn)最逼真的愛情，最逼真的永遠(yuǎn)。我們的愛情一定是個(gè)真實(shí)的夢(mèng)，真實(shí)到我不忍觸摸。而我到現(xiàn)在都還活在夢(mèng)境里。

其實(shí)我不應(yīng)該再給你電話，再給你寫信的。應(yīng)該像你一樣，云淡風(fēng)輕。我錯(cuò)在太認(rèn)真，太容易相信，太天真，太不自量，這是傻瓜的做法。就這樣被人嘲笑，嘲笑這樣的傻瓜。為什么我就不能控制自己，把一切當(dāng)作一場(chǎng)游戲，笑笑把他忘記掉?朋友在身邊，她不能安慰我，只對(duì)我說：“愛得越深傷得越深?！笔堑?，像我這種人是不應(yīng)該去愛的。

很后悔，三月，為什么給你寫那一封信呢?假如沒有那封信，我想你我永遠(yuǎn)是兩條不可相交的兩條平行線，在各自的生活軌道里快樂。如果沒有愛你，現(xiàn)在的我會(huì)在哪里，有什么際遇?聽見了感傷的歌曲，會(huì)不會(huì)像現(xiàn)在這樣傷心?

昨天下午你再?zèng)]來(lái)電話，你又何必敷衍我?后來(lái)和朋友出去，我以為出去散散心回來(lái)就可以恢復(fù)過來(lái)?？墒前砘丶遥崎_房門眼淚又掉了下來(lái)。吃飯的時(shí)候一直不敢說話，因?yàn)橹酪婚_口便會(huì)忍不住淚水。當(dāng)爸爸媽媽吃完飯離開飯桌，我眼眶里打轉(zhuǎn)的淚水一眨眼就滴落，急忙把頭藏在飯碗里，不敢讓他們看見，眼淚一顆顆滴進(jìn)飯里。躲進(jìn)廚房盛飯，飛快地把眼淚擦干凈，然而出來(lái)才吃了兩口飯，又是滿臉的淚水。我怎么這樣的沒用。

我準(zhǔn)備暫時(shí)離開深圳，本來(lái)說好兩人一起的旅行，我想現(xiàn)在我只能獨(dú)自上路。無(wú)法在爸爸媽媽面前裝作若無(wú)其事，只好選擇離開一段時(shí)間，沒辦法面對(duì)他們的疑問，沒辦法面對(duì)他們的關(guān)心。前天媽媽還對(duì)我說，早知你當(dāng)晚回家，應(yīng)該叫你進(jìn)來(lái)帶點(diǎn)荔枝回去，爸爸去視察又帶回來(lái)一筐荔枝。還說如果結(jié)婚，先別買房子，福田那套房子不出租了給我們住……我已經(jīng)無(wú)法承受這些話，每次忍著淚轉(zhuǎn)身回房間，心痛的感覺排山倒海。曾經(jīng)的甜蜜成了今天最血淋淋的傷痛。

已經(jīng)在準(zhǔn)備行程，希望時(shí)間和另一個(gè)城市能讓我盡快平復(fù)。我想時(shí)間長(zhǎng)了，大家都會(huì)忘記這件事，不會(huì)再提起。只是，我自己要用多少時(shí)間來(lái)遺忘，要用多少時(shí)間才不會(huì)再心痛。我知道，那將是很長(zhǎng)很長(zhǎng)的一段時(shí)間。旅行回來(lái)之后，我想不必再向爸爸媽媽多做解釋，他們應(yīng)該明白發(fā)生的事情，然后我要將停頓下來(lái)的出國(guó)手續(xù)重新繼續(xù)辦理，我本簡(jiǎn)單，我本認(rèn)為幸福就是很年輕就結(jié)婚相夫教子，我本認(rèn)為這種幸福對(duì)我是奢侈，不曾想到遇見你，你給了我一個(gè)春天的美麗一個(gè)季節(jié)的浪漫，讓我天真地以為等待已久的愛情終于眷顧，每個(gè)堅(jiān)信愛的人最終能遇上真命天子，我以為我就此可以停止漂泊尋找，就此做個(gè)簡(jiǎn)單的小女人。原來(lái)一切只是個(gè)笑話，只是個(gè)青天白日夢(mèng)。決定換個(gè)生活環(huán)境，這一身傷痛，從此再不愛人，不再與人談及婚嫁。

信箱里的信，這些日子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每次進(jìn)入信箱，鼠標(biāo)掠過它們，還是不忍心刪除，更不敢再打開來(lái)看，因?yàn)榭戳藢?huì)滿眼傷痛。我想，等哪天我可以輕松將它們刪除，那么說明我已經(jīng)忘記了，不再想起這些事情。還有手機(jī)里你唱的歌，多大的一個(gè)諷刺，也該刪除了?！発歌之王”，原來(lái)一切其實(shí)早已有預(yù)兆，所有的只是k歌，卡拉ok而已。

與你走過一程，我已享受此生奢侈的幸福甜美。

回憶早已經(jīng)太多了。

我想，我要謝謝你，謝謝你曾回應(yīng)我的愛。還要對(duì)你說聲對(duì)不起，我是應(yīng)該對(duì)不起，浪費(fèi)了你過多的時(shí)間精力金錢。因我偏偏是面目可憎之人。

祈望你將來(lái)漫長(zhǎng)的人生中能擁有一份堅(jiān)實(shí)的幸福。我真的如此盼望。

2022怎么讓孩子減壓力心得體會(huì)和感想六

賣火柴的小女孩

教學(xué)內(nèi)容：

第十冊(cè)第十九課

設(shè)計(jì)理念：

文學(xué)作品的教學(xué)，應(yīng)該重視形象和情感的感染作用，在本課教學(xué)中，注重發(fā)揮語(yǔ)言的感染力，強(qiáng)化感情的熏陶，通過幻燈、錄音等教學(xué)手段，以其多樣化的信息作用于學(xué)生的多種感官，使其領(lǐng)悟更加深刻。

教材簡(jiǎn)析：

《賣火柴的小女孩》講了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。這個(gè)小女孩又冷又餓，在臨死以前為了暖和暖和自己，擦燃了一根根火柴，從火柴的亮光中，她看到了種種幻想。這種種幻想與她饑寒交迫的現(xiàn)實(shí)生活形成了鮮明的對(duì)比。安徒生通過這個(gè)童話，表達(dá)了對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。本課的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是展開合理的想象。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

從小女孩一次次擦亮火柴所看到的種種幻想中體會(huì)她的悲慘生活和作者合理的想象是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

透過文章的字里行間，特別是從含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情是本文教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 讓學(xué)生從賣火柴的小女孩的悲慘遭遇中了解資本主義社會(huì)的罪惡，教育他們熱愛社會(huì)主義，珍惜今天的幸福生活。

2、 理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)作品表達(dá)的思想感情。

3、 能有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片，錄音

教學(xué)過程：

步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

揭題 1、 導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入新課，（投影：“小女孩在街頭賣火柴”的畫面）（板書課題：賣火柴的小女孩）2、 師：她為什么要去賣火柴？結(jié)局怎樣？聽老師把課文朗讀一遍。（放配樂的教師朗讀的錄音）3、 聽了課文朗讀，你有什么感受？請(qǐng)說說你感受最深的地方。 1、 齊讀課題2、 聽錄音朗讀3、談自己的感受，各抒己見 用一段充滿感情的導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入新課，把學(xué)生引入特定的情境，同時(shí)也介紹了故事發(fā)生的時(shí)代背景。從形象的感知入手。配樂朗讀能使學(xué)生受到強(qiáng)烈的感染，留下深刻的印象。

結(jié)局入手 ，速讀課文 1、 賣火柴的小女孩的結(jié)局怎樣？指名讀第12、第13自然段。（板書：凍死街頭）（投影：“小女孩凍死在街頭）2、 凍死是很痛苦的，為什么她嘴上帶著微笑？3、 速讀全文，完成思考練習(xí)。（板書：美好的幻想--大火爐 烤鵝 圣誕樹 奶奶） 1、 邊聽邊想2、 學(xué)生會(huì)從小女孩臨死前的幻想進(jìn)行考慮3、 ①課文哪幾個(gè)自然段寫她美好的幻想？②她擦燃了幾次火柴？出現(xiàn)過哪些美好的幻想？ 從結(jié)局入手，讓學(xué)生從結(jié)局出發(fā)有目的地尋讀課文。揭示矛盾，引起思考。把速讀引入課堂教學(xué)，能提高課堂的教學(xué)效率。

講讀第一到第五自然段 1、（投影：上述情景的投影覆蓋片）2、師范讀第5自然段。3、 雖然那時(shí)候火柴比現(xiàn)在貴得多，但畢竟只喲一根火柴呀，為什么她不敢擦？她為什么又不顧一切，抽出一根火柴在墻上擦燃了呢？一根火柴發(fā)出的光和熱是很微弱的，為什么她覺得這是“多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭”？（板書：寒冷）4、 從哪些句子可以看出小女孩冷得很？理解重點(diǎn)句。 1、 評(píng)議老師的范讀。2、 默讀第1到第4自然段，并把表現(xiàn)小女孩冷的句子劃出來(lái)，進(jìn)行理解。3、 朗讀（配樂）。 課文是童話，運(yùn)用投影便于顯現(xiàn)童話的神奇的情節(jié)變化。讓學(xué)生評(píng)老師的朗讀，能加深他們對(duì)課文的內(nèi)容和形式的理解，同時(shí)也能幫助他們學(xué)到一些朗讀的技巧。

講讀第六至第八自然段 1、 賣火柴的小女孩冷得厲害，于是擦燃了一根火柴，在光亮中看到了暖烘烘的大火爐，可是，不多一會(huì)，火柴滅了，火爐不見了，她第二次、第三次擦燃了火柴，在光亮中又看到了噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹。（投影上述情景的覆蓋片，抽動(dòng)片）2、 指名讀第六至第八自然段。3、 師：為什么會(huì)出現(xiàn)這種幻景？（板書：饑餓 沒有歡樂）4、 要求學(xué)生用學(xué)習(xí)第5自然段的方法回過去再讀第1至4自然段，找表現(xiàn)小女孩饑餓、沒有歡樂的句子。 1、 聽朗讀，看投影。2、 自己學(xué)習(xí)第1至4自然段。3、 談?wù)劤霈F(xiàn)這種幻象的原因，把“寒冷”、“饑餓”、“沒有歡樂”和出現(xiàn)的幻景分別對(duì)應(yīng)起來(lái)，并連貫地加以表達(dá)。 做到了“教”與“學(xué)”的統(tǒng)一，又培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)，突出了學(xué)生的主體地位，并且又益于提高學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生向著自能閱讀的目標(biāo)不斷邁進(jìn)。

講讀第九至十一自然段 1、 從課文中哪些地方可以看出在現(xiàn)實(shí)生活中小女孩得不到愛撫？2、 爸爸難道不知道要愛自己的孩子嗎？為什么要打她？3、 小女孩在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)人疼愛，當(dāng)她在光亮中看到奶奶時(shí)，是怎么說的？指名讀小女孩對(duì)奶奶說道這段話，師生評(píng)議。4、 小女孩想把奶奶留住是為了什么？自讀第11自然段，提出不理解的地方，集體討論。 1、 交流討論。2、 聽朗讀，進(jìn)行評(píng)議，再讀好。3、 提出不理解的地方，集體進(jìn)行討論。（學(xué)生可能會(huì)對(duì)這句話不太理解：“她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?！保?、 配樂朗讀。 第二個(gè)問題的提出抓住了學(xué)生理解 課文的難點(diǎn)，讓學(xué)生展開討論，可加強(qiáng)對(duì)課文中心思想的理解?！皩W(xué)貴有疑”，在自讀的基礎(chǔ)上，思考，質(zhì)疑，討論，能更深的領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的意思。

小結(jié) 1、 小結(jié)提問：小女孩有許多美好的幻想，但不能實(shí)現(xiàn)，這是為什么？（板書：痛苦的現(xiàn)實(shí) 罪惡的社會(huì)）2、 （投影：“小女孩在街頭賣火柴”的畫面）有一個(gè)小朋友讀了這篇童話，寫下了這樣一首詩(shī)，題目是《你別問這是為什么》我想，這一定上我們?nèi)嗤瑢W(xué)這時(shí)候心里想說的話。（放配音朗誦《你別問這是為什么》 1、 思考交流。2、 聽配音朗讀。 小結(jié)時(shí)教師做順向梳理，讓學(xué)生從整體上把握課文。投影再次映出小女孩賣火柴的畫面，與揭題時(shí)呼應(yīng)，讓學(xué)生留下深刻的印象。用配音朗讀的詩(shī)把學(xué)生感受到的強(qiáng)烈情緒進(jìn)一步推向高潮，抒發(fā)他們共同的心聲。

[賣火柴的小女孩(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

2022怎么讓孩子減壓力心得體會(huì)和感想七

從來(lái)都沒有想象過一個(gè)人是如此的孤獨(dú)，也從來(lái)都不會(huì)知道原來(lái)習(xí)慣不是說戒就能戒，早已融入彼此的生活要怎么樣才能抹去我真的不知道。

一直都不是一個(gè)有堅(jiān)持的人，但是寫了五天的日記我想把所有的心情都記錄下來(lái)，可是寫下的話總是觸痛心里的某根神經(jīng)讓我眼淚止不住。

不習(xí)慣對(duì)身邊人說我希望大家看到我是一直快樂的，所有的一切我寧愿說給陌生人。

忽然覺得我真是個(gè)奇葩的物種，自私而又煩人還喜歡嘮嘮叨叨的說個(gè)不停_分手了還想霸占別人還指望著別人一如既往的對(duì)我好還嘮嘮叨叨的抱怨，憑什么呢?別人沒有那個(gè)義務(wù)了某人是這樣告訴我的，我才知道原來(lái)是我想的太天真太美。

我們的1133是個(gè)幸福的過程，因?yàn)榻Y(jié)果很好沒有爭(zhēng)執(zhí)沒有怨念不會(huì)討厭對(duì)方，和平分手。我以為我們只不過是不合適不能再以戀人的身份陪伴彼此走下去了，但是其它的基本不會(huì)作改變，我們還是一去既往的對(duì)對(duì)方好還是可以無(wú)聊時(shí)互相傾訴的發(fā)短信打電話，原來(lái)這樣是不可以的，有人告訴我是我沒心沒肺才能這樣，可是要做到互不理睬真的變成最熟悉的陌生人該有多煎熬。

換手機(jī)以來(lái)的七千多條短信我一條都沒有刪過，我不會(huì)有勇氣去翻看，一直想刪可是還是沒下的了手，簡(jiǎn)單的整理了一下照片 雖然你一直不喜歡拍照但是還是有好幾百?gòu)垼矣浶赃@么差的人看到照片都能一一的想起當(dāng)時(shí)的情景，在南京這座城市里我們走過的路太多，有太多的影子。昨天看《天臺(tái)愛情里》有句話：我的快門你是永恒。一直一直我都那么喜歡拍照記錄生活，也一直希望有個(gè)人能用鏡頭記錄關(guān)于我的一切，但是顯然你沒有那個(gè)習(xí)慣但也每次在我的要求下一直拍出去玩的時(shí)候就是幫我拍個(gè)不停。

我們都知道我們?cè)僖膊荒芘惚舜俗呦氯?，但是曾?jīng)共同擁有的回憶我不希望被抹殺，其實(shí)早已你空間里關(guān)于我的照片留言早已被你不斷的刪完后來(lái)甚至說說你都不再愿意記錄有關(guān)于我，其實(shí)我介意非常介意但是又怎樣呢?你也一直都有刪東西的習(xí)慣而我則沒有，如果坦蕩蕩的話什么也不用刪吧，你不誠(chéng)實(shí)的面對(duì)我是我覺得最寒心的事，欺騙以及背叛曾經(jīng)都有過可是我都選擇了接納，我覺得愛情里這樣的事很正常只能證明我不夠成功。

談個(gè)戀愛跟斗智斗勇一樣，就因?yàn)槟悴荒芙o我信任感，從背叛我的時(shí)候這一份信任就很難拾回了，我上你qq微信總想偷看有沒好多秘密雖然通常都被你刪掉了，這是為什么呢?我為什么要這樣做呢，我可以當(dāng)作不知道抱著無(wú)所謂的態(tài)度可是那樣子我們還能繼續(xù)嘛?我想如果我不再介意這些那么我們?cè)缫呀Y(jié)束。

以前怎樣的事你都會(huì)和我說甚至是徐和干之間那么多令人訝異的事直到上次我沒憋住問你了知不知道蔡和孔的事你和我說知道就沒打算和我講因?yàn)榇饝?yīng)了人家不會(huì)說，那時(shí)我就知道我們已經(jīng)在懸崖的邊緣，當(dāng)你不再對(duì)我誠(chéng)實(shí)時(shí)就已經(jīng)在心里把我圈出打了問號(hào)。

有可能你永遠(yuǎn)覺得朋友比我重要或者說你永遠(yuǎn)平衡不了我們兩邊的天平，你也從未想讓我融入你的朋友圈怎樣的私心我不得而知，作罷。但是你能分辨這樣朋友帶給你的是什么嘛?有多少你的改變是跟著他們才發(fā)生的變化而這些改變有多少是好的呢?你們一起墮落，墮落到可能有一天我都不再認(rèn)識(shí)你原來(lái)的樣子。

我還是會(huì)偷偷上你qq進(jìn)你空間……但是我決定明天都刪掉再也不會(huì)上哪怕是再好奇，我跟張大霞說你如果現(xiàn)在帶密碼換了我大概會(huì)氣死她說我不登就永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)現(xiàn)。

昨天玩的真的很開心，有人陪著大概就不會(huì)再想起那么多吧，但是還是會(huì)習(xí)慣性的提到你提到我們，我依然是很開心。到大毛那里做飯逛了菜場(chǎng)這也是我們第一次一起去菜場(chǎng)吧，我一個(gè)人包餃子從餡開始，你也幫著包可是好丑的大扁餃子還是會(huì)喂你吃東西你也會(huì)把肉挑出來(lái)喂給我吃，只是少了熱情，保持著一定的距離，他們應(yīng)該很郁悶不是分手了嗎?晚風(fēng)吹的真的很舒服，送我到車站 一般性我走了就不再喜歡回頭可是上了電梯回頭看已經(jīng)沒有你的蹤影，才想起那次在我家這你懇求我回頭我頭都沒回的騎著車跑了是有多殘忍!下電梯起碼有一分半整個(gè)站臺(tái)就只有我一個(gè)人我刷的眼淚盈眶，真的好難受，我以為你會(huì)陪我到元通，可是沒有。我可以理解你做不到但還是會(huì)抱怨你好小氣。對(duì)我來(lái)說最殘忍的是你養(yǎng)成了我這么多壞習(xí)慣說離開就全部都拋棄讓我無(wú)所適從的不適應(yīng)。

從來(lái)都沒有這樣難過，我也不喜歡哭，可是眼淚就總是控制不住這幾天也是我哭的最多的時(shí)候，但是我不會(huì)讓別人看到，我不知道自己對(duì)你是怎樣的感情，真正割舍的時(shí)候是如此的難。這不像是愛情，或許早已在我心里就沒有了愛情更多的是成了一種習(xí)慣已經(jīng)成為了我生活中必不可少的。