心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

描寫童年小茨岡之死心得體會實用一

記得七、八歲的時候，媽媽說給我買了兩只小雞，我高興極了，連蹦帶跳跑回家，我是第一次養(yǎng)小雞，不知道該怎么照顧它們。我心想：它們應(yīng)該很長時間沒洗澡了，我還是給它們先洗澡吧！

想著，我就立刻行動起來，我先把一個小鵬放在淋浴底下，把小雞放進去，只見它們東瞧瞧，西看看，還不知道自己會受到怎樣的“待遇”。

我還是第一次給小動物洗澡，所以水一會兒涼，一會燙，小雞已經(jīng)被折騰個夠嗆，終于洗完了，我也累得大汗淋漓。

到了晚上，我想：給你們化個妝吧。說干就干，我偷偷拿來了媽媽平時化妝的袋子，心想：先化哪個呢？我左翻右找，看到了一個盒子里有好多種不同的顏色。

我打開蓋子，把不同的顏色都往我的小雞身上涂，哇！之前的黃色已經(jīng)被我遮住了，而眼前的小雞是五顏六色的。

我又給小雞搭了一身我喜歡的衣服，這兩只雞真的可以去“選美”了。

玩著玩著，我禁不住床的誘惑，不知不覺睡著了。

第二天，小雞受不了我的折騰，去到了另一個世界……

我漸漸長大了，再也不會做這種幼稚的事情了，然而我還是會常常想起我的童年，想起童年的趣事。

描寫童年小茨岡之死心得體會實用二

不久之前，我讀了高爾基的自傳體小說《童年》。文中的主人公就是高爾基自己。

每個人都有一個屬于自己的童年，并且每個人的童年也都是不一樣的，但是，高爾基的童年沒有我們的童年這么美好，幸福。

讀完這本書，我不禁為高爾基童年的經(jīng)歷而感到心酸。他年幼時父母就雙亡，冷酷的外祖父經(jīng)常打他，只愛錢的兩個舅舅冷淡他，表哥總是捉弄他，除了外祖母，沒有人關(guān)愛，關(guān)心他。高爾基在這樣的一個家庭中，太早的體驗了痛苦。

同時高爾基兒時的故事夾著一些苦，也夾著做人的一些小道理，高爾基能在這么痛苦的環(huán)境下成長，也是很了不起的。讓我非常佩服他。

和高爾基悲慘的童年相比，我們大多數(shù)人的童年都是很燦爛的，五顏六色的。每天坐在潔白寬闊的教室里，上課時聽老師講課，下課還和同學(xué)們一起玩耍;回到家就可以吃到大魚大肉大蝦，幾乎是想要什么就有什么，可當(dāng)我看了這本書，內(nèi)心就有點羞愧了。我們現(xiàn)在的家庭中幾乎沒有這么復(fù)雜的關(guān)系，可是這些高爾基全部都經(jīng)歷過，在他們的那個年代，幾乎沒有幾天安寧的日子，天天有人傷害他，欺負(fù)他。

所以，我們要更加珍惜現(xiàn)在幸福，美好的生活。抓住剩下的童年，努力學(xué)習(xí)，學(xué)會知足。在這個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境、幸福的童年生活里，一定要好好的學(xué)習(xí)，也要好好的玩耍，珍惜現(xiàn)在的每一秒時光。

童年剩的也不多了，迎來的即將是一群少年少女們，稍不留神，童年就離我們而去啦!抓住童年的最后一點點，留下一些美好、幸福的回憶，可千萬不能像高爾基一樣啊。

描寫童年小茨岡之死心得體會實用三

1．借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。

3．通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點。

引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。

學(xué)生搜集喜歡的兒童詩

一、導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣

1．（將導(dǎo)讀前三句改成一行行詩一樣的排列形式）。投影出示這三句，指名讀，師生配樂讀這三句。讓學(xué)生談?wù)勛x后感受。師：這短短一組排比句就像一首詩，描繪了童年生活的美好與快樂。這節(jié)課我們一起讀幾首描寫童年的詩。

二、學(xué)習(xí)《我想》

1．自讀感知。師：初讀詩歌，不僅要讀正確，還要用心去感受。請自由把課文讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確，把詩讀流利，讀完想一想：你從詩中感受到了什么。（提示：可以從詩中的某個字、詞、句中去體會，可以從整首詩的內(nèi)容上去體會，可以從詩的形式上去感受，也可以從思想上去感受。）

2．點撥感悟：

（1）指名分小節(jié)讀，正音，認(rèn)識生字：“丫”（這個字形像什么？怎么記住它？）“汲”（給這個字換個偏旁，比較“汲”和“吸”）。

（2）從這首詩中我們知道了在美好的春天里，作者有哪些愿望呢？你覺得“我”的想法美嗎？你是從哪些詞句體會到的？（指導(dǎo)學(xué)生抓住“安在、帶著、牽著、悠；接、伸進、汲取、長等詞及帶有這些詞的句子邊讀邊想像感悟。）

（3）感情朗讀

師：從這首簡短的小詩中，我們感受到了一個孩子神奇的幻想和美好的向往，感受到了兒童詩語言的美妙，怎樣才能讀出我們的感受呢？我們也要邊讀邊想像，才能入情入境，請同學(xué)們自由練讀，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)作者美好的愿望，表達自己的感受。

學(xué)生練讀，指名讀，男女生比賽讀。賽讀時老師讀最后一節(jié)。師：讀了這兩句詩，我有一種疑惑，你們看這首詩的前幾節(jié)都寫想像，而且句式也基本一致，這兩句卻寫回了現(xiàn)實，寫法上也與前面不同，放在這里好像與整首詩顯得不和諧，你們覺得呢？

3．領(lǐng)悟?qū)懛ǎ耗x詩歌，看看這首詩在形式及寫法上有哪些特點或值得我們借鑒的地方？生談自己的發(fā)現(xiàn)，師引導(dǎo)小結(jié)：（1）每一小結(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，都以“我想……”作為開頭，表達自己的夢想，讀起來瑯瑯上口。（結(jié)構(gòu)一致）（2）每一小結(jié)里都有一個雙音詞，如“悠呀，悠――”“長呀，長――”這樣的語句。（句式相同）（3）用詞講究，動詞用得很準(zhǔn)確，“安、接、裝、種”說明了“我”想怎么做，“悠、長、望、飛”是對“我”變化做什么的想象，這些表示動作的詞的使用，既準(zhǔn)確又形象。所以我們要學(xué)會用詞，同一個意思可用不同的詞來表達，這樣就不顯得單調(diào)和重復(fù)。

4．嘗試創(chuàng)寫：想象一下“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的？師：是春天的桃花、柳樹、風(fēng)箏，還有充滿綠意的大地啟發(fā)了作者的想象。春天的細雨、燕子，夏天的小溪、鳴蟬，秋天的桂花飄香，冬天的雪，都可以啟發(fā)我們想象。請同學(xué)們選擇一個事物展開想象，仿照課文寫一節(jié)小詩，可以不嚴(yán)格遵照課文的寫法，提倡創(chuàng)造哦！）

三、學(xué)習(xí)《童年水墨畫》

1．自讀提示：（1）邊讀邊理解詩歌大意，在不理解的地方作上記號借助文后注釋或互相討論解決。用在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個表示動作的詞的方法，概括主要內(nèi)容。

（2）邊讀邊想像：讀《童年的水墨畫》這組詩，你分別看到了怎樣的畫面？這個畫面給你怎樣的感覺？

2．學(xué)生根據(jù)提示自讀自悟。

3．交流點拔：

（1）指名讀并概括主要內(nèi)容（如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”等）；學(xué)生提出疑問，討論解決；指名說說：如果這首詩是一幅畫，你在畫上都看到了什么？這幅畫給你怎樣的感覺？（根據(jù)學(xué)生講的畫面，抓住一些有特色的句子進行引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言里的畫面：如“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想著‘黑旋’水戰(zhàn)‘浪里白條’”。

“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲?！薄笆悄膫€‘水葫蘆’一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩對虎牙。”

（2）師：同學(xué)們用心去讀書、體會了，把這樣的體會融入我們的朗讀中，一定會讀出情趣，我們一起讀一讀。

四、比較鑒賞，嘗試創(chuàng)寫

（一）這兩首詩的比較

1．比較本課中的兩首詩在表達方式上有什么不同？

2．生探究、發(fā)現(xiàn)。

3．交流小結(jié)。

（1）《我想》是一首詩歌，《童年的水墨畫》是組詩。（組詩圍繞一個主題寫的一組內(nèi)容不盡相同的小詩，組詩根據(jù)內(nèi)容可以有獨立的小標(biāo)題。）

（2）《我想》是押韻的，《童年的水墨畫》不押韻。（引導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩首詩，體會押韻和不押韻的區(qū)別，了解兒童詩可以押韻也可以不押韻。）

（3）《我想》描寫的是幻想，《童年的水墨畫》描寫的是童年生活的真實情景。（兒童詩在內(nèi)容上可以是想像也可以是真實的，非常廣泛）

（二）擴展鑒賞：讀下面兩首小詩，讀后說說自己的體會。

我是一條比目魚

作業(yè)本下／藏著一本書／我悄悄地看／輕輕地翻／老師走過來／我趕緊提起筆／／我是一條比目魚／一只眼睛看老師／一只眼睛看書。

長和短

星期一很長／星期天很短／上課很長／看動畫片很短／家里吃飯很長／吃肯德基很短／奇怪／為什么時間也有長有短？

（三）嘗試寫詩：

讀了這些詩，你有沒有想寫首詩的沖動呢？那就寫一寫吧。

學(xué)

案

教

案

學(xué)習(xí)提綱

1．以自己的認(rèn)識說說什么是兒童詩？

2．用“3”和“o”說一首兒童詩？

3．用“小手十桃樹枝”、“腳丫十柳樹根”、“眼睛十風(fēng)箏”“我＋春天的土地”學(xué)說兒童詩？

4．自讀《我想》，這首兒童詩表達了（ ）思想感情。

5．用“馬路邊＋陽光＋《水滸傳》”“垂柳＋山溪＋釣竿＋漁童”、“小河＋剛出水的‘鴨子’”學(xué)寫兒童詩。

6．自讀《童年的水墨畫》，《街頭》《溪邊》《江上》各寫出了兒童的（ ）特點。

7．選背《街頭》《溪邊》《江上》。

一、以兒童詩《湖》為例，告訴學(xué)生什么是兒童詩？什么是兒童詩的“意”和“境”。

1．大人或兒童寫的適合兒童閱讀的詩叫兒童詩。

2．兒童詩的“意境”中的“意”指詩中的感情、道理、想法；“境”指詩中的“畫面”。

二、抓住“3”和“o”的形態(tài)特點，啟發(fā)學(xué)生想象意境，學(xué)寫數(shù)字兒童詩。

三、指導(dǎo)學(xué)生以“小手、桃樹枝，眼睛、風(fēng)箏，我、春天的土地”為依據(jù)，想象《我想》這首詩的意境，學(xué)寫兒童詩。

四、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀《我想》，與學(xué)生詩作比較，體會詩歌表達的思想感情。

五、啟發(fā)學(xué)生以“馬路、陽光、《水滸傳》，垂柳、釣竿、漁童，小河、小孩”為憑借，想象《童年的水墨畫》意境，學(xué)寫兒童詩。

六、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀《童年的水墨畫》，與學(xué)生詩作比較，體會詩歌表達的思想感情。

練習(xí)提綱

8．以《青蛙＝蝌蚪》、《w＝飛行的雁群》。《田園－收獲＝大地睡了》為題，學(xué)寫一首兒童詩。

七、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運用

附：《湖》

好大的一面鏡子╱蝴蝶飛過來╱照一照╱看看衣服美不美╱看看身材好不好╱一只青蛙跳過來╱打破了鏡子╱蝴蝶急得大叫╱我的衣服破了╱我的衣服破了

描寫童年小茨岡之死心得體會實用四

人生的道路很長，不經(jīng)意間轉(zhuǎn)身回望，十二個春秋已經(jīng)過去了?！巴辍边@個詞很美，但它，卻要結(jié)束了。

童年或許是在上課時，粉筆在黑板上“刷刷”寫字的聲音中溜走的;或許是在上課時，望著窗外等待下課鈴聲的發(fā)呆中流過的;或許是在課間的嬉鬧玩耍時竄過的……童年，說短它也不短，說長它也不長。

每每要等到晚上入睡時，才想起功課只做了一點點;每每要等到清晨老師檢查背誦時，才想起該背的課文還沒有背;每每要等到考完試后看到成績時，才想起該念的書還沒有念;每每還是要等到一個學(xué)期結(jié)束后，才想起自己的日子過得多么稀里糊涂……

現(xiàn)在想來，坐了六年的教室，每一處角落都是那么熟悉;校園的每一處風(fēng)景都是那么美麗;門口小商店里的糖果是那么的'甜……六年的時光是那么的美好!

夕陽的光線，總是要落的;雨后的彩虹，總是要被云朵沖散的;門口的桃花，也總是要謝的;我們的童年時光，也會是在一點一滴中過去的。

六年的時光匆匆如也，時間過得飛快。我們擋不住時光的流逝，只能在沙灘上踩出一串自己的腳印，踏出一條自己的路。童年，它也給了我們很多：快樂、憂傷、興奮、期待……它猶如一個五味雜成的糖果般，有酸、有甜、有苦、有咸。

童年的時光就有如天上的繁星，不是最亮的，但每一顆都發(fā)著光。

童年的時光就有如天空中的彩云，不是最美麗的，但卻是自由、快樂的。

童年的時光就猶如路邊的小野花，雖然不起眼，但每一朵都有著獨特的芳香。

童年的時光匆匆，但它會成為我們?nèi)松凶蠲篮玫幕貞洝?/p>

描寫童年小茨岡之死心得體會實用五

《童年的秘密》是一本由中國人民大學(xué)出版社出版的由意大利當(dāng)代教育史上最偉大的幼兒教育思想家和改革家瑪利亞.蒙臺索利撰寫的，本書蒙臺索利深刻地揭示了兒童心理發(fā)展的秘密，說明成人對兒童的阻礙和壓抑是導(dǎo)致兒童出現(xiàn)心理偏差的根本原因，并通過自己在“兒童之家”的教育實踐指出了正確的教育方法和療救之方。通過對本書的閱讀，給我留下很深的啟示。

“精神分析揭示出兒童所遭受的痛苦源于成人權(quán)威對兒童自發(fā)性活動的壓抑，……”這是《童年的秘密》第一章今日兒童中的一句話，這句話，一直在我腦海中回蕩，無法忘卻。讓我反思自己的日常教育教學(xué)中是否運用教師的權(quán)威壓制了孩子自發(fā)性的活動?

蒙臺梭利還從七個方面討論了兒童的發(fā)展以及成人是如何阻礙兒童的發(fā)展的。

首先：成人為了自己的方便而強迫兒童長時間睡覺。蒙臺索利指出，如果我們要為兒童的個性發(fā)展提供幫助，鑒于兒童是一個弱者，那么有著更強個性的成人在指導(dǎo)兒童的時候必須控制自己。

第二：蒙臺索利認(rèn)為，兒童并非守株待兔般地等待行走能力的發(fā)展，而是通過練習(xí)獲得的，因此，成人必須調(diào)整自己以幫助兒童享受行走的樂趣。

第三：蒙臺索利表示，當(dāng)我們評價兒童的心理發(fā)展時，我們應(yīng)該根據(jù)言語的出現(xiàn)以及從工作中激發(fā)出的手部動作的出現(xiàn)來考慮幼兒的心理發(fā)展。

第四：蒙臺索利批評成人并不是從兒童最基本的心理需要出發(fā)去幫助兒童，而是取代兒童完成了所有他們想要自己獨立完成的活動。

第五：蒙臺索利指出，成人用自己的行動取代兒童的行動不僅表現(xiàn)在行動方式上，還表現(xiàn)為通過暗示把自己的意識滲透到兒童的意識中，把自己的意志強加給兒童。

第六：蒙臺索利認(rèn)為，由于成人不理解運動對于兒童的重要性，所以他們阻止兒童的身體活動。而一個“失去肉體自由”的人要比聾子和盲人承受的痛苦更悲慘也更嚴(yán)重。

第七：蒙臺索利獨辟蹊徑地提出，兒童具有天賦的特殊的“愛心智力”，這種愛賦予了兒童觀察的能力，兒童以一種熱情的、注意細節(jié)的方式賦予了兒童觀察的能力，兒童以一種熱情的、注意細節(jié)的方式觀察他們周圍環(huán)境中的一切，包括成人。正是由于兒童對我們成人的愛，我們的精神世界才被喚醒。如果沒有兒童幫助成人振奮精神，那么人類就會頹廢。

看本書時。讓我想起趙嶺老師在課堂上說起兒童享有的權(quán)利——這是《兒童權(quán)利公約》賦予與規(guī)定的。

1.有生存權(quán)——每個兒童都有其固有的生命權(quán)和健康權(quán);

2.受保護的權(quán)利——不受危害自身發(fā)展影響，被保護的權(quán)利

3.發(fā)展權(quán)——充分發(fā)展其全部體能和智能的權(quán)利。

兒童有權(quán)接受正規(guī)和非正規(guī)的教育，以及兒童有權(quán)享有促進身體、心理、精神道德、智能的權(quán)利。

4.參與權(quán)——參與家庭、文化和社會生活的權(quán)利。

兒童最佳利益的原則

尊重兒童尊嚴(yán)的原則

尊重兒童的觀點與意見的原則

無歧視原則

給我的啟示：面對兒童的成長，我們應(yīng)該像蒙臺梭利那樣，學(xué)會觀察、學(xué)會引導(dǎo)、學(xué)會等待，用“有準(zhǔn)備的”適宜環(huán)境導(dǎo)引兒童的內(nèi)在生命力，并耐心的等待兒童完成其內(nèi)在的心理變化，而不是用我們成人自以為是的“對兒童的幫助”去打擾其破繭而出的過程，造成人所皆知的“拔苗助長”的嚴(yán)重后果。

描寫童年小茨岡之死心得體會實用六

在我五彩繽紛的童年里，有許許多多有趣的事。它們就像一個個色彩斑斕的貝殼，把我的童年裝點得多姿多彩。

小時候呢，我是一個臭美的小姑娘，由于從小受到媽媽的熏陶，我從小也學(xué)媽媽的樣子梳梳頭啊、照照鏡子啊。心里總想過把大人的癮，于是有一次，我突發(fā)奇想，也把自己打扮成一個的大人。趁著爸爸媽媽正在睡午覺的時候，我找出媽媽的化妝品，照照鏡子有模有樣地在臉上又涂又抹：口紅涂的紅艷艷的，像喝了一口血一樣；眉毛畫的一邊粗，一邊細；腮紅擦得一邊高，一邊低；眼線畫的像兩條小蟲在臉上爬。原本黝黑的臉再配上這樣的妝容，呵呵，效果可想而知了！連我自己也認(rèn)不出鏡子里的人是誰了！

“沒關(guān)系，洗掉重新來！”我鼓勵自己說道。又經(jīng)過半個小時的又涂又抹，我對著鏡子里的我打量了一番。嗯，還不錯，我對自己的妝容挺滿意的。然后，我又打開衣柜，翻出媽媽的衣服，費了很大的勁兒才穿上再在脖子上系一條漂亮的粉紅絲巾點綴一下，天哪，我成大人了。我高興地在屋子里蹦蹦跳跳。

媽媽被我吵醒了?！疤炷?，你是誰！為什么會在我家？”媽媽大叫道。我說：“媽媽是我呀！”媽媽看看我又看看桌子上的化妝品和衣柜里凌亂的衣服明白了，爸爸也起來了看到我的樣子，忍不住和媽媽一起笑起來，我這時再看看自己不著調(diào)的裝束 ，涂出的口紅和那好像大蘋果一樣的臉蛋也不禁笑了起來，我現(xiàn)在還不會忘記我那時可笑的樣子。

我的童年還有許多有趣的事，讓我不會忘記那美好的童年。

童年是彩虹，五彩繽紛；童年是朵小花，柔嫩，翠綠，童年還有許多許多的趣事，像星星閃亮發(fā)光；像水珠晶瑩透亮，像小雨活潑天真，像小草一樣幼稚；嫩綠。

童年的趣事讓我懷念，童年，我愛你！

描寫童年小茨岡之死心得體會實用七

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

在腦海中，我的童年是幸福的。沒有壓力，只有開心與不開心。當(dāng)然，這和那些沒錢、沒經(jīng)濟來源的窮人家小孩比，我可算幸運多了!

兒時的我，是個很無知、幼稚的孩子，什么都喜歡和別人比，又要叫別人什么都聽我的，這就是所謂的霸道吧!但是身邊又缺少不了朋友，我知道每個人失去了朋友都是很無助的。所以我們都該倍加珍惜那些來之不易的友誼。

上小學(xué)三年級的我，身邊已經(jīng)有了一大群的朋友，當(dāng)然我已改正了童年時的霸道。我的朋友們會逗我開心，會讓我覺得心里有個依靠，有停岸的港口。那時的我，已不再是蠻橫，無理取鬧的了，我們老師那時早已教會了我們?nèi)绾握嬲\地對待朋友和我們身邊的一些事。

老師說：“我們每個人的第一根支柱時父母，而第二根支柱則是朋友。”是啊，沒有的朋友，還有什么所謂的幸福呢?恩，我們已學(xué)會了如何與朋友訴說煩惱事，如何和朋友并肩作戰(zhàn)，一起努力自己未來的一片天空，又如何……也許，你的童年不那么盡人意，但是你要好好把握你的將來，不可以沒有朋友!

上初中時的我，已經(jīng)是一個文靜又善懂人意的女孩了，而朋友也是我不可缺少的。我們會互相幫助、取長補短。

童年時的朋友就像一杯甘甜的蜂蜜水，甜蜜又清涼;而現(xiàn)在的朋友，就像一根鐵柱子，堅強而又勇敢，他們敢于奮斗、拼搏，知道不思進取。我們時刻不能沒有朋友，兒時的我們更不能，如果失去了朋友，我們的生活將會變得孤獨、寂寞。

我們在成長過程中，一定會有朋友相伴，那么千萬不要忘記你最好的那一個。是朋友伴我們成長，讓我們漸漸懂事;是朋友讓我們漸漸開朗;也是朋友，教會我們?nèi)绾巫吆萌松拿恳徊健?/p>

朋友，我童年不可缺少的玩伴，是她陪我走過了孤獨、寂寞的每一天，讓我有一個美好的童年、美好的成長經(jīng)歷!

描寫童年小茨岡之死心得體會實用八

“童年的夢，七彩的夢；童年的歌，歡樂的歌；童年的腳印一串串；童年的故事一摞摞。”這首歌是否能讓你回想起美好的童年生活那？在那五彩繽紛的歲月中，發(fā)生過許多事情，就像星星一樣的明亮。童年的生活是美好的，有許多事值得回憶每個人都有一個難忘的童年，那些有趣的往事就像天上的星星一樣光彩奪目，時常散發(fā)著迷人的光彩。這些有趣的往事時常浮現(xiàn)在我的腦海里，使我們至今都難以忘卻……

童年，像一條絡(luò)繹不絕的小溪，緩緩地流在我的心里。在這條小溪里，既有歡樂的笑聲，也有傷心的眼淚，但記得最深的，要數(shù)童年時我做過的一件傻事。

那是我四歲的時候。有一天上午，外婆正在廚房里炒菜，發(fā)覺鹽沒有了，頓時手足無措。為什么呢？因為家里只剩下我一個人，如果她自己出去，丟下我一個人在家，又不知會發(fā)生什么事？所以感到不安。這時候我看穿了外婆的難處，自告奮勇地對外婆說：“我?guī)湍グ邀}買回來?！薄澳悖俊蓖馄乓苫蟮乜粗??！皩?！我還去過幾次了呢！”（事實上我并沒有去過）外婆無奈地點了點頭。

很快，我就從小賣部買回了鹽，正高興著自己能為大人做事了，孰不知一不留神踩中了地上的香蕉皮。頓時摔了一跤，鹽袋落在地上摔破了，白花花的鹽撒滿了一地，我立刻慌了手腳，心想：鹽掉在地上弄臟了，得趕快把這個壞消息告訴給外婆。剛來到院子門口，就看見隔壁的王奶奶正在洗米。我頓時靈機一動，心想：既然米可以用水洗干凈，那么鹽一定也可以洗干凈。想到這里，我立即向王奶奶借了一個水盆。來到大街上把鹽裝進水盆里，往大院的水龍頭跑去。

水很快就把盆子裝滿了，我使勁地?fù)u了搖盆子，然后把手伸進去攪動一下。孰知盆子里空空如也，我十分驚慌，也顧不得盆子，立刻向家里跑去。

回到家里，我把事情的經(jīng)過講給外婆聽。還未說完，外婆已經(jīng)捧腹大笑起來。她摸了摸我的頭，笑盈盈地說：“傻孩子，鹽并不像米那樣洗得干凈的，它是遇水即溶的?！闭f完又大笑起來。

從這件事中，我懂得了一個道理：凡事皆要三思而后行。童年的趣事多得不得了，但唯獨這件事讓我至今難忘，童年真好，在我度過的童年里，雖然有時會傷心掉眼淚，但童年給我更多的是快樂，讓我在笑聲中度過。