我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。

描寫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策心得體會(huì)和方法一

一、就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作推進(jìn)情況

(一)搭建有效的就業(yè)推薦平臺(tái)。通過線上、線下方式，多渠道發(fā)布招工信息。舉辦大型招聘會(huì)，讓企業(yè)與應(yīng)聘人員面對(duì)面溝通;與各高校就業(yè)中心建立合作關(guān)系，向園區(qū)企業(yè)發(fā)布各高校應(yīng)屆畢業(yè)生專場(chǎng)招聘會(huì)信息，為園區(qū)企業(yè)招聘高技能人才搭建橋梁;主動(dòng)與福利企業(yè)聯(lián)系，對(duì)就業(yè)崗位進(jìn)行摸排，以崗薦人盡力促成就業(yè)困難人員的就業(yè)。今年以來，累計(jì)舉辦各類招聘會(huì)12場(chǎng)，1場(chǎng)春風(fēng)行動(dòng)大型招聘會(huì)、6場(chǎng)企業(yè)專場(chǎng)招聘會(huì)、4場(chǎng)高校畢業(yè)生專場(chǎng)招聘會(huì)、1場(chǎng)就業(yè)困難人員專場(chǎng)招聘會(huì)，發(fā)布招聘信息1000條，提供5000多個(gè)崗位，幫扶困難就業(yè)人員101人。

(二)建立健全社會(huì)保障機(jī)制。在做好園區(qū)社會(huì)保障服務(wù)工作的同時(shí)，密切關(guān)注企業(yè)勞資關(guān)系發(fā)展動(dòng)態(tài)，監(jiān)管并舉，督促企業(yè)合理規(guī)范用工，以規(guī)范用工促就業(yè)。為營(yíng)造良好的就業(yè)環(huán)境，今年還進(jìn)行了省級(jí)“和諧勞動(dòng)關(guān)系示范園區(qū)”創(chuàng)建工作。

(三)開展各類職業(yè)技能培訓(xùn)。根據(jù)就業(yè)需要和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)要求，大力開展就業(yè)技能培訓(xùn)、崗位技能提升培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一道走訪企業(yè)，把培訓(xùn)和服務(wù)送進(jìn)企業(yè)。同時(shí)，利用高校資源，讓高校為企業(yè)服務(wù)，做好高校職業(yè)技能和就業(yè)能力培訓(xùn)，多為社會(huì)培育高技能人才。今年，已完成在職培訓(xùn)4500人，培育高技能人才106人。另外針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)，定期到高校巡講創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，宣傳“大創(chuàng)”服務(wù)功能和各項(xiàng)辦事流程。積極組織區(qū)域內(nèi)高校學(xué)生參加省市各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，以實(shí)戰(zhàn)來提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和水平。

(四)拓寬就業(yè)渠道，以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)。在推進(jìn)全民創(chuàng)業(yè)方面，積極開展創(chuàng)業(yè)教育與指導(dǎo)，重點(diǎn)推進(jìn)高層次人才創(chuàng)業(yè)和高校畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作。載體建設(shè)方面，共計(jì)孵化面積約30萬(wàn)平米，包含生命科技小鎮(zhèn)南、北區(qū)，創(chuàng)業(yè)大廈、生命科技加速帶、瑞鴻科技孵化器和有志教學(xué)孵化器。融資對(duì)接方面，江寧創(chuàng)投、金光紫金、蘇創(chuàng)投等40余家風(fēng)投機(jī)構(gòu)入駐園區(qū)，累計(jì)為園區(qū)內(nèi)科技型企業(yè)提供含天使投及多輪融資在內(nèi)融資總額數(shù)億元。營(yíng)商環(huán)境改善方面，園區(qū)對(duì)入駐的科技型企業(yè)研發(fā)出的產(chǎn)品采取首購(gòu)首試首用原則，優(yōu)先購(gòu)買、試用其產(chǎn)品并給予客戶體驗(yàn)報(bào)告，并對(duì)產(chǎn)品性能強(qiáng)、試用效果好的給予大力宣傳與推薦。

二、主要問題

(一)勞動(dòng)力供求總量和結(jié)構(gòu)性矛盾突出。從勞動(dòng)力的總體需求來看，江寧高新區(qū)總量供求關(guān)系基本平衡，但是在勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)上，依然嚴(yán)重失衡，主要表現(xiàn)在專業(yè)技術(shù)性崗位“有崗無人”，非專技性崗位“有人無崗”，勞動(dòng)力供求雙方均有失衡。

(二)企業(yè)與個(gè)人參與技能培訓(xùn)積極性不高。在職人員工作比較繁忙，利用平時(shí)工作時(shí)間，企業(yè)不支持，利用節(jié)假日，員工精力又不夠。而無業(yè)人員的培訓(xùn)，雖有政府補(bǔ)貼，但需個(gè)人先預(yù)付培訓(xùn)費(fèi)用，培訓(xùn)積極性不高。

(三)針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持政策少、創(chuàng)業(yè)載體缺乏。園區(qū)現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)扶持政策以及載體建設(shè)大多服務(wù)于高層次人才，針對(duì)大學(xué)生的少，以至于優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目很難落戶。

三、幾點(diǎn)思考

(一)積極引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)就業(yè)。詳細(xì)了解求職人員以及企業(yè)用工信息，做好信息采集。加強(qiáng)就業(yè)各項(xiàng)扶持優(yōu)惠政策的宣傳普及，及時(shí)準(zhǔn)確地為群眾發(fā)布就業(yè)政策資訊，充分利用新媒體平臺(tái)提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)宣傳力度。

(二)建立培訓(xùn)就業(yè)機(jī)制。充分發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，建立適應(yīng)不同群體的培訓(xùn)就業(yè)基地和形式多樣的培訓(xùn)就業(yè)模式。計(jì)劃將創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與崗前技能培訓(xùn)合并進(jìn)行，提升就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，確保人才不流失。

(三)調(diào)動(dòng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。盡快促成園區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)政策出臺(tái)，整合現(xiàn)有資源為大學(xué)生提供更多創(chuàng)業(yè)載體。繼續(xù)到高校巡講創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，做好創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的管理、孵化與服務(wù)，有效的推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的深入開展。

描寫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策心得體會(huì)和方法二

本學(xué)期，我擔(dān)任學(xué)校的五年級(jí)綜合教學(xué)工作。通過教學(xué)工作使我深刻地認(rèn)識(shí)到綜合課程的地位和作用，對(duì)綜合的發(fā)展有了正確的認(rèn)識(shí)，它既是基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展的需要，又是小學(xué)素質(zhì)教育工程的重要內(nèi)容。在工作中我享受到了收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會(huì)用于新學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決。本學(xué)期我主要做了這一些工作：

一、

1、做到期初有計(jì)劃，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去；由于教學(xué)計(jì)劃安排的比較好，所以并沒有給工作帶來影響，反而在一定程度上有利于教學(xué)工作的進(jìn)行，使得大量電腦理論知識(shí)得于傳授給學(xué)生。

2、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。綜合課校安排的課時(shí)比較少（一周每班1節(jié)）這對(duì)于學(xué)生來講的很重要的1節(jié)課；對(duì)老師來講是比較難上的1節(jié)課。所以才能上好每1節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。

3、學(xué)生方面：

（1）采用學(xué)生競(jìng)賽的方法。相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，看誰(shuí)的表現(xiàn)操作、完成任務(wù)等最好。充分利用課堂時(shí)間，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。

（2）采用邊學(xué)邊用的方法。學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應(yīng)用起來，不僅要滿足學(xué)生的好奇心，還要在應(yīng)用過程中，充分肯定學(xué)生自身的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，保持和促進(jìn)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，形成良性循環(huán)。

4、個(gè)人提高方面：深入鉆研綜合教學(xué)教材，在備課上下功夫，查閱大量的書除了聽課，評(píng)課，參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。

5、及時(shí)做總結(jié)、寫反思。認(rèn)真進(jìn)行課后寫教學(xué)博客。綜合教學(xué)注重內(nèi)容銜接，抓住重點(diǎn)。因此在課后要及時(shí)總結(jié)課堂上的不足，以便能及時(shí)更正。只有不斷反思，才有不斷進(jìn)步。

二、

1、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)趯?duì)學(xué)習(xí)生活理解和認(rèn)識(shí)上有很大進(jìn)步。。

2、加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，使學(xué)生不僅在班級(jí)集中注意力學(xué)習(xí)，在課堂上按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。

回顧這學(xué)期從事綜合的教學(xué)工作，我基本上是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，在工作中也出現(xiàn)不如人意的事。但我相信在今后的教學(xué)中，處處留心，時(shí)時(shí)注意，不斷創(chuàng)新，一定能將教學(xué)水平提高到一個(gè)新的高度，讓學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)和掌握生活中的技能。

描寫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策心得體會(huì)和方法三

魯迅先生說：我們要感謝敢于第一個(gè)吃螃蟹的人。是的，如果你是歌手，去唱新歌吧!如果你是運(yùn)動(dòng)員，去做新的騰越吧!我們大家將為你喝彩!

如果你是一名顧客，你一定想見識(shí)最新產(chǎn)品;如果你是一位觀眾，你一定想欣賞最新劇目;如果你是一位歌手，你一定想唱新歌;如果你是一位運(yùn)動(dòng)員，你一定想嘗試一套新動(dòng)作。對(duì)于，愛寫作的你，你一定想用新的寫作思路去堆砌作文大道。聽我舉了這么多例子，知道我想說什么了吧。沒錯(cuò)，就是——求新。

求新，是人類的'本能。創(chuàng)新地推動(dòng)我們的社會(huì)向前發(fā)展。從人類誕生的那一天起，創(chuàng)新的腳步就從未停止過。歷史從古埃及的紙草文字中走過，從中華的四大發(fā)明中走過。從牛頓的三大定律中走過，從克隆綿羊“多利”中走過。一串串創(chuàng)新的成果在歷史的天空中熠熠生輝。試想遠(yuǎn)古的蠻荒原野中，我們的老祖先沒有敢第一次撿起石塊和樹枝，今天的蒼穹下還會(huì)有滿目的繁榮文明嗎?

為什么要?jiǎng)?chuàng)新?古人說得好：“流水不腐，戶樞不蠹?！敝挥星笮虑笞?，事物才會(huì)有生命力，太陽(yáng)每天都是新的，于是我們不能抱死昨天的眼光來看待今天和明天。在日新月異的社會(huì)中，抱殘守缺就意味著失敗。只有不斷采用新方法、新技術(shù)，不斷地有新發(fā)明、新創(chuàng)造，不斷地產(chǎn)生新成果，我們的事業(yè)才能興旺發(fā)達(dá)。

然而創(chuàng)新也是不易的。每一個(gè)新事物要得到人們的理解、肯定與支持，總是需要一個(gè)過程的。90年代初期，內(nèi)地開始出現(xiàn)了咨詢顧問業(yè)，個(gè)人辦的“點(diǎn)子公司”、“調(diào)查公司”應(yīng)運(yùn)而生，但許多人笑他們是不務(wù)正業(yè)，靠動(dòng)歪腦筋要嘴皮子騙錢的小混混，時(shí)至今日，咨詢顧問業(yè)在社會(huì)中的作用已越來越大，再?zèng)]有人把他們看做“三流九教”了。但是，最初的創(chuàng)業(yè)者往往很容易被流言蜚語(yǔ)嚇倒。倘若他們沒有敢于堅(jiān)持的勇氣，能有今天的業(yè)績(jī)嗎?當(dāng)然不。

因此我們要說，在創(chuàng)新過程中，“敢為天下先”的勇氣是最重要的。固然，我們也需要卓越的 想像力，兢兢業(yè)業(yè)的精神、堅(jiān)忍不拔的毅力和冷靜的頭腦，但王二麻子敢舉第一面大旗，我們首先要為他喝彩，于是面對(duì)從未有人穿越，而今終于被拋在身后的大西洋，哥倫布能感慨地說：我敢做了，去做了，終于做到了。

美國(guó)學(xué)者邁克爾雷波夫曾這樣說過：“幾乎每一項(xiàng)發(fā)明都是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人堅(jiān)信自己想象力的結(jié)果?！痹掚m有些絕對(duì)，卻不無道理?；仡櫲祟惖臍v史，實(shí)際上就是一部不斷創(chuàng)新從而不斷進(jìn)步的歷史。隨著社會(huì)進(jìn)程的加快，人類的創(chuàng)新活動(dòng)也在不斷加快，人的創(chuàng)新精神也就越發(fā)重要。科利華軟件集團(tuán)總裁寧朝弟在談到人才時(shí)認(rèn)為，信息時(shí)代是物質(zhì)性極弱的時(shí)代。人在意識(shí)上的躍進(jìn)將給企業(yè)發(fā)展帶來質(zhì)的突破。因此，一個(gè)人的創(chuàng)意比知識(shí)更重要。我們作為跨世紀(jì)的一代，若想在新世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，又怎能不注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神呢?

描寫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策心得體會(huì)和方法四

從20世紀(jì)90年代末開始，我國(guó)高校開始大量擴(kuò)招，高等教育的大眾化、普及化趨勢(shì)日益明顯，這最終導(dǎo)致應(yīng)屆畢業(yè)生的總體規(guī)模不斷增長(zhǎng)，據(jù)教育部預(yù)測(cè)，我國(guó)2014年高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)約為727萬(wàn)人，在城市勞動(dòng)力市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的背景下，大學(xué)生就業(yè)難的問題日益凸顯。目前，自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為解決大學(xué)生就業(yè)困難和大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的一個(gè)重要途徑，聯(lián)合國(guó)教科文組織在“面向21世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)”提出了學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”，即創(chuàng)業(yè)能力，要求把創(chuàng)業(yè)能力提高到與目前學(xué)術(shù)性和職業(yè)教育同等的地位。盡管大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能為實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想和提升自我發(fā)展能力提供了契機(jī)，但是社會(huì)各界人士依然對(duì)大學(xué)生、尤其是在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為持懷疑態(tài)度，其中有代表性的觀點(diǎn)為以下幾個(gè)方面：首先，目前的社會(huì)大環(huán)境是否適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)？相應(yīng)的扶持政策是否能起到應(yīng)有的作用？其次，大學(xué)生盡管具備了一定的專業(yè)素質(zhì)，但社會(huì)閱歷和人脈關(guān)系網(wǎng)淺，其創(chuàng)業(yè)成功的概率是否比其他類型創(chuàng)業(yè)者高？再次，部分在校大學(xué)生在學(xué)習(xí)之余就開始創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，能否保證學(xué)業(yè)的順利完成？有限的時(shí)間是更應(yīng)該投入到專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中去還是學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)能夠兼顧？為了詳細(xì)了解目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)問題，課題組選取了九江本地的九江學(xué)院、九江職業(yè)大學(xué)、九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院等幾所高校，并采用隨機(jī)抽樣的方式進(jìn)行了問卷調(diào)查，共次調(diào)查共發(fā)放問卷300份，回收問卷290份，除去數(shù)據(jù)不完整的問卷，最終獲得有效問卷285份。調(diào)查內(nèi)容包括性別、年級(jí)、學(xué)歷、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)興趣、選擇自主創(chuàng)業(yè)的因素、創(chuàng)業(yè)存在的障礙等。

2.1九江高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)較強(qiáng)

調(diào)查結(jié)果顯示，有59%的大學(xué)生表示對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣，明確表示沒有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生所占比重比較低，僅有15%，這說明九江大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)比較強(qiáng)，而在有興趣開展自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生中，男性大學(xué)生占85%，女性大學(xué)生占15%，這說明性別因素對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)有著強(qiáng)烈的影響。對(duì)于“當(dāng)創(chuàng)業(yè)和學(xué)業(yè)發(fā)生沖突時(shí)應(yīng)該如何選擇”這一問題，有69%的被訪者選擇邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)業(yè)，剩余31%的被訪者選擇了找人代理業(yè)務(wù)，沒有任何被訪者選擇休學(xué)創(chuàng)業(yè)或徹底放棄學(xué)業(yè)去創(chuàng)業(yè)。這表明，更多的被訪者還是更愿意選擇先完成學(xué)業(yè)，具備一定專業(yè)知識(shí)和取得畢業(yè)證書較之自主創(chuàng)業(yè)還是更能提供給他們一個(gè)穩(wěn)定的就業(yè)機(jī)會(huì)，九江大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)具有一定的理性。

2.2九江高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目的比較明確

本次調(diào)查關(guān)注了大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的原因，調(diào)查結(jié)果顯示，有48%的大學(xué)生認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)能提升自己的人生價(jià)值”，有30%的人表示“創(chuàng)業(yè)成功能使自己和家人的經(jīng)濟(jì)條件得到明顯改善”，認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)能解決自己的就業(yè)問題”的比重約占被訪者的14%；完全是為了挑戰(zhàn)自己的能力而選擇創(chuàng)業(yè)的比重非常低，僅占8%?？傮w而言，九江地區(qū)高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目的比較明確，絕大多數(shù)大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的首要目的是提升自己的能力或直接解決自身就業(yè)問題。

2.3九江大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在很多障礙

對(duì)于“你創(chuàng)業(yè)的最主要障礙是什么”這一問題，約44%的被訪者選擇了沒有物質(zhì)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，28%的被訪者選擇了與學(xué)業(yè)有沖突，14%的被訪者選擇了沒有好的創(chuàng)業(yè)方向，6%的被訪者選擇了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)難以組建，有8%的被訪者還選擇了其他因素，而沒有得到家人或身邊人支持這一因素則沒有人選擇。由此可見，良好的物質(zhì)、資金支持是阻擾大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要因素，“沒有得到家人和朋友支持”這一選項(xiàng)沒有被訪者選則說明現(xiàn)在的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)普遍得到了家人和朋友的支持。

2.4九江大學(xué)對(duì)創(chuàng)業(yè)必備素質(zhì)的認(rèn)識(shí)比較清晰

85%的被訪者認(rèn)為其應(yīng)具有較好的組織、領(lǐng)導(dǎo)能力，70%的被訪者認(rèn)為其應(yīng)善于交際，60%的被訪者認(rèn)為其應(yīng)具備吃苦精神，55%的被訪者認(rèn)為其應(yīng)該具備良好的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力，有60%的被訪者認(rèn)為其應(yīng)還具備專業(yè)的知識(shí)背景，只有25%的被訪者認(rèn)為其應(yīng)具備創(chuàng)新意識(shí)。由此可見，九江地區(qū)大學(xué)生普遍對(duì)于創(chuàng)業(yè)者必須具備的素質(zhì)有比較清醒的認(rèn)識(shí)。

2.5九江大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行業(yè)的選擇多樣化

到底該選擇什么行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)是每一個(gè)想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生必須要面對(duì)的問題，為此本次問卷調(diào)查設(shè)計(jì)了“如果創(chuàng)業(yè)，你會(huì)選擇什么行業(yè)”的問題，結(jié)果顯示，絕大部分受訪者表示會(huì)選擇與自己本專業(yè)相關(guān)的行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，其比重占到45%，這說明大部分大學(xué)生還是努力想把專業(yè)知識(shí)變成自己創(chuàng)業(yè)的“武器”；而明確表示會(huì)選擇與自己所學(xué)專業(yè)不相關(guān)的領(lǐng)域來創(chuàng)業(yè)的比重也占到30%左右，這說明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的行業(yè)選擇日益多樣化，已經(jīng)超出了專業(yè)的限制。

2.6九江大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)外部條件有充分認(rèn)識(shí)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功也需要具備一定的外部條件，通過本次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)必須具備一定的資金支持，其比重為85%；認(rèn)為應(yīng)有廣泛的人脈關(guān)系的受訪者占到70%；另外，有65%的大學(xué)生認(rèn)為具有一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)也是創(chuàng)業(yè)成功的條件之一，還有35%的大學(xué)生認(rèn)為“良好的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)”也是創(chuàng)業(yè)成功的重要外部保障。選擇”應(yīng)有一定的辦公場(chǎng)所”的大學(xué)生比重非常小，僅占12%。由此可見，“資金支持”、“經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)關(guān)系”、“良好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)”是九江在校大學(xué)生普遍認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)時(shí)需要的外部條件。

通過為期三個(gè)月的深入調(diào)查和訪談，我們掌握了九江地區(qū)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本情況，總體來看，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)還是比較樂觀的，多數(shù)同學(xué)也愿意去嘗試創(chuàng)業(yè)，當(dāng)然在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)也暴露出職業(yè)素質(zhì)低、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、財(cái)力不足等問題，為此，本文從大學(xué)生本人、高校、政府三方面提出以下建議：

3.1大學(xué)生應(yīng)根據(jù)社會(huì)需求和自身興趣來選擇創(chuàng)業(yè)的行業(yè)

經(jīng)濟(jì)學(xué)的一般原理中有一條就是“需求決定供給”，大學(xué)生考慮創(chuàng)業(yè)的行業(yè)選擇也必須遵循這一規(guī)律，只有在充分考慮社會(huì)需求的前提下去選擇相應(yīng)的行業(yè)創(chuàng)業(yè)才能增加成功的概率；另外，是根據(jù)自己的興趣愛好來選擇行業(yè)，有句俗語(yǔ)說，興趣是最好的老師，所以毫無疑問，選擇創(chuàng)業(yè)時(shí)最好選擇自己感興趣的那一行業(yè)，這樣自己做起事來也能夠事半功倍，不至于創(chuàng)業(yè)到一半時(shí)自己先放棄了。

3.2學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的教育

九江的高校已經(jīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育有了足夠的認(rèn)識(shí)和重視，以九江學(xué)院為例，學(xué)校每年舉辦各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、成功創(chuàng)業(yè)人員的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，并且將“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”、“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”納入必修課，積極鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)與就業(yè)相結(jié)合、與地方經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，提高大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的成功率。

3.3政府要完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)扶持政策

政府應(yīng)該在扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中承擔(dān)一定的責(zé)任，可以通過稅收優(yōu)惠、小額貸款、簡(jiǎn)化登記手續(xù)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、設(shè)立更多的民間風(fēng)險(xiǎn)投資基金等方式來支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍面臨的創(chuàng)業(yè)資金不足、融資難等問題。

描寫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策心得體會(huì)和方法五

5月27日下午，第六屆武漢大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大賽開幕式在漢江灣體育公園韓愛萍羽毛球館舉辦，開幕式上聘任了首批硚口“招才招商大使”，并啟動(dòng)“萬(wàn)名大學(xué)生創(chuàng)客探創(chuàng)谷”活動(dòng)，全面助力“百萬(wàn)大學(xué)生留漢創(chuàng)業(yè)就業(yè)計(jì)劃”和“百萬(wàn)校友資智回漢工程”。

開幕式當(dāng)天，硚口區(qū)發(fā)布了12000個(gè)武漢大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（漢口）基地招才崗位，涵蓋了現(xiàn)代商貿(mào)、工業(yè)服務(wù)、健康服務(wù)三大產(chǎn)業(yè)，并提供1000個(gè)創(chuàng)業(yè)工位。葛洲壩集團(tuán)、同濟(jì)醫(yī)院、武漢地鐵集團(tuán)、湖北精英盛華等招才企業(yè)代表在現(xiàn)場(chǎng)接受高校學(xué)生咨詢。

開幕式上聘任了首批硚口“招才招商大使”

本屆開幕式上，硚口區(qū)政府區(qū)長(zhǎng)劉丹平向在座大學(xué)生發(fā)出誠(chéng)摯的邀請(qǐng)，希望他們?yōu)槌~口區(qū)的發(fā)展注入新鮮的血液。武漢市委組織部副部長(zhǎng)、武漢市人社局局長(zhǎng)黃松如也呼吁大學(xué)生們“留下來，干起來”。

各高校代表、風(fēng)投機(jī)構(gòu)代表、企業(yè)孵化器代表、入孵企業(yè)代表等武漢創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中堅(jiān)力量悉數(shù)出席開幕式。硚口區(qū)為包括英特宜家購(gòu)物中心集團(tuán)中國(guó)區(qū)董事總經(jīng)理丁暉、武漢同濟(jì)現(xiàn)代醫(yī)藥科技股份有限公司董事長(zhǎng)李亦武在內(nèi)的九名硚口“招才招商大使”頒發(fā)聘書，哈佛才女秦九歌與現(xiàn)場(chǎng)200多名大學(xué)生們分享了創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，世界冠軍韓愛萍到場(chǎng)為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)助陣。

據(jù)了解，硚口區(qū)人民政府設(shè)立了不低于4000萬(wàn)元區(qū)級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)配套資金，從孵化載體建設(shè)、項(xiàng)目支持、獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)貼等方面支持大賽，大賽第一名將獲得10萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)業(yè)啟動(dòng)金。

對(duì)參加比賽并在硚口國(guó)家電子商務(wù)示范基地落戶的企業(yè)或團(tuán)隊(duì)，硚口區(qū)提供多項(xiàng)扶持政策：基地設(shè)立不低于1000萬(wàn)元的天使投資基金、不少于500萬(wàn)元的科技擔(dān)保基金和總額5000萬(wàn)元的貼息貸款用于優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目跟蹤扶持，對(duì)三板、四板上市企業(yè)給予20到100萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)；優(yōu)秀參賽項(xiàng)目將享受科技企業(yè)孵化器“拎包入住”待遇，連續(xù)4年減免場(chǎng)租；每年為符合條件的參賽大學(xué)生提供不少于300套保障性房源。

文華學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)大三的學(xué)生羅文娣與兩位美籍同學(xué)交流

為讓創(chuàng)客大學(xué)生愛上武漢，留在武漢，借本屆大賽的舉辦，硚口區(qū)組織了“萬(wàn)名大學(xué)生創(chuàng)客探創(chuàng)谷”活動(dòng)，開幕式結(jié)束后，首批200名大學(xué)生創(chuàng)客來到漢江灣云谷等創(chuàng)業(yè)基地實(shí)地參觀，感受硚口創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境和氛圍。文華學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)大三的學(xué)生羅文娣流利地與兩位美籍同學(xué)交流著她們合作的調(diào)研項(xiàng)目，她告訴記者，聽完秦九歌學(xué)姐的分享，她特別佩服創(chuàng)業(yè)者的吃苦精神和對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持。

武漢紡織大學(xué)的張煜聰和海南大學(xué)的程鵬飛也摩拳擦掌積極準(zhǔn)備比賽。這一年多的時(shí)間，他們根據(jù)校園生活經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)金融、學(xué)習(xí)、生活、工作四個(gè)方面籌備針對(duì)高校大學(xué)生的項(xiàng)目?！拔业募亦l(xiāng)和兄弟都在湖北，加上武漢又有這么多的創(chuàng)業(yè)政策，自然會(huì)想在武漢發(fā)展”，程鵬飛表示。

據(jù)大賽組委會(huì)介紹，武漢大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大賽，是由武漢市政府主辦，市人力資源和社會(huì)保障局、硚口區(qū)政府承辦，以政府為主導(dǎo)的公益性品牌賽事。賽事舉辦5年來，培育出260余家互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新企業(yè)，已成為集創(chuàng)業(yè)服務(wù)、眾籌融資、人才交流于一體的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

大賽分初賽（20xx年5月-9月）、半決賽（20xx年9月-10月）、決賽（20xx年11月）三個(gè)階段，為期半年，參賽對(duì)象為全國(guó)范圍內(nèi)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)（在?；蛞旬厴I(yè)、已注冊(cè)或待注冊(cè)公司的均可）。期間將聯(lián)合眾創(chuàng)空間、風(fēng)投機(jī)構(gòu)等創(chuàng)業(yè)資源，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，組織創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、投融資對(duì)接會(huì)等活動(dòng)，全方位服務(wù)參賽的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

此外，本次大賽還將首次針對(duì)武漢市特色和優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，在賽制上特設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+大健康”主題的專項(xiàng)賽，專項(xiàng)獎(jiǎng)設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)各1名，分別獲得5萬(wàn)元、3萬(wàn)元、1萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)業(yè)啟動(dòng)金，并可直接晉級(jí)半決賽，再度爭(zhēng)奪大賽一等獎(jiǎng)10萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)業(yè)啟動(dòng)金。