我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

描寫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策心得體會和方法一

一、就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作推進情況

(一)搭建有效的就業(yè)推薦平臺。通過線上、線下方式，多渠道發(fā)布招工信息。舉辦大型招聘會，讓企業(yè)與應聘人員面對面溝通;與各高校就業(yè)中心建立合作關系，向園區(qū)企業(yè)發(fā)布各高校應屆畢業(yè)生專場招聘會信息，為園區(qū)企業(yè)招聘高技能人才搭建橋梁;主動與福利企業(yè)聯(lián)系，對就業(yè)崗位進行摸排，以崗薦人盡力促成就業(yè)困難人員的就業(yè)。今年以來，累計舉辦各類招聘會12場，1場春風行動大型招聘會、6場企業(yè)專場招聘會、4場高校畢業(yè)生專場招聘會、1場就業(yè)困難人員專場招聘會，發(fā)布招聘信息1000條，提供5000多個崗位，幫扶困難就業(yè)人員101人。

(二)建立健全社會保障機制。在做好園區(qū)社會保障服務工作的同時，密切關注企業(yè)勞資關系發(fā)展動態(tài)，監(jiān)管并舉，督促企業(yè)合理規(guī)范用工，以規(guī)范用工促就業(yè)。為營造良好的就業(yè)環(huán)境，今年還進行了省級“和諧勞動關系示范園區(qū)”創(chuàng)建工作。

(三)開展各類職業(yè)技能培訓。根據(jù)就業(yè)需要和職業(yè)技能標準要求，大力開展就業(yè)技能培訓、崗位技能提升培訓和創(chuàng)業(yè)培訓。與培訓機構一道走訪企業(yè)，把培訓和服務送進企業(yè)。同時，利用高校資源，讓高校為企業(yè)服務，做好高校職業(yè)技能和就業(yè)能力培訓，多為社會培育高技能人才。今年，已完成在職培訓4500人，培育高技能人才106人。另外針對大學生創(chuàng)業(yè)特點，定期到高校巡講創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，宣傳“大創(chuàng)”服務功能和各項辦事流程。積極組織區(qū)域內(nèi)高校學生參加省市各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，以實戰(zhàn)來提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力和水平。

(四)拓寬就業(yè)渠道，以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)。在推進全民創(chuàng)業(yè)方面，積極開展創(chuàng)業(yè)教育與指導，重點推進高層次人才創(chuàng)業(yè)和高校畢業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)工作。載體建設方面，共計孵化面積約30萬平米，包含生命科技小鎮(zhèn)南、北區(qū)，創(chuàng)業(yè)大廈、生命科技加速帶、瑞鴻科技孵化器和有志教學孵化器。融資對接方面，江寧創(chuàng)投、金光紫金、蘇創(chuàng)投等40余家風投機構入駐園區(qū)，累計為園區(qū)內(nèi)科技型企業(yè)提供含天使投及多輪融資在內(nèi)融資總額數(shù)億元。營商環(huán)境改善方面，園區(qū)對入駐的科技型企業(yè)研發(fā)出的產(chǎn)品采取首購首試首用原則，優(yōu)先購買、試用其產(chǎn)品并給予客戶體驗報告，并對產(chǎn)品性能強、試用效果好的給予大力宣傳與推薦。

二、主要問題

(一)勞動力供求總量和結構性矛盾突出。從勞動力的總體需求來看，江寧高新區(qū)總量供求關系基本平衡，但是在勞動力結構上，依然嚴重失衡，主要表現(xiàn)在專業(yè)技術性崗位“有崗無人”，非專技性崗位“有人無崗”，勞動力供求雙方均有失衡。

(二)企業(yè)與個人參與技能培訓積極性不高。在職人員工作比較繁忙，利用平時工作時間，企業(yè)不支持，利用節(jié)假日，員工精力又不夠。而無業(yè)人員的培訓，雖有政府補貼，但需個人先預付培訓費用，培訓積極性不高。

(三)針對大學生創(chuàng)業(yè)的扶持政策少、創(chuàng)業(yè)載體缺乏。園區(qū)現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)扶持政策以及載體建設大多服務于高層次人才，針對大學生的少，以至于優(yōu)秀的學生創(chuàng)業(yè)項目很難落戶。

三、幾點思考

(一)積極引導實現(xiàn)就業(yè)。詳細了解求職人員以及企業(yè)用工信息，做好信息采集。加強就業(yè)各項扶持優(yōu)惠政策的宣傳普及，及時準確地為群眾發(fā)布就業(yè)政策資訊，充分利用新媒體平臺提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)宣傳力度。

(二)建立培訓就業(yè)機制。充分發(fā)揮政府的主導作用，建立適應不同群體的培訓就業(yè)基地和形式多樣的培訓就業(yè)模式。計劃將創(chuàng)業(yè)培訓與崗前技能培訓合并進行，提升就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，確保人才不流失。

(三)調(diào)動大學生自主創(chuàng)業(yè)。盡快促成園區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)獎勵政策出臺，整合現(xiàn)有資源為大學生提供更多創(chuàng)業(yè)載體。繼續(xù)到高校巡講創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，做好創(chuàng)業(yè)實踐項目的管理、孵化與服務，有效的推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的深入開展。

描寫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策心得體會和方法二

本學期，我擔任學校的五年級綜合教學工作。通過教學工作使我深刻地認識到綜合課程的地位和作用，對綜合的發(fā)展有了正確的認識，它既是基礎教育課程改革和發(fā)展的需要，又是小學素質(zhì)教育工程的重要內(nèi)容。在工作中我享受到了收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于新學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。本學期我主要做了這一些工作：

一、

1、做到期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去；由于教學計劃安排的比較好，所以并沒有給工作帶來影響，反而在一定程度上有利于教學工作的進行，使得大量電腦理論知識得于傳授給學生。

2、按照學校工作管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。綜合課校安排的課時比較少（一周每班1節(jié)）這對于學生來講的很重要的1節(jié)課；對老師來講是比較難上的1節(jié)課。所以才能上好每1節(jié)課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。

3、學生方面：

（1）采用學生競賽的方法。相互學習，相互促進，看誰的表現(xiàn)操作、完成任務等最好。充分利用課堂時間，學習新知識，掌握新技能。

（2）采用邊學邊用的方法。學一點就讓學生應用起來，不僅要滿足學生的好奇心，還要在應用過程中，充分肯定學生自身的能力，增強學生的自信心，保持和促進學生的積極性，進一步激發(fā)學生學習的積極性和興趣，形成良性循環(huán)。

4、個人提高方面：深入鉆研綜合教學教材，在備課上下功夫，查閱大量的書除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。

5、及時做總結、寫反思。認真進行課后寫教學博客。綜合教學注重內(nèi)容銜接，抓住重點。因此在課后要及時總結課堂上的不足，以便能及時更正。只有不斷反思，才有不斷進步。

二、

1、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對學習生活理解和認識上有很大進步。。

2、加強課堂紀律管理，使學生不僅在班級集中注意力學習，在課堂上按規(guī)定嚴格約束自己。

回顧這學期從事綜合的教學工作，我基本上是比較順利地完成了教學任務。當然，在工作中也出現(xiàn)不如人意的事。但我相信在今后的教學中，處處留心，時時注意，不斷創(chuàng)新，一定能將教學水平提高到一個新的高度，讓學生能愉快地學習和掌握生活中的技能。

描寫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策心得體會和方法三

魯迅先生說：我們要感謝敢于第一個吃螃蟹的人。是的，如果你是歌手，去唱新歌吧!如果你是運動員，去做新的騰越吧!我們大家將為你喝彩!

如果你是一名顧客，你一定想見識最新產(chǎn)品;如果你是一位觀眾，你一定想欣賞最新劇目;如果你是一位歌手，你一定想唱新歌;如果你是一位運動員，你一定想嘗試一套新動作。對于，愛寫作的你，你一定想用新的寫作思路去堆砌作文大道。聽我舉了這么多例子，知道我想說什么了吧。沒錯，就是——求新。

求新，是人類的'本能。創(chuàng)新地推動我們的社會向前發(fā)展。從人類誕生的那一天起，創(chuàng)新的腳步就從未停止過。歷史從古埃及的紙草文字中走過，從中華的四大發(fā)明中走過。從牛頓的三大定律中走過，從克隆綿羊“多利”中走過。一串串創(chuàng)新的成果在歷史的天空中熠熠生輝。試想遠古的蠻荒原野中，我們的老祖先沒有敢第一次撿起石塊和樹枝，今天的蒼穹下還會有滿目的繁榮文明嗎?

為什么要創(chuàng)新?古人說得好：“流水不腐，戶樞不蠹?！敝挥星笮虑笞?，事物才會有生命力，太陽每天都是新的，于是我們不能抱死昨天的眼光來看待今天和明天。在日新月異的社會中，抱殘守缺就意味著失敗。只有不斷采用新方法、新技術，不斷地有新發(fā)明、新創(chuàng)造，不斷地產(chǎn)生新成果，我們的事業(yè)才能興旺發(fā)達。

然而創(chuàng)新也是不易的。每一個新事物要得到人們的理解、肯定與支持，總是需要一個過程的。90年代初期，內(nèi)地開始出現(xiàn)了咨詢顧問業(yè)，個人辦的“點子公司”、“調(diào)查公司”應運而生，但許多人笑他們是不務正業(yè)，靠動歪腦筋要嘴皮子騙錢的小混混，時至今日，咨詢顧問業(yè)在社會中的作用已越來越大，再沒有人把他們看做“三流九教”了。但是，最初的創(chuàng)業(yè)者往往很容易被流言蜚語嚇倒。倘若他們沒有敢于堅持的勇氣，能有今天的業(yè)績嗎?當然不。

因此我們要說，在創(chuàng)新過程中，“敢為天下先”的勇氣是最重要的。固然，我們也需要卓越的 想像力，兢兢業(yè)業(yè)的精神、堅忍不拔的毅力和冷靜的頭腦，但王二麻子敢舉第一面大旗，我們首先要為他喝彩，于是面對從未有人穿越，而今終于被拋在身后的大西洋，哥倫布能感慨地說：我敢做了，去做了，終于做到了。

美國學者邁克爾雷波夫曾這樣說過：“幾乎每一項發(fā)明都是一個意志堅強的人堅信自己想象力的結果。”話雖有些絕對，卻不無道理?；仡櫲祟惖臍v史，實際上就是一部不斷創(chuàng)新從而不斷進步的歷史。隨著社會進程的加快，人類的創(chuàng)新活動也在不斷加快，人的創(chuàng)新精神也就越發(fā)重要。科利華軟件集團總裁寧朝弟在談到人才時認為，信息時代是物質(zhì)性極弱的時代。人在意識上的躍進將給企業(yè)發(fā)展帶來質(zhì)的突破。因此，一個人的創(chuàng)意比知識更重要。我們作為跨世紀的一代，若想在新世紀的激烈競爭中站穩(wěn)腳跟，又怎能不注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神呢?

描寫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策心得體會和方法四

從20世紀90年代末開始，我國高校開始大量擴招，高等教育的大眾化、普及化趨勢日益明顯，這最終導致應屆畢業(yè)生的總體規(guī)模不斷增長，據(jù)教育部預測，我國2014年高校應屆畢業(yè)生人數(shù)約為727萬人，在城市勞動力市場競爭日益激烈的背景下，大學生就業(yè)難的問題日益凸顯。目前，自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為解決大學生就業(yè)困難和大學生實現(xiàn)自我人生價值的一個重要途徑，聯(lián)合國教科文組織在“面向21世紀教育國際研討會”提出了學習的“第三本護照”，即創(chuàng)業(yè)能力，要求把創(chuàng)業(yè)能力提高到與目前學術性和職業(yè)教育同等的地位。盡管大學生創(chuàng)業(yè)能為實現(xiàn)個人夢想和提升自我發(fā)展能力提供了契機，但是社會各界人士依然對大學生、尤其是在校大學生的創(chuàng)業(yè)行為持懷疑態(tài)度，其中有代表性的觀點為以下幾個方面：首先，目前的社會大環(huán)境是否適合大學生創(chuàng)業(yè)？相應的扶持政策是否能起到應有的作用？其次，大學生盡管具備了一定的專業(yè)素質(zhì)，但社會閱歷和人脈關系網(wǎng)淺，其創(chuàng)業(yè)成功的概率是否比其他類型創(chuàng)業(yè)者高？再次，部分在校大學生在學習之余就開始創(chuàng)業(yè)活動，能否保證學業(yè)的順利完成？有限的時間是更應該投入到專業(yè)知識的學習中去還是學習與創(chuàng)業(yè)能夠兼顧？為了詳細了解目前大學生創(chuàng)業(yè)相關問題，課題組選取了九江本地的九江學院、九江職業(yè)大學、九江職業(yè)技術學院等幾所高校，并采用隨機抽樣的方式進行了問卷調(diào)查，共次調(diào)查共發(fā)放問卷300份，回收問卷290份，除去數(shù)據(jù)不完整的問卷，最終獲得有效問卷285份。調(diào)查內(nèi)容包括性別、年級、學歷、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)興趣、選擇自主創(chuàng)業(yè)的因素、創(chuàng)業(yè)存在的障礙等。

2.1九江高校大學生創(chuàng)業(yè)意識較強

調(diào)查結果顯示，有59%的大學生表示對創(chuàng)業(yè)感興趣，明確表示沒有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生所占比重比較低，僅有15%，這說明九江大學生的創(chuàng)業(yè)意識比較強，而在有興趣開展自主創(chuàng)業(yè)的學生中，男性大學生占85%，女性大學生占15%，這說明性別因素對大學生創(chuàng)業(yè)意識有著強烈的影響。對于“當創(chuàng)業(yè)和學業(yè)發(fā)生沖突時應該如何選擇”這一問題，有69%的被訪者選擇邊學習邊創(chuàng)業(yè)，剩余31%的被訪者選擇了找人代理業(yè)務，沒有任何被訪者選擇休學創(chuàng)業(yè)或徹底放棄學業(yè)去創(chuàng)業(yè)。這表明，更多的被訪者還是更愿意選擇先完成學業(yè)，具備一定專業(yè)知識和取得畢業(yè)證書較之自主創(chuàng)業(yè)還是更能提供給他們一個穩(wěn)定的就業(yè)機會，九江大學生的創(chuàng)業(yè)意識具有一定的理性。

2.2九江高校大學生創(chuàng)業(yè)目的比較明確

本次調(diào)查關注了大學生選擇創(chuàng)業(yè)的原因，調(diào)查結果顯示，有48%的大學生認為“創(chuàng)業(yè)能提升自己的人生價值”，有30%的人表示“創(chuàng)業(yè)成功能使自己和家人的經(jīng)濟條件得到明顯改善”，認為“創(chuàng)業(yè)能解決自己的就業(yè)問題”的比重約占被訪者的14%；完全是為了挑戰(zhàn)自己的能力而選擇創(chuàng)業(yè)的比重非常低，僅占8%?？傮w而言，九江地區(qū)高校的大學生創(chuàng)業(yè)目的比較明確，絕大多數(shù)大學生選擇創(chuàng)業(yè)的首要目的是提升自己的能力或直接解決自身就業(yè)問題。

2.3九江大學生創(chuàng)業(yè)存在很多障礙

對于“你創(chuàng)業(yè)的最主要障礙是什么”這一問題，約44%的被訪者選擇了沒有物質(zhì)、經(jīng)濟基礎，28%的被訪者選擇了與學業(yè)有沖突，14%的被訪者選擇了沒有好的創(chuàng)業(yè)方向，6%的被訪者選擇了創(chuàng)業(yè)團隊難以組建，有8%的被訪者還選擇了其他因素，而沒有得到家人或身邊人支持這一因素則沒有人選擇。由此可見，良好的物質(zhì)、資金支持是阻擾大多數(shù)大學生創(chuàng)業(yè)的主要因素，“沒有得到家人和朋友支持”這一選項沒有被訪者選則說明現(xiàn)在的大學生自主創(chuàng)業(yè)普遍得到了家人和朋友的支持。

2.4九江大學對創(chuàng)業(yè)必備素質(zhì)的認識比較清晰

85%的被訪者認為其應具有較好的組織、領導能力，70%的被訪者認為其應善于交際，60%的被訪者認為其應具備吃苦精神，55%的被訪者認為其應該具備良好的心理素質(zhì)和適應能力，有60%的被訪者認為其應還具備專業(yè)的知識背景，只有25%的被訪者認為其應具備創(chuàng)新意識。由此可見，九江地區(qū)大學生普遍對于創(chuàng)業(yè)者必須具備的素質(zhì)有比較清醒的認識。

2.5九江大學生創(chuàng)業(yè)行業(yè)的選擇多樣化

到底該選擇什么行業(yè)進行創(chuàng)業(yè)是每一個想創(chuàng)業(yè)的大學生必須要面對的問題，為此本次問卷調(diào)查設計了“如果創(chuàng)業(yè)，你會選擇什么行業(yè)”的問題，結果顯示，絕大部分受訪者表示會選擇與自己本專業(yè)相關的行業(yè)進行創(chuàng)業(yè)，其比重占到45%，這說明大部分大學生還是努力想把專業(yè)知識變成自己創(chuàng)業(yè)的“武器”；而明確表示會選擇與自己所學專業(yè)不相關的領域來創(chuàng)業(yè)的比重也占到30%左右，這說明大學生創(chuàng)業(yè)的行業(yè)選擇日益多樣化，已經(jīng)超出了專業(yè)的限制。

2.6九江大學生對創(chuàng)業(yè)外部條件有充分認識

大學生創(chuàng)業(yè)成功也需要具備一定的外部條件，通過本次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)大學生認為創(chuàng)業(yè)必須具備一定的資金支持，其比重為85%；認為應有廣泛的人脈關系的受訪者占到70%；另外，有65%的大學生認為具有一個良好的創(chuàng)業(yè)團隊也是創(chuàng)業(yè)成功的條件之一，還有35%的大學生認為“良好的經(jīng)濟形勢”也是創(chuàng)業(yè)成功的重要外部保障。選擇”應有一定的辦公場所”的大學生比重非常小，僅占12%。由此可見，“資金支持”、“經(jīng)驗和社會關系”、“良好的創(chuàng)業(yè)團隊”是九江在校大學生普遍認為自主創(chuàng)業(yè)時需要的外部條件。

通過為期三個月的深入調(diào)查和訪談，我們掌握了九江地區(qū)高校大學生創(chuàng)業(yè)的基本情況，總體來看，大學生對創(chuàng)業(yè)形勢還是比較樂觀的，多數(shù)同學也愿意去嘗試創(chuàng)業(yè)，當然在大學生創(chuàng)業(yè)時也暴露出職業(yè)素質(zhì)低、社會經(jīng)驗不足、財力不足等問題，為此，本文從大學生本人、高校、政府三方面提出以下建議：

3.1大學生應根據(jù)社會需求和自身興趣來選擇創(chuàng)業(yè)的行業(yè)

經(jīng)濟學的一般原理中有一條就是“需求決定供給”，大學生考慮創(chuàng)業(yè)的行業(yè)選擇也必須遵循這一規(guī)律，只有在充分考慮社會需求的前提下去選擇相應的行業(yè)創(chuàng)業(yè)才能增加成功的概率；另外，是根據(jù)自己的興趣愛好來選擇行業(yè)，有句俗語說，興趣是最好的老師，所以毫無疑問，選擇創(chuàng)業(yè)時最好選擇自己感興趣的那一行業(yè)，這樣自己做起事來也能夠事半功倍，不至于創(chuàng)業(yè)到一半時自己先放棄了。

3.2學校應該加強對學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的教育

九江的高校已經(jīng)對創(chuàng)業(yè)教育有了足夠的認識和重視，以九江學院為例，學校每年舉辦各類大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽、成功創(chuàng)業(yè)人員的經(jīng)驗交流會等活動，并且將“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導”、“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃”納入必修課，積極鼓勵學生堅持創(chuàng)業(yè)與就業(yè)相結合、與地方經(jīng)濟相結合，提高大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的成功率。

3.3政府要完善大學生創(chuàng)業(yè)的相關扶持政策

政府應該在扶持大學生創(chuàng)業(yè)中承擔一定的責任，可以通過稅收優(yōu)惠、小額貸款、簡化登記手續(xù)、表彰獎勵、設立更多的民間風險投資基金等方式來支持大學生創(chuàng)業(yè)，以解決大學生創(chuàng)業(yè)普遍面臨的創(chuàng)業(yè)資金不足、融資難等問題。

描寫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策心得體會和方法五

5月27日下午，第六屆武漢大學生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目大賽開幕式在漢江灣體育公園韓愛萍羽毛球館舉辦，開幕式上聘任了首批硚口“招才招商大使”，并啟動“萬名大學生創(chuàng)客探創(chuàng)谷”活動，全面助力“百萬大學生留漢創(chuàng)業(yè)就業(yè)計劃”和“百萬校友資智回漢工程”。

開幕式當天，硚口區(qū)發(fā)布了12000個武漢大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（漢口）基地招才崗位，涵蓋了現(xiàn)代商貿(mào)、工業(yè)服務、健康服務三大產(chǎn)業(yè)，并提供1000個創(chuàng)業(yè)工位。葛洲壩集團、同濟醫(yī)院、武漢地鐵集團、湖北精英盛華等招才企業(yè)代表在現(xiàn)場接受高校學生咨詢。

開幕式上聘任了首批硚口“招才招商大使”

本屆開幕式上，硚口區(qū)政府區(qū)長劉丹平向在座大學生發(fā)出誠摯的邀請，希望他們?yōu)槌~口區(qū)的發(fā)展注入新鮮的血液。武漢市委組織部副部長、武漢市人社局局長黃松如也呼吁大學生們“留下來，干起來”。

各高校代表、風投機構代表、企業(yè)孵化器代表、入孵企業(yè)代表等武漢創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中堅力量悉數(shù)出席開幕式。硚口區(qū)為包括英特宜家購物中心集團中國區(qū)董事總經(jīng)理丁暉、武漢同濟現(xiàn)代醫(yī)藥科技股份有限公司董事長李亦武在內(nèi)的九名硚口“招才招商大使”頒發(fā)聘書，哈佛才女秦九歌與現(xiàn)場200多名大學生們分享了創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，世界冠軍韓愛萍到場為創(chuàng)業(yè)團隊助陣。

據(jù)了解，硚口區(qū)人民政府設立了不低于4000萬元區(qū)級大學生創(chuàng)業(yè)專項配套資金，從孵化載體建設、項目支持、獎勵補貼等方面支持大賽，大賽第一名將獲得10萬元創(chuàng)業(yè)啟動金。

對參加比賽并在硚口國家電子商務示范基地落戶的企業(yè)或團隊，硚口區(qū)提供多項扶持政策：基地設立不低于1000萬元的天使投資基金、不少于500萬元的科技擔?；鸷涂傤~5000萬元的貼息貸款用于優(yōu)質(zhì)項目跟蹤扶持，對三板、四板上市企業(yè)給予20到100萬元獎勵；優(yōu)秀參賽項目將享受科技企業(yè)孵化器“拎包入住”待遇，連續(xù)4年減免場租；每年為符合條件的參賽大學生提供不少于300套保障性房源。

文華學院電子商務專業(yè)大三的學生羅文娣與兩位美籍同學交流

為讓創(chuàng)客大學生愛上武漢，留在武漢，借本屆大賽的舉辦，硚口區(qū)組織了“萬名大學生創(chuàng)客探創(chuàng)谷”活動，開幕式結束后，首批200名大學生創(chuàng)客來到漢江灣云谷等創(chuàng)業(yè)基地實地參觀，感受硚口創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境和氛圍。文華學院電子商務專業(yè)大三的學生羅文娣流利地與兩位美籍同學交流著她們合作的調(diào)研項目，她告訴記者，聽完秦九歌學姐的分享，她特別佩服創(chuàng)業(yè)者的吃苦精神和對夢想的堅持。

武漢紡織大學的張煜聰和海南大學的程鵬飛也摩拳擦掌積極準備比賽。這一年多的時間，他們根據(jù)校園生活經(jīng)驗，針對金融、學習、生活、工作四個方面籌備針對高校大學生的項目?！拔业募亦l(xiāng)和兄弟都在湖北，加上武漢又有這么多的創(chuàng)業(yè)政策，自然會想在武漢發(fā)展”，程鵬飛表示。

據(jù)大賽組委會介紹，武漢大學生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目大賽，是由武漢市政府主辦，市人力資源和社會保障局、硚口區(qū)政府承辦，以政府為主導的公益性品牌賽事。賽事舉辦5年來，培育出260余家互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新企業(yè)，已成為集創(chuàng)業(yè)服務、眾籌融資、人才交流于一體的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。

大賽分初賽（20xx年5月-9月）、半決賽（20xx年9月-10月）、決賽（20xx年11月）三個階段，為期半年，參賽對象為全國范圍內(nèi)的大學生創(chuàng)業(yè)團隊（在?；蛞旬厴I(yè)、已注冊或待注冊公司的均可）。期間將聯(lián)合眾創(chuàng)空間、風投機構等創(chuàng)業(yè)資源，邀請創(chuàng)業(yè)導師，組織創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)輔導、投融資對接會等活動，全方位服務參賽的創(chuàng)業(yè)項目。

此外，本次大賽還將首次針對武漢市特色和優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，在賽制上特設“互聯(lián)網(wǎng)+大健康”主題的專項賽，專項獎設一、二、三等獎各1名，分別獲得5萬元、3萬元、1萬元創(chuàng)業(yè)啟動金，并可直接晉級半決賽，再度爭奪大賽一等獎10萬元創(chuàng)業(yè)啟動金。