幼兒園資源共享心得體會(優(yōu)質(zhì)11篇)

心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作中積累的經(jīng)驗的產(chǎn)物，可以幫助我們不斷提高和成長。在寫心得體會時，要善于借鑒他人的經(jīng)驗和觀點，豐富自己的思考角度。我們特選了一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家參考借鑒。

幼兒園資源共享心得體會篇一

柏拉圖曾指出，“開一個好頭對于做任何事情都是最重要的，尤其是那些尚處于年青和稚嫩階段的事物，因為這時正是個性形成的時候，此時下的印象也是最深刻……”。亞里士多德也說過，“幼年時形成的良好習(xí)慣可以改變一生。”在倡導(dǎo)終身教育、構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會的今天，首先要接受最需要接受的禮儀教育。本文僅就家庭禮儀教育問題作一粗淺的探索。

1.崇禮重禮有著十分重要的意義。

崇禮重禮，古今中外皆然。這里的“禮”，指的就是社會生活中由于風(fēng)俗習(xí)慣而形成的為大家共同遵守的.儀式，是一定的社會規(guī)范和道德規(guī)范在社會生活中的體現(xiàn)和反映。

當(dāng)今社會是高度開放的社會，也是高度協(xié)作化的社會。任何單一的個體都必須與其他的個體或群體交往、合作。任何不禮貌和不文明的行為不僅使人生厭遭人唾棄，無助于建立世人間健康有序、友好和諧的人際關(guān)系，而且還必將“嚴重危害當(dāng)今社會各階層的合作與團結(jié)”。我國著名的文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷先生在給他兒子傅聰?shù)囊环庑胖幸脖磉_了同樣的意思。他這樣寫著：“你所來往的圈子特別是有教育的圈子，一舉一動務(wù)須特別留意。對客氣的人，或是師長，或是老年人，說話時手要垂直，人要立直。你這種規(guī)矩成了習(xí)慣，一輩子都有好處。”

2.禮儀教育，基礎(chǔ)在家庭，關(guān)鍵也在家庭。

禮儀教育的過程就是禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成過程，也就是社會的個體化再到個體的社會化的過程。其實質(zhì)是要把一個具有自然屬性的個體的人培養(yǎng)成為適應(yīng)時代要求的社會的人。而作為個體的人降臨人世步入社會，首先接觸到的就是父母，就是家庭。就教育而言，家庭是孩子的第一所學(xué)校，孩子從小生活在家庭里，受到最初的、往往也是最有影響的啟蒙教育。他們在家庭中生活和活動，經(jīng)過耳濡目染、潛移默化，逐漸形成各種思想意識、行為習(xí)慣。其中有好的，也有壞的。這對他們以后的發(fā)展，產(chǎn)生著極大的影響。

2.1家庭禮儀教育是社會個體化的有效載體。在家庭里，教育者（主要是父母）能夠把已習(xí)得的禮儀要求，通過平時家庭成員間在共同生活中的相互接觸、交流、教育、影響自己的孩子養(yǎng)成必要的禮儀習(xí)慣，從而為他們今后走上社會適應(yīng)社會準備了良好的禮儀素質(zhì)。這是學(xué)校教育、社會教育所不具備的條件。

2.2庭禮儀教育是個體社會化的有力支撐?！叭说谋举|(zhì)并不是單個人所固有的抽象物。在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和?！泵恳粋€人都必須是社會的人，都必須進入社會適應(yīng)社會。家庭是社會的基礎(chǔ)細胞，是我們一切習(xí)慣的淵源。個體能否成功地進入社會適應(yīng)社會并為社會所悅納，在很大程度上將取決于他接受的家庭禮儀教育。

2.3庭禮儀教育架起了個體與社會的堅實橋梁。社會個體化再到個體社會化，其間聯(lián)結(jié)的紐帶就是家庭禮儀教育。家庭教育中最重要的內(nèi)容，不只是給孩子多灌輸知識，而是幫助孩子養(yǎng)成禮儀習(xí)慣，能夠與人友好相處，在共同的進步中發(fā)展中更進一步地充實、發(fā)展、完善自己。在這方面，家庭禮儀教育以其獨特的即是首發(fā)站又是終點站的家庭的地位，無疑是起到了橋梁與紐帶的作用。

3.家庭禮儀教育看平時，重養(yǎng)成。

家庭是孩子日常生活中最理想的港灣，它既是遮風(fēng)擋雨的寓所，也是孕育希望和放飛理想的錨地。家庭禮儀教育的一個最重要的目的就是培養(yǎng)孩子的禮儀習(xí)慣?？雌綍r，重養(yǎng)成，自然是家庭禮儀教育實施的應(yīng)有之義。具體可由以下四方面著手。

3.1以禮帶禮，突出家長表率作用。家庭禮儀教育的實施，應(yīng)該加強教育者（主要是父母）自身的禮儀修養(yǎng)?！昂⒆邮歉改秆孕械囊幻骁R”；“父母是對孩子影響最先、最深的人，是孩子模仿最早、最多的形象”。“孩子常常把自己的行為與父母相對照，甚至父母行為中的某些失當(dāng)之處，也往往會成為一些孩子開脫自己錯誤的‘口實’。孩子既可以從父母身上學(xué)到優(yōu)點，又可學(xué)到缺點。”“為人父母者要教育好自己的孩子，必須從自己日常生活的一言一行做起?！弊鳛榧议L，我們的那些做父母應(yīng)該切實提高自己的禮儀修養(yǎng)，認真負責(zé)地扮演好孩子人生道路的引路人的角色，努力踐行規(guī)范的文明禮儀，讓孩子看得見、摸得著，從而自然地接受影響、教育，自覺地付諸實踐。

3.2以小促大，緊抓日常生活規(guī)范。俗話說：“坐有坐相，站在站相，吃飯有吃飯的相道”。《禮記冠義》中也有這么一句話，“禮義之始，在于正容體，齊顏色，順辭令。”家庭禮儀教育的實施，應(yīng)該從身邊細小的事情做起。如孩子剛剛學(xué)會說話，能聽懂一些簡單的指示和要求時起，就有意識地在各種場合下，告訴她應(yīng)該怎樣做。比如：“早晨離開家時，要和家里人說‘再見’，到托兒所要問‘阿姨好’，‘小朋友好’等等”?！霸诮稚?，吃剩的果皮和冰棍桿，都讓她親手送到垃圾箱里，不隨意往地上亂扔。乘公共汽車，當(dāng)別人讓座時，要說聲謝謝。每當(dāng)看到環(huán)衛(wèi)工人或園藝工人頂著烈日清掃一街路、美化環(huán)境時，都要贊揚他們對城市對社會的貢獻，告訴孩子要尊重他們的勞動……等等?！苯逃^程本身就是一個由淺入深，從低到高，循序漸進，不斷發(fā)展的動態(tài)過程?！案改笇ψ优氖痉稇?yīng)該體現(xiàn)在日常生活中的時時處處，點點滴滴?！弊鳛榧议L，那些做父母的應(yīng)該遵循孩子生理心理發(fā)展變化的一般規(guī)律，以日常生活規(guī)范的教學(xué)與落實為基礎(chǔ)，從最基本的抓起，逐步提高完善。

3.3以無勝有，營造家庭文化氛圍?！芭c善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，則與之化矣；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，則與之化矣。”孔子的話其實說的是環(huán)境熏陶及良好的心理環(huán)境形成為對人的深遠影響問題。家庭禮儀教育的實施，應(yīng)該營造一定的氛圍，制造一定的輿論，以感情的變化促進禮儀活動的開展?！吧瞽h(huán)境，是孩子品德最好的教師”。“對兒童最深刻的教育，言誤不如行動；對孩子性格形成的重要因素，遺傳不如環(huán)境”。“長大的孩子身上任何一點不良品格，都可以從他幼年的環(huán)境中找到形成的原因”。“長期處于愉快心理環(huán)境下的孩子，往往表現(xiàn)為精神振奮，性格豁達，活潑樂觀，充滿自信?！痹S多家教成功的父母都“十分留心在每日的生活，在歡愉的氣氛中，對孩子進行啟蒙?！爆F(xiàn)代人本主義教育思想也認為，創(chuàng)設(shè)彬彬有禮，愉快活潑，和諧協(xié)調(diào)，相互尊重關(guān)心、理解和信任的教育氛圍是搞好教育的主要條件。作為家長，應(yīng)該努力建議一個充滿理解、信任和親情的幸福家庭，這正是孕育良好禮儀素養(yǎng)的搖藍。

3.4以練導(dǎo)行，強化孩子禮儀意識。我國著名的心理學(xué)家、教育學(xué)家林崇德教授也指出，“重復(fù)和練習(xí)是習(xí)慣形成的關(guān)鍵。無論是良好的道德行為習(xí)慣還是不良的道德行為習(xí)慣，都是靠重復(fù)和練習(xí)而形成的。要使文明用語普及，唯一的辦法是在明確意義的情況下反復(fù)練習(xí)，使之習(xí)慣化。良好的文明習(xí)慣和道德習(xí)慣，我們提倡重復(fù)和練習(xí)養(yǎng)成?！弊鳛榧议L，必須向孩子提供良好習(xí)慣的訓(xùn)練，不時地對孩子進行有意識地禮儀重復(fù)、練習(xí)。

文明禮貌是最受各國人民重視的品質(zhì)。禮儀是發(fā)展社會交往的潤滑劑，是溝通人際關(guān)系的調(diào)節(jié)器。在文明、禮貌、得體的交往中，我們快樂地成長！讓我們在對禮儀的思考、感悟中，抱著對民族對國家對社會高度負責(zé)的態(tài)度，結(jié)合《公民道德建議實施綱要》等的具體要求，切切實實地深入開展家庭禮儀教育吧！

幼兒園資源共享心得體會篇二

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息資源已經(jīng)成為一種寶貴的資源。信息資源以其便捷、快速的特點，廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，推動了社會的進步和發(fā)展。而信息資源的共享更是極大地提高了資源的利用效率和價值。在過去的幾年里，我也積極參與了信息資源的共享活動，并從中受益匪淺。在此，我將分享我在信息資源共享中所得到的心得體會。

首先，我從信息資源共享中感受到了智慧的魅力。在信息資源共享平臺上，我能夠接觸到來自世界各地的各種信息，例如最新的新聞報道、文學(xué)作品和科技論文等。這些信息涵蓋了各個領(lǐng)域的最新知識和最前沿的研究成果，讓我能夠及時了解到社會的最新動態(tài)和學(xué)術(shù)界的最新發(fā)展。通過分享和交流這些信息，我能夠擁有廣闊的知識視野，提升自己的思考能力和創(chuàng)新能力。同時，我也可以通過將自己的知識和經(jīng)驗分享給他人，推動整個社會的智慧積累和創(chuàng)新發(fā)展。

其次，信息資源共享讓我認識到了合作的重要性。信息資源共享平臺是一個集體智慧的結(jié)晶，每個人都可以在這里貢獻自己的一份力量。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)只有通過合作和共享，才能夠?qū)崿F(xiàn)資源的最大化利用。在共享的過程中，我參與了不同的合作項目和團隊，與不同背景和專業(yè)知識的人們一起協(xié)作，共同解決問題和完成任務(wù)。通過與他們的互動和交流，我感受到了團隊合作的力量，也學(xué)到了很多寶貴的技能和經(jīng)驗。在信息資源共享中，合作不僅讓我獲得了資源的豐富，同時也提升了我的交際能力和合作精神。

第三，信息資源共享培養(yǎng)了我的信息管理能力。在大量的信息資源面前，我們往往難以管理和整理，容易迷失在信息的海洋中。然而，在信息資源共享平臺上，我學(xué)會了如何使用各種工具和技巧來高效地管理和利用信息。通過學(xué)習(xí)和實踐，我掌握了如何快速搜索和篩選信息，如何整理和歸類信息，以及如何有效地分享和交流信息等技能。這些技能不僅提高了我個人的信息獲取和分析能力，同時也讓我在工作和學(xué)習(xí)中更加高效和有條理。

第四，信息資源共享增進了我與他人的互動。在信息資源共享平臺上，我結(jié)識了許多來自不同地區(qū)和不同行業(yè)的人們。通過與他們的互動和交流，我了解到了不同地方的文化和風(fēng)俗，也學(xué)到了不同領(lǐng)域的知識和經(jīng)驗。這種跨領(lǐng)域和跨文化的交流不僅拓寬了我的視野，也讓我在思維和觀念上得到了新的啟發(fā)。通過與他人的互動，我認識到每個人都有自己的特長和優(yōu)勢，而通過合作和共享，我們可以共同實現(xiàn)更大的價值。

最后，信息資源共享提醒我，我們擁有更多的責(zé)任和義務(wù)去參與和推動共享經(jīng)濟。在信息資源共享平臺上，我享受到了他人的分享，也分享了自己的知識和經(jīng)驗。這種共享精神應(yīng)該得到更多的宣傳和推廣，讓更多的人加入到信息資源共享的行列中來。我相信，只有通過共享和合作，我們才能夠更好地利用資源，推動社會的發(fā)展和進步。

總之，信息資源共享是一種寶貴的資源管理方式，也是一種推動社會發(fā)展的力量。通過參與信息資源共享，我學(xué)到了很多知識和技能，拓寬了自己的視野，提高了自己的交際能力和合作精神。我也了解到了信息資源共享的重要性和價值，認識到了自己的責(zé)任和義務(wù)。我相信，在不久的將來，信息資源共享將會得到更加廣泛的應(yīng)用和推廣，為人類的進步和發(fā)展帶來更大的貢獻。

幼兒園資源共享心得體會篇三

一進幼兒園門口，我們就感受到一股濃郁的兒童化氣息，并且受到了幼兒園的熱情接待。在這次活動中，我學(xué)到了很多東西，受益匪淺。參觀學(xué)習(xí)后讓我感觸最深的幾點是：

教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)各有千秋，我發(fā)現(xiàn)環(huán)境布置老師的東西比較少，展現(xiàn)在我們面前的多數(shù)都是孩子們的作品。就連班級的值日表都是小朋友的自畫像貼出來的，很有趣?；顒邮依锼械臄[設(shè)都那么適合孩子，從各個角度考慮，為孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面，有鍛煉孩子自立能力的值日生工作，有培養(yǎng)孩子愛心的動、植物角，還有發(fā)展孩子動手能力的豐富的操作材料和操作平臺，有展示孩子風(fēng)采的專欄?；顒訁^(qū)利用得非常好，我們參觀時走了很多班級，見到所有班級老師都是在組織幼兒在活動區(qū)活動，并且孩子們玩得很開心，沒有再乎我們走來走去，這也說明活動區(qū)的內(nèi)容很有趣，能吸引幼兒。走廊的空間比較寬敞，所以他們設(shè)有幾處有流水的風(fēng)景和魚池，給人的感覺像是在游公園，樓梯的每一層臺階側(cè)面還有很多知識。從前樓走到后樓，又從操場的小路走回會場，在小路的兩旁是用汽車外輪胎噴上好看的顏色裝飾的馬路牙，不僅看著漂亮，還給幼兒的室外活動起到安全保護作用。

我們共聽了兩節(jié)課，教師對教材的選擇大膽，具有創(chuàng)新。很值得我學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中教師的駕馭課堂的能力，語言的組織，語氣語速的運用都是那樣的恰到好處。如：大班音樂活動老鼠畫貓。選材讓幼兒極感興趣，整節(jié)課老師和幼兒都是平等的，老師扮演了老鼠媽媽，幼兒扮演鼠寶寶，媽媽帶著寶寶想象不能抓老鼠的貓是什么子的，然后把它畫出了，老師利用了投影，將要點充分展示出來，并且在樂理知識上也做了重點講解。讓小朋友在邊玩、邊說、邊畫中學(xué)習(xí)歌曲，不僅能熟記歌詞還能理解其意思。本節(jié)課將科學(xué)、美術(shù)、音樂等幾個領(lǐng)域的.教學(xué)整合在一起，使整個課程脫離了古板的教學(xué)模式，效果非常的好。

通過此次參觀學(xué)習(xí)，在今后的教育教學(xué)工作中，我將用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們幼小心靈的飛翔、個性張揚和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個美麗的生活空間，教育必須貼近幼兒的真實生活，重視他們的經(jīng)驗和興趣，使幼兒在積極、主動的建構(gòu)過程中獲得知識、經(jīng)驗和技能，同時在情感、個性、社會性等方面得到發(fā)展。

太陽每天都是新的，面對充滿挑戰(zhàn)和希望的明天，我們只有不斷的創(chuàng)新、超越自我，我們才能贏得更多的輝煌！

幼兒園資源共享心得體會篇四

陳劉幼兒園始建于一九八四年，九九年通過市級一類園驗收，20xx.2與賢城幼兒園合并。園座落在陳家村南，在賢城小學(xué)西鄰，房屋的設(shè)計符合幼兒的年齡特點，園內(nèi)空氣清新，環(huán)境優(yōu)美，該園占地面積4180平方米，建筑面積820平方米，綠化面積185平方米。入園率達97%，設(shè)有大、中、小、3個教學(xué)班，多功能用房1間，總固定資產(chǎn)30萬余元。20xx.11月顧家幼兒園又合并于陳劉幼兒園。在園幼兒100余名，根據(jù)《規(guī)程》要求配齊了園領(lǐng)導(dǎo)班子和各班教師，設(shè)園長1人，教研組長1人，全園教職工共7人，教師學(xué)歷達標率達100%，師范幼師畢業(yè)4人，大專學(xué)歷3人，計算機初級合格率為100%，其中1人已取得中級合格證。教師的年齡結(jié)構(gòu)為：40歲以上的6人，30歲以上的1人，，青年教師占30%，使幼兒園更加充滿了生機和活力。分別設(shè)有活動室、盥洗室等；園內(nèi)有教職工辦公室、多功能活動室、等功能用房，室外有供幼兒活動的大型活動器械，有供幼兒戶外活動硬化的運動場地有種植角等，20xx年投資近7萬元對幼兒園室內(nèi)外環(huán)境進行整修和裝修，各活動室分別配備有風(fēng)琴、錄音機、彩色電視機、影碟機、現(xiàn)代化微機輔助教學(xué)設(shè)備，各室內(nèi)夏季有電風(fēng)扇降溫，冬季有爐供暖。為幼兒提供了溫馨快樂的學(xué)習(xí)游戲環(huán)境。

我園積極響應(yīng)縣政府教育督導(dǎo)室對幼兒園的評估工作，在鎮(zhèn)、學(xué)校兩級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，自11月1日開始自查自評工作。

（一）辦園方向。

我園一切從幼兒園實際出發(fā)，從遵循幼教規(guī)律出發(fā)，幼教理論與辦園經(jīng)驗相結(jié)合，形成新的辦園理念，我們追求全新的教育理念，以更科學(xué)，更有效地新思路和新模式，承擔(dān)起家長的囑托，從幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，提出本園的教育思路：1、用各種科學(xué)的教育方法喚醒每一位幼兒的各種潛能。2、實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展3、立足幼兒園教育，在傾聽童聲中探究式主題教育，我園認真貫徹國家的教育方針，端正辦園思想，依法治教，注意貫徹“兩全”方針，面向全體幼兒，使每一個幼兒全面發(fā)展，以人為本，因人施教，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）隊伍建設(shè)。

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子健全，分工明確，實行園長負責(zé)制。教職工具有較高的思想修養(yǎng)、較強的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、組織管理能力，用現(xiàn)代化教育觀念教育幼兒，具有一定的教學(xué)教研能力。人員配備符合《規(guī)程》要求，學(xué)歷較高，專業(yè)能力較強，持證上崗率高。保教人員熱愛教育事業(yè)，關(guān)系愛護全體幼兒，儀表端正，言行文明，重視培訓(xùn)，提高幼兒教師政治、經(jīng)濟待遇落實較好。

（三）辦園條件。

園所設(shè)置合理，有獨特的建筑群體，設(shè)有安全、堅固、向陽、無污染、無噪音，建筑設(shè)施符合幼兒特點。園內(nèi)基本實現(xiàn)了綠化、美化、凈化、兒童化、教育化。各室配備比較合理，教玩具基本滿足幼兒活動之用。20xx.10園投資6千余元新配備了電視機兩臺，evd三臺、高清晰照相機等教學(xué)設(shè)備。20xx.9以來教委對幼兒園南院墻、房屋進行整修：各教室普地面磚、換門窗、吊頂?shù)韧顿Y6萬余元，改善了辦園條件，提高了保教質(zhì)量。

（四）管理工作。

適時布置環(huán)境。每學(xué)期都制定目的明確、切實可行的教育教學(xué)計劃，每班由學(xué)期工作計劃和月、周工作重點安排計劃，教師每周都寫教育理論筆記，不斷進行業(yè)務(wù)進修，提高個人素質(zhì)。幼兒園經(jīng)費由鎮(zhèn)財政統(tǒng)一管理，幼兒園設(shè)有現(xiàn)金記賬和固定資產(chǎn)賬薄，定期檢查固定資產(chǎn)，財務(wù)制度齊全，檔案由專人管理，工作井然有序。

（五）保教質(zhì)量。

教育教學(xué)方面，能夠創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，充分利用周圍環(huán)境的有利條件，發(fā)揮環(huán)境潛在的教育功能，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會。每個幼兒教師有明確的教育目標，認真貫徹執(zhí)行《規(guī)程》精神，以游戲為基本活動，園長定期檢查。一日活動安排合理，活動組織緊湊，教學(xué)效果明確，能夠使幼兒手腦并用。定期組織教研活動，有計劃有記錄。人人參與教學(xué)研究，從而不斷提高了教師的創(chuàng)新意識。

一年來，一位教師被評選為開發(fā)區(qū)“優(yōu)秀教師”榮譽稱號，10名幼兒獲市級創(chuàng)意畫比賽一等獎，教師獲市級“優(yōu)秀輔導(dǎo)獎”稱號；“六一”匯演活動中，我園榮獲開發(fā)區(qū)一等獎。

我園大膽嘗試利用鄉(xiāng)土資源----老粗布，對幼兒進行教育教學(xué)的活動。鄉(xiāng)土資源是實踐性很強的教育活動。讓充滿吸引力的鄉(xiāng)土資源，走進孩子的視野，培養(yǎng)孩子的動手能力、審美能力、創(chuàng)新能力，促進幼兒的全面發(fā)展。取得了良好的教育教學(xué)效果，受到家長和領(lǐng)導(dǎo)的好評。

自評自查小組通過對照《督導(dǎo)評估方案》，發(fā)現(xiàn)我園存在不少問題如下：

1、人員配備不足。

2、教育設(shè)備配備不足，無鋼琴等教學(xué)設(shè)備。

對于以上存在的問題，幼兒園及時向辦園單位反映積極創(chuàng)造條件爭取早日解決。

通過督導(dǎo)自查，我們認識到工作中還存在不少的問題，我們要加強學(xué)習(xí)，努力工作，克服消極因素，積極創(chuàng)造條件，力爭把我園辦成有特色的一流幼兒園。

1、積極爭取黨委政府的大力支持，盡快建成市級示范園、中心幼兒園標準。

2、進一步提高教師現(xiàn)代技術(shù)教育手段的運用，爭取把我開發(fā)區(qū)陳劉園辦成市級示范幼兒園。

幼兒園資源共享心得體會篇五

‘團隊模式’新型教研組織”特指教研組，教研組是教學(xué)研究小組的簡稱。“團隊模式”新型教研組的概念，就是要力爭把教研組建設(shè)作為教師自主、創(chuàng)新、合作、發(fā)展的專業(yè)成長的沃土，幼兒園以有效教學(xué)為依托，以科研興園為樞紐，使教研組成為幼兒園教育教學(xué)研究的中堅力量。經(jīng)過一年的時間我親自參與“團隊模式”新型教研組織的實踐研究，我從團隊的每一位成員身上都學(xué)到了長處，也得到了團隊成員的大力支持和幫助，使我在教學(xué)水平上有了質(zhì)的飛躍。

一、參與“團隊模式”教研，提高備課水平。

以前在集體備課的時候，大都是備課組長把下一周要上課的內(nèi)容說出來，并把每一節(jié)活動的大體目標、活動準備、活動過程、重難點說出來，每一位老師再根據(jù)本班孩子的實際能力水平對這幾方面的內(nèi)容加以調(diào)整，如果有個別不清楚的地方再向備課組長或是其它組員請教。但是參與“團隊模式”新型教研組織的實踐研究以來，改變了集體備課的模式，把備課內(nèi)容分發(fā)給每一位教師，這樣充分調(diào)動全體教師的積極參與性，教師根據(jù)自己的能力先備出自己的課，然后在集體備課時間把自己的備課思路說一遍，其他教師再根據(jù)這節(jié)課說出自己的想法和改進意見，再根據(jù)別人的意見，結(jié)合班級幼兒的實際情況進行調(diào)整，這往往會達到事半功倍的效果?，F(xiàn)在經(jīng)驗多了，預(yù)設(shè)問題的能力也強多了，能預(yù)設(shè)出來就想好了解決辦法，所以上起課來效果就好很多。我就是在不斷地備課——說給別人聽——被別評——再備的過程中不斷增強備課能力的，而且隔一段時間就會變換不同領(lǐng)域的內(nèi)容進行備課，現(xiàn)在讓我備每一個領(lǐng)域的內(nèi)容都很有信心。

二、參與“團隊模式”教研的“一課三研”活動，提高教學(xué)水平。

“一課三研”活動，即針對一節(jié)課，先是大家集中研究教學(xué)活動的思路、過程、方法等，然后由一位教師組織教學(xué)活動，活動后講課教師本人與大家共同對其進行反思、分析、研究，制定出新的教學(xué)案例，最后教師再重新組織教學(xué)活動，之后大家再進行反思、研究，確定該課型的模式、方法等。201x年12月針對小班數(shù)學(xué)活動《數(shù)得真棒》這節(jié)課，我們大家集中研究了教學(xué)活動的思路、過程和方法，然后由我組織了這節(jié)教學(xué)活動，活動后我進行了如下反思：

優(yōu)點：環(huán)節(jié)清晰、過渡自然；情境設(shè)置很有情趣，能激發(fā)幼兒參與的興趣；幼兒操作常規(guī)很好，能有序的拿放各種操作材料；教學(xué)過程基本能為完成目標服務(wù)，幼兒基本掌握點數(shù)的方法并能正確點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。

缺點：1.這是一節(jié)復(fù)習(xí)點數(shù)5以內(nèi)數(shù)的課，幼兒在學(xué)習(xí)到點數(shù)5的過程當(dāng)中有些厭倦了，每節(jié)課雖然情境設(shè)計不同，但是點數(shù)的方法都是千篇一律的。2.在講點數(shù)圓形排列物體的方法時，我有些著急了，沒有給孩子充分的探索時間，而是急于告訴孩子方法，應(yīng)該允許孩子在探索中失敗，再在繼續(xù)探索中找到答案，體驗成功。3.幼兒在用已學(xué)會的不同方法自己操作點數(shù)的時候，我沒能夠及時的做到完全檢驗，只是出于節(jié)約時間的考慮看了一部分，事實上我應(yīng)該在檢驗上想個辦法，可以讓幼兒先互相檢驗，看到有錯的互相提醒，教師再檢驗；或是在前面的投影儀上讓幼兒做出—個正確的答案，讓幼兒再對照自己的做一下檢驗。

三、參與“團隊模式”教研的“以賽促研”活動，提高教學(xué)水平。

教學(xué)評優(yōu)課是我園一直堅持不懈的`“以賽促研”的教學(xué)管理形式，本學(xué)期我們在201x年10月9日-10月12日的四天時間開展教學(xué)評優(yōu)課活動。根據(jù)園里的《幼兒運動藝術(shù)特色活動的研究》課題，我們班選擇了《幼兒手指靈活性的培養(yǎng)的研究》子課題，并對孩子進行剪紙的特色研究活動。我把課程和此項科研內(nèi)容進行整合，上了一節(jié)中班藝術(shù)領(lǐng)域的《剪窗花》活動。本節(jié)活動是在幼兒學(xué)會用一張正方形的紙折出“三次對角折”和“兩次對邊折再對角折”的三次折紙三角形的基礎(chǔ)上進行折紙剪紙。上完本節(jié)課，我進行了如下反思：

優(yōu)點：1.我的備課能力又提升了一個層次。2.能根據(jù)實際情況及時調(diào)整常規(guī)要求。3.預(yù)設(shè)問題的能力有所增強。

缺點：1.在幼兒操作剪紙的過程中忘記放背景音樂了，讓幼兒在美的音樂中進行創(chuàng)作美是很重要的一個方法，能讓幼兒的身心都得到放松，達到最佳的創(chuàng)作狀態(tài)。我當(dāng)時只想著快點看一看孩子們剪得如何，就把放音樂的事情忘記了，這說明統(tǒng)籌分配的能力差了一些，今后一定會注意。2.在示范剪法的時候我只用了直白的語言告訴幼兒剪下的洞洞可以是圖形或是線條，但是我發(fā)現(xiàn)示范的效果不是很好，應(yīng)該用一個小情境或是小故事來配合示范，例如：小剪刀要去旅行了，他來到了小河邊（剪出波浪線），跨過了一座拱橋（剪半圓形），聽說前面可以挖洞找寶貝，就挖了一個又一個三角形的洞洞……這些有情境、吸引幼兒的語言，一定會更有效果。3.部分幼兒在互相評價的時候只是一味地說誰的作品好看，但是具體好看在什么地方說不出來，說明幼兒的評價評議語言匱乏，而且對于怎么樣評價不同的作品沒有固定的答案，我通過我們滕園長給我們下發(fā)的課堂教學(xué)評價標準和說課評價標準得到了一個很好的提示，我們可以告訴幼兒從哪些方面評價剪紙作品，例如從圖案美、色彩美、對稱美、鏤空美等這幾方面進行評價，誰的更好一些，幼兒學(xué)會了評價，也從中掌握了剪紙的特點。這樣的活動我還參加了好多次，通過不斷地以賽促研活動，我的反思能力大大增強，并得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。

綜上所述“團隊模式”新型教研組織的作用顯而易見，我的教學(xué)水平確實在逐步地提高。以上是我幼兒教師生涯專業(yè)成長史上的一頁，我會繼續(xù)在“團隊”教研的幫助下努力學(xué)習(xí)，快樂成長，并把自己積累的經(jīng)驗和素材加以總結(jié)和反思，使自己也能為“團隊”教研盡一份自己的積極力量。

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幼兒園資源共享心得體會篇六

幼兒園資源共享是一個很重要的問題，尤其是在經(jīng)濟不景氣的時期，資源共享對于很多幼兒園來說是一個有效的方法，因為它可以幫助他們節(jié)約資源和提高質(zhì)量。本文將會著重探討幼兒園資源共享的心得體會。

資源共享的形式多種多樣，需要根據(jù)實際情況來進行選擇。有些幼兒園通過發(fā)放教學(xué)設(shè)備、教材或其它的物品來實現(xiàn)資源共享；有些幼兒園則通過多種途徑來實現(xiàn)教學(xué)資源共享，比如說合作、交流等。

資源共享有著很多的優(yōu)勢。首先它可以提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，因為幼兒園可以共享最新的教材和教學(xué)設(shè)備，從而更好地滿足學(xué)生的需求；其次，資源共享能夠幫助幼兒園節(jié)約維護設(shè)備的花費，使得幼兒園能夠更好地投入到教學(xué)中去；最后，幼兒園資源共享能夠促進幼兒園之間的合作和交流，從而達到共同提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

第四段：資源共享需要注意的事項。

雖然資源共享有著很多優(yōu)勢，但是也需要注意一些問題。首先，需要注意保障成員幼兒園的權(quán)益，確保資源的合法性；其次，需要建立良好的信用和合作關(guān)系，不斷推進合作進程；最后，還需要建立規(guī)范的共享規(guī)則，加強資源共享的管理和監(jiān)督，從而確保資源共享的順利進行。

第五段：總結(jié)。

資源共享對于幼兒園來說是一種有效的方法，它不僅能夠節(jié)約資源和提高教學(xué)質(zhì)量，而且能夠促進幼兒園之間的合作和交流。同時，我們也需要注意一些問題，例如資源合法性、信用關(guān)系、共享規(guī)則等，以確保資源共享的順利進行。幼兒園資源共享是一項長期的工程，需要不斷的努力和實踐，以提高幼教教學(xué)質(zhì)量，為幼兒的健康成長提供更好的條件和服務(wù)。

幼兒園資源共享心得體會篇七

家庭體育教育是培養(yǎng)終身體育觀念和行為的最佳手段，使孩子建立終身體育意識，形成終身體育鍛煉的習(xí)慣。家庭體育教育和學(xué)校體育教育關(guān)系密切。學(xué)校體育教育是家庭體育鍛煉的基礎(chǔ);家庭體育教育是學(xué)校體育教育的延續(xù)。

每當(dāng)我告訴別人我教體育，他們大多數(shù)人的反應(yīng)就是體育在學(xué)校中可有可無，這個課程形同虛設(shè)，對學(xué)生的影響遠不如語、數(shù)、外那樣大。不光如此，對于體育教育，大多數(shù)人常常理解為這是學(xué)校的行為和責(zé)任，人們沒有正確認識家庭體育的重要性，那么我們有必要來談?wù)劶彝ンw育的重要性：

1.家庭體育是健康生活的開始，是幸福生活的保證。

由于家庭是青少年兒童長久生活的場所，青少年兒童身體素質(zhì)如何，首先取決于家庭體育。一個人若沒有健康的身體和良好的身心素質(zhì)，將嚴重影響日后的生活乃至生命。孩子身心方面存在的問題必須引起家長的高度重視。國際的經(jīng)濟與科技競爭，歸根結(jié)底是高素質(zhì)的國民和高素質(zhì)專門人才的競爭。高素質(zhì)的人必然是健康的人。不健康的人無法競爭。所以，家長在家庭教育過程中，要充分重視家庭體育保健，使孩子擁有健康的體質(zhì)。

2.家庭體育是家庭教育的重要組成部分。

少年兒童是家庭體育最踴躍、最熱心的參加者，因而家庭體育也是教育子女的良好手段。有人說：“游戲是兒童嫩葉的自然展開?！痹隗w育游戲中，他們的各種天性都會不自覺地表露出來，在家長面前活動更是無拘無束。勇敢或怯懦、機智或愚鈍、憨厚或狡黠、謙虛或要強，暴露無遺。家長可以充分觀察、了解、掌握他們的性格、志向和興趣，進行潛移默化的引導(dǎo)和教育，使他們的身心得到健康的成長。

3.家庭體育鍛煉是學(xué)校體育的擴展和延續(xù)。

這里所提出的家庭體育和學(xué)校體育并不是單純的、獨立存在的，它們只是相對地獨立，又相互依存。學(xué)校體育是基礎(chǔ)，而家庭體育則是學(xué)校體育的擴展和延續(xù)。在學(xué)生時代，學(xué)生要接受學(xué)校里的系統(tǒng)的、具有一定的強制性的體育教育。他們要在學(xué)校里打好身體基礎(chǔ)，因為這個時期是他們各項素質(zhì)的發(fā)展敏感期，如果不能及時培養(yǎng)、訓(xùn)練他們，將永遠達不到一個較高的水平。學(xué)生在學(xué)校里接受的體育教育，必須進入他們的生活，家庭正是學(xué)校體育空間上的擴展和時間上的延續(xù)。在家庭里，他們可以熟練運用已掌握的體育技術(shù)，運用已學(xué)得的體育知識發(fā)展廣泛的體育興趣，把學(xué)校和家庭充分地結(jié)合起來，學(xué)校體育的效果才能充分發(fā)揮出來，使體育教育成為他人格的一部分。

4.家庭體育可以促進學(xué)生個性的形成和發(fā)展。

參加體育活動需要一定的'自發(fā)性和反復(fù)進行的耐心，所以對個性的影響很大。國外很多有關(guān)研究表明：一個人幼小時期所獲得的戶外游戲的經(jīng)驗，長大以后能過促使他積極參加體育活動，而運動中不可缺少的體力、技能、勇敢、果斷、靈敏度及聰明、機智等品質(zhì)，與同齡人相比都是較高的。由此給他們帶來的成功喜悅和滿足感，以及來自伙伴的肯定和贊譽，更好地促進他們個性的形成和發(fā)展。在家庭體育活動中，既要接受來自客觀環(huán)境的影響和制約，又可以進行自我意識的調(diào)整，更加積極、自覺地參與，以達到增強體質(zhì)、提高技能的目標。這是促進個性形成與發(fā)展的過程。

在使人們了解了家庭體育的重要性之后，更主要的還要提高人們對家庭體育的認識，從而提高人們家庭體育的意識，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。我認為應(yīng)該從以下幾個方面著手：

一、要提高家長對家庭體育教育重要性的認識。

家庭是使學(xué)生從自然人變成社會人的開端，是教育中的啟蒙“老師”，作為家庭教育主導(dǎo)者的家長首先必須轉(zhuǎn)變教育觀念，提高對家庭教育的重要性的認識。家長應(yīng)認識到家庭是社會組成細胞，有“健康第一”的思想才會有健康的家庭，才會有健康的下一代。學(xué)校體育教育要在“健康第一”的思想指導(dǎo)下，實現(xiàn)對學(xué)生的教育目標，學(xué)校與家庭互動是重要途徑之一。其中，家長作為一個特殊的社會角色在家庭教育中承擔(dān)著極其重要的責(zé)任。

二、提高家長對家庭體育教育必要性的認識。

目前教育體制改革持續(xù)深入，從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌為家庭教育、學(xué)校教育提供良好的契機。而家庭教育其具有潛在的權(quán)威性、感染性和關(guān)系上的血緣性、生活上的依存性的特殊功能，是學(xué)校和社會教育所不能代替的。只有家庭、學(xué)校和社會三者形成合力，才能促進學(xué)生體質(zhì)提高，為學(xué)生自主發(fā)展提供更廣闊的空間。

三、幫助家長樹立正確的教育觀。

首先，引導(dǎo)和教育家長樹立正確的教育觀。正確的教育觀就是要使每個家長具有全面而長遠的素質(zhì)教育意識。其次，引導(dǎo)和教育家長樹立正確的投資觀念，雖然重視對子女的投資是現(xiàn)代城市社會的一種潮流，但注重開發(fā)智力投資必須建立在孩子健康體質(zhì)的基礎(chǔ)上。

四、重視家庭體育教育指導(dǎo)作用。

1.正確認識體育教師與家長之間的關(guān)系。作為體育教師，正確認識與家長之間的關(guān)系將直接影響家庭體育教育的指導(dǎo)質(zhì)量和效果。要在指導(dǎo)中以人與人之間的平等為邏輯起點，尊重家長，發(fā)揮家長的主動性、積極性和主觀能動性。

2.不斷規(guī)范和完善家庭體育教育模式。體育教師要明確家庭體育教育的目標，充分挖掘開展體育教育的方法、途徑，以學(xué)生終身體育為宗旨促進學(xué)梭與家庭教育的統(tǒng)一。增強家長育子女體質(zhì)的意識，提高家長的綜合育人能力，共同為學(xué)生開展體育鍛煉提供空間，搭建平臺。

3.重視家庭體育的教育內(nèi)容。在學(xué)校在指導(dǎo)家長過程中，不僅在方式，方法上要符合社會發(fā)展，更應(yīng)符合學(xué)生的認知規(guī)律，防止教育內(nèi)容，目標出現(xiàn)偏差。為此，體育教師在指導(dǎo)家長開展家庭體育教育的過程中，不僅要在重視方法先進性的基礎(chǔ)上重視指導(dǎo)內(nèi)容的選擇，還要重視指導(dǎo)家長增強開展家庭體育教育的責(zé)任感。

家庭必須支持學(xué)校，學(xué)校需要依賴于家庭。僅靠學(xué)校極為有限的時間和空間是不足以完成學(xué)校體育的目的和任務(wù)的。我們國家是一個家庭觀念十分強烈的國家，在當(dāng)前我們國家，家庭對子女教育的責(zé)任尤其不能忽視，因此我們在進行學(xué)校體育教育的時候，對學(xué)生的家庭體育教育是決不能忽視的。

幼兒園資源共享心得體會篇八

我愈來愈覺得現(xiàn)在幼兒的"安全帶"實在是系得太緊了，我們的安全教育步入了誤區(qū)。

誤區(qū)之一：取消活動保安全。現(xiàn)在許多幼兒園為了保證孩子安全，很少讓孩子玩一些戶外的大型玩具，如海洋球池，攀登架等，甚至連郊游，放風(fēng)箏也不敢讓孩子參加。為了安全，許多有意義的活動也被取消了。

誤區(qū)之二：降低標準求安全。手工操作課上本該讓幼兒用剪刀膠水剪剪貼貼，可現(xiàn)在是只貼不剪，原因大怕幼兒用剪刀危險；體育課上一些稍有危險或?qū)剐缘幕顒佑螒虮灰恍┧^安全可靠的運動項目代替了。

誤區(qū)之三：限制范圍為安全。幼兒園家庭和社會上一些游樂場所蠻橫的把幼兒的活動范圍限制得死死的'，有的幼兒園規(guī)定，幼兒只準在室內(nèi)活動，怨偶的家庭則規(guī)定孩子的活動范圍為家中某一小塊區(qū)域。步入上述誤區(qū)的主要原因是人們消極的安全觀，誤以為千安全萬安全坐著不動最安全。

這樣做的結(jié)果，表面上看，幼兒是安全了，然而其弊病是顯而易見的長期下去，幼兒會由不能參加某些活動發(fā)展到不敢參加某些活動，以至于逐漸變得不想?yún)⒓尤魏位顒?。這樣的安全完全是以幼兒的視野狹窄無實踐經(jīng)驗\好奇心淡化創(chuàng)造力\想象力逐漸被抹殺為代價的。更另人不安的是，由于幼兒缺少必要的鍛煉，當(dāng)身處不安全的境地時，往往會手足無措，缺乏必要的應(yīng)對能力。因此我們應(yīng)辨證地處理好保護與安全教育問題，在提高認識加強防范的同時，切不可因噎廢食。

幼兒園資源共享心得體會篇九

近年來，我國普惠性幼兒園建設(shè)不斷加強，但新的問題也隨之出現(xiàn)，如需求旺盛、資源不足等。在這種情況下，資源共享成為一種有效的解決手段。本文將從實踐角度出發(fā)，分享我在幼兒園資源共享中的心得體會。

第二段：學(xué)習(xí)心得。

作為一名幼兒園的老師，我經(jīng)常與其他幼兒園的同行交流意見和經(jīng)驗。我發(fā)現(xiàn)，每個幼兒園都有自己的優(yōu)勢和特點，通過交流可以互相借鑒和學(xué)習(xí)。例如，我和另一所幼兒園的老師交流，了解到對于年齡較大的兒童，增加戶外活動的時間可以增加孩子們的交往能力和團隊協(xié)作精神；而我所在的幼兒園的優(yōu)勢在于音樂和藝術(shù)方面，我們可以在交流中分享這方面的經(jīng)驗。

資源共享不僅能夠讓幼兒園之間互相學(xué)習(xí)和借鑒經(jīng)驗，更能夠提高資源利用的效率，并且可以充分利用社會各方面資源，如專業(yè)機構(gòu)、政府教育部門等，進一步推進幼兒園的發(fā)展。在資源共享的過程中，幼兒園之間也可以加強聯(lián)系和合作，促進優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，增強行業(yè)發(fā)展動力。

資源共享的形式多種多樣，如教育科研研討會、幼教工作坊等，還包括家長教育活動、專業(yè)輔導(dǎo)等。同時，幼兒園之間也可以通過互聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)形式，分享教育資源、教育課件等。通過這些途徑，幼兒園可以更好地找到適合自己的發(fā)展方向和教育理念，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第五段：結(jié)語。

幼兒園資源共享是當(dāng)下普惠教育發(fā)展的必然趨勢，也是一種良好的教育發(fā)展方式。通過資源共享，幼兒園可以獲取更多的資源、更好的發(fā)展機遇，達到教育教學(xué)目標的同時促進行業(yè)的互動和發(fā)展。我相信，隨著人們對教育意識的不斷提高，資源共享的模式必將延續(xù)和發(fā)展。在這個過程中，我們一起努力，共同為幼教事業(yè)的提高貢獻力量。

幼兒園資源共享心得體會篇十

尊敬的各位老師各位家長：

大家好！初為人父，為人母的我們因為工作原因，著實缺少這樣相互交流的機會。所以通過這次的學(xué)習(xí)體會，我也沉靜下來想想我的孩子。大家互鑒。

1.經(jīng)過一個多月的幼兒園生活，寶寶對幼兒園生活已經(jīng)基本適應(yīng)。全天的課程，生活，現(xiàn)已能比較完整的跟下來。還能在入園離園時主動跟老師問候。與小朋友也能融洽的相處，并能記住好多小朋友的名字和特征。

2.生活規(guī)律?？赡芎枚嘈∨笥讯际沁@樣，入園前晚上睡覺會比較晚，尤其夏天更是11,12點才睡。我家寶寶也這樣，但上了幼兒園后，養(yǎng)成了早睡早起的好習(xí)慣。吃飯也能吃完定量。

3.學(xué)會了自己的事情自己做。原來我也很鼓勵孩子多做力所能及的事情，現(xiàn)在，在幼兒園學(xué)到了更多，而且更有積極性了。比如飯前拿碗筷，飯后再把碗筷收拾到水槽里，擦桌子，晚上洗漱完還會洗自己的襪子，內(nèi)褲等。

4.寶寶現(xiàn)在比入園前在看書，畫畫上的時間多了。尤其是在幼兒園當(dāng)天學(xué)習(xí)過的書，她都要回家再拿出來一頁頁翻看，還會學(xué)著老師的語氣，樣子再給我們講一遍。有些簡單的字寶寶也認識了。

畫畫方面，因為老師教給了孩子非常新穎有趣的繪畫方法，所以寶寶的興趣得到了極大的激發(fā)，特別是有一次是用蔬菜畫畫，寶寶特別喜歡，回家也總用各種蔬菜畫畫。

5.寶寶現(xiàn)在特愛講英文，尤其是我們跟她商量什么事時，她若不同意，總會煞有介事的說“no~no~no~”。寶寶學(xué)了跟種顏色的英文，她還會常指著她看到的東西說出相應(yīng)的顏色。

睡一直有人陪，現(xiàn)在讓她自己睡，她沒安全感，我們該怎么幫孩子克服呢？

1.我教育寶寶比較開明，讓她比較自由輕松，也很陽光。因為我本身是學(xué)幼兒教育的，所以寶寶小時候也沒上早教，一直是我?guī)?，姥姥幫襯。我對寶寶的教育方法，自我總結(jié)為“點式教育”。從孩子的天性出發(fā)，她好奇什么我講什么，多回答孩子的問題，可深可淺，寶寶有時聽不懂會追加問題，我也會再一步給她講。當(dāng)然，這個前提就是多帶孩子走出去，讓寶寶多出去看看，多與不同的人交流。我?guī)Ш⒆咏?jīng)常去省圖書館，科技館，也去博物館。多去幾次，她每次都會有新問題新發(fā)現(xiàn)新收獲。所以，我個人認為，目前以孩子的好奇感和求知欲，足夠她學(xué)習(xí)，不必急切的狹義上的讓她學(xué)習(xí)，而是趁現(xiàn)在激發(fā)她求知的熱情，培養(yǎng)她的興趣。

2.根據(jù)孩子的成長規(guī)律來教育引導(dǎo)孩子。舉個例子來說，寶寶現(xiàn)在3歲7個月，她現(xiàn)在有心愛的東西不分給我們了，有時說話爭論時會罵人，急了還會打人。你讓她東，她偏朝西。其實這些種種就是她這個年齡階段的敏感期。物權(quán)意識敏感期，口，手腳敏感期，執(zhí)拗敏感期。遇到這些情況，我覺得最簡單也最有效的方法就是處理，千萬不要強化，尤其是不要說“這樣不好”，或直接急的批評，而是稍后給他講“怎樣更好”。

3.多跟孩子說鼓勵的話。這其實跟大人一樣，是種自我暗示的做法，但孩子還不太懂自我暗示，就要家長幫助孩子達到暗示。這是我從書上學(xué)到的，提前把事情的結(jié)果如實告訴孩子，比如打針，就如實告訴她，會疼，但時間很短，痛感也能忍受，當(dāng)然若想哭就哭5聲，下次就哭3聲。這樣講。像寶寶不到2歲打預(yù)防針就不哭了，入園前的體檢采耳血，孩子絕大數(shù)都哭了，就她沒哭，醫(yī)生還表揚她，說這個小姑娘真勇敢，我還給她拍了照片，她一看照片就特自豪說自己是“女漢紙”。

子能夠快樂健康的成長，家長的言行影響，幼兒園老師的辛勤培育對孩子的成長都是至關(guān)重要的，家，園聯(lián)盟是最好的辦法。所以我們家長與家長之間，家長與老師之間要多多交流，讓孩子更好的成長。

最后感謝幼兒園讓寶寶的生活豐富多彩，感謝各位老師對孩子的照顧和培養(yǎng)！

幼兒園資源共享心得體會篇十一

我是剛步入幼師的工作崗位，在我這里新的挑戰(zhàn)，一切從零開始，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩，這不，我們幼兒園近期開展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動，通過學(xué)習(xí)，我不但更愛孩子，而且更懂得如何去愛。原來，教師的語言、動作、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。

一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>

教師的語言對孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語言不文明，孩子也會跟風(fēng)，有些孩子也會把不文明的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養(yǎng)，從而對我們教師的印象大打折扣；教師批評孩子的語氣和方式也很重要，如果過重，可能會決定孩子一生的命運和快樂，因為孩子如果接受不當(dāng)?shù)呐u，會形成自卑感，沒有自信心，想想后果多么嚴重。

教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的'。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語言和動作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點，那么教師的這一舉動可以說為社會創(chuàng)造了和諧。

態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標準來要求自己，做到細心、耐心、用心愛孩子，要有極強的責(zé)任心，才能體現(xiàn)工作的價值教師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個幼兒。教師要善于控制自己的情感，不能對優(yōu)秀幼兒偏愛，對后進生另眼相待。教師對優(yōu)秀生要嚴格要求，對后進生要給予更多的關(guān)懷。

因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值！