最新團(tuán)員心得體會(huì)工作中的問(wèn)題怎么寫(優(yōu)質(zhì)13篇)

心得體會(huì)是對(duì)自己成長(zhǎng)和發(fā)展的一種評(píng)估和記錄。寫心得體會(huì)時(shí)，我們要注意結(jié)構(gòu)的合理性，條理性。以下是一些寫心得體會(huì)的實(shí)用方法，供大家參考。

團(tuán)員心得體會(huì)工作中的問(wèn)題怎么寫篇一

近日，中共中央辦公廳發(fā)出《關(guān)于解決形式主義突出問(wèn)題為基層減負(fù)的通知》，明確提出將作為“基層減負(fù)年”。形式主義是我黨多年來(lái)著力鏟除的一個(gè)“毒瘤”，形式主義助長(zhǎng)官僚主義，滋生一些政治腐敗等問(wèn)題。要徹底清除這一“毒瘤”，必須牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，深挖細(xì)查，敢于向形式主義“亮劍”，馳而不息把作風(fēng)建設(shè)推向深入。

走群眾路線，堅(jiān)持實(shí)事求是。作風(fēng)的根本問(wèn)題是黨性意識(shí)缺失的問(wèn)題，是黨員干部理想信念“缺鈣”“貧血”所致。背離群眾路線、背離實(shí)事求是的思想路線是形式主義產(chǎn)生的重要原因。早在土地革命時(shí)期，毛澤東同志就開(kāi)始對(duì)形式主義進(jìn)行批判。“形式主義害死人”，要反對(duì)唯上、唯書(shū)，機(jī)械照搬的形式主義，防止片面地只從形式上看問(wèn)題，要不斷加強(qiáng)思想教育，筑牢思想根基，引導(dǎo)黨員干部牢固樹(shù)立宗旨意識(shí)，端正權(quán)力觀、政績(jī)觀，強(qiáng)化求真務(wù)實(shí)的精神和真抓實(shí)干的作風(fēng)，讓干部真正走到群眾身邊，贏得群眾信任。

抓關(guān)鍵少數(shù)，率先以身作則。領(lǐng)導(dǎo)干部是抓黨的作風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵少數(shù)，要樹(shù)好標(biāo)桿，做好榜樣。形式主義之所以在我們工作中滋生蔓延，很大程度上是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部奉行上級(jí)規(guī)定，層層加碼，以致于基層一線疲于應(yīng)付，照抄照搬。許多基層領(lǐng)導(dǎo)干部深受這種形式主義的困擾，但也不得不選擇承受。作為關(guān)鍵少數(shù)的領(lǐng)導(dǎo)干部，要率先垂范，從細(xì)處著手，從小事出發(fā)，從身邊做起，改變領(lǐng)導(dǎo)方式和領(lǐng)導(dǎo)方法，進(jìn)一步精簡(jiǎn)文件和會(huì)議，改進(jìn)文風(fēng)和會(huì)風(fēng)，大興調(diào)研之風(fēng)，狠剎形式主義這類壞風(fēng)氣，把良好黨風(fēng)政風(fēng)展現(xiàn)在群眾面前。

立規(guī)章制度，整治頑疾陋習(xí)。作風(fēng)方面的頑疾陋習(xí)，歸根結(jié)底要靠制度來(lái)祛除。當(dāng)前形式主義反映出來(lái)的問(wèn)題越來(lái)越多樣化，錯(cuò)綜交織，癥結(jié)難控。中央及地方各級(jí)頒發(fā)相關(guān)規(guī)定，就是要向形式主義等不良風(fēng)氣“亮劍”，力圖消除頑疾陋習(xí)。這一次中央辦公廳發(fā)文再一次突出問(wèn)題導(dǎo)向，用科學(xué)規(guī)范、簡(jiǎn)潔高效、務(wù)實(shí)管用的制度來(lái)規(guī)定和約束我們工作中存在的作風(fēng)問(wèn)題，力求達(dá)到規(guī)范權(quán)力運(yùn)行、改進(jìn)工作作風(fēng)、提高辦事效率、體現(xiàn)群眾意愿的要求，將糾“四風(fēng)”、轉(zhuǎn)作風(fēng)、樹(shù)新風(fēng)融入日常工作的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)違反禁令踩“紅線”、闖“雷區(qū)”的行為零容忍，以制度的剛性約束確保作風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效化、常態(tài)化。

我們黨從建黨、建國(guó)到今天，歷經(jīng)風(fēng)雨洗禮的近百年崢嶸歷史，是一代代人經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐、自我革命、推陳出新，探索出了一條有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。實(shí)踐出真知，中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)絕不是通過(guò)依葫畫瓢、照抄照搬別人的模式和經(jīng)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這種照本宣科的形式主義最終只會(huì)導(dǎo)致無(wú)路可循。鑒于此，我們黨從成立以來(lái)始終把作風(fēng)建設(shè)擺在突出位置，清醒認(rèn)識(shí)到反“四風(fēng)”的重要性，大膽剜除思想上的“毒瘤”，讓新鮮血液活絡(luò)肌體，始終堅(jiān)持人民立場(chǎng)，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。

團(tuán)員心得體會(huì)工作中的問(wèn)題怎么寫篇二

近日，中共中央辦公廳印發(fā)通知，就持續(xù)解決形式主義突出問(wèn)題、為基層減負(fù)提出要求。形形色色的形式主義、官僚主義，既束縛了基層干部干事創(chuàng)業(yè)的手腳，也為工作落實(shí)增添了不少障礙。廣大黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要從自身做起，創(chuàng)新方式，改進(jìn)作風(fēng)，力戒“虛功”，切實(shí)為基層減負(fù)松綁。

“拍腦袋”決策要不得。明“情”方能知“行”。對(duì)實(shí)際情況摸清摸透，是作出合理決策的前提和基礎(chǔ)。然而，有的決策者“大門不出、二門不邁”，不調(diào)查、不研究，習(xí)慣于在辦公室里“紙上談兵”，作出一些不合理的決策要求下級(jí)執(zhí)行，以致開(kāi)錯(cuò)“方子”，引起一連串的“副作用”。決策者應(yīng)注重調(diào)查研究，全面了解和掌握工作現(xiàn)狀，認(rèn)真聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)建議，加強(qiáng)行業(yè)之間、部門之間的溝通協(xié)調(diào)，避免“一刀切”的機(jī)械式做法，防止各行其是、各自為政，重復(fù)給基層安排工作任務(wù)，促進(jìn)形成上面“用腦”、下面“用心”的工作格局。

“拍巴掌”調(diào)研需摒棄。調(diào)查研究是掌握第一手資料的重要途徑，應(yīng)在深入基層、走進(jìn)干部群眾中了解最真實(shí)情況。不少“走馬觀花”式的調(diào)研讓基層干部群眾“傷不起”，調(diào)研者只看到“經(jīng)典路線”“經(jīng)典臺(tái)詞”中的一片大好形勢(shì)，而實(shí)際存在的問(wèn)題和困難卻選擇性忽視。開(kāi)展調(diào)研工作，應(yīng)堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，不搞迎來(lái)送往、層層陪同，不打亂基層正常工作節(jié)奏;要真正沉下心來(lái)、撲下身子，察實(shí)情、聽(tīng)實(shí)言，多征求基層干部群眾的想法，認(rèn)真“解剖麻雀”、分析問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整完善政策，增強(qiáng)政策施行的針對(duì)性和有效性。

“拍屁股”走人不可取。督導(dǎo)檢查不僅有利于傳導(dǎo)責(zé)任壓力、激發(fā)擔(dān)當(dāng)動(dòng)力，同時(shí)也是促進(jìn)工作落實(shí)不拖泥帶水、確保政策落地不偏離方向的重要舉措。督導(dǎo)“隨意化”、檢查“痕跡化”一直是基層干部反映強(qiáng)烈的堵點(diǎn)、痛點(diǎn)，督導(dǎo)考核過(guò)于頻繁、只注重聽(tīng)取匯報(bào)和查看資料、不同的檢查標(biāo)準(zhǔn)不一，向來(lái)被大家所詬病。到基層督導(dǎo)檢查，既要“督”又要“導(dǎo)”，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后不能一股腦都交給基層解決，要主動(dòng)為基層理思路、想辦法、解難題，發(fā)揮好應(yīng)有的作用;要統(tǒng)籌好各級(jí)各類檢查考核事項(xiàng)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，避免多頭檢查，讓基層多頭“應(yīng)付”。

“拍桌子”問(wèn)責(zé)當(dāng)警惕。今年是決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)、全面建成小康社會(huì)之年。激勵(lì)廣大干部在干事創(chuàng)業(yè)中主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、奮發(fā)有為，需要不斷健全完善激勵(lì)干部擔(dān)當(dāng)作為的體制機(jī)制。基層干部最擔(dān)心的是“背鍋”，最害怕的是上級(jí)隨意問(wèn)責(zé)，心中有顧慮，就無(wú)法放心大膽干工作。問(wèn)責(zé)的目的在于推動(dòng)工作落實(shí)，而不能問(wèn)責(zé)之后一了百了。在堅(jiān)持全面從“嚴(yán)”的同時(shí)，要善于做到“三個(gè)區(qū)分開(kāi)來(lái)”，認(rèn)真分析產(chǎn)生失誤的主客觀原因，防止濫用問(wèn)責(zé)、不當(dāng)問(wèn)責(zé)、以問(wèn)責(zé)代替整改等現(xiàn)象，適當(dāng)給予正向激勵(lì)，以正確導(dǎo)向引領(lǐng)干部擔(dān)當(dāng)作為。

團(tuán)員心得體會(huì)工作中的問(wèn)題怎么寫篇三

現(xiàn)代社會(huì)，工作已經(jīng)成為人們生活的重要組成部分。在工作中，無(wú)論是公司內(nèi)部的員工還是外部的合作伙伴，都會(huì)面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。而團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員，作為團(tuán)隊(duì)的一部分，也需要反思自己在工作中的表現(xiàn)以及存在的不足之處。本文旨在通過(guò)團(tuán)員的心得體會(huì)，總結(jié)工作中存在的不足和改進(jìn)的方向，幫助團(tuán)隊(duì)更好地發(fā)展。

在工作中存在的不足是多方面的，包括個(gè)人能力的不足、溝通協(xié)作的不足、決策思考的不足等等。個(gè)人能力方面的不足可能表現(xiàn)為技術(shù)或?qū)I(yè)知識(shí)的欠缺，導(dǎo)致在某些任務(wù)上無(wú)法勝任；溝通協(xié)作方面的不足可能表現(xiàn)為溝通能力不強(qiáng)，無(wú)法有效地與他人交流合作；決策思考方面的不足可能表現(xiàn)為在面對(duì)問(wèn)題時(shí)缺乏思考或者選擇不當(dāng)。這些不足都可能導(dǎo)致工作的低效和團(tuán)隊(duì)的不穩(wěn)定，因此需要我們及時(shí)反思并加以改進(jìn)。

團(tuán)員心得體會(huì)中的改進(jìn)方向可以從個(gè)人和團(tuán)隊(duì)兩個(gè)層面進(jìn)行思考。在個(gè)人層面，團(tuán)員可以通過(guò)提高個(gè)人能力、強(qiáng)化溝通協(xié)作技巧、培養(yǎng)決策思考能力來(lái)改進(jìn)自身的不足。例如，不斷學(xué)習(xí)和提升專業(yè)知識(shí)，參加培訓(xùn)課程以提高技能水平；積極參與團(tuán)隊(duì)討論和交流，提升溝通表達(dá)能力；加強(qiáng)問(wèn)題分析和解決能力，培養(yǎng)科學(xué)的決策思維。在團(tuán)隊(duì)層面，團(tuán)員可以更加注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，建立良好的工作關(guān)系，形成團(tuán)隊(duì)合力。此外，團(tuán)隊(duì)可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，搭建交流平臺(tái)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的相互了解和團(tuán)隊(duì)凝聚力的提升。

第四段：團(tuán)隊(duì)管理的重要性（200字）。

在團(tuán)隊(duì)中，團(tuán)隊(duì)管理的重要性不言而喻。團(tuán)隊(duì)管理是通過(guò)一系列管理方法和手段，提高團(tuán)隊(duì)的工作效率和業(yè)績(jī)。良好的團(tuán)隊(duì)管理可以幫助團(tuán)隊(duì)成員更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)關(guān)系，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員共同進(jìn)步。團(tuán)隊(duì)管理需要注重團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和規(guī)劃的制定，合理分配任務(wù)和資源，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造力，及時(shí)溝通和解決困難。通過(guò)良好的團(tuán)隊(duì)管理，才能夠更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，實(shí)現(xiàn)工作的高效和團(tuán)隊(duì)的良好發(fā)展。

團(tuán)員心得體會(huì)對(duì)工作中的不足和改進(jìn)的影響是積極的。通過(guò)團(tuán)員的心得體會(huì)，每個(gè)人能夠自我反省、總結(jié)不足、尋求改進(jìn)。這將幫助個(gè)體更好地適應(yīng)工作環(huán)境和工作要求，提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員都能夠意識(shí)到自己的不足，從而更好地協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)關(guān)系，形成團(tuán)隊(duì)合作的氛圍。通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員的共同努力和改進(jìn)，團(tuán)隊(duì)的工作效率和質(zhì)量也將得到提升，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步和發(fā)展。

總結(jié)：通過(guò)團(tuán)員的心得體會(huì)，我們能夠深入了解到工作中的不足和改進(jìn)方向。在個(gè)人層面，我們可以通過(guò)提高個(gè)人能力、加強(qiáng)溝通協(xié)作、增強(qiáng)決策思考方面的能力來(lái)改進(jìn)自身的不足；在團(tuán)隊(duì)層面，我們可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)管理等措施來(lái)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員的共同努力和改進(jìn)，工作中的不足將得到有效的彌補(bǔ)，團(tuán)隊(duì)的工作效率和質(zhì)量也將得到提升。

團(tuán)員心得體會(huì)工作中的問(wèn)題怎么寫篇四

現(xiàn)階段的五年制高職學(xué)生，都是90后，而計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的主要載體和工具，正擔(dān)負(fù)著越來(lái)越重要的作用，他們?cè)缭诔踔猩踔列W(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)。如今作為一門五年制高職的課程，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)在各級(jí)各專業(yè)的開(kāi)設(shè)成為必需，而且由于計(jì)算機(jī)教育貼近現(xiàn)實(shí)，有著其他課程無(wú)可比擬的可操作性、實(shí)用性、實(shí)效性;作為素質(zhì)教育的一環(huán),在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何上好計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課?讓每位同學(xué)通過(guò)這個(gè)課程的學(xué)習(xí)后，最起碼能考取全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考證的一級(jí)證?這是我們計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教師要思考的。

以下是結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在2019年--2019年第一學(xué)期的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程》的教學(xué)中的一點(diǎn)心得:。

1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境往往會(huì)不同程度地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣以及最終的學(xué)習(xí)效果。因此，在平時(shí)教學(xué)中，我力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快而又有助于學(xué)生理解、運(yùn)用知識(shí)的學(xué)習(xí)情境。如:每次上課時(shí)，我首先會(huì)向?qū)W生展示案例的效果，將課前精心準(zhǔn)備好的ppt文稿式樣用計(jì)算機(jī)演示出來(lái)，告訴學(xué)生這就是他們將要學(xué)習(xí)的而且要求每人完成的，以增進(jìn)學(xué)生一些感性上的認(rèn)識(shí)，讓他們有個(gè)準(zhǔn)備。

2、設(shè)立互助小組，組織學(xué)生討論:我們需要明確的是為什么要學(xué)習(xí)該課程呢?在當(dāng)今這樣一個(gè)信息飛速發(fā)展、迅速傳遞的信息時(shí)代，不掌握一定的信息技術(shù)，也就不能夠抓住快速傳遞的信息的能力，勢(shì)必會(huì)被時(shí)代所淘汰。因此每位學(xué)生無(wú)論是哪個(gè)專業(yè)都應(yīng)該初步掌握使用計(jì)算機(jī)技術(shù)去獲取信息、處理信息的能力。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的動(dòng)力和源泉。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，是我們計(jì)算機(jī)教師在組織教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。而如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵在于讓學(xué)生覺(jué)得他們所學(xué)的東西有用有價(jià)值，一方面要逐步滿足學(xué)生的好奇心理，另一方面要讓學(xué)生有更多嘗試和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我發(fā)現(xiàn)，一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣的話，他們就會(huì)鍥而不舍地鉆研下去，以致掌握熟練的操作技能。

實(shí)踐證明，這種做法有助于增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這些作用往往是教師所無(wú)法取代的。

4、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。結(jié)合實(shí)用需求,講解課本外的計(jì)算機(jī)知識(shí).比如:因?yàn)樯钯|(zhì)量提高,好多家庭配有電腦,所以在介紹主機(jī)時(shí),給學(xué)生講解主機(jī)背段接口(如鍵盤,鼠標(biāo),usb等接口),并打開(kāi)主機(jī)箱,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)箱內(nèi)的硬件設(shè)備.講到網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用時(shí),教學(xué)生下載手機(jī)鈴聲,圖片等。因此，只要學(xué)生能把所掌握的知識(shí)加以運(yùn)用，在運(yùn)用中再學(xué)習(xí)、再發(fā)現(xiàn)，不斷創(chuàng)新，就能不斷發(fā)展。

我鼓勵(lì)和支持學(xué)生利用計(jì)算機(jī)去做自己愿意做的事情，去完成其他學(xué)科的作業(yè)、做實(shí)驗(yàn)或進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)等等。此類做法，確實(shí)加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，又充分發(fā)揮了他們自主創(chuàng)新的勞動(dòng)和集體智慧的創(chuàng)造，有利于學(xué)生的發(fā)展。

5、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到這是一種美的教育。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)不僅僅要使得學(xué)生掌握知識(shí)技能，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中受到美的陶治，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種享受，鼓勵(lì)他們追求美、創(chuàng)造美，從而激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情，注意培養(yǎng)他們的藝術(shù)觀點(diǎn)和美的鑒賞能力，以及他們想象的直覺(jué)能力的培養(yǎng)。只有這樣，才能使他們的智力發(fā)展完善，成長(zhǎng)為創(chuàng)造型人才。

在教學(xué)的過(guò)程中，我還要求學(xué)生編輯出版自己的小報(bào)刊以及廣告設(shè)計(jì)策劃等，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中欣賞美、鑒賞美，也享受由勞動(dòng)而來(lái)的快樂(lè)和美的熏陶。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)的發(fā)展是無(wú)止境的，它需要我們不斷地去實(shí)踐、探索、創(chuàng)新。

21世紀(jì)是高度信息化的社會(huì)，為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育改革順利進(jìn)行，培養(yǎng)實(shí)用人才已成為教育者所矚目的問(wèn)題。職業(yè)中學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)熟練專業(yè)技術(shù)人員和為大學(xué)輸送合格的新生，使其具有較好的基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐技作為《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門基礎(chǔ)課程，由于現(xiàn)在從小學(xué)開(kāi)始已經(jīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面的各種知識(shí)，而各學(xué)校對(duì)知識(shí)的教授也存在很大的不同，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，這樣就對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)帶來(lái)了困難。在以往的教學(xué)過(guò)程中是以教師為中心，更多的只是注重教的過(guò)程，而忽略了學(xué)生學(xué)的過(guò)程，然而學(xué)生對(duì)學(xué)到的知識(shí)記不住，考試時(shí)往往成績(jī)提高不上來(lái)，所以，本人將通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)探討如何學(xué)好計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程。

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》一書(shū)涵蓋了計(jì)算機(jī)多個(gè)方面知識(shí)，主要包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及漢字輸入法、windows操作系統(tǒng)及其應(yīng)用、word文字編輯、excel電子表格、powerpoint電子演示文稿、internet的應(yīng)用、foxbase數(shù)據(jù)庫(kù)七部分內(nèi)容，江西省近幾年來(lái)三校生考試一直采用筆試方式，所以主要以理論為主，但是要讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，必須與實(shí)踐相結(jié)合，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握就更牢固。在課堂教學(xué)中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和漢字輸入法以知識(shí)型和技能型內(nèi)容為主，剩余的六部分不僅涵蓋大量的知識(shí)型內(nèi)容，更重要的是操作型內(nèi)容也主要集中在這部分，因此這部分的學(xué)習(xí)將是教師講解的重中之重。既要牢記理論知識(shí)又要熟練掌握操作步驟。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程七個(gè)部分都是主要內(nèi)容，中間五個(gè)部分都是理論性和實(shí)踐性特別強(qiáng)的知識(shí)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，我們要注意講解和實(shí)踐的關(guān)系處理，既不能只講解而不上機(jī)，這樣忽略了學(xué)生的主體作用，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)不到真正的操作技能。也不能只上機(jī)，不講解，這樣不能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生各自為政，教學(xué)效果得不到保證;就我個(gè)人實(shí)踐總結(jié)較適當(dāng)?shù)睦碚撜n與上機(jī)課的時(shí)間比例是1：1(有條件者可安排為1：2)。安排這樣的比例，目的是讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識(shí)，讓理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)。教師上的理論課一來(lái)可以為學(xué)生理清一些邏輯，講述一些原理;二來(lái)可以總結(jié)學(xué)生在上機(jī)實(shí)踐中遇到的一些問(wèn)題和錯(cuò)誤。同時(shí)上機(jī)課最好能連排，防止學(xué)生剛剛學(xué)會(huì)或還不會(huì)就下課的現(xiàn)象，讓學(xué)生有充足的時(shí)間熟練操作。這樣設(shè)置課程，效果很不錯(cuò)，學(xué)生的理論與技能水平都有了很大的提高。

我們知道以前那種趕鴨子上架的滿堂灌的教學(xué)方式早已成為教學(xué)改革的對(duì)象。尤其是對(duì)于實(shí)踐性很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)課而言更是如此。理論課并不代表一定要講滿一節(jié)課的理論知識(shí)。因?yàn)楝F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教材大都簡(jiǎn)明、通俗，而且還圖文并茂，大部分學(xué)生都能看懂，教師在教學(xué)過(guò)程中起的是貫通、點(diǎn)撥的作用，所以我們提倡教師深入講解一些難懂的、易錯(cuò)的地方以及一些有效的學(xué)習(xí)方法，更多時(shí)候是發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自學(xué)能力。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程涵蓋了多方面知識(shí)，書(shū)本上有些并沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，而書(shū)上寫得很詳細(xì)、易懂，我們可以一概略講，留給學(xué)生課后去自學(xué)并上機(jī)實(shí)際操作。到課外找一些內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充，在授課時(shí)不必要講滿一節(jié)課，總是留下一些時(shí)間回答學(xué)生在上機(jī)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。對(duì)于windows、word、excel、powerpoint、foxbase等操作型的內(nèi)容，宜上機(jī)邊講邊練，即教師在對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解、演示后，馬上讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行一個(gè)與剛才授課內(nèi)容有關(guān)的操作練習(xí)，這樣，學(xué)生的思路始終跟著老師的授課內(nèi)容，既可以吸引學(xué)生的注意力和調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，而上機(jī)課只是在一些難懂的地方演示一遍給學(xué)生看，其他時(shí)間留給學(xué)生去摸索，這樣的學(xué)習(xí)效果往往比學(xué)生從頭到尾在教師安排、監(jiān)視下學(xué)習(xí)好得多。

說(shuō)到底計(jì)算機(jī)只是一個(gè)工具，所以檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞不能僅憑一次書(shū)面或上機(jī)考試來(lái)判定。若是這樣對(duì)學(xué)生而言是不公平的，同時(shí)容易造成學(xué)生的死記硬背，從而埋沒(méi)學(xué)生的創(chuàng)造性和求知欲。上課時(shí)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置操作內(nèi)容，上機(jī)時(shí)，讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，考評(píng)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，并把那些沒(méi)在課堂上講述的操作技巧作以附加，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。每上一章內(nèi)容以試卷的方式至少考兩次試，而且知識(shí)面要廣，不能只停留在書(shū)本上，平時(shí)也要多出一些課后練習(xí)，讓學(xué)生有事可做，在期中、期末考試中全面綜合地考核學(xué)生的對(duì)知識(shí)掌握程度和能力水平，這樣把作業(yè)與考試結(jié)合在一起，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生以這種方式學(xué)習(xí)具有顯著的效果。

計(jì)算機(jī)教學(xué)是靈活多樣的，教學(xué)方法也非常多，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中就應(yīng)該把各種好的方法都應(yīng)用起來(lái)，把計(jì)算機(jī)教學(xué)工作搞得更好。在課堂上要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇不同的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)模式，教師通過(guò)巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將要講授的知識(shí)和技能蘊(yùn)涵在任務(wù)中，使學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)達(dá)到掌握知識(shí)和技能的目的。學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程是一個(gè)不斷提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，從而真正掌握相關(guān)的知識(shí)與技能。教師在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中主要是起啟發(fā)、引導(dǎo)和交流的作用。例如，在信息獲取與發(fā)布powerpoint軟件這一章內(nèi)容時(shí)，將預(yù)先做好的一張生日賀卡演示給學(xué)生看，再圍繞它講解制作的步驟，然后要求學(xué)生給自己最喜歡的人制作賀卡，這樣學(xué)生的積極性一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，重點(diǎn)及難點(diǎn)問(wèn)題迎刃而解。但在制作賀卡時(shí)，應(yīng)結(jié)合教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況、教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣既使學(xué)生愿意學(xué)，又能活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。

上課時(shí)，教師先提出一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生想想如何解決。如在excel電子表格時(shí)，可問(wèn)學(xué)生本次期中考試的成績(jī)?cè)陔娔X里處理，將各科成績(jī)匯總，還要排名次呢，應(yīng)該怎么辦?然后引出用電子表格建立的方法，通過(guò)excel來(lái)完成這類任務(wù)，將輕松又準(zhǔn)確。通過(guò)設(shè)置一些懸念，再讓學(xué)生用計(jì)算機(jī)去解決，他們會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)確實(shí)有用，能夠解決實(shí)際中的問(wèn)題，從而也提高了學(xué)習(xí)的積極性。

有條件的學(xué)校，硬件上應(yīng)能保證教學(xué)的需要，多媒體教室、多媒體投影儀等是上好計(jì)算機(jī)課的硬件保證。在這些場(chǎng)所，教師可以很方便地應(yīng)用演示法，使學(xué)生能看到教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生更容易接受。另外，計(jì)算機(jī)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在操作時(shí)也要手把手教，力爭(zhēng)每位學(xué)生都能掌握，要學(xué)好計(jì)算機(jī)必須有充足的上機(jī)實(shí)踐的時(shí)間和機(jī)會(huì)，如果沒(méi)有實(shí)踐，所學(xué)的內(nèi)容就容易忘記，就學(xué)不好計(jì)算機(jī)。如果沒(méi)有實(shí)際操作，學(xué)好了也沒(méi)有多大的用處。所以要更加注重學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐技能。讓他們每堂課有所學(xué)有所獲。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中可以采用的教學(xué)方法還有引導(dǎo)式教學(xué)法、分層式教學(xué)法、范例教學(xué)法、輔助教學(xué)法、比喻教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、循序漸進(jìn)教學(xué)法、分組競(jìng)賽法等，這些教學(xué)方法可根據(jù)需要靈活應(yīng)用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

總之，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)涉及到諸多方面的知識(shí)，需要我們不斷地探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)該課程的興趣，使學(xué)生不但掌握書(shū)本上的知識(shí)，而且熟練操作技能，為他們能到大學(xué)深造創(chuàng)造有利的條件，只有這樣才能達(dá)到我們教學(xué)的真正目的。

為了提高自身的計(jì)算機(jī)管理業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)工作的順利開(kāi)展，我于2019年3月份在中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)上選學(xué)了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的課程學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)非常適合我們農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的需要、它給了我們一個(gè)掌握現(xiàn)代教育媒體技術(shù)的好機(jī)會(huì)。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)行業(yè)是個(gè)飛速發(fā)展的行業(yè)，日新月異，因此，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)領(lǐng)域，進(jìn)行知識(shí)更新，是我們當(dāng)前最為迫切的任務(wù)。由于我們農(nóng)村教師長(zhǎng)年工作在教學(xué)一線，工作任務(wù)繁重，沒(méi)有時(shí)間外出參加培訓(xùn)活動(dòng)，需要一種能夠適合個(gè)人工作形式的培訓(xùn)方式，中歐項(xiàng)目為廣大農(nóng)村教師提供了這樣一個(gè)場(chǎng)所，在這個(gè)場(chǎng)所里，教師可以借助配置的學(xué)習(xí)資源和自身的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展有組織、以自學(xué)為主的培訓(xùn)，提高自己的教育教學(xué)能力。正是在這樣的背景下上級(jí)部門組織了這一次學(xué)習(xí)。

1、計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ);2、計(jì)算機(jī)的硬件安裝與維護(hù);3、系統(tǒng)軟件的安裝與維護(hù);4、辦公軟件office、word、excel、powerpoint等常用的幾種軟件和應(yīng)用技巧;5、網(wǎng)絡(luò)的維護(hù);6、衛(wèi)星接收;7、光盤刻錄。

雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短，但對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺，以這次培訓(xùn)為契機(jī)，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野，充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。主要有以下這幾個(gè)方面的體會(huì)：

1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我了解了計(jì)算機(jī)的硬件與系統(tǒng)軟件的安裝、維護(hù)知識(shí)。在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)授課老師深入淺出，讓我們自己積極動(dòng)手操作，結(jié)合實(shí)踐來(lái)提高自己的操作能力，使每個(gè)學(xué)員得到了一次鍛煉的機(jī)會(huì)。

2、學(xué)習(xí)了常用的辦公軟件，主要有office、word、excel、powerpoint等，以及常用的幾種軟件的應(yīng)用技巧，同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些解決實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題的方法，相信這次學(xué)習(xí)，會(huì)讓我在今后的工作中運(yùn)用電腦時(shí)能夠得心應(yīng)手。

3、在我們農(nóng)村小學(xué)，大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)較為貧乏，大多數(shù)人還從未接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，還不能超前地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的好處。因此為了提高大家的認(rèn)識(shí)，老師不僅采用實(shí)物演示的辦法，而且還為我們提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)來(lái)為大家講解有關(guān)組建局域網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)方面的知識(shí)，介紹了一些平時(shí)我們很少用到的網(wǎng)絡(luò)檢測(cè)命令，對(duì)我今后維護(hù)學(xué)校自己的局域網(wǎng)絡(luò)有很大的幫助。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中我始終認(rèn)真學(xué)習(xí)，把知識(shí)及時(shí)作以整理和復(fù)習(xí)，以便提高自身的知識(shí)水平和教學(xué)能力，以適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)我們教育工作者的要求。

我們也渴望能夠參加更多的這類培訓(xùn)活動(dòng)，以便更好地為各位老師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我縣的教育教學(xué)水平能更上一個(gè)臺(tái)階，由此教育教學(xué)法質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。

團(tuán)員心得體會(huì)工作中的問(wèn)題怎么寫篇五

第一段：引言（100字）。

團(tuán)員是黨的后備軍，是優(yōu)秀青年的代表，應(yīng)該在工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己。然而，我在工作中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。本文將分析我個(gè)人在工作中的不足，并總結(jié)出解決辦法，以期能夠更好地發(fā)揮我的職能，為團(tuán)組織做出更大的貢獻(xiàn)。

第二段：工作態(tài)度不堅(jiān)定（200字）。

在我個(gè)人的工作中，我發(fā)現(xiàn)自己的工作態(tài)度并不總是堅(jiān)定。有時(shí)候，我會(huì)因?yàn)楦械嚼щy或者壓力而半途而廢，而不是堅(jiān)持下去。我意識(shí)到這種不堅(jiān)定的態(tài)度給工作帶來(lái)了很多不良后果。因此，我決心改正這一缺點(diǎn)。我意識(shí)到一個(gè)團(tuán)員要在工作中取得成果，就必須堅(jiān)持不懈，有時(shí)要克服困難和壓力。所以，我正在通過(guò)參加訓(xùn)練和課程來(lái)改善我的工作態(tài)度，同時(shí)尋找能夠激勵(lì)自己的動(dòng)力，為團(tuán)組織貢獻(xiàn)我的一份力量。

第三段：組織能力不足（200字）。

在工作中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的組織能力不足。有時(shí)候，我會(huì)遇到許多工作需要同時(shí)進(jìn)行，但我卻不知道如何有條不紊地分配和安排工作。這樣的結(jié)果往往導(dǎo)致我陷入混亂和無(wú)效率的工作狀態(tài)。為了改善這一狀況，我積極主動(dòng)地尋求幫助和學(xué)習(xí)，提高自己的組織能力。我學(xué)習(xí)了一些時(shí)間管理的技巧和工作計(jì)劃的方法，以便合理安排我的時(shí)間和工作。同時(shí)，我也積極參與一些組織能力訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，通過(guò)與他人合作來(lái)提高自己的組織能力和協(xié)調(diào)能力。

第四段：溝通能力不足（200字）。

在與他人溝通交流的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的溝通能力不足。有時(shí)候，我會(huì)無(wú)法清晰和準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，導(dǎo)致他人難以理解我要傳達(dá)的信息。為了改善這一狀況，我開(kāi)始主動(dòng)參加溝通技巧的培訓(xùn)和講座，學(xué)習(xí)如何更好地表達(dá)自己和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。我也積極參與一些團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目，通過(guò)與他人合作來(lái)提高我的溝通能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

第五段：全面發(fā)展不足（200字）。

除了以上三個(gè)方面的不足之外，我還意識(shí)到自己在全面發(fā)展方面也存在不足。在工作中，我有時(shí)候會(huì)只專注于自己的分工和任務(wù)，而忽視了其他與工作相關(guān)的方面。為了糾正這一缺點(diǎn)，我正在加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，豐富自己的專業(yè)知識(shí)和技能。同時(shí)，我也積極參與一些公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，拓寬自己的視野和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)全面發(fā)展，我相信自己能夠更好地為團(tuán)組織的工作做出貢獻(xiàn)。

結(jié)尾（100字）。

在總結(jié)了自己工作中的不足后，我意識(shí)到要想成為一名合格的團(tuán)員，還需要不斷地進(jìn)行自我反思和提高。通過(guò)努力解決自己的不足之處，我相信我能夠更好地發(fā)揮我的職能，為團(tuán)組織做出更大的貢獻(xiàn)。我將堅(jiān)持不懈，繼續(xù)努力，讓自己成為一名對(duì)社會(huì)有用的、有價(jià)值的團(tuán)員。

團(tuán)員心得體會(huì)工作中的問(wèn)題怎么寫篇六

第一段：引言（約200字）。

在工作中，難免會(huì)遇到各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。對(duì)于這些問(wèn)題，我們可以選擇逃避或者積極應(yīng)對(duì)。但是作為職場(chǎng)人士，只有面對(duì)問(wèn)題，才能更好地提升自己的能力與素質(zhì)。因此，在面對(duì)工作中的問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何處理它們，下面我將分享我的一些心得體會(huì)。

第二段：及時(shí)溝通（約200字）。

對(duì)于任何問(wèn)題，都應(yīng)該及時(shí)跟上級(jí)、同事或者客戶溝通。溝通可以讓大家了解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，避免產(chǎn)生對(duì)立，也能夠積極地尋求解決方案。在溝通過(guò)程中，我們要注意表達(dá)清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，不要讓溝通變得混亂和難以理解。同時(shí)，在溝通中，我們也要積極傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)和想法，共同分析問(wèn)題并制定解決方案。

第三段：把握優(yōu)先級(jí)（約200字）。

在工作中，我們經(jīng)常會(huì)面臨多項(xiàng)任務(wù)同時(shí)進(jìn)行的情況。這時(shí)候，我們就需要學(xué)會(huì)把握優(yōu)先級(jí)，把重點(diǎn)放在最重要的任務(wù)上。如果時(shí)間和精力有限，我們應(yīng)該優(yōu)先處理那些緊急、重要的問(wèn)題，把時(shí)間和精力分配得當(dāng)，讓工作能夠高效完成。同時(shí)，在工作中，我們也要避免同時(shí)處理過(guò)多任務(wù)，以免造成拖延和失誤。

第四段：解決問(wèn)題的方法（約300字）。

面對(duì)工作中的問(wèn)題，事先了解和掌握有效的解決方法非常重要。解決問(wèn)題的方法主要分為主動(dòng)解決和尋求幫助兩種。對(duì)于一些小問(wèn)題或者常見(jiàn)問(wèn)題，我們可以通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)來(lái)主動(dòng)解決。但是對(duì)于一些復(fù)雜和特殊的問(wèn)題，我們應(yīng)該及時(shí)尋求幫助。在尋求幫助的時(shí)候，我們可以向領(lǐng)導(dǎo)、同事或者專業(yè)人士咨詢，不僅能夠得到更專業(yè)的解決方法，同時(shí)也能夠加深彼此的交流和了解。

第五段：總結(jié)（約300字）。

處理問(wèn)題不是一件容易的事情，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在工作中，能夠快速、有效地解決問(wèn)題，提高工作效率和質(zhì)量，對(duì)于我們的職業(yè)生涯和公司的發(fā)展都非常重要。因此我們需要有一種樂(lè)觀的心態(tài)，積極面對(duì)問(wèn)題，尋求有效的解決方案，并且不斷完善自己的知識(shí)和技能，以應(yīng)對(duì)工作中的各種挑戰(zhàn)。

團(tuán)員心得體會(huì)工作中的問(wèn)題怎么寫篇七

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們技術(shù)領(lǐng)域的不斷開(kāi)闊，科技便日益的進(jìn)入到我們的生活中，變得不可或缺。工作和學(xué)習(xí)尤其在辦公中，電腦更是不可或缺的工具，起著舉足輕重的作用。從這次學(xué)習(xí)《用word解決教師工作中的問(wèn)題》之后，我懂得了辦公自動(dòng)化給我們帶來(lái)的好處。以前只是表面上的去了解它，現(xiàn)在學(xué)習(xí)了它就和一開(kāi)始了解的程度又不一樣。比如：word可以清晰的呈現(xiàn)出表格和圖片更加直觀地表達(dá)文章的思想和結(jié)構(gòu)，并讓文檔的版面更加美觀和大方。這樣一來(lái)為我們省了不少的事和時(shí)間，得到的結(jié)果是又快、又準(zhǔn)、有精確。這是我在學(xué)習(xí)中了解的一些。對(duì)于之前只是潛意識(shí)的了解，而現(xiàn)在我體會(huì)到了辦公自動(dòng)化給我們帶來(lái)的高效、快捷和便利的好處。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)專研學(xué)習(xí)，不斷提高自己的科技能力，讓工作更加便利。

xx年8月，我參加了暑期信息技術(shù)培訓(xùn)，回顧一晃而過(guò)的幾天，培訓(xùn)的時(shí)間很短，但對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺，我以這次培訓(xùn)為契機(jī)，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野，充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。

通過(guò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交流等環(huán)節(jié)，我感到長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了滿堂灌的形式;教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了滿堂問(wèn)的形式。

我深深的體會(huì)到，在教學(xué)中，我們所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時(shí)能學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開(kāi)展直接和獨(dú)立學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度，學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，使他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

遠(yuǎn)教資源是學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神，走向世界的窗口，我們將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域，可利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時(shí)、讀取方便、交互強(qiáng)等特性，促進(jìn)教育制度的革新，豐富教學(xué)形式，提高教育質(zhì)量。

學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，來(lái)自導(dǎo)師的諄諄教誨，來(lái)自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無(wú)止境。

為了提高自身的計(jì)算機(jī)管理業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)工作的順利開(kāi)展，我于2019年3月份在中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)上選學(xué)了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的課程學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)非常適合我們農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的需要、它給了我們一個(gè)掌握現(xiàn)代教育媒體技術(shù)的好機(jī)會(huì)。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)行業(yè)是個(gè)飛速發(fā)展的行業(yè)，日新月異，因此，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)領(lǐng)域，進(jìn)行知識(shí)更新，是我們當(dāng)前最為迫切的任務(wù)。由于我們農(nóng)村教師長(zhǎng)年工作在教學(xué)一線，工作任務(wù)繁重，沒(méi)有時(shí)間外出參加培訓(xùn)活動(dòng)，需要一種能夠適合個(gè)人工作形式的培訓(xùn)方式，中歐項(xiàng)目為廣大農(nóng)村教師提供了這樣一個(gè)場(chǎng)所，在這個(gè)場(chǎng)所里，教師可以借助配置的學(xué)習(xí)資源和自身的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展有組織、以自學(xué)為主的培訓(xùn)，提高自己的教育教學(xué)能力。正是在這樣的背景下上級(jí)部門組織了這一次學(xué)習(xí)。

1、計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ);2、計(jì)算機(jī)的硬件安裝與維護(hù);3、系統(tǒng)軟件的安裝與維護(hù);4、辦公軟件office、word、excel、powerpoint等常用的幾種軟件和應(yīng)用技巧;5、網(wǎng)絡(luò)的維護(hù);6、衛(wèi)星接收;7、光盤刻錄。

雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短，但對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺，以這次培訓(xùn)為契機(jī)，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野，充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。主要有以下這幾個(gè)方面的體會(huì)：

1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我了解了計(jì)算機(jī)的硬件與系統(tǒng)軟件的安裝、維護(hù)知識(shí)。在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)授課老師深入淺出，讓我們自己積極動(dòng)手操作，結(jié)合實(shí)踐來(lái)提高自己的操作能力，使每個(gè)學(xué)員得到了一次鍛煉的機(jī)會(huì)。

2、學(xué)習(xí)了常用的辦公軟件，主要有office、word、excel、powerpoint等，以及常用的幾種軟件的應(yīng)用技巧，同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些解決實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題的方法，相信這次學(xué)習(xí)，會(huì)讓我在今后的工作中運(yùn)用電腦時(shí)能夠得心應(yīng)手。

3、在我們農(nóng)村小學(xué)，大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)較為貧乏，大多數(shù)人還從未接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，還不能超前地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的好處。因此為了提高大家的認(rèn)識(shí)，老師不僅采用實(shí)物演示的辦法，而且還為我們提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)來(lái)為大家講解有關(guān)組建局域網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)方面的知識(shí)，介紹了一些平時(shí)我們很少用到的網(wǎng)絡(luò)檢測(cè)命令，對(duì)我今后維護(hù)學(xué)校自己的局域網(wǎng)絡(luò)有很大的幫助。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中我始終認(rèn)真學(xué)習(xí)，把知識(shí)及時(shí)作以整理和復(fù)習(xí)，以便提高自身的知識(shí)水平和教學(xué)能力，以適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)我們教育工作者的要求。

我們也渴望能夠參加更多的這類培訓(xùn)活動(dòng)，以便更好地為各位老師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我縣的教育教學(xué)水平能更上一個(gè)臺(tái)階，由此教育教學(xué)法質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。

現(xiàn)階段的五年制高職學(xué)生，都是90后，而計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的主要載體和工具，正擔(dān)負(fù)著越來(lái)越重要的作用，他們?cè)缭诔踔猩踔列W(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)。如今作為一門五年制高職的課程，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)在各級(jí)各專業(yè)的開(kāi)設(shè)成為必需，而且由于計(jì)算機(jī)教育貼近現(xiàn)實(shí)，有著其他課程無(wú)可比擬的可操作性、實(shí)用性、實(shí)效性;作為素質(zhì)教育的一環(huán),在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何上好計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課?讓每位同學(xué)通過(guò)這個(gè)課程的學(xué)習(xí)后，最起碼能考取全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考證的一級(jí)證?這是我們計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教師要思考的。

以下是結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在2019年--2019年第一學(xué)期的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程》的教學(xué)中的一點(diǎn)心得:。

1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境往往會(huì)不同程度地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣以及最終的學(xué)習(xí)效果。因此，在平時(shí)教學(xué)中，我力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快而又有助于學(xué)生理解、運(yùn)用知識(shí)的學(xué)習(xí)情境。如:每次上課時(shí)，我首先會(huì)向?qū)W生展示案例的效果，將課前精心準(zhǔn)備好的ppt文稿式樣用計(jì)算機(jī)演示出來(lái)，告訴學(xué)生這就是他們將要學(xué)習(xí)的而且要求每人完成的，以增進(jìn)學(xué)生一些感性上的認(rèn)識(shí)，讓他們有個(gè)準(zhǔn)備。

2、設(shè)立互助小組，組織學(xué)生討論:我們需要明確的是為什么要學(xué)習(xí)該課程呢?在當(dāng)今這樣一個(gè)信息飛速發(fā)展、迅速傳遞的信息時(shí)代，不掌握一定的信息技術(shù)，也就不能夠抓住快速傳遞的信息的能力，勢(shì)必會(huì)被時(shí)代所淘汰。因此每位學(xué)生無(wú)論是哪個(gè)專業(yè)都應(yīng)該初步掌握使用計(jì)算機(jī)技術(shù)去獲取信息、處理信息的能力。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的動(dòng)力和源泉。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，是我們計(jì)算機(jī)教師在組織教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。而如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵在于讓學(xué)生覺(jué)得他們所學(xué)的東西有用有價(jià)值，一方面要逐步滿足學(xué)生的好奇心理，另一方面要讓學(xué)生有更多嘗試和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我發(fā)現(xiàn)，一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣的話，他們就會(huì)鍥而不舍地鉆研下去，以致掌握熟練的操作技能。

實(shí)踐證明，這種做法有助于增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這些作用往往是教師所無(wú)法取代的。

4、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。結(jié)合實(shí)用需求,講解課本外的計(jì)算機(jī)知識(shí).比如:因?yàn)樯钯|(zhì)量提高,好多家庭配有電腦,所以在介紹主機(jī)時(shí),給學(xué)生講解主機(jī)背段接口(如鍵盤,鼠標(biāo),usb等接口),并打開(kāi)主機(jī)箱,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)箱內(nèi)的硬件設(shè)備.講到網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用時(shí),教學(xué)生下載手機(jī)鈴聲,圖片等。因此，只要學(xué)生能把所掌握的知識(shí)加以運(yùn)用，在運(yùn)用中再學(xué)習(xí)、再發(fā)現(xiàn)，不斷創(chuàng)新，就能不斷發(fā)展。

我鼓勵(lì)和支持學(xué)生利用計(jì)算機(jī)去做自己愿意做的事情，去完成其他學(xué)科的作業(yè)、做實(shí)驗(yàn)或進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)等等。此類做法，確實(shí)加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，又充分發(fā)揮了他們自主創(chuàng)新的勞動(dòng)和集體智慧的創(chuàng)造，有利于學(xué)生的發(fā)展。

5、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到這是一種美的教育。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)不僅僅要使得學(xué)生掌握知識(shí)技能，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中受到美的陶治，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種享受，鼓勵(lì)他們追求美、創(chuàng)造美，從而激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情，注意培養(yǎng)他們的藝術(shù)觀點(diǎn)和美的鑒賞能力，以及他們想象的直覺(jué)能力的培養(yǎng)。只有這樣，才能使他們的智力發(fā)展完善，成長(zhǎng)為創(chuàng)造型人才。

在教學(xué)的過(guò)程中，我還要求學(xué)生編輯出版自己的小報(bào)刊以及廣告設(shè)計(jì)策劃等，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中欣賞美、鑒賞美，也享受由勞動(dòng)而來(lái)的快樂(lè)和美的熏陶。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)的發(fā)展是無(wú)止境的，它需要我們不斷地去實(shí)踐、探索、創(chuàng)新。

21世紀(jì)是高度信息化的社會(huì)，為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育改革順利進(jìn)行，培養(yǎng)實(shí)用人才已成為教育者所矚目的問(wèn)題。職業(yè)中學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)熟練專業(yè)技術(shù)人員和為大學(xué)輸送合格的新生，使其具有較好的基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐技作為《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門基礎(chǔ)課程，由于現(xiàn)在從小學(xué)開(kāi)始已經(jīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面的各種知識(shí)，而各學(xué)校對(duì)知識(shí)的教授也存在很大的不同，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，這樣就對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)帶來(lái)了困難。在以往的教學(xué)過(guò)程中是以教師為中心，更多的只是注重教的過(guò)程，而忽略了學(xué)生學(xué)的過(guò)程，然而學(xué)生對(duì)學(xué)到的知識(shí)記不住，考試時(shí)往往成績(jī)提高不上來(lái)，所以，本人將通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)探討如何學(xué)好計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程。

一、課程結(jié)構(gòu)及考試內(nèi)容分析。

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》一書(shū)涵蓋了計(jì)算機(jī)多個(gè)方面知識(shí)，主要包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及漢字輸入法、windows操作系統(tǒng)及其應(yīng)用、word文字編輯、excel電子表格、powerpoint電子演示文稿、internet的應(yīng)用、foxbase數(shù)據(jù)庫(kù)七部分內(nèi)容，江西省近幾年來(lái)三校生考試一直采用筆試方式，所以主要以理論為主，但是要讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，必須與實(shí)踐相結(jié)合，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握就更牢固。在課堂教學(xué)中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和漢字輸入法以知識(shí)型和技能型內(nèi)容為主，剩余的六部分不僅涵蓋大量的知識(shí)型內(nèi)容，更重要的是操作型內(nèi)容也主要集中在這部分，因此這部分的學(xué)習(xí)將是教師講解的重中之重。既要牢記理論知識(shí)又要熟練掌握操作步驟。

二、采用的教學(xué)模式。

1、合理地安排課程設(shè)置比例。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程七個(gè)部分都是主要內(nèi)容，中間五個(gè)部分都是理論性和實(shí)踐性特別強(qiáng)的知識(shí)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，我們要注意講解和實(shí)踐的關(guān)系處理，既不能只講解而不上機(jī)，這樣忽略了學(xué)生的主體作用，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)不到真正的操作技能。也不能只上機(jī)，不講解，這樣不能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生各自為政，教學(xué)效果得不到保證;就我個(gè)人實(shí)踐總結(jié)較適當(dāng)?shù)睦碚撜n與上機(jī)課的時(shí)間比例是1：1(有條件者可安排為1：2)。安排這樣的比例，目的是讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識(shí)，讓理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)。教師上的理論課一來(lái)可以為學(xué)生理清一些邏輯，講述一些原理;二來(lái)可以總結(jié)學(xué)生在上機(jī)實(shí)踐中遇到的一些問(wèn)題和錯(cuò)誤。同時(shí)上機(jī)課最好能連排，防止學(xué)生剛剛學(xué)會(huì)或還不會(huì)就下課的現(xiàn)象，讓學(xué)生有充足的時(shí)間熟練操作。這樣設(shè)置課程，效果很不錯(cuò)，學(xué)生的理論與技能水平都有了很大的提高。

2、提倡理論教學(xué)的精講多練。

我們知道以前那種趕鴨子上架的滿堂灌的教學(xué)方式早已成為教學(xué)改革的對(duì)象。尤其是對(duì)于實(shí)踐性很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)課而言更是如此。理論課并不代表一定要講滿一節(jié)課的理論知識(shí)。因?yàn)楝F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教材大都簡(jiǎn)明、通俗，而且還圖文并茂，大部分學(xué)生都能看懂，教師在教學(xué)過(guò)程中起的是貫通、點(diǎn)撥的作用，所以我們提倡教師深入講解一些難懂的、易錯(cuò)的地方以及一些有效的學(xué)習(xí)方法，更多時(shí)候是發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自學(xué)能力。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程涵蓋了多方面知識(shí)，書(shū)本上有些并沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，而書(shū)上寫得很詳細(xì)、易懂，我們可以一概略講，留給學(xué)生課后去自學(xué)并上機(jī)實(shí)際操作。到課外找一些內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充，在授課時(shí)不必要講滿一節(jié)課，總是留下一些時(shí)間回答學(xué)生在上機(jī)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。對(duì)于windows、word、excel、powerpoint、foxbase等操作型的內(nèi)容，宜上機(jī)邊講邊練，即教師在對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解、演示后，馬上讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行一個(gè)與剛才授課內(nèi)容有關(guān)的操作練習(xí)，這樣，學(xué)生的思路始終跟著老師的授課內(nèi)容，既可以吸引學(xué)生的注意力和調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，而上機(jī)課只是在一些難懂的地方演示一遍給學(xué)生看，其他時(shí)間留給學(xué)生去摸索，這樣的學(xué)習(xí)效果往往比學(xué)生從頭到尾在教師安排、監(jiān)視下學(xué)習(xí)好得多。

3、用個(gè)性化的作業(yè)、考試來(lái)考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

說(shuō)到底計(jì)算機(jī)只是一個(gè)工具，所以檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞不能僅憑一次書(shū)面或上機(jī)考試來(lái)判定。若是這樣對(duì)學(xué)生而言是不公平的，同時(shí)容易造成學(xué)生的死記硬背，從而埋沒(méi)學(xué)生的創(chuàng)造性和求知欲。上課時(shí)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置操作內(nèi)容，上機(jī)時(shí)，讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，考評(píng)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，并把那些沒(méi)在課堂上講述的操作技巧作以附加，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。每上一章內(nèi)容以試卷的方式至少考兩次試，而且知識(shí)面要廣，不能只停留在書(shū)本上，平時(shí)也要多出一些課后練習(xí)，讓學(xué)生有事可做，在期中、期末考試中全面綜合地考核學(xué)生的對(duì)知識(shí)掌握程度和能力水平，這樣把作業(yè)與考試結(jié)合在一起，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生以這種方式學(xué)習(xí)具有顯著的效果。

計(jì)算機(jī)教學(xué)是靈活多樣的，教學(xué)方法也非常多，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中就應(yīng)該把各種好的方法都應(yīng)用起來(lái)，把計(jì)算機(jī)教學(xué)工作搞得更好。在課堂上要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇不同的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1、用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)模式，教師通過(guò)巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將要講授的知識(shí)和技能蘊(yùn)涵在任務(wù)中，使學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)達(dá)到掌握知識(shí)和技能的目的。學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程是一個(gè)不斷提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，從而真正掌握相關(guān)的知識(shí)與技能。教師在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中主要是起啟發(fā)、引導(dǎo)和交流的作用。例如，在信息獲取與發(fā)布powerpoint軟件這一章內(nèi)容時(shí)，將預(yù)先做好的一張生日賀卡演示給學(xué)生看，再圍繞它講解制作的步驟，然后要求學(xué)生給自己最喜歡的人制作賀卡，這樣學(xué)生的積極性一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，重點(diǎn)及難點(diǎn)問(wèn)題迎刃而解。但在制作賀卡時(shí)，應(yīng)結(jié)合教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況、教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣既使學(xué)生愿意學(xué)，又能活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、用懸念教學(xué)法。

上課時(shí)，教師先提出一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生想想如何解決。如在excel電子表格時(shí)，可問(wèn)學(xué)生本次期中考試的成績(jī)?cè)陔娔X里處理，將各科成績(jī)匯總，還要排名次呢，應(yīng)該怎么辦?然后引出用電子表格建立的方法，通過(guò)excel來(lái)完成這類任務(wù)，將輕松又準(zhǔn)確。通過(guò)設(shè)置一些懸念，再讓學(xué)生用計(jì)算機(jī)去解決，他們會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)確實(shí)有用，能夠解決實(shí)際中的問(wèn)題，從而也提高了學(xué)習(xí)的積極性。

3、用演示與實(shí)踐教學(xué)法。

有條件的學(xué)校，硬件上應(yīng)能保證教學(xué)的需要，多媒體教室、多媒體投影儀等是上好計(jì)算機(jī)課的硬件保證。在這些場(chǎng)所，教師可以很方便地應(yīng)用演示法，使學(xué)生能看到教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生更容易接受。另外，計(jì)算機(jī)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在操作時(shí)也要手把手教，力爭(zhēng)每位學(xué)生都能掌握，要學(xué)好計(jì)算機(jī)必須有充足的上機(jī)實(shí)踐的時(shí)間和機(jī)會(huì)，如果沒(méi)有實(shí)踐，所學(xué)的內(nèi)容就容易忘記，就學(xué)不好計(jì)算機(jī)。如果沒(méi)有實(shí)際操作，學(xué)好了也沒(méi)有多大的用處。所以要更加注重學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐技能。讓他們每堂課有所學(xué)有所獲。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中可以采用的教學(xué)方法還有引導(dǎo)式教學(xué)法、分層式教學(xué)法、范例教學(xué)法、輔助教學(xué)法、比喻教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、循序漸進(jìn)教學(xué)法、分組競(jìng)賽法等，這些教學(xué)方法可根據(jù)需要靈活應(yīng)用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

總之，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)涉及到諸多方面的知識(shí)，需要我們不斷地探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)該課程的興趣，使學(xué)生不但掌握書(shū)本上的知識(shí)，而且熟練操作技能，為他們能到大學(xué)深造創(chuàng)造有利的條件，只有這樣才能達(dá)到我們教學(xué)的真正目的。

團(tuán)員心得體會(huì)工作中的問(wèn)題怎么寫篇八

“20要解決一些困擾基層的形式主義問(wèn)題，切實(shí)為基層減負(fù)。”近日，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于解決形式主義突出問(wèn)題為基層減負(fù)的通知》，并將年作為“基層減負(fù)年”。形式主義是基層痛點(diǎn)、淚點(diǎn)，為基層減負(fù)說(shuō)到了干部的心坎上。必須割掉形式主義的“大尾巴”，把基層干部從無(wú)謂的事務(wù)中解脫出來(lái)。

擰緊思想“螺絲釘”?！皢?wèn)題出在前三排，根子就在主席臺(tái)?！毙问街髁x之所以“尾大不掉”，“表”是作風(fēng)問(wèn)題，“里”卻是思想問(wèn)題，根源在政績(jī)觀錯(cuò)位，思想上偏離了為民的“坐標(biāo)”，行為自然就“跑偏”。鏟除形式主義，要抓住思想教育這個(gè)根本，將力戒形式主義、官僚主義作為全黨開(kāi)展的“不忘初心、牢記使命”主題教育重要內(nèi)容，教育引導(dǎo)黨員干部牢記黨的宗旨，堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線，樹(shù)立正確政績(jī)觀，把對(duì)上負(fù)責(zé)與對(duì)下負(fù)責(zé)統(tǒng)一起來(lái)?！瓣P(guān)鍵在少數(shù)”要帶頭“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，常常打掃思想的灰塵，切實(shí)改進(jìn)學(xué)風(fēng)會(huì)風(fēng)文風(fēng)，努力踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，堅(jiān)決克服自己的形式主義。

用好考核“指揮棒”?！吧厦媲О彦N，下面一根釘。”基層作為推動(dòng)政策落實(shí)的“最后一公里”，尤其是在脫貧攻堅(jiān)的決戰(zhàn)時(shí)期，基層干部的擔(dān)子更重、壓力更大。然而，在一些地方，凡事要求“工作留痕”，數(shù)據(jù)報(bào)表“滿天飛”;“五花八門”的調(diào)研、“眼花繚亂”的檢查等等，諸如此類的形式主義讓基層干部有苦難言，是阻礙事業(yè)發(fā)展的“一堵墻”。因此，要為基層考核“減負(fù)”，壓縮考核頻次，取消名目繁多、導(dǎo)向不正確的考核，防止考核過(guò)多過(guò)濫，解決多頭考核、重復(fù)考核、繁瑣考核等問(wèn)題。要注重實(shí)績(jī)考核、平時(shí)工作和群眾評(píng)價(jià)，擠干政績(jī)考核“水分”，不惟“痕績(jī)”論英雄，走出“痕跡管理”的誤區(qū)。

揮好問(wèn)責(zé)“鐵鞭子”。毛澤東同志曾指出：“形式主義是一種幼稚的、低級(jí)的、庸俗的、不用腦子的東西。”形式主義與黨的宗旨格格不入，是一個(gè)頑癥、毒瘤，危害很大、影響政治生態(tài)。形式主義流弊已久、根深蒂固，往往呈現(xiàn)一種“風(fēng)”來(lái)病除、“風(fēng)”去病歸的特點(diǎn)，具有頑固性、反復(fù)性和多樣性、變異性，有時(shí)還帶有一定的迷惑性。特別是形式主義者往往又會(huì)擺出很多啼笑皆非的理由，披上各種各樣“政治正確”的外衣，給甄別、監(jiān)督和問(wèn)責(zé)帶來(lái)一定難度。因此，對(duì)一些形式主義的苗頭性、傾向性問(wèn)題，要及時(shí)“敲敲鐘”“扯扯袖”，督促整改糾正。對(duì)貫徹中央精神表態(tài)多調(diào)門高、行動(dòng)少落實(shí)差的“兩面人”，要嚴(yán)肅處理。對(duì)因形式主義、官僚主義造成嚴(yán)重后果的，要嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)，將馳而不息糾“四風(fēng)”進(jìn)行到底。

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團(tuán)員心得體會(huì)工作中的問(wèn)題怎么寫篇九

形式主義、官僚主義是一個(gè)“頑疾”，常使得基層干部深陷“旋渦”，工作抓而不細(xì)、抓而不實(shí)。雖然“基層減負(fù)年”著力解決困擾基層的形式主義問(wèn)題，讓基層干部輕裝上陣，取得了明顯成效，但形式主義、官僚主義之“弊”非一日之寒，不可能畢其功于一役。在決勝全面建成小康社會(huì)、決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)的關(guān)鍵階段，一些困擾基層的形式主義問(wèn)題依然存在，有的十分頑固，甚至還出現(xiàn)了一些新動(dòng)向新表現(xiàn)。

近日，中共中央辦公廳發(fā)出《關(guān)于持續(xù)解決困擾基層的形式主義問(wèn)題為決勝全面建成小康社會(huì)提供堅(jiān)強(qiáng)作風(fēng)保證的通知》，就是要祛除形式主義、官僚主義這一作風(fēng)“頑疾”，開(kāi)展全面檢視、靶向治療，睜大“火眼金睛”揪出不正之風(fēng)“七十二變”，切實(shí)為基層減負(fù)，讓干部有更多時(shí)間和精力將工作落實(shí)落細(xì)，以務(wù)實(shí)過(guò)硬的作風(fēng)決戰(zhàn)決勝“全面小康”。

擰緊思想閥門，化“蜻蜓點(diǎn)水”為“入腦入心”。歷史和現(xiàn)實(shí)表明，黨內(nèi)存在的一些突出問(wèn)題，從根源上說(shuō)都是思想上的問(wèn)題。形式主義、官僚主義產(chǎn)生的思想根源未根除，就會(huì)出現(xiàn)黨員干部學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論“蜻蜓點(diǎn)水”“走馬觀花”，貫徹落實(shí)黨中央決策部署不用心、不務(wù)實(shí)、不盡力等現(xiàn)象。要強(qiáng)化政治理論培訓(xùn)，通過(guò)各類主體班、專題研討、專家講座等方式，組織引導(dǎo)廣大黨員、干部深入學(xué)懂弄通做實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，持續(xù)筑牢克服形式主義、官僚主義的思想政治根基，自覺(jué)向習(xí)近平總書(shū)記的務(wù)實(shí)品質(zhì)和為民情懷對(duì)標(biāo)對(duì)表。堅(jiān)持把理想信念教育貫穿領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)始終，引導(dǎo)黨員干部特別是年輕干部發(fā)揚(yáng)實(shí)事求是、批評(píng)和自我批評(píng)等黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，拉近群眾距離、增進(jìn)群眾感情。

壓實(shí)制度基石，化“屢禁不止”為“常態(tài)長(zhǎng)效”。仁圣之本，在乎制度;制度之效，在于落實(shí)。建立健全并嚴(yán)格執(zhí)行作風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，是堅(jiān)決祛除形式主義、官僚主義“頑疾”的關(guān)鍵所在、治本之策。將防止和克服形式主義、官僚主義深度融入巡視巡察、黨委督查、干部考察考核、民主生活會(huì)、年度述職等制度，將力戒形式主義、官僚主義納入不忘初心、牢記使命的制度，建立健全理論學(xué)習(xí)、檢視問(wèn)題、抓實(shí)整改的長(zhǎng)效機(jī)制，都是以剛性的制度規(guī)定和嚴(yán)格的制度執(zhí)行，推動(dòng)政治監(jiān)督和政治督查常態(tài)長(zhǎng)效化。發(fā)現(xiàn)干部作風(fēng)方面的苗頭性、傾向性問(wèn)題，要及時(shí)運(yùn)用提醒談話、函詢誡勉等手段加以糾正;對(duì)落實(shí)中央決策部署做選擇、打折扣、搞變通的黨組織，督促整改、嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)，確保改進(jìn)作風(fēng)“一竿子插到底”。

端正用人導(dǎo)向，化“浮夸空談”為“真抓實(shí)干”。敢啃“硬骨頭”、敢蹚“地雷陣”的擔(dān)當(dāng)精神是共產(chǎn)黨人從歷史中繼承的優(yōu)秀品質(zhì)，敢于擔(dān)當(dāng)不僅是歷史的傳承、人民的期望，更是改革的需求，干部的責(zé)任。黨員干部要帶頭破除形式主義、官僚主義的“藩籬”，主動(dòng)查找、自覺(jué)糾正自身存在的形式主義、官僚主義問(wèn)題。充分發(fā)揮組織部門職能，實(shí)現(xiàn)對(duì)干部隊(duì)伍全景式掃描、全方位掌握，真正把政治上過(guò)得硬、善于貫徹新發(fā)展理念、制度執(zhí)行力和治理能力強(qiáng)、“愿作為、能作為、善作為”的干部選拔出來(lái)，激發(fā)干部隊(duì)伍一池活水。用好干部考核的“放大鏡”“顯微鏡”，對(duì)不敢擔(dān)當(dāng)、作風(fēng)漂浮、落實(shí)不力，甚至弄虛作假、失職瀆職的黨員干部，依規(guī)依紀(jì)從嚴(yán)追責(zé)問(wèn)責(zé)。

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團(tuán)員心得體會(huì)工作中的問(wèn)題怎么寫篇十

第一段：引言（150字）。

在工作中，每個(gè)團(tuán)員都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過(guò)工作中的實(shí)踐，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，并逐漸發(fā)現(xiàn)自己在工作中的不足之處。本文將結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勎以诠ぷ髦兴w會(huì)到的不足之處，希望能夠得到提升和進(jìn)步。

第二段：缺乏計(jì)劃性和時(shí)間管理（250字）。

作為一個(gè)團(tuán)員，我經(jīng)常會(huì)面臨工作任務(wù)繁重的情況。然而，我卻經(jīng)常無(wú)法高效地安排自己的時(shí)間。我常常會(huì)因?yàn)槿狈τ?jì)劃性，導(dǎo)致任務(wù)不能按時(shí)完成。在這方面，我意識(shí)到需要學(xué)會(huì)制定合理的計(jì)劃和設(shè)定優(yōu)先級(jí)，以充分利用時(shí)間，提高工作效率。

第三段：不善于溝通和協(xié)作（250字）。

在團(tuán)隊(duì)合作中，溝通和協(xié)作是十分重要的。然而，我在這方面存在著一定的不足。有時(shí)候，我可能會(huì)因?yàn)椴缓靡馑继釂?wèn)或者不愿與他人交流而導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)合作受阻。此外，我也容易因?yàn)楣虉?zhí)己見(jiàn)而難以與他人達(dá)成共識(shí)。這些問(wèn)題使我認(rèn)識(shí)到了溝通與協(xié)作的重要性，并在以后的工作中積極學(xué)習(xí)和加強(qiáng)這方面的能力。

第四段：缺乏自我反思和學(xué)習(xí)（300字）。

自我反思是個(gè)人成長(zhǎng)的一種重要方式。然而，在工作中，我常常因?yàn)槊τ诠ぷ鞫鲆暳藢?duì)自己工作的反思。因此，我容易在同樣的問(wèn)題上屢教不改。另外，我也未能有意識(shí)地開(kāi)展學(xué)習(xí)和自我提升，導(dǎo)致自身知識(shí)儲(chǔ)備的不足。因此，我意識(shí)到了自我反思與學(xué)習(xí)的重要性，并決心在工作中加強(qiáng)這兩方面的實(shí)踐。

第五段：結(jié)語(yǔ)（250字）。

在工作中，我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。通過(guò)對(duì)自身不足的深入認(rèn)識(shí)，我們才能夠更好地改善和提升自己。我相信，只要我們能夠積極面對(duì)自己的不足，并在實(shí)踐中加以改進(jìn)，我們一定能夠在工作中取得更好的表現(xiàn)。因此，我希望通過(guò)對(duì)自身缺點(diǎn)的反思和改進(jìn)，不斷成長(zhǎng)并取得更大的進(jìn)步。同時(shí)，我也希望能夠與其他團(tuán)員一起相互交流和學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

團(tuán)員心得體會(huì)工作中的問(wèn)題怎么寫篇十一

工作中遇到問(wèn)題是不可避免的，不同的職業(yè)領(lǐng)域和崗位，面臨的問(wèn)題也各不相同。在處理問(wèn)題時(shí)，不只是需要解決問(wèn)題本身，還需要處理周圍同事、客戶或上司的情緒和反應(yīng)。這篇文章將探討工作中的問(wèn)題處理心得體會(huì)，分享一些在實(shí)踐中得出的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

第二段：保持冷靜，客觀分析問(wèn)題。

當(dāng)我們面對(duì)難題時(shí)，情緒波動(dòng)是難以避免的。但是，在處理問(wèn)題時(shí)，保持冷靜，客觀分析是非常重要的。首先，需要收集問(wèn)題的相關(guān)信息，弄清楚問(wèn)題的本質(zhì)和原因。其次，還需要考慮問(wèn)題的影響范圍和可能帶來(lái)的后果。這些信息可以幫助我們制定出合適的解決方案，同時(shí)也可以避免因情緒失控而做出錯(cuò)誤的決策。

第三段：合作解決問(wèn)題，傾聽(tīng)不同聲音。

在處理問(wèn)題時(shí)，不是所有問(wèn)題都能單槍匹馬地解決。特別是在團(tuán)隊(duì)合作中，需要重視合作的力量，協(xié)商并解決問(wèn)題。合作除了可以解決問(wèn)題，也可以避免因身份權(quán)利帶來(lái)的過(guò)度自信和固定思維的出現(xiàn)。同時(shí)，合作中傾聽(tīng)不同聲音也是很重要的。很多時(shí)候，聽(tīng)取別人的建議和意見(jiàn)可以幫助我們看待問(wèn)題的不同角度，得出更好的解決方案。

第四段：優(yōu)先處理緊急任務(wù)，分清輕重緩急。

在工作中，不同的問(wèn)題有不同的優(yōu)先級(jí)。當(dāng)面對(duì)多個(gè)任務(wù)時(shí)，需要根據(jù)緊缺程度將任務(wù)進(jìn)行分類和排序，清晰地分辨優(yōu)先處理哪些任務(wù)。同時(shí)，也要考慮任務(wù)時(shí)間緊迫程度、重要性、難度和對(duì)公司業(yè)務(wù)的影響。尤其是面對(duì)突發(fā)事件和緊急情況，我們需要迅速行動(dòng)并采取適當(dāng)?shù)拇胧?，以確保事情得到妥善處理。

第五段：總結(jié)。

在處理問(wèn)題時(shí)，除了以上所述，還有很多要點(diǎn)需要注意。比如說(shuō)，適時(shí)匯報(bào)和溝通進(jìn)展情況，尋求上司或?qū)＜业膸椭鸵庖?jiàn)，克服因拖延帶來(lái)的問(wèn)題等等。綜上所述，對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度和方式非常重要，不僅需要有足夠的專業(yè)技能和知識(shí)，更需要有穩(wěn)定的思維和冷靜的頭腦，以更有效地解決問(wèn)題，為公司做出更大的貢獻(xiàn)。

團(tuán)員心得體會(huì)工作中的問(wèn)題怎么寫篇十二

雖然擁有用word解決教師工作中的問(wèn)題已經(jīng)多年，利用用word解決教師工作中的問(wèn)題輔助教學(xué)似乎駕輕就熟，但不比不知道，通過(guò)跟不同地區(qū)的同行交流，發(fā)現(xiàn)自己的應(yīng)用用word解決教師工作中的問(wèn)題水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)地區(qū)的同行們。張店區(qū)教育局組織的這兩次用word解決教師工作中的問(wèn)題技術(shù)培訓(xùn)，既是一次技術(shù)的學(xué)習(xí)，又是一項(xiàng)教學(xué)應(yīng)用的交流。我們的學(xué)習(xí)收獲不僅是技術(shù)上的，更多的是思想上的。下面是整理的關(guān)于用word解決教師工作中的問(wèn)題。

心得體會(huì)。

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通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，我首先充分認(rèn)識(shí)到了excel在我以后工作中的重要性，能夠熟練的掌握excel軟件是我以后從事教學(xué)工作不可缺少的一種專業(yè)技能。人們可以excel利用它方便地記錄和分析數(shù)據(jù)，編輯數(shù)學(xué)公式，繪制圖表及編輯文本等。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)就是必須集中精神，觀察、學(xué)習(xí)操作的流程和步驟，這樣才能更順利的完成操作。我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解了excel其他工具及函數(shù)。在學(xué)習(xí)中我掌握了平時(shí)所不知懂的知識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)和鞏固了我對(duì)excei在教學(xué)中的運(yùn)用。

在所有的動(dòng)手操作中，我都能夠按時(shí)完成，但我明白，僅僅依靠課本上學(xué)到的操作知識(shí)是不夠的，沒(méi)有鞏固的復(fù)習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)遺忘，所以我認(rèn)為，在以后的學(xué)習(xí)和工作中應(yīng)該注意積累，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。還有一點(diǎn)值得注意，微軟公司提供了多種版本，它們雖然是大同小異，但畢竟還是有區(qū)別的，我們應(yīng)該熟練掌握各種版本的使用。

然而，在我參加了第一次培訓(xùn)，我就發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，此次的用word解決教師工作中的問(wèn)題培訓(xùn)與以前參加過(guò)的培訓(xùn)大相徑庭。以前的培訓(xùn)都是應(yīng)付考試的，實(shí)用性不強(qiáng)，而且那時(shí)學(xué)的東西，在工作中用的不多，時(shí)間長(zhǎng)了不用也就忘記了。而這次培訓(xùn)的內(nèi)容最顯著的特點(diǎn)，就是實(shí)用性很強(qiáng)，因?yàn)槲覀冎v課經(jīng)常要用到。

課件。

所以本次培訓(xùn)的就是如何用方正奧思制作課件。參加培訓(xùn)的第一課時(shí)我就專心致志地聽(tīng)講把學(xué)習(xí)內(nèi)容與以前操作不規(guī)范或不熟練的地方進(jìn)行對(duì)比感覺(jué)學(xué)習(xí)效果很好受益匪淺。因?yàn)橐郧安粫?huì)每次講課都得找人做。這一次的培訓(xùn)正好幫我們解決了這一問(wèn)題。通過(guò)這次學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)也不是想象中的那么難。簡(jiǎn)單的課件制作方法我已經(jīng)基本上掌握?，F(xiàn)在想起來(lái)這種培訓(xùn)是必要的正所謂“磨刀不誤砍柴工”。

正因?yàn)閷W(xué)習(xí)上有所收獲，思想上也就豁然開(kāi)朗起來(lái)。說(shuō)實(shí)話，近幾年，覺(jué)得自已也不再年輕了，還學(xué)什么啊?得過(guò)且過(guò)吧。雖然對(duì)待工作還是盡心盡力地去做，但對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度則是能應(yīng)付就應(yīng)付，不想應(yīng)付就是偷點(diǎn)懶吧。因?yàn)檫@種思想的存在，在學(xué)習(xí)上的動(dòng)力就不足了。通過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得要改變這一錯(cuò)誤的思想，想把各項(xiàng)工作做好，就必需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，也只有不斷的學(xué)習(xí)、充電，才能提高自已的工作能力。古人云，“活到老、學(xué)到老”，這句話是很有道理的。

以往的教學(xué)中，我們確實(shí)也經(jīng)常用到用word解決教師工作中的問(wèn)題，但那是作為一種技術(shù)手段來(lái)利用?，F(xiàn)在逐漸體會(huì)到，用word解決教師工作中的問(wèn)題不僅是一項(xiàng)技術(shù)手段，更是一個(gè)平臺(tái)。用用word解決教師工作中的問(wèn)題構(gòu)筑教學(xué)中心，可以更好的發(fā)揮用word解決教師工作中的問(wèn)題的作用。在過(guò)去的教學(xué)中，作為幼兒教師，我對(duì)用word解決教師工作中的問(wèn)題的應(yīng)用，主要局限在微軟的辦公系統(tǒng)中。用word組織。

教案。

學(xué)案，編排習(xí)題試卷;用ppt制作教學(xué)模版;用excel制作一些表格類;上網(wǎng)無(wú)非是查找資料，至多是把自己的資料傳給別人，達(dá)到資料共享而已。換句活說(shuō)，僅僅是稍微提高了工作效率，所利用的是用word解決教師工作中的問(wèn)題技術(shù)的皮毛。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了自己的水平。也學(xué)會(huì)了用word解決教師工作中的問(wèn)題的進(jìn)一步應(yīng)用。未來(lái)的教學(xué)，可以更好的發(fā)揮用word解決教師工作中的問(wèn)題的作用。

以往的教學(xué)，需要相關(guān)資料時(shí)，經(jīng)常采用的辦法，就是上網(wǎng)搜索。網(wǎng)上搜索看似簡(jiǎn)單，好像用就可以，似乎覺(jué)得自己都會(huì)，也沒(méi)有什么要學(xué)的。但通過(guò)真正的學(xué)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)的搜索水平太差，特別對(duì)于那些ftp資源，原來(lái)幾乎無(wú)能為力，現(xiàn)在才知道如何去尋找、利用，如何共享。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，也給我們的教學(xué)帶來(lái)了全新的氣象。現(xiàn)在山東省強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的提高與落實(shí)。素質(zhì)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是改變教師單一傳授模式，讓學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)變成一種興趣，一種探索性學(xué)習(xí)，一種研究性學(xué)習(xí)。例如我們針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)，以往的方法是講透、教會(huì)相關(guān)知識(shí)，并學(xué)會(huì)習(xí)題中的應(yīng)用。現(xiàn)在我們的方法就可以變成讓學(xué)生探索相關(guān)知識(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生了解先關(guān)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)歷史，知識(shí)的利用價(jià)值和發(fā)展，一些發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的趣聞趣事，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)以前，我們幾乎認(rèn)為，掌握了微軟的office，教學(xué)中就足夠了。通過(guò)培訓(xùn)過(guò)程才發(fā)現(xiàn)，不僅掌握了微軟的office并不等同于掌握了用word解決教師工作中的問(wèn)題技術(shù)，掌握了微軟的office也并不能說(shuō)明能完全利用用word解決教師工作中的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，甚至我們對(duì)doc、ppt、xls文件的制作和利用，也與掌握相去太遠(yuǎn)。當(dāng)然，教師培訓(xùn)的真正目的并不是僅僅讓我們學(xué)會(huì)這門知識(shí)，更是讓我們看到了差距。應(yīng)該說(shuō)，用word解決教師工作中的問(wèn)題技術(shù)培訓(xùn)的最大收獲不是我們學(xué)到了什么，而是我們發(fā)現(xiàn)我們的差距在哪兒，知道今后如何去自己完善學(xué)習(xí)，提高自己的水平。

計(jì)算機(jī)最突出的能力，是作為一個(gè)綜合應(yīng)用平臺(tái)。在教學(xué)中，把媒體播放、實(shí)驗(yàn)投影、板書(shū)等用計(jì)算機(jī)整合，已經(jīng)教學(xué)中普及應(yīng)用得非常普遍了。但作為交互工具，調(diào)配、指導(dǎo)學(xué)生的課外活動(dòng)，進(jìn)行課后學(xué)習(xí)指導(dǎo)，是我在學(xué)習(xí)中學(xué)到的。例如，學(xué)生在星期六、星期天是不在校學(xué)習(xí)的，但課后也有一些學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中碰到問(wèn)題怎么辦?自然是問(wèn)老師。建立一個(gè)教師與學(xué)生相互交流的平臺(tái)，能讓學(xué)生隨時(shí)提出自己的問(wèn)題，教師能及時(shí)進(jìn)行解答。如果通過(guò)電子郵件，將是不公開(kāi)的，問(wèn)題雖然能解決，但其他學(xué)生不能借鑒。

未來(lái)的教學(xué)，我們極有可能是面對(duì)坐在用word解決教師工作中的問(wèn)題旁學(xué)習(xí)的學(xué)生。有可能所有的教學(xué)過(guò)程需要通過(guò)用word解決教師工作中的問(wèn)題完成。我們發(fā)現(xiàn)，通過(guò)用word解決教師工作中的問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程有一個(gè)缺陷，就是有時(shí)候教師不能完全掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)進(jìn)程，曾經(jīng)有人利用對(duì)計(jì)算機(jī)有破壞后果的木馬程序，對(duì)木馬程序進(jìn)行馴化，將其應(yīng)用于教學(xué)控制，了解、管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，并取得了良好的效果。希望我們不久的將來(lái)，都具有這種水平。

兩個(gè)假期的的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，我們收獲的不僅是用word解決教師工作中的問(wèn)題技術(shù)的提高，甚至也不僅僅是發(fā)現(xiàn)了自己的差距，更多的，是通過(guò)教師之間的交流，發(fā)現(xiàn)了怎樣使用用word解決教師工作中的問(wèn)題。某些老師應(yīng)用用word解決教師工作中的問(wèn)題技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們有很大幫助：或許他用的技術(shù)我們都會(huì)，但經(jīng)常是我們并沒(méi)有想到能這樣做。所以說(shuō)，交流中的學(xué)習(xí)關(guān)鍵不是技術(shù)的進(jìn)步，而是經(jīng)驗(yàn)的積累。希望將來(lái)，更多的類似的培訓(xùn)，使我們每一位教師真正能挖掘用word解決教師工作中的問(wèn)題的潛能，更好的應(yīng)用與教學(xué)。

團(tuán)員心得體會(huì)工作中的問(wèn)題怎么寫篇十三

近日，中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于持續(xù)解決困擾基層的形式主義問(wèn)題為決勝全面建成小康社會(huì)提供堅(jiān)強(qiáng)作風(fēng)保證的通知》(以下簡(jiǎn)稱《通知》)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)決杜絕形形色色的形式主義官僚主義，持續(xù)為基層松綁減負(fù)，讓干部有更多時(shí)間和精力抓落實(shí)。形式主義流弊已久，破除形式主義絕非一日之功。筆者認(rèn)為要想清除形式主義之“根”為基層減負(fù)，我們就要采取有力措施叫停形式主義。

亮出問(wèn)責(zé)“利劍”，精準(zhǔn)整治形式之“根”。黨中央確定為“基層減負(fù)年”，著力解決困擾基層的形式主義問(wèn)題，讓基層干部輕裝上陣，已取得明顯成效。但是現(xiàn)在在一些地方和單位形式主義還比較突出，比如在貫徹落實(shí)方面，有的領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)貫徹落實(shí)中央重大決策部署表態(tài)多調(diào)門高，但行動(dòng)少落實(shí)差，虛多實(shí)少;在調(diào)查研究方面，有的單位搞形式、走過(guò)場(chǎng);在工作實(shí)效方面，有的地方對(duì)工作不重實(shí)效重包裝。作為紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)，就要亮出問(wèn)責(zé)“利劍”，精準(zhǔn)整治形式主義，嚴(yán)肅查處不敬畏不在乎、空泛表態(tài)、敷衍塞責(zé)、弄虛作假、陰奉陽(yáng)違等問(wèn)題，不斷推動(dòng)基層減負(fù)工作落細(xì)落實(shí)。

強(qiáng)化監(jiān)督“探頭”，堅(jiān)決鏟除“滋生土壤”。形式主義在很多領(lǐng)域存在，也有很多表現(xiàn)形式，它的主要特點(diǎn)是具有反復(fù)性、頑固性和兩面性、復(fù)雜性。要鏟除形式主義，我們就要把監(jiān)督“探頭”伸入到各部門各單位，伸入到基層群眾。一方面是要暢通信訪舉報(bào)渠道，激發(fā)群眾監(jiān)督力量，通過(guò)健全來(lái)信、來(lái)訪、來(lái)電、網(wǎng)絡(luò)和微信平臺(tái)信訪受理體系，確保舉報(bào)暢通;另一方面是紀(jì)委監(jiān)委班子成員加強(qiáng)“蹲點(diǎn)”調(diào)研，深入基層監(jiān)督檢查。在發(fā)現(xiàn)“滋生新土壤”時(shí)，第一時(shí)間把“它”扼殺在搖籃中，讓“形式主義”無(wú)生存之地。

發(fā)好警示之“聲”，防止“回潮反彈”。習(xí)近平總書(shū)記指出：“基層的形式主義，根源不在一線，而是上行下效。”這就導(dǎo)致了基層干部處于“上面千把錘，下面一根釘”的工作狀態(tài)，“工作忙、壓力大、任務(wù)重、問(wèn)責(zé)多”是不少基層干部工作的真實(shí)寫照。為了防止形式主義“回潮反彈”，作為紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)，就要持續(xù)發(fā)好警示之“聲”，定期通報(bào)曝光一批形式主義的典型案例，并督促各部門各單位積極開(kāi)展警示教育活動(dòng)，教育廣大黨員干部要從中提高政治站位，從突出問(wèn)題中汲取教訓(xùn)，堅(jiān)決防止和克服一切形式主義，切實(shí)為基層減負(fù)松綁，讓基層干部有實(shí)實(shí)在在的減負(fù)獲得感。