帶著情懷干事業(yè)心得體會(huì)及收獲 工作當(dāng)事業(yè)的心得體會(huì)(3篇)

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

關(guān)于帶著情懷干事業(yè)心得體會(huì)及收獲一

今天是周一，要學(xué)習(xí)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)。這部分知識(shí)比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)較為吃力，尤其是對(duì)是位數(shù)不夠時(shí)用“0”補(bǔ)足的難以掌握。

怎樣讓這部分知識(shí)簡(jiǎn)單起來？回顧前面的備課，覺得還是有點(diǎn)不妥，一邊參加升旗儀式，一邊絞盡腦汁思考：如何在生活中找數(shù)學(xué)模型，讓小數(shù)點(diǎn)動(dòng)起來？同時(shí)，支撐這部分知識(shí)的理論依據(jù)又在哪里？

靈機(jī)一動(dòng)，一上課，就在黑板上畫了一幅簡(jiǎn)單的圖畫，四個(gè)板凳并一排，小明站在板凳中間。

“你能按照要求給小明找到適合的位置嗎？”問題一拋出，學(xué)生的眼睛就亮了起來，數(shù)學(xué)課，找位置？有意思。

“請(qǐng)把小明同學(xué)的位置左移兩位，再右移一位……”學(xué)生在我的要求下,分別指定小明的`位置,內(nèi)容很簡(jiǎn)單,學(xué)生覺得小兒科.

“請(qǐng)把小明的位置向左移動(dòng)4位.”我再一次發(fā)出指令。

位置不夠了，怎么辦？有的學(xué)生開始饒頭。

“添加板凳!”一個(gè)聰明的學(xué)生喊。

很好。目的達(dá)到了。有了挪板凳的生活經(jīng)驗(yàn)，開始引入小數(shù)數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)。

隨手在黑板上寫了幾個(gè)小數(shù)，“如果把小數(shù)點(diǎn)看做小明，把數(shù)字看做板凳，你能讓小數(shù)點(diǎn)按照老師的指令挪來挪去嗎？”

“那還不簡(jiǎn)單，能！”學(xué)生聲音洪亮，眼睛發(fā)光。

指定一名差生到黑板上來，居然挪的全對(duì)！位置不夠的時(shí)候，這個(gè)平時(shí)笨笨的學(xué)生也知道補(bǔ)零，知識(shí)遷移的還不錯(cuò)，看來這樣的引課確實(shí)能夠淺顯易懂的讓學(xué)生明白算理。

難點(diǎn)突破了，下面需要做的，就是讓學(xué)生理解挪動(dòng)小數(shù)點(diǎn)位置后數(shù)大小的改變了。

“這部分知識(shí)老師不講，你能自己發(fā)現(xiàn)嗎？”腦子緊張的轉(zhuǎn)著，放手試試吧。

書上給學(xué)生提供了幾個(gè)算式，要求讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算，然后觀察算式的規(guī)律，從而得出結(jié)論。內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰，適合學(xué)生自學(xué)。

有了前面的游戲，這部分內(nèi)容對(duì)孩子來說就掃清了障礙。理解起來就很簡(jiǎn)單。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，和同桌講解，把發(fā)現(xiàn)和同學(xué)分享。

分享的過程是學(xué)生思維深入的過程,交流是為了避免學(xué)生的理解停留于面上,僅僅風(fēng)從水面過是不行的,平靜的水面下必須有波濤的洶涌才行.

“教材無非是個(gè)例子” 葉圣陶先生一言，精辟地對(duì)教材意義做了準(zhǔn)確的定位。教材只是書面的東西，其知識(shí)、技能覆蓋面是有限的，老師一定要蹲下來，看一看學(xué)生的具體的障礙點(diǎn)在什么地方？你主要需要學(xué)生有哪些發(fā)現(xiàn)？不要在一些不必要的知識(shí)點(diǎn)上糾集。

但是，理解距熟練還有一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，在下面的巡視中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生挪動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置的時(shí)候，那種一年級(jí)學(xué)生數(shù)手指的感覺又出來了，翻來覆去，查來查去，真慢呀！不過，觀察一會(huì)，只要給孩子時(shí)間，他們也能挪對(duì)。

以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。余下的時(shí)間里，我不再追加新的知識(shí)點(diǎn)，只是出了幾道練習(xí)題，和學(xué)生一起享受挪小數(shù)點(diǎn)的樂趣。

雨打芭蕉，風(fēng)吹梧桐，心動(dòng)方有情。揮灑點(diǎn)撥，趁勢(shì)講解，學(xué)會(huì)是真經(jīng)。內(nèi)容是少點(diǎn)，課程是慢了點(diǎn)，但是帶著學(xué)生慢慢前行，也是一種另外的享受。

關(guān)于帶著情懷干事業(yè)心得體會(huì)及收獲二

小學(xué)的時(shí)候，我讀過很多屈原的詩。印象最深的便是那句“蘇世獨(dú)立，橫而不流兮”。后來慢慢了解了這“蘇世獨(dú)立”的背景：

屈原出生于春秋戰(zhàn)國時(shí)期的楚國，自幼喜愛讀書，長(zhǎng)大后在楚國做了官，忠心耿耿地為楚國工作。后來楚王卻聽小人讒言，革去屈原三閭大夫，后來又將他流放到漢北。同一年，秦國把楚國打敗，漢中淪陷。這之后，楚王重新啟用屈原，但楚國已經(jīng)逐漸衰落了。沒過幾年，屈原又被流放江南，在他62歲時(shí)自投汨羅，葬于江魚腹中。

雖然屈原兩次被放逐，被世人誤解，但他仍希望能為楚國貢獻(xiàn)，而不是去別的強(qiáng)國比如秦國發(fā)展。這種從一而終的精神浪漫，而又讓人敬佩。

“蘇世獨(dú)立，橫而不流兮”大概就可以概括他這種忠心的精神吧。這句詩出自他的《橘頌》，這是我接觸的第一首屈原的詩。屈原用橘子來言明自己忠于楚國的志向，這是因?yàn)樗祥俦辫?，他“深固難徙，廓其無求兮”，也“行比伯夷”，這種精神讓屈原向往。后來，他確實(shí)也做到了，無論世人怎么看他，他仍效忠那養(yǎng)育自己的國家。

與“蘇世獨(dú)立，橫而不流兮”有異曲同工之妙的是《漁父》中的“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”。這是屈原在被放逐時(shí)所作。詩中講的是屈原與一個(gè)漁父關(guān)于不同的世界觀、人生觀的辯論。漁父認(rèn)為“滄浪之水清兮，可以濯吾纓;滄浪之水濁兮，可以濯吾足”，而屈原則完全相反，認(rèn)為“安能以皓皓之白，而蒙世俗之塵埃乎?”

在這首詩里，屈原用對(duì)比的手法又一次言明了自己的志向，他那不管世俗眼光，一心為祖國付出的精神又一次體現(xiàn)了。

最終，屈原帶著他那蘇世獨(dú)立、從一而終的愛國情懷與他那察察之身、皓皓之白赴了湘流，葬于江魚之腹中了。

關(guān)于帶著情懷干事業(yè)心得體會(huì)及收獲三

悠悠笛聲傳入長(zhǎng)安，我?guī)е圃姶┧萸Ч?，品味千年史詩?/p>

詩人杜甫游歷已十余年，在唐玄宗開元二十三年，我?guī)е锻馈穪淼铰尻枴?/p>

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

當(dāng)日，詩人落第，失落走在街上時(shí)，我連忙上前。“你是？”杜甫說到，我看向他，滿臉英氣，朝氣勃勃的樣子，我真的很難想像他老年的悲慘命運(yùn)?！耙晃磺髮W(xué)的壯士，”我笑道，“我想向您拜師?！彼雌饋砗茉尞悾瑓s也并未多說，可能是太失落了吧，我想。

洛陽城的繁華轉(zhuǎn)瞬即逝，眼前開闊，腳下已是綠油油的一片，天邊青綠與泥土映襯出黑色，好似一幅水墨畫。泰山的輪廓近在眼前。我與杜甫同行二十余分鐘，我見到無法形容的壯闊，那刀削的山被云裹住，直沖云天，一眼竟無法望穿。青松與蒼柏長(zhǎng)與峭壁之上，數(shù)不盡的山峰連綿起伏，占盡了眼界。我們的路途迂回彎繞，從一座峰到一群峰，似乎源源不斷，同行的杜甫也久久說不出一字，神情也是震撼不已。我們站在千丈高的巨石上眺望，高山巨谷。杜甫眼觀此景，情到深處作詩一篇，我見證了《望岳》的誕生：“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”

國破山河在，城春草木深。

那一日，我們分別，轉(zhuǎn)眼已過數(shù)年，唐玄宗天寶年間，我見證了安史之亂的爆發(fā)，叛軍所經(jīng)之地一片荒蕪，原野上，萬千鐵騎踏過，一路都是血跡和尸體，民不聊生，我來到一座荒山，山上傳來了嘈雜的聲音，馬蹄聲呼嘯而過，我向山頂望去，一群披金甲的士兵驅(qū)趕著俘獲的百姓。

站??！一個(gè)士兵好似發(fā)現(xiàn)了我，我沒有做任何反抗，任他們驅(qū)使，我和普通百姓一同行走，萬幸的是，我看見了杜甫，他的臉上或喜或悲“怎么連你也……唉?！彼呀?jīng)白了頭發(fā)

數(shù)個(gè)時(shí)辰后，我們被押到了長(zhǎng)安，所有人都疲憊不堪，在城門前歇息，起身環(huán)顧四周，誰都無法想象長(zhǎng)安此時(shí)的樣子：天陰著可是沒下雨，明明是春天，卻連綠色都暗淡的像灰，煙籠罩了太陽，城中只剩烏鴉在鳴叫了。

杜甫憤憤不平，揮墨而下，落筆成詩：

國破山河在，城春草木深。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。