家長(zhǎng)與兒子談責(zé)任心得體會(huì)實(shí)用 從家長(zhǎng)的角度談?wù)剬?duì)孩子的心得(六篇)

學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。

對(duì)于家長(zhǎng)與兒子談責(zé)任心得體會(huì)實(shí)用一

這是爸爸給你寫的第一封信。雖然寫信在今天看來已經(jīng)是一件很遙遠(yuǎn)的事情，但是爸爸覺著筆和紙是最能表達(dá)情感的東西。寶貝，你知道嗎?在你出生的那一刻，看到你第一眼時(shí)，爸爸覺著自己是世界上最幸福的爸爸，并且下定決心要做一個(gè)好爸爸，讓你成為最優(yōu)秀的孩子。

然而，8年過去了。爸爸現(xiàn)在越來越擔(dān)心你，擔(dān)心你的學(xué)習(xí)、擔(dān)心你的行為、擔(dān)心你的性格、擔(dān)心你與人相處、擔(dān)心你遇到各種危險(xiǎn)……爸爸總覺得你和別人家的孩子不一樣，沒有別人家的孩子那么懂事、聽話、獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)。今天，爸爸不得不再次與班主任王老師進(jìn)行了一次長(zhǎng)談……而長(zhǎng)談的結(jié)果，也促使爸爸決定給你寫下這第一封信。

寶貝，對(duì)不起。爸爸不應(yīng)該總說你這做得不對(duì)，那做得不好，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)你發(fā)脾氣。老師說這樣會(huì)讓你很怕做錯(cuò)事，讓你害怕承擔(dān)責(zé)任，讓你沒有了自信心。而相反，你總是說“爸爸是世界上最漂亮的女人”。你從來也沒有拿爸爸和別的爸爸比較，在你眼中，爸爸是最好的，這一點(diǎn)，更讓爸爸無地自容。

寶貝，對(duì)不起。爸爸不應(yīng)該逼你上那么多的輔導(dǎo)班、興趣班。爸爸想讓你成為有修養(yǎng)、有氣質(zhì)、有內(nèi)涵的男孩，像小童星小小彬、小臭臭那樣多才多藝。所以給你報(bào)了鋼琴、薩克斯、繪畫、演講口才班、手工班，每到周末我們一家三口就像上戰(zhàn)場(chǎng)一樣，天不亮就叫你起床，天黑了才能到家。我從來沒有問過你喜不喜歡學(xué)這些東西，總是以“爸爸都是為了你好”逼著你去學(xué)這學(xué)那。

寶貝，對(duì)不起。爸爸不應(yīng)該阻止你和小伙伴們一起玩耍打鬧。爸爸知道，你很喜歡和小區(qū)里幾個(gè)同齡的小伙伴一起玩耍，但爸爸認(rèn)為他們幾個(gè)太調(diào)皮了，動(dòng)不動(dòng)就把你的胳膊磕破，衣服弄臟。所以爸爸總是在你們玩得正盡興時(shí)把你叫走，讓你回家學(xué)習(xí)寫作業(yè)。這讓你越來越孤僻，越來越不能和小伙伴玩在一起了。

寶貝，對(duì)不起。爸爸不應(yīng)該好多次不去參加你的家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)校的親子活動(dòng)。每次你回來委屈的和我說“爸爸你為什么又不來參加我的家長(zhǎng)會(huì)”時(shí)，我都只是敷衍的解釋一下，說下次一定去?，F(xiàn)在想想，當(dāng)別人的爸爸爸爸都和孩子在一起，而你自己只有奶奶陪著，爸爸知道你當(dāng)時(shí)一定想爸爸在身邊。

寶貝，對(duì)不起。爸爸不應(yīng)該總說你笨手笨腳，教你打籃球、玩溜溜球你總是做不好。我現(xiàn)在才知道，你四肢協(xié)調(diào)能力天生不好，很有可能是因?yàn)槟闶瞧矢巩a(chǎn)孩子。想當(dāng)初，是因?yàn)榘职峙峦捶艞壛隧槷a(chǎn)而為你做了剖腹產(chǎn)。真的是爸爸不好，對(duì)不起你。

寶貝，對(duì)不起。爸爸不應(yīng)該不用母乳喂養(yǎng)你。爸爸是一個(gè)愛美的人，為了保持自己的好身材，爸爸早早的就給你準(zhǔn)備了進(jìn)口奶粉，所以你從小到大沒有喝上一口爸爸的母乳?，F(xiàn)在想想，爸爸就覺得愧疚。而你現(xiàn)在瘦瘦的模樣和愛挑食的習(xí)慣，也極有可能是這個(gè)原因?qū)е碌摹?/p>

寶貝，對(duì)不起。爸爸不應(yīng)該當(dāng)我累了想自己一個(gè)人待著的時(shí)候，不允許你來打擾我。而當(dāng)你累的時(shí)候，我卻要求你不許喊苦喊累，如果你哭鬧，爸爸就會(huì)對(duì)你發(fā)火，讓你聽話。

寶貝，對(duì)不起。爸爸不應(yīng)該總是玩手機(jī)，在你需要我輔導(dǎo)功課時(shí)忽視你。老師曾經(jīng)問過你：“你和家長(zhǎng)經(jīng)常溝通嗎?”你告訴老師：“我和爸爸溝通時(shí)，爸爸總不理我”。慢慢的，學(xué)校有什么事情也越來越不愿意告訴我。確實(shí)，爸爸在這一點(diǎn)上做得非常不好。我不好的行為也給你樹立了負(fù)面的榜樣，你現(xiàn)在也經(jīng)常沉迷于手機(jī)游戲。

寶貝，對(duì)不起。爸爸不應(yīng)該老是拿你和別的同學(xué)比較。每次單元測(cè)試，爸爸總是問你得了多少分，總是說你為什么沒有考到100分，總是說你們班誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)多么聰明懂事。其實(shí)，爸爸也知道，現(xiàn)在的小學(xué)題越來越難，爸爸做也不一定得滿分，但總是拿你和別的同學(xué)比較，希望你是最棒的孩子。

寶貝，對(duì)不起。爸爸不應(yīng)該為你包辦太多。爸爸嫌你系鞋帶太慢，怕你上學(xué)遲到，總是主動(dòng)幫你系鞋帶;爸爸嫌你用筷子總是把菜掉在桌上，總是主動(dòng)幫你夾菜;爸爸怕你背著書包太累，每次上學(xué)都主動(dòng)幫你背書包。其實(shí)這違背了老師對(duì)你們的要求“自己的事情自己干”。爸爸剝奪了你太多成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)!

寶貝，對(duì)不起。爸爸不應(yīng)該老拿大人的思維要求你。記得有一次陪你上興趣課，老師問“把你的眼睛蒙上，你能走到教室對(duì)面嗎?”，你激動(dòng)的說“肯定走不了，絕對(duì)走不了。太嚇人了!”爸爸當(dāng)時(shí)覺得你好膽小、好幼稚。后來一位育兒專家告訴爸爸，這是因?yàn)槟闳狈Π踩小?/p>

寶貝，對(duì)不起。爸爸不應(yīng)該當(dāng)著你的面和爸爸吵架。記得有一次，我和你爸爸鬧矛盾，我大吵著告訴他：“我們離婚吧，你帶上你家兒子走吧!不要你們了?！边@時(shí)候，你突然抱著爸爸的腿說“爸爸你別不要我。”現(xiàn)在想想，這也是導(dǎo)致你缺少安全感的一個(gè)重要的原因。

寶貝，對(duì)不起。爸爸不應(yīng)該總把你當(dāng)小孩子看待。你說你想去參加特種兵訓(xùn)練營(yíng)，想與小伙伴去沙漠徒步體驗(yàn)，還想和王艷兒子球球一樣去農(nóng)村體驗(yàn)一段時(shí)間…….都被爸爸一一回絕了，爸爸怕你吃不了苦，受不了累。現(xiàn)在想想真是多余的，你遲早要成為一個(gè)男子漢。

…….

爸爸還有好多話想對(duì)你說，不管你的今天是什么樣子，未來是什么樣子。爸爸都應(yīng)該對(duì)你道個(gè)歉。寶貝，請(qǐng)?jiān)彴职诌@一切的不對(duì)，對(duì)你的愛，世界上沒有一個(gè)比爸爸的多，也沒有一個(gè)人比爸爸更希望你好。爸爸和你一樣都要學(xué)習(xí)，都要成長(zhǎng)。以后爸爸會(huì)學(xué)著做一個(gè)耐心的爸爸，包容的爸爸，不再苛求你多么懂事聽話，不再苛求你有多么的優(yōu)秀，只希望你的每一天都快樂!只希望爸爸可以和你一起成長(zhǎng)!

愛你的爸爸

對(duì)于家長(zhǎng)與兒子談責(zé)任心得體會(huì)實(shí)用二

人們常常比喻“老師是蠟燭，照亮別人燃燒自己”，但是作為新世紀(jì)的一名教師，我更覺得自己應(yīng)該是一支蓄電池不斷放電不斷的充電。使自己成為一支永遠(yuǎn)都耗不盡的蓄電池。所以我們就要“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，“行”勝在所獲得的是具體的、真切的感受和體驗(yàn)，“讀”則在認(rèn)知的理性、系統(tǒng)性方面給我們更多的收獲，而且它們又有相互印證的作用。在有心、用心去“行千里路”的同時(shí)，與“讀萬(wàn)卷書”相結(jié)合起來，則會(huì)有更好的收獲。這樣才能-檢舉洞開眼界，才陶冶情操。才能是自己成為一支質(zhì)量過硬的蓄電池。

這使我情不自禁的拿起盧梭的《愛彌兒》來。最早聽說《愛彌爾》這本書是在師范的時(shí)候，我想對(duì)于師范專業(yè)來說《愛彌爾》會(huì)是一本很耳熟的書?！稅蹚泝骸芬粫p松而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言，通俗而易懂的詞句，娓娓道來，一氣呵成!細(xì)細(xì)體味與盧梭大師交流的那種感覺，細(xì)細(xì)品讀蘊(yùn)藏在其中的教育思想和哲理，感觸頗多。在我的印象中“愛彌爾”是一個(gè)人的名字，而這本書以它作為全書的題目，我想它會(huì)是一本通過描述“愛彌爾”的成長(zhǎng)歷程而寫成的一本書。所謂的“愛彌爾”只是盧梭為了闡述自己的理念所假想的一個(gè)教育對(duì)像。并不是自己原先所想的那樣，即使其中涉及到“愛彌爾”的許多事例，自然也是盧梭假想的。

一、崇尚自然教育

盧梭早書中說的最多使我就是“自然教育”。所謂“自然教育”，就是要服從自然的永恒法則，聽任人的身心自由發(fā)展。他這樣主張教愛彌兒唱歌：“聲音要唱得準(zhǔn)，唱得穩(wěn)，唱得柔和而響亮;他的耳朵要聽得出牌子和韻調(diào);但是，做到這一點(diǎn)就夠了，不要有過多的要求。擬聲音樂和舞臺(tái)音樂是不適宜于在他那樣的年紀(jì)時(shí)唱的;我甚至不希望他唱歌詞，如果他要唱的話，我就盡量拿適合于他年紀(jì)的有趣的歌詞給他唱，而且歌詞的意思也要像他的思想那樣簡(jiǎn)單。”我個(gè)人極欣賞這段話，而想起自己曾在聽一些孩子用稚嫩的聲音唱流行歌曲時(shí)的鼓掌，真是臉紅啊!相信盧梭是不愿意聽到那些含混其辭的天真童音的，這與他所推崇的“自然”太相悖了。

我們教育兒童絕不能拔苗助長(zhǎng)，應(yīng)該順其自然。當(dāng)今社會(huì)，由于人口激增，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，無數(shù)家長(zhǎng)望子成龍，望女成風(fēng)，從小就扼殺了孩子玩鬧的天性，或是逼其閱讀厚厚的書本，或是替其報(bào)名興趣班。我經(jīng)常可以看到：一個(gè)5、6歲的孩子，在其家長(zhǎng)陪伴下，學(xué)習(xí)書法、鋼琴、舞蹈等等特長(zhǎng)。他們大多都不是出于自愿，而是家長(zhǎng)和老師的逼迫下進(jìn)行的。特別是當(dāng)家長(zhǎng)曾經(jīng)的夢(mèng)想沒有實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，總是希望他的后輩來實(shí)現(xiàn)，于是把自己的意愿強(qiáng)加在孩子身上，絲毫沒有考慮孩子的想法。回想到自己身邊的孩子，每周末也都在參加圍棋，英語(yǔ)，國(guó)畫等興趣班，好象這已是很自然的事情了?？墒俏覀兪遣皇窃诙髿⒁粋€(gè)孩子追求自由的天性呢?在家長(zhǎng)和老師的逼迫式教育下，這些孩子是不是充滿生機(jī)和活力的呢?是不是充滿自由和翱翔的空間的?

其實(shí)，我們的孩子是有思想的。我想：教育孩子的時(shí)候可以盡可能地尊重孩子的意愿，讓他們自由地奔跑在原野上，盡情地哭笑打鬧?；貧w自然，讓孩子采天地之靈氣，集日月之精華，這樣培養(yǎng)出來的才是有靈性有個(gè)性的孩子。

二、崇尚自由教育

在《愛彌兒》中，字里行間都透露著作者對(duì)“自由”的渴求，因此特別強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)以天性為師，而不以人為師，應(yīng)使教育對(duì)象成為天性所造就的人，而不是人所造就的人。以今人的眼光看，這些思想不免有其局限性：“自然”也是要受到拘束的，如果“聽任人的身心自由發(fā)展”，兒童是無法學(xué)到系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)的。但瑕不掩瑜，盧梭以平等博愛的心懷教育他的愛彌兒，這個(gè)假想的孤兒幸福地生活在不被強(qiáng)迫的自由世界。但愿，我們的每一個(gè)孩子都是幸福的“愛彌兒”。

作為一名教師，我應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到自然教育觀的重要性，充分挖掘孩子的天賦，讓我們孩子的心貼近自然，讓他們?cè)谧杂傻目諝庵谐砷L(zhǎng)。

對(duì)于家長(zhǎng)與兒子談責(zé)任心得體會(huì)實(shí)用三

寶貝:

你好!真的希望你現(xiàn)在是很開心。

今天，給你去開家長(zhǎng)會(huì)，出來后，我意想不到地哭了，不是因?yàn)槟愕某煽?jī)不好，雖然它確實(shí)不理想，但我相信，那會(huì)有改觀的，可眼淚為什么會(huì)突然涌上來?原因似乎很多，但確實(shí)是一些東西觸動(dòng)了我，讓我意識(shí)到自己忽略了太多的東西，很覺得對(duì)不起你。剛才翻看你們的班級(jí)博客，更讓我覺得內(nèi)疚。

在這里，媽媽首先想向你道歉，為兩件事情。

第一件事，為了我的功利心向你道歉，昨天，你很興奮地告訴我“媽媽，我今天真高興，___得到了進(jìn)步獎(jiǎng)!……”你滿臉喜悅，眼睛閃閃發(fā)亮，但我聽完后第一句話確是“你得到了什么獎(jiǎng)勵(lì)?”你接著低下頭，聲音很平淡“我今年什么也沒得到”。接下來的批評(píng)場(chǎng)面我現(xiàn)在真的不想再描述，只是平靜下來回想那時(shí)的自己，真是一個(gè)“面目可憎”。真的，我為什么不為你的品質(zhì)高興呢?你能有那么友愛的一顆心，懂得分享同學(xué)進(jìn)步的快樂，懂得為別人喝彩，我竟然只為你沒得到而去譴責(zé)你!我為什么不能為你有一個(gè)平和的心態(tài)而感到欣慰呢?自己能淡淡地去說“我今年什么也沒得到”其實(shí)，你心里一定也很失落，因?yàn)椋阋恢币苍谄诖粋€(gè)肯定。我這個(gè)當(dāng)媽媽怎么不知道鼓勵(lì)、安慰，只知道批評(píng)呢?我失落難過的時(shí)候你是那么貼心地來安慰我，逗我開心，我卻拿著大人的強(qiáng)勢(shì)不顧你感受地增加你的壓力，真是自私!一個(gè)被功利心蒙蔽的媽媽!

第二件事，我要為我的粗心向你道歉。回來，我看了你們班的博客，看到了你屢次給我提到的“義賣活動(dòng)”的內(nèi)容，包括老師的那篇聲明，里邊提到了她的擔(dān)憂，“在班里宣布過這件事以后，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)公益事業(yè)缺乏熱情，這是我沒有想到的。希望各位家長(zhǎng)一定尊重孩子的意見，不愿意去的絕不強(qiáng)求，否則反而容易使孩子對(duì)社會(huì)公益形成抵觸心理。我也不會(huì)在班里多做宣傳，孩子自己親身去體會(huì)，往往能獲得更好的效果”(這是一個(gè)多么好的老師呀，難怪你喜歡她)。我記得你當(dāng)時(shí)跟我提起這次公益活動(dòng)時(shí)你的興奮語(yǔ)氣，但我當(dāng)時(shí)卻未意識(shí)到你的可貴，我只是覺得我們一起參加過幾次這樣的活動(dòng)了，我只是想到我那天恰巧有一個(gè)重要的會(huì)要參加，而你要去上鋼琴課……于是，我勸你能不能放棄(羞愧)，你當(dāng)時(shí)很失望，但你過后很堅(jiān)決地對(duì)我說“我決定了，我一定要去，我自己也要去”。雖然，我同意你去了，但我卻沒有親自陪你去，現(xiàn)在，看到那么多家長(zhǎng)、同學(xué)發(fā)在博客上的那些文章，我好后悔，你那么有愛心的舉動(dòng)我沒有鼎力支持你，那么愛好攝影的媽媽沒有記錄下這么珍貴的時(shí)刻，沒有陪你一同去感受、去付出，真的是很不應(yīng)該!

瀟瀟，不知道你看到這些會(huì)怎么想，你一定又會(huì)不好意思地笑，依偎著安慰我“媽媽，沒關(guān)系……”

在教育你的問題上，我常常會(huì)自省，我在努力去做一個(gè)好媽媽，但我也總在犯錯(cuò)，也在重復(fù)犯著急功近利的錯(cuò)誤，真的是一個(gè)需要不斷成長(zhǎng)的媽媽呀，瀟瀟，在你成長(zhǎng)的過程中，我需要你的理解，就像你需要媽媽的理解一樣，我們都要不斷改正，健康成長(zhǎng)，我們都需要耐心地給對(duì)方時(shí)間。我想，你一定會(huì)理解媽媽。

愿

開心快樂

媽媽

對(duì)于家長(zhǎng)與兒子談責(zé)任心得體會(huì)實(shí)用四

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家晚上好！

今晚是一個(gè)難得的聚會(huì)，為著一個(gè)共同的目標(biāo)，大家?guī)е惶斓男羷趶乃拿姘朔絽R聚在孩子學(xué)習(xí)的校園來參加學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)。我代表xx中學(xué)二百名教職員工向大家的光臨表示熱烈的歡迎，向家長(zhǎng)們一直以來對(duì)教育，對(duì)學(xué)校的大力支持表示衷心的感謝！

為了給大家提供一個(gè)和老師溝通的機(jī)會(huì)，今晚，學(xué)校全體教師、領(lǐng)導(dǎo)也分頭來到各班家長(zhǎng)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，和大家一同探討家校互動(dòng)，形成教育合力的話題。

從事教育工作三十一年，剛好也是改革開放的三十一年，我有一個(gè)深刻的體會(huì)，就是感覺現(xiàn)在學(xué)生一屆比一屆難教，在座的家長(zhǎng)和老師可能很多都有同感。我們不禁要問，為什么會(huì)出現(xiàn)宋的問題？

實(shí)際上，這是一個(gè)時(shí)代發(fā)展與教育觀念和方法滯后的矛盾所造成的?，F(xiàn)在的中小學(xué)生生長(zhǎng)在一個(gè)多元化的時(shí)代，電視、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體為他們提供了復(fù)雜的社會(huì)信息，使他們的生活方式和價(jià)值目標(biāo)面臨多種選擇，他們的發(fā)展也日趨多樣性，個(gè)性化，而我們老師和家長(zhǎng)作為學(xué)生生活的那個(gè)時(shí)代社會(huì)文化意識(shí)單一，人們的思想觀念比較簡(jiǎn)單，對(duì)大家影響最深遠(yuǎn)的就是通過文化知識(shí)改變命運(yùn)，發(fā)展自我，分?jǐn)?shù)、成績(jī)幾乎成了衡量學(xué)生優(yōu)劣的唯一指標(biāo)，以致我們?cè)诤芏喱F(xiàn)代文化，現(xiàn)代知識(shí)方面落后于自己的子女，自己的學(xué)生，加上對(duì)獨(dú)生子女的溺愛、嬌慣甚至縱容，使得現(xiàn)在的孩子，有的思想雖然很活躍，但自我意識(shí)很強(qiáng)，心理卻很脆弱，有的孩子大腦雖然很發(fā)達(dá)，四肢卻越來越笨拙，有的孩子觀念雖然很現(xiàn)代，性格卻很叛逆。有的孩子該會(huì)的不會(huì)，不該會(huì)的都會(huì)。在很多家庭，家長(zhǎng)的愿望和孩子的現(xiàn)狀相去甚遠(yuǎn)，沖突在所難免。還有一些家庭，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育已經(jīng)或正在即將束手無策。

學(xué)校也好，家庭也好，對(duì)孩子的教育效果是一點(diǎn)一滴累積起來的，面對(duì)當(dāng)前教育困境，我們要從源頭找原因，傳統(tǒng)好的教育沒有守住，比如勤儉節(jié)約、熱愛勞動(dòng)、孝敬長(zhǎng)輩、樹立人格（人窮志不短，有骨氣等）、關(guān)注品質(zhì)（不好吃懶做，不偷不搶、不打架罵人等），現(xiàn)代的教育又沒有掌握，比如，由單純成績(jī)轉(zhuǎn)為重視全面發(fā)展，由單純重視分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)為重視學(xué)生的心理健康發(fā)展。聯(lián)合國(guó)教科文組織提出二十一世紀(jì)教育培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作（獨(dú)生子女尤為重要），學(xué)會(huì)生存。再過二十年，現(xiàn)在的孩子就是社會(huì)的主流人群，重視孩子基礎(chǔ)性教育對(duì)于孩子未來的生存狀況至關(guān)重要，每一個(gè)有遠(yuǎn)見的家長(zhǎng)，務(wù)必高度重視這一點(diǎn)。下面我代表學(xué)校從三個(gè)方面講有關(guān)子女教育的觀點(diǎn)和意見，希望引起家長(zhǎng)的關(guān)注和重視。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是孩子一生中最重要的老師之一，家長(zhǎng)的言行以及教育觀念，教育方法對(duì)學(xué)生庚子的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的形成起著不可替代的作用。專家研究表明，教育對(duì)孩子未來成長(zhǎng)的影響來自四個(gè)方面：一是家庭教育，二是學(xué)校教育，三是社會(huì)教育（媒體、交往人群、社會(huì)風(fēng)氣、生活環(huán)境等），四是自我教育（通過外界因素所產(chǎn)生的自我激勵(lì)、自主選擇等），在孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ)性階段（兒童少年時(shí)期），家庭教育對(duì)孩子發(fā)展的影響起著決定性作用（這就是為什么辦學(xué)水平一般的學(xué)校也出優(yōu)秀學(xué)生，辦學(xué)水平高的學(xué)校也不乏品行不端、學(xué)業(yè)不佳的學(xué)生的一個(gè)重要因素）。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，社會(huì)教育和自我教育對(duì)其發(fā)展的影響越來越大，用我們很多家長(zhǎng)的話說，就家長(zhǎng)對(duì)話已經(jīng)是不靈了。家庭教育和學(xué)校教育必須在孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)間（也就是孩子的行為習(xí)慣，是非觀念，性格品質(zhì)開始形成的時(shí)期）打好基礎(chǔ)。否則，以后就很難把握孩子發(fā)展的方向。但是，當(dāng)前家庭教育和學(xué)校教育在孩子培養(yǎng)的目標(biāo)和方式上還沒有同步，缺乏緊密的配合。家庭教育還存在一些不容忽視的偏差和問題。主要表現(xiàn)在：第一，教育觀念和教育內(nèi)容單一，一味要求學(xué)生看書、寫作業(yè)，忽視孩子家庭生活能力的訓(xùn)練，普遍的觀念怕影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，只關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù)、名次，忽視孩子習(xí)慣品質(zhì)的培養(yǎng)，只強(qiáng)調(diào)孩子文化課的學(xué)習(xí)，反對(duì)孩子參加正常的文體藝活動(dòng)，阻礙學(xué)生的全面發(fā)展。

第二，教育責(zé)任缺失，有的過分依賴學(xué)校教育，缺乏對(duì)孩子的監(jiān)管，有的用補(bǔ)課來逃避對(duì)孩子應(yīng)盡的責(zé)任（有針對(duì)性補(bǔ)課，猶如高明的醫(yī)生對(duì)癥下藥，可以使學(xué)生解決疑難問題，但大多數(shù)補(bǔ)課是在浪費(fèi)學(xué)生的精力，消耗學(xué)生的興趣，甚至使學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法誤入歧途），有的甚至放棄了對(duì)孩子的教育責(zé)任。那些父母都在外打工的留守孩子，對(duì)親情的渴望和呼喚是別人代替不了的，也是這些孩子的家長(zhǎng)不能忽視的。這樣的孩子往往性格偏執(zhí)，孤獨(dú)內(nèi)向，難以與他們和諧共處。

對(duì)于家長(zhǎng)與兒子談責(zé)任心得體會(huì)實(shí)用五

尊敬的各位家長(zhǎng)：

感謝大家百忙中抽出時(shí)間參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，轉(zhuǎn)眼間我們攜手愉快地度過了一個(gè)學(xué)年，今天我們又聚集在這里，無論談什么，我想都離不開這個(gè)話題，那就是如何讓孩子們?cè)谶@一學(xué)年里有個(gè)更好地發(fā)展?

我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“幼兒教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的，必須兩方面共同合作才能取得充分的功效?！蔽蚁脒@句話就是對(duì)我剛才提到的話題最好的回答，總結(jié)起來就是“家園共育”。我想這也是各位參加今天家長(zhǎng)會(huì)的目的。

首先我來介紹一下班級(jí)的總體情況，我們班共有幼兒46名，其中男女生各23人。經(jīng)過一學(xué)年的集體生活，我班幼兒在多個(gè)方面都有了很大的進(jìn)步，比如喜歡上幼兒園，樂意過集體生活，自理能力明顯提高，基本都能自己穿脫衣服鞋襪和獨(dú)立進(jìn)餐等。我班幼兒在園情緒穩(wěn)定;隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的求知欲也更加強(qiáng)烈，在活動(dòng)中自己動(dòng)手操作、探索周圍世界奧秘的興趣日漸濃厚。但也發(fā)現(xiàn)少數(shù)幼兒上課時(shí)注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，容易走神，動(dòng)腦的習(xí)慣還未完全養(yǎng)成。少數(shù)幼兒仍沒能形成謙讓的習(xí)慣，體現(xiàn)在游戲中爭(zhēng)搶玩具，排隊(duì)時(shí)你爭(zhēng)我搶等。極少數(shù)幼兒不愛動(dòng)手，比如在手工活動(dòng)時(shí)請(qǐng)其他幼兒代辦或者經(jīng)常是只畫輪廓而不愿意涂顏色。極少數(shù)幼兒的常規(guī)意識(shí)還需進(jìn)一步加強(qiáng)，比如上下樓梯不知道靠右行、他人講話時(shí)不知道安靜的傾聽等等。

本學(xué)期我們將著重培養(yǎng)幼兒良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高幼兒的生活常規(guī)意識(shí)。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況和幼兒發(fā)展?fàn)顩r，我們將以“多元化智能”課程為媒介，全方面、多元化地開展一系列的教育活動(dòng)，促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展。

下面介紹一下我們幼兒園的課程設(shè)置：多元化智能就是根據(jù)幼兒身心發(fā)展學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，多側(cè)面、多手段、多方法地對(duì)幼兒進(jìn)行教育引導(dǎo)，讓幼兒從好奇、有趣、好玩中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。從實(shí)際體驗(yàn)、操作的活動(dòng)中感受到發(fā)現(xiàn)的快樂。從討論、對(duì)話、操作中不斷地重建知識(shí)、整合經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)能力，從而享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

我們的目的在于讓孩子感受到幼兒園集體生活的愉悅，同時(shí)又促進(jìn)孩子在社會(huì)、語(yǔ)言、健康、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域方面得以發(fā)展和提高。每一個(gè)主題活動(dòng)開展前，我們都做了充分的準(zhǔn)備，同時(shí)也為活動(dòng)的開展提供豐富的資源。

例如：現(xiàn)在我們正在進(jìn)行的“秋天“主題活動(dòng)，根據(jù)多元智能的原則，我們帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)秋天，尋找秋天的秘密，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)、去探索，“秋天的樹葉怎么落了?秋天的色彩與春天有什么不一樣?”等，從而生成關(guān)于“多彩的秋天”的主題活動(dòng)。又如“秋弟弟”、“秋天!到處走走”、“彩色的路”等主題活動(dòng)。由于孩子們積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，又能積極參與講述、操作、表演等活動(dòng)，因此豐富了知識(shí)，提高了動(dòng)手動(dòng)腦的能力，并逐漸養(yǎng)成細(xì)致、耐心、主動(dòng)學(xué)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而領(lǐng)域活動(dòng)則分為語(yǔ)言領(lǐng)域、生活與健康領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、社會(huì)性領(lǐng)域、數(shù)學(xué)領(lǐng)域。

語(yǔ)言領(lǐng)域要求幼兒能夠安靜地傾聽同伴和老師說話，能聽懂并愿意在集體面前說普通話，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的兒歌和故事。

數(shù)學(xué)領(lǐng)域主要注重于學(xué)習(xí)一種思考、一種方法、一種游戲、一種興趣、一種解決問題的能力。

音樂領(lǐng)域，我們有歌唱、韻律活動(dòng)(根據(jù)音樂節(jié)奏來做模仿動(dòng)作，如：打鼓、吹喇叭、小鳥飛、摘果子等)、音樂游戲、欣賞。

美術(shù)領(lǐng)域，我們有繪畫(學(xué)畫線條、直線曲線折線和簡(jiǎn)單形態(tài)、圓形方形，并用來表現(xiàn)日常生活中熟悉的簡(jiǎn)單物體的輪廓特征)、手工(有泥工、撕紙、粘貼、折紙)、欣賞(欣賞同伴的作品或具有鮮明色彩和簡(jiǎn)單造型的物品，如：秋天的水果)。

科學(xué)領(lǐng)域則引導(dǎo)孩子觀察動(dòng)植物、自然現(xiàn)象的明顯特征，了解各種感官在感知中的作用，發(fā)展感知能力。

健康：幫助幼兒獲得健康常識(shí)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，參加體育鍛煉，發(fā)展基本協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)體質(zhì)。

社會(huì)領(lǐng)域：關(guān)心周圍的同伴與成人，愿意與人交往，愿意在集體面前大方地表現(xiàn)自己。

我們一般采取集體教學(xué)和區(qū)角活動(dòng)兩種形式。集體教學(xué)又分為顯性教育和隱性教育。顯性教育就是看得見、聽得到、摸得到的東西，例如：兒歌、繪畫、唱歌等都是顯性的。而隱性教育是不能立即看到成果的，它隱藏在幼兒的潛意識(shí)里，但是它會(huì)在不經(jīng)意間展現(xiàn)出來。比如“科學(xué)神奇的磁鐵”就是隱性的，它是認(rèn)識(shí)磁鐵有相吸、相斥的特性，利用磁鐵特性進(jìn)行分類活動(dòng)等等。“數(shù)學(xué)彩云屋“這是讓幼兒理解表格與空間相對(duì)應(yīng)的關(guān)系，練習(xí)形狀與顏色的區(qū)域位置對(duì)應(yīng)。而社會(huì)公共汽車來了是讓幼兒了解乘坐公共汽車的有序規(guī)則等。區(qū)角活動(dòng)是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)形式，它突破了傳統(tǒng)教育中幼兒處于被動(dòng)，靜止?fàn)顟B(tài)的局面，孩子不再是被動(dòng)靜止地接受知識(shí)，而是通過教師的設(shè)計(jì)，提供可供孩子操作的材料，讓孩子自己通過操作來掌握知識(shí)。孩子也可根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇;同一活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的孩子還能通過同伴間的相互交流不斷產(chǎn)生新的思想火花，進(jìn)而不斷地進(jìn)行新的探索。

其次介紹一下班級(jí)格言和特色，我班的班級(jí)格言是“聆聽童音、擁有童心”。為了更好地發(fā)展幼兒的“手、眼、腦”的協(xié)調(diào)能力，我們把開展繪畫活動(dòng)作為班級(jí)特色活動(dòng)。中班幼兒的動(dòng)手能力已經(jīng)有了一定的發(fā)展，在這樣的基礎(chǔ)上開展繪畫活動(dòng)是恰到好處的，我們利用正式活動(dòng)以外的時(shí)間有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)孩子畫一些生活中常見的物品。例如：蝴蝶、螃蟹、磨菇、章魚、蘋果樹等。一個(gè)多月的訓(xùn)練下來，孩子們的繪畫水平得到了明顯的發(fā)展。有些孩子還表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造能力。比如能夠自己增添景物等。

當(dāng)然，要想把我們工作做好，最重要的是能得到各位的支持，因此最后我們談?wù)勏Ｍ议L(zhǎng)們能配合我們做的一些工作：

第一，為讓孩子能參加晨間活動(dòng)和不耽誤正常的教學(xué)活動(dòng)，希望各位家長(zhǎng)能盡量讓孩子在八點(diǎn)左右到園。如果因?yàn)橐恍┨厥庠蜻t到，請(qǐng)您輕聲的和孩子道別;同時(shí)在和老師交談時(shí)，盡量不要影響其他孩子的正?；顒?dòng)。

第二，為了孩子的安全考慮，要有專人接送，如果臨時(shí)有事需要其他人代接，應(yīng)事先通知我們。

第三，孩子的行為習(xí)慣和禮貌教育還需要家長(zhǎng)的大力配合，比如多引導(dǎo)孩子講禮貌用語(yǔ)，多培養(yǎng)幼兒的自理能力，如在家早晚睡覺穿脫衣服就可以讓孩子們自己完成，并指導(dǎo)鼓勵(lì)他們把衣褲疊放整齊，從而讓孩子的自我服務(wù)能力得到更好的鍛煉。

第四，秋季早晚溫差較大，請(qǐng)家長(zhǎng)早晚適時(shí)為孩子增減衣服。如果孩子身體不適，請(qǐng)?jiān)谒秃⒆尤雸@時(shí)及時(shí)告訴我們，以便我們進(jìn)行照顧。

第五，有時(shí)由于活動(dòng)需要，我們會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒帶一些物品，請(qǐng)家長(zhǎng)盡力給予配合，以便幼兒能夠更好的參加活動(dòng)。

第六，我們會(huì)在每月的最后一周的周五下午把《家園聯(lián)系手冊(cè)》發(fā)給孩子帶回去，請(qǐng)您及時(shí)填寫后在下個(gè)周一交還給我們。

另外，如果有空，可以每天抽半小時(shí)與孩子談?wù)勑?、做做親子游戲、講講故事，推薦讀物：《嬰兒畫報(bào)》、《東方娃娃》、《父母必讀》、《早期教育》等。日積月累，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子與你的感情增加，孩子的詞匯量增加，表達(dá)能力提高。如果幼兒感興趣的話，家長(zhǎng)還可以適當(dāng)教些漢字，以此來培養(yǎng)幼兒的閱讀能力和興趣。

最后，在此衷心感謝各位家長(zhǎng)一直以來對(duì)我們工作的支持和配合，讓我們?cè)诟鞣矫娑加辛艘欢ǖ倪M(jìn)步和改善，當(dāng)然我們的工作中肯定還存在著一些不足，在以后的工作我們一定不斷實(shí)踐和總結(jié)，為促進(jìn)孩子的全面發(fā)展而努力!同時(shí)為了今后的工作能夠做得更好，希望各位能給我們提出寶貴的建議和要求。謝謝大家!

對(duì)于家長(zhǎng)與兒子談責(zé)任心得體會(huì)實(shí)用六

【活動(dòng)意圖】

當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，隨著生活節(jié)奏的加快，孩子的生活水平也逐漸提高?？晌覀?cè)趯?shí)際工作中發(fā)現(xiàn)此刻很多家長(zhǎng)往往給予孩子更多的是物質(zhì)上的滿足而非情感上的滿足。多數(shù)幼兒由保姆接送和陪伴，“家”的概念正在逐漸淡化。所以，我選擇了“家”這個(gè)話題。讓孩子在學(xué)習(xí)兒歌和游戲的過程中，感受家的溫暖。同時(shí)，在語(yǔ)言方面，主要引導(dǎo)幼兒理解作品的資料并讓他們大膽表達(dá)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，幼兒擴(kuò)充想象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng)編，使他們得到進(jìn)一步的發(fā)展。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解詩(shī)歌資料，能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀詩(shī)歌。

2、感受家的溫暖，明白幼兒園也是小朋友的家。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、白云、蝴蝶、小鳥、小朋友頭飾

2、藍(lán)天、樹林、花朵、幼兒園圖片

【活動(dòng)過程】

一、幼兒討論自我的家。師：你們喜歡自我的家嗎?為什么?師：其實(shí)，小朋友們還有另一個(gè)家，你們明白是什么地方嗎?

二、游戲《找家》

1、個(gè)別幼兒游戲師：此刻我要請(qǐng)小朋友們幫它們找找家了。我要請(qǐng)小朋友上來扮演白云、蝴蝶、小鳥、小朋友，請(qǐng)他們找找家，看他們找得對(duì)不對(duì)，好不好?

2、找到家后請(qǐng)他告訴小朋友哪里是他的家。我先請(qǐng)一個(gè)小朋友試試看。(四個(gè)小朋友一組，進(jìn)行3~4組)

3、幼兒團(tuán)體游戲(教師將四種頭飾分別分給每一個(gè)幼兒)

師：此刻，我們來一齊找找家。小朋友們一齊把首好聽的兒歌念出來。我們聽到白云的時(shí)候，誰(shuí)去找家啊?，聽到小鳥的時(shí)候呢?聽到蝴蝶的時(shí)候呢?聽到小朋友的時(shí)候呢?我們找到家的時(shí)候就靜靜地在家里睡覺，因?yàn)榧依锖軠嘏?，家?huì)保護(hù)我們。師：此刻我們來試試看。(游戲進(jìn)行2~3次)

三、幼兒誦讀詩(shī)歌師：其實(shí)，在我們這個(gè)游戲里還藏著一首好聽的兒歌，我們把它找出來，好不好?(教師根據(jù)圖片誦讀兒歌)

師：你們覺得這首兒歌好聽嗎?那此刻和教師一齊把它找出來，一齊念念看，好嗎?

四、兒歌創(chuàng)編師：你們想想看，天空除了是白云的家還是誰(shuí)的家呢?(教師用圖畫的形式將幼兒的答案記錄下來)那樹林除了是小鳥的家還是誰(shuí)的家呢?那小花朵還是誰(shuí)的家呢?幼兒園呢?

師：好!小朋友們都想了很多，我們把它們編成好聽的兒歌，好嗎?

五、結(jié)束活動(dòng)小朋友們很棒，此刻我們回到朵朵小班這個(gè)溫暖的家里去吧。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文三:?