課本改為課本劇的心得體會如何寫 如何寫課本劇?(4篇)

當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

最新課本改為課本劇的心得體會如何寫一

本文是一首現(xiàn)代詩，語言流暢，清新活潑；構思精巧，首尾呼應；情感飽滿，充滿激情。

（一）教學目標：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

（2）學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

（3）大體理解詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的思想感情。

（4）在對課文語言的品味的過程中，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。

（二）教學重點、難點：

理解“為什么把大自然比作綠色的課本呢？想象詩歌描述的情境，體會詩人的思想感情。

板塊（一）引出話題

1同學們，大家好！先請大家看一個詞語

※——課件（文字）：大自然

（1）同學們，在你的頭腦中大自然里有些什么呢？和大家一起交流交流。

※——課件：大自然的圖片依次自動播放（翠竹、松柏、果園、沃野、鳴禽、野花、青山、綠水、天空、早晨、微風、黃昏）

（2）面對這一幅幅迷人的畫面，你想把大自然比作什么呢？請大家暢所欲言。

◎動畫提示：說一說

（同學們說得都很好，的確，大自然像母親，無私地給予人類一切；大自然像智慧老人，啟迪人類不斷創(chuàng)造，也有人說大自然像本無字書，寫著無窮的奧秘……那么，在現(xiàn)代詩人孫友田的眼中，大自然又像什么呢？）

※——課件（文字）：去打開大自然綠色的課本

一起讀課題

2、咦，詩人為什么把大自然比作綠色的課本呢？這個“課本”里又寫了些什么呢？

※ ——課件（文字）：為什么把大自然比作綠色的課本呢？

就讓我們一起來仔細閱讀，帶著這個問題學習這首詩。

板塊（二）了解詩意

1、 請每位同學先把課后的生字、詞語讀準確，然后把整首詩連起來讀一讀，做到“讀準字音，讀通句子”。

讀的時候，同學們特別要注意這些詞語的讀音：

——課件（文字）： 飽 覽lǎn 云 錦jǐn 胸 襟jīn

敞chǎnɡ開 微 風fēng 相xiāng聚

芬fēn芳fāng 蒼cāng勁jn 黃hung昏hūn

先自己讀讀，能找到它們讀音的特點嗎？

◎動畫提示：讀準字音

（2）同學們真聰明，這里的綠色字都是前鼻音，而橙色字都是后鼻音；

（3）請跟我一起讀一遍：第一行，注意前鼻音的發(fā)音……；第二行，注意后鼻音的發(fā)音……；第三行要同時注意前鼻音和后鼻音的發(fā)音……。

2、 俗話說得好：舊書不怕百回讀！請你默讀全詩，看看一共寫了幾個小節(jié)，每一節(jié)又寫了什么呢？可以分為幾個部分呢？大家在老師的帶領下認真閱讀、思考、討論。

◎動畫提示：了解內容

（通過仔細的閱讀，大家一定明白了，這首詩根據內容的不同可分為三個部分：

第一部分是第一節(jié)：寫了祖國召喚孩子們去打開大自然綠色的課本。

第二部分是第二到第五節(jié)：寫了我們投入大自然，勇敢探索，就一定會收獲成果。

第三部分是第六節(jié)：寫了激發(fā)我們去打開大自然綠色的課本。）

再讀讀這首詩，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？

◎動畫提示：獲得發(fā)現(xiàn)

你發(fā)現(xiàn)沒有，哪幾個小節(jié)的內容是相同的？

你們真有一雙孫悟空的火眼金睛?。』卮鹫_，第一節(jié)和第六節(jié)的內容是完全相同的，

那么，這兩個小節(jié)為什么要相同呢？請大家說說。

◎動畫提示：請你說說

（3） 嗯，同學們說出了一點兒意思，確實，這兩節(jié)都從不同的角度強調了課題。但是，這兩節(jié)放在一頭一尾，作者如此安排可是獨有匠心的啊，相信大家通過學習，最后一定會明白其中的奧妙。

板塊（三）品讀感悟

下面，讓我們一同深入詩歌的第二部分品讀感悟：大自然綠色的課本里都有些什么呢？

1、※——課件（文字）大自然綠色的課本里都有些什么呢？

（1）大家?guī)е鴨栴}認真地讀讀2—5節(jié)，一邊讀一邊在書上畫出來。把你找到的內容和同學交流交流。

◎動畫提示：邊讀邊畫 一起交流

同學們一定都找到了吧！

※——課件（文字）點擊后依次每行出示：翠竹 松柏 果園 沃野

鳴禽 野花

青山 綠水

天空 云錦 早晨 大地 微風 黃昏

（我們看到大自然的綠色課本內容豐富，有許多的事物：在第二節(jié)中，有翠竹、松柏、果園、沃野；第三節(jié)中有鳴禽、野花；第四節(jié)中有青山、綠水；第五節(jié)中有天空、云錦、早晨、大地、微風、黃昏。

這四組不同的事物就仿佛是大自然的4頁書，都是大自然的文字，溝通了我們的心靈，讓我們置身于原野、森林、高山……親近大自然。）

（3）這每一節(jié)都是從不同的角度來寫的，我們應該怎樣閱讀大自然綠色的課本呢？

2 ※——課件（文字）怎樣閱讀大自然綠色的課本呢？

（1）請同學們在四人學習小組中，再細細品讀2—5節(jié)，一同討論，合作學習3分鐘。然后，全班交流。

◎動

畫提示：合作學習 共同探討

（2）在共同的探討中，同學們碰撞出智慧的火花。我們發(fā)現(xiàn)了每一節(jié)都是從不同的角度來感受大自然的：第二節(jié)的翠竹、松柏、果園、沃野的美麗是親眼所見的，第三節(jié)的鳴禽、野花的聯(lián)歡是親身參與的；第四節(jié)的青山、綠水的對話是親耳聆聽到的；第五節(jié)的天空、云錦、早晨、大地、微風、黃昏這些美好的事物是用心感受的。

我們調動全身心、動用各種感官，留心觀察大自然，才能讀懂大自然綠色的課本。也正因為如此才要去打開大自然綠色的課本。

※——課件（文字）點擊后依次出現(xiàn)“破折號和后面的文字”：

翠竹 松柏 果園 沃野 ——親眼所見

鳴禽 野花 ——親身參與

青山 綠水 ——親耳聆聽

天空 云錦 早晨 大地 微風 黃昏 ——用心感受

3、讀完第五節(jié)后，你一定發(fā)現(xiàn)這里還有個空，可以填上很多內容呢，我們還可以怎樣去感受大自然呢？請你發(fā)揮想象，像詩人一樣來創(chuàng)作一段。

◎動畫提示：寫一寫

有一位同學是這樣寫的：

——課件（文字）：揮動有力的雙臂，

去觸摸太平洋跳動的脈搏。

邁開堅定的腳步，

去丈量喜瑪拉雅山的高度。

你受到啟發(fā)了嗎？看來詩歌的意境是無窮無盡的，可以填上很多內容。但是，詩歌就是用最簡潔的語言表達詩人的情感，意味深長。

板塊（四）反復誦讀

1、同學們體會得多準確啊，請你把剛才的體會融入詩歌中，通過朗讀表現(xiàn)出來，先自己讀讀。

（1）讀的時候要注意：無論讀到哪一節(jié)，都要有身臨其境的感覺，你的眼睛看到了翠竹松柏、你的耳朵聽到了青山綠水的對話……帶著想象來朗讀，能把詩讀得更美。請一位同學來讀給我們聽聽，大家評一評，他讀得怎樣？

◎動畫提示：讀一讀 評一評

2、面對充滿魅力的大自然，我也情不自禁地想讀讀這首詩了，請各位小評委給我打打分吧。

※——課件（文字）分屏出示

4 去打開大自然綠色的課本

祖國敞開了綠色的大門，

給孩子一片清涼的綠陰。

去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，

去吧，去打開大自然綠色的課本。

讓明亮的眼睛

去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔，松柏的蒼勁。

用絢麗的色彩

去描繪果園的豐收，沃野的耕耘。

鳴禽、野花要和你們聯(lián)歡，

生活里洋溢著歡樂和溫馨。

祖國的山水要和你們相聚，

請聽一聽它們心中的聲音。

青山說：攀登吧，

飽覽無限的風光，滿懷少年的豪情！

綠水說：前進吧，

奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟！

去吧，天空會撒開片片云錦，

給你們送去明媚的早晨。

去吧，大地會吹來陣陣微風，

給你們留下愉快的黃昏。

祖國敞開了綠色的大門，

給孩子一片清涼的綠陰。

去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，

去吧，去打開大自然綠色的課本。

3、朗讀詩歌真是一種享受??！我感到快樂溫馨、豪情壯志，感受到大自然的美。

來，配上優(yōu)美的音樂，我們一起分節(jié)朗讀，2—5節(jié)分別請4位同學讀，首尾兩節(jié)一起讀。

※——課件：音樂+大自然的圖片依次自動播放（翠竹、松柏、果園、沃野、鳴禽、野花、青山、綠水、天空、早晨、微風、黃昏）

4、同學們還記得一開始的發(fā)現(xiàn)嗎，為什么這首詩的首尾兩節(jié)要相同呢？現(xiàn)在大家一定明白了，誰來談一談。

◎動畫提示：談一談

是的，正像大家所體會到的，文章首尾呼應，詩句反復，并非簡單的重復。篇首是對主題的暗示，兩個“去吧”，召喚少年兒童去打開大自然的課本，“綠色”點出大自然的生機勃勃；篇末是對全詩的升華，激發(fā)少年兒童勇敢探索、勇于實踐，朗讀時要注意對比。

板塊（五）活動拓展

※——課件：每人搜集一首描寫大自然的詩歌，開個“大自然的贊歌”詩歌誦讀會。

1《語文課程標準》要求我們：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感?！币虼?，在大致理解詩意的基礎上，讓學生聯(lián)系生活，進行充分的想像，將文本讀通、讀實、讀厚。

2指導朗讀和啟發(fā)想象貫穿于教學的全過程。

最新課本改為課本劇的心得體會如何寫二

主要角色：陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅（由四位男生擔綱）甲乙青年各一（男、女同學各一飾）

畫外音（一女生朗誦）

參加聚會的青年朋友（全體同學飾）

開場白：（老師）同學們，今天這節(jié)課，我們要舉行一個別開生面的座談會。座談會的主題

就是"新文化運動".為此，老師特地給同學們請來了幾位最尊貴的客人。讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的光臨。

幕啟：

（扮演陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅的四位同學上場，全體同學起立鼓掌歡迎）

陳、李、胡、魯：（站成一排，面向全體同學，以手撫胸，鞠躬施禮）各位青年朋友，大家好！

陳獨秀：（上前一步）我是陳獨秀，《青年雜志》也叫《新青年》就是我創(chuàng)辦的。請各位記住我的大名，謝謝！

李大釗：我叫李大釗，歡迎各位青年朋友光臨本次聚會。本人由于宣傳革命，宣傳馬克思主義，后來被北洋軍閥政府殺害，但我永遠和大家在一起。

胡適：鄙人姓胡，單名一個"適"字，酷愛文學。新文學形式改革的初步設想就是我提出來的。

魯迅：我嘛，原名周樹人，筆名叫魯迅，人稱新文化運動的主將、中國文學革命的先驅者之一。

李大釗：哈哈，今天我們大家難得一聚，咱們還是討論討論新文化運動進行的情況吧。來，各位請坐下談。

陳、胡、魯：這個話題甚好！

（全體落座）

魯迅：獨秀先生，您德高望重，見識廣博，論談精辟。還是您先談吧。您可是我們新文化運動的泰山北斗啊。

李、胡：對、對，樹人兄說得是。

陳獨秀：好，那我就不謙讓了?，F(xiàn)在呀，有人說新文化運動是我們幾個青年憑空造出來的，各位聽說了沒有？

李大釗：聽說了，真是荒誕之至！

胡適：我也有所耳聞，這種說法實在是對國家大事無知的表現(xiàn)！

魯迅：（舉起右手，食指上指，略帶生氣的）我看，這是某些人別有專心，想破壞我們新文化運動向前發(fā)展的謬論！

陳獨秀：我看，咱們有必要在民眾當中澄清一下這個問題。今天，在我們面前坐了這么多熱心新文化運動的青年朋友，我想請他們一起來討論關于新文化運動到底是怎樣發(fā)生的，怎么樣？（面向其他三位）

李、胡、魯：好！

陳獨秀：（站起來，面向全體同學，拱手作禮）各位同道，（雙手攤開）首先，讓我們一起往返顧一下新文化運動發(fā)生的歷史背景吧。只有這樣，某些人的信口開河才能不攻自破。請大家一起朗讀課文第一段和這一段下面的藍框字。（坐下）

（全體同學朗讀、完畢）

胡適：（站起身，面向全體同學）現(xiàn)在，我們已經明白了新文化運動并非是我們幾個人憑空造出來的，那么，現(xiàn)在我要問大家：開展新文化運動有沒有必要呢？（全體同學回答：非常有必要?。┖茫F(xiàn)在我來考考大家，你們當中有誰知道新文化運動興起的標志是什么？

青年甲：（舉手回答）新文化運動興起的標志是陳獨秀先生在上海創(chuàng)辦的《青年雜志》的誕生。）

胡適：非常正確?。渥?/p>

李大釗：（站起身，面向全體同學）各位青年朋友，新文化運動舉起了"德先生"和"賽先生"兩面大旗，向著封建專制進行沖擊，可是，你們知道"德先生"和"賽先生"分別指的是什么嗎？

（全體同學回答：知道，就是"民主"和"科學"）好！回答得太好了！那么，再過幾十上百年，"民主"和"科學"會不會過時呢？（全體同學齊答：不會?。Γ蚁?。在那樣一個新的年代，新的世紀，人們的生活會更離不開"民主"和"科學"了！（落座）

魯迅：（站起身來，高舉拳頭）對，我們要繼續(xù)高舉"民主"和"科學"這兩面大旗，以《新青年》雜志為我們的主要陣地，向尊孔復古的逆流猛烈開火，在社會上掀起一股更加富有生氣的思想解放潮流?。渥?/p>

陳獨秀：（站起身）現(xiàn)在，我提議：讓我們在場的所有同道人士全體起立高舉起我們的右拳，莊重宣誓我們新文化運動的主旨。來，全體起立（全體同學起立）

陳獨秀："我們宣誓：（全體同學：我們宣誓）提倡民主，反對獨裁專制；（全體同學：提倡民主，反對獨裁專制）提倡科學，反對迷信盲從；（全體同學：提倡科學，反對迷信盲從）提倡新道德，反對舊道德；（全體同學：提倡新道德，反對舊道德）提倡新文學，反對舊文學（全體同學：提倡新文學，反對舊文學）。"請大家坐下（落座）。

胡適：（面向李大釗）大釗先生，要從根本上改造中國的國民性，獨秀先生說："我們現(xiàn)在認定只有"民主"和"科學"這兩位先生，可以救治中國政治上、道德上、學術上、思想上一切的黑暗。"您還有什么新的見解？

李大釗：我最近在《新青年》上發(fā)表了《孔子與憲法》的文章。我非凡指出："孔子是歷代帝王專制之護符"揭露袁世凱將孔教載入憲法，是"專制復活之先聲".適之先生，你最近又有什么大作問世？

胡適：談不上什么大作，只是一點心得而已。大釗兄，小弟我剛剛在

《新青年》上發(fā)表了《文學改良芻議》。另外，為了推動新文學的大力發(fā)展，我很快將推出我的第一部白話詩集《嘗試集》。我主張以白話文代替文言文，而且寫文章"不作無病之呻吟","須言之有物。"大家覺得如何？

李大釗：為了新文學的發(fā)展，適之先生可謂專心良苦啊！

胡適：您過獎了，大釗兄。

陳獨秀：不，大釗兄

所言極是。

魯迅：適之兄，恕我直言，鄙人以為，你的主張，好倒是好，但是改良色彩未免太重了點兒，缺乏徹底的革命性。我最近在《新青年》上發(fā)表的是一篇白話小說，題目是《狂人日記》，我的創(chuàng)作意圖是借狂人之口，控訴幾千年封建專制統(tǒng)治的歷史，用"吃人"二字全可概括，號召人們起來推翻那黑漆漆的吃人社會。

李大釗：不錯！我看了這篇小說。這是樹人兄創(chuàng)作的第一篇白話小說。這篇小說把反封建的革命內容，同新文學形式結合起來，這簡直就是樹立了新文學的典范嘛，哈哈…各位青年朋友，我建議未看過這篇小說的趕緊看一看。走過路過，千萬不要錯過喲！

青年乙：我想請教李大釗先生，新文化運動的斗爭鋒芒直指孔教，您剛才也強調"孔子是歷代帝王專制之護符"但我不太明白的是被稱作中國圣人的大思想家、大教育家孔子為什么會成為包括竊國大盜袁世凱在內的歷代專制帝王的護符呢？

李大釗：這個問題提得好哇！我想它可能代表了在座的許多青年朋友的思考?？陀^的講，孔子對中國的思想發(fā)展和教育發(fā)展是有重要貢獻的，但是他的思想體系中有很多的封建糟粕。比如什么（邊講邊站起身用粉筆在黑板上寫）"三綱五常"之類的儒家倫理學說。"三綱"是指（繼續(xù)書寫）"父為子綱、君為臣綱、夫為妻綱",要求為臣、為子、為妻者絕對服從于君、父、夫，不能夠有自己獨立的思想和行為。"五常"指（繼續(xù)書寫）"仁、義、禮、智、信",是用以調整君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友關系的行為規(guī)范。這種行為規(guī)范在很大程度上也是封建專制式的。因此"三綱五常"被歷代封建專制統(tǒng)治者所推崇，并被當作壓制和摧殘民主、自由，對人民進行愚化、奴化教育的工具。為實現(xiàn)獨裁和專制的袁世凱當然也不例外。所以我說"孔子是歷代帝王專制之護符".

青年乙：謝謝先生賜教。

陳獨秀：各位同道朋友，現(xiàn)在，俄國工人階級發(fā)動的十月社會主義革命已經取得了勝利，這對我們中國的革命和新文化運動來說真是新世紀的曙光，我們要抓住這一大好時機，宣傳十月革命，宣傳社會主義，大力促進我們新文化運動的發(fā)展，大家以為如何？（全體同學：好、很好！）

李大釗：哈哈，我正在撰寫宣傳俄國社會主義革命勝利的文章《庶民的勝利》，我還要寫一篇《布爾什維主義的勝利》。這兩篇論文是姊妹篇。我要高聲頌揚十月革命，大力宣傳十月革命。（激動得站起身，往返踱步）我要說（高聲朗誦）"試看將來的環(huán)球，必是赤旗的世界！"（部分同學插言：說得好，試看將來的環(huán)球，必是赤旗的世界！

（陳獨秀，魯迅也站起身）

陳獨秀：聽說大釗先生要在北京創(chuàng)辦革命刊物《每周評論》，這真是好極了！算我一份。這樣我們南有《新青年》，北有《每周評論》，南北呼應，東西輻射，不僅擴大了對馬克思主義的宣傳，而且一定會鼓動更多中國的先進分子用馬克思主義作為精神武器，教育和組織人民，將中國革命推進到一個新時期。（緊握李大釗的手）

魯迅：（上前一步，搭右手于陳李二人握著的手上）愿我們能夠如愿以償?shù)耐瓿蓵r代賦予我們的重大歷史使命！

胡適：（站起身，右手握拳于右肩右前方）對，還有我們的文學革命！

（定型）

（全體同學熱烈鼓掌）

畫外音：（一女生高聲地有感情朗誦）中國新文化運動有著深遠的歷史意義。首先，它是我國歷史上一次空前的思想大解放運動；第二，它啟發(fā)著人們追求民主和科學，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件。

全體同學：（起立朗誦）我們作為二十一世紀的青少年，應當學習和繼續(xù)新文化運動先驅者們那種勇于探索新思想和超前學習的精神，將民主和科學的兩面大旗舉得更高更高！我們作為未來祖國社會主義建設的參與者，應當學習和繼續(xù)他們那種敏銳的政治眼光、為維護祖國的進步，積極創(chuàng)造新事物而不懈奮斗的精神，將我們的祖國建設成現(xiàn)代化的強大國家！

──劇終

這樣一個課本劇的編寫成功，得力于師生的共同努力，是老師和同學的心血結晶。它通過各種不同人物角色的臺詞，將課文內容有機、有序、生動形象地展示在同學們面前。因此，它倍受同學們珍惜，也因此，同學們的演出熱情高漲。主要"角色"為了入戲，他們在一起多次討論、排練人物的聲調和神態(tài)。全班學生還瞞著老師利用課余時間進行了一場預演，據說預演還比較成功。由于預備充足，愛好濃厚，積極性高，在《新文化運動》課本劇教學實驗的公開課上，同學們很快就進入了各自的角色狀態(tài)。課堂上師生之間的配合與學生之間的配合都非常默契。實驗一路順風，結果大大超出了筆者的預期效果。課后，聽課老師們認為：《新文化運動》課本劇教學的實驗，基本達到了本文教材所要求的教學目標，為實施歷史課堂教學改革提供了一個可資借鑒的個案。從這個個案當中，可以看到不僅本文的教學重點通過學生表演得到了充分展示，知識點生動化的得到了鞏固，而且僵枯艱深的教學難點也能夠變得鮮活起來，且輕而易舉的被解決。我們的很多歷史課文都可以采用課本劇的形式來進行教學。學生也說："這樣一來，拉近了我們和這些名人、偉人之間的距離，我們對這些歷史人物不僅不再生疏，而且印象深刻。我們熟悉了他們當然就對他們親近了，并且對他們油然而生敬佩崇拜之情?？傊?，我們很喜歡這種形式的課。"

以上，是筆者進行《新文化運動》教學改革從預備、組織到實驗的基本過程。雖然它得到了與課老師的肯定和學生的歡迎，但是，仔細推敲仍然覺得在整個的教學過程當中，還是存在不少值得改進的地方。這里，將它整理出來，目的是拋磚引玉，以期同仁及大方之家的批評，在新課程標準要求下，共同推動中學歷史教學的進一步改革。

最新課本改為課本劇的心得體會如何寫三

1、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神;

2、培養(yǎng)不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質。

3、通過學習力爭讓全部學生順利畢業(yè)，成為合格的初中畢業(yè)生。

4、提高學生各種能力，主要包括動手操作能力、實驗觀察能力、綜合運用課本知識解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

5、通過學習提高學生的邏輯思維和發(fā)散思維。

二、教材分析：

(一)編排體系

本學期化學課講授內容為上海教育出版社義務教育課程標準實驗教科書化學九年級上冊，共五章。

上冊：

第一章：開啟化學之門

共有三個課題：1、化學給我們帶來什么

2、化學研究些什么

3、怎樣學習和研究化學(重點)

第二章：我們身邊的物質

共有四個課題：

1、由多種物質組成的空氣

2、性質活潑的氧氣(重點)

3、奇妙的二氧化碳(重點)

4、自然界中的水

第三章：物質構成的奧妙

共有四個課題：

1、用微粒的觀點看物質

2、構成物質的基本微粒(重點)

3、組成物質的化學元素(重點)

4、物質組成的表示方法(重點、難點)

第四章：燃料

共有三個課題

1、燃燒與滅火(重點)

2、定量認識化學變化(重點、難點)

3、化石燃料的利用

第五章：金屬與礦物

共有四個課題：

1、金屬與金屬礦物

2、鐵的冶煉合金(重點、難點)

3、金屬的防護和回收(重點)

4、石灰石的利用(重點)

在新教材中設計了以下欄目：

“活動與探究”即同學們自己動手、動腦探究科學規(guī)律，體會自然科學研究的方法。

“拓展視野”等增加有關科學知識的擴展性內容，增加同學們的知識視野。

“聯(lián)想與啟示”即課堂教學的一種延伸活動。

(二)基礎知識：

⑴知識點：

①化學實驗基本操作

②水的組成;

③分子原子等微觀概念;

④溶液的組成及溶質質量分數(shù)

⑤化學式和化學方程式

⑥氧氣、二氧化碳的性質和用途

⑦燃燒及滅火的應用

⑧酸堿鹽的性質

⑵綜合點

化學與物理、生物中有關知識如物質結構、帶電粒子、原子的結構等的聯(lián)系與綜合。

⑶拓展點：

在教學中將化學知識拓展到化學、生物、地理、數(shù)學等自然學科和人文學科。

⑷創(chuàng)新點：

培養(yǎng)學生研究的興趣和創(chuàng)造能力，鼓勵學生對已有的實驗方法、實驗器材進行改進，鼓勵學生在學習的基礎上進行了發(fā)明創(chuàng)造。

(二)教材編排體例及特點：

本教材以義務教育、素質教育的要求為準則，以學生的全面發(fā)展為目標，以體現(xiàn)“三個面向”的精神為努力方向，在內容編排上，注意處理學生認知規(guī)律和化學知識結構的關系，注意體現(xiàn)學生的主體地位，注意體現(xiàn)以探究性實驗為基礎的學科特點。

(三)基本技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)：

1、實驗基本操作技能的培養(yǎng);

2、空氣中氧氣含量的測定、氧氣、二氧化碳的制取，水的凈化等

3、中和反應等有關酸堿鹽的實驗

4、有關溶液和化學方程式的知識

(四)教學重點與難點：

1、重點：化學實驗基本操作

分子原子等微觀概念;

溶液的組成及溶質質量分數(shù)

化學式和化學方程式

氧氣、二氧化碳的性質和用途

酸堿鹽的性質

2、難點：知道分子、原子和離子等微觀概念

學習酸堿鹽的性質和有關性質及計算

學習正確書寫化學式和化學方程式

學習氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質的性質和用途;

(五)思想教育內容：

1、愛科學、學科學、用科學的意識;

2、愛國主義、集體主義思想;

3、環(huán)境保護意識和能源意識;

4、科學家不畏艱難、追求真理、實事求是的科學態(tài)度;

5、獨立意識和團隊協(xié)作精神。

三、教學研究與改革

(一)教研重點：

根據上級業(yè)務主管部門的教研教改精神，結合化學本學科的特點，確定，本學科本學期的教研重點為“為先學后教”。

“先學”即學生擁有主動參與學習探索的欲望，主要是指學生在教師的指導下的自主學習，即學生是學習活動中不可替代的主體，在教學中要充分發(fā)揮學生學習的積極性和創(chuàng)造性，使學生學會主動學習，主動參與，主動實踐和主動發(fā)展。例如在實驗教學中，可將某些驗證性實驗改為探索性實驗—變結果教學為過程教學，發(fā)揮學生的主體作用。初中化學的實驗有很多是驗證性實驗，而學生的分組實驗是在授課后進行，作為鞏固課堂知識的一種手段。依照這種傳統(tǒng)的教學方法，學生做實驗大多是“依照葫蘆畫瓢”，僅僅是完成了對知識的簡單重復，幾乎沒有探索和創(chuàng)新的余地。要發(fā)揮學生的主體作用，就要在實驗教學中充分調動學生的學習積極性，變結果學習為過程學習，培養(yǎng)學生主動探究問題的動機和思維，發(fā)揮思維的積極性。在自學中促使學生去閱讀資料，設計實驗，提出可行性的實驗方案?！昂蠼獭奔丛趯W生學習中遇到困難和問題時，適時地引導點撥，充分發(fā)揮教師“教”的主導作用，及時提出問題，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生進行思考，創(chuàng)造良好的學習、求知氛圍，并設計難易適中的習題，培養(yǎng)學生聯(lián)系實際、解決實際問題的能力。

(二)教改專題：

教改專題：

1、課題名稱：“初中化學規(guī)范、參與、探索、創(chuàng)新教學”教改實驗

2、目的：確立以研究性學習為核心的指導思想，突破舊的教學模式，在實驗中，突出學生的主體地位，構建以培養(yǎng)學生的自主學習、自主創(chuàng)新、自主發(fā)展能力為框架的教學模式。

3、實驗步驟：

第一階段：實驗發(fā)動、準備階段。制定實驗計劃和實施方案，逐步研究探索，進行可行性分析;

第二階段：深化提高、全面展開階段：在局部調查實驗的基礎上，在課堂教學中全面展開實驗，及時總結階段性成果，形成文字材料，指導實驗的進一步開展;

第三階段：驗證完善、形成規(guī)范，結題階段。

四、教學措施：

1、加強自身的業(yè)務理論學習，認真學習有關素質教育的理論，學習市教研室“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”課題實驗和“先學后教”精神和“快樂教育”理念。

2、通研大綱、教材，熟知大綱對知識、能力等的要求，把握教材內容的重點、難點，把握教材的編排體例、體系及知識結構，找出知識間的內在聯(lián)系;

3、認真?zhèn)湔n，精心設計每一個教學案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益;使課堂充滿快樂。

4、轉變教學觀念，更新教育觀念，應用新的教學方法，積極參與教師換腦工程，以適應素質的要求;改變過去那種“教師講，學生聽”的傳統(tǒng)教學模式，堅持“四為主原則”，真正讓學生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心;

5、面向全體學生，大面積提高教學質量，要將教學目標定位于最后一名學生，不放棄最后一名學生，讓每一個學生都能感受到教師的關愛;

6、積極學習現(xiàn)代化的教育教學技術，在教學中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學手段，來優(yōu)化課堂教學，提高授課效率，爭取計算機達到高級水平;

7、做好特長生培養(yǎng)工作。在教學中，注意發(fā)現(xiàn)特長生，并積極做好特長的培養(yǎng)，使之成為合格加特長的學生;

8、建立健全成績檢查評價制度。精選習題，認真批改作業(yè)，在作業(yè)批改中堅持使用激勵性評語，激發(fā)學生的積極性，增強學生的信心;

9、加強對學生學習方法的指導。指導學生建立“問題記錄本”，要求學生人人做到每日一問;建立“錯題記錄本”，做到不放過任何一個錯題;建立“典型題目集錦本”，做到聚集精華，舉一反三。并指導學生預習、復習、解題的思路和能力;

10、積極開展化學興趣小組的活動，開辟學習的第二課堂，讓學生走向社會，理論聯(lián)系實際，在實踐中驗證知識、應用知識、獲取知識;實現(xiàn)快樂教育

11、在學生組織學習互助小組，發(fā)揮優(yōu)等生的“小老師”作用，“一幫一、一幫多、多幫一”，做好學習后進生的轉化工作;

12、認真聽取學生的意見和建議，集思廣議，指導教學，改進教學方法，爭取大面積提高教學質量。寓教與樂。

初中化學教學計劃篇三

一、指導思想

以義務教育化學課程標準(實驗稿)為依據，人教社化學教材為載體，通過教學，使學生具備生活、生存所必需的化學基礎知識與基本技能;通過探究活動的引導與實施，讓學生明確化學科學素養(yǎng)的形成過程，體驗學習化學的樂趣，關注化學與人類、化學與社會的密切關系.培養(yǎng)學生熱愛化學科學情感，養(yǎng)成終身學習化學習慣。

二、教學建議

1、認真研究課程標準，準確把握教學標高，明確重難點，注重因材施教。

2、重視指導學生運用科學探究的方法獲得化學基礎知識與基本技能，引導學生關注身邊的化學現(xiàn)象與問題，最大限度的培養(yǎng)學生的化學情感與價值觀。

3、重視實驗教學，鼓勵學生利用生活用具及可能獲取的實驗儀器，開展探究性實驗。

4、加強化學學習過程的合作與交流，培養(yǎng)學生團隊意識。

三、具體措施：

(1)重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

(2)加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

(3)重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物,教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

(4)加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節(jié)約藥品。

(5)積極開展化學課外活動。

組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在活動內容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結合科技發(fā)展和化學史，以及擴展課內學過的知識等;活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

最新課本改為課本劇的心得體會如何寫四

晏子使楚

（旁白）春秋戰(zhàn)國時期，在神州大地上涌現(xiàn)出齊楚燕韓趙魏秦——七國之雄，他們在中原逐鹿，紛爭不斷。在這個偉大的時代演繹出眾多膾炙人口的故事。也涌現(xiàn)出許許多多出類拔萃的人才，著名的晏子使楚便是其中之一。（配音樂）

第一場 ? 齊楚結交

開場：楚王端坐龍椅，后立宮女2人，手執(zhí)日月扇。前立大臣2人，手持笏板。左側立太監(jiān)一人，手持拂塵。

楚王：本王擁有長江流域，疆域遼闊，人口眾多，雄視天下。誰敢與寡人匹敵。快哉快哉。哈哈哈。 （眾人也跟著樂）

一大臣輕步趨前。（彎腰低頭）稟大王，齊國發(fā)來國書。意欲遣晏子與我國結交。不日將至。（大王驚愕色，手拍頭，而后露出得意忘形之色） 楚王：眾愛卿。

大臣：臣在。（小步上前）

楚王：寡人聽聞晏子能言善辯，機智過人，恃才傲物。但是個小矮人。他來了，我們不妨殺殺他的傲氣，長長我大國威風。何如？ 眾齊答：是。（而后耳語一番）楚王又哈哈大笑。

第二場 ? ?狗洞辱晏

步景上（置左側，雙層，后為高大城門，前為狗洞設置） 大臣：稟大王。齊國使者晏子已至城外，馬上就到城門。

楚王：快快快。（慌亂但有序，大臣立于狗洞前） 晏子到。

大臣：大王有旨，今城門關閉，只好委屈晏大人從此入城。（晏子斜視，不屑）（手指狗洞）

晏子：哈哈哈，臣聽聞出使狗國才從狗洞進出。想必你們楚國定是狗國，恭敬不如從命。（欲進，被武士阻止。慢）

武士：（急忙上殿）稟大王，我們失算了。晏矮子罵我們是狗國。 大王驚。快開城門，快開城門?。ㄇ熬跋?，后景現(xiàn)）

第三場 ? ? ? 殿上辱晏

太監(jiān)：大王有旨。宣齊國使者晏嬰覲見！ 晏子上。

晏子：大王，how do you do?(鞠躬（未說完，就被楚王打斷）。 楚王：寡人今兒個還真有點兒堵。 晏子：怎么？堵？大王宿便嗎？

武士：大膽。（手指晏子）（晏子無所畏懼）大王看見你如次矮小，心里堵，不是便秘 楚王：難道齊國沒人嗎？

晏子：大王，此言差矣！齊國人口多多，大家舉起袖子能遮住太陽，人人揮一把汗，流量賽過長江，怎說我齊國無人？ 楚王：既如此，何以派你這樣的人出使我大楚？

晏子：大王孤陋。我齊國有個規(guī)矩，那些德高望重之人出使禮儀之邦，無才無德之人只好出使蠅營鼠輩之國。在齊國，我屬最無才無德之人，

所以，齊王只好派我出使楚國。匹配，匹配呀！

楚王：（離開寶座）上前拉住晏子的手。（欲言又止）（突然殿外吵吵嚷嚷）（此處配音）

第四場 ? ? ?反戈一擊

楚王拉住晏子的手。（面向眾人）大聲問：“何事吵鬧？”

武士上前：稟大王，抓住一個毛賊。（隨即武士押上被捆綁的毛賊） 楚王：盜得何物？ 武士：大王，不敢說。 楚王：（厲聲）說。

武士：大王的帽子（綠色，武士從毛賊懷里掏出來展示） 楚王：哪里的毛賊？ 武士：稟大王。齊國臨淄人。

楚王：晏大人。這恐怕就是貴國德高望重之人吧?。ü?晏子：大王，桔生淮南為桔，生淮北為枳，水土之過也！齊國人到了楚國就心生盜念，想必是你們楚國的水土影響的吧。（晏子抬頭傲視楚王）

楚王：（羞愧）忙走下來，握住晏子之手。（白）人言：“濃縮的都是精華”晏大人雄才大略。得罪得罪！寡人慚愧！晏大人請！請！

所有演員隨之排隊謝幕！ 宮女翻轉日月扇?，F(xiàn)謝謝字幕

完

晏子使楚課本劇場景

背后設大背景：以楚國地圖為主。左側設城門背景和狗洞背景。狗洞背景覆城門背景上，可拉動。

道具：龍椅。佩刀。日月扇，笏板。太監(jiān)服。拂塵。 服裝：龍袍。宮女服。武士服。王冠。大臣服。大臣帽。 演員：楚王，晏子。宮女。武士。大臣。毛賊。太監(jiān)。