最新高中生物每周心得體會(huì)及收獲(模板19篇)

心得體會(huì)是在我們經(jīng)歷某件事情或?qū)W習(xí)一門課程后對所獲得經(jīng)驗(yàn)和感受的總結(jié)與思考，它有助于我們深化對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。心得體會(huì)可以是一篇短文、一段話或者一些關(guān)鍵詞，它記錄下我們在過程中的成長和收獲，也是我們對未來的規(guī)劃和目標(biāo)的思考。每當(dāng)我們完成一項(xiàng)任務(wù)或者走過一個(gè)階段時(shí)，寫下心得體會(huì)可以幫助我們回顧所經(jīng)歷的過程、反思自身的不足與進(jìn)步，并為以后的學(xué)習(xí)和工作提供經(jīng)驗(yàn)和啟示。由此可見，寫心得體會(huì)是一種對自身的思想總結(jié)和自我激勵(lì)的過程，也是一個(gè)不斷提升自己的機(jī)會(huì)和途徑。寫心得體會(huì)要注意語言的精煉和準(zhǔn)確，避免冗長和啰嗦的表達(dá)方式。范文中的例子和細(xì)節(jié)能夠讓我們更好地理解和感悟作者的思考和觀點(diǎn)。

高中生物每周心得體會(huì)及收獲篇一

課程改革首先是要改變教師教學(xué)觀念。教師作為課堂的引導(dǎo)者和新課程的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為;另一方面科學(xué)認(rèn)識和處理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時(shí)的矛盾，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。

隨著新課程的推行，教師要調(diào)整自己在教學(xué)中的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識的傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，將“以教師為中心”改變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性突破。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到高中生物新課程內(nèi)容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度。使我不僅要從思想上認(rèn)識到高中生物新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲(chǔ)備上為高中生物新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對于一個(gè)高中教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于學(xué)生。永久不變的教材與教法不適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。對于未曾變動(dòng)的舊的知識點(diǎn)，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到高中生物新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點(diǎn)組成的，以及各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框架分析對我們理解教材把握教材有著非常重要的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。高中生物新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn)。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到整體把握高中生物新課程的重要性。整體把握高中生物新課程可以使我們清楚地認(rèn)識到高中生物的主要脈絡(luò),整體把握高中生物新課程可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的生物素養(yǎng)。清晰地認(rèn)識并把握好生物的主線，能更好地將知識有機(jī)地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識點(diǎn)，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會(huì)貫穿于我們的小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握高中生物新課程、清晰地認(rèn)識并把握好生物的主線，對于一個(gè)高中生物教師是非常有必要的，也是非常有意義的。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的.思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的生物素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。我們已經(jīng)認(rèn)識到新的高考越來越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”?！爸匾暬?，意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”;所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎(chǔ)知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感?！爸匾暬A(chǔ)，能力立意”不但是高等學(xué)府)選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來從事各種工作，研究和解決生活、社會(huì)問題的需要。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造;另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基矗新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。

培訓(xùn)讓我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí);善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容;善于控制自身的情緒;善于有效地利用教學(xué)資源，同時(shí)我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。

高中生物每周心得體會(huì)及收獲篇二

有許多關(guān)于“長征”題材的電影，小說……一提起長征，我就能想起在小學(xué)語文課本中的一篇課文。強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋，是那篇課文的內(nèi)容，也正是這部電影——《勇士》所要講的故事。

當(dāng)時(shí)強(qiáng)渡大渡河是我方和敵方重要的一次戰(zhàn)爭，也是紅軍戰(zhàn)士們生死的關(guān)鍵戰(zhàn)斗。過河的過程是最兇險(xiǎn)的。紅軍戰(zhàn)士們過河是17位勇士以生命為代價(jià)強(qiáng)渡的大渡河，在過河后勇往直前，與敵方作戰(zhàn)，最終獲取了這次戰(zhàn)斗的勝利。

他們團(tuán)結(jié)、勇敢、不屈不撓、為革命奉獻(xiàn)、不怕犧牲的精神便是勇士的精神，也就是長征精神。這種精神是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。

在運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，最需要的就是堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)、堅(jiān)持。

我參與的是400米跑，一開始就努力往前沖，跑到一半沒力氣了，但想想班級里的同學(xué)，哪個(gè)不是拼盡全力去努力?想到這兒，我深吸一口氣，繼續(xù)往前跑?？斓街攸c(diǎn)的時(shí)候我聽見我們班的同學(xué)在為我喊加油，聽見他們的鼓勵(lì)后我一鼓作氣向前跑去，跑到終點(diǎn)后摔了一跤，但我還是很開心，因?yàn)槲衣犚娏送瑢W(xué)對我的鼓勵(lì)，雖然沒有得到前3名，但我至少拼盡全力地努力過，我問心無愧，只是有點(diǎn)失落，但這失落，我相信它會(huì)成為我以后運(yùn)動(dòng)的助力。

跑400已經(jīng)很累了，但比跑400米更累的是800米跑了，在800米跑的過程中，有許多同學(xué)在陪跑，即使廣播里說過幾次禁止陪跑，但還是阻止不住我們，我們就是想給在場上參賽的人一個(gè)動(dòng)力，讓他知道我們在支持他。在800米跑完后有許多運(yùn)動(dòng)員都癱倒在地。我們跑過去把他們扶起來，有的人輕拍運(yùn)動(dòng)員的背，有的人遞水，有的人遞餅干，有人遞紙巾給運(yùn)動(dòng)員擦汗。

從這些行為中，我們就能看出我們班級的團(tuán)結(jié)，對同學(xué)們的關(guān)愛，對自己責(zé)任的堅(jiān)持。這些不恰恰都是一個(gè)要做勇士的人的基本準(zhǔn)則嗎?事實(shí)上，我們每個(gè)人都是一個(gè)勇士。

高中生物每周心得體會(huì)及收獲篇三

轉(zhuǎn)眼間，我的孩子已進(jìn)入了中學(xué)，成為了一個(gè)住校生。相信每個(gè)家長都和我一樣把孩子視為掌上明珠，不想孩子離開，而現(xiàn)在是不得不讓他(她)們走上獨(dú)立之路。有的家庭一星期讓孩子回一次家，離家遠(yuǎn)的孩子經(jīng)?；丶揖蜎]那么容易了。無論何時(shí)，我們這些做家長的無時(shí)無刻都關(guān)注著他(她)們的成長。但我們應(yīng)試著放手，讓他(她)們?nèi)W(xué)著自己長大。

我的兒子離家是很近的，每星期都回家。最近他讓我讀了一本叫《目送》的書，我深信大多數(shù)的家長都和那個(gè)身為母親的作者一樣。從幼兒園，小學(xué)，初中，我們都是看著孩子長大的，情況大同小異。幼兒園，孩子很依戀我們家長，進(jìn)那扇大門時(shí)是又哭又鬧，但我絕不可能去拉他回來，如果不這樣，他未來的路就無法走得太遠(yuǎn)。在小學(xué)，我的孩子同于作者的兒子，我送他上學(xué)，離別時(shí)他都是三步一回頭，五步一招手，雖然只分別半天，但那時(shí)孩子都還是與我有難以割舍之情?，F(xiàn)在初中卻有些不一樣。

我的孩子確實(shí)獨(dú)立了，但不論他“行市”到什么程度，他都要在家長的目光下成長?，F(xiàn)在孩子們似乎已沒有那么多的留戀，就像文中的兒子，回頭越來越少，招手越來越少，這意味著曾經(jīng)的親情也有可能變淡。也許我們的管教很嚴(yán)厲，也許我們的嘮叨很煩人，這些都會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭煩情緒。但他(她)們畢竟還需要一些應(yīng)有的“束縛”，孩子們應(yīng)想想：家長為他(她)們做了很多，沒有家長的教育，自己的成長之路絕不會(huì)很正常，甚至?xí)`入歧途。

可是，我的兒子對這些方面的認(rèn)識還不夠透徹，我們都需要互相了解。

彼此應(yīng)該更主動(dòng)了解的，是我們這些大人。我們也許尚未搞清楚孩子的內(nèi)心世界，但是我們可以給他(她)們引路。就像作者一樣，過了很長一段時(shí)間，孩子都要離我們遠(yuǎn)去，我們毫不例外地目送他(她)們。不管那個(gè)遠(yuǎn)去的背影回不回頭，招不招手，只要我們彼此還掛念著對方，能在遙遠(yuǎn)的地方傳遞愛，我們家長就能滿足。但這樣的前提，就是要填平現(xiàn)在我們與孩子之間所謂的“代溝”。多一次交流，多一份理解，多一點(diǎn)溫暖，這關(guān)系到我們和孩子現(xiàn)在以至將來的幸福!

高中生物每周心得體會(huì)及收獲篇四

我擔(dān)任高中生物教學(xué)已有半年年，在同科教師的指導(dǎo)幫助下，通過自己的刻苦努力，取得了些許進(jìn)步?，F(xiàn)將半年來我在教學(xué)工作中的一些做法和想法，呈現(xiàn)出來，與大家共榷，望能拋磚引玉，對大家有點(diǎn)啟發(fā)。初到有色一中，緊張有序的教學(xué)氛圍給了我很大壓力，也給了我許多動(dòng)力。學(xué)校的一套先進(jìn)的教學(xué)理念也給了我許多啟發(fā)。因此，接手高一以來，我迅速地向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)的相關(guān)要求和技巧，并能夠及時(shí)地去落實(shí)、去實(shí)施。因而很快地進(jìn)入角色，使得教學(xué)工作順利起步，沒走彎路。在半年的教學(xué)過程中，主要在以下幾方面做了大量工作并取得了一定效果。

一、用己所長，抓好初、高中教學(xué)銜接。

初中生物教學(xué)中要求學(xué)生掌握簡單的生物學(xué)知識，最基本的實(shí)驗(yàn)技能和簡單的動(dòng)手能力。知識層次要求為“知其然”，而高中的知識要求趨向于系統(tǒng)化、理論化，不但要求學(xué)生“知其然”，還要求學(xué)生“知其所以然”。這就要求教師在教法和學(xué)生的學(xué)法上要有很大的改變。我就利用自己了解的初中教情和學(xué)情，以啟發(fā)式教學(xué)為主要教法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生對課本知識在本質(zhì)上的理解。從開始我便舍棄了集體提問，集體回答這種看似熱烈的方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生：問題提出來后5秒鐘不得出聲，然后舉手回答。養(yǎng)成學(xué)生勤于思考的作風(fēng)。同時(shí)，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生，學(xué)會(huì)認(rèn)真記，學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題集，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，學(xué)會(huì)畫知識系統(tǒng)圖等，使學(xué)生一步步地從一個(gè)懵懂的初中生，逐漸變成一個(gè)比較成熟的高中生。這樣，我在教學(xué)中少走了許多彎路，也為后來成績的取得打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、狠抓基礎(chǔ)，細(xì)研課本，以不變應(yīng)萬變。

以基礎(chǔ)知識為重點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)和教學(xué)的起點(diǎn)和難度，面向全體學(xué)生，以不變應(yīng)萬變。，學(xué)生對高中生物的學(xué)習(xí)有著極高的熱情，但這種熱情下，卻暗藏著不求基礎(chǔ)的浮光掠影的學(xué)習(xí)態(tài)度。狠抓課本有利于收住學(xué)生的心，更有利于讓學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，有效防止學(xué)生眼高手低，樣樣通，樣樣松，翻書就會(huì)，做題不對，從而造成厭學(xué)情緒。在這方面我主要注重以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真疏通課本，細(xì)讀教參，把握本課脈搏，抓住本節(jié)重點(diǎn)。

2、細(xì)化學(xué)案，采用問題導(dǎo)學(xué)與填空相結(jié)合的方法，以先記憶后理解，先啟發(fā)后導(dǎo)學(xué)的方法，引導(dǎo)組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、強(qiáng)化默寫，每一節(jié)課都用小紙條的方法，讓學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行默寫，以強(qiáng)化對知識的鞏固，對默寫不達(dá)要求的要責(zé)令糾正。

4、對每一節(jié)的學(xué)案做到全部檢查，以通過學(xué)生填寫情況，了解本節(jié)知識學(xué)習(xí)上的疏漏和失誤，以便整改，力求不放過一個(gè)死角，不遺漏一點(diǎn)知識。這樣層層推進(jìn)，步步為營，使學(xué)生所學(xué)扎實(shí)有效，一步一個(gè)臺(tái)階，生物學(xué)習(xí)也由此慢慢變得輕松起來。

三、分層訓(xùn)練，讓各類學(xué)生都能有效發(fā)展。

高一學(xué)生的能力參差不齊，一刀切的教學(xué)方法務(wù)必使得“有人吃不飽，有人吃不好，有人吃不了”的問題，從而使相當(dāng)一批學(xué)生迅速邊緣化，成為后進(jìn)生。讓所有學(xué)生卻“學(xué)有所得，學(xué)有所樂”分層教學(xué)是我在這一年教學(xué)中，重點(diǎn)實(shí)施的方面。課堂上，以中下等學(xué)生接受能力為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行授課，保證差生在課堂上聽得懂，理解得透，不讓他們在基礎(chǔ)知識上落腳。鞏固練習(xí)上分高、中、低三個(gè)等級進(jìn)行小題設(shè)計(jì)，并用星號標(biāo)記，進(jìn)行區(qū)分，讓每一類學(xué)生都有題可做。在課堂上對要求較高的題一概不講，留課后對部分有要求的學(xué)生講，以減少對差生的壓力，防止其產(chǎn)生自卑心理和急躁情緒。這樣在精選習(xí)題上多用了一些心思，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上少走了彎路，使每一位學(xué)生都能學(xué)其所學(xué)，得其所得，都能真正地體會(huì)到成功的快樂和學(xué)習(xí)的喜悅。也同時(shí)使得好、差學(xué)生分界不明顯。這樣從最終效果看，不僅能提高了平均分，更提高了優(yōu)生率和雙優(yōu)率。

四、加強(qiáng)情感投入，注重教法改革。

接手后我便利用這一優(yōu)勢與學(xué)生溝通，拉近學(xué)生與自己的距離，自然地增加了學(xué)生學(xué)習(xí)本科的動(dòng)力，也讓學(xué)生產(chǎn)生了必須學(xué)好生物的壓力。這一方法的應(yīng)用使得自己在教學(xué)和學(xué)生教學(xué)工作上占盡了先機(jī)。另外，加大對教法上的探索，課堂上在細(xì)化知識的同時(shí)，非常注重對學(xué)生的啟發(fā)式教學(xué)和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，生物課本上有許多問題探討等內(nèi)容，這往往是一節(jié)課的引入，也能加深對本課的理解，在這些問題答案的給出上，我從不按家長作風(fēng)去包辦，而是完全讓學(xué)生討論得出結(jié)論，即使是不全面甚至是錯(cuò)誤的，我也經(jīng)常予以肯定，以培養(yǎng)學(xué)生的的信心。也讓其在不斷修正中，探索經(jīng)驗(yàn)，提高能力。這使得在回答簡答題的準(zhǔn)確率上受益匪淺。課堂上，一般最多用20分鐘講解，剩余的時(shí)間放權(quán)給學(xué)生，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論，最后總結(jié)交流。同時(shí)，也在教學(xué)過程中，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法。在課堂訓(xùn)練上，少而精、準(zhǔn)，緊扣重點(diǎn)，緊扣目標(biāo)，限時(shí)限量，當(dāng)堂解決。這些方法的實(shí)施提高了學(xué)生的分析和建構(gòu)能力，提高了效率，節(jié)約了時(shí)間。

五、整理好教學(xué)反思和學(xué)生易錯(cuò)、常錯(cuò)的題。

每一節(jié)課后，我都對本節(jié)課在教學(xué)過程中存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)及時(shí)整理，找出成功的原因和問題的癥結(jié)。特別是在學(xué)案編寫和運(yùn)用過程中存在的問題，學(xué)生在某些知識的理解上產(chǎn)生的提前無法預(yù)料的一些問題，以及習(xí)題選編、難易度和數(shù)量問題，都及時(shí)地總結(jié)出來。以便在下一節(jié)課和以后的教學(xué)工作中能夠改正和借鑒，避免了盲目性。通過日積月累，使自己的教法更加靈活，課堂教學(xué)更加順暢。盡管半年來積累的東西不是太多，但這是我的一筆寶貴財(cái)富。

對學(xué)生錯(cuò)題的要求上，由于時(shí)間太緊，讓學(xué)生自己去全面的整理并不現(xiàn)實(shí)，因此對每一份學(xué)案、小測、訓(xùn)練及月考題目中出現(xiàn)的出錯(cuò)率較高的題目，我都不厭其煩的全面整理出來，有些能改的稍加改正，再采用限時(shí)練、課外活動(dòng)抽測、大休作業(yè)等形式發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生重新練習(xí)，加強(qiáng)理解。這一方法，教師雖然累一點(diǎn)，但簡單而有效。既加強(qiáng)了對一些重點(diǎn)知識的鞏固，又提高了學(xué)生對一些難點(diǎn)的理解程度，也防止了學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)情況的發(fā)生。一年的高中教學(xué)，雖取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績，但這些成績的出現(xiàn)可能有許多的偶然。以上的做法和心得可能也未免偏頗，不當(dāng)之處望老師指正，如果能對各位老師有點(diǎn)啟發(fā)的話，那我將非常榮幸。

高中生物每周心得體會(huì)及收獲篇五

近年來，高中生物作為一門重要的科學(xué)課程，被越來越多的學(xué)生所關(guān)注。通過每周學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，我們逐漸認(rèn)識到生物學(xué)對我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾?。在這個(gè)過程中，我們不僅學(xué)到了很多知識，更重要的是培養(yǎng)了科學(xué)思維和解決問題的能力。以下是本人對高中生物課程的每周心得體會(huì)。

第一周，我們學(xué)習(xí)了生物的基礎(chǔ)知識。生物學(xué)是一門非常廣泛而有深度的科學(xué)，它研究的是關(guān)于生命的一切。在課堂上，我們了解了生物的組成，從細(xì)胞到器官再到系統(tǒng)的層級結(jié)構(gòu)，深入了解了生物種類和分類的依據(jù)。通過學(xué)習(xí)生物的基本概念和原理，我們開始認(rèn)識到生物學(xué)的深度和廣度，激發(fā)起我們對這門學(xué)科的興趣。

第二周，我們學(xué)習(xí)了生態(tài)學(xué)。生態(tài)學(xué)是研究生命與環(huán)境相互作用的科學(xué)，通過這門學(xué)科，我們了解了人類生活和自然環(huán)境之間的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)生態(tài)平衡、生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，我們開始明白我們所生活的環(huán)境是一個(gè)相互依存、相互制約的系統(tǒng)。我們還研究了生物與環(huán)境的相互影響，如生物適應(yīng)和物種的生存競爭。通過這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，我們逐漸認(rèn)識到只有保護(hù)生命的多樣性和環(huán)境的平衡，才能保證我們的未來。

第三周，我們學(xué)習(xí)了遺傳學(xué)。遺傳學(xué)是研究遺傳和表達(dá)的科學(xué)，通過這門學(xué)科，我們了解了基因與遺傳物質(zhì)之間的關(guān)系。我們學(xué)習(xí)了基因的構(gòu)成和遺傳規(guī)律，深入理解了基因的傳遞和表達(dá)。我們還學(xué)習(xí)了基因突變和基因工程的知識，了解到遺傳學(xué)的應(yīng)用在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)和科學(xué)研究等領(lǐng)域的重要性。通過這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，我們開始認(rèn)識到基因是生命的基礎(chǔ)，遺傳是生命的傳承，而遺傳的研究和應(yīng)用對人類的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。

第四周，我們開展了實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物學(xué)不可或缺的一部分，通過實(shí)際操作，我們鍛煉了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析和問題解決的能力。在實(shí)驗(yàn)室中，我們觀察、測量和記錄生物現(xiàn)象，通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我們不僅了解了生物現(xiàn)象背后的規(guī)律，更重要的是培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和科學(xué)精神。

第五周，我們進(jìn)行了課堂演講。演講是培養(yǎng)我們溝通和表達(dá)能力的重要手段，在演講中，我們分享了自己對生物學(xué)的思考和體會(huì)。通過演講，我們不僅展示了自己的學(xué)習(xí)成果，更重要的是培養(yǎng)了我們的演講能力和自信心。通過這次課堂演講，我們感受到了生物學(xué)習(xí)的樂趣和挑戰(zhàn)，進(jìn)一步明確了自己未來的學(xué)習(xí)方向。

通過每周學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們逐漸認(rèn)識到高中生物課程的重要性。生物學(xué)不僅是一門關(guān)于生命的科學(xué)，更是培養(yǎng)我們科學(xué)思維和解決問題能力的重要工具。通過深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們開始認(rèn)識到生物學(xué)對我們個(gè)人和社會(huì)的影響，我們也明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和未來的發(fā)展方向。希望在未來的學(xué)習(xí)中，我們能夠更加深入地學(xué)習(xí)和理解生物學(xué)知識，為實(shí)現(xiàn)自己的理想貢獻(xiàn)力量。

高中生物每周心得體會(huì)及收獲篇六

今年暑假，我有幸讀了葉圣陶爺爺寫的《稻草人》，這本書寫了許多好看的童話小故事，我最喜歡其中的一篇，名字叫《稻草人》。這個(gè)小故事的主人公稻草人心地善良、盡職盡責(zé)、不怕犧牲、無私奉獻(xiàn)，是一個(gè)熱心人，一心想去幫助需要幫助的人。

故事講述的是這個(gè)稻草人守著一位老太太的一片稻田，為了讓死了丈夫和兒子的老太太能笑一笑，不論白天黑夜，他都盡職地驅(qū)趕那些破壞莊稼的害蟲?？墒巧咸旌孟衿偷静萑俗鲗?，一只蛾蟲在稻田上產(chǎn)了卵，孵化成蛾蟲，盡管稻草人使出渾身的力氣，但還是只能眼睜睜地望著蛾蟲把稻田里的莊稼被吃光。不僅如此，看到辛苦的漁婦無法挽救病重的孩子，女人要投河自盡，稻草人卻依然無法幫助他們……最后，他在不斷的自責(zé)中倒下了。

心地善良，盡職盡責(zé)、無私奉獻(xiàn)的稻草人其實(shí)是現(xiàn)實(shí)生活中很多人的縮影，他們勇敢無畏，默默付出，勇于擔(dān)當(dāng)，守衛(wèi)著一方平安，他們的精神一直感動(dòng)著我。

20__年伊始，新冠肺炎疫情牽動(dòng)著全國人民的心，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，八十四歲高齡的鐘南出院士，不懼年齡的界線，奔赴在疫情的第一線……在疫情防控的關(guān)鍵時(shí)刻，有許許多多的醫(yī)療工作者或是緊急馳援抗擊一線，或是向風(fēng)暴中心前進(jìn)路上最美的“逆行者”，或是社區(qū)門口的志愿者，或是在風(fēng)雨中堅(jiān)守的外賣小哥……他們雖平凡，卻負(fù)重前行，傳遞人間大愛，守護(hù)我們美好的家園。

7月17日，我被一則抗洪新聞深深感動(dòng)。今年夏天，安徽遭受百年一遇的洪澇災(zāi)害，一群解放軍叔叔，自受領(lǐng)任務(wù)以來，已經(jīng)連續(xù)60多個(gè)小時(shí)奮戰(zhàn)在安徽抗洪一線，中午片刻休息之時(shí)，滿身泥濘、滿臉疲憊的他們用已經(jīng)被洪水浸泡都變色發(fā)白的手，把泥土和小草做成生日蛋糕，為兩名解放軍叔叔過生日。而他們的生日愿望是“洪水盡快褪去，人民早日返回家園”。我心中一顫，瞬間淚目，哪有什么歲月靜好，只是有人負(fù)重前行。

作為小學(xué)生，我要學(xué)習(xí)稻草人盡職盡責(zé)，無私奉獻(xiàn)的精神，更要像具有稻草人精神的時(shí)代英雄們看齊，好好學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，做好本職工作，傳遞社會(huì)正能量，努力成為一名從小立志向、有夢想，愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)、愛祖國的新時(shí)代好少年。

高中生物每周心得體會(huì)及收獲篇七

xx年3月23日，我有幸在史各莊中學(xué)參加初中生物課觀摩活動(dòng)，聽取了文安職教中心劉海洪老師與史各莊中學(xué)張翠杰老師的生物課受益匪淺。

我通過本次學(xué)習(xí)也感受頗多：

兩位老師能夠在如此場面發(fā)揮自如，關(guān)鍵就是基本功扎實(shí)。簡練而到位的語言，清晰的嗓音，語氣語調(diào)富有親和力、帶有鼓勵(lì)性，對學(xué)生的回答及時(shí)評價(jià)并且多元化，課堂氣氛輕松愉悅。當(dāng)然教學(xué)基本功不僅包括教師的語言、板書等，更應(yīng)包括對教材的把握、挖掘分析、重新組織、策略的合理運(yùn)用的能力以及應(yīng)對突發(fā)狀況的處理能力等。而這些教師無不做的恰如其分。

高效巧妙的導(dǎo)入新課，成為了各位選手吸引學(xué)生與聽課教師的一把利器。好的開頭就是成功的一半，一個(gè)有趣的導(dǎo)入就可以很快將學(xué)生拉回課堂。比如：劉海洪老師所講授的《生命的起源》這一課當(dāng)中，劉老師以地球的年齡，地球上生命如何產(chǎn)生為切入點(diǎn)，學(xué)生通過討論和交流，不知不覺中進(jìn)入了本節(jié)課，帶著問題。這主要是教師對于本節(jié)課內(nèi)容的準(zhǔn)確把握和創(chuàng)造性的使用，沒有局限于書本上的死知識，而是很巧妙的引入了本節(jié)課題。

兩位老師根據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn),采用自主探究、學(xué)生參與等方法,共同的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生積極參與到探究學(xué)習(xí)之中。在學(xué)生的討論交流之后,逐步對現(xiàn)象進(jìn)行分析,深入到問題的本質(zhì),提高了學(xué)生分析問題的能力。教師給以簡單的指導(dǎo)。只有學(xué)生自己“悟”出來的過程和結(jié)論,才是學(xué)生真正理解的,學(xué)生才會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),才會(huì)明白研究方法,才會(huì)去應(yīng)用。

越是一節(jié)好課，越是上的樸實(shí)不做作，越是讓人覺得這不是教師的舞臺(tái)，而是孩子的天下。而教師恰恰起到了這個(gè)偉大的“幕后”作用。兩位老師的課給我的總體感覺是很樸實(shí)，很自然。但是細(xì)細(xì)品味，每一環(huán)節(jié)之間過渡自然，銜接自如，通過設(shè)置合適的問題情境過渡到下一環(huán)節(jié)。教師利用不同更好的詮釋知識讓課堂顯得更加真實(shí)，也凸顯了教師教育智慧。另外知識目標(biāo)僅僅是三維目標(biāo)之一，在學(xué)生親自動(dòng)手或討論交流的的過程中也很好的達(dá)到能力目標(biāo)與情感目標(biāo)，真的做到了“潤物細(xì)無聲”。

這些讓我在受益的同時(shí)也不得不反思自己的教學(xué)，現(xiàn)談?wù)勛约旱母杏|。1.一堂好的生物課應(yīng)該順暢、自然，每個(gè)環(huán)節(jié)的鏈接都要過渡自然，這是教學(xué)中我們應(yīng)該關(guān)注的細(xì)節(jié)，而細(xì)節(jié)決定成敗。

2.教師的基本功要過硬，尤其是實(shí)驗(yàn)課的組織，應(yīng)該使學(xué)生感覺輕松愉悅，在實(shí)驗(yàn)中感受科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和成功的喜悅。

3.課堂提問要講究技巧。提出的問題不應(yīng)該過于簡單或過難，要有一定的思維力度，讓學(xué)生需要經(jīng)過一定的思考才能回答出來。引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)提出的問題要適當(dāng),逐步深入,確實(shí)遇到較難的問題了,則需要我們及時(shí)的點(diǎn)撥。即“引導(dǎo)是關(guān)鍵,點(diǎn)撥是輔助”。

4.平時(shí)要多學(xué)習(xí)多研究不斷提高個(gè)人素質(zhì)與能力。多聽多看才能發(fā)現(xiàn)不足，多研究才能彌補(bǔ)。以上是我對本次聽課一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識，總之每一位老師都有我要學(xué)習(xí)的地方。通過一次次學(xué)習(xí)也更能發(fā)現(xiàn)自己的不足，并確定自己努力的方向，將學(xué)到的嘗試運(yùn)用的教學(xué)中，逐步提高和完善自己。真希望以后有更多的機(jī)會(huì)走出學(xué)校，向同行們學(xué)習(xí)，使自己更強(qiáng)！

高中生物每周心得體會(huì)及收獲篇八

高中生物作為一門科學(xué)性較強(qiáng)的學(xué)科，對于學(xué)生來說既有挑戰(zhàn)也有興趣。在每周的學(xué)習(xí)過程中，我們不僅學(xué)習(xí)了生物的基本知識，還培養(yǎng)了觀察、實(shí)驗(yàn)和思考的能力。通過每周的學(xué)習(xí)，我們收獲了許多寶貴的體會(huì)。

第二段：生物實(shí)驗(yàn)的樂趣。

生物學(xué)的學(xué)習(xí)離不開實(shí)驗(yàn)。在每周的課堂上，我們有幸進(jìn)行了各種生物實(shí)驗(yàn)。從從簡單的觀察昆蟲、植物的生長發(fā)育，到復(fù)雜的DNA提取實(shí)驗(yàn)，每次實(shí)驗(yàn)都讓我感到樂趣無窮。實(shí)驗(yàn)不僅能讓我們親自動(dòng)手操作，更能讓我們在錯(cuò)誤中反思，通過自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果來驗(yàn)證和理解科學(xué)知識。通過這些實(shí)驗(yàn)，我逐漸培養(yǎng)了細(xì)心觀察、系統(tǒng)思考的能力。

第三段：生物知識的應(yīng)用。

生物學(xué)知識的應(yīng)用廣泛而實(shí)用。在高中生物的學(xué)習(xí)過程中，我們學(xué)習(xí)了生物的基本概念和原理，如細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)的運(yùn)輸和能量的轉(zhuǎn)化等等。這些知識對我們以后的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的影響。例如，我們了解了食物鏈和食物網(wǎng)的形成，對于環(huán)境保護(hù)和食物安全有了更深入的認(rèn)識。同時(shí)，我們學(xué)習(xí)了人類的生殖與遺傳，不僅讓我們對自己的生命起源有了更加深刻的理解，也能夠更好地了解和應(yīng)對遺傳疾病，提高人類的生活質(zhì)量。

第四段：生物學(xué)習(xí)的困難與挑戰(zhàn)。

高中生物學(xué)習(xí)的確存在著一定的困難和挑戰(zhàn)。生物學(xué)作為一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，需要我們獨(dú)立思考和提取知識。理論知識的繁雜和復(fù)雜是我們的主要困擾之一，很多生物概念需要我們理解和記憶。此外，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要準(zhǔn)備和操作大量的實(shí)驗(yàn)器材，考驗(yàn)了我們的仔細(xì)、耐心和細(xì)致的工作態(tài)度。然而，正是這些困難和挑戰(zhàn)，使我們走向了解卻也讓我們增長了見識和實(shí)踐的能力。

第五段：結(jié)語。

高中生物學(xué)習(xí)的每周心得體會(huì)是我們成長道路上的重要一環(huán)。通過學(xué)習(xí)生物學(xué)，我們不僅培養(yǎng)了科學(xué)思維和實(shí)踐能力，還拓寬了我們對于生命的認(rèn)識和對世界的理解。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們將繼續(xù)努力，不斷提高自己的生物學(xué)水平，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們也要珍惜每次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，用心感受和體驗(yàn)生物學(xué)的樂趣，讓學(xué)習(xí)充滿激情和動(dòng)力。

高中生物每周心得體會(huì)及收獲篇九

近幾周來，我每周都積極參加生物課程，并嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中。經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸意識到生物對我們每個(gè)人的重要性，它不僅僅是一門學(xué)科，更是一種生活態(tài)度。在這篇文章中，我將分享我在生物課上學(xué)到的一些心得體會(huì)，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?/p>

首先，生物教會(huì)我們關(guān)于生命的奇跡。在生物課上，我們學(xué)習(xí)了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，了解了生命誕生與傳承的奧秘。無論是微觀的細(xì)胞還是宏觀的生態(tài)系統(tǒng)，生物都展現(xiàn)了一種非凡的井然有序。這種奇跡的存在使我更加珍惜并尊重生命。我們身處于一個(gè)龐大的自然界中，每個(gè)生物都有著自己的生存和發(fā)展規(guī)律。我們要學(xué)會(huì)觀察和理解這些規(guī)律，與自然和諧相處。

其次，生物教會(huì)我們多樣性的重要性。生物界的多樣性是自然界最重要的財(cái)富之一。每個(gè)物種都有自己獨(dú)特且不可替代的功能和意義。在研究生物多樣性時(shí)，我深深感受到這個(gè)世界上每個(gè)物種的獨(dú)特之處。保護(hù)和維護(hù)生物多樣性不僅僅是一種責(zé)任，更是我們應(yīng)盡的義務(wù)。每一個(gè)環(huán)節(jié)的缺失都將影響整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的平衡，對我們?nèi)祟惿婧桶l(fā)展產(chǎn)生不可估量的影響。

第三，生物教會(huì)我們意識到自然和人類的關(guān)系。人類似乎已經(jīng)忘記了自己與自然的緊密聯(lián)系，我們過度開發(fā)和利用自然資源，不顧生態(tài)環(huán)境的惡化和生物多樣性的減少。然而，生物學(xué)告訴我們，自然環(huán)境的惡化會(huì)影響我們的生存和發(fā)展。例如，全球變暖導(dǎo)致的氣候異常，濕地的大規(guī)模開發(fā)等，已經(jīng)給我們的生活帶來了許多問題和危機(jī)。因此，我們需要重新認(rèn)識到自然與人類的關(guān)系，合理利用和保護(hù)自然資源，為后代留下一個(gè)美好的環(huán)境。

第四，生物教會(huì)我們珍惜健康和生命。生物課上我們學(xué)習(xí)了人體的生理結(jié)構(gòu)和功能，認(rèn)識到健康才是最重要的財(cái)富。人類在生理和心理上都需要維持一種平衡狀態(tài)，才能夠充分發(fā)揮自身的潛力。因此，我們要注重鍛煉身體，保持良好的生活習(xí)慣。此外，保護(hù)環(huán)境和食品安全也是關(guān)乎我們健康的重要問題。我們要選擇健康的食品，減少使用對健康有害的產(chǎn)品。

最后，生物課教會(huì)了我們科學(xué)精神和探索精神。生物學(xué)是一門實(shí)證科學(xué)，需要我們不斷的觀察、實(shí)驗(yàn)和探究。通過實(shí)驗(yàn)，我們可以驗(yàn)證和發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)我們的批判性思維和創(chuàng)新能力。在生物課上，老師經(jīng)常鼓勵(lì)我們思考和提出問題，并引導(dǎo)我們通過實(shí)驗(yàn)和觀察來解決這些問題。這種探索的精神使我受益匪淺，在日常生活中，我也開始學(xué)會(huì)通過實(shí)踐來探索和解決問題。

綜上所述，高中生物課程不僅是一門學(xué)科，更是一種生活態(tài)度。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以更好地認(rèn)識和理解生命的奇跡，關(guān)注和保護(hù)生物多樣性，重新認(rèn)識自然與人類的關(guān)系，珍惜健康和生命，并培養(yǎng)科學(xué)精神和探索精神。希望大家都能夠用心去體會(huì)生物的魅力，追求更高層次的生命品質(zhì)。

高中生物每周心得體會(huì)及收獲篇十

一、反思目的：

1、提高教學(xué)的有效性；

2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心。

二、長處：

1、倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)，變教堂為學(xué)堂，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

三、不足之處：

1、模式僵化（形式主義）。

2、有點(diǎn)“放羊式”的走極端。

四、改進(jìn)措施：

1、對模式靈活組合：教學(xué)程序不應(yīng)固定不變，應(yīng)隨學(xué)段不同、學(xué)生不同、教學(xué)內(nèi)容不同、文理不同而有所側(cè)重與改變。

2、精講點(diǎn)撥要到位：注意先學(xué)后教、以學(xué)定教、能學(xué)不教。

3、注重啟發(fā)式教學(xué)（不直接告訴學(xué)生結(jié)論，循循善誘，以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性）。

5、教學(xué)目標(biāo)明確具體：簡潔明了、三維融合，可達(dá)到、可檢測（教什么比如何教更重要）。

高中生物每周心得體會(huì)及收獲篇十一

這幾天我參加新一輪高中生物課改培訓(xùn)，聽了有關(guān)的專家、學(xué)者以及一線教師對《高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀和對新教材的詳細(xì)說明，使得自己對新一輪高中課程改革的認(rèn)識也逐漸加深，對新的課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和評價(jià)理念、等也有了更深一步的了解，同時(shí)也明白崗前培訓(xùn)的重要意義，使我對新課程有了進(jìn)一步的認(rèn)識，讓我更加走近了新課程。下面就淺談一下自己學(xué)習(xí)之后的認(rèn)識和體會(huì)。

1、生物知識與實(shí)際生活緊密相連。

生物是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。這個(gè)過程是來源于生活實(shí)際的，它在人類社會(huì)中，是無處不在的，有著非常重要的作用，與生活密不可分的，所以生物應(yīng)該是來源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問題的。

2、更注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

個(gè)人對知識的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對每個(gè)學(xué)生提出合理的要求，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的生物，不同的人在生物上獲得不同的發(fā)展。

3、形式和內(nèi)容更加多樣化。

高中生物課程分必修和選修。必修課程由3個(gè)模塊組成，必修課程是每個(gè)學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的生物內(nèi)容。選修課程有3個(gè)專題，每個(gè)專題可組成1個(gè)模塊。對于選修課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和對未來發(fā)展的愿望進(jìn)行選擇。

我在學(xué)習(xí)之余，與一起學(xué)習(xí)的教師私下也做了交流，深感課程改革前途光明，但眼下困難與阻力也不容忽視。高中與初中的課程銜接問題，高考的問題;課程標(biāo)準(zhǔn)與教材中的'問題;市場上大量充斥的濫編濫印的教輔教材問題;教師的素質(zhì)水平和對課程改革的認(rèn)識以及培訓(xùn)的一些問題……幾天的學(xué)習(xí)緊張而有序，培訓(xùn)使我們了解了課程改革的理念，了解了生物教育的方向，了解了教材的設(shè)計(jì)思路，了解了生物課堂教學(xué)的實(shí)施。也體會(huì)到了課程改革的艱辛。

索。為了課程改革的成功，為了生物教育的美好明天，讓我們共同努力，在新課程的土地上辛勤耕耘。

高中生物每周心得體會(huì)及收獲篇十二

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了，在這段時(shí)間里我卻得到了一些教訓(xùn)，認(rèn)識到自己有很多不足的地方要改正，并且對一學(xué)期以來的教學(xué)工作有了一些體會(huì)，主要是以下幾個(gè)方面：

在教學(xué)工作中我感受得到師生關(guān)系的重要性。雖然這里的學(xué)生基礎(chǔ)較差，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不大，但是因與他們的關(guān)系良好，上課時(shí)，他們都很認(rèn)真的聽課，對問題都會(huì)積極參與，使他們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，很少有學(xué)生睡覺，因?yàn)槲易鹬厮麄?，幫助他們，所以才?huì)贏得他們對我的尊重。積極的參與使他們的學(xué)習(xí)興趣重新燃燒起來。

我所教的兩個(gè)班，三個(gè)是文科班。在教學(xué)中就要把握好題目的難度，考慮學(xué)生的接受能力。在文科班中，難度不能太高，是由于他們的基礎(chǔ)較理科班的差，太難了他們聽不懂的話，上課就會(huì)失去激情，不認(rèn)真聽課，會(huì)讓他們對自己失去了信心，讓他們以為自己不行，比不上人家，沒辦法學(xué)好，所以教學(xué)時(shí)一定要選一些難度適中的題目。而理科班呢，題目可以難一點(diǎn)，他們基礎(chǔ)好，這樣反而激起他們的好勝心，攻克難題他們會(huì)覺得具有挑戰(zhàn)性，他們心里會(huì)有一種不服輸?shù)哪铑^，所以聽課就會(huì)更加認(rèn)真。

要想學(xué)生45分鐘內(nèi)都會(huì)專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會(huì)開小差，他們甚至連書本都不拿出來或不翻開，可能還會(huì)睡覺。這時(shí)采用提問的方式的話，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時(shí)，不能只提問一些選擇性的問題，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。

新教材中，很大程度上強(qiáng)調(diào)生物的應(yīng)用，每個(gè)章節(jié)中都有相關(guān)聯(lián)系生活的例子，多舉一些生活中的實(shí)例，讓他們知道地生物在現(xiàn)實(shí)生活中有很廣泛的應(yīng)用，會(huì)激起他們對生物的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橐箤W(xué)生學(xué)會(huì)你這一科，先是讓學(xué)生喜歡你這一科。

新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，注重實(shí)踐和創(chuàng)新，以學(xué)生的發(fā)展為本，教師的工作重心也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師講的少了，開放性的題型多了。以上是我的一些教學(xué)工作中得到的心得體會(huì)，有不好的地方，請多多指教！

世上不存在絕對的完美。我校的生物教學(xué)在幾年的發(fā)展中，現(xiàn)已取得了豐碩的成果，這成果即是無價(jià)的經(jīng)驗(yàn)，但也存在很多很多的問題。

高中生物每周心得體會(huì)及收獲篇十三

聽黨組織的老師說，想要入黨，首先而且是最重要就是要明確自己的入黨動(dòng)機(jī)了。也許明確入黨動(dòng)機(jī)對其他人來說很麻煩吧，但這對我來說卻是很簡單的，因?yàn)樵缭谖疫€是個(gè)剛?cè)牍睬鄨F(tuán)的小團(tuán)員時(shí)我就已經(jīng)明確好了，甚至我還對此作出了一些自己的分析。

我將入黨動(dòng)機(jī)分為了四類。有些人是因?yàn)閷π叛雠c崇拜，他們從心里上擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的綱領(lǐng)、政策、方針，并且想通過學(xué)習(xí)精神來提高自己的思想，最終成為能為廣大人民服務(wù)的人，為國家富強(qiáng)而奮斗終身、貢獻(xiàn)出自己的一份微薄之力。這便是第一類了。我個(gè)人認(rèn)為這類是屬于正確的入黨動(dòng)機(jī)。而有些人呢，他們只是盲目的隨從，因?yàn)樯磉叺耐瑢W(xué)都入了黨或者成了預(yù)備黨員然后就盲目的跟從，也想入黨，然而他們心里面關(guān)于入黨就沒有什么想法，這便是第二類。就我個(gè)人的觀點(diǎn)而言，持有這種動(dòng)機(jī)想入黨的人簡直可以算是沒有動(dòng)機(jī)，他們是消極的，盲目的。還有的人認(rèn)為進(jìn)入黨校學(xué)習(xí)，入黨，都是對自己很好的鍛煉，可以提提高自己各方面的素質(zhì)，讓自己更全面地發(fā)展。然而黨的宗旨是為人民服務(wù)，這個(gè)入黨動(dòng)機(jī)不是為了人民，而是為了自己，很顯然這已經(jīng)偏離了黨的真正目的，這是第三類。

因?yàn)樵诖蠹业男哪恐悬h員是一個(gè)很神圣的稱謂，黨員們總是為人民服務(wù)而從不抱怨，他們有很高的素質(zhì)。于是乎，一些人就產(chǎn)生了這種思想:如果自己也有了這個(gè)神圣的稱謂，那么在找工作時(shí)是很有競爭優(yōu)勢的，可以處處領(lǐng)先于別人，能更好地生活。這是最后一類，我認(rèn)為也是最錯(cuò)誤的一類動(dòng)機(jī)，擁有這類動(dòng)機(jī)的人們只為自己，而根本沒有想到應(yīng)為這個(gè)光榮稱謂負(fù)擔(dān)起一些社會(huì)責(zé)任，這類人是自私的。

“我們只有樹立了正確的入黨動(dòng)機(jī)，才能有持久不衰的動(dòng)力?！边@是在初中時(shí)，一位黨員在聽到我想入黨后，鄭重其事地對我說的。他給了我許多有益的建議和幫助，“要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，努力樹立正確的入黨動(dòng)機(jī)”“要努力通過實(shí)踐鍛煉，不斷端正入黨動(dòng)機(jī)”這便是他所教給我的，并將使我終身受益的。隨著年齡的增長，從初中升到高中，在高一時(shí)我有幸參加了學(xué)校業(yè)余黨校的培訓(xùn)，真正地，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了黨章和許許多多有關(guān)黨的知識，這讓我受益匪淺。在上了幾次課后，我的思想有了極大的進(jìn)步，也明白了許多。于是，我果斷地加入了學(xué)校學(xué)生會(huì)，希望通過志愿勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐來為學(xué)校乃至社會(huì)做一些小事，并且增長自己的能力，更好地為人民服務(wù)。

在學(xué)生會(huì)中，我參加了許多次志愿者清理校園及街道的任務(wù)，有時(shí)候雖然會(huì)很辛苦，但一想到自己也為社會(huì)，為大家做了些事了，心中不禁一陣陣的自豪。還記得有次和幾個(gè)同學(xué)去了銅仁地區(qū)殘疾人學(xué)校(即是聾啞學(xué)校)。我們和許多在聽力和說話有障礙的孩子們交了朋友，他們教我們啞語，我們和他們下棋、畫畫，當(dāng)時(shí)真的覺得很開心?；氐郊液?，回想到的卻是他們的艱苦條件，同樣是黨和人民的好兒女，他們卻因?yàn)闅埣捕鵁o法和我們一起在寬敞明亮的教室里正常地學(xué)習(xí)。我明白，我要做的還有很多。

高二時(shí)，因?yàn)槔蠋熀屯瑢W(xué)們的信任，我當(dāng)上了學(xué)生會(huì)主席。剛當(dāng)上時(shí)，說實(shí)話，覺得很牛氣，畢竟手底下有那么幾十號人可以指揮呢，現(xiàn)在想想，當(dāng)時(shí)的想法還真是很幼稚呀。那一年的中秋節(jié)，我認(rèn)為那是我那一年最有意義的一天。中秋前的一個(gè)星期，一個(gè)很有愛心的學(xué)生會(huì)成員向我提議要不要去福利院看望那些可憐的孤兒們，我一怔，感到十分羞愧，竟然完全沒有想到這些。思考片刻，大腦中立刻有了一些想法，我說，去，當(dāng)然去。于是，《中秋獻(xiàn)愛心活動(dòng)》便逐漸成形了，大約是第一次有類似的活動(dòng)吧，這受到了團(tuán)委老師和學(xué)校的大力支持。同時(shí)，我們也去了社會(huì)上尋求商家的贊助，去尋找那些有愛心卻沒時(shí)間的人們，由我們代表這些人們?nèi)ハ蚋＠韩I(xiàn)出自己的一份愛心?；顒?dòng)當(dāng)天，我們分成了兩隊(duì)，一隊(duì)去了福利院，另一隊(duì)去的敬老院。看著那些可愛而可憐的孤兒們好奇地看著我們，然后又露出甜甜的笑容時(shí)，我們也開心地笑了。

和那些純潔的孩子們玩耍真的是件很享受的事情，然而在聽到福利院主任給我們介紹他們的情況時(shí)--幾個(gè)被遺棄的幾歲大的孤兒都患有先天性疾病，我們都觸動(dòng)了，幾個(gè)女孩子都哭了。這時(shí)我才意識到，在現(xiàn)在這甜甜笑容的背后是怎樣的無奈和孤獨(dú)。我很慶幸我能有這么一次經(jīng)歷，我了解了這個(gè)和諧、美好的社會(huì)其實(shí)還有很多不足，而我要做的還有很多。雖然我的力量很小，但我相信，只要我去做了，并號召的人去為弱勢群體做些力所能及的事，這股力量也可以變得很大很大。

也許是學(xué)生會(huì)和志愿者的工作讓我更快成長起來吧，我的能力得到了極大的提高，思思想取得了進(jìn)步，我順利地從業(yè)余黨校結(jié)業(yè)了，并且獲得了“優(yōu)優(yōu)秀學(xué)員”的稱號，這讓我十分高興和自豪，因?yàn)檫@是組織對我的思想、能力及努力的認(rèn)可。同時(shí)我也沒有放松，更加努力地進(jìn)行自我總結(jié)和自我批評，努力提高著自己。

我愿意為社會(huì)主義，為國家富強(qiáng)，為人民幸福而奮斗終身。這是我的愿望，也是我要加入，成為一個(gè)黨員的動(dòng)機(jī)了。黨的先進(jìn)性已經(jīng)在這幾十年中國的高速發(fā)展中得到了證明，事實(shí)證明，黨的政策、方針、思想是正確的，是確確實(shí)實(shí)能讓中國富強(qiáng)，讓廣大人民過上好日子的。我決心加入中國，加入這個(gè)真正為了全國人民謀福利的組織中去，去貢獻(xiàn)自己的一份力量。為人民服務(wù)!

高中生物每周心得體會(huì)及收獲篇十四

今天有幸參加了縣教研室在中學(xué)舉行的初中探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討會(huì)，聽了兩位教師的示范課，和一位教師的典型報(bào)告，收獲很多，也有很多震動(dòng)。

感受一，做教師就要勤于動(dòng)腦，善于創(chuàng)新，只要愿意下功夫，做到“干一行，愛一行”，在平凡的崗位上也可以有不平凡的成功，能把一件小事做好就是最好。耕耘就會(huì)有收獲，付出就會(huì)有回報(bào)。黨希修老師就給我作出了榜樣，就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)對象。他的論文成功之處就是在勇于創(chuàng)新實(shí)踐并善于總結(jié)提升，把很多教材中看似無關(guān)的事情串并在一起，找出它們的共同規(guī)律，分析研究，并大膽實(shí)踐，從而獲得突破。這也是教育賦予的使命，從平實(shí)、點(diǎn)滴做起吧。

感受二，一節(jié)成功的課，需要調(diào)動(dòng)很多資源，授課教師只有在交流碰撞中才能促進(jìn)自己不斷成長，自身素質(zhì)得到不斷完善和提升。首先教師要有敬業(yè)的態(tài)度，高度的重視，飽滿的精神，然后是仔細(xì)的準(zhǔn)備：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，教學(xué)重點(diǎn)的突出、難點(diǎn)的突破，教學(xué)環(huán)節(jié)的過度與銜接，練習(xí)題的選擇，學(xué)生的活動(dòng)，對教學(xué)的預(yù)設(shè)，解決的方法，應(yīng)急的處理等等。盡管這樣，卻也常常會(huì)有不足和疏漏，這都沒有關(guān)系，因?yàn)椤敖馃o足赤，人無完人”。我想一件事只要去做了，去嘗試了，就是最大的成功。然后能結(jié)合別人的指點(diǎn)和自己的反省，就會(huì)有更新的收獲，磨練自己的同時(shí)也提高了自己的能力和水平。一只腳邁步走上一個(gè)臺(tái)階，繼續(xù)走，就會(huì)踏上更高的臺(tái)階。這也是賦予教師的使命。努力的大膽的放心的去做好我們的教育教學(xué)吧。

感受三，教師要有高度的責(zé)任心，要善于保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。授課的兩位教師上的課中都有實(shí)驗(yàn)，尤其是第二節(jié)課的探究實(shí)驗(yàn)，難度更大。但他們卻做了，而且做的很好，值得我學(xué)習(xí)和反省。因?yàn)樗麄兪怯胸?zé)任心的老師，很好的保護(hù)了學(xué)生的探究體驗(yàn)的情感。新課改的生物教材中的實(shí)驗(yàn)材料雖然有時(shí)容易準(zhǔn)備，但我們很多學(xué)校的很多老師卻都沒有做過。更多的時(shí)候是老師在講實(shí)驗(yàn)，說實(shí)驗(yàn)，因?yàn)榕侣闊?，怕課堂紀(jì)律亂，沒有效果，有些實(shí)驗(yàn)考試還不考，不利于提高成績。其實(shí)孩子的探究體驗(yàn)比掌握知識本身更重要，對學(xué)生的技能和素養(yǎng)提高更有不同尋常的重要意義。他體驗(yàn)了這個(gè)過程，往往比結(jié)果更有收獲。我們的實(shí)驗(yàn)做和不做，效果是不一樣的。要改變觀念，要負(fù)起孩子一生成長的責(zé)任，保護(hù)孩子的探究情感，去做我們應(yīng)該做的。從點(diǎn)滴做起，用行動(dòng)積極踐行教育的使命。

感受四，關(guān)愛心靈，關(guān)注生命比傳授知識更重要。參看了中小的現(xiàn)場，覺得學(xué)校對孩子的教育真的是做到了這點(diǎn)。廊壁上懸掛的學(xué)生作品，主辦的板報(bào)，藝術(shù)課堂，都體現(xiàn)了教育的本真，就是讓孩子在動(dòng)手繪制、剪貼、描摹中體驗(yàn)、感受勞作付出之后成功的快樂。尤其是對留守兒童的關(guān)愛，更體現(xiàn)了教育、教師的人性美。覺得教育的責(zé)任更大了，關(guān)乎孩子一生的發(fā)展和成長。更需要我們從點(diǎn)滴做起，用平實(shí)的行動(dòng)積極踐行教育的使命。

感受五，一個(gè)教師的快速成長離不開良好的教育大環(huán)境，需要學(xué)校的支持，上級的領(lǐng)導(dǎo)。黃山中學(xué)的老師就是幸運(yùn)的，他們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很支持很配合，上一級也是給予很好的指導(dǎo)和重視。因?yàn)樗麄兌际怯胸?zé)任心的，關(guān)注教師就是關(guān)注學(xué)生，就是關(guān)注教育，就是履行教育賦予的使命。他們心存著，并踐行著。

感受六，做教師就要像做一棵樹，默默的吸納，默默的付出，靜默無聲中履行自己的使命。樹是有靈性的，面對一棵千年古樹，我感覺自己生命的短暫，自己胸襟的窄小。應(yīng)該像樹一樣，榮辱不驚，把根扎深，把葉舒展，積極努力向上。

高中生物每周心得體會(huì)及收獲篇十五

春天的腳步漸漸近了，我卻在夢境的回廊中才能嗅到她的清香，醒來，我決定去外面的世界尋找春天的芳跡。

塞北的冬天總是太過霸氣，三月的時(shí)節(jié)了還透著咄咄逼人的犀利，但室外冰涼的寒峭擋不住我急于尋你的渴望。我想尋你啊，尋你舒展水袖舞出遠(yuǎn)山含黛的寥廓天地;我想尋你啊，尋你踏波巡弋吹出輕揚(yáng)妙符的音笛。我想，你定是一個(gè)正在和我玩著捉迷藏游戲的小姑娘，會(huì)突然跳躍到我面前，輕輕摘取蒙了雙眼的云紗，送我一幅春枝搖綠桃花吐蕊的美景令我欣然;我想，你一定又是一位身披五彩霞衣踱于云衢的妙齡少女，輕啟蓮唇吹拂出小河漣漪，送我一卷芳草碧連天萬物齊爭俏的春景圖令我歡喜。

追著升起的太陽，我去尋你來的方向，放眼遠(yuǎn)眺，白雪覆蓋的原野除了冷傲的孤涼仍舊寂然不語，我想必定是冬雪的蒼茫在玉門關(guān)的墻垣處橫阻并遲滯了你輕盈的腳步，“春風(fēng)不度玉門關(guān)”自古就有讓人面對你的柔美卻徒添太多悵然和嘆息。彎下腰，我想掬一捧河水探尋你的溫暖，小河泛著生冷耀眼的光澤默默地望著我，哦，小河細(xì)潤的歌聲原來還不曾在耳邊蕩漾。肅殺的風(fēng)啊，猶如歷久彌堅(jiān)的磐石，總是在這個(gè)春華萌動(dòng)的時(shí)令推遲你姍姍而來的俏影。

我不甘心眼波深處滿目荒涼的三月風(fēng)光，我執(zhí)著于尋你的渴望來到聳峙的山腳，山野的蔥蘢卻深藏起自己的清切，躲避在刺目的白雪下遲遲不愿綻開笑容。我找一處雪層最淺薄的地方拂彈出地面的本色，用手輕輕觸摸，想知道我等你的明艷飛舞還有多長的時(shí)光，沉寂的地面裸露出青澀的痕跡，一絲冰涼一縷寒意瞬間由指尖遍布全身嗎，其實(shí)我知道，在這荒山鳥不歸的曠野我尋你的心情的確稍顯急躁了些。但我不想停下尋你的步履，我順著筆直的高速公路向南疆的方向行去，或許，你馭風(fēng)揮袖已經(jīng)在那里臨摹出一幅妙筆丹青的美景。

穿過狂風(fēng)亂作料峭襲人的風(fēng)口，穿過碎石敷地荒涼冷漠的戈壁，吐魯番的和風(fēng)在陽春三月的日光里，貼著我的發(fā)髻徐徐吹了過來，心旌蕩漾的感覺就在車門打開的剎那間，如一枝靜靜綻放的水蓮，柔軟的清透的彌漫了我的心田。近了，近了，你已經(jīng)帶著歡笑來到這里。等不及抖落隨身的寒氣，我欣喜地?fù)湎蚰?，頸間的絲巾與我散開的烏髪一起隨風(fēng)而舞。

俯身貼近大地，我終于嗅到夢中你若蘭的氣息。柔軟細(xì)致的風(fēng)啊，分明是你腰際挽出的長絲帶，翩翩然為荒原拂煦出一派綠茸茸的生機(jī)，你的雙手似乎注入了魔咒，輕輕一揮便觸及了萬物生命的靈動(dòng)。貼近你，就是貼近陽光，貼近溫暖，貼近了拂堤楊柳醉春煙的天。或許是因?yàn)槌蝺裘鞒旱木壒?，越向南邊行進(jìn)，南邊的天空就越顯得低徊，低得像是觸手可及的棉花糖，仿佛一伸手就可以摘下一朵糖做的云。我在吐魯番——這個(gè)因火焰山的傳說而聞名遐邇的城市邊緣徘徊著，看周圍村莊的路邊田間，已經(jīng)有泛出新綠的枝芽羞怯怯但又旺盛的生長。

春姑娘，我?guī)е簧泶汉?，剛從不遠(yuǎn)處的迪化古城而來，只為你明媚的足跡，在這里，我看到了你歡快的訊息。春姑娘，請你馭風(fēng)伴我回家，我不怕一路風(fēng)塵的疲憊，只盼你舒廣袖輕揮腕，早日也讓我的家園披上一襲醉人的青翠。

高中生物每周心得體會(huì)及收獲篇十六

生物作為一門自然科學(xué)學(xué)科，貫穿于高中生物課程之中。每周通過學(xué)習(xí)生物知識，不僅能夠豐富我們的科學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)我們對生物世界的興趣和探索精神。下面我將分享我在高中學(xué)習(xí)生物課程中的心得體會(huì)。

首先，高中生物課程在幫助我們理解生命結(jié)構(gòu)和功能方面起著重要的作用。通過學(xué)習(xí)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、遺傳規(guī)律、進(jìn)化理論等知識，我們可以更好地理解生命的運(yùn)作機(jī)制。例如，通過了解細(xì)胞是生物的基本單位，我們可以了解到細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)和功能，以及它們之間的相互關(guān)系。這使我們對生命的奇妙和復(fù)雜性有了更深的認(rèn)識。

其次，高中生物課程培養(yǎng)了我們的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。生物?shí)驗(yàn)是生物學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。在實(shí)驗(yàn)中，我們可以親自動(dòng)手操作，觀察生物現(xiàn)象，提出問題，并通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證我們的假設(shè)。通過實(shí)驗(yàn)，我們可以培養(yǎng)自己的觀察和分析能力，學(xué)會(huì)進(jìn)行科學(xué)推理。這些實(shí)驗(yàn)不僅幫助我們理解生物學(xué)的重要概念，還讓我們體會(huì)到科學(xué)研究的魅力。

此外，高中生物課程還教會(huì)了我們關(guān)于生物倫理和環(huán)境保護(hù)的重要性。生物倫理問題涉及到我們對生命的尊重和保護(hù)。例如，我們要了解遺傳工程技術(shù)的優(yōu)勢與劣勢，以及對于基因編輯和克隆等實(shí)踐的道德問題。這些讓我們意識到科學(xué)進(jìn)步和倫理道德問題之間的平衡。另外，學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的知識，讓我們認(rèn)識到人類活動(dòng)對地球生態(tài)系統(tǒng)的影響，并學(xué)會(huì)從每個(gè)個(gè)體的角度出發(fā)，采取積極的措施保護(hù)所生活的環(huán)境。

最后，高中生物課程還培養(yǎng)了我們團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。生物學(xué)的研究往往需要團(tuán)隊(duì)合作，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析和結(jié)果解釋等。在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中，團(tuán)隊(duì)成員需要相互配合、協(xié)調(diào)工作，通過有效的溝通和合作來完成各自的任務(wù)。這不僅培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，還教會(huì)了我們?nèi)绾翁幚砗徒鉀Q團(tuán)隊(duì)中出現(xiàn)的問題和沖突。

綜上所述，高中生物課程給予了我們廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和體驗(yàn)，不僅擴(kuò)大了我們對生物科學(xué)的認(rèn)識和理解，還培養(yǎng)了我們的實(shí)驗(yàn)技能、分析能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。通過學(xué)習(xí)生物課程，我們不僅能更好地理解生物世界，還能為未來的科學(xué)研究和實(shí)踐做好準(zhǔn)備。生物課程不僅僅是為了考試和升學(xué)，更是為了培養(yǎng)我們對生命的熱愛和探索精神。希望在未來的生活中，我們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，為人類和地球的未來做出積極貢獻(xiàn)。

高中生物每周心得體會(huì)及收獲篇十七

作為一門綜合性學(xué)科，生物對于高中生的生活是無處不在的。每周學(xué)習(xí)生物不僅可以增加我們對生命的理解，還可以培養(yǎng)我們的科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＴ谶^去的一段時(shí)間里，我對高中生物學(xué)習(xí)的體會(huì)有了一些新的認(rèn)識。下面我將從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、遺傳學(xué)、生物技術(shù)、生態(tài)學(xué)和人體健康等方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

首先，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是生物學(xué)習(xí)中非常重要的一部分。通過實(shí)踐操作，我們可以親自觀察和體驗(yàn)生物現(xiàn)象，培養(yǎng)自己的觀察力和實(shí)驗(yàn)技能。在生物實(shí)驗(yàn)中，正確的設(shè)計(jì)和操作往往是取得準(zhǔn)確結(jié)果的關(guān)鍵。我曾進(jìn)行過一個(gè)有關(guān)光合作用的實(shí)驗(yàn)，我們需要控制好光強(qiáng)、溫度和二氧化碳濃度等因素，以確定光合作用的速率。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我不僅學(xué)到了光合作用的過程和原理，還培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)精神。

其次，遺傳學(xué)是高中生物學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容之一。遺傳學(xué)研究的是生物的遺傳規(guī)律和遺傳變異。我曾學(xué)習(xí)過孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)，通過種植豌豆以及觀察和統(tǒng)計(jì)不同特征的后代數(shù)量和比例，揭示了遺傳的基本規(guī)律和法則。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我深刻理解了基因的概念，以及顯性和隱性等遺傳規(guī)律，對于理解生物的遺傳過程有了更深入的了解。

生物技術(shù)是近年來迅速發(fā)展的一個(gè)領(lǐng)域，也是生物學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)生物技術(shù)，我們可以了解到許多新的科學(xué)技術(shù)和研究方法，如基因工程、克隆技術(shù)等。我曾參與了一個(gè)關(guān)于基因工程的實(shí)踐課程，通過從細(xì)菌中提取特定基因，然后將其插入其他細(xì)菌中，實(shí)現(xiàn)了特定基因的復(fù)制和傳遞。這個(gè)實(shí)踐課程讓我對基因工程技術(shù)有了更深入的了解，同時(shí)也認(rèn)識到了生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，對于解決人類社會(huì)中的許多問題具有重要意義。

生態(tài)學(xué)是研究生物與環(huán)境之間相互關(guān)系的學(xué)科，也是重要的一部分。通過學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)，我們可以了解到不同生物之間和生物與環(huán)境之間的相互依存關(guān)系。我曾參與了一個(gè)關(guān)于濕地生態(tài)系統(tǒng)的實(shí)地考察，通過觀察和記錄濕地生態(tài)系統(tǒng)中的生物和環(huán)境變化，了解了濕地生態(tài)系統(tǒng)的重要性和脆弱性。這個(gè)實(shí)地考察讓我更加珍惜自然環(huán)境并強(qiáng)調(diào)了環(huán)境保護(hù)的重要性。

最后，人體健康是高中生物學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)人體健康，我們可以了解到人體構(gòu)造和各種生理機(jī)能，明白保持身體健康的重要性。我曾進(jìn)行過一個(gè)關(guān)于呼吸系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)，通過測量和分析不同呼吸頻率和深度對心率的影響，了解了呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)之間的關(guān)系。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我認(rèn)識到了保持良好的呼吸習(xí)慣對于身體健康的重要性，并提醒我要注意呼吸系統(tǒng)的保健，保持良好的健康狀況。

總的來說，高中生物學(xué)習(xí)涉及到許多方面，每周的學(xué)習(xí)和實(shí)踐讓我收獲頗豐。通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、遺傳學(xué)、生物技術(shù)、生態(tài)學(xué)和人體健康，我不僅提高了自己的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)技能，還培養(yǎng)了對生物世界的敬畏之心和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。生物學(xué)習(xí)讓我更深入地了解了生命的奧秘和科學(xué)的力量，也為我的人生道路提供了更廣闊的選擇。

高中生物每周心得體會(huì)及收獲篇十八

2009年12月2日，我有幸參加在武夷山市舉辦的“生物學(xué)教師片段教學(xué)評比活動(dòng)”，是在努力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面提升教學(xué)質(zhì)量，是在研究新方法、呼喚新模式的學(xué)習(xí)和探索中，是在向課堂45分鐘要質(zhì)量、要效益，促進(jìn)學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展，大力實(shí)施素質(zhì)教育的背景下召開的。本次研討會(huì)旨在進(jìn)一步推動(dòng)和促進(jìn)廣大教師更深層次地感悟新課標(biāo)、聚焦課堂、理解有效、提升質(zhì)量。通過開展有效教學(xué)系列評比活動(dòng)，研討課堂教學(xué)有效性的策略，進(jìn)一步明確有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)及特征，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)高效，促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展。

評比活動(dòng)期間，我與許多生物的同行認(rèn)真聽取了南平市劍津中學(xué)方麗金老師的《預(yù)防傳染病》、建陽二中的葉智鋒老師的《細(xì)胞衰老和凋亡》、浦城二中施淑軍老師的《細(xì)胞分裂》及浦城三中戴巨浪老師的《基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成》等課，這些位老師所進(jìn)行的有效課堂的教學(xué)的探討，值得我們大家的學(xué)習(xí)。

我們教師經(jīng)常會(huì)談到、聽到的一個(gè)詞匯就是提高課堂教學(xué)的效率，既然要提高，肯定是我們以前的課堂效率低下，效率低下也就說明我們課堂中有很多無效行為的發(fā)生。那么，究竟什么是教學(xué)的有效性？我覺得楊文普老師的講座讓我受益匪淺：高效的核心應(yīng)該定位在創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)上，應(yīng)該定位在當(dāng)堂解決問題上，應(yīng)該定位在沒有課前加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)上；真正的有效課堂是學(xué)生學(xué)會(huì)基礎(chǔ)上的學(xué)會(huì)，見到課堂內(nèi)容就像見到陌生客人，就像見到剛發(fā)的考卷，在短短的45分鐘內(nèi)，由開始上課時(shí)的好奇到下課時(shí)的熟悉，由開始上課時(shí)的一紙空白到下課時(shí)的圓滿交卷。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，有效課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保障。深入課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。那要怎樣推進(jìn)高效課堂呢？不同的教學(xué)內(nèi)容需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情景。具有豐富學(xué)習(xí)資源的情景是生物有效課堂教學(xué)的重要資源，跟生物有關(guān)的自然、社會(huì)和生活現(xiàn)象以及問題、故事，史實(shí)、新聞報(bào)道、實(shí)物、圖片和影像資料等，都可以在高中生物教學(xué)中用來創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，用來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)生物知識的天地。例如：在日常的課堂教學(xué)中，高中生物教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理、生理特征，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際需要選擇創(chuàng)設(shè)和利用相應(yīng)的教學(xué)情景，可采用探究式教學(xué)的教學(xué)方式，以問題為指導(dǎo)，開展課堂教學(xué)，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高漲，積極參與到學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)到了科學(xué)知識，也提高了思維能力。

另外，給我啟發(fā)比較大的一點(diǎn)是：把教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)心理、教學(xué)組織和教學(xué)手段四個(gè)元素合為一個(gè)素質(zhì)教育的目標(biāo)，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，那么教師引領(lǐng)學(xué)生走上學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的道路就是教師不可推卸的責(zé)任。學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，學(xué)生一踏入學(xué)校門檻就被告知要“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，可為什么有很多學(xué)生沒有真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)而充其量不過是知識的容器呢？看來學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是需要費(fèi)一番腦筋的，是需要引導(dǎo)的，是需要技術(shù)的。在我看來，“學(xué)習(xí)反芻”應(yīng)是一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方式。即學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，然后找個(gè)清靜的時(shí)間，清靜的地點(diǎn)，坐下來集中時(shí)間進(jìn)行內(nèi)化梳理，總結(jié)反思，從而更好的消化，促進(jìn)下一步的學(xué)習(xí)。學(xué)到的東西不加以消化吸收，我們便不能靈活運(yùn)用，不靈活就沒有能力的形成，也就沒有積極興趣的養(yǎng)成，也就無從談起學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)行為。我們有必要在學(xué)生當(dāng)中大力倡導(dǎo)這種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)上的善于反思者，勇于思考者，樂于思考者！

隨著社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段如多媒體等已走進(jìn)課堂，這些手段使得宏觀與微觀、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)、抽象與直觀等能夠方便地實(shí)現(xiàn)相互的轉(zhuǎn)化，通過聲音、圖畫、色彩形狀等多種刺激，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺器官，從而對課堂教學(xué)有效性的落實(shí)起到了積極的作用。但現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，并不意味著課堂教學(xué)的高效，合理的使用才能促進(jìn)有效課堂教學(xué)的落實(shí)。

總之，教學(xué)的最終目的不是單向提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，而是教師和學(xué)生一同提高與發(fā)展。只有有利于學(xué)生知識的掌握、能力的提高、潛能的開發(fā)、智慧的生成、人格的完善，同時(shí)又有利于教師專業(yè)水平的提高與發(fā)展，讓老師在教育教學(xué)工作中體驗(yàn)到教育的幸福、實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，這才是真正有效的教學(xué)。

高中生物每周心得體會(huì)及收獲篇十九

社會(huì)實(shí)習(xí)”這個(gè)詞我早有耳聞，無疑就是學(xué)生體驗(yàn)生活的一種方式，可是當(dāng)我真正經(jīng)歷過一次時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)之前那種想法很幼稚、可笑，因?yàn)樗⒉幌裎覀兿胂竦哪敲慈菀住Ｍㄟ^開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)習(xí)活動(dòng)，使我逐步了解了社會(huì)，開闊了視野，增長了才干，并在社會(huì)實(shí)習(xí)中認(rèn)清自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評價(jià)。這在無形中使我對自己有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。

社會(huì)實(shí)習(xí)活動(dòng)給生活在象牙塔的學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機(jī)會(huì)。深入基層，深入農(nóng)村，能從中學(xué)了很多書本上學(xué)不到的東西。也真實(shí)的理解了“從群眾中來，從群眾中去”的真正涵義。的確，感性認(rèn)識到只身到實(shí)習(xí)中去，到基層中去檢驗(yàn)才知道其正確與否，同樣，只有在實(shí)習(xí)中把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國家的命運(yùn)聯(lián)系起來，才是青年成長成才的正確之路。這次短暫而充實(shí)的實(shí)習(xí)將對我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁作用、過渡作用，將是我人生的一段重要的經(jīng)歷，一個(gè)重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。

社會(huì)實(shí)習(xí)告訴我，在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新觀念和掌握成熟技術(shù)的能力，善于經(jīng)營和開拓市場，富有團(tuán)隊(duì)精神等素質(zhì)。要有嚴(yán)密的思辨能力和理性的思考能力，致力于探索理性、情操、才智、體質(zhì)之完美，只有做到全面發(fā)展才能適應(yīng)社會(huì)的需求，并立于不敗之地。我們要時(shí)刻與外界社會(huì)保持同步發(fā)展做到與時(shí)俱進(jìn)，不與社會(huì)脫節(jié)，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，珍惜生命的分分秒秒，學(xué)習(xí)好知識，運(yùn)用知識，時(shí)刻牢記，虛度年華就是作踐自己。與此同時(shí)，多多與社會(huì)接觸是很必要的。如果我們想接受時(shí)代的挑戰(zhàn)受到社會(huì)的歡迎，就抓緊時(shí)間好好地充實(shí)自我。不僅要學(xué)好各門學(xué)科，還要廣泛地吸收各領(lǐng)域的知識，努力提高綜合素質(zhì)。

一路的艱辛與微笑，雖有所收獲，然所學(xué)是開始，新的考驗(yàn)和抉擇要奮斗不息，請不要讓我們年輕的時(shí)光留下太多遺憾!在這短短的暑假實(shí)習(xí)我碰過壁，受過累，流過汗，但是我卻成長了，這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實(shí)習(xí)，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。

此次社會(huì)實(shí)習(xí)告訴我：“成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷，而當(dāng)初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”我們每個(gè)人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時(shí)候，用我們充分的準(zhǔn)備，去面對不知的過程，迎接滿意的結(jié)果。

二“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實(shí)的活動(dòng)，我認(rèn)為對我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助，可以避免我畢業(yè)后的眼高手低現(xiàn)象。向他人虛心求教，遵守組織紀(jì)律和單位規(guī)章制度，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識大多來自領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教導(dǎo)，這是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。這次實(shí)習(xí)也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問題。對于自己這樣一個(gè)即將步入大學(xué)面臨走向社會(huì)的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我可以向他們學(xué)習(xí)很多知識、道理。

實(shí)習(xí)是每個(gè)中學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，他是我在實(shí)習(xí)中了解社會(huì)，讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不道的知識，也打開了視野，長了見識，為我以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我想，作為一名中學(xué)生來說，建立自身的十年發(fā)展已迫在眉睫。