金屬材料壓縮試驗(yàn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 金屬材料拉伸壓縮實(shí)驗(yàn)心得(八篇)

體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

對(duì)于金屬材料壓縮試驗(yàn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短一

生產(chǎn)廠(chǎng)

數(shù)量(噸)

價(jià)格

(元/噸)

金額

(元)

交貨地點(diǎn)

交貨時(shí)間

根據(jù)金屬交易所規(guī)則，買(mǎi)賣(mài)雙方自愿簽訂本合同，并全面執(zhí)行下列條款：

一、質(zhì)量品級(jí)：在金屬交易所上市交易的銅、鋁、鉛、鋅、錫、鎳、生鐵等的金屬質(zhì)量等級(jí)，一律執(zhí)行《國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》。沒(méi)有國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的，按《部頒標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行。

二、數(shù)量：本合同溢短技量允許范圍為總量的±5%。

三、價(jià)格：本合同價(jià)格(元/噸)僅指交易所當(dāng)日的、指定地點(diǎn)倉(cāng)庫(kù)的交易成交價(jià)。成交前發(fā)生的倉(cāng)裝、運(yùn)輸、保險(xiǎn)等項(xiàng)費(fèi)用均已包括在內(nèi)。

四、結(jié)算、按交易所交易業(yè)務(wù)試行規(guī)則執(zhí)行。

五、交貨與驗(yàn)收：買(mǎi)賣(mài)雙方均按成交合同標(biāo)的收驗(yàn)、交貨。賣(mài)方交貨時(shí)，隨附生產(chǎn)廠(chǎng)商的質(zhì)量保證書(shū)。

六、交易保證金：本合同買(mǎi)賣(mài)雙方均需向交易所繳納保證金___________元。合同執(zhí)行后，保證金分別退還各方。

七、交易所手續(xù)費(fèi)：交易手續(xù)費(fèi)按成交金額的1‰收取。

八、爭(zhēng)議仲裁：買(mǎi)賣(mài)雙方就本合同內(nèi)發(fā)生爭(zhēng)議，由交易所協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)不成得向交易所申請(qǐng)仲裁。

九、違約罰則：買(mǎi)賣(mài)中發(fā)生違約時(shí)，交易所作為交易合同履約保證人，有權(quán)按交易業(yè)務(wù)試行規(guī)則執(zhí)行罰處。

十、合同轉(zhuǎn)讓?zhuān)罕竞贤诮灰姿匆?guī)則轉(zhuǎn)讓時(shí)，應(yīng)同時(shí)辦理過(guò)戶(hù)手續(xù)。

十一、附則：本合同一式二份，由買(mǎi)賣(mài)雙方簽名蓋會(huì)員單位合同章后，由交易所統(tǒng)一保管。

金屬交易所

經(jīng)辦人：____________________

買(mǎi)入方單位：________________

經(jīng)辦人：____________________

賣(mài)出方單位：________________

經(jīng)辦人：____________________

年月日

對(duì)于金屬材料壓縮試驗(yàn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短二

化學(xué)必修金屬課件

一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

在介紹金屬的物理性質(zhì)的基礎(chǔ)上，本課題側(cè)重介紹金屬的化學(xué)性質(zhì)，重點(diǎn)介紹金屬和氧氣,酸等的反應(yīng)，以及金屬活動(dòng)性順序。

九年級(jí)的學(xué)生己初步具備了一定的觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)正處于從感性到理性的轉(zhuǎn)變時(shí)期，實(shí)驗(yàn)是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的好方法。因此，在本課題中，我增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生在前一階段的學(xué)習(xí)中已經(jīng)做過(guò)鎂條、鐵絲等在氧氣中反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，為加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，特意讓學(xué)生補(bǔ)做鋁片、銅片與氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)說(shuō)明大多數(shù)金屬都能與氧氣反應(yīng)，但反應(yīng)的難易和劇烈程度不同，由此也可在一定意義上反應(yīng)金屬的活潑程度；如鎂、鋁比較活潑，鐵、銅次之，金屬不活潑。教材的重點(diǎn)放在對(duì)金屬活動(dòng)順序的探究上，采用實(shí)驗(yàn)──討論的探究模式，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)事實(shí)的分析，層層誘導(dǎo)，由學(xué)生自己歸納得出置換反應(yīng)的特點(diǎn)，并通過(guò)對(duì)某些金屬活動(dòng)性的比較，進(jìn)而引出金屬活動(dòng)性順序。通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能應(yīng)用置換反應(yīng)和金屬活動(dòng)性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)以致用，“做中學(xué)，學(xué)中會(huì)”。

為節(jié)省時(shí)間，在做金屬與酸的反應(yīng)時(shí)把全班學(xué)生分為兩部分，一半做金屬與稀鹽酸反應(yīng)，一半做金屬與稀硫酸反應(yīng)。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

知識(shí)與技能：

（1）知道鐵、鋁、銅等常見(jiàn)金屬與氧氣的反應(yīng)。

（2）初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)金屬與鹽酸、硫酸的置換反應(yīng)，以及與鹽溶液的置換反應(yīng)，能用置換反應(yīng)解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。

（3）能用金屬活動(dòng)性順序?qū)τ嘘P(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單地判斷，并能利用金屬活動(dòng)性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。

過(guò)程與方法：

(1)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)利用控制實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行科學(xué)探究的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用控制實(shí)驗(yàn)條件探究金屬活動(dòng)性順序。

(2)學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行篩選、對(duì)比、歸納、分析、進(jìn)行信息處理，獲取科學(xué)結(jié)論的科學(xué)方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1） 通過(guò)對(duì)五彩紛呈的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及勤于思考、勇于創(chuàng)新實(shí)踐、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。

（3）了解化學(xué)與日常生活和生產(chǎn)的密切關(guān)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（4）在有趣的實(shí)驗(yàn)與老師的點(diǎn)撥中輕松掌握化學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：金屬活動(dòng)性順序的理解和應(yīng)用

難點(diǎn)：(1)用置換反應(yīng)和金屬活動(dòng)性順序判斷反應(yīng)能否發(fā)生。

(2)用置換反應(yīng)和金屬活動(dòng)性順序解釋某些與生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。

對(duì)實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行篩選、分析、歸納、綜合等科學(xué)方法的建構(gòu)。

四、執(zhí)教者自我分析：本人對(duì)新課標(biāo)有一定的認(rèn)識(shí)和理解，能恰當(dāng)?shù)奶幚斫滩?，正確制定課堂教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)對(duì)象，選用合適的教學(xué)方法，注重學(xué)生參與知識(shí)結(jié)構(gòu)的過(guò)程。

五、教學(xué)方法分析：

實(shí)驗(yàn)探究法；多媒體輔助教學(xué)法；小組合作交流、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、試管、鑷子、酒精燈、坩堝鉗、鎂條、鋁絲、鋅粒、銅片、稀鹽酸、稀硫酸

七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）

對(duì)于金屬材料壓縮試驗(yàn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短三

各位老師：

大家好，我是今天的××號(hào)考生，我說(shuō)課的題目是《金屬的化學(xué)性質(zhì)》第三課時(shí)：金屬活動(dòng)性順序。接下來(lái)，我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面開(kāi)始我的說(shuō)課。

(過(guò)渡：首先談一談我對(duì)教材的理解。)

本節(jié)屬于人教版化學(xué)九年級(jí)下第八單元課題2的內(nèi)容，之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì)以及置換反應(yīng)，為本堂課學(xué)生探究金屬的活潑性順序奠定了基礎(chǔ)。金屬活動(dòng)性順序在解決日常生活中的化學(xué)問(wèn)題上有很重要的應(yīng)用，是初中化學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

(過(guò)渡：合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，因此要切實(shí)做好學(xué)情分析，理解學(xué)生。接下來(lái)我將對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析：)

由于初三學(xué)生剛接觸化學(xué)不久，對(duì)化學(xué)充滿(mǎn)興趣，再加上學(xué)生思維比較活躍，但動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、分析能力較弱，所以本節(jié)課我會(huì)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的獲取過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)分類(lèi)、比較、歸納的方法和意義。

(過(guò)渡：新課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)是多元的，主要包括學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)三個(gè)維度，所以我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：)

【知識(shí)與技能】

能判斷金屬的活動(dòng)性順序，能夠用金屬活動(dòng)性順序解釋日常生活中的問(wèn)題。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，提高思考、分析、解決問(wèn)題的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

(過(guò)渡：基于以上對(duì)教材、學(xué)情以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定了如下的教學(xué)重難點(diǎn)：)

【重點(diǎn)】金屬活動(dòng)性順序。

【難點(diǎn)】金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用和適用條件。

(過(guò)渡：現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用如下教學(xué)方法：)

講授法、實(shí)驗(yàn)探究法

(過(guò)渡：合理安排教學(xué)程序是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將重點(diǎn)來(lái)說(shuō)一下我的教學(xué)過(guò)程。)

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

通過(guò)大屏幕出示三個(gè)置換反應(yīng)的反應(yīng)物，讓學(xué)生來(lái)判斷產(chǎn)物。學(xué)生根據(jù)上節(jié)課做的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺袛喑鲨F能與硫酸銅反應(yīng)，鋅能與酸反應(yīng)，銅不能與酸反應(yīng)，由此引出金屬具有不同的活潑性，那么金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱是怎樣的順序呢，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

采用這種導(dǎo)入方法既可以使學(xué)生對(duì)新知識(shí)不感到陌生，又可以降低新知識(shí)的難度，幫助學(xué)生克服心理上的恐懼，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)既有了思想準(zhǔn)備，又有了知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來(lái)輕松自如。

環(huán)節(jié)二：新課講授

首先讓學(xué)生自主進(jìn)行鐵與硫酸銅的反應(yīng)以及鐵、銅分別與鹽酸的反應(yīng)，一邊實(shí)驗(yàn)一邊思考鐵與銅哪種金屬更加活潑。在學(xué)生得到鐵更活潑這個(gè)結(jié)論之后，我會(huì)繼續(xù)提問(wèn)，結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn)，思考我們?cè)谧C明金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱時(shí)采取的實(shí)驗(yàn)方法有哪些。學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)以及剛才的實(shí)驗(yàn)不難得出兩種判斷金屬活動(dòng)性順序的方法：(1)從金屬與鹽酸或硫酸反應(yīng)是否有氫氣生成，可以比較出金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱;(2)從一種金屬能否把另一種金屬?gòu)乃幕衔锶芤褐兄脫Q出來(lái)，可以比較這兩種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱。

在學(xué)生了解了判斷金屬活動(dòng)性順序的方法后，我會(huì)繼續(xù)讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的鎂、銅、鋅三種金屬，設(shè)計(jì)方案并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)判斷活潑性順序。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中我會(huì)巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意操作規(guī)范以及安全的問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)不同的實(shí)驗(yàn)方案均能得到三種金屬的活潑性順序?yàn)閙gzncu。

接下來(lái)我會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)，根據(jù)鎂、鋅能從酸中置換出氫氣，銅不能從酸中置換出氫氣這一現(xiàn)象，判斷氫應(yīng)該排在活動(dòng)性順序的哪個(gè)位置。學(xué)生根據(jù)剛學(xué)習(xí)過(guò)的判斷方法可以得出mgzn(h)cu，之后我會(huì)給出常見(jiàn)金屬的活動(dòng)性順序：

讓學(xué)生根據(jù)金屬活動(dòng)性順序表金屬所處的位置與活潑性有什么關(guān)系，排在h前面的金屬有什么特點(diǎn)，排在前面的金屬與后面金屬的鹽溶液能否發(fā)生反應(yīng)，從而加深學(xué)生對(duì)金屬活動(dòng)性順序表的理解，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

在這部分我的設(shè)計(jì)意圖是：通過(guò)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的探究問(wèn)題意識(shí)，以問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生以探究問(wèn)題為學(xué)習(xí)動(dòng)力，在我的引導(dǎo)啟發(fā)下進(jìn)行分析、揭示、解決問(wèn)題，并且通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，從而得到結(jié)論。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)金屬活動(dòng)性順序來(lái)判斷某些反應(yīng)能否發(fā)生，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步應(yīng)用。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

學(xué)生總結(jié)回答本堂課的收獲，提高歸納總結(jié)的能力。

最后布置作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)鑒別金與“愚人金”。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)也符合新課標(biāo)理念中的：注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫昂蜕鐣?huì)實(shí)踐中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

好的板書(shū)能夠體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)，方便學(xué)生梳理課堂中學(xué)到的知識(shí)，我的板書(shū)直觀而簡(jiǎn)明，請(qǐng)各位老師看我的板書(shū)：

在我的板書(shū)上呈現(xiàn)了有關(guān)金屬活動(dòng)性順序的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生能夠很容易把握本堂課的重難點(diǎn)和基本知識(shí)。

謝謝各位老師，我的說(shuō)課到此結(jié)束!

對(duì)于金屬材料壓縮試驗(yàn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短四

深圳市____廠(chǎng)(簡(jiǎn)稱(chēng)甲方)和香港____有限公司(簡(jiǎn)稱(chēng)乙方)于____年____月達(dá)成合資經(jīng)營(yíng)機(jī)械金屬結(jié)構(gòu)廠(chǎng)協(xié)議書(shū)(該協(xié)議書(shū)經(jīng)深圳市人民政府于____年____月____日以深革發(fā)(____)____號(hào)文批準(zhǔn))，后因該廠(chǎng)經(jīng)營(yíng)嚴(yán)重虧損，經(jīng)雙方協(xié)商并報(bào)深圳市人民政府辦公廳于____年____月____日以深府辦(____)____號(hào)文批準(zhǔn)縮小辦____廠(chǎng)規(guī)模的補(bǔ)充協(xié)議書(shū)。

自今年____月____日起縮小____廠(chǎng)規(guī)模后，至____月底止已有三個(gè)月，該廠(chǎng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的經(jīng)濟(jì)效益依然沒(méi)有好轉(zhuǎn)。

最近經(jīng)有雙方協(xié)議，同意在今年7月底起終止原訂的合資經(jīng)營(yíng)協(xié)議，并就有關(guān)終止____廠(chǎng)合資經(jīng)營(yíng)問(wèn)題提出如下方案：

(一)對(duì)________廠(chǎng)現(xiàn)有資本處理的原則。

1.____廠(chǎng)自縮小規(guī)模后，雙方承認(rèn)投資總額共____萬(wàn)港元;等于____萬(wàn)元人民幣(其中固定資產(chǎn)原值____元人民幣，流動(dòng)資金____元人民幣)，甲方占____萬(wàn)元，乙方占____萬(wàn)元。

2.____廠(chǎng)由____年____月起營(yíng)業(yè)到本協(xié)議書(shū)生效日止的經(jīng)營(yíng)虧損根據(jù)合資經(jīng)營(yíng)合同書(shū)規(guī)定，甲方按____%，乙方按____%的比例分擔(dān)虧損。

據(jù)乙方意見(jiàn)，各方應(yīng)負(fù)擔(dān)的虧損金額數(shù)由各方在xx廠(chǎng)現(xiàn)有股權(quán)占有的數(shù)額來(lái)沖減的方式處理。

3.乙方同意按上述;結(jié)算后乙方所占有股權(quán)凈值全部轉(zhuǎn)讓賣(mài)給甲方。

甲方同意在本終止協(xié)議書(shū)上經(jīng)上級(jí)政府批準(zhǔn)并經(jīng)雙方代表簽字生效之日算起____天內(nèi)通過(guò)深圳中國(guó)銀行以港幣當(dāng)天牌價(jià)折成港幣價(jià)值匯給乙方，匯款的手續(xù)費(fèi)用由乙方負(fù)責(zé)。

乙方在收到上述款項(xiàng)之日起三天內(nèi)應(yīng)出具正式收據(jù)給甲方收存，雙方的全部合資關(guān)系也即告全面結(jié)束，____廠(chǎng)一切財(cái)產(chǎn)相如甲公所有，xx廠(chǎng)在國(guó)內(nèi)帳面上的所有債權(quán)、債務(wù)亦同時(shí)由甲方負(fù)責(zé)清理。

(二)參照省經(jīng)濟(jì)特區(qū)企業(yè)勞動(dòng)工資管理暫行規(guī)定中第16條精神，在___廠(chǎng)全面結(jié)束經(jīng)營(yíng)時(shí)，應(yīng)加發(fā)每個(gè)員工解散安置費(fèi)用一個(gè)月人民幣薪金金額，此項(xiàng)開(kāi)支應(yīng)列入____廠(chǎng)虧損處理。

(三)乙方原寄放在____廠(chǎng)內(nèi)(不屬投資)的機(jī)械設(shè)備(附清單后)由乙方在本協(xié)議生效之日起____天內(nèi)自行運(yùn)回香港，甲方負(fù)責(zé)派人辦理上述設(shè)備回港報(bào)關(guān)手續(xù)，其費(fèi)用由乙方支付。

若乙方逾期不運(yùn)走，應(yīng)交納租金給甲方(租金和租期另議)。

廠(chǎng)在乙方存放的所有車(chē)輛，在本協(xié)議生效之日起安排在下列時(shí)間完好交回給甲方，所有費(fèi)用由 廠(chǎng)負(fù)擔(dān)，國(guó)內(nèi)進(jìn)口手續(xù)由甲方辦理。

粵深牌：____在修理中，修好即交回，其費(fèi)用由____廠(chǎng)負(fù)擔(dān)。

粵深牌：____立即交回給甲方。

粵深牌：____在收到上述第3小點(diǎn)的匯款后，三天內(nèi)交回給甲方。

港牌：____立即交回給甲方。

(四)乙方原委托____廠(chǎng)加工的各金屬制品，未完成出口若的數(shù)量另由甲、乙雙方簽訂來(lái)料加工協(xié)議，甲方按新協(xié)議內(nèi)容繼續(xù)給乙方加工完成。

(五)本協(xié)議書(shū)經(jīng)政府批準(zhǔn)及雙方代表簽字生效之日雙方合資經(jīng)營(yíng)的協(xié)議書(shū)及縮小辦廠(chǎng)規(guī)模補(bǔ)充協(xié)議書(shū)完全終止結(jié)束，在今后70天內(nèi)甲、乙雙方要繼續(xù)合作，完滿(mǎn)地處理好結(jié)束合資經(jīng)營(yíng)的一切有關(guān)事宜，雙方各自負(fù)責(zé)支付本身員工的工資及其他費(fèi)用，甲、乙各方在外所產(chǎn)生的一切債權(quán)、債務(wù)互不相干。

(六)本終止協(xié)議書(shū)經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn)，雙方同意委托廣州會(huì)計(jì)師事務(wù)所，按照上述各點(diǎn)辦理xx廠(chǎng)財(cái)務(wù)結(jié)算，出具xx廠(chǎng)財(cái)務(wù)結(jié)算書(shū)提交甲、乙雙方全權(quán)代表會(huì)審簽字確認(rèn)。

雙方同意在確認(rèn)之日起壹個(gè)月內(nèi)辦妥___廠(chǎng)財(cái)務(wù)結(jié)算書(shū)。

(七)本協(xié)議書(shū)經(jīng)政府批準(zhǔn)，雙方代表簽字之日起生效。

甲方：

________廠(chǎng)代表

乙方：

_____香港有限公司

對(duì)于金屬材料壓縮試驗(yàn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短五

酸堿化學(xué)性質(zhì)說(shuō)課課件

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握鹽酸、硫酸的化學(xué)性質(zhì)及有關(guān)的化學(xué)方程式,了解其物理性質(zhì)和用途。

2.理解復(fù)分解反應(yīng)。

3.了解酸堿指示劑、濃h2so4的特性及稀釋。

4.通過(guò)展示樣品及演示實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。

重點(diǎn)

鹽酸、稀h2so4的化學(xué)性質(zhì)。

難點(diǎn)

化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)用品

純凈濃鹽酸、工業(yè)濃鹽酸、稀鹽酸、naoh溶液、zn粒、鐵絲段、銹鐵釘、cu(oh)2、cuo、agno3溶液、濃h2so4、稀h2so4、bacl2溶液,濃hno3、稀hno3、石蕊試液、酚酞試液、水、玻璃棒、試管架、試管、燒杯、酒精燈、火柴等。

教學(xué)過(guò)程

【提問(wèn)】什么叫酸?寫(xiě)出鹽酸、硫酸、硝酸的電離方程式

[引言]不同的酸在水溶液中電離出的陽(yáng)離子全部為h+,決定它們必有相同的化學(xué)性質(zhì),但因酸根離子不同,必然又有各自的特性,即共性與個(gè)性的并存。我們分別學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的、重要的酸。

【板書(shū)】一、鹽酸(hcl)

鹽酸是氯化氫的水溶液。

【演示】濃鹽酸的物理性質(zhì):展示純凈濃鹽酸和工業(yè)鹽酸各一瓶,要求學(xué)生注意觀察其色、態(tài)、聞氣味(注意煽風(fēng)聞味)。待學(xué)生觀察后,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生回答濃鹽酸的顏色、狀態(tài)、氣味。

【閱讀】課本相關(guān)內(nèi)容。

【思考】

1.瓶口的白霧是什么?如何形成的?說(shuō)明濃鹽酸具有什么性質(zhì)?

2.如何保存濃鹽酸?敞口放置后的濃鹽酸質(zhì)量和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有何改變?

【板書(shū)】投影1.鹽酸的物理性質(zhì)

無(wú)色、有刺激性氣味液體;有揮發(fā)性,常用濃鹽酸密度1.19g/cm3,hcl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)37%左右。

[講解]煙與霧的區(qū)別。煙是固體小顆粒,霧為液體小液滴。

【板書(shū)】2.鹽酸的化學(xué)性質(zhì)hcl=h++cl-

(1)鹽酸與指示劑作用

【演示】實(shí)驗(yàn)“指示劑與酸、堿的作用”注意滴管的使用。

做完實(shí)驗(yàn)后,總結(jié)酸堿指示劑的概念,要求學(xué)生記住并能準(zhǔn)確敘述石蕊試液、酚酞試液在酸溶液、堿溶液中所顯示的顏色。

【板書(shū)】鹽酸使紫色石蕊試液變紅(“酸里紅”)使無(wú)色酚酞不變色。

(2)鹽酸與金屬的反應(yīng)

【演示】鹽酸與鋅粒、鐵絲反應(yīng)。(由二位學(xué)生作演示實(shí)驗(yàn),注意糾正操作中的錯(cuò)誤)。

[問(wèn)題]反應(yīng)現(xiàn)象如何?寫(xiě)出化學(xué)方程式

zn+2hcl= zncl2+h2↑(置換反應(yīng))

fe+2hcl=fecl2+h2↑(置換反應(yīng))

氯化亞鐵(fe為+2價(jià))

現(xiàn)象:金屬溶于酸,同時(shí)產(chǎn)生大量氣體。

【練習(xí)】mg、al與鹽酸的反應(yīng)。

【板書(shū)】金屬+鹽酸→鹽(氯化物)+h2↑

(3)鹽酸與金屬氧化物的反應(yīng)

【演示】實(shí)驗(yàn)“鹽酸與生銹的鐵釘反應(yīng)”請(qǐng)學(xué)生回答現(xiàn)象并寫(xiě)出化學(xué)反應(yīng)方程式

fe2o3+6hcl=fecl3+3h2o

不溶(紅色) 溶(黃色)

【思考】1.鐵的化合價(jià)有無(wú)變化?鐵與鹽酸及氧化鐵與鹽酸的反應(yīng)中,鐵元素的價(jià)態(tài)是如何變化的?

2.鹽酸為何可以除去鐵銹?(fe2o3不溶→fecl3溶)。(少量cuo放入試管加少許水振蕩,然后再加少量鹽酸)

【演示】 cuo與鹽酸反應(yīng)實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象描述及方程式書(shū)寫(xiě)均由學(xué)生完成。

cuo+2hcl=cucl2+h2o

不溶(黑色) 溶(藍(lán)綠色)

【練習(xí)】 mgo、al2o3與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式

[講解] 像上述能和酸反應(yīng)生成鹽和水的氧化物,叫堿性氧化物。堿性氧化物一般為金屬氧化物。

【板書(shū)】 堿性氧化物+鹽酸→鹽+水

(4)鹽酸與堿的反應(yīng)

【演示】 naoh中加酚酞,然后加鹽酸振蕩。

【演示】 實(shí)驗(yàn),在盛少量cu(oh)2的試管中加適量水,振蕩,觀察現(xiàn)象,然后再加適量鹽酸(濃度稍大鹽酸或加熱),再觀察發(fā)生的變化。

cu(oh)2+2hcl=cucl2+2h2o

不溶(藍(lán)色) 溶(藍(lán)綠色)

分析反應(yīng)的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

【練習(xí)】 寫(xiě)出氫氧化鉀、氫氧化鎂、氫氧化鋁(胃舒平的主要成分)、氫氧化鈣與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。

【板書(shū)】 鹽酸+堿→鹽+水(中和反應(yīng))

[講解] 以上反應(yīng)是因?yàn)辂}酸電離出的h+所表現(xiàn)的性質(zhì),cl-性質(zhì)如何呢?

(5)鹽酸與鹽的反應(yīng)

【演示】 實(shí)驗(yàn)“鹽酸與硝酸銀反應(yīng)”,請(qǐng)一位學(xué)生進(jìn)行演示并書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。

agno3+hcl=agcl↓+hno3

白色,不溶于水,不溶于酸

【實(shí)驗(yàn)】 nacl溶液中滴加agno3再加少量稀hno3,mgcl2溶液中滴加agno3再加少量稀hno3,讓學(xué)生做(邊講邊實(shí)驗(yàn))。

【思考】 1.上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明什么問(wèn)題?為何要滴加少量稀hno3?

2.若改用na2co3溶液中滴幾滴agno3,再滴幾滴稀hno3,現(xiàn)象如何?(學(xué)生做實(shí)驗(yàn))

3.如何鑒別鹽酸和硝酸?

【小結(jié)】 鹽酸或可溶性的氯化物與agno3反應(yīng)生成不溶于稀hno3的白色agcl沉淀。利用此反應(yīng)檢驗(yàn)鹽酸和可溶性的氯化物。

【板書(shū)】 鹽酸+鹽→新酸+新鹽

【小結(jié)】 學(xué)生按板書(shū)敘述總結(jié)出鹽酸的性質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生分析鹽酸與cu(oh)2(堿)、agno3(鹽)反應(yīng)時(shí)化學(xué)方程式中生成物的成分,引出復(fù)分解反應(yīng)的概念。

【板書(shū)】 3.復(fù)分解反應(yīng):由兩種化合物互相交換成分,生成另外兩種化合物的反應(yīng)叫復(fù)分解反應(yīng)。

通式:ab+cd=ad+cb

【思考】 我們學(xué)習(xí)過(guò)中哪幾種基本反應(yīng)類(lèi)型?請(qǐng)用通式加以表示。

[講解] 鹽酸用途(結(jié)合前面性質(zhì)考慮。亦可讓學(xué)生根據(jù)日常生活舉例說(shuō)明)

【板書(shū)】 4.鹽酸用途:除銹、制藥品、制氯化物等化工原料。

【作業(yè)】 略

對(duì)于金屬材料壓縮試驗(yàn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短六

我國(guó)作為世界上鋼鐵產(chǎn)量最多的國(guó)家，每年被腐蝕的鋼鐵占有很大比重。而這些腐蝕不僅造成經(jīng)濟(jì)損失，更是對(duì)安全構(gòu)成危險(xiǎn)。目前國(guó)內(nèi)已經(jīng)發(fā)生過(guò)多起災(zāi)難性腐蝕事故，如橋梁因鋼梁產(chǎn)生裂縫塌陷，起重機(jī)械因腐蝕變形嚴(yán)重發(fā)生事故，油管因穿孔或裂縫而漏油發(fā)生爆炸，壓力管道破壞有毒氣體的泄漏、可燃?xì)怏w的燃燒爆炸等等。一般情況下按腐蝕過(guò)程來(lái)分：主要有化學(xué)腐蝕和電化學(xué)腐蝕；按腐蝕的環(huán)境條件分為高溫腐蝕和常溫腐蝕等。

2.1 化學(xué)腐蝕 化學(xué)腐蝕是金屬和接觸到的物質(zhì)（如so2，cl2，o2等）或非電解質(zhì)液體（石油）等直接發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而引起的腐蝕。溫度對(duì)化學(xué)腐蝕的影響很大。鋼鐵在常溫下的干燥空氣里，腐蝕的速度是很小的，但在600℃以上高溫，鋼鐵易形成氧化鐵皮。在機(jī)械加工、使用和保管中，干燥和高溫同時(shí)存在的條件并不多，因此化學(xué)腐蝕引起的金屬腐蝕是不明顯的。

2.2 電化學(xué)腐蝕 電化學(xué)腐蝕是不純金屬或合金跟電解質(zhì)溶液接觸時(shí)，發(fā)生原電池反應(yīng)而引起的腐蝕，比如常見(jiàn)活潑的金屬失去電子被氧化。即化學(xué)反應(yīng)中有電流產(chǎn)生使腐蝕過(guò)程逐漸進(jìn)行。形成電化學(xué)腐蝕須具備三個(gè)條件：存在電位差；存在電解質(zhì)溶液；發(fā)生接觸。破壞或抑制任何一個(gè)條件，都可以防止金屬電化學(xué)腐蝕的發(fā)生。

如鋼鐵處于酸性條件中（析氫腐蝕）：

fe-2e-=fe2+

2h++2e-=h2↑

鋼鐵處于弱酸性、中性或堿性條件下（析氧腐蝕）：

2fe-4e-=2fe2+

o2+2h2o+4e-=4oh-

2fe+2h2o+o2=2fe(oh)2

4fe(oh)2+o2+2h2o=4fe(oh)3

4fe(oh)3=fe2o3+3h2o

對(duì)于金屬材料壓縮試驗(yàn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短七

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

1.知道鐵、鋁、銅等常見(jiàn)金屬與氧氣的反應(yīng)。

2.初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)金屬與鹽酸、硫酸的反應(yīng)。能用金屬和酸反應(yīng)解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。

(二)過(guò)程與方法

1.通過(guò)金屬和酸反應(yīng)，學(xué)習(xí)利用控制變量法進(jìn)行科學(xué)探究，

2.根據(jù)金屬和酸反應(yīng)的劇烈程度判斷金屬活動(dòng)性順序

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

在實(shí)驗(yàn)操作中，獲得科學(xué)方法的體驗(yàn)，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣

二、教學(xué)重點(diǎn)

金屬和酸反應(yīng)

三、教學(xué)難點(diǎn)

判斷金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)備(投影儀，計(jì)算機(jī))、試管、試管架、稀鹽酸、稀硫酸、鎂片、鋅片、鐵片、銅片

五、教學(xué)過(guò)程

對(duì)于金屬材料壓縮試驗(yàn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短八

1、教材的地位及其作用：

《金屬的化學(xué)性質(zhì)》是九年級(jí)化學(xué)第六單元課題2的內(nèi)容，具體內(nèi)容主要有常見(jiàn)金屬的三點(diǎn)化學(xué)性質(zhì)及置換反應(yīng)的定義。本課題是在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)金屬的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行較為深入、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，這樣使元素和化合物知識(shí)更加完整。它側(cè)重于對(duì)金屬活動(dòng)性順序的理解和能利用金屬活動(dòng)性順序解釋—些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力也獲得提高，而且學(xué)好本課題為以后學(xué)習(xí)酸、堿、鹽打下良好的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的確定必須科學(xué)、簡(jiǎn)明，切合教材要求，符合學(xué)生實(shí)際，切實(shí)突出重點(diǎn)，體現(xiàn)全面性，綜合性和發(fā)展性。為此，確定以下教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能：

①知道鐵、鋁、銅等常見(jiàn)金屬與氧氣的反應(yīng)

②初步認(rèn)識(shí)金屬活動(dòng)性順序和置換反應(yīng)

③能用金屬活動(dòng)性順序?qū)τ嘘P(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷，并能利用金屬活動(dòng)性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題

（2）過(guò)程與方法：

①初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語(yǔ)言表述有關(guān)信息

②初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類(lèi)、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀

①培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神

②培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn)，激發(fā)和增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

3、教學(xué)重、難點(diǎn)

我是根據(jù)新課標(biāo)的要求、教材內(nèi)容設(shè)置及對(duì)今后教學(xué)的影響來(lái)制定教學(xué)重、難點(diǎn)的。教材介紹了金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽的反應(yīng)，這三點(diǎn)化學(xué)性質(zhì)都可以在一定程度上說(shuō)明金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱；為今后學(xué)習(xí)酸、堿、鹽的知識(shí)做了鋪墊；而且金屬在生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用；所以，我確定本課題的重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)金屬活動(dòng)性順序。由于金屬活動(dòng)性順序比較抽象，需要學(xué)生記憶，而且在運(yùn)用時(shí)需考慮一定的條件；又緊密結(jié)合學(xué)生對(duì)金屬的認(rèn)識(shí)、思維能力、生活經(jīng)驗(yàn)以及這個(gè)年齡段的特征等因素，我確定本課題的難點(diǎn)是運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序解釋生活、生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題。

根據(jù)新課標(biāo)及教學(xué)目標(biāo)的要求，以及結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)：

本節(jié)課主要采用實(shí)驗(yàn)探究法為主線(xiàn)，結(jié)合使用啟發(fā)法、歸納分析法以及多媒體輔助教學(xué)法。

新課標(biāo)要求，初中化學(xué)以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨。教材的重點(diǎn)放在金屬活動(dòng)性順序的探究上，采用實(shí)驗(yàn)——討論的探究模式，設(shè)計(jì)這些探究過(guò)程，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)手、善于觀察、善于思考的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)從客觀事實(shí)中歸納得出結(jié)論的方法，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)解決問(wèn)題的能力得到提高；再根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和能力水平以及年齡特征，所以我以實(shí)驗(yàn)探究法為主線(xiàn)。使學(xué)生通過(guò)探究過(guò)程，了解常見(jiàn)金屬活動(dòng)性順序，突出重點(diǎn)。再結(jié)合使用一些輔助的教學(xué)方法幫助同學(xué)們運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序解釋一些實(shí)際問(wèn)題，突破難點(diǎn)。多種教學(xué)方法互相穿插滲透，使課堂變得生動(dòng)有趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。

根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要采用以下學(xué)習(xí)方法：實(shí)驗(yàn)法、歸納總結(jié)法。

實(shí)驗(yàn)是反映化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的最有效途徑。學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，邊觀察、邊記錄、邊思考，在教師指引下按科學(xué)的方法處理所得的材料，得出結(jié)論。這樣強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力，逐步學(xué)會(huì)分析現(xiàn)象得出結(jié)論的方法。結(jié)合歸納總結(jié)法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合歸納能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)所得信息進(jìn)行加工、處理的能力。

為使學(xué)生對(duì)金屬活動(dòng)順序的探究緊湊、有效，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，特意把置換反應(yīng)的概念放在金屬的化學(xué)性質(zhì)探究之后討論，并在教學(xué)程序的最后，通過(guò)反饋練習(xí)來(lái)鞏固，以求得到較好的教學(xué)效果。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，溫故導(dǎo)新：以科學(xué)事例創(chuàng)設(shè)情境，回憶金屬與氧氣的反應(yīng)。

（二）活動(dòng)探究，探索新知：

1、金屬與氧氣反應(yīng)；

2、金屬與酸的反應(yīng)（改進(jìn)）；

3、金屬與鹽溶液的反應(yīng)。

化學(xué)方程式

置換反應(yīng)

（三）交流討論、歸納小結(jié)：

學(xué)生回顧、反思，課堂小結(jié)。

（四）練習(xí)反饋，鞏固新知

通過(guò)三個(gè)探究過(guò)程：

1、金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度

2、金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度

3、金屬與鹽溶液的置換。

采用實(shí)驗(yàn)——探究的模式讓學(xué)生從探究中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，通過(guò)對(duì)幾種金屬活動(dòng)性的比較，進(jìn)而引出常見(jiàn)金屬活動(dòng)性順序及其用途，突破重點(diǎn)。在每個(gè)探究后都精心設(shè)計(jì)問(wèn)題或列舉事例，聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)金屬活動(dòng)性運(yùn)用的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的消化，并把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。再緊密結(jié)合課后精選的反饋練習(xí)，達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。

教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，溫故導(dǎo)新

創(chuàng)設(shè)情景搶答金屬之最

（設(shè)計(jì)意圖）活躍課堂氣氛，提高學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在生活中無(wú)處不在，寓示著本課題的重點(diǎn)。

（二）活動(dòng)探究、探索新知

金屬與氧氣的反應(yīng)

回顧學(xué)過(guò)的鐵、鎂等與氧氣的反應(yīng)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，再結(jié)合反應(yīng)的難易和劇烈程度不同，設(shè)置學(xué)生討論（老師可適當(dāng)引導(dǎo)比較），得出這兩種金屬的活動(dòng)性順序。

追問(wèn)如果把金（au）的化學(xué)活潑性與這兩種金屬比較，則金（au）排在什么位置？為什么？

（設(shè)計(jì)意圖）使學(xué)生能利用金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度不同來(lái)比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱，提高學(xué)生分析能力，還可及時(shí)檢查和反饋學(xué)生的知識(shí)掌握和運(yùn)用情況。

（2）金屬與酸的反應(yīng)

活動(dòng)探究一金屬與酸的反應(yīng)

（改進(jìn)意圖）用塑料片把培養(yǎng)皿隔成四個(gè)區(qū)域（有間隙連通），先加入少量稀鹽酸，再依次向四個(gè)區(qū)域中加入cu、fe、zn、mg四種金屬，而課本中采用了4只試管來(lái)做這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。相比之下，用改進(jìn)過(guò)的裝置來(lái)做這個(gè)對(duì)比探究，更加節(jié)省藥品、節(jié)省時(shí)間，更加便于操作。值得強(qiáng)調(diào)的是加入的順序（cu、fe、zn、mg）很重要，這樣實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有個(gè)遞進(jìn)的過(guò)程，便于學(xué)生觀察、對(duì)比，把握內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生能清晰地比較出這四種金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度，從而比較出這四種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱。突破重點(diǎn)。還能拓展學(xué)生思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)有關(guān)化學(xué)方程式

設(shè)置探討通過(guò)該實(shí)驗(yàn)探究一的現(xiàn)象分析，能否得出這幾種金屬的活動(dòng)性順序？還能得出什么結(jié)論？

（設(shè)計(jì)意圖）使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱，突出重點(diǎn)。通過(guò)同學(xué)之間的交流、合作，體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂(lè)趣，使學(xué)生能對(duì)獲得的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工處理，培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納、分析、概括等方面的能力，

學(xué)生討論后匯報(bào)，教師整理、展示結(jié)論：

金屬活動(dòng)性：mg zn fe cu

金屬活動(dòng)性較強(qiáng)的金屬才能與酸反應(yīng)生成氫氣

設(shè)疑大家想想如果在實(shí)驗(yàn)室制取氫氣，你認(rèn)為選用那種金屬最合適？

（設(shè)計(jì)意圖）刺激學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在原有的實(shí)驗(yàn)室氣體制備的知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)行分析總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)金屬活動(dòng)性順序的運(yùn)用。強(qiáng)化知識(shí)的理解和運(yùn)用，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化。

（3）金屬與鹽溶液的反應(yīng)

活動(dòng)與探究二金屬與金屬化合物溶液的反應(yīng)

學(xué)生分組探究，通過(guò)教師的啟發(fā)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)有關(guān)化學(xué)方程式

設(shè)置討論通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究二的實(shí)驗(yàn)（1）可知al的活動(dòng)性比cu強(qiáng)，那么結(jié)合實(shí)驗(yàn)探究中的（2）、（3），能否比較出這三種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱？

（設(shè)計(jì)意圖）：給出一定線(xiàn)索為餌，激發(fā)學(xué)生的探究欲，在學(xué)習(xí)金屬化學(xué)性質(zhì)的同時(shí)，也了解了比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的另一方法。培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神和分析、歸納、綜合總結(jié)的能力。突出重點(diǎn)，使學(xué)生獲得成功的同時(shí)，享受它帶來(lái)的喜悅。

學(xué)生討論后匯報(bào)，教師整理、展示結(jié)論：

金屬活動(dòng)性：al cu ag

活動(dòng)性強(qiáng)的金屬能把活動(dòng)性弱的金屬?gòu)乃鼈兊幕衔锶芤褐蟹磻?yīng)出來(lái)。

展示事例曾青得鐵則化為銅

（設(shè)計(jì)意圖）結(jié)合歷史事實(shí)，強(qiáng)化金屬活動(dòng)性順序的運(yùn)用，突破難點(diǎn)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情。

通過(guò)以上三個(gè)探究過(guò)程的結(jié)果，以及科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的真實(shí)結(jié)論，進(jìn)而給出常見(jiàn)金屬活動(dòng)性順序，及其用途。

（4）置換反應(yīng)

課件展示金屬與酸、金屬與鹽的反應(yīng)方程式

（設(shè)計(jì)意圖）以課件展示回顧金屬與酸、金屬與鹽的反應(yīng)方程式，突出規(guī)律性，直觀、生動(dòng)的再現(xiàn)，便于學(xué)生觀察、總結(jié)置換的定義，自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（三）交流討論、歸納小結(jié)

小結(jié)反思談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？

（設(shè)計(jì)意圖）使學(xué)生成為課堂的主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在團(tuán)結(jié)協(xié)作中獲得成功，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心。通過(guò)反思，總結(jié)自身獲得的經(jīng)驗(yàn)和不足，增強(qiáng)學(xué)生自我教育的能力，促進(jìn)學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在智慧，啟發(fā)學(xué)生反思有助于學(xué)生的自我反饋、自我調(diào)整、自我完善，使學(xué)生有效地提高學(xué)習(xí)效率。

通過(guò)學(xué)生的反饋、反思，聯(lián)系實(shí)際教學(xué)過(guò)程，有利于教師總結(jié)、反思在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和不足以及發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的對(duì)策以及補(bǔ)救措施。這樣有利于激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性，使教師不斷深入地鉆研、體會(huì)教學(xué)理論，從而不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力。

課件展示本節(jié)課板書(shū)：附錄

（四）練習(xí)反饋

1、下列物質(zhì)能否發(fā)生反應(yīng)？寫(xiě)出能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式

（1）銀與稀鹽酸

（2）鋅與硫酸銅溶液

（3）銅與硫酸鋅溶液

（4）鋁與硝酸銀溶液

2 、黃金與黃銅（銅鋅合金）的外觀很相似，通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)我們可以用哪些方法鑒別黃金與黃銅？

（設(shè)計(jì)意圖）及時(shí)反饋練習(xí)，突出重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，將理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要性。