名校長(zhǎng)專(zhuān)題講座心得體會(huì)及收獲 名校長(zhǎng)專(zhuān)題講座心得體會(huì)及收獲感受(三篇)

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

對(duì)于名校長(zhǎng)專(zhuān)題講座心得體會(huì)及收獲一

在辭職后，大概接近8月15號(hào)了，沒(méi)考過(guò)研再加上跨考所以心里沒(méi)底，而且時(shí)間也不多了，所以從備考的第一天起就一直在抓緊趕進(jìn)度，下面按科目介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)，僅供各位同學(xué)參考。

一、關(guān)于初試

我的基本規(guī)劃是9月1日前學(xué)完數(shù)學(xué)三本內(nèi)容、每天背完1單元的單詞，9月1日到10月1日學(xué)專(zhuān)業(yè)課、背單詞和做數(shù)學(xué)習(xí)題，10月2日到11月1日做數(shù)學(xué)題、專(zhuān)業(yè)題、背英語(yǔ)單詞，11月2日到12月1日看政治、看專(zhuān)業(yè)課第二遍、看數(shù)學(xué)第二遍、做專(zhuān)業(yè)課和數(shù)學(xué)的真題、背單詞，12月2日到12月25日，做英語(yǔ)真題、政治真題、背單詞、看數(shù)學(xué)和專(zhuān)業(yè)課習(xí)題，所以我的重點(diǎn)是很明確的，數(shù)學(xué)-專(zhuān)業(yè)課-英語(yǔ)-政治，也建議各位同學(xué)按照這個(gè)重點(diǎn)順序復(fù)習(xí)。

數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)是我比較擔(dān)心的科目，很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)學(xué)了，所以基礎(chǔ)基本為零，從8月15號(hào)到9月1日，我每天8點(diǎn)到自習(xí)室，背單詞背到9點(diǎn)，然后就開(kāi)始看高數(shù)視頻，每天從9點(diǎn)看到晚上10點(diǎn)，回到家后就把早上背的單詞回顧一遍，然后簡(jiǎn)單洗了就睡覺(jué)，在這里我把數(shù)學(xué)的備考經(jīng)驗(yàn)以條文的形式寫(xiě)下來(lái)，這樣更加直觀。

1. 數(shù)學(xué)教材后面的習(xí)題沒(méi)有必要做，很浪費(fèi)時(shí)間，我沒(méi)做是因?yàn)槲覜](méi)有時(shí)間了，當(dāng)然更重要的是我同學(xué)反映說(shuō)做了沒(méi)有效果。

2. 如果想快速學(xué)完就直接對(duì)著講義看視頻，當(dāng)然老師的選擇很重要，我最開(kāi)始看的李永樂(lè)老師的，走了彎路，后來(lái)看的張宇的，張老師對(duì)定義的理解特別深刻，所以我高數(shù)、線性代數(shù)和概率論都是聽(tīng)的他的，極力推薦，另外習(xí)題我用的是李永樂(lè)的1800題，基本上做完了，主要是因?yàn)楫?dāng)時(shí)買(mǎi)了不想換了，其實(shí)張宇的習(xí)題冊(cè)也許效果更好，當(dāng)然每個(gè)人適合的老師不一樣，要迅速調(diào)整找到適合的老師來(lái)引導(dǎo)學(xué)習(xí)，這樣才能事半功倍。

專(zhuān)業(yè)課：北外的專(zhuān)業(yè)課分為貨幣金融學(xué)和公司理財(cái)，教材不要買(mǎi)錯(cuò)，版本國(guó)商官網(wǎng)有，因?yàn)槲冶究茖W(xué)過(guò)注會(huì)的財(cái)務(wù)管理，注會(huì)的財(cái)務(wù)管理和公司理財(cái)內(nèi)容差不多但更難，所以花了4天時(shí)間就把公司理財(cái)整本書(shū)看完了，接下來(lái)我的重點(diǎn)就是貨幣金融學(xué)了，最開(kāi)始是一天看一章的內(nèi)容，因?yàn)闆](méi)有做習(xí)題，所以看的時(shí)候每一處都看了，現(xiàn)在看來(lái)沒(méi)必要，但是對(duì)于沒(méi)做過(guò)習(xí)題和跨考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這又是必須經(jīng)歷的過(guò)程，我的經(jīng)驗(yàn)如下：

1. 貨幣金融學(xué)里面關(guān)于歷史的部分如果時(shí)間緊張可以不看，因?yàn)橐话悴粫?huì)考，但如果時(shí)間充裕，第一輪的復(fù)習(xí)還是建議看的，畢竟培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

2. 貨幣金融學(xué)的考試分為名詞解釋、簡(jiǎn)單題和論述題，所以一定要把書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行分點(diǎn)歸納，這樣在理解的基礎(chǔ)上直接背誦，后期會(huì)很省時(shí)間。

3. 習(xí)題我用的金程431金融學(xué)綜合歷年真題，這是各個(gè)名校金融學(xué)綜合真題的匯總，書(shū)還有點(diǎn)小貴，在淘寶官方店買(mǎi)的，有些題目可能超出了北外參考書(shū)范圍，所以我是挑的跟北外有關(guān)的習(xí)題做的，做完這一本基本上重難點(diǎn)就把握了，看第二遍教材的時(shí)候就覺(jué)得特別輕松和清晰，知道哪些不會(huì)看哪些要多看，所以做題是很有必要的。

4. 論述題一般考的熱點(diǎn)，所以我買(mǎi)了金程的知識(shí)點(diǎn)和熱點(diǎn)匯總這本書(shū)，基本上不會(huì)超出這個(gè)范圍，但我也不能完全保證，上面的熱點(diǎn)匯總很全面。

5. 公司理財(cái)主要考計(jì)算題，重點(diǎn)很清晰，主要是現(xiàn)金流的計(jì)算、折現(xiàn)率的計(jì)算和現(xiàn)值的計(jì)算，金融學(xué)綜合歷年真題上面有不少相關(guān)的習(xí)題

6. 總的來(lái)說(shuō)，北外專(zhuān)業(yè)課不壓分，好好備考，120以上是沒(méi)有問(wèn)題的。

英語(yǔ)：從8月1日到12月1日，基本上就是背單詞，期間9月份做了一套20_年的真題，完型和閱讀各錯(cuò)了一半，也許是單詞沒(méi)有背完，有些詞語(yǔ)不熟悉，所以當(dāng)我全部背完又開(kāi)始第二遍后，做真題的分?jǐn)?shù)越來(lái)越高，12月初做20_年的真題時(shí)，60分的客觀題得了50分，到20_年考試時(shí)，差不多也是這個(gè)水平，也許是40分的客觀題做的不好，最終沒(méi)達(dá)到80，我的建議是：

1. 單詞一定要背熟，題目不一定要做很多，在單詞背熟的基礎(chǔ)上做做真題就夠了。

政治：政治還看了比較長(zhǎng)的時(shí)間，主要是想回顧一下近代史，之前做了肖秀榮1000題，感覺(jué)沒(méi)有什么效果，后來(lái)做了肖秀榮的最后8套和4套卷，自己也按照時(shí)間線歸納了知識(shí)點(diǎn)，雖然最后考的不理想，但感覺(jué)還是收獲蠻多，所以很多事情不能以成敗論英雄。

1. 按照時(shí)間線歸納知識(shí)點(diǎn)。

二、關(guān)于復(fù)試：

北外的復(fù)試沒(méi)有形成固定的模式，但是可以肯定的是對(duì)英語(yǔ)有一定要求，我們是抽題，有的抽的是生活英語(yǔ)，有的抽的是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，所以在復(fù)試前把貨幣金融學(xué)的英文版看了一遍，也總結(jié)歸納了筆記，雖然最后考了一道互聯(lián)網(wǎng)對(duì)生活的影響，但學(xué)習(xí)英文版還是有不小收獲。

三、北外印象

一志愿如愿以?xún)?，所以?lái)了就很興奮，北外雖小但五臟俱全，綠化做的很好，校園很漂亮，設(shè)施很完善，教學(xué)樓裝修的很?chē)?guó)際化，國(guó)商的老師心態(tài)也很年輕，給我的感覺(jué)是一所國(guó)際化的商學(xué)院，教學(xué)方面，很多課程都是英文教學(xué)，給人一種自由但不是放任的感覺(jué)，老師水平很專(zhuān)業(yè)，其次企業(yè)導(dǎo)師都是大咖級(jí)別的人物，實(shí)踐過(guò)程我相信和期待會(huì)從企業(yè)導(dǎo)師那里學(xué)到很多知識(shí)，根據(jù)上一屆的經(jīng)驗(yàn)，一般會(huì)在研一下出去實(shí)習(xí)，基本是在投行實(shí)習(xí)，所以要珍惜研一上的寶貴學(xué)習(xí)時(shí)間，如果想成為復(fù)合型的高端金融人才，北外是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

對(duì)于名校長(zhǎng)專(zhuān)題講座心得體會(huì)及收獲二

回顧2020年，有幸加入了“廣東省xx名校長(zhǎng)工作室”團(tuán)隊(duì)，成為一名以和平路小學(xué)校長(zhǎng)xx為主持人的工作室成員。在這一年的研修學(xué)習(xí)過(guò)程中，有高效專(zhuān)家的引領(lǐng)、有名校特色教育的觀摩、有創(chuàng)新模式下課堂教學(xué)等等，每一次集中研修可以說(shuō)都是一次教育思想的碰撞，在思想的碰撞中打碎自我，重組自我，升華自我。集中研修之外，常態(tài)化的是個(gè)人的自覺(jué)研修，用不同的教育思想結(jié)合自我的工作實(shí)踐，不斷提升自己的思想水平和工作能力?，F(xiàn)將一年來(lái)的工作室學(xué)習(xí)研修學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。

習(xí)總書(shū)記在全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話強(qiáng)調(diào)，作為新時(shí)代的教育工作者，首先是清楚“培養(yǎng)什么人”的問(wèn)題，我們必須把培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，把“立德樹(shù)人”作為新時(shí)代教育的根本任務(wù)。

在和平路小學(xué)研修階段，感受到他們有一個(gè)團(tuán)結(jié)有為的領(lǐng)導(dǎo)班子。和平路小學(xué)是一所歷史悠久、辦學(xué)資質(zhì)深、文化底蘊(yùn)厚的百年老校。學(xué)校以“平和文化”為辦學(xué)理念，通過(guò)打造平和文化特色，培育智慧幸福和平人。他們以誠(chéng)信、嚴(yán)謹(jǐn)、博愛(ài)、創(chuàng)新的態(tài)度，立足該校實(shí)際，認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作。始終以“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”為宗旨，牢固樹(shù)立“以課改促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，以課改促進(jìn)師生成長(zhǎng)”的思想，抓管理，講實(shí)效，開(kāi)拓進(jìn)取，使學(xué)校教育教學(xué)等工作不斷煥發(fā)出生機(jī)與活力。

在研修過(guò)程中，還有教育專(zhuān)家理論的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，又有實(shí)踐的積累，對(duì)教學(xué)方面的前沿思考、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解，以及對(duì)工作、教育事業(yè)的感悟，讓我頗為感動(dòng)。特別是廣州市海珠區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)正高級(jí)教師鄭賢，她是一個(gè)具有高度教育情懷的老師，她的執(zhí)著、堅(jiān)持讓我們非常敬佩。韶關(guān)學(xué)院廖圣河博士在做講座中，結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)研究和體會(huì)，深入淺出地從思維的含義、思維的類(lèi)型、思維的方法、思維的品質(zhì)等四個(gè)方面概括了思維的概述，還對(duì)語(yǔ)文思維教學(xué)做了詳細(xì)的闡述。在交談中，廖博士提到家長(zhǎng)要在家庭創(chuàng)設(shè)讀書(shū)環(huán)境，陪同兒童從小培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。深圳市福田區(qū)教育科學(xué)研究院專(zhuān)家張玉彬教授的專(zhuān)題講座，讓我們真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念、新思想。

從深圳跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程中，我感受到深圳的學(xué)校非常注重學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，構(gòu)建出了一套科學(xué)規(guī)范的管理體系。比如:中科院實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“科學(xué)+”課程體系、云頂學(xué)校“精致教育”體系、蓮花中學(xué)“教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”體系等，都形成了高效率的務(wù)實(shí)的管理制度，符合了學(xué)校實(shí)際并具有科學(xué)性。

許多習(xí)慣堅(jiān)持下來(lái)形成傳統(tǒng)，許多傳統(tǒng)堅(jiān)持下來(lái)形成文化。學(xué)校文化，它不是一朝一夕形成，是長(zhǎng)期以來(lái)圍繞既定的目標(biāo)，大家按約定的共同規(guī)范而自覺(jué)形成的。他的含義更為廣泛，包括學(xué)校里所有人共同認(rèn)同和遵循的具有共同價(jià)值取向的價(jià)值觀。我們共同認(rèn)識(shí)到，三所學(xué)校的?；?、校訓(xùn)內(nèi)涵非常豐富，而且校園內(nèi)的每一組主題壁畫(huà)都是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的教材，比如蓮花中學(xué)的歷史長(zhǎng)廊，數(shù)學(xué)長(zhǎng)廊等等，這些都是每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的地方。通過(guò)文化獨(dú)特的文化內(nèi)涵，吸引學(xué)生、陶冶學(xué)生、影響學(xué)生，讓道德行為的外化向道德認(rèn)識(shí)的內(nèi)化轉(zhuǎn)換，達(dá)到學(xué)校管理無(wú)形，潤(rùn)物無(wú)聲的境界。

在和平路小學(xué)觀摩教學(xué)示范課中，林濤、祝櫻梅兩位老師共同協(xié)作的一堂跨學(xué)科教學(xué)課例《夸夸我們的影子》非常生動(dòng)，巧妙的把美術(shù)繪畫(huà)與語(yǔ)文寫(xiě)作融合在一起，你中你我，我中有你，融會(huì)貫通，學(xué)生在課堂上熱情參與，積極發(fā)言，最后兩位老師合作的《兔子的影子》獲得最佳視覺(jué)獎(jiǎng)，學(xué)生們也是歡呼雀躍。留給我們思想的是，兒童腦力的開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)興趣的提升，需要構(gòu)建怎么一種融合模式，不僅僅是學(xué)科之間的融合，還需要師生、生生與教師間的融合。

在學(xué)校，無(wú)論是校長(zhǎng)還是中層管理干部幾乎都是教學(xué)管理上的骨干，他們?cè)谧约旱膶?zhuān)業(yè)領(lǐng)域都取得了一定的成績(jī)，他們具有淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、開(kāi)闊的視野、理性的思維、開(kāi)拓的精神，并善于把先進(jìn)的教育理念貫徹與學(xué)校的活動(dòng)中。我們感受到，他們工作有條不紊，他們嚴(yán)格要求自己，不搞形式主義，不走過(guò)場(chǎng)，落實(shí)職責(zé)，辦事高效。重視教師專(zhuān)業(yè)能力的提升，形成了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的體系，通過(guò)開(kāi)展系列的活動(dòng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，做雙師型教師。

共同愿景是學(xué)校全體成員發(fā)自?xún)?nèi)心的愿望，如果大家把這一愿望當(dāng)作自己努力的方向，全體成員就會(huì)煥發(fā)出無(wú)限的創(chuàng)造力，激發(fā)強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，形成長(zhǎng)期的凝聚力。

作為校長(zhǎng)，要促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，規(guī)劃學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)，就要善于“詢(xún)問(wèn)”和“聆聽(tīng)”，溝通多了，就能清晰地看到學(xué)校的共同愿景。無(wú)論是全校教職工大會(huì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工群體的溝通，還是各種類(lèi)型的對(duì)話會(huì)、總結(jié)會(huì)、以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工個(gè)體的溝通交流，都構(gòu)成了學(xué)校溝通流程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，這多個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)起來(lái)，最終可將學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)校全體員工認(rèn)同的共同愿景，而只有內(nèi)化了的共同愿景才能夠激發(fā)全體員工的積極性和創(chuàng)造性。

每一所學(xué)校有些不同的基礎(chǔ)，不同的起點(diǎn)，優(yōu)質(zhì)學(xué)校的管理我們不可能照搬全套，也不一定適合于每所學(xué)校。我深深體會(huì)到，為自己學(xué)校找準(zhǔn)定位、定一個(gè)全體師生認(rèn)可的奮斗目標(biāo)，定一個(gè)符合學(xué)校實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃，調(diào)動(dòng)全體師生的積極性，是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。

學(xué)校發(fā)展到一定階段，要注意營(yíng)造一個(gè)文化氛圍來(lái)潛移默化。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的影響，感染全體學(xué)生，讓文化環(huán)境成為一種巨大的向心力和凝聚力，成為一種奮發(fā)向上的動(dòng)力。但構(gòu)建學(xué)校的文化發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵不是一朝一夕的事，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，是一個(gè)在實(shí)踐中不斷豐富和升華的過(guò)程，作為管理者必須用心，有意地去努力思考和行動(dòng)。

要建立比較完善的評(píng)估機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。一方面，教師需要對(duì)其工作，有一個(gè)科學(xué)客觀的評(píng)價(jià)，能展現(xiàn)其真實(shí)的教學(xué)水平;另一方面，所謂將欲取之，必先予之。激勵(lì)能使管理具有源頭活水和美麗的漣漪，當(dāng)然激勵(lì)除了物質(zhì)激勵(lì)外，還有環(huán)境激勵(lì)和精神激勵(lì)。

對(duì)于學(xué)生的教育由家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育共同組成。因此，學(xué)校不能獨(dú)立于社會(huì)之外，我們要整合社會(huì)教育資源，與所在的社區(qū)、所在的團(tuán)體開(kāi)展一系列的教育互動(dòng)活動(dòng)。把相關(guān)能促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展的有利資源引進(jìn)校園，融入到學(xué)校教育當(dāng)中，構(gòu)建一個(gè)穩(wěn)定和諧的周邊環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不斷前行，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)?；仡櫼荒陙?lái)的學(xué)習(xí)收獲，珍惜每一堂專(zhuān)題講座的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。借力專(zhuān)家引領(lǐng)，認(rèn)清優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，把握機(jī)會(huì)，立足名校長(zhǎng)工作室的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，提升自身教育管理水平，滿懷教育理想，不忘初心，砥礪前行，做有智慧、有思想的教育工作者。

對(duì)于名校長(zhǎng)專(zhuān)題講座心得體會(huì)及收獲三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家上午好!

此時(shí)此刻，站在這里，首先要借助這個(gè)演講的平臺(tái)表達(dá)我的一份誠(chéng)摯的謝意，感謝后備干部培訓(xùn)班給了我這次機(jī)會(huì)，讓我能抒發(fā)自己從教多年的教育夢(mèng)想。

八年前，我?guī)е鴮?duì)未來(lái)的憧憬與懵懂走進(jìn)了教師這支隊(duì)伍，走上了三尺講臺(tái)，從此開(kāi)始了我的教育之旅。八年來(lái)，憑著自己對(duì)教育事業(yè)的這份熱愛(ài)與執(zhí)著，我一步一個(gè)腳印，勤奮努力地工作，一刻不敢懈怠，因?yàn)槲抑?，我所教的孩子們不僅是千百個(gè)家庭的希望，更是祖國(guó)的未來(lái)。所以我把每一節(jié)課都當(dāng)作孩子們成長(zhǎng)的每一次契機(jī)，與他們共同品味著其中的酸甜苦辣;把每一次活動(dòng)都當(dāng)作揮灑智慧，收獲成果的舞臺(tái)，共同體驗(yàn)著成功的喜悅與失敗后的奮進(jìn)。

可作為一名校長(zhǎng)，對(duì)于今天的我來(lái)說(shuō)還是一種美好的向往。但是我知道，一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，他是學(xué)校的領(lǐng)航者，掌舵人，更是一所學(xué)校的“魂”。所以：

假如我是校長(zhǎng)，首先應(yīng)該是一位能夠清晰地認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值與使命，具有奉獻(xiàn)精神的校長(zhǎng)。教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身;學(xué)校承載著國(guó)家的未來(lái)，民族的興衰。作為一所學(xué)校的與組織者，校長(zhǎng)就應(yīng)該追求這種無(wú)私的奉獻(xiàn)。

假如我是校長(zhǎng)，應(yīng)該是一位珍惜學(xué)校的名譽(yù)勝過(guò)愛(ài)護(hù)自己生命的校長(zhǎng)，中國(guó)作家艾青曾說(shuō)過(guò)：“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉?！倍鳛橐幻ｉL(zhǎng)，他不僅要熱愛(ài)學(xué)生，還要熱愛(ài)教師，熱愛(ài)學(xué)校。

假如我是校長(zhǎng)，應(yīng)該是不斷追求自己人生理想和辦學(xué)理念，具有獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)格的校長(zhǎng)。一個(gè)沒(méi)有理想的人生，必然是一個(gè)平庸的人生，必然是對(duì)人類(lèi)、對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)很少的人生，同樣，一個(gè)沒(méi)有理想的校長(zhǎng)，也必然是一個(gè)平庸的校長(zhǎng)，必然是對(duì)學(xué)校的發(fā)展無(wú)所作為的校長(zhǎng)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，作為一名校長(zhǎng)，就應(yīng)該樹(shù)立起遠(yuǎn)大的理想，立足于學(xué)校的百年發(fā)展，讓我們的教育事業(yè)代代相傳。

假如我是校長(zhǎng)，應(yīng)該是一位專(zhuān)家型的校長(zhǎng)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中曾說(shuō)：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)。校長(zhǎng)組織教育教學(xué)最有效的方法，是自己帶頭從事教育教學(xué)工作?！毙ｉL(zhǎng)只有身體力行地投入到教育教學(xué)中來(lái)，才能召喚全體教師志同道合、真心實(shí)意地走到一起來(lái)搞教育教學(xué)研究工作。

假如我是校長(zhǎng)，應(yīng)該是一位盡全力使學(xué)校具有優(yōu)美的自然環(huán)境和濃厚的文化氛圍的校長(zhǎng)。環(huán)境是無(wú)聲的教育者，是教育的有機(jī)組成部分。所以我們要力求讓學(xué)校的每一面墻壁都說(shuō)話，能夠讓學(xué)生一走進(jìn)校園，便受到一種真善美的潛移默化的熏陶。讓我們的校園成為學(xué)生與教師共同的精神家園。

教育是一首詩(shī)，

詩(shī)的名字叫熱愛(ài)。

在每個(gè)孩子的瞳孔里，

有一顆母親的心。

教育是一首詩(shī)，

詩(shī)的名字叫未來(lái)。

在傳承文明的長(zhǎng)河里，

有一條遠(yuǎn)航的船。

假如我是校長(zhǎng)，我愿永遠(yuǎn)懷著一顆母親的心，為我們的基礎(chǔ)教育奉獻(xiàn)我畢生的愛(ài)與激情。