情景劇旁白的心得體會如何寫 情景劇的旁白怎么說(九篇)

我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

最新情景劇旁白的心得體會如何寫一

1、掌握本課的生字詞，理解詞語的意思。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、能結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容，并用自己的話講述故事。

4、能解釋“樹在道邊而多子，此必苦李”的原因。

教學本課時，為了讓學生快速了解《世說新語》，我出示司馬光砸缸，曹沖稱象兩個小故事，談話導入新課。

一般文言文的學習，我認為大概過程是：

1、初讀課文，疏通文字，

2、再讀注釋，理解詞義，

3、聯(lián)系上下文，逐句翻譯，

4、再讀課文，復述故事，

5、背誦全文，體悟內(nèi)涵。

按照這個過程，在學習中，我注意方法的指導，朗讀課文時，提醒學生要注意文言文的停頓，理解文章意思時，根據(jù)注釋和插圖把短文讀順，讀懂，在理解故事的基礎(chǔ)上，將王戎看到路邊李子時“不動”和其他小伙伴“競走取之”的行為進行對比，關(guān)注王戎的語言“樹在道邊而多子，此必苦李”，從而得出王戎是一個善于觀察，聰明機智的孩子。雖然帶孩子們完成了本課的教學目標，但是漏洞百出，缺點多多。教研室魏老師給出的建議，讓我醍醐灌頂，收獲滿滿。

要讀好文言文，在哪里停頓是非常重要的，而文言文的停頓要聲斷氣連，教師應該進行規(guī)范的示范，帶領(lǐng)學生讀。而我恰好沒有做好這一點，直接出示了停頓節(jié)奏。對于文言文的停頓指導，是放在一開始，由老師直接給出停頓，還是在學生嘗試理解文章意思時，讓學生自己體會停頓，后者是不是會更好一些呢？

是啊，學生理解了課文內(nèi)容就自然而然的，能體會到在哪里停頓了。理解了課文內(nèi)容，也就能明白課文中“之”字的意思了，“之”字在文中共出現(xiàn)了三次，可當時在課堂上學生并沒有一下子明白三個“之”字的意思。

反思這節(jié)課還存在著許多需要改進的地方，首先，從教學的方面上，第一個環(huán)節(jié)——朗讀，朗讀形式不夠多樣，學生讀得較少，朗讀的作用和意義也沒有完全發(fā)揮；其二，在于課文的講解上，講解過程中對學生朗讀的指導不夠，學生不夠入情入境，在讀上感受到的文言文的趣味不夠。其次，教學不夠生動，過于追求全面，忽視了孩子的天性和感受。這是一篇以孩子為主人公的文章，故事還是發(fā)生在孩子玩耍的過程中，完全可以以情景劇的形式，學生表演，從中感受體會，這樣不但理解了文意，同時讓學生進入文本，切身感受，同時又有了自己的發(fā)揮，有助于課堂的生成，過程也更有趣味；或者讓學生結(jié)合自己的經(jīng)歷，講述他的玩耍中的發(fā)現(xiàn)，結(jié)合文章，得出結(jié)論等等?？傊?，這還是我過于追求學生的應試能力而忽視了學生特點和感受的結(jié)果，在今后的課堂中，我要多動腦筋，真正在備課時就做到以學生為中心，設(shè)計學生真正感到趣味的高質(zhì)量的課堂。

最新情景劇旁白的心得體會如何寫二

i:have you ever been to disneyworld?

m:when i was young,my parents took me to the one in california.i always forget which-is that one disneyland or disneyworld?

i:the one in florida in disneyworld and the one in california is disneyland,so you must have been to disneyland.

m:thats do you ask?

i:well,ive never been to either so i was thinking of going to disneyworld for my honeymoon.

m:when are you getting married?

i:some time next havent set the date yet.

m:congratulations!i had no idea.

i:thank what do you think?would we have a good time?

m:do you like amusement parks?

i:for the most part, of the rides are bit too scary for me,though.

m:if you dont think twice about the rides and go on every ride that you can,youll have a good time.

i:even the roller coasters that go through tunnels in the dark?

m:even be very romantic,i have loads of fun.

e:thanks for the talk to my fiance about it tonight.

m:im sure hell love the throw yourself into it and youll enjoy it!

m:well,how was your honeymoon?

i:it was fantastic!we had such a good only problelm was that because it was their high season,we spent hours queuing.

m:peak periods always entail hours of least you got a nice tan though!

i:yes,florida had great weather while we were look tan, you go somewhere?

m:my friends and i just got back from bali.

i:wow!bali islands have some of the best beaches in the world,dont they?

m:yes,we were friends father owns a resort on one of the islands,so we were able to stay for free.

i:did you go ping while you were there?

m:i took a few ping classes,but i didnt really like it,so i did snorkelling instead!

i:did you take any pictures in the ocean?

m:ive got quite a few pictures of all different kinds of show them to you next time i see you.

i:have you started planning your christmas vacation yet?

m:were planning on going skiing in you ski?

i:no,but i do like snowboarding.

m:would you like to go skiing with us for christmas?

i:ill talk to my husband about it;im sure hell say yes!he loves switzerland!

m:it is europes spotless land of lakes and mountains!let me know as soon as you can *白話文 *so we can get a discount.

最新情景劇旁白的心得體會如何寫三

首先，利用學生的閱讀期待通過快速默讀課文（在十分鐘內(nèi)默讀完）緊抓課文的主要信息，概括內(nèi)容要點，培養(yǎng)學生對課文的整體感知的能力。

其次，在閱讀教學過程中，尊重學生的個性閱讀，讓學生圍繞選題自由選點品析，并運用合作的方式有針對性地進行探究。

第三，重點朗讀體現(xiàn)主旨和充滿情感的句段，讓學生直接與作品對話，激發(fā)學生主體感受，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。

第四，發(fā)散思維的有效訓練，多側(cè)面地探究主旨，培養(yǎng)學生辨證分析問題的能力，力求使他們的思維有所拓展和創(chuàng)新。

兩課時。

1、收取信息，概括要點，梳理故事發(fā)生的整個過程。把握文章中的典型環(huán)境、典型人物。

2、學習積累文中出現(xiàn)的生詞、成語，品味文章中有著強烈抒情色彩、意味深長的語句。

3、感悟南極探險隊員所折射的人文精神，理解南極探險的悲劇意義。

默讀法、朗讀法、復述法、競賽法、討論法、質(zhì)疑法、問答法。

1、根據(jù)需要選有關(guān)資料。

2、準備幻燈片。

1、收集有關(guān)南極資料。

2、預習課文，使用工具書解決生字詞。

第一課時

一、略讀全文

l、默讀課文，十分鐘內(nèi)讀完。

2、按時間順序，勾畫關(guān)鍵時間詞。

3、按人物故事，勾畫文中關(guān)鍵人物。

二、理清思路

第一部分1—2段（1912年1月16日至1月18日）斯科特一行五人滿懷希望地奔向南極點，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登了。

第二部分3—13段（1月18日至3月29日）斯科特一行在歸途中遇到不可逾越的困難，最后一個個悲哀地死去。

第三部分14—16段（10月29日至11月12日）基地伙伴尋找英雄的遺體遺物，強調(diào)了他們盡管失敗了，但卻是一個時代的偉大悲劇。

三、復述課文

1、他們在途中遇到哪些困難？

明確：惡劣的氣候、沒有食物、沒有熱能、心理壓力、全靠腳行……

2、文章中較詳細地描寫了哪些探險隊員犧牲的情況？你想到了些什么？

明確：較詳細地記敘了埃文斯、奧茨、其他三人的犧牲情景。學生想到的可能有：人的勇敢和脆弱；探險意味著冒險……

四、積累詞語

1、抄寫詞語

堅持不懈夜不能眠精疲力竭悶悶不樂毛骨悚然

耀武揚威洋洋得意怏怏不樂姍姍來遲憂心忡忡

疲憊不堪畏縮不前魯莽大膽念念有詞精打細算

2、用下列的詞語造句：

1、風餐露宿

2、語無倫次

第二課時

一、導語設(shè)計

上節(jié)課，同學們略讀了課文，了解了本文的故事情節(jié)，現(xiàn)在老師檢查一下同學們的學習情況。

二、回顧課文

我們就課文內(nèi)容進行閱讀搶答競賽。（收集有價值的信息，體驗文中所描述的特定環(huán)境，了解特定環(huán)境下的人物。）

1、英國探險家斯科特一行是哪一天到達南極點的？

2、誰在離死神只有寸步之遙時，還拖著十六公斤重的巖石？

3、他們中間誰最先死去？

4、奧茨是怎樣走向死亡的？

5、誰的日記一直寫到他生命的最后一息？

6、你能說出最后死去的三名探險隊員的姓名嗎？

7、五名探險隊員悲壯覆滅是與南極寒冷天氣的突然到來分不開的，請從文中找出描寫了南極惡劣氣候的句子。[幻燈]

（1）荒無人煙的白色雪原上，……

（2）但是漫天大雪封住了他們的眼睛，……

（3）這里的自然界是冷酷無情的，千萬年來積聚的力量能使它像精靈似的召喚來寒冷、冰凍、飛雪、風暴——

（4）氣溫達到零下40攝氏度

（5）天氣變得愈來愈惡劣，冬季比平常來得更早。

（6）冰冷的黑夜，周圍是呼嘯不停的暴風雪，……

（7）但暴風雪刮得異常兇猛，好像要人的性命似的，……

（8）兇猛的暴風雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，……

三、品讀課文，多角度與作品對話

1、請同學們選擇你感受最深的細節(jié)，有感情地朗讀，品讀中再現(xiàn)英雄的形象，走入他們的心靈，感受作者的摯情。

2、以小組為單位進行交流討論，簡析這一細節(jié)給你帶來怎樣的體會與感受。

3、以班為單位，分細節(jié)進行交流。

（1）學生選擇情節(jié)。

（2）學生選擇朗讀方式。

（3）小組代表闡述體會與感受，其他同學補充。

（4）老師點撥，歸納。

學生可能選擇的細節(jié)有：

（1）斯科特接受為勝利者阿蒙森作證的任務。

（2）威爾遜離死神只有寸步之遙仍拖著十六公斤的珍貴巖石樣品。

（3）奧茨獨自走向死亡。

（4）斯科特極冷靜地將日記記錄到他生命的最后一息。

（四個細節(jié)的選擇，學生因感受不同，順序是隨機的，應按學生所提供的順序來賞析，不應拘泥。但每個部分的探討應深入。在歸納的過程中對學生所談的環(huán)境惡劣、命運悲慘及探險家的精神高尚、偉大進行板書，提升學生對主題的認識。）

四、質(zhì)疑討論，品味意味深長的語句

1、學生速讀課文。

2、學生提出問題。

3、以小組為單位討論問題。

4、以班為單位進行交流。

學生可能出現(xiàn)的問題有：

（1）“對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是?！边@句話該怎樣理解？

（2）“于是決定不再邁向厄運走去，而是驕傲地在帳篷里等待死神的來臨?！边@里為什么用“驕傲”一詞？

（3）作者為什么不去給勝利者寫書，卻充滿激情地為失敗者作傳呢？

（4）奧茨走向死亡時其他人為什么不去阻攔他呢？奧茨為什么把選擇死亡輕描淡寫為“我到外面走走”呢？

（5）斯科特為什么要把“妻子”改為遺孀呢？

（6）斯科特他們?yōu)槭裁匆獮楦偁帉κ职⒚缮髯C呢？

（在品讀的過程中，學生隨時都可能質(zhì)疑，許多問題可能教師不曾預設(shè)，應該隨時解決。兩個環(huán)節(jié)不應生硬脫節(jié)）

5、齊讀最后一段。

6、總結(jié)。

1、根據(jù)課文的觀點，結(jié)合自己的經(jīng)驗，談談怎樣看待失??？請分組討論。

2、例證[幻燈]

從高峻的山峰到深邃的海底，從浩瀚的海洋到茫茫的宇宙，哪里有奧秘，哪里就有人類的足跡。探索中有成功的喜悅，也有失敗的悲壯。成功者擁有了一切，但這些偉大的失敗者也應有他們的位置。你所知道的偉大悲劇又有哪些呢？

（1）1986年，世界上第一個漂流長江，探索長江的中國探險家堯茂書，在金沙江上游翻船身亡。但萬里長江自古無人漂流的歷史從此結(jié)束。

（2）1996年，徒步走中國的上海探險家余純順，在溫度高達70度的戈壁沙漠中一去不返。但他400萬字的日記和一萬余張照片給后人留下珍貴的資料。

（3）2003年2月1日，美國“哥倫比亞號”航天飛機解體墜毀，7名宇航員全部罹難。這是1986年的“挑戰(zhàn)者”號的悲劇再次上演。但依然激勵著人類對太空進行探索。

總結(jié)：未來的道路并不平坦，人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，讓我們稟承他們偉大的精神去探索人類未知領(lǐng)域。

1、分組整理積累有關(guān)名言警句。如：失敗與成功；征服自然與挑戰(zhàn)自我；理解“悲劇”……

2、以組為單位辦一份與課文內(nèi)容相關(guān)的手抄報或電子報，報名自擬。

最新情景劇旁白的心得體會如何寫四

上了《路旁的橡樹》一課，這是人教版小學四年級下冊第八篇課文，該文為略讀課文，是著名教育家蘇霍姆林斯基寫的。課文生字詞不多，一個課時可以解決，可以抓課文后面句子“筑這條路的人一定有一顆高尚的心。”入手，重點引導學生從課文找線索去理解這個句子?，F(xiàn)將教學總結(jié)反思如下：

一、導入要富有激情，通過補充橡樹的資料，順勢提出橡樹面臨的被砍的問題，激起生共鳴。補充橡樹的資料不宜過多，重點突出便可。

二、自學與檢查的環(huán)節(jié)應放手給學生去自主學習。學生讀詞語與句子時要注意糾正讀音，特別是長句子的朗讀要注意讀出分號與逗號的停頓區(qū)別。指導學生概括文章主要內(nèi)容，要滲透概括的方法，一步步指導生學會概括。

三、交流會環(huán)節(jié)教師要充分信任學生，放手給學生去思考、去談感受。其中，在討論問題“工程師和工人們?yōu)槭裁磿聊?、嘆氣？”，要多給生思考的空間，可以引導學生去思考“你自己什么時候會沉默嘆氣？”學生自然而然會想到“遇上難題不能找到答案的時候”。教師要靈活處理，把問題與學生的實際拉近。

在這個環(huán)節(jié)，為了讓學生更好地理解工程師和工人的沉默嘆氣能夠體現(xiàn)他們有一顆高尚的心，教師加入了生動的分角色情景模擬朗讀，教師應起好引讀的作用——

師：“工程師向工人們走來，他什么話也沒對工人們說?！?/p>

生：“工人們也沉默不語?！?/p>

師：“工程師長久地看著筑路計劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣——哎！”

生：“工人們也沉重地嘆著氣——哎！”

在交流的環(huán)節(jié)，學生是主體，但教師的過渡語也很重要，可以預設(shè)靈活的過渡語，引導學生去找齊能夠體現(xiàn)“筑路人有高尚的心”的句子，如筑路人是怎么解決問題的呢？我設(shè)計了這樣的過渡語“有兩全其美的辦法嗎？”這樣的語言能夠讓學生的思維又集中在課文工程師打進楔子的環(huán)節(jié)，拋出了問題，又緊緊地回到了課文。針對這個部分，教師可以簡單講解楔子插入地下的作用（目的是規(guī)劃出筑路路線，按他打進楔子后的路線將會不再筆直，會拐了個彎，像下文說的“馬蹄形”一樣。要離橡樹100米，因為他考慮了橡樹的根部的安全，保證筑路過程不會影響到樹的生長），從中也可順勢提一下“從這可以看出工程師是個怎樣的人？”加深學生對工程師人格魅力的感受。

課文最后自然段結(jié)合前面部分一起解決，考慮了這是筑路前后的對比，能更好地讓生理解筑路人為了保護橡樹而沒完全按筑路計劃去修筑公路，升華體現(xiàn)了“筑路人高尚的心”。

四、拓展部分是情感的升華，灌輸了環(huán)保意識教育，準備了兩個小環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是對課文情感的升華，第二環(huán)節(jié)是把環(huán)保融入生活各方面的環(huán)保意識教育，時間充足的話可以完成兩個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)可以讓學生嘗試寫下來。

最新情景劇旁白的心得體會如何寫五

首先，利用學生的閱讀期待通過快速默讀課文（在十分鐘內(nèi)默讀完）緊抓課文的主要信息，概括內(nèi)容要點，培養(yǎng)學生對課文的整體感知的能力。其次，在閱讀教學過程中，尊重學生的個性閱讀，讓學生圍繞選題自由選點品析，并運用合作的方式有針對性地進行探究。第三，重點朗讀體現(xiàn)主旨和充滿情感的句段，讓學生直接與作品對話，激發(fā)學生主體感受，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。第四，發(fā)散思維的有效訓練，多側(cè)面地探究主旨，培養(yǎng)學生辨證分析問題的能力，力求使他們的思維有所拓展和創(chuàng)新。

兩課時。

1、收取信息，概括要點，梳理故事發(fā)生的整個過程。把握文章中的典型環(huán)境、典型人物。

2、學習積累文中出現(xiàn)的生詞、成語，品味文章中有著強烈抒情色彩、意味深長的語句。

3、感悟南極探險隊員所折射的人文精神，理解南極探險的悲劇意義。

？默讀法、朗讀法、復述法、競賽法、討論法、質(zhì)疑法、問答法。

教師準備：

1、根據(jù)需要選有關(guān)資料。

2、準備幻燈片。

學生準備：

1、收集有關(guān)南極資料。

2、預習課文，使用工具書解決生字詞。

第一課時

一、略讀全文

l、默讀課文，十分鐘內(nèi)讀完。

2、按時間順序，勾畫關(guān)鍵時間詞。

3、按人物故事，勾畫文中關(guān)鍵人物。

二、理清思路

第一部分？1—2段（1912年1月16日至1月18日）？斯科特一行五人滿懷希望地奔向南極點，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登了。

第二部分？3—13段（1月18日至3月29日）？斯科特一行在歸途中遇到不可逾越的困難，最后一個個悲哀地死去。

第三部分？14—16段（10月29日至11月12日）？基地伙伴尋找英雄的遺體遺物，強調(diào)了他們盡管失敗了，但卻是一個時代的偉大悲劇。

三、復述課文

1、他們在途中遇到哪些困難﹖

明確：惡劣的氣候、沒有食物、沒有熱能、心理壓力、全靠腳行……

2、文章中較詳細地描寫了哪些探險隊員犧牲的情況﹖你想到了些什么﹖

明確：較詳細地記敘了埃文斯、奧茨、其他三人的犧牲情景。學生想到的可能有：人的勇敢和脆弱；探險意味著冒險……

四、積累詞語

1、抄寫詞語

堅持不懈 夜不能眠 精疲力竭 悶悶不樂 毛骨悚然

耀武揚威 洋洋得意 怏怏不樂 姍姍來遲 憂心忡忡

疲憊不堪 畏縮不前 魯莽大膽 念念有詞 精打細算

2、用下列的詞語造句：

1、風餐露宿

2、語無倫次

第二課時

一、導語設(shè)計

上節(jié)課，同學們略讀了課文，了解了本文的故事情節(jié)，現(xiàn)在老師檢查一下同學們的學習情況。

二、回顧課文

我們就課文內(nèi)容進行閱讀搶答競賽。（收集有價值的信息，體驗文中所描述的特定環(huán)境，了解特定環(huán)境下的人物。）

1、英國探險家斯科特一行是哪一天到達南極點的﹖

2、誰在離死神只有寸步之遙時，還拖著十六公斤重的巖石﹖

3、他們中間誰最先死去﹖

4、奧茨是怎樣走向死亡的﹖

5、誰的日記一直寫到他生命的最后一息﹖

6、你能說出最后死去的三名探險隊員的姓名嗎﹖

7、五名探險隊員悲壯覆滅是與南極寒冷天氣的突然到來分不開的，請從文中找出描寫了南極惡劣氣候的句子。[幻燈]

（1）荒無人煙的白色雪原上，……

（2）但是漫天大雪封住了他們的眼睛，……

（3）這里的自然界是冷酷無情的，千萬年來積聚的力量能使它像精靈似的召喚來寒冷、冰凍、飛雪、風暴——

（4）氣溫達到零下40攝氏度

（5）天氣變得愈來愈惡劣，冬季比平常來得更早。

（6）冰冷的黑夜，周圍是呼嘯不停的暴風雪，……

（7）但暴風雪刮得異常兇猛，好像要人的性命似的，……

（8）兇猛的暴風雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，……

三、品讀課文，多角度與作品對話

1、請同學們選擇你感受最深的細節(jié)，有感情地朗讀，品讀中再現(xiàn)英雄的形象，走入他們的心靈，感受作者的摯情。

2、以小組為單位進行交流討論，簡析這一細節(jié)給你帶來怎樣的體會與感受。

3、以班為單位，分細節(jié)進行交流。

（1）學生選擇情節(jié)。

（2）學生選擇朗讀方式。

（3）小組代表闡述體會與感受，其他同學補充。

（4）老師點撥，歸納。

學生可能選擇的細節(jié)有：

（1）斯科特接受為勝利者阿蒙森作證的任務。

（2）威爾遜離死神只有寸步之遙仍拖著十六公斤的珍貴巖石樣品。

（3）奧茨獨自走向死亡。

（4）斯科特極冷靜地將日記記錄到他生命的最后一息?！?/p>

（四個細節(jié)的選擇，學生因感受不同，順序是隨機的，應按學生所提供的順序來賞析，不應拘泥。但每個部分的探討應深入。在歸納的過程中對學生所談的環(huán)境惡劣、命運悲慘及探險家的精神高尚、偉大進行板書，提升學生對主題的認識。）

四、質(zhì)疑討論，品味意味深長的語句

1、學生速讀課文。

2、學生提出問題。

3、以小組為單位討論問題。

4、以班為單位進行交流。

學生可能出現(xiàn)的問題有：

（1）“對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是?！边@句話該怎樣理解﹖

（2）“于是決定不再邁向厄運走去，而是驕傲地在帳篷里等待死神的來臨。”這里為什么用“驕傲”一詞﹖

（3）作者為什么不去給勝利者寫書，卻充滿激情地為失敗者作傳呢﹖

（4）奧茨走向死亡時其他人為什么不去阻攔他呢？奧茨為什么把選擇死亡輕描淡寫為“我到外面走走”呢？

（5）斯科特為什么要把“妻子”改為遺孀呢？

（6）斯科特他們?yōu)槭裁匆獮楦偁帉κ职⒚缮髯C呢？

（在品讀的過程中，學生隨時都可能質(zhì)疑，許多問題可能教師不曾預設(shè)，應該隨時解決。兩個環(huán)節(jié)不應生硬脫節(jié)）

5、齊讀最后一段。

6、總結(jié)。

五、深入評說，多側(cè)面探究主旨

1、根據(jù)課文的觀點，結(jié)合自己的經(jīng)驗，談談怎樣看待失敗？請分組討論。

2、例證？[幻燈]？

從高峻的山峰到深邃的海底，從浩瀚的海洋到茫茫的宇宙，哪里有奧秘，哪里就有人類的足跡。探索中有成功的喜悅，也有失敗的悲壯。成功者擁有了一切，但這些偉大的失敗者也應有他們的位置。你所知道的偉大悲劇又有哪些呢﹖

（1）1986年，世界上第一個漂流長江，探索長江的中國探險家堯茂書，在金沙江上游翻船身亡。但萬里長江自古無人漂流的歷史從此結(jié)束。

（2）1996年，徒步走中國的上海探險家余純順，在溫度高達70度的戈壁沙漠中一去不返。但他400萬字的日記和一萬余張照片給后人留下珍貴的資料。

（3）2003年2月1日美國“哥倫比亞號”航天飛機解體墜毀，7名宇航員全部罹難。這是1986年的“挑戰(zhàn)者”號的悲劇再次上演。但依然激勵著人類對太空進行探索。

總結(jié)：未來的道路并不平坦，人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，讓我們稟承他們偉大的精神去探索人類未知領(lǐng)域。

六、作業(yè)設(shè)計，二選一。

1、分組整理積累有關(guān)名言警句。如：失敗與成功；征服自然與挑戰(zhàn)自我；理解“悲劇”……

2、以組為單位辦一份與課文內(nèi)容相關(guān)的手抄報或電子報，報名自擬。

最新情景劇旁白的心得體會如何寫六

借助實物創(chuàng)設(shè)情景，即真實情景的提供，這是一種最直觀方便的提供情景的方式。它形象生動，特別適合小學英語教學。教師可根據(jù)教學內(nèi)容經(jīng)常準備一些實物帶入課堂，如水果、文具、衣物等，也可以將手頭或身邊的實物拈來一用。不僅大量的名詞可以用實物呈現(xiàn)，一些形容詞如大小、高矮等也可借助實物來表達。一些方位介詞也可借助實物的擺放來體現(xiàn)。在教學單詞中，輔以一些相關(guān)話題的練習，更能達到鞏固強化的目的。在句型和對話教學中此種方法也可得到較好的應用。

利用體態(tài)語教學動詞是最簡捷且行之有效的手段之一。體態(tài)語言也包括面部表情。有許多形容詞可以利用面部表情進行教學利用面部表情創(chuàng)設(shè)情景，效果就非常好，我們在交際中不僅要善用表情，而且要善于了解表情豐富的含義，這也是學習外語的一項重要內(nèi)容。

語言交際是離不開特定環(huán)境的，所以提供運用語言的環(huán)境是培養(yǎng)交際能力的重要措施之一。環(huán)境的提供有：（1）外部環(huán)境的提供。如教室既是學生學習的場所，也是學生進行交際練習的模擬場所。一張桌子、一扇門都可作為談話的內(nèi)容或道具，我們可以把教室假想為家、商店、餐館、醫(yī)院、公園等場所進行家訪、購物、就餐等一系列話題的操練。也可以將桌椅做不同的排列，設(shè)置成街道，使“問路”這樣的話題在更形象的情景中進行。（2）語言環(huán)境的提供。如我經(jīng)常在課前讓學生欣賞英文經(jīng)典歌曲，在課中教他們唱英文歌曲，還給他們講一些簡單的英文小故事或小笑話。為了便于他們理解英語中習慣的對話模式，還經(jīng)常講一些中西文化的差異，英語國家的文化背景和風俗習慣。在課堂中我盡量使用英語教學，努力為他們營造一個說英語的環(huán)境，將學與用有機地結(jié)合起來。

簡筆畫以其生動、直觀、快速、形象的特點，備受英語教師的青睞。簡筆畫幾乎可以為任何一種教學內(nèi)容提供非真實的情景。讓學生依據(jù)情景，練習對話、復述課文，這種方法在很大程度上提高教學效率。

隨著現(xiàn)代化教學手段的不斷發(fā)展，把多媒體引入英語課堂教學，已成為英語教學的必然趨勢，多媒體這一先進的教學手段為教師施展才華提供了廣闊的空間。錄音可以制造有聲的環(huán)境，加強聽力訓練；錄像有動態(tài)的形聲特點，加強視覺和聽覺的刺激；圖片和幻燈片可制造較為形象的靜止畫面，讓學生聯(lián)想；而計算機輔助教學更為我們提供了全新的視聽效果。多媒體的綜合運用可使各種刺激因素優(yōu)化組合，使各感官刺激達到最佳境界，使學生能夠多感官同時接受信息，大大加快認知的速度和準確性。尤其對一些難以用語言表達清楚的抽象的問題，多媒體所創(chuàng)設(shè)出的動感逼真的情景更有著無可替代的作用。以上是筆者在教學中常用到的幾種情景設(shè)置方式，創(chuàng)設(shè)情景的方式還有很多，如歌曲、游戲、表演等。情景教學能非常有效地培養(yǎng)學生的學習興趣，促進學生的交際欲望，激發(fā)其學習的熱情。但是，教師在教學中首先要明確把握，情景創(chuàng)設(shè)不能脫離具體的教學內(nèi)容而存在。其次，小學英語教學情景的創(chuàng)設(shè)也不應該是孤立的，而是多種形式并用、相互作用、相輔相成的。我們的情景創(chuàng)設(shè)要始終為教學服務，為培養(yǎng)學生學習和交際語言的能力服務，讓學生“學在其中、用在其中、樂在其中”，真正達到活學活用的目的。

最新情景劇旁白的心得體會如何寫七

知識與技能：整體把握課文內(nèi)容，品味語言，體會作者的感情。

過程與方法：自主、合作、探究。

情感態(tài)度與價值觀：激起學生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作、勇于犧牲的精神。

通過品讀，體會關(guān)鍵語句，來認識人類挑戰(zhàn)自身，實現(xiàn)生命價值的偉大。

一課時

人類南極探險的錄像資料

生齊讀名言：頑強奮戰(zhàn)后的失敗和輕易獲得的勝利同樣可賀可敬！

導語 ：是啊，失敗和成功應同樣受到人們的敬仰和尊重。然而，一直以來，我們的記憶中只容得下成功者，有人說，歷史便是為他們而寫的，其實并非如此，千百年來，在人類征服自然界的各個領(lǐng)域中，都涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的失敗英雄，英國探險家斯科特就是其中的一位，接下來，讓我們隨著奧地利作家茨威格，再次回顧那段光榮的歷史吧?。ò鍟n題）

在學習新課之前，教師對同學們的預習情況作個簡單的測試，現(xiàn)在我們來進行：

第一個環(huán)節(jié)闖三關(guān)

第一關(guān)：你會讀了嗎？

拽（zhuài） 癲狂（diān）（kuáng） 吞噬（shì）

羸弱（léi） 凜冽（lǐn）（liè） 步履（lǚ）

告馨（qìng） 銷蝕（xiāo）（shí） 角（jué）逐

第二關(guān)：你了解了嗎？（多媒體展示南極探險資料）

關(guān)于南極，你了解多少？

（冷、冰天雪地、人跡罕至、荒無人煙）

第三關(guān)：你想到了嗎？

你覺得在南極考察，應該注意些什么？

（食物、路線、天氣變化、耐寒的動物）

恭喜大家闖關(guān)成功！接下來，我們進行

第二個環(huán)節(jié)熟悉課文

整體感知：

咱們分成兩隊雄鷹隊和猛虎隊比比看，哪隊最能干？

跳讀課文，注意思考以下三個問題：

1．課文讀完之后，你的第一感覺是什么？

（他們真?zhèn)ゴ?；他們雖然失敗了，但他們才是真正的英雄；雖然他們犧牲了，但他們的精神永放光芒；他們才是最值得尊敬的人）

2．復述課文（可以單個復述，也可以幾個人合作，抓住典型人物和典型環(huán)境）

（課文主要寫了斯科特一行探險隊歷經(jīng)艱險，即將到達南極點時，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)他們競爭對手已經(jīng)捷足先登了，只好喪氣地踏上歸途，歸途中，由于遭受到了突然到來的惡劣氣候，饑寒交迫，體力不支，最后一個一個悲壯的死去）

3．你覺得文中哪些細節(jié)令你難忘，說給大家聽聽。

（奧茨為了不拖累同伴，大風雪天自殺事件；威爾遜博士在生命無保障的情況下，還拖著16公斤的珍重貴石樣品；斯科特海軍用凍傷的手指給親人寫信）

生評出獲勝隊，并做簡單的點評。

品味語言，談體會

讀讀喜歡的句子

剛才在閱讀課文的過程中，一定有不少地方給你留下了深刻的印象，請大家拿起筆，用圈點、勾畫的方法，找出最使自己感動的詞語或句子，并談談體會。

例如：

甲生：我感動的語句是：斯科特為挪威人阿蒙森作證；感動的原因是：斯科特誠實、守信，有強烈的英國紳士風度，能坦然面對成功與失敗。

乙生：我感動的語句是：斯科特在死后，還象親兄弟一樣抱著威爾遜；感動的原因是：他們互相團結(jié)有強烈的集體主義精神。

丙生：我感動的語句是：威爾遜在臨死之前還拖著16公斤重的珍貴巖石樣品；感動的原因是：他有一種為事業(yè)而獻身的崇高精神。

自選研究：

剛才大家都體會的挺深刻，那么在閱讀過程中，你還有哪些問題不太明白，咱們先以小組為單位，自行解決，小組內(nèi)解決不了的，提出來，咱們共同討論。

問問不懂的問題，悟幫助解決疑難

課文的題目是偉大的悲劇，我們大家都知道，悲劇就是以悲慘的結(jié)局結(jié)尾的故事，既然是悲劇，為什么又蘊含著偉大兩字呢？他們付出這樣沉重的代價，為了什么呢？請思考以下三個問題：

1．斯科特一行南極之行的悲劇體現(xiàn)在哪幾個方面？

（失敗之悲、死亡之悲、作證之悲、世人之悲）

2．偉大又體現(xiàn)在哪些方面？

（勇于探索，為事業(yè)而獻身的精神；集體主義精神；誠實、守信、熱愛祖國、熱愛生命、熱愛他人）

3．斯科特一行探險的意義何在？

認識自然，挑戰(zhàn)人類自我，實現(xiàn)生命的價值，給后人以精神的鼓舞。

今天，大家都挺能干的，看著同學們的興致這么高，我們不妨一醉方休，一起走進智力測試宮創(chuàng)造性閱讀。

對哪道題感興趣，就說哪道題（多角度，有創(chuàng)意）

1．假如你是挪威探險隊員阿蒙森，當你通過衛(wèi)星電視看到斯科特一行在南極艱難的情景，你會怎么辦呢？

2．假如你是挪威國王，當你得知斯科特一行遇難的消息后你最想說的話是什么？最想做的事又是什么呢？

3．假如你是一位作者，你會為誰作書立傳呢？

是啊，一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚，所有這一切在一切時代都是最偉大的悲劇。

那么，你是如何看待失敗的斯科特和勝利的阿蒙森呢？

偉大

斯科特（失?。?/p>

阿蒙森（勝利）

斯科特雖然在探索領(lǐng)域里失敗了，但是他這種對科學的探索精神和愛國精神等，不僅是英國人的驕傲，而且是我們?nèi)祟惖尿湴?，人們以此為榮；他雖然在探險事業(yè)中犧牲了，但他的探索精神永遠活在我們心中。

海灘拾貝：

聯(lián)系實際，說說你所知道的偉大的悲劇式的人物或事件，這些人或事對你有什么啟示？

（如：非典事例、抗洪事例等，他們都具有崇高的事業(yè)而獻身的精神）

同學們，你們是二十一世紀的青少年，祖國的未來和希望，新科技的發(fā)展，需要大家共同去開拓創(chuàng)新。因此，從現(xiàn)在起，就要樹立科學意識，勇于探索，勇于同大自然進行挑戰(zhàn)，讓斯科特精神在你、我、他成長的道路上永存！

最新情景劇旁白的心得體會如何寫八

服務員:can i help you?

您需要幫忙嗎？

比爾:i have some laundry to be done.

我有些衣服需要洗

服務員:certainly，sir. could you fill out the laundry ?

好的。先生。請您添一下這個單子。

比爾:may i use your pen?

我能用一下你的筆嗎？

服務員: you are.

當然。給您

比爾:thanks. oh.i dont want these shirts starched.

謝謝。對了。這些襯衫不需要漿的。

服務員:no starch. i .

不漿。我了解。先生。

比爾:when will they be ready?

什么時候能洗好？

服務員:we will deliver them tomorrow evening around 6.

明天晚上六點左右我會給您送去

比爾:fine, thanks a lot.

好的。謝謝

服務員:housekeeping. may i come in?

客房服務?？梢赃M來嗎？

莉莉:yes, please.

請進。

服務員:when would you like me to do your room, madam?

您要我什么時間來給你打掃房間呢。女士？

莉莉:you can do it now if you like. i was just about to go down for my breakfast when you came. but before you start, would you do this for me?

如果您愿意?，F(xiàn)在就可以打掃。我正想下去吃早飯呢。你進來了。在打掃前。能不能先幫個忙？

服務員:yes, what is it?

好的。什么事？

莉莉:i would like you to go and get me a flask of hot water. i need some hot water to wash down medicine after breakfast.

我想請你給我拿一瓶開水來。早飯后我需要熱水喝藥。

服務員:im sorry that your flask is empty. ill go and get you another full one at once.

很抱歉您的水壺空了。我馬上去給您拿一瓶滿的來。

莉莉:thank you.

謝謝。

bell boy:good morning sir ，welcome to the ritz-carlton shanghai!

早上好，歡迎來到上海麗思 卡爾頓酒店

guest:good morning,how are you?

早上好，你好嗎？

bell boy:pretty good,how many pieces of luggage do you have?

非常好！請問您有幾件行李呢？

guest:just one behind in the taxi!

就是出租車后面的一件！

bell boy:have you made a reservation ，sir?

請問您有預定嗎？

guest:absolutely!

沒錯！

bell boy:this way sir! i will show you to the reception.

這邊請先生，我?guī)デ芭_辦理入?。?/p>

o:good moring,jinjiang i help you?

早上好，錦江飯店。需要我?guī)兔幔?/p>

g:yes,could you tell me how to get to your hotel?

是的，你能告訴我怎么去酒店？

o:where will you be coming from,sir?

你從哪兒來的，先生？

g:from the railway station.

從火車站來的。

o:its about a 20-minute you like,you can take no.20 take you right here.

大約20分鐘的行程，如果你愿意可以在這里做20號巴士。

g:good,thank you.

好的，謝謝你。

o:you are welcome, look forward to serving you.

歡迎您先生。我們期待你的光臨。

c:good morning, i help you?

早上好，需要我?guī)兔幔?/p>

g:id like to pay my hotel bill name is harry carpenter in room 909.

我想支付我的酒店賬單，我的名字是哈里卡彭特909室。

c:just a moment please,ter.。.sorry to have kept you waiting,heres your total is rmb 4050 yuan,including 15 percent surcharge.

請稍等。對不起讓你久等了。這是您的賬單共4050元，其中包括15%的附加費。

g:what!4050 yuan!is there a mistake?

什么！4050元！是否有錯誤？

c:please examine the bill carefully and see if theres any mistake.

請檢查您的賬單，并仔細查看是否有任何錯誤。

g:of course,ill check it.1600 yuan for the really a surprise!

最新情景劇旁白的心得體會如何寫九

甲方：

乙方：

風險提示：

合作的方式多種多樣，如合作設(shè)立公司、合作開發(fā)軟件、合作購銷產(chǎn)品等等，不同合作方式涉及到不同的項目內(nèi)容，相應的協(xié)議條款可能大不相同。

本協(xié)議的條款設(shè)置建立在特定項目的基礎(chǔ)上，僅供參考。實踐中，需要根據(jù)雙方實際的合作方式、項目內(nèi)容、權(quán)利義務等，修改或重新擬定條款。

甲、乙雙方根據(jù)《中華人民共和國民法典》及其它有關(guān)法律法規(guī)，在平等自愿的基礎(chǔ)上，經(jīng)雙方協(xié)商，現(xiàn)就甲方委托乙方在電視劇《________》中植入廣告一事，雙方達成如下合同條款，并共同遵守。

第一條乙方是以品牌內(nèi)容植入為主營業(yè)務的專業(yè)公司，愿意按照本合同約定開展合作，利用其傳媒資源進行合理配置、選擇和劇情的精心設(shè)計，在其合作方投資制作的電視劇《__________》(以下簡稱“該劇”)中，通過品牌植入方式展現(xiàn)甲方企業(yè)的產(chǎn)品、品牌、logo、口號或企業(yè)名稱等(以下簡稱“品牌植入”)。在簽署本合同前，甲方已通過乙方介紹、提供資料等方式對擬實施品牌植入的電視劇的基本劇情有了充分了解，確認通過本協(xié)議約定合作有利于其產(chǎn)品、品牌的宣傳和推廣。乙方為簽署和履行本合同而將該劇的品牌植入資源給予甲方，并因此放棄或拒絕了其他與甲方同行業(yè)品牌植入的合作機會。

植入品牌名稱：_____________。

第二條植入載體的基本條件

1、劇名：《_______》。

2、劇集數(shù)：________集。

3、主創(chuàng)人員________.________.________.________.________.等。

4、首輪播出平臺：________家省級電視臺。________輪播出平臺：________衛(wèi)視播出。

5、首輪播出時間預計：________。

第三條合作形式及費用

合作形式：________首席贊助商。費用：________萬。

1、本合同約定甲方品牌元素以情節(jié)展現(xiàn)、聲音和道具展示等形式植入該劇，累計時長不少于________，具體內(nèi)容及展現(xiàn)形式見合同附件。

風險提示：

應明確約定合作方式，尤其涉及到資金、技術(shù)、勞務等不同投入方式的。同時，應明確各自的權(quán)益份額，否則很容易在項目實際經(jīng)營過程中就責任承擔、盈虧分擔等產(chǎn)生糾紛。

2、贊助企業(yè)作為首席贊助商在每集片尾予以單屏出現(xiàn)。

3、贊助企業(yè)參加本劇的各類宣傳活動及新聞發(fā)布會。

4、該劇電視劇每集片頭呈現(xiàn)企業(yè)單位一名主要領(lǐng)導人名字，擔任監(jiān)制或策劃職務。

5、本劇每集結(jié)尾突出產(chǎn)品標識及企業(yè)名稱。

6、根據(jù)劇情需要，在首席贊助單位進行實地拍攝。

7、首席贊助單位主要領(lǐng)導人及相關(guān)人士參加該電視劇的開拍儀式暨新聞發(fā)布會，首席贊助單位領(lǐng)導人講話，新聞媒體在對該劇的有關(guān)報道中，專業(yè)提及企業(yè)對該劇的支持和作用。

8、本電視劇如獲獎，首席贊助單位主要領(lǐng)導人參加頒獎儀式，分享該劇成功拍攝的支持和作用，并為獨家贊助單位制作獎杯。

9、制作與首席贊助單位有關(guān)的現(xiàn)場拍攝花絮或網(wǎng)絡短劇用于互聯(lián)網(wǎng)視頻點播宣傳。

10、以劇組名義制作、體現(xiàn)首席贊助名義的促銷品。

11、企業(yè)領(lǐng)導或有關(guān)人員(限________人)可根據(jù)劇情合理參加部分角色出演。

12、向首席贊助單位贈送全劇光盤________套。

13、在本劇的________、________上，均為鳴謝字幕形式作為市場營銷。

14、宣傳冊附有企業(yè)的形象廣告及文字宣傳等。

15、聯(lián)系有關(guān)領(lǐng)導人和知名人士為該單位題詞。

第四條廣告費及支付方式

1、甲方應支付給乙方的廣告費：合計為人民幣________萬元(￥________萬元)整。

2、廣告費支付方式：甲方分________期付款，將廣告費匯入乙方的銀行賬戶。

3、乙方賬戶資料開戶行：

第一期，合同生效后，________個工作日內(nèi)付款________%，計________萬元(￥________萬元)整。

第二期，本合同約定的電視劇通過政府審查后，乙方向甲方提供該劇發(fā)行許可文件及以及首播電視臺播出安排書面文件后，________個工作日內(nèi)付款________%，________萬元(￥________萬元)整。

4、乙方賬戶資料開戶行：

戶名：

開戶行：

賬號：

第五條甲方的責任及義務

風險提示：

應明確約定合作各方的權(quán)利義務，以免在項目實際經(jīng)營中出現(xiàn)扯皮的情形。

再次溫馨提示：因合作方式、項目內(nèi)容不一致，各方的權(quán)利義務條款也不一致，應根據(jù)實際情況進行擬定。

1、甲方保證按本合同書明列的權(quán)益所載的數(shù)額，按時向乙方支付費用。

2、甲方負責提供本合同約定的電視劇拍攝所需所有道具物料及實物產(chǎn)品，包括但不限于企業(yè)logo及標準色、標準字、商標注冊證明、專利證書、廣告材料的肖像使用許可合同、宣傳圖片、招貼畫等相關(guān)文件資料及實物產(chǎn)品。

3、甲方保證對所需發(fā)布廣告的產(chǎn)品及/或服務具有合法、獨立的經(jīng)營權(quán)。保證其提出的植入內(nèi)容方案及提供的資料、信息的合法性及真實性。甲方保證合法擁有其商標、商號、企業(yè)名稱、標識、技術(shù)成果等知識產(chǎn)權(quán)及相關(guān)權(quán)利，不會侵犯第三方的合法權(quán)利或公共利益。因違反上述承諾導致違法或侵權(quán)的責任由甲方獨立承擔。

4、拍攝過程中需要增加超出已確認品牌內(nèi)容廣告范圍的權(quán)益，由雙方另行協(xié)商甲方的付費價格。應甲方要求，在后期編輯中對已確認過的情節(jié)、道具和聲音等品牌內(nèi)容廣告形式再次進行修改而增加的電視劇成本由甲方負責。

5、該劇中進行甲方客戶品牌植入，但不構(gòu)成其中演員對植入品牌的代言或許可甲方可使用品牌植入的情節(jié)、畫面。為避免演員肖像權(quán)等相關(guān)法律糾紛，甲方不得擅自截取劇中人物形象單獨用于平面、音像廣告等使用，否則構(gòu)成違約和對演員的肖像侵權(quán)，相關(guān)法律責任由甲方全權(quán)負責，并支付相應賠償。

第六條乙方的責任及義務

1、乙方按照本合同的規(guī)定，負責甲方品牌元素在該劇的具體植入執(zhí)行保障，監(jiān)督植入廣告拍攝制作，協(xié)調(diào)處理拍攝過程中產(chǎn)生的意見分歧。

2、乙方保證協(xié)助和督導制作方，將甲方品牌以自然并盡可能明顯的方式植入本劇，但電視劇屬于藝術(shù)品，要尊重導演的藝術(shù)再創(chuàng)作。

3、乙方承諾甲方做品牌內(nèi)容廣告的電視劇通過________發(fā)行、網(wǎng)絡視頻等方式進行出時均不再收費。

4、乙方應及時向甲方以書面?zhèn)髡婊螂娮余]件格式提交甲方品牌植入工作進展匯報和相關(guān)資料。

第七條違約責任

風險提示：

合同的約定雖然細致，但無法保證合作方不違約。因此，必須明確約定違約條款，一旦一方違約，另一方則能夠以此作為追償依據(jù)。

1、如因乙方未能履行本方責任，導致甲方?jīng)]有享受到合同書所述的各項品牌內(nèi)容

傳播或者播出服務，甲方可向乙方要求賠償未履行部分的經(jīng)濟損失并主張支付未執(zhí)行權(quán)益應付款總額________%的違約金。

2、甲方全部植入內(nèi)容在本合同約定的電視劇播出時，如展示時間未達到本協(xié)議約定的不少于________分鐘的要求，乙方須提供自己公司平臺上其它電視劇或電影資源，或者本劇宣傳資源，經(jīng)甲方認可后，予以無償制作和播出未達時長的等價權(quán)益。

3、本合同約定的電視劇自開機之日起________個月內(nèi)無法播出時，乙方承諾甲方可拒付本合同剩余款項，同時，乙方提供自己公司平臺上其它電視劇或電影資源，經(jīng)甲方認可后予以無償制作和播出甲方在本合同中已付款部分的等價權(quán)益。

4、甲方應按乙方要求按時提供在廣告執(zhí)行中所需的部分物料和實物產(chǎn)品。如甲方未按時或者所提供的供物料不符要求而造成的電視劇成本增加，由甲方負責，并支付乙方本合同總額________%的違約金。

第八條商業(yè)秘密保護條款

風險提示：

應約定保密及競業(yè)禁止義務，特別是針對項目所涉及的技術(shù)、客戶資源，以免出現(xiàn)合作一方在項目外以此牟利或從事其他損害項目權(quán)益的活動。

1、甲乙雙方在合作過程中，不與對方的客戶、合作伙伴及競爭對手進行業(yè)務接觸、商洽或了解對方向其客戶的報價信息或與其合作伙伴的經(jīng)營模式等商業(yè)秘密。任何一方均不得以任何形式將本合同書及以往所訂之相關(guān)合同的任何信息及細節(jié)泄露給第三方。如因此造成任何損失，均由違約一方賠償給另一方。乙方的秘密信息包括但不限于劇本、音視頻、圖像、技術(shù)數(shù)據(jù)。

2、鑒于電視劇拍攝過程的保密性要求，所有拍攝資料的獲取都要取得制作公司的授權(quán)，甲方在出席劇組相關(guān)活動或蒞臨拍攝現(xiàn)場時要嚴格遵守拍攝紀律，不得私自拍攝任何資料，不得將劇組拍攝具體內(nèi)容通過任何渠道對外發(fā)布。

3、本合同項下雙方的保密義務，延及雙方聘用的員工、工作人員，如因其員工、工作人員導致本合同保密義務的違反或商業(yè)秘密的泄露，則由該方承擔違約責任。

第九條不可抗力

若發(fā)生不可抗力，則遭遇不可抗力的一方對不能履行或不能及時履行本合同的行為不承擔責任，但須在_________日內(nèi)將不可抗力的事由通知另一方，并采取一切必要措施以減少損失。

第十條其它事項

1、甲方同意并確認，其不因簽署或履行本協(xié)議而獲得有關(guān)該劇的任何知識產(chǎn)權(quán)，該劇的全部和完整的知識產(chǎn)權(quán)歸該劇制作方所有，制作方在全世界范圍內(nèi)以任何方式發(fā)行該劇或?qū)υ搫∵M行任何形式的商業(yè)開發(fā)均無需征得甲方的同意，亦無需向甲方支付任何費用。未經(jīng)制作方和乙方事先書面同意，甲方不得以任何方式使用該劇的任何部分，無論該部分是否包含展示甲方產(chǎn)品的情景。

2、本合同的附件構(gòu)成合同不可分割的組成部分，依其規(guī)定，對雙方具有同等的約束力。

3、對本合同或其附件的修改，只可通過經(jīng)雙方法定代表人或授權(quán)代表簽署書面協(xié)議的方式進行。

第十一條聯(lián)絡與送達

1、甲乙雙方指定聯(lián)系人及其聯(lián)系方式，本合同項下有關(guān)文件的送達與確認，均可與對方指定聯(lián)系人聯(lián)絡并送達。以當面遞交方式送達時，遞交視為送達。以郵寄、快遞方式送達時，收件人收到郵件時視為送達。以電子郵件送達時，郵件成功發(fā)出并收到對方回復(包括自動回復)時，即視為已送達。

2、任何一方變更其聯(lián)系人及其聯(lián)系方式均應提前告知對方，否則送達至原聯(lián)系人及聯(lián)系方式即為有效送達。

第十二條未盡事宜，雙方友好協(xié)商解決，協(xié)商不成，任何一方均有權(quán)向合同簽訂地具有管轄權(quán)的法院提起訴訟。合同簽訂地_________

第十三條合同期限__________：經(jīng)雙方簽字蓋章后生效，雙方完成履約時自行終止。

第十四條甲乙雙方就本合同有關(guān)事項進一步落實和未盡事宜，雙方可再進行協(xié)商并達成書面約定，此類書面約定及本合同履行過程中雙方及其工作人員關(guān)于特定情節(jié)、用數(shù)額等的確認文件均為本合同的有效組成部分。

第十五條本合同壹式貳份，甲乙雙方各執(zhí)壹份，具有同等法律效力。

甲方：

法定代表人(委托代理人)：

日期：____年_____月_____日

乙方：

法定代表人(委托代理人)：

日期：____年_____月_____日