2023年學(xué)習(xí)工程倫理后的心得體會(huì)及收獲(優(yōu)質(zhì)11篇)

心得體會(huì)是對(duì)某個(gè)經(jīng)歷或事件進(jìn)行反思和總結(jié)的一種文字表達(dá)方式，通過總結(jié)自己的心得和體會(huì)，可以提高我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解能力，激發(fā)自己的思考和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在日常生活和工作中，我們常常會(huì)遇到各種各樣的情境和問題，而心得體會(huì)的寫作可以幫助我們更加深入地思考和探索，總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。寫心得體會(huì)時(shí)要注重自我反思和批評(píng)，對(duì)自己的不足進(jìn)行深刻的剖析和反思。小編整理了一些有關(guān)心得體會(huì)的范文，希望能夠?qū)Υ蠹覍懽髌鸬揭恍﹩l(fā)和幫助。

學(xué)習(xí)工程倫理后的心得體會(huì)及收獲篇一

在前不久的幾周里，剛剛結(jié)束了“軟件工程導(dǎo)論”課程的學(xué)習(xí)。這門課程帶給了我很大的啟發(fā)，讓我對(duì)軟件工程這一新興學(xué)科有了全面的，深刻的認(rèn)識(shí)。盧葦老師精彩的講演，同學(xué)們積極地提問與回答，都帶給了我深刻的認(rèn)識(shí)。下面是我在學(xué)完該課程后的一些啟發(fā)。

一、我對(duì)軟件行業(yè)的認(rèn)識(shí)。

眾所周知，計(jì)算機(jī)已經(jīng)是現(xiàn)代人生活的必需品。無論是工作、學(xué)習(xí)、生活、娛樂，我們的生活每時(shí)每刻都能見到它的蹤影。大到航天飛機(jī)的研制，原子彈、氫彈的引爆，笑道一個(gè)小小的電子表，都需要會(huì)軟件會(huì)變成的人來研制它，讓其工作。所以，伴隨著計(jì)算機(jī)而生的的潛在市場是十分巨大的，無數(shù)因此成功的公司便是印證，無論是喬布斯的“蘋果”，還是比爾蓋茨的微軟，亦或是馬克·扎克伯克的facebook，都獲得了世人的肯定。他們的成功被人稱道，但是不可否認(rèn)的是他們的成功是建立在如此巨大的市場空間上的。所以，首先軟件行業(yè)有著充足的市場。

其次是我國的軟件力量。我們國家面臨著一個(gè)良好的社會(huì)的環(huán)境，社會(huì)安定，政府穩(wěn)定，特別是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，法制建設(shè)不斷完善，高新技術(shù)領(lǐng)域突飛猛進(jìn)。但是由于法律制度不完善，并且從業(yè)人員普遍創(chuàng)新的意識(shí)不夠完善等等多方面的因素，我國的市場并非特別樂觀。我們都能清晰地看到許許多多成功的企業(yè)都未做到完全的創(chuàng)新，如“淘寶網(wǎng)”便是借鑒“亞馬遜”網(wǎng)站，而“人人網(wǎng)”也與facebook有極大的相似度，而騰訊更是眾所周知的山寨之王。但是換個(gè)角度看看，這正說明，我國的軟件具有極大地潛力，在未來的幾年，幾十年之間，我國的軟件行業(yè)必會(huì)重新洗牌，涌現(xiàn)出強(qiáng)大的軟件企業(yè)，而我們，也一定有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的軟件夢。

第三是我國軟件行業(yè)的人員構(gòu)成。我國的軟件行業(yè)目前主要還是中低素質(zhì)人員構(gòu)成。打不風(fēng)程序員，他們沒有系統(tǒng)的、完整的學(xué)習(xí)整個(gè)軟件工程的知識(shí)，僅僅靠自學(xué)或者短期學(xué)習(xí)，掌握到部分的、片面的知識(shí)就已經(jīng)進(jìn)入從業(yè)階段，這樣的學(xué)業(yè)使他們不能夠勝任自己的工作。而高端的軟件從業(yè)人員相比較而言是相對(duì)稀少的，所以我國的軟件行業(yè)并未真正崛起。我們急需那樣的高端人才，而這些人才，便是現(xiàn)在我們學(xué)院所努力培養(yǎng)的。

二、我對(duì)我們學(xué)院軟件工程專業(yè)的認(rèn)識(shí)。

it行業(yè)是隨著電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展而逐步發(fā)展起來的，并且日益得到完善。it行業(yè)的平穩(wěn)增長必然會(huì)帶來軟件工程師需求的增長，目前隨著it產(chǎn)品出現(xiàn)的技術(shù)融合，市場需求的巨大和專業(yè)人才的缺乏，由此可知，軟件行業(yè)還是比較樂觀的。但軟件行業(yè)需要的也是復(fù)合型人才，軟件工程師需要掌握更多的編程語言。

北京交通大學(xué)軟件學(xué)院是經(jīng)教育部批準(zhǔn)的國家示范性軟件學(xué)院。學(xué)院成立于2月，是為適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的要求和軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的迫切需求，實(shí)現(xiàn)我國軟件人才培養(yǎng)的跨越式發(fā)展而建立的。學(xué)院充分發(fā)揮學(xué)校的計(jì)算機(jī)學(xué)科優(yōu)勢和it企業(yè)資源綜合優(yōu)勢，利用已有的辦學(xué)與市場資源，與國內(nèi)外著名的it企業(yè)開展合作，在管理體制、運(yùn)行機(jī)制、教育思想與理念、人才培養(yǎng)方案與課程體系、教學(xué)模式與方法、產(chǎn)學(xué)研合作等領(lǐng)域大膽創(chuàng)新，已探索出一條有效地培養(yǎng)“國際化、工業(yè)化、高層次、復(fù)合型”軟件人才的辦學(xué)之路。

作為教育部批準(zhǔn)的全國36所示范性軟件學(xué)院和學(xué)校教育體制改革與辦學(xué)機(jī)制創(chuàng)新的試驗(yàn)田，北交大軟件學(xué)院承載著學(xué)校的殷切期望。作為國家重要的軟件人才培養(yǎng)基地，在管理體制、運(yùn)行機(jī)制、教育思想與理念、人才培養(yǎng)方案與課程體系、教學(xué)模式與方法、產(chǎn)學(xué)研合作等領(lǐng)域大膽創(chuàng)新，探索出一條有效地培養(yǎng)“國際化、工業(yè)化、高層次”軟件人才的辦學(xué)之路，推出了“2+1+1”人才培養(yǎng)模式。作為一名北京交通大學(xué)軟件學(xué)院的靴子，我感到十分自豪。

三、我未來的職業(yè)規(guī)劃。

在學(xué)習(xí)完院長的導(dǎo)論課后，我對(duì)自己的直接規(guī)劃產(chǎn)生了很深的想法并且做出了很大的改變。首先，我一定要努力完成大學(xué)的學(xué)業(yè)。在大學(xué)一年級(jí)，我要認(rèn)真地完成專業(yè)課程，努力學(xué)好c語言和java的課程，同時(shí)擴(kuò)大自己的知識(shí)面，多多學(xué)習(xí)一些有關(guān)軟件方面的知識(shí)，不斷地充實(shí)自己。

在大學(xué)。

二、三年級(jí)，我要注重學(xué)習(xí)java基礎(chǔ)知識(shí)、多學(xué)習(xí)項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，了解項(xiàng)目開發(fā)業(yè)務(wù)知識(shí)，并在學(xué)習(xí)中掌握db2數(shù)據(jù)庫的sql語句的復(fù)雜查詢以及管理操作，并深入學(xué)習(xí)了解struts、hibernate、spring相關(guān)操作。同時(shí)在大三結(jié)束之前，我要至少了解并熟悉2門編程語言，、c++、php;并學(xué)習(xí)掌握noracle、ms-sql數(shù)據(jù)庫管理操作;掌握軟件開發(fā)各個(gè)階段的基本技能，如市場分析,可行性分析,需求分析,結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),詳細(xì)設(shè)計(jì),軟件測試等。如果有時(shí)間的話，還要學(xué)習(xí)管理方面的相關(guān)知識(shí)，由技術(shù)型向管理型方面的轉(zhuǎn)移。我要多多鍛煉自己的能力，不論待人接物，還是進(jìn)行演練，都要積極參見，努力爭取較大的提升。

在大學(xué)四年級(jí)，學(xué)校會(huì)安排比較多的實(shí)習(xí)，到那時(shí)候，就要好好工作，發(fā)揮自己前三年學(xué)到的知識(shí)，努力完成自己的畢業(yè)實(shí)習(xí)，最后，優(yōu)秀地完成自己的大學(xué)學(xué)業(yè)。如果能夠，我將選擇繼續(xù)深造，可以通過保研，考研等等許多途徑，努力獲得研究生的資格。同時(shí)，就業(yè)也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，但是不論考研還是工作，我都要一如既往地補(bǔ)充自己，不斷提高自己的專業(yè)水平。在工作時(shí)，我會(huì)優(yōu)先選擇私人的，創(chuàng)意性比較強(qiáng)的公司，從中積累經(jīng)驗(yàn)，并且努力奮斗，成為復(fù)合型人才，我便可憑此進(jìn)入大公司或者幫助自己的公司變得更加強(qiáng)大和成功，最后成為it行業(yè)中優(yōu)秀的一員。

四、總結(jié)。

盧葦教授的“軟件工程導(dǎo)論”真的讓我獲益良多，對(duì)于軟件工程專業(yè)有了深刻的了解，對(duì)自己以后的道路的安排也有了深刻的認(rèn)識(shí)。上課的日子總是很快，不知不覺中遍結(jié)了課，我感到如夢初醒，因?yàn)槲覀儾徘瞄_軟件知識(shí)的大門。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。我要時(shí)刻保持一顆清醒的頭腦，隨時(shí)為自己的目標(biāo)而奮斗。其實(shí)，每個(gè)人心中都有一幅畫，描述著理想、信念、追求、抱負(fù);每個(gè)人心中都有一片森林，承載著鳥語花香的甜蜜、陰森恐懼的彷徨。一個(gè)人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗、成功。機(jī)遇不同情眼淚的憂傷、不相信頹廢的絕望，只期待愛打拼、時(shí)刻準(zhǔn)備著的人。

學(xué)習(xí)工程倫理后的心得體會(huì)及收獲篇二

答：軟件危機(jī)是指在計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)和維護(hù)過程中所遇到的一系列的嚴(yán)重問題。

它的典型表現(xiàn)：1.軟件開發(fā)成本高，成本難以控制。2.研究周期長，軟件開發(fā)進(jìn)度難以控制，周期拖得很長。3.正確性難以保證，軟件質(zhì)量差，可靠性難以保證。4.軟件維護(hù)困難，維護(hù)人員和維護(hù)費(fèi)用不斷增長。5.軟件發(fā)展跟不上硬件的發(fā)展和用戶的要求。

它出現(xiàn)的原因一方面是由于軟件生產(chǎn)本身存在著復(fù)雜性，另一方面是與軟件開發(fā)所使用的方法和技術(shù)有關(guān)。軟件不同于硬件，它是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的邏輯部件而不是物理部件。管理和控制軟件開發(fā)工程相當(dāng)困難，軟件是規(guī)模龐大，而且程序復(fù)雜性將隨著程序規(guī)模的增加而呈指數(shù)上升。目前相當(dāng)多的軟件專業(yè)技術(shù)人員對(duì)軟件開發(fā)和維護(hù)還有不省糊涂觀念，在實(shí)踐過程中或多或少地采用了錯(cuò)誤的方法和技術(shù)，這是使軟件問題發(fā)展成為軟件危機(jī)的主要原因。

1.2什么是軟件工程?它有哪些本質(zhì)特性?怎樣用軟件工程消除軟件危機(jī)?

答：軟件工程是將系統(tǒng)化的，規(guī)范化的，可度量的方法應(yīng)用于軟件開發(fā)，運(yùn)行和維護(hù)的過程，即將工程化應(yīng)用于軟件中。

它的本質(zhì)特性：1.軟件工程關(guān)注于大型程序的構(gòu)造2.軟件工程的中心課題是控制復(fù)雜性3.軟件經(jīng)常化4.開發(fā)軟件的效率非常重要5.和諧地合作是開發(fā)軟件的關(guān)鍵6.軟件必須有效地支持它的用戶7.在軟件工程領(lǐng)域中是由一種文化背景的人替具有另一種文化背景的人創(chuàng)造產(chǎn)品。

基本原理:1.用分階段的生命周期計(jì)劃嚴(yán)格管理2.堅(jiān)持進(jìn)行階段評(píng)審3.實(shí)行嚴(yán)格的產(chǎn)品控制4.采用現(xiàn)代程序設(shè)計(jì)的技術(shù)5.結(jié)果應(yīng)能清楚地審查6.開發(fā)小組的人員應(yīng)該少而精7.承認(rèn)不斷改進(jìn)軟件工程實(shí)踐的必要性。

1.3什么是軟件？它有什么特點(diǎn)？

答：軟件是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中與硬件相互依存的另一部分，它是包括程序，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及其相關(guān)文檔的完整集合。

1.4什么是軟件過程?它與軟件工程方法學(xué)有何關(guān)系?

答：軟件過程是為了開發(fā)出高質(zhì)量的軟件產(chǎn)品所需完成的一系列任務(wù)的框架，它規(guī)定了完成各項(xiàng)任務(wù)的工作步驟。

軟件過程定義了運(yùn)用技術(shù)方法的順序，應(yīng)該交付的文檔資料，為保證軟件質(zhì)量和協(xié)調(diào)軟件變化必須采用的管理措施，以及標(biāo)志完成了相應(yīng)開發(fā)活動(dòng)的里程碑。軟件過程是軟件工程方法學(xué)的3個(gè)重要組成部分之一。軟件工程的基礎(chǔ)是軟件過程。

1.5什么是軟件生命周期模型?試比較瀑布模型、原型模型、增量模型和螺旋模型的優(yōu)缺點(diǎn)，說明每種模型的適用范圍。

答：軟件生命周期模型是軟件開發(fā)全部過程，活動(dòng)和任務(wù)的結(jié)構(gòu)框架，它能直觀表達(dá)軟件開發(fā)全過程，明確規(guī)定要完成的主要活動(dòng)，任務(wù)和開發(fā)策略。也叫軟件開發(fā)模型。

瀑布模型優(yōu)點(diǎn)：有利于大型軟件開發(fā)過程中人員的組織，管理，有利于軟件開發(fā)方法和工具的研究，從而提高了大型軟件項(xiàng)目開發(fā)的質(zhì)量和效率。

缺點(diǎn)：1，開發(fā)過程一般不能逆轉(zhuǎn)，否則代價(jià)太大2.實(shí)際的項(xiàng)目開發(fā)很難嚴(yán)格按。

照該模型進(jìn)行3.客戶往往很難清楚地給出所有的需求，而該模型卻要求如此4.軟件的實(shí)際情況必須到項(xiàng)目開發(fā)的后期客戶才能看到，這要求客戶有足夠的耐心。

適用范圍：1.用戶的需求非常清楚全面，且在開發(fā)過程中沒有或變化很少2.開發(fā)人員對(duì)軟件的應(yīng)用領(lǐng)域很熟悉3.用戶的使用環(huán)境非常穩(wěn)定4.開發(fā)工作隊(duì)用戶參與的要求很低。

原型模型優(yōu)點(diǎn)：1.可以得到比較良好的需求定義，容易適應(yīng)需求的變化2.有利于開發(fā)與培訓(xùn)的同步3.開發(fā)費(fèi)用低，開發(fā)周期短且隊(duì)用戶更友好。

適用范圍：1.對(duì)所開發(fā)的領(lǐng)域比較熟悉而且有快速的原型開發(fā)工具2.項(xiàng)目投標(biāo)時(shí)，可以以原型模型作為軟件的開發(fā)模型3.進(jìn)行產(chǎn)品移植或升級(jí)時(shí)，或?qū)σ延挟a(chǎn)品原型進(jìn)行客戶化工作時(shí)，原型模型非常合適。

增量模型優(yōu)點(diǎn)：1.采用增量模型的優(yōu)點(diǎn)是人員分配靈活，剛開始不用投入大量的人力資源。

2.如果核心產(chǎn)品很受歡迎，則可增加人力實(shí)現(xiàn)下一個(gè)增量3.可先發(fā)部分功能給客戶，對(duì)客戶起到鎮(zhèn)靜劑的作用。

缺點(diǎn)：1.并行開發(fā)構(gòu)件有可能遇到不能集成的風(fēng)險(xiǎn)，軟件必須具備開放式的體系結(jié)構(gòu)2.增量模型的靈活性可以使其適應(yīng)這種變化的能力大于優(yōu)于瀑布模型和原型模型，但也很容易退化為邊做邊改模型，從而使軟件過程的控制失去整體性。

適用范圍：1.進(jìn)行已有產(chǎn)品升級(jí)或新版本開發(fā)，增量模型是非常適合的2.對(duì)完成期限嚴(yán)格要求的產(chǎn)品，可以使用增量模型3.對(duì)所開發(fā)的領(lǐng)域比較熟悉而且已有原型系統(tǒng)，增量模型也非常適合。

螺旋模型優(yōu)點(diǎn)：1.實(shí)際上的靈活性，可以再項(xiàng)目的各個(gè)階級(jí)進(jìn)行變更2.以小的分段來構(gòu)建大型系統(tǒng)，是成本計(jì)算變得簡單容易3.客戶始終參與每個(gè)階段的開發(fā)，保證了項(xiàng)目不偏離正確方向以及項(xiàng)目的可控性4.隨著項(xiàng)目推進(jìn)，客戶始終掌握項(xiàng)目的最新消息，從而是他或她能夠和管理層有效地交互。

缺點(diǎn)：1.采用螺旋模型需要具有相當(dāng)豐富的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估經(jīng)驗(yàn)和專門知識(shí)，在風(fēng)險(xiǎn)較大的項(xiàng)目開發(fā)中，如果未能夠及時(shí)標(biāo)識(shí)風(fēng)險(xiǎn)，勢必造成重大損失2.過多的迭代次數(shù)會(huì)增加開發(fā)成本，延遲提交時(shí)間。

適用范圍：只適合于大規(guī)模的軟件項(xiàng)目。

答：軟件工程是一門將理論和知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的工程，它借鑒了傳統(tǒng)工程的原則和方法，以求高效地開發(fā)高質(zhì)量軟件。它是一種層次化技術(shù)。

意義：從歷史上講，軟件工程的作用，是為了克服上個(gè)世紀(jì)60年代出現(xiàn)的軟件危機(jī)，這種危機(jī)表現(xiàn)為軟件開發(fā)的成本大、進(jìn)度慢、維護(hù)難和質(zhì)量得不到保障。從當(dāng)前來講，軟件工程的作用，就是告訴人們?cè)鯓尤ラ_發(fā)軟件和管理軟件。具體地講，它表現(xiàn)在與軟件開發(fā)和管理有關(guān)的人員和過程上。

1.7軟件過程的通用過程框架包含哪兩類活動(dòng)？

答：一類是框架活動(dòng)，還有一類是保護(hù)性活動(dòng)。

1.8描述基于構(gòu)件開發(fā)的思想以及目前的發(fā)展情況。

答：基于構(gòu)件開發(fā)強(qiáng)調(diào)將被設(shè)計(jì)的系統(tǒng)分解成功能的或邏輯的構(gòu)件，構(gòu)件用定義好的接口進(jìn)行通信。

它是現(xiàn)在軟件復(fù)理論實(shí)用化的研究熱點(diǎn)，在構(gòu)件對(duì)象模型的支持下，通過復(fù)用已有的構(gòu)件，軟件開發(fā)者可以“即插即用”地快速構(gòu)造應(yīng)用軟件，這樣即可以節(jié)省時(shí)間和經(jīng)費(fèi)，提高工作效率，也可以產(chǎn)生更加規(guī)范，更加可靠的應(yīng)用軟件。

1.9請(qǐng)簡要說明rup的9個(gè)規(guī)程（disciplines）及之間關(guān)系？

答：rup的9個(gè)規(guī)程為：業(yè)務(wù)建模，需求，分析與設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)，測試，部署，配置與變更管理，項(xiàng)目管理以及環(huán)境。

對(duì)于一個(gè)大型項(xiàng)目，rup九個(gè)規(guī)程的活動(dòng)不可或缺，但對(duì)于有些項(xiàng)目可能不需要經(jīng)過所有九個(gè)規(guī)程，在項(xiàng)目開發(fā)時(shí)需要對(duì)這些規(guī)程涉及的活動(dòng)做具體的裁剪，以適應(yīng)具體項(xiàng)目的開發(fā)需要。

1.10說明面向切面編程的特點(diǎn)，有什么優(yōu)勢？

答：該范型以一種稱為切面的語言構(gòu)造為基礎(chǔ)，切面是一種新的模塊化機(jī)制，用來描述分散在對(duì)象、類或函數(shù)中分離出來可以大大增強(qiáng)程序的模塊性。

優(yōu)勢：他把特定領(lǐng)域問題的代碼從業(yè)務(wù)邏輯中獨(dú)立出來，業(yè)務(wù)邏輯的代碼中不再含有針對(duì)特定領(lǐng)域問題代碼的調(diào)用，業(yè)務(wù)邏輯同特定領(lǐng)域問題的關(guān)系通過切面來進(jìn)行封裝，維護(hù)。優(yōu)勢：面向切面編程的特點(diǎn)是針對(duì)業(yè)務(wù)處理過程中的切面提取，所面對(duì)的是處理過程中的某個(gè)步驟或階段，以獲得邏輯過程中各部分之間低耦合性的隔離效果，降低了耦合性。

1.11模型驅(qū)動(dòng)工程中mda的基本思想是什么？

答：mda的基本思想是系統(tǒng)的功能性是用合適的規(guī)約語言以平臺(tái)無關(guān)的模型的方式定義，然后為實(shí)際的實(shí)現(xiàn)翻譯到一個(gè)或多個(gè)平臺(tái)相關(guān)的模型上。

chapter2。

2.1描述面向?qū)ο蟮幕靖拍詈退枷搿?/p>

一個(gè)實(shí)體都可以抽象為對(duì)象。

2.2面向?qū)ο蠓治鲈O(shè)計(jì)的基本思路和過程是怎樣的？

答：分析過程主要包括理解、表達(dá)和驗(yàn)證。設(shè)計(jì)是把分析階段得到的需求轉(zhuǎn)變成符合成本和質(zhì)量要求的、抽象的系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)方案的過程。

過程：識(shí)別系統(tǒng)的用例和角色，進(jìn)行系統(tǒng)分析并抽象出類，設(shè)計(jì)系統(tǒng)并設(shè)計(jì)系統(tǒng)中的類及其行為。

2.3面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)中的概念主要包括哪些？分別闡述其主要思想。

答：對(duì)象：封裝了數(shù)據(jù)和操作這些數(shù)據(jù)的代碼的邏輯實(shí)體。

類：具有相同類型的對(duì)象的抽象。

封裝：保證軟件部分具有優(yōu)良的模塊性的基礎(chǔ)。

繼承：讓某個(gè)類型對(duì)象獲得另一個(gè)類型的對(duì)象特征。

多態(tài)：使不同內(nèi)部結(jié)構(gòu)的對(duì)象可以共享相同的外部接口，減少代碼復(fù)雜度。

動(dòng)態(tài)綁定：多態(tài)實(shí)現(xiàn)的具體形式，將一個(gè)過程調(diào)用與相應(yīng)代碼鏈接起來的行為。消息傳遞：使得對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的描述更容易。

方法：定義一個(gè)類可以做的，但不一定去做的事。

2.4描述uml的主要概念和歷史。

答：uml是統(tǒng)一建模語言，用來對(duì)軟件密集系統(tǒng)進(jìn)行可視化建模的一種語言。uml為面向?qū)ο箝_發(fā)系統(tǒng)的產(chǎn)品進(jìn)行說明、可視化、和編制文檔的一種標(biāo)準(zhǔn)語言。

歷史：rumbaugh和booch將booch93和omt-2統(tǒng)一起來，發(fā)布了um0.8；后經(jīng)過booch，rumbaugh和jacobson的共同努力，發(fā)布了uml0.9和uml0.91，并將um重命名為uml。，rational組織成立了uml合作者聯(lián)盟，以完善、加強(qiáng)和促進(jìn)uml的定義工作。啟動(dòng)了uml2.0標(biāo)準(zhǔn)的制定工作。

2.5rup是什么？應(yīng)用rup對(duì)軟件開發(fā)有什么意義？

答：rup（rationalunifiedprocess）是統(tǒng)一軟件開發(fā)過程，是一個(gè)面向?qū)ο笄一诰W(wǎng)絡(luò)的程序開發(fā)方法論。

應(yīng)用rup為軟件開發(fā)提供了一個(gè)模版，使得軟件開發(fā)過程規(guī)范化，統(tǒng)一化。

chapter3。

3.1為什么要進(jìn)行業(yè)務(wù)建模？業(yè)務(wù)建模適用什么場合的軟件項(xiàng)目開發(fā)？

業(yè)務(wù)知識(shí)而再進(jìn)行開發(fā)的，所以需要通過“業(yè)務(wù)建?！睂ⅰ皹I(yè)務(wù)需求”準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)換為it技術(shù)人員所熟悉的“軟件需求”。

適用場合：規(guī)模較大的軟件項(xiàng)目開發(fā)。

3.2業(yè)務(wù)建模可以分哪些工作流進(jìn)行？

答：評(píng)估業(yè)務(wù)狀態(tài)、描述當(dāng)前業(yè)務(wù)、定義業(yè)務(wù)、探索流程自動(dòng)化、開發(fā)領(lǐng)域模型。

3.3什么是領(lǐng)域模型？與業(yè)務(wù)模型的關(guān)系是什么？

答：領(lǐng)域模型：領(lǐng)域模型是描述業(yè)務(wù)用例實(shí)現(xiàn)的對(duì)象模型。它是對(duì)業(yè)務(wù)角色和業(yè)務(wù)實(shí)體之間應(yīng)該如何聯(lián)系和協(xié)作以執(zhí)行業(yè)務(wù)的一種抽象。領(lǐng)域模型從業(yè)務(wù)角色內(nèi)部的觀點(diǎn)定義了業(yè)務(wù)用例。該模型為產(chǎn)生預(yù)期效果確定了業(yè)務(wù)人員以及他們處理和使用的對(duì)象（“業(yè)務(wù)類和對(duì)象”）之間應(yīng)該具有的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)關(guān)系。它注重業(yè)務(wù)中承擔(dān)的角色及其當(dāng)前職責(zé)。這些模型類的對(duì)象組合在一起可以執(zhí)行所有的業(yè)務(wù)用例。

關(guān)系：開發(fā)領(lǐng)域模型是一個(gè)備選活動(dòng)，領(lǐng)域模型是業(yè)務(wù)分析模型中獨(dú)立的一部分，注重于說明對(duì)于業(yè)務(wù)領(lǐng)域很重要的概念、產(chǎn)品、可交付成果和事件。這樣一個(gè)模型僅描述業(yè)務(wù)中的重要信息，并不包括人員承擔(dān)的職責(zé)。

3.4什么是系統(tǒng)上下文？明確目標(biāo)系統(tǒng)的上下文有什么意義？

答：系統(tǒng)上下文：指的是目標(biāo)系統(tǒng)、與之交互的用戶和外部系統(tǒng)。

意義：業(yè)務(wù)建模作為軟件需求的前一階段，了解目標(biāo)系統(tǒng)的上下文是很有必要的，便于確定目標(biāo)組織和業(yè)務(wù)范圍。

3.5什么是業(yè)務(wù)涉眾？業(yè)務(wù)涉眾可能來自哪些方面？

答：業(yè)務(wù)涉眾：所有跟目標(biāo)業(yè)務(wù)有利害關(guān)系的人。

方面：可能來自目標(biāo)組織內(nèi)部及目標(biāo)組織外部且跟目標(biāo)組織有關(guān)系的人和組織。

3.6什么是業(yè)務(wù)愿景？怎么理解業(yè)務(wù)愿景的重要性？

答：業(yè)務(wù)愿景：定義業(yè)務(wù)建模工作所針對(duì)的一組目標(biāo)。

重要性：要了解組織的業(yè)務(wù)過程，對(duì)業(yè)務(wù)進(jìn)行建模，首先必須理解組織的共同愿景，業(yè)務(wù)建模時(shí)期的重要任務(wù)就是確定項(xiàng)目涉眾的共同愿景，而了解最有影響力的涉眾的愿望和目標(biāo)是非常重要的環(huán)節(jié)。所以業(yè)務(wù)愿景對(duì)整個(gè)業(yè)務(wù)建模過程來說是十分關(guān)鍵和重要的。

3.7業(yè)務(wù)建模的作用是什么？哪些人和組織是潛在的業(yè)務(wù)執(zhí)行者？

答：作用：

（1）了解目標(biāo)組織（將要在其中部署系統(tǒng)的組織）的結(jié)構(gòu)和機(jī)制；

（2）了解目標(biāo)組織中當(dāng)前存在的問題并確定潛在改進(jìn)的可能性；

（3）確?？蛻?、最終用戶、開發(fā)人員和其他各方就目標(biāo)組織達(dá)成共識(shí)；

（4）導(dǎo)出支持目標(biāo)組織所需的系統(tǒng)需求；

（5）了解要部署的軟件系統(tǒng)將如何融入組織。

潛在的業(yè)務(wù)執(zhí)行者：客戶、合作伙伴、供應(yīng)商、權(quán)威機(jī)構(gòu)（法律、法規(guī)等制訂機(jī)構(gòu)）、子公司、所有者和投資者、業(yè)務(wù)以外的信息系統(tǒng)等。

3.8結(jié)構(gòu)化業(yè)務(wù)用例的三種關(guān)系是什么？

答：三種關(guān)系：包含關(guān)系、擴(kuò)展關(guān)系、泛化關(guān)系。

3.9業(yè)務(wù)用例的包含與擴(kuò)展關(guān)系、包含與泛化的區(qū)別是什么？

答：包含與泛化的區(qū)別：（1）對(duì)于用例泛化關(guān)系，子用例的執(zhí)行取決于父用例（重用部分）的結(jié)構(gòu)和行為，而在包含關(guān)系中，基本用例的執(zhí)行只取決于包含用例（重用部分）所執(zhí)行的功能的結(jié)果。（2）在泛化關(guān)系中，子用例的用途和結(jié)構(gòu)是相似的，而在包含關(guān)系中，重用同一個(gè)包含用例的基本用例可能有完全不同的用途，但需求執(zhí)行相同的功能。

包含與擴(kuò)展的區(qū)別：（1）包含關(guān)系：如果基本用例的某個(gè)部分代表一個(gè)功能，而業(yè)務(wù)用例只依賴于本功能的結(jié)果，而不是產(chǎn)生結(jié)果的方法，那么可以將這部分分離出來，形成一個(gè)附加用例。使用包含關(guān)系，將附加部分明確包含于基本用例中。包含關(guān)系將基本用例和包含用例連接起來。

(2)擴(kuò)展關(guān)系：如果基本用例的一部分是可選的，或?qū)τ诶斫庠撚美闹饕康膩碚f不是必需的，那么可以將這部分分離出來，形成一個(gè)附加用例，以簡化基本用例的結(jié)構(gòu)。利用擴(kuò)展關(guān)系，將附加部分隱含地包含于基本用例中。擴(kuò)展關(guān)系將擴(kuò)展用例與基本用例連接起來。

3.10業(yè)務(wù)分析模型的作用是什么？與業(yè)務(wù)用例模型的之間是什么關(guān)系？

答：作用：業(yè)務(wù)分析模型描述通過與業(yè)務(wù)系統(tǒng)、業(yè)務(wù)工作者和業(yè)務(wù)實(shí)體交互來實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)用例。它充當(dāng)了為了執(zhí)行業(yè)務(wù)用例而所需業(yè)務(wù)系統(tǒng)、業(yè)務(wù)工作者和業(yè)務(wù)實(shí)體之間的相關(guān)和協(xié)作方式的抽象。它還定義了在執(zhí)行業(yè)務(wù)用例時(shí)由業(yè)務(wù)執(zhí)行者調(diào)用的外部業(yè)務(wù)服務(wù)。

關(guān)系：業(yè)務(wù)用例模型是從與客戶和業(yè)務(wù)流程對(duì)應(yīng)的業(yè)務(wù)執(zhí)行者和業(yè)務(wù)用例的角度，對(duì)業(yè)務(wù)進(jìn)行描述。業(yè)務(wù)用例模型包括工作流程說明，此說明確定完成了那些工作。所以業(yè)務(wù)用例模型描述在業(yè)務(wù)執(zhí)行者和業(yè)務(wù)之間發(fā)生了什么，對(duì)于業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)或如何實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)用例不作任何假設(shè)。而業(yè)務(wù)分析模型就是用于描述如何執(zhí)行業(yè)務(wù)用例，并具體定義業(yè)務(wù)提供的服務(wù)，內(nèi)部業(yè)務(wù)工作者及其使用的信息，將它們的結(jié)構(gòu)化組織描述為獨(dú)立的單元，定義業(yè)務(wù)工作者如何通過交戶來實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)用例中所描述的行為。

3.11。

（c）。

2.以醫(yī)院為研究對(duì)象，請(qǐng)描述醫(yī)生、病歷的性質(zhì)分別是()。

(a)businessactor、businessworker。

(b)businessworker、businessactor。

(c)businessactor、businessentity。

(d)businessworker、businessentity。

3.12綜合案例分析-餐廳點(diǎn)菜業(yè)務(wù)分析。

某餐廳的點(diǎn)菜服務(wù)流程與規(guī)范如下：

1.遞上菜單。

（1）客人入座后，服務(wù)員詢問客人需要什么茶水。準(zhǔn)備好茶水后，按“女士優(yōu)先，先。

賓后主”的原則從右邊為客人斟上茶水。

（2）將菜單打開第一頁，按照“女士優(yōu)先”原則，用雙手從客人右側(cè)將菜單送至客人手中，然后站在客人斜后方能觀察客人面部表情的地方，上身微躬。

2.推薦介紹酒店菜品。

（1）在客人點(diǎn)菜前，服務(wù)員應(yīng)留有時(shí)間讓客人翻看菜單。

（2）在客人翻看菜單時(shí)，應(yīng)及時(shí)向客人簡單介紹菜單上的菜，回答客人的詢問。

（3）向客人介紹廚師長今日特別推薦的菜品、其他的特色菜、暢銷菜和高檔菜等菜品，并介紹其樣式、味道、溫度和特點(diǎn)。

3.接受點(diǎn)菜。

（1）服務(wù)員先在點(diǎn)菜單上記下日期、本人姓名及臺(tái)號(hào)、就餐人數(shù)等。

（2）客人點(diǎn)菜時(shí)，應(yīng)注視客人，聽清客人點(diǎn)的菜名，適時(shí)幫助客人選擇菜品和主動(dòng)推介菜品，準(zhǔn)確地記錄菜名。

（3）對(duì)于特殊菜品，應(yīng)介紹其特殊之處，并問清客人所需火候、配料及調(diào)料等。

（4）若客人用餐時(shí)間較緊，點(diǎn)的菜需時(shí)間較長，則應(yīng)及時(shí)向客人征求意見；若有客人點(diǎn)相同的菜式，如湯和羹或兩個(gè)酸甜味型的菜時(shí)，應(yīng)有禮貌地問客人是否需要更換菜式。

（5）若客人有特殊要求，應(yīng)在點(diǎn)菜單上清楚注明，并告知傳菜服務(wù)員。

4.復(fù)述點(diǎn)菜內(nèi)容。

（1）客人點(diǎn)菜完畢后，服務(wù)員應(yīng)清楚地重復(fù)一遍所點(diǎn)菜品內(nèi)容，并請(qǐng)客人確認(rèn)。

（2）復(fù)述完畢后，在點(diǎn)菜單的右上角寫明當(dāng)時(shí)的時(shí)間，以便查詢。

（3）收回菜單并向客人致謝，同時(shí)請(qǐng)客人稍等，說明大致的等候時(shí)間。

5.分送點(diǎn)菜單。

（1）服務(wù)員將點(diǎn)菜單的第一聯(lián)送至收銀處。

（2）將點(diǎn)菜單的第二聯(lián)送至廚房。

（3）將第三聯(lián)給客戶，第四聯(lián)交給傳菜員、值臺(tái)服務(wù)員留底備查。

根據(jù)案例的描述，請(qǐng)你完成下列任務(wù)：

1.分析餐廳的點(diǎn)菜業(yè)務(wù)，建立點(diǎn)菜業(yè)務(wù)模型。

這項(xiàng)業(yè)務(wù)的業(yè)務(wù)涉眾：外部涉眾：客人，

內(nèi)部涉眾：服務(wù)員，收銀處，廚房，值臺(tái)服務(wù)員。

分析點(diǎn)菜業(yè)務(wù)模型：

業(yè)務(wù)執(zhí)行者為：客人。

業(yè)務(wù)用例是：入座，推薦菜品，點(diǎn)菜，確認(rèn)內(nèi)容，分送菜單，上菜。

2.用活動(dòng)圖描述客人點(diǎn)菜的活動(dòng)。

3.分析點(diǎn)菜業(yè)務(wù)模型，找出有哪些業(yè)務(wù)工作者和業(yè)務(wù)實(shí)體，并用交互圖來說明之間的通信和交互關(guān)系。

業(yè)務(wù)工作者為：服務(wù)員,收銀處，廚房，值臺(tái)服務(wù)員。

業(yè)務(wù)實(shí)體為：菜單，點(diǎn)菜單。

chapter4。

4.1需求的類別有哪些？

答：需求可分為功能性需求和非功能性需求。

功能性需求規(guī)定了系統(tǒng)無需考慮物理約束而必須能夠執(zhí)行的動(dòng)作，描述支持用戶目標(biāo)、任務(wù)或活動(dòng)的系統(tǒng)行為（功能或服務(wù)）。

非功能性需求是功能性需求之外的需求，包含質(zhì)量和約束，它們僅僅說明系統(tǒng)或系統(tǒng)環(huán)境的屬性。

4.2怎么理解文中fredbrooks關(guān)于需求的那段話？

構(gòu)建軟件系統(tǒng)最難的部分是確定要構(gòu)建什么（即系統(tǒng)需求）。相比其他工作，如果這個(gè)工作做錯(cuò)，會(huì)嚴(yán)重影響將產(chǎn)生的系統(tǒng)，也更難在以后矯正。

答：需求工作對(duì)于整個(gè)軟件系統(tǒng)來說是非常重要的，它是實(shí)現(xiàn)和測試的先啟階段，需求建模解釋如何理清涉眾的請(qǐng)求及如何把這些請(qǐng)求轉(zhuǎn)化為一組需求工作產(chǎn)品，確定要建系統(tǒng)的范圍，提供系統(tǒng)必須做的詳細(xì)要求。此階段是后續(xù)工作以及整個(gè)系統(tǒng)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，一旦這個(gè)階段出現(xiàn)問題，將會(huì)直接影響到后續(xù)工作的正常順利進(jìn)行，而如果想要在以后改，代價(jià)是非常大的，并且也難糾正。

4.3系統(tǒng)用例模型可以描述什么方面的需求？補(bǔ)充規(guī)約主要補(bǔ)充哪方面的需求？

答：系統(tǒng)用例模型可以描述設(shè)計(jì)軟件系統(tǒng)方面的`需求，參與者與軟件系統(tǒng)的交互，在系統(tǒng)用例說明中書寫足夠詳細(xì)的事件流。

補(bǔ)充歸約主要補(bǔ)充那些無法在用例中記錄的需求。包括：捕捉無用例歸約的功能性需求，捕捉系統(tǒng)資量，捕捉約束，捕捉符合性需求，捕捉文檔需求。

4.4什么是系統(tǒng)執(zhí)行者？如何尋找潛在的系統(tǒng)執(zhí)行者？

答：系統(tǒng)執(zhí)行者：是指與目標(biāo)系統(tǒng)交換數(shù)據(jù)的任何對(duì)象，是在系統(tǒng)之外，透過系統(tǒng)邊界與系統(tǒng)進(jìn)行有意義交互的任何事物。執(zhí)行者可以是用戶、外部硬件或其它系統(tǒng)。

滿足一個(gè)或多個(gè)上面這些范疇的任何個(gè)人、小組或事物有可能就是執(zhí)行者。

4.5如何理解系統(tǒng)執(zhí)行者與業(yè)務(wù)執(zhí)行者、業(yè)務(wù)工作者的關(guān)系？

答：業(yè)務(wù)執(zhí)行者是指某人或某物與業(yè)務(wù)進(jìn)行交互時(shí)所擔(dān)任的角色，它是指在業(yè)務(wù)之外和業(yè)務(wù)交互的人、組織或事物。

業(yè)務(wù)工作者代表在業(yè)務(wù)中進(jìn)行操作的人、軟件或硬件的抽象。它代表業(yè)務(wù)中的一個(gè)或一組角色。

系統(tǒng)執(zhí)行者：是指與目標(biāo)系統(tǒng)交換數(shù)據(jù)的任何對(duì)象，是在系統(tǒng)之外，透過系統(tǒng)邊界與系統(tǒng)進(jìn)行有意義交互的任何事物。執(zhí)行者可以是用戶、外部硬件或其它系統(tǒng)。

關(guān)系：系統(tǒng)執(zhí)行者是針對(duì)軟件系統(tǒng)來說明的，而業(yè)務(wù)執(zhí)行者和業(yè)務(wù)工作者是針對(duì)業(yè)務(wù)來說明的，系統(tǒng)執(zhí)行者和業(yè)務(wù)執(zhí)行者含義相似，只是所在的描述范疇不一樣。

4.6請(qǐng)分析用例中的包含關(guān)系和擴(kuò)展關(guān)系的相似與區(qū)別？

答：相似：都是如果用例包含的一段行為片段可以用于其他用例，則將這段行為片段歸到“包含用例”或“擴(kuò)展用例”中，形成一個(gè)新的用例，原始用例就成為基本用例，對(duì)“包含用例”和“擴(kuò)展用例”分別有包含關(guān)系和擴(kuò)展關(guān)系。

區(qū)別：（1）擴(kuò)展用例是可選的，而包含用例不是可選的；（2）基本用例沒有擴(kuò)展用例是可以完成的，但沒有包含用例則不能完成；（3）擴(kuò)展用例的執(zhí)行是有條件的，而包含用例沒有；（4）擴(kuò)展用例會(huì)改變基本用例的行為，而包含用例不會(huì)。

4.7簡單說明把用例組織到包中有什么好處。

答：用例包是用例、執(zhí)行者、關(guān)系、圖和其他包的集合，可以通過將用例模型分成更小的部分來結(jié)構(gòu)化用例模型。這樣可以使得具有大量元素的用例模型中的用例結(jié)構(gòu)化，同一包中的用例彼此之間都有某種關(guān)系，更加清楚明了，便于以后模型的分析和使用。

4.8用例詳細(xì)描述中有哪三種事件流，分別表示什么場景？

答：三種事件流：主事件流、分支事件流和異常事件流。

主事件流：在描述正常過程時(shí)列出執(zhí)行者和系統(tǒng)之間相互交互或?qū)υ挼膭?dòng)作序列。當(dāng)這種對(duì)話結(jié)束時(shí)，執(zhí)行者也達(dá)到了預(yù)期的目的。

分支事件流：也可促進(jìn)成功地完成任務(wù)，但它們代表了任務(wù)的細(xì)節(jié)或用于完成任務(wù)的途徑的變化部分。

異常事件流：不符合用例流正?；蚧拘袨?，引起任務(wù)不能順利完成。

4.9什么是軟件需求規(guī)約（srs）？

答：軟件需求規(guī)約是分析任務(wù)的最終產(chǎn)物，通過建立完整的信息描述、詳細(xì)的功能和行為描述、性能需求和設(shè)計(jì)約束的說明、合適的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，給出對(duì)目標(biāo)軟件的各種需求。

4.10如何理解界面原型在需求建模中作用？

答：可以處理模糊需求，開發(fā)者和用戶可充分通信，降低開發(fā)風(fēng)險(xiǎn)。

靜態(tài)界面原型：供分析人員與用戶進(jìn)行進(jìn)一步交流和溝通，通過這種可視化方法，使雙方逐步就明確系統(tǒng)需求達(dá)成共識(shí)。

交互式界面原型：便于用戶可以操作，展示實(shí)際系統(tǒng)效果。

4.11選擇題。

1.如圖4.11-1所示.a1、a2和a3是什么?(單選題)(c)。

(a)role。

(b)actress。

(c)actor。

(d)user。

2.如圖4.11-1中，下面哪個(gè)語句是正確的?(多選題)(bcd)(a)a3可以使用uc4與系統(tǒng)交互。

(b)al可以使用ucl和uc4與系統(tǒng)交互。(c)a3,al與a2不同。

(d)uc3是沒有步驟的抽象用例。

3.如圖4.11-1所示,下面哪個(gè)語句是正確的?(多選題)(cd)(a)uc5是uc4的補(bǔ)充部分。(b)uc4是uc5的可選部分。(c)uc1是沒有用的。

(d)uc2是uc4的可選部分。(e)uc4是uc2的補(bǔ)充部分。

4.12綜合案例分析-餐廳智能移動(dòng)終端無線點(diǎn)菜系統(tǒng)需求。

根據(jù)第3章的練習(xí)3.11綜合案例分析的業(yè)務(wù)描述，來分析點(diǎn)餐系統(tǒng)的需求。

傳送距離可達(dá)100米，室外傳送距離可送300米。根據(jù)案例的描述，請(qǐng)你完成下列任務(wù)：

1.建立無線點(diǎn)菜系統(tǒng)的用例模型（找出所有的系統(tǒng)actor和usecase）；

用例模型。

系統(tǒng)actor：服務(wù)員、客戶、經(jīng)理。

usecase：點(diǎn)菜服務(wù)、自助點(diǎn)菜、統(tǒng)計(jì)。

2.對(duì)用例進(jìn)行詳細(xì)描述，包括前置條件、后置條件，以及各事件流，并用泳道圖畫出用例對(duì)應(yīng)的事件流。前置條件：

服務(wù)員有掌上電腦系統(tǒng)，廚房與前臺(tái)有打印機(jī)，在傳輸距離之內(nèi)后置條件：

打印機(jī)打印所點(diǎn)菜單事件流：主事件流：1.顧客點(diǎn)菜；

2.服務(wù)員用掌上電腦及菜單；3.廚房和前臺(tái)打印機(jī)打印菜單分支事件流：無。

異常事件流：

步驟2后步驟3未接收，無法打印，返回步驟。

2

3）.打印菜單用例描述：用例名稱：打印菜單。

用例描述：打印點(diǎn)菜內(nèi)容參與者：打印機(jī)前置條件：點(diǎn)菜完成。

后置條件：打印機(jī)打印菜單給后臺(tái)，廚房和前臺(tái)主事件流：1.系統(tǒng)發(fā)送點(diǎn)菜單至打印機(jī)。

2．打印機(jī)接收菜單3．打印機(jī)打印菜單分支事件流：無異常事件流：無泳道圖：

chapter5。

5.1如何理解分析與設(shè)計(jì)的聯(lián)系？

答：“分析”是指“做什么”，強(qiáng)調(diào)對(duì)問題的調(diào)研而不是如何確定解決方案，重點(diǎn)集中在需求和應(yīng)用領(lǐng)域上；而“設(shè)計(jì)”指“怎么做”，強(qiáng)調(diào)的是問題的邏輯解決方案，即系統(tǒng)怎樣才能滿足需求，重點(diǎn)轉(zhuǎn)移了要產(chǎn)生軟件的結(jié)構(gòu)上。但由于分析與設(shè)計(jì)是把用戶需求轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)的橋梁，分析和設(shè)計(jì)自始至終可以用相同的技術(shù)和類似的表示方法，它們之間的界限很難劃清，且沒有太多意義。

5.2分析設(shè)計(jì)包括哪些工作流程？

答：分析和設(shè)計(jì)過程是一個(gè)不斷迭代優(yōu)化的過程。

包括：執(zhí)行體系結(jié)構(gòu)合成；定義候選體系結(jié)構(gòu)；優(yōu)化體系結(jié)構(gòu)；分析行為；設(shè)計(jì)構(gòu)件；設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫；服務(wù)識(shí)別；服務(wù)規(guī)范。

5.3分析建模的元素分哪幾類？具體是什么？答：分析建模的元素分為四大類，分別是：（1）基于場景元素：

這類元素包括：用例文本、用例圖、活動(dòng)圖和泳道圖等；（2）面向流的元素：

這類元素包括數(shù)據(jù)流圖、控制流圖、處理敘述等；（3）基于類的元素：

這類元素包括類圖、分析包、crc模型、通信圖等；（4）行為的元素：

這類元素包括狀態(tài)圖、順序圖等。

5.4分析模型的靜態(tài)模型的用途是什么？靜態(tài)模型的元素有哪些？

答：用途：通過分析，可以將業(yè)務(wù)需求模型和系統(tǒng)需求模型轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)可以處理的對(duì)象模型，并給出對(duì)象的基本屬性和對(duì)象間相互關(guān)系。

分析模型中靜態(tài)模型主要的元素是基于類的元素，包括：分析包：模型中的包，表示層次結(jié)構(gòu)。類：模型中的類，由包所擁有。關(guān)系：模型中的關(guān)系，由包所擁有。

圖：模型中的類圖、協(xié)作（通信）圖，由包所擁有。

5.5動(dòng)態(tài)模型的類被分為哪三類？分別在系統(tǒng)中承擔(dān)什么職責(zé)？答：邊界類、控制類和實(shí)體類。

邊界類：是用來對(duì)系統(tǒng)環(huán)境及其內(nèi)部工作之間的交互建模的類。這樣的交互涉及轉(zhuǎn)換和轉(zhuǎn)移事件，并注釋系統(tǒng)表示中的更改（例如界面）。

控制類：是用于對(duì)特定于一個(gè)或一些用例的控制行為建模的類。實(shí)體類：是用來對(duì)必須存儲(chǔ)的信息及關(guān)聯(lián)行為建模的類。

5.6按照設(shè)計(jì)模型的不同層次和功能，設(shè)計(jì)元素可以分哪些方面？

答：（1）體系結(jié)構(gòu)元素；（2）構(gòu)件級(jí)元素；（3）接口/界面元素：用戶界面、構(gòu)件接口、系統(tǒng)接口；（4）數(shù)據(jù)元素：數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；（5）部署級(jí)元素。

5.7軟件模式有哪三個(gè)層次？分別說明之。

答：一般地，軟件模式可劃分為三個(gè)層次：體系結(jié)構(gòu)模式，設(shè)計(jì)模式和代碼模式。

體系結(jié)構(gòu)模式：描述軟件系統(tǒng)里的基本的結(jié)構(gòu)組織或綱要。體系結(jié)構(gòu)模式提供一些事先定義好的子系統(tǒng)，指定它們的責(zé)任，并給出把它們組織在一起的法則和指南。

設(shè)計(jì)模型：提供一種提煉子系統(tǒng)或軟件系統(tǒng)中的構(gòu)件或者兩者之間關(guān)系的綱要設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)模型描述普遍存在的在相互通訊的構(gòu)件中重復(fù)出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)解決在一定的背景中的具有一般性的設(shè)計(jì)問題。

代碼模型：也稱“成例”、實(shí)現(xiàn)模式。是較低層次的模式，并與編程語言密切相關(guān)。代碼模型描述怎樣利用一個(gè)特定的編程語言的特點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)一個(gè)構(gòu)件的某些特定的方面或關(guān)系。

5.8什么是軟件體系結(jié)構(gòu)？簡述軟件體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)重要性。

答：軟件體系結(jié)構(gòu)：是具有一定形式的結(jié)構(gòu)化元素，即構(gòu)件的集合，包括處理構(gòu)件、數(shù)據(jù)構(gòu)件和連接構(gòu)件。處理構(gòu)件負(fù)責(zé)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加工，數(shù)據(jù)構(gòu)件是被加工的信息，連接構(gòu)件把體系結(jié)構(gòu)的不同部分組組合連接起來。這一定義注重區(qū)分處理構(gòu)件、數(shù)據(jù)構(gòu)件和連接構(gòu)件，這一方法在其他的定義和方法中基本上得到保持。

重要性：軟件體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是高階層的設(shè)計(jì)，定義了包（子系統(tǒng)），包括包之間的依賴關(guān)系和主要的通信機(jī)制。自然清晰和簡單的結(jié)構(gòu)是目標(biāo)，避免幾乎沒有依賴或雙向依賴。

5.9試說明軟件體系結(jié)構(gòu)的演變過程。

答：（1）單機(jī)系統(tǒng)：是指只需裝在一臺(tái)電腦上，同時(shí)只能一個(gè)用戶使用的系統(tǒng)，沒有服務(wù)器概念，很多早期的軟件都是單機(jī)系統(tǒng)，與分布式系統(tǒng)區(qū)別。

（2）客戶機(jī)/服務(wù)器（兩層）結(jié)構(gòu)：由服務(wù)器提供應(yīng)用（數(shù)據(jù)）服務(wù)，多臺(tái)客戶機(jī)進(jìn)行連接。

（3）瀏覽器/服務(wù)器（b/s）結(jié)構(gòu)：在當(dāng)前internet/intranet領(lǐng)域，“瀏覽器/服務(wù)器”結(jié)構(gòu)是非常流行的客戶機(jī)/服務(wù)器結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)最大的優(yōu)點(diǎn)是：客戶機(jī)統(tǒng)一采用瀏覽器，這不僅讓用戶使用方便，而且使得客戶機(jī)不存在安裝維護(hù)問題。

（4）三層結(jié)構(gòu)：三層結(jié)構(gòu)的客戶機(jī)/服務(wù)器模型是一種先進(jìn)的協(xié)同應(yīng)用程序開發(fā)模型，不是物理上，而是邏輯上將客戶機(jī)/服務(wù)器系統(tǒng)中各種各樣的部件劃分為三“層”服務(wù)，它們共同組成一個(gè)應(yīng)用程序，這三層服務(wù)包括：數(shù)據(jù)訪問層、業(yè)務(wù)邏輯層和表示層。

5.10如何理解體系結(jié)構(gòu)風(fēng)格和模式的本質(zhì)？

答：體系結(jié)構(gòu)風(fēng)格：定義了結(jié)構(gòu)組織模式的系統(tǒng)族，用來表達(dá)一組協(xié)作的約束，使得對(duì)公共約束的特征進(jìn)行溝通變得更加容易，被用作一種進(jìn)行抽象的方法，而不是代表一種個(gè)性化的設(shè)計(jì)。

體系結(jié)構(gòu)模式：是對(duì)某類問題域給出的一套軟件結(jié)構(gòu)的解決方案，描述了軟件系統(tǒng)基本的結(jié)構(gòu)化組織方案，是處理特定問題的高效、成熟的模板。

5.11什么是軟件框架？與模式的區(qū)別是什么？

答：軟件框架：軟件開發(fā)過程中提取特定領(lǐng)域軟件的共性部分形成的體系結(jié)構(gòu)，不同領(lǐng)域的軟件項(xiàng)目有著不同的框架模型。

區(qū)別：模式提供一種思想方法的指導(dǎo)，應(yīng)用模式的指導(dǎo)，可以幫助設(shè)計(jì)人員做出一個(gè)優(yōu)良的設(shè)計(jì)方案，達(dá)到事半功倍的效果。但模式不體現(xiàn)為程序，如mvc是一種體系結(jié)構(gòu)的模式，對(duì)于同一軟件體系結(jié)構(gòu)，可以通過多種框架來實(shí)現(xiàn)。如struts是實(shí)現(xiàn)mvc模式的著名框架，但不是唯一的。

5.12rup的4+1視圖分別是什么？答：概括而言，rup的4+1視圖是：（1）邏輯視圖：設(shè)計(jì)的對(duì)象模型。

（2）進(jìn)程視圖：捕捉設(shè)計(jì)的并發(fā)和同步特征。

（3）實(shí)現(xiàn)視圖：描述了在開發(fā)環(huán)境中軟件的靜態(tài)組織結(jié)構(gòu)。

（4）部署視圖：描述了軟件到硬件的映射，反映了分布式特征。

（5）用例視圖：該視圖是其他視圖的冗余（因此“+1”）。它包含用例和場景。

5.13什么是設(shè)計(jì)模式？

答：設(shè)計(jì)模式：是一套被反復(fù)使用、多數(shù)人知曉的、經(jīng)過分類編目的、代碼設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。使用設(shè)計(jì)模式是為了可重用代碼、讓代碼更容易被他人理解、保證代碼可靠性。毫無疑問，設(shè)計(jì)模式于己于他人于系統(tǒng)都是多贏的，設(shè)計(jì)模式使代碼編制真正工程化，設(shè)計(jì)模式是軟件工程的基石，如同大廈的一塊塊磚石一樣。

5.14簡要說明類的詳細(xì)設(shè)計(jì)分哪幾步來實(shí)現(xiàn)？

答：（1）使用設(shè)計(jì)模式和機(jī)制：使用適合設(shè)計(jì)的類或功能、符合項(xiàng)目設(shè)計(jì)指南的設(shè)計(jì)模式和機(jī)制。

（2）創(chuàng)建初始設(shè)計(jì)類：為指定為此任務(wù)輸入的分析類創(chuàng)建一個(gè)或多個(gè)初始設(shè)計(jì)類，并指定跟蹤依賴關(guān)系。包括設(shè)計(jì)邊界類、設(shè)計(jì)實(shí)體類和設(shè)計(jì)控制類。

（3）定義屬性：類的屬性為類實(shí)例提供信息存儲(chǔ)，并經(jīng)常用于代表類實(shí)例的狀態(tài)。類本身保持的任何信息都是通過其屬性完成的。

（4）確定持久類：需要在永久介質(zhì)上存儲(chǔ)其狀態(tài)的類被稱為持久類。

（5）定義操作：類的操作是類的行為特征或動(dòng)態(tài)特征，表示類提供的服務(wù)。（6）定義方法：方法制定操作的實(shí)現(xiàn)。

（7）定義狀態(tài)：對(duì)于一些操作，操作的行為取決于接受者對(duì)象所處的狀態(tài)。

5.15什么是實(shí)體類與持久類？說說兩者之間區(qū)別與聯(lián)系。

答：實(shí)體類：在分析期間，代表被操縱的信息單元。它們往往是被動(dòng)的、持久的，并且可能被確定并與持久性分析機(jī)制相關(guān)聯(lián)。

持久類：需要在永久介質(zhì)上存儲(chǔ)其狀態(tài)的類。

區(qū)別和聯(lián)系：持久類是針對(duì)于hibernate對(duì)數(shù)據(jù)庫的映射來說的，持久類=實(shí)體類+xml或注解配置；而實(shí)體類就是一個(gè)javabean類，有屬性，get、set方法，以及一些簡單處理的方法。

5.16開發(fā)物理數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的詳細(xì)步驟有哪些？

答：（1）定義域；（2）創(chuàng)建初始物理數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)元素；（3）定義引用表；（4）創(chuàng)建主鍵和唯一性約束；（5）定義數(shù)據(jù)和參照完整性實(shí)現(xiàn)規(guī)則；（6）將數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)反向規(guī)范化來為性能進(jìn)行優(yōu)化；（7）優(yōu)化數(shù)據(jù)訪問；（8）定義存儲(chǔ)器特征；（9）設(shè)計(jì)存儲(chǔ)過程來將類行為分發(fā)給數(shù)據(jù)庫。

5.17進(jìn)行界面設(shè)計(jì)時(shí)分析用戶的特征有什么作用？

要。

與系統(tǒng)分析人員協(xié)作，確定是否需要對(duì)用戶（主要的執(zhí)行者）描述做出更改，來反映特征描述。

5.18選擇題。

(c)interfaceprojectscope。

5.19綜合案例分析-餐廳pda無線點(diǎn)菜系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)。

根據(jù)第4章餐廳pda無線點(diǎn)菜系統(tǒng)的需求，請(qǐng)分析設(shè)計(jì)相關(guān)系統(tǒng)。包括1.找出主要的概念實(shí)體，畫出實(shí)體類圖。

答：1.主要的概念實(shí)體：客人，點(diǎn)菜單，點(diǎn)菜記錄，打印機(jī)，服務(wù)員，菜品分類。

實(shí)體類圖：

2.

3.實(shí)體類操作：1）客人：輸入已點(diǎn)菜品。

2）點(diǎn)菜記錄：記錄已點(diǎn)菜品（）；確認(rèn)點(diǎn)菜記錄（）；發(fā)送點(diǎn)菜記錄（）3)打印機(jī)：打印點(diǎn)菜記錄（）。

類圖：

4.界面：

5.數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)：

0105。

學(xué)習(xí)工程倫理后的心得體會(huì)及收獲篇三

這門課的作用就是，在你真正見過豬以前，先教你怎么吃豬肉，怎么騎著豬跑。

軟件工程導(dǎo)論所講述的內(nèi)容，其實(shí)并沒有很多人想象中的那么重要。就像是一本教你如何游泳的書。確實(shí)是一種非常重要的技能，但實(shí)際上你如果不看書，在水里撲騰幾天也就會(huì)了，只是姿勢不那么標(biāo)準(zhǔn)，游不了那么快。學(xué)會(huì)游泳非常重要，但其實(shí)并不是說你要學(xué)會(huì)這本書有多么重要。

他的內(nèi)容大部分都是一些總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)和方法。如果沒有真正的試驗(yàn)過，很難有切身的體會(huì)。比如說你如果沒經(jīng)歷過整天用zip壓縮當(dāng)天代碼保存的工作，就不會(huì)知道版本控制有多么重要。還有那些設(shè)計(jì)模式。比如singleton，你也許會(huì)說，用個(gè)全局變量，只生成一個(gè)對(duì)象不就可以了。自己寫小項(xiàng)目固然可以，但軟件工程作為一種“工程”，是很難一個(gè)人包攬全部工作的。你要多項(xiàng)目之間配合，要多人維護(hù)同一部分代碼。你要有一種確定的手段，來保證你這個(gè)類只有一個(gè)對(duì)象。所以把它提煉出來，總結(jié)成一種模式。

至于學(xué)習(xí)上，除了完成規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)外。我認(rèn)為學(xué)過這門課，至少應(yīng)該了解一個(gè)項(xiàng)目中會(huì)有哪些分工，大概是如何運(yùn)行的。各種設(shè)計(jì)模式的話，了解一下就可以了。只要你以后在工作中，能記起來有這么個(gè)東西，這種情況下，某種模式可能比較合適，具體細(xì)節(jié)到時(shí)候再查就行了。

這門課自己也說，是門導(dǎo)論而已。介紹一下你以后可能遇到的坑，以后再遇到那個(gè)填那個(gè)好了。

學(xué)習(xí)工程倫理后的心得體會(huì)及收獲篇四

摘要：針對(duì)浙江省服務(wù)外包軟件業(yè)的發(fā)展與高校在軟件工程專業(yè)特色培養(yǎng)之間的矛盾，分析浙江工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院在以“服務(wù)外包”為特色的軟件工程專業(yè)建設(shè)方面的優(yōu)勢，提出以強(qiáng)化“服務(wù)外包”特色，培養(yǎng)復(fù)合型、實(shí)用型軟件工程高級(jí)技術(shù)人才為目標(biāo)的優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)總體規(guī)劃和主要建設(shè)方案。

關(guān)鍵詞：優(yōu)勢專業(yè)；服務(wù)外包；軟件工程；建設(shè)方案。

高校畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)失衡，與社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用需求及最新科技發(fā)展脫軌，是目前在計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)中遇到的主要問題之一。近年來，隨著浙江省和長三角地區(qū)信息產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，高素質(zhì)軟件人才，特別是軟件服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的人才缺口正在不斷加大。針對(duì)這一現(xiàn)象，浙江工業(yè)大學(xué)經(jīng)過認(rèn)真的市場調(diào)研、認(rèn)證和規(guī)劃后提出要以培養(yǎng)軟件“服務(wù)外包”人才為突破口，強(qiáng)化建設(shè)具有“產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合辦學(xué)，分層分類精細(xì)培養(yǎng)”特色的軟件專業(yè)，培養(yǎng)具有“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)個(gè)性、善創(chuàng)新”的應(yīng)用創(chuàng)新型軟件工程人才，這對(duì)緩解實(shí)際需求矛盾，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)具有十分重要的意義。

1服務(wù)外包專業(yè)建設(shè)。

1.1服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)在浙江省的發(fā)展?fàn)顩r。

作為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的一個(gè)重要組成部分，服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)具有以下特點(diǎn)：信息技術(shù)含量高、附加值大、國際化水平高、環(huán)境污染少、能耗低、人力資源密集。浙江省的服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)目前正處于剛起步的重要階段。浙江省服務(wù)外包合同的執(zhí)行總額約為110億美元，其中杭州市作為浙江省“中國服務(wù)外包示范城市”，其20離岸服務(wù)外包合同的執(zhí)行總額達(dá)到了15.5億美元，在全國21個(gè)示范城市中位居第四。服務(wù)外包區(qū)域發(fā)展逐漸形成以杭州市為中心，寧波、嘉興、金華、紹興、臺(tái)州、湖州等共同發(fā)展的新格局。年浙江省服務(wù)外包企業(yè)達(dá)到1480家，其中新增企業(yè)670家，增幅位居全國前列，同時(shí)，服務(wù)外包從業(yè)人員也達(dá)到了18萬人。

《浙江省服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》明確指出：浙江省要建設(shè)成為全國服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展的先進(jìn)省份，并打造出“浙江服務(wù)”的整體品牌。該規(guī)劃確定了“至全省服務(wù)外包合同執(zhí)行總額突破200億美元”的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，且至20浙江省服務(wù)外包從業(yè)的人數(shù)預(yù)計(jì)達(dá)到30萬人，同時(shí)年均新增的直接就業(yè)人數(shù)將會(huì)突破3萬人。

服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)是人才驅(qū)動(dòng)型產(chǎn)業(yè)。計(jì)算機(jī)類專業(yè)作為高校開設(shè)普及率較高的專業(yè)，在服務(wù)外包軟件人才的培養(yǎng)上還存在巨大的缺口。隨著產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，服務(wù)外包實(shí)用型人才要具有復(fù)合型、跨行業(yè)、外語溝通能力強(qiáng)的特點(diǎn)，其人才數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求。為保持該產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，國家有關(guān)部門先后制定了一系列推動(dòng)高校計(jì)算機(jī)學(xué)院培養(yǎng)服務(wù)外包人才的政策，從而進(jìn)一步提升高校畢業(yè)生的綜合能力、就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

1.2培養(yǎng)服務(wù)外包行業(yè)人才的優(yōu)勢。

為適應(yīng)軟件服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，浙江工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院軟件工程專業(yè)已申請(qǐng)建立以“服務(wù)外包”為特色的浙江省高等學(xué)校優(yōu)勢專業(yè)，且在服務(wù)外包行業(yè)人才培養(yǎng)上有以下優(yōu)勢。

1）已建立創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院正在積極地以國家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)（技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的數(shù)字媒體跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)）的建設(shè)為契機(jī)，探索實(shí)踐產(chǎn)學(xué)“雙螺旋”驅(qū)動(dòng)的高質(zhì)量軟件人才培養(yǎng)，以工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力為核心，從而形成特色鮮明的軟件工程創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

2）具有高水平專、兼職教師隊(duì)伍。

浙江工業(yè)大學(xué)軟件工程專業(yè)已經(jīng)建成了一支由專任教師、企業(yè)兼職教師、軟件領(lǐng)域知名教育與學(xué)術(shù)專家組成的120多人的教師隊(duì)伍。

3）共建了教學(xué)改革與實(shí)踐教學(xué)聯(lián)合體。

浙江省教育廳和杭州市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)共建軟件學(xué)院，并共同成立了浙江工業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院校企合作委員會(huì)。該委員會(huì)擁有理事單位近70家，會(huì)員單位包括眾多國內(nèi)外知名it企業(yè)。在此基礎(chǔ)上，校企共建了教學(xué)改革聯(lián)合體，共同確定了人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、課程教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校專職教師與企業(yè)教師共同承擔(dān)課程教學(xué)。學(xué)生的實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)全部進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行。

根據(jù)軟件工程課程體系框架，學(xué)校已建成1門國家級(jí)精品課程、4門省級(jí)精品課程及5門校級(jí)精品課程，其中核心學(xué)科基礎(chǔ)課程（如c++程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理及運(yùn)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)等）已全部建成省級(jí)精品課程。

5）專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)認(rèn)可度高。

浙江工業(yè)大學(xué)軟件工程專業(yè)已培養(yǎng)了6屆畢業(yè)生，共1590人，其中有600人進(jìn)入服務(wù)外包企業(yè)就職。專業(yè)教學(xué)效果良好，獲得用人單位的極大認(rèn)可。還有一批學(xué)生獲得了國際國內(nèi)多項(xiàng)高水平的獎(jiǎng)項(xiàng)。例如，acm隊(duì)在世界總決賽上獲前20名，acm隊(duì)獲得亞洲預(yù)選賽3金1銀的成績，并再次人選全球總決賽。在第三屆中國大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院選派的兩支隊(duì)伍均突破重重選拔，晉級(jí)決賽答辯環(huán)節(jié)，分別獲得了二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)的不菲戰(zhàn)績。

2專業(yè)特色規(guī)劃和建設(shè)思路。

經(jīng)過多次論證，浙江工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院軟件工程專業(yè)將總體規(guī)劃設(shè)定為：經(jīng)過特色專業(yè)的建設(shè)，以先進(jìn)的教育思想和理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)軟件“服務(wù)外包”人才為突破口，強(qiáng)化“產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合辦學(xué)，分層分類精細(xì)培養(yǎng)”的專業(yè)特色，在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程與資源建設(shè)、教學(xué)方法改革、實(shí)踐教學(xué)與平臺(tái)建設(shè)、教學(xué)管理以及國際合作等方面取得標(biāo)志性的教學(xué)成果，將浙江工業(yè)大學(xué)軟件工程專業(yè)打造成實(shí)訓(xùn)基地完備、師資力量雄厚、教學(xué)質(zhì)量一流、課程體系先進(jìn)、專業(yè)特色鮮明、行業(yè)和社會(huì)評(píng)價(jià)優(yōu)良的特色專業(yè)，建設(shè)成省內(nèi)一流、國內(nèi)知名的復(fù)合型、實(shí)用型軟件工程高級(jí)技術(shù)人才的培養(yǎng)基地和國內(nèi)外具有一定影響的計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)學(xué)研基地。

2.1“產(chǎn)學(xué)研用”結(jié)合辦學(xué)校企聯(lián)合將教學(xué)改革與實(shí)踐教學(xué)相聯(lián)合，共同確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、課程教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校專職教師與企業(yè)教師共同承擔(dān)課程教學(xué)；同時(shí)將學(xué)生的實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)全方位嵌入企業(yè)項(xiàng)目，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生融入教師科研和企業(yè)工程項(xiàng)目，做到做中學(xué)，學(xué)致用，形成產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合辦學(xué)的特色。

2.2分層分類精細(xì)培養(yǎng)。

學(xué)校以培養(yǎng)軟件“服務(wù)外包”人才為突破口，在人才培養(yǎng)模式改革、研究型教學(xué)方法改革、課程建設(shè)和實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)中，堅(jiān)持以軟件研發(fā)實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為核心，強(qiáng)化個(gè)性，分層分類精細(xì)培養(yǎng)復(fù)合型、實(shí)用型軟件工程高級(jí)技術(shù)人才。

3優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)總體方案。

3.1完善人才培養(yǎng)方案。

學(xué)院根據(jù)“夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬口徑、強(qiáng)化個(gè)性、善于創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想，采用多層次、多方向、寬口徑的課程教學(xué)體系，進(jìn)一步完善專業(yè)教育學(xué)分制和產(chǎn)學(xué)研一體化聯(lián)合培養(yǎng)方案；采用“嵌入式人才培養(yǎng)模式”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“定制式”培養(yǎng)，包括軟件服務(wù)外包知名企業(yè)實(shí)施聯(lián)合培養(yǎng)和服務(wù)外包培訓(xùn)班等形式；完善專業(yè)主修方向及多個(gè)輔修方向相結(jié)合的機(jī)制，引進(jìn)國外優(yōu)秀師資和系列雙語教學(xué)課程，制定對(duì)日服務(wù)外包和對(duì)歐美服務(wù)外包兩種計(jì)劃，提供相當(dāng)數(shù)量的選修課程。

3.2構(gòu)建特色專業(yè)的課程體系。

學(xué)院加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué)，與服務(wù)外包企業(yè)聯(lián)合構(gòu)建“服務(wù)外包聯(lián)盟”，共同確立多層次的課程體系；提供新型、實(shí)用的學(xué)科方向課和新技術(shù)講座；搭建軟件服務(wù)外包實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)業(yè)孵化中心；開設(shè)各類大型實(shí)驗(yàn)、軟件工程綜合實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練。實(shí)行的新課程體系由軟件工程領(lǐng)域的核心課程、引進(jìn)國際先進(jìn)的課程、校企合作聯(lián)合開發(fā)的面向服務(wù)外包課程組成。圖1所示為軟件工程專業(yè)課程體系。

我們要著重加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)在課程體系中的比重，增加實(shí)用性課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重，增加項(xiàng)目實(shí)踐的時(shí)間，擴(kuò)展服務(wù)外包案例分析教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)著力強(qiáng)化“分段制、融入型”實(shí)習(xí)，明確產(chǎn)學(xué)研在教學(xué)上的合作機(jī)制，提升設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)課程比例，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)水平。

3.3改革課程教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)新教材建設(shè)。

學(xué)院對(duì)現(xiàn)有的課程內(nèi)容進(jìn)行改革，并根據(jù)歷年來學(xué)生對(duì)教材的反饋情況以及教師教材的使用情況，精心選擇優(yōu)秀教材。教材由同課程的多名教師討論決定，并由課程團(tuán)隊(duì)責(zé)任教師進(jìn)行把關(guān)，要保證教材內(nèi)容時(shí)刻跟隨相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域的發(fā)展。學(xué)院還組織教師積累經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合軟件服務(wù)外包編寫教材。教材內(nèi)容要反映產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域發(fā)生的.變化。此外，學(xué)院還引進(jìn)相應(yīng)的國外原版教材，通過雙語教學(xué)提高學(xué)生對(duì)最新軟件開發(fā)理論和技術(shù)的了解，提高外語應(yīng)用能力，培養(yǎng)能在國際化環(huán)境中工作的高層次軟件專業(yè)人才。

3.4改革教師培養(yǎng)和使用機(jī)制，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

學(xué)校秉承建設(shè)專、兼職教師隊(duì)伍相結(jié)合的方針及特色，完善學(xué)科帶頭人、專業(yè)負(fù)責(zé)人制度，以培養(yǎng)骨干教師和中青年學(xué)科帶頭人為重點(diǎn)，通過引進(jìn)、培養(yǎng)、補(bǔ)充等多種方式，建設(shè)精干高效、富有活力、素質(zhì)良好、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的高素質(zhì)專職教師隊(duì)伍。另外，學(xué)校還加強(qiáng)面向服務(wù)外包方向的師資培訓(xùn)，增強(qiáng)校內(nèi)教師指導(dǎo)專業(yè)技術(shù)能力，重點(diǎn)培育教學(xué)骨干、教學(xué)帶頭人、教學(xué)名師、教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

學(xué)校從國內(nèi)外知名服務(wù)外包軟件企業(yè)的高層主管和技術(shù)骨干、國內(nèi)外相關(guān)學(xué)科中聘任兼職教師，聘請(qǐng)外國知名專家、學(xué)者授課或講座，保證專業(yè)建設(shè)始終與社會(huì)需求接軌，提升專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量。

3.5完善實(shí)踐教學(xué)及實(shí)習(xí)基地建設(shè)。

在學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，我們通過校企合作和校企共建教學(xué)改革與建設(shè)聯(lián)合體，形成“服務(wù)外包聯(lián)盟”，建立服務(wù)外包企業(yè)實(shí)驗(yàn)基地、校內(nèi)實(shí)習(xí)基地和軟件園的開放式實(shí)踐基地，開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新預(yù)孵化基地、大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)業(yè)預(yù)孵化基地的建設(shè)，做好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃和“服務(wù)外包校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心”建設(shè)工作，形成專業(yè)良好的實(shí)踐教學(xué)條件。

此外，學(xué)院還會(huì)完善分層分類的專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建設(shè)。圖2所示為分層分類多元化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。由此看出，該教學(xué)體系著重專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中復(fù)合型、實(shí)用型人才的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，依據(jù)學(xué)科基礎(chǔ)技能、專業(yè)基本技能、專業(yè)綜合技能和工程實(shí)踐能力劃分層次，采用課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、開放項(xiàng)目、科研創(chuàng)新項(xiàng)目、科研勤工、學(xué)科專業(yè)競賽等課內(nèi)外結(jié)合形式，劃分實(shí)驗(yàn)班、一體化專業(yè)、服務(wù)外包專業(yè)模塊班等不同學(xué)生對(duì)象，依托實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系實(shí)施分層分類精細(xì)化培養(yǎng)，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問題驅(qū)動(dòng)、案例驅(qū)動(dòng)和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)4種基本方法，適應(yīng)不同實(shí)驗(yàn)課程的需要，實(shí)施多元化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。

3.6加強(qiáng)學(xué)競賽平臺(tái)的建設(shè)，完善學(xué)生科技創(chuàng)新體系。

學(xué)院舉辦課程競賽，開展自主實(shí)驗(yàn)，積極組織、鼓勵(lì)學(xué)生參加各種校內(nèi)外科技競賽，通過加強(qiáng)競賽網(wǎng)站建設(shè)和賽事承辦，進(jìn)一步加深校企合作模式，加大宣傳力度，讓更多的高校和企業(yè)參與競賽的各項(xiàng)活動(dòng)，突出產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合培養(yǎng)軟件工程人才的特色，進(jìn)一步完善學(xué)生科技創(chuàng)新體系，促進(jìn)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，獲得更多更好的成績。

學(xué)院借助浙江工業(yè)大學(xué)在后acm競賽中3年獲得進(jìn)入全球總賽的契機(jī)，加強(qiáng)了acm競賽的平臺(tái)建設(shè)，完善了教練團(tuán)隊(duì)和集訓(xùn)制度，鼓勵(lì)學(xué)生通過競賽和國際聯(lián)系，通過人選全球總決賽和全球名校的學(xué)生平等競爭，取得佳績，彰顯浙江工業(yè)大學(xué)專業(yè)建設(shè)人才培養(yǎng)成效。

3.7教學(xué)管理與運(yùn)行機(jī)制的研究與建設(shè)。

學(xué)院針對(duì)服務(wù)外包專業(yè)建設(shè)，建立和完善相應(yīng)教學(xué)管理組織、教學(xué)質(zhì)量保證體系，通過完備的規(guī)章制度和教學(xué)規(guī)范，以及對(duì)規(guī)章制度執(zhí)行情況的例行監(jiān)督和反饋機(jī)制，有效管理教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（1）建設(shè)由政府職能部門、行業(yè)管理部門、有代表性的企業(yè)和學(xué)校主管部門組成的專業(yè)建設(shè)顧問組，成立軟件服務(wù)外包專業(yè)建設(shè)咨詢委員會(huì)，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)的定位與方向。

（2）建設(shè)以杭州骨干軟件企業(yè)為主組成的校企合作委員會(huì)，共建服務(wù)外包實(shí)踐基地，完成學(xué)生實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)工作。

（3）建設(shè)由國際國內(nèi)知名軟件技術(shù)教育專家、軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)專家組成的教學(xué)指導(dǎo)與教師培養(yǎng)委員會(huì)，聯(lián)合服務(wù)外包企業(yè)，指導(dǎo)課程體系、課程內(nèi)容的建設(shè)和教師隊(duì)伍的建設(shè)。

4）進(jìn)行服務(wù)外包教學(xué)管理、教學(xué)工作規(guī)范、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)質(zhì)量評(píng)定方法和監(jiān)督反饋機(jī)制的建設(shè)。

4結(jié)語。

針對(duì)計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)需求和最新科技發(fā)展脫軌問題，筆者詳細(xì)分析了服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)在浙江省的發(fā)展?fàn)顩r及浙江工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院在服務(wù)外包行業(yè)人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢，提出了以培養(yǎng)軟件“服務(wù)外包”人才為突破口，強(qiáng)化建設(shè)具有“產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合辦學(xué)，分層分類精細(xì)培養(yǎng)”特色的軟件專業(yè)，培養(yǎng)具有“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)個(gè)性、善創(chuàng)新”的應(yīng)用創(chuàng)新型軟件工程人才的方案。通過今后幾年的不斷努力實(shí)踐，我們希望能取得軟件工程專業(yè)建設(shè)的成效，滿足社會(huì)對(duì)軟件人才的需求，并為其他高校軟件工程人才的培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)起到示范和帶動(dòng)作用。

學(xué)習(xí)工程倫理后的心得體會(huì)及收獲篇五

學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的源泉，也是一種需要不斷追求的精神境界。在學(xué)習(xí)過程中，我們不僅能獲得知識(shí)和技能，更能夠感悟到更多的人生智慧和感悟。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，并從中收獲了很多。以下是我在學(xué)習(xí)后的心得體會(huì)感悟收獲方面的幾點(diǎn)主要觀點(diǎn)。

首先，學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的自律意識(shí)。在學(xué)習(xí)的過程中，我們要設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并付出努力去達(dá)成這些目標(biāo)，這就需要我們有強(qiáng)大的自我約束能力。如果沒有自律，我們很容易陷入拖延，無法按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，我意識(shí)到只有通過自律，才能真正提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。因此，我逐漸養(yǎng)成了每天制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這種自律的培養(yǎng)，也讓我在其他方面的生活中變得更加有條理和效率。

其次，學(xué)習(xí)提高了我的思維能力。學(xué)習(xí)過程中，我們不僅僅是獲取知識(shí)，更是培養(yǎng)了我們的思維能力。通過學(xué)習(xí)，我們需要進(jìn)行分析和思考，并將不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。在這個(gè)過程中，我們的思維能力得到了鍛煉和提升。在我學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)我的邏輯思維能力和問題解決能力得到了明顯提高。我能更好地區(qū)分信息的重要性，并能夠快速找到解決問題的方法。這種思維能力的提高，不僅在學(xué)習(xí)中幫助我更好地理解和掌握知識(shí)，也在日常生活中讓我更加機(jī)智和獨(dú)立思考。

再次，學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)習(xí)不僅僅是個(gè)體的努力，也需要與他人的合作和交流。在學(xué)習(xí)的過程中，我們會(huì)遇到很多困難和難題，需要與他人一起思考和解決。通過與他人的互動(dòng)，我懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，同時(shí)也學(xué)會(huì)了與他人共同制定工作計(jì)劃和分工。這種團(tuán)隊(duì)合作的能力，不僅在學(xué)習(xí)中幫助我更好地解決問題和完成任務(wù)，也在工作和生活中讓我更加善于與他人協(xié)作，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。

最后，學(xué)習(xí)讓我對(duì)生活有更多的體會(huì)和感悟。在學(xué)習(xí)的過程中，我們會(huì)接觸到不同的領(lǐng)域和知識(shí)，這讓我對(duì)生活有了更多的理解和把握。通過學(xué)習(xí)，我學(xué)到了世界的多樣性和復(fù)雜性，讓我對(duì)生活充滿了好奇和探索的欲望。通過學(xué)習(xí)，我們還能夠感受到知識(shí)的魅力和人類思想的輝煌。這種感悟不僅讓我保持了對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，也讓我更加珍惜生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)和機(jī)遇。

綜上所述，學(xué)習(xí)后的心得體會(huì)感悟收獲是多方面的。它不僅有助于培養(yǎng)我們的自律意識(shí)和思維能力，也讓我們成為更好的團(tuán)隊(duì)合作者，并讓我們對(duì)生活有更多的體驗(yàn)和感悟。因此，我相信學(xué)習(xí)是一種寶貴的財(cái)富，也是我們不斷成長的階梯。只有不斷學(xué)習(xí)和思考，才能讓我們的人生變得更加豐富多彩。

學(xué)習(xí)工程倫理后的心得體會(huì)及收獲篇六

貴院是中組部確定的全國13所地方黨性教育特色基地之一，在黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)教育方面經(jīng)驗(yàn)豐富、成果顯著。為了深入學(xué)習(xí)貴院先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，洽談兩校合作事宜，我校有意近期赴貴院考察學(xué)習(xí)，懇請(qǐng)你們百忙之中協(xié)助安排?，F(xiàn)將有關(guān)事宜函告如下：

一、考察學(xué)習(xí)課題：

1、貴院在黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)教育方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)；

2、貴院對(duì)××××精神的深入挖掘及課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)；

3、貴院與我校進(jìn)行銜接教學(xué)等合作事宜。

二、我?？疾靾F(tuán)人員組成：

××××職務(wù)。

××××職務(wù)。

聯(lián)系人：××××聯(lián)系電話：××××。

三、時(shí)間及日程。

擬定4月24日或25日，請(qǐng)貴院予以安排。未盡事宜待電話商洽。盼復(fù)，謝謝！

××××。

x年四月十七日。

學(xué)習(xí)工程倫理后的心得體會(huì)及收獲篇七

初學(xué)軟件工程第一周的時(shí)候以為只是純粹的理論課毫無用處，其實(shí)不然。深入了解之后發(fā)現(xiàn)它對(duì)程序的設(shè)計(jì)，錯(cuò)誤的檢測以及軟件測試，編寫方面有不可磨滅的便捷好處。開發(fā)一個(gè)軟件時(shí)，對(duì)原定的系統(tǒng)模型和目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)以及系統(tǒng)完成后所帶來的效益的預(yù)判斷，可以明確開發(fā)與否，否則就是浪費(fèi)人力，物力以及時(shí)間。

以下是所學(xué)過程中的知識(shí)點(diǎn)：

(1)軟件危機(jī)：軟件危機(jī)是指在計(jì)算機(jī)軟件的開發(fā)和維護(hù)過程中所遇到的一系列嚴(yán)重問題。

所以若要解決軟件危機(jī)，既要有技術(shù)措施(方法和工具)，又要有必要的組織和管理措施，軟件工程正是從管理和技術(shù)兩方面研究如何更好得開發(fā)和維護(hù)計(jì)算機(jī)軟件的一門新興學(xué)科。

軟件工程是指導(dǎo)計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)和維護(hù)的一門工程學(xué)科。采用工程的概念、原理、技術(shù)、和方法來開發(fā)與維護(hù)軟件。

軟件工程方法學(xué)包含3個(gè)要素：方法、工具和過程。

(2)軟件生命周期：軟件定義、軟件開發(fā)和運(yùn)行維護(hù)。

軟件開發(fā)階段：問題定義，可行性研究，需求分析，總體設(shè)計(jì)，詳細(xì)設(shè)計(jì)，編碼和單元測試，綜合測試，軟件維護(hù)。

軟件維護(hù)主要任務(wù)：是使軟件持久的滿足用戶的需要。

軟件過程目的：為獲得高質(zhì)量軟件所需要完成的一系列任務(wù)的框架，規(guī)定了完成各項(xiàng)任務(wù)的工作步驟。

其中：可行性分析：技術(shù)可行性，經(jīng)濟(jì)可行性，操作可行性。

(3)判定表和判定樹能夠清晰地表達(dá)出各種動(dòng)作之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

第一個(gè)軟件生命周期，瀑布型生命周期。

程序設(shè)計(jì)：低耦合高內(nèi)聚。

(4)學(xué)會(huì)畫程序流圖，sc圖，er圖，dfd圖，順序圖以及協(xié)作圖。學(xué)會(huì)讀圖，可以獨(dú)立完成相關(guān)計(jì)算題。

學(xué)習(xí)工程倫理后的心得體會(huì)及收獲篇八

我們沒有進(jìn)行過系統(tǒng)化軟件設(shè)計(jì)的教育和學(xué)習(xí)，對(duì)如何進(jìn)行軟件的開發(fā)基本上就是想什么寫什么。根本沒有過系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)。比如需求分析，可行性研究等。更不知道用什么模型來設(shè)計(jì)軟件。這在我們以后的工作中是完全不行的，沒有系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)，是不可能滿足客戶的需求的。

胡老師讓我們分組進(jìn)行軟件互換的形式來進(jìn)行軟件的修改。其實(shí)胡老師就是想讓我們了解以后工作中，軟件是如何設(shè)計(jì)的和制作的。對(duì)于以前的編程，我們只能按照自己的想法，想一步做一步。根本沒有系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)。通過對(duì)軟件工程導(dǎo)論這門課程的學(xué)習(xí)，一遍學(xué)習(xí)一遍實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐與理論相結(jié)合。開始其實(shí)我根本不理解各種圖的作用，覺得它們根本沒有用，就是照貓畫虎，沒有任何的實(shí)際意義。但是通過后面的學(xué)習(xí)和理解，對(duì)他們有了獨(dú)特的理解和想法。比如對(duì)uml來說。它是一種標(biāo)準(zhǔn)化交流的語言，它可以讓開發(fā)人員與客戶之間輕松的交流。用圖的形式向客戶展示軟件設(shè)計(jì)的流程，從中傳遞信息。簡單的說就是客戶和設(shè)計(jì)人員交流的手段。

這學(xué)習(xí)，不管是實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)還是老師您要求的程序，基本都是我一個(gè)人做的，所以對(duì)各種圖還是比較了解和掌握的。雖然對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的制作感覺到十分的吃力，工作量很大，但是還是通過幾個(gè)晚上的專心學(xué)習(xí)和制作，最后還是完成了。但是好多圖畫的還是很有問題，沒有真正的完全理解和掌握。但是在后面的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，有了更正。

下面我對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一下總結(jié)。首先是實(shí)驗(yàn)一結(jié)構(gòu)化分析和設(shè)計(jì)，主要理解dfd圖，數(shù)據(jù)字典，erd圖和問題描述進(jìn)行設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)。dfd圖主要分為三個(gè)方面，數(shù)據(jù)的源點(diǎn)，數(shù)據(jù)流和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)。它將信息流和數(shù)據(jù)從輸入移動(dòng)到輸出的工程中所經(jīng)受的變化。簡單的說就是主體，動(dòng)作和數(shù)據(jù)單元的問題。接下來是數(shù)據(jù)字典，主要進(jìn)行軟件操作單元的數(shù)據(jù)定義，格式化和功能說明。然后就是erd圖，根據(jù)短信系統(tǒng)的問題描述，可得到軟件實(shí)體，從而得到此圖。其次是實(shí)驗(yàn)二和三面向?qū)ο蠓治龊驮O(shè)計(jì)。主要進(jìn)行用例圖，場景描述，初始化類圖，協(xié)作圖的制作。先是從需求到業(yè)務(wù)用例圖，根據(jù)客戶需求(也就是我們軟件的需求)畫出用例圖。它的作用其實(shí)就是描述該實(shí)現(xiàn)什么業(yè)務(wù)或者說是功能。接下來就是場景描述，簡單來說就是軟件實(shí)際的操作的某個(gè)步驟的具體說明。跟著就是初始化類圖，重要作用就是顯示系統(tǒng)有哪些實(shí)體，實(shí)體的具體操作，實(shí)體間的關(guān)系。然后就是協(xié)作圖，主要作用是針對(duì)某個(gè)軟件的功能，進(jìn)行交互過程的解釋，簡單來說就是具體業(yè)務(wù)的具體操作，而且是所有涉及到的操作。動(dòng)態(tài)模型和靜態(tài)模型的建立，在面向?qū)ο蟮南到y(tǒng)中，業(yè)務(wù)流程表現(xiàn)在為對(duì)象之間的交互，對(duì)動(dòng)態(tài)模型和靜態(tài)模型分析和總結(jié)，從而產(chǎn)生順序圖。面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)就是對(duì)實(shí)體類進(jìn)行定義和說明，所有的類都是跟軟件里的類相對(duì)應(yīng)。就是真正的類。最后就是實(shí)驗(yàn)三編碼和測試，實(shí)驗(yàn)主要對(duì)測試和編碼進(jìn)行總結(jié)。從中總結(jié)制作過程和測試過程。

實(shí)驗(yàn)對(duì)我來說可能很辛苦，但是我從中學(xué)到了很多。了解了很多圖的作用，也了解了以后工作的具體流程，這對(duì)我們以后的實(shí)際工作提供很多幫助。對(duì)我來說辛苦著收獲著快樂著。跟您的交流中也學(xué)到了很多知識(shí)?？傊液軡M足。

學(xué)習(xí)工程倫理后的心得體會(huì)及收獲篇九

學(xué)習(xí)是每個(gè)人一生中不可或缺的一部分，它是我們拓展知識(shí)、提升能力的途徑。在學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅能夠獲取新的知識(shí)，還能夠獲得寶貴的心得體會(huì)和深刻的收獲。下面我將分享一下自己學(xué)習(xí)后的心得體會(huì)和感悟收獲。

首先，通過學(xué)習(xí)，我明白了“勤奮是通往成功的唯一捷徑”，這是我最深刻的體會(huì)之一。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的過程，需要付出大量的時(shí)間和精力。只有不斷地努力學(xué)習(xí)，才能夠在競爭激烈的社會(huì)中取得優(yōu)勢。這個(gè)道理在學(xué)校里尤其明顯，那些勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)往往成績優(yōu)異，得到老師和同學(xué)的贊賞，而那些懶散消極的同學(xué)卻很難取得好成績。通過學(xué)習(xí)，我意識(shí)到只有付出汗水，才能品味到成就的甜美。

其次，學(xué)習(xí)讓我明白了“失敗是成功的媽媽”。在學(xué)習(xí)的過程中，我們難免會(huì)遇到困難和挫折。但是，學(xué)習(xí)讓我明白了失敗并不可怕，它是通向成功的一個(gè)過程。當(dāng)我遇到難題時(shí)，我會(huì)嘗試各種方法去解決，如果不成功，我會(huì)堅(jiān)持不懈地努力。通過多次的嘗試和失敗，我逐漸養(yǎng)成了從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的態(tài)度。當(dāng)我最終戰(zhàn)勝困難時(shí)，收獲的成功使我更加珍惜和感慨那經(jīng)歷了奮斗和努力才得到的成果。

同時(shí)，學(xué)習(xí)使我悟出了“思維的力量”。在學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅要掌握知識(shí)，還要培養(yǎng)自己的思維能力。只有擁有強(qiáng)大的思維能力，我們才能更好地解決問題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。比如，我們通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以鍛煉出邏輯思維能力，通過學(xué)習(xí)文學(xué)可以提高感知能力和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)使我明白了，思維是人的本質(zhì)，也是獲取知識(shí)的途徑。只有通過良好的思維方式，我們才能夠更深入地理解知識(shí)，創(chuàng)造新的東西。

此外，學(xué)習(xí)擴(kuò)大了我的視野。通過學(xué)習(xí)，我從狹隘的自我世界開始走向更加廣闊的世界。在學(xué)校和社會(huì)上接觸各種各樣的人和事，我逐漸明白了世界的多樣性和復(fù)雜性。通過學(xué)習(xí)外語，我能夠與不同國籍的人進(jìn)行交流和溝通，了解他們的文化和思維方式。這種拓寬視野的經(jīng)歷讓我感受到自己的渺小同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)世界的好奇和探索精神。

最后，學(xué)習(xí)讓我收獲了自信心。通過不斷的學(xué)習(xí)，我對(duì)自己的能力和潛力有了更深刻的認(rèn)識(shí)，這使我更加自信。在學(xué)校里，當(dāng)我取得好成績或者通過努力完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，我感受到了來自內(nèi)心的自豪和自信。這種自信不僅讓我在學(xué)業(yè)上取得了更好的成績，也讓我在面對(duì)其他挑戰(zhàn)時(shí)更加從容。

總之，學(xué)習(xí)是一場永無止境的旅程，它不僅僅關(guān)乎于獲取知識(shí)，也關(guān)乎于我們對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和成長。通過學(xué)習(xí)，我明白了勤奮的重要性，也悟出了失敗和思維的力量。學(xué)習(xí)不僅僅開拓了我的視野，也培養(yǎng)了我面對(duì)挑戰(zhàn)的自信心。學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試和工作，更是為了成為一個(gè)更好的人。讓我們一起努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，追求更美好的人生。

學(xué)習(xí)工程倫理后的心得體會(huì)及收獲篇十

談到機(jī)械工程先來講講機(jī)械，中國的機(jī)械發(fā)展有著悠久的歷史，五千年前的紡織機(jī)械、晉朝時(shí)期的連機(jī)錐和水碾、西漢時(shí)期的指南車和鼔車、東漢的地震儀、秦始皇時(shí)期的銅車馬??國外機(jī)械的產(chǎn)生要追溯到18世紀(jì)初，第一次工業(yè)革命產(chǎn)生蒸汽機(jī)和一些以蒸汽機(jī)為動(dòng)力的近代機(jī)械的雛形，再到19世紀(jì)代左右的第二次工業(yè)革命，內(nèi)燃機(jī)的產(chǎn)生帶來了新的動(dòng)力機(jī)械，開始了機(jī)械的迅猛發(fā)展。從機(jī)械和社會(huì)的發(fā)展來看，一個(gè)社會(huì)機(jī)械水平越高，生產(chǎn)力水平越強(qiáng)?，F(xiàn)代社會(huì)也是一樣，機(jī)械是現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)行生產(chǎn)和服務(wù)的六大要素(人、資金、信息、能量、材料和機(jī)械)之一，機(jī)械工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的支柱工業(yè)之一，是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平的重要標(biāo)志。綜上可見，機(jī)械是一個(gè)國家發(fā)展、民族復(fù)興的重要保證。

機(jī)械社會(huì)發(fā)展中的地位如此之高，那機(jī)械工程呢?機(jī)械工程是運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)理論和有關(guān)機(jī)械方面的專門知識(shí)，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)濟(jì)有效地解決在設(shè)計(jì)、研究、制造和運(yùn)行各種機(jī)械中遇到的實(shí)際問題。從定義上可以看出，機(jī)械工程是一個(gè)系統(tǒng)性的全面的工程，可以盡可能合理的創(chuàng)造和最大化的利用機(jī)械?？梢?，在21世紀(jì)這樣一個(gè)充滿市場競爭和需要不斷創(chuàng)新的時(shí)代，機(jī)械工程運(yùn)用的好與不好，往小一點(diǎn)說，直接關(guān)系到一個(gè)企業(yè)的存亡問題，往大一點(diǎn)說，直接決定了一個(gè)國家機(jī)械工業(yè)方面的軟實(shí)力。機(jī)械工程對(duì)國家發(fā)展如此之重要，對(duì)于未來希望成為工程師的大學(xué)生的我來說，沒有理由不好好的了解機(jī)械工程。

工程中力學(xué)包含：理論力學(xué)、流體力學(xué)、材料力學(xué)、震動(dòng)力學(xué)、計(jì)算力學(xué)。這些力學(xué)是進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)和制造的基礎(chǔ)，學(xué)好這些理論才能知道運(yùn)動(dòng)以怎樣的機(jī)構(gòu)傳遞，能量以怎樣的機(jī)器傳遞。

機(jī)械設(shè)計(jì)包含了很多的設(shè)計(jì)方法，除去傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方法不說，現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法包含：優(yōu)化設(shè)計(jì)、可靠性設(shè)計(jì)、有限元分析、并行設(shè)計(jì)、綠色設(shè)計(jì)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、模塊化設(shè)計(jì)和反求設(shè)計(jì)。其中有限元分析、綠色設(shè)計(jì)和反求設(shè)計(jì)令我印象深刻。利用電腦軟件對(duì)設(shè)想的機(jī)械部件進(jìn)行有限元分析，可以確保設(shè)計(jì)的合理性和可利用行，如此以來，可以在不做出模型的情況下就可以清楚的了解結(jié)構(gòu)的性能，節(jié)約了時(shí)間不說更節(jié)約了大量的人力、物力財(cái)力。在綠色設(shè)計(jì)方面，美國的廢舊汽車?yán)每芍^楷模，報(bào)廢汽車再利用率達(dá)到了百分之九十五，再利用零部件重量超過舊車的總重量的百分之七十五，可以說節(jié)約了大量的資源，對(duì)環(huán)境有了一個(gè)很好的保護(hù)，這點(diǎn)反觀我的祖國，確實(shí)有必要學(xué)習(xí)一下，我國現(xiàn)在汽車每年的購買量都在大幅度上漲，隨之而來的必然會(huì)有大量的報(bào)廢汽車，這是新的產(chǎn)業(yè)，也是一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，不但節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境，還可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長，真是一舉兩得的好事啊。這些設(shè)計(jì)方法中，最讓我眼睛一亮的要數(shù)“反求設(shè)計(jì)”，二戰(zhàn)戰(zhàn)敗國日本就是運(yùn)用這種方法，以“一代引進(jìn)，二代國產(chǎn)化，三代改進(jìn)口、四代占領(lǐng)國際市場”方針，迅速的崛起為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。日本的成果是對(duì)這種方法實(shí)質(zhì)的最好詮釋，中國也在使用這種方法，不過是歪曲了的，只顧模仿不懂得吃透他人的技術(shù)再創(chuàng)新，是中國科學(xué)技術(shù)落后與發(fā)達(dá)國家的一個(gè)重要因素。模仿不可怕，可怕的是照搬照套!用好“反求設(shè)計(jì)”實(shí)現(xiàn)“比他人做得更好”。

機(jī)械制造技術(shù)包含兩方面含義：

1、指用機(jī)械加工零件的技術(shù);。

2、指制造某種機(jī)械的技術(shù)。在制造技術(shù)方面，先進(jìn)制造技術(shù)顯得更適合現(xiàn)代化，通過將多方面的技術(shù)進(jìn)行交叉、融合和集成，綜合應(yīng)用于產(chǎn)品全生命周期的制造過程，可以更經(jīng)濟(jì)更有效率更好的制造出適應(yīng)市場需求的產(chǎn)品。特別是三維打印技術(shù)，可以通過電腦造型，再通過3d打印機(jī)打印出模型來觀察產(chǎn)品的合理性和可用性，方便效率高。

最后談?wù)剻C(jī)電一體化技術(shù)，機(jī)器人現(xiàn)在是各個(gè)國家研究的熱門項(xiàng)目，每個(gè)國家都希望在這方面領(lǐng)先全球，機(jī)器人就是典型的利用了機(jī)電一體化技術(shù)的產(chǎn)品，是機(jī)械和電子的有機(jī)結(jié)合。從20世紀(jì)中后期，機(jī)電一體化就代表了現(xiàn)代機(jī)械工程的發(fā)展方向，產(chǎn)生了眾多高新機(jī)械產(chǎn)品，如：火箭、衛(wèi)星、宇宙飛船、航空母艦、深海探測器。可見，機(jī)電一體化的前景非常不錯(cuò)，不過要想學(xué)好這么技術(shù)，作為機(jī)械專業(yè)的學(xué)生來說，就有必要好好的學(xué)學(xué)計(jì)算機(jī)和信息類的知識(shí)，畢竟機(jī)電一體化中電子占了很大的比重，為了自己未來的發(fā)展，也為了趕上現(xiàn)代化的機(jī)械工程方向，我要努力的學(xué)好機(jī)械專業(yè)課的同時(shí)，多涉獵一些電子類的書籍，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)工程倫理后的心得體會(huì)及收獲篇十一

學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的源泉，通過不斷學(xué)習(xí)，我們可以不斷完善自己，提升自己，獲得更多的知識(shí)和技能。然而，學(xué)習(xí)只有在不斷總結(jié)和反思的過程中，才能獲得更多的心得體會(huì)，從而獲得真正的收獲。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我積累了很多心得體會(huì)和感悟，這些心得體會(huì)和感悟，不僅影響了我的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，也對(duì)我的人生起到了積極的指引作用。

首先，學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程。每個(gè)人都不是天生就擁有所有的知識(shí)和技能，都是通過學(xué)習(xí)來不斷積累和獲取的。只有在學(xué)習(xí)的道路上保持堅(jiān)持和毅力，才能夠獲得更多的知識(shí)儲(chǔ)備，才能夠成為真正的高手。在我學(xué)習(xí)過程中，我深刻地體會(huì)到，只有不斷地積累，不斷地學(xué)習(xí)，才能夠在面臨問題時(shí)得心應(yīng)手，才能夠做到無縫銜接，才能夠更好地解決問題。

其次，學(xué)習(xí)需要一種主動(dòng)的態(tài)度。學(xué)習(xí)不能僅僅依賴于老師或者教材的引導(dǎo)，需要我們?nèi)ブ鲃?dòng)地尋找和探索。在我學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)，只有自己主動(dòng)地去閱讀和學(xué)習(xí)，去研究和實(shí)踐，才能夠真正理解和掌握知識(shí)。通過自己的努力，我發(fā)現(xiàn)，很多問題都能夠迎刃而解。因此，我堅(jiān)信，只有擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能夠在學(xué)習(xí)的道路上更進(jìn)一步。

同時(shí)，學(xué)習(xí)也需要一種積極的心態(tài)。在學(xué)習(xí)的過程中，我們難免會(huì)面臨各種挫折和困難，這需要我們有一種積極的心態(tài)來面對(duì)。在我學(xué)習(xí)的過程中，我遇到過很多困難和挑戰(zhàn)，有時(shí)候甚至覺得很難堅(jiān)持下去，但正是這些困難和挑戰(zhàn)，鍛煉了我的耐心和毅力。通過不斷地努力和堅(jiān)持，我發(fā)現(xiàn)原來那些看似無法攀登的高山，其實(shí)并不高，只要我們有勇氣和決心，都能夠登上巔峰。

再者，學(xué)習(xí)需要不斷反思和總結(jié)。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過程，只有通過不斷的反思和總結(jié)，才能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足，才能夠更好地改進(jìn)和提高。在我學(xué)習(xí)的過程中，我經(jīng)常會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度進(jìn)行反思，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過這種反思和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)，只有不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，才能夠更好地提高自己。

最后，學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是為了個(gè)人的成長和發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，我們可以不斷完善自己的思想和理念，提升自己的人格和素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值和目標(biāo)。我深深地理解到，學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)試和就業(yè)，更是為了培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力，為將來的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總而言之，通過多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我獲得了很多心得體會(huì)和感悟。這些心得體會(huì)和感悟不僅改變了我的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，也啟迪了我的人生。通過學(xué)習(xí)，我明白了學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程，需要一種主動(dòng)的態(tài)度和積極的心態(tài)，需要不斷反思和總結(jié)，還要深入到個(gè)人成長和發(fā)展。通過這些認(rèn)識(shí)和體悟，我相信，只要我們保持學(xué)習(xí)的熱情和態(tài)度，就能夠走得更遠(yuǎn)、更高，取得更大的成功和成就。