情景劇旁白的心得體會(huì)及感悟 情景劇旁白的重要性(九篇)

心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2022情景劇旁白的心得體會(huì)及感悟一

場(chǎng)景：一塊屏風(fēng)徽攀樽潰心理咨詢(xún)室，幾心理雜志本書(shū)，筆。

人物：咨詢(xún)師，來(lái)訪者。

（咨詢(xún)師坐在咨詢(xún)室里，翻閱心理雜志的同時(shí)等待有人來(lái)訪）

（來(lái)訪者站在門(mén)外，徘徊了一陣子，最終鼓起勇氣輕輕扣門(mén)，然后把門(mén)推開(kāi)探著頭）

來(lái)訪者：教師，我能夠進(jìn)來(lái)嗎？

咨詢(xún)師：請(qǐng)進(jìn)！

來(lái)：（很羞怯的點(diǎn)點(diǎn)頭坐在椅子上，點(diǎn)頭坐在椅子上，頭低垂著，手很規(guī)矩的放在膝蓋上，欲言又止）

咨：你有什么煩惱的事？能夠告訴我嗎？

來(lái)：（抬起頭）教師，一個(gè)女孩沒(méi)有魅力是不是很可恥？也許這話說(shuō)的太唐突了吧，可我……

咨：你覺(jué)得女孩沒(méi)有魅力會(huì)很可恥？你愿意談?wù)勗騿幔?/p>

來(lái)：恩！

旁白：那是一個(gè)如大學(xué)學(xué)校里其他分手故事一樣普通的故事，女孩墜入情網(wǎng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的交往，男孩提出了分手。女孩從此陷入痛苦、自責(zé)之中。

來(lái)：我此刻才明白，都是我的錯(cuò)，我沒(méi)有其他女孩那種能吸引人的容貌、身材、氣質(zhì)和談吐，并且我也沒(méi)有什么異常的才干、本事，什么事都干不好?？傊?，覺(jué)得自我真的很差勁。

咨：我覺(jué)得你要對(duì)自我公正些，世界太小，容不下那么多偉人。亙古不變的蒼穹下，即使最不起眼的一株小草，也自有其存在的不可替代的意義。談?wù)勀愕那榫鞍桑?/p>

來(lái)：當(dāng)初我拿不準(zhǔn)他對(duì)我到底怎樣樣，交往一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)他的心根本就不在我身上。我和他一齊時(shí)，他總是盯著路上別的女孩，我氣急了，但有什么辦法呢！我明白是我自我沒(méi)有魅力。我也嘗試過(guò)改變自我的處境，尋求自身的價(jià)值，但還是覺(jué)得一無(wú)是處，尤其他提出分手后，我連出門(mén)的勇氣都沒(méi)有了，我不敢去應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，活著實(shí)在太累了！

咨：（站起，往臺(tái)前走出兩步，對(duì)觀眾）

我能理解這位同學(xué)此刻的心境，在感情生活上，很多女生認(rèn)為是外貌和身材的局限限制了她們的選擇，感情的渴望和深深的失落造成了強(qiáng)烈的心理沖突，這種沖突加劇了原本就有的焦慮、自卑、失敗感，并且導(dǎo)致她們陷入從期盼到失望，從再期盼到更深的失望中。

咨：（回到座位上）你能描述一下自我此刻的感受嗎？

來(lái)：我覺(jué)得自我受了欺騙和侮辱……我明白他有權(quán)選擇愛(ài)，可是我有時(shí)真想報(bào)復(fù)他。

咨：我覺(jué)得你對(duì)那個(gè)男孩及自我還有某種感覺(jué)沒(méi)指出。

來(lái)：呃……（欲言又止，頭低下去沉默）

咨：其實(shí)你心里還是傾慕那個(gè)男孩，不想真正的報(bào)復(fù)他，對(duì)吧？你覺(jué)得自我沒(méi)有魅力，所以感到無(wú)能為力。是這樣嗎？

來(lái)：是我不好，是我太不爭(zhēng)氣了。（過(guò)了一會(huì)兒，收起沮喪的神情用平緩的語(yǔ)調(diào)）我的個(gè)性有些內(nèi)向，是的，我常覺(jué)得自我沒(méi)有魅力，習(xí)慣于理解失敗，而我自我沒(méi)有本事改變自我。

咨：人不能改變他的過(guò)去，關(guān)注過(guò)去的失敗是浪費(fèi)時(shí)間，關(guān)注此刻和展望未來(lái)才是最重要的，我給你點(diǎn)作業(yè)吧。（在本子上邊寫(xiě)邊說(shuō)）寫(xiě)出你的魅力所在和缺點(diǎn)所在。（上接第二版心海引航心理?。簩ふ吟攘Γ?/p>

來(lái)：（搖搖頭，為難的）教師，"魅力"這個(gè)詞太神圣了，還是改為"優(yōu)點(diǎn)"吧！

咨：行！先找優(yōu)點(diǎn)。

來(lái)：（思索，拿起筆在紙上寫(xiě)，過(guò)了一會(huì)兒，把本子遞給咨詢(xún)師）

咨：（拿起本子，向前臺(tái)走了兩步，自言自語(yǔ)）"優(yōu)點(diǎn)"，看得出頗費(fèi)心思，"缺點(diǎn)"，倒顯得游刃有余。"不能大方得體的表現(xiàn)自我。""遇事冷靜有余，熱情不夠。"……恩，"缺點(diǎn)"比"優(yōu)點(diǎn)"多出好幾條，（轉(zhuǎn)身回過(guò)頭，坐到椅子上）從你羅列的優(yōu)缺點(diǎn)能夠看出，你對(duì)滿(mǎn)足自我的需要，集中在對(duì)自我人格的自信，要做到這一點(diǎn)，你想如何使自我感到好受一些呢？

來(lái)：我普通，不是我所能改變的。（有些氣餒）我怕新的行為方案太復(fù)雜，太難，沒(méi)有成功的可能性。

咨：你不用擔(dān)心，我們將計(jì)劃分為幾個(gè)階段，剛開(kāi)始時(shí)你每一天早上起床后將自我的"優(yōu)點(diǎn)"讀上一遍。然后，每三天做一件與以前不一樣的歡樂(lè)的事，并做一些記錄。你看，能夠做到嗎？

來(lái)：好的，我試試吧！

咨：那你先回去，下個(gè)星期再來(lái)找我，好嗎？

來(lái)：（很高興的將紙拿著，站起來(lái)）多謝你，教師，再見(jiàn)?。ㄍ藞?chǎng)）

咨：（退到屏風(fēng)后）

旁白：一個(gè)星期后。

咨：（走出屏風(fēng)，坐到椅子上）

來(lái)：（敲門(mén)，推門(mén)進(jìn)入，很開(kāi)心的，手上拿著筆記本）教師，我來(lái)了。（坐到椅子上，遞上筆記本）這是我的心得體會(huì)。

咨：（接過(guò)，往前臺(tái)走兩步）（翻開(kāi)筆記本，念）每當(dāng)我不好意思的默念起我的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，我不再感到自我不起眼，而是一種很坦然的心境，覺(jué)得自我很普通，這也沒(méi)有什么不好的。（翻頁(yè)）今日，我主動(dòng)幫忙同學(xué)解答難題，我鼓起勇氣，硬著頭皮主動(dòng)和同學(xué)講話，同學(xué)們似乎都不在意我瘦小的個(gè)頭……（回過(guò)頭）很好，你已經(jīng)體驗(yàn)到一種歡樂(lè)的感覺(jué)。

來(lái)：教師，這種刻意做歡樂(lè)的事的方法會(huì)有效嗎？

咨：如果你的內(nèi)心確實(shí)不想與人交往的話，那么我也不期望你只是做做樣貌而已，我情愿聽(tīng)你說(shuō)，你不想做。

來(lái)：不不不，教師，你誤會(huì)了。你明白，正是因?yàn)槲乙幌蛐趴墒亲晕?，逢身隨緣，容易主動(dòng)放棄，所以我害怕這個(gè)計(jì)劃的失敗，但我會(huì)盡力的。

咨：我相信你會(huì)意識(shí)到自我的魅力，會(huì)明白這份行動(dòng)的價(jià)值。

來(lái)：多謝你的鼓勵(lì)，再見(jiàn)?。ㄍ藞?chǎng)）

咨：（退到屏后）

旁白：一個(gè)月后。

咨：（走向臺(tái)前，向觀眾）我想大家必須還記得那位女孩子。資訊期間，她的情緒也出現(xiàn)過(guò)波動(dòng)，但她已經(jīng)學(xué)會(huì)從外在條件方面找原因，不再將失敗歸只因于自我，我能感覺(jué)到她身上逐漸產(chǎn)生的良性變化，雖然她每次講述的都是種種煩惱。她此刻能夠大方得體的與別人講話，公開(kāi)表露自我，不管是否找到了真愛(ài)，我想她已走出了最艱難最陰霾的一段心路歷程。瞧，這不來(lái)了！

來(lái)：（高興的上場(chǎng)，著裝很漂亮，很有精神）

咨：你是如何走出那個(gè)陰影的呢？

來(lái)：這個(gè)月來(lái)，我與同學(xué)們主動(dòng)交往，誰(shuí)有困難我都盡我所能去幫忙；我需要幫忙時(shí)，大家也紛紛伸出援手。我大膽向教師問(wèn)題，提提議，成績(jī)也有了很大的提高。大家說(shuō)我的性格也變外向了，象換了一個(gè)人似的。英語(yǔ)教師對(duì)我影響很大，我一向記著她的話"tomorrowisanewday!"每一天的太陽(yáng)都是新的。我的心境一天天變好，每一天微笑著應(yīng)對(duì)生活，相信生活也會(huì)回報(bào)我以微笑。

咨：恩，很好！

來(lái)：教師，我真要好好多謝你。第一次遇見(jiàn)你時(shí)，我被卷入了失戀的旋渦，不能自拔；然而，在你的幫忙下，此刻我已經(jīng)逐漸走出了那個(gè)巨大的陰影，享受著溫暖的陽(yáng)光，我的心中一片光明，我的生活有了新的開(kāi)始。衷心感激你，教師！

咨：讓我們多謝大家吧！

（手指觀眾）來(lái)、咨：（向觀眾鞠躬，退場(chǎng)）

2022情景劇旁白的心得體會(huì)及感悟二

上了《路旁的橡樹(shù)》一課，這是人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第八篇課文，該文為略讀課文，是著名教育家蘇霍姆林斯基寫(xiě)的。課文生字詞不多，一個(gè)課時(shí)可以解決，可以抓課文后面句子“筑這條路的人一定有一顆高尚的心。”入手，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從課文找線索去理解這個(gè)句子?，F(xiàn)將教學(xué)總結(jié)反思如下：

一、導(dǎo)入要富有激情，通過(guò)補(bǔ)充橡樹(shù)的資料，順勢(shì)提出橡樹(shù)面臨的被砍的問(wèn)題，激起生共鳴。補(bǔ)充橡樹(shù)的資料不宜過(guò)多，重點(diǎn)突出便可。

二、自學(xué)與檢查的環(huán)節(jié)應(yīng)放手給學(xué)生去自主學(xué)習(xí)。學(xué)生讀詞語(yǔ)與句子時(shí)要注意糾正讀音，特別是長(zhǎng)句子的朗讀要注意讀出分號(hào)與逗號(hào)的停頓區(qū)別。指導(dǎo)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容，要滲透概括的方法，一步步指導(dǎo)生學(xué)會(huì)概括。

三、交流會(huì)環(huán)節(jié)教師要充分信任學(xué)生，放手給學(xué)生去思考、去談感受。其中，在討論問(wèn)題“工程師和工人們?yōu)槭裁磿?huì)沉默、嘆氣？”，要多給生思考的空間，可以引導(dǎo)學(xué)生去思考“你自己什么時(shí)候會(huì)沉默嘆氣？”學(xué)生自然而然會(huì)想到“遇上難題不能找到答案的時(shí)候”。教師要靈活處理，把問(wèn)題與學(xué)生的實(shí)際拉近。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生更好地理解工程師和工人的沉默嘆氣能夠體現(xiàn)他們有一顆高尚的心，教師加入了生動(dòng)的分角色情景模擬朗讀，教師應(yīng)起好引讀的作用——

師：“工程師向工人們走來(lái)，他什么話也沒(méi)對(duì)工人們說(shuō)?！?/p>

生：“工人們也沉默不語(yǔ)?！?/p>

師：“工程師長(zhǎng)久地看著筑路計(jì)劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹(shù)，嘆了口氣——哎！”

生：“工人們也沉重地嘆著氣——哎！”

在交流的環(huán)節(jié)，學(xué)生是主體，但教師的過(guò)渡語(yǔ)也很重要，可以預(yù)設(shè)靈活的過(guò)渡語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去找齊能夠體現(xiàn)“筑路人有高尚的心”的句子，如筑路人是怎么解決問(wèn)題的呢？我設(shè)計(jì)了這樣的過(guò)渡語(yǔ)“有兩全其美的辦法嗎？”這樣的語(yǔ)言能夠讓學(xué)生的思維又集中在課文工程師打進(jìn)楔子的環(huán)節(jié)，拋出了問(wèn)題，又緊緊地回到了課文。針對(duì)這個(gè)部分，教師可以簡(jiǎn)單講解楔子插入地下的作用（目的是規(guī)劃出筑路路線，按他打進(jìn)楔子后的路線將會(huì)不再筆直，會(huì)拐了個(gè)彎，像下文說(shuō)的“馬蹄形”一樣。要離橡樹(shù)100米，因?yàn)樗紤]了橡樹(shù)的根部的安全，保證筑路過(guò)程不會(huì)影響到樹(shù)的生長(zhǎng)），從中也可順勢(shì)提一下“從這可以看出工程師是個(gè)怎樣的人？”加深學(xué)生對(duì)工程師人格魅力的感受。

課文最后自然段結(jié)合前面部分一起解決，考慮了這是筑路前后的對(duì)比，能更好地讓生理解筑路人為了保護(hù)橡樹(shù)而沒(méi)完全按筑路計(jì)劃去修筑公路，升華體現(xiàn)了“筑路人高尚的心”。

四、拓展部分是情感的升華，灌輸了環(huán)保意識(shí)教育，準(zhǔn)備了兩個(gè)小環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是對(duì)課文情感的升華，第二環(huán)節(jié)是把環(huán)保融入生活各方面的環(huán)保意識(shí)教育，時(shí)間充足的話可以完成兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生嘗試寫(xiě)下來(lái)。

2022情景劇旁白的心得體會(huì)及感悟三

i:have you ever been to disneyworld?

m:when i was young,my parents took me to the one in california.i always forget which-is that one disneyland or disneyworld?

i:the one in florida in disneyworld and the one in california is disneyland,so you must have been to disneyland.

m:thats do you ask?

i:well,ive never been to either so i was thinking of going to disneyworld for my honeymoon.

m:when are you getting married?

i:some time next havent set the date yet.

m:congratulations!i had no idea.

i:thank what do you think?would we have a good time?

m:do you like amusement parks?

i:for the most part, of the rides are bit too scary for me,though.

m:if you dont think twice about the rides and go on every ride that you can,youll have a good time.

i:even the roller coasters that go through tunnels in the dark?

m:even be very romantic,i have loads of fun.

e:thanks for the talk to my fiance about it tonight.

m:im sure hell love the throw yourself into it and youll enjoy it!

m:well,how was your honeymoon?

i:it was fantastic!we had such a good only problelm was that because it was their high season,we spent hours queuing.

m:peak periods always entail hours of least you got a nice tan though!

i:yes,florida had great weather while we were look tan, you go somewhere?

m:my friends and i just got back from bali.

i:wow!bali islands have some of the best beaches in the world,dont they?

m:yes,we were friends father owns a resort on one of the islands,so we were able to stay for free.

i:did you go ping while you were there?

m:i took a few ping classes,but i didnt really like it,so i did snorkelling instead!

i:did you take any pictures in the ocean?

m:ive got quite a few pictures of all different kinds of show them to you next time i see you.

i:have you started planning your christmas vacation yet?

m:were planning on going skiing in you ski?

i:no,but i do like snowboarding.

m:would you like to go skiing with us for christmas?

i:ill talk to my husband about it;im sure hell say yes!he loves switzerland!

m:it is europes spotless land of lakes and mountains!let me know as soon as you can *白話文 *so we can get a discount.

2022情景劇旁白的心得體會(huì)及感悟四

五（2）學(xué)生活潑好動(dòng)，上進(jìn)心和求知欲都很強(qiáng)。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想要求積極上進(jìn)，能自覺(jué)的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。但個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，尤其是上課聽(tīng)講的習(xí)慣，作業(yè)不夠認(rèn)真，仔細(xì)，按時(shí)交作業(yè)，及時(shí)訂正作業(yè)的習(xí)慣也不夠好。同學(xué)們能夠做到團(tuán)結(jié)互助，關(guān)心集體，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。

1.生活性

第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規(guī)律;

第二，以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學(xué)校生活、無(wú)可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內(nèi)容。其表現(xiàn)方式主要有兩種:

一是發(fā)生在兒童身邊的真實(shí)的生活。在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現(xiàn)為向兒童提供真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施，如觀察小動(dòng)物、家政勞動(dòng)、自理個(gè)人生活等;二是模擬兒童身邊的真實(shí)生活。在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現(xiàn)為向兒童提供可以供模擬的真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施;

第三，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，這些活動(dòng)主要包括游戲、討論、交流、動(dòng)手實(shí)踐、調(diào)查研究等形式。活動(dòng)要合童心、要有童趣，更提倡教師從兒童生活實(shí)際捕捉主題，也提倡兒童自已從生活實(shí)際出發(fā)，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究;

第四，本課程內(nèi)容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽(tīng)之任之。教師要以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

2.開(kāi)放性

本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。

第一，整體視野的開(kāi)放，過(guò)去只關(guān)注本學(xué)科知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，而現(xiàn)在是面對(duì)兒童的整個(gè)生活世界，這是全新觀念，凡是兒童生活的事都與課程有關(guān);

第二，課程內(nèi)容的開(kāi)放，解決了教材的滯后性，希望能把新的信息和兒童的實(shí)際問(wèn)題納入課程內(nèi)容，加強(qiáng)了針對(duì)性;

第三，授課的空間是開(kāi)放的;

第四，授課的時(shí)間彈性延展，以學(xué)的需要和實(shí)效為出發(fā)點(diǎn)。

3.活動(dòng)性

第一，課程形態(tài)以主體參與性活動(dòng)為呈現(xiàn)方式，強(qiáng)調(diào)做中學(xué)。強(qiáng)調(diào)兒童直接參與，強(qiáng)調(diào)全員參與;

第二，課程目標(biāo)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn);

第三，兒童本身實(shí)地參與活動(dòng)，老師指導(dǎo)活動(dòng)，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動(dòng)。

1.通過(guò)第一單元《我們一家人》的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生懂得用心體會(huì)家人的愛(ài)，理性面對(duì)問(wèn)題，主動(dòng)與家人交流溝通;懂得家庭中的責(zé)任分擔(dān)與民主協(xié)商，逐漸形成家庭主人翁意識(shí);了解并理解家風(fēng)背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精神，懂得家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要意義并借助各種形式，宣傳優(yōu)秀的家風(fēng)。

2.通過(guò)第二單元《公共生活靠大家》的教學(xué)，主要是引導(dǎo)學(xué)生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止，展示良好的形象:認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，維護(hù)公共利益，才能共享公共生活?！敖⒘己玫墓仓刃颉敝饕寣W(xué)生懂得自覺(jué)遵守公共秩序，才能構(gòu)建和諧有序的公共生活.

“我參與我奉獻(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在參與公共生活的過(guò)程中，平等相待、文明有禮、服務(wù)社區(qū)、參與公益是構(gòu)建和諧社會(huì)需要秉持的價(jià)值選擇，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)情感。

3.通過(guò)第三單元《百年追夢(mèng)復(fù)興中華》的教學(xué)，整體把握中國(guó)近代為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)的歷程，探究不同階段不同人物的不同追夢(mèng)之路，學(xué)習(xí)先輩們不怕?tīng)奚?，敢于探索具有中?guó)特色的社會(huì)主義前進(jìn)道路的方法，增加學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷。

1、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意把握學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，幫助學(xué)生展開(kāi)活動(dòng)。

2、學(xué)生的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助學(xué)生獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

3、?從學(xué)生的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。

4、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)的把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

5、教學(xué)活動(dòng)形式：

討論，資料調(diào)查，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實(shí)踐性活動(dòng)，教學(xué)游戲，參觀訪問(wèn)，欣賞，練習(xí)，講故事，講授等形式。

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

1讀懂彼此的心

2讓我們的家更美好

3弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)

4我們的公共生活

5建立良好的公共秩序

6我參與我奉獻(xiàn)

7不甘屈辱奮勇抗?fàn)?/p>

8推翻帝制

民族覺(jué)醒

9中國(guó)有了共產(chǎn)黨

10奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

11屹立在世界的東方

12富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)

2022情景劇旁白的心得體會(huì)及感悟五

借助實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景，即真實(shí)情景的提供，這是一種最直觀方便的提供情景的方式。它形象生動(dòng)，特別適合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常準(zhǔn)備一些實(shí)物帶入課堂，如水果、文具、衣物等，也可以將手頭或身邊的實(shí)物拈來(lái)一用。不僅大量的名詞可以用實(shí)物呈現(xiàn)，一些形容詞如大小、高矮等也可借助實(shí)物來(lái)表達(dá)。一些方位介詞也可借助實(shí)物的擺放來(lái)體現(xiàn)。在教學(xué)單詞中，輔以一些相關(guān)話題的練習(xí)，更能達(dá)到鞏固強(qiáng)化的目的。在句型和對(duì)話教學(xué)中此種方法也可得到較好的應(yīng)用。

利用體態(tài)語(yǔ)教學(xué)動(dòng)詞是最簡(jiǎn)捷且行之有效的手段之一。體態(tài)語(yǔ)言也包括面部表情。有許多形容詞可以利用面部表情進(jìn)行教學(xué)利用面部表情創(chuàng)設(shè)情景，效果就非常好，我們?cè)诮浑H中不僅要善用表情，而且要善于了解表情豐富的含義，這也是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

語(yǔ)言交際是離不開(kāi)特定環(huán)境的，所以提供運(yùn)用語(yǔ)言的環(huán)境是培養(yǎng)交際能力的重要措施之一。環(huán)境的提供有：（1）外部環(huán)境的提供。如教室既是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，也是學(xué)生進(jìn)行交際練習(xí)的模擬場(chǎng)所。一張桌子、一扇門(mén)都可作為談話的內(nèi)容或道具，我們可以把教室假想為家、商店、餐館、醫(yī)院、公園等場(chǎng)所進(jìn)行家訪、購(gòu)物、就餐等一系列話題的操練。也可以將桌椅做不同的排列，設(shè)置成街道，使“問(wèn)路”這樣的話題在更形象的情景中進(jìn)行。（2）語(yǔ)言環(huán)境的提供。如我經(jīng)常在課前讓學(xué)生欣賞英文經(jīng)典歌曲，在課中教他們唱英文歌曲，還給他們講一些簡(jiǎn)單的英文小故事或小笑話。為了便于他們理解英語(yǔ)中習(xí)慣的對(duì)話模式，還經(jīng)常講一些中西文化的差異，英語(yǔ)國(guó)家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣。在課堂中我盡量使用英語(yǔ)教學(xué)，努力為他們營(yíng)造一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，將學(xué)與用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

簡(jiǎn)筆畫(huà)以其生動(dòng)、直觀、快速、形象的特點(diǎn)，備受英語(yǔ)教師的青睞。簡(jiǎn)筆畫(huà)幾乎可以為任何一種教學(xué)內(nèi)容提供非真實(shí)的情景。讓學(xué)生依據(jù)情景，練習(xí)對(duì)話、復(fù)述課文，這種方法在很大程度上提高教學(xué)效率。

隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的不斷發(fā)展，把多媒體引入英語(yǔ)課堂教學(xué)，已成為英語(yǔ)教學(xué)的必然趨勢(shì)，多媒體這一先進(jìn)的教學(xué)手段為教師施展才華提供了廣闊的空間。錄音可以制造有聲的環(huán)境，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練；錄像有動(dòng)態(tài)的形聲特點(diǎn)，加強(qiáng)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的刺激；圖片和幻燈片可制造較為形象的靜止畫(huà)面，讓學(xué)生聯(lián)想；而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)更為我們提供了全新的視聽(tīng)效果。多媒體的綜合運(yùn)用可使各種刺激因素優(yōu)化組合，使各感官刺激達(dá)到最佳境界，使學(xué)生能夠多感官同時(shí)接受信息，大大加快認(rèn)知的速度和準(zhǔn)確性。尤其對(duì)一些難以用語(yǔ)言表達(dá)清楚的抽象的問(wèn)題，多媒體所創(chuàng)設(shè)出的動(dòng)感逼真的情景更有著無(wú)可替代的作用。以上是筆者在教學(xué)中常用到的幾種情景設(shè)置方式，創(chuàng)設(shè)情景的方式還有很多，如歌曲、游戲、表演等。情景教學(xué)能非常有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的交際欲望，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。但是，教師在教學(xué)中首先要明確把握，情景創(chuàng)設(shè)不能脫離具體的教學(xué)內(nèi)容而存在。其次，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)也不應(yīng)該是孤立的，而是多種形式并用、相互作用、相輔相成的。我們的情景創(chuàng)設(shè)要始終為教學(xué)服務(wù)，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和交際語(yǔ)言的能力服務(wù)，讓學(xué)生“學(xué)在其中、用在其中、樂(lè)在其中”，真正達(dá)到活學(xué)活用的目的。

2022情景劇旁白的心得體會(huì)及感悟六

服務(wù)員:can i help you?

您需要幫忙嗎？

比爾:i have some laundry to be done.

我有些衣服需要洗

服務(wù)員:certainly，sir. could you fill out the laundry ?

好的。先生。請(qǐng)您添一下這個(gè)單子。

比爾:may i use your pen?

我能用一下你的筆嗎？

服務(wù)員: you are.

當(dāng)然。給您

比爾:thanks. oh.i dont want these shirts starched.

謝謝。對(duì)了。這些襯衫不需要漿的。

服務(wù)員:no starch. i .

不漿。我了解。先生。

比爾:when will they be ready?

什么時(shí)候能洗好？

服務(wù)員:we will deliver them tomorrow evening around 6.

明天晚上六點(diǎn)左右我會(huì)給您送去

比爾:fine, thanks a lot.

好的。謝謝

服務(wù)員:housekeeping. may i come in?

客房服務(wù)?？梢赃M(jìn)來(lái)嗎？

莉莉:yes, please.

請(qǐng)進(jìn)。

服務(wù)員:when would you like me to do your room, madam?

您要我什么時(shí)間來(lái)給你打掃房間呢。女士？

莉莉:you can do it now if you like. i was just about to go down for my breakfast when you came. but before you start, would you do this for me?

如果您愿意。現(xiàn)在就可以打掃。我正想下去吃早飯呢。你進(jìn)來(lái)了。在打掃前。能不能先幫個(gè)忙？

服務(wù)員:yes, what is it?

好的。什么事？

莉莉:i would like you to go and get me a flask of hot water. i need some hot water to wash down medicine after breakfast.

我想請(qǐng)你給我拿一瓶開(kāi)水來(lái)。早飯后我需要熱水喝藥。

服務(wù)員:im sorry that your flask is empty. ill go and get you another full one at once.

很抱歉您的水壺空了。我馬上去給您拿一瓶滿(mǎn)的來(lái)。

莉莉:thank you.

謝謝。

bell boy:good morning sir ，welcome to the ritz-carlton shanghai!

早上好，歡迎來(lái)到上海麗思 卡爾頓酒店

guest:good morning,how are you?

早上好，你好嗎？

bell boy:pretty good,how many pieces of luggage do you have?

非常好！請(qǐng)問(wèn)您有幾件行李呢？

guest:just one behind in the taxi!

就是出租車(chē)后面的一件！

bell boy:have you made a reservation ，sir?

請(qǐng)問(wèn)您有預(yù)定嗎？

guest:absolutely!

沒(méi)錯(cuò)！

bell boy:this way sir! i will show you to the reception.

這邊請(qǐng)先生，我?guī)デ芭_(tái)辦理入??！

o:good moring,jinjiang i help you?

早上好，錦江飯店。需要我?guī)兔幔?/p>

g:yes,could you tell me how to get to your hotel?

是的，你能告訴我怎么去酒店？

o:where will you be coming from,sir?

你從哪兒來(lái)的，先生？

g:from the railway station.

從火車(chē)站來(lái)的。

o:its about a 20-minute you like,you can take no.20 take you right here.

大約20分鐘的行程，如果你愿意可以在這里做20號(hào)巴士。

g:good,thank you.

好的，謝謝你。

o:you are welcome, look forward to serving you.

歡迎您先生。我們期待你的光臨。

c:good morning, i help you?

早上好，需要我?guī)兔幔?/p>

g:id like to pay my hotel bill name is harry carpenter in room 909.

我想支付我的酒店賬單，我的名字是哈里卡彭特909室。

c:just a moment please,ter.。.sorry to have kept you waiting,heres your total is rmb 4050 yuan,including 15 percent surcharge.

請(qǐng)稍等。對(duì)不起讓你久等了。這是您的賬單共4050元，其中包括15%的附加費(fèi)。

g:what!4050 yuan!is there a mistake?

什么！4050元！是否有錯(cuò)誤？

c:please examine the bill carefully and see if theres any mistake.

請(qǐng)檢查您的賬單，并仔細(xì)查看是否有任何錯(cuò)誤。

g:of course,ill check it.1600 yuan for the really a surprise!

2022情景劇旁白的心得體會(huì)及感悟七

學(xué)校心理劇《蟲(chóng)蟲(chóng)感情傳》劇本

（旁白）在一個(gè)靜謐的黃昏，僅有秋蟲(chóng)在淺淺的吟唱，也正是在這靜寂的黃昏，蟲(chóng)蟲(chóng)迎來(lái)了他的第九次失戀。

蟲(chóng)蟲(chóng)孤寂的林間漫步在林蔭道上，也正式這偶然的林間漫步，蟲(chóng)蟲(chóng)生命中的又一個(gè)女孩出現(xiàn)了，（旁白過(guò)程中有背景音樂(lè)）

偶然的林間漫步，蟲(chóng)蟲(chóng)與她擦肩而過(guò)了，低唱著《單身情歌》的蟲(chóng)蟲(chóng)起初并沒(méi)有留意她，卻無(wú)意間聽(tīng)到了天籟之音。不由自主地，蟲(chóng)蟲(chóng)抬起了頭。于是他看到了她。腦海中閃現(xiàn)這樣一句話：眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。

蟲(chóng)蟲(chóng)原本平靜的心湖泛起陣陣漣漪，一種莫名的情愫從他心頭涌起，漸漸的蔓延開(kāi)來(lái)。只想看著她，想去看她的地方，和她站在同一片天空下，呼吸著同樣的空氣，整個(gè)心都滿(mǎn)滿(mǎn)的，被某樣?xùn)|西占據(jù)。睜眼閉眼都是她的影子。想走近她，可是看看幾乎一無(wú)是處的自我，自卑海嘯般的沖擊著那微不足道的自信。怎樣辦？該怎樣做？

場(chǎng)景問(wèn)題二：蟲(chóng)蟲(chóng)會(huì)一向沉默下去嗎？

“愛(ài)一個(gè)人并沒(méi)有錯(cuò)”蟲(chóng)蟲(chóng)找到了一個(gè)挺蒼白的理由，嘗試著走近那女孩。遇到蠻有親和力的蟲(chóng)蟲(chóng)，他們很快成了朋友。蟲(chóng)蟲(chóng)一向在心里眷戀著那女孩，而女孩卻一向把憧憧３當(dāng)做大哥哥。

又是一個(gè)靜謐的夜晚，他們來(lái)到了小河旁。聽(tīng)著嘩嘩的水聲，伴著徐徐的秋風(fēng)，女孩微微感到了一絲寒意。蟲(chóng)蟲(chóng)趕忙脫下自我的外套，輕輕的搭在女孩的肩上，女孩也抱以甜甜的微笑。

借著皎潔的月色，蟲(chóng)蟲(chóng)順勢(shì)單膝跪在女孩的面前說(shuō)道：“我——我——”

場(chǎng)景問(wèn)題之三：蟲(chóng)蟲(chóng)會(huì)不會(huì)說(shuō)出那三個(gè)字？

“我——我系鞋帶”（對(duì)白）蟲(chóng)蟲(chóng)最終還是沒(méi)有說(shuō)出那三個(gè)字。命運(yùn)之神又和他開(kāi)了一次玩笑，機(jī)會(huì)仿佛就在身邊，卻又是那么謠不可及。失落與無(wú)助再次爬上了蟲(chóng)蟲(chóng)的心頭。蟲(chóng)蟲(chóng)一次次的告訴自我：“不能再這樣下去了，下次必須要說(shuō)出那三個(gè)字?！笨墒且淮未卧挼阶爝吚闶墙o生硬的咽了下去。似乎害怕失去什么，蟲(chóng)蟲(chóng)猶豫了，隨之而來(lái)的是更多的迷惘。

就在蟲(chóng)蟲(chóng)內(nèi)心飽受煎熬的時(shí)候，另一個(gè)男孩出現(xiàn)了。望著他們出雙入對(duì)朝夕相伴的身影，蟲(chóng)蟲(chóng)沉默不下去了。這不再是感性的沖動(dòng)了，而是理智告訴蟲(chóng)蟲(chóng)：再這樣下去，他會(huì)徹底的失去那個(gè)女孩。

在一次偶然的機(jī)遇中，蟲(chóng)蟲(chóng)向女孩表白了。女孩沉默了，微微的搖了搖頭，巧笑道：“我也想說(shuō)一句話，中文三個(gè)字，英文八個(gè)字母，你想聽(tīng)中文還是英文？”（對(duì)白）蟲(chóng)蟲(chóng)想了想，數(shù)了數(shù)，覺(jué)得還是英文浪漫些，“還是英文吧！”（對(duì)白）“ｉamsorry!”“中文呢？”“對(duì)不起！”

蟲(chóng)蟲(chóng)悲痛欲絕，身心懼碎。應(yīng)對(duì)第十次失戀，又唱起了《單身情歌》（表演）

場(chǎng)景問(wèn)題四：蟲(chóng)蟲(chóng)會(huì)這樣結(jié)束自我的生命嗎？

刀停在了半空中，他的手在抖。死嗎？或許死真的是一種解脫，但那更是一種懦弱，一種逃避！不！他不要不明不白的死去，至少他有明白被拒絕的理由。

再一次的，蟲(chóng)蟲(chóng)和女孩相視而坐了?！盀槭裁矗拷o我個(gè)理由！”（對(duì)白）女孩仍是微笑，搖頭：“我先問(wèn)你一句：你的夢(mèng)想是什么？”蟲(chóng)蟲(chóng)茫然了，他從沒(méi)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題?！澳銢](méi)有！試問(wèn)一個(gè)沒(méi)有夢(mèng)想，沒(méi)有目標(biāo)的人，如何有自我的雙手創(chuàng)造舒適安逸的生活？我需要的是安全感，我無(wú)法把期望寄托在一個(gè)不能腳踏實(shí)地的人的身上。所以我只能說(shuō)——對(duì)不起！”（對(duì)百）蟲(chóng)蟲(chóng)無(wú)言以對(duì)。女孩的話深深的刺進(jìn)了他的心。是??！回首兩年的大學(xué)生活，除了那九次失戀，他一無(wú)所得。學(xué)業(yè)上的一片空白第一次讓他感到如此的無(wú)力。

時(shí)間流水般的飛逝，而自我什么也沒(méi)能留下。除了那份深深的悔恨！還要繼續(xù)下去嗎？任自我的前程變的暗淡無(wú)光？

不！這不會(huì)是他的選擇，他也有自我的夢(mèng)想，自我的抱負(fù)。他也曾帶著對(duì)未來(lái)的憧憬走進(jìn)大學(xué)校門(mén)。但似乎兩年安逸的大學(xué)生活吞噬了他瑰麗的夢(mèng)，磨平了他的棱角，淡化了他的個(gè)性。雖然一向都不敢應(yīng)對(duì)自我，但他也明白自我在“平庸”的泥沼中掙扎，幻想著自我的未來(lái)。一向掙扎的蟲(chóng)蟲(chóng)此刻似乎抓住了什么，那顆年輕的心悄悄的有了方向。

接下來(lái)的日子里，往日那一身頹氣息的蟲(chóng)蟲(chóng)不見(jiàn)了，取而代之的是一個(gè)為了學(xué)業(yè)為了前程而奔波勞碌的蟲(chóng)蟲(chóng)。穿梭于各個(gè)教室的身影，似乎告訴我們會(huì)發(fā)生些什么？

場(chǎng)景問(wèn)題五：以后的故事將怎樣發(fā)展呢？

忙碌的日子總是過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼到了告別學(xué)校的日子。

西下的斜陽(yáng)灑滿(mǎn)了滿(mǎn)天的余輝，還清楚的記得兩年前同樣的時(shí)節(jié)遇見(jiàn)了夢(mèng)中的她。

女孩的話又一次的在蟲(chóng)蟲(chóng)耳邊響起，他正一步步走向他的夢(mèng)想，也許他此刻有本事給她安全感，也許——一切還能夠重新開(kāi)始。

下定了決心的蟲(chóng)蟲(chóng)向那棟熟悉的房子走去，手中那紫色的勿忘我是如此的眩目。

依舊是靜謐的黃昏，又一個(gè)故事悄悄的開(kāi)始了

心理情景劇劇本（六）：

心理劇:尋找魅力

場(chǎng)景：一塊屏風(fēng)徽攀樽潰心理咨詢(xún)室，幾心理雜志本書(shū)，筆。

人物：咨詢(xún)師，來(lái)訪者。

（咨詢(xún)師坐在咨詢(xún)室里，翻閱心理雜志的同時(shí)等待有人來(lái)訪）

（來(lái)訪者站在門(mén)外，徘徊了一陣子，最終鼓起勇氣輕輕扣門(mén)，然后把門(mén)推開(kāi)探著頭）

來(lái)訪者：教師，我能夠進(jìn)來(lái)嗎？

咨詢(xún)師：請(qǐng)進(jìn)！

來(lái)：（很羞怯的點(diǎn)點(diǎn)頭坐在椅子上，點(diǎn)頭坐在椅子上，頭低垂著，手很規(guī)矩的放在膝蓋上，欲言又止）

咨：你有什么煩惱的事？能夠告訴我嗎？

來(lái)：（抬起頭）教師，一個(gè)女孩沒(méi)有魅力是不是很可恥？也許這話說(shuō)的太唐突了吧，可我……

咨：你覺(jué)得女孩沒(méi)有魅力會(huì)很可恥？你愿意談?wù)勗騿幔?/p>

來(lái)：恩！

旁白：那是一個(gè)如大學(xué)學(xué)校里其他分手故事一樣普通的故事，女孩墜入情網(wǎng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的交往，男孩提出了分手。女孩從此陷入痛苦、自責(zé)之中。

來(lái)：我此刻才明白，都是我的錯(cuò)，我沒(méi)有其他女孩那種能吸引人的容貌、身材、氣質(zhì)和談吐，并且我也沒(méi)有什么異常的才干、本事，什么事都干不好?？傊X(jué)得自我真的很差勁。

咨：我覺(jué)得你要對(duì)自我公正些，世界太小，容不下那么多偉人。亙古不變的蒼穹下，即使最不起眼的一株小草，也自有其存在的不可替代的意義。談?wù)勀愕那榫鞍桑?/p>

來(lái)：當(dāng)初我拿不準(zhǔn)他對(duì)我到底怎樣樣，交往一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)他的心根本就不在我身上。我和他一齊時(shí)，他總是盯著路上別的女孩，我氣急了，但有什么辦法呢！我明白是我自我沒(méi)有魅力。我也嘗試過(guò)改變自我的處境，尋求自身的價(jià)值，但還是覺(jué)得一無(wú)是處，尤其他提出分手后，我連出門(mén)的勇氣都沒(méi)有了，我不敢去應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，活著實(shí)在太累了！

咨：（站起，往臺(tái)前走出兩步，對(duì)觀眾）

我能理解這位同學(xué)此刻的心境，在感情生活上，很多女生認(rèn)為是外貌和身材的局限限制了她們的選擇，感情的渴望和深深的失落造成了強(qiáng)烈的心理沖突，這種沖突加劇了原本就有的焦慮、自卑、失敗感，并且導(dǎo)致她們陷入從期盼到失望，從再期盼到更深的失望中。

咨：（回到座位上）你能描述一下自我此刻的感受嗎？

來(lái)：我覺(jué)得自我受了欺騙和侮辱……我明白他有權(quán)選擇愛(ài)，可是我有時(shí)真想報(bào)復(fù)他。

咨：我覺(jué)得你對(duì)那個(gè)男孩及自我還有某種感覺(jué)沒(méi)指出。

來(lái)：呃……（欲言又止，頭低下去沉默）

咨：其實(shí)你心里還是傾慕那個(gè)男孩，不想真正的報(bào)復(fù)他，對(duì)吧？你覺(jué)得自我沒(méi)有魅力，所以感到無(wú)能為力。是這樣嗎？

來(lái)：是我不好，是我太不爭(zhēng)氣了。（過(guò)了一會(huì)兒，收起沮喪的神情用平緩的語(yǔ)調(diào)）我的個(gè)性有些內(nèi)向，是的，我常覺(jué)得自我沒(méi)有魅力，習(xí)慣于理解失敗，而我自我沒(méi)有本事改變自我。

咨：人不能改變他的過(guò)去，關(guān)注過(guò)去的失敗是浪費(fèi)時(shí)間，關(guān)注此刻和展望未來(lái)才是最重要的，我給你點(diǎn)作業(yè)吧。（在本子上邊寫(xiě)邊說(shuō)）寫(xiě)出你的魅力所在和缺點(diǎn)所在。（上接第二版心海引航心理?。簩ふ吟攘Γ?/p>

來(lái)：（搖搖頭，為難的）教師，"魅力"這個(gè)詞太神圣了，還是改為"優(yōu)點(diǎn)"吧！

咨：行！先找優(yōu)點(diǎn)。

來(lái)：（思索，拿起筆在紙上寫(xiě)，過(guò)了一會(huì)兒，把本子遞給咨詢(xún)師）

咨：（拿起本子，向前臺(tái)走了兩步，自言自語(yǔ)）"優(yōu)點(diǎn)"，看得出頗費(fèi)心思，"缺點(diǎn)"，倒顯得游刃有余。"不能大方得體的表現(xiàn)自我。""遇事冷靜有余，熱情不夠。"……恩，"缺點(diǎn)"比"優(yōu)點(diǎn)"多出好幾條，（轉(zhuǎn)身回過(guò)頭，坐到椅子上）從你羅列的優(yōu)缺點(diǎn)能夠看出，你對(duì)滿(mǎn)足自我的需要，集中在對(duì)自我人格的自信，要做到這一點(diǎn)，你想如何使自我感到好受一些呢？

來(lái)：我普通，不是我所能改變的。（有些氣餒）我怕新的行為方案太復(fù)雜，太難，沒(méi)有成功的可能性。

咨：你不用擔(dān)心，我們將計(jì)劃分為幾個(gè)階段，剛開(kāi)始時(shí)你每一天早上起床后將自我的"優(yōu)點(diǎn)"讀上一遍。然后，每三天做一件與以前不一樣的歡樂(lè)的事，并做一些記錄。你看，能夠做到嗎？

來(lái)：好的，我試試吧！

咨：那你先回去，下個(gè)星期再來(lái)找我，好嗎？

來(lái)：（很高興的將紙拿著，站起來(lái)）多謝你，教師，再見(jiàn)?。ㄍ藞?chǎng)）

咨：（退到屏風(fēng)后）

旁白：一個(gè)星期后。

咨：（走出屏風(fēng)，坐到椅子上）

來(lái)：（敲門(mén)，推門(mén)進(jìn)入，很開(kāi)心的，手上拿著筆記本）教師，我來(lái)了。（坐到椅子上，遞上筆記本）這是我的心得體會(huì)。

咨：（接過(guò)，往前臺(tái)走兩步）（翻開(kāi)筆記本，念）每當(dāng)我不好意思的默念起我的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，我不再感到自我不起眼，而是一種很坦然的心境，覺(jué)得自我很普通，這也沒(méi)有什么不好的。（翻頁(yè)）今日，我主動(dòng)幫忙同學(xué)解答難題，我鼓起勇氣，硬著頭皮主動(dòng)和同學(xué)講話，同學(xué)們似乎都不在意我瘦小的個(gè)頭……（回過(guò)頭）很好，你已經(jīng)體驗(yàn)到一種歡樂(lè)的感覺(jué)。

來(lái)：教師，這種刻意做歡樂(lè)的事的方法會(huì)有效嗎？

咨：如果你的內(nèi)心確實(shí)不想與人交往的話，那么我也不期望你只是做做樣貌而已，我情愿聽(tīng)你說(shuō)，你不想做。

來(lái)：不不不，教師，你誤會(huì)了。你明白，正是因?yàn)槲乙幌蛐趴墒亲晕?，逢身隨緣，容易主動(dòng)放棄，所以我害怕這個(gè)計(jì)劃的失敗，但我會(huì)盡力的。

咨：我相信你會(huì)意識(shí)到自我的魅力，會(huì)明白這份行動(dòng)的價(jià)值。

來(lái)：多謝你的鼓勵(lì)，再見(jiàn)?。ㄍ藞?chǎng)）

咨：（退到屏后）

旁白：一個(gè)月后。

咨：（走向臺(tái)前，向觀眾）我想大家必須還記得那位女孩子。資訊期間，她的情緒也出現(xiàn)過(guò)波動(dòng)，但她已經(jīng)學(xué)會(huì)從外在條件方面找原因，不再將失敗歸只因于自我，我能感覺(jué)到她身上逐漸產(chǎn)生的良性變化，雖然她每次講述的都是種種煩惱。她此刻能夠大方得體的與別人講話，公開(kāi)表露自我，不管是否找到了真愛(ài)，我想她已走出了最艱難最陰霾的一段心路歷程。瞧，這不來(lái)了！

來(lái)：（高興的上場(chǎng)，著裝很漂亮，很有精神）

咨：你是如何走出那個(gè)陰影的呢？

來(lái)：這個(gè)月來(lái)，我與同學(xué)們主動(dòng)交往，誰(shuí)有困難我都盡我所能去幫忙；我需要幫忙時(shí)，大家也紛紛伸出援手。我大膽向教師問(wèn)題，提提議，成績(jī)也有了很大的提高。大家說(shuō)我的性格也變外向了，象換了一個(gè)人似的。英語(yǔ)教師對(duì)我影響很大，我一向記著她的話"tomorrowisanewday!"每一天的太陽(yáng)都是新的。我的心境一天天變好，每一天微笑著應(yīng)對(duì)生活，相信生活也會(huì)回報(bào)我以微笑。

咨：恩，很好！

來(lái)：教師，我真要好好多謝你。第一次遇見(jiàn)你時(shí)，我被卷入了失戀的旋渦，不能自拔；然而，在你的幫忙下，此刻我已經(jīng)逐漸走出了那個(gè)巨大的陰影，享受著溫暖的陽(yáng)光，我的心中一片光明，我的生活有了新的開(kāi)始。衷心感激你，教師！

咨：讓我們多謝大家吧！

（手指觀眾）來(lái)、咨：（向觀眾鞠躬，退場(chǎng)

2022情景劇旁白的心得體會(huì)及感悟八

甲方：

乙方：

風(fēng)險(xiǎn)提示：

合作的方式多種多樣，如合作設(shè)立公司、合作開(kāi)發(fā)軟件、合作購(gòu)銷(xiāo)產(chǎn)品等等，不同合作方式涉及到不同的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，相應(yīng)的協(xié)議條款可能大不相同。

本協(xié)議的條款設(shè)置建立在特定項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，僅供參考。實(shí)踐中，需要根據(jù)雙方實(shí)際的合作方式、項(xiàng)目?jī)?nèi)容、權(quán)利義務(wù)等，修改或重新擬定條款。

甲、乙雙方根據(jù)《中華人民共和國(guó)民法典》及其它有關(guān)法律法規(guī)，在平等自愿的基礎(chǔ)上，經(jīng)雙方協(xié)商，現(xiàn)就甲方委托乙方在電視劇《________》中植入廣告一事，雙方達(dá)成如下合同條款，并共同遵守。

第一條乙方是以品牌內(nèi)容植入為主營(yíng)業(yè)務(wù)的專(zhuān)業(yè)公司，愿意按照本合同約定開(kāi)展合作，利用其傳媒資源進(jìn)行合理配置、選擇和劇情的精心設(shè)計(jì)，在其合作方投資制作的電視劇《__________》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“該劇”)中，通過(guò)品牌植入方式展現(xiàn)甲方企業(yè)的產(chǎn)品、品牌、logo、口號(hào)或企業(yè)名稱(chēng)等(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“品牌植入”)。在簽署本合同前，甲方已通過(guò)乙方介紹、提供資料等方式對(duì)擬實(shí)施品牌植入的電視劇的基本劇情有了充分了解，確認(rèn)通過(guò)本協(xié)議約定合作有利于其產(chǎn)品、品牌的宣傳和推廣。乙方為簽署和履行本合同而將該劇的品牌植入資源給予甲方，并因此放棄或拒絕了其他與甲方同行業(yè)品牌植入的合作機(jī)會(huì)。

植入品牌名稱(chēng)：_____________。

第二條植入載體的基本條件

1、劇名：《_______》。

2、劇集數(shù)：________集。

3、主創(chuàng)人員________.________.________.________.________.等。

4、首輪播出平臺(tái)：________家省級(jí)電視臺(tái)。________輪播出平臺(tái)：________衛(wèi)視播出。

5、首輪播出時(shí)間預(yù)計(jì)：________。

第三條合作形式及費(fèi)用

合作形式：________首席贊助商。費(fèi)用：________萬(wàn)。

1、本合同約定甲方品牌元素以情節(jié)展現(xiàn)、聲音和道具展示等形式植入該劇，累計(jì)時(shí)長(zhǎng)不少于________，具體內(nèi)容及展現(xiàn)形式見(jiàn)合同附件。

風(fēng)險(xiǎn)提示：

應(yīng)明確約定合作方式，尤其涉及到資金、技術(shù)、勞務(wù)等不同投入方式的。同時(shí)，應(yīng)明確各自的權(quán)益份額，否則很容易在項(xiàng)目實(shí)際經(jīng)營(yíng)過(guò)程中就責(zé)任承擔(dān)、盈虧分擔(dān)等產(chǎn)生糾紛。

2、贊助企業(yè)作為首席贊助商在每集片尾予以單屏出現(xiàn)。

3、贊助企業(yè)參加本劇的各類(lèi)宣傳活動(dòng)及新聞發(fā)布會(huì)。

4、該劇電視劇每集片頭呈現(xiàn)企業(yè)單位一名主要領(lǐng)導(dǎo)人名字，擔(dān)任監(jiān)制或策劃職務(wù)。

5、本劇每集結(jié)尾突出產(chǎn)品標(biāo)識(shí)及企業(yè)名稱(chēng)。

6、根據(jù)劇情需要，在首席贊助單位進(jìn)行實(shí)地拍攝。

7、首席贊助單位主要領(lǐng)導(dǎo)人及相關(guān)人士參加該電視劇的開(kāi)拍儀式暨新聞發(fā)布會(huì)，首席贊助單位領(lǐng)導(dǎo)人講話，新聞媒體在對(duì)該劇的有關(guān)報(bào)道中，專(zhuān)業(yè)提及企業(yè)對(duì)該劇的支持和作用。

8、本電視劇如獲獎(jiǎng)，首席贊助單位主要領(lǐng)導(dǎo)人參加頒獎(jiǎng)儀式，分享該劇成功拍攝的支持和作用，并為獨(dú)家贊助單位制作獎(jiǎng)杯。

9、制作與首席贊助單位有關(guān)的現(xiàn)場(chǎng)拍攝花絮或網(wǎng)絡(luò)短劇用于互聯(lián)網(wǎng)視頻點(diǎn)播宣傳。

10、以劇組名義制作、體現(xiàn)首席贊助名義的促銷(xiāo)品。

11、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或有關(guān)人員(限________人)可根據(jù)劇情合理參加部分角色出演。

12、向首席贊助單位贈(zèng)送全劇光盤(pán)________套。

13、在本劇的________、________上，均為鳴謝字幕形式作為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)。

14、宣傳冊(cè)附有企業(yè)的形象廣告及文字宣傳等。

15、聯(lián)系有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人和知名人士為該單位題詞。

第四條廣告費(fèi)及支付方式

1、甲方應(yīng)支付給乙方的廣告費(fèi)：合計(jì)為人民幣_(tái)_______萬(wàn)元(￥________萬(wàn)元)整。

2、廣告費(fèi)支付方式：甲方分________期付款，將廣告費(fèi)匯入乙方的銀行賬戶(hù)。

3、乙方賬戶(hù)資料開(kāi)戶(hù)行：

第一期，合同生效后，________個(gè)工作日內(nèi)付款________%，計(jì)________萬(wàn)元(￥________萬(wàn)元)整。

第二期，本合同約定的電視劇通過(guò)政府審查后，乙方向甲方提供該劇發(fā)行許可文件及以及首播電視臺(tái)播出安排書(shū)面文件后，________個(gè)工作日內(nèi)付款________%，________萬(wàn)元(￥________萬(wàn)元)整。

4、乙方賬戶(hù)資料開(kāi)戶(hù)行：

戶(hù)名：

開(kāi)戶(hù)行：

賬號(hào)：

第五條甲方的責(zé)任及義務(wù)

風(fēng)險(xiǎn)提示：

應(yīng)明確約定合作各方的權(quán)利義務(wù)，以免在項(xiàng)目實(shí)際經(jīng)營(yíng)中出現(xiàn)扯皮的情形。

再次溫馨提示：因合作方式、項(xiàng)目?jī)?nèi)容不一致，各方的權(quán)利義務(wù)條款也不一致，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行擬定。

1、甲方保證按本合同書(shū)明列的權(quán)益所載的數(shù)額，按時(shí)向乙方支付費(fèi)用。

2、甲方負(fù)責(zé)提供本合同約定的電視劇拍攝所需所有道具物料及實(shí)物產(chǎn)品，包括但不限于企業(yè)logo及標(biāo)準(zhǔn)色、標(biāo)準(zhǔn)字、商標(biāo)注冊(cè)證明、專(zhuān)利證書(shū)、廣告材料的肖像使用許可合同、宣傳圖片、招貼畫(huà)等相關(guān)文件資料及實(shí)物產(chǎn)品。

3、甲方保證對(duì)所需發(fā)布廣告的產(chǎn)品及/或服務(wù)具有合法、獨(dú)立的經(jīng)營(yíng)權(quán)。保證其提出的植入內(nèi)容方案及提供的資料、信息的合法性及真實(shí)性。甲方保證合法擁有其商標(biāo)、商號(hào)、企業(yè)名稱(chēng)、標(biāo)識(shí)、技術(shù)成果等知識(shí)產(chǎn)權(quán)及相關(guān)權(quán)利，不會(huì)侵犯第三方的合法權(quán)利或公共利益。因違反上述承諾導(dǎo)致違法或侵權(quán)的責(zé)任由甲方獨(dú)立承擔(dān)。

4、拍攝過(guò)程中需要增加超出已確認(rèn)品牌內(nèi)容廣告范圍的權(quán)益，由雙方另行協(xié)商甲方的付費(fèi)價(jià)格。應(yīng)甲方要求，在后期編輯中對(duì)已確認(rèn)過(guò)的情節(jié)、道具和聲音等品牌內(nèi)容廣告形式再次進(jìn)行修改而增加的電視劇成本由甲方負(fù)責(zé)。

5、該劇中進(jìn)行甲方客戶(hù)品牌植入，但不構(gòu)成其中演員對(duì)植入品牌的代言或許可甲方可使用品牌植入的情節(jié)、畫(huà)面。為避免演員肖像權(quán)等相關(guān)法律糾紛，甲方不得擅自截取劇中人物形象單獨(dú)用于平面、音像廣告等使用，否則構(gòu)成違約和對(duì)演員的肖像侵權(quán)，相關(guān)法律責(zé)任由甲方全權(quán)負(fù)責(zé)，并支付相應(yīng)賠償。

第六條乙方的責(zé)任及義務(wù)

1、乙方按照本合同的規(guī)定，負(fù)責(zé)甲方品牌元素在該劇的具體植入執(zhí)行保障，監(jiān)督植入廣告拍攝制作，協(xié)調(diào)處理拍攝過(guò)程中產(chǎn)生的意見(jiàn)分歧。

2、乙方保證協(xié)助和督導(dǎo)制作方，將甲方品牌以自然并盡可能明顯的方式植入本劇，但電視劇屬于藝術(shù)品，要尊重導(dǎo)演的藝術(shù)再創(chuàng)作。

3、乙方承諾甲方做品牌內(nèi)容廣告的電視劇通過(guò)________發(fā)行、網(wǎng)絡(luò)視頻等方式進(jìn)行出時(shí)均不再收費(fèi)。

4、乙方應(yīng)及時(shí)向甲方以書(shū)面?zhèn)髡婊螂娮余]件格式提交甲方品牌植入工作進(jìn)展匯報(bào)和相關(guān)資料。

第七條違約責(zé)任

風(fēng)險(xiǎn)提示：

合同的約定雖然細(xì)致，但無(wú)法保證合作方不違約。因此，必須明確約定違約條款，一旦一方違約，另一方則能夠以此作為追償依據(jù)。

1、如因乙方未能履行本方責(zé)任，導(dǎo)致甲方?jīng)]有享受到合同書(shū)所述的各項(xiàng)品牌內(nèi)容

傳播或者播出服務(wù)，甲方可向乙方要求賠償未履行部分的經(jīng)濟(jì)損失并主張支付未執(zhí)行權(quán)益應(yīng)付款總額________%的違約金。

2、甲方全部植入內(nèi)容在本合同約定的電視劇播出時(shí)，如展示時(shí)間未達(dá)到本協(xié)議約定的不少于________分鐘的要求，乙方須提供自己公司平臺(tái)上其它電視劇或電影資源，或者本劇宣傳資源，經(jīng)甲方認(rèn)可后，予以無(wú)償制作和播出未達(dá)時(shí)長(zhǎng)的等價(jià)權(quán)益。

3、本合同約定的電視劇自開(kāi)機(jī)之日起________個(gè)月內(nèi)無(wú)法播出時(shí)，乙方承諾甲方可拒付本合同剩余款項(xiàng)，同時(shí)，乙方提供自己公司平臺(tái)上其它電視劇或電影資源，經(jīng)甲方認(rèn)可后予以無(wú)償制作和播出甲方在本合同中已付款部分的等價(jià)權(quán)益。

4、甲方應(yīng)按乙方要求按時(shí)提供在廣告執(zhí)行中所需的部分物料和實(shí)物產(chǎn)品。如甲方未按時(shí)或者所提供的供物料不符要求而造成的電視劇成本增加，由甲方負(fù)責(zé)，并支付乙方本合同總額________%的違約金。

第八條商業(yè)秘密保護(hù)條款

風(fēng)險(xiǎn)提示：

應(yīng)約定保密及競(jìng)業(yè)禁止義務(wù)，特別是針對(duì)項(xiàng)目所涉及的技術(shù)、客戶(hù)資源，以免出現(xiàn)合作一方在項(xiàng)目外以此牟利或從事其他損害項(xiàng)目權(quán)益的活動(dòng)。

1、甲乙雙方在合作過(guò)程中，不與對(duì)方的客戶(hù)、合作伙伴及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手進(jìn)行業(yè)務(wù)接觸、商洽或了解對(duì)方向其客戶(hù)的報(bào)價(jià)信息或與其合作伙伴的經(jīng)營(yíng)模式等商業(yè)秘密。任何一方均不得以任何形式將本合同書(shū)及以往所訂之相關(guān)合同的任何信息及細(xì)節(jié)泄露給第三方。如因此造成任何損失，均由違約一方賠償給另一方。乙方的秘密信息包括但不限于劇本、音視頻、圖像、技術(shù)數(shù)據(jù)。

2、鑒于電視劇拍攝過(guò)程的保密性要求，所有拍攝資料的獲取都要取得制作公司的授權(quán)，甲方在出席劇組相關(guān)活動(dòng)或蒞臨拍攝現(xiàn)場(chǎng)時(shí)要嚴(yán)格遵守拍攝紀(jì)律，不得私自拍攝任何資料，不得將劇組拍攝具體內(nèi)容通過(guò)任何渠道對(duì)外發(fā)布。

3、本合同項(xiàng)下雙方的保密義務(wù)，延及雙方聘用的員工、工作人員，如因其員工、工作人員導(dǎo)致本合同保密義務(wù)的違反或商業(yè)秘密的泄露，則由該方承擔(dān)違約責(zé)任。

第九條不可抗力

若發(fā)生不可抗力，則遭遇不可抗力的一方對(duì)不能履行或不能及時(shí)履行本合同的行為不承擔(dān)責(zé)任，但須在_________日內(nèi)將不可抗力的事由通知另一方，并采取一切必要措施以減少損失。

第十條其它事項(xiàng)

1、甲方同意并確認(rèn)，其不因簽署或履行本協(xié)議而獲得有關(guān)該劇的任何知識(shí)產(chǎn)權(quán)，該劇的全部和完整的知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸該劇制作方所有，制作方在全世界范圍內(nèi)以任何方式發(fā)行該劇或?qū)υ搫∵M(jìn)行任何形式的商業(yè)開(kāi)發(fā)均無(wú)需征得甲方的同意，亦無(wú)需向甲方支付任何費(fèi)用。未經(jīng)制作方和乙方事先書(shū)面同意，甲方不得以任何方式使用該劇的任何部分，無(wú)論該部分是否包含展示甲方產(chǎn)品的情景。

2、本合同的附件構(gòu)成合同不可分割的組成部分，依其規(guī)定，對(duì)雙方具有同等的約束力。

3、對(duì)本合同或其附件的修改，只可通過(guò)經(jīng)雙方法定代表人或授權(quán)代表簽署書(shū)面協(xié)議的方式進(jìn)行。

第十一條聯(lián)絡(luò)與送達(dá)

1、甲乙雙方指定聯(lián)系人及其聯(lián)系方式，本合同項(xiàng)下有關(guān)文件的送達(dá)與確認(rèn)，均可與對(duì)方指定聯(lián)系人聯(lián)絡(luò)并送達(dá)。以當(dāng)面遞交方式送達(dá)時(shí)，遞交視為送達(dá)。以郵寄、快遞方式送達(dá)時(shí)，收件人收到郵件時(shí)視為送達(dá)。以電子郵件送達(dá)時(shí)，郵件成功發(fā)出并收到對(duì)方回復(fù)(包括自動(dòng)回復(fù))時(shí)，即視為已送達(dá)。

2、任何一方變更其聯(lián)系人及其聯(lián)系方式均應(yīng)提前告知對(duì)方，否則送達(dá)至原聯(lián)系人及聯(lián)系方式即為有效送達(dá)。

第十二條未盡事宜，雙方友好協(xié)商解決，協(xié)商不成，任何一方均有權(quán)向合同簽訂地具有管轄權(quán)的法院提起訴訟。合同簽訂地_________

第十三條合同期限__________：經(jīng)雙方簽字蓋章后生效，雙方完成履約時(shí)自行終止。

第十四條甲乙雙方就本合同有關(guān)事項(xiàng)進(jìn)一步落實(shí)和未盡事宜，雙方可再進(jìn)行協(xié)商并達(dá)成書(shū)面約定，此類(lèi)書(shū)面約定及本合同履行過(guò)程中雙方及其工作人員關(guān)于特定情節(jié)、用數(shù)額等的確認(rèn)文件均為本合同的有效組成部分。

第十五條本合同壹式貳份，甲乙雙方各執(zhí)壹份，具有同等法律效力。

甲方：

法定代表人(委托代理人)：

日期：____年_____月_____日

乙方：

法定代表人(委托代理人)：

日期：____年_____月_____日

2022情景劇旁白的心得體會(huì)及感悟九

1、目前高職院校公選課開(kāi)設(shè)情況分析

目前高職院校公選課開(kāi)設(shè)課程比較豐富，供學(xué)生選擇余地較大，這幾年開(kāi)設(shè)效果比較好。但也存在以下不足：

① 課程開(kāi)設(shè)目的較隨意，開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)不扎實(shí)。有些老師開(kāi)設(shè)公選課的初衷在于額定課時(shí)不夠了，很多學(xué)生選擇公選課的初衷是有趣、容易通過(guò)，而沒(méi)有指導(dǎo)性的建議。

② 公選課的課程定位和教學(xué)目標(biāo)清晰度不夠。部分課程中育人理念體現(xiàn)度不夠，與專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)、專(zhuān)業(yè)群建設(shè)貼近度不夠。

③ 教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)中，理論與實(shí)踐的聯(lián)系較難實(shí)現(xiàn)，知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育較難實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段運(yùn)用普遍不夠。

④ 公選課教學(xué)過(guò)程監(jiān)管難度較大，有些課程教學(xué)效果不明顯。

2、高職院?！堵殘?chǎng)禮儀》公選課開(kāi)設(shè)的必要性

2.1 《職場(chǎng)禮儀》課程的開(kāi)設(shè)，順應(yīng)高職人文素質(zhì)教育發(fā)展要求，前景較好。

人文素質(zhì)教育面臨的困境是我國(guó)高等職業(yè)院校普遍存在的問(wèn)題。隨著后示范時(shí)代的到來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)與調(diào)整，以培養(yǎng)高端技能型人才為目的的高職院校，對(duì)學(xué)生的人文知識(shí)教育、人文精神、學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括職業(yè)道德意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和訓(xùn)練一直處于比較難操作和實(shí)現(xiàn)。所以具有職業(yè)人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的“職業(yè)人”的培養(yǎng)，已經(jīng)成為高等職業(yè)院校學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)了。

2.2 《職場(chǎng)禮儀》課程的開(kāi)設(shè)，能緊密融入學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革和專(zhuān)業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，可以作為學(xué)校人文素質(zhì)教育的一重要組成部分。

課程能順應(yīng)了高職教育對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)要求，緊密結(jié)合高職院校文化內(nèi)涵建設(shè)和學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的新要求，對(duì)于推動(dòng)和提升學(xué)生職場(chǎng)技能和魅力有著重要的積極意義。

2.3 對(duì)學(xué)生的“準(zhǔn)職業(yè)”培養(yǎng)起到很大的推動(dòng)作用。

根據(jù)調(diào)研，企業(yè)對(duì)員工的禮儀需求也日趨多樣化。比如關(guān)于職場(chǎng)禮儀內(nèi)容調(diào)研，職場(chǎng)著裝、表情、等方面的占18%，介紹方法、稱(chēng)呼、握手、交換名片等方面的占21%，求職面試禮儀及應(yīng)聘技巧方面的占11%，會(huì)話禮儀占14%，辦公室禮儀占13%，接待客戶(hù)、訪問(wèn)客戶(hù)禮儀占17%，商務(wù)飯局、宴請(qǐng)禮儀占6%等。

一些制造業(yè)企業(yè)，雖然需要的是技能操作人才，但是根據(jù)調(diào)研顯示，員工也急需掌握一些基本禮儀規(guī)范以獲得較好的人際互動(dòng)效果。

根據(jù)調(diào)研結(jié)果，明確職場(chǎng)禮儀所需要的基本能力、基礎(chǔ)知識(shí)、職業(yè)素質(zhì)，把工作崗位要求轉(zhuǎn)換成課程教學(xué)目標(biāo)。

本課程在教學(xué)中可以融入企業(yè)文化教育，強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)。

3、課程開(kāi)設(shè)的定位

目前，高職院校的生源主要有三類(lèi)：一是通過(guò)普通高考招收普通高中生，二是通過(guò)對(duì)口考試招收的職業(yè)高中生，三是3+2、2+3考試招收的中專(zhuān)、職中生。生源多元化，學(xué)生組成復(fù)雜、學(xué)生的文化基礎(chǔ)水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多樣性和一定的層次性，這促成了學(xué)習(xí)需求和發(fā)展方向的多樣化，給學(xué)校教學(xué)和管理帶來(lái)很大困難，因而學(xué)校很難順利組織和實(shí)施統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)，影響了高職階段教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

根據(jù)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)行業(yè)對(duì)職工禮儀的需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的適合企業(yè)需要的禮儀技能訓(xùn)練勢(shì)在必行。

通過(guò)公選課的開(kāi)設(shè)，一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神、人文社會(huì)與生活知識(shí)、生存本領(lǐng)及人格氣質(zhì)，強(qiáng)化技能、強(qiáng)化引導(dǎo)、強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)。

結(jié)合高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源實(shí)際情況，本課程定位如下：作為全校性的公選課，以培養(yǎng)和提高高職學(xué)生的職業(yè)禮儀技能和職業(yè)禮儀修養(yǎng)為導(dǎo)向，根據(jù)專(zhuān)業(yè)性質(zhì)和職業(yè)特征進(jìn)行內(nèi)容和手段的差別設(shè)置，課程融知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)為一體，以職業(yè)崗位中禮儀技能的訓(xùn)練作為主要培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生能夠勝任未來(lái)就業(yè)崗位的要求，并保持可持續(xù)發(fā)展。

4、課程教學(xué)方法和手段及實(shí)施效果

4.1 情境模擬式教學(xué)方法

如在完成“商務(wù)禮儀、禮品禮儀、宴請(qǐng)禮儀”等任務(wù)時(shí)，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每組4-6人，要求每組以平日生活為藍(lán)本，自由編撰一個(gè)生活情景劇，在情景模擬中要運(yùn)用見(jiàn)面、稱(chēng)呼、介紹、握手、交換名片、電話、送禮、宴請(qǐng)等日常交際的禮儀規(guī)范，并注意展現(xiàn)自身良好的儀容、儀表、儀態(tài)。對(duì)每組學(xué)生的“表演”進(jìn)行了錄像，回放錄像，觀摩分析，課上大家現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，課堂氣氛十分熱烈，學(xué)生非常投入，使抽象的理論變成了直觀形象的體驗(yàn)，收到了理想的教學(xué)效果。

4.2 學(xué)生講課式與糾錯(cuò)并行式教學(xué)方法

根據(jù)“教學(xué)相長(zhǎng)”的原理，在禮儀課程教學(xué)中注重讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，對(duì)一些簡(jiǎn)單易懂的內(nèi)容，比如問(wèn)候、書(shū)信、各種場(chǎng)合的秩序等禮儀問(wèn)題，提前出題目，讓學(xué)生自己動(dòng)手查資料、備課，然后由學(xué)生上臺(tái)講課、演示，教師和其他學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)課，最后教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，這樣加深了學(xué)生對(duì)禮儀知識(shí)的印象，也提高了其語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)同學(xué)們對(duì)上臺(tái)講課的同學(xué)進(jìn)行糾錯(cuò)，對(duì)其儀容、儀表、儀態(tài)也是一個(gè)很好的檢驗(yàn)和提升，效果良好。

4.3 案例分析與討論式教學(xué)方法。教師講課時(shí)可以把一些富有啟發(fā)性的禮儀問(wèn)題或者身邊發(fā)生的事例編成思考題，引導(dǎo)學(xué)生課下查找資料，獨(dú)立思考，課上組織學(xué)生分組討論，推薦代表發(fā)言，最后教師概括點(diǎn)評(píng)。

4.4 角色體驗(yàn)教學(xué)方法

它是指教師與學(xué)生共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作的教學(xué)活動(dòng)。其項(xiàng)目指以完成一件具體的、具有實(shí)際價(jià)值的禮儀服務(wù)為目的的工作。

比如組織學(xué)生可以開(kāi)展模擬招聘訓(xùn)練、個(gè)人形象設(shè)計(jì)評(píng)比、自我介紹演講、新聞發(fā)布會(huì)、茶道表演、剪彩儀式禮儀知識(shí)大賽等實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生扮演特定組織中的有關(guān)角色，通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)演練，達(dá)到掌握技能的目的，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，實(shí)踐教學(xué)效果顯著。

4.5 信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用及效果

① 課程充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，利用多媒體課件、音頻資料、視頻資料、圖片資料開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)對(duì)圖片、視頻展示場(chǎng)景的分析，真實(shí)、生動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)展示，擴(kuò)大了課堂信息量，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的直觀性和欣賞性，提高了課堂教學(xué)效率。學(xué)生也積極參與課程建設(shè)中，由學(xué)生擔(dān)當(dāng)主角拍攝了大量教學(xué)用圖片和視頻短片，作為課程的教學(xué)資源。

② 網(wǎng)絡(luò)資源準(zhǔn)備充分。可建立課程網(wǎng)站資源?？山⒘藢?zhuān)門(mén)的個(gè)人課程主頁(yè)，同時(shí)，通過(guò)論壇方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。利用課程網(wǎng)站及時(shí)發(fā)布相關(guān)教學(xué)資源，為學(xué)生搭建完善的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。課程網(wǎng)站的主要欄目有課程標(biāo)準(zhǔn)、電子課件、教案、技能訓(xùn)練、圖片資源、視頻資源、實(shí)用知識(shí)、相關(guān)鏈接等。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)站提供的教學(xué)資源開(kāi)展相應(yīng)的自主型學(xué)習(xí)，還可以利用網(wǎng)站獲得更多外部信息，即時(shí)了解和把握職場(chǎng)禮儀的最新動(dòng)態(tài)，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

5、本課程教學(xué)效果預(yù)計(jì)和形成的主要特色

5.1 研發(fā)了具有鮮明的行業(yè)職業(yè)特征、符合高職學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的項(xiàng)目化課程體系

課程以六個(gè)模塊內(nèi)容目作為課程教學(xué)內(nèi)容，本課程的內(nèi)容選取重點(diǎn)突出了“職業(yè)”，緊密結(jié)合行業(yè)特征，使教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)高度相關(guān)，縮短了課堂與企業(yè)的距離。

本課程在內(nèi)容上區(qū)別于《商務(wù)禮儀》、《服務(wù)禮儀》、《社交禮儀》等課程。從模擬、仿真到完成全真工作任務(wù)的學(xué)習(xí)過(guò)程的整合，職業(yè)禮儀的系統(tǒng)理論融合在其過(guò)程之中。理論在實(shí)踐中鞏固，實(shí)踐為應(yīng)用服務(wù)，學(xué)生實(shí)踐能力不斷提高。

5.2 研發(fā)符合高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)——綜合各種信息互動(dòng)技術(shù)的課程主頁(yè)

課程主頁(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)突出個(gè)性化和人性化的表現(xiàn)手法，操作簡(jiǎn)便，使用靈活，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和老師的實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)交流。利用課程網(wǎng)站及時(shí)發(fā)布相關(guān)教學(xué)資源，為學(xué)生搭建完善的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。課程網(wǎng)站的主要欄目有課程標(biāo)準(zhǔn)、電子課件、教案、技能訓(xùn)練、圖片資源、視頻資源、實(shí)用知識(shí)、相關(guān)鏈接等。學(xué)生通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了資源的共享，極大地縮短了教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)獲取的時(shí)間和繁瑣程度，代表著新的學(xué)習(xí)方式，是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式所不可比擬的。

5.3 寓教于樂(lè)、學(xué)生主體的任務(wù)設(shè)計(jì)成為教學(xué)改革試驗(yàn)田

老師一直主張?jiān)谡n堂教學(xué)中加強(qiáng)互動(dòng)，以學(xué)生為主體，突出任務(wù)導(dǎo)向，課堂氣氛活動(dòng)、學(xué)生參與熱情高，成為真正的主動(dòng)型學(xué)習(xí)。比如在常規(guī)的站姿、坐姿、蹲姿等訓(xùn)練中，可以將學(xué)生分組，進(jìn)行訓(xùn)練，并設(shè)立了pk環(huán)節(jié)，使傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)有趣。在講授行業(yè)禮儀過(guò)程中，可以讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的外商和接待企業(yè)，通過(guò)小品模擬接待過(guò)程，整個(gè)課堂輕松有序，學(xué)生還特意為小品展示，租了各個(gè)國(guó)家的衣服。通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生對(duì)上課都有一種期盼。