最新線上教學(xué)雙刃劍心得體會(huì)簡(jiǎn)短(通用18篇)

通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)不足之處并加以改進(jìn)。寫心得體會(huì)要注重條理清晰、觀點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)，言之有物。小編為大家整理了一些精彩的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家的寫作有所啟示。

線上教學(xué)雙刃劍心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

線上學(xué)習(xí)，眾人還在翹首企盼它的到來(lái)時(shí)，它便忍不住腳步先行一步。

曾幾何時(shí)，我們充滿幼稚的抬著頭，向那位站在三尺講臺(tái)上的倩影，大聲發(fā)問(wèn)：老師，究竟什么時(shí)候能來(lái)課。她總是銜著笑靨，說(shuō)，快了，快了，是的，它總是會(huì)來(lái)的。講臺(tái)下，竊竊私語(yǔ)，我們都私語(yǔ)到：好想它快來(lái)呀，是呀，好想它快來(lái)呀。

它也聽(tīng)到了我們的呼喚了吧，猝不及防，拖攜著幾個(gè)侍從，一個(gè)叫釘釘一個(gè)叫zoom，就從未來(lái)，順著時(shí)光順流而下。遙想那時(shí)，庚子年初，水星逆行，自古以來(lái)就是動(dòng)蕩的年歲，春運(yùn)之日，暗流涌動(dòng)。是的，一位殺手悄悄潛伏，當(dāng)它的駭人面孔被曝光出來(lái)的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)有人站在遠(yuǎn)處朝我們揮手，定睛一看，這不就是線上學(xué)習(xí)嗎。它攜著微笑，朝我們大喊：“我來(lái)了，讓你們久等了，不久的將來(lái)，就我和你們?cè)跁嚼锵噱σ阅！毕嘤隹偸敲篮?，過(guò)程總是一波三折。

課上，我們調(diào)試設(shè)備，調(diào)試絡(luò)，一切都忙得不可開(kāi)交，往昔的戲謔之語(yǔ)，終是成了當(dāng)下的蕪雜的迷惘。起初的課上，我們歡聲笑語(yǔ)，在老師的推進(jìn)下，或是在眾人面前，高談闊論，或是在評(píng)論區(qū)悄悄寫下答案，因?yàn)殪t腆而不敢大聲的說(shuō)出，心中的那份想法。筆記可以在電腦上解決，問(wèn)問(wèn)題也從繁瑣變成了輕易之舉。在這樣的平臺(tái)上，你我好像就在一個(gè)輪廓虛擬的`教室，也許，在彼此之間，我們的心更近，智慧也在互聯(lián)下得以相連。課，多美，多好。

然，世界總是無(wú)法十全十美，缺痕猶在，新的鴻溝，在時(shí)間的流逝里生成，擴(kuò)大，以至于有時(shí)竟無(wú)法跨越。總有人要悄悄離去，不做聲色，自稱浪跡天涯，本是逃課，也安上了孔乙己所謂“讀書人竊書”之名。還有人，游戲抖音，一鍵切換，故作聰明，三心二意，浪費(fèi)大好時(shí)光而自不知。較為輕者，或昏睡一時(shí)，夢(mèng)醒時(shí)，曰：大夢(mèng)初覺(jué)醒。實(shí)不知把大好的青春年華都付諸于昏黃的眼中，可惜，可惜。

但，新事物總是要經(jīng)歷挫折才得以成行。阿西莫夫在“永恒的終結(jié)”寫過(guò)，人類總是會(huì)選擇最安全，最中庸的道路前進(jìn)，群星就會(huì)變成不可及的幻夢(mèng)。當(dāng)時(shí)如此，課，一個(gè)生疏的名詞，在競(jìng)賽和補(bǔ)習(xí)中誕生，一直以來(lái)很是脆弱，時(shí)代給了它機(jī)遇，也給了我們機(jī)遇，不能讓它沉淪，沉淪在我們年少輕狂的不自覺(jué)中，那時(shí)極為錯(cuò)誤的?？偸且@樣的。

它來(lái)了，帶來(lái)了夢(mèng)魘和希冀，總是這樣的，希望與挫折相伴，既然當(dāng)初如此歡迎他的到來(lái)，那就一起揮手說(shuō)：“我們歡迎你，我們會(huì)做好的?！?/p>

線上教學(xué)雙刃劍心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

在這樣一個(gè)全國(guó)線上教學(xué)的時(shí)期，我作為一名一年級(jí)的語(yǔ)文老師，在經(jīng)歷了這種教學(xué)方式之后，仔細(xì)回想,收獲的竟是滿滿的驚喜。

由于是鄉(xiāng)村學(xué)校，條件有限，學(xué)生家庭中的通訊設(shè)備并不完備，好幾個(gè)同學(xué)家里沒(méi)有電腦電視和智能手機(jī)，實(shí)施線上教學(xué)困難良多。但是通過(guò)班主任與家長(zhǎng)的不懈溝通，不斷的想辦法，終于解決了這些難題。借手機(jī)的，買流量卡的，跟鄰居家借網(wǎng)的……即便這些家庭存在著諸多困難，但讓人驚喜的是他們都在最大程度的支持著孩子的學(xué)習(xí)，沒(méi)有抱怨，沒(méi)有拖延，24小時(shí)之內(nèi)解決了所有問(wèn)題，為線上學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，也提供了良好的開(kāi)端。

針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，我制定的教學(xué)計(jì)劃是自制微課與線上直播結(jié)合的教學(xué)方式。錄制微課能方便學(xué)生反復(fù)觀看，重點(diǎn)清晰；直播互動(dòng)能讓我在與學(xué)生的交互過(guò)程中了解到他們掌握的情況。我錄制過(guò)一節(jié)音序查字典的微課，這是學(xué)生們第一次接觸查字典，我原本想的是以微課的形式講解方法以后，再利用每天的空隙時(shí)間單獨(dú)線上輔導(dǎo)，只要能讓學(xué)生進(jìn)行查字典的初步體驗(yàn)就可以了。讓人驚喜的是孩子們通過(guò)反復(fù)觀看微課，對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)與吸收效果出乎意料的好。在第二天的直播連線中，百分之九十的學(xué)生都掌握了音序查字法，在我在驚喜之余滿是欣慰。

春耕時(shí)節(jié)，又到了農(nóng)忙季，一年級(jí)的學(xué)生線上學(xué)習(xí)時(shí)刻離不開(kāi)家長(zhǎng)的幫助。老師們都很擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否會(huì)受影響。讓人驚喜的是每一位家長(zhǎng)都把孩子的學(xué)習(xí)放在了第一位，不僅沒(méi)有耽誤線上學(xué)習(xí)的學(xué)生，而且在我最新留的猜字謎小練習(xí)中，家長(zhǎng)們也都興致盎然的一起參與著，經(jīng)常在群里討論答案，問(wèn)語(yǔ)文老師對(duì)不對(duì)？這我怎么能說(shuō)出來(lái)呢？我要在下次的線上課堂中公布答案呀！

停課不停學(xué)，正是這樣一個(gè)契機(jī)，讓我收獲了許多“小驚喜”與幸福感。也讓我可以更深入的去思考學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律到底是什么？怎樣的課堂更有利于我的學(xué)生？也讓我站在了時(shí)代的前沿，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式重新審視自己的課堂。同時(shí)也讓我思考了到底是怎樣的師生關(guān)系，家校關(guān)系會(huì)讓我們的大家更為和諧圓滿。

線上教學(xué)雙刃劍心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

2020年注定是不平凡的一年，當(dāng)人們都沉浸在新年的歡聲笑語(yǔ)中，突如其來(lái)的新冠病毒給節(jié)日披上了灰色的外衣，也給每個(gè)人的心上籠罩了一層陰影。隨之，我們的寒假也延長(zhǎng)了，可我們并沒(méi)有感到高興，因?yàn)槲錆h生病了，全國(guó)人民心系武漢，很多白衣天使都去到了抗疫第一線，醫(yī)生和護(hù)士的臉和手都被防護(hù)服弄壞了，看的我們心里好心疼。

雖然停課了，我們不能去心愛(ài)的學(xué)校去上課，但我們的學(xué)習(xí)沒(méi)有停，我們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)的安排下在家都進(jìn)行了緊張而有序的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，每天早上早早的起床，和孩子一樣坐在電腦旁，進(jìn)行同步學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，課后在微信群里補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)，然后布置作業(yè)，改作業(yè)，特別是在剛開(kāi)始上課的幾天，很多家長(zhǎng)反應(yīng)講得很好，但還有的家信號(hào)網(wǎng)絡(luò)不好，孩子看不成直播，我們就給孩子推選優(yōu)質(zhì)微課，視頻讓孩子去學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不讓每個(gè)孩子拉下。老師也就在這一天忙亂中有條不紊的進(jìn)行著。

家長(zhǎng)們這一天也不閑著，早早的測(cè)試網(wǎng)絡(luò)是否通暢，確保海子第二天能夠準(zhǔn)時(shí)聽(tīng)課，因?yàn)殡娔X旁電視旁是每一雙求知的眼睛，同時(shí)，家長(zhǎng)也變成了老師，在微信群里咨詢老師，在家督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，監(jiān)督和批改作業(yè)，我相信在老師和家長(zhǎng)的配合下，孩子們的學(xué)習(xí)還是會(huì)有很大的進(jìn)步，同時(shí)也促進(jìn)了家校的更進(jìn)一步合作!

經(jīng)過(guò)這一段的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我的生活作息也規(guī)律化，讓我明白學(xué)習(xí)不一定在學(xué)校，只要想學(xué)，隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)，同時(shí)也增強(qiáng)了我自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在這非常的時(shí)期，真心的感謝那些奮戰(zhàn)在一線上人們，正是有你們不怕?tīng)奚慌挛ｋU(xiǎn)才給我們創(chuàng)造了這些良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在此，向你們說(shuō)一聲，你們辛苦了！想想我們真的是太幸福了，讓我們團(tuán)結(jié)一心，武漢加油！中國(guó)加油！爭(zhēng)取早日回到我們那個(gè)期待已久的美麗校園！

線上教學(xué)雙刃劍心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

2月29日到3月1日，我有幸通過(guò)《師問(wèn)·登封》這一線上學(xué)習(xí)平臺(tái)參加了“關(guān)于線上教學(xué)的技巧”和“疫情期間如何進(jìn)行家?；ネㄒ约白晕倚睦碚{(diào)適”的培訓(xùn)，郭志強(qiáng)老師和蘇欣老師的講解都很精彩，實(shí)用，在疫情期間給我了很多指導(dǎo)，感謝兩位老師，也感謝教體局精心的安排，給我們提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

郭老師很早就開(kāi)始了翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐，所以這次疫情，他能夠從容應(yīng)對(duì)。在《疫情期間如何開(kāi)展線上教學(xué)》一課中，他讓我們更進(jìn)一步地明白了什么是線上教學(xué)，線上教學(xué)離不開(kāi)平臺(tái)和資源，然后詳細(xì)給我們介紹了釘釘這個(gè)平臺(tái)的常用功能。還通過(guò)精心找到的實(shí)例介紹了線上資源和本地資源。然后詳細(xì)給我們介紹了一個(gè)錄制微課的軟件——ev錄屏。還介紹了在這個(gè)特殊時(shí)期老師們?cè)趺礃永蒙磉叺臈l件，通力合作，高效地上課。他還告訴我們：線上教育或?qū)⒊蔀槲磥?lái)學(xué)校教學(xué)不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。在《微課程的設(shè)計(jì)與制作》一課中，郭老師通過(guò)一個(gè)優(yōu)質(zhì)微課引入這節(jié)課，吸引著我們?nèi)W(xué)習(xí)，然后從“微”字開(kāi)始，讓我們認(rèn)識(shí)什么是“微課”：微課不等于教學(xué)片段，它是圍繞著某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的完整的教學(xué)過(guò)程，包括引入、講解、練習(xí)、總結(jié)。然后給我們介紹了了微課的4個(gè)典型特點(diǎn)：短、小、精、悍。

我還了了解了微課有“講授型、實(shí)驗(yàn)型、答疑型、解題型”等。郭老師還給我們介紹了錄制微課的方法，比較簡(jiǎn)單的是用手機(jī)拍攝錄制和用錄屏軟件錄制，比較難的如動(dòng)畫型的微課我們可以利用網(wǎng)上的資源，要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)上資源。

蘇欣老師首先給我們分享了“在疫情期間，教師如何先安頓好我們自己和家人的情緒”，然后給我們講了“我們?cè)撊绾我龑?dǎo)家長(zhǎng)與孩子保持良好的親子關(guān)系”，“疫情期間，如何引導(dǎo)學(xué)生和與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)”，最后還介紹了“怎樣調(diào)整和恢復(fù)生活的節(jié)律，為開(kāi)學(xué)和工作做準(zhǔn)備”等，消除我們的緊張、焦慮情緒，也在“輔導(dǎo)學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通”等方面對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo)，在這個(gè)特殊時(shí)期，非常實(shí)用。

再次感謝兩位老師！感謝教體局！

線上教學(xué)雙刃劍心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如名師引路，為進(jìn)一步提升教師專業(yè)化發(fā)展，20xx年12月4日上午，山東省初中生物特級(jí)教師線上交流研討會(huì)成功舉辦。山東省初中生物特級(jí)教師工作坊棗莊群組主持人楊慧老師帶領(lǐng)全體成員參加了本次活動(dòng)，共享研討盛宴。

本次活動(dòng)主要研討交流11月份開(kāi)展的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)和讀書活動(dòng)，由山東省初中生物學(xué)特級(jí)教師工作坊主持人燕艷教授給大家分享去濟(jì)寧區(qū)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué)的情況、青島呂慧玲老師介紹他們區(qū)的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)、東營(yíng)楊守菊老師、煙臺(tái)孫洪梅老師分享“當(dāng)前雙減政策生物學(xué)教學(xué)改革與發(fā)展”的相關(guān)情況。棗莊群組全體老師認(rèn)真聆聽(tīng)并學(xué)習(xí)了本次會(huì)議的全部?jī)?nèi)容，老師們收獲滿滿。

本次線上會(huì)議由山東省初中生物學(xué)特級(jí)教師工作坊主持人燕教授主持，山東省各群組主持人和成員都參加，會(huì)議從早上8:45拉開(kāi)序幕。首先，青島市呂慧玲老師題為《規(guī)劃引領(lǐng)發(fā)展、奮楫前行正當(dāng)時(shí)》的報(bào)告詳細(xì)介紹了青島群組活動(dòng)規(guī)劃及實(shí)施情況，月月有主題，人人有目標(biāo)，“讀書-學(xué)習(xí)-教研”活動(dòng)扎實(shí)有效，為我們平時(shí)工作的開(kāi)展提供了很好的樣板和范例。李連梅老師《從哲學(xué)角度認(rèn)識(shí)生物學(xué)課程》的報(bào)告，豐富了我們看待生物學(xué)的.角度，從生物學(xué)中選取核心內(nèi)容生成生物學(xué)課程，從而實(shí)現(xiàn)我們的教育目的。東營(yíng)市教育科學(xué)研究院楊守菊老師做了《“雙減”背景下生物學(xué)教學(xué)的“減”與“加”》引發(fā)了我更多的思考，在“雙減”背景下，如何做到真正的“減”？首先，作為老師要領(lǐng)悟好、把握好學(xué)習(xí)科學(xué)（理科）的四條原則，要從學(xué)生已有的概念開(kāi)始教學(xué)活動(dòng)，要“活動(dòng)活動(dòng)再活動(dòng)”，在活動(dòng)中親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程，要做好“四個(gè)關(guān)注”，同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠自我監(jiān)控，注重學(xué)生“元認(rèn)知”。要做到這些，對(duì)老師們提出了更高的要求，就需要老師的“加”。需要老師們“加”指導(dǎo)學(xué)生、指導(dǎo)教學(xué)的水平，提高老師們輸出創(chuàng)造的能力。煙臺(tái)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校孫洪梅老師《雙減--深度學(xué)習(xí)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》，從深度學(xué)習(xí)的角度為我們帶來(lái)了課堂教研教學(xué)新思考。最后，山東省初中生物學(xué)特級(jí)教師工作坊主持人燕艷教授給大家分享去濟(jì)寧區(qū)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué)情況。

研討交流緊張有序，名師專家的思想引領(lǐng)，讓我們感受頗多，受益匪淺，會(huì)議結(jié)束后紛紛表示意猶未盡、撰寫心得體會(huì)。

理論引領(lǐng)實(shí)踐，示范喚醒心靈，奮楫前行正當(dāng)時(shí)，讓我們帶著收獲，帶著感悟，在教學(xué)之路上，奮力前行。

線上教學(xué)雙刃劍心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

20xx年春季學(xué)期因突如其來(lái)“疫情”變得與眾不同，學(xué)校為做到“停課不停教、停課不停學(xué)”，及時(shí)出臺(tái)了《南昌工學(xué)院應(yīng)對(duì)疫情延期開(kāi)學(xué)教學(xué)工作預(yù)案》，并于2月24日開(kāi)始，全面開(kāi)展了線上教學(xué)活動(dòng)。為了保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院還出臺(tái)了《人工智能學(xué)院線上教學(xué)教師規(guī)范》、《人工智能學(xué)院線上教學(xué)教師指南》等線上教學(xué)指導(dǎo)性文件。作為一名老師，我也開(kāi)始積極探索新的教學(xué)方法，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

線上教學(xué)是社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的必然趨勢(shì)，突如其來(lái)“疫情”只是加速了該趨勢(shì)的發(fā)展。作為一名新時(shí)代專業(yè)課程教師，必須緊貼時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻接受新事物、新技術(shù)，克服當(dāng)前各類困難，堅(jiān)信線上教學(xué)定能勝任專業(yè)課程教學(xué)的需要。

線上教學(xué)與集中課堂教學(xué)差異性較大，課堂的管控力度難度倍增，教案的撰寫發(fā)生轉(zhuǎn)發(fā)，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上必須打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，項(xiàng)目式、任務(wù)式在課程教學(xué)中得到充分應(yīng)用，使學(xué)生充分知道每一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將學(xué)習(xí)任務(wù)同時(shí)學(xué)xxx臺(tái)和qq群公告同時(shí)發(fā)布。

充分利用現(xiàn)代科技手段，分析各類平臺(tái)，找到了一款適用于自己教學(xué)管理的助手軟件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行簽到管理。由于當(dāng)前線上教學(xué)熱度較大，有時(shí)平臺(tái)會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)堵塞現(xiàn)象，為避免影響正常教學(xué)管理，同時(shí)還建立了課程qq群作為備用平臺(tái)。加強(qiáng)過(guò)程管理，采取隨機(jī)提問(wèn)的方式進(jìn)行點(diǎn)到，后臺(tái)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)查看等方式監(jiān)督學(xué)生按時(shí)到堂學(xué)習(xí)。

為了及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)本次課的學(xué)習(xí)情況，采取問(wèn)題導(dǎo)向的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線考核。充分利用線上平臺(tái)資源功能，將每一次所涉及到了是知識(shí)都羅列成每個(gè)小問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行線上交流討論，老師對(duì)回到正確的進(jìn)行點(diǎn)贊，對(duì)回答不完整或不正確的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和回答。及時(shí)查閱學(xué)生活躍程度，對(duì)于不活躍的同學(xué)在qq群里進(jìn)行點(diǎn)名回答問(wèn)題，同時(shí)對(duì)部分核心知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行在線講解。

在每一次的備課中，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)歸納，針對(duì)課程的知識(shí)研磨課后習(xí)題。通過(guò)課后習(xí)題訓(xùn)練的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握。為了及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課后習(xí)題主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行答題并提交，老師可以及時(shí)知道學(xué)生答題情況，對(duì)于答題不理想的同學(xué)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重新答題并提交，對(duì)于答題結(jié)果及時(shí)公布成績(jī)和習(xí)題答案，對(duì)于大面積的錯(cuò)題進(jìn)行在線講解。

線上最擔(dān)心的之一就是學(xué)生學(xué)習(xí)資料欠缺，在開(kāi)課之前已把學(xué)習(xí)資源發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)學(xué)xxx臺(tái)和qq學(xué)習(xí)群內(nèi)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)共享資源的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資源的搜索與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課程知識(shí)的來(lái)源，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)面，以便更好的掌握課程知識(shí)點(diǎn)。

為督促學(xué)生線上認(rèn)真學(xué)習(xí)，要求學(xué)生每一次都要認(rèn)真記錄筆記，并形成文檔，發(fā)給老師進(jìn)行審閱。同時(shí)要求學(xué)生保管好自己的學(xué)習(xí)筆記，返校后上交審閱，告知學(xué)習(xí)筆記作為平時(shí)成績(jī)的一項(xiàng)重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

線上教學(xué)對(duì)我而言是一個(gè)全新的事物，每一堂課后都必須進(jìn)行深入的教學(xué)反思，對(duì)于每堂課出現(xiàn)的問(wèn)題都必須尋找解決方案，在問(wèn)題中前行，才能保質(zhì)保量的完成課程教學(xué)任務(wù)。

針對(duì)單片機(jī)原理及應(yīng)用課程，我們建立了課程研討小組，主要針對(duì)線上教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及教學(xué)方法進(jìn)行研討，探索問(wèn)題的解決方案，使我在線上教學(xué)過(guò)程中得到了成長(zhǎng)，也提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

《單片機(jī)原理及應(yīng)用》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在線實(shí)踐指導(dǎo)存在不足。如：部分實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)的學(xué)生，不能達(dá)到面授的指導(dǎo)效果;一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，存在信號(hào)不強(qiáng)和無(wú)教學(xué)設(shè)備的情況。

冬天已過(guò)去，春天已到來(lái)，相信在我們共同努力下，“疫情”定能快速過(guò)去，我們相聚課堂為時(shí)不遠(yuǎn)。

線上教學(xué)雙刃劍心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

自從發(fā)生新冠肺炎以后，我們2月24日到了開(kāi)學(xué)時(shí)間，老師和學(xué)生不能到校上課。為了落實(shí)上領(lǐng)導(dǎo)安排的停課不停學(xué)的要求，我們教師實(shí)行線上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行六周的時(shí)間了。我在這段時(shí)間里改變了很多，現(xiàn)將我的線上教學(xué)心得匯報(bào)如下:老師變“主播”，家長(zhǎng)當(dāng)“助教”，而學(xué)生順理成章成為了電子產(chǎn)品的“主人”。那么隨之而來(lái)，就產(chǎn)生了很多的利弊，讓我們有了更多的思考。如：家長(zhǎng)困惑，如何讓孩子能自我管理，提高自覺(jué)性？ 老師在思索，如何進(jìn)行作業(yè)的管理評(píng)價(jià)，去有效地激勵(lì)學(xué)生？如何注重知識(shí)的落地，關(guān)注每個(gè)學(xué)生？……針對(duì)這些問(wèn)題，我們也在努力去查找資料，尋找答案，爭(zhēng)取在線上教學(xué)時(shí)達(dá)到更好的效果。如何進(jìn)行學(xué)生管理，提高自覺(jué)性呢？我線上教學(xué)的體會(huì)主要有以下方面。

。相信每位教師在備課時(shí)都特別用心，關(guān)注了課堂的生成，重視了學(xué)生思維的碰撞。我們?cè)趥湔n時(shí)可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)上的資源，如一些微課，一些課件等。只要對(duì)我們授課有幫助的就可以用在自己的課堂，但使用中要恰當(dāng)，可以用在課前，幫我們備課事半功倍;用在課后推送學(xué)生，鞏固內(nèi)化，個(gè)別指導(dǎo)。但能不能整課全是放微課、課件呢？不能，因?yàn)槿鄙佟皽囟取?，缺少“針?duì)性”

以往在校教師是面批面改作業(yè)，現(xiàn)在線上應(yīng)該如何去做呢？可以在線布置作業(yè)，釘釘上顯示的是家校本，老師可以在線批改，及時(shí)反饋，或者讓同學(xué)把作業(yè)發(fā)到全班微信群，對(duì)于優(yōu)秀的作業(yè)，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行全班展示，老師要做好整體監(jiān)控，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)有困難的學(xué)生及時(shí)幫助。

。不一樣的教學(xué)方式，讓我們有了不一樣的角度去了解學(xué)生。通過(guò)各種溝通形式去了解班級(jí)學(xué)生的在家情況，掌握學(xué)生心理，家庭學(xué)習(xí)和生活上的近況。通過(guò)了解摸排出特殊學(xué)生群體，進(jìn)行個(gè)性化管理，實(shí)現(xiàn)“因材施教”和“一對(duì)一”的私人貼心輔導(dǎo)?？傊€上教學(xué)對(duì)這個(gè)老教師來(lái)說(shuō)需要花費(fèi)很多功夫，一邊去學(xué)習(xí)，一邊去授課，只有勤奮努力，才能完成線上教學(xué)任務(wù)。

線上教學(xué)雙刃劍心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

隨著新型冠狀病毒感染的肺炎疫情的蔓延，各地紛紛開(kāi)展停課不停學(xué)的工作，有些家長(zhǎng)認(rèn)為停課不停學(xué)就是網(wǎng)上上課，網(wǎng)上直播。教育部相關(guān)有關(guān)負(fù)責(zé)人也回應(yīng)了：“停課不停學(xué)”不是指單純意義上的網(wǎng)上上課，其實(shí)只要是有助于學(xué)生身心發(fā)展的的內(nèi)容和方式都可以。而我們通過(guò)這幾天的實(shí)踐也可以看到，我們網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上有很多豐富的課程內(nèi)容供我們學(xué)生學(xué)習(xí)，這也是對(duì)我們學(xué)生興趣愛(ài)好的一個(gè)提升。而現(xiàn)在進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)授課，只是一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，是讓孩子們有一個(gè)接受的過(guò)程，加深印象。

這幾天在師問(wèn)上的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多線上授課的技巧和方法，提高我使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)的能力，也讓我對(duì)線上授課有了更新更深的認(rèn)知。停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課，更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的方式，強(qiáng)行網(wǎng)上直播課，一方面會(huì)增加師生負(fù)擔(dān)，另一方面對(duì)家長(zhǎng)的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認(rèn)為更好的執(zhí)行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的三方面的配合才能更好的在疫情期間，為學(xué)生保駕護(hù)航。因此，教育工作者必須放大格局，站在兒童的立場(chǎng)，從促進(jìn)少年兒童身心全面健康發(fā)展的視角，完整正確地理解“停課不停學(xué)”的策略部署。不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)，使他們不能因?yàn)橐咔榈⒄`學(xué)業(yè)，更重要的幫助孩子積極地參與生活，樂(lè)觀地面對(duì)生活，認(rèn)真地思考生活;讓孩子懂一點(diǎn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，學(xué)一種科學(xué)精神，會(huì)一些閑暇本領(lǐng)。這應(yīng)該是“停課不停學(xué)”的真正含義所在。

學(xué)校層面，應(yīng)根據(jù)校方自身實(shí)際制定出比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方案，能起到總的指導(dǎo)作用，讓老師和學(xué)生都有一個(gè)明確的教學(xué)與學(xué)習(xí)方法，有多樣化適合學(xué)校自身情況的授課方法。

老師自身層面，更應(yīng)肩負(fù)起社會(huì)的責(zé)任，有初心和使命感，在國(guó)家危難之際，彰顯教師風(fēng)采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對(duì)自己的學(xué)生要每位學(xué)生都考慮到，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑，多加強(qiáng)網(wǎng)上授課的能力，通過(guò)更好的方式方法與學(xué)生交流、互動(dòng)、傳授知識(shí)。

家長(zhǎng)層面更應(yīng)該，戒驕戒躁，聽(tīng)從學(xué)校合理安排，不盲目的為學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，對(duì)孩子的心靈健康成長(zhǎng)進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，為孩子的健康生活保駕護(hù)航。

一邊是殘酷無(wú)情“戰(zhàn)疫”前線，一邊是每個(gè)人都需要做好自己的后方；一邊是疫情實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)的無(wú)情上升，一邊是全國(guó)上下萬(wàn)眾一心、眾志成城；一邊是冬天的盡頭，一邊是春天的起點(diǎn)。疫情終將會(huì)結(jié)束，桃李依然花萬(wàn)里。

線上教學(xué)雙刃劍心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九

從膽怯到坦然面對(duì)。居家網(wǎng)課，對(duì)于我們授課教師來(lái)講，面對(duì)的不僅僅是54名學(xué)生的要求，還要面對(duì)這54名學(xué)生背后家長(zhǎng)的檢驗(yàn)，對(duì)于老師，我覺(jué)得收服學(xué)生容易，但是要讓廣大家長(zhǎng)朋友能夠認(rèn)可可能就比較困難，畢竟眾口難調(diào)。但是很快，我的膽怯就消除了，因?yàn)槲覉?jiān)信，只要我們做到充分備課，認(rèn)真管理，把每一節(jié)課上成精品，就肯定沒(méi)有問(wèn)題，為此我對(duì)自己說(shuō)了一句：對(duì)得起自己的本心就好。

與家長(zhǎng)統(tǒng)一思想。4月8日我進(jìn)行第一次線上家長(zhǎng)會(huì)，首先我站在為學(xué)生好的角度，先闡述我們網(wǎng)課的利弊，進(jìn)而又說(shuō)明基本教學(xué)設(shè)備對(duì)網(wǎng)課的重要性，最后給各位家長(zhǎng)制定了積分獎(jiǎng)懲制度，以便學(xué)生與家長(zhǎng)都可以在網(wǎng)課期間嚴(yán)格管理自己并配合我的工作。

管理放首位，家長(zhǎng)來(lái)協(xié)助。萬(wàn)事開(kāi)頭難，網(wǎng)課開(kāi)始第一周，為使學(xué)生快速以最好的狀態(tài)應(yīng)對(duì)網(wǎng)課課堂，我把管理放首位，每天每節(jié)課都坐在電腦前，觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)。針對(duì)問(wèn)題學(xué)生，我并沒(méi)有第一時(shí)間找學(xué)生，而是先找家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，先給家長(zhǎng)分析學(xué)生學(xué)情，再告誡家長(zhǎng)網(wǎng)課對(duì)其影響，一周時(shí)間我?guī)缀跖c全班所有出現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了一次談話。網(wǎng)課第二周，我開(kāi)始與表現(xiàn)好的家長(zhǎng)進(jìn)行語(yǔ)音談話，征求對(duì)課堂問(wèn)題、學(xué)生問(wèn)題、老師問(wèn)題看法。網(wǎng)課第三周隨著學(xué)生的'適應(yīng)，課堂出現(xiàn)學(xué)生玩手機(jī)，刷微信等問(wèn)題，為防止學(xué)生抵賴，我先錄視頻留底，然后撥通家長(zhǎng)電話，讓學(xué)生當(dāng)著我的面說(shuō)明情況。幾個(gè)案例下來(lái)，讓全班學(xué)生得到教育，班級(jí)情況得到明顯好轉(zhuǎn)。

網(wǎng)課開(kāi)展將近2個(gè)月，為清楚家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)任課老師的看法，我也會(huì)主動(dòng)打電話向一些家長(zhǎng)征求過(guò)建議和想法。在跟班過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生為逃避老師的課堂監(jiān)管，無(wú)數(shù)次的故意移動(dòng)攝像頭，為了保證教學(xué)效果，我和任課教師就要求學(xué)生無(wú)數(shù)次地調(diào)整，因?yàn)橐淮未蔚倪`紀(jì)，所以一次次麻煩家長(zhǎng)調(diào)整。有些老師問(wèn)我：“劉老師你這樣一次次的要求，不怕把家長(zhǎng)惹煩了嗎？”說(shuō)實(shí)話，最初我也擔(dān)心過(guò)?？墒沁@兩個(gè)月，我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)過(guò)家長(zhǎng)有一句負(fù)能量的話，而聽(tīng)見(jiàn)最多的卻是：“劉老師，我為自己的孩子遇見(jiàn)您這么負(fù)責(zé)任的老師而感到驕傲，您讓我們家長(zhǎng)真的省心不少。”

這段時(shí)間的網(wǎng)課，雖說(shuō)是與學(xué)生斗智斗勇，不如說(shuō)，是與家長(zhǎng)攜手并進(jìn)，建立深厚感情的一個(gè)過(guò)程。網(wǎng)課真的很需要家長(zhǎng)的配合與支持，因?yàn)楹⒆硬辉谖覀兩磉?，而家長(zhǎng)的態(tài)度直接決定孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而遇到一個(gè)不配合老師工作的家長(zhǎng)，那學(xué)生我們?cè)趺慈ス芾?？但是家長(zhǎng)的配合也需要老師的態(tài)度，我們不能把責(zé)任全拋給家長(zhǎng)，畢竟我們是老師，我們要求家長(zhǎng)去做一些我們做不到，而他們力所能及的工作，雙方各司其職，這樣家長(zhǎng)才不會(huì)覺(jué)得那是麻煩。之前高中班主任王洋老師在分享中說(shuō)過(guò)一句話：“得家長(zhǎng)者勝”，事實(shí)證明，確實(shí)如此?，F(xiàn)在我的班級(jí)管理工作很輕松，學(xué)生一個(gè)小小的違紀(jì)，家長(zhǎng)配合著會(huì)立刻調(diào)整，不需要過(guò)多地解釋。遇到我們班這些優(yōu)秀的家長(zhǎng)，我也是感到很幸運(yùn)！

因?yàn)榫W(wǎng)課，我和家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)更多了，對(duì)學(xué)生情況的掌握針對(duì)性更強(qiáng)了，處理起班級(jí)問(wèn)題更順暢，進(jìn)而保證了8班良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同時(shí)也提高了我網(wǎng)課教學(xué)的水平。

線上教學(xué)雙刃劍心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十

近年來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展，線上教育在教學(xué)領(lǐng)域中占據(jù)了越來(lái)越重要的地位。然而，線上教學(xué)作為一種新型教學(xué)方式，雖然具有諸多優(yōu)勢(shì)，但也存在著一些不足之處。本文將從教學(xué)效果、學(xué)習(xí)方式、溝通交流、教學(xué)資源、學(xué)生心理等方面探討線上教學(xué)的雙刃劍特點(diǎn)，并總結(jié)一些心得體會(huì)。

首先，線上教學(xué)的雙刃劍在教學(xué)效果上表現(xiàn)得尤為明顯。與傳統(tǒng)的面授教學(xué)相比，線上教學(xué)具有時(shí)間和空間上的靈活性，可以更好地滿足學(xué)生的個(gè)性需求。同時(shí)，線上教學(xué)還提供了更多的教學(xué)資源，例如教學(xué)視頻、在線測(cè)驗(yàn)、作業(yè)提交等，可以幫助學(xué)生更深入地理解知識(shí)。然而，由于線上教學(xué)缺乏面對(duì)面的互動(dòng)，很多學(xué)生往往會(huì)感到孤獨(dú)和無(wú)助，這可能影響他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

其次，線上教學(xué)的雙刃劍體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式上。線上教學(xué)使學(xué)生更加自主，他們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和時(shí)間安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和時(shí)間管理能力。然而，這種自主學(xué)習(xí)也對(duì)學(xué)生的自律性提出了更高的要求。在線上教學(xué)中，學(xué)生需要具備更強(qiáng)的自我約束力，才能夠按時(shí)完成作業(yè)和復(fù)習(xí)任務(wù)，否則容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

此外，線上教學(xué)的雙刃劍還體現(xiàn)在溝通交流方面。雖然線上教學(xué)通過(guò)聊天工具和在線討論區(qū)等方式提供了便捷的溝通渠道，但由于無(wú)法面對(duì)面交流，師生之間的互動(dòng)會(huì)受到一定的限制。尤其在解答問(wèn)題和進(jìn)行講解時(shí)，線上教學(xué)往往無(wú)法及時(shí)傳遞所需的信息，導(dǎo)致學(xué)生的疑惑得不到及時(shí)解答，影響了教學(xué)效果。

另外，線上教學(xué)的雙刃劍還在教學(xué)資源方面體現(xiàn)。線上教學(xué)為教師提供了更多的教學(xué)資源，如PPT、教學(xué)視頻、教學(xué)音頻等，方便了教師的教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)。然而，教師在使用這些資源時(shí)也面臨著挑戰(zhàn)，他們需要更多地熟悉并掌握這些技術(shù)工具，才能夠更好地發(fā)揮其教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)生在面臨大量的教學(xué)資源時(shí)，也需要有能力篩選和利用這些資源，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

最后，線上教學(xué)的雙刃劍還存在學(xué)生心理方面的問(wèn)題。線上教學(xué)要求學(xué)生具備更強(qiáng)的自學(xué)能力和自我管理能力，這對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。特別是對(duì)于那些缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和自律性的學(xué)生，線上教學(xué)可能會(huì)增加他們的學(xué)習(xí)壓力和焦慮感。因此，教師和家長(zhǎng)都需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予他們支持和指導(dǎo)。

綜上所述，線上教學(xué)作為一種新型教學(xué)方式，具有雙刃劍的特點(diǎn)。在教學(xué)效果、學(xué)習(xí)方式、溝通交流、教學(xué)資源和學(xué)生心理等方面都存在其優(yōu)勢(shì)和不足之處。因此，教育界應(yīng)進(jìn)一步探索并完善線上教學(xué)的模式和方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并提高教育質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)生也需要對(duì)線上教學(xué)有正確的認(rèn)識(shí)，在線上學(xué)習(xí)中合理利用資源和管理時(shí)間，以提高學(xué)習(xí)效果。

線上教學(xué)雙刃劍心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十一

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上教學(xué)開(kāi)始在教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。特別是在疫情期間，線上教學(xué)成為了一種必然的選擇。然而，在線上教學(xué)中存在著許多挑戰(zhàn)和難題，其中最為突出的就是學(xué)習(xí)效果的雙刃劍。因此，我們需要深入思考和總結(jié)線上教學(xué)的雙刃劍心得體會(huì)，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

第二段：論述線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)（200字）。

雖然線上教學(xué)存在著一些問(wèn)題，但它也有許多優(yōu)點(diǎn)值得稱道。首先，線上教學(xué)能夠突破地域限制，學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)學(xué)習(xí)。其次，線上教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，他們可以自由選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，線上教學(xué)還能夠提供多種多樣的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能。

第三段：剖析線上教學(xué)的挑戰(zhàn)和問(wèn)題（300字）。

然而，與線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的是其所面臨的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先，線上教學(xué)難以給予學(xué)生足夠的互動(dòng)和反饋。面對(duì)電子屏幕，學(xué)生們往往無(wú)法與老師和同學(xué)面對(duì)面交流，無(wú)法及時(shí)獲得正面的反饋。其次，線上教學(xué)需要學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力。對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們往往缺乏自主學(xué)習(xí)的意愿和能力，很難在充滿誘惑的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下保持注意力。此外，網(wǎng)絡(luò)條件的限制和技術(shù)問(wèn)題也給線上教學(xué)帶來(lái)了很大的困擾。

第四段：提出解決線上教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策和建議（300字）。

為了克服線上教學(xué)中存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，我們需要采取一些有效的對(duì)策和建議。首先，我們應(yīng)該加強(qiáng)線上互動(dòng)和反饋機(jī)制，使用各種在線工具和平臺(tái)，提供多種多樣的交流方式和評(píng)價(jià)方法，使學(xué)生能夠更好地與老師和同學(xué)互動(dòng)交流。其次，我們應(yīng)該加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)和參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高他們的自主學(xué)習(xí)意愿和能力。此外，我們還需要加強(qiáng)線上技術(shù)的支持和培訓(xùn)，幫助學(xué)生克服技術(shù)問(wèn)題和網(wǎng)絡(luò)限制。

總體而言，線上教學(xué)是一把雙刃劍，既有其積極的一面，也有其消極的一面。我們既要充分發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又要積極應(yīng)對(duì)線上教學(xué)的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。只有這樣，我們才能夠有效地提高線上教學(xué)的質(zhì)量和效果，讓學(xué)生真正受益于線上教育。同時(shí)，我們也需要不斷探索和創(chuàng)新，利用先進(jìn)的技術(shù)手段和教學(xué)方法，改善和完善線上教學(xué)的模式和體系，推動(dòng)教育的進(jìn)步和發(fā)展。

線上教學(xué)雙刃劍心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十二

在這樣一個(gè)全國(guó)線上教學(xué)的時(shí)期，我作為一名一年級(jí)的語(yǔ)文老師，在經(jīng)歷了這種教學(xué)方式之后，仔細(xì)回想,收獲的竟是滿滿的驚喜。

第一個(gè)驚喜：由于是鄉(xiāng)村學(xué)校，條件有限，學(xué)生家庭中的通訊設(shè)備并不完備，好幾個(gè)同學(xué)家里沒(méi)有電腦電視和智能手機(jī)，實(shí)施線上教學(xué)困難良多。但是通過(guò)班主任與家長(zhǎng)的不懈溝通，不斷的想辦法，終于解決了這些難題。借手機(jī)的，買流量卡的，跟鄰居家借網(wǎng)的……即便這些家庭存在著諸多困難，但讓人驚喜的是他們都在最大程度的支持著孩子的學(xué)習(xí)，沒(méi)有抱怨，沒(méi)有拖延，24小時(shí)之內(nèi)解決了所有問(wèn)題，為線上學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，也提供了良好的開(kāi)端。

第二個(gè)驚喜：針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，我制定的教學(xué)計(jì)劃是自制微課與線上直播結(jié)合的教學(xué)方式。錄制微課能方便學(xué)生反復(fù)觀看，重點(diǎn)清晰；直播互動(dòng)能讓我在與學(xué)生的交互過(guò)程中了解到他們掌握的情況。我錄制過(guò)一節(jié)音序查字典的微課，這是學(xué)生們第一次接觸查字典，我原本想的是以微課的形式講解方法以后，再利用每天的空隙時(shí)間單獨(dú)線上輔導(dǎo)，只要能讓學(xué)生進(jìn)行查字典的初步體驗(yàn)就可以了。讓人驚喜的是孩子們通過(guò)反復(fù)觀看微課，對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)與吸收效果出乎意料的好。在第二天的直播連線中，百分之九十的學(xué)生都掌握了音序查字法，在我在驚喜之余滿是欣慰。

第三個(gè)驚喜：春耕時(shí)節(jié)，又到了農(nóng)忙季，一年級(jí)的學(xué)生線上學(xué)習(xí)時(shí)刻離不開(kāi)家長(zhǎng)的幫助。老師們都很擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否會(huì)受影響。讓人驚喜的是每一位家長(zhǎng)都把孩子的學(xué)習(xí)放在了第一位，不僅沒(méi)有耽誤線上學(xué)習(xí)的學(xué)生，而且在我最新留的猜字謎小練習(xí)中，家長(zhǎng)們也都興致盎然的一起參與著，經(jīng)常在群里討論答案，問(wèn)語(yǔ)文老師對(duì)不對(duì)？這我怎么能說(shuō)出來(lái)呢？我要在下次的線上課堂中公布答案呀！

停課不停學(xué)，正是這樣一個(gè)契機(jī)，讓我收獲了許多“小驚喜”與幸福感。也讓我可以更深入的去思考學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律到底是什么？怎樣的課堂更有利于我的學(xué)生？也讓我站在了時(shí)代的前沿，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式重新審視自己的課堂。同時(shí)也讓我思考了到底是怎樣的師生關(guān)系，家校關(guān)系會(huì)讓我們的大家更為和諧圓滿。

如何培養(yǎng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)能力教學(xué)反思。

圣誕節(jié)線上活動(dòng)策劃方案。

線上教學(xué)雙刃劍心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十三

一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎，打亂了蘇州師生的開(kāi)學(xué)節(jié)奏。根據(jù)教育局通知，我校也積極開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)。特殊時(shí)期，教師變主播。這是一次應(yīng)急救學(xué)，更是一次新式教學(xué)的嘗試。如何正確利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)的無(wú)差別，這是首次接觸線上教學(xué)的生物老師們碰到的困難。

突然的疫情，擾亂了學(xué)校原有的教學(xué)安排。關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校對(duì)生物老師進(jìn)行了優(yōu)化組合。

共產(chǎn)黨員、吳中區(qū)骨干教師金培芳老師對(duì)釘釘直播不熟悉。在直播期間，金老師積極跑去學(xué)校向教技室老師請(qǐng)教，并在學(xué)校辦公室現(xiàn)場(chǎng)直播。

初二年級(jí)生物備課組長(zhǎng)、吳中區(qū)學(xué)科帶頭人陸美琪老師也承擔(dān)了初二年級(jí)13個(gè)班的生物學(xué)科聯(lián)播任務(wù)。在直播前同樣也遇到硬件（如：直播沒(méi)耳機(jī)）、軟件（如：對(duì)釘釘直播的軟件不熟練）方面的困難，陸老師想方設(shè)法自己動(dòng)腦、動(dòng)手克服，終于準(zhǔn)時(shí)順利直播。另外，在承擔(dān)學(xué)校線上教學(xué)同時(shí)，陸老師還積極申報(bào)了學(xué)校的抗疫志愿者。

新冠病毒是什么樣子（如：它的大小、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)、繁殖、與人類之間關(guān)系）？新冠肺炎屬于什么類型傳染??？它通過(guò)什么途徑傳播？人類怎么預(yù)防、免疫等等，這些科普知識(shí)正好切合《生物學(xué)》八年級(jí)下冊(cè)“傳染病的預(yù)防”、“人體的免疫防線”課程內(nèi)容，陸老師緊扣全民進(jìn)行抗疫的時(shí)機(jī)，將“防疫、抗疫”知識(shí)融入到生物“線上課程”教學(xué)中。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)新型冠狀病毒有了更直觀、全面的認(rèn)識(shí)，并從傳染病角度，對(duì)新冠肺炎傳染、預(yù)防的原因找到了答案，也自覺(jué)地將學(xué)到的防疫知識(shí)應(yīng)用到生活之中。

病毒是一種比細(xì)菌和其它微生物小得多的生物，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，必須借助電子顯微鏡才能觀察到。那么，同樣微觀世界中的細(xì)胞又由哪些基本結(jié)構(gòu)組成？怎么觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)等等，這些側(cè)面與病毒相關(guān)的知識(shí)是《生物學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)“生物體基本結(jié)構(gòu)”課程內(nèi)容，金老師在線上用精彩的課件，給學(xué)生生動(dòng)直觀地演繹微觀世界中細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)生們看得仔細(xì)、學(xué)得開(kāi)心。

線上教學(xué)堅(jiān)守夢(mèng)想，莘莘學(xué)子點(diǎn)亮希望。城西師生也許是平凡的，但在這場(chǎng)疫情來(lái)臨之期，廣大師生的表現(xiàn)都是平凡卻不簡(jiǎn)單。很期待疫霾散盡之時(shí)，我們重聚美麗的大城西校園，細(xì)聽(tīng)講臺(tái)上粉筆沙沙，近望陽(yáng)光下筆塵飛揚(yáng)。

線上教學(xué)雙刃劍心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十四

20___年注定是不平凡的一年，當(dāng)人們都沉浸在新年的歡聲笑語(yǔ)中，突如其來(lái)的新冠病毒給節(jié)日披上了灰色的外衣，也給每個(gè)人的心上籠罩了一層陰影。隨之，我們的寒假也延長(zhǎng)了，可我們并沒(méi)有感到高興，因?yàn)槲錆h生病了，全國(guó)人民心系武漢，很多白衣天使都去到了抗疫第一線，醫(yī)生和護(hù)士的臉和手都被防護(hù)服弄壞了，看的我們心里好心疼。

雖然停課了，我們不能去心愛(ài)的學(xué)校去上課，但我們的學(xué)習(xí)沒(méi)有停，我們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)的安排下在家都進(jìn)行了緊張而有序的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，每天早上早早的起床，和孩子一樣坐在電腦旁，進(jìn)行同步學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，課后在微信群里補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)，然后布置作業(yè)，改作業(yè)，特別是在剛開(kāi)始上課的幾天，很多家長(zhǎng)反應(yīng)講得很好，但還有的家信號(hào)網(wǎng)絡(luò)不好，孩子看不成直播，我們就給孩子推選優(yōu)質(zhì)微課，視頻讓孩子去學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不讓每個(gè)孩子拉下。老師也就在這一天忙亂中有條不紊的進(jìn)行著。

家長(zhǎng)們這一天也不閑著，早早的測(cè)試網(wǎng)絡(luò)是否通暢，確保海子第二天能夠準(zhǔn)時(shí)聽(tīng)課，因?yàn)殡娔X旁電視旁是每一雙求知的眼睛，同時(shí)，家長(zhǎng)也變成了老師，在微信群里咨詢老師，在家督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，監(jiān)督和批改作業(yè)，我相信在老師和家長(zhǎng)的配合下，孩子們的學(xué)習(xí)還是會(huì)有很大的進(jìn)步，同時(shí)也促進(jìn)了家校的更進(jìn)一步合作!

經(jīng)過(guò)這一段的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我的生活作息也規(guī)律化，讓我明白學(xué)習(xí)不一定在學(xué)校，只要想學(xué)，隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)，同時(shí)也增強(qiáng)了我自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在這非常的時(shí)期，真心的感謝那些奮戰(zhàn)在一線上人們，正是有你們不怕?tīng)奚?，不怕危險(xiǎn)才給我們創(chuàng)造了這些良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在此，向你們說(shuō)一聲，你們辛苦了！想想我們真的是太幸福了，讓我們團(tuán)結(jié)一心，武漢加油！中國(guó)加油！爭(zhēng)取早日回到我們那個(gè)期待已久的美麗校園！

線上教學(xué)雙刃劍心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十五

隨著科技的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教學(xué)已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)。與傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)相比，線上教學(xué)有著它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。在我使用線上教學(xué)進(jìn)行教學(xué)工作的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了線上教學(xué)的雙刃劍性質(zhì)。下面我將從教學(xué)效果、學(xué)習(xí)方式、交流溝通、學(xué)習(xí)責(zé)任和社交方面來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

首先，線上教學(xué)相比傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)，教學(xué)效果的把握更加困難。在線上教學(xué)中，學(xué)生不能面對(duì)面地與老師互動(dòng)，無(wú)法及時(shí)得到專業(yè)指導(dǎo)和反饋。而且，在線上教學(xué)中，學(xué)生容易分散注意力，因?yàn)榧依镉刑嗟母蓴_。這給教師教學(xué)提出了更高的要求，需要更多的耐心和挑戰(zhàn)。同時(shí)，學(xué)生也需要更強(qiáng)的自制力，要自覺(jué)地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)的責(zé)任，才能夠取得好的教學(xué)效果。

其次，線上教學(xué)給學(xué)習(xí)方式帶來(lái)了一定的改變。在線上教學(xué)中，學(xué)生們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和時(shí)間安排，選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式。這樣既可以提高學(xué)習(xí)效率，又可以加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。然而，線上教學(xué)也容易讓學(xué)生變得懶散，因?yàn)閷W(xué)生自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間，容易拖延學(xué)習(xí)。此外，線上教學(xué)的學(xué)習(xí)方式也存在一定的限制，比如無(wú)法進(jìn)行實(shí)踐操作和實(shí)地考察等，這將對(duì)某些學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

再次，線上教學(xué)對(duì)學(xué)生和老師之間的交流溝通有著明顯的影響。在面對(duì)面教學(xué)中，學(xué)生可以直接提問(wèn)和與老師交流，及時(shí)解決問(wèn)題和獲得幫助。而在線上教學(xué)中，學(xué)生需要通過(guò)消息、郵件等方式與老師進(jìn)行交流，交流效率較低，容易產(chǎn)生誤解和溝通不暢。同時(shí)，教師也需要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困難，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。只有加強(qiáng)互動(dòng)和及時(shí)溝通，才能提高線上教學(xué)的效果。

另外，線上教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任提出了更高的要求。在線上教學(xué)中，學(xué)生需要自覺(jué)地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性和有效性。學(xué)生還要自覺(jué)地完成作業(yè)和課后復(fù)習(xí)，不能依賴?yán)蠋熀屯瑢W(xué)的提醒和監(jiān)督。對(duì)于一些沒(méi)有自律性和責(zé)任心的學(xué)生來(lái)說(shuō)，線上教學(xué)可能會(huì)造成學(xué)習(xí)上的困難和進(jìn)步的滯后。因此，學(xué)生需要在線上教學(xué)中培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)責(zé)任感和自律性，才能夠順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

最后，線上教學(xué)對(duì)學(xué)生的社交也產(chǎn)生了一定的影響。在線上教學(xué)中，學(xué)生不能與同學(xué)們面對(duì)面地交流和互動(dòng)，無(wú)法建立和加強(qiáng)人際關(guān)系。這對(duì)于學(xué)生的社交能力和合作能力的培養(yǎng)是有一定影響的。同時(shí)，由于線上教學(xué)存在溝通不暢的問(wèn)題，學(xué)生們也容易出現(xiàn)孤獨(dú)感和焦慮感。因此，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生互相交流，開(kāi)展團(tuán)體活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立良好的社交關(guān)系。

綜上所述，線上教學(xué)雙刃劍性質(zhì)體現(xiàn)在教學(xué)效果、學(xué)習(xí)方式、交流溝通、學(xué)習(xí)責(zé)任和社交等方面。作為教師和學(xué)生，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，積極面對(duì)并主動(dòng)解決線上教學(xué)中遇到的問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)效果。只有這樣，線上教學(xué)才能更好地服務(wù)于我們的學(xué)習(xí)。

線上教學(xué)雙刃劍心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十六

留守家中，并不等于沒(méi)有課堂。這正是一堂最值得孩子們好好學(xué)習(xí)的“大課”。每個(gè)人都身臨其中，學(xué)生也不例外。

媒體上的鋪天蓋地報(bào)道，疫情進(jìn)展、專家訪談、防護(hù)知識(shí)等，都是很好的“教材”，再加上生活中人人都在參與疫情阻擊，堪稱一場(chǎng)巨型的社會(huì)實(shí)踐課。

學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)充分利用疫情產(chǎn)生的科普素材，整理一些有價(jià)值的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注疫情進(jìn)展，了解野生動(dòng)物保護(hù)、病毒知識(shí)、防控知識(shí)等，拓展學(xué)生的視野和知識(shí)面，更好地去理解現(xiàn)實(shí)社會(huì)，幫助樹(shù)立科學(xué)思維觀念，運(yùn)用科學(xué)邏輯分析、解決問(wèn)題。

此外，還可以把疫情當(dāng)做一個(gè)課堂，給學(xué)生布置一些相關(guān)作業(yè)，比如自主搜集疫情信息、整理疫情數(shù)據(jù)、分析疫情產(chǎn)生原因、預(yù)測(cè)疫情的社會(huì)影響等，從而鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)親身參與，幫助其了解社會(huì)運(yùn)作、科學(xué)防疫、社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化等各方面的知識(shí)。

同時(shí)，在現(xiàn)有的新聞報(bào)道之外，家長(zhǎng)還可以找些有關(guān)病毒和疫情的電影、紀(jì)錄片、動(dòng)畫片、圖書等，按照孩子的年齡層次，搭配著給孩子看，以便更好地理解病毒、疫情。

此次疫情暴所露出的全民科學(xué)素養(yǎng)問(wèn)題，也十分重要。在防控疫情之際，更需培育孩子們的科學(xué)精神，讓他們養(yǎng)成科學(xué)思維，掌握科學(xué)邏輯，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)人文關(guān)懷和道德情操。

線上教學(xué)雙刃劍心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十七

此時(shí)，教室中應(yīng)是書聲瑯瑯；此刻，教室中該是筆聲沙沙；突如其來(lái)的疫情，讓這一切戛然而止，由于疫情的突然來(lái)襲，讓我們用網(wǎng)絡(luò)搭建起了課堂，開(kāi)啟了線上教學(xué)。云端相聚的我們慢慢地從技術(shù)小白變成了稱職的“主播”。

我按照班級(jí)實(shí)際情況和教學(xué)進(jìn)度認(rèn)真?zhèn)湔n開(kāi)展線上教學(xué)，充分利用平臺(tái)提供的教學(xué)資源讓學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)并提供預(yù)習(xí)單。

在學(xué)校，哪個(gè)同學(xué)沒(méi)來(lái)，哪個(gè)同學(xué)上課走神我們一目了然，可如今隔著電腦屏幕，心里會(huì)有無(wú)數(shù)的擔(dān)心：孩子們有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講？聽(tīng)懂了嗎？他今天為什么沒(méi)有來(lái)聽(tīng)課呢？為了做到不讓一名學(xué)生掉隊(duì)，開(kāi)始講課之前我會(huì)發(fā)起簽到，對(duì)于沒(méi)有簽到的學(xué)生，下課后會(huì)問(wèn)清楚原因，并確保他們當(dāng)天觀看回放。

剛開(kāi)始我用的是企業(yè)微信中的“小班課”，可以和孩子們實(shí)時(shí)面對(duì)面，但聽(tīng)課人數(shù)多了會(huì)有些卡并且發(fā)言的學(xué)生數(shù)有上限。后來(lái)我改用了“大班課”，在學(xué)生進(jìn)行簽到的時(shí)間里鼓勵(lì)孩子們積極舉手發(fā)言，想發(fā)言的都會(huì)提前進(jìn)行連麥，并告知他們一定要認(rèn)真聽(tīng)講，老師申請(qǐng)連麥時(shí)一定要第一時(shí)間接通，要是沒(méi)有接通，下課后老師會(huì)進(jìn)行電話家訪。連麥會(huì)浪費(fèi)掉一些時(shí)間，所以課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)要精心設(shè)計(jì)，精準(zhǔn)把握，哪些內(nèi)容適合互動(dòng)？是通過(guò)文字互動(dòng)還是語(yǔ)音連線互動(dòng)？互動(dòng)多長(zhǎng)時(shí)間？在備課時(shí)應(yīng)做到心中有數(shù)，以免出現(xiàn)互動(dòng)超時(shí)的現(xiàn)象。

線上教學(xué)，對(duì)于教師還有一個(gè)艱巨的挑戰(zhàn)，那就是批改作業(yè)，但由于教學(xué)方式的改變和課堂時(shí)間的縮短，作業(yè)變成了重中之重。關(guān)于學(xué)生線上作業(yè)我。

總結(jié)。

了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：1、作業(yè)提交，要求每位同學(xué)無(wú)特殊情況作業(yè)必須當(dāng)天完成，未完成的老師在群里督促或者電話聯(lián)系。2、作業(yè)批改，全批全改，針對(duì)作業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題點(diǎn)評(píng)反饋，及時(shí)追蹤二次批改。3、優(yōu)秀作業(yè)，選幾個(gè)優(yōu)秀作業(yè)展示并表?yè)P(yáng)。

因?yàn)樽鳂I(yè)是教師掌握學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況十分重要的線索，我要根據(jù)當(dāng)天作業(yè)完成的情況準(zhǔn)備第二天的講課內(nèi)容，對(duì)于犯錯(cuò)比較多得題目進(jìn)行重點(diǎn)講解，還要提前組織好語(yǔ)言，爭(zhēng)取沒(méi)有一句廢話，孩子們能夠聽(tīng)懂。

已經(jīng)和我的孩子們?cè)谠贫讼嗑哿肆鶄€(gè)星期，他們的表現(xiàn)都特別棒，我也深深地體會(huì)到他們的a+里面有一半是家長(zhǎng)的功勞，上網(wǎng)課時(shí)在旁邊監(jiān)督，做作業(yè)時(shí)一次次地提醒。他們因?yàn)檫@次疫情，為了孩子學(xué)會(huì)了線上聽(tīng)課，線上提交作業(yè)。我們和家長(zhǎng)一直站在一條戰(zhàn)線上，所以要經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，此時(shí)此刻家校合作起著一定決定性的作用。

雖然為了提高線上教學(xué)的質(zhì)量我們想了一個(gè)又一個(gè)的方法，但始終不如面對(duì)面地教學(xué)。草鶯鳴春，生機(jī)無(wú)限，期待和孩子們校園相聚的一天。

線上教學(xué)雙刃劍心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十八

在的肆虐下，22年春季的校園與往年不同，沒(méi)有了往日的嬉鬧聲，沒(méi)有了xxx的讀書聲。在接到xxx“停課不停學(xué)”的通知后，瓦子街鎮(zhèn)希望小學(xué)立即著手安排部署，組織老師在上授課，學(xué)生在家研究。對(duì)上教學(xué)的方式、時(shí)間、內(nèi)容等做了詳細(xì)的規(guī)劃，迅速制定了課表并安排了授課教師。

上授課和傳統(tǒng)課堂差異很大，全程沒(méi)有師生互動(dòng)和學(xué)生反饋，同時(shí)課時(shí)安排有限，如何讓課真正幫助學(xué)生而不是流于形式成為一個(gè)重要問(wèn)題。上好課的前提是備好課，而絡(luò)備課除了傳統(tǒng)的備教材、備學(xué)生、備教法之外，還需要備環(huán)境。首先要準(zhǔn)備好上課的環(huán)境，包括絡(luò)暢通，設(shè)備調(diào)試，安靜的環(huán)境等等，避免因操作失誤影響課堂;其次就是對(duì)于課堂內(nèi)容準(zhǔn)備，由于課時(shí)間有限，就需要老師提高課堂效率，在有限的'時(shí)間增加課堂容量，讓學(xué)生在這個(gè)時(shí)間段能真正學(xué)有所得。

教室教學(xué)首先要留意形象，雖然在家講課，可是面向的依然是全體學(xué)生，端莊的形象有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師所講內(nèi)容的信服;其次就是講課過(guò)程要精準(zhǔn)高效，有的放矢，突顯教學(xué)重難點(diǎn)。另外，雖然沒(méi)有學(xué)生的參與和互動(dòng)，可是教師可以設(shè)置開(kāi)導(dǎo)性的問(wèn)題啟迪學(xué)生思惟、激發(fā)學(xué)生興趣。

課后練和反饋是課堂的延續(xù)和重要組成部分，學(xué)生可以通過(guò)拍照、語(yǔ)音、簽名等多種方式進(jìn)行作業(yè)反饋。剛開(kāi)始提交作業(yè)的同學(xué)比較少，我對(duì)交作業(yè)的同學(xué)給與點(diǎn)贊激勵(lì)，同時(shí)精選一些作業(yè)完成較好的同學(xué)在群內(nèi)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，漸漸的交作業(yè)的同學(xué)越來(lái)越多，逐漸形成了一種比學(xué)趕幫的研究氛圍，大家交作業(yè)的積極性明顯提升。

總的來(lái)說(shuō)，絡(luò)授課只是當(dāng)下權(quán)宜之計(jì)，雖然做了一些探索，但是問(wèn)題依然突出。例如無(wú)法照顧全體學(xué)生、部分學(xué)生家中無(wú)寬帶流量少，隔著屏幕只能授業(yè)解惑，無(wú)法更直觀地達(dá)到傳道育人的目標(biāo)等。科技的進(jìn)步會(huì)增進(jìn)人的技術(shù)理性，但價(jià)值理性的培育必須依賴于言傳身教，因而傳統(tǒng)課堂教育無(wú)可替代。我相信在不久的明天，我們定能重返校園，聽(tīng)見(jiàn)孩子們的歡聲笑語(yǔ)和朗朗書聲，讓我們一起加油吧!